三年級(jí)語文趙州橋心得體會(huì)簡(jiǎn)短(大全19篇)

心得體會(huì)是一種對(duì)過去的回顧和總結(jié)，對(duì)未來的規(guī)劃和指導(dǎo)。10.最重要的是，在寫心得體會(huì)時(shí)要保持真實(shí)和誠實(shí)，不虛構(gòu)或夸大自己的經(jīng)歷和成果，保持對(duì)讀者負(fù)責(zé)的態(tài)度。不同人的心得體會(huì)各有不同，希望大家能夠通過閱讀范文，豐富自己的思想。

三年級(jí)語文趙州橋心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

1、會(huì)讀本課生字詞，正確朗讀課文。

2、初步理解課文內(nèi)容，了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固及這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

研讀理解“為什么說這種設(shè)計(jì)，在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉”，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

：體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，嘗試創(chuàng)新，設(shè)計(jì)未來的橋。

直觀感受、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、研讀體驗(yàn)、匯報(bào)交流等。

布置學(xué)生課前去拍義烏的橋的照片，收集有關(guān)趙州橋的圖文資料；制作課件。

1、展示學(xué)生拍的“義烏的橋”的照片，并作簡(jiǎn)單介紹。

2、欣賞圖片——我國古代的橋，談話揭題。

3、看了圖片，你想說什么？（指名說）

1、讓學(xué)生用自己最喜歡的方式讀通課文，不讀錯(cuò)，不添字，不漏字，不倒字，不讀破句，難讀的地方多讀幾遍。

2、認(rèn)讀生字詞語。

3、趙州橋怎樣呢？讀了課文，說說你烈的感受是什么？（指名說，師板書重點(diǎn)字詞。）

4、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。

5、為什么趙州橋設(shè)計(jì)成拱形呢？用竹片（木片）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，理解這種設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。

1、試背課文第二自然段，說說趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)給你留下什么印象，你有什么感想？

2、欣賞圖片——國內(nèi)現(xiàn)代的橋，談?wù)勼w會(huì)。

3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回橋設(shè)計(jì)師，動(dòng)筆設(shè)計(jì)“未來的大橋”。

三年級(jí)語文趙州橋心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

1、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

2、了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

學(xué)習(xí)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）。

二、看圖議橋。

這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。）。

小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手？大橋建造于哪個(gè)年代？這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。

三、合作交流，細(xì)讀比較：

1、帶著問題讀課文：了解趙州橋的特點(diǎn)：堅(jiān)固、美觀。（板書“趙州橋”）。

2、全班齊讀。

四、小組展示，深入理解。

讀一讀：答一答：從第一自然段我們了解到了哪些信息？從“一千三百多年”這個(gè)數(shù)字中我們體會(huì)到了什么？（板書“歷史悠久”、“堅(jiān)固”）。

趙州橋經(jīng)歷了千年的風(fēng)雨仍如此堅(jiān)固，讓我們帶著對(duì)趙州橋的感嘆之情再一次朗讀第一自然段。

1、趙州橋經(jīng)歷了一千多年的歷史，飽經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，至今仍能安然無恙地屹立在世人的眼前，它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)呢？我們一起學(xué)習(xí)下一自然段。第二自然段的總起句是哪一句？（第一句）。

（1）文中的哪些語句、詞語體現(xiàn)了雄偉的特點(diǎn)？（第二句和橫跨這個(gè)詞）（通過圖片，講解理解橫跨的意思）（板書“雄偉”）。

（2）趙州橋設(shè)計(jì)上有哪兩個(gè)特點(diǎn)？（只有一個(gè)拱形的大橋洞，沒有橋墩，大橋洞頂上有兩個(gè)拱形小橋洞。）（看圖指出大小橋洞的位置）這種設(shè)計(jì)的好處？（第2段第5句）這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)？（第2段最后一句）。

（3）不容易被大水沖毀說明了橋的什么特點(diǎn)？在遙遠(yuǎn)的古代人們就能設(shè)計(jì)這樣舉世聞名的橋說明了什么？）誰能用“既……又……”關(guān)聯(lián)詞寫一句話。

（4）如此堅(jiān)固的橋凝聚了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，讓我們帶著感情再一次朗讀第2自然段。

3、創(chuàng)設(shè)情境，升華感情：

第三段的第一句話的寫法好在哪里呢？（既總結(jié)了上文趙州橋的特點(diǎn)，又提示下文將要寫趙州橋美觀的特點(diǎn)，是個(gè)過渡句。）課件展示：這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。這座橋怎樣堅(jiān)固？趙州橋美在哪里？文中是怎么樣描寫的？欄板上雕刻了哪幾種形態(tài)的龍？（看圖理解文中“纏繞”、“抵著”等詞，直觀地了解龍的各種形態(tài)）。

（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想，那些龍都是什么樣的形態(tài)，他們都在做些什么？看了作者的文字，讓我感覺那些雕刻在欄板上的龍仿佛都在游動(dòng)，都動(dòng)起來了，作者描寫得真是栩栩如生。雕刻這么美的圖案需要什么呢？說明了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解這些都體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）。

（2）你們知道為什么欄板上雕刻的是龍的圖案而不是別的圖案嗎？（介紹有關(guān)知識(shí)，拓展學(xué)生知識(shí)，豐富課文的內(nèi)容，便于學(xué)生進(jìn)一步理解課文。）。

這么美的圖案，這么有智慧的勞動(dòng)人民，讓我們帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩之情和對(duì)趙州橋的喜愛之情有感情地朗讀第三自然段。

4、學(xué)習(xí)第四自然段：

為什么說趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干？誰能總結(jié)得說一說？

五、拓展延伸，激發(fā)興趣，搜集有關(guān)橋的資料和圖片，舉辦小小展覽會(huì)。（夸一夸趙州橋）。

三年級(jí)語文趙州橋心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

教材簡(jiǎn)析：

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊(cè)第十九課《趙州橋》是一篇說明文。課文開頭先交代趙州橋的所在地、設(shè)計(jì)人及建橋的時(shí)間，然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰，重點(diǎn)突出，通過對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生子，會(huì)寫14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

3、了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

4、在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過理解重點(diǎn)詞句，了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)語言描寫的特色。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

二、通讀課文，整體感知。

1、學(xué)生讀課文，說說這篇課文主要講了什么？

2、檢查自學(xué)生字情況，指導(dǎo)書寫。

三、細(xì)讀課文，理解課文個(gè)自然段主要內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）、朗讀第一自然段，指名說說這段介紹了趙州橋的哪些信息？

（2）、學(xué)生匯報(bào)。

（3）、齊讀課文。

（4）、小結(jié)。

2、學(xué)習(xí)課文第二自然段，體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。

（1）、自由第二自然段，邊讀邊用“_______”畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的句子。

（2）、趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？體會(huì)趙州橋的堅(jiān)固。

3、學(xué)習(xí)課文第三自然段，體會(huì)趙州橋的美觀。

（1）、“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。”在文中起了什么作用？

（2）、趙州橋到底怎樣美觀呢？

（3）、欣賞橋欄上雕刻的精美圖案，理解美觀。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）、齊讀最后一段。

（2）、討論：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”？

四、總結(jié)擴(kuò)展。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫生詞。

2、背誦自己喜歡的段落。

板書設(shè)計(jì)：

大橋洞。

雄偉。

小橋洞。

19趙州橋堅(jiān)固既……又……智慧、才干。

（舉世聞名）。

美觀精美的圖案。

三年級(jí)語文趙州橋心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

2．查字典理解詞語；運(yùn)用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

3．從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

課件。

一、談話導(dǎo)入。

1．我國有許多世界聞名的古代建筑，能說說嗎？今天要學(xué)習(xí)的課文是與橋梁有關(guān)的古代建筑。這座橋，它沒有萬里長城恢弘氣勢(shì)，也沒有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，因?yàn)樗Y(jié)著古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，這就是趙州橋。（板書課題）。

2．結(jié)合預(yù)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)趙州橋的'了解。（生自由發(fā)言）課文中的詞語也認(rèn)識(shí)了吧，我們?cè)賮砉餐瑢W(xué)習(xí)。

二、檢查字詞。

1．讀音要注意的詞語有：橫跨參加前爪；字形要注意的有：縣、設(shè)、爪、貴；詞義要注意的有：創(chuàng)舉和智慧。

2．齊讀詞語。

三、初讀課文整體感知。

1．趙州橋是古人留下來的歷史遺產(chǎn)，是勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶。它到底是什么樣的呢？我們來讀讀課文。（指名讀課文）。

2．生匯報(bào)。

四、品讀課文感悟文本。

1．通過一千四百年體會(huì)到它的古老。（抓重點(diǎn)詞理解課文）指導(dǎo)感情朗讀。

2．趙州橋是一座非常雄偉的橋。

（1）“橋長50多米，有9米多寬……橫跨在30多米寬的河面上。”能體會(huì)到這些數(shù)字傳遞給我們的信息。文中列舉了這么多數(shù)字，為我們展現(xiàn)了栩栩如生的趙州橋。我們邊讀邊想象。（指名讀句子）。

（2）通過想象，雄偉的趙州橋仿佛就在眼前，這種邊讀邊想象的方法有助于理解課文，想讀的孩子借助這種方法一起讀。

3．趙州橋是一座堅(jiān)固的橋。

（1）它不易被沖毀，這與它的設(shè)計(jì)有關(guān)。（指名讀相關(guān)語句）。

（2）結(jié)合感悟，借助圖片，講講趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)。（大橋左右各有兩個(gè)小洞，平時(shí)水從大洞流過，發(fā)大水時(shí)還可以從小橋洞流過。這樣的設(shè)計(jì)不容易被大水沖毀，而且還節(jié)省了石料。）。

（3）這種設(shè)計(jì)在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無二的，作者用的什么詞？（創(chuàng)舉）查字典理解詞語意思。也就是說。在趙州橋之前，沒有人這么建橋，趙州橋是第一座這樣的橋。

我們的趙州橋經(jīng)過了一千四百多年，仍完好地橫跨在河面上，這就是勞動(dòng)人民智慧和才干的見證呀！帶著你的感悟，再來讀這一段。（指名讀）。

4．趙州橋是一座美觀的橋。

（1）作者為什么不說趙州橋堅(jiān)固美觀？比較句子異同，總結(jié)原句的優(yōu)點(diǎn)。（因?yàn)檫@句既總結(jié)上邊的內(nèi)容，又引起下邊的內(nèi)容。）。

（2）用“不但”總結(jié)上文，用“而且”引起下文。這對(duì)詞語非常重要，不僅起到連接作用，而且使表達(dá)更有條理性。

（3）趙州橋雕刻的三種龍的圖案很美。課文寫的多細(xì)致，再想象，看看還能體會(huì)到什么？（感覺這些龍像真的一樣）帶著理解，邊讀邊想象。把靜態(tài)的都寫活了，多令人想象。

（4）我們借助圖片，穿越時(shí)空，來親眼目睹那一幅幅精美的圖案。（欣賞圖片）。

（5）圖案雕刻的精美，作者的語言描繪的優(yōu)美，把它積累起來。（指導(dǎo)背誦）。

5．一千四百多年了，雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，這不就是對(duì)古人智慧與才干的最高評(píng)價(jià)嗎！帶著驕傲與自豪齊讀最后一句。（齊讀）。

五、指導(dǎo)書寫規(guī)范筆畫。

1．回讀要寫的生字。

2．記憶字形。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“橫”和“舉”兩個(gè)字。

六、布置作業(yè)。

1．把生字寫一寫并組詞，再用“不但……而且……”造句。

2．背誦自己喜歡的部分。

3．通過上網(wǎng)、看書或向他人請(qǐng)教，了解自己家鄉(xiāng)的古代建筑，下節(jié)交流。

三年級(jí)語文趙州橋心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

趙州橋是中國歷史上一座重要的古代建筑，也是《三年級(jí)課文趙州橋》的主題。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我對(duì)趙州橋的歷史、建筑和文化內(nèi)涵有了更深入的了解，也從中領(lǐng)悟到了勇氣和堅(jiān)持的重要性。

二、趙州橋的歷史文化。

趙州橋是中國古代建筑的代表之一，修建于隋朝和唐朝之間。它有著悠久的歷史和文化傳統(tǒng)，堪稱中國建筑史上的奇跡。趙州橋經(jīng)歷了幾次修復(fù)和重建，但依舊保留了古代的建筑風(fēng)格和特點(diǎn)。趙州橋不僅是一座交通工程，也是一件藝術(shù)品，它的存在體現(xiàn)了中國古代建筑師的智慧和工匠的精神。

三、趙州橋給我留下的啟示。

趙州橋的建造過程非常艱辛，但工匠們始終堅(jiān)持并且取得了巨大成功。趙州橋的建造者們用自己的雙手和聰明才智創(chuàng)造了一座舉世聞名的橋梁，這讓我深受鼓舞。我明白了成功來之不易，需要付出艱辛的努力和堅(jiān)持不懈的精神。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，我會(huì)想起趙州橋建造者的堅(jiān)持與勇氣，不斷鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下去，直到成功。

四、趙州橋的藝術(shù)價(jià)值。

趙州橋的建筑風(fēng)格獨(dú)特，其大跨度的拱橋在古代十分罕見。趙州橋的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)精巧，工藝精湛，展現(xiàn)了古代中國建筑師的智慧和才能。它不僅是一座交通工程，還是中國古代工藝美術(shù)的瑰寶。我欣賞趙州橋的美，也對(duì)古代中國的建筑文化有了更全面的了解。趙州橋的存在讓我明白了傳統(tǒng)建筑文化的重要性，并對(duì)中國古代工匠的技術(shù)造詣和文化修養(yǎng)深感敬佩。

五、我對(duì)趙州橋的思考。

學(xué)習(xí)趙州橋的故事，我不僅了解了一個(gè)古代建筑的歷史與文化，更加深刻地明白了堅(jiān)持和勇氣的重要性。趙州橋的建造者們不怕困難，不畏艱險(xiǎn)，最終創(chuàng)造了一座偉大的建筑。這給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹?，無論面臨什么樣的困難，只要堅(jiān)持努力，信心滿滿，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。趙州橋是中國古代文明的瑰寶，也是我心中的一個(gè)榜樣。我希望能從趙州橋的故事中汲取力量，不斷努力學(xué)習(xí)、勇敢追求并實(shí)現(xiàn)更多的夢(mèng)想。

三年級(jí)語文趙州橋心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

三年級(jí)語文趙州橋心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

趙州橋是一座位于河北省趙縣的歷史古橋，也是中國古代橋梁建筑的杰出代表。按照學(xué)校的安排，我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生在暑假期間進(jìn)行了一次趙州橋之行。這次活動(dòng)不僅使我們享受到了美麗的自然風(fēng)光，還讓我們深刻領(lǐng)悟到了趙州橋的歷史文化價(jià)值。在此，我想分享一下我在趙州橋之行中的心得體會(huì)。

趙州橋是中國古代建筑史上具有劃時(shí)代意義的作品，它以宏偉壯麗、獨(dú)特精美的特色給人們留下了深刻的印象。趙州橋的建筑技術(shù)和設(shè)計(jì)理念源于中國古代橋梁建筑的精華，代表了中國古代橋梁建筑的最高水平。趙州橋在中國古代橋梁建筑史上獨(dú)樹一幟，成為中外建筑史領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)之一。通過這次參觀，我深刻認(rèn)識(shí)到了中國古代橋梁建筑的重要性，也對(duì)趙州橋的歷史文化價(jià)值有了更加深入的了解。

第二段：趙州橋的建筑特色。

趙州橋建筑風(fēng)格獨(dú)特，以其石刻裝飾和雕塑藝術(shù)而著名。走在橋上，我看到橋的兩側(cè)立有眾多雕塑，有古代英雄、神話人物等，形態(tài)各異，栩栩如生。這些雕塑精致細(xì)膩，給人一種無法言喻的深厚厚重感。而橋下的石雕也同樣引人注目，千姿百態(tài)的石雕形成了一道美麗的風(fēng)景線，讓人流連忘返。這些精工細(xì)作的石雕裝飾不僅展示了中國傳統(tǒng)雕塑的魅力，也體現(xiàn)了中國古代文人雅士的藝術(shù)造詣。

第三段：參觀過程中的所思所感。

在參觀趙州橋的過程中，我感受到了大自然的力量和人類智慧的結(jié)晶。走在古橋上，吹著微風(fēng)，我忍不住仰望寥廓的天空，感受到了自己的渺小，同時(shí)也體味到了人類文明的偉大。這座橋的存在，見證了中國古代文化的深厚底蘊(yùn)，也教會(huì)了我們要珍惜歷史，保護(hù)文化遺產(chǎn)。在走廊中，我們觀看了一部有關(guān)趙州橋的紀(jì)錄片，了解了更多有關(guān)趙州橋的相關(guān)知識(shí)。這讓我深切感受到了中國古代橋梁文化的底蘊(yùn)與魅力。

第四段：對(duì)趙州橋的保護(hù)與傳承的思考。

趙州橋的歷史悠久，但也面臨著許多衰敗和破壞的風(fēng)險(xiǎn)。作為三年級(jí)的學(xué)生，我深深地明白，保護(hù)和傳承趙州橋的責(zé)任是我們這一代人的使命。保護(hù)文化遺產(chǎn)不僅僅是有關(guān)部門的責(zé)任，更是每一個(gè)公民的責(zé)任。我們要從小事做起，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫，愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)趙州橋。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)對(duì)古代橋梁文化的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，傳承趙州橋的精髓和智慧。

第五段：趙州橋之行的收獲與感悟。

通過這次趙州橋之行，我不僅拓展了視野，增長了見識(shí)，還更加深入地了解了中國古代橋梁建筑的重要性和趙州橋的歷史文化價(jià)值。我也明白了保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，作為新時(shí)代的中國人，我們有責(zé)任傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。趙州橋之行讓我懂得了歷史的厚重與遼闊，也讓我明白了保護(hù)古跡不僅是保護(hù)一座建筑，更是保護(hù)一段歷史和一個(gè)民族的記憶。

在這次走訪中，我真切地感受到了中國古代橋梁文化的深遠(yuǎn)影響。我被古橋的壯麗所震撼，被雕塑的精美所打動(dòng)，更被石刻的細(xì)致和生動(dòng)所感動(dòng)。我希望自己能積極參與到保護(hù)傳統(tǒng)文化的行動(dòng)中去，努力讓趙州橋這座寶貴的歷史遺產(chǎn)得到更好的保護(hù)和傳承。我相信只有通過我們每個(gè)人的努力，才能讓趙州橋永遠(yuǎn)流傳下去，讓世界更加了解和尊重中華文化的偉大。

以上是關(guān)于我在三年級(jí)語文趙州橋之行中的心得體會(huì)。趙州橋是一座具有重要?dú)v史文化價(jià)值的建筑，我們應(yīng)該積極參與到保護(hù)和傳承的行動(dòng)中去，讓這座寶貴的古橋永遠(yuǎn)流傳下去。

三年級(jí)語文趙州橋心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

《趙州橋》，這是一篇說明性的文章，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。就論壇上大家議論較多的幾個(gè)問題我結(jié)合著自己的課堂教學(xué)談這樣的幾點(diǎn)看法。

我個(gè)人認(rèn)為在小學(xué)三年級(jí)這個(gè)階段，讓學(xué)生知道說明文這種文體，這不是本課教學(xué)的重點(diǎn)，因此一兩句話簡(jiǎn)單說說可以，不說也不是什么缺點(diǎn)。但是在授課的過程當(dāng)中我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)趙州橋雄偉一部分的時(shí)候，通過簡(jiǎn)筆畫的方式在黑板勾勒了橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生說出設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并清楚的引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)上了那幾個(gè)數(shù)字，并告訴學(xué)生這種說明方法叫“列數(shù)字”。我是這樣想的，列數(shù)字這種說明方法在以后課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中還會(huì)涉及到，本課提出來作為一種初步的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生有所了解，為以后的學(xué)習(xí)打下一點(diǎn)基礎(chǔ)。

當(dāng)時(shí)在備課的時(shí)候，查閱了很多的資料，其中有關(guān)趙州橋傳的傳說有很多。但是如何的將這些傳說恰倒好處的引用到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，還真的需要細(xì)細(xì)思考。當(dāng)我和二實(shí)小的王霞老師在一起交流的時(shí)候，她的點(diǎn)播給了我很大的啟發(fā)。王老師將“張果老施用法術(shù)聚來了太陽和月亮，放在驢背上的褡褳里，左邊裝上太陽，右邊裝上月亮。柴王爺也施用法術(shù)，聚來了五岳名山，裝在車上推車趕驢上橋。現(xiàn)在，趙州石橋橋面上，還留著張果老騎驢踩的蹄印和柴王推車軋的一道溝?！边@一情節(jié)用在本段學(xué)習(xí)了趙州橋雄偉之后，目的就是讓學(xué)生進(jìn)一步清楚趙州橋的雄偉堅(jiān)固，這樣的引用可以說是恰倒好處。

在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中中心句與過渡句我處理的方法基本相同。第二段的中心句，我是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了第二段課文之后，讓學(xué)生歸納第二段主要寫了什么，然后引到第一句話上，告訴學(xué)生象這樣的句子這就是中心句。過渡句的處理方法基本相同。

通過在線交流，我得到了很多課堂小練筆的方法與竅門。有的老師提供多種中心句讓學(xué)生自主選擇，仿照著課文的句式進(jìn)行訓(xùn)練。有的老師則直接將課文的內(nèi)容重新提煉讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解用自己的語言來重新描述趙州橋。這些方法都給了我啟發(fā)。

對(duì)于課后練習(xí)中的夸夸趙州橋一題，我非常欣賞論壇上有些老師提出的做法：由夸獎(jiǎng)趙州橋引申到夸獎(jiǎng)設(shè)計(jì)者李春、夸獎(jiǎng)我國古代的勞動(dòng)人民，從而進(jìn)一步體會(huì)到我國古代人民的智慧和才干。

本次課例大教研落下了帷幕。課例教研給人以耳目一新的感覺。無論是在線研討還是雙向視頻還是課堂研討都讓人真正地動(dòng)了起來。在參加整個(gè)教研的過程中我深深感到了集體的智慧是無窮盡的，參與其中，進(jìn)步很大。

三年級(jí)語文趙州橋心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

1、讓學(xué)生了解趙州橋的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，作用及優(yōu)點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞、句理解文章內(nèi)容的方法去理解課文，如：文中要重點(diǎn)理解“雄偉、創(chuàng)舉”“這種設(shè)計(jì)”等。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用排比句寫事物的不同姿態(tài)。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

了解趙州橋的特點(diǎn)。

[教學(xué)難點(diǎn)]了解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)、作用、優(yōu)點(diǎn)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

制作趙州橋的幻燈片。

[教學(xué)過程]。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

這一節(jié)，我們接著學(xué)習(xí)第二、三自然段。下面，我們先回憶一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了趙州橋的所在地，建橋人和建橋時(shí)間，誰能回答這三個(gè)問題呢？那為什么文中又稱它是世界聞名的石拱橋呢？這一節(jié)，我們就來研究一下這個(gè)問題。

二、講讀第二自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)們每人任選一句進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)，看看你都讀明白了什么，然后按課文順序匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，大家輕聲自由讀吧！

2、a同學(xué)：我們學(xué)習(xí)的是第1、2句，通過閱讀，我了解到了趙州橋雄偉的特點(diǎn)。（板書：雄偉）。

1〉哪句話寫了趙州橋的雄偉？它是怎樣把趙州橋的雄偉寫具體的？（出示幻燈片，讓學(xué)生們對(duì)著圖再體會(huì)趙州橋的雄偉）。

2〉齊讀這兩句，品味趙州橋的雄偉。

3、b同學(xué)匯報(bào)：我們讀了第3、4句，明白了橋是用石頭砌成的，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上，橋頂上左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

師：象這位同學(xué)所讀懂的，橋是由什么砌成的，是個(gè)什么樣的.，他所介紹的就是橋的結(jié)構(gòu)，這也就是這橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。（板書：特點(diǎn)）。

1〉、默讀第3、4句體會(huì)趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民的了不起。

4、c同學(xué)匯報(bào)：我讀了第5句，我知道了橋洞的作用是平時(shí)流水從大橋洞流，長大水的時(shí)候，四個(gè)小橋洞也流。

師：這個(gè)同學(xué)就說出了設(shè)計(jì)這四個(gè)小橋洞的作用（板書：作用）。

1〉、挑同學(xué)起來讀這一句，大家一起來體會(huì)橋洞的作用。

5、d同學(xué)匯報(bào)：我們學(xué)了第6句，通過學(xué)習(xí)，我從這句話中找出。

三年級(jí)語文趙州橋心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊(cè)第十九課《趙州橋》是一篇說明文。課文開頭先交代趙州橋的所在地、設(shè)計(jì)人及建橋的時(shí)間，然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰，重點(diǎn)突出，通過對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生子，會(huì)寫14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

3、了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

4、在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

通過理解重點(diǎn)詞句，了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)語言描寫的特色。

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

二、通讀課文，整體感知。

1、學(xué)生讀課文，說說這篇課文主要講了什么？

2、檢查自學(xué)生字情況，指導(dǎo)書寫。

三、細(xì)讀課文，理解課文個(gè)自然段主要內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）、朗讀第一自然段，指名說說這段介紹了趙州橋的哪些信息？

（2）、學(xué)生匯報(bào)。

（3）、齊讀課文。

（4）、小結(jié)。

2、學(xué)習(xí)課文第二自然段，體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。

（1）、自由第二自然段，邊讀邊用“_______”畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的句子。

（2）、趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？體會(huì)趙州橋的堅(jiān)固。

3、學(xué)習(xí)課文第三自然段，體會(huì)趙州橋的美觀。

（1）、“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！痹谖闹衅鹆耸裁醋饔?？

（2）、趙州橋到底怎樣美觀呢？

（3）、欣賞橋欄上雕刻的精美圖案，理解美觀。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）、齊讀最后一段。

（2）、討論：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”？

四、總結(jié)擴(kuò)展。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫生詞。

2、背誦自己喜歡的段落。

大橋洞

雄偉

小橋洞

19趙州橋堅(jiān)固既……又……智慧、才干

（舉世聞名）

美觀精美的圖案

三年級(jí)語文趙州橋心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

大家好，今天我將和大家分享我在三年級(jí)課文《趙州橋》中的一些體會(huì)和心得?！囤w州橋》是一篇描寫古代建筑工程的文章，通過對(duì)這座古老而傳奇的橋梁的描繪，作者生動(dòng)地展現(xiàn)了人們勇往直前、不畏艱辛、追求卓越的精神，啟發(fā)了我對(duì)努力奮斗和追求卓越的熱愛。

首先，這篇文章給我留下了深刻的印象。趙州橋是我國古代建筑工程的杰出代表之一，它的建造計(jì)劃和設(shè)計(jì)思路十分完美。作者生動(dòng)地描繪了這座橋梁的宏偉景象，一座座石樁傲然挺立，引人直呼其“奇”。望著這座由古人智慧和勇氣建造的建筑壯麗景象，我感受到了中華民族不畏艱難和永遠(yuǎn)向前的精神。

其次，這篇文章也讓我深深反思了自己。在文章中，作者描述了建造過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。在當(dāng)時(shí)沒有現(xiàn)代科技的情況下，建造橋梁需要經(jīng)過多年的計(jì)劃和辛勤的努力。從中，我明白了只有付出努力和堅(jiān)持不懈，才能取得優(yōu)秀的成果。無論是學(xué)習(xí)、生活還是興趣愛好，我們都需要付出艱辛的努力，才能邁向成功的道路。

此外，這篇文章也教會(huì)了我理解和贊美古人的智慧。在古代，沒有現(xiàn)代科技和先進(jìn)設(shè)備，古人們的建筑技藝和智慧十分了不起。從趙州橋的建造過程中，我們可以看出他們精巧的設(shè)計(jì)和巧妙的施工技術(shù)。趙州橋的存在，不僅反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展水平，更是中國古代建筑工程的杰出代表之一。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)欣賞和尊重古人的智慧，從中汲取靈感，開拓自己的思維。

最后，這篇文章還激發(fā)了我對(duì)古代建筑文化的興趣。通過了解趙州橋的歷史故事和建設(shè)原則，我對(duì)古代建筑文化有了更深入的了解。古代的建筑工程是中華民族智慧的結(jié)晶，它們不僅代表了技術(shù)的發(fā)展，更反映了當(dāng)時(shí)人們的價(jià)值觀和審美追求。我產(chǎn)生了探索更多古代建筑的意愿，希望能進(jìn)一步了解古代人民的智慧和美學(xué)觀。

通過閱讀《趙州橋》這篇課文，我不僅了解了這座古老橋梁的壯麗歷史和建筑原理，更被文章中揭示出的追求卓越、不畏艱難的精神所感動(dòng)。從古代建筑文化中我汲取了智慧和力量，讓我明白了努力奮斗和追求卓越的重要性。希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我能夠以這種精神為指導(dǎo)，不斷克服困難，追求卓越。這樣的精神將會(huì)使我在今后的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成就。

三年級(jí)語文趙州橋心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

趙州橋是中國歷史文化名橋之一，也是著名的古建筑精品。作為一名三年級(jí)的小學(xué)生，我有幸親身參觀了趙州橋，不僅領(lǐng)略到了古建筑的魅力，還汲取了許多文化知識(shí)。通過參觀和學(xué)習(xí)，我對(duì)趙州橋有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

首先，趙州橋給我留下深刻的印象是其獨(dú)特的建筑結(jié)構(gòu)。趙州橋是一座橫跨洛陽河的石拱橋，主要由16個(gè)拱洞組成。這些拱洞由許多大小不同的石塊按照固定的形狀和角度拼接而成。在參觀時(shí)，我注意到每個(gè)拱洞都構(gòu)造精湛，無一不是工匠精心雕塑而成。這種傳統(tǒng)的建筑方式在今天仍然被廣泛應(yīng)用，我對(duì)古人的智慧和技藝深感敬佩。

其次，趙州橋也是我了解中國歷史文化的重要窗口。橋上建有石碑，記載了趙州橋的建設(shè)歷史，包括修建者、修建年代和工程規(guī)模等。我通過仔細(xì)閱讀這些石碑，了解到趙州橋建于隋煬帝年間，歷經(jīng)了多次修復(fù)和重建。這不僅展示了古人的智慧和聰明才智，還反映了我國古代建筑工藝的發(fā)展和演變。此外，橋邊還有一座趙州橋博物館，陳列了大量趙州橋的歷史文物和相關(guān)資料。通過參觀博物館，我更加直觀地了解了趙州橋的重要地位和深厚的歷史背景。

再次，趙州橋也是一部文學(xué)作品的載體。我了解到，趙州橋作為中國文化名字，曾經(jīng)在無數(shù)文人墨客的筆下留下了許多傳世之作。詩人杜牧曾在《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》中贊美趙州橋：“青楓葉落擁城檣，秋疊石橋三十鄉(xiāng)?！边@些文學(xué)作品通過贊美趙州橋，抒發(fā)了作者對(duì)古建筑的贊嘆之情，也豐富了趙州橋的文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)這些文學(xué)作品，我對(duì)趙州橋不僅有了更多的情感投入，也提高了我的語文素養(yǎng)。

最后，趙州橋也給我留下了對(duì)環(huán)境保護(hù)的深刻反思。盡管趙州橋已經(jīng)經(jīng)歷了千年的風(fēng)雨侵蝕，但幸存至今的建筑仍然保存完好。這得歸功于古人的精心建造和后人的精心修復(fù)。然而，隨著城市化的快速發(fā)展，許多古建筑正在遭受破壞和破產(chǎn)。作為一名小學(xué)生，我更加意識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性，我們應(yīng)該保護(hù)和珍惜這些文化遺產(chǎn)，讓它們得以延續(xù)和傳承。

通過參觀趙州橋，我不僅領(lǐng)略到了古建筑的魅力，還學(xué)到了許多知識(shí)。趙州橋的獨(dú)特建筑結(jié)構(gòu)、歷史文化背景、文學(xué)意義以及環(huán)境保護(hù)意義，都給我留下了深刻的印象。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)努力繼承和發(fā)揚(yáng)這些美好的傳統(tǒng)，為中華文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三年級(jí)語文趙州橋心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫并理解16個(gè)新詞語。

2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

3、能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，為我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。

1、能正確概括各段的段落大意。

2、體會(huì)中國古代勞動(dòng)人民的聰明而偉大。

對(duì)文章段意的概括。

1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操作步驟。

2、自學(xué)課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。

一、談話引入課題。

1、你們看見過哪些橋?

2、你所知道的，我國有哪些非常著名的橋?

(教師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)。

3、教師板書:趙州橋(教學(xué)生字“趙”、“州”)。

師:今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。

二、聽課文錄音，自學(xué)課文。

1、教師布置自學(xué)要求:。

(1)看清生字，會(huì)讀生字。

(2)劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。

(3)了解課文大意。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?

(2)、齊讀新詞。，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請(qǐng)說說看。

三、初讀課文，理清文章層次。

1、自由輕聲讀課文。

要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。

2、默讀課文，邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?

每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?

3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。

四、課堂作業(yè)。

1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題。

2、正確、流利地朗讀課文。

三年級(jí)語文趙州橋心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

1、天邊的云霞不但美麗，而且神奇有趣。有的'像，有的像，還有的像。

2、用“既……又……”“不但……而且……”說一句話。

1、課文第二自然段共有句話。

第一、二句寫橋的；第三、四、五句寫橋的和；第六句寫這種設(shè)計(jì)是。

2、請(qǐng)你用“‖”把這一自然段分為三層，再反復(fù)朗讀，寫出這一自然段的段意：。

這座橋不但（），而且（）。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著（）的圖案：有的刻著（），（），（）；有的刻著（），（），（）；還有的刻著（）。所有的（），（）。

1、這段話是圍繞什么內(nèi)容寫的？

2、這段話中用什么句式，分別寫出了哪三種不同姿態(tài)的龍？

3、這段話的第一句話在《趙州橋》這篇課文中起什么作用？

三年級(jí)語文趙州橋心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十五

1.有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

2.在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話.

1.在讀中理解內(nèi)容，了解趙州橋的不平凡。

2.觀看課件，直觀感受趙州橋的精巧設(shè)計(jì)與美觀。

了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪愛國情感。領(lǐng)略中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的博大精深。

教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方式；

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

教法設(shè)計(jì)：情景教學(xué)法講解法以讀代講

學(xué)法設(shè)計(jì)：自讀自悟討論、交流結(jié)合法

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

一、引入

1.聽寫詞語。

2.提問：

趙州橋的三個(gè)特征。指名回答。

二、圍繞主題，品讀課文。

1.體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。

（1）指名有感情地朗讀這一自然段。

（2）找出這一段的總起句。

（3）為什么說它雄偉？

（5）播放“趙州橋”圖像資料直觀感受它設(shè)計(jì)上的巧妙，理解“創(chuàng)舉”

（6）看了這些圖像資料，你想說什么？

（7）帶著自豪之情，齊讀這一段，再次體會(huì)它的雄偉、獨(dú)特。

2.體會(huì)趙州橋的美觀。

（1）生讀這一自然段。

（2）“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。”在文中起什么作用？

（3）趙州橋到底怎樣美觀呢？

（4）播放課件，欣賞橋欄上雕刻的精美圖案，理解“美觀”

（5）再次有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)趙州橋的美觀。

三、總結(jié)全文，升華感情。

（1）學(xué)完了課文后，你能用一、兩句話把你感受最深的一點(diǎn)體會(huì)說一說嗎？可以用課文的句子，也可以自己的感想。

（2）啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時(shí)候，我們更應(yīng)該贊美誰呢？（勞動(dòng)人民）

（3）讀最后一段，讀出自豪之情，由衷的贊美之情。

三年級(jí)語文趙州橋心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十六

1.認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)、參”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。借助于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，閱讀有關(guān)橋的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1.多媒體課件。

2.搜集有關(guān)橋的資料.相關(guān)素材，制作“趙州橋”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入激趣設(shè)疑啟思。

課件播放有關(guān)橋的圖片。1.觀看flash動(dòng)畫《橋》，欣賞北京金水橋、河北趙州橋、周莊雙橋、杭州斷橋、南京長江大橋等名橋。

2.提問：同學(xué)們?cè)趧?dòng)畫中看到了哪些橋？它引起你的哪些思考？你還想到哪些橋？

（點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體展示的幾幅橋的圖片，既豐富了學(xué)生的視覺，開闊了學(xué)生的眼界，也激發(fā)了其學(xué)生對(duì)課文的興趣。在形象逼真、富有動(dòng)感的演示中，讓學(xué)生瀏覽千姿百態(tài)的橋。在此基礎(chǔ)上巧設(shè)問題情境，喚醒學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)他們的情感體驗(yàn)，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，開啟學(xué)生的心扉，從而達(dá)到“課伊始，興已濃”的狀態(tài)。）。

3、師：同學(xué)們說的真棒！今天我們就來學(xué)習(xí)李春設(shè)計(jì)的《趙洲橋》。

板書課題：趙洲橋。

二、自主閱讀感知大意。

1.點(diǎn)擊進(jìn)入《趙洲橋》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“走進(jìn)課文”欄，選擇自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“在線詞典”助學(xué)。

2.交流：通過剛才的閱讀，你知道這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

（點(diǎn)評(píng)：豐富多彩的學(xué)習(xí)資源和方便快捷的學(xué)習(xí)工具，為學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，通過自主選擇運(yùn)用相應(yīng)的工具予以解決，有助于促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的不斷提高。）。

1.趙洲橋到底是怎樣的一座橋，相信同學(xué)們也一定很感興趣，下面就讓我們一起走進(jìn)課文。

教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽讀，仔細(xì)看課文，用心記。教師讀完后，請(qǐng)同學(xué)們不要看課文，說說你知道的有關(guān)趙洲橋的知識(shí)?？凑l記得準(zhǔn)確又多。

出示課件：課文內(nèi)容和配樂。

（點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)運(yùn)用光盤播放課文朗讀，使學(xué)生準(zhǔn)確把握生字讀音，感受課文中的感情色彩。）。

2、朗讀課文，自學(xué)生字新詞。出示課件（整體感知）。

（點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)的運(yùn)用便于提示學(xué)生讀課文的目的）。

3、課文讀完了，生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？同桌比賽讀，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢。）。

4、檢查字詞，課件出示生字詞。（個(gè)人讀——小組——全班讀）。

到課文中你還能認(rèn)出它們嗎？

三、研讀文本理解內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚J(rèn)真地默讀一遍課文，邊讀邊想：（教師出示課件：視頻趙洲橋的雄偉）課文是從哪幾個(gè)方面寫趙洲橋的？（出示課件：視頻趙洲橋的堅(jiān)固、美觀）點(diǎn)擊專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“橋梁樣式”欄，瀏覽各種各樣的橋。

（點(diǎn)評(píng)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。在閱讀實(shí)踐中借助提問，讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中理解文本、領(lǐng)悟文本；在對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的活動(dòng)中享受審美的樂趣,使閱讀活動(dòng)更加興味盎然。）。

同學(xué)們說的真棒！課文是從雄偉、堅(jiān)固、美觀這幾方面來寫趙洲橋的。

四、拓展延伸感悟真情。

點(diǎn)擊進(jìn)入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“心橋架設(shè)”，先自主閱讀“電話——溝通的橋”、“賀卡——友誼的橋”、“對(duì)話——理解的橋”等材料，將自己的想法或討論的結(jié)果寫在bbs留言板上與他人進(jìn)行交流。

選擇部分體會(huì)展示。

設(shè)計(jì)思想：利用文本，超越文本，開展多角度、有創(chuàng)意的閱讀，可以拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的能力。借助網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)由對(duì)橋的直觀認(rèn)識(shí)拓展到人與人溝通、心與心交流的延伸，不僅使學(xué)生深刻體驗(yàn)作者的情感，深入領(lǐng)悟文本的精妙，還可以從中獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的有益啟示。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.抄寫生字，并用生字組詞。

2.讀讀課后第一題，想一想這些問題分別在哪些自然段。

三年級(jí)語文趙州橋心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十七

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文課程應(yīng)是開放而有活力的?！痹谠O(shè)計(jì)本課時(shí)，基于此考慮，自覺比較成功之處：

1、充分體現(xiàn)“語言教學(xué)要走向生活”這一理念，課伊始，從學(xué)生平時(shí)的生活積累入手，以“你知道義烏城內(nèi)有哪些橋”導(dǎo)入，進(jìn)而進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，接近學(xué)生與教材的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又增強(qiáng)了作為義烏人的自豪感。還有第三段教學(xué)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察宗澤橋上的石欄板，仿照趙州橋精美的圖案描寫展開語言文字訓(xùn)練，在“最近發(fā)展區(qū)”選取有一定思維力度又切合學(xué)生實(shí)際的片段訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，再加以教師的言語引導(dǎo)，帶動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從課本走向社會(huì)，從課內(nèi)走向課外，以更加濃厚的興趣，更飽滿的激情參與以后的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)真正的主人。

2、充分體現(xiàn)了“自主、合作”的理念，重視學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)，閱讀教學(xué)中“要珍視學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解?！背踝x課文后讓學(xué)生暢所欲言，“趙州橋是一座怎樣的橋。”讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的那個(gè)特點(diǎn)深入讀悟、探究，提出不明白的問題，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文內(nèi)容，表達(dá)自己的感受，發(fā)表自己的見解，落實(shí)學(xué)生主體地位，發(fā)揮小組合作的功效，發(fā)揮學(xué)生的自主性、自主性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)語文教學(xué)人文性與工具性的有機(jī)統(tǒng)一。

3、緊扣教學(xué)重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣展開教學(xué)，過程流暢。

1、課堂教學(xué)任務(wù)的安排過于繁重。二、三兩段的教學(xué)，可只安排其一，第二段學(xué)生質(zhì)疑的點(diǎn)較多，第三段安排語言文字的訓(xùn)練，這樣更利于學(xué)生深入讀悟課文。而在教學(xué)中，教師安排了兩段，在第二段教學(xué)時(shí)，考慮后面的教學(xué)，怕時(shí)間來不及，就及時(shí)剎車，未讓學(xué)生的問題真正暴露顯現(xiàn)，沒有出發(fā)精彩的“旁生枝節(jié)”，教師的主導(dǎo)、駕馭教學(xué)過于迫切，在一定程度上限制了學(xué)生的思維。

2、學(xué)習(xí)語文的過程首先是語言積累的過程，而熟讀課文是最基本的語文學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的感悟是品味和咀嚼文本的重點(diǎn)詞句后油然而生的，咬文嚼字，品詞斟句對(duì)彰顯語言文字的情蘊(yùn)意味有點(diǎn)石成金之功效，需要我們?cè)诮虒W(xué)中濃墨重彩。而反思本課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文的朗讀力顯然不夠，朗讀的形式也較為單一。

《趙州橋》是一篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀三個(gè)特點(diǎn)，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

我主要以雄偉、堅(jiān)固、美觀三個(gè)特點(diǎn)為主線，重點(diǎn)品讀，體會(huì)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，最終升華主題，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

在體會(huì)雄偉時(shí)主要經(jīng)過重點(diǎn)句子中的重點(diǎn)詞語是體會(huì)，尤其是幾個(gè)數(shù)字，在學(xué)生找出之后，我?guī)兔W(xué)生和我們的教室做比較，用真實(shí)的長度來體驗(yàn)趙州橋的雄偉，能夠說效果還是不錯(cuò)的，同學(xué)們都在趙州橋的長度和寬度上體會(huì)到了趙州橋的氣勢(shì)，感受到了趙州橋的雄偉。

在介紹堅(jiān)固時(shí)主要是讓學(xué)生經(jīng)過趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)來體會(huì)堅(jiān)固，首先讀懂趙州橋的四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)意圖，再讀懂這樣設(shè)計(jì)有什么好處，從而明白趙州橋?yàn)槭裁磮?jiān)固。這個(gè)地方的處理顯得有些拖沓，尤其是有幾個(gè)好處這塊，如果當(dāng)時(shí)直接出示“既”和“又”也許會(huì)讓課堂變得更為緊湊。欣賞趙州橋“美觀”的教學(xué)部分我覺得是這節(jié)課比較不足的，開始創(chuàng)設(shè)了不錯(cuò)的欣賞環(huán)境，經(jīng)過配樂朗讀調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，可是那些精美的圖案并沒有帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)欣賞，也沒有經(jīng)過朗讀來體會(huì)趙州橋的美觀，而是直接讓孩子去背誦，這顯得有些倉促，應(yīng)當(dāng)讓孩子也來一次配樂欣賞，再經(jīng)過圖片的感染，讓學(xué)生更深刻的體現(xiàn)趙州橋的美，然后再背誦，效果也許會(huì)好很多，會(huì)有更多的同學(xué)當(dāng)堂完成背誦的目標(biāo)。

最終經(jīng)過這些特點(diǎn)的結(jié)合，以及歷史的悠久，讓學(xué)生感受到這橋建造的多么了不起，從而激發(fā)了學(xué)生的愛國之情。還有一個(gè)“過渡句”的.處理不是太得當(dāng)，應(yīng)當(dāng)放到第二和第三自然段中間，那樣會(huì)顯得更加自然。

總體來說，感覺自我在品讀課文上有了提高，對(duì)教材的分析能更加深入透徹，對(duì)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)也更為清楚，手段更多樣了，明白了第二課時(shí)應(yīng)當(dāng)上成什么樣的課，朝什么樣的方向去努力，去打造自我的課堂。收獲還是不小的。

三年級(jí)語文趙州橋心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十八

自從開始學(xué)習(xí)語文以來，我對(duì)于古老的文化和經(jīng)典作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。而《趙州橋》的學(xué)習(xí)更是讓我對(duì)于語文產(chǎn)生了新的體會(huì)。通過閱讀、研究和思考，《趙州橋》這篇文章給我留下了深刻的印象。從課堂講解到角色扮演，這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅提高了我的語文素養(yǎng)，還讓我認(rèn)識(shí)到了這篇文章所傳達(dá)出的經(jīng)典價(jià)值觀。

首先，通過老師的講解，我們了解了《趙州橋》的創(chuàng)作背景和作者的藝術(shù)構(gòu)思。原來，趙州橋真實(shí)存在于湖北省趙州縣，至今已經(jīng)有千年歷史。我被作者唐伯虎巧妙地運(yùn)用對(duì)趙州橋的再現(xiàn)，通過塑造乃至改造人物形象，展示了橋的美麗以及技藝創(chuàng)造的偉大，深深地吸引了我的眼球。這個(gè)故事的人物形象栩栩如生，富有藝術(shù)感染力。飽讀詩書、心靈手巧的主人公趙州橋，他的性格既聰明又淘氣，真是年少時(shí)的一位奇才。

其次，我們進(jìn)行了角色扮演，每個(gè)人都扮演了趙州橋的不同角色，這讓我進(jìn)一步深入地了解到角色的心理和情感。我扮演的是一位與趙州橋非常親密的朋友，以他為榜樣，勇敢面對(duì)問題。通過角色扮演，我明白了趙州橋樂觀、積極的精神風(fēng)貌以及他對(duì)于創(chuàng)作的追求和執(zhí)著。在面對(duì)挫折和困難時(shí)，他總是不言放棄，堅(jiān)持努力。這個(gè)經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到了“患難見真情”，以及“不怕困難，只要咬牙堅(jiān)持，一定能取得成功?！边@樣的經(jīng)典思想。

然后，在課后的自主閱讀中，我進(jìn)一步思考了《趙州橋》背后所蘊(yùn)含的經(jīng)典價(jià)值觀。從文章中，我理解到一個(gè)人不僅要追求物質(zhì)上的滿足，更要追求精神上的滿足。在文章中，趙州橋因?yàn)閷?duì)造橋事業(yè)的執(zhí)著，為橋做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的堅(jiān)持與努力，是一種對(duì)美的追求，也是為了給人們帶來實(shí)際的便利。通過閱讀這篇文章，我認(rèn)識(shí)到了人類與自然的和諧共生，也體味到了對(duì)美的追求和創(chuàng)造的樂趣。

最后，通過寫作作業(yè)，我總結(jié)了這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷的收獲和體會(huì)。我覺得《趙州橋》這篇文章給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?，使我懂得了一個(gè)人應(yīng)該要有一顆追求卓越的心，要有意志力和毅力。同時(shí)，我也體驗(yàn)到了文學(xué)對(duì)人們的影響和啟迪。只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)欣賞和吸收經(jīng)典文學(xué)作品的時(shí)候，我們才能襟懷坦蕩、胸懷大志。

總結(jié)起來，學(xué)習(xí)《趙州橋》這段時(shí)間給我留下了深刻的印象。通過課堂講解、角色扮演和自主閱讀，我對(duì)這篇文章以及其中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀有了更加深刻的理解。我在這個(gè)過程中不僅提高了我的語文素養(yǎng)，還對(duì)于追求卓越的心態(tài)和對(duì)美的創(chuàng)造有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我相信，《趙州橋》將會(huì)成為我學(xué)習(xí)和生活中的經(jīng)典之一。

三年級(jí)語文趙州橋心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十九

趙州橋》，這是一篇說明性的文章，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。就論壇上大家議論較多的幾個(gè)問題我結(jié)合著自己的課堂教學(xué)談這樣的幾點(diǎn)看法。

1、是否有必要告訴學(xué)生這是說明文。

我個(gè)人認(rèn)為在小學(xué)三年級(jí)這個(gè)階段，讓學(xué)生知道說明文這種文體，這不是本課教學(xué)的重點(diǎn)，因此一兩句話簡(jiǎn)單說說可以，不說也不是什么缺點(diǎn)。但是在授課的過程當(dāng)中我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)趙州橋雄偉一部分的時(shí)候，通過簡(jiǎn)筆畫的方式在黑板勾勒了橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生說出設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并清楚的引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)上了那幾個(gè)數(shù)字，并告訴學(xué)生這種說明方法叫“列數(shù)字”。我是這樣想的，列數(shù)字這種說明方法在以后課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中還會(huì)涉及到，本課提出來作為一種初步的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生有所了解，為以后的學(xué)習(xí)打下一點(diǎn)基礎(chǔ)。

2、有關(guān)趙州橋傳說的合理引用。

當(dāng)時(shí)在備課的時(shí)候，查閱了很多的資料，其中有關(guān)趙州橋傳的傳說有很多。但是如何的將這些傳說恰倒好處的引用到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，還真的需要細(xì)細(xì)思考。當(dāng)我和二實(shí)小的王霞老師在一起交流的時(shí)候，她的點(diǎn)播給了我很大的啟發(fā)。王老師將“張果老施用法術(shù)聚來了太陽和月亮，放在驢背上的褡褳里，左邊裝上太陽，右邊裝上月亮。柴王爺也施用法術(shù)，聚來了五岳名山，裝在車上推車趕驢上橋?，F(xiàn)在，趙州石橋橋面上，還留著張果老騎驢踩的蹄印和柴王推車軋的一道溝?！边@一情節(jié)用在本段學(xué)習(xí)了趙州橋雄偉之后，目的就是讓學(xué)生進(jìn)一步清楚趙州橋的雄偉堅(jiān)固，這樣的引用可以說是恰倒好處。

3、中心句過渡句的處理。

在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中中心句與過渡句我處理的方法基本相同。第二段的中心句，我是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了第二段課文之后，讓學(xué)生歸納第二段主要寫了什么，然后引到第一句話上，告訴學(xué)生象這樣的句子這就是中心句。過渡句的處理方法基本相同。

4、課堂小練比。

通過在線交流，我得到了很多課堂小練筆的方法與竅門。有的老師提供多種中心句讓學(xué)生自主選擇，仿照著課文的句式進(jìn)行訓(xùn)練。有的老師則直接將課文的內(nèi)容重新提煉讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解用自己的語言來重新描述趙州橋。這些方法都給了我啟發(fā)。

5、課后練習(xí)。

對(duì)于課后練習(xí)中的夸夸趙州橋一題，我非常欣賞論壇上有些老師提出的做法：由夸獎(jiǎng)趙州橋引申到夸獎(jiǎng)設(shè)計(jì)者李春、夸獎(jiǎng)我國古代的勞動(dòng)人民，從而進(jìn)一步體會(huì)到我國古代人民的智慧和才干。

本次課例大教研落下了帷幕。課例教研給人以耳目一新的感覺。無論是在線研討還是雙向視頻還是課堂研討都讓人真正地動(dòng)了起來。在參加整個(gè)教研的過程中我深深感到了集體的智慧是無窮盡的，參與其中，進(jìn)步很大。