第一次做火龍罐的心得體會(huì)如何寫 火龍罐案例(5篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

對(duì)于第一次做火龍罐的心得體會(huì)如何寫一

“軍訓(xùn)”有三天。所謂“軍訓(xùn)”，顧名思義，就是像軍人一樣訓(xùn)練。我想，這一定很艱苦吧!

在這三天里，我們主要學(xué)習(xí)的是列隊(duì)時(shí)的基本動(dòng)作。雖然太陽(yáng)很大，但我們即使?jié)M頭大汗也不覺得熱——因?yàn)槲覀円呀?jīng)被軍訓(xùn)深深吸引住了，無(wú)暇顧及這些了。我們時(shí)常一練就是一個(gè)上午。雖然有休息，我們還是疲憊不堪，每次教官說(shuō)：“休息結(jié)束，開始訓(xùn)練”時(shí)，我都很想再坐一會(huì)兒，再喝一口水，但是我一想到真正的軍人比我們要艱苦得多的時(shí)候，又只能走去訓(xùn)練。

這三天里，七年級(jí)有很多同學(xué)都暈倒了，我慶幸我沒有成為其中的一個(gè)。

內(nèi)務(wù)訓(xùn)練是我印象最深的一項(xiàng)訓(xùn)練，教官在這之前對(duì)我們說(shuō)：“我可以把這床被子疊得像磚頭一樣!”話剛說(shuō)完，同學(xué)們之間便傳出了一片噓吁聲，我迫不及待地想看教官的絕技。正想著，教官便開始了，他用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言搭配熟練的動(dòng)作向我們講了疊被子的方法。我踮起腳，發(fā)現(xiàn)教官疊的被子真的像磚頭一樣，有棱有角，很是逼真!后來(lái)，教官又請(qǐng)了兩位同學(xué)去疊，過(guò)了好久，才在教官的幫助下，疊出了歪歪扭扭的被子。教官又重新示范了一遍，看著那床被子，再一想我在家疊的被子，我真是自愧不如。

好不容易到了最后一天了!我們要在校領(lǐng)導(dǎo)面前表演了!我們激動(dòng)不已!排著整齊的隊(duì)伍坐在操場(chǎng)上，偷偷站起來(lái)，環(huán)顧四周，是一片又一片令人眼花繚亂的方陣。終于輪到我們了!我心里又是激動(dòng)又是興奮更是緊張。結(jié)果，我們沒有發(fā)揮好，只拿了兩等獎(jiǎng)，但我們并不因此而灰心喪氣。

回教室時(shí)，太陽(yáng)穿過(guò)云層，曬著大地，仿佛是在鼓勵(lì)我們?nèi)计鸲分荆谄渌荣惿洗驍∷麄?，勇奪第一;小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌，似乎在對(duì)我們說(shuō)：“十班的同學(xué)們，千萬(wàn)不要沮喪，努力去做下一次的贏家!”

對(duì)于第一次做火龍罐的心得體會(huì)如何寫二

時(shí)間：x年xx月

地點(diǎn)：

參會(huì)單位：

建設(shè)單位：

監(jiān)理公司：

施工單位：

到會(huì)人員：

主持人： 記錄：

會(huì)議內(nèi)容：

第一次工地會(huì)議的主要議題：

1、首先向施工單位介紹對(duì)監(jiān)理公司授權(quán)范圍和監(jiān)理公司職責(zé)。

2、介紹各參建單位人員，各參建單位介紹各自的人員、組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)范圍及聯(lián)系方式。

3、監(jiān)理單位就主要監(jiān)理程序，資料格式、函件往來(lái)程序、工地例會(huì)等進(jìn)行說(shuō)明。

4、需要建設(shè)、監(jiān)理單位協(xié)調(diào)解決的事項(xiàng)以及需要施工單位配合的事項(xiàng)。

5、其他與工程有關(guān)的事項(xiàng)。

建設(shè)單位工程部長(zhǎng)：

1、我公司將本工程全權(quán)委托四川元豐建設(shè)項(xiàng)目管理有限公司監(jiān)理，總監(jiān)理工程師王永良全面負(fù)責(zé)本工程施工階段的進(jìn)度、質(zhì)量、投資、安全監(jiān)理工作。監(jiān)理單位的主要職責(zé)就是質(zhì)量、投資、進(jìn)度控制、合同管理和現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)以及文明施工和安全生產(chǎn)管理。

2、我公司駐現(xiàn)場(chǎng)代表是王勇，承包單位項(xiàng)目經(jīng)理是劉培明。

施工單位項(xiàng)目經(jīng)理

1、目前現(xiàn)場(chǎng)辦公室已布置好，場(chǎng)平施工機(jī)械全部進(jìn)場(chǎng)，管理人員已全部到位。

2、正在編制施工組織設(shè)計(jì)及各種專項(xiàng)施工方案。

監(jiān)理單位總監(jiān)理工程師

1、監(jiān)理單位的主要職責(zé)就是質(zhì)量、投資、進(jìn)度控制、合同管理和現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)以及文明施工和安全生產(chǎn)管理。

2、監(jiān)理單位依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)和規(guī)定性文件，建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范，設(shè)計(jì)圖紙，施工承包合同、監(jiān)理委托合同，相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范開展監(jiān)理服務(wù)工作。

3、為了實(shí)現(xiàn)工期、質(zhì)量、進(jìn)度、投資安全控制目標(biāo)我監(jiān)理單位對(duì)施工單位作了些要求：

1)、提供施工企業(yè)資質(zhì)證書、營(yíng)業(yè)執(zhí)照、安全生產(chǎn)許可證等資料報(bào)驗(yàn)。

2)、提供工程項(xiàng)目管理人員資質(zhì)證書復(fù)印件蓋鮮章(項(xiàng)目經(jīng)理、施工員、技術(shù)員、質(zhì)檢員、取樣員、安全員及特殊工種操作人員證書：塔吊工、塔吊指揮工、電工、電焊工、架子工等)

3)、盡快完善施工組織設(shè)計(jì)和各種專項(xiàng)施工方案，編制施工總進(jìn)度計(jì)劃、月進(jìn)度計(jì)劃和總平面布置圖;按時(shí)報(bào)周報(bào)和月報(bào)。監(jiān)理用表統(tǒng)一按監(jiān)理規(guī)范中表格使用。

4)、材料報(bào)審制度：進(jìn)場(chǎng)原材料、成品、半成品、構(gòu)配件、設(shè)備進(jìn)場(chǎng)按要求出具產(chǎn)品合格證、性能檢測(cè)報(bào)告、出廠證明等文件并向監(jiān)理單位進(jìn)行報(bào)驗(yàn);需復(fù)檢的材料要在監(jiān)理人員監(jiān)督下現(xiàn)場(chǎng)取樣送檢并做到先檢后用，未經(jīng)復(fù)檢或復(fù)檢不合格材料不得用于本工程;擅自使用未復(fù)檢或復(fù)檢不合格材料我監(jiān)理單位不予認(rèn)可，造成一切損失由施工單位自己承擔(dān)。

5)、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)驗(yàn)制度：要求施工單位嚴(yán)格執(zhí)行報(bào)驗(yàn)制度，未經(jīng)相關(guān)單位驗(yàn)收合格不得進(jìn)入下道工序施工，施工前進(jìn)行技術(shù)交底，嚴(yán)格執(zhí)行三檢制(自檢、互檢、專檢)，施工單位要設(shè)專職質(zhì)檢員，每道工序必須經(jīng)質(zhì)檢員自檢合格后報(bào)監(jiān)理單位驗(yàn)收，對(duì)于未進(jìn)行自檢的分部、分項(xiàng)工程監(jiān)理單位拒絕驗(yàn)收。進(jìn)行鋼筋隱蔽前必須取得監(jiān)理工程師簽字確認(rèn)的澆筑令后方可進(jìn)行砼澆筑。未經(jīng)驗(yàn)收或驗(yàn)收不合格私自隱蔽的工程將要求進(jìn)行返工。

6)、安全文明施工：施工單位必須配備專職安全員并持證上崗，建立安全臺(tái)賬，做好安全技術(shù)交底并做好記錄，對(duì)進(jìn)場(chǎng)工人進(jìn)行三級(jí)安全教育并簽字完善資料。施工現(xiàn)場(chǎng)規(guī)劃布置要合理，材料堆放整齊、有序并掛牌、標(biāo)識(shí)不能混放，用于安全方面的資金要足額投入，三寶必須使用合格產(chǎn)品。

7)、大型機(jī)械設(shè)備進(jìn)場(chǎng)經(jīng)相關(guān)單位驗(yàn)收合格或備案后方可使用。

4、召開例會(huì)的主要議題 ： 1、檢查上次例會(huì)議定事項(xiàng)的落實(shí)情況，分析未完事項(xiàng)原因; 2、檢查分析工程項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃完成情況，提出下一階段進(jìn)度目標(biāo)及其落實(shí)措施; 3、檢查分析工程項(xiàng)目質(zhì)量狀況,針對(duì)存在的質(zhì)量問題提出改進(jìn)措施; 4、檢查工程量核定及工程款支付情況; 5、解決需要協(xié)調(diào)的有關(guān)事項(xiàng); 6、安全生產(chǎn)、文明施工及其它有關(guān)事宜。

5、共同商定例會(huì)每周星期三下午點(diǎn)，在工地現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議室。參加人員業(yè)主代表或甲方工作人員，總監(jiān)理工程師、專業(yè)監(jiān)理工程師，施工單位項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人、施工員、質(zhì)量員、安全員、資料員等;施工單位周報(bào)在每周星期三上午、月報(bào)在每月號(hào)報(bào)業(yè)主和監(jiān)理部。

建設(shè)單位：

監(jiān)理單位：

施工單位：

x年xx月xx日

對(duì)于第一次做火龍罐的心得體會(huì)如何寫三

一、月考戰(zhàn)略思想

“教書育人、以人為本”。學(xué)校教育，以學(xué)生為本。我校在20__年9月組織了第一次初三各學(xué)科月考，并將持續(xù)地進(jìn)行到畢業(yè)。月考的目的是以考促學(xué)，營(yíng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)教師新課改的貫徹實(shí)施，使學(xué)生重視學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正地“動(dòng)”起來(lái)?，F(xiàn)在就化學(xué)月考的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。

二、考后學(xué)生情況調(diào)查

考試過(guò)程由學(xué)校統(tǒng)一組織，嚴(yán)格認(rèn)真地進(jìn)行?？纪旰髮W(xué)生情不自禁地跑來(lái)給我說(shuō)：考題太難，學(xué)會(huì)的化學(xué)式和實(shí)驗(yàn)又忘了。卷子批改后，分?jǐn)?shù)不理想，學(xué)生情緒低落，但經(jīng)過(guò)老師實(shí)施心理教育以后，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣提高。

三、考卷的側(cè)重點(diǎn)

本次化學(xué)試卷側(cè)重于考查學(xué)生通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的分析，要求學(xué)生大連市教育局運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決問題，積極地尋求解決問題的辦法、途徑和方式。其本質(zhì)是知識(shí)點(diǎn)的變形應(yīng)用。

積分中值定理

四、聽取學(xué)校教研意見

我校要求全面提高教學(xué)質(zhì)量，化學(xué)科教師重任在身，要把分?jǐn)?shù)提起來(lái)，要提高學(xué)習(xí)興趣，多做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)。

五、調(diào)查學(xué)生后的分析及對(duì)策

1、化學(xué)式和化學(xué)計(jì)算是學(xué)習(xí)上的重難點(diǎn)，如果化學(xué)式扎不牢，化學(xué)計(jì)算將難以開展，更影響到第五章的化學(xué)方程式計(jì)算。

2、努力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，解決化學(xué)問題的能力。尤其是綜合性地運(yùn)用知識(shí)來(lái)分析某一問題的能力上，要求學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探究和應(yīng)用。找出分析問題的思維切入點(diǎn)，找出運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決新問題之間的‘著陸點(diǎn)’、‘橋梁’和‘紐帶’。形成新舊知識(shí)的重建構(gòu)造，有機(jī)化合，不斷地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、學(xué)生初次接觸化學(xué)學(xué)科，所見題型太少，要通過(guò)練題熟練地掌握一些基礎(chǔ)題型，然后再拓展一定層次的綜合性和難度的題的訓(xùn)練。練題可以增長(zhǎng)見識(shí)，開發(fā)學(xué)生解決問題的思維能力，形成科學(xué)探究的本領(lǐng)。

4、面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)施了思想心理充電。主題是;面對(duì)事實(shí)，振作精神，科學(xué)探究，繼續(xù)行動(dòng)。思想是行動(dòng)的指南，若不能做好學(xué)生思想工作，難以提高學(xué)生的積極性，也就不能提高分?jǐn)?shù)了。

5、展開幾種輔導(dǎo)工作：1指導(dǎo)同學(xué)們購(gòu)書，展開課外閱讀，相互交流，互相幫助。帶著不懂的化學(xué)問題問老師，問同學(xué)，學(xué)問結(jié)合。2理出課外學(xué)習(xí)計(jì)劃表，勞逸結(jié)合。

六、開發(fā)評(píng)卷教學(xué)的功能

1、評(píng)卷教學(xué)的功能認(rèn)識(shí)

評(píng)卷教學(xué)，應(yīng)是課改教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)重要的認(rèn)識(shí)課題。如何開發(fā)化學(xué)評(píng)卷教學(xué)領(lǐng)域的思想教育價(jià)值，化學(xué)智力教育價(jià)值，化學(xué)美育教育價(jià)值。如何在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題，創(chuàng)新地解決問題的思維過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如何根據(jù)學(xué)生的化學(xué)語(yǔ)言、文字表達(dá)折射出學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念，原理和知識(shí)之間聯(lián)系的理解程度、掌握程度掌握狀況。既給我們老師課改提供了強(qiáng)有力的研究素材和源泉，教學(xué)相長(zhǎng)。也為提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)提供了重要的手段和途徑。

2、通過(guò)評(píng)卷教學(xué)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)計(jì)算的歸類整理，復(fù)習(xí)應(yīng)用，開發(fā)大連大學(xué)地址學(xué)生智力資源。

采用歸類題型評(píng)卷教學(xué)的方法，逐類旁通。在要求學(xué)生掌握一些基本的化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)上，對(duì)綜合的化學(xué)計(jì)算題所涉及到的幾個(gè)公式間聯(lián)系，每個(gè)公式中幾個(gè)量之間的關(guān)系要有清晰的認(rèn)識(shí)，要加以比較，會(huì)靈活應(yīng)用，綜合考慮。只有經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的題來(lái)訓(xùn)練，一點(diǎn)就通，一通百通，使學(xué)生從練題中發(fā)現(xiàn)，頭腦靈活。

強(qiáng)化一定量的題型訓(xùn)練，在求相對(duì)原子質(zhì)量、原子個(gè)數(shù)、相對(duì)分子質(zhì)量、質(zhì)量比、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、化合價(jià)、化學(xué)式及其相互之間的聯(lián)系換算公式推導(dǎo)應(yīng)用，是最先開始的基礎(chǔ)化學(xué)計(jì)算。再經(jīng)綜合性的習(xí)題訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的探究方法，發(fā)展學(xué)生分析比較歸納演繹的理性思維能力。這里必須強(qiáng)調(diào)題型的歸納總結(jié)，提升知識(shí)，抽象認(rèn)識(shí)化學(xué)原理規(guī)律。形成創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

七、如何突破學(xué)生學(xué)化學(xué)式這個(gè)難點(diǎn)

1、要在掌握常見常用的化學(xué)元素符號(hào)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)常見的單質(zhì)和化合物。要區(qū)別元素符號(hào)和單質(zhì)的概念意義上的不同和聯(lián)系。

2、具體學(xué)習(xí)1——4章涉及的物質(zhì)的化學(xué)式。學(xué)生感到困難的是元素符號(hào)和原子個(gè)數(shù)不好記憶，要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。

3、在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)式。把實(shí)驗(yàn)藥品拿到課堂上或在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)化學(xué)式。要求學(xué)生觀察藥品的物理性質(zhì)(顏色狀態(tài))，這種強(qiáng)烈的直接的刺激感官，學(xué)生愛不釋手，此種方式學(xué)生最容易學(xué)化學(xué)式。有少數(shù)學(xué)生記憶不準(zhǔn)確，再反復(fù)觀摩學(xué)習(xí)。

4、通過(guò)化合價(jià)的學(xué)習(xí)來(lái)指導(dǎo)掌握化學(xué)式。化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)，化合物里化合價(jià)代數(shù)和為零，原子個(gè)數(shù)與化合價(jià)關(guān)系密切。

5、遵循循序漸進(jìn)的原則，采用分散——集中——分散學(xué)習(xí)方式。不宜一開始就集中學(xué)習(xí)化學(xué)式，學(xué)生會(huì)失去信心，宜分散到練題講新課中來(lái)學(xué)習(xí)。每章結(jié)束后集中復(fù)習(xí)、檢測(cè)。每章的化學(xué)式、化學(xué)方程式在每章小結(jié)時(shí)一個(gè)一個(gè)力爭(zhēng)突破學(xué)習(xí)它。

6、印發(fā)1——4章化學(xué)式。分成單質(zhì)、化合物兩大類學(xué)習(xí)，既可以加深對(duì)單質(zhì)化合物概念的理解，又可以牢固地把握。采用對(duì)化學(xué)式的進(jìn)行抽問、檢測(cè)、考試，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化知識(shí)。反復(fù)學(xué)習(xí)。

八、綜述月考認(rèn)識(shí)

考試和評(píng)卷教學(xué)為交與學(xué)雙方提供了因材施教和基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的成功平臺(tái)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、發(fā)展創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的探究的認(rèn)知過(guò)程。提高本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生服務(wù)。

對(duì)于第一次做火龍罐的心得體會(huì)如何寫四

早就有所聽聞，軍訓(xùn)中的那些教官，個(gè)個(gè)都是彪肥體壯，怒目猙獰，如果要是觸犯了軍規(guī)，那不僅是要有超能的體魄，還要有一身鋼筋鐵骨，因?yàn)槟抢锏慕坦儋p賜給你的，不單只是藤條悶豬肉般的痛苦。雖然傳言難免會(huì)有些失真，但這聽了還是讓人毛骨悚然。所以，在軍訓(xùn)的那一天，我就已經(jīng)做好了一切醫(yī)療準(zhǔn)備，準(zhǔn)備迎接他的到來(lái)。

剛來(lái)到訓(xùn)練基地，眼前的景象讓我頗為一驚，傳言中的所謂簡(jiǎn)陋的房屋都不復(fù)存在，換而代之的是一棟棟嶄新的樓房。我們好奇地走下車，一路侃侃而談地來(lái)到了籃球場(chǎng)，等待著“魔鬼”教官的到來(lái)。不過(guò)一會(huì)兒，一個(gè)稍矮黝黑的教官向我們走了過(guò)來(lái)，他邊走邊和我們對(duì)峙著，黑色的眼珠子中仿佛帶有一絲殺氣，鼻梁骨下一張傲挺的嘴巴，咧著牙齒，就像影視中黑幫的那些嘍啰。本來(lái)談地?zé)峄鸪斓奈覀円幌伦影察o了下來(lái)，看著這教官，誰(shuí)也不敢做聲。

一聲大吼聲從我們頭上劈了下來(lái)：“再講啊?怎么不講了!”此時(shí)，教官脖子上的青筋突然地暴露，眼睛大地厲害，嚇得我們都默不作聲，臉色煞白。此時(shí)，我心中不禁地為自己感到可憐，接下來(lái)的五天中，竟要與這“魔鬼”相伴，真是后悔死了。

第一天的軍訓(xùn)生活結(jié)束了，我們拖著沉重的身體走向了宿舍。肚子中“咕咕”作響，一天下來(lái)，肚子尚未填飽，體能套餐卻是吃了不少，無(wú)奈之下，我們只好偷偷地潛入黑暗中，跑到小賣鋪中買幾包零食，以填一時(shí)之餓。

軍訓(xùn)中的宿舍可比傳言中好多了，除了有空調(diào)享受外，還帶加一臺(tái)洗衣機(jī)，真是讓我們這些懶人樂開了懷。于是，第一天，我們便把一身膩汗的衣服統(tǒng)統(tǒng)地倒進(jìn)了里面，然后悠閑地在床上聊天，而接下來(lái)的工作就全部交給陳康一人搞定(洗衣機(jī)的操作就他一個(gè)人懂)。

第二天結(jié)束，我們回到了宿舍，正準(zhǔn)備把衣服倒到洗衣機(jī)時(shí)，教官突襲宿舍，猛地推開了門?！罢l(shuí)叫你們用洗衣機(jī)的!”聲音中略有些沙啞，猙獰的樣子始終沒有在他臉上消失。此時(shí)，我們才知道，洗衣機(jī)并非贈(zèng)送之物，真是掃興一場(chǎng)，又如晴天霹靂。我們只好把衣服收回，關(guān)燈就寢。

過(guò)了一會(huì)兒，門突然打開了，一雙雙眼睛不約而同地向著門望去，教官慢慢地走進(jìn)了宿舍，手中提著衣服，一臉神氣，仿佛藐視眾人?！敖坦伲枰獛兔?”陳康問到，教官默不作聲，心中更象是胸有成竹。他走到了陽(yáng)臺(tái)，將衣服一放，神態(tài)坦然地按著洗衣機(jī)的按鍵，我們都盯著教官，一分鐘過(guò)去了，洗衣機(jī)的操作命令聲仍響著，但是，這毫不影響教官，他仍倘若自然地按著。然而兩分鐘過(guò)去了，洗衣機(jī)地操作命令聲仍響著，卻還聽不到洗衣機(jī)地運(yùn)行聲。這是，陽(yáng)臺(tái)中突然傳來(lái)了一陣聲音，“誰(shuí)會(huì)用洗衣機(jī)，過(guò)來(lái)!”叫聲中仍然不失威嚴(yán)，我們個(gè)個(gè)都捂著嘴巴，一陣狂笑。

是啊，仔細(xì)聆聽吧，緊張的軍訓(xùn)生活里，其實(shí)也奏著快樂的小樂章……

對(duì)于第一次做火龍罐的心得體會(huì)如何寫五

內(nèi)容提要：母親是我們生命中最重要的人，她給了我們?nèi)绱核愕膼?，涓涓?xì)流，無(wú)法停息。她是這個(gè)世界上最愛我們的人，我們也應(yīng)該獻(xiàn)出自己的一片孝心和愛心?！兜谝淮伪赣H》是一篇能喚醒無(wú)知孩子孝心，彰顯母愛偉大的文章。這篇文章讀來(lái)令人感動(dòng)不已，淚流滿面……

關(guān)鍵字：母愛 母親 感動(dòng) 抱

有一種愛被世人所贊頌，有一種愛可以讓人每時(shí)每刻都感受到它所帶來(lái)的溫?zé)徇@種愛就是母愛.母愛像火紅的太陽(yáng),母愛像黑夜里的油燈,母愛像冬天里的毛衣,母愛更像山間的溪水,一點(diǎn)一滴的細(xì)流匯成潺潺的溪流,一點(diǎn)一滴的關(guān)懷匯成濃濃的母愛。

《第一次抱母親》是一篇情深意長(zhǎng)、感人至深的文章。文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，感情真摯，字里行間飽含著一股濃濃的親情，讀來(lái)令人感動(dòng)不已。

課文記敘了由于母親生病住院，我在醫(yī)院看護(hù)她，護(hù)士來(lái)更換床單，就這樣的一個(gè)偶然的抱母親的機(jī)會(huì)，引發(fā)了母子之間心靈的碰撞。字里行間洋溢著母親對(duì)子女的愛，更流淌著子女對(duì)母

親深深的感恩之情。這篇課文的文眼在一個(gè)“抱”字上，我抓住文章中關(guān)鍵的語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生品出滋味，品出情感。

整篇文章以作者的心理跌宕起伏，層層推進(jìn)來(lái)推動(dòng)情感的涌動(dòng)?！俺泽@、難過(guò) 愧疚”是作者對(duì)母親一生為家庭默默奉獻(xiàn)的情感線索。作者從不了解母親的辛苦，心疼母親獨(dú)自一人承擔(dān)重?fù)?dān)，到自己成年后沒能為母親分擔(dān)重?fù)?dān)而愧疚不已。

文章中我先以作者第一次抱母親為突破口，引導(dǎo)學(xué)生“第一次抱母親感受怎么樣？”這一問題，找出相關(guān)的語(yǔ)句，“母親竟然這么輕，我心里很難過(guò) 。”我再引導(dǎo)“竟然”是什么意思？學(xué)生理解為“出乎意料，沒想到”，我繼續(xù)引導(dǎo)：“作者沒想到什么呢？從哪些地方看出我認(rèn)為母親很重？”學(xué)生讀第一自然段找出句子“我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒?！弊プ￡P(guān)鍵詞語(yǔ)“使勁一抱、用力過(guò)猛”體會(huì)我原以為母親很重。然而母親“這一生最重的時(shí)候才89斤”，抓住“最重的時(shí)候”“我這一生”體會(huì)到母親辛勞了一輩子，這一生中，母親的體重就沒有超過(guò)89斤。為什么母親這么瘦弱，幾十年來(lái)做兒子的卻沒有發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生找到相關(guān)句子“在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺?！コ惺苣敲粗氐膿?dān)子?！边@段文字，這是本節(jié)課花時(shí)較多的一個(gè)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的誦讀，想象母親肩上所承受的分量“拉著我+背著妹妹+100多斤重的擔(dān)子+翻山越嶺+年復(fù)一年”，我又引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)字面展開想

象，理解“重?fù)?dān)”一詞包含的意蘊(yùn)，使學(xué)生對(duì)這句話的理解和感悟又更深了一層，體會(huì)“母親挑起的是家庭的全部擔(dān)子”，因此，“母親在孩子心中才會(huì)那么重?！边€有“年復(fù)一年”“直到我們長(zhǎng)大”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的感悟，充分感受母親一直以來(lái)無(wú)私的付出。為了讓學(xué)生對(duì)89斤有感性認(rèn)識(shí)，我拿自己的體型體重進(jìn)行比較，來(lái)認(rèn)識(shí)母親實(shí)在太瘦弱了。母親以她瘦弱的身軀挑起生活的重?fù)?dān)，真的是力大無(wú)窮嗎？不，是母愛創(chuàng)造了奇跡。

為了讓學(xué)生更加真切的去體會(huì)母愛的偉大，我出示了一組圖片，并進(jìn)行解說(shuō)：剛剛脫離危險(xiǎn)的生完孩子的母親，手拿著襁褓中孩子的照片，露出了欣慰的笑容；大雨漫過(guò)了街道，可到處是背著孩子、抱著孩子、馱著孩子、扛著孩子，母親們的身影；漫天風(fēng)雪，阻不斷母親送孩子們的上學(xué)路，那一大一小的背影，讓人唏噓不已；寬厚長(zhǎng)滿厚繭的溫暖的大手，握著的是一雙稚嫩的小手，不論是陽(yáng)光燦爛，還是暴風(fēng)驟雨，大手牽著小手，不離不棄··

學(xué)生有感情的朗讀最后一個(gè)自然段，并展開想象：“我”左手托住母親的頭，右手緊緊地握著母親的手，看著母親眼角的淚水。此時(shí)無(wú)聲勝有聲啊!母子間的親情就在這“抱”中交流著、升華著，也感動(dòng)著我們。

雖然這節(jié)課我講解的地方很少，但我覺得我上得比較滿意，孩子們也用情在學(xué)。我想語(yǔ)文課需要感動(dòng)，需要震撼，需要心靈獨(dú)白。這感動(dòng)是作者之情、文本之情、教師之情、學(xué)生之情匯流

而成的生命潤(rùn)澤。我欣慰我曾經(jīng)與學(xué)生一起分享過(guò)這份心靈的洗滌和濕潤(rùn)，我和學(xué)生一起穿行在流淚的語(yǔ)文課堂中，用生命的手掬起一捧捧晶瑩的心靈淚花，我們營(yíng)造著愛的氛圍，一種和諧的人性氛圍。我感動(dòng)了，學(xué)生也感動(dòng)了。

我想我們應(yīng)該感謝這位作者，是他喚起了我們對(duì)母親的愛，是他使我們的心靈受到巨大的震撼，在接受母愛的同時(shí)，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)母親更多的愛吧！