主題第二課堂黨史心得體會(huì)實(shí)用(4篇)

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

主題第二課堂黨史心得體會(huì)實(shí)用一

本學(xué)期初，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，參照教材中的教學(xué)內(nèi)容，選擇了本學(xué)期的科技活動(dòng)內(nèi)容，精心編排了科技校本活動(dòng)教材，力求達(dá)到讓學(xué)生易于接受的效果。

年級(jí)組還在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下成立了紅領(lǐng)巾氣象觀測站，學(xué)校還為實(shí)驗(yàn)室配置了三十套工具箱，工具箱中的工具也是十分齊全，在全管局也是前所未有的，是一流的。科技活動(dòng)課的目的就是要提高學(xué)生對(duì)科學(xué)認(rèn)知的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)到本領(lǐng)，增長知識(shí)和才干。本著這一原則，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起觀察，實(shí)驗(yàn)，研究，采取自主合作探究的多種方法，開展科技第二課堂活動(dòng)。

本年級(jí)物理老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行氣象觀測知識(shí)講座，讓每一位學(xué)生都學(xué)會(huì)簡單的氣象觀測，比如風(fēng)力風(fēng)向的目測法，背誦風(fēng)級(jí)歌，最低寒暑表的觀測方法，如何測量降雨量，地溫及干濕球溫度計(jì)的讀法。學(xué)生通過一個(gè)周期的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，基本上可以獨(dú)自觀測記錄天氣狀況，而且每人都寫出了至少一篇觀測日記。許多學(xué)生對(duì)氣象觀測產(chǎn)生了深厚的興趣，節(jié)假日也會(huì)到學(xué)校的氣象觀測場地來觀測記錄天氣情況，充分體現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感和堅(jiān)持不懈的精神。

此外，我們還采集了植物標(biāo)本，并且學(xué)習(xí)了制作植物標(biāo)本的兩種方法;鼓勵(lì)學(xué)生自己在家里建立家庭實(shí)驗(yàn)室，在家里開辟生物角，飼養(yǎng)小動(dòng)物，栽培各種植物，用這種方法培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手飼養(yǎng)與種植能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)要求學(xué)生寫觀察日記，學(xué)生的寫作能力也得到提高，真正做到了學(xué)科間的整合。

活動(dòng)中，我們力求做到廢物利用，變廢為寶。我們利用廢舊電池和用過的易拉罐制作用橡皮筋作動(dòng)力的回滾器;利用用過的小食品包裝袋和舊雨傘制作了太陽灶的模型;利用口服液的小藥瓶制作利用大氣壓原理來控制升降的升降小人;我們還請(qǐng)學(xué)校的技工幫助我們把廢棄的玻璃切割成相同大小的長條形，制作成了萬花筒和潛望鏡;在晴好的天氣帶領(lǐng)學(xué)生利用課間做光的匯聚實(shí)驗(yàn)，到校園里的角落觀察小動(dòng)物，觀察植物;指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊的飲料瓶子制作各種小飾品和小掛件……

本學(xué)期由于各種原因，使活動(dòng)的時(shí)間沒有保證，這一點(diǎn)對(duì)我們的科技活動(dòng)有很大的影響，如果時(shí)間充裕，我們的科技活動(dòng)成果還會(huì)更加明顯的。許多學(xué)生紛紛對(duì)我說，他們后悔當(dāng)初在開學(xué)時(shí)沒有報(bào)名參加科技班，還有的學(xué)生不到放假時(shí)間就問我假期能不能開辦科技班，學(xué)生的這些話語深深地鼓舞著我，我知道學(xué)生很喜歡科技活動(dòng)，他們需要有一個(gè)發(fā)揮自己特長的機(jī)會(huì)和一個(gè)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間。

根據(jù)在教學(xué)中遇到的問題，年級(jí)組積極申請(qǐng)了一個(gè)分局實(shí)驗(yàn)課題，關(guān)于小學(xué)科學(xué)科技活動(dòng)材料的研究方面的內(nèi)容。這一課題在全管局一例，研究的領(lǐng)域和空間也是很廣泛的。我們?yōu)榇诉€在網(wǎng)上創(chuàng)建了屬于我們自己的博客，博客正在日益完善當(dāng)中。

主題第二課堂黨史心得體會(huì)實(shí)用二

?教學(xué)實(shí)錄

大王莊小學(xué)馬敏敏

師：一位詩人相傳有一天他走到一座石灰窯前，看到煅燒石灰的情景，他深有感觸，也寫下了一首千古傳誦的詩，這首詩呀，就是我們今天要學(xué)的（師指黑板）

生：（齊讀課題）《石灰吟》

師：這位詩人就是明代的——（指向黑板）

生：（齊讀）于謙

師：同學(xué)們課下已經(jīng)搜集了于謙的資料，那位同學(xué)來簡單地說一說你對(duì)于謙的了解。生：于謙師一個(gè)政治家，是一個(gè)思想家，還是一個(gè)軍事家。

師：你一口氣說了這么多，預(yù)習(xí)的真認(rèn)真！還有要說的嗎？

生：于謙師著名的政治家、軍事家，也是一位名族英雄，他寫過許多的詩有《平陽道中》、《詠煤炭》等。

師：一口氣說了好幾首詩孩子！真了不起！連他寫的詠煤炭都知道。于謙啊，是明代一位有名的大臣，在他十二歲的時(shí)候就寫下了《石灰吟》。見過石灰嗎？

生：見過。

師：有些孩子沒有見過是嗎？在過去呀，我們刷墻壁的時(shí)候，為了讓墻更白，常常會(huì)用到石灰。瞧，老師手中這潔白的粉筆呀，就有石灰的成分。吟，是古詩中的一種題材，有吟誦、贊揚(yáng)之意。從題目看這首詩所吟誦的是什么呢？

生：石灰。

師：好，讓我們?cè)賮碜x課題——

生：石灰吟

師：哪位孩子來給大家讀一讀這首古詩？

指生讀古詩

師：讀得非常流暢!孩子們，在讀古詩的時(shí)候啊，我們一定要讀出古詩的韻律和節(jié)奏。老師也來讀兩句，同學(xué)們聽一聽，看像老師這樣讀，是不是更好些。（師范讀前兩句）回味一下老師讀詩的感覺，同學(xué)們也來試一下，開始吧。

生：根據(jù)教師的示范，試讀古詩。

師:誰來試一試？

指生讀

師：還真有點(diǎn)讀古詩的味道，相信學(xué)了整首詩，你會(huì)讀的更棒！誰愿意再來試試？指生讀

師：老師聽出來了，你在非常努力的尋找一種讀詩的感覺，非常好孩子！那普普通通的石灰，到底有什么獨(dú)特之處，能使于謙為它寫下這首詩呢？讓我們一起來看石灰的形成過程。同學(xué)們一邊看一邊聽，看石灰是怎樣一步步形成的。（師播放課件，石灰的形成過程）

師：孩子們聽完了這段介紹，請(qǐng)同學(xué)們靜下心來，再來讀一讀這首詩，看詩中用了哪些詞語寫出了石灰的形成過程。用筆把它畫下來。

生邊讀邊畫出相關(guān)詞語

師：哪位孩子來說一說？你看很多孩子都舉起了自信的小手呢！你來！

生：我畫的有：千錘萬擊。

師：是呀，要變成石灰首先要經(jīng)過千錘萬擊，還有呢？

生：還有烈火焚燒，還有粉骨碎身

師：老師可沒看見你舉手啊，你答得非常好呢，請(qǐng)坐。非常會(huì)讀書，一下子就抓住了關(guān)鍵詞。

孩子們呀，要變成石灰首先要經(jīng)過千錘萬擊，看這個(gè)錘和擊用千和萬連起來，表示什么？生：表示撞擊的次數(shù)多。

師：嗯，撞擊的次數(shù)非常多，你要補(bǔ)充孩子

生：我還認(rèn)為表示開采石灰非常艱難。

師：你還讀懂了文字背后的情感，了不起！無數(shù)次的撞擊，無數(shù)次的敲打，從千和萬中你還感受到了什么？

師：這個(gè)孩子感受到了艱難，你感受到了什么？

生：我感受到了采石灰的困難。

師：是呀，好一個(gè)困難?。∏уN萬擊之后，好要經(jīng)受烈火的焚燒啊，假如是你在那熊熊的烈火中，那會(huì)是怎樣的感受?。?/p>

生：我覺得非常的痛苦。

師：是呀，多真切的感受啊！千錘萬擊之后，烈火焚燒是那樣的痛苦?？墒鞘覍?duì)烈火焚燒又是怎樣的態(tài)度呢？

生：石灰對(duì)烈火焚燒的態(tài)度是“若等閑”。

師：若等閑，你是怎么理解這個(gè)若等閑的？

生：看做平平常的事。

師：是呀，把它看做平平常常的事，請(qǐng)你帶著你的理解讀第二句詩。

生：烈火焚燒若等閑。

師：那是根本不在乎啊孩子，再試試。

生：（加強(qiáng)語氣讀）烈火焚燒若等閑。

師：老師聽出了你的進(jìn)步，誰再來讀一讀？

生：烈火焚燒若等閑，（聲音較柔和）

師：孩子在有些力度會(huì)更好！

生：（較大力度讀）烈火風(fēng)少若等閑。

師：嗯，老師欣賞你的努力。千錘萬擊之后，還要經(jīng)受烈火的焚燒，可石灰根本不在乎，卻是若等閑。這是怎樣的石灰呀？

生：這是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不息的石灰。

師：是呀你體會(huì)到了堅(jiān)強(qiáng)，還有和他不一樣的理解嗎？

生：我還體會(huì)到了石灰非常頑固。

師：頑固？老師肯定認(rèn)為你再說頑強(qiáng)對(duì)嗎？對(duì)著你的理解一定能讀好前兩句詩。生：千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。

師：還能讀得更好，孩子。石灰石是一種堅(jiān)硬的石頭要開采它，非下大力氣不可呢！再來試試。

生：（再次試讀）

師：老師聽出了你的進(jìn)步，還有那位同學(xué)愿意來讀，比他讀的還好，你來？

生：千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。

師：朗讀中透著頑強(qiáng)。還有嗎？我比他讀的還好呢，你來。

生：

師：我們一起來到這兩句：

生齊讀前兩句古詩。

師：這首詩你還從哪里感受到了石灰的頑強(qiáng)？

生：我還從粉身碎骨全不怕里體會(huì)到了堅(jiān)強(qiáng)。

師：瞧，他回答問題多么完整，把它弄碎成三個(gè)字呢？

生：全不怕。

師：同學(xué)們看，不怕千錘萬擊，也不怕烈火焚燒，更不怕粉骨碎身，再來讀這個(gè)詞。生：粉骨碎身

師：再來

生：粉身碎骨。

師：帶著你的理解一定能讀好第三句，那位同學(xué)來嘗試一下？

生：粉骨碎身全不怕。

師：握緊你的拳頭再來讀。

生：粉骨碎身全不怕。

師：你再來讀

生：粉骨碎身全不怕

師：多么無畏得石灰呀！一起來讀。

齊讀：粉骨碎身全不怕，

師：在我們看來這難以承受的千錘萬擊、烈火焚燒，石灰卻是若等閑。為的是什么呀？生：為的是要留清白在人間。

師：從你的感情再來讀

生：要留清白在人間

師：孩子把尾音拖長一些，會(huì)更好聽，仔細(xì)聽老師讀，師范讀這句詩。你再來試試。生：再次試讀

師：真好孩子，朗讀中透著堅(jiān)定。即使粉骨碎身也全不怕，就是為了——

生：要留清白在人間

師：看老師的手勢再來度

生：（在教師手勢引導(dǎo)下）要留清白在人間。

師：了解了石灰的形成過程，我們心中不由得對(duì)石灰產(chǎn)生了怎樣的情感？

生：我對(duì)石灰產(chǎn)生了一種敬佩的情感。

師：是呀，一種敬佩之情不禁油然生起。同學(xué)們就讓我們帶著想象著石灰所遭受的巨大痛苦和磨難，帶著對(duì)石灰的敬佩，再來練讀這首詩。這次呀，老師的閱讀要求提高了，要做到眼中有石灰之形，心中有石灰之情。開始把孩子們。

生：帶要求自己進(jìn)行試讀。

師：誰來試一試？

生：讀整首古詩

師：多么無畏的石灰呀，誰再來試試？

生：

師：已經(jīng)開始有讀古詩的韻味了，同學(xué)們啊，我們讀古詩就得這樣反復(fù)的讀，正是因?yàn)檫@樣，石灰經(jīng)歷了如此艱難而又復(fù)雜的演變過程，所以于謙才這么動(dòng)情地寫道——（手指向古詩）讀

生：生再次齊讀古詩。

師：石灰經(jīng)歷了如此艱辛的歷程，就是要在人間留下什么？

生：清白

師：是呀，請(qǐng)同學(xué)們鄭重的在詩中圈下這一個(gè)詞。（板書：清白）可是石灰本是沒有思想沒有感情的事物，在這里分明讓我們感受到石灰好像活了起來，有了人的思想感情，讀到這兒不由的讓人想起詩人于謙。于謙是一個(gè)怎樣的人呢？同學(xué)們課下搜集了于謙的資料，老師這也有一份資料，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽，想想于謙是個(gè)怎樣的人。同學(xué)們結(jié)合這份文字用一個(gè)字或者一個(gè)詞說說于謙是個(gè)怎樣的人？

生：我認(rèn)為于謙是一個(gè)不畏權(quán)貴、剛正不阿的人。

師：他提到了剛正不阿，還有和他不一樣的意見嗎？你來說。

生：我從剛才同學(xué)讀的這句話中還體會(huì)到了他辦事鐵面無私、清廉愛民。

師：非常的清廉，還有不一樣的理解嗎?

生：我認(rèn)為與前還是為官清廉，不畏權(quán)貴的人。

師;從哪里感受到他的清廉？

生：我從。。。。。。卻從不給王帶任何禮品

師：是呀，身居要職卻那么的清廉。還有嗎？

生;我覺得他是一個(gè)辦事鐵面無私，清廉愛民的人。

師;清廉，那于謙和石灰又有著怎樣的相似之處呢？

生：同石灰一樣于謙也經(jīng)歷過痛苦，也經(jīng)歷過磨練，而且他們都具有清白高尚的品格。師:你可正是個(gè)有靈性的孩子。他們同樣都在人間留下了什么？

生：清白。

師：是呀，于謙被小人陷害，含冤入獄但他始終不屈服，清清白白、剛正不阿，正如他詩中寫的這樣——

生:要留清白在人間。

師;此時(shí)眼前的石灰形象就是于謙的化身。在這字里行間分明透著一股鐵骨錚錚的英雄。假如你就是那個(gè)意氣奮發(fā)的于謙，你會(huì)怎樣讀這首詩？

生：讀詩。

師：好一個(gè)志存高遠(yuǎn)的于謙啊，（音樂響起）清正廉潔的于謙，多次為國家做出貢獻(xiàn)，但他受到惡勢力的壓迫，押赴刑場，臨刑前于謙回首自己幾十年的為官生涯，他依然堅(jiān)持自己年輕時(shí)的誓言，千錘萬擊出深山。。。。。。。。。。。行刑前北京城烏云密布，天下百姓無不痛心疾首，而此刻于謙很坦然，他這一生無愧于百姓，無愧于國家，死有何懼！我們仿佛聽到他那深情地吶喊——

生：齊讀古詩

師：此時(shí)此刻，相信同學(xué)們已經(jīng)把這首詩深深地記在心里，那就讓我們不內(nèi)心無限的感動(dòng)化作最深情的誦讀，讓我們記住于謙，記住.

生：背誦古詩。

師：讀到這里孩子，你認(rèn)為詩人僅僅是在寫石灰嗎？其實(shí)是在寫誰？

生：我覺得他是在寫他自己。

師：是呀，是于謙借石灰來表明自己的志向。這種寫法呀就是古詩中的托物言志，請(qǐng)同學(xué)們把它寫在古詩的旁邊。（板書：托物言志）

師：表面上看是在寫石灰，實(shí)際上是詩人也想像石灰那樣留下什么？

生：清白。

師：于謙十二歲寫下這首詩，而這首詩卻成了于謙一生的寫照。讓我們靜靜的再來讀這個(gè)詞。生：清白。

師：孩子們，像《石灰吟》這樣托物言志的詩有很多，此外古人還擅長用松、竹托物來抒發(fā)自己高遠(yuǎn)的追求，如果去我們學(xué)過的《青松》《竹石》，（課件出示《竹石》）誰來讀一讀？生：讀詩。

師：清朝詩人鄭燮，就是用竹子來表達(dá)自己堅(jiān)韌不拔的精神，再來感受現(xiàn)代詩人陳毅的《青松》一起來

生：齊讀

師：每每讀這青松，總讓人想起陳毅元帥那剛毅的性格，任何時(shí)候都不向惡勢力低頭的品格，這些詩都是詩人借助事物來抒發(fā)自己內(nèi)心無限的情懷，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集這類詩，來辦一期手抄報(bào)。同學(xué)們，這節(jié)課我們走進(jìn)了于謙，走近了他的石灰吟，這首膾炙人口的古詩呀，也

被很多書法家創(chuàng)作成一幅幅優(yōu)美的書畫作品。同學(xué)們一起來欣賞，這是橫排格式的，這是豎排格式的，同學(xué)們說美不美？

生：美。

師：同學(xué)們猜一猜這是那位書法家寫的？

生：

師：你知道是哪位書法家寫的？我看見有同學(xué)笑了，是的，就是站在你們面前的楊老師寫的。只要同學(xué)們用心，你也能成為一名小小的書法家。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來，在老師給同學(xué)們發(fā)的練字紙上，兩種格式上任選一種，來一展身手吧。

生拿練字紙練子。

師：注意寫字姿勢，身正、肩平、足安。由于時(shí)間關(guān)系，你的這幅作品留到課下創(chuàng)作好嗎？創(chuàng)作完可以交給你的班主任老師，也可以貼在你制作的手抄報(bào)上，等讓大家一起欣賞好不好？下課！

板書：

石灰吟

明于謙

清白托物言志

主題第二課堂黨史心得體會(huì)實(shí)用三

老實(shí)說，相當(dāng)多的中小學(xué)教師的教育教學(xué)依然“新瓶裝舊酒”，高呼“素質(zhì)教育”、“新課改”，骨子里實(shí)踐中仍奉行“應(yīng)試教育”，“轟轟烈烈喊素質(zhì)、扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試”是當(dāng)前中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的真實(shí)寫照。

通過接觸基層的教育工作者，反映出一個(gè)重要問題：不是大家不愿改革，而是不知如何因校而宜、聯(lián)系教學(xué)、結(jié)合學(xué)生、圍繞學(xué)科、根據(jù)實(shí)際來進(jìn)行探索改革。解決這個(gè)問題，需要廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、深入實(shí)踐、不斷反思、提高素質(zhì)，鉆研教學(xué)，成功扮演好自己作為先進(jìn)理論的實(shí)踐者，教育教學(xué)的研究者，教改科研的開拓者，學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者的四種角色，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

以下是自己在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，希望與大家分享，不到之處，誠請(qǐng)不吝指導(dǎo)。

一、先入為主，激發(fā)興趣

俗話說，萬事開頭難。我們的教學(xué)工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。

為此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)涵義要求，用先進(jìn)的理論來武裝自己的頭腦;二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補(bǔ)白、問題的用意，融會(huì)貫通;三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，集體備課，個(gè)人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問題;四是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把課備精、備細(xì)、備透、備實(shí)、備深;五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事、笑話、時(shí)事、歌曲、圖畫等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中。

針對(duì)思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導(dǎo)入新課的方式居多，讓學(xué)生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目，可以引發(fā)學(xué)生積極思考，效果較好。

二、目標(biāo)明晰，展示具體

我們選用的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時(shí)點(diǎn)綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣大學(xué)生的喜愛。

面對(duì)紛繁復(fù)雜、體裁多樣的課本，教師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標(biāo)。眾所周知，新課程要求的三位一體目標(biāo)分為知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，三者相輔相成，不可分割。

因此，教師應(yīng)從形象生動(dòng)的課文中提煉其精要和實(shí)質(zhì)，確定每節(jié)課的三位一體目標(biāo);二是教師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語言具體化、明確化、清晰化，簡潔、具體、最好概括為“……是……”、“為什么……”、“我們學(xué)習(xí)……，將會(huì)……”;三是教師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)具體為問題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，圍繞問題進(jìn)行思考，圍繞問題進(jìn)行訓(xùn)練，圍繞問題進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè)，如此，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考，再到掌握應(yīng)用，問題解決了，目標(biāo)也就隨之水到渠成，順利實(shí)現(xiàn)了。

三、循循善誘，步步深入

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮青少年的心理特點(diǎn)，由淺入深，由表及里。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，往往符合這一規(guī)律。下面以湘教版七年級(jí)下冊(cè)第二章第二節(jié)為例，展示教學(xué)的全過程。

做一個(gè)有尊嚴(yán)的人

知恥自愛自尊自強(qiáng)尊重他人贏得尊嚴(yán)

個(gè)體尊嚴(yán)國之興衰責(zé)無旁貸

保護(hù)他尊欣賞他人

本節(jié)課的目標(biāo)主要圍繞

做一個(gè)有尊嚴(yán)的人展開，首先，為什么要做一個(gè)有尊嚴(yán)的人(孟子的話，童第周的故事);其次，如何才能做一個(gè)有尊嚴(yán)的人;再次，一要有自尊，知恥自愛，自尊自強(qiáng)，二要尊重他人，保護(hù)他人自尊心不受傷害，從內(nèi)心接納他人;最后，個(gè)人尊嚴(yán)，我們還要為國家、民族爭光添彩，國之榮辱，我輩有責(zé)。

教師在展示目標(biāo)以后，先要讓學(xué)生通過層次目標(biāo)，找出問題答案;后要逆序而上，分類總結(jié)次目標(biāo)、中目標(biāo)、總目標(biāo)答案，脈絡(luò)清楚;三要綜合分析整個(gè)問題，形成對(duì)總目標(biāo)的了解掌握，全面理清思路，學(xué)會(huì)尋找問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力和方法。

主題第二課堂黨史心得體會(huì)實(shí)用四

一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，充分展示學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌，豐富校園生活，第二課堂活動(dòng)作為課堂的補(bǔ)充延伸，對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展有著重要的作用。 本學(xué)期以“面向全體學(xué)生，人人參與第二課堂活動(dòng)”為宗旨，以“育人、審美”為目的，按照“面向全體——提高水平——富有創(chuàng)造”的工作思路，以各種形式的第二課堂活動(dòng)為內(nèi)容，進(jìn)一步活躍校園文化生活，豐富學(xué)生課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，提高學(xué)生審美能力和文化藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神和健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長： 薛素卿

組員： 谷靜、各班班主任

三、計(jì)劃內(nèi)容：

(一)活動(dòng)內(nèi)容與形式：

1、班級(jí)第二課堂活動(dòng)面向全體學(xué)生，由班主任老師根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際選擇合適的內(nèi)容組織開展。

2、學(xué)校第二課堂活動(dòng)隊(duì)伍主要包括：合唱、舞蹈、銅管樂、書法、繪畫、藝術(shù)手工制作、計(jì)算機(jī)、籃球、田徑等。

(二)活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)：

1、班級(jí)第二課堂活動(dòng)每周五下午4：45——5：35在各班教室進(jìn)行。

2、校級(jí)第二課堂活動(dòng)每周五下午4：45——5：35由學(xué)校統(tǒng)一安排在各專用教室進(jìn)行。

(三)活動(dòng)目的與要求：

1、各班級(jí)第二課堂活動(dòng)要在已有的基礎(chǔ)上常抓常新，要求班班有活動(dòng)，級(jí)部有主題。各班可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，開設(shè)符合學(xué)生身心特點(diǎn)、更具時(shí)代氣息的活動(dòng)小組，豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生特長，力爭使每個(gè)學(xué)生在興趣活動(dòng)方面有自己的一技之長。

2、為確保校級(jí)第二課堂活動(dòng)的開展，本學(xué)期活動(dòng)必須做到“五定”、“四性”、“五有”。“五定”為定時(shí)間、地點(diǎn)、人員、輔導(dǎo)教師、活動(dòng)內(nèi)容;“四性”是指活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性和實(shí)效性;“五有”是指各活動(dòng)隊(duì)要有計(jì)劃、有措施、有總結(jié)、有反思、有成果。

(四)開展各種第二課堂活動(dòng)競賽，使學(xué)生體驗(yàn)成功。

國慶節(jié)或藝術(shù)節(jié)期間舉行書法、繪畫、聲樂、舞蹈、器樂、手工制作等各種才藝競賽活動(dòng)，評(píng)選“藝術(shù)之星”，期末進(jìn)行表彰。

四、活動(dòng)遵循的原則：

1、實(shí)踐性和創(chuàng)造性想結(jié)合的原則

第二課堂活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦筋，多思考，多想象，多動(dòng)口，勤動(dòng)手，注重教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。

2、自立性和導(dǎo)向性相結(jié)合的原則

學(xué)生參加自已喜歡的強(qiáng)項(xiàng)，教師要認(rèn)真安排活動(dòng)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃指導(dǎo)好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

3、趣味性和實(shí)效性相結(jié)合

第二課堂活動(dòng)就是讓學(xué)生感興趣，重視開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力、素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、自覺學(xué)、樂于學(xué)的好習(xí)慣和增強(qiáng)教師自身素質(zhì)相結(jié)合。

4、參與意識(shí)和競爭意識(shí)相結(jié)合活動(dòng)課上，力求學(xué)生要有積極參與的

意識(shí)的競爭意識(shí)，這就要求教師把二課活動(dòng)內(nèi)容安排的合理化，新穎化、創(chuàng)新化，讓學(xué)生學(xué)起來感到善思、有趣、樂學(xué)、有益。

5、全員參與和責(zé)任到人的原則

要求每一位學(xué)生都必須參加一項(xiàng)活動(dòng)，每一位教師都必須承擔(dān)一項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)負(fù)責(zé)老師必須精心組織，認(rèn)真落實(shí)訓(xùn)練計(jì)劃，保證效果。