高一語文第四課心得體會總結(jié) 高一語文第四課心得體會總結(jié)與反思(5篇)

當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

對于高一語文第四課心得體會總結(jié)一

本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊的學(xué)習(xí)，其具體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力，培養(yǎng)學(xué)生有效運用祖國語言文字的能力，幫助學(xué)生學(xué)會語文積累，掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨立思考，質(zhì)疑探究的習(xí)慣，關(guān)注社會、關(guān)注生活、大膽應(yīng)用、勇于創(chuàng)新，切實提高語文素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)新課程理念，共同探究新教法

面對新教材、新內(nèi)容，備課組定期開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動，領(lǐng)會其精神、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性，集體備課、資源共享，然后各老師根據(jù)自己特長，自己學(xué)生的學(xué)情進行創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。圍繞如何實施新課標(biāo)，用好模塊教材，我們高一備課組準(zhǔn)備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成研究，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語文熱情，如何提高語文課的實效性，其間會產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為研究課題，不斷摸索，開拓創(chuàng)新，努力探究出實用的新教法、新學(xué)法。

三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主能使學(xué)生根據(jù)自身特點調(diào)整學(xué)習(xí)策略快速提升自己，合作有利于學(xué)生在互動中提高學(xué)習(xí)效率，探究是創(chuàng)新的前提，是發(fā)展的必備品格，我們倡導(dǎo)在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)高中語文的習(xí)慣

一個記者采訪一位科學(xué)家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習(xí)慣，可見良好的習(xí)慣是學(xué)好語文的重要因素之一，我們備課組預(yù)備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學(xué)生以下良好習(xí)慣。如：查字典的習(xí)慣、主動積累的習(xí)慣、善于觀察勤于動筆的習(xí)慣、文明得體的說話習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、喜歡讀好書的習(xí)慣。

五、積極開展語文第二課堂活動

第二課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補充，尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學(xué)期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動?！皾h子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學(xué)生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀;“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學(xué)生在高中時期樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗;“讀書筆記”競賽，要求學(xué)生讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的思考，旨在鼓勵學(xué)生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益。

六、合理安排教學(xué)進度

本學(xué)期完成必修一、必修二兩冊書的教學(xué)工作，每周六個學(xué)時。

對于高一語文第四課心得體會總結(jié)二

1、教材教學(xué):高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以\'閱讀\'和\'寫作\'教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。

4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

1、以模塊教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“模塊”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力課型。

每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”型必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學(xué)生文化底蘊。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上。計劃文言文模塊教學(xué)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識。

4、用好《讀本》，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文素質(zhì)。

《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，切實抓好《讀本》“讀好”的工作?；螯c評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教，因“?！敝埔耍瑢ⅰ蹲x本》教學(xué)落實到實處。

對于高一語文第四課心得體會總結(jié)三

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作安排，擔(dān)任高一年級209和210兩個班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是高中語文第二冊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

高二階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)并形成技能非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點，進行強化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。

教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，貫徹落實到教學(xué)的全過程中。為了切實提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的保障。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習(xí)《神奇的極光》這一篇課文的時候，我就先播放了多姿多彩的極光圖片，讓學(xué)生先對極光有了感性認(rèn)識，然后再進入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《成語積累本》《查漏糾錯補缺練習(xí)簿》《日知錄》等，做好語文的學(xué)習(xí)積累，開展語文背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽等。

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，培優(yōu)補差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，對優(yōu)生進行強化訓(xùn)練，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。

高一的學(xué)生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準(zhǔn)備。

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。

對于高一語文第四課心得體會總結(jié)四

我猜想大家都知道《海綿寶寶》這部動畫片吧?悄悄地告訴你們，我的爸爸就是里面的主人公——海綿寶寶!說出來，你可能不信，那就聽我來講講吧!

我的爸爸有一對銅鈴般大的眼睛，總是撲閃撲閃的，還喜歡眨巴眨巴，似乎是想讓眼珠往里憋回去似的。他有一張能咧得很大的嘴巴，有兩顆與眾不同的牙齒，像倒過來的“凹”字。還有他的大額頭，簡直占了整張臉的一半，有我的一手掌那么寬呢!重點來了!他的頭型簡直就是一個正正宗宗的“長方形”，方得不能再方，真真正正的“國字臉”非他莫屬!再加上他那龐大的身子，就是個“凸”字!他的四肢就像四根細(xì)牙簽插在了與他對比懸殊的身子上……啊!簡直就是一個活靈活現(xiàn)的“海綿寶寶”!

他呢，性格幽默，想法也古靈精怪的!有一次，爸爸惹媽媽不高興了，媽媽不搭理他。他就妥協(xié)了，向媽媽求情。媽媽沒好氣地說：“跪著”!爸爸先是一愣，像呆子一樣傻乎乎地望著媽媽，然后眨巴眨巴眼睛，又咕嚕一轉(zhuǎn)，好像在想什么鬼點子。突然，他邪魅一笑，把一只手伸出來，食指和中指彎曲，其他手指握拳——就像一個人的兩條腿跪著一樣。爸爸得意地笑著說：“跪啦!哈哈哈!”這笑聲也怪魔性的，一會媽媽就被傳染了，也笑了起來!看，他出的鬼主意和海綿寶寶一樣多!

他雖然喜歡打籃球，卻打得不怎么樣。海綿寶寶也是這么回事，見到籃球興奮得不得了，但卻只會拍球，不會投籃。有一次，我們一家三口去飛揚打球。爸爸聲稱自己高中那會打球打的可好了，所以我們讓他展示一下球技。好家伙，三步上籃，這姿勢可真是標(biāo)準(zhǔn)!喲，不錯哦!可是當(dāng)他拋上去時，那球就不配合他了，劃出一條漂亮的弧線，完美地錯過了籃框，蹦到了地上。我和媽媽用鄙視的眼光看向他，他還不服輸，繼續(xù)投籃，球在框上轉(zhuǎn)悠了兩圈，眼看就要進了，可還是轉(zhuǎn)出來了，我們狂笑不止……我來到籃框下，做好了投籃的姿勢，雖然姿勢不怎么好看，卻一投一個準(zhǔn)，得意洋洋，而在一旁眼紅的爸爸，假裝不在乎，看向別處，嘴里叨咕著：“好久沒打，手生疏了……”和海綿寶寶一樣，總會找借口給自己開脫窘境。

這就是我的“海綿爸爸”，你們喜歡他嗎?

他，圓圓的臉上掛著憨憨的笑容，瞇縫的眼睛閃爍著智慧的光芒，人還沒到先聽到他爽朗的笑聲。平時，我喜歡叫他“貓爸”。

“貓爸”最心疼我，是我的“救兵”，不論大小事，都護著我。有一次，我想先把看了一半的小說看完再寫作業(yè)，結(jié)果一下子看入了迷，放學(xué)回來一個多小時，作文卻一個字都沒寫。當(dāng)老媽看見桌上空白的四百格文稿紙大發(fā)雷霆時，老爸不知從哪里冒了出來。他的圓臉上堆滿了笑容，說：“哎呀，寶貝女兒愛看書是好事哦!就剩幾頁了，趕緊收尾，好好學(xué)學(xué)人家大咖，也寫一篇精彩的作文給你老媽看看!”說著，他沖我擠了擠眼睛。我趕緊附和道：“沒問題!”老媽的臉色這才緩和。謝天謝地!一場暴風(fēng)雨就這樣被“貓爸”叫停了。

可是，一向溫柔可親的“貓爸”也有發(fā)威的時候。記得有一次，我潦草地完成作業(yè)，吵著要下樓去和小伙伴玩，為此還跟外婆頂嘴?！柏埌帧甭牭胶笏查g變成“虎爸”，大嗓門如炸雷般在我頭頂響起：“百善孝為先，今天晚飯你不用吃了!好好反省自己的錯誤，寫封道歉信!”當(dāng)我餓著肚子，抹著眼淚，把道歉信交到外婆手中請求原諒時，“貓爸”這才陰轉(zhuǎn)多云，嚴(yán)厲地說：“從小就教你背誰言寸草心，報得三春暉。外婆是媽媽的媽媽，對你疼愛有加，管教你別貪玩，這是濃濃的親情。敬愛還來不及，怎么能撒潑頂嘴呢?平時老虎不發(fā)威，你還真當(dāng)我是小貓啊?”那一刻，看著老爸生氣的圓臉，我竟一時分不清是“虎臉”還是“貓臉”了。

“貓爸”不僅特別會教育我，還是我的“玩伴”，總是變著法子讓我在玩中學(xué)、學(xué)中玩。吟詩是他的愛好，在他的熏陶下，我也喜歡在青山綠水間體會詩句的意境并銘記心間;為了提高我的英語學(xué)習(xí)興趣，“貓爸”拉著我看《哈利波特》英文版電影，讓我像配音演員一樣模仿電影人物說話，使我迅速成長為忠實的“哈迷”，英語成績也芝麻開花節(jié)節(jié)高;“貓爸”智慧的大腦里還裝了很多歷史故事，從夏商周到元明清，使我從一個個引人入勝的傳奇故事中學(xué)到歷史知識

這就是我可親可愛又可敬的“貓爸”，他陪伴著我成長，也是我人生的楷模。

我出身在一個普通的家庭里，但我是世界上最幸福，最快樂的人。因為我有一位的爸爸非常愛我的爸爸。

爸爸是一位忠實憨厚的人，個子不高，但很結(jié)實，手上和腳上長滿了繭子，那是長年做苦力活留下的“記號。”家里雖不富裕，但爸爸卻總是能滿足我所提出的要求。

讓我記憶猶新的是離我十一歲還有一個星期的晚上。爸爸笑瞇瞇地問我：“兒子，今年生日想要啥禮物?說，爸爸會盡力滿足你。”

“真的嗎?”我高興地應(yīng)道，“只要我說了，你就會買嗎?”這可把我高興壞了，班上的大部分同學(xué)都有手機，我特別羨慕，也急切想擁有一臺屬于自己的智能手機?？墒牵职痔量嗔?，買手機會加重他負(fù)擔(dān)的，不行不行。當(dāng)然，這抵不過虛榮心的誘惑，在它的引誘下，直接脫口而出：“爸爸，我想要一臺智能手機?！?/p>

爸爸的笑容僵在臉上，稍微停頓后，若有所思地說：“可以。”

第二天早上，爸爸早早就出門了，我很好奇：“咦，爸爸今天怎么起這么早去上班?”一連幾天都是這樣。終于到我的生日了，心想：哇，我的心愿馬上就要實現(xiàn)了，真是太棒了，最愛爸爸了?，F(xiàn)在要做的就是等待爸爸的歸來。

七點，七點半。八點。十點……十一點到了，爸爸怎么還不回來，就當(dāng)我快要失去耐心時，門“咔嚓”一聲開了。聞聲道：“兒子，看，我給買了什么?”

爸爸走了進來，只見他全身衣服布滿水泥灰，褲腿卷得高高的，整個人看上去黑了許多，肩上的衣服已經(jīng)破了幾個小洞，長滿繭子的手上拿著一個精美的白色盒子。看著爸爸這樣，我心里好像被什么堵住了，眼淚頓時像決了堤的大水，泄了出來。爸爸對我的哭手足無措一個勁的安慰我。我一邊哭一邊悔恨的想：這部手機是爸爸干了一個星期的苦力活辛苦掙來的，都是自己的虛榮心作怪，才害爸爸這么辛苦的?？拗拗恢挥X睡著了。

次日醒來，書桌上放著一部精美的白色手機。我躡手躡腳地來到爸爸的臥室，看著他那日漸深陷的皺紋及發(fā)間冒出的幾絲白發(fā)，一向堅強的自己再次哭了。

這個生日給我留下了深刻的記憶，因為爸爸送給了我一份最珍貴的生日禮物，那就是——滿滿的父愛。

星期天上午，兩個同學(xué)來我家玩。我們想玩一種叫“真心英雄”的游戲，但需要四個人，而我們只有三個人。

找誰一起玩呢?我將目光投向在沙發(fā)上看書的爸爸，走過去，拉起他的一只手：“爸爸，陪我們玩一會兒吧?！薄安恍?”爸爸堅決地說。我知道央求沒用了，決定來硬的。

我向兩個同學(xué)使了眼色，他們心領(lǐng)神會。我們?nèi)送瑫r躥上去，拉手的，抱腿的，摟脖子的，使勁將爸爸往外拉。可爸爸是個大胖子，任憑我們怎么拉，他都紋絲不動。我們又調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，只抓爸爸的一只手臂，合力往外拉。爸爸還是紋絲不動。

“這樣吧，你們要是能把我這只拳頭掰開，我就陪你們玩一個小時?！卑职终f著伸出一只拳頭。

“哈哈，太簡單了!”我們六只手同時抓上爸爸那只拳頭，掰啊，摳啊，手指鉆啊……但那只拳頭仿佛被502膠水粘住了，又像是被無形的鐵絲捆住了，一點兒也不松動。

爸爸依然氣定神閑地看著書，我們卻氣喘吁吁地癱坐在地上——唉，誰叫我們力不如人呢?

看著爸爸還緊握著的拳頭，我泄氣地在他的手腕處輕拍一下：“就怪你就怪你!”誰知這一拍，爸爸的拳頭竟然松了一下。我一愣，繼而詭秘一笑——我有辦法了。

“爸爸，如果我一個人掰開你的拳頭，你怎么辦?”我說。

“就憑你一個人?”爸爸很不屑，笑著說，“你一個人掰開，我今天一天都隨你們調(diào)遣!”

“好!君子一言，駟馬難追!”說著，我伸出兩只指頭，在爸爸手腕處輕輕撓幾下。爸爸的拳頭不由得又一松。我再撓，拳頭再松……

“哎呀，不帶這么做的……”爸爸忍不住大笑，拳頭完全松開了。

“耶!贏了!我贏了!”我興奮地跳起來，“陪我們玩吧?！?/p>

“好，陪你們玩?！卑职终f，“不過，從這件事中，你能得到什么啟示嗎?”

“我剛才想起了你怕癢的弱點?！蔽蚁肓讼胝f，“每個人都有弱點，我們要善于尋找對手的弱點，抓住對手的弱點，就能戰(zhàn)勝他?！?/p>

“對!面對強大的對手，不能只想著硬拼，要智取。學(xué)習(xí)上也是如此，要善于尋找捷徑……”爸爸一邊說著，一邊加入了我們的游戲。

對于高一語文第四課心得體會總結(jié)五

一、情況分析:

1、教材教學(xué):高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。

3、教材分析：必修三以小說、唐詩、文言文、議論文為主;選修《中國古代詩歌散文欣賞》以培養(yǎng)欣賞能力為主;寫作教學(xué)重點為寫議論文。

二、教學(xué)目標(biāo):

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

力求合格率達(dá)百分之八十，優(yōu)秀率達(dá)百分之二十，提高率達(dá)百分之九十五。努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生寫好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

三、工作重點:

1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性進行檢查小結(jié)和制定整改措施。

3、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手,帶動其他方面的教學(xué)工作。

4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

四、措施與方法:

以模塊教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“模塊”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力課型。

每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學(xué)生文化底蘊。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上。計劃文言文模塊教學(xué)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)補充《讀本》中有關(guān)篇目擴大閱讀面。

4、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

5、認(rèn)真抓好課前三分鐘演講活動，實現(xiàn)資源共享。

6、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫無缺漏。

7、狠抓課堂紀(jì)律，提高上課質(zhì)量。

8、努力鉆研教材和專業(yè)知識，認(rèn)真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量。

9、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語法知識的講授，提高學(xué)生的語文層次。

10、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外。

11、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累。

12、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫作水平。

13、努力開展語文活動，全面推進語文教學(xué)改革。

五、教學(xué)進度安排

1至11周(2月6日至4月21日)語文必修三

1~2周 必修三第三單元 學(xué)習(xí)選取立論的角度 交際中的語言運用

3~4周 必修三第二單元 學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù) 文學(xué)作品的個性化解讀

5~6周 必修三第一單元 學(xué)習(xí)論證 《紅樓夢》導(dǎo)讀

7~8周 必修三第四單元 學(xué)習(xí)議論中的記敘 語文學(xué)習(xí)的自我評價

第9周 古詩文背誦競賽 討論 《高老頭》導(dǎo)讀

第10周 必修三綜合復(fù)習(xí)知識梳理

第11周期中考試質(zhì)量分析

12至21周(4月22日至6月30日)選修《中國古代詩歌散文欣賞》

第12周 第一單元(以意逆志 知人論世)

第13周 第二單元(置身詩境 緣景明情)

第14周 第三單元(因聲求氣 吟詠詩韻)

15~16周 第四單元(創(chuàng)造形象 詩文有別)

17~18周 第五單元(散而不亂 氣脈中貫)

19~20周 第六單元(文無定格 貴在鮮活)

第21周 期末復(fù)習(xí)考試