平面圖形心得體會(huì)一年級(jí)簡(jiǎn)短(優(yōu)秀11篇)

- 心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的歸納和總結(jié)，可以提高自己的思維能力。寫心得體會(huì)時(shí)要簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)自己的思想，避免語(yǔ)言過(guò)于冗長(zhǎng)和晦澀難懂。下面是一些寫心得體會(huì)的實(shí)例，希望能給大家提供一些寫作思路和參考。

平面圖形心得體會(huì)一年級(jí)簡(jiǎn)短篇一

在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，圖形是我們所學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，我們需要熟練掌握各種基本圖形的名稱、特點(diǎn)和基本操作，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)圖形雖然表面上看起來(lái)簡(jiǎn)單，但卻涉及到多個(gè)方面的知識(shí)和技能，需要我們進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐和思考，才能真正理解和掌握。

第二段：認(rèn)知圖形的名稱和特點(diǎn)。

在認(rèn)知圖形方面，我們需要熟練掌握常見的基本圖形，如三角形、圓形、正方形等等。不僅要知道它們的名稱，還要了解它們的特點(diǎn)，比如三角形有三個(gè)頂點(diǎn)和三條邊，正方形的四條邊長(zhǎng)度相等、四個(gè)內(nèi)角都是90度等等。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和記憶這些常見的圖形的名稱和特點(diǎn)，才能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更好地理解和掌握。

第三段：繪制圖形的基本操作。

熟練地繪制各種圖形是學(xué)習(xí)圖形的重要環(huán)節(jié)，我們需要學(xué)會(huì)用直尺、圓規(guī)等工具繪制出各種精確的圖形，并能夠準(zhǔn)確地測(cè)量和標(biāo)注其大小和形狀。在繪制圖形的過(guò)程中，我們還需要注意圖形的對(duì)稱性和美感，以確保繪制出來(lái)的圖形能夠達(dá)到較高的質(zhì)量和實(shí)用性。

第四段：圖形的運(yùn)用。

學(xué)習(xí)圖形的最終目的是為了將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如測(cè)量物品的尺寸，制作手工作品，或者在設(shè)計(jì)中給人以啟示等等。在圖形的應(yīng)用中，我們需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)的知識(shí)和技能充分發(fā)揮出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)圖形在實(shí)際生活中的價(jià)值和作用。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了圖形對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾院蛯?shí)用性，也深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)圖形需要耐心細(xì)心、反復(fù)練習(xí)的過(guò)程。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，我將會(huì)更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)和掌握?qǐng)D形，為將來(lái)的生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

平面圖形心得體會(huì)一年級(jí)簡(jiǎn)短篇二

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們時(shí)常需要探究各種知識(shí)。作為小學(xué)生，我們也不例外。本文將就學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)“探究圖形”的主題進(jìn)行探究。在這一年級(jí)里，我們對(duì)常見的二維圖形進(jìn)行了了解、分類以及新思維的啟發(fā)。下面，讓我來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)前期的體驗(yàn)。

在開始學(xué)習(xí)之前，我對(duì)圖形早就有了初步的認(rèn)識(shí)。地球上的大自然中到處都是各種形狀的物體。我們看山、看水、看樹，看到的就是各種各樣的圖形。而在學(xué)習(xí)中，我們盤算著，組合著，將這些亂成一團(tuán)的、沒有頭緒的圖形，一步步地梳理開來(lái)，最終發(fā)現(xiàn)它們竟然有著各自不同的屬性。這無(wú)疑是一次非常激動(dòng)人心的體驗(yàn)。這時(shí)候，我意識(shí)到我們需要有一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，才能真正認(rèn)識(shí)這些似乎早已熟知的圖形。

第三段：鞏固學(xué)習(xí)的過(guò)程。

一旦掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)似乎就更加容易了。我們知道，一個(gè)園，在形狀上和一個(gè)正方形非常不同。但是在顏色、大小、位置這些方面，又有很多相似之處。這樣考慮，我們就可以在腦海中生成一種抽象的認(rèn)知——人們?nèi)绾螀^(qū)分、歸類事物。這也為我以后更深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而我也學(xué)會(huì)了區(qū)分各種形狀，比如：正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形等。

第四段：發(fā)現(xiàn)喜悅。

我發(fā)現(xiàn)了在探究圖形的過(guò)程中，不僅是學(xué)習(xí)了知識(shí)，更是發(fā)現(xiàn)了探究知識(shí)的喜悅，以及成功的喜悅。當(dāng)我們看到一個(gè)美麗的圖形被清晰地呈現(xiàn)在我們面前時(shí)，應(yīng)該感到一陣喜悅——我們甚至可以說(shuō)，我們看到了“美”的本質(zhì)。同時(shí)，當(dāng)我們竭盡全力，得到正確的答案，正確地解決問(wèn)題時(shí)，這樣的喜悅是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。這種喜悅更加激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究的興趣。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，“探究圖形”這一主題讓我學(xué)會(huì)了很多，也讓我收獲了很多。這個(gè)過(guò)程中，除了培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維外，也培養(yǎng)了我們的邏輯思維和創(chuàng)造力，讓我們擁有了更多立體的思考方式。這些思維方式不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中具有重要意義，同時(shí)也將會(huì)伴隨我們的一生。因此，我堅(jiān)信，探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種人生態(tài)度。

平面圖形心得體會(huì)一年級(jí)簡(jiǎn)短篇三

【教學(xué)實(shí)錄】。

教師：上課!

學(xué)生：起立，老師您好!

教師：小朋友們好，請(qǐng)坐!

教師：今天這節(jié)課呀，李老師邀請(qǐng)了一位小客人，大家想認(rèn)識(shí)一下嗎?

學(xué)生：想。

教師：那給點(diǎn)掌聲，咱們歡迎歡迎。(學(xué)生鼓掌，教師出示課件)。

(課件動(dòng)畫中出現(xiàn)一位機(jī)器人)。

學(xué)生：有。

教師：看來(lái)同學(xué)們今天是信心十足啊。都想得第一。現(xiàn)在，機(jī)器人就想考驗(yàn)大家了。首先，請(qǐng)大家把桌面上形狀相同的物體放在一起。

(學(xué)生開始擺東西，一會(huì)后，教師播放音樂示意學(xué)生坐端正)。

(音樂停)。

教師：第一、第三和第六小組的同學(xué)動(dòng)作最快。(教師表?yè)P(yáng)該三組的學(xué)生)。

教師：同學(xué)們都分得很好，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的呀?

(學(xué)生舉手回答)。

教師：來(lái)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你怎么分的?

學(xué)生：他們都是一樣的。

教師：他們形狀都是一樣的，對(duì)嗎?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)?你來(lái)。

學(xué)生：我這個(gè)是正方體，有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。

教師：正方體，她課前預(yù)習(xí)了，真棒啊，她都知道這個(gè)是正方體了。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?來(lái)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：我是按圖形分類。

教師：哦，按照形狀相同的分，這些，圓圓的物體，對(duì)嗎?(教師拿著圓柱形的教具)，好，請(qǐng)大家再把它輕輕地放進(jìn)去。

教師：其實(shí)，這些形狀相同的物體，他們都有一個(gè)共同的名字，想知道嗎?

學(xué)生：想。

教師：大家拿出數(shù)學(xué)書出來(lái)，翻到32頁(yè)，看一看，叫什么名字。

學(xué)生：長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體，球。(學(xué)生一邊回答，教師一邊板書)。

教師：大家表現(xiàn)得真好，來(lái)，給自己鼓鼓掌。

(學(xué)生鼓掌)。

學(xué)生：好。

教師：(舉起一個(gè)長(zhǎng)方體)這是?

學(xué)生：長(zhǎng)方體。

教師：真棒。(舉起圓柱)這個(gè)。

學(xué)生：圓柱。

教師：(舉起球)這個(gè)?

學(xué)生：球。

教師：(教師舉起正方體)這個(gè)。

學(xué)生：正方體。

教師：恩，剛剛是我舉起來(lái)，現(xiàn)在，我說(shuō)一個(gè)物體，你們舉起來(lái)，好嗎?

學(xué)生：好。

教師：請(qǐng)大家舉一個(gè)長(zhǎng)方體。

(學(xué)生動(dòng)起來(lái)，找出長(zhǎng)方體，并舉起來(lái))(教師巡堂指導(dǎo))。

教師：好，放下，再來(lái)，請(qǐng)大家舉一個(gè)圓柱。

(學(xué)生動(dòng)起來(lái)，找出圓柱，并舉起來(lái))(教師巡堂指導(dǎo))。

教師：好，請(qǐng)大家舉正方體。

(學(xué)生動(dòng)起來(lái)，找出圓柱，并舉起來(lái))(教師巡堂指導(dǎo))。

教師：好，放下。1、2、3(教師做出坐端正的動(dòng)作，示意要學(xué)生坐端正)。

學(xué)生：坐端正。

學(xué)生：好。

教師：小組活動(dòng)。

(小組活動(dòng)熱鬧地開展起來(lái)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，教師巡堂)。

(教師播放音樂，示意學(xué)生安靜并坐端正)。

教師：我剛才看了一下，每個(gè)小組的同學(xué)都積極地參與了活動(dòng)，非常棒。同學(xué)們，我們現(xiàn)在能說(shuō)出它們的名字了，老師這里有它們的大頭貼，誰(shuí)能對(duì)號(hào)入座，把它們貼上去呢?(教師舉起手，示意學(xué)生舉手回答)。

(學(xué)生舉手)。

教師：好，來(lái)，這位女同學(xué)。

(學(xué)生上黑板貼)。

(學(xué)生舉手)。

教師：好，你來(lái)。(學(xué)生貼長(zhǎng)方體的圖片)。

教師：還有很多照片呢，誰(shuí)再來(lái)?來(lái)，你來(lái)。

(學(xué)生貼圓柱的圖片)。

教師：還有一張照片，請(qǐng)那位男同學(xué)來(lái)。

(學(xué)生貼球的圖片)。

教師：它們都貼對(duì)了嗎?

學(xué)生：貼對(duì)了。

學(xué)生：想。

教師：好，請(qǐng)你們選擇一個(gè)做你們的好朋友，然后摸一摸，看一看，看看它們是張什么樣，摸上去是什么感覺。好，開始。

(學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，教師巡堂指導(dǎo))。

平面圖形心得體會(huì)一年級(jí)簡(jiǎn)短篇四

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征;使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征;感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：(1)通過(guò)大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美;(2)通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

多媒體課件、圖形卡片、實(shí)物風(fēng)車，學(xué)生準(zhǔn)備：圖形卡片、做風(fēng)車的材料。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么?

生：風(fēng)車。

生：圖釘、小棒、紙……。

生2：我來(lái)補(bǔ)充，要用正方形的紙。

二、感受新知，觀察比較。

生：長(zhǎng)方形、三角形、圓形……。

師：在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似?

生：長(zhǎng)方形。

師：為什么?

生：因?yàn)樗鼈兌加兴臈l邊，而且很直。

生：因?yàn)樗鼈兌加兴膫€(gè)角。

2.師：對(duì)，它們都有四個(gè)角、四條邊。先來(lái)看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)?

生：兩條長(zhǎng)邊，兩條短邊。

師：好，那我們先來(lái)看看兩條長(zhǎng)邊，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：上面的邊和下面的邊一樣長(zhǎng)?

生：自己動(dòng)手折一折。

師：除了用折紙的方法，還可以有什么方法知道兩條長(zhǎng)邊、兩條短邊一樣長(zhǎng)?(用直尺或繩進(jìn)行測(cè)量……)。

3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的折痕。

師：看，這是我們剛才折紙時(shí)留下的痕跡，老師用筆把它描出來(lái)。(師動(dòng)手用紅粉筆描)快看，一個(gè)大長(zhǎng)方形分成了四個(gè)形狀相同、大小相等的小長(zhǎng)方形。換句話說(shuō)，如果有四個(gè)形狀相同、大小相等的小長(zhǎng)方形就可以拼組成一個(gè)大長(zhǎng)方形。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)。

生：正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)?

[學(xué)生動(dòng)手證明，可用不同的方法，教師巡視給予指導(dǎo)。]。

5.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察正方形的折痕。

師：看，這是我們剛才折紙時(shí)留下的痕跡，老師用筆把它描出來(lái)。(師動(dòng)手用紅粉筆描)快看，一個(gè)大正方形分成了四個(gè)形狀相同、大小相等的小正方形。換句話說(shuō)，如果有四個(gè)形狀相同、大小相等的小正方形就可以拼組成一個(gè)大正方形。這還有一種剛才折紙時(shí)留下的痕跡，老師用筆把它描出來(lái)。(師動(dòng)手用紅粉筆描)快看，一個(gè)大正方形分成了四個(gè)形狀相同、大小相等的小三角形。換句話說(shuō)，如果有四個(gè)形狀相同、大小相等的小三角形就可以拼組成一個(gè)大正方形。

三、動(dòng)手實(shí)踐，拼組圖形。

師：說(shuō)了半天了，你們想不想動(dòng)手拼一拼?？炜纯茨銈兪掷镉惺裁磮D形?(長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形)。

1.師：左面4列的同學(xué)拿出2個(gè)形狀相同、大小相等的長(zhǎng)方形;右面4列的同學(xué)拿出四個(gè)形狀相同、大小相等的正方形。要求你們用手中的圖形拼組出一個(gè)大的平面圖形，看誰(shuí)拼的方法多，還能最先拼好。開始。

生

短邊相接拼組成一個(gè)大長(zhǎng)方形。

長(zhǎng)邊相接拼組成一個(gè)大長(zhǎng)方形。

邊與邊相接拼組成一個(gè)大長(zhǎng)方形。

邊與邊相接拼組成一個(gè)大正方形。

角與角相接組成的圖案。

2.選一些形狀一樣的三角形拼一拼，看能拼出哪些平面圖形?

四、游戲活動(dòng)。

師：剛才同學(xué)們用各種圖形進(jìn)行的拼組就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——圖形的拼組，同學(xué)們表現(xiàn)都非常好。(板書課題)。

1.拼圖案。

2.拼熊貓。(第30頁(yè)的第6題)。

老師非常感謝你們，要送給你們每人一件小禮物。(出示熊貓圖)，你們喜歡嗎?不過(guò)這件禮物需要你們進(jìn)行拼組才能得到。(指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼組)。

五、動(dòng)手操作，體會(huì)圖形間的關(guān)系。

師：小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察、動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，還幫老師設(shè)計(jì)了地板圖案。你們想不想親手做一個(gè)漂亮的小風(fēng)車?這里有做風(fēng)車的過(guò)程(出示分解圖)，你能說(shuō)說(shuō)怎樣做嗎?(在正方形紙上剪出四個(gè)三角形，就做成了風(fēng)車。)。

怎樣在正方形的紙上剪出四個(gè)三角形?

可是老師想出個(gè)難題來(lái)考考你，老師手里有張長(zhǎng)方形的紙，你能用它做一個(gè)風(fēng)車嗎?(把長(zhǎng)方形的紙剪成正方形的經(jīng)紙?jiān)僮觥?。

怎樣將長(zhǎng)方形的紙剪成正方形的紙?

出示圓形，問(wèn)：這是什么形狀?用圓形紙做風(fēng)車，先做什么?(把圓形的紙剪成正方形的紙?jiān)僮觥?。

怎樣將圓形的紙剪成正方形的紙?

(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)。

誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?

生：我先把一張長(zhǎng)方形(或圓形)的紙剪成正方形，在正方形紙上剪出四個(gè)三角形，就做成了風(fēng)車。當(dāng)這個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)就是一個(gè)圓。

[讓學(xué)生在做風(fēng)車的過(guò)程中體會(huì)多種圖形間的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系。]。

六、總結(jié)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?

平面圖形心得體會(huì)一年級(jí)簡(jiǎn)短篇五

第一段：引言（120字）。

作為小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，我在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了許多有趣的知識(shí)，其中包括平面圖形。平面圖形是指只存在于平面上的閉合幾何形狀。通過(guò)學(xué)習(xí)這些平面圖形，我不僅能夠認(rèn)識(shí)到周圍世界中的形狀，還能鍛煉我的觀察力和邏輯思維能力。在這一年的學(xué)習(xí)中，我積累了許多關(guān)于平面圖形的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，希望通過(guò)這篇文章與大家分享。

第二段：認(rèn)識(shí)平面圖形（240字）。

在一年級(jí)的數(shù)學(xué)課上，老師首先向我們介紹了幾種最基本的平面圖形，例如圓形、三角形、矩形和正方形。我們通過(guò)觀察周圍的事物，將它們的形狀與這些圖形進(jìn)行比較，逐漸認(rèn)識(shí)到了它們的特點(diǎn)。我們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)形狀和觀察形狀的內(nèi)部和外部特征。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了使用簡(jiǎn)單的工具，如直尺、圓規(guī)等，畫出各種平面圖形，并進(jìn)行命名。通過(guò)這些活動(dòng)，我們的觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉，并且對(duì)平面圖形有了初步的了解。

第三段：應(yīng)用平面圖形（240字）。

除了認(rèn)識(shí)平面圖形，我們還學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用它們。我們通過(guò)進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形組合，學(xué)習(xí)了如何將不同的平面圖形拼湊在一起，組成更復(fù)雜的圖形。這不僅需要我們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和觀察，還需要我們的想象力和創(chuàng)造力。我們通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了對(duì)平面圖形的理解，還培養(yǎng)了我們的空間想象力。此外，我們還學(xué)會(huì)了使用平面圖形進(jìn)行分析和解決問(wèn)題。通過(guò)給定的圖形，我們可以了解到其中的關(guān)系和規(guī)律，從而解決一些有趣的數(shù)學(xué)題目。

第四段：與平面圖形的親密接觸（240字）。

在學(xué)習(xí)平面圖形的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)它們不僅存在于教室中的圖畫和教具中，更廣泛地應(yīng)用于我們的日常生活中。比如，我們常常會(huì)見到拐角處的直角形狀，常常會(huì)碰到直徑相等的圓形物體等等。這些抽象的概念通過(guò)與生活中的實(shí)際事物的聯(lián)系，使我更加深刻地理解了它們。通過(guò)與平面圖形的親密接觸，我逐漸將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。

第五段：總結(jié)和展望（360字）。

通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，我對(duì)平面圖形有了更深入的了解。我學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)各種平面圖形，并能夠應(yīng)用它們進(jìn)行解決問(wèn)題。平面圖形不僅為我們提供了一種觀察事物和解決問(wèn)題的方法，也豐富了我們的生活。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我希望能夠進(jìn)一步探索平面圖形的奧秘，學(xué)習(xí)更多的圖形知識(shí)，并能夠運(yùn)用它們進(jìn)行更復(fù)雜的分析和解決問(wèn)題。同時(shí)，我也期待能夠在其他科學(xué)領(lǐng)域中學(xué)到更多的知識(shí)，為我將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活積累更多的經(jīng)驗(yàn)和能力。

總結(jié)：通過(guò)一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用得到了豐富和提升。平面圖形不僅是數(shù)學(xué)的一部分，更是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｍㄟ^(guò)認(rèn)識(shí)和應(yīng)用平面圖形，我們的觀察力、邏輯思維能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉和發(fā)展。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用平面圖形知識(shí)，為自己的個(gè)人發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

平面圖形心得體會(huì)一年級(jí)簡(jiǎn)短篇六

作為一名一年級(jí)學(xué)生，我有幸參加了一次精彩的圖形講座。這場(chǎng)講座不僅讓我對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)更加深入，而且也激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。在此分享我在圖形講座中的收獲和心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)繪畫線段與直線。

在講座中，我學(xué)習(xí)到了如何準(zhǔn)確地繪制線段與直線，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的開始。通過(guò)簡(jiǎn)單的示范和練習(xí)，我掌握了如何使用標(biāo)尺、鉛筆和橡皮擦來(lái)畫出同樣長(zhǎng)度的線段。我還學(xué)會(huì)了使用直尺來(lái)繪制直線，保證它們是水平或垂直的。這些技能不僅在幾何學(xué)中有用，而且在我們?nèi)粘Ｉ钪幸卜浅?shí)用，比如畫圖、設(shè)計(jì)以及其他手工活動(dòng)。

第三段：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的不同圖形。

在講座的第二部分，老師向我們介紹了數(shù)學(xué)中的不同圖形。從簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線到復(fù)雜的三角形、正方形和圓形，我們逐漸認(rèn)識(shí)了這些基本圖形的特征和性質(zhì)。通過(guò)觀察、把玩和練習(xí)，我們能夠更好地理解這些圖形的定義和分類，并且能夠運(yùn)用它們進(jìn)行各種有趣的幾何構(gòu)造和圖形拼湊。

第四段：發(fā)現(xiàn)圖形的奧秘。

在講座的最后部分，老師向我們展示了一些有趣的圖形和幾何問(wèn)題。這些問(wèn)題雖然有時(shí)候令人困惑，但也讓我對(duì)圖形的奧秘充滿了好奇和探索的欲望。例如，老師給我們出了一個(gè)關(guān)于對(duì)稱的問(wèn)題，我們需要在對(duì)稱的圖形中找出不對(duì)稱的一邊。通過(guò)觀察、分析、思考和互相討論，我跟同學(xué)們一起解決了這個(gè)問(wèn)題，感受到了數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的思維樂趣。

第五段：感謝與展望。

在一年級(jí)圖形講座中，我收獲了很多有關(guān)數(shù)學(xué)和幾何的知識(shí)。除此之外，我還了解到了數(shù)學(xué)和日常生活的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)了圖形的美妙和奧秘，感受到了思維活動(dòng)的樂趣。我要感謝老師們的用心教學(xué)和辛勤付出，讓我度過(guò)了一段難忘的學(xué)習(xí)時(shí)光。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘，努力提升自己的數(shù)學(xué)技能，并將這些知識(shí)應(yīng)用于更多實(shí)際問(wèn)題的解決中。

總結(jié)：

通過(guò)一年級(jí)圖形講座，我初步認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)中的圖形，掌握了繪制線段與直線的技巧，并對(duì)幾何學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在這個(gè)過(guò)程中，我挖掘出了圖形的奧秘，感受到了思維活動(dòng)的樂趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有了更加全面的認(rèn)識(shí)。我會(huì)珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷努力學(xué)習(xí)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

平面圖形心得體會(huì)一年級(jí)簡(jiǎn)短篇七

在一年級(jí)的學(xué)習(xí)生涯中，我有幸參加了一次圖形講座。這次講座是由一位資深數(shù)學(xué)老師主持的，她用生動(dòng)有趣的講解方式向我們介紹了各種基本的幾何圖形，讓我獲益匪淺。

第二段：對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

在講座中，老師首先向我們介紹了最基本的圖形——線段和直線。她巧妙地通過(guò)實(shí)物展示，并讓我們參與其中，讓我們更加深入地理解了線段和直線的概念。接著，老師又向我們展示了各種形狀的圖形，如圓形、三角形、正方形等等。通過(guò)比較這些圖形的屬性，我開始明白每個(gè)圖形都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和性質(zhì)。

第三段：圖形的運(yùn)用。

在講座的后半部分，老師開始告訴我們?nèi)绾芜\(yùn)用這些圖形。她給我們舉了許多生動(dòng)的例子，如在制作手工、設(shè)計(jì)海報(bào)等方面，這些圖形都起到了重要的作用。我意識(shí)到，圖形不僅僅是數(shù)學(xué)課本里的知識(shí)點(diǎn)，它們?cè)谖覀兊娜粘Ｉ钪须S處可見，是我們理解和認(rèn)識(shí)世界的橋梁。

第四段：圖形與思維的培養(yǎng)。

通過(guò)這次圖形講座，我還意識(shí)到圖形對(duì)于思維能力的培養(yǎng)有著重要的作用。在講座中，老師給我們提出了一些關(guān)于圖形的問(wèn)題，讓我們通過(guò)思考和推理來(lái)尋找答案。這激發(fā)了我們的思維潛能，使我們的思維能力得到了鍛煉和提升。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用圖形知識(shí)，我將能夠培養(yǎng)出更加敏銳和創(chuàng)造性的思維能力。

參加這次圖形講座給我留下了深刻的印象。首先，我學(xué)到了很多關(guān)于圖形的知識(shí)，對(duì)各種圖形有了更深入的認(rèn)識(shí)。其次，我發(fā)現(xiàn)圖形在我們的日常生活中無(wú)處不在，了解圖形能夠幫助我們更好地理解和認(rèn)識(shí)世界。最后，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)圖形對(duì)于思維能力的培養(yǎng)有著重要意義，通過(guò)思考和推理解決問(wèn)題，我們的思維能力會(huì)得到極大的提升。因此，我決心在今后的學(xué)習(xí)中更加重視圖形的學(xué)習(xí)，不斷探索和運(yùn)用圖形知識(shí)。

總結(jié)：

通過(guò)這次圖形講座，我對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解有了明顯的提高。同時(shí)，我也明白了圖形在我們的日常生活中的重要性，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)圖形對(duì)于思維能力的培養(yǎng)有著重要的作用。我希望今后能夠?qū)D形知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，用圖形的思維方式看待問(wèn)題，培養(yǎng)出更加獨(dú)立、創(chuàng)造性的思維能力。

平面圖形心得體會(huì)一年級(jí)簡(jiǎn)短篇八

作為一名一年級(jí)的學(xué)生，我最近參加了一場(chǎng)關(guān)于圖形的講座。這次講座讓我對(duì)圖形有了更深入的了解，同時(shí)也讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)圖形的重要性。下面就是我在這次講座中所收獲的心得體會(huì)。

在這次講座中，最讓我印象深刻的是對(duì)基本圖形的介紹。講座中，老師用生動(dòng)的故事和示范向我們展示了點(diǎn)、線、面的概念。通過(guò)觀察實(shí)際物體，我們發(fā)現(xiàn)很多物體都是由這些基本圖形組成的。比如，天空中的太陽(yáng)是個(gè)圓形，樹木的樹干是一條直線，草地是一個(gè)長(zhǎng)方形等等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些基本圖形，我們可以更好地認(rèn)識(shí)我們周圍的世界。

在講座中，老師還教會(huì)了我們?nèi)绾巫R(shí)別和畫出常見的幾何圖形。老師向我們展示了正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形的形狀特點(diǎn)，并鼓勵(lì)我們用尺子和鉛筆畫出這些圖形。通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，我們深刻地理解了圖形的特征和畫法。這種實(shí)踐教學(xué)方式讓我們更加專注和投入，同時(shí)也增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力和觀察力。

在學(xué)習(xí)了常見的幾何圖形后，老師還教會(huì)了我們?nèi)绾螌⑦@些圖形進(jìn)行組合和拆分。通過(guò)拼圖游戲，我們需要將不同的小圖形組合成完整的大圖形，這對(duì)我們的邏輯思維和空間想象力提出了更高的要求。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我們不僅學(xué)會(huì)了如何分析和解決問(wèn)題，還鍛煉了我們的合作能力和耐心。

在講座的最后，老師給我們講解了一些關(guān)于對(duì)稱的知識(shí)。我們發(fā)現(xiàn)很多物體都有對(duì)稱的特點(diǎn)，比如人的面部、樹葉的形狀等等。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)稱的概念，我們能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品，同時(shí)也能夠在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)更多的對(duì)稱現(xiàn)象。

通過(guò)這次圖形講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)圖形是很有幫助的。圖形是我們周圍世界的一部分，通過(guò)學(xué)習(xí)圖形，我們可以更好地理解我們所見的一切。圖形的學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)我們的觀察力、空間想象力和邏輯思維能力。此外，學(xué)習(xí)圖形還能夠增強(qiáng)我們的動(dòng)手能力、合作能力和耐心。所以，我覺得圖形學(xué)習(xí)是非常重要的，我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中更加努力地學(xué)好圖形。我相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠在圖形領(lǐng)域能夠取得更大的進(jìn)步！

平面圖形心得體會(huì)一年級(jí)簡(jiǎn)短篇九

一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，其中學(xué)習(xí)平面圖形更是讓我收獲頗多。通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到平面圖形的重要性，也體會(huì)到了通過(guò)觀察和分析，能夠發(fā)現(xiàn)其間的規(guī)律和特點(diǎn)的樂趣。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提高了自己的觀察力和邏輯思維能力，也培養(yǎng)了自己的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作精神。

在學(xué)習(xí)平面圖形的過(guò)程中，我們首先學(xué)習(xí)了最基本的平面圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等。通過(guò)老師講解和繪畫，我們認(rèn)識(shí)了它們的外形特點(diǎn)和命名規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，平面圖形之間有著明顯的區(qū)別和聯(lián)系，例如正方形的四條邊長(zhǎng)度相等，圓形的邊界是曲線等。通過(guò)觀察和探究，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，比如在選擇和辨認(rèn)物品形狀時(shí)。

在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中，我們開始認(rèn)識(shí)進(jìn)行組合的平面圖形，如長(zhǎng)方形和正方形的組合，圓形和矩形的組合等。我們通過(guò)實(shí)際操作，將不同圖形進(jìn)行拼合，發(fā)現(xiàn)不同組合方式會(huì)得到不同的形狀和面積。這個(gè)過(guò)程不僅培養(yǎng)了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了我們的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。通過(guò)與同學(xué)們的合作，我們共同探索出多種不同的組合方式，使我們的學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣和充實(shí)。

在進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)平面圖形的過(guò)程中，我們了解到了更多的平面圖形，如三角形、梯形等。與之前相比，這些圖形更加復(fù)雜，需要我們更仔細(xì)地觀察和分析。通過(guò)練習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了辨認(rèn)和命名這些圖形，還開始學(xué)習(xí)它們的性質(zhì)和特點(diǎn)。比如，我們知道三角形有三條邊和三個(gè)頂點(diǎn)，其中有特殊的等邊三角形和等腰三角形等。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我們不僅提高了對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)和理解，也為以后更復(fù)雜的幾何學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在平面圖形學(xué)習(xí)的最后階段，我們開始學(xué)習(xí)幾何簡(jiǎn)單的變換，如翻轉(zhuǎn)、平移和旋轉(zhuǎn)等。通過(guò)實(shí)際操作和觀察，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)不同的變換后，形狀和位置都會(huì)發(fā)生變化。我們學(xué)習(xí)了如何正確使用規(guī)律和方法進(jìn)行變換，使得變換后的圖形與原圖形保持相似和準(zhǔn)確。這個(gè)過(guò)程既考驗(yàn)了我們的觀察力和想象力，也鍛煉了我們的動(dòng)手能力和合作能力。通過(guò)與同學(xué)們一起探討和實(shí)踐，我們共同解決了一些難題，并在團(tuán)隊(duì)中彼此交流和學(xué)習(xí)。

通過(guò)一年級(jí)的平面圖形學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了觀察和分析平面圖形的方法，并培養(yǎng)了我的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作精神。我認(rèn)識(shí)到，平面圖形不僅存在于我們的日常生活中，也在數(shù)學(xué)學(xué)科中有著重要的地位。我相信，通過(guò)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和探索，我將能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)用平面圖形的知識(shí)，去解決更加復(fù)雜的問(wèn)題。

平面圖形心得體會(huì)一年級(jí)簡(jiǎn)短篇十

在一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，圖形是一個(gè)十分重要的內(nèi)容。學(xué)習(xí)圖形，讓孩子們能夠?qū)臻g有更深入的理解，并且能夠在生活中更加方便地使用圖形知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我總結(jié)了一些關(guān)于探究圖形的心得體會(huì)，希望通過(guò)本文與大家分享。

第二段：分類討論。

在探究圖形的學(xué)習(xí)中，我們可以分為兩個(gè)方面進(jìn)行討論：一是基本圖形的認(rèn)識(shí)和形態(tài)特征；二是通過(guò)基本圖形構(gòu)造更復(fù)雜的圖形。

第三段：基本圖形的認(rèn)識(shí)。

從最簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面開始，我們?cè)谡n堂中認(rèn)識(shí)了圓、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等基本圖形。通過(guò)分類比較、大小分辨等方式，讓孩子們對(duì)這些圖形的認(rèn)知更加深入。

第四段：基本圖形的構(gòu)造。

在了解了基本圖形的形態(tài)特征之后，我們可以通過(guò)基本圖形的組合來(lái)構(gòu)造更復(fù)雜的圖形。例如通過(guò)三角形組成四邊形，通過(guò)兩個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形組成梯形等等。通過(guò)構(gòu)造，不僅能夠復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的圖形，還能夠讓孩子們發(fā)掘出更多的規(guī)律，拓展思維能力。

第五段：實(shí)踐運(yùn)用。

在學(xué)校和家庭生活中，我們可以運(yùn)用圖形知識(shí)。例如使用尺子、直尺等測(cè)量工具測(cè)量家具等物品的尺寸,或者在地圖上指引路線等等。這些實(shí)踐應(yīng)用不僅加深了孩子們對(duì)圖形的理解，也讓他們?cè)谏钪欣碚摵蛯?shí)踐相結(jié)合。

結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)對(duì)圖形的探究，不僅能夠提高孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還能夠?yàn)槠渫卣顾季S，提高實(shí)踐運(yùn)用能力。因此，在未來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們需要更加注重圖形這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)谡莆栈A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能夠靈活運(yùn)用圖形知識(shí)。

平面圖形心得體會(huì)一年級(jí)簡(jiǎn)短篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第27頁(yè)“圖形的拼組”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。

2、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生能根據(jù)要求自己操作學(xué)具，并初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、合作探究能力和探究能力。

4、通過(guò)大量的圖形拼組，讓學(xué)生感受圖形的美、數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在折一折、拼一拼中認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形的特征。平面圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生做風(fēng)車，有效地組織教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影、事物風(fēng)車、各種平面圖形、小棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入。

師：小朋友們，老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，欣賞并觀察這些圖片，看看在這些圖片中你能發(fā)現(xiàn)那些熟悉的圖形？這些圖都是老師以前帶過(guò)的學(xué)生設(shè)計(jì)的，這些圖片美嗎？希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們也能制作或設(shè)計(jì)出很多美麗的事物的，那我們就快快的進(jìn)入圖形的拼組這一課。（板書：圖形的拼組）。

二、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建新知。

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征。

(1)拿出長(zhǎng)方形、正方形紙片各一張，讓孩子先說(shuō)它們的圖形名稱。

（2）比一比，長(zhǎng)方形的哪些邊是相等的？?jī)蛇厡?duì)折，兩角對(duì)折。(認(rèn)識(shí)對(duì)邊和鄰邊)。

師：長(zhǎng)方形哪些邊相等？哪些邊不相等？你是怎么知道的？

（3）比一比，正方形的哪些邊是相等的？?jī)蛇厡?duì)折，兩角對(duì)折。

師：正方形的邊有什么特點(diǎn)？

歸納：同學(xué)們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形對(duì)邊相等；長(zhǎng)方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。（電腦展示）。

2、小組合作制作風(fēng)車。

（1）師：老師這有一個(gè)風(fēng)車，他就是用我們剛才認(rèn)識(shí)的圖形做出來(lái)的，猜一猜做風(fēng)車要用到什么形狀的紙張？你想不想自己制作一個(gè)風(fēng)車呢？那就仔細(xì)地觀看風(fēng)車的制作過(guò)程吧。（師做）（出風(fēng)車旋轉(zhuǎn)圖）。

問(wèn)：風(fēng)車的制作過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

（2）師：你們觀察的真仔細(xì)。你們有辦也這樣變變變嗎？看誰(shuí)做得又好又快。（生做風(fēng)車，需要幫忙的可以舉手）做完后說(shuō)一說(shuō)：你在做風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風(fēng)車的？再玩一玩自己的風(fēng)車。

（3）小組互評(píng)，展示學(xué)生作品。

三、實(shí)踐應(yīng)用，體驗(yàn)創(chuàng)新。

1、小巧手。

師：我們?cè)賮?lái)看看，誰(shuí)還是小巧手，能按照老師的要求拼出合適的圖形？（實(shí)物展臺(tái)展示）。

（1）用幾個(gè)相同的長(zhǎng)方形能拼成什么圖形？

（3）最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形？

（4）用12根小棒能拼出什么圖形？

（5）你能用老師給的四個(gè)三角形拼出正方形嗎？（出課件）。

2、拼圖大比賽。（放音樂）。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己手中的所有材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學(xué)拼得又好又快，又有創(chuàng)意。

3、展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。

四、欣賞品評(píng)，知識(shí)延伸。

師：同學(xué)們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝飾，同學(xué)們也可以是一位小小設(shè)計(jì)師，像叔叔、阿姨們一樣設(shè)計(jì)出美麗的圖案，裝點(diǎn)生活，美化環(huán)境。（欣賞作品）。

師：通過(guò)剛才的欣賞，你有什么想法？

師：老師相信，只要同學(xué)們愛動(dòng)手，勤思考，不斷地學(xué)習(xí)，一定能設(shè)計(jì)出更加美妙的圖案，用數(shù)學(xué)來(lái)美化生活。課后，也可以上網(wǎng)查一查，看一看，相信你一定會(huì)有更多的收獲。

四、總結(jié)。

今天你學(xué)的高興嗎？你有哪些收獲？