最新偉大奇跡心得體會(huì)簡(jiǎn)短(大全19篇)

心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)和工作中的感悟和思考的總結(jié)，能夠幫助我們進(jìn)一步提高和反思。寫心得體會(huì)時(shí)要注重結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟，以真實(shí)性和可讀性為基礎(chǔ)，讓讀者有所共鳴。"以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。"

偉大奇跡心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

奇跡，是一個(gè)令人神往的詞匯。在我們平凡而又忙碌的生活中，我們渴望奇跡的出現(xiàn)，希望它可以改變我們的命運(yùn)，給予我們希望和信心。然而，奇跡并非只存在于童話故事中，它們也常常發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中。經(jīng)歷了一次次奇跡后，我深知，奇跡帶給人們的不僅僅是驚喜和喜悅，更是對(duì)生命的感悟和體驗(yàn)。

奇跡，并非只有那些轟轟烈烈的事件才能稱之為奇跡，平凡的日常生活中也有許許多多的奇跡。生命的誕生、陽(yáng)光的照耀、花朵的綻放，這些看似平凡的事物都是奇跡的表現(xiàn)。每天早上醒來，都是一次奇跡；每個(gè)人的每個(gè)呼吸，都是奇跡。它們讓我明白，生命并不平凡，每一刻都值得我們珍惜和感恩。

而在我生活中，也曾經(jīng)歷著一些讓我領(lǐng)略到奇跡的時(shí)刻。那是一次普通的郊游，我們來到一個(gè)小溪旁，靜靜地欣賞著溪水流淌的聲音。突然間，我看到了一只小鳥在拼命地跳躍，似乎陷入了溪水中。我的心情頓時(shí)緊張起來，我試圖用手把它救出來，但溪水太深了，我無法到達(dá)它。就在我準(zhǔn)備放棄時(shí)，突然一只強(qiáng)大的大魚躍出水面，猛地一口把那只小鳥吞了下去。我呆住了，不相信自己的眼睛，這真的是一次奇跡嗎？幾秒鐘后，我才意識(shí)到大魚不小心幫了我一個(gè)忙，它不僅把小鳥從深水中救了出來，還把它吞了下去，避免了它可能面臨的災(zāi)難。這個(gè)場(chǎng)景一直在我的腦海中回蕩，令人動(dòng)容。這次小小的奇跡讓我明白，世界上的奇跡無處不在，我們只需細(xì)心和敏銳地去發(fā)現(xiàn)。

而當(dāng)我們親身經(jīng)歷奇跡時(shí)，我們也能感受到生命的偉大和脆弱。曾經(jīng)我生活在一座海邊城市，每次臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)，我的心情總是異常緊張。有一次，一場(chǎng)超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊了這座城市，房屋倒塌、大樹傾倒、水浸入低洼地區(qū)。我也有幸在家人的保護(hù)下幸免于難。當(dāng)我走出家門，看到四周一片狼藉時(shí)，我深刻體會(huì)到自然的力量是如此巨大而神秘。被自然的力量無情地摧毀，這是一次警鐘長(zhǎng)鳴，讓我明白生命是如此脆弱和寶貴，我們必須倍加珍惜。

奇跡不僅發(fā)生在個(gè)人的生活中，它們也存在于社會(huì)的發(fā)展之中?？粗鴩?guó)家的騰飛和進(jìn)步，在我的心底涌動(dòng)著無盡的敬仰和感激之情。我記得那個(gè)時(shí)候，我們國(guó)家正處于一個(gè)寡頭統(tǒng)治、人心惶惶的時(shí)期。千百萬家庭生活艱難，人民對(duì)未來充滿了恐懼。然而，就在我們對(duì)前景一片黯淡的時(shí)刻，中國(guó)的改革開放浪潮席卷而來。一系列的變革和舉措，讓國(guó)家煥發(fā)出新的活力和希望。不僅經(jīng)濟(jì)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，人們的生活水平也得到了顯著提高?？吹絿?guó)家實(shí)現(xiàn)從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大蛻變，每個(gè)人都感受到了奇跡的力量。這個(gè)時(shí)刻，我明白奇跡并非只是個(gè)人的幸運(yùn)，它也存在于國(guó)家的發(fā)展進(jìn)程之中，激勵(lì)著民族的強(qiáng)大和進(jìn)取。

奇跡是我們生活中的寶藏，值得我們?nèi)グl(fā)掘和珍視。它們不僅能帶給我們喜悅和驚喜，更重要的是能讓我們懂得感恩、珍惜生命。每一次奇跡的發(fā)生，都是生活給予我們的禮物，提醒著我們保持積極的心態(tài)，用感激的心情去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，奇跡也讓我們明白，生活中的每一刻都是奇跡，我們要好好把握，以平凡的心態(tài)去感受和體驗(yàn)其中的美好。盡管生活中有許多困難和挫折，但我們要相信奇跡的力量，堅(jiān)持努力奮斗，成就屬于自己的奇跡。

偉大奇跡心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

經(jīng)常使我心潮澎湃，不能平靜，原以為這是一間如何先進(jìn)、如何美觀、如何寬敞的教室，沒想到卻是一間“又小又破”的再普通不過的教室！然而，這一間教室卻又是如此的不同！經(jīng)過雷夫老師20多年如一日的投入，通過他的智慧和力量，他創(chuàng)造出了奇跡——“他的第56號(hào)教室變得無比開闊，變成一個(gè)任由孩子們自由舒展，健康成長(zhǎng)的樂團(tuán)?！?/p>

第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁?，反而是因?yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開篇，可見消除恐懼對(duì)學(xué)生是多么的重要，但這恰恰也是我們小學(xué)老師都存在的一些問題。在成為一名正式教師之前，就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學(xué)生”，這也成為我后來做老師的一條原則。隨著教齡的增長(zhǎng)，我越來越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學(xué)生對(duì)教師的恐懼。特別是在做了媽媽之后，這種感覺就更為強(qiáng)烈。身為教師的我能夠想象的到，開學(xué)第一天，面對(duì)30多個(gè)不懂事的孩子，老師肯定要“立規(guī)矩”。其實(shí)很多孩子從未上幼兒園開始就習(xí)慣于了恐懼，因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)近二十年的學(xué)校生活中會(huì)遇到很多“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師，面對(duì)這樣的教育現(xiàn)狀，我只能從家長(zhǎng)的角度幫助他戰(zhàn)勝恐懼，把它看作是一種挫折教育。也因此我能更深刻的從孩子的角度感受到，作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師。

心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力——熱愛閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程?！遍喿x教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”作為一個(gè)高段語文老師，可能更多的也是在思考怎樣的閱讀方式是適合學(xué)生的最佳方法，而雷夫老師他做得更為細(xì)致：他從為孩子選擇讀本，幫助不會(huì)閱讀的孩子，讓孩子對(duì)閱讀作出評(píng)估，以及把閱讀和世界聯(lián)結(jié)起來，從小細(xì)節(jié)方面使熱愛閱讀的孩子能擁有更美好的人生。雷夫·艾斯奎斯讓教室成為了孩子們的一個(gè)最溫暖的家！

同時(shí)，也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教室的大小并不取決于面積的大小，而是取決于教師——教師的面貌，決定了教室的內(nèi)容；教師的氣度，決定了教室的容量。而“一間教室能給孩子們帶來什么”，則“取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么”。怪不得，雷夫·艾斯奎斯老師創(chuàng)造了轟動(dòng)全美的教育奇跡，被《紐約時(shí)報(bào)》尊稱為“天才與圣徒”，《每日新聞》則譽(yù)他為“當(dāng)代的梭羅”。

《第56號(hào)教室的奇跡》因雷夫。艾斯奎斯老師的工作變得充滿生機(jī)與活力，孩子們因?yàn)橛辛诉@樣的老師而學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則、為他人著想、自我計(jì)劃、自我教育。而這一切的活動(dòng)并非教師最初的目標(biāo)，他也是在不斷地實(shí)踐反思中才漸漸明白的教育的真諦是什么。當(dāng)我們?cè)绞窍胱尯⒆觽冞_(dá)成我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)時(shí)，我們往往離目標(biāo)越遠(yuǎn)。這位從教二十五年來，一直在一所位于美國(guó)洛杉磯的叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)老師。他的學(xué)生高達(dá)九成來自貧困、非英語系的移民家庭，可就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師用他超凡的勤奮和卓越的教育才能，為他的學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)快樂的天堂——第56號(hào)教室，使這群幸運(yùn)的天使在雷夫老師的愛心和智慧的澆灌下，結(jié)出了不平凡的果實(shí)——小學(xué)生的成績(jī)高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%，謙虛有禮誠(chéng)實(shí)善良；長(zhǎng)大后紛紛進(jìn)入哈佛、普林斯頓等名校，從而達(dá)到并超越了自己的目標(biāo)。

大家都準(zhǔn)備好了，卻有一個(gè)學(xué)生因?yàn)榫凭珶衾宵c(diǎn)不著，沒法完成準(zhǔn)備，為了幫助這個(gè)學(xué)生把燈芯太短的酒精燈修理好，他把頭挨得很近，去觀察時(shí)明時(shí)滅的酒精燈，連自己的頭發(fā)著了火卻不知道，學(xué)生看見他頭發(fā)直冒白煙，大聲驚呼他才知道。雷夫老師的這個(gè)故事，說明了一個(gè)盡職的老師往往為了學(xué)生的權(quán)益忘記了自己，同時(shí)也用這個(gè)故事期許天下的教師：教育是無悔的奉獻(xiàn)！

雷夫老師為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出了努力與艱辛，最為感動(dòng)。他每天為都要早出晚歸，路上倒好幾次車在早上六點(diǎn)多趕到教室，晚上六點(diǎn)離校，節(jié)假日還會(huì)免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，帶他們旅游。他那所謂的“魔鬼式訓(xùn)練”、學(xué)習(xí)“8法則”——解釋、示范、模仿、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，都是建立在犧牲自己的休息時(shí)間上的，這份付出完全出于對(duì)學(xué)生的那份愛。

愛好孩子是很容易的，但對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、上課不聽講、作業(yè)拖拉、愛撒謊的孩子，雷夫老師同樣充滿愛，他對(duì)于班上的任何一個(gè)學(xué)生，都是不放棄，不拋棄，始終做孩子們可靠的肩膀。教育是一項(xiàng)艱苦的工作，需要經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)，需要一個(gè)好老師的聰明才智。

偉大奇跡心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

一暑假的時(shí)間讀完了美國(guó)著名教育家、全美最佳教師——雷夫·艾斯奎斯的作品——《第56號(hào)教室的奇跡》，是感動(dòng)?震撼?驚訝?還是敬佩?各種情緒或許都有吧。

第56號(hào)教室是雷夫老師所帶的一個(gè)班級(jí)(教室)，是學(xué)生們快樂的場(chǎng)所、是獲取知識(shí)的殿堂、是閱讀寫作的天堂、更是玩耍的場(chǎng)所、做數(shù)學(xué)游戲的圣地、是手工制作的快樂天地、是演奏樂器、編排莎劇的大舞臺(tái)、是學(xué)生們習(xí)慣得以養(yǎng)成、品格得以培養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)、綜合素質(zhì)得以提升的教育圣地，同時(shí)也是學(xué)生們心靈寧?kù)o的港灣。

雷夫無疑是56號(hào)教室奇跡的打造者，他把生命全部的時(shí)間和精力都用在教育上，用在了班級(jí)管理和教育學(xué)生身上，他傾其所有教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法、文明的語言、優(yōu)雅的舉止、關(guān)愛他人、回報(bào)社會(huì)、富有愛心和責(zé)任心的優(yōu)秀品質(zhì)，這些知識(shí)足以讓學(xué)生受益一生!

一年當(dāng)中有相當(dāng)一部分時(shí)間他在陪著孩子們?nèi)ヂ眯小⒕幣派瘎?、看電影。其中讓學(xué)生們編排莎士比亞的劇本占用了一年當(dāng)中大約3/1的時(shí)間，通過反復(fù)的排練、演出，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、語言交際、學(xué)會(huì)了欣賞音樂、懂得了勤勉和遵守紀(jì)律、培養(yǎng)了學(xué)生的冒險(xiǎn)精神，讓美國(guó)的傳統(tǒng)文化在學(xué)生身上得以發(fā)揚(yáng)。

雷夫提倡的打造無恐懼教室、讓信任充滿教室、讓學(xué)生在快樂、和諧、溫馨，沒有任何壓力的環(huán)境里學(xué)習(xí)，學(xué)生的心情是放松的，成績(jī)當(dāng)然不用說了。這是今后我們教師尤其是班主任老師應(yīng)該努力的方向，跟我們學(xué)?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的“快樂、自主、高效”課堂亦有雷同之處，但關(guān)鍵是雷夫抓了落實(shí)這一環(huán)節(jié)，并且常抓不懈。

在閱讀這本書的過程當(dāng)中，我邊讀邊反思我們自己的教育與教學(xué)，真是相差天壤之別，在讀的過程中，本書共圈點(diǎn)152處、其中點(diǎn)評(píng)62處、筆記18處，讓人印象深刻、給人以震撼的是雷夫在幫助學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)燃酒精燈，自己的頭發(fā)燒著了竟毫無察覺，他忘我的精神、百分之百的投入精神，足以令我們相比之下汗顏。

另一件事是雷夫假期里正帶領(lǐng)學(xué)生到東岸大學(xué)參觀，接到洛杉磯一個(gè)學(xué)生的電話，56號(hào)教室被本地的一個(gè)幫派闖入學(xué)校，搗了個(gè)稀爛：砸毀了兩座舞臺(tái)燈塔、拆毀了舞臺(tái)燈光，學(xué)生是哭著打電話的，她準(zhǔn)備參加假期管弦樂團(tuán)練習(xí)時(shí)，看到了警車和調(diào)查人員，才發(fā)現(xiàn)的。雷夫當(dāng)時(shí)內(nèi)心相當(dāng)憤怒，因?yàn)?6號(hào)教室是他的全部心血啊，但他還得裝作若無其事，繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生參觀，同時(shí)安慰打電話的.學(xué)生，此事足以證明雷夫內(nèi)心的強(qiáng)大，只有我們老師們內(nèi)心足夠強(qiáng)大，才能為人處世，為學(xué)生樹立榜樣，從而影響學(xué)生。

一周后帶領(lǐng)學(xué)生參觀完畢，還在休假中的雷夫趕到學(xué)校，打算清理被砸爛的教室，但當(dāng)他走進(jìn)第56號(hào)教室的一瞬間，他簡(jiǎn)直無法相信自己看到的景象：教室里一塵不染，甚至比原先更好，注意!不是學(xué)校請(qǐng)人修復(fù)了教室，而是那個(gè)給雷夫打電話的女孩——10歲的凱莉完成了這一夢(mèng)幻般的任務(wù)。她向老師匯報(bào)，她用學(xué)到“搜集資料”的方法來解決問題：打電話給同學(xué)，分派工作，有些孩子到五金行買了一些特別的清潔器材，清掉了教室里的涂鴉;另一位同學(xué)露西亞，則組織了一支“辨識(shí)隊(duì)伍”把從課桌里掉出來的紙張和文件夾物歸原主。同時(shí)他們還給雷夫以前的一個(gè)學(xué)生——11歲的沙拉打電話求助，沙拉帶領(lǐng)朋友們重建了舞臺(tái)燈塔，另外上網(wǎng)找到重設(shè)調(diào)光控制器的程序，并做了相應(yīng)改進(jìn)。

在我們聽來，這簡(jiǎn)直是天方夜譚!試問，事情如果發(fā)生在中國(guó)，別說10歲的孩子，就是初中、高中的孩子遇到這樣的問題，會(huì)主動(dòng)去做嗎?顯然答案只有一個(gè)——絕對(duì)不會(huì)!但是雷夫五年級(jí)的學(xué)生卻做到了!

驚訝?震撼?亦是敬佩?……這里面傾注了雷夫?qū)W(xué)生、對(duì)56號(hào)教室多少心血和愛啊。

反思我們的班級(jí)管理與平時(shí)的教學(xué)，存在諸多問題，老師們總是抱怨，而雷夫卻是在不斷地研究、解決問題。

雷夫是一位真正的教師，是一位當(dāng)之無愧的教育家，他感動(dòng)了整個(gè)美國(guó)社會(huì)，更感動(dòng)了每一個(gè)讀者，他是美國(guó)唯一獲得總統(tǒng)“國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)?wù)隆钡睦蠋煟脑S多管理班級(jí)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，教育不分國(guó)界，相信雷夫也會(huì)是我們?nèi)w教師的榜樣!

作為每一名教師，我們只有不斷的閱讀、不斷的學(xué)習(xí)、不斷地反思、總結(jié)、才會(huì)提升自己的修養(yǎng)、才會(huì)增長(zhǎng)教育智慧、才會(huì)豐富自己的精神世界。

雷夫!為你點(diǎn)贊!為你點(diǎn)一個(gè)大寫的贊!

偉大奇跡心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

《第56號(hào)教室的奇跡》是美國(guó)雷夫。艾斯奎斯老師撰寫的自己的教育故事。他在25年教育生涯中，不斷審視、反思、嘗試，逐步認(rèn)清了職業(yè)使命，建立了自己的教育信念，形成了自己獨(dú)特的教育思想，成了一個(gè)真正的智慧型教師。

讀完《第56號(hào)教室的奇跡》，你會(huì)感覺像在和一位長(zhǎng)者對(duì)話，他向你傳授多年來自己積淀的經(jīng)驗(yàn)，解答你心中的疑惑，甚至幫助你改正身上存在的問題。以前，對(duì)外國(guó)的教育作品我不是很感興趣，總覺得那些不太適合我們國(guó)家的國(guó)情，但看的過程中才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)教育是不分什么國(guó)界的，他是相通的，教育的真諦都是一樣的。閱讀《第56號(hào)教室的奇跡》是一個(gè)充滿驚訝和感動(dòng)的'過程。這位令人敬佩美國(guó)教師雷夫。艾斯奎斯，用超凡的勤奮和卓越的教育才能，解答了他在教師職業(yè)發(fā)展過程中的探索與思考。

雖然國(guó)情不同、文化背景各異，但我們?nèi)阅軓臅邪l(fā)現(xiàn)中美教育面臨的許多相似之處。了解這些相似之處，或許有助于我們更清醒地認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)的確是一項(xiàng)非常特殊的職業(yè)。他每天在校工作時(shí)間十多個(gè)小時(shí)，給學(xué)生教算術(shù)，講文學(xué)，學(xué)歷史，沉迷于莎士比亞戲劇的排練，他對(duì)教育的熱情和不求回報(bào)的付出讓人感動(dòng)。他對(duì)學(xué)生建立在信任基礎(chǔ)之上的關(guān)愛、在教學(xué)上的智慧、以及對(duì)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和意義的看法等都是值得我學(xué)習(xí)和深思的以信任取代恐懼，建立和諧師生關(guān)系。在平日的教學(xué)過程中，盡管我們都知道要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，要尊重和理解學(xué)生，但是為了維護(hù)老師的尊嚴(yán)和威信或多或少都會(huì)有控制不住情緒和粗暴的時(shí)候。"這年頭，大多數(shù)的教室都被一種東西控制著，那就是'害怕'。老師們害怕：怕丟臉，怕不受愛戴，怕說話沒人聽，怕場(chǎng)面失控。學(xué)生們更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學(xué)面前出丑，怕成績(jī)不好，怕面對(duì)父母的盛怒。"一邊讀著書，一邊反思自己的行為，真的感到羞愧。

作為一位教育工作者，為了維持班級(jí)上課的正常秩序，我難道沒有用威嚴(yán)壓制學(xué)生，使學(xué)生怕我，然后屈服于我的勢(shì)力之下的行為嗎？學(xué)生們?yōu)榱瞬槐焕蠋熍u(píng)，他們不是也有敬畏地屈服于我的管教之中的時(shí)候嗎？那種看似和諧的背后，不知道有多少不滿和敢怒而不敢言。

偉大奇跡心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

最近有幸讀到雷夫老師的《第56號(hào)教室的奇跡》這本書，時(shí)時(shí)有一種想把所看所思及時(shí)記錄下來的沖動(dòng)，是一個(gè)充滿驚訝和感動(dòng)的過程。雷夫老師關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味、反思，也給處于教育一線上的我們指引了方向。

讀這一部分，讓我最為汗顏，我們的教室確實(shí)時(shí)時(shí)被一種東西控制著，那就是“害怕”。第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁矗炊且驗(yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——這里沒有害怕。孩子艾力克斯的書包事件，在我們身上時(shí)有發(fā)生，我們處理的方法也和那位老師一樣，簡(jiǎn)單、粗暴。正如雷夫所說：“這件事最大的災(zāi)難，是老師錯(cuò)失了一個(gè)絕佳的教育機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在反倒成為艾力克斯和全班同學(xué)眼中的怪物，這種傷害要好幾個(gè)月才能彌補(bǔ)，這位老師卻不明白自己造成了什么傷害?！痹谖覀兒秃⒆酉嗵幍狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中，又錯(cuò)過了多少絕佳的教育機(jī)會(huì)？又給孩子造成了怎樣的傷害？而我們，卻渾然不知。

再往下讀，又讓我心生恐懼，對(duì)待孩子，我們只是單純的言教，沒有言出必行的身教。和孩子之間，只是無法修補(bǔ)的破裂的信任……反思之，雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。”我想我們應(yīng)該用積極地態(tài)度與耐心來面對(duì)問題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任。第56號(hào)教室真正為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂，明天，就像平常一樣，我也將躲進(jìn)第56號(hào)教室。因?yàn)椋毒G野仙蹤》的桃樂絲說得沒錯(cuò)，沒有任何一個(gè)地方比得上溫暖的家。讓我們也努力付出，為孩子們打造避風(fēng)港吧！

第二部分方法，是雷夫老師促進(jìn)孩子進(jìn)步的一些想法。在這里，雷夫注重培養(yǎng)終身閱讀的孩子，雷夫注重寫作的指導(dǎo)，從每周作文，每月讀書心得開始，到平裝書。無不透露出雷夫的智慧。當(dāng)同齡孩子還在看學(xué)校派發(fā)的基礎(chǔ)讀本時(shí)，第56號(hào)教室的學(xué)生們已經(jīng)開始品味經(jīng)典名著了；他們通過親自的動(dòng)手實(shí)踐去接觸自然科學(xué)，通過體育運(yùn)動(dòng)了解團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值；藝術(shù)是他們的課余愛好……這所有的成果無不源自雷夫老師的創(chuàng)意。

但是，讓我收獲最多的卻是旅行這一章節(jié)。平時(shí)，我一有空閑就帶著兒子游玩各國(guó)名勝古跡，發(fā)現(xiàn)孩子們共同的特點(diǎn)就是上車玩游戲，下車拍拍照，對(duì)于有歷史文化底蘊(yùn)的景區(qū)，走馬觀花，毫無興趣，最鐘情于游樂場(chǎng)。家長(zhǎng)們紛紛抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么了？我們都不知，“萬里路，為何故？”到處都是為了完成任務(wù)一樣帶著孩子在名勝古跡毫無目的亂逛的我們。而雷夫帶孩子們旅行時(shí)，就設(shè)定了兩個(gè)清楚的重要目標(biāo)：首先，霍伯特的小小莎士比亞們應(yīng)該用一種不同于平庸學(xué)生的熱情來追求知識(shí)的深度。例如，進(jìn)入林肯紀(jì)念堂時(shí)，他們對(duì)于該人、該地以及后人所懷念的原因所知甚詳。其次，通過旅行讓他們提早認(rèn)識(shí)“大學(xué)環(huán)境”。我們錯(cuò)失了利用四處旅行的機(jī)會(huì)，把未來獨(dú)立生活時(shí)所需的技能教給孩子。我想下次再帶兒子旅行時(shí)，一定要有所改觀：旅行前有精心規(guī)劃的各項(xiàng)活動(dòng)、做好充分準(zhǔn)備的兒子、以及明確的旅行目標(biāo)。通過這些旅行把孩子終身受用的課程教給他。

這部分是雷夫老師為已經(jīng)瘋狂投入，但還想做得更多的老師所寫的。雷夫的孩子們著迷般每天提前2小時(shí)到校，放學(xué)后數(shù)小時(shí)內(nèi)仍不愿意離去；他們聽搖滾樂，看經(jīng)典電影，甚至表演莎士比亞的戲??！“他們理解每一個(gè)詞，這并不是說所有演員都能做到的?！蓖瑯友葸^莎士比亞戲劇的依恩。麥凱恩爵士如是說。在雷夫班上的孩子們是自愿在這段時(shí)間全員到齊的，所以從來不曾發(fā)生紀(jì)律問題。他只需專心教書即可，這真是人生一大樂事。他們?cè)谄岷诘奶焐虚_始上問題解決課程，于太陽(yáng)升起之際告一段落，隨即開始一天的課程，這感覺還挺有詩(shī)意的。在雷夫眼里，第56號(hào)教室最充實(shí)的時(shí)光常常就發(fā)生在第一堂課之前，或放學(xué)后的非正式上課時(shí)間。

而給我最多啟發(fā)的.是雷夫在學(xué)年一開始，他會(huì)和學(xué)生們玩一個(gè)小游戲。他要孩子們解幾個(gè)難題，并要他們做好充分準(zhǔn)備。此時(shí)，幾乎全班學(xué)生都把紙筆拿出來，表示他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。雷夫開始大笑，然后問他們?yōu)槭裁炊嘉罩U筆。他教孩子們的第一件事就是，鉛筆解決不了問題，只有“人”才有這個(gè)能力。孩子們學(xué)到解決問題的第一步就是：放下鉛筆，理解眼前的挑戰(zhàn)。而平時(shí)我們經(jīng)常會(huì)對(duì)解不開題目的學(xué)生失去耐性：“動(dòng)動(dòng)大腦??！”動(dòng)動(dòng)大腦？這句話到底是什么意思？工作中我們沒見過哪個(gè)孩子在聽從這個(gè)命令后解決問題的，但我們卻樂此不疲?！白约涸倏匆槐椤币彩?，我自己就深有體會(huì)，我的兒子常會(huì)在鼓起勇氣向我求助，希望我?guī)椭鉀Q某個(gè)問題時(shí)聽到這句話?！白约涸倏匆槐椤钡拿钔屗柺荏@嚇，不敢回答我說：“喂，這位女士，我已經(jīng)看了12遍了，就是看不懂才問你的啊。我需要幫忙啊！”

于是，這個(gè)暑假，我嘗試用雷夫老師的“四步驟”來引導(dǎo)兒子解決問題，包括生活中的問題，并讓他抄寫貼在自己的書桌上。我發(fā)現(xiàn)兒子表現(xiàn)得越來越好，思考能力有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。我相信，在未來的歲月中，他學(xué)到的這套解決問題技巧都將派上用場(chǎng)。在此，我將雷夫的解決問題四步驟和大家分享：步驟一、理解題目（把鉛筆放下），搜集相關(guān)資料；步驟二、選擇合適的策略；步驟三、解題（拿起鉛筆）；步驟四、分析，我的答案合理嗎？希望為人父母和師長(zhǎng)的我們，不再常用無意義的指示來搪塞遭遇困難的孩子：我們必須做得更好。

《第56號(hào)教室的奇跡》雖然國(guó)情不同、文化背景各異，但我們?nèi)阅軓臅邪l(fā)現(xiàn)中美教育面臨的許多相似之處。正如中國(guó)教育報(bào)主編郜云雁所說：了解這些相似之處，或許有助于我們更清醒地認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)的確是一項(xiàng)非常特殊的職業(yè)，選擇這項(xiàng)職業(yè)，意味著教師的眾多放棄和傾其精力的奉獻(xiàn)。當(dāng)然，其所收獲的成就感也是其他任何職業(yè)所無法達(dá)到的。

最后，我用馬丁博士在激動(dòng)人心的演講中反復(fù)引述的一首無名詩(shī)和各位老師共勉：假如你命該掃街，就掃得有模有樣，一如米開朗基羅在畫畫，一如莎士比亞在寫詩(shī)，一如貝多芬在作曲。就讓我們像莎士比亞寫詩(shī)那樣去做老師，即使無法像雷夫這樣瘋狂，至少我們知道，教育蘊(yùn)含著無限可能。

偉大奇跡心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

《第56號(hào)教室的奇跡》由雷夫·艾斯奎斯編寫，他1981年畢業(yè)于加州大學(xué)洛杉磯分校，現(xiàn)為美國(guó)洛杉磯市霍巴特小學(xué)的五年級(jí)教師。艾斯奎斯從教20多年，一直在霍伯特小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)的老師，該校是美國(guó)第二大小學(xué)，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，且多出自非英語系的移民家庭。在第56號(hào)教室里，雷夫老師獨(dú)創(chuàng)的閱讀、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程深受孩子們喜歡，他們?nèi)缰园忝刻焯崆?小時(shí)到校，放學(xué)后數(shù)小時(shí)內(nèi)仍不愿離去。

本書全面而詳細(xì)地闡述和介紹了雷夫的教育思想、教育方法和有效行動(dòng)。雷夫倡導(dǎo)“沒有害怕的教育”和彼此信任，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品，他運(yùn)用了“道德發(fā)展六階段”理論：我不想惹麻煩———我想要獎(jiǎng)賞———我取悅某人———我要遵守準(zhǔn)則———我能體貼別人———我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。這第六階段的道德要求與儒家思想所倡導(dǎo)的“慎獨(dú)”不謀而合。在每項(xiàng)教育活動(dòng)中，都充滿了雷夫的'智慧和激情，學(xué)生和他在一起快樂無憂，每項(xiàng)學(xué)習(xí)學(xué)生都投入極大的熱情，尤其是演莎士比亞的戲劇和旅行兩項(xiàng)活動(dòng)，更讓學(xué)生全情的投入和無限的熱愛。

在本書中，我看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識(shí)和想法。從本質(zhì)上來看，這是因?yàn)樗袗坌?，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學(xué)生放在心上。雷夫老師對(duì)孩子的愛，讓作為老師的我感受到在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，愛就是教育的根本。雖然教師的教育教學(xué)水平有高低，但是教師對(duì)學(xué)生的愛心不能有高低。沒有愛，便沒有教育。愛生要?jiǎng)龠^愛子，作為一名教師，要把愛灑向每個(gè)學(xué)生。我們只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才有你這個(gè)教師。尤其是學(xué)生的發(fā)展是不平衡的。對(duì)于那些發(fā)展慢的學(xué)生，我們只有愛之切，才有可能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心與激情，才能冰釋他們心底積淀的自卑，大膽地去尋找失落的綠洲，才能使他們奔向健康發(fā)展的人生之路。

偉大奇跡心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

帶著完成任務(wù)的心態(tài)，我翻開了這本書，卻意外的經(jīng)歷一場(chǎng)心靈之旅。一個(gè)平凡的老師——雷夫，用愛與智慧改變了似乎注定平凡一生的學(xué)生。他強(qiáng)調(diào)了知識(shí)本身就是給孩子最好的獎(jiǎng)賞，他用教育最真實(shí)的一面去培養(yǎng)孩子各方面的能力，富有耐心地花上幾個(gè)小時(shí)，甚至幾個(gè)星期的時(shí)間協(xié)助孩子完成一件作品，讓孩子感受到過程快樂才是最重要的。只有讓孩子犯了錯(cuò)，自己找出錯(cuò)因，人的能力才能得到提升。其中的5項(xiàng)不容錯(cuò)過的美術(shù)作業(yè)，每項(xiàng)作業(yè)都有其訓(xùn)練的目的，每次的小組合作都是出于自我需求的，而不是老師人為去分工，里面提到的一些案例方法，我們都可以在自己的學(xué)生中進(jìn)行嘗試，很有指導(dǎo)意義。此時(shí)這句話更加深了我的理解：教育有法、教無定法、貴在得法。

作為體育老師的我，也一直想給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活潑、寬松的課堂，也想引導(dǎo)學(xué)生有終身體育的觀念，但是我不能不說，這些美好的愿望，實(shí)施的的確不如人意。看了雷夫老師關(guān)于體育方面的闡述，我真是有些慚愧。我們確實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生去體會(huì)運(yùn)動(dòng)之美，讓他們從正確、有榮譽(yù)心的體育競(jìng)賽中得到人生的教訓(xùn)。第五十六號(hào)教室的體育課目標(biāo)也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)：1、學(xué)生要每天運(yùn)動(dòng)；2、學(xué)生要認(rèn)識(shí)體育基本原則和動(dòng)作的重要性；3、學(xué)生要隨時(shí)隨地展現(xiàn)有一得運(yùn)動(dòng)家精神；4、學(xué)生要明白團(tuán)隊(duì)的價(jià)值；5、學(xué)生要把他們從體育活動(dòng)學(xué)到的種種經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到生活的其他領(lǐng)域中。其實(shí)體育作為一門學(xué)科，它和德育聯(lián)系的比較緊密，對(duì)在學(xué)生性格的培養(yǎng)上也起到很大的作用。并且通過體育運(yùn)動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，對(duì)班級(jí)管理也能起到很大的作用。但是在現(xiàn)實(shí)中，體育課的作用確實(shí)被忽視了，而我們也在這種忽視中把我們?cè)撟龅牡?，這些淡化了的，我們應(yīng)該繼續(xù)抓起來了。書中雷夫老師還講到“要時(shí)時(shí)給予學(xué)生指引，但要牢記一個(gè)重點(diǎn)：學(xué)生要學(xué)會(huì)自己練習(xí)，不是為老師練習(xí)。”這點(diǎn)雷夫老師做的確實(shí)明智，佩服之極，現(xiàn)在很多學(xué)生上課都是老師安排干什么就干什么，根本沒有想到是為自己練習(xí)，可見我們以后在這方面的教導(dǎo)要加重。我們還要像雷夫老師那樣教導(dǎo)學(xué)生“犯錯(cuò)的隊(duì)友需要我們的支持，而非嘲弄?！弊屗麄兂蔀橐粋€(gè)有風(fēng)度的觀眾。這些我應(yīng)該思考，雷夫老師的教那么多的課程，在體育課上還有這樣的認(rèn)識(shí)，可見是用心做了，多難能可貴的用心啊，這正是我們所缺乏的，相信只要做一個(gè)有心的老師，我們的體育課也是可以改變的。

偉大奇跡心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

一聽到《奇跡男孩》，我的心中不免會(huì)產(chǎn)生一些疑問：這個(gè)男孩創(chuàng)造了奇跡嗎？他在哪一方面創(chuàng)造了奇跡？看完了電影，我才知道這個(gè)男孩叫奧吉，他在精神上創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。

原來奧吉一出生就與別人不同，雖然經(jīng)歷了27次手術(shù)，可他的面貌依然與眾不同，他只好戴上“心愛”的宇航員頭盔，不讓別人看見他的臉。生活和學(xué)習(xí)中，奧吉無時(shí)不刻會(huì)感覺到有種異樣的眼光在注視著他，那些帶著嘲笑的眼神，一點(diǎn)點(diǎn)地侵蝕著小奧吉的心。但也正是在這一次次的手術(shù)中，一次次的面對(duì)別人嘲諷的眼神下，奧吉學(xué)會(huì)了面對(duì)，學(xué)會(huì)了不再自卑，而是要勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，通過自己的'努力，用榮耀來狠狠地“扇”那些嘲笑的人。

觸動(dòng)無時(shí)無刻地在心中回蕩，于是我上網(wǎng)查了一下，這部電影改編自小說《奇跡》。以平凡的鏡頭組成不平凡的事，用潤(rùn)物無聲的方式帶來最真實(shí)的溫暖，觸動(dòng)天下父母心，讓我們學(xué)會(huì)去面對(duì)社會(huì)，面對(duì)成長(zhǎng)。

其中一段是奧吉的學(xué)校的經(jīng)歷。當(dāng)奧吉五年級(jí)時(shí)，他進(jìn)入了學(xué)校，在學(xué)校里，他每天都低著頭走，不想讓大家看到自己的臉，雖然在學(xué)校中老是受到嘲笑，可是他很堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)同學(xué)們的嘲笑，他置之不理，當(dāng)作沒聽見，面對(duì)朱利安的作惡，他去告訴校長(zhǎng)，把一切忍在心中。經(jīng)過種。種困難，他堅(jiān)持到了畢業(yè)典禮，而且奧吉還以自己的個(gè)人魅力，獲得了一枚實(shí)至名歸的“榮耀章”。

這部電影深深地觸動(dòng)了我的心，讓我明白了如何面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的種。種困難，更要以一個(gè)好的心態(tài)和一種堅(jiān)定的信念去迎接未來的挑戰(zhàn)。

偉大奇跡心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

陶行知先生說：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”愛是每一個(gè)教育者的基本要素。工作以來，除了家庭和孩子，我把所有的精力都傾注在教育和學(xué)生身上，我以為自己做得夠好了，但近日讀了《第56號(hào)教室的奇跡2:點(diǎn)燃孩子的熱情》，我被雷夫.艾斯奎斯對(duì)學(xué)生、對(duì)教育的純粹的熱愛和奉獻(xiàn)精神震撼了，相比之下，發(fā)覺自己對(duì)學(xué)生、對(duì)教育的愛還是單薄的，甚至是有些狹隘的。

一、癡愛每一個(gè)學(xué)生。

雷夫.艾斯奎斯25年如一日呆在同一間破舊的教室里，而且高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，且多出自非英語系的移民家庭，教育環(huán)境如此惡劣，但他仍對(duì)教育和那里的學(xué)生充滿熱情和朝氣。他帶著學(xué)生去俄勒岡莎士比亞節(jié)看《理查德二世》；他帶著學(xué)生去旅行；他帶著學(xué)生參加社團(tuán)；他和朱麗葉在康奈爾校園附近的一家小餐廳吃晚餐，一會(huì)大笑，一會(huì)又哭；他在極其疲倦的情況下還要帶著學(xué)生去觀看棒球比賽，只是因?yàn)橄胍獛椭切┖⒆映蔀樽吭匠旱娜?。他說：“我知道每一天都很重要。我已明白即使是一個(gè)晚上的球賽，對(duì)孩子來說也可能是決定一生命運(yùn)的獨(dú)一無二的時(shí)刻?！弊x著這樣的話，我覺得雷夫就像是一只子規(guī)，即使啼出血來，仍然不斷地啼叫。我們有些老師經(jīng)常在各種事跡報(bào)告中夸夸其談?wù)f自己視學(xué)生如己出，但讀著雷夫的話我們還能坦然嗎？他的愛是純粹的愛，是不含一點(diǎn)雜質(zhì)的愛，是全心全意為了學(xué)生的.身心發(fā)展和全面的發(fā)展，他才是真正把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成了自己的孩子！

記得20xx年，第一次走進(jìn)現(xiàn)在工作的校園，真的與想象大相徑庭，心中不免有些失望，直到現(xiàn)在，當(dāng)看到大學(xué)同學(xué)們工作那優(yōu)雅的環(huán)境還是會(huì)有些失落。但看了這本書，我充滿了信心，并不是只有栽在精美花盆里的花才會(huì)開花，生長(zhǎng)在田野的草也會(huì)開花，只要不自卑，不浮躁，只要懷有教育理想，只要對(duì)學(xué)生充滿癡愛，生活就會(huì)充滿幸福與奇跡。

二、不放棄每一個(gè)學(xué)生。

從事教育，我們不可避免會(huì)遇到這樣那樣的問題學(xué)生，這時(shí)我們是秉著“不拋棄，不放棄”的信念倍加關(guān)愛學(xué)生，還是帶著“教育不是萬能的”消極情緒放棄學(xué)生呢？雷夫給了我們有力的回答，他說：“有時(shí)候，孩子會(huì)叛逆、不受教，但請(qǐng)不要就此放棄。我們一定要知道，如果你想要在庸庸碌碌的世界養(yǎng)育卓越非凡的孩子，就要有耐心，永遠(yuǎn)以身作則，身先士卒。那樣，優(yōu)秀的品質(zhì)才能在他們的性格與靈魂中扎根?！?/p>

山姆就是這句話的佐證。山姆本來是一個(gè)上課時(shí)無法安靜地坐著；生活習(xí)慣較差，全身污穢邋遢；學(xué)生不喜歡，老師不支持的學(xué)生，可是雷夫卻用自己的耐心和愛心與他建立了友誼，讓山姆九年來第一次在學(xué)習(xí)上能跟上步伐，而且積極參加社團(tuán)活動(dòng)，尤其是他找到了自己的興趣——閱讀。他在空無一人的學(xué)校里讀“二戰(zhàn)”巴頓將軍與蒙哥馬將軍在意大利的戰(zhàn)爭(zhēng)了讀了六個(gè)小時(shí)；他讀完了家附近圖書館的書，“他的生命充滿了愛國(guó)的熱忱，他的思想變得更有系統(tǒng)，他開始讓自己維持干凈?！鄙侥返木拮冏C明了教育的力量，而這種力量的源泉來自于雷夫?qū)λ硇牡母冻雠c關(guān)愛。

記得，剛工作時(shí)，我遇到一個(gè)叫李杰的學(xué)生，他生性頑劣，作業(yè)經(jīng)常不做，還有一些不良的品德。開始時(shí)，我經(jīng)常找他談話，每次他也會(huì)信誓旦旦說要改正，但用不了兩天，他又會(huì)回歸原樣，我對(duì)他漸漸失去了信心和耐心，目光越來越游離他。一次，他竟然偷了鄰居的50元錢，鄰居找到了學(xué)校，無奈之下，我去了他家。本想和他的父母好好教育下孩子，誰知他的家里只有一個(gè)既聾又啞的二叔，那時(shí)，我才知道，他的父母一直在外打工，3年都沒有回過家了，他一直和這個(gè)既聾又啞的二叔生活。在昏黃的燈光下，孩子訴說了生活在無聲世界和缺乏父母關(guān)愛的苦悶，同時(shí)也承認(rèn)了錯(cuò)誤。第二天，孩子給了我一封信，表達(dá)了對(duì)我的感激之情，其中一句話我記得特別清楚：任何錯(cuò)誤的改正都是善良的進(jìn)步。

想起一句很平凡但卻是真理的話：教育不是萬能的，但沒有教育是萬萬不能的。每一個(gè)教育者都要有信仰，而相信教育的力量是一個(gè)重大的信仰，沿著這個(gè)信仰去努力，就會(huì)看到教育的光明，學(xué)生的希望。

三、雕琢每一位學(xué)生。

“我不要我的孩子們庸庸碌碌，成為平凡無奇的人，因?yàn)槲抑浪麄儩摿o窮。所以，開始精雕細(xì)琢吧?！崩追虻倪@句話震撼我的心靈，也許我們?cè)S多教育者的心愿只是讓學(xué)生能取得階段性的良好成績(jī)，而很少考慮到學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，更很少關(guān)注學(xué)生潛力的挖掘。讀這句話，我明白了為什么他的學(xué)生個(gè)個(gè)總是自信滿滿，容光煥發(fā)，知識(shí)廣博，興趣專注。并非他的學(xué)生天生資質(zhì)好，而是因?yàn)樗麄冇龅搅诉@樣一位虔誠(chéng)而忘我的雕刻家，他用自己的愛心、耐心、智慧精雕細(xì)琢著每一位學(xué)生，日復(fù)一日，年復(fù)一年，讓一枚枚元鉆成為光芒閃耀的鉆石。

隨著考試的壓力，評(píng)優(yōu)評(píng)先評(píng)職稱的壓力，我們?cè)S多老師看似很愛學(xué)生，整天跟著學(xué)生，默寫，背誦，做題，甚至剝奪了學(xué)生的音樂、美術(shù)、體育課，全用來傳授文化知識(shí)，學(xué)生的成績(jī)也許會(huì)取得階段性的進(jìn)步，但這樣打造出來的學(xué)生有什么生氣？有什么理想？有什么氣質(zhì)？他們也許會(huì)漸漸形成只要學(xué)習(xí)好就是一切的錯(cuò)誤人生觀。

向雷夫?qū)W習(xí)，愛，要有境界和高度，全心全意只為學(xué)生的全面發(fā)展和身心發(fā)展著想，全心全意只為學(xué)生潛力的開發(fā)著想。

雷夫帶著癡情，漫步在教育的海灘，將躺在沙灘上的一只、兩只、三只海星送回大海，讓它們的生命重新起航。

讓我們像雷夫一樣癡情，一樣耐心，一樣虔誠(chéng)于我們的教育事業(yè)和那些可愛的學(xué)生，帶上愛出發(fā)！

偉大奇跡心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

偉大奇跡是近年來一個(gè)備受矚目的概念，它指的是人類在歷史上所擁有的一切不可思議的成就和突破?！皞ゴ蟆边@個(gè)詞語本身就有著極為深刻的含義，意味著超越常規(guī)，超越一切預(yù)期之外的成就。而偉大奇跡所呈現(xiàn)出來的積極向上的精神面貌，讓我們對(duì)人類的未來有著更加樂觀的期許。在我個(gè)人看來，偉大奇跡也是一種激勵(lì)和鞭策，它讓人們從自身的內(nèi)在深處被激發(fā)出無盡的能量和動(dòng)力，充滿向上和進(jìn)取的信息。

第二段：偉大奇跡所代表的社會(huì)進(jìn)步和創(chuàng)新。

偉大奇跡所帶來的不僅僅是突破性的成就，更是社會(huì)進(jìn)步和創(chuàng)新的象征。從人類歷史上的農(nóng)業(yè)革命到工業(yè)革命，再到現(xiàn)代科技革命的到來，偉大奇跡一次又一次地改變了我們所處的文化和生活環(huán)境。正是這些源源不斷的創(chuàng)新和進(jìn)步，讓人類得以在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中走向高層次的文明狀態(tài)。

偉大奇跡所要用到的原動(dòng)力通常來自于人類的好奇心和求知欲。這是一種令人難以抑制的力量，它讓人類持續(xù)不斷地尋找和探索，進(jìn)一步推動(dòng)人類實(shí)現(xiàn)自身的超越。偉大奇跡的誕生也經(jīng)常需要面對(duì)許多的阻礙和挑戰(zhàn)，需要不斷的應(yīng)對(duì)和破解。正因?yàn)槿绱?，偉大奇跡所沉淀下來的不僅僅是一種成果，更是一種精神品質(zhì)和價(jià)值觀念。

偉大奇跡所帶來的啟示，不僅僅是對(duì)于人類過去的總結(jié)和回顧，更是為人類未來的方向和愿景做出的引領(lǐng)和指引。偉大奇跡所塑造的人類精神，不僅是一種對(duì)于創(chuàng)新和進(jìn)步的期待，也是對(duì)于人類自身價(jià)值的一種探尋和反思。它將啟示我們?nèi)绾卫梦覀兪诸^的資源，如何面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)挑戰(zhàn)，如何實(shí)現(xiàn)自我超越，進(jìn)而成為更好的自己。

偉大奇跡不僅僅是一個(gè)向前的歷程，更是一個(gè)永不停歇的進(jìn)取過程。它需要我們不斷追求，不斷超越。未來，我們所面對(duì)的困難和挑戰(zhàn)很可能比以往任何時(shí)候都來得更多、更復(fù)雜。但我們并不害怕，我們知道，是偉大奇跡讓我們歷經(jīng)磨難，逐漸變得堅(jiān)韌；是偉大奇跡讓我們持續(xù)不斷的探索和創(chuàng)新，邁向更高的層次。正是在這樣的進(jìn)取和追求中，我們才能共同創(chuàng)造偉大的奇跡，鑄就人類進(jìn)步的輝煌。

偉大奇跡心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

第一段：引言（200字）。

生活中的奇跡無處不在，它們存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫瑓s常常被我們忽略。當(dāng)我們對(duì)奇跡的定義僅限于神秘的超自然行為時(shí)，我們并沒有真正理解奇跡的真正含義。在我看來，奇跡并不僅僅是一種物質(zhì)層面上的事件，更是一種心靈層面的體驗(yàn)。在我經(jīng)歷了一個(gè)令人難以置信的奇跡之后，我對(duì)生活有了全新的看法。在接下來的文章中，我將分享我的體會(huì)和心得。

第二段：人與人之間的奇跡（200字）。

生活中最令人感動(dòng)的奇跡之一，便是人與人之間的善良和幫助。在我遇到困境的時(shí)候，總有人伸出援手，給予我無私的幫助。當(dāng)我被一個(gè)陌生人救起并送到醫(yī)院時(shí)，我明白了人與人之間的聯(lián)系是多么寶貴和令人驚訝的。這是一個(gè)生活中常常發(fā)生的奇跡，每個(gè)人都可以成為他人的奇跡，只要我們心懷善意并愿意幫助他人。

第三段：自我奇跡的力量（200字）。

我們每個(gè)人內(nèi)心都潛藏著巨大的自我奇跡的潛能。當(dāng)我們面臨困境或者挑戰(zhàn)時(shí)，我們有能力超越自己的極限，創(chuàng)造奇跡。我曾經(jīng)有一次在比賽中感到毫無希望，但我堅(jiān)持不懈地努力奮斗，最終戰(zhàn)勝了其他選手。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，只要我們相信自己并付諸努力，我們所能做到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想象。

第四段：自然界的奇跡（200字）。

自然界是奇跡的源泉之一。每當(dāng)我走進(jìn)大自然，親身體驗(yàn)到它的美麗和力量時(shí)，我深深感受到了奇跡的存在。陽(yáng)光穿過稻田的嫩綠色，河水流動(dòng)的聲音，大海潮起潮落的景象，這些都是自然界中常見而又令人嘆為觀止的奇跡。自然界的奇跡在我們身邊無處不在，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，我們就能感受到它們帶給我們的震撼和感動(dòng)。

第五段：感恩與希望（200字）。

奇跡讓我學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)從不同的角度看待生活。無論是人與人之間的善良幫助、自我奇跡的力量，還是自然界的壯麗景象，它們都讓我明白生活中的每個(gè)瞬間都是那樣珍貴。無論我們當(dāng)前處于什么樣的困境中，總會(huì)有一線希望和奇跡的出現(xiàn)。我相信，只要我們保持樂觀向上的心態(tài)，相信奇跡的存在，我們就能創(chuàng)造出更多美好而令人難以置信的事物。

結(jié)論（100字）。

奇跡是我們生活中最美好的部分。它們教會(huì)了我們感恩和希望，并激勵(lì)著我們向前邁進(jìn)。無論是人與人之間的善良，自我奇跡的力量，還是自然界的壯麗景象，奇跡都如同一盞明燈，指引著我們前行。讓我們保持對(duì)奇跡的敬畏之心，珍惜每一個(gè)奇跡般的瞬間，并用它們來鼓舞自己和他人，讓世界變得更加美好。

偉大奇跡心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

奇跡，是一種超乎常規(guī)的力量，它可以讓不可能變?yōu)榭赡?。而在我們生活中，奇跡并非不可觸及的神話，而是存在于我們每個(gè)人身邊的。近期，在我的生活中發(fā)生了一件讓我感受到奇跡的事情，讓我深受感動(dòng)和觸動(dòng)。對(duì)此，我總結(jié)了以下五個(gè)體會(huì)。

奇跡讓人心生敬畏。在這個(gè)世界上，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。每當(dāng)面對(duì)困境時(shí)，我們往往會(huì)感到無助和迷茫。然而，在奇跡的出現(xiàn)下，所有的困難似乎都迎刃而解。正是奇跡的存在，讓我們明白人類的力量是無窮的。同時(shí)，奇跡也使我們意識(shí)到我們要對(duì)生活充滿敬畏之心。每一個(gè)奇跡背后，都是無數(shù)的努力和機(jī)遇。我們應(yīng)當(dāng)懷著感恩的心態(tài)，對(duì)待我們所經(jīng)歷的每一個(gè)奇跡。

奇跡需要我們主動(dòng)尋找。奇跡并非無緣無故地降臨在我們身上，而是需要我們主動(dòng)去尋找和爭(zhēng)取的。每一個(gè)奇跡背后，都有著我們的努力和付出。只有積極主動(dòng)地去追求，我們才能從生活中發(fā)現(xiàn)奇跡的存在。我們應(yīng)該不停地探索世界、發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，并為之努力奮斗。唯有如此，我們才有可能遇見奇跡，體驗(yàn)到它帶給我們的欣喜和感動(dòng)。

奇跡讓人相信未來的美好。生活中的奇跡是源于人們對(duì)于美好未來的向往和追求。它們?yōu)槿藗凕c(diǎn)燃了希望的火花，讓人們相信自己的努力是有意義的，而未來一定會(huì)更加美好。奇跡不僅僅是一次偶然的事件，更是人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的象征。在人們通過智慧和努力創(chuàng)造奇跡的過程中，我們也建立了對(duì)未來美好生活的憧憬和信心。

奇跡使人感受到社會(huì)的溫暖與善良。奇跡的背后往往有著無數(shù)美好的故事，它們展示了人與人之間的溫情和善意。奇跡的產(chǎn)生往往離不開別人的幫助和支持，而別人對(duì)于我們的幫助又是無私的。這讓我們體會(huì)到社會(huì)的溫暖和人與人之間的相互依賴。每當(dāng)我們遇到困難時(shí)，總會(huì)有人伸出援手，給予我們無盡的幫助與鼓勵(lì)。正是這種善良讓奇跡的發(fā)生變得可能，也讓我們更加懂得感恩和回饋社會(huì)。

奇跡激勵(lì)著我們堅(jiān)持不懈地前進(jìn)。奇跡的出現(xiàn)，帶給我們的是無盡的希望和動(dòng)力。面對(duì)奇跡，我們不再畏懼挫折和失敗，而是充滿信心地繼續(xù)前行。奇跡給了我們強(qiáng)大的勇氣和毅力，讓我們勇往直前，無論遇到多大的困難，我們都相信自己能夠克服，創(chuàng)造奇跡。正是這樣的信念和動(dòng)力，讓我們能夠戰(zhàn)勝生活的艱辛，追求自己的夢(mèng)想。

在生活中，奇跡總是那么難能可貴，但它并非遙不可及。只要我們持續(xù)不懈地努力，敢想敢干，相信奇跡，相信自己，我們就能夠見證奇跡的發(fā)生。讓我們懷揣敬畏、主動(dòng)尋找、相信未來、感受溫暖和不懈前行的心態(tài)，不論何時(shí)何地，都能親身體會(huì)奇跡給我們的力量和美好。

偉大奇跡心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

最近在讀《第56號(hào)教室的奇跡》這本書，細(xì)細(xì)研讀，受益良多，明白了自己以后所要努力的方向。

今天只談一點(diǎn)感受，培養(yǎng)終身閱讀的孩子。

閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。要讓孩子在長(zhǎng)大后成為與眾不同的人，能考慮他人觀點(diǎn)、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力，熱愛閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。雷夫在書中提到：“熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生”。樂于閱讀的孩子能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系，最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考能力?！倍追蛴指嬖V我們：“提高兒童閱讀能力的同時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)閱讀的熱愛，應(yīng)該是我們的首要任務(wù)?！彼麨榱颂岣甙嗌蠈W(xué)生的閱讀，做了很多：1.善于指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，而孩子們也能透過閱讀來用不同的眼光看世界。2.善用學(xué)校圖書館，如何引導(dǎo)不會(huì)閱讀的學(xué)生。3.挑選適合孩子閱讀的文學(xué)作品。4.撰寫每月讀書心得。這些方法都值得學(xué)習(xí)，讀著這些文字，有一種“豁然開朗”的感覺。

從現(xiàn)在開始給自己制定一個(gè)新的`目標(biāo)，并且確信自己的學(xué)生也可以做得這么好，因?yàn)槲覀兌加幸粋€(gè)教室，在這個(gè)教室里每天都在上演著不同的故事。如果我們能夠像雷夫老師一樣細(xì)心觀察，從愛每一個(gè)孩子出發(fā)，那么我們也會(huì)有自己不一樣的教室，就讓我們從現(xiàn)在開始，努力讓我們的教室變成孩子們心中向往的地方。

偉大奇跡心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

偉大奇跡，如今仍是許多人所期盼的事物。無論是在工作上、人生道路上還是社會(huì)發(fā)展方面，人們都希望見證某種偉大奇跡的發(fā)生。然而，所謂偉大奇跡，不是憑空出現(xiàn)的，而是在多方努力、不斷努力的基礎(chǔ)上達(dá)成的。在這里，筆者將簡(jiǎn)要談?wù)搨ゴ笃孥E的特征和體會(huì)。

在人們的心目中，偉大奇跡的定義有所出入。然而，從宏大的角度來看，偉大奇跡可能指的是某種非比尋?；蚪^大多數(shù)人意料之外的活動(dòng)或事件。在歷史上，有太多這樣的例子，如成吉思汗的大規(guī)模軍隊(duì)侵略、清朝康乾年間建造的紫禁城和古埃及的金字塔等等。這些都是具有非凡意義的事件，被人們認(rèn)為是偉大奇跡的例子。

偉大奇跡，不是由憑空出現(xiàn)的。它往往在多重因素的作用下，依靠著不斷努力和堅(jiān)韌不拔的精神得以實(shí)現(xiàn)。有些時(shí)候，它的實(shí)現(xiàn)也需要經(jīng)過技術(shù)突破、志愿者、領(lǐng)導(dǎo)等多種因素的綜合配合才行。該事件實(shí)現(xiàn)以后，將在這個(gè)領(lǐng)域或者整個(gè)社會(huì)中產(chǎn)生巨大的影響。在成功的背后，也無疑是有無數(shù)的困難和考驗(yàn)的。

沒有一個(gè)國(guó)家或社會(huì)會(huì)無視偉大奇跡所帶來的貢獻(xiàn)。這些奇跡將為人們留下寶貴的歷史痕跡，同時(shí)也提供了強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)作用。比如，建設(shè)絕大多數(shù)人都認(rèn)為是中國(guó)偉大奇跡的長(zhǎng)江大橋，帶動(dòng)了整個(gè)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這也告訴我們，偉大奇跡不僅是對(duì)人們精神層面的熏陶，還有著超過物質(zhì)的貢獻(xiàn)。

第四段：從偉大奇跡獲取的精神力量。

在追求偉大奇跡的道路上，我們將遭遇到很多挑戰(zhàn)。需要擁有超人的韌性、毫不氣餒的信心，必須把挫敗當(dāng)做前進(jìn)的動(dòng)力。在追尋這一過程中，我們可以從偉大奇跡身上收到很多精神上的動(dòng)力。這些動(dòng)力可以幫助我們毅然決然地面對(duì)問題，解決困難，不屈不撓地繼續(xù)前進(jìn)。

第五段：總結(jié)。

總之，在我們的生活中，偉大奇跡不僅是一些不可思議的事情，背后還有很多人、很多動(dòng)力、很多創(chuàng)新。它帶來了經(jīng)濟(jì)、口碑、計(jì)劃和精神的貢獻(xiàn)。只有里及相信自己，堅(jiān)持不懈的追求，才能最終取得偉大奇跡，譜寫自己的人生傳奇。

偉大奇跡心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十五

偉大奇跡似乎總是發(fā)生在那些我們認(rèn)為是不可能發(fā)生的地方，它們常常是一種精神上的力量，即使在身體上或其他方面存在種種限制，偉大的奇跡仍然可以超越一切。下面，我將分享我的一些關(guān)于偉大奇跡的心得體會(huì)。

第一段，偉大奇跡源于我們內(nèi)在的能量和信念。我們經(jīng)?？梢钥吹侥切?qiáng)大的人，在面對(duì)危險(xiǎn)或逆境的時(shí)刻，通過他們內(nèi)在勇氣和信念的力量來戰(zhàn)勝比自己更大的困難。他們對(duì)生命的熱愛，對(duì)自己所信任的事情的堅(jiān)定信仰，就是那種激勵(lì)他們超越一切困難的動(dòng)力源。因此，在我們?nèi)粘Ｉ钪校獜膬?nèi)心發(fā)掘及保持自己的精神態(tài)度，才能盡其所能表現(xiàn)自己的潛力。

第二段，偉大奇跡常常伴隨著神奇的轉(zhuǎn)折。在日常生活中，我們常常遇到許多棘手的問題，這些問題往往不可能輕易解決。然而，在我們堅(jiān)持不懈的努力之下，有時(shí)我們會(huì)看到出現(xiàn)那些令人驚喜的事情，讓我們的問題得到解決。這就是偉大奇跡的發(fā)生——在我們最不可能想到的時(shí)刻，神奇的轉(zhuǎn)折卻發(fā)生了，幫助我們克服困境，讓我們跨越那些讓我們無法前進(jìn)的障礙。

第三段，偉大奇跡背后的力量常常來自于我們對(duì)愛的力量的領(lǐng)悟。人類的偉大之所在，在于我們對(duì)愛的理解。當(dāng)我們有能力或愿意彼此關(guān)心時(shí)，我們才能真正理解什么是愛。當(dāng)我們理解到愛的力量時(shí)，我們便能運(yùn)用它來實(shí)現(xiàn)我們自己的目標(biāo)，改變自己或外界，創(chuàng)造出更美好的未來。因此，偉大奇跡往往是愛和關(guān)愛的結(jié)果。

第四段，偉大奇跡常常伴隨著我們的痛苦和失落。我們常常遺忘了在日常生活中所犯下的錯(cuò)誤。我們的失誤與失敗常常是我們自己的過錯(cuò)。在這種情況下，我們可能會(huì)體驗(yàn)到痛苦和失落，但是經(jīng)這些磨難后，我們常常會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)樗鼈優(yōu)槲覀儙砹顺鋵?shí)的經(jīng)驗(yàn)，使我們更加清醒地認(rèn)識(shí)自己和周圍的世界，從而更好地準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

第五段，偉大奇跡展示了我們意外的潛力。這種潛力可能并不在我們的意識(shí)之中，但是在逆境中，我們的身體和頭腦都會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)大的生存力量來對(duì)抗可怕的困境。這種力量在某些人身上表現(xiàn)得淋漓盡致，幫助他們獲得偉大奇跡。因此，我們應(yīng)該從偉大奇跡的背后尋找答案，以了解自己內(nèi)在的潛能，并通過逆境來開發(fā)和發(fā)掘這些潛能。

總之，偉大奇跡是一個(gè)不容易定義且十分神秘的概念。它所存在及產(chǎn)生的原因也是各種各樣的。然而，無論何種原因，它帶給我們的是那種讓人感到激動(dòng)不已的力量。我們應(yīng)該從中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，發(fā)掘自己的潛力和能力，創(chuàng)造出更美好的未來。

偉大奇跡心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十六

少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路。《第56號(hào)教室的奇跡》這本書就讓我的心靈得到了洗禮，思想受到了震撼。

讀完《第56號(hào)教室的奇跡》后，我掩卷沉思，不禁讓雷夫老師的教育理念所折服。真誠(chéng)的文字，猶如他美麗心靈開出的花朵，那一段段小故事娓娓道來，仿佛雷夫老師就在身邊。

雷夫老師所做的一切使他培養(yǎng)出了一批謙遜有禮、課業(yè)優(yōu)秀、誠(chéng)實(shí)善良的學(xué)生。他的愛心與智慧改變了那些似乎注定平凡的學(xué)生的一生。不能不說，能在第56號(hào)教室，在雷夫?艾斯奎斯老師的指引下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，真是一生的幸運(yùn)。這本書中，令我印象最深刻的是雷夫老師對(duì)于考試的態(tài)度。雷夫老師班上的學(xué)生成績(jī)高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%，而事實(shí)上，他的學(xué)生幾乎都出自母語非英語的移民家庭。雷夫并不是靠大量的作業(yè)、啰嗦的說教才讓學(xué)生達(dá)到這樣水平的。相反，他并不看重考試，而看重學(xué)生是否進(jìn)行“有效學(xué)習(xí)”。所以他的學(xué)生并沒有一味地學(xué)習(xí)，卻仍然可以取得優(yōu)秀的成績(jī)。他讓我懂得一個(gè)道理：“高效學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)的最佳方法”。

求周六、假期到老師家學(xué)習(xí)。這群平凡的.學(xué)生在一個(gè)充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，在“成功無捷徑”的信念的支持下，通過自己的努力取得了不平凡的成績(jī)。

捧著書細(xì)看，我的心靈一次次受到震撼。透過這些淺顯通俗的語言，我看到了一個(gè)將教育作為自己終生事業(yè)，并沉醉其中的老師，正如他自己所說的那樣：“一旦成功，它帶給我的滿足感，足以補(bǔ)償這個(gè)瘋狂的教育界給我的心痛、頭痛，以及微博的薪資”。

要當(dāng)好一名教師，不僅要具有聰明的才智，而且要需要足夠的教學(xué)機(jī)智，能夠處理好各種問題。要學(xué)會(huì)用優(yōu)雅、成熟的方法來解決問題。要能夠以超然的角度站在學(xué)生的立場(chǎng)，來考慮問題。雷夫老師的教育信念和觀點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)不一樣的教育觀和學(xué)生觀。他的教學(xué)方式和管理形式，他舉得每一個(gè)例子，都值得我學(xué)習(xí)和借鑒。雷夫的教室里有太多的不可思議。56號(hào)教室里的故事告訴我們，愛是教育永恒的主題。有愛才會(huì)有不竭的動(dòng)力，有愛才會(huì)有無私的付出和執(zhí)著的追求，有愛才會(huì)有成功的教育。擁有愛與智慧就能創(chuàng)造出教育的奇跡。由此我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用到自己的工作中，不斷提高自己的工作能力。讓這樣的教室在我們的周圍去不斷地延伸！讓孩子們真正幸福的生活在我們的身邊！

偉大奇跡心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十七

初讀《第56號(hào)教室的奇跡》是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)，書中主人公雷夫決心用“像頭發(fā)著了火似的”態(tài)度來教學(xué)，用他那一顆熾熱的愛心，創(chuàng)造了“重品格、講勤勉、推崇謙遜，而且無條件地扶持”的一個(gè)迥然不同的世界。發(fā)生在第56號(hào)教室的每一個(gè)奇跡吸引著我、感動(dòng)著我，我不禁又一遍虔誠(chéng)的細(xì)心研讀著它。

助他們。在課外，如果能夠無論在做什么的時(shí)候都想著：“孩子們會(huì)不會(huì)喜歡這個(gè)；這個(gè)能不能輔助孩子們學(xué)到更多的東西??”那么我相信自己能夠逐漸把握住教育教學(xué)的規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)展得更。這樣開始時(shí)可能會(huì)有些別扭，但習(xí)慣一段時(shí)間，我相信自己可以全心全意地投入到為了孩子們的發(fā)展而做每一件事。

曾幾何時(shí)，我們?yōu)樽约嚎偸窃谌諒?fù)一日地重復(fù)同一種工作而報(bào)怨，曾幾何時(shí)我們?cè)跒樽约旱母冻龅貌坏较鄳?yīng)的`回報(bào)而牢騷滿腹，曾幾何時(shí)我們也在羨慕那些工作時(shí)無所事事的人，那此時(shí)不妨請(qǐng)用心來讀一讀此書，他會(huì)讓你為自己的種種不安分的想法而感到羞愧。正如雷夫先生所說：“當(dāng)一位老師是世上最難的工作。”的確相同面積的教室，有的顯得很大、有的顯得很小。而決定教室的尺度——教師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量。是呀，你看由雷夫任教的這56號(hào)教室變得無比開闊，變成一個(gè)任由孩子們自由舒展，健康成長(zhǎng)的樂園。

以帶走什么？你自己要堅(jiān)強(qiáng)，才有資格期待學(xué)生不被挫折或失敗擊倒！只有你自己勤奮不懈，才能要求學(xué)生努力用功！

對(duì)于現(xiàn)在的應(yīng)試教育，尤其是小學(xué)階段一直讓我們感到不是十分滿意，僅用一個(gè)分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一個(gè)孩子的一切未免有些太客觀了。通過讀此書我了解到在美國(guó)也信奉標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，雷夫老師對(duì)于這個(gè)也像我們中國(guó)老師一樣很不認(rèn)可，但是他沒有一味對(duì)抗，也沒有一味順從。他在教學(xué)上另辟蹊徑，別人為了應(yīng)試而教學(xué)，他是為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題，為了學(xué)生終生學(xué)習(xí)受用的能力而教學(xué)。所以盡管他沒有題海戰(zhàn)術(shù)，沒有拿考試成績(jī)讓學(xué)生恐懼，但他的學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中表現(xiàn)都特別優(yōu)秀。想想我們的考試制度，既然一個(gè)人不能改變制度，何不改變我們的思路？不為分?jǐn)?shù)的教育反而能考出分?jǐn)?shù)，因?yàn)閷W(xué)生的能力養(yǎng)成了，考試分?jǐn)?shù)何愁呢？教育是一門藝術(shù)，需要精心設(shè)計(jì)，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開成人的精心指導(dǎo)。

中有數(shù)，最的辦法就是與老師經(jīng)常溝通，然后對(duì)癥下藥，這樣才能達(dá)到目的。對(duì)于老師提出的要求，家長(zhǎng)要大力支持，如學(xué)校的活動(dòng)，應(yīng)積極鼓勵(lì)孩子參與，若需家長(zhǎng)參與的活動(dòng)絕對(duì)不要推遲，這樣既給孩子做榜樣，也支持了老師的工作，同時(shí)讓自己的孩子也擁有了一個(gè)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

師者，傳道授業(yè)解惑也。通過閱讀《第56號(hào)教室的奇跡》，我深感到“為人師表”的重任，傳道授業(yè)解惑，作為人師的職責(zé)不必贅述，在學(xué)生人生的十字路口，領(lǐng)航者對(duì)其世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成和培養(yǎng)起著潛移默化的作用。而今，教師職責(zé)得到了深化，引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生前面有一片絢麗的景色，你去努力吧，學(xué)生就朝著這個(gè)定位方向去了，繼而培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

偉大奇跡心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十八

一個(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是一個(gè)有愛心、有耐心和有智慧的老師，雷夫老師就擁有這一切素質(zhì)。雷夫老師在書中明確提出了教育的真正意義是讓學(xué)生成為一個(gè)更好的人，老師的責(zé)任是要不斷挖掘?qū)W生的潛力，幫助學(xué)生形成良好的品格。雷夫老師不僅僅是要倡導(dǎo)重視學(xué)生的品格培養(yǎng)，他的目的更是要掀起一場(chǎng)教育的革命，愛心需要自己的辛勤勞動(dòng)去澆灌，愛心更需要對(duì)他人的那份責(zé)任心，愛心不只是言語的承諾，更是承諾之后的身體力行。這份奇跡，是雷夫用愛心在傾心澆灌。從教室里的那把火開始，他的印象已經(jīng)深深停留在孩子的腦海；從他平時(shí)教導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，可見他常常為孩子思考；從他平時(shí)利用活動(dòng)教導(dǎo)孩子去理財(cái)，可知雷夫時(shí)刻關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)；從他教導(dǎo)孩子從小事開始管理，可見雷夫的真正熱誠(chéng)的內(nèi)心等等，一件一件的事情，都非常具有教育意義。以信任為基礎(chǔ)、以道德發(fā)展的六階段為指導(dǎo)、以各種游戲?yàn)檩o助工具。雷夫倡導(dǎo)“沒有害怕的教育”

和彼此信任，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品，他運(yùn)用了“道德發(fā)展六階段”理論：“我不想惹麻煩——我想要獎(jiǎng)賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖?！边@六個(gè)階段的總結(jié)真是太精辟了！

雷夫老師在教學(xué)中，注重培養(yǎng)孩子終身閱讀的習(xí)慣，注重培養(yǎng)寫作，在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他讓學(xué)生熱愛地理和歷史，和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂和美術(shù)的修養(yǎng)，熱愛運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)管理自己的財(cái)務(wù)。所有這些，看似和普通的老師沒什么兩樣，但在每項(xiàng)教育活動(dòng)中，都充滿了雷夫的智慧和激情，學(xué)生和他在一起快樂無憂，每項(xiàng)學(xué)習(xí)學(xué)生們都投入極大的熱情，尤其是演莎士比亞的戲劇和旅行這兩項(xiàng)活動(dòng)，更是讓學(xué)生們?nèi)榈耐度牒蜔o限的熱愛。

我很贊賞雷夫老師的育人理念，比如，讓孩子愛閱讀，大人親自給孩子指導(dǎo)，善用圖書館？很羨慕美國(guó)的孩子，上學(xué)的功課簡(jiǎn)單，可是課外功課豐富。班級(jí)旅行，排練莎士比亞話??？？讓孩子在這些活動(dòng)中鍛煉了能力，培養(yǎng)了良好的品格。讓孩子接受教育的目的原本是要“讓孩子獲得找到幸福的能力”?？晌覀兊慕逃康模瑒t成了學(xué)生的升學(xué)率，學(xué)生的分?jǐn)?shù)，沒有幾個(gè)學(xué)校去關(guān)注學(xué)生的品格與能力。中國(guó)的教育體制，確實(shí)應(yīng)該改改了。為了讓孩子成為優(yōu)秀的好學(xué)生，首先要我們的教師素質(zhì)需要提高，這并非一朝一夕就可以完成的，所以我們還是需要靠自己。最為重要的一點(diǎn)是，雷夫讓我們做老師的明白了什么是教育的本質(zhì)。只有當(dāng)我們明白了教育的本質(zhì)，我們才能不迷茫。我們才可以更好的培養(yǎng)學(xué)生，讓他們成為真正愛學(xué)習(xí)的天使。

不再是被人強(qiáng)迫的去接受那些本可以給孩子們帶來充實(shí)感的知識(shí)。其實(shí)孩子都是愛學(xué)習(xí)的，都是有上進(jìn)心的。為什么我們現(xiàn)有的教育制度下沒有培養(yǎng)出那么多奇跡？錯(cuò)不在孩子身上，是我們自己做得不夠好。雷夫老師用一年的時(shí)間創(chuàng)造了改變學(xué)生一生的奇跡。書中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力。畢竟，教育無捷徑。”第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁?，反而是因?yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——這里沒有害怕。翻開這本書，我仿佛跟著雷夫老師走進(jìn)了那間又小又破的56號(hào)教室，看著他把“品格”、“付出”、“謙遜”、“支持”傳達(dá)給學(xué)生，是他，讓學(xué)生生活在一個(gè)不必“害怕”的凈土，讓學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)揮，讓學(xué)生的缺點(diǎn)得以改正。雷夫老師用自己對(duì)于教育的熱忱感染了一屆又一屆的學(xué)生，使他們步入成功，終生受益。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開篇，可見消除恐懼對(duì)學(xué)生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問題。在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學(xué)生”，這也成為我后來做老師的一條原則。隨著教齡的增長(zhǎng)，我越來越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學(xué)生對(duì)教師的恐懼。作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師。信任才最寶貴，有了信任，才可以談教育。我覺得，讓孩子免于恐懼，是56號(hào)教室奇跡的根源。

捧著書細(xì)看，我的心靈一次次受到震撼。透過這些淺顯通俗的語言，我看到了一個(gè)將教育作為自己終生事業(yè)，并沉醉其中的教師，正如他自己所說的那樣：“一旦成功，它帶給我的滿足感，足以補(bǔ)償這個(gè)瘋狂的教育界給我的心痛、頭痛、以及微薄的'薪資?！碑?dāng)看到雷夫老師的一名學(xué)生說“老師會(huì)把我們不會(huì)的問題講上500遍”時(shí)，我真的無言，也很慚愧。多么有耐心有愛心的一位老師呀！學(xué)生的問題，也許是很小的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也許是老師已經(jīng)講過很多很多遍的，也許是學(xué)生根本沒注意聽才不明白的，而雷夫老師，不問任何原因，只要學(xué)生不明白，就講到明白為止。說來容易，但如果是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題，總是無數(shù)次的重復(fù)，任誰都會(huì)生厭了吧。什么是真正的教育？雷夫老師認(rèn)為“我的工作不是拯救孩子的靈魂，而是提供機(jī)會(huì)讓他們拯救自己的靈魂”；“基于信任，激發(fā)孩子對(duì)自身的高要求才是根本”，這些與蘇霍姆林斯基指出的“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”，真是異曲同工，殊途同歸。

則。雷夫和我們一樣也有痛苦和想要屈服的時(shí)候，但每當(dāng)這時(shí)雷夫回想起他的學(xué)生珍妮給她的信，感謝他為孩子們建造的“避風(fēng)港”，因此他又打起了精神。雷夫作為教師已經(jīng)做到了極致，他用全部的愛、青春和生命獻(xiàn)給了在56號(hào)教室讀書的孩子們。

在這本書上，雷夫老師寫了許多教育學(xué)生的方法。其中有的對(duì)于我的日常教學(xué)是很有啟發(fā)意義的，有的與中國(guó)教育現(xiàn)狀還有一定差距，操作起來會(huì)有困難。不過，雷夫老師對(duì)于社會(huì)的責(zé)任心，對(duì)于教育的熱心，對(duì)于學(xué)生的愛心一直感染著我，只要心中有學(xué)生，再加上好的教育方式，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生就不是奇跡。

偉大奇跡心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十九

2021年2月25日，習(xí)近平總書記在全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)上莊嚴(yán)宣告：“經(jīng)過全黨全國(guó)各族人民共同努力，在迎來中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年的重要時(shí)刻，我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了全面勝利，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個(gè)貧困縣全部摘帽，12.8萬個(gè)貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決，完成了消除絕對(duì)貧困的艱巨任務(wù)，創(chuàng)造了又一個(gè)彪炳史冊(cè)的人間奇跡!”

看走訪敦煌的綜藝節(jié)目認(rèn)識(shí)了民謠歌手張尕慫。他用一張銀行卡做撥片彈著三弦，滿臉都是笑容，蹲坐在蘭州的大街小巷，時(shí)不時(shí)抓幾把黃土嗅一下。節(jié)目走遍了今時(shí)今日的蘭州、莫高窟、敦煌，我們舊時(shí)在教科書紀(jì)錄片里看到的黃土中的老古董現(xiàn)在都煥發(fā)了新生。唱著西北小調(diào)兒的張尕慫也戴著一副墨鏡，有一些“混搭”的“洋氣”。從他的歌聲里你就確確實(shí)實(shí)聽到快樂，真真切切聽到生活的富足。

“一個(gè)嘟嘟臘肉掛滿了枝，一個(gè)嘟嘟鞭炮就落了地?！本C藝也好、短視頻也好、社交平臺(tái)上的一張紙照片也好。什么叫“精準(zhǔn)扶貧”?什么叫“小康路上一個(gè)也不能少”?什么叫“黨對(duì)人民的莊嚴(yán)承諾”?什么叫“祖國(guó)大家庭”?我們知道這些詞語，但也許從來沒有如此切膚體會(huì)到它的真正含義。有時(shí)候，衛(wèi)星影像上哪怕一個(gè)像素點(diǎn)的變化，可能是地面上一條道路、一片農(nóng)田、一座學(xué)校、一幢房屋。它們的背后，是扶貧干部們不知多少日夜的努力，是貧困家庭不知何其巨大的命運(yùn)變化。無數(shù)愿意為美好生活而奮斗的人們，頭頂上存在千百年的“隱形天花板”被打個(gè)粉碎。那些曾因貧困而沉寂在夜色中的地方，正在被一一點(diǎn)亮。

“一個(gè)嘟嘟桌一個(gè)嘟嘟菜，一個(gè)嘟嘟做來一個(gè)嘟嘟食?！必毨П旧硎莻€(gè)世界性難題，中國(guó)的脫貧任務(wù)不但重，關(guān)鍵是何時(shí)才能成功呢?既不能停下大部隊(duì)朝著偉大復(fù)興快速前進(jìn)的步伐，也不能放棄搞脫貧攻堅(jiān)，關(guān)鍵是還要保證每一個(gè)人不掉隊(duì)。在八年時(shí)間內(nèi)，讓9899萬貧困人口全部脫貧，一個(gè)民族，一個(gè)家庭，一個(gè)人都不能少，這個(gè)目標(biāo)實(shí)在是太難了。貧困的原因?qū)嵲谑翘嗔?，生存環(huán)境惡劣，自然災(zāi)害頻發(fā)，自然資源匱乏，基礎(chǔ)設(shè)施落后，思想觀念落后，文化教育跟不上，家庭突發(fā)變故等。這些困難，可能超出很多人的想象?？芍袊?guó)人是不信邪的，從建國(guó)以來一直在抗?fàn)?，無論是中央還是地方一直在努力改造世界，一直都比較重視貧困地區(qū)的扶貧工作。新中國(guó)成立以來，扶貧工作一直是接力下來的，沒有中斷過。不過，十八大以來扶貧工作最系統(tǒng)、最精準(zhǔn)、最徹底、力度最大、標(biāo)準(zhǔn)最高，所以叫做攻堅(jiān)戰(zhàn)。力度最大毋庸置疑，進(jìn)行了全黨總動(dòng)員，每個(gè)干部、每個(gè)單位都有扶貧任務(wù);投入也最大，8年間投入了1.6萬億、選派駐村干部300多萬人。

“一個(gè)嘟嘟酒盅端在了手，一個(gè)嘟嘟拜年聲說不住?！弊罱?，中央廣播電視總臺(tái)和農(nóng)業(yè)農(nóng)村部聯(lián)合主辦的鄉(xiāng)村振興人物榜展播活動(dòng)中，民謠音樂人張尕慫、八步沙林場(chǎng)“六老漢”三代人治沙造林群體、國(guó)家一級(jí)導(dǎo)演張忠等為我省文化建設(shè)和旅游發(fā)展作出默默貢獻(xiàn)的甘肅籍代表人物上榜?！班l(xiāng)村振興人物榜”主題晚會(huì)將在中央廣播電視總臺(tái)農(nóng)業(yè)農(nóng)村頻道播出。本次活動(dòng)圍繞中央三農(nóng)工作重點(diǎn)和三農(nóng)領(lǐng)域中的重大事件和新聞熱點(diǎn)，推選在脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興事業(yè)中做出杰出貢獻(xiàn)的實(shí)踐者，展現(xiàn)新時(shí)期農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的嶄新風(fēng)貌。其中以西北著名民謠音樂人張尕慫為代表的甘肅籍入選上榜的3名代表性人物，多年來均積極投身、主動(dòng)參與甘肅文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)發(fā)展。一個(gè)一個(gè)像張尕慫這樣的人，或是親手加入到了脫貧攻堅(jiān)的偉大事業(yè)中去，或是用自己的方式告訴外面的世界，這篇神奇而偉大的土地上，有多少勤奮和努力的人們?cè)趧?chuàng)造怎么樣的奇跡。那可是一億人脫貧啊，人口過億的國(guó)家又有多少個(gè)呢，想想看這是何等壯麗的事業(yè)。

現(xiàn)在每當(dāng)我在電視里看到黃土變成耕地、沙漠變成綠洲，我總想起張尕慫在敦煌的土坡上笑著彈琴，那是老百姓發(fā)自內(nèi)心的幸福笑容。

學(xué)習(xí)脫貧攻堅(jiān)精神譜寫共同富裕篇章。

2月25日上午，全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)在人民大會(huì)堂隆重舉行，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，肯定脫貧成果，表彰脫貧楷模。在2020決勝全面小康之年，我國(guó)脫貧攻堅(jiān)取得了彪炳史冊(cè)的偉大勝利。9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，這一人間奇跡是我們每一個(gè)中國(guó)人共同創(chuàng)造的輝煌。我們要充分學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟和發(fā)揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，譜寫中華民族繁榮富強(qiáng)的新篇章。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，學(xué)習(xí)脫貧攻堅(jiān)奉獻(xiàn)精神，脫貧楷模需要我們銘記。扎根太行山的“新愚公”李保國(guó)，將三十五載歲月默默奉獻(xiàn)給教育扶貧;鑿開草王壩“生命渠”的黃大發(fā)，將三十多年光陰無私奉獻(xiàn)給引水開渠;放棄優(yōu)渥條件返回家鄉(xiāng)的黃文秀，將青春與生命奉獻(xiàn)給家鄉(xiāng)建設(shè)……他們是脫貧攻堅(jiān)的楷模，更是這個(gè)時(shí)代的楷模，他們身上閃耀出熠熠生輝的光芒，他們的精神、他們的付出、他們的無私奉獻(xiàn)需要被世人銘記!脫貧攻堅(jiān)的勝利，正是有這樣一批時(shí)代楷模扮演好了“領(lǐng)頭羊”的角色，才能收獲完美的成績(jī)。個(gè)人雖然只是國(guó)家的十四億分之一，但是“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！?，小小的石子堆積起來，就是一座大山。我們需要銘記楷模的精神，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，學(xué)習(xí)脫貧攻堅(jiān)克難精神，鞏固成果需要我們奮斗。脫貧攻堅(jiān)的道路，從來不乏磨難與荊棘?！昂`路藍(lán)縷，以啟山林”，前人辛苦付出換來的全面脫貧偉大成就，需要我們用奮斗去鞏固、去筑牢。貧困自古以來就是人類社會(huì)的頑疾，人們從來沒有停止過與貧困的抗?fàn)?，也從來沒有停止過對(duì)美好生活的憧憬。鞏固成果需要我們切實(shí)做好各項(xiàng)工作，需要將脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效對(duì)接，需要我們不斷攻堅(jiān)克難，努力奮斗。上承黨的各項(xiàng)政策，緊跟步伐，下接人民的各種困難，全力解決。如今，防止返貧的集結(jié)號(hào)已經(jīng)吹響，我們有責(zé)任也有義務(wù)去接過歷史的接力棒，為鞏固成果貢獻(xiàn)我們的力量。

“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，學(xué)習(xí)脫貧攻堅(jiān)開拓精神，時(shí)代篇章需要我們譜寫。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程開啟，全面脫貧不是終點(diǎn)，只是新篇章的起點(diǎn)，我們的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共同富裕，是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，因此我們更需順勢(shì)而上，開拓探索，開辟新時(shí)代新征程。要實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)，就要不斷創(chuàng)新，因?yàn)閯?chuàng)新是改革的動(dòng)力，是發(fā)展的動(dòng)力，也是新時(shí)代前進(jìn)的動(dòng)力。站在新的起點(diǎn)，要貫徹新的理論，掌控新的局勢(shì)，因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新、因地制宜的轉(zhuǎn)變工作思路，以更加有力的措施不斷開拓進(jìn)取，凝神聚力，匯聚更加磅礴的力量促進(jìn)鄉(xiāng)村振興，譜寫邁向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的華彩樂章。

回首來時(shí)路，郁郁滿芳華，脫貧攻堅(jiān)的偉大精神需要我們回首、學(xué)習(xí);邁步新征程，砥礪再出發(fā)，共同富裕的嶄新篇章需要我們前進(jìn)、譜寫。