養(yǎng)花失敗心得體會(huì)實(shí)用 家庭養(yǎng)花心得體會(huì)(4篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對(duì)于養(yǎng)花失敗心得體會(huì)實(shí)用一

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的感情。

2.學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“置之不理”造句。

3.完成課后練筆。

4.有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文的思想內(nèi)容，完成練筆。

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

你家中有花嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

二、檢查預(yù)習(xí)

1.指名按自然段朗讀課文。

2.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花?他從中體會(huì)到什么樂趣?

三、通過讀課文，給課文分段

1.學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段?每一段講了什么意思?

2.討論：課文可以分三段。

(1) (2—6) (7)

四、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容

1.“奇花異草”是什么意思?

作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn)?為什么?

2.“置之不理”什么意思?“自生自滅”什么意思?

作者“摸著了一些門道”，這些“門道”指什么?

3.作者為什么說他“可得感謝它們”?

用課文里的話說一說。

因?yàn)樽髡咭驗(yàn)轲B(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥。

4.全家動(dòng)員搶救花草時(shí)，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎?為什么?

5.什么是“秉燭夜游”?

6.為什么作者“也有傷心的時(shí)候”?

7、作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣?

五、作業(yè)

1.熟讀課文。

2.試背最后一自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字

1.指名分自然段朗讀課文。

2.齊背最后一段。

3.檢查生字讀音。

4.指導(dǎo)識(shí)記字形。

二、再讀課文，概括中心

1.提出要求：

朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”?哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂”“淚”?哪些地方寫了養(yǎng)花的“須勞動(dòng)”“長(zhǎng)見識(shí)”?

2.自由讀課文，討論。

3.討論交流。

4.概括中心思想。

三、練習(xí)給課文編提綱

1.自由讀課文。

想一想作者怎樣安排材料的?

2.討論交流。

(1)文章題目：養(yǎng)花

(2)文章中心：作者通過自己的養(yǎng)花實(shí)踐切身體會(huì)到了養(yǎng)花的種種樂趣。

(3)材料安排：

a、把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣。

b、具體講養(yǎng)花的樂趣。

c、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。

四、指導(dǎo)“置之不理”造句

五、指導(dǎo)朗讀、背誦

1.范讀。

2.學(xué)生有感情朗讀課文。

3.練習(xí)背誦你喜歡的自然段。

六、作業(yè)

1.練習(xí)有感情朗讀課文。

2.練習(xí)背誦你喜歡的自然段。

第三課時(shí)

一、聽寫詞語(yǔ)

二、指名有感情朗讀課文

三、檢查背誦

四、明確“練筆”要求

1.學(xué)生自己閱讀練筆的題目。

2.討論。

這次練筆的內(nèi)容是什么?(寫一種自己喜歡的花草。)

練筆有什么要求?

(寫一個(gè)片斷;寫出花草的特點(diǎn);要寫出自己喜歡這種花草的原因。)

五、學(xué)生寫作

1.分組練說。

2.學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

六、交流，修改

對(duì)于養(yǎng)花失敗心得體會(huì)實(shí)用二

課文說明：

本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。文中講述了“我”養(yǎng)花的情形，從中感受到養(yǎng)花既須勞動(dòng)，有長(zhǎng)知識(shí)，能給人們帶來樂趣，抒發(fā)了“我”愛花、愛養(yǎng)花，熱愛生活的思想感情。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)知識(shí)，能給人們帶來樂趣，激發(fā)他們熱愛生活的情趣。

2.學(xué)習(xí)課文安排材料的方法，把作文寫得有條理。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，并用“不是……就是……”，“要是……就……”造句。

4.熟讀課文，概括中心思想，背誦第四至第七自然段。

二、教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文安排材料的方法。課文層次清楚，句和句，段和段之間連接緊密，過度自然，邏輯性很強(qiáng)，著重引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣有條理地談養(yǎng)花的樂趣的，逐段閱讀，在理解的基礎(chǔ)上概括每段的意思。有幾處議論明理的句子學(xué)生理解稍困難些，其余的內(nèi)容都比較易讀易懂。應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生自讀體味。

四、教學(xué)過程：

指名分節(jié)讀課文，找出中心句。

思考：找出能概括本文中心的句子。這中心句是從哪幾方面來說養(yǎng)花的樂趣的?

明確：中心句是課文最后一節(jié)：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。 “有喜有憂，有笑有淚”，講的是對(duì)花的關(guān)心，情感體驗(yàn);

“有花有果，有香有色”講的是勞動(dòng)成果;“既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)”講的是養(yǎng)花的意義。

練習(xí)背誦第七節(jié)。

1.理解課文內(nèi)容

提問：課文從三個(gè)方面寫了養(yǎng)花的樂趣，每一方面內(nèi)容各在課文中的哪一部分?

學(xué)生發(fā)言后明確：有喜有憂，有笑有淚：

第五、六自然段。有花有果，有香有色：

第一、二自然段。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)：

第三、四自然段。學(xué)習(xí)五、六自然段。

⑴齊讀課文

⑵思考：作者為什么“喜”和“笑”?畫出句子來讀一讀。又為什么“憂”和“淚”?

畫出句子來讀一讀。為什么把“憂”和“淚”也當(dāng)作是養(yǎng)花的樂趣?發(fā)言后歸納：因?yàn)榕c別人一起分享勞動(dòng)成果，從中得到樂趣。

(送牛奶的.同志夸花“好香”，和朋友們一起賞花，把花分給朋友們);養(yǎng)花也有憂傷，(菊秧被砸死了，全家?guī)滋鞗]有笑容)。從養(yǎng)花中體味到“憂傷”的情感，這也是一種樂趣。分頁(yè)標(biāo)題#e#

⑶有感情地朗讀課文。提問：第五自然段可分為幾層意思?第五、六自然段是怎樣緊密連接起來的?這樣寫有什么好處?明確：第五自然段可分為三層意思?？浠ㄙp花贈(zèng)花第五、六自然段之間，側(cè)重在內(nèi)容上的承接，“當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回。這一句中“當(dāng)然，也有————”與下面內(nèi)容銜接起來。這樣寫，文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

⑷指名讀課文。學(xué)習(xí)第一、二自然段。

ⅰ默讀課文邊讀邊畫出“有花有果，有香有色”的句子。

ⅱ思考：哪些語(yǔ)句寫出作者愛養(yǎng)花，把養(yǎng)花當(dāng)成一種樂趣?讀語(yǔ)句談感受。歸納：句子

①花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興。

②在我的小院子里，一到夏天滿是花草。

③我只養(yǎng)一些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。因?yàn)閻刍?，所以愛養(yǎng)花。只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣，養(yǎng)平凡的花也有樂趣。

ⅲ有感情地朗讀課文。

ⅳ指導(dǎo)造句：不是……就是……讀原句：北京的氣候……夏天不是干旱，就是大雨傾盆……會(huì)忽然鬧霜凍。

了解：這是一個(gè)選擇關(guān)系的復(fù)句，同時(shí)存在好幾種情況，從中選擇兩種情況。

討論，口頭造句：學(xué)生互平互議。學(xué)習(xí)三四自然段1指名讀課文，

思考：

①第三自然短與第一、二自然段是怎樣緊密連接起來的?這樣寫有什么好處?

②作者是怎樣養(yǎng)花的?從中得到了什么樂趣?

③“如此循環(huán)……勝于吃藥”指的是什么?

④“多么有意思呀!”“這多么有意思呀!”這兩句分別是對(duì)什么來講的?表達(dá)了怎樣的思想感情?分小組討論匯報(bào)，明確：

1)第三自然段開頭用“不過”一詞承接上文，然后用“盡管花草自己會(huì)奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會(huì)死的?！币痪溥M(jìn)一步加以補(bǔ)充說明，這個(gè)承上啟下的轉(zhuǎn)折句，使上下文緊密的連接起來。

2)作者天天照管花草像好朋友似的關(guān)切(好朋友——關(guān)切)它們;澆澆這顆，搬搬那盆;天氣突變時(shí)搶救花草。養(yǎng)花能增長(zhǎng)知識(shí)，從獲取知識(shí)中得到樂趣;養(yǎng)花要付出辛勤的勞動(dòng)，從勞動(dòng)中獲得樂趣。

3)作者有腿病，不利于行和久座，于是寫一會(huì)兒就到院子里去看看，澆澆這顆，搬搬那盆，然后再寫一會(huì)兒，然后再出去。如此循環(huán)，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，勝于吃藥。

4)“多么有意思呀!”是指“摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著。”“這多么有意思呀!”是指腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合，有益身心，天氣突變，搶救花草，付出辛勤的勞動(dòng)。這兩句話表達(dá)了作者愛花的思想感情。分頁(yè)標(biāo)題#e#

2.齊讀課問后練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.指導(dǎo)造句：要是……就……讀原句：要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變，就得全家動(dòng)員搶救花草，十分緊張。

了解：這是一個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。假設(shè)遇到這種情況就會(huì)產(chǎn)生那種結(jié)果。學(xué)生討論，口頭造句評(píng)議。

4.練習(xí)背誦第四自然段。學(xué)習(xí)課文安排材料的方法。

(1)第七自然段與第二至六自然段有什么關(guān)系?與第一自然段有什么關(guān)系?在全文起什么作用?

(2)明確：第七自然段與第二至六自然段是分總關(guān)系。與第一自然段前后照應(yīng)。在全文中起了總結(jié)、點(diǎn)名中心的作用。全文層次清楚，句與句段與段之間邏輯性強(qiáng)。過渡自然而巧妙，語(yǔ)言間潔、準(zhǔn)確。開頭講“把養(yǎng)花當(dāng)成一種樂趣?！苯又鴱牟煌矫嬷v述養(yǎng)花的 樂趣，最后概括起來總述，點(diǎn)名中心。全文條例十分清楚。

(3)總結(jié)全文課文是怎樣有條理地講述“我”養(yǎng)花的樂趣的?

①總起，養(yǎng)花的目的。當(dāng)作一種樂趣。

②養(yǎng)什么花。好種易活的花。

③養(yǎng)花要摸門道。增長(zhǎng)知識(shí)。

④養(yǎng)花要付出辛苦。有益身心。

⑤養(yǎng)花使人喜悅?？?、賞、贈(zèng)。

⑥養(yǎng)花使人傷心。幾天沒有笑容。

⑦養(yǎng)花的樂趣?？偨Y(jié)。有……有……既……又……

總結(jié)全文

1.讀中心句。

2.概括中心：本文抒發(fā)了作者，愛花、愛養(yǎng)花、熱愛生活的思想感情。

作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)字詞。

2.有感情地朗讀課文。

3.背誦四、五、六、七自然段。

4.完成練習(xí)冊(cè)。

對(duì)于養(yǎng)花失敗心得體會(huì)實(shí)用三

一、教材簡(jiǎn)析：

《養(yǎng)花》是老舍先生的一篇散文，通過寫?zhàn)B花的過程，表達(dá)了養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：“工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識(shí)”等。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

4、學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情;了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

四、課程資源的開發(fā)與整合：

1、從家中收集一些有關(guān)花卉的圖片或文字資料。

2、回憶或向家長(zhǎng)了解一些養(yǎng)花的常識(shí)或經(jīng)歷。

五、教學(xué)用時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容及要求：

1、檢查預(yù)習(xí)，掌握生字詞，理清課文的敘述順序。

2、交流資料，理解作者養(yǎng)花的原因及養(yǎng)花的種類。

二、教學(xué)步驟：

(一)導(dǎo)入：

1、出示花卉圖片，說說花卉的名稱。

2、交流養(yǎng)花的知識(shí)和樂趣。

3、揭示課題。

(二)檢查預(yù)習(xí)

1、指名認(rèn)讀生字詞，糾正錯(cuò)誤的讀音;說說難記、難寫的字。

2、說說預(yù)習(xí)課文之后對(duì)老舍先生養(yǎng)花的經(jīng)歷有哪些了解。

(三)理清課文的敘述順序。

1、默讀全文，思考：老舍先生從養(yǎng)花中得到了哪些樂趣?(畫出能概括全文的中心句)。

2、由中心句回顧全文，理清課文脈絡(luò)，說說課文先寫什么，然后寫什么，最后寫什么。

3、交流。

(四)理解作者養(yǎng)花的原因及種類。

1、指名讀第一段，其他同學(xué)邊聽邊思考：這一段寫了養(yǎng)花的什么?

2、指導(dǎo)朗讀，讀出作者對(duì)花的喜愛之情。

3、自由讀第2段，思考：這一段是圍繞哪句話來寫的?

4、指導(dǎo)朗讀。

(五)自由朗讀全文，體會(huì)作者養(yǎng)花的樂趣。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容及要求：

1、繼續(xù)理解課文的內(nèi)容，體會(huì)老舍先生養(yǎng)花的樂趣。

2、學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。

二、教學(xué)步驟：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

老舍先生總結(jié)出養(yǎng)花有哪些樂趣呢?他又是怎樣把這么多種樂趣寫具體、寫清楚的?

(二)理解3—6自然段，體會(huì)作者是怎樣把養(yǎng)花的種種樂趣寫具體的。

1、自由選擇喜歡的段落，細(xì)讀，體會(huì)作者是如何把每一種樂趣寫具體的。

2、分組(根據(jù)選擇的相關(guān)段落)進(jìn)行交流。

3、全班交流，學(xué)習(xí)作者言之有序、具體清楚的表達(dá)方法。

4、有感情地朗讀3—6段，邊讀邊體會(huì)作者的思想感情。

(三)總結(jié)全文

1、指名讀第7自然段，其他同學(xué)思考：這一段在全文中起什么作用?

2、自由讀，體會(huì)其作用。

(四)朗讀

有感情地朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。

(五)作業(yè)：

1、找出課文中最能體現(xiàn)作者愛花的句子，讀一讀，再抄下來。

2、寫一篇文章表達(dá)自己的一種樂趣，注意寫具體。

[板書設(shè)計(jì)]

養(yǎng)花

長(zhǎng)見識(shí)

有益身心

養(yǎng)花的原因→養(yǎng)花的好處 分享快樂 總結(jié)養(yǎng)花的樂趣

有喜有憂

對(duì)于養(yǎng)花失敗心得體會(huì)實(shí)用四

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識(shí)。

2、有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，能給人們帶來樂趣。

3、能從課文中找出點(diǎn)明中心的句子，并能說出課文是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)中心的。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣，以及課文從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)中心的，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前談話，引入本課

你喜歡養(yǎng)花嗎?誰說說養(yǎng)花有什么好處?那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的?

板書：13養(yǎng)花。

二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花

本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。

老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個(gè)貧民家庭。在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，他開始用白話文創(chuàng)作。1937年，他的代表作長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長(zhǎng)安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。

關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng)、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時(shí)候，老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。

三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文

1、按生字表讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。

2、通讀課文，標(biāo)好自然段序號(hào)，劃出不理解的'詞句。

3、朗讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容。

四、檢查自學(xué)情況

1、讀準(zhǔn)字音：拼讀，讀生字，注意糾正錯(cuò)誤。

記清字形，理解詞義：有問題提出來大家討論。討論時(shí)查字典并結(jié)合課文理解。

秉燭夜游：部首：禾或丿。筆順：秉，與“乘”區(qū)別。詞義：秉，拿。舉著燈燭在夜間游賞。

糾正字音：樂趣、計(jì)較、雖然、適當(dāng)、盡管、傾盆

2、多音字：

3、讀課后“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)。如有不理解的提出來大家討論。

如：置之不理，置，放。把它放在一邊不去理睬。

4、指名朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事，是從哪幾方面來講的?(整體感知)

(養(yǎng)花給“我”帶來樂趣。)

5、提出不理解的詞句，質(zhì)疑。(寫?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂?)

五、練習(xí)朗讀課文，讀熟課文

六、指名分段讀課文，讀后說出段意，理清線索。

老師板書

1、為什么養(yǎng)花; 2、養(yǎng)什么花;

3、養(yǎng)花要摸門道; 4、養(yǎng)花有益身心;

5、養(yǎng)花使人喜悅; 6、養(yǎng)花使人傷心;

7、養(yǎng)花的樂趣。

七、布置作業(yè)

1、抄寫詞語(yǔ)。

2、讀熟課文。

3、想想自己喜什么花草，它有什么特點(diǎn)和為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過程中有什么感受?

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，能給人們帶來樂趣。

2、給課文編寫提綱。

3、背誦自己喜歡的自然段。

4、選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情;了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

2、學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、談話，引入本課

誰養(yǎng)過花?請(qǐng)舉手，說說你的感受。

老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢?(樂趣)我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、讀講課文

1、請(qǐng)你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的?(學(xué)生列提綱，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決。)請(qǐng)同學(xué)按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。

2、請(qǐng)你再默讀課文，舉例說一說，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的，還有什么問題沒解決?(自讀——批注——討論——交流)

點(diǎn)撥：

(1)為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花?什么叫“奇花異草”?

教師：這與老舍的性格有關(guān)，對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。

有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂趣是什么?(人生啟迪：勤勉奮斗。)

(2)“多么有意思”指什么?(在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門道，花養(yǎng)得很好。)

有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了什么?為什么養(yǎng)花能得到知識(shí)?

(花種類不同，習(xí)性不同，對(duì)自然環(huán)境與管理要求不同)養(yǎng)花的樂趣在哪里?(增長(zhǎng)知識(shí))

(3)作者的收獲給了我們?cè)鯓拥膯⑹?

(只有按規(guī)律辦事，花才能養(yǎng)活，只有在實(shí)踐中.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能摸到門道，增長(zhǎng)知識(shí)。)

(4)“這多么有意思呀!”指什么?養(yǎng)花的樂趣在哪里?

(養(yǎng)花須付出勞動(dòng)，但有益身心，有所收獲。)

有感情地朗讀這一自然段，板書：付出勞動(dòng)，有益身心。

(5)那么養(yǎng)花的樂趣是什么?(板書：有喜有憂)

“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎?

(養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。)

(6)齊讀最后一段，說說這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關(guān)系?(分、總)，與第一段有什么關(guān)系?

(照應(yīng))養(yǎng)花的樂趣是什么?有感情地朗讀。

3、自己背誦喜歡的段落。

三、.總結(jié)全文

1、有感情地朗讀全文，.總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會(huì)作者的思想感情。找出中心句。(第7自然段)

2、從《養(yǎng)花》中，你對(duì)老舍有什么了解?(熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗。)

3、投影出示本課的提綱：

文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。

材料安排：

1、把養(yǎng)花當(dāng)作樂趣。

2、分述養(yǎng)花的樂趣：

①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪

②養(yǎng)花要摸門道——增長(zhǎng)知識(shí)

③養(yǎng)花要付出勞動(dòng)——有益身心

④養(yǎng)花使人喜悅——有喜

⑤養(yǎng)花使人憂傷——有憂

3、.總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。

四、學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它

1、說說你喜歡的花草有哪些。

2、說說這些花草的特點(diǎn)。

3、比較一下哪種花草最有特點(diǎn)，然后說說你為什么喜愛它。

4、構(gòu)思。

5、寫出來。