善待生命心得體會實用 善待自己心得體會(8篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

有關(guān)善待生命心得體會實用一

大家好!我是，我演講的題目是《友善和睦以誠待人》。

生活就是一片湖水，你心懷友善地來到湖邊，就會出現(xiàn)一個正向你微笑的人;而你暴躁地看它，就會出現(xiàn)一個正向你齜牙咧嘴的人。

我曾經(jīng)讀過這樣一則故事：一個少年在企圖行竊時，被躺在床上的一位女孩發(fā)現(xiàn)了。

女孩并沒有報警，而是裝作并不知道他是小偷，熱情地邀請他與自己聊天。他們聊得挺開心。少年臨走前，女孩用自己的阿馬提小提琴為他拉了一首曲子，然后又把琴送給了少年。后來，當少年再去找女孩時，女孩因患骨癌已離開了人世，在她青色的墓碑上鐫刻著“把友善奉獻給這個世界，所以我快樂”。少年從此變了樣，他在貧困和苦難中重拾自尊，心中燃起了走出逆境的熊熊烈火!最終，昔日的少年成材了，在世界第一流的悉尼大劇院，他深情地拉起了悠揚的曲調(diào)——把它獻給那位女孩。小女孩善待少年，是為了體面地維護他的尊嚴。她也許永遠不會意識到，她的友善、寬容和愛心——就如紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳底上，怎樣震撼了一個迷途少年的心，讓他重新樹立了信念，揚起生活的風(fēng)帆。一次友善的交談，一首優(yōu)美的曲子，就這樣改變了人的一生!其實，友善就是寬容和理解，這種寬容和理解在生活中無處不在。

美國著名的試飛駕駛員胡佛，有一次飛回洛杉磯，在距地面九十多米高的空中，飛機失靈，幸虧他技術(shù)高超，飛機才奇跡般地著陸。胡佛立即檢查飛機用油，正如他所預(yù)料的，他駕駛的那架飛機，裝錯了飛機用油。當他召見負責(zé)保養(yǎng)的機械工時，對方已嚇得直哭。這時，胡佛并沒有像大家預(yù)想的那樣大發(fā)雷霆，而是伸出手臂，抱住維修工的肩膀，信心十足地說：“為了證明你能干得好，我想請你明天幫我的飛機做維修工作?！睆拇耍鸬娘w機再也沒有出過差錯，那位馬馬虎虎的維修工也變得兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍了。

對呀，友善是金。俗話說：是金子總會發(fā)光的!一個人有了友善，他的生命就會閃光。：友善是真。有時候，幸福圍繞在我們周圍，可我們常不自知，因為我們需要一雙慧眼來把世界看得真真切切，，來達到彼此相互了解，相互融洽，相互真誠。

友善是美，心靈美才是真正的美。

友善是德，人們常說：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，而我卻要說：友善也是人與人交往中必不可缺的一種美德。敬愛的老師、親愛的同學(xué)們，請奉獻你的友善，那是人與人和諧相處的潤滑劑，心與心溝通的橋梁，也是一種愛的儲蓄;它讓你和你身邊的人感情更純真，也讓這個世界、讓我們的生活更加美好。

我的演講完畢，謝謝大家。

有關(guān)善待生命心得體會實用二

周末的午后，書桌前的我放下筆，抬起頭正對著窗外的一棵樹，比起叢林，此刻的它顯得那么蕭條，無力。

我想諸多自然環(huán)境中的生命也是如此的，地球已不復(fù)從前，過度的開發(fā)，肆意或無意的破壞，地球，我們的家園，已然岌岌可危。

我們總以為地球上的資源是無窮盡的，我們總以為地球還可以給予我們很多很多，如果一直以來我們都可以善待地球，那么地球也許還可以給我們更多。得到了什么，總是需要付出一切代價的，面對地球數(shù)十億年的付出，我們做的還太少太少，生命總是相輔相成的，眼下，我們要做的該是什么。

安靜的午后我總喜歡一個人散步，拋卻一切，曾有一個我很喜歡去的地方，只是如今我卻不愿再靠近，熟悉的馬路，熟悉的陽光，陌生的氣息，陌生的環(huán)境，昔日的小橋如今被刻上了累累傷痕，昔日清澈的河水如今漂浮著一個又一個垃圾，原本潔凈的馬路邊此時也是到處堆積的包裝紙，塑料袋。

這不過是新建成不久的馬路，偶爾有一輛車呼嘯而過，卷起薄薄的塵土，條件反射性抬起手，用袖子捂住口鼻，眉頭微蹙，一切都變了吧，再抬頭望向遠處，昔日的綠林地帶此刻卻變成了一片工地，碎石瓦礫，塵土飛揚，幾截零星的樹樁還在努力證明著生命的存在。

我想，如果人類繼續(xù)這樣無止盡的開發(fā)，無止盡的摧殘著這些生命，那最后在這寒風(fēng)中寂寥留下的會不會就是我們，當?shù)厍虿辉贋槲覀兲峁┵Y源，當?shù)厍蜷_始疲憊，當我們終于開始想要挽留，一切是否依然來得及。

也許未來某天我們會突然意識到地球給了我們太多，是我們該回報的時候了，我們要保護她，這個養(yǎng)育了無數(shù)代人類的星球，她為我們的付出從來都是無怨無悔，就像是一位愛著自己孩子的母親，無怨無悔，直到生命即將枯竭，她終于再也無力支撐，而我們這些子女卻依然渾然不覺，如同年少時一般任性的索取，索取，索取。

我只是希望現(xiàn)在意識到這一切還來得及，趁我們的地球，我們的家園還在，趁她還沒有徹底垮下，趁她還愿意再繼續(xù)拼著最后的氣息支撐著我們，科技在發(fā)展，也許此時此刻已經(jīng)沒有什么可以再阻止人類前進的步伐，但試問，走的再快又能怎樣，就像是初建立的國家，尚未安內(nèi)就開始瘋狂的想要擴張屬于自己的領(lǐng)土，成功便好，倘若一次毀滅性的失敗后，想要回到自己該回的地方，卻發(fā)現(xiàn)那個地方早已發(fā)生了翻天覆地的變化，那一刻疲憊的心該如何自處，人類那瘋狂滋長的欲望是不是就可以稍微停歇。

就如同曾經(jīng)看到的一句廣告語“地球只有一個”，那么就讓我們一起好好珍惜這屬于我們的地球，合理開發(fā)但不濫用，伐樹也請記得植樹，為了我們的未來，為了我們今后世世代代的人們，請珍惜地球，保護我們的家園。

有關(guān)善待生命心得體會實用三

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!我是來自三年四班的張藝達，我演講的題目是《友善和睦以誠待人》。

生活就是一片湖水，你心懷友善地來到湖邊，就會出現(xiàn)一個正向你微笑的人;而你暴躁地看它，就會出現(xiàn)一個正向你齜牙咧嘴的人。

我曾經(jīng)讀過這樣一則故事：一個少年在企圖行竊時，被躺在床上的一位女孩發(fā)現(xiàn)了。

女孩并沒有報警，而是裝作并不知道他是小偷，熱情地邀請他與自己聊天。他們聊得挺開心。少年臨走前，女孩用自己的阿馬提小提琴為他拉了一首曲子，然后又把琴送給了少年。后來，當少年再去找女孩時，女孩因患骨癌已離開了人世，在她青色的墓碑上鐫刻著“把友善奉獻給這個世界，所以我快樂”。少年從此變了樣，他在貧困和苦難中重拾自尊，心中燃起了走出逆境的熊熊烈火!最終，昔日的少年成材了，在世界第一流的悉尼大劇院，他深情地拉起了悠揚的曲調(diào)——把它獻給那位女孩。小女孩善待少年，是為了體面地維護他的尊嚴。她也許永遠不會意識到，她的友善、寬容和愛心——就如紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳底上，怎樣震撼了一個迷途少年的心，讓他重新樹立了信念，揚起生活的風(fēng)帆。一次友善的交談，一首優(yōu)美的曲子，就這樣改變了人的一生!其實，友善就是寬容和理解，這種寬容和理解在生活中無處不在。

美國著名的試飛駕駛員胡佛，有一次飛回洛杉磯，在距地面九十多米高的空中，飛機失靈，幸虧他技術(shù)高超，飛機才奇跡般地著陸。胡佛立即檢查飛機用油，正如他所預(yù)料的，他駕駛的那架飛機，裝錯了飛機用油。當他召見負責(zé)保養(yǎng)的機械工時，對方已嚇得直哭。這時，胡佛并沒有像大家預(yù)想的那樣大發(fā)雷霆，而是伸出手臂，抱住維修工的肩膀，信心十足地說：

“為了證明你能干得好，我想請你明天幫我的飛機做維修工作。

”從此，胡佛的飛機再也沒有出過差錯，那位馬馬虎虎的維修工也變得兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍了。

對呀，友善是金。俗話說:是金子總會發(fā)光的!一個人有了友善，他的生命就會閃光。:友善是真。有時候，幸福圍繞在我們周圍，可我們常不自知，因為我們需要一雙慧眼來把世界看得真真切切，，來達到彼此相互了解，相互融洽，相互真誠。

友善是美，心靈美才是真正的美。

友善是德，人們常說:艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，而我卻要說:友善也是人與人交往中必不可缺的一種美德。敬愛的老師、親愛的同學(xué)們，請奉獻你的友善，那是人與人和諧相處的潤滑劑，心與心溝通的橋梁，也是一種愛的儲蓄;它讓你和你身邊的人感情更純真，也讓這個世界、讓我們的生活更加美好。

我的演講完畢，謝謝大家。

有關(guān)善待生命心得體會實用四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)： 大家好！

我今天說課的題目是《生命 生命》。這是一篇精讀課文，是四年級下冊第五單元的第三篇文章，這篇課文短小精悍，語言簡潔樸實，是一篇抒寫感悟人生的好文章，在整個第五組“珍愛生命”專題中占有很重要的地位。

課文開頭首先提出問題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒有正面回答，而是從“飛蛾求生”“瓜苗生長”“靜聽心跳”三件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者同時還表達了自己積極進取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓他白白流失，使自己活得更加光彩有力。這就是學(xué)習(xí)這篇課文所要悟出的生命的含義，結(jié)合這個學(xué)習(xí)主題和四年級學(xué)生的實際情況，我確定了這篇課文的第二課時的教學(xué)目標，教學(xué)重難點，教學(xué)過程和教學(xué)板書設(shè)計。

1、能聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，體會三個事例中蘊含的道理。

2、聯(lián)系生活實際，正確地感悟和理解人生。

3、學(xué)習(xí)并運用正確的朗讀方法，誦讀課文。

其次是教學(xué)的重難點：

1、通過反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟人生。

2、感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命、善待生命。

第一步：課題的導(dǎo)入：

首先我以一個有關(guān)課題的問題開場，較好的吸引了學(xué)生的注意力，也自然而然的引入到了本課的學(xué)習(xí)。

接下來通過聽寫詞語的方式復(fù)習(xí)了本課重要詞匯，并為板書做了準備

最后一個問題進行過渡，過渡到新課的學(xué)習(xí)。

第二步：課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我主要采用了以下方法：

1、誦讀法。個人讀、齊讀、指名讀、默讀、做動作讀、看著視頻讀等多種形式的朗讀可以拉近與作者的距離。并能幫助學(xué)生有效的理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的情感。

2、啟發(fā)誘導(dǎo)法。四年級學(xué)生年齡小，對生命的意義的理解有困難，因此教師必須在適當時候進行點撥，使他們學(xué)到僅憑自讀自悟不可達到的高度。

3、自讀自悟法。陶行知先生說：“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子，在學(xué)習(xí)過程中，要充分給學(xué)生思考的空間和時間，在“問、讀、思、議、品”的過程中理解感悟。

4、抓住重點詞句，品讀賞析。這是四年級上冊大綱規(guī)定學(xué)生要求掌握的一 個重要的學(xué)習(xí)方法，在這一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的這一方法將得到充分的鍛煉。比如在學(xué)習(xí)第二自然段的時候，引導(dǎo)學(xué)生在認真朗讀的過程中找出重點詞語并說說自己的體會。

6、對作者生平的了解也是學(xué)習(xí)這篇課文必不可少的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生通過了解作者生前的事跡，就會被杏林子與病魔抗爭的頑強意志，與生命共進的積極樂觀的人生態(tài)度所感染，內(nèi)心深處就會受到震撼，就會引起學(xué)生對自己生命的一個思考，升華了課文的情感。

7、另外，在教學(xué)這篇課文時，還有一個特點，我緊緊地抓住了課文的題目來進行教學(xué)，每學(xué)完一段內(nèi)容的時候，都讓學(xué)生回歸到課文題目的朗讀，讓學(xué)生在入情入境的朗讀中，讀出生命的可貴。 8.最后一個特點是，問題的設(shè)置層層遞進，有助于學(xué)生對生命意義的理解，由探討杏林子是否兌現(xiàn)自己的承諾，到拓展像杏林子一樣好好使用生命的人，再到我們小學(xué)生自己應(yīng)該怎樣對待生命，最后抒寫自己對生命的感悟，一氣呵成。

第三步，就是在課文的最后，我安排了一個小練筆，要學(xué)生寫下對生命的感悟，這樣就很好地把聽、說、讀、寫有利的結(jié)合起來了，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合能力，語文素養(yǎng)得到了進一步的提高。

第四步，就是教學(xué)板書設(shè)計。教學(xué)板書是教學(xué)內(nèi)容的集中概括，應(yīng)具有指向性、條理性、精煉性，根據(jù)本課內(nèi)容的實際需要，我采用了提煉關(guān)鍵詞的方法來板書，“生命有限 價值無限”使學(xué)生一目了然，把握文章準確、精煉，有利于學(xué)生掌握本課的精髓，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，降低課文難度，最后總結(jié)板書，并畫成一棵樹，比較有新意，也有很好的寓意。

這就是我教學(xué)這篇課文《生命 生命》的說課稿，謝謝大家！

有關(guān)善待生命心得體會實用五

《生命生命》是人教版小學(xué)四年級下冊第五組“感受生命的美好”主題中的一篇精讀課文。本單元的教學(xué)重點是讓學(xué)生隨著課文的學(xué)習(xí)，感受生命的美好，體會課文中含義較深的詞句。本文的作者是臺灣女作家杏林子。課文開頭就提出問題：“生命是什么呢？”接下來作者不從正面回答，而是列舉了三個事例：飛蛾求生、磚縫中生長的瓜苗、傾聽心跳。通過這三個事例展示了生命的意義：

雖然生命短暫，但我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者通過文章表達了自己積極進取的人生態(tài)度，一定要珍惜生命，決不讓生命白白流失，使自己活得更加光彩。這篇文章短小精悍，語言簡潔樸實，思想含蓄深邃，形象描寫與理性思考有機結(jié)合，是一篇書寫感悟人生的好文章。

四年級下期的學(xué)生已初步具備獨立的識字和一定的閱讀能力，能與同學(xué)一道對文本進行質(zhì)疑、合作和探究，能初步體會文章的思想感情。但是本文主題深刻，學(xué)生理解起來會有一定難度，教師在教學(xué)中要考慮到學(xué)生的實際情況。

根據(jù)文章內(nèi)容特點、學(xué)生情況和課程標準提出的總目標，我從知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度價值觀三個維度確定本課教學(xué)目標如下：

知識與能力：掌握“動彈、欲望、不屈、茁壯、聽診器、震撼、糟蹋、有限”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

過程與方法：抓住重點詞語，聯(lián)系課文或生活實際，體會句子含義。

情感態(tài)度價值觀：感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

根據(jù)教學(xué)目標和教材的內(nèi)容和特點，我把本課的教學(xué)重點、難點確定為：

教學(xué)重點：抓住重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際，體會句子含義。

教學(xué)難點：感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。

在教學(xué)過程中教師要設(shè)置有效的情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以情動人，以美感人。本文語言簡練，情味濃厚，運用情境教學(xué)法，切合文本的特點。生命的話題有點厚重，學(xué)生通過讀文，雖然也能讀出自己的體會，但大多只能停留在字面上，所以，教學(xué)本課，必須通過教師相機引導(dǎo)，適時點撥，點撥促悟，才能幫助學(xué)生理解生命的含義。

在學(xué)習(xí)過程中，要充分給孩子思考的空間和時間，在讀、思、議、品的過程中理解感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點詞語，聯(lián)系課文或生活實際，體會句子含義。

附《生命生命》的教案

學(xué)習(xí)目標：

1、會認5個生字，會寫8個生字。能正確讀寫“動彈、欲望、不屈、茁壯、聽診器、震撼、糟蹋、有限”等詞語

2、正確、流利有感情地朗讀課文，并能背下來，積累好詞佳句。

3、抓住重點詞語，聯(lián)系課文或生活實際，體會句子含義

４、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

教學(xué)重點：抓住重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際，體會句子含義。

教學(xué)難點：感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。

課前準備：

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞。

2、布置學(xué)生搜集有關(guān)生命的格言以及熱愛生命的故事。

3、制作多媒體課件。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時（初讀課文，整體感知課文，學(xué)習(xí)生字詞語。略）

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、通過上節(jié)課的初讀，我們了解到，課文共寫了三個事例，誰來說說課文選了哪三個事例？

二、交流學(xué)習(xí)事例1

1、師：誰先來讀第一個小故事？其他同學(xué)邊聽邊思考，你認為哪一幕最令你震撼？請你劃出來。

2、師：你為什么感到震撼？

3、出示句子一：但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

有關(guān)善待生命心得體會實用六

《生命生命》這篇文章是人教版小學(xué)語文第八冊第五組的一篇講讀課文。課文以設(shè)問開頭，通過寫飛蛾拼命求生、香瓜子奮力生長和疹聽自己心臟律動三件事的描寫，懂得珍愛生命、尊重生命和善待生命，感悟出珍愛生命就要珍愛時間的人生道理。文章篇幅短，但句意深。根據(jù)新課標的要求和四年級學(xué)生的認知特點，我將本篇課文的教學(xué)目標制定為以下幾條：

1、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。

2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

3、通過學(xué)習(xí)本篇課文，讓學(xué)生珍愛生命就要善待生命和珍惜時間。

教學(xué)重點：理解三個事例所隱含的道理。

教學(xué)難點：理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。

根據(jù)學(xué)生的認知特點，好奇好動，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，因此我采用啟發(fā)引導(dǎo)法進行教學(xué)。語文教學(xué)，朗讀是最重要、最經(jīng)常的練習(xí)，因為在朗讀的過程中可以理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，還可以培養(yǎng)語感。因此，我還將采用以讀代講法進行教學(xué)，組織學(xué)生以小組形式進行朗讀比賽，做到人人參與，照顧后進生，避免了朗讀時優(yōu)生的專利局面。

每個人都有這樣的體會：用自己的血汗換來的東西才會珍惜。而新課程標準的理念，也體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者，老師任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們在自主能動的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。因此在這堂課中我將運用自主探究合作交流式學(xué)法。

教師出示精心設(shè)計的問題，讓學(xué)生自主探究后再合作交流、討論，最后以小組為單位，全班展示交流。堂應(yīng)不僅開放而有活力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力、語言表達能力、社交能力，領(lǐng)略成功的喜悅。

《生命生命》這篇課文結(jié)構(gòu)非常清楚簡略，整篇課文作者采用設(shè)問的寫法，提問、例舉三個事例、悟出道理。這篇課文不僅可以讓學(xué)生積累好詞佳句，還是一篇寫作的好范文。為了使本課的工具性、思想性和人文性的統(tǒng)一，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）質(zhì)疑導(dǎo)入，激起探究興趣

導(dǎo)語“同學(xué)們，《生命生命》這一課究竟講了一件什么事，他能然訴我們明白一個什么道理？

（二）出示問題自主探究

1、學(xué)生讀文、找含相關(guān)的重點句子，自主解答問題。

2、小組長組織成員交流討論，發(fā)揮“三個臭皮匠賽過諸葛亮”的集體智慧，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和同學(xué)間團結(jié)協(xié)作精神，全面提高學(xué)生的語文能力。

（三）全班展示交流

小組集體展示，交流對問題的答案和見解，生以“我認為”的語氣匯報，培養(yǎng)他們的自信心，然后以“誰還有不同的看法”、“誰來補充”，有充分體現(xiàn)學(xué)生自主平等的交流平臺，和諧積極的交流氣氛。教師完全充當一個組織者和引導(dǎo)者。

1、默讀課文第二自然段，說一說這一段給我們介紹了什么？

（1）文中那些句子能令人感覺到一股生命的力量？（感情朗讀）

（2）作者為什么回放了飛蛾？（及我為什么會震撼？）

（3）你在捉蜻蜓活捉其他昆蟲時，他們是怎樣反抗的，這種反抗就是什么？

2、感情朗讀課文的第三自然段

思考練習(xí)：

（1）找出文中寫香瓜子生命力強的句子。（感情朗讀）

（2）一粒香瓜子令作者感動的原因是什么？

（3）寫草生命力強的詩，誰背一背？

沖破（）

香瓜子沒有（），沒有（）多么頑強的（）！

不屈（），茁壯（）

3、課文的第四自然段

出示思考練習(xí)：

（1）從聽診自己心跳的律動你知道了什么？

（2）利用生命有哪兩種方式？

糟蹋就是（）

我可以好好的使用（），也可以糟蹋（）。利用了就是（）；糟蹋了就是（）。

利用生命，我們就應(yīng)該（），不應(yīng)該（）。

（四）歸納總結(jié)拓展

作者從這三件事認識到了什么？

舉例說“有限的生命體現(xiàn)無限的價值”的意思。

我們要怎么做才能體現(xiàn)無限的價值？

飛蛾掙扎求生｝

瓜子不去生長｝生命可貴，珍惜生命。

診聽心臟律動｝

有關(guān)善待生命心得體會實用七

親愛的同學(xué)們：

在我們身邊經(jīng)常會因為誠信不足而引發(fā)一些事，從而引起一系列問題。那么面對這些問題，你會如何看待呢?我認為我們必須“誠信立身，友善待人”。

四年級下學(xué)期的時候，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于誠信和友善的一組課文，給我感觸很大，想和你分享分享。其中《中彩那天》給我的印象極為深刻。這篇課文講了：在二戰(zhàn)時，父親無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送還了同事。父親放棄了汽車，選擇了誠信。聽了這個故事，你有什么感受呢?如果你是父親，你會怎么做?我覺得一個人只要活得誠實，就等于有了一大筆財富。

在生活中換位思考很重要。如果我是她會怎么想，怎么說，怎么做?人與人之間發(fā)生了矛盾，多多換位思考會縮短人于人之間的距離，多些寬容和理解，會少了許多矛盾。因為沒有換位思考，有時候，一件很小的事也會鬧的天翻地覆不可開交，從而使彼此受到傷害。多點歡樂多點愛，讓我們一起友善待人吧!一個優(yōu)秀的人必定具備“誠信立身，友善待人”的品質(zhì)，我覺得做到“誠信立身，友善待人”就要做到以下幾點：

1、學(xué)會以誠待人。在生活中不欺騙他人，說話必須真誠，為他人著想。

2、學(xué)會友善待人。對他人友善，不把小矛盾放在心上，不責(zé)怪他人。

3、學(xué)會換位思考，將心比心。

讓我們一起做一個“誠信立身，友善待人”的人吧!

祝：身體健康，萬事如意!

時間：

有關(guān)善待生命心得體會實用八

各位老師，各位同學(xué)：

早上好!這天我演講的題目是《珍愛生命》

世界萬物，唯有生命最為珍貴，沒有生命就沒有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的權(quán)利。一粒種子，一只螞蟻，都聯(lián)系著一條小小的生命，在中華五千年禮貌歷史中，是人類用一顆熱愛生命的恒心，編制了一條禮貌的生命之河。雙耳失聰卻創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬，輪椅上的勇士霍金，遭遇宮刑憤而作書的司馬遷……都在向我們訴說著生命的真諦，是什么力量讓他們變得偉大是什么力量讓他們自強不息哦，是生命，是生命那火一般的力量，讓對他們而言不公平的命運變得熠熠生輝。

“天地不仁，以萬物為芻狗?！彼篂楹平?，誠為國殤，5·12大地震中多少生靈喪生血淚之地，生民之哀，家國之痛。當數(shù)以萬計的生命失去了迂回與生還，也同時將我們所有人帶向了悲傷與疼痛。那些永遠靜默于廢墟下的生命，足以讓我們低首致哀。但那些在災(zāi)難來臨之時，堅強捍衛(wèi)自己與他人生命的勇士不更讓人崇敬嗎舍身救人又跪地大哭“再救一個”的消防戰(zhàn)士荊利杰，救出10多名同學(xué)自己被壓廢墟下50小時失去右腿的13歲女生何翠青，身體被砸成了三段而雙手仍將三名學(xué)生緊緊摟于胸前的人民教師向倩……

生命僅僅是一個過程，甚至是一個轉(zhuǎn)瞬即逝的過程，甚至短暫得如同天穹中一顆消隱的流星，那么我們不是就應(yīng)讓生命綻放更多的光彩嗎蒙田在他的《熱愛生命》一文寫到：“我想靠迅速抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子;我想憑時間的有效利用去彌補匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實?！比ㄒ苍f：“如能善于利用，生命乃悠長?！?/p>

是的，生命于人只有一次，生命該何時何地何因終結(jié)，誰也無法預(yù)料。但偉人在身后留下一座豐碑，哲學(xué)家在身后留下博大深遂的思想，詩人在身后留下懾人心魄的情感，畫家在身后留下瑰麗珍貴的遺產(chǎn)……

我們是蕓蕓眾生里的一員，既然來到了這個世界上，就就應(yīng)讓自己生命里的一切思想、情懷、品格盛開成三月如詩如畫的原野，在寂寥的人生路途上，用生命去唱一支熱烈而充實的歌。這樣，才算得上是善待生命，不負年華。

流星劃破天際，與歲月的長河承接遞進。

看不盡的塵煙，游不盡的河。掬一捧清水，品味生命漫溯;拾一粒卵石，撫觸時間的脈絡(luò)。一葉卷知天下秋，寒鴉一渡冰雪舞。感悟生命不由從連綿上浮起，從一脈一絡(luò)中滲出，隱于細微。生命的長河倒映出紅花綠葉飄零積雪，變遷就著畔邊絲絲色澤漸漸地前行，直至蕩出星星點點漣漪，吞沒視線。大江東去，璀璨的生命鐫刻著歷史的痕跡，激蕩著顆顆璀璨的珍珠。當你明白人們活著的信念，多半是為了得到贊美，獲得更多人的承認;當你發(fā)現(xiàn)你所承擔的主角有高低之分時，你要快樂、勇敢、自珍，不要因為職業(yè)的低微而輕放自己，不要因為些微的不如意而自卑自棄，更不要因生活中出現(xiàn)的某種小插曲而暗淡生命。你要懷有健康而珍惜的目光善待自己的生命，你就應(yīng)用自己的熱情去維護、澆灌自己的生命之花。你的信念首先要告慰自己，不要因生活中小小的不如意而私下扭曲生命的輝煌，更不能輕言放棄生命的脈搏。

生命是完美的，當一個生命依戀另一個生命時，相依為命，結(jié)伴而行，會感覺到世界真的很完美，天空是那么的藍，大地是那么的純潔;會明白在這個世界上，自己以前是多么孤獨的漂流者，才會明白在這個世界上需要珍惜和感激，才會感到生命是那么的珍貴。

生命是短暫的、無常的，沒有一個人敢保證自己能夠活到明天，所以每個人都就應(yīng)學(xué)會珍惜，學(xué)會充分利用生命的價值。

生命會前行在歷史的脈絡(luò)上，沿途拾起一枝一葉，留待回憶，世界的存在會清晰而具體;生命會走進時間的大門，讓夕陽給出記憶的鑰匙。那捆記憶的柴火那么靜靜地躺在地上，等生命去抽取沿途拾來的枝枝葉葉，在夕陽的指尖靜靜回憶。

追尋你的夢想，去你想去的地方，做一個你想做的人，因為生命只有一次，亦只得一次機會去做你所想做的事。

感受生命，珍愛生命，生命之花盛放出永不凋謝。