體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
推薦冬天喝茶心得體會(huì)報(bào)告一
變化最明顯的莫過于街道兩旁的樹木了。行道樹——梧桐和白蠟樹,葉子先是變黃,后來漸漸落下來,到現(xiàn)在樹上的葉子所剩無幾了。
至于給冬天帶來寒冷的,就是東北風(fēng)了。進(jìn)入十二月份,東北風(fēng)頻繁的侵入內(nèi)地,陰風(fēng)呼號(hào),天空灰蒙,日星隱曜,冷風(fēng)刺骨,一掃車水馬龍的大街。大街上人車稀少,行人匆匆。城市頓時(shí)失去了往日的容顏,滿目蕭然。真是一場(chǎng)北風(fēng),一場(chǎng)寒呀!
冬天給人最深刻印象是:一覺醒來,千里冰封,萬里雪飄,大地銀裝素裹。此時(shí)給人的第一感覺是靜,真是“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”呀。第二感覺是白,白的天,白的地,白的房子,連樹木也披上了銀白的風(fēng)衣。第三感覺是干凈,深吸一口空氣,真清爽。遙望遠(yuǎn)處,滿眼都是干凈的白。
此時(shí)的大雪天,公園則是一片熱火朝天的場(chǎng)景。打雪仗的年輕人,笑聲陣陣;玩滑雪的小學(xué)生,一跤跤摔得變成了雪人;堆雪人的,仔細(xì)的雕琢著工藝品,惟妙惟肖的工藝造型,各樣各色。他們?cè)诤?,釋放著青春的活力與熱情。
外面的寒冷,卻擋不住室內(nèi)的溫暖。大冷的日子,正是吃火鍋的好時(shí)辰。一家人或三五好友,圍坐一火鍋前,談古論今,交流一年的收獲,溫暖的畫面,溫馨的言語,幸福的氛圍,溫?zé)岬母惺?,真是美?
冬天也并不都是寒冷的,也有風(fēng)平浪靜,白日高懸,上下天光,一碧萬頃的時(shí)光。老人提著鳥籠,來到了他們遛鳥的一角,此時(shí),鳥鳴聲聲,彼此互答,甚是悅耳。小孩們來到了公園里,騎木馬,坐過山車,劃小船,吃糖葫蘆,吹氣球,嘰嘰喳喳,甚是熱鬧。還有練健身舞,踢毽子,唱歌,演戲的一群人,他們給冬天帶來了別致的風(fēng)景。
隨著凌寒梅花的開放,陣陣花香沁人心脾,冬天將要逝去了。
推薦冬天喝茶心得體會(huì)報(bào)告二
我愛富饒的祖國(guó),可我更愛那美麗的家鄉(xiāng)。
我的家鄉(xiāng)在甘肅省永靖縣,在群山環(huán)繞之中,家鄉(xiāng)四季分明,春天萬紫千紅,夏天驕陽似火,秋天碩果累累,冬天白雪紛飛,四季在我眼前變幻出豐富的色彩,而我呢?最喜歡家鄉(xiāng)的冬天!
冬天一次又一次的來臨,清晨,冬爺爺又拿起他那枝神奇的畫筆,在各家窗戶上畫出了千姿百態(tài)的冰花,有的像美麗的山巒,有的像茂密的樹林,還有的像美麗的山河,美麗極了!
冬天的天氣變化不定,晴朗的天空霎時(shí)間陰了,下起了鵝毛大雪。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落在墻上、房上、樹上,一陣風(fēng)吹過,雪花在空中自由自在地屹著,好象少女在空中旋轉(zhuǎn)起舞。天晴了,太陽出來了,家鄉(xiāng)仿佛披上了華麗的銀裝,房屋、樹木都鋪上了一層白雪,雪花兒閃著銀光,顯得很刺眼。腳踩在雪地上,發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲,隨后,留下了一串清晰的腳印。風(fēng)吹來,樹上那美麗的銀條和雪球“簌簌”地往下落,玉屑似的雪沫兒隨風(fēng)飄揚(yáng),映著清晨的陽光,五光十色,美麗極了。
雪中的教學(xué)樓仿佛變成了童話中的宮殿,閃著銀光。我們?cè)诓賵?chǎng)上打雪仗,堆雪人,滑冰,我們?cè)谘┑乩镒分鹬?,嬉笑著,銀玲般的笑聲在空中飄蕩。
在冬天寒風(fēng)的吹襲之下,草兒全部枯黃,有些樹枝上僅剩的黃葉,也都飄落了,余下光禿禿的樹枝,在北風(fēng)中戰(zhàn)栗。這時(shí),就只有那蒼勁的松樹,仍然披著翠綠的衣裳,英勇無畏地挺立著。
這就是家鄉(xiāng)的冬天。
推薦冬天喝茶心得體會(huì)報(bào)告三
知識(shí)目標(biāo),朗讀課文,掌握重音和停連的要領(lǐng);積累文中優(yōu)美語句。
能力目標(biāo),學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法;品味課文精美的語言;學(xué)習(xí)比喻和比擬的修辭手法。
情感目標(biāo),體會(huì)景物描寫中融入的作者感情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
第1課時(shí)
1.整體感知內(nèi)容,了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。(重點(diǎn))
2.領(lǐng)會(huì)自然之美,體會(huì)寫景技巧。(重難點(diǎn))
一、導(dǎo)入新課
春天是昂揚(yáng)向上的,夏天是熱情奔放的,秋天是收獲幸福的。談到冬天,大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象;又會(huì)想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠(yuǎn),想起那“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”的孤寂。北方的冬天,可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步,然而北國(guó)的濟(jì)南,由于特殊的地形,冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔,反倒是那么的“慈善可親、笑容可掬”。今天,就讓我們追隨老舍先生的足跡,到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨吧!
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:整體感知內(nèi)容
1.文章按照怎樣的結(jié)構(gòu)寫濟(jì)南的冬天?
明確:總——分——總。總寫“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”;分寫部分,圍繞山和水展開,寫了陽光下的小山、薄雪覆蓋下的小山、城外的遠(yuǎn)山、冬天的水色;最后以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)尾,照應(yīng)開頭。
2.這篇散文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?
明確:陽光、山、雪、水。
3.課文一共有幾個(gè)段落?哪些段落是寫山?哪些段落是寫水?
明確:一共有六個(gè)自然段,其中第三至第五自然段寫山;第六自然段寫水。
4.課文寫了哪些狀態(tài)下的山?各有什么特點(diǎn)?寫水又有什么特點(diǎn)?
明確:①陽光照耀下的山:舒適溫暖。②白雪覆蓋下的山:嬌美、秀氣。③城外遠(yuǎn)山:素淡雅致、安適寧靜。④濟(jì)南的冬水:暖綠、清亮。
5.作者為什么把山、水作為描寫重點(diǎn)?
明確:(1)這是濟(jì)南的代表景物,是濟(jì)南的魅力所在。
(2)濟(jì)南多水,有“泉城”的美譽(yù)。古人曾經(jīng)留下“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的名句。
(3)在濟(jì)南的南面,距市中心有著名的千佛山,是濟(jì)南的天然屏障。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:體會(huì)寫景技巧
1.第一自然段作者用什么寫作手法表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)?有何好處?
明確:通過和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮(根據(jù)語境是指“晴朗得刺眼”)對(duì)比,寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”,突出它獨(dú)有的“溫晴”美景,贊賞它是個(gè)“寶地”。
2.第四自然段描寫薄雪覆蓋下的山,運(yùn)用了移步換景的手法,請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析。
明確:作者運(yùn)用移步換景的手法,從山上的矮松寫到山尖、山坡和山腰的薄雪,自上而下,把雪的光、色、態(tài)逐步展現(xiàn)在讀者面前,表現(xiàn)濟(jì)南冬天的秀美。
3.最后一個(gè)自然段描寫水色,運(yùn)用了哪些手法?有什么好處?
明確:(1)襯托手法:作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠,襯托出水綠。
(2)聯(lián)想手法:由水的綠聯(lián)想到綠的精神,聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。
(3)擬人修辭:運(yùn)用擬人修辭,寫水藻“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”,寫“水也不忍得凍上”,突出水清、水暖的特點(diǎn)。
三、板書設(shè)計(jì)
濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天——溫晴(對(duì)比)陽光下的老城——暖和安適冬天的美景雪后的小山——秀美冬天的水——暖、綠、亮冬天的濟(jì)南
第2課時(shí)
1.體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用。(重點(diǎn))
2.品味準(zhǔn)確的用詞,學(xué)習(xí)情景交融的寫景方法。(難點(diǎn))
一、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:體會(huì)修辭之美
課文中多處用到了擬人和比喻的修辭,請(qǐng)從課文中找出幾例加以體會(huì)。
1.這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說:“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和。”
明確:用了比喻、擬人手法。用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境,同時(shí)賦予小山以人的情感,把濟(jì)南周圍的一圈小山寫得很有溫情,寫出這一圈小山的可愛。
明確:“好像日本看護(hù)婦”這個(gè)比喻形象而貼切地描繪了小雪下矮松的秀美情態(tài)。
3.這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣。
明確:“帶水紋的花衣”這個(gè)比喻傳神地描繪了雪色與草色相間的美景,使小雪下的冬景充滿了動(dòng)態(tài)的美。
4.等到快日落的時(shí)候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)兒粉色。
明確:把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女,突出了雪色的嬌美和小山的秀麗,情態(tài)可掬。
5.天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上;況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。
明確:用了擬人的修辭手法,人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。用“不忍得”寫出了水不僅有生命的質(zhì)感,而且還有一副和善心腸,為了水藻的綠,為了垂柳的倒影,仍然充滿著春意。雖沒直接寫天氣暖和,卻讓人感受到了溫暖。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:品味用詞之美
老舍先生是語言大師,用詞很是講究,請(qǐng)仔細(xì)閱讀全文,完成下列各題。
1.“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”去掉“聲”字可以嗎?為什么?
明確:不可以?!皼]有風(fēng)聲”并不是沒有風(fēng),濟(jì)南的冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風(fēng)而已,如果去掉“聲”就成了“沒有風(fēng)”,那是不切合實(shí)際情況的。
2.“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪”這里為什么用“臥”字?
明確:用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài),表達(dá)了一種安適平靜的氣氛,與文章基調(diào)相和諧,有一字傳神之效。
3.文中的色彩詞用得好,請(qǐng)你指出并具體分析。
明確:“看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖兒上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦”矮松與白雪相互映襯,在白雪的映襯下,矮松越發(fā)的青黑?!吧郊馊琢?,給藍(lán)天鑲上一道銀邊”白雪與藍(lán)天相互映襯。“有的地方雪厚點(diǎn)兒,有的地方草色還露著”,草的暗黃色和雪的白色相映襯。青黑,白,藍(lán),銀,暗黃,微黃,粉色等。從視覺方面形象真切描繪出濟(jì)南冬天的景物之美,讓讀者能更直觀感受出濟(jì)南冬天之美。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:領(lǐng)會(huì)情感之美
文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí),處處流露出作者的贊美之情,作者是怎樣表達(dá)出來的?
探究一:直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人”“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人”,通過對(duì)比,得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論,既寫出了自己的獨(dú)特感受,又顯得情真意切。后面還有“這一圈小山在冬天特別可愛”“那些小山太秀氣”,結(jié)尾一句蘊(yùn)含著“我愛濟(jì)南的冬天,我愛冬天的濟(jì)南”的情意。
探究二:創(chuàng)造意境,流露深情。如,“請(qǐng)閉上眼想:一個(gè)老城……這是不是個(gè)理想的境界”“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”“這是張小水墨畫”,在優(yōu)美的意境中,表達(dá)作者贊美的真情。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:寫法探究運(yùn)用
自然界的景物本身并不帶有感情色彩,可是一被寫進(jìn)作品,就會(huì)烙上作者感情的印記而表現(xiàn)出鮮明的感情色彩,此即古人說的“一切景語皆情語”。老舍先生筆下的濟(jì)南的山山水水無不表現(xiàn)出他對(duì)濟(jì)南的喜愛之情,這就是情景交融的寫作手法,請(qǐng)你借鑒本文,描寫一處或幾處景物,要求使用情景交融的寫作手法,不少于300字。
示例:天氣新晴,料峭的嚴(yán)寒,抖落在黃昏里,仍然有沁骨的涼意。夕陽,掛在脫盡了葉子的梧桐樹梢上,許是奔波了一整天的緣故,光線里已經(jīng)沒有了熱力,卻充滿了夢(mèng)幻的色彩。整個(gè)曬谷場(chǎng)上,黃澄澄、亮晶晶的,宛如撒上一層金沙似的。天空中每一個(gè)粒子都染上顏色,流動(dòng)著,跳躍著,一眨眼間便有種種奇妙的變化。神秘的紫色、鮮明的橙色、華麗的金色,酡醉的紅色……從夕陽的中心向四周蕩漾開,幻化成一片絢麗的異彩。但是,每一種顏色都帶著黃蒙蒙的底子,這種黃像秋葉一般冷艷,也像秋葉一般渲染著濃郁的落寞,整個(gè)宇宙都籠罩在這奇瑰的光之網(wǎng)里。
二、板書設(shè)計(jì)
優(yōu)美的語言山繞老城似搖籃雪染小山如少女雪臥城外似名畫清亮藍(lán)汪汪如水晶
――→山水
熱愛祖國(guó)大好河山
可取之處,本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)文章的特點(diǎn),從工具性出發(fā),如體會(huì)優(yōu)美的語句,揣摩比喻、擬人等修辭手法,從而在字里行間感受濟(jì)南的“溫晴”,以提升人文性的原則,即在知識(shí)與能力、過程與方法的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo),最終完成新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)。不足之處,首先是對(duì)文本的研讀不夠到位。在對(duì)陽光朗照下的山和薄雪覆蓋下的山進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,對(duì)幾個(gè)句子的賞析還是不到位。
推薦冬天喝茶心得體會(huì)報(bào)告四
我愛百花盛開的春天,我愛枝繁葉茂的夏天,我愛果實(shí)累累的秋天,但是我更愛雪花飛舞的冬天。剛下過雪,地上白茫茫的,像鋪上了一條潔白無暇的地毯。我踏著積雪走進(jìn)冬天的校園。
啊!冬天的校園真美呀!
看!這雪后的校園,像童話般的冰學(xué)世界。房子蓋上了白玉瓦,小樹變成珊瑚枝……同學(xué)們?cè)诙蜒┤?,打雪仗。歡聲笑語,十分熱鬧。風(fēng)吹來了,樹上的雪飄飄悠悠的落下來,像滿天晨霧,又像潔白盛開的鮮花,使整個(gè)校園充滿了神秘感。
落光了樹葉的柳樹掛滿了亮晶晶的銀條,槐樹披上了美麗的新衣。榆樹穿上了美麗的銀裝。太陽出來了,把地上的雪照的更加潔白晶瑩。雪,這冬天的使者,給美麗的校園增添了無限生機(jī)。
冬天的校園里,你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)。這里的小麻雀多么活潑。他們?cè)谥︻^嘰嘰喳喳地唱歌。給寧靜的氣氛增添生機(jī)。用歌聲來迎接和贊美這冬天的使者——雪。
我愛冬天因?yàn)樗芗?lì)我奮勇向前,磨練我的意志。
??!冬天的校園真美?。?/p>
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