最新采訪創(chuàng)新心得體會和感想(模板10篇)

心得體會是我們在工作學習等方面的體驗和感悟的總結(jié)，它能夠幫助我們反思和提升自己。最近我有了一些心得體會，可能是時候總結(jié)一下了。心得體會能夠讓我們明確自己的成就和不足，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。通過對自己的心得體會的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些改進的方向和提升的空間。一段時間的工作和學習給予了我很多啟示和收獲，我希望通過總結(jié)來深化對這些體會的理解。寫心得體會時，要注重邏輯性和條理性，避免重復和跑題。如果你需要寫一篇心得體會，以下范文可能對你有所啟發(fā)和幫助。

采訪創(chuàng)新心得體會和感想篇一

進行一次有效且具有深度的采訪，充分的準備工作是至關重要的。在此次采訪中，我深刻體會到準備工作的重要性。首先，我提前對被采訪對象進行了調(diào)研，了解其個人背景、相關經(jīng)歷和才能特長等信息。這些準備可以幫助我更好地了解被采訪對象，為采訪提供更多的話題和引導方向。其次，我準備了一系列問題，以確保采訪的連貫性和深入性。在采訪過程中，我發(fā)現(xiàn)這些問題為被采訪對象提供了思考的空間，使得他們能夠深入探討相關話題，豐富了采訪內(nèi)容。

二、與被采訪對象的互動。

在采訪的過程中，與被采訪對象的互動非常重要。首先，我盡可能地保持自己的中立與客觀，確保被采訪對象的話語權(quán)，盡量避免發(fā)表個人意見和批評。這種中立的態(tài)度能夠讓被采訪對象更加放松，愿意分享更多的信息。其次，我注重與被采訪對象的溝通，通過恰當?shù)奶釂柗绞剑沟秒p方能夠得到更多的信息和觀點。采訪不僅是獲取信息，也是互相學習的過程，通過與被采訪對象的互動，使得采訪更有深度與廣度。

三、尊重與敬重的態(tài)度。

一次成功的采訪，需要我們保持尊重和敬重的態(tài)度。在采訪過程中，我始終尊重被采訪對象的隱私和個人意見。尊重的態(tài)度能夠使得被采訪對象更加愿意與你分享更多的故事和經(jīng)歷。同時，我也盡量避免刻意追問一些敏感或不愿回答的問題，以免給被采訪對象帶來不適或壓力。敬重被采訪對象的生活經(jīng)驗和觀點，也是我們?nèi)〉昧己貌稍L成果的基礎。

四、采訪技巧的運用。

在進行采訪時，正確運用一些采訪技巧能夠更好地獲得信息和觀點。其中，開放式問題和跟進問題的運用至關重要。開放式問題能夠讓被采訪對象進行自由發(fā)言，展現(xiàn)其個性和獨特觀點。通過跟進問題的提問，可以深入了解被采訪對象的真實想法和感受。同時，我也學會了傾聽的技巧，將注意力放在被采訪對象身上，真誠地傾聽他們的講述，并及時做出回應。采訪技巧的正確運用能夠讓采訪更加互動和富有價值。

五、反思與總結(jié)。

在整個采訪過程中，我不斷地反思和總結(jié)，不斷提升自身的采訪技巧和能力。通過與被采訪對象的交流和互動，我發(fā)現(xiàn)自己一些不足之處，例如在采訪中有時過于急于追問下一個問題，沒有充分等待被采訪對象完成回答。這些反思和總結(jié)都是為了給下一次采訪提供更好的借鑒和改進空間。采訪是一門藝術，不斷的反思和總結(jié)能夠使得采訪技能的提高更加準確和快速。

總之，這次采訪經(jīng)歷使我深刻體會到準備工作的重要性，與被采訪對象的互動、尊重與敬重的態(tài)度、采訪技巧的運用以及反思與總結(jié)都是進行一次有效、深入的采訪不可或缺的要素。通過不斷的實踐和積累，我相信自己能夠在采訪方面取得更好的成果。采訪是一個富有挑戰(zhàn)和樂趣的過程，我會繼續(xù)努力，提升自己的采訪能力。

采訪創(chuàng)新心得體會和感想篇二

知識更新速度快，對創(chuàng)新能力提出更高要求，隨著新課程改革的實施，知識更新速度加快，對教師的素質(zhì)也提出了更高的要求。深刻領會黨的方針政策，深刻理解共產(chǎn)主義理論與時俱進的理論品質(zhì)，學習專業(yè)知識，提升綜合素質(zhì)。這是21世紀教師的必備素質(zhì)。

通過學習《專業(yè)技術人員創(chuàng)新案例》，我更深刻地領悟到作為一名教師要立足當今，放眼未來。因為，教師承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類的發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。而教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程。自己只有終身學習，及時更新觀念，與時俱進，不斷努力提升自己的業(yè)務水平和理論知識，才能成為一名合格的教師。

一、保持對知識的熱情，樂學善學。

當今的科學技術日新月異，知識創(chuàng)新日趨鮮明。作為教師要保持對知識的熱情，不厭其煩的吸取新知識、新理念，充實自己，學習專業(yè)知識，提升專業(yè)素質(zhì)，確保自己始終站在知識的前沿。不斷進行“充電”、“補氧”。知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新教育要以教師的知識更新為起點。面對學習，作為教師還要具備樂學善學的能力。才能不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學多才。

二、從工作入手，理論聯(lián)系實際。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的個性是一種由體力、智力、思想情感、意志、情緒等熔化的最復雜的合金，不了解這一切就談不上教育?！?/p>

教師要用心育人，與學生建立平等關系，在關注全體的同時，及時發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)有發(fā)展特長的學生。尊重學生學習的主體地位，采取老師啟發(fā)、引導和學生積極參與的方法，啟發(fā)、幫助學生獨立地思考和探索，養(yǎng)成對新知識的好奇心與求知欲，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，以及對問題主動思考的質(zhì)疑態(tài)度。

三、在探索、研究中不斷成長。

作為教師，我們要改變過去輕視非智力因素的做法和忽視做人教育的狀況，注重培養(yǎng)學生的興趣愛好，滿足學生的好奇心和求知欲。因為，這些都能成為創(chuàng)新的動力源。同時，這就要求教師在平時的教育教學工作中，要進行探索、研究，并在行動研究中成長成熟起來。

時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn)，教育理念、教學方法、專業(yè)知識都必須緊隨時代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實和提高。教師要認真地研究新理論，主動地學習新知識，開拓進取。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，教師的工作對象是人，人是有情感的，教師工作的特殊性、復雜性，是不容置疑的。這就要求教師們擁有一顆堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新的心，這樣才能完成我們肩負的重任。

采訪創(chuàng)新心得體會和感想篇三

第一段：引言（200字）。

創(chuàng)新是當今社會最為重要的因素之一，一個國家、一個企業(yè)、一個人能否脫穎而出，都與其創(chuàng)新力密不可分。而如何在這個社會中保持創(chuàng)新感和創(chuàng)新思維成為我們必須探討的話題。在我的學習和工作中，我深刻地意識到創(chuàng)新的重要性，同時也體會到了創(chuàng)新帶來的巨大的力量。今天，我想談一談自己的創(chuàng)新感想和心得體會。

第二段：打破傳統(tǒng)（200字）。

傳統(tǒng)思維和常規(guī)方法會使人進入固定思維模式，導致創(chuàng)新受到限制。我一直認為，要想有創(chuàng)新思維，就必須要打破傳統(tǒng)、突破常規(guī)。在自己的工作中，我常常思考該如何走出傳統(tǒng)慣性思維，面對還未遇到的問題時，也要尋找非傳統(tǒng)的方法來解決。這種努力使我得到了很大的突破和創(chuàng)新。

第三段：多元思考（200字）。

多元思考是創(chuàng)新能力的重要體現(xiàn)之一?？梢酝ㄟ^多元的方式來思考一件事情，因為這樣不同的思路會帶來不同的視角、不同的方式，這將會開拓自己的思維范圍，拓展自己的思考方式，讓自己更加豐富和有益。我嘗試著將自己的思考方式拓展到各個領域，并在實踐中不斷嘗試。多元思考方式給我?guī)砀鼮殪`活的思維方式，也讓我能夠從不同的角度去看待問題。

第四段：尋求啟發(fā)（200字）。

尋找啟發(fā)的過程是非常令人愉快的，因為可以從不太接觸的領域中獲得真正的啟inspiration。在與人協(xié)作的時候，我也會積極向團隊成員請教，看看能否得到啟示。我相信，在人類的智慧中，總有一些驚奇的答案等著我們?nèi)ネ诰蛩鼈?。這樣做不僅能夠拓展自己的視野，更能夠推動自己走向創(chuàng)新的道路。

第五段：總結(jié)（400字）。

創(chuàng)新需要自己的努力，同時也需要外界的支持。在思考和工作上，我們需要打破傳統(tǒng)、多元思考、尋求啟發(fā)，這樣才能不斷拓展自己的創(chuàng)意和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新不僅僅是技術性的創(chuàng)新，也可以是管理、營銷和服務創(chuàng)新，包括我們生活中最小的點滴創(chuàng)新。人們總是活在創(chuàng)新與改變的時代中，我們需要不斷適應、學習，才能在追求創(chuàng)新的道路上走得更加遠。當我們擁有了靈活、開放的思維方式，我們便能夠構(gòu)建更加具有創(chuàng)新性的未來。

采訪創(chuàng)新心得體會和感想篇四

教育需要創(chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。江澤民同志在十六大報告中指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進?！?/p>

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應不斷加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應知識經(jīng)濟和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。通過創(chuàng)新能力培訓，使我對創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學工作的新局面。

面對新世紀的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力具體包括：豐富的知識和較強的學習能力;強烈的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維;科學的批判精神和探索精神;高瞻遠矚的戰(zhàn)略思維能力;強烈的實踐意識和較強的實踐能力。

聯(lián)系實際，對于創(chuàng)新，我有幾點感受：

一、創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識?！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實踐中要強化創(chuàng)新意識。

二、創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動不是簡單隨意提幾個花。

哨的新提法，創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)才能真正推動工作的前進。

三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。

如何在教育實踐中培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，我有三點建議：

一、加強理論知識學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎。特別是要針對教育工作實踐開展學習。這種學習要集中學習和自我學習相結(jié)合。

二、加強學習和交流，這樣可以彌補不足，更有效地推動教育工作。天下之事，謀之于眾。在實踐中要充分發(fā)揮現(xiàn)教師的聰明才智，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并且把這種創(chuàng)新能力切實付諸于實踐教學中，才能更快、更好的完成教學任務，這也是創(chuàng)新的真正內(nèi)涵所在。

總之，我將以此次學習為新的起點，重新認識自己的價值，重新調(diào)整自己的未來構(gòu)架，應用學習過程中的點滴啟發(fā)自己不斷學習，在工作中時刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平，不斷學習教育理論總結(jié)教育經(jīng)驗，努力為教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展建設做出自己的貢獻。

由于我的專業(yè)是經(jīng)濟信息管理，所以，我對經(jīng)濟方面的知識會更感興趣一些。印象最深刻的就是老師所提的‘商業(yè)模式的創(chuàng)新’。商業(yè)模式的創(chuàng)新，首先必須要進行市場細分和目標市場的定位，最怕的一句話就是“老少皆宜”，產(chǎn)品或服務誰都適合。商業(yè)模式的關鍵在于你鎖定的目標客戶群是否大量購買你的產(chǎn)品或服務，如果目標客戶不買你的商品，就意味著商業(yè)模式的設計存在問題。

采訪創(chuàng)新心得體會和感想篇五

第一段：引言（150字）。

在創(chuàng)新領域，采訪是一種重要的工具，能夠幫助人們深入了解創(chuàng)新過程、創(chuàng)新思想以及創(chuàng)新者的心路歷程。我最近參與了一次關于創(chuàng)新的采訪工作，通過這次經(jīng)歷，我深深體會到了采訪的重要性和技巧，也從創(chuàng)新者身上汲取了靈感和動力。在這篇文章中，我將分享這次采訪的心得體會，希望對有志于創(chuàng)新的人們有所啟發(fā)和幫助。

第二段：準備（200字）。

在采訪創(chuàng)新者之前，我首先需要做充分的準備工作。通過閱讀有關創(chuàng)新的文獻和了解創(chuàng)新者的背景，我能夠更好地把握采訪的方向和重點。我還準備了一系列問題，涉及到創(chuàng)新的動機、方法和困難等方面，以確保我能夠獲取關鍵的信息。此外，我還熟悉了創(chuàng)新者的作品和項目，為采訪提供更多的背景知識。準備階段的細致工作是采訪成功的基礎。

第三段：技巧（250字）。

在采訪過程中，我學到了一些重要的技巧和策略。首先，我盡量保持開放的心態(tài)，給創(chuàng)新者充分的空間和時間來表達自己的思想和觀點。我積極傾聽，不打岔、不中斷，以確保我能夠獲得完整和深入的信息。其次，我通過提問來激發(fā)創(chuàng)新者的思考，并引導他們展開更深入的探討。這樣的互動能夠幫助我更好地理解和分析創(chuàng)新者的創(chuàng)造力和洞察力。最后，我要及時記錄采訪過程中的重要信息和細節(jié)，以便后續(xù)的整理和分析。

第四段：收獲（300字）。

通過這次采訪，我深刻地體會到了創(chuàng)新的艱辛和意義。創(chuàng)新者面對的挑戰(zhàn)和困難不容小覷，而他們的動力和信念卻是無比強大的。在采訪過程中，我從創(chuàng)新者身上學到了很多寶貴的經(jīng)驗和智慧。我了解到，創(chuàng)新是一個不斷試錯、不斷學習的過程，需要勇氣、毅力和智慧。創(chuàng)新者們能夠不斷突破自我，不斷進步，正是因為他們對創(chuàng)新的熱愛和執(zhí)著。他們的故事和經(jīng)歷對我產(chǎn)生了深遠的影響，激發(fā)了我在創(chuàng)新領域的熱情和動力。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過這次采訪，我不僅收獲了知識和經(jīng)驗，還發(fā)掘到了自己的創(chuàng)新潛力。我意識到創(chuàng)新不僅僅是一種能力，更是一種思維方式和生活態(tài)度。在采訪的過程中，我不斷反思和思考，為自己設立了新的目標和挑戰(zhàn)。我要不斷學習、勇于嘗試，不斷跳出舒適區(qū)，追求創(chuàng)新和進步。我期待著未來能夠更多地參與到創(chuàng)新的世界中，用自己的力量影響和改變這個世界。

采訪創(chuàng)新心得體會和感想篇六

教育本身就是一個創(chuàng)新的過程,要培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的學生,教師必須具有創(chuàng)新意識,成為創(chuàng)造型的教師.所謂創(chuàng)造型的教師,就是那些善于吸收最新教育科學成果,將其積極地運用于教學中,并且有獨創(chuàng)見解,能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學方法的教師.只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師,才能培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造能力.所以,教師要了解當今高新技術發(fā)展的最新成果,具有現(xiàn)代教育觀念,善于用科學的方法對學生進行教育,并不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu),善于運用發(fā)散性思維和集中思維教學.

1.營造創(chuàng)造性思維的氛圍。

從心理學角度分析，創(chuàng)造性活動產(chǎn)生的一般條件是心理的安全和心理的自由。首先讓學生成為課堂上的主角，促使他們積極主動地探求知識，改變學生是觀眾、聽眾的陳舊教學模式。因為陳舊的課堂教學往往過多地發(fā)揮教師的主導作用而忽略了學生的主體作用，限制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應拓寬學生自己的翱翔空間，尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學生，使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與教和學，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中，學生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力，從而在學習過程中，培養(yǎng)學生集體創(chuàng)新能力。值得注意的是，任何合作，都不要讓有的學生處于明顯的從屬地位，都應是細心把握，責任確定到每個學生，最大限度調(diào)動學生潛能。

2.鼓勵學生質(zhì)疑，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

教師注意運用建設性的語言創(chuàng)設情境，激勵學生打破思維定勢，從嶄新的角度構(gòu)思，進行批判性質(zhì)疑。批判性質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的集中體現(xiàn)，科學的發(fā)明與創(chuàng)造正是通過批判性質(zhì)疑開始。讓學生敢于對教材上的內(nèi)容質(zhì)疑，敢于對教師的講解質(zhì)疑，特別是同學的觀點，由于商榷余地較大，更要敢于質(zhì)疑。能夠打破常規(guī)，進行批判性質(zhì)疑，并且勇于實踐、驗證，尋求解決的途徑，是具有創(chuàng)新意識的學生必備的素質(zhì)。培養(yǎng)學生對復雜問題的判斷能力，在課堂教學中隨時體現(xiàn)。設計一些復雜多變的問題，讓學生自己判斷來加以解決，或用辯論形式訓練學生的判斷能力，使學生思維更具流暢性和敏捷性，抒寫出具有個性的見解。在課堂教學過程中，教師必須有意識地讓學生自我小結(jié)，歸納能力是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。培養(yǎng)學生的歸納能力，即鍛煉學生集中思維的能力，這與培養(yǎng)學生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學生準確、靈活地掌握各種知識，將它們概括、提取為自己的觀點以作為求異思維的基礎，保障了求異思維的廣度、深度和科學性。培養(yǎng)學生的概括能力，課堂教學中要將總結(jié)的機會盡可能地放給學生，如總結(jié)一個問題;總結(jié)一堂課的內(nèi)容;總結(jié)一次討論的結(jié)果;總結(jié)一次辯論的正、反意見等。每次總結(jié)，都挑選多位學生發(fā)言，要求他們說出自己的獨特理解，不要眾口一詞，隨聲附和?？偨Y(jié)完后，讓學生提出自己發(fā)現(xiàn)的更深層次的問題，進一步延伸，拓展思維。

二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣，讓學生感受成功的喜悅。

興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣可以使人的感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接收教學信息;濃厚的學習興趣，能有效地誘發(fā)學習動機，促使學生自覺地集中注意力，全神貫注地投入學習活動。興趣是學習的動力，也是創(chuàng)新的重要因素，沒有興趣的強制學習將會扼殺學生探求真理的欲望。

1.利用學生的獵奇心理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣。

興趣基于思維，而思維又需要一定的知識基礎。在教學中恰如其分地出示問題，讓學生“跳一跳，就摘到桃子”，問題難易適度又是學生想知道的，這樣就會吸引學生，激發(fā)學生的認知矛盾，引起認知沖突，引發(fā)強烈的興趣和求知欲，學生因興趣而學，而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺地去解決、去創(chuàng)新。

2.合理滿足學生好勝的虛榮心理，激發(fā)他們創(chuàng)新的興趣。

人都具有好勝心理，如果在學習中屢屢失敗，會對從事的學習失去信心，教師創(chuàng)造合適的機會使學生感受成功的喜悅，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。比如：針對不同的群體開展幾何圖形設計大賽、數(shù)學笑話晚會、邏輯推理故事演說等等，展開想象的翅膀，發(fā)揮他們不同的特長，在活動中充分展示自我，找到生活與數(shù)學的結(jié)合點，感受自己勝利的心理，體會數(shù)學給他們帶來的成功機會和快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

3.利用數(shù)學中圖形的美，培養(yǎng)學生的興趣。

生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強的審美價值，在教學中應充分利用圖形的線條美、色彩美，給學生最大的感知，充分體會數(shù)學圖形給生活帶來的美。在教學中盡量把生活實際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學中，再把圖形運用到美術創(chuàng)作、生活空間的設計中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣。

教育家劉佛年說過：“只要有一點新意識、新思想、新觀念、新設計、新意圖、新做法、新方法,就可稱得上創(chuàng)新,我們要把創(chuàng)新的范圍看得廣一點,不要看得太神秘.”由此,本人在教學中對學生進行了創(chuàng)新學習能力的培養(yǎng)的嘗試.需要指出的是,數(shù)學課堂教學中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),需要教師以現(xiàn)代教育教學理論為指導,在教學中,教師要善于為學生自主學習,自主創(chuàng)造,積極思維,充分發(fā)揮創(chuàng)造力提供足夠的時空,營造有利于創(chuàng)新的寬松環(huán)境,并鼓勵學生以樂觀的態(tài)度迎接挑戰(zhàn),對待挫折失敗,以頑強的毅力去爭取創(chuàng)新的成功,使課堂教學真正成為：“處處是創(chuàng)新之地,天天是創(chuàng)新之時,人人是創(chuàng)新之人”的創(chuàng)新?lián)u籃.教學實踐中，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方位的，既需要教師的主導，也需要學生的主體，只有師生共同的配合下，才能教學相長。

采訪創(chuàng)新心得體會和感想篇七

我是一名記者，最近參與了一次關于青年就業(yè)問題的采訪，這次采訪給了我很多心得和體會。通過與不同年齡段的青年交流，我深刻體會到了就業(yè)對年輕人的重要性，也感受到了他們面對的困境。這次采訪讓我更加了解了青年就業(yè)問題的本質(zhì)，同時也為解決這個問題提供了一些思考。

首先，青年就業(yè)的問題是一個嚴重的社會問題，關系到國家的穩(wěn)定和發(fā)展。通過與一位年輕大學畢業(yè)生的采訪，我了解到他們在就業(yè)過程中所遇到的困境。他們普遍面臨著缺乏工作經(jīng)驗、崗位需求與個人能力不匹配的問題。這讓我意識到，對于解決青年就業(yè)問題，除了提供更多的崗位需求外，還需要加強青年們的就業(yè)技能培訓，提高他們的競爭力。

其次，創(chuàng)業(yè)是解決青年就業(yè)問題的一種有效途徑。通過采訪一位年輕的創(chuàng)業(yè)者，我了解到他在大學畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)，并取得了一定的成功。他告訴我，創(chuàng)業(yè)不僅給了他一個就業(yè)的機會，還培養(yǎng)了他的創(chuàng)新意識和團隊合作精神。這讓我認識到，創(chuàng)業(yè)不僅是一種就業(yè)方式，更是一種人才培養(yǎng)的途徑。

第三，政府的支持對于解決青年就業(yè)問題起到了至關重要的作用。通過采訪一名政府相關部門的工作人員，我了解到政府實施了一系列的就業(yè)政策和措施，為青年提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)的支持。他告訴我，政府在政策、資金和服務方面都給予了青年相應的關懷和幫助。這讓我體會到，政府應該在就業(yè)政策上繼續(xù)加大力度，為青年提供更多的機會和便利。

第四，教育的改革也是解決青年就業(yè)問題的重要方面。通過采訪一位教育界人士，我了解到他們針對青年就業(yè)問題進行了一些改革舉措。他們加強了職業(yè)教育的力度，將實踐與理論相結(jié)合，提高了學生的就業(yè)競爭力。這讓我認識到，教育的改革不僅是提高教育質(zhì)量的需要，更是為解決青年就業(yè)問題做出的積極努力。

最后，解決青年就業(yè)問題需要各方共同努力。通過這次采訪，我認識到只有政府、企業(yè)、學校和個人共同發(fā)力才能解決這個問題。政府要出臺更多的就業(yè)政策，企業(yè)要提供更多的就業(yè)崗位和創(chuàng)業(yè)機會，學校要加強對學生的就業(yè)指導和培訓，而個人則需要提高自身的就業(yè)競爭力和創(chuàng)新能力。只有各方共同努力，才能為青年提供更多的就業(yè)機會，促進社會的穩(wěn)定和發(fā)展。

通過這次采訪，我對青年就業(yè)問題有了更加深刻的認識。我相信只要各方共同努力，青年就業(yè)問題一定能夠得到解決。作為一名記者，我會繼續(xù)關注這個問題，為推動解決青年就業(yè)問題做出自己的貢獻。我相信只要每個人都能夠盡自己的一份力量，我們就一定能夠創(chuàng)造一個更加美好的未來。

采訪創(chuàng)新心得體會和感想篇八

在我多年的采訪經(jīng)歷中，每一次與采訪對象面對面交流的時刻都是一次難能可貴的經(jīng)驗。通過這些寶貴的機會，我學到了很多關于人與人之間的溝通、理解和尊重的重要性。在這篇文章中，我將分享我在采訪過程中得出的一些心得和體會。

首先，準備工作至關重要。在進行采訪之前，我會提前做充分的準備。這包括研究采訪對象的背景、了解他們的觀點和立場，以及準備一些問題作為引導。這種準備工作可以使我在采訪現(xiàn)場更自信，更有條理地提問。同時，也能夠表達對采訪對象的尊重，因為我展示了對他們時間和專業(yè)知識的重視。

其次，傾聽比說話更重要。在進行采訪時，我發(fā)現(xiàn)最好的結(jié)果往往是在我更多地傾聽和觀察的時候出現(xiàn)的。在與采訪對象交流的過程中，我盡量少說話，多聽他們的觀點和意見。這樣我能夠更好地理解他們的思維方式，更好地抓住他們的核心觀點。此外，一些寶貴的信息和見解往往是在他們放松、自由地表達自己時得出的。

第三，尊重對方的觀點是必要的。在采訪過程中，我和采訪對象可能會有不同的觀點和立場。然而，我始終相信尊重對方的重要性。即使我不能完全同意他們的觀點，我也會表達對他們意見的尊重和理解。這樣的態(tài)度能夠使我和采訪對象建立起信任和友好的關系，更容易獲得真實、全面的信息。

第四，適當?shù)募毠?jié)增強了采訪效果。在采訪的過程中，我會盡量尋找一些細節(jié)來豐富我的報道。這些細節(jié)可以幫助讀者更好地理解采訪對象的背景、故事和感受。同時，這些細節(jié)也能夠使我的報道更有說服力和生動性。因此，在采訪中注意細節(jié)是非常重要的，它可以為報告增色不少。

最后，學會總結(jié)和反思是我在采訪中獲得的寶貴經(jīng)驗。每次采訪結(jié)束后，我都會回顧整個過程，總結(jié)自己的表現(xiàn)和采訪結(jié)果。我會思考我在采訪過程中可以改進的地方，以及我從采訪中學到的教訓。這樣的反思和總結(jié)有助于我成長為更好的采訪者，并改進下一次采訪的質(zhì)量。

通過這些采訪的經(jīng)歷，我深刻理解了溝通和尊重的重要性。它們是建立良好人際關系和獲取真實信息的基石。我相信這些心得和體會將繼續(xù)指導我的采訪工作，并為我在人際交往中帶來更多的收獲和成長。

采訪創(chuàng)新心得體會和感想篇九

第一段：介紹采訪的重要性和目的（200字）。

采訪是一項重要的工作，它可以讓我們深入了解他人的故事和經(jīng)歷，獲取信息和見解。通過采訪，我們可以向他人學習和借鑒，從而不斷提升自己。在采訪中我們要保持開放的心態(tài)，真誠地傾聽對方的故事，并通過適當?shù)奶釂杹硪龑υ挕２稍L的目的是為了收集信息，傳遞信息，發(fā)掘真相，并且激發(fā)公眾的興趣和思考。

第二段：采訪中的挑戰(zhàn)和應對之策（250字）。

在采訪中，我們常常會遇到各種挑戰(zhàn)。有時候受訪者可能不愿意透露敏感信息或討論困難話題，這時候我們需要通過建立信任關系和保持耐心來緩解他們的擔憂。有時候受訪者可能會回避問題或說謊，這時候我們需要準備充分，通過觀察細節(jié)和追問來辨別真假。有時候受訪者可能會情緒激動或泄露他們不愿意透露的情感，這時候我們需要保持冷靜和理性，關注事實本身而不被情緒所左右。

第三段：采訪中的技巧和方法（300字）。

在采訪中，我們需要掌握一些基本的技巧和方法來確保采訪的順利進行。首先，我們應該提前做好準備工作，包括收集信息、制定提問方案和了解受訪者的背景。其次，我們應該保持專注和集中注意力，避免在采訪過程中走神或分心。第三，我們應該保持積極的表情和身體語言，展示出誠摯和友好的態(tài)度。第四，我們應該運用開放式問題和追問來引導對話，使受訪者能夠更加詳細和深入地表達他們的觀點和經(jīng)歷。第五，我們應該保持耐心和尊重，尊重受訪者的意見和隱私，并且給予他們充分的時間來回答問題。

第四段：采訪帶給我的啟示和收獲（250字）。

通過這次采訪的經(jīng)歷，我深刻體會到每個人都有自己獨特的故事和經(jīng)歷，每個人都值得被傾聽和尊重。采訪不僅僅是獲取信息的過程，更是一個與不同人交流和了解世界的機會。通過采訪，我擴展了自己的視野，學習到了許多新知識和見解。我學會了如何適應不同的受訪者和場景，并且如何處理困難和挑戰(zhàn)。采訪讓我變得更加細心、敏感和耐心，也增強了我的觀察力和分析能力。我意識到，只有真誠地傾聽他人，才能更好地理解他們的想法和感受。

第五段：結(jié)語和總結(jié)（200字）。

采訪是一項有趣而具有挑戰(zhàn)性的工作。通過采訪，我們可以了解社會的多樣性和復雜性，從而推動思考和進步。然而，采訪也需要我們不斷學習和提升自己的能力。只有保持謙虛、誠實和尊重的態(tài)度，才能真正與他人進行有效的對話和交流。通過采訪，我們能夠收獲知識、經(jīng)驗和觸動心靈的故事，同時也能夠讓我們更加了解自己和他人。采訪是一門藝術，需要我們不斷探索和追求，以發(fā)現(xiàn)真相和傳遞希望。

采訪創(chuàng)新心得體會和感想篇十

通過創(chuàng)新能力學習，在工作中時刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平，不斷學習教育理論總結(jié)教育經(jīng)驗，努力為教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展建設做出自己的貢獻，在此分享。

隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和社會實踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。傳統(tǒng)語文課教學正面臨著一場前所未有的革命，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事?，F(xiàn)代遠程教育的學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。下面，結(jié)合課改，就語文課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，談談自己的認識。

一、改變師生關系，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。

良好的師生關系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的前提。傳統(tǒng)的師生關系是一種倡導師道尊嚴的不平等的關系，教師是教學活動的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權(quán)威，所以，教師在教學活動中是主動者、是支配者。而學生是來向老師求學的，理所應當聽老師的話，服從老師的安排，學生在教學活動中只能是消極、被動的學習者和服從者。而新課改基于對課堂與教學一體化的認識，提出新課程需要相應的新的教學觀，強調(diào)師生的互動關系，倡導主動的多樣的學習方式，師生之間是一種平等的關系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關系。學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重，應給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。在教學中，學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。這樣，學生的創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。教師應本著以“學生發(fā)展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。

二、創(chuàng)設知識能力實踐機會，增強創(chuàng)新意識。

學習的三大要素是接觸，綜合分析，實際參與。把實際參與看成學習的最高水平，這是因為在實踐中學習知識，易于遇到新情況和產(chǎn)生新問題，這就是創(chuàng)新的過程。陶行知先生也說過：“行動生困難;困難生疑問;疑問生假設;假設生試念;試念生斷語;斷語生行動，以此演化無窮?！币虼?，只有注重綜合實踐課的開展，多創(chuàng)設知識能力實踐的機會，讓學生動手操作，在實踐中養(yǎng)成主動思考、認真分析、獨立解決問題的習慣，遇到棘手的問題，學會開動腦筋，從多方尋找解決問題的突破口，才能使學生的創(chuàng)新能力得到提升。實施創(chuàng)新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會延伸，向影視報刊等傳媒延伸，向電子網(wǎng)絡延伸。這種空間的開放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要，也是現(xiàn)代科技發(fā)展牽動教育的必然走向。身為教育者應讓學生多接觸社會、大自然，培養(yǎng)學生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。

傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學生學習成了純粹被動接受、記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。轉(zhuǎn)變學習方式就是要改變這種方式，把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。

新課程改革，要求注重培養(yǎng)學生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求充分發(fā)揮學生的主動性，對學生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒有求異就沒有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學中教師要鼓勵學生的求異，讓學生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對權(quán)威、對理論、對教材、對教師、對學校提出質(zhì)疑，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設想，引導學生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三、充分運用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭之力?！币粋€民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語文教師，應腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。

隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學格局，將現(xiàn)代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結(jié)合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡的高速發(fā)展，開拓了學生的視野，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網(wǎng)絡信息，教會學生使用網(wǎng)絡遠程技術來收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學生在學習過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。

教育需要創(chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。在xx大報告中指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進?！?/p>

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應不斷加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應知識經(jīng)濟和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。通過創(chuàng)新能力培訓，使我對創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學工作的新局面。

面對新世紀的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力具體包括：豐富的知識和較強的學習能力;強烈的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維;科學的批判精神和探索精神;高瞻遠矚的戰(zhàn)略思維能力;強烈的實踐意識和較強的實踐能力。

聯(lián)系實際，對于創(chuàng)新，我有幾點感受：

一、創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識。“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實踐中要強化創(chuàng)新意識。

二、創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動不是簡單隨意提幾個花。

哨的新提法，創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)才能真正推動工作的前進。

三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實踐活動中，而不僅僅是一個。

口號。

在實際工作中我們也要按照這個精神去做。

如何在教育實踐中培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，我有三點建議：

一、加強理論知識學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎。特別是要針對教育工作實踐開展學習。這種學習要集中學習和自我學習相結(jié)合。

二、加強學習和交流，這樣可以彌補不足，更有效地推動教育工作。天下之事，謀之于眾。在實踐中要充分發(fā)揮現(xiàn)教師的聰明才智，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并且把這種創(chuàng)新能力切實付諸于實踐教學中，才能更快、更好的完成教學任務，這也是創(chuàng)新的真正內(nèi)涵所在。

總之，我將以此次學習為新的起點，重新認識自己的價值，重新調(diào)整自己的未來構(gòu)架，應用學習過程中的點滴啟發(fā)自己不斷學習，在工作中時刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平，不斷學習教育理論總結(jié)教育經(jīng)驗，努力為教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展建設做出自己的貢獻。

由于我的專業(yè)是經(jīng)濟信息管理，所以，我對經(jīng)濟方面的知識會更感興趣一些。印象最深刻的就是老師所提的‘商業(yè)模式的創(chuàng)新’。商業(yè)模式的創(chuàng)新，首先必須要進行市場細分和目標市場的定位，最怕的一句話就是“老少皆宜”，產(chǎn)品或服務誰都適合。商業(yè)模式的關鍵在于你鎖定的目標客戶群是否大量購買你的產(chǎn)品或服務，如果目標客戶不買你的商品，就意味著商業(yè)模式的設計存在問題。

在經(jīng)濟方面“跨行業(yè)復制是創(chuàng)新”，同行業(yè)復制就是抄襲，就是吃剩飯。舉個例子，如家酒店復制歐美國家相當成熟的“b&b”就點模式?！癰readandbed”，解決了睡個好覺，洗個熱水澡以及方便上網(wǎng)的兩件半事情。這個例子也說明例了，創(chuàng)新，需要一種洞察力，穿透力，如果沒有看到行業(yè)的內(nèi)在本質(zhì)，你就無法進行革命性的創(chuàng)新。

職業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，側(cè)重點在于“創(chuàng)新”。這一學期的課程都是圍繞創(chuàng)新這一詞語來展開的。在這一課程我收獲最多的就是，增加了和不同專業(yè)的同學之間的交流以及適應不同的老師的教學方式。一門課程多個不同的老師來教授，這也是一種創(chuàng)新，同時，我們也在不斷的適應。這打破了常規(guī)的教課方式，并不是由一個老師從第一節(jié)課上到最后一節(jié)。在課堂上夜不在是沉悶的教學，而是更多的老師與學生之間的互動，學生與學生之間的互動，與同學之間的交流是樂趣，更是學習1在這種輕松的氛圍中，更適合我們的思維的發(fā)散。創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。起源于拉丁語，它原意有三層含義，第一，更新;第二，創(chuàng)造新的東西;第三，改變。創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟，商業(yè)，技術，社會學以及建筑學這些領域的研究中有著舉足輕重的分量。口語上，經(jīng)常用“創(chuàng)新”一詞表示改革的結(jié)果。既然改革被視為經(jīng)濟發(fā)展的主要推動力，促進創(chuàng)新的因素也被視為至關重要。

其實，創(chuàng)新無處不在。在課堂上，看到老師展現(xiàn)給我們看的圖片，例如：一些普通氣球，卻有人能夠想到把氣球集合起來做成一件婚紗;一些豌豆，有人想到通過激光在豌豆上刻畫一些字，等豌豆生長出來后，結(jié)的豆子上面也有字等等。這些制作的成本都很低，所以，獲得的利潤相對比較高。當然，我們創(chuàng)新并不僅僅只是為了錢，而是讓我們的生活過的更美好。

這一點對我的觸動頗大——原來平常見到的許多我們早已司空見慣的事或物，只要加以進一步的思考和改造，就可以得到許多新的東西;我們身旁并不缺乏這些東西，而只是缺乏發(fā)現(xiàn)它的眼光。于是在這之后，我也努力鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，這不僅僅對我的這么課程影響很大，還使我對許多課本上的知識有了進一步的了解認識，使我的求知質(zhì)疑的能力有很大的提高。當然，我做得還遠遠不夠，在這一方面，我還需要進一步學習實踐，做一個有心人。

培根曾說過，知識就是力量。但同時，培根又指出了其余三點：一，只是本身并沒有告訴人怎樣運用它，運用的智慧必須親自實踐，不體驗是學不到的。二，求知的目的是為了尋找真理，啟迪智慧。三，知識能塑造人的性格，比如：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯”?？梢?，我們讀書并不僅僅止步于書面上，更應把知識運用到實踐上。有道是：讀萬卷書，不如行萬里路。

因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)任重而道遠，只有堅持不懈，迎難而上，努力走下去，才能讓自己真正成為一個具有創(chuàng)新能力的人。