小小畢加索心得體會及感悟 小小畢加索的教案及反思(八篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

描寫小小畢加索心得體會及感悟一

一、 幫助幼兒形成正確的概念

要培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習慣。小小班幼兒年齡小，對于許多生活習慣的正確與否沒有準確的概念。對于幼兒的不良行為，教師不能簡單地加以指責，而應正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有一個可模仿的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。如，在剛開學初，很多幼兒都不會輕拿輕放小椅子，推著小椅子到處跑的現(xiàn)象處處可見，坐的時候也常常把小椅子翹起來或不停地搖晃。針對這一現(xiàn)象，我在一次起床后與幼兒進行了一次談話。我對大家說：“中午小朋友睡覺的時候，老師聽到教室里有誰在哭，我找啊找，原來是小椅子，小椅子為什么哭呢?它告訴我，小朋友不愛護它，用兩只手推著它跑，坐的時候翹起它的兩條腿，還晃來晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么辦?”小朋友都說：“我們不推小椅子了……”“我們不翹椅子了?！蔽艺f：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就請大家像老師這樣做。”我給小朋友們做了示范，并詳細講解了怎樣雙手拿椅子，怎樣輕輕放椅子，然后，請全班小朋友一起練習。小朋友們都模仿著我的樣子，輕拿輕放小椅子。此后，推椅子的現(xiàn)象明顯減少了，“哐當哐當”晃小椅子的聲音也聽不到了，如果有誰偶爾忘記了，立刻就會有別的小朋友提醒他改正。

二、在游戲中學習

幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行生活習慣教育的良好手段。如在開學初，我組織幼兒玩“配對”的游戲。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片，然后再拿著這張圖片到茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標記。此時，我就告訴幼兒：“好寶寶，你找到了自己的小杯子，這張漂亮的小圖片就送給你?！边@樣一來，小朋友們很快就認識了自己的小杯子了。經(jīng)過一段時間的強化，我把標記換成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。

三、遵循循序漸進原則

小小班常規(guī)要求應從孩子的年齡特點出發(fā)，分階段提出。例如，剛入園時，要求幼兒知道自己的毛巾、茶杯、書包等物品的位置;過了一段時間后，可要求幼兒根據(jù)老師的指令完成認任務，會拿茶杯喝水，會自己吃飯等;接著要求幼兒養(yǎng)成良好的入睡習慣，按規(guī)則參加游戲或集體活動等;還有一個是讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣，初步學會基本的自理能力，如穿衣、脫衣、洗手、洗臉等。

四、提供充分的觀摩和實踐機會

幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以，在進行常規(guī)教育時要讓幼兒直接參與。例如：給幼兒園示范講解洗手，往往讓幼兒難以習得正確的洗手方法，究其因是因為幼兒的思維還處于直覺行動思維，枯燥的講解，幼兒難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進入盥洗室，讓幼兒實地觀察洗手的地方，有水龍頭，肥皂，毛巾，然后老師親自具體示范，讓幼兒看到具體洗手步驟和方法，便于幼兒的掌握。

描寫小小畢加索心得體會及感悟二

我有三個小小的愿望。

我的第一個愿望是：自己變成一個魔術師。

那樣，如果我哪天忘記寫，第二天收作業(yè)時，我只需要揮一揮手，作業(yè)就會出現(xiàn)在我的手里，就不會被老師批評了，哈哈！

我的第二個愿望是：自己的身上能有一對翅膀。

那樣，我就可以飛了，而且我根本用不著坐車，飛得比車還快，偶爾還能帶著我的好飛。值得一提的是，我的這對翅膀非常硬，像鐵一樣堅硬無比，飛得時候，如果有情況，能保護我不受傷。

我的第三個愿望是：有預知能力。

那樣，我就可以提前知道的內(nèi)容，晚上回復習，第二天準能考100分；我還可以提前知道下一步要做什么，如果媽媽要發(fā)火，我可以及時逃跑；我也可以預知有哪些壞蛋要欺負人，我去提前告訴那些人，他們就不會被欺負了，我就可以當超級了！

這就是我的愿望，我希望，這些好玩的愿望都能實現(xiàn)！

描寫小小畢加索心得體會及感悟三

1、能學會唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進行歌表演。

2、能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用肢體語言做出反應。

3、體驗感受四二、四三拍的不同節(jié)奏，并能初步判斷出不同節(jié)拍的歌曲。

有感情地演唱歌曲《小小的船》：體驗四二、四三拍子的特點

一、創(chuàng)設情境（播放三拍子的音樂節(jié)奏）師：

請小朋友隨著音樂與老師共同做律動。師：今天我們換中自我介紹的游戲：“小朋友，大家好，我—是，趙老師?！泵质莾蓚€字的以“ⅹ—ⅹ”，三字的以“ⅹⅹⅹ”練習（學生在老師的引導下分別自我按節(jié)奏介紹 ）師：昨晚，老師做了個有趣的夢，夢見自己突然會飛了，越飛越高，盡然飛到了彎彎的月亮船里，飄啊飄，蕩啊蕩，看著滿天閃爍的星星，別提多美了。這個夢讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒，小小的船……”有位叫胡漢娟的阿姨為這首兒歌譜了曲，編成了一首優(yōu)美動聽的歌曲。（課件播放歌曲動畫）

二、導學明理，主體探究師：

多么優(yōu)美的歌曲呀，我們再次隨音樂動一動吧?。ㄔ俅温犢p）喜歡這首歌曲嗎？讓我們更深入去了解這首歌曲。（課件出示歌頁）指導學生看譜學習1、看拍號，按節(jié)奏讀歌詞。2、聽琴配詞演唱。注意：一字對兩音的地方3、全班齊唱。以多種形式練習，隨時糾正學生唱錯的地方師：聽聽老師的演唱與你們有什么不同？（教師聲情并茂的邊彈琴邊演唱）生：老師唱的有感情。生：老師的聲音很好聽。…….師：要想把歌曲唱好聲音要輕、柔、美。讓我們按這個要求再唱一遍好嗎？（學生在教師的引導下有感情地演唱）師：大家的歌聲真美。老師都被你們的歌聲打動了。好像我們還缺少些什么？生：加動作。師生為歌曲編加動作。師：我們曾經(jīng)還學過一首歌唱小星星的歌曲《閃爍的小星》比較一下，這兩首歌曲有什么不同？哪首優(yōu)美，哪首歡快？生：《閃爍的小星》四二拍歡快，《小小的船》四三拍優(yōu)美。

三、應用創(chuàng)新師：

下面，我們一同做一個有關四二拍、四三拍的練習。（課件播放）學生視聽結合，更深入體驗感受兩個不同拍號的歌曲。

四、小結師：

今天我們學習了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后還要學習更多有關四二拍和四三拍的歌曲，大家繼續(xù)努力吧！師生唱下課再見歌

描寫小小畢加索心得體會及感悟四

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。小小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規(guī)教育的關鍵期。小小班幼兒剛剛進入一個新的生活環(huán)境，一般來說在新環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)良好生活習慣相對容易些;同時，小小班幼兒的年齡特點也決定了教師進行常規(guī)管理的有利條件。因此，對小小班幼兒進行良好生活習慣的培養(yǎng)是至關重要的，它直接關系到幼兒的健康成長。那么，如何培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)呢?在日常工作實踐中，我總結了一些行之有效的方法。

一、 幫助幼兒形成正確的概念

要培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習慣。小小班幼兒年齡小，對于許多生活習慣的正確與否沒有準確的概念。對于幼兒的不良行為，教師不能簡單地加以指責，而應正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有一個可模仿的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。如，在剛開學初，很多幼兒都不會輕拿輕放小椅子，推著小椅子到處跑的現(xiàn)象處處可見，坐的時候也常常把小椅子翹起來或不停地搖晃。針對這一現(xiàn)象，我在一次起床后與幼兒進行了一次談話。我對大家說：“中午小朋友睡覺的時候，老師聽到教室里有誰在哭，我找啊找，原來是小椅子，小椅子為什么哭呢?它告訴我，小朋友不愛護它，用兩只手推著它跑，坐的時候翹起它的兩條腿，還晃來晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么辦?”小朋友都說：“我們不推小椅子了……”“我們不翹椅子了?！蔽艺f：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就請大家像老師這樣做。”我給小朋友們做了示范，并詳細講解了怎樣雙手拿椅子，怎樣輕輕放椅子，然后，請全班小朋友一起練習。小朋友們都模仿著我的樣子，輕拿輕放小椅子。此后，推椅子的現(xiàn)象明顯減少了，“哐當哐當”晃小椅子的聲音也聽不到了，如果有誰偶爾忘記了，立刻就會有別的小朋友提醒他改正。

二、在游戲中學習

幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行生活習慣教育的良好手段。如在開學初，我組織幼兒玩“配對”的游戲。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片，然后再拿著這張圖片到茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標記。此時，我就告訴幼兒：“好寶寶，你找到了自己的小杯子，這張漂亮的小圖片就送給你?！边@樣一來，小朋友們很快就認識了自己的小杯子了。經(jīng)過一段時間的強化，我把標記換成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。

三、遵循循序漸進原則

小小班常規(guī)要求應從孩子的年齡特點出發(fā)，分階段提出。例如，剛入園時，要求幼兒知道自己的毛巾、茶杯、書包等物品的位置;過了一段時間后，可要求幼兒根據(jù)老師的指令完成認任務，會拿茶杯喝水，會自己吃飯等;接著要求幼兒養(yǎng)成良好的入睡習慣，按規(guī)則參加游戲或集體活動等;還有一個是讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣，初步學會基本的自理能力，如穿衣、脫衣、洗手、洗臉等。

四、提供充分的觀摩和實踐機會

幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以，在進行常規(guī)教育時要讓幼兒直接參與。例如：給幼兒園示范講解洗手，往往讓幼兒難以習得正確的洗手方法，究其因是因為幼兒的思維還處于直覺行動思維，枯燥的講解，幼兒難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進入盥洗室，讓幼兒實地觀察洗手的地方，有水龍頭，肥皂，毛巾，然后老師親自具體示范，讓幼兒看到具體洗手步驟和方法，便于幼兒的掌握。

描寫小小畢加索心得體會及感悟五

我的家是一個小小“動物園”，她是快樂的、溫馨的、和諧的、幸福的。讓我來介紹一下這個小小“動物園”吧！

我的爸爸像一只熊，他皮膚黑黑的，一到周日，爸爸一覺睡到大中午不起床，媽媽怎么叫都叫不醒他，真是一只懶惰的熊。我有一次作業(yè)遇到一道難題，我不管怎么思考都不會，但我去找媽媽時，本認為媽媽可以解決它，然而，我聰明的媽媽也無能為力，這下我絕望了，心里想：這道題太難了，看來沒人會做了，怎么辦？正當我絕望時，爸爸走過來一看，立馬哼了一句，“太簡單了，這你都不會做嗎？”我轉過身，驚訝地看著爸爸，爸爸就開始給我講解，爸爸就說了三句話，就讓我恍然大悟，原來它這么簡單。我的爸爸可真是一只聰明的熊呀！

我的媽媽像一只母老虎，有時溫柔可親，有時暴躁可怕。每晚睡覺前，媽媽都會給我一個大大的擁抱，早上還會溫柔地給我梳辮子，目送我進學校，這時的她是一只溫柔的母老虎。可每當我作業(yè)沒做好、書寫差時，她又成了一只暴躁的母老虎，開始一個勁地罵我，有時還會打我呢，可真是一只兇殘的母老虎呀！

我的爺爺像一只飛翔的老鷹，他身體強壯，又高又大，他和老鷹一樣威嚴，和老鷹一樣愛吃肉，他追求自由，像一只自由自在的鷹。

我的奶奶是一只小綿羊，她頭發(fā)卷卷的，像羊毛一樣，她還喜歡吃素食呢！而且，奶奶性格也溫和極了，每天起床，奶奶會輕輕地拍拍我，再溫柔地說：“愉兒，起床了。”讓我從早上醒來就有好的心情。奶奶也很慈祥，做什么事不會亂發(fā)脾氣，總是帶著微笑做事，她可真是一只溫柔的綿羊呀！

我的弟弟是一只呆萌可愛的小松鼠，他很活潑，像小松鼠一樣跳上跳下。他也喜歡吃松子類的堅果，真是一只可愛的小松鼠。

我是一只古靈精怪的猴子，我腦袋瓜子轉得可快了，常常能解決很多奧數(shù)難題呢！而且我喜歡爬樹，我像一只猴子一樣身手敏捷，可快了呢！

這就是我家可愛、快樂的小小“動物園”，我愛我的家人和這個小小“動物園”，你喜歡這個小小“動物園”嗎？

描寫小小畢加索心得體會及感悟六

1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁。

2、看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

經(jīng)過一個多月的學習，一年級的學生會運用拼音拼讀生字了，也已經(jīng)認識了一百多個字了．本文篇幅較短，學生讀通課文是沒有問題的，能夠放心的讓學生自由讀課文認識生字。

學生如何認識本課的生字，會寫本課的生字以及透過朗讀背誦課文，理解課文優(yōu)美的語言，形象的比喻，走進課文美妙的夜景中是學習的重點。

2課時

第一課時

一、教學目標

1、認識9個生字，會寫”見。白”2個字，認識一個偏旁”門”。

2、能有感情地朗讀課文，感受夜空的美麗。

二、教學準備

1、課件

2、實物投影或圖片

三、教學過程

（一）自主識字

（1）、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、同學們想不想猜謎語??！老師這有個謎語想請大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語）“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”

（學生猜出答案是月亮教師適當進行鼓勵）

2、同學們真聰明，都明白是月亮，那你們對月亮了解多少呢？平時，你看到的月亮是什么樣的呢？（根據(jù)學生的回答，課件分別展示出也可用手或圖片表示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上畫出的是書上的插圖。）

3、師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面?。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自?。題目就是《小小的船》。

（2）配樂，師范讀課文。

（這一部分設計把學生帶入有聲有色的生活情境，靜中有動的圖畫情境，學生感到新奇搞笑，學習情緒高漲。）

（3）初讀課文，讀中整體感知，提出讀書要求。

1、讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、把課文讀給同桌聽。

3、在讀課文時，一邊讀一邊畫出本課生字。

4、注意讀書的姿勢要端正。

（二）合作交流

（1）、交流讀書狀況

四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。

（那里把讀書的時間還給學生，透過各種形式的讀，對課文有所感知。）

（2）、趣味識字，語言環(huán)境中鞏固

1．同學們讀的這么認真，新朋友等不及了，想和大家認識一下，怎樣樣，敢和他們見面嗎？（激發(fā)學生識字的興趣）

（看課件，出現(xiàn)生字拼音），師：生字寶寶出來了，你想怎樣和他打聲招呼呢？喚出他的名字來好嗎？指名讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應的生字或卡片出示生字。

2．師：這些字寶寶換一個地方，小朋友能不能也認出來呢？將本課的生字編成一篇短文（沒認過的字要注音），讓學生在具體的語言環(huán)境中復習鞏固生字，短文見課件。

“我和媽媽去劃船?？匆姾芩{很藍，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”

3．學生自由練讀，指名讀，交流。

（3）書寫指導

指導寫“田，電”

（三）、學習偏正詞組的朗讀

1．課件出示：學生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：（）的月兒（）的船（）的星星（）的天

2、輪流評讀，讀出自己的感受來。

3、練習疊詞：星星是“閃閃的”，天是“藍藍的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎？紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云

（4）練習寫字

1、練習寫“見、白”兩個字。

2、教師范寫。

3、實物投影出示學生的字，師生一齊評議。

第二課時

（三）品讀領悟

1、指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（出示課件）

彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來畫個彎彎的月兒。（師生一齊畫）然后評一評畫出了“彎彎”的樣貌嗎？

引導學生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）

再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么？（簡筆畫彎月）并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。

比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

（學生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。）

2、品讀三、四行：

a、生閉眼想象：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍天，坐到月亮上去。這時，你看到了什么？

（引導學生看圖想象，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？借此理解比喻句。只要學生的想象有合理的成分都給予肯定。）

b、理解“只看見”，什么叫“只”看見：（其他沒有看見）。只看見什么？“閃閃的星星”“藍藍的天”——

c、指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。

（創(chuàng)設富有童趣的情境，激活學生的想象，學生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學生來說，這就是創(chuàng)新，教師要保護這種可貴的童真。）

（四）鞏固延伸

（1）讀讀演演

1、輪讀評比：每個學生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。

2、讀讀演演：加上動作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。

3、唱唱演演：表演〈小小的船〉

（2）拓展練習，發(fā)展思維

你如果象這個小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么？（讓學生展開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等）

（六）趣味作業(yè)、課外延伸（機動）

同學們，老師相信你們將來必須能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家能夠根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學生）

附：作業(yè)

1、我會說：彎彎的月兒像（）

藍藍的天空像（）

閃閃的星星像（）

（）像（）

2、我會讀：

愛照鏡子的月亮月亮冷了

月亮愛照鏡子天冷了

每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

她都不忘記留下自己的影子他必須很冷

看看這天風伯伯

是胖了？還是瘦了？快把云衣服送來

給月亮弟弟穿上

3、我會畫：把你想象的星空畫下來。

四，板書設計

彎彎的月兒

尖（彎彎的月亮圖）尖

小小的船

描寫小小畢加索心得體會及感悟七

魏宇豪，學習踏實，基礎扎實——這是老師們對你的評價?！罢嫒瞬宦断唷边@句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明才智，你學什么東西都特別快。在今后的學習中還要大膽表現(xiàn)自己喲!

曾憲正,你是一個聰慧認真的男孩，上課時，總能聽到你響亮的回答；作業(yè)時，總能看到你整齊、漂亮的書寫；因為你的勤奮努力，這學期你進步很大。老師為你感到驕傲！你還是個有責任心的好孩子，給老師和同學們留下了美好的印象，希望你今后對待學習更加自覺，取得更加優(yōu)異的成績，加油！

張飛揚，這學期，你最大的變化是作業(yè)比以前認真了，上課敢于大膽發(fā)言了，而且聲音那么響亮，口齒那么清楚，老師真為你高興。當學生干部也很積極負責，是老師的得力小助手，希望在學習上也能積極上進，取得更加優(yōu)異的成績，成為同學們學習的榜樣，加油！

劉俊偉，你是一個活潑、天真的小男孩，好像總也長不大，好像從來沒什么煩心事，一笑起來，露出兩顆小虎牙，樣子真可愛。老師對你的希望還是：少一點馬虎，多一點認真；少一點走神，多一點思考，你的成績才會越來越好！加油！

羅敏秀，你是一個文靜乖巧的孩子。在學校，你尊敬老師，團結同學，從未與別人紅過臉；上課能積極發(fā)言，動腦思考；對老師布置的作業(yè)能認真完成。你那手漂亮的鉛筆字，真讓大家羨慕呢！孩子，希望你養(yǎng)成“用眼神傾聽”的好習慣！

程欣怡，這學期，當你成為語文科代表后，老師看到了你的努力，上課聽得更認真了，書寫也慢慢有了進步，而且，讓老師高興的是，你的膽量也比以前大多了，上課時不僅積極發(fā)言，而且聲音也很洪亮呢！但有時你也很粗心，做題時總是不好好讀題目，所以也經(jīng)常犯錯，希望今后的你更加細心，勇敢，自信，取得更加優(yōu)異的成績！加油！

劉欣怡，你渾身透著機靈勁兒，老師最喜歡看你專心讀書時的樣子，真癡迷呀！現(xiàn)在，你能管住自己的小嘴專心學習了。課堂上，總能見到你高高舉起的小手，總能聽到你響亮的回答，如果你能堅持練好字，在提問時能聽清楚問題再回答，老師相信，你會越來越棒的！

丁傳東，這學期，你最大的進步是上課能認真聽講、大膽舉手發(fā)言了，而且，還改掉了上課愛做小動作的毛病，真好。課下你能夠認真地完成老師布置的作業(yè)，所以這個學期你總體上進步不小，可是期末考試的成績不夠理想，自己找出原因，補差補缺，老師永遠相信你，努力才會進步！加油！

胡夢姣，你有一顆善良包容的心，體貼和關心身邊的每一個人。但每當看到你的作業(yè)或試卷時，老師真替你著急呀：寫字時沒有以前認真了，有時還拖拉作業(yè)。孩子，一分耕耘一分收獲，相信，你應該知道該怎么做了吧？

徐欣奕，上課時，你撲閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，專心聽老師講課，并且能勇敢地舉手發(fā)言，發(fā)言時常常語出驚人，讓同學們贊嘆不已。相信這和你平時愛讀課外書的好習慣是分不開的，老師真為你感到驕傲！可是，對待學習你偶爾也很粗心，因為粗心所以犯錯誤，老師希望你能改掉這個壞毛病，取得更加優(yōu)異的成績！

賀長昕，在老師眼里，你是個乖巧聽話的小男孩。你尊敬老師，與同學和睦相處。不管是課內(nèi)課外，你總能及時完成各項作業(yè)。上課時，你撲閃著一雙聰明智慧的大眼睛，專心聽老師講課，并且能勇敢地舉手發(fā)言。希望你能好好練字，把字寫得端正、美觀，成為一個更加優(yōu)秀的小學生！

蔡正清，你有一顆善良包容的心，能夠和每一位同學成為好朋友，也能時時為別人著想，而且，小小年紀的你，說話卻十分幽默風趣，因此深受同學們的喜愛。在學習上，你能積極思考，開動腦筋，大膽發(fā)言，不懂就問。這學期，你的書寫有進步了，“一手好字是一個人最美的名片”，但握筆的姿勢還要積極改正。 張宇凡，這學期，你最大的變化是能夠積極主動地學習了，課堂上認真聽講，作業(yè)按時完成，書寫越來越工整，成績也有很大提高，這讓老師多么高興??！老師還希望宇凡是個性格開朗的孩子，內(nèi)心的想法要和老師同學溝通，期待著你的進步！

夏家康，老師很喜愛你！你是個很自覺的孩子，勤奮好學，努力進取，每件事都努力做到更好。在課堂上，你認真聽講，積極發(fā)言。你那手漂亮的書寫，令老師贊嘆，同學們羨慕。這學期，

老師看著你不斷地取得進步，內(nèi)心真為你感到高興！希望以后在課堂上更加勇敢，能大膽施展自己的才干，越來越出色！

李攀，這學期，老師在你身上看到了一種很可貴的品質(zhì)：強烈的自尊心。當你受到表揚時，當你成績上升時，你是那樣自豪！課堂上坐得端端正正，舉手發(fā)言積極勇敢，作業(yè)書寫工工整整，真讓人刮目相看。加油努力，你會取得更加優(yōu)秀的成績。

李志康，這學期，老師欣喜地看到了你的進步：書寫越來越漂亮了，課上敢大膽發(fā)言了，身上、書包上變得更干凈了，跟同學相處也越來越融洽了但你身上還有個壞習慣：經(jīng)常忘帶作業(yè)或者書本！希望你把學習當成自己的事情，跟這個壞習慣說再見吧！

朱英豪，在老師眼里，你是個非常聰明的小男孩。上半學期當了領讀員后，你每天早早站到講臺前，帶領同學們大聲朗讀。你的聲音洪亮，有感情，極富有感染力，雖然小小年紀，老師能看出你有演講、當主持人的天分?？墒?，你在學習上很不自覺，經(jīng)常拖拉作業(yè)，不寫作業(yè)，讓媽媽傷透了心，讓老師操碎了心，也使你失去了很多表現(xiàn)的機會，老師為你感到遺憾，“天才出于勤奮”，不付出努力，一切都歸為零。相信，聰明的你知道該怎樣做了吧？

賈玉倩，你是個很討人喜歡的孩子，紅紅的臉上總是寫滿笑意，一到課間，你的身邊總圍著好些同學，正在聽你給他們講趣事呢！在課堂上，你也喜歡和大家分享自己的觀點，真棒！但你

有時也很粗心，會的題目還要出錯，這真不應該，希望今后，要改掉這個壞毛病，和細心繼續(xù)交上朋友，取得更大的進步！ 宋宇凡，這學期你繼續(xù)擔任班級的班長，不僅管好自己的學習，還負責組織課前誦讀，帶領其他同學遵守紀律，并且干得輕車熟路，是老師的得力小助手，是同學們學習的好榜樣，我想這緣于你“干一行愛一行”的責任心吧。好樣的，孩子，爭取更上一層樓！可是，優(yōu)秀的你也有一些小毛病，做題時，容易粗心大意，對你來說，粗心是最大的敵人，所以趕緊和這個壞毛病說再見吧！這樣你會更棒的！

黃少杰，你是個聰明、可愛的男孩子，你尊敬老師，團結同學。雖然你經(jīng)常因為生病缺課，但每次病好后，都會及時把落掉的功課和作業(yè)一起補上，你的精神值得大家學習?！罢f著容易做著難”，要想取得進步，就必須先付出行動，你是個有夢想的孩子，希望今后的你要為實現(xiàn)夢想去拼搏，而不能讓懶惰阻礙了你前進的腳步。加油！

劉頁男，你是個很有愛心的孩子，懂得關心身邊的老師和同學；你是個性格活潑的孩子，每天看到你笑瞇瞇的樣子。你是個誠實的孩子，有了錯誤能馬上改正；你是個勇敢的孩子，課堂總見你高舉的小手；老師還希望你是個主動學習的孩子，讓自己的學習越來越好！

描寫小小畢加索心得體會及感悟八

小小名片設計師中班美術教案

活動目的：進一步了解名片的功能，初步學習設計名片。

活動準備：

教師--“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。

幼兒--每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀；學習書寫數(shù)字、名字。

活動過程：

一、總結故事中名片的.功能

1提問：小老虎來到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？后來，小老虎生病了，又是什么幫助它請來了河馬醫(yī)生？

2小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。

二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片

1提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？

2我這里也有名片，還有兩棵名片樹呢！（出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法）

3小結：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。

三、進一步了解名片的功能，和設計名片的要素。

1提問：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用？

2小結：名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。

3請幼兒當設計師為自己設計名片。要求幼兒不忘名字、電話等設計要素，還可以寫上自己的班級。

四、幼兒設計名片

教師巡回指導：名字、電話號碼是否寫清楚；是否會使用模具剪各種形狀的名片；裝飾得是否漂亮。

五、相互交流

1提問：你想把名片送給誰？為什么？（提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友。）

2幼兒，教師之間相互交換名片。

活動反思：

整個教學活動中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達到了認知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養(yǎng)之目的，這說明活動過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中；另外，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還有不足之處，我準備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會注意的。