2023年詩意課堂心得體會精選(實用12篇)

通過寫心得體會，可以更好地了解自己的成長和進(jìn)步。那么如何寫好一篇心得體會呢？首先，我們需要對自己的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和總結(jié)，明確自己的學(xué)習(xí)和成長過程中的收獲和體會。其次，要注重體現(xiàn)個人的思考和感悟，通過個人的觀察和思考，對所學(xué)知識和經(jīng)驗進(jìn)行深入的解讀和理解。此外，要注重文字的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，用簡練和有條理的語言進(jìn)行表述，使讀者更容易理解和接受。最后，要注意結(jié)尾的總結(jié)和思考，對心得體會進(jìn)行歸納和總結(jié)，為讀者留下深刻的印象和啟迪。通過閱讀下面這些心得體會范文，我們能夠更好地理解心得體會的寫作方法和技巧。

詩意課堂心得體會精選篇一

最近我參加了一場由學(xué)校舉辦的“詩意課堂讀書”活動，這個活動讓我領(lǐng)略到了詩歌的魅力，也讓我對閱讀產(chǎn)生了更深刻的體會。在這次活動中，我讀了不少優(yōu)秀的文學(xué)作品，收獲頗豐。以下是我對此次活動的一些體會。

第二段：詩意課堂帶給我的精神享受。

在詩意課堂上，我讀到了很多令人陶醉的詩歌作品，這些作品充滿了濃厚的文學(xué)氣息。在讀這些作品時，我常常會隨著詩歌的節(jié)奏和韻律，陶醉在其中。這種享受讓我真正認(rèn)識到詩歌的魅力所在。而且，有時讀這些詩歌還可以抒發(fā)內(nèi)心的情感，讓心情得到宣泄和舒緩，讓我倍感輕松。

第三段：讀書帶給我的思考。

在這次活動中我發(fā)現(xiàn)，好的作品并不是一眼就能看透的，需要用心品讀，細(xì)細(xì)琢磨。而讀到好的作品的確能夠讓人思考更多的問題，尤其是那些隱含著濃厚哲學(xué)意味的作品，更是需要仔細(xì)品味。通過這些讀書體驗，我不斷地思考著人生、世界、自我等問題，在閱讀過程中不僅拓寬了我的思維邊界，還能夠更好地表達(dá)出我對生活的看法。

第四段：讀書帶給我的心靈寫照。

在這次詩意課堂讀書活動中，我讀到了許多與生活相關(guān)的文學(xué)作品，這些作品讓我觸及到人性的內(nèi)心深處，感受到了文學(xué)作品所包含的豐富的情感，那么強(qiáng)烈的人性表現(xiàn)在筆下，宛若在讀書的同時也在了解自己。它匯聚著作家和讀者共同的心靈體驗，感受到文學(xué)的魅力所在。因此，在讀完這些作品之后，我也不斷思考自己的人生，并尋找自己內(nèi)心所追求的方向。

第五段：結(jié)語。

讀書，不僅是獲取知識的途徑，更是能夠心靈與靈魂的深層融合。參加這次“詩意課堂讀書”活動，讓我深感讀書的美好，表達(dá)出了我對于生活、人生的看法，提升了我對于文學(xué)創(chuàng)作和生命奧義的思考。在今后的日子里，我將一如既往地閱讀好書，感受文學(xué)的獨特符號，領(lǐng)略生命的多彩世界。

詩意課堂心得體會精選篇二

我是在感性和理性的交織中聽完了王老師的課的。

王菘舟老師課題的內(nèi)容是《望月》。連續(xù)上課兩節(jié)，完整的課堂教學(xué)，展現(xiàn)出來了他的“詩意語文”很好的課堂。聽這樣的課是一種享受。

課程的設(shè)計和安排如流水般，重要的并不是課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計，也不是王老師的教學(xué)方法，而更重要的是一種理念的貫穿，是一種教育的無痕和對語文文本的解讀的技巧。

王老師的課堂實在是更多體現(xiàn)出來了一種教育的境界――如沐春風(fēng)、春風(fēng)化雨、踏雪無痕的境界。

王老師的語言質(zhì)樸，沒有任何的點綴和修飾，生動而輕松，但卻在他輕松自然的談吐之間，讓我們領(lǐng)略了“慈母情深”的含義。這種“潤物細(xì)無聲”的教育，的確是令我們每一個實踐者為之學(xué)習(xí)。

王老師的課堂體現(xiàn)出來了整體的“詩意”的享受。無論是授課者還是聽課者，都完全沉浸在了課文文本所營造的氛圍之中，每一個細(xì)節(jié)，都能夠給我們帶動無窮的信息和思考。但是抓住這個細(xì)節(jié)，的確是需要慧眼的。王老師的課堂不矯揉造作，沒有煽情和絢麗的畫面，所有的只有語言和文字的表述。王老師給我們展示的就是語言的魅力。

在這里我想將我的思考也談一下，是關(guān)于直觀再現(xiàn)文本意境和體驗感受文字魅力的`不同的。文章是和攝影、音樂、繪畫等形式不同的，他的獨特性就是在用文字表現(xiàn)、表達(dá)人物的情感。這種內(nèi)心的體驗是完全高于直觀的視覺等感官沖擊的。

王老師的課堂上處處洋溢著一種循循善誘，而又不著痕跡的情感輸入。他實在是做到了無我的境界，在課堂上實現(xiàn)了一文本為載體，將作者、讀者以及解讀者多種情感完全融合的地步。這種共鳴恰好就是我們每個人內(nèi)心深處的真善美的體驗。

比較閱讀是語文中的一個常見的解讀形式，但是在王老師的課堂上卻顯得更自然親切。他總是能夠在比較中深深抓住文本的某一處細(xì)節(jié)來給給我們閱讀、朗讀的體驗，讓學(xué)生在體驗中自我感悟，而不是先入為主。朗讀、想象（慢鏡頭時候的“疲憊的眼睛”）、具象顯現(xiàn)的方式來理解文中的細(xì)節(jié)（比如“龜裂”一詞的理解），給我們帶來的是精神上的享受，更是心靈與情感的熏陶。上課的老師、聽課的老師和學(xué)生在一起感動。然而真正感動著一切的，并不是作者的文字魅力，而是來自于生活的“母親的愛”。這種解讀，實在是跳出了文本，站在了一定的高度來教學(xué)的。

對于課堂中的細(xì)節(jié)問題，我想很多老師聽了都會有所啟發(fā)，而我認(rèn)為，具體的操作并不一定需要多少的相似，關(guān)鍵在于如何將這樣的理念在自己的實踐中進(jìn)行操作。

詩意課堂心得體會精選篇三

詩意課堂是一種新型教育方式，其目的是為了讓學(xué)生感受到詩的美好，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的感性思考和創(chuàng)意發(fā)揮。在參加詩意課堂的過程中，我深刻體會到了詩歌所傳達(dá)的情感和思想，這對我的成長和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響。下面我將分享一下我的心得體會。

第二段：感受。

在詩意課堂中，我深刻感受到了詩歌的多樣性和深度。不同的詩歌作品傳達(dá)著不同的情感與思想，而這些情感和思想往往都是深刻而具體的。在研究這些作品的過程中，我進(jìn)一步了解了詩歌的藝術(shù)魅力和文化意義。我學(xué)會了如何從內(nèi)心深處感受和理解詩歌，如何利用自己的創(chuàng)意和想象來表達(dá)自己的情感。

第三段：啟發(fā)。

詩意課堂對我產(chǎn)生的最大啟發(fā)是我意識到了自己的情感和思想是如何影響自己的行為和決策的。我在聽課和閱讀詩歌的時候，常常會被其中的思想所啟迪，產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)意。通過這種方式，我學(xué)會了如何與自己的內(nèi)心對話，如何在面臨問題時憑借自己的直覺做出決策。

第四段：啟示。

在詩意課堂中，我還學(xué)會了如何開發(fā)自己的創(chuàng)意和想象。在傳統(tǒng)的教育中，重視的往往是學(xué)習(xí)知識和技能，在學(xué)習(xí)中很少有機(jī)會去開發(fā)自己內(nèi)心的創(chuàng)意和想象。而詩意課堂提供了一種創(chuàng)意和想象的空間，可以讓學(xué)生自由的表達(dá)自己的思想和情感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮內(nèi)心的創(chuàng)意，從而不斷創(chuàng)新和突破。

第五段：總結(jié)。

在詩意課堂中，我學(xué)會了如何從詩歌中感受和理解情感和思想，學(xué)會了如何與自己的內(nèi)心對話以及如何發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象。這些經(jīng)驗和技能對我的成長和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響，它將成為我的一筆寶貴的知識財富。同時，這也讓我更加珍惜和熱愛詩歌這種文藝形式，期待在以后的學(xué)習(xí)中能夠更好的學(xué)習(xí)和理解它。

詩意課堂心得體會精選篇四

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，人們對于課堂教學(xué)也越來越注重注入情感和沉淀詩意。因此，“詩意課堂”這個概念逐漸被提出，并廣泛推廣。詩意課堂的目的就是為了讓學(xué)生感受到美好的詩意世界，培養(yǎng)他們對于新事物的好奇心和想象力。在這樣的課堂里，老師和學(xué)生們不僅僅是傳統(tǒng)的知識傳授者和接受者，而是互相交流和啟迪，共同創(chuàng)造出豐富多彩的課堂氛圍。

第二段：開篇自述自己在詩意課堂中的感受。

在參加了詩意課堂的幾次課程后，我深刻地感受到了學(xué)習(xí)在一個充滿詩意的環(huán)境中，相比于傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的好處。被感性和理性的交互所吸引，我獲得了許多新的知識和靈感，同時也對自己的能力和潛力有了更新的認(rèn)識。由此，我也深深地意識到，在當(dāng)下的教育體系中，詩意課堂的實施具有很重要的意義。

第三段：介紹詩意課堂中的師生互動。

在詩意課堂中，老師和學(xué)生不再是傳統(tǒng)教學(xué)模式中的單向傳遞者和接收者，他們開始了和諧而平等的師生互動。老師能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生們對于事物的把握和思考，同時也能夠在學(xué)生們的表現(xiàn)和發(fā)言中發(fā)現(xiàn)新的亮點和優(yōu)勢。通過老師和學(xué)生之間更加緩和的關(guān)系，學(xué)生們也能夠獲得更多的自由和表現(xiàn)的舞臺，形成一種輕松活潑的課堂氛圍。

第四段：講述詩意課堂對于學(xué)生學(xué)術(shù)成績和人品的影響。

在詩意課堂中，老師們不僅僅只是傳授知識，還能夠通過講述生活和聆聽學(xué)生故事，增加學(xué)生們的人文底蘊(yùn)和人格涵養(yǎng)。此外，在創(chuàng)意和想象力方面的鍛煉，更能夠提高學(xué)生成績的全面性。在獨立思考和創(chuàng)新能力的開發(fā)上，也能夠使學(xué)生們具有更加較高的競爭力，更加有信心和膽識地面對未來的挑戰(zhàn)。

第五段：總結(jié)自己的收獲和對于詩意課堂的認(rèn)識。

總體來說，詩意課堂能夠使學(xué)生得到更多文學(xué)、藝術(shù)甚至哲學(xué)等方面的啟迪。這也能夠促使學(xué)生具有更多超越現(xiàn)實的智慧和抱負(fù)，從而超越塵俗，追求真理與美好生活。此外，詩意課堂更是一種富有人文氣息的教學(xué)方式，在儒家思想的熏陶下，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感和德性，提高其領(lǐng)導(dǎo)力和社會責(zé)任感。從詩意課堂中，我們不僅僅能夠獲得知識，更能夠獲得一種終身受益的內(nèi)在品格。

詩意課堂心得體會精選篇五

詩歌是人類文學(xué)中最為古老且具有深刻內(nèi)涵的一部分，其意義超越了純粹的文學(xué)層面。隨著時代發(fā)展，人們對詩歌的認(rèn)知也與日俱增，詩意課堂的出現(xiàn)使我們更加深入詩歌的世界，增加了我們對詩歌的感悟和理解。在這樣一個富有意義的課堂里，我受益匪淺。今天，我將從三個方面談?wù)勎业捏w會與感受，分享我的讀書心得。

第二段：識別、理解與欣賞。

在詩意課堂，我第一次明確了一個重要的認(rèn)知：讀詩是一門藝術(shù)。讀懂一首詩需要我們通過識別每個詞句的表面意思、深層含義及意象，理解詩人的感受和情感，把所有元素融入到整首詩中，產(chǎn)生共享的心靈體驗。這種體驗是非常獨特而難以言表的，正因如此，我們需要多讀、多理解、多欣賞詩歌，才能逐漸進(jìn)入詩歌的世界。因此，對于我來說，對于每一篇作品，我都盡可能的用心，去探索其中的深層意義。

第三段：聯(lián)想、感悟與誦讀。

在詩意課堂中，聯(lián)想是一種非常重要的能力。它可以幫助我們將腦海中的具體事物或者思想聯(lián)系到詩歌當(dāng)中，這樣可以更加直觀地理解和感受作品中的寓意和情感。此外，這種能力也讓我們在閱讀時可以更加輕松地發(fā)現(xiàn)和理解隱喻、雙關(guān)語、引申等等具有挑戰(zhàn)性的元素。此外，我也意識到了誦讀詩歌的重要性，通過這種方式，可以更加深入地體悟詩歌的韻律、節(jié)奏和美感。在試圖誦讀時，我會選擇一個認(rèn)真的時刻，利用語音和呼吸來更加準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出詩人所寫的意義。

第四段：語言、文化與價值。

另一個我在詩意課堂中認(rèn)識到的重要認(rèn)識是語言、文化和價值觀之間的相關(guān)性。詩意課程通過介紹多種文化背景，使我們感受到不同地區(qū)和文化背景下的價值觀差異，同時，這也增加了我們對于不同語言使用和文化傳統(tǒng)的理解。在一些外語的詩歌中，通過詞語的解釋與翻譯，一些獨特的文化元素被揭示出來。在學(xué)習(xí)詩歌時，我們也可以領(lǐng)悟到價值觀對于人與社會關(guān)系的影響，同時也可以對于人類文明作出的全球性貢獻(xiàn)有更為全面和深刻的認(rèn)知。

第五段：小結(jié)。

總之，在這個詩意課堂讀書的過程中，我掌握了一些重要的識別、理解、欣賞、聯(lián)想、感悟、誦讀、語言、文化和價值方面的技巧。我認(rèn)為，這些技巧可以讓我們在以后的讀書中更加直觀和深入地感受和理解作品，同時也使我們更具領(lǐng)悟力和人文素養(yǎng)。當(dāng)然，這些也需要在實際讀書中對每個作品進(jìn)行更為深入的分析，讓我們不斷地從中學(xué)習(xí)，并在自己的生活中運(yùn)用和繼承。

詩意課堂心得體會精選篇六

在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。

我是個戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來：舊書、舊文具簇?fù)碓谶@個狹小的空，時而還有些針頭線腦之類。不知為何，我總舍不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經(jīng)常給我添了許多麻煩。于是，我終于下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會隨之學(xué)會了舍棄。當(dāng)你犯了錯誤時，試著舍棄導(dǎo)致你悔恨的種種錯誤，舍棄因犯錯而帶來的自卑與羞辱;當(dāng)你遭受挫折時，試著舍棄你的沮喪與絕望，才能產(chǎn)生堅強(qiáng)的信念支持你面對現(xiàn)實……，舍棄是艱難的，但是在舍棄下才能有新的開始，才能漸漸成熟起來。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。

其實，我們可以在生活的課堂上感受真理。在這個大課堂中，我們不斷吸取教訓(xùn)，不斷獲得新知;在這個大課堂中，我們不斷充實自己，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們在浩瀚的課堂中，來探尋人生的真諦。

【作文二】。

在生活的課堂上感受真理，只有留心觀察就會學(xué)到許多有趣的知識哦!

去年我們一家去威海旅游，看著湛藍(lán)的海水我的心中產(chǎn)生了一個疑問：為什么有的海水是藍(lán)而有的卻不是，的難道不是反射陽光嗎?我百思不得其解，于是我跑去問老爸，老爸也不知道其中的奧妙，不過現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)極其發(fā)達(dá)，什么都查得到，我在百度上找到了答案：

海水的顏色主要是由海水的光學(xué)性質(zhì)，即海水對太陽光線的吸收、反射和散射造成的。我們知道：太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光復(fù)合而成，七色光波長長短不一，從紅光到紫光，波長由長漸短，其中波長長的紅光、橙光、黃光穿透能力強(qiáng)，最易被水分子所吸收。波長較短的藍(lán)光、紫光穿透能力弱，遇到純凈海水時，最易被散射和反射。又由于人們眼睛對紫光很不敏感，往往視而不見，而對藍(lán)光比較敏感。于是，我們所見到的海洋就呈現(xiàn)出一片蔚藍(lán)色或深藍(lán)色了。如果打一桶海水放在碗中，則海水和普通水一樣，是無色透明的。其實海水看上去也不全是藍(lán)色的，而是有紅、黃、白、黑等等，五彩繽紛。因為海水顏色除了受以上因素影響外，還會受到海水中的懸浮物質(zhì)、海水的深度、云層等其他因素的影響。如我國的黃海，看上去一片黃綠，這是因為古代黃河夾帶的大量泥沙將海水“染黃”了。雖然現(xiàn)在黃河改道流入渤海，但黃海北部有寬闊的渤海海峽與之相通，注入它還有淮河等河水注入，所以海面仍呈淺黃色。

亞非兩洲之間的紅海，因其水溫很高，海里生長著一種水藻，大批死亡后呈紅褐色，將海水染成紅色。紅海由此而得名。

而黑海，由于多瑙河、頓河、第聶伯河等河水的注入，表層密度很小，深層受地中海高鹽度海水影響，密度很大。這樣，上層密度小，下層密度大，且差異很大，上下層水體難以交換。黑海與地中海之間也僅有一又窄又淺的土耳其海峽相通，使得它們之間海水也難以大量交換。這樣，黑海下層海水長期處于缺氧環(huán)境，上層海水中生物分泌的穢物和各種動植物死亡后沉到深處腐爛發(fā)臭，大量污泥濁水，使海水變黑了。

北冰洋深入俄羅斯北部的白海，則是因為它的緯度較高，終年寒冷，冰雪茫茫，加之有機(jī)物含量少，海水呈現(xiàn)出一片白色，故名白海。

通過這件事，我知道了海水的顏色不單單是反射天空的顏色，還有很多其他的因素造成的。

詩意課堂心得體會精選篇七

當(dāng)前，面對新冠肺炎疫情防控這場大考，我們雖然已經(jīng)取得階段性勝利，但我們并沒有放松，而是慎終如始。5月11日，我觀看了大型電視政論片《雄關(guān)》，引發(fā)了我對工作的回顧與思考。

“當(dāng)前疫情形勢依然嚴(yán)峻復(fù)雜，防控正處在最吃勁的關(guān)鍵階段，各級黨委和政府要堅定必勝信念，咬緊牙關(guān)，繼續(xù)毫不放松抓緊抓實抓細(xì)各項防控工作。”習(xí)近平總書記在2月23日召開的統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展工作部署會議上強(qiáng)調(diào)，提醒我們疫情防控工作任重而道遠(yuǎn)，然中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起。作為黨員干部在這個特殊時期，要增強(qiáng)必勝、責(zé)任、仁愛、謹(jǐn)慎“四顆心”。

作為一名高校輔導(dǎo)員，一名教育工作者，在抗擊疫情的過程中，我們更應(yīng)該將所學(xué)、所思、所悟“融會貫通、學(xué)以致用”，引導(dǎo)大學(xué)生在戰(zhàn)“疫”中學(xué)會觀察和思考，把災(zāi)難當(dāng)教材，融合科學(xué)教育、生命教育、愛國教育、信念教育，科學(xué)認(rèn)識馬克思主義關(guān)于人與自然辨證關(guān)系原理，深入理解中國的制度優(yōu)勢、道路自信，去積極地構(gòu)建青年學(xué)生正確的“三觀”，讓我們的青年學(xué)生努力做到“胸有大志、心有大我、肩有大任、行有大德”。同時，在今后的工作中要將疫情防控與思想政治教育緊密結(jié)合，與學(xué)校的實際和學(xué)生的實際有機(jī)結(jié)合，通過各種途徑和方式，努力引導(dǎo)、教育、培養(yǎng)青年學(xué)生堅韌不拔、從容不迫、愛國愛民的奮斗精神和家國情懷，樹立不畏艱難的斗爭精神和人生態(tài)度，讓廣大同學(xué)在抗擊疫情的過程中與祖國一起成長，共同為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢注入強(qiáng)大的青春力量。

詩意課堂心得體會精選篇八

1．即興演講內(nèi)容：

劉老師這個班比較吵鬧，但課堂氣氛還是比較積極。劉老師為了讓學(xué)生感到學(xué)校生活很有趣，常給他們講故事，組織豐富多彩的活動。盡管劉老師盡可能地減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且力求使學(xué)生能夠輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但是學(xué)生上課時注意力仍然不夠集中，作業(yè)馬馬虎虎，不按時完成的大有人在。

你是如何從是否有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度來評析劉老師的課堂管理方式的？

1，怎樣才是自主學(xué)習(xí)？

2,在教學(xué)過程的構(gòu)成要素中，學(xué)生是認(rèn)識的主體，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生完成對客體的認(rèn)識過程中起主導(dǎo)作用。

（1）激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的環(huán)境設(shè)計。

凱勒的arcs動機(jī)設(shè)計模型：

1，引起并維持注意。

2，促進(jìn)相關(guān)性。

3，樹立信心。

4，產(chǎn)生滿足。

劉老師雖然常給他們講故事，組織豐富多彩的活動，但這只是引起了學(xué)生的注意，如何才能讓學(xué)生維持注意也是非常重要的，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的前提必然學(xué)生自身的認(rèn)識與堅持，老師必須從根本上教會學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，就是要根據(jù)凱勒的arcs動機(jī)設(shè)計模型，一步步引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，產(chǎn)生滿足。但學(xué)生有效學(xué)習(xí)的條件除外部條件外學(xué)習(xí)者原有的知識技能基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)者的動機(jī)這些老師都應(yīng)該給予足夠的關(guān)注和引導(dǎo)，才能真正意義上讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3，學(xué)生學(xué)習(xí)心理和教師教學(xué)心理之間的聯(lián)系。

教學(xué)心理學(xué)要研究教學(xué)處理如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，就需要首先了解學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律即學(xué)生由初始狀態(tài)向預(yù)想狀態(tài)的轉(zhuǎn)變過程。而學(xué)習(xí)心理學(xué)可以為教學(xué)心理學(xué)提供有關(guān)學(xué)習(xí)規(guī)律的描述。所以學(xué)習(xí)心理學(xué)是教學(xué)心理學(xué)的重要基礎(chǔ)和組成部分。

布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)論是描述式的，教學(xué)論是處方式的，據(jù)此學(xué)習(xí)心理學(xué)也是描述式的，她描述了影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的各種變量；教學(xué)心理學(xué)是處方式的，它指出了如何利用各種變量來調(diào)控學(xué)習(xí)的內(nèi)部。

詩意課堂心得體會精選篇九

疫情面前，一聲召喚，他們返崗備戰(zhàn)，逆流而上的姿態(tài)感人至深。他們沒有向著遠(yuǎn)方的家，也沒有向著團(tuán)圓的飯桌，而是朝著抗疫一線堅毅地而去，這是我們可愛的醫(yī)護(hù)人員。

管控大型活動，全面禁止市場銷售活動，內(nèi)防擴(kuò)散、外防輸出，嚴(yán)打哄抬物價，保障物質(zhì)供應(yīng)，火速開建河南版“小湯山”，這是各級政府部門工作人員，這是城市的建設(shè)者。

集貿(mào)市場、繁華街區(qū)、大型商場、醫(yī)療機(jī)構(gòu),他們不間斷巡邏，協(xié)同衛(wèi)生和防疫部門全面聯(lián)查聯(lián)控，這是交警、特警。

村頭喇叭閑不住，大街小巷土味標(biāo)語，他們的話可能不夠優(yōu)雅，卻飽含深情、用心良苦，這是干千萬萬鄉(xiāng)村基層干部。

他們都是平凡的英雄!

《雄關(guān)》第一集開場便驚心動魄，不明肺炎的突發(fā)，面對未知的應(yīng)對，河南省緊鄰武漢以及務(wù)工人口眾多的客觀事實，一件件重現(xiàn);防疫就是戰(zhàn)爭，河南省委省政府快速應(yīng)對，從1月25日啟動一級響應(yīng)，到醫(yī)護(hù)人員舍生忘死救治病患、基層工作人員迅速凝結(jié)力量，到疫情逐漸平穩(wěn)企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)、學(xué)生返校復(fù)學(xué)，社會秩序平穩(wěn)恢復(fù)……回過頭去看，這里沒有一件容易的事，這都是靠我們偉大的祖國、偉大的共產(chǎn)黨、偉大的人民。回想疫情期間小區(qū)封閉的時候，我和家人外出采購?fù)ㄟ^小區(qū)防疫點，鮮艷的黨旗掛在臨時搭建的簡陋帳篷上，社區(qū)工作人員胸前的黨徽閃閃發(fā)光，我堅信這就是照亮前路的光，這就是驅(qū)散陰霾的力量，我無比踏實地向前走……。

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詩意課堂心得體會精選篇十

在我國的課堂教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)的成果大多是積累知識和技能。但從實際角度來看，我們的生活往往需要更多的感受與情感。以詩歌為媒介的詩意課堂，能幫助學(xué)生更好地理解文本背后的情感和情境，幫助他們在生活中更好地表達(dá)自己的情感和思想。在我參加詩意課堂后，我深感此類課程對于我們的培養(yǎng)至關(guān)重要。

尤其在我的大學(xué)本科，我參加了許多以詩詞為背景的課堂活動。在其中我學(xué)會了先感性地了解文本背后的情感，再通過有意識地分析詞、句、段落等細(xì)節(jié)，來更好地理解整篇文章。這種方式可以讓讀者更好地理解詩人所思考的問題，詩意蘊(yùn)含在文本中。這樣的詩意相較于單純的文字信息，對于學(xué)生的品格和靈魂的培育有重大意義。

第三段：學(xué)生體驗的詩意課堂。

在我的詩意課堂課程中，我們從選學(xué)的中華古典詩詞中，挑選多種語言、文字背后的情感和精神體驗。通過講授和學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了怎樣將這些內(nèi)涵透徹表達(dá)出來。在配合學(xué)習(xí)材料后，我們還需逐層分解文本，學(xué)習(xí)詞語和字詞的多重含義，從而更好地讀懂詩詞的文本。同時，我們還需要用精簡的語言和細(xì)膩的心理去表達(dá)和解釋詩歌中的情感與情境。

我認(rèn)為，詩意課堂可以讓學(xué)生深刻理解文學(xué)的作用所在，操練自己的文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。當(dāng)我們在文學(xué)作品流淌的思想與情感中追求探路時，我們會發(fā)現(xiàn)自己在識別文學(xué)的哲思中逐漸成長，同時思考自己的價值與意義。有了詩意課堂，我們可以更加深入地了解文學(xué)精神與文化精神，豐富我們的精神世界，讓我們有更全面的思路去面對和解決現(xiàn)實問題。

第五段：結(jié)語。

總的來說，參加詩意課堂是一個深刻的、獨特的體驗，也是一個有益的、愉悅的學(xué)習(xí)過程。在詩意課堂的學(xué)習(xí)中，我們不僅可以鍛煉自己的語言表達(dá)能力，還能影響自己的情感與思想的發(fā)展，讓我們擁有更深厚的文化底蘊(yùn)與精神向上的品質(zhì)。

詩意課堂心得體會精選篇十一

詩意課堂是由知名作家劉瑜所創(chuàng)立的讀書會，以閱讀詩歌為主要內(nèi)容，旨在傳播詩歌之美，提高讀者的文學(xué)修養(yǎng)。我有幸參加了其中的一次讀書會，真切地感受到了詩意課堂所倡導(dǎo)的閱讀方式與精神內(nèi)涵。

第二段：沉浸于詩歌的世界。

在讀書會的會場，我感受到了一種醉心于詩歌的氛圍。劉瑜引領(lǐng)我們閱讀一首古詩，讓我們在讀詩中感受到了一種深沉的內(nèi)心體驗。他以他獨特而又生動的語言，解析了這首詩歌所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和詩人的思想情感，使我們的思維和情感獲得了強(qiáng)烈的共振和啟示。

第三段：閱讀的純凈與有機(jī)。

劉瑜告訴我們，閱讀應(yīng)該是一種純凈、有機(jī)的過程。閱讀要由外而內(nèi)，由表及里，由虛入實，在閱讀的過程中要注重眼觀六路，耳聽八方，讓自己充分沉醉于原著之中，感受其中的思想、情感和人生智慧。

第四段：閱讀的意義和價值。

閱讀在我們的生活中有著舉足輕重的地位，它不僅能夠拓寬我們的視野，豐富我們的語言和思想，還能成為我們成長路上的良師益友。在閱讀中，我們可以了解不同時代的歷史文化背景，感受到社會的巨變和人類文明的進(jìn)步，深刻地體驗到人生百味。閱讀更是對我們精神層面的一種磨練和提升，可以讓我們擁有細(xì)致的情感觸覺和深邃的思維能力，提升我們的文學(xué)素養(yǎng)和審美眼光。

第五段：結(jié)尾。

參加詩意課堂讀書會，讓我更深刻地理解了閱讀的意義和價值。閱讀對于我們每個人來說都是至關(guān)重要的，它可以帶給我們無盡的快樂和感動，且還能夠推動我們?nèi)祟愇拿鞯牟粩喟l(fā)展。我希望通過詩意課堂的讀書體驗，能夠不斷地豐富自己的閱讀經(jīng)驗和文學(xué)修養(yǎng)，讓自己變得更加優(yōu)秀和出色。

詩意課堂心得體會精選篇十二

“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善而從之，其不善者而改之?！惫湃说暮献鲗W(xué)習(xí)思想對數(shù)學(xué)教學(xué)有著極高的指導(dǎo)意義，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)廣泛開展合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生締結(jié)成學(xué)習(xí)小組，通過善者與不善者之間互助互學(xué)，取長補(bǔ)短，借助他人力量獲得他助性發(fā)展，在合作中實現(xiàn)共進(jìn)。筆者在多年數(shù)學(xué)教學(xué)中致力于合作學(xué)習(xí)的研究，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的高效課堂。

一、體驗合作價值，萌發(fā)合作動力。

隨著新課程改革步伐的推進(jìn)，教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式都隨之發(fā)生了巨變，以學(xué)習(xí)小組為單位的合作學(xué)習(xí)成為重要而有效的課堂學(xué)習(xí)方式。然而，在數(shù)學(xué)課堂中的合作學(xué)習(xí)并未真正顯現(xiàn)其價值功能，教師與學(xué)生都未能深刻領(lǐng)悟合作學(xué)習(xí)的真諦，沒有認(rèn)識到合作的價值，因而合作缺乏主動性。我們在數(shù)學(xué)課堂中首先要激趣引導(dǎo)，萌發(fā)學(xué)生合作動力，引領(lǐng)他們充分體驗合作價值。在教學(xué)蘇教版五年級上冊《校園綠地面積》一課中，我在給學(xué)生提出“我校的綠地面積有多少？人均綠地面積是多少？”之后，要求每個學(xué)生獨立解決這兩個問題，許多學(xué)生都面露難色，我問他們有何想法，一個女生說：“老師，您難為我們了，這么復(fù)雜的問題，我們無法獨立完成！”“為什么不能獨自完成？”我追問道?！拔覀冃@這么大，要搜集許多數(shù)據(jù)，有的還要我們?nèi)嵉販y量，而且一個人根本就無法測量。”這位女生辯解道。“那你想怎么辦？有什么好的建議和要求？”我故意退讓說?！拔覀冃枰〗M合作，相互配合共同來完成這一繁雜的重任?！焙⒆觽円恢轮С峙慕ㄗh?！澳抢蠋熅筒粸殡y你們每個人了，就請你們分為兩組，男、女生各一組，比一比哪一小組通過合作又快又好地解決這一實際問題?！焙⒆觽兘?jīng)過主動要求，在合作中商討研究方案，開展實地測量，共同分析數(shù)據(jù)，較好地完成了“校園綠地面積”這一任務(wù)。孩子們在實踐中嘗到合作的甜頭，感受到合作的樂趣，感悟到合作的價值，在此后的許多學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生自然愿意合作，迸發(fā)合作動力，滋生合作內(nèi)驅(qū)力。

二、把握合作要義，萌生合作質(zhì)效。

高效合作學(xué)習(xí)彰顯合作的質(zhì)度和效度，教者從合作內(nèi)容的選擇到合作形式都要精心設(shè)計，增加合作探究問題的思維含金量，加強(qiáng)學(xué)生合作過程的指導(dǎo)與管控，授予學(xué)生科學(xué)的合作方法，讓學(xué)生做到動手、動口、動腦相結(jié)合，操作性合作要有序有效，探討性合作要深入交流。例如：在教學(xué)蘇教版五年級上冊《平行四邊形的面積》一課時，我給學(xué)生提供了平行四邊形卡片、小剪刀、三角尺等材料，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)探究平行四邊形的面積，可是有些學(xué)習(xí)小組不知所措，幾個孩子圍坐在一起，于是，我就引導(dǎo)他們合作，教給他們合作的方法、步驟，親自參與到一些小組中，和他們一起探討、操作，在我的指導(dǎo)下，他們漸漸掌握了合作的要領(lǐng)，小組成員共同商討對策，然后明確分工合作，有的學(xué)生負(fù)責(zé)畫出平行四邊形的高，有的學(xué)生用小剪刀沿著平行四邊形的高剪開，有的學(xué)生將剪下的部分移到另一側(cè)，將兩部分拼成一個長方形。接著，孩子們圍在一起觀察、分析轉(zhuǎn)化后的長方形和原平行四邊形各部分之間的聯(lián)系，終于在親密的合作中探究推導(dǎo)出平行四邊形的面積。

三、內(nèi)化合作意識，萌生合作習(xí)慣。

在數(shù)學(xué)課堂中，我經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，給他們提供合作平臺，增加合作實踐頻率，促進(jìn)學(xué)生主動合作意識的內(nèi)化，在豐富的合作中形成良好習(xí)慣。每次數(shù)學(xué)課堂中，我都會設(shè)計合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生合作鍛煉的渠道，以使學(xué)生在一次次的合作中積累合作經(jīng)驗，在潛移默化中養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，在教學(xué)蘇教版五年級上冊《梯形的面積》一課中，當(dāng)我在上課伊始給學(xué)生提出了“這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)梯形的面積”后，孩子們馬上接口說：“老師，讓我們小組合作學(xué)習(xí)這個內(nèi)容?！庇捎谇懊鎰倓倢W(xué)習(xí)了平行四邊形的面積和三角形的面積，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)感受到合作學(xué)習(xí)的價值，積累到一定的合作學(xué)習(xí)的'經(jīng)驗，對利用合作學(xué)習(xí)解決類似問題已經(jīng)形成一定的思想意識，但我沒想到孩子們這么爽快，于是，梯形面積的推導(dǎo)我就完全交給孩子自己，他們按照以往的固定合作小組，分工合作，有的小組用兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，有的小組將梯形分成一個平行四邊形和一個三角形，紛紛計算出梯形的面積，并且根據(jù)轉(zhuǎn)化前、后的圖形各部分之間的關(guān)系，推導(dǎo)出梯形面積計算公式。當(dāng)學(xué)生充分領(lǐng)悟到合作的重要意義，自然會形成一定的合作意識，長期的合作學(xué)習(xí)經(jīng)歷鍛煉和造就他們合作的自覺性，內(nèi)心悄然萌生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。中國有句諺語：“人心齊，泰山移?！蔽覀兊淖嫦仍缇驼J(rèn)識到合作的重要性，懂得通過合作借助集體的智慧和力量達(dá)到合作共贏的效果，讓我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，開展合作學(xué)習(xí)，成就高效數(shù)學(xué)課堂。