有關青蛙效應心得體會及收獲(六篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關青蛙效應心得體會及收獲一

我們看見有好多人在釣魚，還有人在捉青蛙，我們跑過去，也發(fā)現(xiàn)了一只小青蛙。這只青蛙真可愛呀，大大的眼睛，細長的四肢，圓圓的肚子（可能剛吃過飯），尖尖的嘴巴，把自己裝扮成了小淑女。從我看見她，我就下定決心要捉住它！

我想起我口袋里有一個裝玩具的有細小孔的袋子，把它拿出來，放在手上，對準青蛙，一撲，?。∷芰?。我氣急敗壞地追上青蛙，又一撲。太好了，成功了！我把它放好，又發(fā)現(xiàn)了一只，這只十分大，就像大人的拳頭。

我讓楊妞去叫大人，而我則看著青蛙。

小楊叔叔來了，他看了看大青蛙，說了聲：“好家伙，這么大?！本鸵粍硬粍拥嘏吭诘厣希耙苿?。

說時遲，那時快，小楊叔叔突然一躍，抓住了它，把大青蛙放進楊妞的口袋里，然后又給我捉了只小的，這樣就公平了。

該回家了，爸爸說把小青蛙放了，可我并不想放，于是，我和爸爸達成一個協(xié)議，養(yǎng)一天，明天把小青蛙放了。

看著小青蛙，我開心地笑了。

有關青蛙效應心得體會及收獲二

11月28日，聆聽了陳xx老師執(zhí)教的一年級的《青蛙寫詩》一課。課堂上，陳教師親切自然，富有童趣，學生學得津津有味。師生互動，使課堂教學達到了輕松愉悅、令人難忘的佳境。

1.導課環(huán)節(jié)新穎有趣

“興趣是最好的老師?！鄙险n伊始，陳老師通過猜詩、背詩，認識了題目中的“詩”字。通過給“詩”組詞，認識了“寫詩”這個詞語。通過看圖說話，引出本文的主人公“青蛙”。這樣設計非常巧妙，新穎有創(chuàng)意。不僅復習鞏固了學過的古詩，同時還訓練了學生的觀察力和語言表達能力。

2.識字教學扎扎實實

多種識字方法，使學生感到新鮮有趣。陳老師巧妙地運用多種識字方法，培養(yǎng)了學生主動識字、自主識字的興趣和愿望。為了讓本課的生字教學有所側重，扎實高效，陳老師采用了隨文識字與集中識字相結合的方式進行教學。集中識字時，運用比較法認識了“雨”和“點”的四個點的不同寫法；運用偏旁識字不僅鞏固了以前認識的偏旁，又通過偏旁認識了新字。隨文識字，運用象形字的特點，通過圖片“一串小水珠”認識了“串”，并進行了語言文字訓練“一串”。最后把識記“串”字同認識省略號緊密地結合起來。這樣設計處理不僅突出重點，而且突破難點，使識字教學更加輕松愉快，課堂變得短時高效。

3.示范讀具有指導性。

對于一年級的孩子來說，做到有感情地朗讀，有一定的難度。老師的示范讀具有很重要的指導意義。課堂上，陳老師通過示范讀和聽錄音的形式，指導學生運用多種方法朗讀，創(chuàng)設多情境體驗、想象、感悟，學生學得生動活潑，讀得有聲有色。

當然一節(jié)課有得有失，我覺得陳老師在導入環(huán)節(jié)可以利用課前播放的兒歌《快樂的小青蛙》直接導入，可以節(jié)省一些時間。其次在集中識字環(huán)節(jié)，用先學習帶拼音的生字，再學習帶拼音的詞語，這樣做到從字到詞，由易到難。說的不到之處，請陳老師批評指正。

有關青蛙效應心得體會及收獲三

謎題：小小動物本領大，大家把它王子叫，水里蛙泳它最棒。

（打一動物）

謎底：青蛙

謎題：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。

（打一動物）

謎底：青蛙

謎題：白肚綠背凸眼睛，有眼有鼻沒耳朵，長年赤膊過光陰。

（打一動物）

謎底：青蛙

謎題：小時著黑衣，大時穿綠袍，水里過日子，岸上來睡覺。

（打一動物）

謎底：青蛙

謎題：身穿綠衣裳，嘴巴大又大，舌頭長又長。

（打一動物）

謎底：青蛙

謎題：身穿綠袍小英雄，夏天田里捉害蟲， 冷風吹來找不見，春天又在池塘里（打一動物）

謎底：青蛙

謎題：小時沒腿黑漆漆，長大去尾批花衣。

（打一動物）

謎底：青蛙

謎題：冬天睡洞房，夏天滿野逛，雨過天晴后，水邊大合唱。

（打一動物）

謎底：青蛙

謎題：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領大，不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。

（打一動物）

謎底：青蛙

謎題：綠衣小英雄，田里捉害蟲，水陸都是家，唱歌呱呱呱。

（打一動物）

謎底：青蛙

謎題：一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓。

（打一動物）

謎底：青蛙

謎題：伸兩條腿，翹兩條腿，咯嘣咯嘣跳下水。

（打一動物）

謎底：青蛙

謎題：身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。

（打一動物）

謎底：青蛙

謎題：我是蛙泳發(fā)明家，說起話來呱呱呱。

小時有尾沒有腿，長大有腿沒有尾。

（打一動物）

謎底：青蛙

謎題：小時像逗號，在水中玩耍。

長大跳得高，是捉蟲冠軍（打一動物名）

謎底：青蛙

謎題：坐也是坐，立也是坐，行也是坐，臥也是坐。

（打一動物名）

謎底：青蛙

謎題：媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿。

兒子長大變了樣，脫掉尾巴長出腿。

（打一動物）

謎底：青蛙

有關青蛙效應心得體會及收獲四

《青蛙看海》一課是蘇教版小學語文第三冊的一篇看圖學文，我在教學此課后，頗有感悟。

1、在情境中教學，趣味貫穿始終;

興趣是學習的第一動力，而恰當?shù)那榫衬苡行У丶ぐl(fā)學生的學習興趣。結合《青蛙看?！肥且黄捁适逻@一特點，在教學時，創(chuàng)設了一個“童話天地”的情境，將相對枯燥的語文學習和學生喜聞樂見的童話故事有機聯(lián)系。借助多媒體課件，在導入時，先向學生展示了一個色彩豐富、畫面生動的“童話天地”，然后由大家熟悉的“智慧老人”發(fā)出邀請：“歡迎進入童話天地”，緊接著，“童話天地”之門打開，課題“青蛙看海”躍然畫面。短短二三十秒的時間，一下子扣住了學生的心弦，迅速激活了學習熱情。在課堂即將結束時，“童話天地”重現(xiàn)，向大家展示其豐富的內(nèi)涵，既首尾呼應，又將趣味貫穿始終，使整個教學融入一個完整、和諧的情境之中。這樣的情境設計，使學生感受到的學習的樂趣，喚起了學習的欲望，樂于學習。

創(chuàng)設情境，也有助于人與文相融。根據(jù)低年級學生樂于表演這一特點，在引導學生體會青蛙和松鼠登山的辛苦、感受他們頑強的毅力和堅持不懈的精神時，創(chuàng)設了“青蛙登山”的情境。師生共同參與表演，佩上標志，師扮演“松鼠”，生扮演“小青蛙”，在“松鼠”的帶領下，“小青蛙”一級一級往山頂跳。在表演活動中，學生情緒高漲，思維活躍，仿佛置身于童話故事中。他們把自己想象成一只登山看海的小青蛙，通過親身體驗，感受到小青蛙登山的不怕困難，堅持不懈的品質。在生動活潑的活動中，人與文融合在一起，情感得到了升華。

2、落實基本功訓練，凸顯語文本質

“全面提高學生的語文素養(yǎng)”是本次語文課程改革的基本理念之一。因此，我在設計本課教學時，抓住第一范文的本質，落實了學生的語文基本功訓練。教學中以讀為主，通過反復閱讀，培養(yǎng)學生的語感，熏陶學生的情感。此外，詞句訓練也在教學過程中自然展開。如在教學“蒼鷹指路”時，聯(lián)系蒼鷹的話“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了”，進行“只要……就……”的句式訓練;指導學生結合上下文和生活實際了解文中詞語“一級一級”、“不知不覺”的意思……這樣，在教師的指導下，學生積極建構知識，將理解語言、積極語言、感悟語言融為一體，知、能、情的培養(yǎng)在相應結合中進行。

3、教學手段靈活，重視點撥學法;

單一的教學模式會使學習枯燥乏味，學生易疲勞。為了避免這類現(xiàn)象，提高課堂教學質量，教學中采用了多種教學手段，如分角色讀、師領讀、演一演等，使課堂氣氛保持活躍，結構有張有弛。其中多媒體起到了明顯的優(yōu)化課堂的作用。《青蛙看?！肥强磮D學文，加之二年級學生的形象思維強于抽象思維;因此，課文插圖、重點語言訓練都借助多體展示。尤其在教學“松鼠幫助青蛙登山看?！睍r，設計了課文錄音配上動畫。多媒體聲、情、畫并茂的演示使學生的注意力高度集中，大大激發(fā)了他們的求知欲，刺激了學生多種感官參與感知。在聽聽、看看的基礎上，學生對課文有了感性認識，再讀讀課文，就不難想象松鼠幫助青蛙的情景，體會出青蛙由失望到又充滿希望的心情變化。教學采用了圖文式板書，課題、高山和大海的簡筆畫，三張動物圖片構成了美觀新穎的板書，它和教學環(huán)環(huán)相扣，最大發(fā)揮了板書的功效。根據(jù)學生的回答，出示老鷹、青蛙、松鼠圖片，尊重了學生的主體地位。圖片的移動，形象展示了教材內(nèi)容，并且起到了引導和控制學生的思路，使學生定向注意和定向思考的作用。隨著講解，老師廖廖幾筆勾勒的“高山”、“大?！?，使只可意會不可言傳的事物，一經(jīng)圖示，則一目了然。既生動形象地再現(xiàn)了原文，還發(fā)揮了激發(fā)情感、入情入景、指導朗讀的功效。

教學中還強調(diào)了對學生學習方法的點撥，如朗讀指導。“學習用普通話正確、流利、有感謝地朗讀課文”是第一學段的一個重要目標。因此，朗讀訓練也是本課教學的重中之中。在指導朗讀對話時，引導學生要讀好蒼鷹的話，就要把自己當成一只蒼鷹來讀?！爸嘎贰币x出指路的語氣;而蒼鷹有強有力的翅膀，飛上高山很容易，所以它的話還要讀得輕松。這樣層層點撥，學生慢慢就讀出味來了。同樣，要讀好松鼠和青蛙的話，也要把自己當作松鼠和青蛙，體會不同的心情，才能讀出恰當?shù)恼Z氣。在指導朗讀“就這樣……”一段時，我就告訴學生要一邊想象一邊讀，才能讀出感情來。

4、用好教材、超越教材，課堂得到延伸?

閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。我認為，閱讀教學不是教師通過教材向學生傳遞知識;而是教師以教材為載體，引導學生掌握語文學習的方法，促進學生發(fā)展的過程。因此，教學中我沒有把自己對教材的理解灌給學生，而是啟發(fā)學生自己去閱讀，去感悟，發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點。在理解“青蛙跟著松鼠登山”時，課文只提到“累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水”;我在指導學生表演、朗讀后，拓展學生的思維，啟發(fā)想象：除了“累了、渴了”，青蛙登山時還可能遇到哪些困難，又是怎樣克服的?這樣，學生的想象插上了翅膀：“受傷了，咬交牙堅持住;”“跌倒了，爬起來繼續(xù)向上跳”……品讀完課文后，我提出了一個問題：“讀了這個童話故事，你有什么感受?你想說點什么嗎?”這時，學生踴躍發(fā)言，有的說：“我想夸夸青蛙”，有的說：“青蛙不怕困難”、“青蛙一心想著自己的目標堅持不懈”……有的學生的回答令人拍手叫好：“是蒼鷹和松鼠幫助了青蛙，還有自己的毅力幫助了青蛙”，“我要學青蛙不滿足于湖邊想看大海，我也不滿足于學一點知識，而要學很多很多知識?！边@樣的答案比“世上無難事，只要肯登攀”更豐富、更貼切。由于重視學生的獨特感受和體驗，超越了教材，陶冶了情感。

最后，借助“童話天地”向學生推薦課外讀物，“像這樣既生動有趣又能讓我們受到啟發(fā)的童話故事還有很多很多，請小朋友們利用課外時間去盡情地閱讀!”通過老師的引導，逐步培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣，使課堂得以延伸。

有關青蛙效應心得體會及收獲五

《青蛙軍團愛地球》字里行間流露出人們對地球***愧疚感，當我看完這本書，不禁大聲感慨：“地球媽媽，辛苦您了！”

第一個故事《青蛙軍團愛地球》一次次地描述了我們對地球***傷害。慶幸的是，故事講述了笨小孩——黃金鑫，以他那一系列看似傻傻的行為，來減輕對地球的傷害：以環(huán)保和低碳作為宗旨的他，收集廢物，給予廢物第二次生命，少量用水……令大家刮目相看，也令我面對滿目瘡痍的地球難以平復的內(nèi)心得到安慰。

在我們現(xiàn)實生活中，像黃金鑫這樣的人雖然也存在，但相對破壞者來說，是少之又少了。多數(shù)人對環(huán)保都不以為然，或者說，很多人在不經(jīng)意之間就做了傷害地球母親的事情。大量砍伐樹木，狠狠地撕破著地球***“保護衣”；利益熏心之下，大量建廠，大量排放二氧化碳，使地球媽媽頻頻遭到“病毒”的侵害；瘋狂地采礦，使地球媽媽水土流失，缺少了滋養(yǎng)……我們對地球的傷害是無法用語言來衡量的。

“青蛙軍團”，多么可愛的名字，我仿佛就看見一群活生生地青蛙，保護著地球。讀著讀著，我又仿佛看到了我們班同學的身影，我們都化身成一只只可愛的青蛙。

記得那一次，我們班在日本兒童環(huán)境活動支援協(xié)會和一群環(huán)保志愿者的帶領下開展了“食物工作坊”活動，全班同學和家長還有老師聚集在學校飯?zhí)?，動手給馬鈴薯削皮，切洋蔥胡蘿卜，制作咖喱飯，學習了回收餐余垃圾，用于植物養(yǎng)分，學會了用面包“洗”碗，吃起“洗過碗的面包”大家心里美滋滋的。一堂活生生的環(huán)保課，使環(huán)保意識滲透了我們心里。

《青蛙軍團愛地球》讓我的思緒萬千，回想起生活中的一幕幕，我真的感到慶幸，我們班多么像一個“青蛙軍團”?。?/p>

第二個故事《單翼天使的翅膀》也放在這本書里面，我想它們肯定是有關聯(lián)的。同樣，故事中人類面對貪得無厭帶來的危害只能是自作自受。我們有美好的愿望，認為有天使的存在，單翼天使的翅膀也只能救我們一次，這樣的力量怎能阻擋人類的破壞呢？更何況并沒有天使的存在。所以，能救人類的只有人類自己。

“人類啊，覺醒吧，懲罰你們的恰恰是你們自己，而能夠挽救你們的，也只有你們自己！”我大聲誦讀著文章的最后一句。

有關青蛙效應心得體會及收獲六

今天，我讀了一篇由兒童文學作家“陽光姐姐”伍美珍寫的文章。名叫《青蛙軍團愛地球》。它主要寫了：黃金鑫、秦超逸和華汪德三個小學生組成了一個科學小組，取名為“青蛙軍團”，并以環(huán)保和低碳作為組合的宗旨。黃金鑫以他一系列看似傻傻的環(huán)保行為，令大家刮目相看，就連老師們都對他贊譽有加。

黃金鑫、秦超逸和華汪德真是名副其實的“環(huán)保男孩”。當我讀到，他們在五年級的班會上表演的小話劇《地球的病情診斷書》的內(nèi)容時，我感到非常的不可思議?！兜厍虻牟∏樵\斷書》中說到，年齡至今已有四十五億歲的地球，目前正患有以下幾種嚴重的疾?。?/p>

1、由于過度的溫室氣體排放，地球出現(xiàn)了罕見的連續(xù)高溫和干旱；

2、由于水土流失嚴重、土壤日趨沙漠化、臭氧層和森林的減少，以及垃圾的任意傾倒所造成的嚴重皮膚?。?/p>

3、地球濕地正以驚人的速度驟減，加上過度開采礦石、石油等資源，導致地球的肝、腎等主要器官出現(xiàn)功能衰竭?？赐赀@段內(nèi)容，我心中充滿了震驚：人類隨意破壞環(huán)境的行為令養(yǎng)育我們的地球母親變得如此的虛弱不堪！

連小學生都明白要保護我們的地球母親，世界上的許多人卻從不為地球母親著想，反而更加變本加厲的破壞環(huán)境。就拿中國使用一次性筷子的例子來說吧，中國目前每年生產(chǎn)和丟棄四百五十億雙一次性筷子，意味著每年有兩千五百萬棵成年樹遭到砍伐！多么恐怖的數(shù)字??！

目前，世界上天災頻頻發(fā)生，又有那一起災難不是因為人類破壞環(huán)境所造成的？就像文中所說的，地球是養(yǎng)育我們的偉大母親。雖然她已經(jīng)有四十五億歲了，但是，地球的年輕與衰老，不是用年齡來衡量的。我們作為地球的孩子，可以讓我們的地球母親永遠年輕！

相信，如果每個人都作出努力，微小的個人力量將匯聚成巨大的力量，我們的地球母親一定能夠恢復以前的健康與美麗！