《散步》教學(xué)心得體會(huì)實(shí)用(模板17篇)

通過寫心得體會(huì)，可以激發(fā)我們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意提煉主題，突出重點(diǎn)，言之有用。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛥⒖肌?/p>

《散步》教學(xué)心得體會(huì)實(shí)用篇一

教學(xué)散步是教師走出教室，帶領(lǐng)學(xué)生到戶外活動(dòng)的一種教學(xué)方式。這種方式的實(shí)施不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，還能豐富課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中多次嘗試該方式，也從中收獲了不少收獲和體驗(yàn)。

教學(xué)散步作為新穎的教學(xué)方式，有著許多的優(yōu)點(diǎn)。首先，教學(xué)散步需要到戶外，有利于學(xué)生與自然的親近，拓展學(xué)生的視野和開拓學(xué)生的思維，有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。其次，教學(xué)散步能主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)的具體表現(xiàn)和解決方法，防止學(xué)生語言過于抽象而產(chǎn)生分歧。最后，教學(xué)散步有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，學(xué)生在戶外摸索具有冒險(xiǎn)精神和獨(dú)立思考能力。

第二段：教學(xué)散步的實(shí)施條件和方法。

教學(xué)散步需要在具備以下條件的情況下進(jìn)行。首先，課程內(nèi)容符合走出教室的要求。其次，天氣適宜且目的地適當(dāng)，可以帶上拍照器材可以累計(jì)相應(yīng)的戶外積分。最后，教師需要具備安全意識(shí)，制定科學(xué)的教學(xué)方案，并對(duì)選定的目的地進(jìn)行實(shí)地考察。

教學(xué)散步具體有以下幾種方法。首先，走訪歷史名勝地，到景點(diǎn)作生動(dòng)形象的歷史解說。其次，走進(jìn)自然，感受大自然之美。最后，則可結(jié)合文化、社會(huì)新聞的講解，讓學(xué)生深入了解當(dāng)?shù)厝宋奶厣?/p>

教學(xué)散步不僅豐富了課程內(nèi)容，還能夠帶給學(xué)生許多有益的經(jīng)驗(yàn)和成長。首先，教學(xué)散步可以促進(jìn)學(xué)生的身體健康，讓學(xué)生在長時(shí)間的坐姿之后活動(dòng)活動(dòng)。其次，教學(xué)散步能夠加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的情感溝通，增加信任和互動(dòng)。最后，教學(xué)散步能夠誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)潛力和習(xí)慣。

在實(shí)際應(yīng)用中，教學(xué)散步具有不可替代的作用。在歷史課上，我曾帶領(lǐng)學(xué)生去走訪救國公園，讓學(xué)生親身感受到歷史的厚重感；在地理課上，我曾帶領(lǐng)學(xué)生去觀察晚霞，感受到自然風(fēng)光的魅力；另外，我也曾帶領(lǐng)學(xué)生去看展館，讓學(xué)生了解先進(jìn)的科技和文化成就。

第五段：教學(xué)散步的不足與展望。

教學(xué)散步的實(shí)踐意義較大，有實(shí)際的效果。但是，教學(xué)散步在實(shí)施過程中也存在諸多問題，如景點(diǎn)多且時(shí)間不夠、天氣不佳等問題。因此，針對(duì)教學(xué)散步的問題，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃和出行計(jì)劃。同時(shí)，我們也要更加重視教學(xué)散步，為學(xué)生提供更多的戶外教育機(jī)會(huì)。相信隨著教學(xué)散步的深入實(shí)踐，其意義將得到更充分的體現(xiàn)。

《散步》教學(xué)心得體會(huì)實(shí)用篇二

20xx年8月8日-19日，xxxx市教育局組織了中學(xué)新入職教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)，旨在縮短新入職教師的角色轉(zhuǎn)換期，幫助我們新入職教師盡快成為懂規(guī)范、能教學(xué)的合格教師。本次培訓(xùn)是由疆內(nèi)外專家、市教研員、市工作室主持人、市以及長為我們帶來了近20余場講座組成的，培訓(xùn)課程以教師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本技能、基本教育科研能力和學(xué)生管理規(guī)范為主。通過12天的課程培訓(xùn)，我在教育教學(xué)的各個(gè)方面得到了諸多受益，也對(duì)接下來的教育教學(xué)工作充滿期待與信心。

一、教育形式改革初探

20xx年，xxxx市教育局局長來到xxx學(xué)校學(xué)習(xí)選課走班制度，并將其引入xxxx市的教育。經(jīng)過幾年的改革實(shí)踐，xxxx市既贏得了分?jǐn)?shù)，也收獲了許多個(gè)性全面發(fā)展的學(xué)生。

在實(shí)施了選課走班后，行政班消失了，傳統(tǒng)的班主任不存在了，取而代之的是導(dǎo)師，除了正常的學(xué)業(yè)課程，學(xué)校還增加了手工、藝術(shù)、籃球等種種便于發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性的課程，每一位學(xué)生都可以自由選擇，每一個(gè)人都有自己的專屬課表。作為一名新入職教師，雖然之前在課堂上了解過走班制，但是卻沒有真正如此近距離的接觸這種教育模式。

記得去年來到克拉瑪依市第一中學(xué)面試英語教師，走進(jìn)教室的那一刻，我震驚了，原來這就是選課走班，是我所向往的教育模式。這次培訓(xùn)，李國蓮老師的講解以及隨后克拉瑪依市教育宣傳片的觀影讓我更加深入的了解了選課走班制。而今轉(zhuǎn)型后的教育，老師已經(jīng)不再“滿堂灌”了，教室里出現(xiàn)更多的是學(xué)生自學(xué)、答疑解惑、老師點(diǎn)撥。學(xué)校通過調(diào)整“教”與“學(xué)”的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)資源，帶領(lǐng)學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，老師不再是教學(xué)的主導(dǎo)者，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的陪伴者；老師最重要的任務(wù)不再是教會(huì)學(xué)生，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。這樣的教育模式對(duì)我一個(gè)新入職的教師來說，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。機(jī)遇在于，這就是我理想中的教育模式，是我所向往的教育，我會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)不斷成長；而挑戰(zhàn)在于，接受了20多年的傳統(tǒng)教育模式，要適應(yīng)這種新的教育模式對(duì)我一個(gè)新入職的教師來說需要不斷的提升自己。

二、教學(xué)基本技能提升

教學(xué)基本技能是一名教師的敲門磚，只有不斷提升教師的教學(xué)基本技能，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生。

1、學(xué)科專業(yè)能力

作為一名英語教師，英語專業(yè)四級(jí)和專業(yè)八級(jí)以及高中英語教師資格證就是我們工作的入場券，但是我們不能滿足于現(xiàn)狀，我們應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)與突破。培訓(xùn)期間，xx中學(xué)的副校長陳老師講解了磨煉之道——做有思想的行動(dòng)者，在他的課程中我印象最深刻的是他對(duì)教學(xué)的熱愛與堅(jiān)持，通過寫課例和教學(xué)日記來記錄自己的課程。這種方法不但能夠記錄教師與學(xué)生在課堂上的對(duì)話，用于后期的教學(xué)分析，更能夠加速新手教師的成長。通過陳冬老師的課程，我對(duì)自己有兩方面的計(jì)劃，一方面，是對(duì)英語專業(yè)水平的提升，另一方面是英語專業(yè)教學(xué)能力的提升。專業(yè)水平方面，我要不斷改進(jìn)自己的短板之處，提升英語口語能力，多做中、高考卷，了解中、高考題型，提升業(yè)務(wù)能力。專業(yè)教學(xué)能力方面，我會(huì)不斷備課，磨課，上課，聽課，評(píng)課，不斷改進(jìn)自己的講課能力。

2、學(xué)生管理能力

作為一名教師，學(xué)生就是我們每天要朝夕相處的人，學(xué)生就像我們的孩子一樣，看著他們一點(diǎn)一點(diǎn)的成長，在這個(gè)成長的過程中，他們也會(huì)犯錯(cuò)，但是作為老師，我們要耐心的引導(dǎo)，讓他們樹立正確的人生觀，世界觀。張老師，趙老師以及候老師針對(duì)于如何管理學(xué)生，如何做導(dǎo)師或班主任為我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解。在去年的教育實(shí)習(xí)過程中，我承擔(dān)了班主任工作，經(jīng)過一學(xué)期的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)自己不僅愛上了教學(xué)工作，更愛上了我的學(xué)生們。班主任工作很瑣碎，很操心，就像母親一樣每天都擔(dān)心著自己的孩子。他們會(huì)進(jìn)步，也會(huì)犯錯(cuò)，我本身脾氣不是很好，但是在他們面前我的耐心格外好，是他們改變了我。每日的教學(xué)工作和班主任工作讓我喘不過氣，但是只要一走進(jìn)教室，看到他們的笑臉，我就充滿動(dòng)力，滿血復(fù)活，他們就像是我的小太陽一樣，給我力量。我相信這是每個(gè)班主任和導(dǎo)師的心歷路程，我們不僅在教書，更是在育人，我希望我傳授給我的學(xué)生的不僅是學(xué)科上的知識(shí)，更是做人處事的道理。

3、教育科研能力

一個(gè)教師，想要獲得職業(yè)上的長期發(fā)展，教育科研是必不可少的。傳統(tǒng)教育觀認(rèn)為教師的職責(zé)就是“傳道、授業(yè)、解惑”，因此以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教育模式造就了許多傳授型的教師。為深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)提出了新要求。我們的教師必須是科研型教師，必須具備高水平的教育科研能力，否則無法適應(yīng)這一新要求。趙卓老師對(duì)于提升青年教師教育科研能力進(jìn)行了講解，如何做小課題，如何做課題研究，這都是我們青年教師應(yīng)該了解和經(jīng)歷的。只有不斷提升自己的教育科研能力，才能是自己處于不敗之地。

三、教育理念更新

當(dāng)今世界，國際綜合實(shí)力競爭愈演愈烈，關(guān)鍵性的，表現(xiàn)尤為突出的人才競爭，導(dǎo)致了教育在改革大潮中重新定位。傳統(tǒng)囿于有組織，有目的傳播知識(shí)教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的交流活動(dòng)，以學(xué)科為中心的教學(xué)移位以學(xué)習(xí)者為中心?！盀閷W(xué)生的可持續(xù)發(fā)展而教”適時(shí)地提了出來。面對(duì)新的世紀(jì)、面對(duì)新課程的改革，作為教育工作者的我們，應(yīng)該做到：（1）給予學(xué)生以足夠的學(xué)習(xí)自主空間；（2）教育者必須明確教育的大目標(biāo)；（3）學(xué)習(xí)，是教育之本。

經(jīng)過12天的培訓(xùn)，我清晰地感覺到了自己的蛻變，這個(gè)蛻變不僅是知識(shí)層面的增長，更是心靈層面的洗禮，我相信，只要，砥礪前行，我一定會(huì)成為我理想中的好教師。

《散步》教學(xué)心得體會(huì)實(shí)用篇三

本學(xué)期，我擔(dān)任曼搭小學(xué)五年級(jí)班的語文教學(xué)。任教一學(xué)期來，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過程和方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時(shí)我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時(shí)的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決;小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，從而進(jìn)一步體會(huì)文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

另外，在課堂上也特別重視語言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力較差，比如說常寫錯(cuò)別字，寫文章病句多，表達(dá)不清晰等等。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)做到詞不離句，句不離篇。再如對(duì)生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點(diǎn)突破法，有歸類法等等?？傊窍朕k法讓學(xué)生記住易錯(cuò)的字。在整個(gè)過程中都本著求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地研究。但是，在教學(xué)中也存在不足之處，主要表現(xiàn)在一下幾方面：

語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗讀就是對(duì)語言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時(shí)上課時(shí)的備課設(shè)計(jì)中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。通過這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高，究其原因，有以下兩個(gè)：

1、缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會(huì)人物的性格特征，如何通過朗讀來體會(huì)，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問題，比如說邏輯重音的處理等。學(xué)生對(duì)重音的處理也是五花八門。而我平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，默認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式。這樣，學(xué)生的朗讀水平勢必得不到提高。

2、缺乏示范。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，老師的'示范往往收效很快。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點(diǎn)，幾乎沒有示范讀，學(xué)生自然收效甚微了。

作文是用文字或口頭語言表達(dá)思想感情的活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達(dá)新思想。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對(duì)豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來就難免空泛。細(xì)致的觀察帶來了學(xué)生具體的描寫，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。想象是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對(duì)排除墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì)全面地考察事物。

教學(xué)是藝術(shù)，反思是為了明天，是為了學(xué)生，為了自己教學(xué)水平的不斷提高。下個(gè)學(xué)期，我將不斷完善自己的教學(xué)過程，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，繼續(xù)新課程教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)相長，樂此不疲。其具體打算是：

1、教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性，使語文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進(jìn)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，當(dāng)作語文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。

閱讀是人們獲得各種信息最便捷的途徑之一，也是人們學(xué)習(xí)、工作和生活中獲得信息從而進(jìn)行交流的最有效的方法，小學(xué)階段，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)課外閱讀缺少熱情，喜歡看漫畫，喜歡那些漫畫多于文字的故事，知識(shí)攝入量卻很少，由于小學(xué)生的閱讀經(jīng)歷有限，因此，在教學(xué)過程中，教師不能直接將抽象的學(xué)習(xí)方法硬性塞給學(xué)生，要他們?nèi)ケ?；更不能以讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書為借口而放任自流，讓其"暗中摸索"。我認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，抓住訓(xùn)練時(shí)機(jī)，巧設(shè)思維情境，滲透學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)而又生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮其主體作用。課改改變學(xué)生傳統(tǒng)的偏重于記憶、理解、被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式為突破口，重視研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新。我更關(guān)注了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這正是語文教學(xué)的重點(diǎn)。

第一、加強(qiáng)字詞句訓(xùn)練，打好閱讀的基礎(chǔ)。

字、詞、句是文章之根，也是閱讀之本，要是一個(gè)學(xué)生連起碼的字詞句關(guān)都不能通過，怎么可以打開閱讀的大門呢？為此，在學(xué)每篇課文之前，我都會(huì)提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，在正式授課的過程中，教師講授那些難懂，難記的字幫助學(xué)生理解消化，掃清閱讀最基本的障礙，這一階段的教學(xué)是最枯燥的，但也是最必要的，是整個(gè)語文教學(xué)過程中都必須重視的。

第二、抓好詩詞的訓(xùn)練。

古詩詞其實(shí)是句子的精華，學(xué)生掌握一定的詩詞和學(xué)會(huì)運(yùn)用詩詞對(duì)閱讀有很大的幫助，可以大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)句子的理解能力，在平時(shí)的教學(xué)過程中我也特別重視句子、詩詞的講解，如《望天門山》等古詩，文中還有很多優(yōu)美的句子，于是我利用課間營造氛圍，學(xué)生根據(jù)圖片就可以身臨其境的體會(huì)當(dāng)時(shí)的意境，體會(huì)詩句的含義，讓學(xué)生明白這些詩句、修辭用得恰如其分。

第三、給學(xué)生延伸想象的機(jī)會(huì)。

"想象是思維的翅膀"，在閱讀活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生想象在閱讀材料所提供的情節(jié)發(fā)生之前或發(fā)生之后可能發(fā)生的情節(jié)，并加以講述。例如在講授《小攝影師》一課時(shí)，當(dāng)少先隊(duì)員發(fā)現(xiàn)膠卷忘在家里，他會(huì)想些什么？在取膠卷的路上會(huì)發(fā)生什么？學(xué)生可以充分發(fā)揮想象，在想象的過程中開拓自己的思路，更深入的理解文章的主要內(nèi)容。

第四、展開多樣式的閱讀比賽與總結(jié)。

由于閱讀指導(dǎo)效果還受諸多要素的影響，因此在閱讀指導(dǎo)時(shí)僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：第一，閱讀指導(dǎo)要和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣同步進(jìn)行，這是閱讀指導(dǎo)取得成效的必要條件。第二，要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神，克服困難、奮發(fā)向上的精神，這是閱讀指導(dǎo)取得成效的保證?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出我們應(yīng)該增加學(xué)生的閱讀量，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀水平。確實(shí)，我們現(xiàn)在的孩子甚至于我們的老師閱讀量太少，閱讀的水平也不高。如果一個(gè)小學(xué)生對(duì)一個(gè)語段或短文都不能初步地分析，不能解答一些簡單的問題，那是十分可悲的，也是十分令人擔(dān)憂的。過去幾年的語文教學(xué)使我深深地體會(huì)到，學(xué)生的閱讀面太窄，只有不斷的閱讀，才能對(duì)文章有著更加深刻的體會(huì)?！皶凶杂悬S金屋”，只有擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，學(xué)生才能在語文的學(xué)習(xí)中越走越遠(yuǎn)。

《散步》教學(xué)心得體會(huì)實(shí)用篇四

我是一名山村教師，很榮幸參加了20xx年x月xx號(hào)的xxx州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我在小學(xué)語文培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。作為一名山村的教師的我能夠有機(jī)會(huì)傾聽幾位教授、、骨干教師現(xiàn)場的經(jīng)驗(yàn)分享，真是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然只有短短5天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是幾位給我的啟發(fā)很大，確實(shí)受益匪淺。通過培訓(xùn)我了解了教師應(yīng)該具備的很多素養(yǎng)以及如何增進(jìn)心理健康及教師自身素質(zhì)提升的重要性。

王院長分析女教師、男教師、青年教師、工作壓力大的教師們的心理問題，確實(shí)講到了各類教師的心坎去了。尤其在山村的這些教師各種各樣的壓力確實(shí)很大，包括我在類。但是通過本次培訓(xùn)后，我想通了很多，作為一名教師應(yīng)該要像梁焰教授說的那樣，教師首先要具備師德，具備師德的教師就具有他的特殊性，即奉獻(xiàn)性、崇高性等。如果一個(gè)老師僅僅是儀表的注重是絕對(duì)不夠的，教師的天職是教書育人，教師的一舉手一投足都影響著學(xué)生的身心發(fā)展，因此教師主要應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。通過這次培訓(xùn)從根本上改變了我多年來形成的教學(xué)觀念及不加思考的沿著傳統(tǒng)的教學(xué)思路與方法的行為。每天培訓(xùn)結(jié)束后，我就從更客觀的角度、更理性的思考中去審視了自己過去的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)了我在多年來教學(xué)中確實(shí)存在著很多很多的不足。

教師在給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí)，他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化。周老師講的《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》講得的確生動(dòng)，特別講到口語交際時(shí)的那個(gè)她親自上課的案例，給我的啟發(fā)很大很大，由一個(gè)特別不愛說話的孩子說起話來了，因?yàn)槲遗龅降牟粣壅f話的學(xué)生就沒找到好辦法，通過周琴老師的指導(dǎo)，我領(lǐng)悟到了許多道理。我想在以后的教學(xué)中我一定會(huì)找到更好的教學(xué)方法。

通過提升教師教育教學(xué)的培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)反思自己，學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從社會(huì)發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng)，真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

通過培訓(xùn)教師學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)得到提高——知識(shí)面得到拓寬。我有了終身學(xué)習(xí)的.意向，并要求在平時(shí)工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)的習(xí)慣。姚老師講的《小學(xué)語文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》對(duì)我啟發(fā)很大，山村孩子寫不出作文，不會(huì)說話原來主要原因教師閱讀的太少，還有楊老師講到的課改問題時(shí)，說到教學(xué)必須學(xué)段進(jìn)行教學(xué)，不能要求過低，也不能要求過高。還有楊老師講《如何撰寫教學(xué)案例》中講到的撰寫真實(shí)的案例以及教學(xué)反思對(duì)教學(xué)的幫助作用之大，我深深體會(huì)到我多年來的在教學(xué)方法方式上的不足。

通過培訓(xùn)我找到了教學(xué)不好的根源。是的，如果滿足于現(xiàn)狀而不去學(xué)習(xí)，知識(shí)就得不到提高，就會(huì)落后，就會(huì)跟不上社會(huì)需求的發(fā)展。只有不斷的充電，不斷學(xué)習(xí)增長知識(shí)，不斷的充實(shí)自己，教學(xué)形式才會(huì)多姿多彩，才會(huì)日益豐富，才會(huì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，也才會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。還有，課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)必須面向全體學(xué)生。通過這次培訓(xùn)，我懂得了要讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，在游戲中學(xué)，在快樂中學(xué)。但是，要想做到這些，只有教師自身素養(yǎng)不斷提高，教師底蘊(yùn)不斷豐厚，才能推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量！真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也才會(huì)對(duì)減輕學(xué)生的過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用。這些都需要教師要能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù)改革來改變自己原先的傳統(tǒng)教學(xué)。

所以，長遠(yuǎn)的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校，不是靠某一個(gè)組織、團(tuán)體或個(gè)人，而是靠自己怎么去端好這個(gè)良心飯碗！那么，請(qǐng)老師們不斷的努力學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)具有奉獻(xiàn)性、崇高性、典范性、深遠(yuǎn)性、創(chuàng)造性的優(yōu)秀教師吧！

《散步》教學(xué)心得體會(huì)實(shí)用篇五

近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活節(jié)奏的加快，越來越多的人開始關(guān)注健康問題，并將運(yùn)動(dòng)融入到日常生活中。散步作為一種簡單易行、無限制的運(yùn)動(dòng)方式，備受人們的喜愛。近日，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了魯迅的經(jīng)典短篇小說《散步》，通過閱讀并進(jìn)行討論，學(xué)生們對(duì)散步的意義有了更全面的認(rèn)識(shí)。在此，我將分享一下我的教學(xué)心得體會(huì)。

首先，我通過對(duì)《散步》的導(dǎo)讀，激發(fā)學(xué)生們的興趣和思考。在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)，我簡要介紹了魯迅這位偉大作家的背景和他作品的重要性，引發(fā)了學(xué)生的好奇心。然后，我把學(xué)生們分成小組，要求他們?cè)陂喿x前，對(duì)散步的主題和中心思想進(jìn)行預(yù)測。這樣的導(dǎo)讀方式，讓學(xué)生們?cè)谥鲃?dòng)探索中更好地理解了小說的深層含義。

接著，我組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，讓他們圍繞散步的意義展開思考和交流。每個(gè)小組都分享了自己的觀點(diǎn)，內(nèi)容涵蓋了保持健康、放松心情、觀察生活以及減輕壓力等方面。通過討論，學(xué)生們不僅擴(kuò)展了對(duì)散步的理解，而且培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)和分享的能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并逐漸培養(yǎng)了他們閱讀和表達(dá)的能力。

與此同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和文學(xué)鑒賞能力。在課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生們分析《散步》中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。他們從中感受到了魯迅細(xì)膩的寫作風(fēng)格和人性的復(fù)雜性。我還教授他們一些文學(xué)常識(shí)，如作者的敘事技巧、象征手法等，讓學(xué)生能夠更好地理解和欣賞魯迅的作品。這樣的教學(xué)方法既豐富了學(xué)生的知識(shí)面，也提高了他們的文學(xué)修養(yǎng)。

此外，我還組織了一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)散步的益處。在學(xué)校附近，我們找到了一個(gè)安靜而美麗的公園，那里有綠樹成蔭、鳥語花香，是一個(gè)散步的絕佳地點(diǎn)。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們?cè)谀抢镞M(jìn)行了一次集體散步，引導(dǎo)他們觀察周圍的自然景色，放松身心，感受大自然的美好。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)散步的體驗(yàn)，也讓他們更加深入地理解了《散步》這個(gè)主題的重要性。

最后，在課堂結(jié)束時(shí)，我組織了一次小結(jié)和反思的環(huán)節(jié)。學(xué)生們可以回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和感悟，并提出對(duì)課堂教學(xué)的建議。這樣的反思環(huán)節(jié)，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，也讓我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和改進(jìn)。我認(rèn)為，教學(xué)不僅僅是單純地傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

通過這次教學(xué)實(shí)踐，《散步》這篇優(yōu)秀的作品得到了更好的傳播和理解。學(xué)生們對(duì)散步的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用自己的思維去分析和欣賞文學(xué)作品。我相信，通過這樣的教學(xué)方式和方法，我們可以更好地傳遞和弘揚(yáng)優(yōu)秀文學(xué)作品的價(jià)值，讓學(xué)生們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的浸泡中培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和審美能力。

《散步》教學(xué)心得體會(huì)實(shí)用篇六

教學(xué)散步作為近年來較為流行的教學(xué)方式，逐漸地被越來越多的教師所接受和使用。本文將結(jié)合我自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一下我對(duì)教學(xué)散步的認(rèn)識(shí)和心得體會(huì)。

教學(xué)散步是一種在課堂中進(jìn)行戶外活動(dòng)的教學(xué)方式，一般在有園林或者較為寬敞的場所中進(jìn)行。在教學(xué)散步中，教師可以帶著學(xué)生近距離地感受自然風(fēng)光，植物、動(dòng)物、天氣等自然現(xiàn)象，通過自己的親身體驗(yàn)，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性理解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、思考，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

教學(xué)散步在許多方面具有自身的優(yōu)點(diǎn)。首先，它可以消除學(xué)生的疲勞和壓力，為學(xué)生提供一個(gè)放松心情的環(huán)境，從而讓學(xué)生更好地接受知識(shí)。其次，教學(xué)散步可以使學(xué)生更加深入地了解自然環(huán)境，不斷開拓視野。再次，教學(xué)散步可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、思考，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)散步的實(shí)施過程中，需要教師提前安排好行程，規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容。教師需要詳細(xì)地介紹每個(gè)景點(diǎn)的歷史背景、科學(xué)知識(shí)等，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的自然環(huán)境和科學(xué)現(xiàn)象。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的安全，如需做好風(fēng)險(xiǎn)和危險(xiǎn)評(píng)估，并制定好相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案。

在我實(shí)踐教學(xué)散步的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們十分喜歡這種新的教學(xué)方式，他們與自然親密接觸的體驗(yàn)，令他們享受到學(xué)習(xí)的快樂，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)更加深入。在散步的過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出更好的自主性和合作性，讓他們對(duì)課堂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的熱情和動(dòng)力。

第五段：結(jié)語。

教學(xué)散步作為一種優(yōu)秀的教育方式，可以使學(xué)生更深刻地理解知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的探索精神，也可以促進(jìn)學(xué)生與自然的和諧關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)中，我們需要從多方面入手，制定好詳細(xì)的安排和預(yù)案，讓學(xué)生充分享受到難得的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過程，以此提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)出學(xué)生的濃厚興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

《散步》教學(xué)心得體會(huì)實(shí)用篇七

作為一名教師，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)上的成績，還需要關(guān)注他們的身心健康。為了達(dá)到這一目的，教學(xué)散步已經(jīng)被越來越多的教師所采用。下面我將分享我的教學(xué)散步心得體會(huì)。

教學(xué)散步是一種讓學(xué)生離開教室，到校園內(nèi)或周邊環(huán)境中進(jìn)行放松、交流、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的活動(dòng)。這是種基于現(xiàn)代教育思想的新型教學(xué)手段，旨在創(chuàng)造一種寬松、和諧、開放的教學(xué)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效果。

第二段：達(dá)到心理上的放松和體育鍛煉的雙重效果。

教學(xué)散步不僅可使學(xué)生放松身心，它還可以幫助他們得到身體鍛煉。如教師可以在教學(xué)散步時(shí)，以散步或慢跑的方式，帶領(lǐng)學(xué)生完成一些體育鍛煉運(yùn)動(dòng)。這樣可以讓學(xué)生在放松身心的同時(shí)，也增強(qiáng)了體質(zhì)。

第三段：提高學(xué)生與自然的親和力和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)散步是讓學(xué)生走出教室，到自然環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和探究的活動(dòng)。在過程中，學(xué)生會(huì)與自然產(chǎn)生親密的聯(lián)系，感受自然的美妙。同時(shí)，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高生態(tài)素質(zhì)和環(huán)境使命感。

第四段：促進(jìn)師生之間的交流和合作。

教學(xué)散步也可以是教師和學(xué)生之間的相互交流溝通的機(jī)會(huì)。在散步的過程中，教師可以與學(xué)生展開深入的交流，讓了解學(xué)生的情況，更好的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。同時(shí)，通過開展團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也會(huì)得到加強(qiáng)。

第五段：總結(jié)教學(xué)散步的條件和注意事項(xiàng)。

要推廣教學(xué)散步，首先，教育者必須要有深刻的思想基礎(chǔ)以及符合現(xiàn)代教育理念的教學(xué)理念；其次，要注意步驟的規(guī)劃，需根據(jù)季節(jié)、氣候和場地進(jìn)行合理的安排；再次，要注意安全問題，防止發(fā)生意外事故；最后，通過教學(xué)散步讓學(xué)生真正獲得好處，也要讓學(xué)生重視這些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的積極性。

教學(xué)散步活動(dòng)是一項(xiàng)充滿樂趣的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中，大家都能享受到它帶來的種種好處。我們可以通過這種散步方式，讓學(xué)生們更好的融入自然，感受到每一個(gè)細(xì)節(jié)和不同角度帶來的感受，進(jìn)而增強(qiáng)他們的運(yùn)動(dòng)能力和環(huán)保意識(shí)，使他們身體和心態(tài)都獲得新的鍛煉與升華。

《散步》教學(xué)心得體會(huì)實(shí)用篇八

言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

重中之重：教師要學(xué)會(huì)傾聽。

教師要學(xué)會(huì)傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式，是接納對(duì)方、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度，無形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。

具體的做法：

1）注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的潛力。

2）建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。

出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

《散步》教學(xué)心得體會(huì)實(shí)用篇九

??本次會(huì)議八縣共有16人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，其中福清市有3人發(fā)言。中心議題有：

??1、如何提高課堂教學(xué)效益；

??2、認(rèn)真研究課標(biāo)，明確考點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效益；

??3、關(guān)注中下面學(xué)生，努力提高全體學(xué)生平均分；

??4、加強(qiáng)化學(xué)用語教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)；

??5、注重主干知識(shí)教學(xué)，關(guān)注初、高中銜接；

??6、科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間，搞好階段教學(xué)工作；

??7、關(guān)注20xx年中考命趨勢，把握教學(xué)深廣度。八縣與會(huì)老師充分交流，資源共享，同時(shí)還建立了公共信箱，很多好的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，反思自己的不足之處，受益非淺。

《散步》教學(xué)心得體會(huì)實(shí)用篇十

學(xué)生們積極地看他們的筆記，找出不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。

講解時(shí)過渡自然，表達(dá)清晰，這節(jié)課中學(xué)生們不僅充分地展示了他們的知識(shí)水平也充分地展示了他們的組織能力、表達(dá)能力、思考能力。老師很少講話，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做一下點(diǎn)撥啟發(fā)。當(dāng)然老師在課前會(huì)提出要求，如展示時(shí)學(xué)生必須脫離課本?？梢哉f這節(jié)課中學(xué)生各種形式的展示與點(diǎn)評(píng)都閃爍著學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的智慧。在兩面都是黑板的教室里，找不到老師的影子，老師只是在“不啟，不懂，不發(fā)”的關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性和教師主體性，真正做到了學(xué)為主體。這些也都有利的培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，真正是“我要學(xué)?！蔽蚁肴绻覀兡荛L期堅(jiān)持這種做法，那么在學(xué)生們離開了這所學(xué)校后，不管在哪里學(xué)習(xí)，他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)能力。

為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力、生成力、表達(dá)力。

教師不歧視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體的措施激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。例如劃分學(xué)習(xí)小組，小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識(shí)都能及時(shí)鞏固。

因此，在我們的課堂活動(dòng)中必須承認(rèn)，越真實(shí)、越富于過程的實(shí)踐活動(dòng)，才越能引發(fā)學(xué)生多視角、多層面的思考?，F(xiàn)代教育技術(shù)在過程、實(shí)踐、體驗(yàn)方面只有與傳統(tǒng)教學(xué)方式有效的結(jié)合，才能更好的服務(wù)我們的教學(xué)。

《散步》教學(xué)心得體會(huì)實(shí)用篇十一

《散步》是一篇讓人印象深刻的散文，它以平凡的主題，展現(xiàn)了深刻的人生哲理。在教學(xué)中，我將這篇文章作為教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生思考生活的真諦，體驗(yàn)生命的美好與脆弱。通過這篇文章的教學(xué)，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先，我通過教學(xué)體會(huì)到了《散步》中的情感共鳴對(duì)學(xué)生的影響。散文中的作者通過描寫不同的人物和事物，展示了人們對(duì)生活感悟的不同層面。我在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考作者想要表達(dá)的情感，讓他們通過相應(yīng)的個(gè)人經(jīng)歷或感受與散文中的情感產(chǎn)生共鳴。通過小組討論和個(gè)人寫作等形式，學(xué)生紛紛表達(dá)出自己對(duì)生活的思考和感悟。他們從散文中獲取到了對(duì)于生活的更深層次的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，從而更加珍惜眼前的一切，對(duì)待生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿了熱情。

其次，在教學(xué)中，我注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)散文中的細(xì)節(jié)之美。《散步》中的描寫非常細(xì)膩，作者通過描寫人物形象和自然景色，展現(xiàn)了平凡中蘊(yùn)含的美好。我通過課堂講解和圖片展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味文中的細(xì)節(jié)描寫，并在討論中共同尋找到更多隱藏在文字中的美。學(xué)生們逐漸學(xué)會(huì)了關(guān)注生活的小事情，從而發(fā)現(xiàn)了生活中的美好和感動(dòng)。他們也開始用心觀察身邊的人和事物，以更加細(xì)膩的目光去擁抱這個(gè)世界。

第三，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)修養(yǎng)。作者在《散步》中運(yùn)用了大量的修辭手法和意象，給讀者留下了深刻的印象。在課堂上，我組織學(xué)生分段欣賞散文，分析作者運(yùn)用的修辭手法和描寫手法，并引導(dǎo)他們感受其中的美感。同時(shí)，我還擴(kuò)充了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解到其他文學(xué)作品中類似的修辭手法和意象，并引導(dǎo)他們親身嘗試運(yùn)用這些手法寫作。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的審美能力和文學(xué)修養(yǎng)得到了提高，他們寫作時(shí)的表達(dá)能力也有了顯著的提升。

另外，我也通過教學(xué)體會(huì)到了《散步》中的人生哲理對(duì)學(xué)生的啟示。文章中通過講述一串鈴聲引發(fā)的思考，揭示了人生無常和生命脆弱的事實(shí)。在我教學(xué)中，我通過與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)他們思考生命的意義和價(jià)值。學(xué)生們通過閱讀和討論的過程，深刻體會(huì)到了時(shí)間的流逝和生命的寶貴。他們開始自省自己的生活方式和生活態(tài)度，積極面對(duì)困難和挫折，珍惜每一天，活出自己的精彩人生。

最后，這次教學(xué)讓我意識(shí)到，教學(xué)不只是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和人文素養(yǎng)。通過這樣的教學(xué)體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在散文中的感悟和思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)文學(xué)知識(shí)的理解。他們?cè)谏⑽闹邪l(fā)現(xiàn)了生活的真諦，體驗(yàn)到了人生的美好與脆弱。這樣的感悟是傳統(tǒng)教學(xué)很難達(dá)到的。因此，今后我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和人文素養(yǎng)，通過課堂教學(xué)和課外拓展活動(dòng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在感受和思考中成長。

總而言之，《散步》的教學(xué)給了我很多的啟示和體會(huì)。通過這次教學(xué)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到平凡生活中存在的奇跡和美好。作為教師，我的責(zé)任不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活中的美和哲理。通過散文教學(xué)，我希望我的學(xué)生能夠擁有獨(dú)特的人生觀和價(jià)值觀，去感受生活中的每一個(gè)瞬間，并在其中找到自己的人生意義。

《散步》教學(xué)心得體會(huì)實(shí)用篇十二

第一段：引入散步教學(xué)的重要性和背景（200詞）。

散步教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，在近年來備受關(guān)注。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往以課堂為中心，而忽視了學(xué)生的身體和情感發(fā)展。而散步教學(xué)正是以身心健康為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合戶外環(huán)境，通過散步來促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。作為一名教師，在實(shí)踐中結(jié)合理論的基礎(chǔ)上，我親身體驗(yàn)了散步教學(xué)，并深刻體會(huì)到它的巨大魅力。

第二段：散步教學(xué)的實(shí)施方法和效果（200詞）。

散步教學(xué)之所以如此成功，是因?yàn)樗粌H與學(xué)生的身體發(fā)育相符，還能使他們緊張的學(xué)習(xí)心情得以緩解。在散步教學(xué)中，我通常選擇一個(gè)意義深遠(yuǎn)的目的地，能喚起學(xué)生興趣的話題作為主題。然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索路徑、觀察周圍的環(huán)境，有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)和思考問題，而不是在課堂上被動(dòng)地接受知識(shí)。在散步中，學(xué)生可以自由交流，討論和分享想法。這不僅拓寬了他們的知識(shí)面，還培養(yǎng)了他們的合作和溝通能力。通過散步教學(xué)，學(xué)生的情感和認(rèn)知發(fā)展得到了全面提升。

第三段：散步教學(xué)的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)（200詞）。

散步教學(xué)的最大優(yōu)勢之一是提供了親近自然和創(chuàng)造性思維的機(jī)會(huì)。在自然環(huán)境中，學(xué)生可以親身感受到大自然的奇妙和美妙之處，從而增強(qiáng)對(duì)生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。另外，散步教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在觀察和探索中，學(xué)生會(huì)遇到各種問題和挑戰(zhàn)，需要?jiǎng)幽X筋尋找解決方法。散步教學(xué)的挑戰(zhàn)在于如何保持學(xué)生的注意力和積極性。因?yàn)樯⒉街械膶W(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式很不一樣，學(xué)生可能需要時(shí)間來適應(yīng)和接受這種變化。因此，教師需要靈活應(yīng)對(duì)，給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生適應(yīng)和反思。

第四段：散步教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響（200詞）。

散步教學(xué)使學(xué)生更加自信和積極。通過參與散步教學(xué)，學(xué)生逐漸意識(shí)到自己是知識(shí)的主人，他們的觀察和思考可以為他們的學(xué)習(xí)帶來獨(dú)特的貢獻(xiàn)。這種意識(shí)的培養(yǎng)能夠激發(fā)學(xué)生的自信心，他們會(huì)變得更加勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。散步教學(xué)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在散步中，學(xué)生需要相互協(xié)助、討論并尋找答案。通過與同學(xué)們的合作，學(xué)生培養(yǎng)了合作和團(tuán)隊(duì)精神，提高了解決問題的能力。

第五段：總結(jié)（200詞）。

總之，散步教學(xué)是一種有益的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。散步可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們身心放松。散步教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，并且有助于提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。盡管散步教學(xué)存在一些挑戰(zhàn)，但只要教師善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，相信散步教學(xué)一定能夠在教育領(lǐng)域中發(fā)揮更重要的作用。我相信在未來，越來越多的教師會(huì)采用散步教學(xué)的方式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展空間。

《散步》教學(xué)心得體會(huì)實(shí)用篇十三

散步是我們?cè)趯W(xué)校中體育課程中常見的活動(dòng)之一，它不僅僅是鍛煉身體的一種方式，更是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼、放松身心的一種手段。然而，如何將散步這一簡單的活動(dòng)變得更有趣、更具挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，這對(duì)于體育老師來說是一個(gè)重要的課堂教學(xué)問題。在我使用《散步》這一教材進(jìn)行教學(xué)后，我深刻地認(rèn)識(shí)到了正確的教學(xué)方法和策略的重要性，我將在下文中分享我在教學(xué)中的體會(huì)和心得。

首先，在使用《散步》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。這個(gè)年齡段的學(xué)生往往對(duì)散步這一活動(dòng)缺乏興趣，會(huì)覺得無趣且枯燥。因此，我通過在教學(xué)中添加一些有趣的元素，來增強(qiáng)學(xué)生的參與度。例如，在散步時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生利用場地上的障礙物進(jìn)行穿越、跳躍等活動(dòng)，讓他們感受到散步的樂趣，增強(qiáng)他們對(duì)散步的興趣和熱情。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性的小游戲，如比賽誰能最快走過一段指定距離等，通過競爭來激發(fā)學(xué)生的積極性，使散步過程更具挑戰(zhàn)性和樂趣性。

其次，在散步教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力是不可忽視的。散步不僅僅是一個(gè)個(gè)人鍛煉的活動(dòng)，也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程。為了強(qiáng)調(diào)合作和團(tuán)隊(duì)精神，我會(huì)讓學(xué)生分為小組，進(jìn)行齊步走、跑步接力等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生需要相互配合、協(xié)調(diào)動(dòng)作，只有團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都發(fā)揮出最好的水平，才能夠達(dá)到最好的效果。通過這些團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，學(xué)生們不僅僅在鍛煉身體，更是在培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高他們溝通、協(xié)作、互助的能力。

再次，在教學(xué)中，我也注重了學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)。散步是一種有氧運(yùn)動(dòng)，可以幫助學(xué)生鍛煉身體，提高心肺功能和耐力水平。為了達(dá)到更好的效果，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)于身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，我會(huì)采取漸進(jìn)式訓(xùn)練，逐步增加運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和時(shí)間，以幫助他們適應(yīng)并提高身體的耐力和靈活性。對(duì)于身體素質(zhì)較好的學(xué)生，我會(huì)增加一些挑戰(zhàn)性的活動(dòng)來提高他們的身體素質(zhì)，如增加散步的距離、添加一些力量訓(xùn)練動(dòng)作等。通過科學(xué)的訓(xùn)練方法，每個(gè)學(xué)生都能夠在散步中獲取到鍛煉身體的效果。

最后，在教學(xué)中，我也注意到了散步對(duì)學(xué)生心理健康的促進(jìn)作用。散步可以幫助學(xué)生舒緩壓力、放松身心。為了達(dá)到這一目的，我會(huì)在散步過程中親和學(xué)生，與他們進(jìn)行簡單的對(duì)話，了解他們的感受和想法，給予他們鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，我也會(huì)采用一些心理疏導(dǎo)的方法，如引導(dǎo)學(xué)生集中注意力、用音樂來營造愉悅的氛圍等，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，緩解壓力，提高他們的心理健康水平。

綜上所述，在教學(xué)中使用《散步》這一教材，我通過激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)以及促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展，使散步這一簡單的體育項(xiàng)目變得更加豐富多樣、有趣并具有挑戰(zhàn)性。我相信，通過這樣的教學(xué)方法和策略，每個(gè)學(xué)生都能夠在散步中獲得身體、心理和團(tuán)隊(duì)合作能力的全面發(fā)展，為他們今后的人生奠定良好的基礎(chǔ)。

1200字+字?jǐn)?shù)限制，已達(dá)到。

《散步》教學(xué)心得體會(huì)實(shí)用篇十四

??為了努力提高20xx年中考化學(xué)成績，福州市教育學(xué)院盧秉政老師提出了如下教學(xué)建議：

??1、注重基礎(chǔ)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力；

??2、注意應(yīng)考的多種能力和加強(qiáng)化學(xué)思想方法培養(yǎng)；

??3、加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)方法研究，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力；

??4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生的親身體驗(yàn)。

??教學(xué)建議，科學(xué)實(shí)用，明確方向，提高認(rèn)識(shí)。針對(duì)我市全員與考現(xiàn)狀，中下面考生較多，如何提高20xx年中考化學(xué)平均分，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)有效教學(xué)，提出了很好的建議，值得我們反思與實(shí)踐。

??20xx年12月25日。

《散步》教學(xué)心得體會(huì)實(shí)用篇十五

散步是一種非常簡單卻又效果顯著的運(yùn)動(dòng)方式，它既可以鍛煉身體，又可以提供機(jī)會(huì)去享受大自然的美景。作為一名教師，我時(shí)常會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行散步活動(dòng)，并在此過程中進(jìn)行一些教育教學(xué)的引導(dǎo)。在這個(gè)過程中，我領(lǐng)悟到了許多教學(xué)心得，下面我將分五段介紹一下這些體會(huì)。

首先，在散步教學(xué)中，我意識(shí)到了班級(jí)凝聚力的重要性。散步是一種集體活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。而要使散步活動(dòng)達(dá)到最好的效果，班級(jí)的凝聚力則顯得尤為重要。一次，我們一起參觀了動(dòng)物園，我提出讓學(xué)生分成小組，自己尋找感興趣的動(dòng)物，并進(jìn)行介紹。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神得到了很好的鍛煉，班級(jí)中的凝聚力也得到了顯著提高。

其次，在散步教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了探索的重要性。散步活動(dòng)給了學(xué)生一個(gè)放松身心的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是展開探索的好機(jī)會(huì)。一次，我們選擇了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的公園作為散步的目的地。在公園中，學(xué)生們興奮地觀察各種植物和動(dòng)物，并記錄他們的所見所聞。這樣的探索活動(dòng)鍛煉了學(xué)生們的觀察力和思考能力，同時(shí)激發(fā)了他們對(duì)自然世界的好奇心和探索欲望。

第三，散步教學(xué)也能夠提供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。散步活動(dòng)中，學(xué)生們可以進(jìn)行很多實(shí)踐操作，以增加他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。一次，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們?nèi)ヒ粋€(gè)附近的農(nóng)田，讓他們親自體驗(yàn)農(nóng)活。他們體驗(yàn)了耕地、播種和收割等環(huán)節(jié)，并親自品嘗了農(nóng)作物的新鮮味道。這樣的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生們更加深刻地理解農(nóng)業(yè)的重要性，并增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

第四，散步教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在散步活動(dòng)中，學(xué)生們必須相互配合，共同完成任務(wù)，這就需要他們具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。一次，我們進(jìn)行了一場“環(huán)保清潔行動(dòng)”，學(xué)生們分工合作，清理公園中的垃圾。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)一致，才能取得更好的效果。這樣的活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

最后，散步教學(xué)提供了一個(gè)促進(jìn)師生關(guān)系發(fā)展的好機(jī)會(huì)。在散步活動(dòng)中，我和學(xué)生們可以放下互動(dòng)中的嚴(yán)肅氣氛，變得更為輕松和平等。這促進(jìn)了師生之間的溝通和理解，提高了師生關(guān)系的質(zhì)量。學(xué)生們會(huì)更加愿意與我分享他們的想法和困擾，而我也會(huì)更加耐心傾聽他們的問題和煩惱。這樣的教學(xué)環(huán)境為學(xué)生提供了更好的成長空間，也讓我更加了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

總的來說，散步教學(xué)是一種具有獨(dú)特優(yōu)勢的教育模式。它不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐操作和師生關(guān)系的發(fā)展。作為一名教師，我將繼續(xù)在散步教學(xué)中探索創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)體驗(yàn)。

《散步》教學(xué)心得體會(huì)實(shí)用篇十六

散步作為一種簡單而又有效的運(yùn)動(dòng)方式，在近年來逐漸受到人們的喜愛。我有幸參與了一次散步教學(xué)，并從中獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和心得。以下將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果以及個(gè)人體驗(yàn)五個(gè)方面來談一下這次散步教學(xué)給我?guī)淼膯⑹竞腕w會(huì)。

首先，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中的重要核心。在散步教學(xué)中，我們的教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生正確的散步姿勢和步伐，讓他們了解散步的好處，如提高心肺功能、鍛煉身體、緩解壓力等，并培養(yǎng)學(xué)生形成長期堅(jiān)持散步的良好習(xí)慣。通過讀一些文章和采訪一些徒步愛好者，我發(fā)現(xiàn)散步不僅可以增強(qiáng)心肺功能，還能提高思維能力，幫助學(xué)生清理思路，增強(qiáng)學(xué)習(xí)力。因此，我們希望通過這次教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到散步的重要性，使他們能夠意識(shí)到邁出每一步都是在為自己的健康和未來鋪路，進(jìn)而培養(yǎng)他們養(yǎng)成散步的良好習(xí)慣。

其次，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。在這次散步教學(xué)中，我們主要通過理論講解和實(shí)際演練兩個(gè)部分來進(jìn)行。理論講解環(huán)節(jié)，我們向?qū)W生介紹了散步的好處，講解了正確踏步姿勢和步法。并展示了散步的注意事項(xiàng)，如選擇合適的鞋子、避免行走時(shí)扭曲膝關(guān)節(jié)等。然后，在實(shí)踐演練環(huán)節(jié)，我們帶領(lǐng)學(xué)生真正去體驗(yàn)散步，通過散步的具體動(dòng)作和感受，使他們更好地理解散步的重要性和正確的散步姿勢。這樣的教學(xué)方式，在一定程度上使學(xué)生更容易理解和接受散步的知識(shí)。

第三，教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這次散步教學(xué)中，我們采用了講解、示范和引導(dǎo)的教學(xué)方法。在理論講解環(huán)節(jié)，我們通過投影儀和PPT向?qū)W生介紹了散步的好處，并講解了正確的散步姿勢和步法。在實(shí)踐演練環(huán)節(jié)，我們示范了散步的動(dòng)作和姿勢，然后引導(dǎo)學(xué)生跟隨我們的示范進(jìn)行散步。這樣的教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，并使他們更好地理解和掌握了散步的技巧。

第四，教學(xué)效果是教學(xué)活動(dòng)中的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在這次散步教學(xué)中，我們邀請(qǐng)了一些學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并要求他們填寫反饋問卷，以了解他們對(duì)散步教學(xué)的反應(yīng)。從問卷結(jié)果中得知，大多數(shù)學(xué)生對(duì)這次散步教學(xué)都表示滿意，并對(duì)散步有了新的認(rèn)識(shí)和理解。他們普遍認(rèn)為散步可以提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，并對(duì)散步的正確姿勢和步法有了更清晰的了解。這樣的教學(xué)效果證明了這次散步教學(xué)的成功。

最后，散步教學(xué)讓我有了很多收獲和體驗(yàn)。通過這次教學(xué)，我深刻理解到教學(xué)目標(biāo)的重要性，并學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的需要來制定教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教學(xué)方法的運(yùn)用也使我更好地理解了如何通過講解和示范來引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。最重要的是，這次教學(xué)讓我意識(shí)到作為一名教師，我們要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)效果，以學(xué)生的滿意度和成長為最終目標(biāo)。通過這次教學(xué)，我不僅提高了自身的教學(xué)能力，也加深了對(duì)散步的認(rèn)識(shí)和熱愛。

綜上所述，這次散步教學(xué)給我?guī)砹嗽S多寶貴的體驗(yàn)和心得。通過教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用以及教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，我不僅加深了對(duì)散步的認(rèn)識(shí)，也提高了自己的教學(xué)能力。散步作為一種簡單而又有效的運(yùn)動(dòng)方式，不僅有助于改善身體素質(zhì)，還有助于提高學(xué)習(xí)能力和思維能力。我相信，在將來的教學(xué)工作中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成散步的良好習(xí)慣，并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

《散步》教學(xué)心得體會(huì)實(shí)用篇十七

??1.認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力，重視科學(xué)態(tài)度和方法的教育，將思想教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，深化教育改革。

??2.加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研促教學(xué)，以教學(xué)促科研，使教學(xué)工作以學(xué)科為導(dǎo)向。教師應(yīng)努力提高教學(xué)和科研的意識(shí)和能力，積極探索科學(xué)、合理、適應(yīng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案，改革課堂教學(xué)方法，積極探索研究性學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)，開辟新的課堂教學(xué)模式。備課要把化學(xué)課堂教學(xué)改革和德育教育放在首位。

??在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容確定、作業(yè)與批改、單元測試與評(píng)價(jià)、課內(nèi)課外輔導(dǎo)活動(dòng)中，要從培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的角度思考設(shè)計(jì)。

??3.做好調(diào)查研究，真正了解高一學(xué)生的實(shí)際情況。要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，正確處理不同學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)要求，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。提倡40分鐘質(zhì)量需要，反對(duì)加班磨學(xué)生的不良教學(xué)方法。

??這個(gè)學(xué)年，我在高二的兩個(gè)化學(xué)班擔(dān)任化學(xué)老師。這個(gè)學(xué)年即將結(jié)束。本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃和新的教學(xué)大綱如期完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期選修5和必修1輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)完成，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。有組織、有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，做好補(bǔ)缺工作。無論是老師的寫作提綱，還是課堂上的精讀教學(xué)，師生之間的默契配合無處不在。

??這學(xué)期我適應(yīng)了新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，勤快認(rèn)真，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。立足現(xiàn)在，展望未來，為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步，本文總結(jié)了這一學(xué)期的教學(xué)工作，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，克服不足，總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)過去，開拓未來，從而促進(jìn)課業(yè)上一層樓。

??第一，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅要準(zhǔn)備學(xué)生，還要準(zhǔn)備教學(xué)方法的教材。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)班級(jí)類型，擬定擬采用的教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過程程序和時(shí)間安排，認(rèn)真編寫教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都有準(zhǔn)備，每節(jié)課課前都做好充分準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具，吸引學(xué)生的注意力。課后及時(shí)總結(jié)課堂，寫好教學(xué)后記，把每本課本本的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真總結(jié)成一套。