2023年產(chǎn)業(yè)思維心得體會(匯總17篇)

我們從生活中不斷累積的心得體會，可以成為我們成長的寶貴財富。寫心得體會時，要采用適當?shù)恼Z言和表達方式，使讀者容易理解和接受。以下是一些學生們寫的心得體會，希望能給大家提供一些新的思路和觀點。

產(chǎn)業(yè)思維心得體會篇一

和視覺沖擊力的圖形。人們通過發(fā)散思維與收斂思維的相互補充,轉(zhuǎn)化和融合,構(gòu)建創(chuàng)新思維的運行模式。創(chuàng)意，就是圖形設計的核心。聯(lián)想，是創(chuàng)意的關(guān)鍵，是形成設計思維的基礎(chǔ)，指由某事某物而想起其他相關(guān)的事物，客觀事物之間是通過各種方式相互聯(lián)系的，這種聯(lián)系正是聯(lián)想的橋梁，通過這座橋梁，可以找出表面上毫無關(guān)系，甚至相隔甚遠的事物之間的`內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。

圖形創(chuàng)意作為現(xiàn)代設計教育訓練的課程，一方面它以開拓思維想象力，培養(yǎng)設計觀念、創(chuàng)造多元的構(gòu)形設計方法為教學目的。使有我們意識地觀察客觀世界，從生活中積累知識，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意元素，在學習和創(chuàng)造中構(gòu)建廣泛的知識結(jié)構(gòu)，加深對圖形語言重要性的認識；使我們懂得用何種手段讓圖形更具內(nèi)涵，以創(chuàng)造性的思維模式尋求審美的現(xiàn)代性，確保向?qū)I(yè)設計的自然過渡。另一方面：圖形創(chuàng)意的教學始終是動態(tài)的、多元的，這種教學中的彈性實際上是保持必要的靈活性和開放性，但并不是說圖形創(chuàng)意就無章可循，是借心理學理論知識；通過想象的方法，啟發(fā)我們的思維，引導我們建立“創(chuàng)意”的觀念；通過聯(lián)想的方法，訓練我們有意識地捕捉生活中的視覺形象，并創(chuàng)造新的視覺形象；通過象征的方法，培養(yǎng)我們的形式美感，增強創(chuàng)意的表現(xiàn)力。圖形創(chuàng)意課程有助于我們獲得必需的設計基礎(chǔ)知識，提高審美意識和素養(yǎng)。它使我們更具開拓和創(chuàng)新精神，更自然銜接到專業(yè)設計上去。適應社會、市場，與國際需求。

因此，圖形創(chuàng)意是非常重要的，無論我們以后從事什么設計都用得到。在練習中我發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)意聯(lián)想的貧乏，知道自己要學習更多的知識。學習先進的設計理念。還應多看這方面的書。豐富的想象與聯(lián)想給圖形創(chuàng)意開拓了思維的空間，也給圖形的表現(xiàn)開拓了空間。我們要不斷加強對自己想象力的鍛煉。

產(chǎn)業(yè)思維心得體會篇二

產(chǎn)業(yè)思維是指能夠全面理解和把握某一特定產(chǎn)業(yè)的價值鏈、競爭格局以及關(guān)鍵成功因素，并基于此思維進行決策和行動的能力。在我多年的工作中，我深切體會到了產(chǎn)業(yè)思維的重要性，并從中獲得了一些心得體會。

首先，產(chǎn)業(yè)思維要從整體把握產(chǎn)業(yè)。在了解某一行業(yè)企業(yè)的運營狀況時，我們不能只看局部，而要從整個產(chǎn)業(yè)鏈的角度進行分析和把握。只有全面了解產(chǎn)業(yè)鏈上的各個環(huán)節(jié)，才能找到問題所在并提出解決方案。比如，在電子行業(yè)，我們要了解電子零部件、設備制造、軟件開發(fā)、銷售等方面，以及它們之間的相互關(guān)系。只有在了解全局的基礎(chǔ)上，我們才能更好地制定戰(zhàn)略和決策。

其次，產(chǎn)業(yè)思維要注重競爭對手的分析。了解競爭對手的優(yōu)勢和劣勢，并針對其特點做出相應的應對措施，是產(chǎn)業(yè)思維的關(guān)鍵。在分析競爭對手時，我們不能只看到其表面，還要深入挖掘其核心競爭力和戰(zhàn)略意圖。只有對競爭對手的行動有一個全面的了解，才能制定適當?shù)膶Σ?。在競爭激烈的行業(yè)中，產(chǎn)業(yè)思維能夠提供洞察行業(yè)競爭的視角。

第三，產(chǎn)業(yè)思維要善于創(chuàng)新和變革。面對不斷變化的行業(yè)環(huán)境，傳統(tǒng)的思維方式和經(jīng)驗可能不能保持競爭力。因此，產(chǎn)業(yè)思維要求我們不斷創(chuàng)新和變革。根據(jù)行業(yè)發(fā)展的趨勢，我們應該主動調(diào)整戰(zhàn)略和經(jīng)營方式，并不斷采用新技術(shù)和新模式。只有有不斷創(chuàng)新的意識，才能把握機遇并保持競爭優(yōu)勢。

第四，產(chǎn)業(yè)思維要關(guān)注外部環(huán)境。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受到市場環(huán)境、政策環(huán)境等外部因素的影響。因此，產(chǎn)業(yè)思維要求我們不僅僅關(guān)注自身的內(nèi)部事務，還要密切關(guān)注外部環(huán)境的變化。在了解并預測環(huán)境變化的基礎(chǔ)上，我們可以及時調(diào)整戰(zhàn)略和行動，從而保持競爭力。

最后，產(chǎn)業(yè)思維要注重團隊協(xié)作。沒有一個人可以完全掌握并應對復雜的產(chǎn)業(yè)。因此，產(chǎn)業(yè)思維需要團隊協(xié)作的支持。在團隊中，每個成員都有不同的角色和專長，通過各自的貢獻和協(xié)作，才能實現(xiàn)全面對產(chǎn)業(yè)的把握。因此，在培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)思維的同時，我們也需要重視團隊協(xié)作的培養(yǎng)。

總之，產(chǎn)業(yè)思維是一種重要的能力，它要求我們從整體把握產(chǎn)業(yè)、關(guān)注競爭對手、善于創(chuàng)新和變革、關(guān)注外部環(huán)境以及注重團隊協(xié)作。只有通過產(chǎn)業(yè)思維，我們才能更好地應對復雜的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，并保持競爭優(yōu)勢。希望在未來的工作中，我能夠深入挖掘產(chǎn)業(yè)思維的力量，并運用到實際中。

產(chǎn)業(yè)思維心得體會篇三

產(chǎn)業(yè)思維作為一種經(jīng)濟發(fā)展思維方式，通過對產(chǎn)業(yè)鏈不同環(huán)節(jié)的深入思考和分析，可以幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)潛力、優(yōu)化資源配置，提高競爭力。在我個人的實踐中，我深刻體會到了產(chǎn)業(yè)思維的重要性和價值。以下是我對產(chǎn)業(yè)思維的一些心得體會。

首先，產(chǎn)業(yè)思維要從整體角度看待問題。傳統(tǒng)的思維方式往往更注重片面的局部問題解決，而忽視了整個產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)聯(lián)和互動。然而，一個產(chǎn)業(yè)鏈的每個環(huán)節(jié)都相互依存，關(guān)系錯綜復雜。只有從整體的角度出發(fā)，對整個產(chǎn)業(yè)鏈進行思考和分析，才能發(fā)現(xiàn)潛在的機遇和潛力，提出更具前瞻性的戰(zhàn)略決策。

其次，產(chǎn)業(yè)思維要進行持續(xù)的創(chuàng)新與改進。產(chǎn)業(yè)鏈的環(huán)境和條件是會不斷變化的，企業(yè)必須保持靈活性和敏感性，主動適應變化。產(chǎn)業(yè)思維可以幫助企業(yè)在孵化和培育新產(chǎn)品、新技術(shù)的過程中，及時調(diào)整策略，滿足市場需求。持續(xù)創(chuàng)新和改進可以使企業(yè)保持競爭力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

第三，產(chǎn)業(yè)思維要注重合作與協(xié)同。在一個緊密相連的產(chǎn)業(yè)鏈中，企業(yè)之間存在著合作和競爭關(guān)系。只有通過共同合作和協(xié)同，在制度、資源、技術(shù)等多個方面形成互補優(yōu)勢，才能在競爭中獲得更大的優(yōu)勢。合作可以促進企業(yè)之間的資源共享和技術(shù)交流，提高效率和創(chuàng)新能力。在實踐中，我意識到與合作伙伴積極合作，建立共同利益的關(guān)系，是產(chǎn)業(yè)思維的重要組成部分。

第四，產(chǎn)業(yè)思維要注重全球化視野。在現(xiàn)代經(jīng)濟全球化的背景下，產(chǎn)業(yè)鏈各個環(huán)節(jié)已經(jīng)相互依存，國際競爭已經(jīng)日益激烈。產(chǎn)業(yè)思維要打破地域限制，擁有廣闊的市場和資源視野。通過全球化視野，企業(yè)可以更好地把握市場機遇，尋找合適的合作伙伴，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈全球化布局。在我的實踐中，我意識到與國際接軌具有重要意義，它可以促進企業(yè)從被動適應到主動引領(lǐng)，推動企業(yè)整體競爭能力的提升。

第五，產(chǎn)業(yè)思維要注重社會責任。隨著社會的發(fā)展不斷進步，人們對企業(yè)的期望也在不斷提高。企業(yè)應該意識到，除了追求經(jīng)濟效益外，還應該承擔起責任和義務，為社會做出貢獻。產(chǎn)業(yè)鏈各個環(huán)節(jié)的企業(yè)應該積極履行社會責任，推動可持續(xù)發(fā)展。在我的實踐中，我認識到企業(yè)的發(fā)展不能只關(guān)注自身的利益，還要結(jié)合社會和行業(yè)的發(fā)展需求，踐行社會責任。

通過對產(chǎn)業(yè)思維的實踐與思考，我明白了產(chǎn)業(yè)思維不僅僅是一種經(jīng)濟發(fā)展思維方式，更是企業(yè)取得長期競爭優(yōu)勢的重要工具。通過從整體、創(chuàng)新、合作、全球化和社會責任等多個方面展開思考和分析，企業(yè)可以更好地應對變化、提升競爭能力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。我相信，只有不斷加強產(chǎn)業(yè)思維的實踐與運用，才能在激烈競爭的市場中立于不敗之地。

產(chǎn)業(yè)思維心得體會篇四

一個人要想有所作為，為社會做出更大的貢獻，重要的因素是要有良好的自己素質(zhì)。這種良好的自己品質(zhì)包括很多內(nèi)容，比如：品德、文化知識、為人處事、為人處事等等。其次是對生活的態(tài)度。面對生活，你是積極的還是憤世嫉俗的？是開朗還是悲觀？你的人生好壞，你的成就大小，都是由你的心態(tài)決定的。

你用積極的思維方式去面對生活中的一切，即使你一輩子默默無聞，平平淡淡也沒關(guān)系，因為你享受過真正的快樂。真正的幸福是付出和奮斗的過程。相反，如果你用消極的思維去面對一切，生活能回饋給你的，只會是消極的。你的生活會很灰暗，不開心的時候只能等待生命的終結(jié)。

書中的黃金理論讓我感觸良多。的確，我只知道‘只要是金子，總會發(fā)光’。原來地殼中所含的'金是最多的。黃金存在于礦物中。如果你是金子，你的常態(tài)不是發(fā)光，而是不發(fā)光！只有達到一定的黃金量，才會變成閃耀的黃金。當你被挖掘時，你必須經(jīng)歷痛苦的打磨、沖刷和浸泡，這樣你身上的雜質(zhì)、惡習和污漬才能被融化掉。然后將它塑造，打磨，打磨，最后成為有價值的閃金！其實我們都是金子，發(fā)光有一個復雜的過程。

還有努力論：選擇錯了，努力就白費，錯的努力比不努力更可怕。每個人都需要為自己的未來設定一個大方向。如果方向錯了，那就是白費力氣。舉個簡單而深刻的例子，如果你從天安門廣場往西走，希望去頤和園，你能到達嗎？即使你堅持繞地球一周，因為頤和園在天安門廣場的西北部。所以首先給自己一個正確的選擇，然后努力去實現(xiàn)。

每個人都是規(guī)劃師。關(guān)鍵是要學會如何規(guī)劃和修改。首先要打破思維的僵局。拆墻固然重要，但造墻更重要。人們常常羨慕別人的成功，抱怨遇到別人不吉利。其實換一個角度思考，換一種方式行動，換一種心情感受，你會發(fā)現(xiàn)“墻”外的世界更絢麗，也許成功就這么簡單。

產(chǎn)業(yè)思維心得體會篇五

思維是人類最神奇的能力之一，它是人類超越其他生物的重要特質(zhì)之一。我們的思維方式、思考方法、生活態(tài)度和成長環(huán)境共同塑造了我們的思維方式。通過多年的思考和實踐，我發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)思維的心得體會，它們讓我更好地理解了思維的本質(zhì)、提高了我的思維能力和學習效率。

第二段：思維是一門藝術(shù)。

要想成為一名成功的思維者，我們應該意識到思維是一門藝術(shù)，需要不斷的實踐和探索。思維的藝術(shù)涉及對自己和外界的認知、結(jié)構(gòu)化思維以及高效溝通等多個方面。我們需要善于觀察、并具有敏銳的感知力和創(chuàng)造力。通過不斷嘗試，探索和實踐，我們能夠提高我們的思維技能，從而在人生的各個領(lǐng)域中取得更好的成就。

第三段：如何提高思維能力。

想要提高思維能力，必須多維度地進行訓練。首先應該了解自己的思維方式和思考方式。隨后，我們需要不斷的嘗試新事物、學習新知識，并進行反思和記錄。在思考過程中，我們還應該遵循思維的邏輯性和科學性原則。此外，我們還要培養(yǎng)強烈的興趣，堅持良好的作息習慣和飲食習慣，讓自己的思維一直處于高效狀態(tài)下，從而提高思維的水平。

第四段：結(jié)構(gòu)化思維的重要性。

許多人在思考時會感覺到混亂和無序，而結(jié)構(gòu)化思維就是解決這個問題的方法。結(jié)構(gòu)化思維意味著將不同想法、觀點和信息有條理地組織，形成一個有結(jié)構(gòu)、有邏輯的框架，從而更好地理解和闡釋問題，進一步進行思考。良好的結(jié)構(gòu)化思維能力可以幫助我們節(jié)省時間，更快地找到解決問題的方法和方案。因此，結(jié)構(gòu)化思維能力也是企業(yè)管理、營銷推廣等領(lǐng)域的核心競爭力之一。

第五段：總結(jié)。

思維是人類的終極境界，也是實現(xiàn)自我超越和長久發(fā)展的有效方法。我們需要不斷地開拓視野，開發(fā)和提高我們的思維能力。這不僅能幫助我們更好地理解和處理生活中的問題，同時也能在工作中提高我們的競爭力和創(chuàng)新能力。在這個信息化和科技發(fā)展的時代，擁有良好的思維能力對我們都是非常重要的。

產(chǎn)業(yè)思維心得體會篇六

思維是人生中最基礎(chǔ)的部分，它也是帶領(lǐng)我們前進的火車頭。有時，我們需要在某一任務上發(fā)揮出最好的思維能力。但是思維也可以是一個罪魁禍首。我們可能會感覺自己的思維被卡住了或無法有效的思考解決方案。此時，我們需要的是順思維。

第二段：什么是順思維。

順思維是有意識地讓你的思維片段自動流動，這可以讓你的創(chuàng)造性更容易地出現(xiàn)。這種狀態(tài)下，你不需要思考下一步應該走什么方向，你會自然地知道。這種狀態(tài)下的思維可以幫助你解決最復雜的問題，同時讓你感到自然和有意義。

第三段：如何達到順思維。

要實現(xiàn)順思維，你需要學會放松和專注。放松，是指放松身體的每一個肌肉，讓你的心和身體更加平靜。這樣可以減少心理上的壓力。專注，則是指讓你的大腦全神貫注，要么是在某個問題上，要么是在某項任務上。當你不斷練習，這些技能就會變得越來越自然。

第四段：順思維的好處。

正如上面所說，順思維可以幫助我們解決最復雜的問題。在這種思維模式下，人們可以更容易地看到另一層次的復雜問題的解決方案。另外，順思維也可以提高創(chuàng)造性，有助于解決與工作或家庭有關(guān)的問題。最重要的是，在順思維過程中，人們會覺得更加自然和有意義，有更多的靈感和創(chuàng)造。

第五段：結(jié)論。

總之，順思維是許多人需要改善或提高的思維能力。它可以幫助我們解決最復雜的問題，讓我們更有創(chuàng)造性和自信。如果你具有放松和專注的能力，那么順思維就可以成為你的武器，讓你取得更好的成果，更深刻的想法，以及更滿意的生活。

產(chǎn)業(yè)思維心得體會篇七

練習無聲思維也有一段時間了，很高興現(xiàn)在可以無聲思維的看書理解和記憶了。

當初為了克服音讀，下了很多力氣，也走了些彎路，后來通過圖－音和音－圖那個練習領(lǐng)悟到把文字像看圖像一樣的去看，雖然知道這點，但在看的時候又發(fā)音了，到底怎樣才能消音呢，有次到超市購物時，那個圣誕標志很醒目的映入眼簾，左邊是圖像，右邊是字，好像突然明白了什么，這時我就有意識的看那些標牌和標簽。

看著看著好像找到了一些無聲的感覺了，回去后趕緊用書來練，練了兩三個小時后，終于真正找到感覺了，正好第二天休息，晚上練到將近兩點后，休息了，為了更好的克服音讀，在睡覺時就做數(shù)數(shù)訓練，因為我的記憶力不是很好，所以睡覺時又加了一項任務，就是回憶從早到現(xiàn)在，今天所發(fā)生的所看到的可以回憶出來的所有東西。

因為都是用有聲來回憶的，非常的慢，每次都需要很長時間才能完畢，所以有時會影響第二天早上不想起床，呵呵，第二天練習了一整天，主要就是想更加鞏固和把握這種感覺。

找到這種感覺之后就給自己立了個計劃，在一個星期內(nèi)就只鞏固無聲看書，不求任何理解，到練習的第三天時自覺不自覺的就自然的理解了，因為我的速讀不是很快，本來打算是下一個星期再求理解的，所以我就加快速讀，在眼睛接觸到文字的一剎那然后就看下一句，這樣理解力就又下去了，呵呵，只是沒一會又能理解了，只能換各種不同的書籍來看了。

一開始我是把需要理解的東西轉(zhuǎn)換成文字然后像腦海中有眼睛般一句句的看和理解這文字。剛開始以為這就是無聲思維了，很開心。間或用很多的圖片手動的快速下一張的.來看，看清圖片里的每個景色，后來當眼睛接觸到圖片的一剎那就下一張，這樣循環(huán)的練習，然后躺在床上記憶圖片，當然現(xiàn)在還不能記得每一張圖片，呵呵，幾百張圖片也不是這么好記憶的，但我想堅持下去終會成功的。

有一天晚上，因為白天的工作不是很忙，所以晚上有大把的時間供我揮霍，在練習的最后，一看離12點還有點時間，還沒到休息時間，我就打開軟件中的軟眼功能訓練來練習，之前也看過3d圖一次，但怎么都看不了，后來到網(wǎng)上找了些資料到底怎樣看，但還是沒有收獲。

而那天我先做到徹底放松后用軟件看那兩個點，這時我的視野穿過了電腦，把焦距定位在后面的墻上，這時終于可以把兩個點看成四個點，然后變成三個點了，太興奮了。

接著找來之前下載的一些3d圖看，這張不行換下一張，一直盯著看，突然看到了，哇！3d圖真是太美了，在贊美圖片的同時感嘆人類的智慧，我一張一張的看，把下載的3d圖全部都看完了，然后刷牙洗臉，簡單的睡前運動之后就躺在床上休息了，待完全平靜之后開始回憶看的圖片，然后數(shù)數(shù)，一開始還是圖片數(shù)數(shù)，突然這時好像感覺到床咯吱一聲，眼前一道白色的光，就像閃電一樣，真是嚇人，不過沒一會就睡著了。

第二天一整天都莫名其妙的非常興奮，沒有任何理由的興奮，后來我把我見到白色光的事跟月說了，月告訴我這是白光，打開間腦的征兆，然后就把白光的說明地址給我，呵呵，看的真是讓我興奮不以。我又問月為什么我一整天都莫名的興奮，他說剛會無聲思維時有這種情況，我知道我又進步了。

后來又經(jīng)歷過一次白光，而這次不像閃電一樣一閃即逝，而是一根白色的帶子在眼前從左上角向右下角移動，我把握住這感覺讓它停在那邊停了一段時間然后慢慢的消失了。

有一天晚上無意中把無聲閱讀和無聲理解融合為一的來試著回憶，先回憶圖像的數(shù)字，然后念出來，體會那個意思，不過覺得數(shù)字的意義不太好把握，我就想著翱翔這個詞然后讓切身去體會翱翔的意思，讓自己變成一只蒼鷹，在天空翱翔，傲視著整片綠色的大地，明朗的天空，潔白的云，我飛到云的上空，看著著連綿的白色的地毯鋪成的美麗的天空。

然后把握這個意思，白天在抽煙的時候遠眺窗外，也試著練習無聲思維，突然讓我領(lǐng)悟到，其實無聲思維就是把腦海中突然閃現(xiàn)的東西在需要借助音讀來理解之前，一切stop，靜止在那一刻然后去體會，自然的就可以理解無聲思維的奧妙了，當然這種方法在不斷的鞏固練習后已經(jīng)成為了習慣，現(xiàn)在已經(jīng)可以無聲思維的看書了，真是興奮啊。

我一點也不覺得練習這個有多苦，因為每次想著未來的我在用速讀把我的下屬花了幾天下了很多資料然后寫出的報告我瞬間的看完然后跟他討論著細節(jié)和有待進一步完善之處時，他那折服的目光和敬佩的眼神就是我今天的動力的一小部分。

有一次在看電子書時，因為字體有點大，所以可以一行行的看，當時心情很平靜，狀態(tài)也非常棒，看著看著，突然把握住一頁的文字，不是看清，而是直接可以理解了，也就是說當時一目一頁了，被這一令人心喜的發(fā)現(xiàn)嚇了一跳，后來一直到今天也沒有這種情況發(fā)生了，但這也讓我明白月看書時是何等的讓人羨慕，那種一目一頁的看，真是太爽了。

產(chǎn)業(yè)思維心得體會篇八

寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的，滿分作文需要扣題行文，并且有自己的思想，有獨特的角度，有高雅的境界；有大氣的立意，準確、深刻；構(gòu)思巧妙、獨到，既出人意料，又在情理之中；作文語言有文采，句式靈活，富有新意。一直以來，都有一個愿望，真希望自己能重新回到童年，因為那樣我就會知道我的孩子們喜歡什么，他們在想些什么，他們到底需要什么，翻開《讀懂幼兒的思維》這本書，似乎把我的這些疑問都解開了，嬰幼兒是天生的學習者，掌握環(huán)境和征服世界使他們與生俱來的本能和區(qū)里，從出生起，他們就在積極地適應環(huán)境，用自己的方式方法認識和理解周圍的世界，他們總是想努力地弄懂他們所遭遇的每一件事情，運用他們已有的經(jīng)驗來理解它們，建構(gòu)自己關(guān)于周圍世界的理論，幼兒自有它們自己的思維，唯有讀懂他們的思維，我們才能擴展他們的思維。

這本書和我們討論了如何和幼兒一起工作的`問題，如何促進3―5歲幼兒的高水平的思維和行為等問題，書中除了運用了一些理論的知識，還用了一些生動的事例，能加能夠幫助教師及時反思，并理解幼兒的思維。在第七章中提出了用故事豐富幼兒的思維，書中提到了“兒童早期接觸的故事可以幫助他們擴展思維，增長見識，并促進其情緒情感的健康發(fā)展。幼兒可以從故事中學到很多的東西，家長、老師和其他早期教育者常常尋找有希望幫助幼兒克服生活中困難和面對時代挑戰(zhàn)的書”。

故事教學是幼兒園語言教學的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純、內(nèi)容淺顯、情節(jié)生動、富有兒童情趣等特點，成了幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式。

在故事教學中嘗試讓幼兒擁有質(zhì)疑的意識、敢于質(zhì)疑、學會質(zhì)疑，能有效地啟發(fā)幼兒思維的創(chuàng)造性，更能體現(xiàn)教學的多元性、個體針對性和發(fā)展的多樣性。如故事《猴子和水?！?，先給孩子設置一個焦點問題：河對岸有棵桃樹，猴子和水牛誰能吃到桃子，為什么？請幼兒分組討論，教師每組認真傾聽，從中了解每位幼兒的思維能力。如果只說猴子或水牛能吃到桃子的幼兒，說明其幼兒思維方式表現(xiàn)為“客體中心化”，不能同時從兩個角度思考問題。思維過程是“單維掃描”，而未形成“雙維掃描”。在教師的正確引導下，幼兒獲得正確答案，猴子和水牛必須互相幫助才能吃到桃子，幼兒學會了從兩個角度思考問題，形成“雙維掃描”。再如在《賣火柴的小女孩》這一次語言活動中，當我利用課件，帶領(lǐng)幼兒欣賞完一遍故事后，請幼兒針對故事進行提問時，幼兒們爭先恐后，紛紛舉手提出心中的疑問：“為什么小女孩出來賣火柴，卻沒有人買呢？”“為什么她奶奶死了還會出現(xiàn)呢？”“為什么她死了臉上還露出微笑呢？”“她的爸爸為什么要打她呢？”……一個個精彩的提問，引著大家共同討論探索，讓幼兒們深深地感到小姑娘是那么的可憐、可悲，幼兒們多想伸出自己溫暖的小手去幫幫她呀！

有人說得好，“人類沒有想象，如同鳥兒失去了翅膀”。孩子的思維充滿想象，他們的生活充滿神奇，質(zhì)疑使故事教學魅力無窮。在故事教學中幫孩子播一顆質(zhì)疑的種子，讓孩子展開想象的翅膀，帶著閃亮跳動的思維火花，和兒童故事真情相約。

產(chǎn)業(yè)思維心得體會篇九

打破自己的意思是，否定當前的自己，離開舒適區(qū)，去蛻變，去成長，成長為更好的自己。沉溺于自己的意思是，以自己為中心，患得患失，懦弱，不敢改變，怕失去已經(jīng)擁有的一切，希望保持自己的既有優(yōu)勢。

我們當然都希望打破自己，不想沉溺于自己當中。但我們做的事情中，大多數(shù)還是在沉溺而不是打破。

人總是說得容易，做起來就難。

一個公司的改革，一個國家的改革，最大的阻撓，是人。是那些既得利益者。變革了，以前有的`就沒有了，所以他們會竭力阻撓。人類也不是總是進步的，有時候會退步。阻力太強了，創(chuàng)新的力量被扼殺了。但是拉長了看，還是革新的能量要更強一些。

說回我自己，我是在打破自己還是在沉溺于自己呢？我覺得更多的是打破自己。我自己本來就一無所有，沒有權(quán)力，沒有得利，所以就無所謂沉溺了。我也會發(fā)現(xiàn)自己很多毛病，有些毛病在改，有些毛病居然已經(jīng)改了。經(jīng)常反思，下決心改變，總會有些變化的。

有次我給竇總講，我說我想修整一下，好好學點東西，我不能止步不前。我打算像幾年前一樣，專注下來，學習。竇總說，那時候你啥也沒有，你現(xiàn)在和那時候不一樣了啊，最起碼，你背后有一個公司可以支持你一下啊。我當時愣了一下，想我需要支撐嗎？需要是肯定的，但是并不強烈，從來不寄希望于外界的支撐，如果是那樣，我可能老早就向世界妥協(xié)了。

我從來不拒絕世界的幫助，但我不把希望寄托在這上面。我自己幫助自己，這樣外界幫助我，才能事半功倍。

打破自己，是說打破當前的自己；打破了，自己還是自己，只是不一樣了。沉溺于自己，是說沉溺于過去以及當下的自己，想要變成另一個樣子，也是一種沉溺。但方向是向上的，心態(tài)是謙卑的，就是好的。

打破，起初看起來是一種損傷，但是經(jīng)年累月后，你就會變得更強。痛苦是成長的養(yǎng)料，如果你正逆境成長，總有一天你會感謝這逆境的。

產(chǎn)業(yè)思維心得體會篇十

第一段：引言與問題闡述（200字）。

自我認知是人類進步的關(guān)鍵因素之一，而順思維方法就是一種人們可以用來提高自我認知的方式。順思維方法的作用是通過思考和推理來解決問題，它強調(diào)邏輯性、連貫性和思維的整體性，幫助人們更好的理解自己和周圍的世界。然而，對于許多人來說，順思維方法并不是一件容易的事情。他們往往會遇到各種問題，并且不知道該如何解決它們。因此，在本文中，我將分享我的一些順思維的經(jīng)驗和體驗，旨在幫助那些想要提高自己認知水平的人們更加有效地運用順思維方法。

第二段：了解順思維（200字）。

在了解如何運用順思維之前，我們需要先知道什么是順思維。順思維是一種思維方法，可以幫助人們更好的理解和解決問題，通過推理和邏輯思考來確定答案。換句話說，順思維就是一種有條理和有邏輯的思考方式，它幫助人們通過深入地思考問題來獲得更深入的認識和理解。

第三段：如何實踐順思維（400字）。

運用順思維是需要花費一定時間和精力的，但是這并不意味著它很難運用或者只適用于特定的人。以下是我總結(jié)的一些實踐順思維的經(jīng)驗和技巧：

1、建立問題清單：記錄下來你遇到的所有問題，確保你有一個全面的完整清單。

2、定義問題關(guān)鍵詞：將問題和其相關(guān)的關(guān)鍵詞或概念聯(lián)系起來。

3、梳理關(guān)鍵詞之間的關(guān)系：使用圖表或者思維導圖來幫助你梳理出關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系和關(guān)系。

4、進行分析和推理：使用推理技巧來找出問題的根本原因或者解決問題的最佳方法。例如，使用歸納和演繹推理。

5、盡可能解決問題的所有方面：確保你考慮到了問題的所有方面，而不僅僅是表面問題。

第四段：順思維方法的優(yōu)點和缺點（200字）。

像所有方法一樣，順思維方法也有其優(yōu)點和缺點。先讓我們來看看其優(yōu)點：

1、有助于獲得深層次的認知：由于順思維方法是具有邏輯性和連貫性的，因此它有助于人們更好地理解問題所在并找到更深層次的解決方案。

2、有助于減少錯誤的出現(xiàn)：基于其邏輯性和整體性，順思維方法有助于人們從根本上避免錯誤的產(chǎn)生。

順思維方法的缺點主要體現(xiàn)在它對時間和精力的損耗上。由于順思維的步驟比較多，所以它需要更多的時間和精力來完成。

第五段：總結(jié)和啟示（200字）。

順思維方法是一種非常有用的工具，可以幫助人們更好地理解問題并找到更深層次的解決方案。然而，一種方法并不適用于所有人，每個人在使用順思維方法時，都需要花費大量的時間和精力。因此，我們要學會如何適應這種方法，并不斷嘗試和實踐。最終，我們會發(fā)現(xiàn)這是值得的，因為它可以幫助我們實現(xiàn)更高程度的認知和解決一些高難度的問題。

產(chǎn)業(yè)思維心得體會篇十一

這本書應該也可以歸類為技能類的書，本書名字是《結(jié)構(gòu)性思維》，剛看到這本書的名字的時候我認為這應該是一種思維工具，看完之后我也是這么認為的，書的主要內(nèi)容就是一個解釋什么是結(jié)構(gòu)性思維，結(jié)構(gòu)性思維的重要性，如何應用結(jié)構(gòu)性思維這種模式展開的。

本書的結(jié)構(gòu)思路倒是十分清晰的，從這點來說符合這個名字；在給“結(jié)構(gòu)性思維”下定義的時候和論述“縱橫解構(gòu)”講的挺好的，不需要有太多的'基礎(chǔ)即可明白也看得出如何用。本書的缺點也很明顯，首先明顯的錯誤就有好幾個，比如112頁的《背影》寫成了《背景》，309頁的（二）（三）標題一樣了，這點讓人感覺很不用心；其次本書的理論成分太多了，有湊字數(shù)的嫌疑，也許是為了讓讀者更加明白吧；第三，所引用的例子不夠接地氣，作者心目中的受眾是哪類人，特別是最后結(jié)尾所用的例子，有點虎頭蛇尾；最后就是覺得讀的時候體驗不是很好，比較枯燥，有些地方有生搬硬湊的感覺。

最后，總結(jié)一下，這本書讓人認識一下一種思維工具，就像逆向思維什么的，讀者根據(jù)自己的情況加以利用就好，沒有一種思維可以解決所有的問題的，而且思維工具的重點應該放在實踐效果上面，在此基礎(chǔ)上再來考慮理論方面的問題，說是相輔相成也沒問題。另外，這本書圖書館借的話，可以翻翻，自己花錢買的話，我覺得不值當。

產(chǎn)業(yè)思維心得體會篇十二

本文從三個方面分析了領(lǐng)導干部應該具備的戰(zhàn)略思維能力，一是為什么要重視戰(zhàn)略思維能力，二是當前需要進一步戰(zhàn)略思維的重點領(lǐng)域，三是提高戰(zhàn)略思維能力的途徑和方法。

戰(zhàn)略思維是對全局性、長遠性、根本性問題進行謀劃的思考方式,是科學世界觀和方法論在實際工作中的具體運用,是從現(xiàn)象揭示本質(zhì)、從局部把握全局、從當今前瞻長遠、從被動變?yōu)橹鲃拥闹匾ぷ鞣椒?。?zhàn)略思維是領(lǐng)導干部必須具備的三種素質(zhì)之一。當前我校正處于局屬學校布局調(diào)整的關(guān)鍵時期，這個時候?qū)W習戰(zhàn)略思維，我想具有更加重要的意義，面臨即將到來的新環(huán)境，下一步學校將向哪個方向發(fā)展，學校的專業(yè)布局和專業(yè)設置如何調(diào)整，學校的教科研工作將如何深入開展，學校的教學管理辦法將做哪些調(diào)整，這都值得我們深入思考的問題。這都需要我們提前做好謀劃，全局把握，要有長遠的打算。

本文第一部分分析了為什么要重視戰(zhàn)略思維能力?認為提高戰(zhàn)略思維能力,有助于爭取主動，有助于成就大業(yè)。我國古代有許多戰(zhàn)略家、軍事家，他們具備很高的戰(zhàn)略思維能力，運籌帷幄就可以決勝千里，他們在做每一件事之前，都會進行深入的思考，能夠抓住先機，領(lǐng)先一步，占到戰(zhàn)略的制高點上。近幾年來，我校的教學工作之所以能取得好成績，我想與校領(lǐng)導的提前謀劃、長遠打算是分不開的，如我校的精品課建設早在20xx年就提出來，并開始實施，我校的技能大賽、項目課程改革、任務指導書的應用、教學做評一體化教學模式的提出，也領(lǐng)先其他局屬學校。精品課程建設過程中，學校領(lǐng)導制定了實施方案，對未來4年的建設工作做了長遠的打算，對本學期要達到的目標也制定了詳細的評估措施，這些舉措都是前瞻性的、領(lǐng)先一步的，正是基于這種高度，我校才取得了這些令人炫目的成績。

提高戰(zhàn)略思維能力,有助于轉(zhuǎn)變作風。戰(zhàn)略思維能力運用到實際工作中,就是要善于把解決具體問題與解決深層次問題結(jié)合起來,不能頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳;善于把局部利益放在全局利益中去把握,不能只見樹木,不見森林;善于把眼前需要與長遠謀劃統(tǒng)一起來,不能急功近利,投機取巧;善于把日常工作與想大事、抓大事結(jié)合起來,不能事無巨細,碌碌無為。教科室工作對于教務處來說是重中之重，但是我們在做工作的時候，要從學校的總體來看問題，不能因為教科室工作重要，就只考慮本部門的`利益，從而忽視的學校的其他重要工作，要將教科室的工作溶于全校的重點工作中，為學校的重點工作保駕護航。具體到教科室的工作，我想精品課程建設、教改實驗項目等重點工作固然重要，但是如果僅僅抓幾門精品課、幾個教改項目，學校的總體教學質(zhì)量還是無法從根本上得到提升，我們需要將日常的教學工作與這些重點工作結(jié)合起來，以精品課程帶動普通課程的建設，以重點教改項目帶動全校教師的撰寫教學反思、教學案例的熱情。例如，我們在創(chuàng)建精品課程平臺的時候，就將該平臺定位于不僅僅是精品課程的平臺，而是全校教師的教學資源平臺，要應用于日常的教學工作中，從根本上提升我校教學信息化的水平。

文章的第二部分提出我們不可滿足于現(xiàn)狀,要以居安思危、未雨綢繆的責任感和使命感應對未來的風險挑戰(zhàn),才能以立于不敗之地。文章提出我國外交、國防、經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)、黨建等方面均需要戰(zhàn)略思維。對照教科研工作，我們也要居安思危，目前精品課程和教改項目我校在第一批建設過程中，取得了非常好的成績，后面的競爭將會更加激烈，稍有不慎就會落在其他學校的后面，因此我們將會提出更高的要求，只有找出問題，才能不斷進步，才能立于不敗之地。

本文最后提出了提高戰(zhàn)略思維能力的途徑和方法。結(jié)合自身的情況，我想首先要加強理論學習，提高認識水平，還要多讀書、讀好書，淵博的知識功底是提高戰(zhàn)略思維能力的基本要素,是決定領(lǐng)導干部思想深度和理論水平的重要條件。其次要深入一線教師隊伍中，了解老師們的思想動態(tài)，充分調(diào)動他們參與教科研的積極性。第三是明確教科研的長遠目標與近期目標，站到一個新的高度看待教科研工作，創(chuàng)新工作方式方法，力爭在一些工作中取得突破。

王國明。

產(chǎn)業(yè)思維心得體會篇十三

產(chǎn)業(yè)思維是指在經(jīng)濟活動中，通過對產(chǎn)業(yè)鏈上各個環(huán)節(jié)的深入思考和分析，為自己的企業(yè)或團隊提供更好的發(fā)展方向和商業(yè)機會。在我過去的工作經(jīng)驗中，我深刻體會到了產(chǎn)業(yè)思維的重要性，下面我將從五個方面分享我的心得體會。

首先，產(chǎn)業(yè)思維需要全局觀念。產(chǎn)業(yè)鏈上的每個環(huán)節(jié)都是相互關(guān)聯(lián)的，任何一個環(huán)節(jié)的問題都可能影響整個產(chǎn)業(yè)鏈的正常運轉(zhuǎn)。因此，我們不能僅僅關(guān)注自己所在的環(huán)節(jié)，而應該全面了解整個產(chǎn)業(yè)鏈的運作和發(fā)展趨勢。只有通過對全局的思考和把握，我們才能找到更多的商機，并在市場競爭中立于不敗之地。

其次，產(chǎn)業(yè)思維需要理性和客觀。產(chǎn)業(yè)鏈上的每個環(huán)節(jié)都有自己的規(guī)律和特點，我們需要進行客觀、理性的分析和評估。不能憑主觀意愿盲目決策，而應該依靠數(shù)據(jù)和市場調(diào)研，對每個環(huán)節(jié)的優(yōu)劣勢進行全面的綜合評估。只有如此，我們才能制定出切實可行的發(fā)展策略，并避免因主觀臆斷而導致的錯誤決策。

第三，產(chǎn)業(yè)思維需要不斷創(chuàng)新。隨著科技的快速發(fā)展和市場需求的變化，產(chǎn)業(yè)鏈上的每個環(huán)節(jié)也在不斷的改變和演進。只有保持創(chuàng)新的思維，我們才能及時捕捉到新的機遇和趨勢，從而在競爭中保持領(lǐng)先地位。創(chuàng)新不僅包括技術(shù)創(chuàng)新，還包括商業(yè)模式的創(chuàng)新、產(chǎn)品設計的創(chuàng)新等。只有不斷地尋找新思路和新方式，我們才能在激烈的競爭中生存和發(fā)展。

第四，產(chǎn)業(yè)思維需要注重合作和協(xié)同。產(chǎn)業(yè)鏈上的各個環(huán)節(jié)之間是相互關(guān)聯(lián)、相互依賴的，任何一個環(huán)節(jié)的失誤都可能導致整個產(chǎn)業(yè)鏈的中斷。因此，我們不能孤立地思考和行動，而應該與產(chǎn)業(yè)鏈上的其他企業(yè)和組織保持良好的合作關(guān)系，通過資源共享和協(xié)同創(chuàng)新，共同推動整個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。只有通過與其他環(huán)節(jié)的合作，我們才能更好地解決問題，提高效率，提供更好的產(chǎn)品和服務。

最后，產(chǎn)業(yè)思維需要注重可持續(xù)發(fā)展。必須意識到，產(chǎn)業(yè)鏈上的每個環(huán)節(jié)都應該遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，注重環(huán)境保護、資源利用和社會責任。我們需要明確我們所在的產(chǎn)業(yè)鏈對環(huán)境和社會的影響，并采取相應的措施進行改進。只有通過可持續(xù)的發(fā)展，我們才能真正實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈的長期穩(wěn)定發(fā)展和企業(yè)的可持續(xù)競爭優(yōu)勢。

綜上所述，產(chǎn)業(yè)思維是企業(yè)和個人在現(xiàn)代經(jīng)濟活動中不可或缺的思維方式。通過全局觀念、理性客觀、創(chuàng)新、合作和可持續(xù)發(fā)展等方面的思考，我們能夠更好地把握市場機遇，應對市場挑戰(zhàn)，實現(xiàn)個人和企業(yè)的長期發(fā)展目標。在未來的工作中，我將繼續(xù)深化對產(chǎn)業(yè)思維的認識和實踐，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

產(chǎn)業(yè)思維心得體會篇十四

感謝公司給予我這次關(guān)于員工執(zhí)行力的學習培訓機會，通過培訓，讓我深受啟發(fā)，受益頗豐，結(jié)合自身的工作實際談點對執(zhí)行力方面膚淺的體會。

執(zhí)行就是有結(jié)果的行動。余思維老師在講座中反復提到西點軍校的校訓“沒有借口，完美執(zhí)行”，也就是說完美的執(zhí)行是不需要任何借口的，不要用借口來為自己開脫或搪塞。作為一名公司職員來說，對待工作，不能找任何借口，要時時刻刻、事事處處體現(xiàn)出服從、誠實的態(tài)度和負責、敬業(yè)的精神。結(jié)合到我們企業(yè)來說，再偉大的目標與構(gòu)想，再完美的工作方案，如果不能強有力地執(zhí)行，最終也只能是紙上談兵。企業(yè)一切的成效靠執(zhí)行來支撐，所以要提高我們個人的執(zhí)行能力，就必須解決好“想執(zhí)行”和“會執(zhí)行”的問題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣幼园l(fā)自覺的行動。

一、要縮短“說了”與“做了”的距離?？s短“說了”與“做了”的距離是一種完美的執(zhí)行能力。學了執(zhí)行力，讓人明白：有一個遠大的目標是好事，但是這只能讓你得到30分，但是如果注重了執(zhí)行力的強化，同樣的人、同樣的條件、同樣的計劃，可能會取得80分-90分的效果。

二、摒棄懈怠，培養(yǎng)自己的自覺習慣。觀念決定行為，行為形成習慣，而習慣左右著我們的成敗?？膳碌牟皇峭祽校钦业搅送祽械睦碛?。誠然，我們要學會分清各項工作的輕重緩急，但不能讓自己養(yǎng)成拖拉的.工作風格，找到了偷懶的理由，那么習慣就成了自然，這是一種消極的、不負責任的態(tài)度。積極的人是主動的改變者！在工作中面對任何工作把執(zhí)行變?yōu)樽詣印⒆园l(fā)、自覺的行動，那么相信總有一天會獲得同事的認可和領(lǐng)導的青睞。

三、不為失敗找借口，只為成功找方法。有句話說：堅強的人因為不。

找借口而堅強，懦弱的人因為找到了借口而懦弱。企業(yè)需要的正是具備遇到問題總是想盡辦法去找到解決問題的方法,甚至是帶著方法反映問題，而不是找借口。不找借口找方法強調(diào)的是每一位員工想盡辦法去完成任何一項任務.其核心是敬業(yè),責任,忠誠和服從。

這次培訓是對我們思想的一次觸動，一次沖擊，一次洗禮。做為公司的一名員工，執(zhí)行力是必不可少的，也是我們成功的因素，而執(zhí)行力又是我們完成任務的基本保障。所謂學百分之百不如用百分之一，只要目標明確、執(zhí)行到位、不斷完善。最終才能實現(xiàn)為公司創(chuàng)造效益，體現(xiàn)自己價值的目的。

產(chǎn)業(yè)思維心得體會篇十五

思維是人類最為重要的思考和創(chuàng)造工具之一，它貫穿于我們生活的方方面面。而通過長期的思考和觀察，我逐漸理解到了思維的一些心得體會。在接下來的文章中，我將分享這些體會，并探討它們對個人成長和社會進步的重要性。

第二段：開展自由思維。

自由思維是思維的第一步，它要求我們不受任何限制地思考問題。在遇到議題時，我們往往受到各種先入為主的觀念和思想束縛，這使得我們的思維變得狹窄和單一。因此，重要的是要擺脫這些束縛，推動自己開展更加自由和多元的思考。通過多角度的思考，我們能夠發(fā)現(xiàn)更多的思維可能性，并更好地理解世界。

第三段：積極運用批判思維。

批判思維是思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它要求我們建立理性和批判的思考能力。在海量的信息中，我們需要有能力辨別真假，分析問題的利弊，評估觀點的合理性。通過批判思維，我們能夠更好地理解和解決問題，避免盲從和被誤導。同時，批判思維也使我們保持著一種好奇和質(zhì)疑的態(tài)度，這對于求知和探索的進步至關(guān)重要。

第四段：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

創(chuàng)造性思維是推動社會進步和個人成長的重要動力。在面對問題時，我們應該追求獨特和前瞻性的解決方案。挑戰(zhàn)常規(guī)思維模式，并且勇于提出創(chuàng)新的觀點和理念，鼓勵與他人交流和合作。通過創(chuàng)造性思維，我們能夠推動社會的發(fā)展，并且在個人生活中獲得更多的成就。

第五段：綜合應用與公平價值觀。

思維的最終目標是將思考和行動統(tǒng)一起來，并通過我們的思考和創(chuàng)意來改善社會和個人生活。然而，我們要時刻牢記公平的價值觀，保證我們過程中的思考和行動并不會傷害他人利益。只有通過公平和正義的思維，我們才能真正實現(xiàn)自我和社會的全面發(fā)展。

結(jié)尾：對思維的重視與發(fā)展。

綜上所述，思維的心得體會對于個人發(fā)展和社會進步意義重大。通過開展自由思維、積極運用批判思維、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，并以公平價值觀為指導，我們能夠建立健全的思維體系，與他人合作，解決問題，促進個人的全面成長和社會的可持續(xù)進步。因此，我們應該重視思維的重要性，并不斷努力培養(yǎng)和發(fā)展我們的思維能力。

產(chǎn)業(yè)思維心得體會篇十六

朱智賢教授和林崇德教授合著的《思維發(fā)展心理學》是我國第一部思維心理學的專著。書中說：“思維，是人腦對客觀事物的一種概括的、間接的反映，是客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映，換句話說，它是腦對客觀事物的本質(zhì)和事物內(nèi)在的規(guī)律性關(guān)系的概括與間接的反映。”所謂思維過程，主要是分析和綜合的過程及其派生的抽象、概括、比較、分類、具體化和系統(tǒng)化。思維是在感性認識的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的理性認識?！蔽覍@一段話深有體會。現(xiàn)在，我們關(guān)注最多的是數(shù)學教學方法、教學評價、算法的優(yōu)化和多樣化、學生學習方式的轉(zhuǎn)變、問題的解決等，無形中卻忽略了數(shù)學教育最本質(zhì)的內(nèi)容——思維的訓練與發(fā)展。數(shù)學思維的訓練與發(fā)展，是根據(jù)學生的思維特點，結(jié)合教學內(nèi)容在教學過程中實現(xiàn)的。課堂教學是對學生進行思維訓練的主陣地，所以，要把思維訓練貫穿于數(shù)學教學的各個方面。根據(jù)《思維發(fā)展心理學》中的對于思維發(fā)展的理解，我們應該從以下幾個方面訓練和發(fā)展學生的思維。

小學生還處在一個抽象思維水平不發(fā)達的時候，很多要靠老師的指導。所以根據(jù)學生心理特點，教師有意識地挖掘教材中的知識因素，從學生自身生活需要出發(fā)，使其明確知識的價值，從而啟發(fā)學生的思維?！鞍幢壤峙洹边@一內(nèi)容時，就是應用產(chǎn)生，因為分配不能很平均，所以要進行按比例分配。首先要使學生明確學習這一知識的目的：在平均分不合理的情況下，就產(chǎn)生了按比例分配這種新的分配方法。教學時可設計這樣一個問題：一塊500平方米的草坪，請三年級50人，四年級80人來拔草，怎樣分配比較好。從而引發(fā)出學生探求合理的分配方法的思維動機。

這樣設計教學既滲透了“知識來源于生活”的數(shù)學思想，又使學生意識到學習知識的目的是為了解決生活和生產(chǎn)中的實際問題。學生的學習動機被激發(fā)起來了，自然會全身心地投入到后面的教學活動之中?？梢?，創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)學生的思維，是對其進行思維訓練的重要環(huán)節(jié)。

容。只有這樣，才能更好地激發(fā)學生思維，并逐步形成遷移。我們教學的關(guān)鍵在于注重思維的遷移，其重點就是抓住思維的起始點和轉(zhuǎn)折點。

1。引導學生抓住思維的起始點。數(shù)學知識的脈絡是前后銜接、環(huán)環(huán)緊扣的，并總是按照發(fā)生—發(fā)展—延伸的自然規(guī)律構(gòu)成每個單元的知識體系。學生獲得知識的思維過程也是如此，或從已有的經(jīng)驗開始，或從舊知識引入，這就是思維的開端。從學生思維的起始點入手，把握住思維發(fā)展的各個層次逐步深入直至終結(jié)。如果這個開端不符合學生的知識水平或思維特點，學生就會感到問題的解決無從下手，思維的遷移就不會在有序的軌道上發(fā)展。

例如：在教學“按比例分配”這一內(nèi)容時，從學生已有知識基礎(chǔ)—平均分入手，把握住平均分與按比例分配的關(guān)系，即把一個數(shù)量平均分就是按照1：1的比例進行分配，從而將學生的思維很自然地遷移到按比例分配上，為學生掃清了認知上的障礙。

當然，不同知識、不同學生的思維起點不盡相同，但不管起點如何，作為數(shù)學教學中的思維訓練必須從思維的“發(fā)生點”上起步，通過遷移、轉(zhuǎn)化，使學生的思維流程清晰化、條理化、邏輯化。

2。引導學生抓住思維的轉(zhuǎn)折點。學生的思維有時會出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，這就是思維的障礙點。此時教學應適時地加以疏導、點撥，促使學生思維轉(zhuǎn)折，并以此為契機促進學生思維發(fā)展。

學生在思考這道題時，雖然能夠準確地判斷出2/5和7/9這兩個分率都是以乙加工的零件個數(shù)為標準量的，但是，這兩個標準量的數(shù)值并不相等，這樣學生的思維出現(xiàn)障礙。教師應及時抓住這個機會，引導學生開拓思路：“甲加工的零件個數(shù)是乙的2/5”，這說明甲、乙計劃加工零件的個數(shù)是幾比幾？“正好是乙加工零件個數(shù)的7/9”又說明甲、乙實際加工零件個數(shù)是幾比幾？這樣，就將以乙標準量的分率關(guān)系轉(zhuǎn)化為以總個數(shù)為標準量的分率關(guān)系，直至解答出這道題。在這個過程中，教師引導學生由分數(shù)聯(lián)想到比的過程，實際就是學生思維遷移的過程。抓住這個轉(zhuǎn)折點，有利于克服學生的思維障礙，有利于遷移思維的培養(yǎng)?？傊?，教師幫助學生理清思維脈絡，注意思維的遷移，才是小學數(shù)學教學中思維訓練的重點所在。

學生在解決數(shù)學問題時，常常需要把面對的問題通過轉(zhuǎn)化、分析、綜合、假設等變化成已知的數(shù)學問題。在這個思維過程中，要依據(jù)具體情況恰當?shù)剡\用分析與綜合、具體與抽象、求同與求異、一般與特殊等思維方法。

1。分析與綜合?？偲饋碚f，思維就是通過分析、綜合來進行的。所謂分析就是把已經(jīng)認識到的事物之間的聯(lián)系在認識中分解開來。分析的`方法應用在數(shù)學教學中，就是由問題入手，逐層確定解決問題的條件。所謂綜合就是把原來還沒有認識到的事物之間的聯(lián)系，在認識中建立起來。綜合的方法應用在數(shù)學教學中，就是由條件入手，逐層確定能夠解決的問題。恰當?shù)夭捎梅治龌蚓C合的思維方法，有利于溝通條件與問題的聯(lián)系，建立起清晰的思維脈絡。當然，根據(jù)具體問題將分析與綜合結(jié)合起來進行分析，更會提高思維的效果。

2。具體與抽象。小學生的思維特點是從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡。發(fā)展學生思維的“著眼點”應放在逐步過渡上。教學中，結(jié)合知識內(nèi)容，精心組織操作活動，可以幫助學生將抽象的事物具體化。例如：在教學“圓柱體側(cè)面積”這一內(nèi)容時，教師引導學生將準備好的圓柱模型側(cè)面剪開，并觀察剪開后的長方形或平行四邊形、正方形的各個部分與圓柱各部分之間的關(guān)系，從而概括出圓柱體側(cè)面積的計算公式。通過這一系列的操作、觀察、思考、概括，不僅使學生理解并掌握了圓柱體側(cè)面積公式，而且也增強了學生的操作意識，提高了操作能力，更培養(yǎng)了學生變抽象為具體的思維方法。

3。求同與求異。有些數(shù)學知識之間既有差別又有千絲萬縷的聯(lián)系。恰當?shù)剡\用求同與求異的思維方法，通過對相關(guān)知識的比較，能夠有效地促進學生思維發(fā)展。

（1）對同一知識進行變式比較，即求同。例如：在教學“平行四邊形的認識”這一內(nèi)容時，將平行四邊形變換不同的位置進行比較通過觀察比較，學生認識到幾種圖形盡管擺放的位置不同，但其本質(zhì)屬性是相同的，即“對邊分別平行的四邊形”，因為它們都是平行四邊形。

（2）對易混知識不同點的比較，即求異。例如：解答“按比例分配”應用題經(jīng)常要運用“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的方法。但是，按比例分配和分數(shù)乘法這兩類應用題又存在著一定的區(qū)別，即前者要通過總份數(shù)把比轉(zhuǎn)化成各個部分量是總量的幾分之幾，再用乘法計算；而后者通常是直接或間接具備所求問題的分率。

顯然，通過運用求同與求異的思維方法，不但使學生構(gòu)建了完整的知識體系，而且也發(fā)展了學生多極化的思維方法，有利于克服思維定勢。

在數(shù)學課堂中，我們要盡可能地摒棄一些非本質(zhì)的形式化的東西，積極關(guān)注學生的思維，致力于學生思維潛能的激發(fā)和提升。充分利用課堂去訓練和發(fā)展學生的思維，提高學生的數(shù)學思維能力，為學生更好更快地解決實際問題打下良好的基礎(chǔ)。

產(chǎn)業(yè)思維心得體會篇十七

通過學習，結(jié)構(gòu)化思維，無處不在，無處不用，只是我們很多時候都是在潛意識層面不自覺地在使用，而不會以這種思維理論方式來指導自己在缺乏經(jīng)驗的領(lǐng)域里的進步。

我認為結(jié)構(gòu)化思維就是用于解決所有問題的第一把鑰匙，而且是最關(guān)鍵的一把鑰匙，它可以使我有條不紊、忙而不亂地去應付任何問題，去尋找其他的鑰匙，而不論這個問題你是否有經(jīng)驗。結(jié)構(gòu)化思維模式具有這樣幾個特征：實現(xiàn)目標所需資源的分析，高度概括而且全面，具有資源達成的具體方法和計劃。概括而言，結(jié)構(gòu)化思維的三個步驟就是：確定目標、資源分析、制訂計劃。

同時感覺復雜問題的結(jié)構(gòu)化建立技巧在實際的工作中，通常遇到的困境是：問題堆積如麻，每個問題之間的關(guān)系錯綜復雜。在這種時候，最需要的就是通過結(jié)構(gòu)化思維來整理思路。面臨這種情況時，一般遵循以下幾個原則：

當我們把一個大目標通過再結(jié)構(gòu)化分解成為若干個子目標，再對每一個子目標進行資源分析以制訂計劃時，又會發(fā)現(xiàn)一個常見問題：每一個子目標的實現(xiàn)都在占用資源，而資源總量是有限的，x有句古訓：“好鋼要用在x刃上”，講得就是“利點為重，兼顧其他”的分配原則。在資源緊缺時，可將若干目標分成：重要而緊急、重要而不緊急、緊急而不重要、不緊急也不重要的四種情況。資源的'分x向一般是：重要而緊急優(yōu)先，緊急而不重要次之，重要而不緊急最次，不重要也不緊急的最次。這樣的分x式，一方面確保了重要目標的實現(xiàn)，而這些目標通常會對大目標的實現(xiàn)起到舉足輕重的作用；另一方面，先完成緊急的工作，可以使資源快速釋放，再投入到下一個工作當中。而且，當部分工作完成后，這部分工作的成果可以轉(zhuǎn)換為下一階段工作的資源，后邊的工作就會越來越輕松。

結(jié)構(gòu)化思維，首先是一種思維方式，其次才是一種管理方法。因此，對于更多的剛剛走上管理崗位的新同事來說，需要經(jīng)過有意識地持續(xù)訓練，才能夠培養(yǎng)起這樣的思維方式和思維習慣。如何培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維的技能與習慣呢？“好腦子”不如“爛筆頭”，紙和筆是訓練結(jié)構(gòu)化思維的最有利的工具。

結(jié)構(gòu)化思維，是一項重要的管理技能，掌握了這一管理技能，將使你在職場競爭和市場競爭中，獲得以下優(yōu)勢能夠有條不紊地處理各種復雜問題，在紛繁的市場上，先人一步走向成功。