最新木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)(模板19篇)

寫(xiě)心得體會(huì)有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，可以先進(jìn)行一些相關(guān)的資料調(diào)研和思考。9.為了更好地理解心得體會(huì)的寫(xiě)作方法，我們整理了一些范文供大家參考。

木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇一

木蘭從軍是一篇富有民族精神的傳統(tǒng)故事，講述了女英雄木蘭代父從軍的故事。經(jīng)過(guò)生死考驗(yàn)，木蘭最終成為一名英勇的戰(zhàn)士。在讀完這個(gè)故事之后，我深受啟發(fā)和感動(dòng)，也有了自己獨(dú)特的心得體會(huì)。

第一段，我想談?wù)劰适轮械拿褡寰?。故事中，木蘭不僅代父從軍，而且在戰(zhàn)場(chǎng)上矢志不渝，保衛(wèi)家國(guó)。這種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神是中國(guó)民族精神的重要組成部分。在現(xiàn)代社會(huì)，我們也應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的民族身份，不忘國(guó)家的繁榮昌盛，為國(guó)家的發(fā)展盡自己的一份力量。

第二段，我想談?wù)劰适轮械男詣e平等。木蘭的父親只有一個(gè)女兒，而且年紀(jì)也不小了，無(wú)法去從軍。于是，木蘭便代替父親從軍了。雖然當(dāng)時(shí)的社會(huì)觀念對(duì)女性的要求和期望非常低，但木蘭以自己的行動(dòng)證明了女性也可以勝任男性的任務(wù)?，F(xiàn)在的社會(huì)，也應(yīng)該給女性更多的機(jī)會(huì)和平等的權(quán)利，不應(yīng)該因?yàn)樾詣e而限制個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)。

第三段，我想談?wù)劰适轮械囊懔蜎Q心。在從軍之前，木蘭經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)思考和心理煎熬，決定代父從軍。在軍隊(duì)訓(xùn)練中，木蘭遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但她卻沒(méi)有輕易放棄。憑借自己的努力和毅力，最終成為了一名優(yōu)秀的戰(zhàn)士。這種堅(jiān)忍不拔的精神值得借鑒和學(xué)習(xí)，無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域，只要付出足夠的努力和毅力，都可以創(chuàng)造出屬于自己的輝煌成就。

第四段，我想談?wù)劰适轮械呢?zé)任擔(dān)當(dāng)。木蘭代父從軍，本身就是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在戰(zhàn)斗中，她更是時(shí)刻以國(guó)家和部隊(duì)的利益為重。最終在戰(zhàn)場(chǎng)上取得了勝利。這種責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，不僅在戰(zhàn)場(chǎng)上需要，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中也應(yīng)該去承擔(dān)社會(huì)和家庭的責(zé)任，去付出更多的關(guān)懷和愛(ài)心，去為自己的家庭和社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

第五段，我想談?wù)劰适轮械膼?ài)與感恩。在木蘭從軍之前，她對(duì)家人的感恩和孝順十分感慨，這也是她代父從軍的動(dòng)力。而在戰(zhàn)場(chǎng)上，木蘭更是同戰(zhàn)友之間建立起深厚的感情。這種愛(ài)與感恩的情感，應(yīng)該貫穿于我們的生活中。比如，應(yīng)該珍惜家人之間的相互理解和關(guān)愛(ài)，感激朋友之間的互動(dòng)和幫助。

總之，木蘭從軍這個(gè)故事是一個(gè)傳遞出深刻人生哲學(xué)和價(jià)值觀的故事，主要體現(xiàn)了民族精神、性別平等、毅力和決心、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以及愛(ài)與感恩等方面的主題。這些主題都深刻地體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，并且對(duì)我們現(xiàn)代人的成長(zhǎng)和生活都有著重要的啟示和引領(lǐng)。

木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇二

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的幼兒很少會(huì)知道古代人物。設(shè)計(jì)這節(jié)課是為了讓幼兒了解更多的古代的事件。《綱要》明確提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)與聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)還充分考慮到“幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽(tīng)說(shuō)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)”的情境問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看圖說(shuō)故事提高幼兒的語(yǔ)言能力。

1、在閱讀活動(dòng)中通過(guò)觀察討論，逐步理解故事內(nèi)容。

2、能根據(jù)圖標(biāo)的提示，不斷豐富對(duì)話內(nèi)容。

3、能夠積極與同伴交流。

三、活動(dòng)難重點(diǎn)。

1、難點(diǎn)：能根據(jù)圖片創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容。

2、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

3、幼兒用書(shū)第5冊(cè)第1―8頁(yè)。

5、語(yǔ)言磁帶或cd。

五、活動(dòng)過(guò)程。

(一)自由談?wù)劰适隆?/p>

1、出示玩偶“花木蘭”，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教：今天我們班來(lái)了一位小客人，下面我們請(qǐng)她出來(lái)吧!

“你們認(rèn)識(shí)她嗎?她給你們一種什么樣的感覺(jué)?(認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)，像士兵……)。

“她是花木蘭，在她身上有一個(gè)故事，你們猜猜看她會(huì)有一個(gè)什么樣的故事?”(打戰(zhàn)的故事)。

(二)教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事。

1、集體看掛圖《木蘭從軍》，重點(diǎn)觀察畫(huà)面中人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫(huà)面背景，請(qǐng)幼兒講一講。

教：剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了，那么我們現(xiàn)在來(lái)看看花木蘭到底有一個(gè)什么樣的故事?

2、幼兒看圖講故事。

3、教師與幼兒共同完整地講述故事。

教：剛才有很多下朋友都講的很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著我一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，好嗎?”

(三)自由閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、閱讀幼兒用書(shū)，根據(jù)人物之間的對(duì)話圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容。

2、幼兒兩人一組，相互講故事。

教：現(xiàn)在找到你們的好朋友，把你想到的內(nèi)容編成一個(gè)故事給你們的好朋友說(shuō)說(shuō)。

六、活動(dòng)結(jié)束。

1、

2、結(jié)束。

欣賞童謠《花木蘭》，并可配上快板進(jìn)行說(shuō)唱。

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木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇三

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

1、復(fù)習(xí)部首查字法。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

兩課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，有沒(méi)有看過(guò)電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰(shuí)嗎？

2、那誰(shuí)能簡(jiǎn)單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個(gè)什么故事呢？

3、板書(shū)課題，齊讀。

4、解題。

二、初讀課文。

1、自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2、出示。

名字征兵父親年老多病女扮難裝勝利將士朝廷年齡。

戰(zhàn)袍渡燕山赫赫。

（1）自由讀。

（2）你覺(jué)得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？

（3）教學(xué)2個(gè)多音字。

a將讀第一聲時(shí)可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？

（4）指名讀，齊讀生字詞。

（5）教學(xué)生字字形。

（6）齊讀。

3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段。

4、開(kāi)火車讀課文，師生評(píng)議。

5、默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的字詞。

6、討論交流。

7、再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。

三、復(fù)習(xí)查字典。

1、復(fù)習(xí)部首查字法。

2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字，看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。

四布置作業(yè)。

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、指名讀課文，思考：花木蘭是誰(shuí)？

二、精讀課文。

（一）指名讀第2自然段。

1、第2自然段有幾句話。

2、默讀課文，思考：花木蘭為什么從軍？

3、討論交流，邊講邊練習(xí)朗讀。

4、花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的呢？

5、四人小組交流。

6、指名說(shuō)，師生評(píng)議。

7、課文讀到這兒，你們覺(jué)得花木蘭是個(gè)怎樣的人？

8、指導(dǎo)朗讀。

9、練習(xí)背誦。

（二）第3自然段。

1、花木蘭告別了家人，從此開(kāi)始了她的'戎馬生涯，這時(shí)的花木蘭又是怎樣的？

2、指名讀。

3、出示。

木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線。

（1）指名讀。

（3）指導(dǎo)朗讀。

4、什么是戰(zhàn)功？“赫赫戰(zhàn)功”呢？

5、同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。

6、看插圖1，你覺(jué)得此時(shí)的花木蘭怎樣？

7、指導(dǎo)朗讀。

8、練習(xí)背誦。

（四）第4自然段。

1、指名讀。

3、指導(dǎo)朗讀，表達(dá)自己對(duì)花木蘭的欽佩之情。

4、練習(xí)背誦。

三、總結(jié)全文。

1、齊讀課文，填空。

花木蘭是一位（）女英雄。

2、課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛(ài)幼，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、齊背課文。

四、布置作業(yè)。

展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)：

女扮男裝。

愛(ài)國(guó)愛(ài)家。

木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇四

《木蘭從軍》是中國(guó)古代傳統(tǒng)文化中的一部史詩(shī)，講述了木蘭女扮男裝代替父親從軍的故事。這個(gè)故事傳承了幾百年，一直是中國(guó)教育中的必修作品。本文將從多個(gè)角度探討《木蘭從軍》這個(gè)故事帶給我們的啟示和心得。

第二段：家國(guó)情懷。

木蘭從軍具有濃郁的家國(guó)情懷，她在決定代父從軍時(shí)，不僅是為了不讓年邁的父親受苦，更是出于愛(ài)國(guó)的情懷。在傳統(tǒng)文化中，「千里送鵝毛，禮輕情意重」的精神就是表現(xiàn)家國(guó)情懷的具體體現(xiàn)。我們?cè)谏钪幸矐?yīng)該有這種情懷，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓國(guó)家更加繁榮昌盛。

第三段：男女平等。

木蘭從軍這個(gè)故事也突顯了男女平等的觀念，充分證明了女性同樣可以勝任男性的職位。不應(yīng)該因?yàn)樾詣e而對(duì)人與人之間的分配崗位產(chǎn)生限制，每個(gè)人都應(yīng)該因其能力而得到相應(yīng)的尊重和對(duì)待。男女平等是現(xiàn)代社會(huì)的一項(xiàng)核心價(jià)值觀，我們更應(yīng)該在這個(gè)領(lǐng)域上努力實(shí)踐。

第四段：奮斗精神。

木蘭代父從軍的故事，表現(xiàn)了一種不屈服于逆境的奮斗精神。這種精神貫穿中國(guó)傳統(tǒng)文化，一直是中華民族最驕傲的特點(diǎn)之一。奮斗的過(guò)程加強(qiáng)了我們的意志力，也培養(yǎng)了我們的各種能力，讓我們更有信心面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

第五段：總結(jié)。

總之，經(jīng)過(guò)分析，《木蘭從軍》這個(gè)古老的故事不僅具有悠久豐厚的文化內(nèi)涵，更承載了深刻的情感與人性深度思考。它正是傳統(tǒng)文化中，深度融合的一個(gè)典型例子。我們不論在哪里，無(wú)論做著什么，都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)中華文化精神，用心理解中華文化的豐富和深遠(yuǎn)，這樣才能更好的走向世界并融合在全球化潮流中。

木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼、自信自強(qiáng)、熱愛(ài)祖國(guó)的.優(yōu)秀品質(zhì)。

小黑板掛圖。

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)：

1、出示花木蘭圖片（穿戰(zhàn)袍），指名說(shuō)你看到了什么？板書(shū)：英勇善戰(zhàn)。

2、出示花木蘭圖片（穿女裝），你又覺(jué)得她如何？板書(shū)：文靜俊美。

3、兩個(gè)不同的花木蘭，你喜歡哪一種？

4、課文中哪兒寫(xiě)了她英勇善戰(zhàn)，哪兒寫(xiě)了她文靜美？自己先在課文中找一找，（指名說(shuō)）。

5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：你喜歡哪種花木蘭，就去學(xué)習(xí)相應(yīng)的部分，準(zhǔn)備怎么學(xué)呢？（圈出重點(diǎn)字詞、邊讀邊想、和同桌討論）。

二、自學(xué)課文。

1、喜歡花木蘭英勇善戰(zhàn)的同學(xué)介紹花木蘭。

（1）你喜歡哪種花木蘭？能介紹介紹嗎？（指名讀第3節(jié)，投影出示第3節(jié)一句文字）。

是呀，多么不容易呀，再來(lái)讀讀這句話。自由讀、指名讀、齊讀。

木蘭取得發(fā)赫赫戰(zhàn)功，她到底取得了哪些戰(zhàn)功呢？哪位同學(xué)向我們介紹一下。

所以說(shuō)，木蘭出示：“在多年征戰(zhàn)中，她為立下了赫赫戰(zhàn)功”。

齊讀這一節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第四節(jié)：

（1）還有的同學(xué)喜歡文靜俊美的花木蘭，通過(guò)第四節(jié)的學(xué)習(xí)你知道了什么？（指名說(shuō)）。

（2）想象：面對(duì)女裝的木蘭，將士們會(huì)怎么想的呢？

指名讀“木蘭勝利回鄉(xiāng)后……姑娘”

齊讀。

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

木蘭為什么會(huì)女扮男裝呢？

你從哪知道的？（第二節(jié)）。

那還有什么原因呢？（板書(shū)：為國(guó)為家）。

指名讀這一節(jié)。

齊讀這一節(jié)。

這么勇敢的姑娘是怎樣說(shuō)服家人替父從軍的呢？

指名說(shuō)。（木蘭對(duì)父親說(shuō)：

木蘭對(duì)弟弟說(shuō)：

木蘭對(duì)媽媽說(shuō)：

4、擴(kuò)展練習(xí)：

此時(shí)此刻，我們一定也有話想對(duì)木蘭說(shuō)：

（小黑板出示）我想說(shuō)：花木蘭，你！

三、欣賞歌曲。

四、作業(yè)：

為國(guó)為家。

英勇善戰(zhàn)文靜俊美。

木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇六

“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊……”那一聲聲深情地朗誦讓我不禁浮想聯(lián)翩。

當(dāng)木蘭下定決心要替父征戰(zhàn)時(shí)，我怎么也沒(méi)想到，一個(gè)弱女子，竟然可以不顧生命危險(xiǎn)，征戰(zhàn)沙場(chǎng)！行軍路上，如此艱苦，如此匆忙，但軍令如山，木蘭為了年老的父親和年幼的弟弟去男人一起吃苦受累，去征戰(zhàn)沙場(chǎng)，雖然木蘭只是一個(gè)平凡的織布女子，但她卻挑起了男人的擔(dān)子，做出了比男人還要偉大的成就，木蘭真是一個(gè)巾幗不讓須眉的好女子！當(dāng)木蘭可以接受嘉獎(jiǎng)的時(shí)候，她卻“愿借明駝千里足，送兒還故鄉(xiāng)。”回到家里，木蘭終于卸下了身披多年的盔甲，也卸下了本不屬于她的，卻讓她挑起了的擔(dān)子，又穿上了女兒裝。木蘭要告訴她的戰(zhàn)友：她，這個(gè)和他們一起上陣殺敵的戰(zhàn)友――是個(gè)女孩。

這個(gè)令人震撼心弦的好女子將永遠(yuǎn)印在我的心中。

木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇七

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（）。

3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這位女英雄留給你的印象？

二、精講課文：

·學(xué)習(xí)第二自然段：

過(guò)渡：這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫呓⑿刍咎m吧！讓我們隨著課文感受這動(dòng)人的傳說(shuō)故事吧！請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)：

2、國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，在危急關(guān)頭，花木蘭能以國(guó)家利益為重，多愛(ài)國(guó)呀！讓我們一起來(lái)夸夸她。（）。從大家的聲音中，老師只能感受到她一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)國(guó)，再讀一遍。

4、

5、指導(dǎo)讀（。）：自由讀——指名讀。

·學(xué)習(xí)第三自然段。

2、請(qǐng)大家自由讀這一段，這段話中有許多動(dòng)詞，我們來(lái)找一找。

3、老師認(rèn)為這個(gè)“渡”字用得非常好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)“渡”在這里是什么意思？（生：過(guò)）。

4、哦，那么過(guò)馬路能不能說(shuō)渡馬路呢？（生：不能，渡是用船渡過(guò)水）。

5、是嗎？假如我們這樣……（師作泅水的姿勢(shì)）（生：噢，我懂了，從水里過(guò)叫渡，像，渡水。解放軍橫渡長(zhǎng)江。）。

6、還有什么“渡”？（生：渡船、渡口、擺渡、過(guò)渡、飛渡。）。

7、還真不少呢！因?yàn)槭撬镞^(guò)。所以“渡”是左邊是三點(diǎn)水，知道了嗎？

8、從軍很辛苦，路途艱難，但木蘭沒(méi)有被困難嚇倒，而是勇往直前。太值得大家學(xué)習(xí)了。小朋友們閉上眼睛，想象一下木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上是怎樣立下赫赫戰(zhàn)功的！

師：你聽(tīng)，萬(wàn)馬奔騰，你看，硝煙滾滾。瞧，她躍馬提槍，馳騁沙場(chǎng)，英姿颯爽，奮勇殺敵，為國(guó)立下了汗馬功勞！

9、好，睜開(kāi)眼睛，讓我們來(lái)夸夸她。（）。

·學(xué)習(xí)第四段。

3、文靜俊美的女英雄為國(guó)分憂，為家分憂，英勇善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功。（老師邊總結(jié)邊整理邊板書(shū)。）。

三、復(fù)習(xí)學(xué)法，指導(dǎo)背誦：

1、你們?cè)敢赓澮毁澾@位女英雄嗎？那么就讓我們把這個(gè)故事記下來(lái)吧。誰(shuí)來(lái)告訴大家你平時(shí)怎樣來(lái)背誦的？（學(xué)生自由發(fā)言）（看圖來(lái)背、多讀多背、想意思來(lái)背、抓重點(diǎn)來(lái)背……）。

3、過(guò)渡：大家的激情這么高，老師想考考大家，愿意嗎？（）。

四、作業(yè)：

木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇八

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)木蘭愛(ài)親人、愛(ài)國(guó)家和勇敢、剛毅的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、學(xué)生講故事。

1、學(xué)生大聲讀課文。

2、師：花木蘭給你留下什么印象?

3、學(xué)生思考發(fā)言。

1、師：你最喜歡哪一段，就讀哪一段。能說(shuō)一說(shuō)理由嗎?

2、學(xué)生自讀喜歡的段落。

3、師生交流，生生交流。

學(xué)生朗讀，說(shuō)理由。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示課件并板書(shū)。

第二段聯(lián)系《弟子規(guī)》中的“首孝悌”，注意體會(huì)木蘭的“思想矛盾，心情復(fù)雜”，讀出木蘭最初的矛盾和做出決定后的堅(jiān)定、果敢。

第四段聯(lián)系唐詩(shī)《從軍行》、《出塞》、《涼州詞》引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇善戰(zhàn)。

第五段中，教師點(diǎn)撥：

引導(dǎo)學(xué)生帶著既驚訝又佩服的感情讀。

1、按照板書(shū)梳理木蘭的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、學(xué)生有感情地朗讀全文。

3、指名讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。

1、你還知道我國(guó)歷史上還有哪些女英雄?

2、花木蘭這個(gè)女英雄的形象，深得大家的喜愛(ài)。大家通過(guò)各種形式來(lái)傳唱、歌頌她。下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)由著名豫劇演員常香玉演唱的豫劇《花木蘭》選段。(播放豫劇《花木蘭》)

3、這篇課文是由我國(guó)北朝時(shí)期民歌《木蘭詩(shī)》改編的，在課下有的同學(xué)找了資料，許多同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了，下面我們就來(lái)讀一讀《木蘭詩(shī)》。(出示《木蘭詩(shī)》課件)

1、喜歡《木蘭詩(shī)》嗎?那就背一背吧!

2、搜集女英雄的資料，開(kāi)一個(gè)小小故事會(huì)。

3、把花木蘭的故事講給家人或朋友聽(tīng)。

4、喜歡唱歌的同學(xué)學(xué)一學(xué)豫劇《花木蘭》吧!

木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇九

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1復(fù)習(xí)部首查字法。

2有感情地朗讀課文，背誦課文。

3說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)時(shí)間??兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一?導(dǎo)入??。

1?同學(xué)們，有沒(méi)有看過(guò)電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰(shuí)嗎？

2那誰(shuí)能簡(jiǎn)單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個(gè)什么故事呢？

3板書(shū)課題，齊讀。

4解題。

二?初讀課文。

1?自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2出示。

戰(zhàn)袍????渡????燕山????赫赫。

（1）?自由讀。

（2）?你覺(jué)得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？

（3）?教學(xué)2個(gè)多音字。

a將??讀第一聲時(shí)可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？

（4）?指名讀，齊讀生字詞。

（5）?教學(xué)生字字形。

（6）?齊讀。

3這篇課文一共有幾個(gè)自然段。

4開(kāi)火車讀課文，師生評(píng)議。

5默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的字詞。

6討論交流。

7再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。

三?復(fù)習(xí)查字典。

1復(fù)習(xí)部首查字法。

2用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字，看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。

四?布置作業(yè)??。

第二課時(shí)。

一?復(fù)習(xí)。

1認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2指名讀課文，思考：花木蘭是誰(shuí)？

二?精讀課文。

（一）指名讀第2自然段。

1?第2自然段有幾句話。

2默讀課文，思考：花木蘭為什么從軍？

3討論交流，邊講邊練習(xí)朗讀。

4花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的呢？

5四人小組交流。

6指名說(shuō)，師生評(píng)議。

7課文讀到這兒，你們覺(jué)得花木蘭是個(gè)怎樣的人？

8指導(dǎo)朗讀。

9練習(xí)背誦。

（二）第3自然段。

1花木蘭告別了家人，從此開(kāi)始了她的戎馬生涯，這時(shí)的花木蘭又是怎樣的？

2?指名讀。

3出示。

木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線。

（1）?指名讀。

（3）?指導(dǎo)朗讀。

4什么是戰(zhàn)功？“赫赫戰(zhàn)功”呢？

5同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。

6看插圖1，你覺(jué)得此時(shí)的花木蘭怎樣？

7指導(dǎo)朗讀。

8練習(xí)背誦。

（四）?第4自然段。

1指名讀。

3指導(dǎo)朗讀，表達(dá)自己對(duì)花木蘭的欽佩之情。

4練習(xí)背誦。

三?總結(jié)全文。

1齊讀課文，填空。

花木蘭是一位（??????????）女英雄。

2課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛(ài)幼，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3齊背課文。

四?布置作業(yè)?。

展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)：

女扮男裝。

愛(ài)國(guó)愛(ài)家。

木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十

教學(xué)目標(biāo)?：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼，自信自強(qiáng)，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀課文、背誦課文。

教具學(xué)具安排：投影、生字卡、錄音。

板書(shū)安排：24.

女扮男裝。

花木蘭????????????花將軍。

勝利歸鄉(xiāng)???。

作業(yè)?設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、口頭填空。

課外：讀背課文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程?：

第一課時(shí)。

一.揭示課題。

1.今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是。板書(shū)課題。

2.聽(tīng)課文錄音。

聽(tīng)后提問(wèn)：木蘭是誰(shuí)？

"從軍"是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰(shuí)去從軍？

二.初讀指導(dǎo)。

1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2.畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段。

3.檢查自讀效果。

（1）出示詞語(yǔ)，指名讀。齊讀。

（2）指名分節(jié)讀課文。

（3）說(shuō)說(shuō)每段的意思。

三.精讀訓(xùn)練。

理解第一段。

1.指名讀。

2.口頭填空。

花木蘭（???????）。

3.小結(jié)。

4.背誦第一段。

第二課時(shí)。

一.復(fù)習(xí)檢查。

1.認(rèn)讀生字詞。

2.指名背第一段。

二.精讀訓(xùn)練。

1.理解第二段。

（1）自讀。畫(huà)出寫(xiě)局勢(shì)緊張的詞語(yǔ)及花木蘭十分著急的原因的句子。

（2）讀后交流。

理解"文書(shū)征兵年老多病"。

（4）指導(dǎo)朗讀。

2.理解第三段。

（1）觀察圖一。

看，這是花后馳騁沙場(chǎng)的英姿，瞧她躍馬提槍的威武形象，一看就知道她英勇善戰(zhàn)。

（2）課文是怎樣寫(xiě)她從軍后的情景的？讀一讀，畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

（3）讀后交流。

（4）指導(dǎo)讀第一句。

（5）指名讀第二句。

理解"赫赫戰(zhàn)功"。

從這句可以看出木蘭自強(qiáng)自信，所以開(kāi)頭稱她"女英雄"，結(jié)尾又說(shuō)她是"花將軍"。

（6）指導(dǎo)讀第二句。

（7）指導(dǎo)背誦。

三.識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

征?病??幼?男??勝?利。

四.作業(yè)?。

抄寫(xiě)生字。

第三課時(shí)。

一.復(fù)習(xí)。

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2.背誦第一、二、三段。

二.精讀課文。

理解第四段。

1.看插圖二，說(shuō)說(shuō)勝利歸來(lái)的花木蘭裝束有什么變化？

2.自讀課文，畫(huà)出寫(xiě)將軍們恍然大悟的句子。

3.讀后交流。

4.指導(dǎo)朗讀、背誦。

三.識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

脫?穿?將?勇。

四.作業(yè)?。

抄寫(xiě)字詞。

木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十一

引言：

《木蘭從軍》是一首古老的民謠，在經(jīng)歷了數(shù)百年的悠長(zhǎng)歲月后，依舊流傳至今。它栩栩如生地描繪了一個(gè)女孩為了家國(guó)榮辱，挽起雙鬢，千磨萬(wàn)擊仍不摧，奮勇殺敵的英姿。在課本的背景下，我們可以嘗試從作品中之中尋找到自己的收獲。

正文：

一、勇氣與決心。

木蘭雖然是個(gè)女孩，但她有著天人之大勇。她打破了先天性別差異的禁錮，獨(dú)自出門(mén)赴征程，扛下了家中重任。這種勇氣和決心激勵(lì)著我們面對(duì)困境時(shí)不要輕易放手，要堅(jiān)定信念，鼓足勇氣，勇往直前。

二、忠誠(chéng)與責(zé)任。

當(dāng)軍隊(duì)面臨著戰(zhàn)役的嚴(yán)酷考驗(yàn)，她用自己的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)出了一個(gè)女孩雖然身處男性為主的軍營(yíng)中，卻始終堅(jiān)持著對(duì)自己的責(zé)任與忠誠(chéng)。她的言行是那么的堅(jiān)定不移，始終不動(dòng)搖，是我們值得學(xué)習(xí)和效仿的。

三、順應(yīng)與自我放棄。

木蘭在軍隊(duì)中，一直裝扮成男兒，她時(shí)刻順應(yīng)著整個(gè)集體的心理和境遇，那種“隨大流”的精神來(lái)源于她的思想解放和自我放棄。能夠順應(yīng)集體，更能夠放棄自我，不斷改變自己，才能適應(yīng)社會(huì)的變化，取得更多的進(jìn)步。

四、智慧與技巧。

為了不讓同伴們發(fā)現(xiàn)自己的秘密，木蘭不僅巧妙處置，而且還運(yùn)用自己的智慧，謀劃了無(wú)數(shù)的計(jì)謀，把一個(gè)女子藏在了眾多男兒之中，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出女性的智慧和技巧。

五、家國(guó)情懷。

回家后，木蘭聽(tīng)到祖國(guó)正遭受入侵，國(guó)家安危之際，她毫不猶豫地離開(kāi)親人，繼續(xù)為祖國(guó)而戰(zhàn)。這種毫無(wú)保留地付出，來(lái)源于她的家國(guó)情懷。面對(duì)困難，她時(shí)刻將自己的生死置之度外，這種情感使我們更加驚嘆和敬佩。

總結(jié)：

《木蘭從軍》這首古謠雖然誕生于久遠(yuǎn)的封建社會(huì)中，但其思想內(nèi)涵與精神氣質(zhì)卻閃耀著永久的光芒，它呈現(xiàn)出的男女平等的觀念以及鼓勵(lì)人們追求自由、平等和合理權(quán)益的理念，在今天同樣具有現(xiàn)實(shí)意義和啟發(fā)意義。回顧這首古謠，我們可以從中汲取到不少美好的收獲，更可以從中發(fā)掘到自己內(nèi)在的潛能，充分展示自我，迎接未來(lái)。

木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十二

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首檢字法查字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、想象木蘭說(shuō)服家人的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

4、學(xué)習(xí)木蘭為國(guó)為家分憂的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀課文，背誦課文。識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中動(dòng)詞的準(zhǔn)確用法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，相關(guān)網(wǎng)站。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。

一、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介故事。

指名回答，生說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于“木蘭從軍”的知識(shí)。

板書(shū)課題，指讀課題。

說(shuō)說(shuō)“從軍”的意思。

二、初讀課文。

1、生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。

三、查初讀效果。

1、出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

注意正音：

2、出示詞語(yǔ)卡片，輪讀。

3、按課文順序逐段指名讀課文。

4、小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)各自然段的大意。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字，認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)本課生字可以分為哪幾類。

1、出示生字“名、父、示”，指名認(rèn)讀。

2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字，指明說(shuō)說(shuō)這些字該怎么記，在田字格里怎么擺才好看。

父、示：要居中安排。

名：第二筆橫撇的撇畫(huà)較長(zhǎng)，口要寫(xiě)的扁而寬。

4、生描紅練習(xí)。

五、作業(yè)：

1、朗讀課文。

2、用部首檢字法查“延、康、起”這三個(gè)字。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

出示詞語(yǔ)卡片，指名讀。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、指讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、默讀第二自然段，想想這一段寫(xiě)了什么？

“理應(yīng)為國(guó)為家分憂”?！袄響?yīng)”是什么意思？這里的“憂”指什么？

“她說(shuō)服了家人，女扮男裝，替父出征”大家想一想，她是怎么說(shuō)服家人的？自由練說(shuō)后指名全班說(shuō)。

齊讀第三段。

3、默讀第三自然段，劃出寫(xiě)木蘭從軍后情況的語(yǔ)句。

指名讀這些句子。

引導(dǎo)觀察課文中的插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)木蘭從軍的情況。

指導(dǎo)朗讀第三段。

4、朗讀第四自然段，想一想這個(gè)自然段寫(xiě)了那兩種人的情況？

指名回答。

引導(dǎo)觀察文中插圖：圖上的人各是誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)些什么話？

齊讀第四段。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.出示生字“兵、男、病”指名讀。

2.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。

3.指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

兵、男：都是上下結(jié)構(gòu)，兵上大下小，男上小下大。

病：新筆畫(huà)“病字頭”，橫畫(huà)要略短。

4.學(xué)生描紅練習(xí)。

木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十三

木蘭替父從軍是中國(guó)古代著名的傳說(shuō)之一，講述了一位女子木蘭為了父親的安危代替他從軍的故事。這個(gè)故事不僅描繪了木蘭的英勇和堅(jiān)強(qiáng)，更傳達(dá)了勇氣和家庭責(zé)任的重要性。通過(guò)深入分析木蘭替父從軍的心得體會(huì)，我們可以更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中強(qiáng)調(diào)的家庭情感和勇敢精神。

第二段：家國(guó)情懷。

木蘭替父從軍的首要?jiǎng)恿κ羌覈?guó)情懷。當(dāng)木蘭聽(tīng)說(shuō)父親正在絕地中生病而無(wú)法從軍時(shí)，她不顧一切地決定替父從軍。這種為了家庭和國(guó)家的奉獻(xiàn)精神，深深觸動(dòng)了人們的心靈。木蘭以自己的行動(dòng)證明了家庭的重要性和強(qiáng)烈的責(zé)任感。她愿意為了家人和國(guó)家去做出犧牲，這種家國(guó)情懷在中國(guó)文化中一直被尊崇和傳承。

第三段：勇氣和堅(jiān)強(qiáng)。

木蘭替父從軍需要極大的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)。作為女子，她必須克服自己的身體弱點(diǎn)，忍受艱苦的訓(xùn)練和戰(zhàn)斗環(huán)境。面對(duì)同袍的質(zhì)疑和軍隊(duì)中的壓力，木蘭堅(jiān)持自己的選擇，保持了內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣。她展現(xiàn)了一個(gè)真正的勇士應(yīng)有的品質(zhì)，也鼓舞了后世無(wú)數(shù)女性去追求勇敢和獨(dú)立。

第四段：自我價(jià)值的探索。

木蘭替父從軍的經(jīng)歷也幫助她重新探索自我價(jià)值。在軍隊(duì)中，木蘭通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，逐漸意識(shí)到她的力量和潛力。她不僅展現(xiàn)了非凡的智慧和軍事才能，還證明了她的決心和毅力。這種自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)讓木蘭更加自信和勇敢，也讓她感受到了個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)這種成長(zhǎng)，木蘭的人生得到了真正的豐富，她不僅是一個(gè)家庭的責(zé)任人，更是一個(gè)具有社會(huì)價(jià)值的個(gè)體。

第五段：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合。

木蘭替父從軍的故事經(jīng)過(guò)千百年的流傳，至今仍然被人們銘記和謳歌。這個(gè)故事傳達(dá)的勇敢和責(zé)任感是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，木蘭的故事具有更深層次的意義。女性自主和平等的價(jià)值觀將木蘭的故事與現(xiàn)代社會(huì)的需求緊密結(jié)合。木蘭替父從軍所展現(xiàn)的家庭情感、勇氣和自我價(jià)值的探索，都給了現(xiàn)代人許多啟示和借鑒。這個(gè)故事使我們反思自己在家庭和社會(huì)中的角色，并激勵(lì)我們?nèi)プ非笞约旱膲?mèng)想和責(zé)任。

結(jié)論。

通過(guò)對(duì)木蘭替父從軍心得體會(huì)的分析，我們可以感受到家庭情感和勇氣在中國(guó)文化中的重要性。木蘭在替父從軍的過(guò)程中體現(xiàn)了家國(guó)情懷、勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。她通過(guò)這一經(jīng)歷重新探索了自我價(jià)值，并在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交匯點(diǎn)上展示了新的光芒。木蘭的故事讓我們找到了一種與古代故事的共鳴，并通過(guò)其心得體會(huì)認(rèn)識(shí)到了勇敢追求夢(mèng)想和家庭責(zé)任的重要性。

木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十四

1、在閱讀活動(dòng)中通過(guò)觀察討論，逐步理解故事內(nèi)容。

2、能根據(jù)圖標(biāo)的提示，不斷豐富對(duì)話內(nèi)容。

3、能夠積極與同伴交流。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

5、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

1、花木蘭玩偶。

2、動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》

3、幼兒用書(shū)第5冊(cè)第1―8頁(yè)4。掛圖《木蘭從軍記》

4、語(yǔ)言磁帶或cd活動(dòng)過(guò)程：

（一）自由談?wù)劰适?。出示玩偶"花木蘭"，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教：今天我們班來(lái)了一位小客人，下面我們請(qǐng)她出來(lái)吧！

"你們認(rèn)識(shí)她嗎？她給你們一種什么樣的感覺(jué)？（認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)，像士兵……）2。幼兒說(shuō)說(shuō)花木蘭的故事。

"她是花木蘭，在她身上有一個(gè)故事，你們猜猜看她會(huì)有一個(gè)什么樣的故事？"（打戰(zhàn)的故事）

（二）教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事1。集體看掛圖《木蘭從軍》，重點(diǎn)觀察畫(huà)面中人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫(huà)面背景，請(qǐng)幼兒講一講。

教：剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了，那么我們現(xiàn)在來(lái)看看花木蘭到底有一個(gè)什么樣的故事？

2、幼兒看圖講故事。

3、教師與幼兒共同完整地講述故事。

教：剛才有很多下朋友都講的很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著我一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，好嗎？"

（三）自由閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、閱讀幼兒用書(shū)，根據(jù)人物之間的對(duì)話圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容。

2、幼兒兩人一組，相互講故事。

教：現(xiàn)在找到你們的好朋友，把你想到的內(nèi)容編成一個(gè)故事給你們的好朋友說(shuō)說(shuō)。

木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十五

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。復(fù)習(xí)部首檢字法，能比較熟悉地；用部首查字法查字典。

3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。復(fù)習(xí)部首檢字法，能比較熟悉地；用部首查字法查字典。

2、能正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、揭示課題。

1、板書(shū)課題，讀題。

3、解題：“從軍”指的是參軍。

4、學(xué)生讀題質(zhì)疑：花木蘭為什么要女扮男裝去從軍呢？

二、自由讀課文。

1、要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

圈出生字，再讀一讀。

邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù)。

2、檢查：認(rèn)讀字卡，齊讀。

小組內(nèi)討論記憶生字的方法。

全班交流。

指名讀自己喜歡的小節(jié)。

三、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)故事的大概內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空生字筆順。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格的位置。

3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。

第二課時(shí)。

內(nèi)容：精讀課文，指導(dǎo)背誦課文。

要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

重點(diǎn)：朗讀背誦課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀字卡。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

二、精讀課文。

1、指名讀第一小節(jié)。

2、說(shuō)說(shuō)花木蘭是個(gè)怎樣的人？板書(shū)：女。

3、齊讀第一小節(jié)。

過(guò)渡：花木蘭是個(gè)女的，她為什么要去從軍呢？

4、自讀第二小節(jié)，思考上述問(wèn)題。

5、指名說(shuō)。

相機(jī)引導(dǎo)：

“文書(shū)”指什么？“焦急萬(wàn)分”是什么意思？

木蘭想到的是什么？這說(shuō)明什么？

她作出了什么決定？她是如何說(shuō)服家人的？（自由練說(shuō)，指名說(shuō)。）。

你能讀出來(lái)嗎？

6、齊讀第二小節(jié)。

7、木蘭從軍以后怎么樣呢？出示63頁(yè)的圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察后說(shuō)一說(shuō)。

8、書(shū)上是怎么說(shuō)的呢？自讀第三小節(jié)。

9、指名說(shuō)一說(shuō)。相機(jī)理解“赫赫”。

10、指名讀，齊讀第三小節(jié)。

11、出示圖2，說(shuō)說(shuō)木蘭勝利回鄉(xiāng)后情景。將士們看到后是什么表情？

12、誰(shuí)能讀出來(lái)？指名讀，齊讀第四小節(jié)。

13、齊讀全文。

三、熟讀課文，指導(dǎo)背誦。

板書(shū)：??????????????????????12木蘭從軍。

扮

女????????????????男。

勝利??????????????從軍。

回鄉(xiāng)??????????????立功。

木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十六

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼、自信自強(qiáng)、熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。

小黑板掛圖。

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)：

1、出示花木蘭圖片（穿戰(zhàn)袍），指名說(shuō)你看到了什么？板書(shū)：英勇善戰(zhàn)。

2、出示花木蘭圖片（穿女裝），你又覺(jué)得她如何？板書(shū)：文靜俊美。

3、兩個(gè)不同的花木蘭，你喜歡哪一種？

4、課文中哪兒寫(xiě)了她英勇善戰(zhàn)，哪兒寫(xiě)了她文靜美？自己先在課文中找一找，（指名說(shuō)）。

5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：你喜歡哪種花木蘭，就去學(xué)習(xí)相應(yīng)的部分，準(zhǔn)備怎么學(xué)呢？（圈出重點(diǎn)字詞、邊讀邊想、和同桌討論）。

二、自學(xué)課文。

1、喜歡花木蘭英勇善戰(zhàn)的同學(xué)介紹花木蘭。

（1）你喜歡哪種花木蘭？能介紹介紹嗎？（指名讀第3節(jié)，投影出示第3節(jié)一句文字）。

是呀，多么不容易呀，再來(lái)讀讀這句話。自由讀、指名讀、齊讀。

木蘭取得發(fā)赫赫戰(zhàn)功，她到底取得了哪些戰(zhàn)功呢？哪位同學(xué)向我們介紹一下。

所以說(shuō)，木蘭出示：“在多年征戰(zhàn)中，她為立下了赫赫戰(zhàn)功”。

齊讀這一節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第四節(jié)：

（1）還有的同學(xué)喜歡文靜俊美的花木蘭，通過(guò)第四節(jié)的學(xué)習(xí)你知道了什么？（指名說(shuō)）。

（2）想象：面對(duì)女裝的木蘭，將士們會(huì)怎么想的呢？

指名讀“木蘭勝利回鄉(xiāng)后……姑娘”

齊讀。

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

木蘭為什么會(huì)女扮男裝呢？

你從哪知道的？（第二節(jié)）。

那還有什么原因呢？（板書(shū)：為國(guó)為家）。

指名讀這一節(jié)。

齊讀這一節(jié)。

這么勇敢的姑娘是怎樣說(shuō)服家人替父從軍的呢？

指名說(shuō)。（木蘭對(duì)父親說(shuō)：

木蘭對(duì)弟弟說(shuō)：

木蘭對(duì)媽媽說(shuō)：

4、擴(kuò)展練習(xí)：

此時(shí)此刻，我們一定也有話想對(duì)木蘭說(shuō)：

（小黑板出示）我想說(shuō)：花木蘭，你！

三、欣賞歌曲。

四、作業(yè)：

為國(guó)為家。

英勇善戰(zhàn)文靜俊美。

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木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十七

2、今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代的大將軍，她的名字叫花木蘭。

3、小朋友，你們知道花木蘭和你們剛剛說(shuō)的英雄有什么不同嗎？（小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們剛剛說(shuō)的英雄中女的很少？）。

5、帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)第12課——《木蘭從軍》。

二、初讀感知。

（一）練讀。

1、請(qǐng)小朋友們先自己讀一遍課文，注意將生字的字音讀準(zhǔn)，讀完后標(biāo)好自然段。

2、與同桌輪流讀一遍，注意將句子讀通順。

3、和你的好朋友一起再讀一遍課文，注意要將課文讀正確、流利。

（二）檢查。

1、出示生字詞。

名字征兵勝利朝廷年齡理應(yīng)說(shuō)服年老多病焦急萬(wàn)分赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)文靜俊美。

2、多音字。

燕子燕山。

3、課文一定也能讀好。

（1）齊讀第一段，師評(píng)。

（2）指名讀第二段，自評(píng)。

（3）指名一組讀第三段，其他生評(píng)價(jià)。

（4）男生讀，女生評(píng)。

4、解決問(wèn)題。

三、精讀第一、二自然段。

（一）小朋友們真聰明，那么花木蘭為什么要女扮男裝去從軍呢？

1、請(qǐng)你們自己讀讀課文的第二自然段，再說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)。

2、指名交流體會(huì)。（恩，小朋友們說(shuō)的都不錯(cuò)。）。

3、花木蘭所處的南北朝時(shí)期，時(shí)局動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。（經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)）。

4、那時(shí)侯，朝廷對(duì)老百姓發(fā)的公文或通告叫做文書(shū)。這一天，朝廷下達(dá)的一份文書(shū)張貼了出來(lái)，這是份一般的文書(shū)嗎？（緊急征兵文書(shū)）。

5、木蘭看到這文書(shū)后，有什么感受？（焦急萬(wàn)分）。

6、花木蘭為什么會(huì)感到焦急萬(wàn)分？她是怎么想的？指名說(shuō)，指名讀，強(qiáng)調(diào)“焦急萬(wàn)分”。

7、可以不去呀，或者等過(guò)幾年弟弟長(zhǎng)大了再去呀，強(qiáng)調(diào)“緊急征兵”。體現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神。

8、說(shuō)話訓(xùn)練：因?yàn)椤?，花木蘭要女扮男裝，替父從軍。

（二）花木蘭此時(shí)已打定主意，替父從軍，但戰(zhàn)場(chǎng)上兩軍廝殺，充滿了艱辛和危險(xiǎn)，花木蘭的家人怎么會(huì)同意她去的呢？（說(shuō)服）。

1、假設(shè)你是花木蘭，你準(zhǔn)備怎樣說(shuō)服你的家人呢？小小組中相互說(shuō)。

2、老師就是花木蘭的家人，指名來(lái)說(shuō)服老師。

（三）就這樣，花木蘭為了她那年老多病的父親，為了她那年紀(jì)尚小的弟弟，更為了她深深熱愛(ài)的國(guó)家，毅然地踏上了從軍之旅。齊讀第二自然段。

（四）小朋友，通過(guò)你們的朗讀，我看見(jiàn)了一個(gè)勇敢、堅(jiān)毅、視國(guó)事為己任的花木蘭，也明白了她為什么能受到世人的尊敬和贊賞。她不愧是我國(guó)古代的一位女英雄，讓我們一同牢牢記住她的名字——“花木蘭”。

四、生字教學(xué)。

1、出示生字：名、征、兵、父、病、男。

2、說(shuō)說(shuō)如何記住這些漢字。

3、教學(xué)“疒”，范寫(xiě)“病”。

4、學(xué)生描紅。

五、課后練習(xí)。

剛才，小朋友都當(dāng)了一回花木蘭，展開(kāi)想象，說(shuō)服家人，替父從軍。課后請(qǐng)小朋友把“木蘭怎樣說(shuō)服家人的”幾句話寫(xiě)下來(lái)。

木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十八

木蘭是中國(guó)古代傳說(shuō)中的女英雄，她為了頂替生病的父親從軍，化名為花木蘭，歷經(jīng)嚴(yán)冬酷暑，最終立下了奇功。木蘭的故事一直都被人們津津樂(lè)道，她的勇氣、堅(jiān)韌和智慧令人敬佩。通過(guò)借鑒木蘭替父從軍的精神，我們可以得到許多寶貴的心得體會(huì)。

段落二：勇于承擔(dān)責(zé)任。

木蘭替父從軍的第一重要心得是勇于承擔(dān)責(zé)任。她毅然決然地代替父親參軍，不僅是因?yàn)閷?duì)家庭的責(zé)任感，更是對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。這種勇于承擔(dān)責(zé)任的精神值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都要面對(duì)各種各樣的責(zé)任，無(wú)論是對(duì)家人、朋友還是社會(huì)，我們都應(yīng)該像木蘭一樣勇敢地去承擔(dān)，不逃避，不推脫。只有勇于承擔(dān)責(zé)任，我們才能發(fā)揮出自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

段落三：追求自我價(jià)值。

木蘭替父從軍的過(guò)程中，她始終堅(jiān)守著自己的信念，追求著自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。她經(jīng)歷了艱苦的訓(xùn)練和戰(zhàn)斗，雖然面臨各種困難和磨難，但她從不退縮、永不放棄。她的追求和努力讓我們看到，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和追求，只要勇敢地去追求，沒(méi)有什么是不能實(shí)現(xiàn)的。在現(xiàn)代社會(huì)，我們也應(yīng)該如木蘭一樣，追求自己的目標(biāo)和價(jià)值，不受外界的干擾和限制，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

段落四：堅(jiān)持到底。

木蘭替父從軍的一個(gè)重要品質(zhì)是她的堅(jiān)持。她在軍中歷經(jīng)了歲月的洗禮，但從未放棄過(guò)。在最終面對(duì)敵人的關(guān)鍵時(shí)刻，她挺身而出，勇敢地與敵人搏斗，最終戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的敵人。這種堅(jiān)持不懈的精神讓人深感敬佩。在生活中，我們也要像木蘭一樣，堅(jiān)持到底。無(wú)論是面對(duì)困難、挫折還是困境，我們都要堅(jiān)守初心，不輕言放棄，用堅(jiān)持和勇氣去改變自己的境遇。

段落五：團(tuán)結(jié)合作。

木蘭替父從軍的故事還告訴我們團(tuán)結(jié)合作的重要性。在軍隊(duì)中，木蘭與戰(zhàn)友們一起并肩作戰(zhàn)，相互扶持，最終取得了勝利。這種團(tuán)結(jié)合作的精神在現(xiàn)實(shí)生活中同樣非常重要。我們需要與身邊的人建立良好的合作關(guān)系，相互支持，共同進(jìn)步。只有團(tuán)結(jié)一心，攜手奮進(jìn)，我們才能取得更加輝煌的成就。

總結(jié)：

通過(guò)借鑒木蘭替父從軍的心得體會(huì)，我們可以學(xué)到許多寶貴的品質(zhì)和價(jià)值觀，如勇于承擔(dān)責(zé)任、追求自我價(jià)值、堅(jiān)持到底和團(tuán)結(jié)合作等。這些品質(zhì)不僅對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響，也對(duì)于整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和和諧起著積極的推動(dòng)作用。在今后的生活中，我們應(yīng)該時(shí)刻銘記這些心得體會(huì)，并以之為指導(dǎo)，勇敢地去追求自己的夢(mèng)想和價(jià)值。

木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十九

木蘭替父從軍，成為中國(guó)民間文化中膾炙人口的傳說(shuō)。她為了保家衛(wèi)國(guó)，堅(jiān)定地決定替父從軍，勇敢地面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的考驗(yàn)，最終凱旋歸來(lái)。木蘭的故事激勵(lì)了無(wú)數(shù)人，傳達(dá)出勇敢、堅(jiān)毅和忠誠(chéng)的精神。從木蘭的經(jīng)歷中，我深刻地領(lǐng)悟到一些道理，一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將與大家分享關(guān)于“木蘭替父從軍”的主題心得體會(huì)。

首先，木蘭替父從軍的故事告訴我們，堅(jiān)定的信念是成功的關(guān)鍵。面對(duì)即將到來(lái)的艱苦之旅和未知的危險(xiǎn)，木蘭身心猶豫，但最終決定為了父親、為了家人勇敢地選擇。這種堅(jiān)定的信念給了她無(wú)窮的力量，使她在千軍萬(wàn)馬之間挺身而出。同樣，我們?nèi)松幸渤３?huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，而只有堅(jiān)持自己的信念，才能在逆境中找到力量和堅(jiān)持下去的勇氣。

其次，木蘭替父從軍的故事提醒我們，勇氣和膽識(shí)是成功的基石。在戰(zhàn)場(chǎng)上，木蘭表現(xiàn)出了非凡的勇氣和決心。她面對(duì)敵人的攻擊時(shí)毫不退縮，并且善用智慧化解敵人的計(jì)謀。不僅如此，在軍中，木蘭也敢于直面種種困難，決心戰(zhàn)勝艱難。這種冒險(xiǎn)精神和大無(wú)畏的勇氣，值得我們每個(gè)人去借鑒。只有勇敢面對(duì)內(nèi)心的恐懼和外部的壓力，我們才能夠克服困難，取得成功。

再次，木蘭替父從軍也表現(xiàn)出了她的聰明才智和智慧。從同伴們的欣賞中就可見(jiàn)其智慧超凡。她善于觀察，善于思考，在遇到瓶頸的時(shí)候?qū)ふ医鉀Q問(wèn)題的方法。在戰(zhàn)場(chǎng)上，她機(jī)智地化解了敵人的陰謀，成功保護(hù)了隊(duì)友，贏得了勝利。毫無(wú)疑問(wèn)，智慧是成功的重要條件之一。只有善于思考和謀劃，我們才能在生活和事業(yè)中獲得更多的機(jī)會(huì)和成功。

最后，木蘭替父從軍的故事傳達(dá)了忠誠(chéng)的價(jià)值觀。木蘭盡管面臨著種種困難，但永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己的使命和責(zé)任。她一直堅(jiān)守著對(duì)家庭的感恩之情，對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。這種忠誠(chéng)的品質(zhì)令人敬佩，讓我們明白了忠誠(chéng)是作為一個(gè)人的核心價(jià)值觀。我們應(yīng)該尊敬、愛(ài)護(hù)自己的家庭和國(guó)家，竭盡所能地為他們做出貢獻(xiàn)。

總之，“木蘭替父從軍”這個(gè)主題傳遞出了許多重要的道理和價(jià)值觀，給我們提供了很多啟示。無(wú)論我們面臨何種困境，只要堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)，運(yùn)用智慧解決問(wèn)題，并保持忠誠(chéng)，我們就能夠克服困難，取得成功。讓木蘭的故事成為我們?cè)谏钪械陌駱雍椭敢Ｗ屛覀児餐?，追求自己的?mèng)想，實(shí)現(xiàn)更好的未來(lái)。