寫(xiě)心得體會(huì)有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在寫(xiě)心得體會(huì)之前,可以先進(jìn)行一些相關(guān)的資料調(diào)研和思考。9.為了更好地理解心得體會(huì)的寫(xiě)作方法,我們整理了一些范文供大家參考。
木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇一
木蘭從軍是一篇富有民族精神的傳統(tǒng)故事,講述了女英雄木蘭代父從軍的故事。經(jīng)過(guò)生死考驗(yàn),木蘭最終成為一名英勇的戰(zhàn)士。在讀完這個(gè)故事之后,我深受啟發(fā)和感動(dòng),也有了自己獨(dú)特的心得體會(huì)。
第一段,我想談?wù)劰适轮械拿褡寰?。故事中,木蘭不僅代父從軍,而且在戰(zhàn)場(chǎng)上矢志不渝,保衛(wèi)家國(guó)。這種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神是中國(guó)民族精神的重要組成部分。在現(xiàn)代社會(huì),我們也應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的民族身份,不忘國(guó)家的繁榮昌盛,為國(guó)家的發(fā)展盡自己的一份力量。
第二段,我想談?wù)劰适轮械男詣e平等。木蘭的父親只有一個(gè)女兒,而且年紀(jì)也不小了,無(wú)法去從軍。于是,木蘭便代替父親從軍了。雖然當(dāng)時(shí)的社會(huì)觀念對(duì)女性的要求和期望非常低,但木蘭以自己的行動(dòng)證明了女性也可以勝任男性的任務(wù)?,F(xiàn)在的社會(huì),也應(yīng)該給女性更多的機(jī)會(huì)和平等的權(quán)利,不應(yīng)該因?yàn)樾詣e而限制個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)。
第三段,我想談?wù)劰适轮械囊懔蜎Q心。在從軍之前,木蘭經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)思考和心理煎熬,決定代父從軍。在軍隊(duì)訓(xùn)練中,木蘭遇到了許多困難和挑戰(zhàn),但她卻沒(méi)有輕易放棄。憑借自己的努力和毅力,最終成為了一名優(yōu)秀的戰(zhàn)士。這種堅(jiān)忍不拔的精神值得借鑒和學(xué)習(xí),無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域,只要付出足夠的努力和毅力,都可以創(chuàng)造出屬于自己的輝煌成就。
第四段,我想談?wù)劰适轮械呢?zé)任擔(dān)當(dāng)。木蘭代父從軍,本身就是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在戰(zhàn)斗中,她更是時(shí)刻以國(guó)家和部隊(duì)的利益為重。最終在戰(zhàn)場(chǎng)上取得了勝利。這種責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神,不僅在戰(zhàn)場(chǎng)上需要,我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中也應(yīng)該去承擔(dān)社會(huì)和家庭的責(zé)任,去付出更多的關(guān)懷和愛(ài)心,去為自己的家庭和社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
第五段,我想談?wù)劰适轮械膼?ài)與感恩。在木蘭從軍之前,她對(duì)家人的感恩和孝順十分感慨,這也是她代父從軍的動(dòng)力。而在戰(zhàn)場(chǎng)上,木蘭更是同戰(zhàn)友之間建立起深厚的感情。這種愛(ài)與感恩的情感,應(yīng)該貫穿于我們的生活中。比如,應(yīng)該珍惜家人之間的相互理解和關(guān)愛(ài),感激朋友之間的互動(dòng)和幫助。
總之,木蘭從軍這個(gè)故事是一個(gè)傳遞出深刻人生哲學(xué)和價(jià)值觀的故事,主要體現(xiàn)了民族精神、性別平等、毅力和決心、責(zé)任擔(dān)當(dāng),以及愛(ài)與感恩等方面的主題。這些主題都深刻地體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華,并且對(duì)我們現(xiàn)代人的成長(zhǎng)和生活都有著重要的啟示和引領(lǐng)。
木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)在的幼兒很少會(huì)知道古代人物。設(shè)計(jì)這節(jié)課是為了讓幼兒了解更多的古代的事件。《綱要》明確提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)與聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)還充分考慮到“幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽(tīng)說(shuō),表達(dá)自己的觀點(diǎn)”的情境問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中,幼兒通過(guò)看圖說(shuō)故事提高幼兒的語(yǔ)言能力。
1、在閱讀活動(dòng)中通過(guò)觀察討論,逐步理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)圖標(biāo)的提示,不斷豐富對(duì)話內(nèi)容。
3、能夠積極與同伴交流。
三、活動(dòng)難重點(diǎn)。
1、難點(diǎn):能根據(jù)圖片創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容。
2、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
3、幼兒用書(shū)第5冊(cè)第1―8頁(yè)。
5、語(yǔ)言磁帶或cd。
五、活動(dòng)過(guò)程。
(一)自由談?wù)劰适隆?/p>
1、出示玩偶“花木蘭”,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教:今天我們班來(lái)了一位小客人,下面我們請(qǐng)她出來(lái)吧!
“你們認(rèn)識(shí)她嗎?她給你們一種什么樣的感覺(jué)?(認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí),像士兵……)。
“她是花木蘭,在她身上有一個(gè)故事,你們猜猜看她會(huì)有一個(gè)什么樣的故事?”(打戰(zhàn)的故事)。
(二)教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事。
1、集體看掛圖《木蘭從軍》,重點(diǎn)觀察畫(huà)面中人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫(huà)面背景,請(qǐng)幼兒講一講。
教:剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了,那么我們現(xiàn)在來(lái)看看花木蘭到底有一個(gè)什么樣的故事?
2、幼兒看圖講故事。
3、教師與幼兒共同完整地講述故事。
教:剛才有很多下朋友都講的很好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著我一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事,好嗎?”
(三)自由閱讀故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、閱讀幼兒用書(shū),根據(jù)人物之間的對(duì)話圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容。
2、幼兒兩人一組,相互講故事。
教:現(xiàn)在找到你們的好朋友,把你想到的內(nèi)容編成一個(gè)故事給你們的好朋友說(shuō)說(shuō)。
六、活動(dòng)結(jié)束。
1、
2、結(jié)束。
欣賞童謠《花木蘭》,并可配上快板進(jìn)行說(shuō)唱。
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木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇三
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
1、復(fù)習(xí)部首查字法。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人,然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,有沒(méi)有看過(guò)電影《花木蘭》,那你們知道花木蘭是誰(shuí)嗎?
2、那誰(shuí)能簡(jiǎn)單給大家介紹一下《花木蘭》,講的是一個(gè)什么故事呢?
3、板書(shū)課題,齊讀。
4、解題。
二、初讀課文。
1、自己小聲輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。
2、出示。
名字征兵父親年老多病女扮難裝勝利將士朝廷年齡。
戰(zhàn)袍渡燕山赫赫。
(1)自由讀。
(2)你覺(jué)得這課中哪些字的讀音,我們要特別注意?
(3)教學(xué)2個(gè)多音字。
a將讀第一聲時(shí)可組哪些詞?讀第四聲又可和哪些字交朋友?
(4)指名讀,齊讀生字詞。
(5)教學(xué)生字字形。
(6)齊讀。
3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段。
4、開(kāi)火車讀課文,師生評(píng)議。
5、默讀課文,勾畫(huà)出文中不理解的字詞。
6、討論交流。
7、再讀課文,把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍,直到讀通讀順為止。
三、復(fù)習(xí)查字典。
1、復(fù)習(xí)部首查字法。
2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字,看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。
四布置作業(yè)。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、指名讀課文,思考:花木蘭是誰(shuí)?
二、精讀課文。
(一)指名讀第2自然段。
1、第2自然段有幾句話。
2、默讀課文,思考:花木蘭為什么從軍?
3、討論交流,邊講邊練習(xí)朗讀。
4、花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的呢?
5、四人小組交流。
6、指名說(shuō),師生評(píng)議。
7、課文讀到這兒,你們覺(jué)得花木蘭是個(gè)怎樣的人?
8、指導(dǎo)朗讀。
9、練習(xí)背誦。
(二)第3自然段。
1、花木蘭告別了家人,從此開(kāi)始了她的'戎馬生涯,這時(shí)的花木蘭又是怎樣的?
2、指名讀。
3、出示。
木蘭告別了親人,披戰(zhàn)袍,跨駿馬,渡黃河,過(guò)燕山,來(lái)到了前線。
(1)指名讀。
(3)指導(dǎo)朗讀。
4、什么是戰(zhàn)功?“赫赫戰(zhàn)功”呢?
5、同學(xué)們想象一下,花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
6、看插圖1,你覺(jué)得此時(shí)的花木蘭怎樣?
7、指導(dǎo)朗讀。
8、練習(xí)背誦。
(四)第4自然段。
1、指名讀。
3、指導(dǎo)朗讀,表達(dá)自己對(duì)花木蘭的欽佩之情。
4、練習(xí)背誦。
三、總結(jié)全文。
1、齊讀課文,填空。
花木蘭是一位()女英雄。
2、課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝,替父從軍的故事,贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛(ài)幼,熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、齊背課文。
四、布置作業(yè)。
展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的,然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū):
女扮男裝。
愛(ài)國(guó)愛(ài)家。
木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇四
《木蘭從軍》是中國(guó)古代傳統(tǒng)文化中的一部史詩(shī),講述了木蘭女扮男裝代替父親從軍的故事。這個(gè)故事傳承了幾百年,一直是中國(guó)教育中的必修作品。本文將從多個(gè)角度探討《木蘭從軍》這個(gè)故事帶給我們的啟示和心得。
第二段:家國(guó)情懷。
木蘭從軍具有濃郁的家國(guó)情懷,她在決定代父從軍時(shí),不僅是為了不讓年邁的父親受苦,更是出于愛(ài)國(guó)的情懷。在傳統(tǒng)文化中,「千里送鵝毛,禮輕情意重」的精神就是表現(xiàn)家國(guó)情懷的具體體現(xiàn)。我們?cè)谏钪幸矐?yīng)該有這種情懷,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量,讓國(guó)家更加繁榮昌盛。
第三段:男女平等。
木蘭從軍這個(gè)故事也突顯了男女平等的觀念,充分證明了女性同樣可以勝任男性的職位。不應(yīng)該因?yàn)樾詣e而對(duì)人與人之間的分配崗位產(chǎn)生限制,每個(gè)人都應(yīng)該因其能力而得到相應(yīng)的尊重和對(duì)待。男女平等是現(xiàn)代社會(huì)的一項(xiàng)核心價(jià)值觀,我們更應(yīng)該在這個(gè)領(lǐng)域上努力實(shí)踐。
第四段:奮斗精神。
木蘭代父從軍的故事,表現(xiàn)了一種不屈服于逆境的奮斗精神。這種精神貫穿中國(guó)傳統(tǒng)文化,一直是中華民族最驕傲的特點(diǎn)之一。奮斗的過(guò)程加強(qiáng)了我們的意志力,也培養(yǎng)了我們的各種能力,讓我們更有信心面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第五段:總結(jié)。
總之,經(jīng)過(guò)分析,《木蘭從軍》這個(gè)古老的故事不僅具有悠久豐厚的文化內(nèi)涵,更承載了深刻的情感與人性深度思考。它正是傳統(tǒng)文化中,深度融合的一個(gè)典型例子。我們不論在哪里,無(wú)論做著什么,都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)中華文化精神,用心理解中華文化的豐富和深遠(yuǎn),這樣才能更好的走向世界并融合在全球化潮流中。
木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼、自信自強(qiáng)、熱愛(ài)祖國(guó)的.優(yōu)秀品質(zhì)。
小黑板掛圖。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí):
1、出示花木蘭圖片(穿戰(zhàn)袍),指名說(shuō)你看到了什么?板書(shū):英勇善戰(zhàn)。
2、出示花木蘭圖片(穿女裝),你又覺(jué)得她如何?板書(shū):文靜俊美。
3、兩個(gè)不同的花木蘭,你喜歡哪一種?
4、課文中哪兒寫(xiě)了她英勇善戰(zhàn),哪兒寫(xiě)了她文靜美?自己先在課文中找一找,(指名說(shuō))。
5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法:你喜歡哪種花木蘭,就去學(xué)習(xí)相應(yīng)的部分,準(zhǔn)備怎么學(xué)呢?(圈出重點(diǎn)字詞、邊讀邊想、和同桌討論)。
二、自學(xué)課文。
1、喜歡花木蘭英勇善戰(zhàn)的同學(xué)介紹花木蘭。
(1)你喜歡哪種花木蘭?能介紹介紹嗎?(指名讀第3節(jié),投影出示第3節(jié)一句文字)。
是呀,多么不容易呀,再來(lái)讀讀這句話。自由讀、指名讀、齊讀。
木蘭取得發(fā)赫赫戰(zhàn)功,她到底取得了哪些戰(zhàn)功呢?哪位同學(xué)向我們介紹一下。
所以說(shuō),木蘭出示:“在多年征戰(zhàn)中,她為立下了赫赫戰(zhàn)功”。
齊讀這一節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第四節(jié):
(1)還有的同學(xué)喜歡文靜俊美的花木蘭,通過(guò)第四節(jié)的學(xué)習(xí)你知道了什么?(指名說(shuō))。
(2)想象:面對(duì)女裝的木蘭,將士們會(huì)怎么想的呢?
指名讀“木蘭勝利回鄉(xiāng)后……姑娘”
齊讀。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié):
木蘭為什么會(huì)女扮男裝呢?
你從哪知道的?(第二節(jié))。
那還有什么原因呢?(板書(shū):為國(guó)為家)。
指名讀這一節(jié)。
齊讀這一節(jié)。
這么勇敢的姑娘是怎樣說(shuō)服家人替父從軍的呢?
指名說(shuō)。(木蘭對(duì)父親說(shuō):
木蘭對(duì)弟弟說(shuō):
木蘭對(duì)媽媽說(shuō):
4、擴(kuò)展練習(xí):
此時(shí)此刻,我們一定也有話想對(duì)木蘭說(shuō):
(小黑板出示)我想說(shuō):花木蘭,你!
三、欣賞歌曲。
四、作業(yè):
為國(guó)為家。
英勇善戰(zhàn)文靜俊美。
木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇六
“旦辭爺娘去,暮宿黃河邊……”那一聲聲深情地朗誦讓我不禁浮想聯(lián)翩。
當(dāng)木蘭下定決心要替父征戰(zhàn)時(shí),我怎么也沒(méi)想到,一個(gè)弱女子,竟然可以不顧生命危險(xiǎn),征戰(zhàn)沙場(chǎng)!行軍路上,如此艱苦,如此匆忙,但軍令如山,木蘭為了年老的父親和年幼的弟弟去男人一起吃苦受累,去征戰(zhàn)沙場(chǎng),雖然木蘭只是一個(gè)平凡的織布女子,但她卻挑起了男人的擔(dān)子,做出了比男人還要偉大的成就,木蘭真是一個(gè)巾幗不讓須眉的好女子!當(dāng)木蘭可以接受嘉獎(jiǎng)的時(shí)候,她卻“愿借明駝千里足,送兒還故鄉(xiāng)。”回到家里,木蘭終于卸下了身披多年的盔甲,也卸下了本不屬于她的,卻讓她挑起了的擔(dān)子,又穿上了女兒裝。木蘭要告訴她的戰(zhàn)友:她,這個(gè)和他們一起上陣殺敵的戰(zhàn)友――是個(gè)女孩。
這個(gè)令人震撼心弦的好女子將永遠(yuǎn)印在我的心中。
木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇七
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)()。
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這位女英雄留給你的印象?
二、精講課文:
·學(xué)習(xí)第二自然段:
過(guò)渡:這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫呓⑿刍咎m吧!讓我們隨著課文感受這動(dòng)人的傳說(shuō)故事吧!請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū):
2、國(guó)家興亡,匹夫有責(zé),在危急關(guān)頭,花木蘭能以國(guó)家利益為重,多愛(ài)國(guó)呀!讓我們一起來(lái)夸夸她。()。從大家的聲音中,老師只能感受到她一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)國(guó),再讀一遍。
4、
5、指導(dǎo)讀(。):自由讀——指名讀。
·學(xué)習(xí)第三自然段。
2、請(qǐng)大家自由讀這一段,這段話中有許多動(dòng)詞,我們來(lái)找一找。
3、老師認(rèn)為這個(gè)“渡”字用得非常好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)“渡”在這里是什么意思?(生:過(guò))。
4、哦,那么過(guò)馬路能不能說(shuō)渡馬路呢?(生:不能,渡是用船渡過(guò)水)。
5、是嗎?假如我們這樣……(師作泅水的姿勢(shì))(生:噢,我懂了,從水里過(guò)叫渡,像,渡水。解放軍橫渡長(zhǎng)江。)。
6、還有什么“渡”?(生:渡船、渡口、擺渡、過(guò)渡、飛渡。)。
7、還真不少呢!因?yàn)槭撬镞^(guò)。所以“渡”是左邊是三點(diǎn)水,知道了嗎?
8、從軍很辛苦,路途艱難,但木蘭沒(méi)有被困難嚇倒,而是勇往直前。太值得大家學(xué)習(xí)了。小朋友們閉上眼睛,想象一下木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上是怎樣立下赫赫戰(zhàn)功的!
師:你聽(tīng),萬(wàn)馬奔騰,你看,硝煙滾滾。瞧,她躍馬提槍,馳騁沙場(chǎng),英姿颯爽,奮勇殺敵,為國(guó)立下了汗馬功勞!
9、好,睜開(kāi)眼睛,讓我們來(lái)夸夸她。()。
·學(xué)習(xí)第四段。
3、文靜俊美的女英雄為國(guó)分憂,為家分憂,英勇善戰(zhàn),立下赫赫戰(zhàn)功。(老師邊總結(jié)邊整理邊板書(shū)。)。
三、復(fù)習(xí)學(xué)法,指導(dǎo)背誦:
1、你們?cè)敢赓澮毁澾@位女英雄嗎?那么就讓我們把這個(gè)故事記下來(lái)吧。誰(shuí)來(lái)告訴大家你平時(shí)怎樣來(lái)背誦的?(學(xué)生自由發(fā)言)(看圖來(lái)背、多讀多背、想意思來(lái)背、抓重點(diǎn)來(lái)背……)。
3、過(guò)渡:大家的激情這么高,老師想考考大家,愿意嗎?()。
四、作業(yè):
木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇八
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)木蘭愛(ài)親人、愛(ài)國(guó)家和勇敢、剛毅的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、學(xué)生講故事。
1、學(xué)生大聲讀課文。
2、師:花木蘭給你留下什么印象?
3、學(xué)生思考發(fā)言。
1、師:你最喜歡哪一段,就讀哪一段。能說(shuō)一說(shuō)理由嗎?
2、學(xué)生自讀喜歡的段落。
3、師生交流,生生交流。
學(xué)生朗讀,說(shuō)理由。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,出示課件并板書(shū)。
第二段聯(lián)系《弟子規(guī)》中的“首孝悌”,注意體會(huì)木蘭的“思想矛盾,心情復(fù)雜”,讀出木蘭最初的矛盾和做出決定后的堅(jiān)定、果敢。
第四段聯(lián)系唐詩(shī)《從軍行》、《出塞》、《涼州詞》引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇善戰(zhàn)。
第五段中,教師點(diǎn)撥:
引導(dǎo)學(xué)生帶著既驚訝又佩服的感情讀。
1、按照板書(shū)梳理木蘭的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、學(xué)生有感情地朗讀全文。
3、指名讀課文,同學(xué)評(píng)價(jià)。
1、你還知道我國(guó)歷史上還有哪些女英雄?
2、花木蘭這個(gè)女英雄的形象,深得大家的喜愛(ài)。大家通過(guò)各種形式來(lái)傳唱、歌頌她。下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)由著名豫劇演員常香玉演唱的豫劇《花木蘭》選段。(播放豫劇《花木蘭》)
3、這篇課文是由我國(guó)北朝時(shí)期民歌《木蘭詩(shī)》改編的,在課下有的同學(xué)找了資料,許多同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了,下面我們就來(lái)讀一讀《木蘭詩(shī)》。(出示《木蘭詩(shī)》課件)
1、喜歡《木蘭詩(shī)》嗎?那就背一背吧!
2、搜集女英雄的資料,開(kāi)一個(gè)小小故事會(huì)。
3、把花木蘭的故事講給家人或朋友聽(tīng)。
4、喜歡唱歌的同學(xué)學(xué)一學(xué)豫劇《花木蘭》吧!
木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇九
1能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1復(fù)習(xí)部首查字法。
2有感情地朗讀課文,背誦課文。
3說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人,然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)時(shí)間??兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一?導(dǎo)入??。
1?同學(xué)們,有沒(méi)有看過(guò)電影《花木蘭》,那你們知道花木蘭是誰(shuí)嗎?
2那誰(shuí)能簡(jiǎn)單給大家介紹一下《花木蘭》,講的是一個(gè)什么故事呢?
3板書(shū)課題,齊讀。
4解題。
二?初讀課文。
1?自己小聲輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。
2出示。
戰(zhàn)袍????渡????燕山????赫赫。
(1)?自由讀。
(2)?你覺(jué)得這課中哪些字的讀音,我們要特別注意?
(3)?教學(xué)2個(gè)多音字。
a將??讀第一聲時(shí)可組哪些詞?讀第四聲又可和哪些字交朋友?
(4)?指名讀,齊讀生字詞。
(5)?教學(xué)生字字形。
(6)?齊讀。
3這篇課文一共有幾個(gè)自然段。
4開(kāi)火車讀課文,師生評(píng)議。
5默讀課文,勾畫(huà)出文中不理解的字詞。
6討論交流。
7再讀課文,把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍,直到讀通讀順為止。
三?復(fù)習(xí)查字典。
1復(fù)習(xí)部首查字法。
2用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字,看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。
四?布置作業(yè)??。
第二課時(shí)。
一?復(fù)習(xí)。
1認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2指名讀課文,思考:花木蘭是誰(shuí)?
二?精讀課文。
(一)指名讀第2自然段。
1?第2自然段有幾句話。
2默讀課文,思考:花木蘭為什么從軍?
3討論交流,邊講邊練習(xí)朗讀。
4花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的呢?
5四人小組交流。
6指名說(shuō),師生評(píng)議。
7課文讀到這兒,你們覺(jué)得花木蘭是個(gè)怎樣的人?
8指導(dǎo)朗讀。
9練習(xí)背誦。
(二)第3自然段。
1花木蘭告別了家人,從此開(kāi)始了她的戎馬生涯,這時(shí)的花木蘭又是怎樣的?
2?指名讀。
3出示。
木蘭告別了親人,披戰(zhàn)袍,跨駿馬,渡黃河,過(guò)燕山,來(lái)到了前線。
(1)?指名讀。
(3)?指導(dǎo)朗讀。
4什么是戰(zhàn)功?“赫赫戰(zhàn)功”呢?
5同學(xué)們想象一下,花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
6看插圖1,你覺(jué)得此時(shí)的花木蘭怎樣?
7指導(dǎo)朗讀。
8練習(xí)背誦。
(四)?第4自然段。
1指名讀。
3指導(dǎo)朗讀,表達(dá)自己對(duì)花木蘭的欽佩之情。
4練習(xí)背誦。
三?總結(jié)全文。
1齊讀課文,填空。
花木蘭是一位(??????????)女英雄。
2課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝,替父從軍的故事,贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛(ài)幼,熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3齊背課文。
四?布置作業(yè)?。
展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的,然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū):
女扮男裝。
愛(ài)國(guó)愛(ài)家。
木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十
教學(xué)目標(biāo)?:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼,自信自強(qiáng),熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀課文、背誦課文。
教具學(xué)具安排:投影、生字卡、錄音。
板書(shū)安排:24.
女扮男裝。
花木蘭????????????花將軍。
勝利歸鄉(xiāng)???。
作業(yè)?設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、口頭填空。
課外:讀背課文。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?:
第一課時(shí)。
一.揭示課題。
1.今天,我們學(xué)習(xí)新課文,題目是。板書(shū)課題。
2.聽(tīng)課文錄音。
聽(tīng)后提問(wèn):木蘭是誰(shuí)?
"從軍"是什么意思?花木蘭是女兒家,她女扮男裝,替誰(shuí)去從軍?
二.初讀指導(dǎo)。
1.借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
2.畫(huà)出生字詞,標(biāo)出自然段。
3.檢查自讀效果。
(1)出示詞語(yǔ),指名讀。齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文。
(3)說(shuō)說(shuō)每段的意思。
三.精讀訓(xùn)練。
理解第一段。
1.指名讀。
2.口頭填空。
花木蘭(???????)。
3.小結(jié)。
4.背誦第一段。
第二課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀生字詞。
2.指名背第一段。
二.精讀訓(xùn)練。
1.理解第二段。
(1)自讀。畫(huà)出寫(xiě)局勢(shì)緊張的詞語(yǔ)及花木蘭十分著急的原因的句子。
(2)讀后交流。
理解"文書(shū)征兵年老多病"。
(4)指導(dǎo)朗讀。
2.理解第三段。
(1)觀察圖一。
看,這是花后馳騁沙場(chǎng)的英姿,瞧她躍馬提槍的威武形象,一看就知道她英勇善戰(zhàn)。
(2)課文是怎樣寫(xiě)她從軍后的情景的?讀一讀,畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ),體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
(3)讀后交流。
(4)指導(dǎo)讀第一句。
(5)指名讀第二句。
理解"赫赫戰(zhàn)功"。
從這句可以看出木蘭自強(qiáng)自信,所以開(kāi)頭稱她"女英雄",結(jié)尾又說(shuō)她是"花將軍"。
(6)指導(dǎo)讀第二句。
(7)指導(dǎo)背誦。
三.識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
征?病??幼?男??勝?利。
四.作業(yè)?。
抄寫(xiě)生字。
第三課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2.背誦第一、二、三段。
二.精讀課文。
理解第四段。
1.看插圖二,說(shuō)說(shuō)勝利歸來(lái)的花木蘭裝束有什么變化?
2.自讀課文,畫(huà)出寫(xiě)將軍們恍然大悟的句子。
3.讀后交流。
4.指導(dǎo)朗讀、背誦。
三.識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
脫?穿?將?勇。
四.作業(yè)?。
抄寫(xiě)字詞。
木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十一
引言:
《木蘭從軍》是一首古老的民謠,在經(jīng)歷了數(shù)百年的悠長(zhǎng)歲月后,依舊流傳至今。它栩栩如生地描繪了一個(gè)女孩為了家國(guó)榮辱,挽起雙鬢,千磨萬(wàn)擊仍不摧,奮勇殺敵的英姿。在課本的背景下,我們可以嘗試從作品中之中尋找到自己的收獲。
正文:
一、勇氣與決心。
木蘭雖然是個(gè)女孩,但她有著天人之大勇。她打破了先天性別差異的禁錮,獨(dú)自出門(mén)赴征程,扛下了家中重任。這種勇氣和決心激勵(lì)著我們面對(duì)困境時(shí)不要輕易放手,要堅(jiān)定信念,鼓足勇氣,勇往直前。
二、忠誠(chéng)與責(zé)任。
當(dāng)軍隊(duì)面臨著戰(zhàn)役的嚴(yán)酷考驗(yàn),她用自己的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)出了一個(gè)女孩雖然身處男性為主的軍營(yíng)中,卻始終堅(jiān)持著對(duì)自己的責(zé)任與忠誠(chéng)。她的言行是那么的堅(jiān)定不移,始終不動(dòng)搖,是我們值得學(xué)習(xí)和效仿的。
三、順應(yīng)與自我放棄。
木蘭在軍隊(duì)中,一直裝扮成男兒,她時(shí)刻順應(yīng)著整個(gè)集體的心理和境遇,那種“隨大流”的精神來(lái)源于她的思想解放和自我放棄。能夠順應(yīng)集體,更能夠放棄自我,不斷改變自己,才能適應(yīng)社會(huì)的變化,取得更多的進(jìn)步。
四、智慧與技巧。
為了不讓同伴們發(fā)現(xiàn)自己的秘密,木蘭不僅巧妙處置,而且還運(yùn)用自己的智慧,謀劃了無(wú)數(shù)的計(jì)謀,把一個(gè)女子藏在了眾多男兒之中,生動(dòng)形象地展現(xiàn)出女性的智慧和技巧。
五、家國(guó)情懷。
回家后,木蘭聽(tīng)到祖國(guó)正遭受入侵,國(guó)家安危之際,她毫不猶豫地離開(kāi)親人,繼續(xù)為祖國(guó)而戰(zhàn)。這種毫無(wú)保留地付出,來(lái)源于她的家國(guó)情懷。面對(duì)困難,她時(shí)刻將自己的生死置之度外,這種情感使我們更加驚嘆和敬佩。
總結(jié):
《木蘭從軍》這首古謠雖然誕生于久遠(yuǎn)的封建社會(huì)中,但其思想內(nèi)涵與精神氣質(zhì)卻閃耀著永久的光芒,它呈現(xiàn)出的男女平等的觀念以及鼓勵(lì)人們追求自由、平等和合理權(quán)益的理念,在今天同樣具有現(xiàn)實(shí)意義和啟發(fā)意義。回顧這首古謠,我們可以從中汲取到不少美好的收獲,更可以從中發(fā)掘到自己內(nèi)在的潛能,充分展示自我,迎接未來(lái)。
木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十二
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解生字組成的詞語(yǔ)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首檢字法查字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、想象木蘭說(shuō)服家人的情景,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
4、學(xué)習(xí)木蘭為國(guó)為家分憂的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,朗讀課文,背誦課文。識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)課文中動(dòng)詞的準(zhǔn)確用法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體,相關(guān)網(wǎng)站。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)。
一、板書(shū)課題,簡(jiǎn)介故事。
指名回答,生說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于“木蘭從軍”的知識(shí)。
板書(shū)課題,指讀課題。
說(shuō)說(shuō)“從軍”的意思。
二、初讀課文。
1、生自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、和小組的同學(xué)合作,輪讀課文。
三、查初讀效果。
1、出示生字卡片,檢查生字讀音。指讀,領(lǐng)讀,開(kāi)火車讀,齊讀。
注意正音:
2、出示詞語(yǔ)卡片,輪讀。
3、按課文順序逐段指名讀課文。
4、小組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)各自然段的大意。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字,認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)本課生字可以分為哪幾類。
1、出示生字“名、父、示”,指名認(rèn)讀。
2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字,指明說(shuō)說(shuō)這些字該怎么記,在田字格里怎么擺才好看。
父、示:要居中安排。
名:第二筆橫撇的撇畫(huà)較長(zhǎng),口要寫(xiě)的扁而寬。
4、生描紅練習(xí)。
五、作業(yè):
1、朗讀課文。
2、用部首檢字法查“延、康、起”這三個(gè)字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
出示詞語(yǔ)卡片,指名讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、默讀第二自然段,想想這一段寫(xiě)了什么?
“理應(yīng)為國(guó)為家分憂”?!袄響?yīng)”是什么意思?這里的“憂”指什么?
“她說(shuō)服了家人,女扮男裝,替父出征”大家想一想,她是怎么說(shuō)服家人的?自由練說(shuō)后指名全班說(shuō)。
齊讀第三段。
3、默讀第三自然段,劃出寫(xiě)木蘭從軍后情況的語(yǔ)句。
指名讀這些句子。
引導(dǎo)觀察課文中的插圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)木蘭從軍的情況。
指導(dǎo)朗讀第三段。
4、朗讀第四自然段,想一想這個(gè)自然段寫(xiě)了那兩種人的情況?
指名回答。
引導(dǎo)觀察文中插圖:圖上的人各是誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么話?
齊讀第四段。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字“兵、男、病”指名讀。
2.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。
3.指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎么記,在田字格里怎樣擺好看。
兵、男:都是上下結(jié)構(gòu),兵上大下小,男上小下大。
病:新筆畫(huà)“病字頭”,橫畫(huà)要略短。
4.學(xué)生描紅練習(xí)。
木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十三
木蘭替父從軍是中國(guó)古代著名的傳說(shuō)之一,講述了一位女子木蘭為了父親的安危代替他從軍的故事。這個(gè)故事不僅描繪了木蘭的英勇和堅(jiān)強(qiáng),更傳達(dá)了勇氣和家庭責(zé)任的重要性。通過(guò)深入分析木蘭替父從軍的心得體會(huì),我們可以更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中強(qiáng)調(diào)的家庭情感和勇敢精神。
第二段:家國(guó)情懷。
木蘭替父從軍的首要?jiǎng)恿κ羌覈?guó)情懷。當(dāng)木蘭聽(tīng)說(shuō)父親正在絕地中生病而無(wú)法從軍時(shí),她不顧一切地決定替父從軍。這種為了家庭和國(guó)家的奉獻(xiàn)精神,深深觸動(dòng)了人們的心靈。木蘭以自己的行動(dòng)證明了家庭的重要性和強(qiáng)烈的責(zé)任感。她愿意為了家人和國(guó)家去做出犧牲,這種家國(guó)情懷在中國(guó)文化中一直被尊崇和傳承。
第三段:勇氣和堅(jiān)強(qiáng)。
木蘭替父從軍需要極大的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)。作為女子,她必須克服自己的身體弱點(diǎn),忍受艱苦的訓(xùn)練和戰(zhàn)斗環(huán)境。面對(duì)同袍的質(zhì)疑和軍隊(duì)中的壓力,木蘭堅(jiān)持自己的選擇,保持了內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣。她展現(xiàn)了一個(gè)真正的勇士應(yīng)有的品質(zhì),也鼓舞了后世無(wú)數(shù)女性去追求勇敢和獨(dú)立。
第四段:自我價(jià)值的探索。
木蘭替父從軍的經(jīng)歷也幫助她重新探索自我價(jià)值。在軍隊(duì)中,木蘭通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),逐漸意識(shí)到她的力量和潛力。她不僅展現(xiàn)了非凡的智慧和軍事才能,還證明了她的決心和毅力。這種自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)讓木蘭更加自信和勇敢,也讓她感受到了個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)這種成長(zhǎng),木蘭的人生得到了真正的豐富,她不僅是一個(gè)家庭的責(zé)任人,更是一個(gè)具有社會(huì)價(jià)值的個(gè)體。
第五段:傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合。
木蘭替父從軍的故事經(jīng)過(guò)千百年的流傳,至今仍然被人們銘記和謳歌。這個(gè)故事傳達(dá)的勇敢和責(zé)任感是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。然而,在現(xiàn)代社會(huì)中,木蘭的故事具有更深層次的意義。女性自主和平等的價(jià)值觀將木蘭的故事與現(xiàn)代社會(huì)的需求緊密結(jié)合。木蘭替父從軍所展現(xiàn)的家庭情感、勇氣和自我價(jià)值的探索,都給了現(xiàn)代人許多啟示和借鑒。這個(gè)故事使我們反思自己在家庭和社會(huì)中的角色,并激勵(lì)我們?nèi)プ非笞约旱膲?mèng)想和責(zé)任。
結(jié)論。
通過(guò)對(duì)木蘭替父從軍心得體會(huì)的分析,我們可以感受到家庭情感和勇氣在中國(guó)文化中的重要性。木蘭在替父從軍的過(guò)程中體現(xiàn)了家國(guó)情懷、勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。她通過(guò)這一經(jīng)歷重新探索了自我價(jià)值,并在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交匯點(diǎn)上展示了新的光芒。木蘭的故事讓我們找到了一種與古代故事的共鳴,并通過(guò)其心得體會(huì)認(rèn)識(shí)到了勇敢追求夢(mèng)想和家庭責(zé)任的重要性。
木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十四
1、在閱讀活動(dòng)中通過(guò)觀察討論,逐步理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)圖標(biāo)的提示,不斷豐富對(duì)話內(nèi)容。
3、能夠積極與同伴交流。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
1、花木蘭玩偶。
2、動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》
3、幼兒用書(shū)第5冊(cè)第1―8頁(yè)4。掛圖《木蘭從軍記》
4、語(yǔ)言磁帶或cd活動(dòng)過(guò)程:
(一)自由談?wù)劰适?。出示玩偶"花木蘭",激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教:今天我們班來(lái)了一位小客人,下面我們請(qǐng)她出來(lái)吧!
"你們認(rèn)識(shí)她嗎?她給你們一種什么樣的感覺(jué)?(認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí),像士兵……)2。幼兒說(shuō)說(shuō)花木蘭的故事。
"她是花木蘭,在她身上有一個(gè)故事,你們猜猜看她會(huì)有一個(gè)什么樣的故事?"(打戰(zhàn)的故事)
(二)教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事1。集體看掛圖《木蘭從軍》,重點(diǎn)觀察畫(huà)面中人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫(huà)面背景,請(qǐng)幼兒講一講。
教:剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了,那么我們現(xiàn)在來(lái)看看花木蘭到底有一個(gè)什么樣的故事?
2、幼兒看圖講故事。
3、教師與幼兒共同完整地講述故事。
教:剛才有很多下朋友都講的很好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著我一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事,好嗎?"
(三)自由閱讀故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、閱讀幼兒用書(shū),根據(jù)人物之間的對(duì)話圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容。
2、幼兒兩人一組,相互講故事。
教:現(xiàn)在找到你們的好朋友,把你想到的內(nèi)容編成一個(gè)故事給你們的好朋友說(shuō)說(shuō)。
木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十五
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。復(fù)習(xí)部首檢字法,能比較熟悉地;用部首查字法查字典。
3、理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的,然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的,然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
要求:
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。復(fù)習(xí)部首檢字法,能比較熟悉地;用部首查字法查字典。
2、能正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。
用具:字卡、教學(xué)圖片。
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題,讀題。
3、解題:“從軍”指的是參軍。
4、學(xué)生讀題質(zhì)疑:花木蘭為什么要女扮男裝去從軍呢?
二、自由讀課文。
1、要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
圈出生字,再讀一讀。
邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù)。
2、檢查:認(rèn)讀字卡,齊讀。
小組內(nèi)討論記憶生字的方法。
全班交流。
指名讀自己喜歡的小節(jié)。
三、齊讀課文,說(shuō)說(shuō)故事的大概內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空生字筆順。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格的位置。
3、學(xué)生練習(xí)描紅,教師相機(jī)指導(dǎo)。
4、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。
第二課時(shí)。
內(nèi)容:精讀課文,指導(dǎo)背誦課文。
要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的,然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
重點(diǎn):朗讀背誦課文。
難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的,然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
用具:字卡、教學(xué)圖片。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀字卡。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、精讀課文。
1、指名讀第一小節(jié)。
2、說(shuō)說(shuō)花木蘭是個(gè)怎樣的人?板書(shū):女。
3、齊讀第一小節(jié)。
過(guò)渡:花木蘭是個(gè)女的,她為什么要去從軍呢?
4、自讀第二小節(jié),思考上述問(wèn)題。
5、指名說(shuō)。
相機(jī)引導(dǎo):
“文書(shū)”指什么?“焦急萬(wàn)分”是什么意思?
木蘭想到的是什么?這說(shuō)明什么?
她作出了什么決定?她是如何說(shuō)服家人的?(自由練說(shuō),指名說(shuō)。)。
你能讀出來(lái)嗎?
6、齊讀第二小節(jié)。
7、木蘭從軍以后怎么樣呢?出示63頁(yè)的圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察后說(shuō)一說(shuō)。
8、書(shū)上是怎么說(shuō)的呢?自讀第三小節(jié)。
9、指名說(shuō)一說(shuō)。相機(jī)理解“赫赫”。
10、指名讀,齊讀第三小節(jié)。
11、出示圖2,說(shuō)說(shuō)木蘭勝利回鄉(xiāng)后情景。將士們看到后是什么表情?
12、誰(shuí)能讀出來(lái)?指名讀,齊讀第四小節(jié)。
13、齊讀全文。
三、熟讀課文,指導(dǎo)背誦。
板書(shū):??????????????????????12木蘭從軍。
扮
女????????????????男。
勝利??????????????從軍。
回鄉(xiāng)??????????????立功。
木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼、自信自強(qiáng)、熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。
小黑板掛圖。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí):
1、出示花木蘭圖片(穿戰(zhàn)袍),指名說(shuō)你看到了什么?板書(shū):英勇善戰(zhàn)。
2、出示花木蘭圖片(穿女裝),你又覺(jué)得她如何?板書(shū):文靜俊美。
3、兩個(gè)不同的花木蘭,你喜歡哪一種?
4、課文中哪兒寫(xiě)了她英勇善戰(zhàn),哪兒寫(xiě)了她文靜美?自己先在課文中找一找,(指名說(shuō))。
5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法:你喜歡哪種花木蘭,就去學(xué)習(xí)相應(yīng)的部分,準(zhǔn)備怎么學(xué)呢?(圈出重點(diǎn)字詞、邊讀邊想、和同桌討論)。
二、自學(xué)課文。
1、喜歡花木蘭英勇善戰(zhàn)的同學(xué)介紹花木蘭。
(1)你喜歡哪種花木蘭?能介紹介紹嗎?(指名讀第3節(jié),投影出示第3節(jié)一句文字)。
是呀,多么不容易呀,再來(lái)讀讀這句話。自由讀、指名讀、齊讀。
木蘭取得發(fā)赫赫戰(zhàn)功,她到底取得了哪些戰(zhàn)功呢?哪位同學(xué)向我們介紹一下。
所以說(shuō),木蘭出示:“在多年征戰(zhàn)中,她為立下了赫赫戰(zhàn)功”。
齊讀這一節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第四節(jié):
(1)還有的同學(xué)喜歡文靜俊美的花木蘭,通過(guò)第四節(jié)的學(xué)習(xí)你知道了什么?(指名說(shuō))。
(2)想象:面對(duì)女裝的木蘭,將士們會(huì)怎么想的呢?
指名讀“木蘭勝利回鄉(xiāng)后……姑娘”
齊讀。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié):
木蘭為什么會(huì)女扮男裝呢?
你從哪知道的?(第二節(jié))。
那還有什么原因呢?(板書(shū):為國(guó)為家)。
指名讀這一節(jié)。
齊讀這一節(jié)。
這么勇敢的姑娘是怎樣說(shuō)服家人替父從軍的呢?
指名說(shuō)。(木蘭對(duì)父親說(shuō):
木蘭對(duì)弟弟說(shuō):
木蘭對(duì)媽媽說(shuō):
4、擴(kuò)展練習(xí):
此時(shí)此刻,我們一定也有話想對(duì)木蘭說(shuō):
(小黑板出示)我想說(shuō):花木蘭,你!
三、欣賞歌曲。
四、作業(yè):
為國(guó)為家。
英勇善戰(zhàn)文靜俊美。
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木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十七
2、今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代的大將軍,她的名字叫花木蘭。
3、小朋友,你們知道花木蘭和你們剛剛說(shuō)的英雄有什么不同嗎?(小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們剛剛說(shuō)的英雄中女的很少?)。
5、帶著這個(gè)問(wèn)題,讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)第12課——《木蘭從軍》。
二、初讀感知。
(一)練讀。
1、請(qǐng)小朋友們先自己讀一遍課文,注意將生字的字音讀準(zhǔn),讀完后標(biāo)好自然段。
2、與同桌輪流讀一遍,注意將句子讀通順。
3、和你的好朋友一起再讀一遍課文,注意要將課文讀正確、流利。
(二)檢查。
1、出示生字詞。
名字征兵勝利朝廷年齡理應(yīng)說(shuō)服年老多病焦急萬(wàn)分赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)文靜俊美。
2、多音字。
燕子燕山。
3、課文一定也能讀好。
(1)齊讀第一段,師評(píng)。
(2)指名讀第二段,自評(píng)。
(3)指名一組讀第三段,其他生評(píng)價(jià)。
(4)男生讀,女生評(píng)。
4、解決問(wèn)題。
三、精讀第一、二自然段。
(一)小朋友們真聰明,那么花木蘭為什么要女扮男裝去從軍呢?
1、請(qǐng)你們自己讀讀課文的第二自然段,再說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)。
2、指名交流體會(huì)。(恩,小朋友們說(shuō)的都不錯(cuò)。)。
3、花木蘭所處的南北朝時(shí)期,時(shí)局動(dòng)蕩,戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。(經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng))。
4、那時(shí)侯,朝廷對(duì)老百姓發(fā)的公文或通告叫做文書(shū)。這一天,朝廷下達(dá)的一份文書(shū)張貼了出來(lái),這是份一般的文書(shū)嗎?(緊急征兵文書(shū))。
5、木蘭看到這文書(shū)后,有什么感受?(焦急萬(wàn)分)。
6、花木蘭為什么會(huì)感到焦急萬(wàn)分?她是怎么想的?指名說(shuō),指名讀,強(qiáng)調(diào)“焦急萬(wàn)分”。
7、可以不去呀,或者等過(guò)幾年弟弟長(zhǎng)大了再去呀,強(qiáng)調(diào)“緊急征兵”。體現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神。
8、說(shuō)話訓(xùn)練:因?yàn)椤?,花木蘭要女扮男裝,替父從軍。
(二)花木蘭此時(shí)已打定主意,替父從軍,但戰(zhàn)場(chǎng)上兩軍廝殺,充滿了艱辛和危險(xiǎn),花木蘭的家人怎么會(huì)同意她去的呢?(說(shuō)服)。
1、假設(shè)你是花木蘭,你準(zhǔn)備怎樣說(shuō)服你的家人呢?小小組中相互說(shuō)。
2、老師就是花木蘭的家人,指名來(lái)說(shuō)服老師。
(三)就這樣,花木蘭為了她那年老多病的父親,為了她那年紀(jì)尚小的弟弟,更為了她深深熱愛(ài)的國(guó)家,毅然地踏上了從軍之旅。齊讀第二自然段。
(四)小朋友,通過(guò)你們的朗讀,我看見(jiàn)了一個(gè)勇敢、堅(jiān)毅、視國(guó)事為己任的花木蘭,也明白了她為什么能受到世人的尊敬和贊賞。她不愧是我國(guó)古代的一位女英雄,讓我們一同牢牢記住她的名字——“花木蘭”。
四、生字教學(xué)。
1、出示生字:名、征、兵、父、病、男。
2、說(shuō)說(shuō)如何記住這些漢字。
3、教學(xué)“疒”,范寫(xiě)“病”。
4、學(xué)生描紅。
五、課后練習(xí)。
剛才,小朋友都當(dāng)了一回花木蘭,展開(kāi)想象,說(shuō)服家人,替父從軍。課后請(qǐng)小朋友把“木蘭怎樣說(shuō)服家人的”幾句話寫(xiě)下來(lái)。
木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十八
木蘭是中國(guó)古代傳說(shuō)中的女英雄,她為了頂替生病的父親從軍,化名為花木蘭,歷經(jīng)嚴(yán)冬酷暑,最終立下了奇功。木蘭的故事一直都被人們津津樂(lè)道,她的勇氣、堅(jiān)韌和智慧令人敬佩。通過(guò)借鑒木蘭替父從軍的精神,我們可以得到許多寶貴的心得體會(huì)。
段落二:勇于承擔(dān)責(zé)任。
木蘭替父從軍的第一重要心得是勇于承擔(dān)責(zé)任。她毅然決然地代替父親參軍,不僅是因?yàn)閷?duì)家庭的責(zé)任感,更是對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。這種勇于承擔(dān)責(zé)任的精神值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。在現(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)人都要面對(duì)各種各樣的責(zé)任,無(wú)論是對(duì)家人、朋友還是社會(huì),我們都應(yīng)該像木蘭一樣勇敢地去承擔(dān),不逃避,不推脫。只有勇于承擔(dān)責(zé)任,我們才能發(fā)揮出自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力,為自己和社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。
段落三:追求自我價(jià)值。
木蘭替父從軍的過(guò)程中,她始終堅(jiān)守著自己的信念,追求著自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。她經(jīng)歷了艱苦的訓(xùn)練和戰(zhàn)斗,雖然面臨各種困難和磨難,但她從不退縮、永不放棄。她的追求和努力讓我們看到,每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和追求,只要勇敢地去追求,沒(méi)有什么是不能實(shí)現(xiàn)的。在現(xiàn)代社會(huì),我們也應(yīng)該如木蘭一樣,追求自己的目標(biāo)和價(jià)值,不受外界的干擾和限制,努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
段落四:堅(jiān)持到底。
木蘭替父從軍的一個(gè)重要品質(zhì)是她的堅(jiān)持。她在軍中歷經(jīng)了歲月的洗禮,但從未放棄過(guò)。在最終面對(duì)敵人的關(guān)鍵時(shí)刻,她挺身而出,勇敢地與敵人搏斗,最終戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的敵人。這種堅(jiān)持不懈的精神讓人深感敬佩。在生活中,我們也要像木蘭一樣,堅(jiān)持到底。無(wú)論是面對(duì)困難、挫折還是困境,我們都要堅(jiān)守初心,不輕言放棄,用堅(jiān)持和勇氣去改變自己的境遇。
段落五:團(tuán)結(jié)合作。
木蘭替父從軍的故事還告訴我們團(tuán)結(jié)合作的重要性。在軍隊(duì)中,木蘭與戰(zhàn)友們一起并肩作戰(zhàn),相互扶持,最終取得了勝利。這種團(tuán)結(jié)合作的精神在現(xiàn)實(shí)生活中同樣非常重要。我們需要與身邊的人建立良好的合作關(guān)系,相互支持,共同進(jìn)步。只有團(tuán)結(jié)一心,攜手奮進(jìn),我們才能取得更加輝煌的成就。
總結(jié):
通過(guò)借鑒木蘭替父從軍的心得體會(huì),我們可以學(xué)到許多寶貴的品質(zhì)和價(jià)值觀,如勇于承擔(dān)責(zé)任、追求自我價(jià)值、堅(jiān)持到底和團(tuán)結(jié)合作等。這些品質(zhì)不僅對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響,也對(duì)于整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和和諧起著積極的推動(dòng)作用。在今后的生活中,我們應(yīng)該時(shí)刻銘記這些心得體會(huì),并以之為指導(dǎo),勇敢地去追求自己的夢(mèng)想和價(jià)值。
木蘭從軍心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十九
木蘭替父從軍,成為中國(guó)民間文化中膾炙人口的傳說(shuō)。她為了保家衛(wèi)國(guó),堅(jiān)定地決定替父從軍,勇敢地面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的考驗(yàn),最終凱旋歸來(lái)。木蘭的故事激勵(lì)了無(wú)數(shù)人,傳達(dá)出勇敢、堅(jiān)毅和忠誠(chéng)的精神。從木蘭的經(jīng)歷中,我深刻地領(lǐng)悟到一些道理,一些心得體會(huì)。在這篇文章中,我將與大家分享關(guān)于“木蘭替父從軍”的主題心得體會(huì)。
首先,木蘭替父從軍的故事告訴我們,堅(jiān)定的信念是成功的關(guān)鍵。面對(duì)即將到來(lái)的艱苦之旅和未知的危險(xiǎn),木蘭身心猶豫,但最終決定為了父親、為了家人勇敢地選擇。這種堅(jiān)定的信念給了她無(wú)窮的力量,使她在千軍萬(wàn)馬之間挺身而出。同樣,我們?nèi)松幸渤3?huì)遇到困難和挑戰(zhàn),而只有堅(jiān)持自己的信念,才能在逆境中找到力量和堅(jiān)持下去的勇氣。
其次,木蘭替父從軍的故事提醒我們,勇氣和膽識(shí)是成功的基石。在戰(zhàn)場(chǎng)上,木蘭表現(xiàn)出了非凡的勇氣和決心。她面對(duì)敵人的攻擊時(shí)毫不退縮,并且善用智慧化解敵人的計(jì)謀。不僅如此,在軍中,木蘭也敢于直面種種困難,決心戰(zhàn)勝艱難。這種冒險(xiǎn)精神和大無(wú)畏的勇氣,值得我們每個(gè)人去借鑒。只有勇敢面對(duì)內(nèi)心的恐懼和外部的壓力,我們才能夠克服困難,取得成功。
再次,木蘭替父從軍也表現(xiàn)出了她的聰明才智和智慧。從同伴們的欣賞中就可見(jiàn)其智慧超凡。她善于觀察,善于思考,在遇到瓶頸的時(shí)候?qū)ふ医鉀Q問(wèn)題的方法。在戰(zhàn)場(chǎng)上,她機(jī)智地化解了敵人的陰謀,成功保護(hù)了隊(duì)友,贏得了勝利。毫無(wú)疑問(wèn),智慧是成功的重要條件之一。只有善于思考和謀劃,我們才能在生活和事業(yè)中獲得更多的機(jī)會(huì)和成功。
最后,木蘭替父從軍的故事傳達(dá)了忠誠(chéng)的價(jià)值觀。木蘭盡管面臨著種種困難,但永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己的使命和責(zé)任。她一直堅(jiān)守著對(duì)家庭的感恩之情,對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。這種忠誠(chéng)的品質(zhì)令人敬佩,讓我們明白了忠誠(chéng)是作為一個(gè)人的核心價(jià)值觀。我們應(yīng)該尊敬、愛(ài)護(hù)自己的家庭和國(guó)家,竭盡所能地為他們做出貢獻(xiàn)。
總之,“木蘭替父從軍”這個(gè)主題傳遞出了許多重要的道理和價(jià)值觀,給我們提供了很多啟示。無(wú)論我們面臨何種困境,只要堅(jiān)定信念,勇敢面對(duì),運(yùn)用智慧解決問(wèn)題,并保持忠誠(chéng),我們就能夠克服困難,取得成功。讓木蘭的故事成為我們?cè)谏钪械陌駱雍椭敢W屛覀児餐?,追求自己的?mèng)想,實(shí)現(xiàn)更好的未來(lái)。
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