最新兒科醫(yī)師心得體會及收獲(優(yōu)秀10篇)

心得體會是對自身學習、工作、生活等方面經(jīng)歷的總結和思考，它可以讓我們更好地反思自己的成長和進步。我覺得寫下自己的心得體會是件非常重要的事情，有助于個人成長和提高。心得體會要結合實際情況，做到有針對性。在這里，小編為大家精心挑選了幾篇優(yōu)秀的心得體會，希望可以給大家提供一些寫作思路。

兒科醫(yī)師心得體會及收獲篇一

兒科醫(yī)師作為一個非常特殊的職業(yè)，在診治孩子疾病的過程中扮演著非常重要的角色。他們不僅需要在醫(yī)療方面具備高超的技能，而且還要了解和關注孩子的身心發(fā)展狀況，以及孩子及其家庭的心理狀態(tài)。同時，為了能夠讓更多的人接受到優(yōu)質的兒科醫(yī)療服務，這個領域也需要更多的專業(yè)人才，因此，兒科醫(yī)師帶徒也成為了一個熱門話題。在此，我結合自己的經(jīng)驗，分享一下兒科醫(yī)師帶徒的心得體會。

第二段：良好的溝通是關鍵。

作為一名資深的兒科醫(yī)師，最重要的是負責帶領自己的徒弟。在這個過程中，良好的溝通是關鍵。幫助徒弟明確目標、了解自己的優(yōu)勢和不足，以及針對性地指導學習和實踐技能，都需要良好的溝通。對于徒弟的學習過程，應該給予足夠多的支持和反饋，及時糾正和指導，幫助他們逐漸掌握兒科醫(yī)療的相關技能。

第三段：專業(yè)技術以及人文關懷并重。

雖然兒科醫(yī)療的專業(yè)技術是很重要的，但是，在治療兒童疾病的同時，也需要注意到孩子及其家庭的心理和情感變化。因此，兒科醫(yī)師的培養(yǎng)過程應該不僅僅關注專業(yè)技能的培養(yǎng)，而且還應該注重人文關懷。在指導徒弟學會處理問題的同時，也應該告訴徒弟要注意到孩子及其家庭的需求。

第四段：激勵徒弟創(chuàng)新思維。

兒科醫(yī)師不僅需要具備專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗，同時還要有創(chuàng)新思維和解決問題的能力。因此，對于徒弟的培養(yǎng)，不僅要注重專業(yè)知識，更要引導徒弟進行創(chuàng)新思考和做出決策。例如，帶領徒弟探索和分析疾病病因、制定個性化治療方案等，都可以幫助徒弟積累更多的經(jīng)驗。

第五段：結語。

一個兒科醫(yī)師如果想要充分發(fā)揮其在兒科醫(yī)療領域的作用，就需要把所學的知識并傳給更多的徒弟，促進有關技術和知識的復制、傳遞和推廣，從而不斷提高兒科醫(yī)療服務的水平。關鍵在于通過良好的溝通，注重人文關懷，同時激勵徒弟培養(yǎng)創(chuàng)新思維，以便為兒童健康獻出一份自己的力量。通過這樣一種方法，兒科醫(yī)師可以更好地培養(yǎng)出具有專業(yè)知識、人文關懷、創(chuàng)新思維等綜合能力的兒科醫(yī)生，為更多孩子提供更優(yōu)質的醫(yī)療服務。

兒科醫(yī)師心得體會及收獲篇二

作為一名醫(yī)學學生，我一直對兒科有著濃厚的興趣和熱愛。兒童是社會的未來，他們的健康是國家的希望。我在醫(yī)學院期間，選擇了兒科專業(yè)，并在實習的過程中觀察了很多兒童患者的病情和治療。這些經(jīng)歷深深觸動了我，我決定將來成為一名兒科醫(yī)生，為小孩子們的健康負責。

第二段：兒科轉崗初期的困惑和挑戰(zhàn)。

在兒科轉崗的初期，我遇到了很多困惑和挑戰(zhàn)。兒科的患者不同于成人，他們的生理和心理特點使得診斷和治療更為復雜。我需要不斷學習和研究兒科疾病的最新進展，并與其他?？漆t(yī)生進行交流和討論。此外，與兒童及其家長的溝通也需要更多的耐心和技巧。我要學會傾聽他們的需求和擔憂，并用簡單明了的語言解釋診斷和治療方案。

作為一名出色的兒科轉崗醫(yī)師，不僅需要具備扎實的醫(yī)學知識和臨床技術，更需要專業(yè)的責任感和仁愛之心。我深知自己在孩子們的健康中扮演者一個重要的角色，每一個患者都是我努力的動力。我盡力通過診斷和治療緩解患兒的痛苦，同時也積極參與健康教育，幫助家長更好地照顧孩子們的健康。我相信，只有用真心關懷和專業(yè)服務去對待每一位患者，才能真正成為一名出色的兒科醫(yī)生。

第四段：與兒童及其家長的交流和互動。

與兒童及其家長的交流和互動是兒科轉崗醫(yī)師工作中重要的一部分。孩子們因為他們天真純潔的性格和對陌生人充滿好奇的心情，我們需要與他們建立良好的溝通和互信關系。在診斷和治療過程中，我會用一些簡單的小游戲或者話題來引起他們的興趣和注意力。同時，與家長的交流也非常重要。我會認真傾聽他們的疑問和建議，并及時向他們匯報患兒的病情和治療效果。這種良好的互動和溝通，能夠增加患者的信任感，并且有助于疾病的治療和康復。

通過這段時間的轉崗實習，我深刻體會到了兒科醫(yī)生的責任和義務。當我看到一個個年幼的患者在我的治療下逐漸康復、重獲健康，那種成就感和滿足感是無法言喻的。同時，我也從兒童身上感受到了他們純真的笑容和無盡的希望，這也成為了我不斷努力的動力。兒科轉崗醫(yī)生是幸運的，我們能夠參與孩子們的成長，見證奇跡的發(fā)生。這個職業(yè)讓我堅信，醫(yī)學的力量與兒童的夢想能夠共同創(chuàng)造出美好的未來。

總結：

兒科轉崗醫(yī)師之路并不容易，需要不斷的學習和鍛煉。但是，當我們看到一個個年幼的生命在我們的關愛下茁壯成長，那份榮耀和成就感是無法用言語表達的。兒科轉崗醫(yī)生承載著家長和患兒們對生命的希望，我們要堅守初心，用真誠和專業(yè)去對待每一位患者，努力成為他們的堅強后盾。

兒科醫(yī)師心得體會及收獲篇三

隨著社會的進步和人們健康意識的提高，兒科醫(yī)療事業(yè)也在不斷發(fā)展壯大。作為一名兒科醫(yī)生，我參與了許多兒科的診治和治療，得到了豐富的經(jīng)驗和收獲。在這篇文章中，我將分享我個人的兒科收獲心得體會，與讀者分享兒科醫(yī)療工作的感受和體驗。

第二段：專業(yè)技能收獲。

兒科醫(yī)療是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的領域。通過多年的實踐，我積累了許多專業(yè)技能。其中，最重要的是兒科醫(yī)生必須具備細心的觀察力和豐富的醫(yī)療經(jīng)驗，才能夠及時發(fā)現(xiàn)并準確診斷病情，給患者提供最佳的治療方案。除此之外，兒科醫(yī)生還應該具備獨立思考的能力，能夠在診治過程中善于歸納總結，不斷改進醫(yī)療技能，提高醫(yī)療質量。

第三段：溝通交流收獲。

兒科醫(yī)生是需要面對患者與家屬的醫(yī)生，因此像溝通交流這類軟技能也是十分重要的。在兒科工作中，我們需要善于與患者與家屬進行良好的溝通交流，從而避免產生不必要的誤解和矛盾。在溝通交流過程中，我們要注重語言的表達和態(tài)度的處理，真誠地監(jiān)聽患者與家屬的意見和需求，協(xié)助他們解決問題和降低痛苦。

第四段：情感體驗收獲。

兒科醫(yī)生除了需要具備良好的專業(yè)技能和溝通能力外，還需要有強烈的愛心和同情心。兒童是社會的未來，他們需要得到更多的關愛和照顧。在我們日常的工作中，經(jīng)常會遇到一些生病的孩子和他們的家庭。我們在與他們交流和治療的過程中，要盡可能地表現(xiàn)出我們的關心和同情，讓他們感受到我們的溫暖和友善。

第五段：反思和總結。

在我的兒科醫(yī)療工作中，我得到了很多的收獲和體驗，但同時也遇到了許多的挑戰(zhàn)和困難。經(jīng)過對這些經(jīng)歷的反思和總結，我深刻認識到兒科醫(yī)生所實現(xiàn)的不僅是治愈疾病，更是照顧、保護和啟迪孩子們的生命。在今后的工作中，我會更加努力學習和提高自己的醫(yī)療技能和溝通交流技巧，為更多的年輕生命帶來希望和光明。

兒科醫(yī)師心得體會及收獲篇四

作為一名兒科醫(yī)師，帶徒是我職業(yè)生涯中必須要承擔的責任。帶徒不僅是傳授技能，更是一種精神上的傳承和家族式的醫(yī)學思維模式。帶徒過程中需要我不斷提高自己的醫(yī)療技能和專業(yè)知識，關注徒弟的情況，關愛教育。

第二段：傳授技能，建立信任。

在帶徒過程中，首先是傳授醫(yī)療技能。對新手醫(yī)師而言，有效的指導是關鍵的，需要持續(xù)性的接受實習生的反饋并及時調整自己的教學方法。不僅如此，更需要建立醫(yī)生與實習生之間的信任。只有建立了信任，才能讓實習生坦誠地向我反饋情況、提出問題，進而更好地沉淀和積累。

第三段：家族門派化的特點。

兒科醫(yī)師的傳入是一種家族式的門派傳授，這種傳承需要針對不同精神特點，逐步調整自己的教學方法，帶領實習生不斷突破自我，最終獲得成功。我在帶徒時尤其注意培養(yǎng)實習生的內心體驗以及醫(yī)學人文素養(yǎng)，幫助實習生逐漸養(yǎng)成專業(yè)人士的習慣，從而讓他們沉淀出更好的醫(yī)療技能。

第四段：溫暖教育，關懷心理。

在帶徒過程中，也必須時刻提醒自己更多的關注實習生的情況，關心他們的各種身心問題，做到一種心理的輔助教育。在實習生生病、感到壓力、產生質疑等情況下，我會及時去進行篤定、互動式的溝通回答問題，并持續(xù)關注他們的情況，給予溫暖與鼓勵。

第五段：總結。

在帶徒這一過程之中，通過傳授技能、建立信任、關注心理等各種手段，不僅能夠幫助實習生更好地成長和進步，同時也讓自己進一步提高自身醫(yī)療技能和醫(yī)學知識。這種互惠互利的師徒關系，也是兒科醫(yī)學不斷進步與發(fā)展的推動力。作為一名兒科醫(yī)者，帶徒是無可避免的任務，也是我個人深入探尋兒科醫(yī)學的道路之一，希望能為未來培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)生，為兒童的健康保駕護航。

兒科醫(yī)師心得體會及收獲篇五

中醫(yī)師承，師徒傳授的關系。相聲師承，中醫(yī)師承師承燕詞語解釋師徒傳授的關系。下面是本站帶來的中醫(yī)師承學習的。

心得體會。

歡迎欣賞。

尹華榮名老中醫(yī)跟師體會光陰荏苒，不知不覺自己從醫(yī)已經(jīng)十余個年頭了，有幸?guī)煆挠诿现嗅t(yī)尹華榮教授，令我受益良多，受用終生!在臨床實踐中，尹老師擅長運用中醫(yī)藥治療心腦血管疾病、頸肩腰腿疾病及疑難雜病。在跟師學習的日子里，我深深地體會到尹老師是一位博學的老師，他善于把自己行醫(yī)多年的臨床診療經(jīng)驗上升為理論，用于指導學生的工作，使我開拓了思路，活躍了思維，開闊了視野，更新了觀念，逐步提高了診療技術，堅定了對中醫(yī)藥的信心。

從尹老師的身上感受到的是，他對古老的中醫(yī)及其發(fā)展前景充滿了信心。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學在現(xiàn)代自然科學成就的基礎上蓬勃發(fā)展，而中醫(yī)至今已經(jīng)幾千年了，是古代醫(yī)學。有人認為，中醫(yī)是幾千年前的產物，與今天的現(xiàn)代化格格不入，學習中醫(yī)是過時的，甚至是歷史的倒退。雖然，中醫(yī)經(jīng)典理論是陳舊的，但典籍中不少看來是舊的內容，卻能夠發(fā)掘出新的功效。

例如大柴胡湯是1000多年前《傷寒論》中的方子，在現(xiàn)代西醫(yī)治療基礎上治療急性胰腺炎療效就很好。又如令現(xiàn)代醫(yī)學棘手的冠心病，西醫(yī)治療需長期服藥、副作用較大，用中醫(yī)藥的益氣化痰活血法治療有好的療效。尹老師用大劑量黃芪治療血管病以及用大量溫補腎陽藥治療骨質增生等都取得了不錯的效果。

師從尹老師后，我的學習態(tài)度不一樣了。過去在學校是在“填鴨式”的學習方法下接受教育，死記硬背，不管是否理解，只求能把書本的內容全部背下來，待考試時一字不漏地默寫出來，便大功告成，學習是被動的，以分數(shù)作為目標，毫無樂趣可言。而今，跟從尹老師臨床實踐，以醫(yī)好病人為目標，尹老師善于把自己行醫(yī)多年的臨床診療經(jīng)驗上升為理論，使我逐漸“開竅”。中醫(yī)是一門經(jīng)驗醫(yī)學，講究的是辯證論治，目前的跟師模式恰好是印證這個特點的模式，使自己少走很多彎路。作為一位名老中醫(yī)，尹老師具有博大包容的胸懷和高瞻遠矚的視野，他畢業(yè)于華西醫(yī)科大學，對于現(xiàn)代醫(yī)學，主張扎根中醫(yī)，西為中用，中西醫(yī)結合。正是由于尹老師這種開明包容、與時俱進的積極向上的心態(tài)，使他成為醫(yī)學界經(jīng)久不衰的長青樹，在病人中有良好的口碑。尹老師常常教導我們“立業(yè)先立德”，作為他的學生，我不僅學到了安身立命的一技之長，更領悟到了尹老師高尚的醫(yī)德和強大的人格魅力。

工作總結。

我院自20xx年10月被確定為五級師承教育試點單位以來，在縣衛(wèi)生局的關心和指導下，醫(yī)院領導重視，創(chuàng)新進取、繼承發(fā)揚組織管理，落實帶教任務，對推進我院中醫(yī)藥繼承與創(chuàng)新、提升中醫(yī)藥整體服務能力與水平方面發(fā)揮了重要作用。

現(xiàn)將今年的五級師承教育工作情況匯報如下：

一、組織管理師徒傳授方式是中醫(yī)藥學重要的繼承方式，是培養(yǎng)中醫(yī)藥人才的一個有效途徑。醫(yī)院領導深知師承工作的重要性，結合實際，制定。

工作方案。

明確管理部門確定專人管理。由醫(yī)務科負責日常的中醫(yī)藥師承教育工作圍繞師承教育督導學術繼承人跟師筆記、月記、臨床醫(yī)案、論文、平時考核表和階段考核表等的完成保證了師承工作的順利開展與進行。

二、帶教情況根據(jù)縣鄉(xiāng)村三級師承教育的相關文件，我院有4名帶教老師，12名學術繼承人。按照《甘肅省中醫(yī)藥師承教育工作帶教日志》《甘肅省中醫(yī)藥師承教育工作月記》的要求,做好每次跟、師隨診或實際操作記錄,及時整理和總結跟師學習心得體會,認真寫好月記。我院跟師學生12名，每位學生每年完成導師臨床醫(yī)案總結24份，學習心得24篇，跟師筆記96篇。公開發(fā)表臨床經(jīng)驗的論文1篇，在省級、市級進行學術交流論文6篇。

其中較為突出的有：顧燕、王承芳、韓燕、王順琴、屈小琴、王曉紅，帶教日志共完成576篇，其中顧燕在中國保健雜志發(fā)表論文1篇。不斷創(chuàng)新師承教育工作，保證繼承人在學習期間學習的連續(xù)性。

一是帶教老師根據(jù)自身的多年學術經(jīng)驗認真對學生的日志、臨床醫(yī)案、跟師筆記進行批閱、修正，提出修改意見，指出辨證或用藥的不足，將自己的經(jīng)驗毫無保留地傳授給學生，使學生在臨床實踐過程中不斷提高診治疾病的能力。

二是開展專題講座和病案討論，學生通過整理病案討論，對疾病的病因、病機、診斷、治療及預后等都有詳細的記錄，真正起到教學相長的作用。

三、存在不足兩年的師承工作雖然取得了一定成績，但還存在不足。個別繼承人思想上不積極，態(tài)度不能始終如一，致使師承教學時間和繼承人學習質量不高。

在抽查或考核中發(fā)現(xiàn)有的學生一開始時很認真負責，完成的跟師材料質量較高，到后期就出現(xiàn)為了完成任務而應付了事，形成虎頭蛇尾的情況。個別學術繼承人學習態(tài)度不端正等原因。

四、今后的打算：

1.進一步明確教學目標和要求，完善教學計劃，規(guī)范跟師筆記、月記等材料的書寫和整理工作，提高教學水平和質量。

2.落實師承教育既定的優(yōu)惠措施，提高中醫(yī)藥師承教育指導老師和繼承人的積極性，同時加強平時考核、階段考核和年度考核，提高管理質量。

7月，筆者有幸成為全國第四批老中醫(yī)藥專家學術經(jīng)驗繼承工作的學術繼承人，師從中醫(yī)耳鼻咽喉科名家熊大經(jīng)教授。回顧跟師學習經(jīng)歷，感觸頗深。

領導重視，嚴格管理。

第四批全國老中醫(yī)藥專家學術經(jīng)驗繼承工作啟動以來，得到了四川省中醫(yī)藥管理局、成都中醫(yī)藥大學等上級主管部門的高度重視和大力支持，各級領導經(jīng)常現(xiàn)場檢查、督導師承工作，并有專門的機構和人員負責師承學習的日常管理，形成了導師和學生時間交叉、背靠背等等嚴格的階段與年終考核機制。雖然管理考核嚴格，但管理部門也為我們創(chuàng)造了良好的跟師條件、跟師氛圍。

精于學術，勤于思考。

在入師之前，筆者曾作為博士研究生跟隨熊大經(jīng)教授學習三年。但跟師學習則完全不同，其特點是使繼承人在整理、繼承老中醫(yī)藥專家的學術經(jīng)驗和技術專長的基礎上，發(fā)展、創(chuàng)新中醫(yī)藥學術，使中醫(yī)藥學術得以傳承發(fā)揚。

筆者在老師的帶領下，反復經(jīng)歷“跟師臨床實踐—中醫(yī)理論學習—總結提高—獨立臨床實踐”的過程，在反復的臨床歷練和體會總結中不斷提高、不斷進步，這一階段的學習是博士學習經(jīng)歷的基礎上“擇一點而精”的升華。筆者領悟到博士階段的學習重在“全而博”，師承的學習重在“精而深”。因此在跟師期間，筆者才能逐步學會帶著問題去思考、領悟老師的思路，進而融入自己的臨證思維當中。

言傳身教，體悟中醫(yī)。

進入師承學習以來，老師為人處事的點點滴滴、豁達開闊的胸襟、大醫(yī)精誠的醫(yī)德，都使筆者深刻地認識到，要想學好中醫(yī)，首先要“學會做人，學會做事”，認認真真做事，踏踏實實做人，做到“仁心、仁德、仁術”，這也是中醫(yī)學的核心精神。

老師經(jīng)常告誡：“中醫(yī)是文化，需要感悟、需要思考、需要踐行。”筆者按老師的要求，重新學習《古文觀止》等著述，嘗試著從多方面接觸中國傳統(tǒng)文化，學會了在提高自身文化底蘊的同時體悟和享受中醫(yī)之魅力。

在學習中，筆者還感受到，中醫(yī)同中國的其它傳統(tǒng)文化一樣，強調“大智慧，大胸襟”，是在不斷吸收、不斷融合、不斷發(fā)展的。在醫(yī)學科技日新月異的今天，做一個純純粹粹的中醫(yī)人，不等于排斥其它醫(yī)學，只要是有用的、能促進中醫(yī)學發(fā)展的新知識、新技術，我們都應該吸收，但吸收絕不等于全盤接受，吸收的前提是不能動搖中醫(yī)的根本，而是應該以中醫(yī)的核心準則、基本理論去融合、運用這些新知識、新手段。

尊崇經(jīng)典，融會貫通。

尊崇經(jīng)典、重視經(jīng)典，是中醫(yī)教育的傳統(tǒng)，歷史上的中醫(yī)教育，不論是私人授徒，還是官辦學校，四大經(jīng)典等醫(yī)學名著始終是最基本和最重要的教材。師承學習的一個重要要求就是“讀經(jīng)典、誦經(jīng)典”。在跟師期間，筆者發(fā)現(xiàn)“經(jīng)典”和“臨床”之間有一道很好的橋梁，那就是我們的指導老師，準確地說是指導老師的臨床思維——運用經(jīng)典理論分析老師臨床思路，或透過老師的醫(yī)案可加深對經(jīng)典條文的理解。

堅持臨證，保證質量。

跟師期間，筆者嚴格按照有關規(guī)定，堅持每周3個半天的跟師臨床學習和2個半天的獨立門診臨床實踐及3個半天獨立病房臨床實踐，邊學習、邊體會、邊應用，在臨床中學習、體會、分析、總結老師的臨床經(jīng)驗。

論文的撰寫、心得收獲都離不開跟師臨床實踐，只有靜下心來，踏踏實實跟師，才能有所得。而且，跟師不僅僅是簡單的上門診、抄抄方，還必須在思路上緊跟老師，隨時比較老師處理和自己思考的不同之處，想到問題，隨時記錄，下來之后反復揣摩，實在理不清頭緒時再請教老師，老師一點撥，頓覺茅塞大開。

(一)深究醫(yī)理，循序漸進。

祖國醫(yī)學浩如煙海，必須持之以恒，勤奮苦讀，才能學到中醫(yī)的真髓。要從淺處起步，妙在淺而易知，從易處入門，從基礎開始，逐步由低向高、精、尖發(fā)展，要有計劃地學習經(jīng)典著作，如《內經(jīng)》、《難經(jīng)》、《傷寒》、《金匱》、《溫病條辨》等，先是粗讀、泛讀，了解全貌，找出重點，然后更精細地將誦、釋、體會三者互用，深諳醫(yī)理，探求經(jīng)旨，最后客觀地將所學的知識融匯貫通，施于臨床，指導實踐。這種由淺入深，從源到流，呈階梯式遞增的學習方法，深為任氏所推崇，他說：“循序漸進是一種學習方法，也是一個不能違背的客觀規(guī)律，遵循一規(guī)律，則必有所獲，若反之則欲速而不達。”

(二)熟讀精思，妙識通圓。

醫(yī)乃活人之術，學不熟何以知醫(yī)?術不精何以活人!故熟精，是對醫(yī)者最起碼的要求。任氏強調，醫(yī)者對醫(yī)理要博熟精深，對醫(yī)技要熟練精湛，運用要靈活、準確、精當，因此，要求我們要精勤不倦，深入鉆研，對中醫(yī)重要的理論和經(jīng)典著作的精辟之處，要熟讀背誦，首先在“熟”字上下功夫，“熟能生巧”。只有熟，才能心領神會，窺其奧旨;只有熟，才能抓住要領，妙識通圓。不熟何以精思，不熟何以圓活!為學之道必本于思，思索生智，才能應常變而法不窮，明其理而更顯其妙。

堅持讀書，虛心學習，字斟句酌，熟讀精思，

醫(yī)理精熟，醫(yī)技精湛，我們是我們的追求，凡事要尊重科學，每于臨證之中，常根據(jù)實際病例，熟練準確地引經(jīng)據(jù)典。如有一患者每夜發(fā)燒二小時許，歷經(jīng)數(shù)醫(yī)，久治不愈。然任繼學診畢，曰：“此有瘀血?！辈⒚鞔_指出《醫(yī)林改錯》有記載，遂遣方投藥，一藥而愈。事后，經(jīng)查閱，才深為其準確無誤而驚嘆。對中醫(yī)的重要理論和經(jīng)典著作的精辟之處，已能熟練的成誦和正確的解釋，這只是登上了一個階梯，尚需進一步努力，刻苦鉆研，不斷強化，并強調堅持反思，總結規(guī)律，才能鞏固。他說：“讀書最忌不求甚解，博雜不精，隨學隨忘，不加總結?！彼鲝垼簻毓识?。溫故就是逐句玩味，反復研討，有所得輒記之，并驗之于臨床，只有這樣，才能由熟而精，妙識圓通，有所創(chuàng)見，推陳出新。

(三)研究諸家，知常達變。

要進一步開拓中醫(yī)理論的知識面，就要善于研究諸家，因此，要求我們博覽群書，博采廣蓄，并細心揣摩，反復研究，攝其精要，主張采眾家之長補自家之不足，取眾家之精華為我所用。他說：“讀書須知出入法，始當求所以入，終當求所以出?！毖芯恐T家學術，不可因循守舊，要圓機活法，知常達變，師古而不泥古。師古，是先學習，不可不知其說;不泥古，是重取舍，不可盡依其說，要明其理而活用其法以符真義。臨證最忌執(zhí)一方而御百病，要守一法而應萬變。他對經(jīng)方的研究造詣頗深。每臨證時，既能執(zhí)持，又能方圓，十分重視師其法而不泥其方。例如：常用《傷寒論》的方劑，治療各種雜病，其中的小柴胡湯，原為少陽和解之劑，但他加減化裁后，則用于治療胃脘痛、嘔吐、脅痛、心悸、不寐、咳嗽等各種內科雜證，均能取效。而烏雞白鳳丸是婦科之良藥，用于治療內科病，亦屢獲良效。研究諸家，要敢于質疑，勇于創(chuàng)新。古人云“小疑則小進，大疑則大進”。不懷疑不能見真理，所以，研究諸家之學說，要辨清是非，舍非從是，以求完善，這就告誡我們，讀書議論必詳審其所以然，而后精思熟慮，方能不被謬說所誤。因為精通了醫(yī)理，詳審了眾家之短長，融匯剖析，取其精華，剔其謬誤，才不囿于一家之見。其中對“腎風”的治療，運用內經(jīng)“精不足者補之以味”的原則，重用“千金鯉魚湯”治愈數(shù)十例。對急性中風的治療，更是獨樹一幟，完全采用中藥，療效可靠，飲譽全國;對于肝硬化腹水的治療，則用生瓦楞、生牡蠣各200克、生鱉甲50克、水紅花子50克，功專力宏，力起沉疴。用外治法于內科雜證，更獨具匠心。外治可補內治之不足，使藥力直達病所，提高療效。如各種頭痛者，外敷透頂止痛散;腹水者，用利尿膏敷于神闕穴;結核性腦膜炎則用呂祖一枝梅使其發(fā)泡;而膽脹者，用消痛外敷膏等，無一不效。

(四)涉獵廣泛，擇善而從。

不僅要精于醫(yī)道，對其它學科的知識，也要有研究，用哲學中的辯證法思想，指導自己的臨床實踐，所以在臨證治病時，周密精實，主次有序，遣方用藥，靈活有效。

研究中醫(yī)學術，不僅要具備堅實的專業(yè)理論知識，高超的醫(yī)療技術，還要有廣泛的多學科的知識結構，才能開闊視野，啟迪思維。古人云：“善讀者，始乎博，終乎約?！彼裕瑢W習中醫(yī)，不僅要掌握書內的知識，更要了解書外的知識，他說：“往往書內難以解釋之處，卻被書外的知識給予點破，使之豁然開朗，茅塞頓開?！比酥杂胁。庖蛴谔?，內因于人，多與氣象學，時間醫(yī)學，地理環(huán)境有關，與飲食方土，人情關系密切。因此，古醫(yī)家認為，人體內環(huán)境的變化，同大自然的變化息息相關。天人合一，謂人體是一個小天地，這是很有道理的。許多資料表明，某些疾病發(fā)生的周期性和太陽活動周期在時序上，有某些一致性。例如：太陽活動期和太陽寧靜期，心血管疾病發(fā)作和猝死的例數(shù)相差懸殊，太陽色斑強烈爆發(fā)時，心血管病發(fā)作和猝死更為頻繁，其它慢性疾病亦然。

(五)繼承總結，發(fā)揚光大。

祖國醫(yī)學是一個偉大的寶庫。歷代醫(yī)家在實踐中不斷探索，努力發(fā)掘，促進了中醫(yī)的發(fā)展，對人類作出了貢獻。面對豐富的醫(yī)學遺產，只有繼承總結，才能發(fā)揚光大，繼承的途徑有二。其一，是先學習，充實自己，然后是文獻醫(yī)籍的整理、研究，祖國醫(yī)學文獻醫(yī)籍，汗牛充棟，而歷代醫(yī)家的學術思想和治療經(jīng)驗，大多散見于各種醫(yī)籍文獻中，所以學習、研究、整理這些醫(yī)籍文獻，是繼承的關鍵，是提高的過程，也是發(fā)揚光大的前提。對醫(yī)籍文獻的整理，主要是對古醫(yī)籍的校正疏義和注釋，并發(fā)揮其學說，其代表醫(yī)家及其著作有：宋代林億《素問補注》、龐安時《難經(jīng)解義》;元代滑壽《讀素問鈔》、《難經(jīng)本義》;明代王九思《難經(jīng)集注》，吳?《內經(jīng)吳注》，馬蒔《素問》、《靈樞》注證發(fā)微;清代張志聰《素問》、《靈樞》集注;現(xiàn)代《中風專輯》、《黃疸專輯》等。

其二，是理論研究要結合臨床實際，理論是為實踐服務的，實踐又是檢驗真理的標準。研究中醫(yī)理論，必須聯(lián)系實際，總結提高，才能發(fā)揚光大。從漢代張仲景的《傷寒雜病論》，到清代王清任的《醫(yī)林改錯》，歷代醫(yī)家承前啟后，在繼承的基礎上，通過實踐，有所創(chuàng)新，有所發(fā)展。

《內經(jīng)》中提出：“有者求之，無者求之?！本褪菃⑹竞笕?，要善于研究繼承，要善于總結創(chuàng)新，發(fā)揚光大，從而豐富中醫(yī)理論，如《通俗傷寒論》、《疫痧草》及濕溫時疫治療法，乃至今人發(fā)表的新見解、新經(jīng)驗，都豐富了中醫(yī)的理論和實踐，是推動中醫(yī)發(fā)展的動力，其中包括認真。

學習總結。

當代名老中醫(yī)的學術思想和臨床經(jīng)驗，將他們畢生之精華，總結繼承下來，傳播下去。

兒科醫(yī)師心得體會及收獲篇六

作為一名兒科轉崗醫(yī)師，我在職業(yè)生涯中經(jīng)歷了許多改變和挑戰(zhàn)。選擇兒科的動機源于我對孩子們的關心和渴望幫助他們健康成長的熱情。在轉崗之前，我是一名普通科醫(yī)師，但對于兒童疾病的了解和興趣逐漸加深，最終讓我決定轉向兒科。

第二段：轉崗所帶來的挑戰(zhàn)和機遇。

轉崗成為兒科醫(yī)師給我?guī)砹嗽S多新的挑戰(zhàn)和機遇。與成年患者相比，兒童的生理和心理特點都有所不同，因此對他們的診斷和治療需要特別的關注和技巧。同時，作為兒科醫(yī)師，我與家長的互動也變得更加頻繁和重要。家長是孩子們最親近的人，他們對孩子的健康非常關注，理解他們的擔憂并給予他們適當?shù)闹笇Ш徒ㄗh，是兒科醫(yī)師的一項重要任務。

為了更好地適應兒科醫(yī)師的工作，我進行了廣泛的心理準備和專業(yè)知識的提升。首先，我學習了兒科領域的基礎知識和診斷技能，從常見病到罕見病，了解了各種兒童疾病的病因、表現(xiàn)和治療方法。同時，我也盡力充實自己的心理咨詢和溝通技巧，以便更好地與孩子和他們的家長進行交流和建立信任。

第四段：兒科醫(yī)師的工作經(jīng)歷和成就感。

在轉崗成為兒科醫(yī)師的過程中，我積累了豐富的工作經(jīng)驗，并取得了一些成就感。我參與了許多兒童疾病的診斷和治療工作，見證了許多孩子在我的幫助下康復和重返健康的道路上。每當看到他們笑著向我打招呼，或者擁抱著他們感激的家長時，我都感到自己在這個領域的付出是值得的。同時，我也得到了來自同事和家長的認可和贊揚，這種肯定和支持繼續(xù)激勵著我為孩子們的健康盡心盡力。

第五段：研究和進一步發(fā)展的愿望。

作為一名兒科醫(yī)師，我深知自己所面臨的挑戰(zhàn)和責任，并致力于不斷提高自己的專業(yè)水平。我希望能夠參與兒科醫(yī)學的研究和創(chuàng)新，為兒童疾病的診斷和治療做出更大的貢獻。同時，我也希望與其他兒科醫(yī)師建立緊密的合作關系，共同分享經(jīng)驗和探討問題，為孩子們提供更好的醫(yī)療服務和關懷。

總結：

成為一名兒科轉崗醫(yī)師是我職業(yè)生涯中的一個重要選擇，它為我?guī)砹嗽S多挑戰(zhàn)和機遇，同時也讓我體驗到了工作中的成就感和滿足感。我愿意繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并為孩子們的健康貢獻自己的力量。兒科醫(yī)師的工作，雖然辛苦，但每一次發(fā)自內心的微笑和感激，都讓我感到這是一份最值得做的工作。

兒科醫(yī)師心得體會及收獲篇七

作為一名兒科轉崗醫(yī)師，我在近年來一直從事著兒科臨床工作，與兒童和家庭建立了深厚的情感聯(lián)系。然而，最近我做出了一個重要的決定，轉崗到了其他科室，并開始了一個全新的醫(yī)療領域的學習和實踐。正因為這一經(jīng)歷，我獲得了更豐富的經(jīng)驗和寶貴的領悟，所以我想和大家分享一下這段旅程。

第二段：從兒科到其他醫(yī)療領域的挑戰(zhàn)和機遇。

首先，我要承認，從兒科轉行到其他醫(yī)療領域確實困難重重。不同的科室有著不同的工作性質和患者特點，這就要求我必須迅速適應新環(huán)境和新工作。我需要學習新的疾病診斷和治療技術，了解不同年齡層患者的生理特點，掌握不同科室的工作流程。這些挑戰(zhàn)讓我在新環(huán)境中不斷努力，并激發(fā)了我對醫(yī)學的持續(xù)學習的熱忱。

然而，轉崗也給予了我豐富的機遇。在新的醫(yī)療領域中，我能夠接觸到更廣泛的疾病和醫(yī)學知識，這讓我對醫(yī)學的廣度和深度有了更全面的了解。同時，我也有機會和不同?？频尼t(yī)生進行合作，共同探討和解決臨床問題。這種合作不僅增加了我個人的專業(yè)素養(yǎng)，也進一步提高了患者治療的質量。

第三段：兒科背景對我在其他科室的幫助。

盡管從兒科轉崗到其他醫(yī)療領域存在一定的困難，但我的兒科背景也給了我一些優(yōu)勢。作為一名兒科醫(yī)生，我在臨床溝通和情感支持方面具有較強的能力。這一能力在與患者和家屬交流時非常重要，能夠有效地消除他們的疑慮和恐懼，增強他們的信心和合作意愿。

此外，兒科經(jīng)驗也讓我對于判斷患者和疾病狀況有了更敏銳的洞察力。兒科病人往往由家庭帶來，他們的癥狀可能沒有表達得很清楚，需要根據(jù)細微的線索去進行分析和判斷。這種觀察和分析能力對于其他科室的工作也同樣適用，讓我能夠提供更準確的診斷和治療建議。

通過這次轉崗經(jīng)歷，我積累了許多寶貴的心得體會。首先，我認識到醫(yī)學的學習永無止境，我們必須不斷學習和更新知識，跟上快速發(fā)展的醫(yī)療科技。其次，良好的團隊合作至關重要。醫(yī)生之間的互相支持和協(xié)作是提高臨床工作效率和質量的關鍵。最后，患者的需求和期望應始終放在首位，我們的職責是竭盡全力為患者提供最佳的醫(yī)療服務。

我相信，通過這次兒科轉崗經(jīng)歷，我已經(jīng)成長為一個更全面、更成熟的醫(yī)生。未來，我希望能繼續(xù)發(fā)展和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更全面的眼光關注每一位患者的需求，并逐步形成自己的學術特長和研究方向，為醫(yī)學和患者的福祉做出更多貢獻。

總結：

兒科轉崗醫(yī)師的經(jīng)歷確實充滿了挑戰(zhàn)和機遇，但同時也給予了我更多的成長和收獲。從兒科到其他醫(yī)療領域的轉崗，雖然遇到了一些困難，但我通過不斷的努力，適應了新的環(huán)境和工作。我由衷地相信，每一次經(jīng)歷都能讓我們更好地成長，為醫(yī)學服務和患者健康貢獻自己的力量。

兒科醫(yī)師心得體會及收獲篇八

作為一名醫(yī)學生，我曾經(jīng)迷茫過自己未來的職業(yè)選擇。然而，經(jīng)過一次兒科實習，我對兒科醫(yī)學有了更深入的認識和了解，也收獲了很多心得體會。

一、感受到病名后家長和孩子的焦慮和不安。

在實習期間，我曾遇到一位小患者，他被確診為支氣管哮喘，這是一個較為常見的兒童病。當醫(yī)生告知孩子和家長這個病名時，他們的心情十分復雜，同時也很焦慮和不安。在這時，醫(yī)生需要采取一些措施安撫和緩解他們的情緒，包括給予詳細的病情解釋、提供治療的方案、鼓勵家長積極配合治療和調整孩子的生活方式等，以達到最好的治療效果。

二、明白了兒科醫(yī)生需要更細心的觀察和診斷。

兒科患者的病情不能單純靠癥狀來斷定，還需要孩子的家庭、生活環(huán)境等多方面的因素考慮。比如，如果小患者患有支氣管炎，那么就需要考慮甲醛、臭氧、空氣污染等因素是否會影響孩子的病情，這時候，醫(yī)生需要通過細致的問診和詢問，結合自己的經(jīng)驗來判斷孩子的病情，以制定更加有效的治療方案，避免不必要的藥物過度使用。

三、真正理解孩子的需求和心理。

在與小患者的接觸中，我更加深入、全面地了解了孩子的需求和心理。通過和他們親密接觸，我發(fā)現(xiàn)他們在發(fā)病期間可能會變得拒絕進食、情緒低落等，這需要醫(yī)生和家長一起攜手解決。與此同時，也需要醫(yī)生尊重孩子的意見，因為孩子們都有自己的想法和需求。比如在治療期間，有時候他們不愿意吃藥或者進行檢查，醫(yī)生應該理性的告知他們自己的病情和重要性，讓他們理解自己的需求和付出。

四、對于兒科醫(yī)學的發(fā)展有異于以往地認識。

在實習期間，我學習到的新技術和療法讓我對兒科醫(yī)學的發(fā)展有了更深的了解。如今，兒科醫(yī)生不僅可以采用傳統(tǒng)的藥物治療，還可以采用不同的物理療法，如振動療法治療支氣管炎、細胞治療、免疫調節(jié)等先進技術。此外，隨著科技的不斷發(fā)展，遠程診療技術等等，越來越多的疾病將可以在醫(yī)生的遠程指導下完成。

五、對于醫(yī)生的職責和精神理解更為深刻。

作為一名兒科醫(yī)生，首要的職責是為每一位小患者提供最優(yōu)質的醫(yī)療服務。這不僅包括治療方案的制定和落實，還包括患者的精神護理、安慰和支持。同時，醫(yī)生需要更多的關注和照顧也讓我更為感悟傳統(tǒng)醫(yī)生職業(yè)的精神——一定理想、一心執(zhí)著在人類健康事業(yè)中，發(fā)揮自己的力量和智慧，讓患者獲得更加健康和美好的生活。

以上五點是我在兒科實習過程中的收獲和體會。通過實踐、經(jīng)驗和觀察，我對兒科醫(yī)學產生了更深刻的認識和了解，也更堅定了我在未來醫(yī)生職業(yè)的方向與追求。

兒科醫(yī)師心得體會及收獲篇九

兒科醫(yī)生是一項值得尊敬的職業(yè)，每個醫(yī)生希望自己能夠為病人做出更多的貢獻。師徒制度是兒科醫(yī)學中的一種重要的教育方式，它不僅僅是建立在傳統(tǒng)基礎之上，更是一種不斷學習和進步的關鍵途徑。在我的兒科醫(yī)學生涯中，我通過師徒制度在知識和技能方面得到了很多的提升和提高。

第二段：感受成長。

通過師徒制度，我學到了很多的醫(yī)學知識，更多地了解了兒科臨床方案的實踐和應用。在和醫(yī)生相互交流和互動的過程中，我掌握了很多的技能，增強了自己的實踐能力。在我的成長過程中，師徒制度不僅幫助我發(fā)掘了自身的潛力，更是一種擴展自己能力的重要方式。通過實踐和掌握技能，我更加充實了自己的知識體系，取得了更多的成功和進步。

第三段：傳承醫(yī)學。

在師徒制度中，我不僅僅學到了生命科學方面的知識，更重要的是體會到了醫(yī)學理念的傳承。傳承醫(yī)學是幫助我們理解現(xiàn)代醫(yī)學的一個重要方面，同時也是建立和鞏固兒科醫(yī)學體系的關鍵途徑。在一起實操的過程中，我深刻的體會到了主流醫(yī)學理念和各種經(jīng)驗，領悟了醫(yī)學理念、健康教育與生命教育之間的關系，走進了醫(yī)學教育、醫(yī)學論文之中，更會在實際工作中體會這些知識的用處。真正成為一個合格的醫(yī)生，是建立在對傳統(tǒng)醫(yī)學的了解和尊重之上的。

第四段：技術與情感并重。

在師徒制度中，我學習到的不僅是技術，還包括了情感方面的磨練。醫(yī)學對待病人并不僅僅局限于技術，還需要關注病人的身心健康，關注他們的心理狀態(tài)和情感變化。很多時候，技術并不能解決病人們的思想疾病、心理疾病、社會困難等各種問題。在師徒制度中，我學習到了醫(yī)生之間的溝通協(xié)調，了解了應急處理等困難病例的處理方法，并真正掌握了技術和情感并重的醫(yī)療理念。

第五段：結語。

師徒制度是兒科醫(yī)生的重要的教育方式，它不僅可以加速我們的知識學習和技能掌握，更能夠幫助我們建立自己的醫(yī)學體系，并進一步了解醫(yī)學理念和人類的健康發(fā)展。通過師徒制度，我們不僅可以學習到進階的醫(yī)學知識和技巧，還能夠從教育經(jīng)歷和人生經(jīng)驗中嘗試獲得更多的啟示。只有在師徒制度的實踐中，我們才能比較全面的了解到醫(yī)學的含義和價值，為我們未來的醫(yī)學發(fā)展做出貢獻。

兒科醫(yī)師心得體會及收獲篇十

作為醫(yī)學中的一大分支，兒科臨床治療的工作是很重要的，兒科醫(yī)生承擔著孩子健康的責任。最近我參加了一次兒科臨床醫(yī)學研究，從中學到了很多實用的知識和技能。在這篇文章中，我將分享我在兒科學習中的收獲體會。

第二段：確立專業(yè)素養(yǎng)。

在兒科的學習中，我深刻感受到了這門學科的專業(yè)性與技術性的要求。兒科臨床是急性發(fā)作及迅速治療的重要領域，因此，兒科醫(yī)生需要對各種急性疾病進行診斷和治療。在這個過程中，除了對主要病癥的處理，還要了解基本的兒科病理生理學，并掌握嬰幼兒特定的藥物調節(jié)?？偟膩碚f，學好兒科需要具備專業(yè)素養(yǎng)和細致認真的態(tài)度，這也是兒科醫(yī)生必須具備的素養(yǎng)和品質。

第三段：人性化治療。

與其他學科的臨床治療不同的是，兒科醫(yī)生還需要與兒童及其家長建立良好的溝通及信任關系。例如，在一些涉及疫苗接種的問題上，家長會有很多疑慮，我們需要去告知家長接種疫苗的重要性和安全性，并用溫暖、友好的態(tài)度去緩解他們的焦慮和不安。在治療環(huán)節(jié)方面，醫(yī)生還需給予兒童更多的關心和溫暖。在兒童疾病治療過程中，醫(yī)生通過心理疏導和友善相處,能夠讓病人的治療也能得到更好的效果。因此，人性化治療也是兒科醫(yī)生必須具備的技能和品質。

第四段：團隊合作。

兒科臨床也需要區(qū)分主治醫(yī)生、責任護士及其他工作人員的職能，進行團隊合作。在病人住院期間，醫(yī)生、護士和藥師需要密切合作才能達到良好的治療效果。當診治疑難復雜病例時，多學科團隊定位診斷、計劃治療、把握時機、執(zhí)行方案等都需達成一致和協(xié)調。因此，團隊合作精神的重要性在兒科中也得到了體現(xiàn)。

第五段：總結。

在我短短時間的兒科學習中，我不僅獲得了診療技術上的提升，更多是對兒童的真切關切。兒童是社會的未來，并且兒科醫(yī)生也將承擔著這份責任。我相信，在接下來的實踐中，我將更好地將這些經(jīng)驗和知識轉化為實際操作能力，并以更多的慈善之心,讓兒童能夠從疾病中恢復康復。