育人教學(xué)心得體會(huì)范文(匯總12篇)

寫心得體會(huì)是一種對(duì)自己的肯定，也是一種對(duì)自己的鼓勵(lì)。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語言流暢，用詞準(zhǔn)確，避免使用生硬和教條的表達(dá)方式。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家一些寫作思路和啟示。在寫作過程中，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作，不要完全照搬范文，保持個(gè)人獨(dú)特性和觀點(diǎn)的表達(dá)。通過寫心得體會(huì)，我們可以更好地了解自己，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步。讓我們一起來看看吧。

育人教學(xué)心得體會(huì)篇一

教育是一種復(fù)雜而又神圣的職業(yè)，育人教學(xué)是教育工作的核心任務(wù)。作為一名教師，育人教學(xué)需要思考和探索適合自己的教學(xué)方式和方法，從而能夠更好地實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。本文旨在分享本人在育人教學(xué)方面的心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大教師有所啟發(fā)。

第二段：把握教育教學(xué)目標(biāo)。

教育教學(xué)的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生成長(zhǎng)為獨(dú)立、自主、積極向上的人，為此，在育人教學(xué)中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體來說，在教育教學(xué)中，要把握教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

第三段：優(yōu)化課程設(shè)置。

課程設(shè)置是影響育人教學(xué)效果的重要因素，因此，在育人教學(xué)中應(yīng)該優(yōu)化課程設(shè)置，讓課程更加符合學(xué)生的實(shí)際需要。我們可以增加教學(xué)內(nèi)容的可變性，開設(shè)多樣化的選修課程，從而滿足學(xué)生的興趣愛好和需求，讓學(xué)生更能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。

第四段：營(yíng)造輕松和諧的氛圍。

在育人教學(xué)中，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的自信心。因此，在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該注重課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生愉悅地享受學(xué)習(xí)的樂趣。我們可以采用各種方式，如游戲式學(xué)習(xí)、小組合作等，來打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

第五段：注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)。

在育人教學(xué)中，注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有其自身的特點(diǎn)和潛力，如果我們能夠?qū)W(xué)生的特長(zhǎng)和興趣進(jìn)行發(fā)掘和培養(yǎng)，那么就可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們還可以采用針對(duì)性的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更多的個(gè)性化的支持。通過這些方式，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)育人教育的目標(biāo)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語：

育人教學(xué)是教育工作的重要任務(wù)，只有珍惜每一個(gè)潛在的“教育機(jī)會(huì)”，采用正確的教育教學(xué)方法，積極推進(jìn)育人教學(xué)，我們才能夠更好地培養(yǎng)未來的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷思考教育教學(xué)的方法和方式，從而更好地實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，為學(xué)生的未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

育人教學(xué)心得體會(huì)篇二

教學(xué)科研教書育人是教育工作者的責(zé)任和使命，其中，教書育人更是教育的核心。在這個(gè)過程中，教師需要不斷地反思和總結(jié)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷地完善教學(xué)方法，改進(jìn)自己的教學(xué)效果，讓學(xué)生發(fā)掘自己的潛能，拓展自己的視野。在教學(xué)探究的過程中，我意識(shí)到：只有注重教學(xué)科研、更加關(guān)注教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)，才能培養(yǎng)更優(yōu)秀的未來人才。本文將分享我的教學(xué)科研教書育人的心得和體會(huì)。

第二段：教學(xué)科研，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)于教師來說，教學(xué)科研是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?？蒲锌梢詭椭覀兞私鈱W(xué)生心理的變化，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，科研還可以使我們更好地了解教育領(lǐng)域的最新信息和趨勢(shì)。為此，我經(jīng)常參與教育論壇和研討會(huì)，以便了解最新技術(shù)和方法，保證我的教學(xué)質(zhì)量。

此外，教學(xué)科研也可以幫助我們針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和解決。在這個(gè)過程中，我會(huì)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和一流的教學(xué)設(shè)備，來解決每一個(gè)難題?？蒲锌梢詭椭覀兏玫亓私鈱W(xué)生的思維方式，然后根據(jù)學(xué)生的性格和需求來設(shè)計(jì)合適的教學(xué)計(jì)劃。這樣一來，我們的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之提高。

第三段：教書育人，做學(xué)生的引領(lǐng)者。

教書育人是我們的使命，也是我們的責(zé)任。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們要注重學(xué)生的培養(yǎng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教學(xué)過程中，我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的思考方式和學(xué)習(xí)方法，然后根據(jù)不同學(xué)生的需求，在教學(xué)中為他們提供個(gè)性化的陪伴和指導(dǎo)。此外，在面對(duì)學(xué)生家庭背景差異和文化差異時(shí)，我們也要更加關(guān)注他們，努力建設(shè)一個(gè)集體的和諧、穩(wěn)定、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在實(shí)際教學(xué)中，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到有趣和愉快。在我的課堂上，我常常采用互動(dòng)式講解、游戲式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，來吸引學(xué)生的目光和興趣，讓他們?cè)谳p松的教學(xué)環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。

第四段：教學(xué)實(shí)踐中的新感悟。

在實(shí)際教學(xué)中，我不僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，還注重學(xué)生的思考、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)。我認(rèn)為僅有得到高分并不能判斷一個(gè)學(xué)生是否成功，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生是否具備成為自我管理者的潛質(zhì)、是否具備獨(dú)立思考的能力。因此，我注重教育學(xué)生的具體表達(dá)能力、觀察能力以及思維的開闊性，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并獨(dú)立解決問題。

在實(shí)際教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)人際關(guān)系對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響很大。因此，我在課堂上注重學(xué)生之間的溝通交流，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)，了解彼此的特點(diǎn)，并磨合出一些有利于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)整體發(fā)展的做法。

第五段：總結(jié)。

教學(xué)科研、教書育人旨在培養(yǎng)領(lǐng)袖和未來的民族棟梁，是教育工作者的使命所在。通過我在教學(xué)中的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，科研可以提升教學(xué)質(zhì)量，讓我們能更加針對(duì)學(xué)生需要設(shè)計(jì)教學(xué)方法和課程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加全面的幫助。在教書育人方面，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和習(xí)慣，注重學(xué)生體驗(yàn)，培養(yǎng)他們成為有愛心、有責(zé)任的人。只有注重科學(xué)發(fā)展教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)踐，才能夠更好地發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)，減少教學(xué)中的偏差，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

育人教學(xué)心得體會(huì)篇三

教育是社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生成為有追求、有創(chuàng)造力的人才是教育的根本目標(biāo)。而教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，開發(fā)他們的潛能，并使他們具備適應(yīng)社會(huì)需求的能力。教學(xué)成果開放育人正是一種重要的育人模式，通過開放和展示學(xué)生的學(xué)業(yè)成果，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新精神。以下是我在教學(xué)成果開放育人方面的一些體會(huì)與心得。

首先，教學(xué)成果開放育人能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生僅僅為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)知識(shí)的真正興趣和追求。而通過教學(xué)成果的開放，學(xué)生可以在同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的見證之下展示自己的學(xué)習(xí)成果，獲得他人的認(rèn)可和贊許，從而增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。學(xué)生們會(huì)認(rèn)識(shí)到努力學(xué)習(xí)的價(jià)值，激發(fā)出他們不斷進(jìn)取的動(dòng)力，從而取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

其次，教學(xué)成果開放育人有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師起主導(dǎo)作用，學(xué)生則被動(dòng)接受知識(shí)。而在教學(xué)成果開放育人模式下，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)，并通過自主學(xué)習(xí)來獲得優(yōu)異的成績(jī)。他們需要積極主動(dòng)地尋找學(xué)習(xí)資源、解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而提高學(xué)習(xí)的效果。通過這種自主學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生不僅能夠掌握更多的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的自覺性和獨(dú)立思考能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，教學(xué)成果開放育人有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，合作是一種重要的能力，也是學(xué)生成長(zhǎng)過程中必備的素質(zhì)。通過教學(xué)成果的開放，學(xué)生們將不僅僅是以個(gè)體形式展示自己的成果，還可以組成小組或團(tuán)隊(duì)合作，共同完成某一課題或項(xiàng)目。在合作的過程中，學(xué)生需要互相協(xié)調(diào)、相互支持，共同克服困難和問題。通過這種合作學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生們可以增進(jìn)彼此之間的友誼，提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

最后，教學(xué)成果開放育人有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要力量。通過教學(xué)成果的開放，學(xué)生們被鼓勵(lì)展示自己的創(chuàng)新成果和創(chuàng)意想法。這種開放的機(jī)制激發(fā)了學(xué)生開放思維的潛能，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，積極創(chuàng)新。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程中不斷尋找問題的解決方案，不斷嘗試新的方法和途徑，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。

總之，教學(xué)成果開放育人模式是一種創(chuàng)新的育人方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新精神都有著積極的促進(jìn)作用。通過這種模式，學(xué)生們?cè)谡故咀约旱膶W(xué)習(xí)成果的同時(shí)，也增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力。因此，教育者應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)成果開放育人模式，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更加廣闊的平臺(tái)和機(jī)遇。

育人教學(xué)心得體會(huì)篇四

古人云：(）師者，傳道授業(yè)解惑也?！皞鞯馈碑?dāng)指育人，“授業(yè)”當(dāng)指教書。（從“授業(yè)”這個(gè)詞語來看，古人比我們更注重教育教學(xué)的實(shí)用性，更貼近生活）“解惑”當(dāng)兼而有之。

教育教學(xué)的理想境界，本應(yīng)是所有的學(xué)生對(duì)知識(shí)都如饑似渴，老師除了教他們?cè)鯓訉W(xué)好知識(shí)，還要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)，幫忙他們規(guī)劃未來的藍(lán)圖，設(shè)計(jì)人生的輝煌方案。教者就是“解”他們?cè)趯W(xué)習(xí)和人生道路上所遇到的“惑”。教的同時(shí)也是育。但是，現(xiàn)實(shí)和理想總是有距離的，而且這距離還很讓人為難，甚至悲哀。這源于由社會(huì)糾結(jié)多個(gè)方面而構(gòu)成的復(fù)雜原因，最終作用于學(xué)者（相對(duì)于教者而言，即學(xué)習(xí)的人）和教者兩個(gè)方面。

先說學(xué)者，就目前我們所應(yīng)對(duì)和以前應(yīng)對(duì)的學(xué)生來說，大部分學(xué)生不能算是理想中的“如饑似渴”者，這就給“教”增加了難度，使“育”的任務(wù)更加艱巨。而且，這“育”也是外因，是后天的，是蒼白無力的。只要是應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)敢于說真話，真心關(guān)注教育教師學(xué)生而不是一味強(qiáng)調(diào)教師沒有教好學(xué)生的人，都會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn)。如果只是一味歸咎于教者，學(xué)生知識(shí)潛力有問題，是老師沒有教好；學(xué)生厭學(xué)不學(xué)，是教師沒有育好。那教師無話可說，因?yàn)楫?dāng)今教育理念已經(jīng)十分“理想”，教師處于絕對(duì)弱勢(shì)地位。教師無話可說，緘口不語，就會(huì)把教書育人做好了嗎不見得，他滿腹怨言，滿腹委屈，能把潛力發(fā)揮到極致，把工作做到最好嗎所以，真心關(guān)心教育、愛護(hù)學(xué)生的專家和領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)把教育意識(shí)層面的理念、社會(huì)輿論、法規(guī)政策等，制定得不要太理想化，稍稍降低接近現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)最好。就在這樣的大環(huán)境下，物質(zhì)生活優(yōu)裕得讓學(xué)生只明白享受卻不明白創(chuàng)造，只明白快樂和順利不明白困難和挫折，退化到十分脆弱的地步，稍微不慎就會(huì)身體骨折甚至心理骨折，更有少數(shù)甚者生命骨折；文化生活貧乏得卻只有電腦和手機(jī)，應(yīng)對(duì)如此孺子，教師努力育之教之、教之育之。因?yàn)闆]有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

教師想盡千方百計(jì)，從物質(zhì)和精神兩方面著手，一會(huì)在前召喚引導(dǎo)，一會(huì)在后鼓勵(lì)鞭策。你的召喚引導(dǎo)久而久之會(huì)讓他遲鈍麻木，你的鞭策也不能太輕或太重，太輕他毫無感覺樂彼不疲；太重就有體罰或變相體罰的嫌疑。輕者受到家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)問，重者走向法庭的被告席。這鞭策只好不輕不重，況且這輕重的標(biāo)準(zhǔn)不好把握，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)完全在于學(xué)生那敏感而又脆弱的承受潛力，在能理解與不能理解之間就是教師所要研究掌握的教育藝術(shù)。

再說教者。一個(gè)教師首先就應(yīng)是一個(gè)學(xué)者，最好是一個(gè)博學(xué)者。花費(fèi)自己所能花費(fèi)的時(shí)間、精力，投入自己所能投入的情感、智慧，努力學(xué)好文化精髓，并且有自己個(gè)性的心得和感受，準(zhǔn)備傳授給學(xué)生。并且還要終身學(xué)習(xí)，以汲取不斷更新的知識(shí)。人類的文化就是這樣傳承下來、光大起來的。教師就是這繼承、光大、傳遞人類優(yōu)秀文化的使者，在這個(gè)過程中，不斷修正學(xué)生的靈魂，為世界為人類打造一縷縷陽光。然后，教師還就應(yīng)是個(gè)博愛者。教師具有真摯而且廣泛的愛心，不僅僅僅是出于對(duì)學(xué)生身心的呵護(hù)，也是教育教學(xué)的需要，因?yàn)榻逃乙呀?jīng)說過，教育的全部技巧在于如何愛兒童。從這個(gè)角度說，學(xué)生無論在行為、心理、學(xué)識(shí)等哪個(gè)方面出點(diǎn)問題，都就應(yīng)是教師的愛心不夠甚至是沒有認(rèn)真負(fù)責(zé)所導(dǎo)致的。所以，教師要有發(fā)自內(nèi)心的深厚的廣博的愛心，而且這愛心要有教室將要倒塌時(shí)最后救自己兒子的無私，還要像陽光一樣照遍每一個(gè)角落。再者，教師還就應(yīng)是一個(gè)藝術(shù)家，因?yàn)?，一個(gè)優(yōu)秀的教師不是把教書當(dāng)作工作，而是當(dāng)作自己所鐘愛的藝術(shù)（首先，你要愛藝術(shù)）。最后教師最好是一個(gè)圣人，因?yàn)榻處煹娜烁窬褪墙逃ぷ髡叩囊磺?，只有健康的心靈才能塑造健康的心靈，有了健康的心靈才有健康的行為，才能為國家為民族做出貢獻(xiàn)。

這本應(yīng)是教師的神圣使命，說神圣是因?yàn)榻處熓强朔祟悷o知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而用心的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。但是由于眾所周知的應(yīng)試教育的原因，修正靈魂、打造陽光的神圣使命枯萎，甚至退化萎縮。變得現(xiàn)實(shí)、淺近、低俗了，變成為考上高一級(jí)學(xué)府而教，這本是教育的副產(chǎn)品，卻成為唯一的主產(chǎn)品。

更令人痛心的是，我們沒有做到蘇霍姆林斯基對(duì)教育者提出的忠告：關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識(shí)中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼留意靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動(dòng)之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。

這位高明的教育家，他關(guān)于教育惡化的預(yù)言如此真切而又細(xì)膩！我最后把學(xué)生教育到他老人家擔(dān)心的地步。但是，社會(huì)（尤其是上級(jí)教育行政機(jī)關(guān)）評(píng)價(jià)教師是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎是看我的學(xué)生血液里有沒有關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想嗎這當(dāng)然是軟件，無法量化，無法把握。最終淡化、退化成一些堂而皇之、人人具備、可有可無的政治條件。

育人教學(xué)心得體會(huì)篇五

習(xí)近平總書記在《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》的重要講話中強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。習(xí)近平總書記的重要講話為推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)鑄魂育人功能，提高了價(jià)值引領(lǐng)。

切實(shí)提高政治站位。推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新，首先必須解決思想認(rèn)識(shí)問題，提高政治站位。思政課教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生“知”“信”“行”的問題，使學(xué)生做到知之深、信之篤、行之實(shí)。實(shí)踐教學(xué)是思政課教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)思政課育人目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。思政課實(shí)踐教學(xué)必須解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。作為學(xué)校思想政治工作的重要組成部分，思政課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主陣地和主渠道，要實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人的目標(biāo)，必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，站在黨和國家事業(yè)發(fā)展的高度，運(yùn)用長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光充分認(rèn)識(shí)思政課實(shí)踐教學(xué)的重要地位，牢固樹立理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)同等重要的理念，強(qiáng)化實(shí)踐育人，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

能力目標(biāo)和成才目標(biāo)中級(jí)層次，是實(shí)踐教學(xué)的重要目標(biāo)；

政治目標(biāo)則是實(shí)踐教學(xué)的核心目標(biāo)，是最高層次的終極目標(biāo)。

拓寬實(shí)踐教學(xué)渠道。提升思政課實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，要整合實(shí)踐教學(xué)資源，拓寬思政課實(shí)踐教學(xué)渠道，實(shí)現(xiàn)“五個(gè)結(jié)合”，發(fā)揮思政課實(shí)踐教學(xué)鑄魂育人功能。一是實(shí)現(xiàn)思政課實(shí)踐教學(xué)與校園文化建設(shè)相結(jié)合。校園文化建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的具有思政課教學(xué)意義的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則具有潛移默化的影響。學(xué)校要加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，堅(jiān)持以文化人、以文礪人、以文育人，充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)的實(shí)踐育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二是實(shí)現(xiàn)思政課實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。盡管思政課實(shí)踐教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、形式和內(nèi)容等存在差異，但二者都共同服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)成才的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校要注重尋找專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與思政課實(shí)踐教學(xué)的交叉點(diǎn)，為思政課實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)搭建相互支撐的平臺(tái)，在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中滲透思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，拓展思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)二者共進(jìn)雙贏。三是實(shí)現(xiàn)思政課小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合。要圍繞思政課實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，組織開展公益活動(dòng)、志愿服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)調(diào)查等豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，積極拓寬校外社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，為思政課實(shí)踐教學(xué)提供豐富的資源支撐，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，提升實(shí)踐教學(xué)效果。四是實(shí)現(xiàn)思政課線上實(shí)踐教學(xué)與線下實(shí)踐相結(jié)合。當(dāng)今時(shí)代，新興媒體對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活影響顯著，互聯(lián)網(wǎng)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已成為學(xué)生最主要的信息來源地和思想集散地。因此，學(xué)校要樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，加快思政課實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)，搭建網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，開拓網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐空間，加強(qiáng)網(wǎng)上輿論引導(dǎo)，把握好時(shí)、度、效，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)輿論的主動(dòng)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，讓黨的聲音傳得更開、更廣、更深入，堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)的政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向，使實(shí)踐教學(xué)既有現(xiàn)實(shí)“面對(duì)面”，也有網(wǎng)絡(luò)“鍵對(duì)鍵”。五是實(shí)現(xiàn)思政課實(shí)踐教學(xué)與教學(xué)基地建設(shè)相結(jié)合。實(shí)踐基地是思政課實(shí)踐教學(xué)的重要依托。思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)要突出特色，重點(diǎn)展示改革開放以來特別是新時(shí)代我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的巨大成就，具有鮮明的時(shí)代特色，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。實(shí)踐教學(xué)基地的選擇要具有多樣性，包括愛國主義教育基地、理想信念教育基地、公民道德教育和公民法治教育基地等。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)基地的選擇要城鎮(zhèn)并重，既要使農(nóng)村學(xué)生更多地了解城市，也要讓城市學(xué)生更加全面地了解鎮(zhèn)村的巨大變化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)城鎮(zhèn)基層的親近感，增強(qiáng)思政課的親和力。建設(shè)一定數(shù)量和質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)基地，為思政課實(shí)踐教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)支撐。學(xué)校要積極與地方政府、革命歷史紀(jì)念場(chǎng)館、博物館、名人故居和宣傳媒體合作，保證學(xué)校與實(shí)踐基地合作的持久性和穩(wěn)定性，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的育人功能，提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和水平。

育人教學(xué)心得體會(huì)篇六

第一段：引言（200字）。

育人教育是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要方向，無論是學(xué)校還是家庭教育，都離不開培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和積極向上的人生態(tài)度。在教學(xué)過程中，我們需要注重育人、素質(zhì)教育。作為教師，我深刻認(rèn)識(shí)到只有在注重育人教育的同時(shí)，才能真正做到“育人而不是簡(jiǎn)單的教育”。在這里，我分享一下自己的育人教學(xué)心得，希望對(duì)廣大教師有所幫助。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（200字）。

教師的一個(gè)重要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索，在課堂上盡可能多地使用啟發(fā)式問題，讓學(xué)生悟出答案，從而啟發(fā)他們的思考能力。我們要教會(huì)學(xué)生如何提高自己的學(xué)習(xí)效率，如何調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如何制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。只有讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，才能讓他們不僅在學(xué)校而且在社會(huì)上能夠順利地適應(yīng)。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力（200字）。

創(chuàng)造力是培養(yǎng)未來領(lǐng)袖的一項(xiàng)基本素質(zhì)，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是一個(gè)長(zhǎng)期而緊張的過程。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生具有新思維和想象力，在課堂進(jìn)行一些創(chuàng)造性的活動(dòng)，這樣孩子就會(huì)具備自主思考能力。同時(shí)，組織一些競(jìng)賽也是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的有效途徑。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程，時(shí)刻給學(xué)生提供相應(yīng)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

第四段：提高學(xué)生的社交能力（200字）。

一個(gè)孩子的成功不能僅僅取決于他的品學(xué)兼優(yōu)，社交能力也是成功的重要因素之一。教師在教育孩子時(shí)不僅需要傳授知識(shí)，還要把握好時(shí)間，注重學(xué)生社交能力的培養(yǎng)。在教育中，教師可以結(jié)合班級(jí)管理等課程，加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在多人情況下學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，并鍛煉好自己的人際交往能力。

第五段：總結(jié)（400字）。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育的形式也在不斷地發(fā)展變化，我們需要敏銳地抓住現(xiàn)在和未來主流的趨勢(shì)，不能被現(xiàn)有模式所束縛。我們需要?jiǎng)?chuàng)新思維，并積極推行育人教學(xué)的教育模式。教師的職責(zé)不僅僅是灌輸知識(shí)，更是育人的責(zé)任。這需要教師不斷的學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐。只有這樣，我們才能讓育人教育走向深入，讓一個(gè)個(gè)孩子在人生道路上走得更加堅(jiān)定、自信、成功。

總之，育人教育這一方向的確是我們教師需要不斷探索和發(fā)展的新領(lǐng)域。希望通過這篇文章的分享能夠?qū)V大教育工作者有所幫助，讓育人教育在實(shí)踐中更加深入、更加充分的發(fā)揮其重要作用。

育人教學(xué)心得體會(huì)篇七

教學(xué)科研是教師職業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。在這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，教師的角色更加重要，不僅需要承擔(dān)傳道授業(yè)解惑的使命，還要在教學(xué)與科研中尋找新的突破和創(chuàng)新，以培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。在過去的工作中，我也在不斷地摸索和總結(jié)什么是教學(xué)科研教書育人的精華。

第二段：教學(xué)中的科研。

教學(xué)科研的核心在于解決教學(xué)中的問題，為此需要我們不斷地思考下列問題：如何讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)；如何設(shè)立既能達(dá)到學(xué)科要求，又能滿足學(xué)生個(gè)性化需求的教學(xué)目標(biāo)；如何有效地掌握教學(xué)進(jìn)度，為后續(xù)知識(shí)的教學(xué)鋪路等等。只有通過科學(xué)的研究和細(xì)致的思考，我們才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

第三段：教研中的教學(xué)。

教師的工作不僅是單向的傳授知識(shí)和技能，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教研活動(dòng)中，教師們可以共同交流教學(xué)中的難點(diǎn)、疑惑和經(jīng)驗(yàn)，相互啟迪和鼓勵(lì)，共同探究如何更好地做好教學(xué)。這樣的活動(dòng)不僅能增強(qiáng)師生之間信任和互動(dòng)，也能提高整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的教育水平，從而為學(xué)生提供更好的教育資源。

第四段：教研中的科研。

一流的教育離不開科學(xué)的研究，因此，在教研活動(dòng)中，科研也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。我們可以運(yùn)用科研方法，系統(tǒng)地評(píng)價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，了解學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的需求，從而更好地制定教學(xué)方案和改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，也可以了解教育相關(guān)政策、最新理論和科技工具，協(xié)助學(xué)校改進(jìn)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第五段：總結(jié)。

教學(xué)科研教書育人是教師工作中不可分割的四個(gè)方面。他們相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，是現(xiàn)代教育不可或缺的基礎(chǔ)。在學(xué)校的工作中，我們將通過不斷地研究和實(shí)踐，摸索出更好的方法，讓教學(xué)科研更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們成為熱愛生活、積極向上、有創(chuàng)造力的人。

育人教學(xué)心得體會(huì)篇八

近年來，隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，教學(xué)成果的開放逐漸成為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分。在教學(xué)成果開放的背景下，教育者們?cè)絹碓街匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到教學(xué)成果開放對(duì)育人的重要性。以下是我在教學(xué)成果開放中的一些體會(huì)和心得。

首先，教學(xué)成果開放可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)成果開放就是讓學(xué)生更加主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，讓他們通過自己的努力和實(shí)踐來獲得知識(shí)。比如，在開展課題研究時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇課題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行開放式的探究。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)起了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

其次，教學(xué)成果的開放可以促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的，缺乏合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而在教學(xué)成果開放的過程中，學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成一個(gè)項(xiàng)目。比如，在開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我組織學(xué)生分成小組進(jìn)行研究和實(shí)踐，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中相互協(xié)作、相互學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地培養(yǎng)起互助精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

此外，教學(xué)成果開放可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生不斷嘗試、勇于創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們發(fā)散思維、挖掘問題背后的內(nèi)涵。通過開展學(xué)生研究項(xiàng)目，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開始善于提出問題、解決問題，并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這種創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)將使學(xué)生在將來面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)更具有解決問題的能力。

教學(xué)成果開放還可以促使學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在開展教學(xué)成果開放的過程中，學(xué)生們要進(jìn)行課題研究，做實(shí)驗(yàn)觀察，寫論文展示等等，這需要學(xué)生們整合自己的知識(shí)，并形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方法。他們需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的任務(wù)，并按照要求進(jìn)行記錄和整理。這樣的學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有條理、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，使他們養(yǎng)成了扎根于各科知識(shí)體系的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，教學(xué)成果開放是一種有效的育人方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，形成良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為教育者，我們要充分發(fā)揮教學(xué)成果開放的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的合作學(xué)習(xí)模式，從被動(dòng)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新實(shí)踐。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的學(xué)子，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

育人教學(xué)心得體會(huì)篇九

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，教育的目標(biāo)也從簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿媾囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為教師，我深感自己應(yīng)該積極參與到教育改革的浪潮之中。教學(xué)成果開放育人是一種新的教育理念，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義。在實(shí)踐中，我深切感受到了教學(xué)成果開放育人所帶來的一系列好處和積極影響。

首先，教學(xué)成果開放育人可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往是針對(duì)老師提出的題目來學(xué)習(xí)，重在應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。而教學(xué)成果開放育人則鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究來獲得知識(shí)和技能。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇研究課題，并通過自主設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)來展示自己的成果。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和自主解決問題的能力。

其次，教學(xué)成果開放育人可以促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生主要是個(gè)體工作，只有在考試、小組活動(dòng)等一些特定場(chǎng)合才會(huì)與他人合作。而教學(xué)成果開放育人則鼓勵(lì)學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作的方式來完成項(xiàng)目。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中不僅能夠?qū)W會(huì)與他人溝通、協(xié)作，還能學(xué)會(huì)傾聽他人的意見、尊重他人的觀點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)合作能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)從集體利益出發(fā)，培養(yǎng)他們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)精神。

再次，教學(xué)成果開放育人可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大部分時(shí)間都是在課堂上講解理論知識(shí)，而缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。而教學(xué)成果開放育人則注重實(shí)踐性和操作性，學(xué)生通過設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)來獲得知識(shí)和技能。在實(shí)際操作中，學(xué)生能夠親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，提高他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。

最后，教學(xué)成果開放育人可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往只是被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和創(chuàng)新的能力。而教學(xué)成果開放育人則強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立探究來獲得知識(shí)和技能。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇研究課題，并通過自主設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)來展示自己的成果。在這個(gè)過程中，學(xué)生要不斷思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

總之，教學(xué)成果開放育人是一種符合時(shí)代要求的教育模式，它可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力以及促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。作為一名教師，我將繼續(xù)積極探索和實(shí)踐教學(xué)成果開放育人的理念，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

育人教學(xué)心得體會(huì)篇十

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。7月26日―7月30日我有幸參加了由上海銘師培訓(xùn)中心舉辦的安徽省中小學(xué)優(yōu)秀班主任高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，更覺得這句話有道理。雖然理論學(xué)習(xí)只有短短的三天時(shí)間，但收獲很多。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，專家們所闡述的教育觀理念風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默風(fēng)趣，或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：

一、班主任必須具有一顆愛心。

這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應(yīng)該像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對(duì)祖國一樣忠誠。列?尼?托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個(gè)讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對(duì)于士兵來說，服從命令是天職；對(duì)教師來說，熱愛學(xué)生是教師的天職，一個(gè)人在選擇職業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的.所有的愛――像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長(zhǎng)熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象。

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：“什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。”一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

三、意識(shí)到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。

新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評(píng)，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)少批評(píng)，但并不是說不批評(píng)，而是說要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)；批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。

四、班主任應(yīng)該具有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí)。

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教學(xué)教育實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。

這次理論培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班主任，必須同時(shí)是一個(gè)出色的心理輔導(dǎo)師，必須善于對(duì)學(xué)生開展心理輔導(dǎo)；對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的行為問題，必須從心理發(fā)展方面進(jìn)行很深入地剖析，才能勝任班主任工作。這次培訓(xùn)還為我們今后做好班主任工作找到了方向，讓我學(xué)會(huì)了怎樣做一個(gè)班主任：學(xué)會(huì)科學(xué)管理班級(jí)工作，做一個(gè)時(shí)尚的班主任；放平心態(tài)，輕松而為；快樂工作，享受教育；理解人性，順性而為。同時(shí)，這次培訓(xùn)讓我知道了工作一定要有記錄，一切以學(xué)生為中心，圍著孩子們轉(zhuǎn)，用文字、相片這些記錄下孩子們的成長(zhǎng)故事，如果沒有記錄那將是悲哀的。所以，以后開展了班級(jí)活動(dòng)后要及時(shí)記錄，日積月累，就會(huì)形成自己的心得體會(huì)，為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。五天的培訓(xùn)很快就過去了，但作為班主任的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的工作神圣而偉大，任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。（作者：汪仁紅老師）。

育人教學(xué)心得體會(huì)篇十一

育人教學(xué)一直是教育工作者追求的目標(biāo)和使命感。育人教學(xué)是指教師不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生成為獨(dú)立思考，創(chuàng)新能力強(qiáng)，品德高尚的人才。在教學(xué)中，我也深深感受到了育人教學(xué)所帶來的積極影響，下面就談一談我的育人教學(xué)心得體會(huì)。

第二段：打造學(xué)生綜合素質(zhì)。

作為一名教師，我不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這要從課堂上開始，我在講解學(xué)科知識(shí)的同時(shí)也會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思辨能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生的課堂表現(xiàn)不單單是背誦知識(shí)點(diǎn)，更是多方位、多層次展示學(xué)生的才華和能力的機(jī)會(huì)。在外面，我也帶領(lǐng)學(xué)生參與不同領(lǐng)域的活動(dòng)、實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)他們積極向上的自信心和勇氣，讓他們更加綜合地成長(zhǎng)，成為有道德、有學(xué)識(shí)的人。

第三段：激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力。

客觀的評(píng)價(jià)能夠起到很好的激勵(lì)作用，但僅憑此是不夠的。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑，而自主學(xué)習(xí)能力在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)中尤為重要。在這方面，我不僅通過作業(yè)和測(cè)試分析學(xué)生的調(diào)研能力、分析能力和策略能力，在每次課堂講解之后和考試后還會(huì)及時(shí)進(jìn)行個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度去面對(duì)挑戰(zhàn)，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我也利用一些新穎、豐富和具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和投入感，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持積極性。

第四段：發(fā)掘?qū)W生的潛力。

每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都是不同的，如何發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力是育人教學(xué)的重點(diǎn)。教育不能因?yàn)榇偈箤W(xué)生和平凡而遺憾，而應(yīng)該因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處而引以為豪。在這方面，我不斷地發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和天賦，并設(shè)立有針對(duì)性的任務(wù)和計(jì)劃，幫助他們發(fā)掘自身的興趣愛好和才華。在幫助學(xué)生建立自信心的同時(shí)，也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和自我決策能力，讓他們?cè)诮逃奈枧_(tái)上展現(xiàn)出自己的獨(dú)特風(fēng)采。

第五段：結(jié)語。

育人教學(xué)是教育工作者的長(zhǎng)久使命，需要我們不斷去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐和去培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。在這個(gè)過程中，我們需要始終堅(jiān)持學(xué)生中心、發(fā)掘?qū)W生潛力，強(qiáng)化教育意識(shí)，增強(qiáng)育人使命感，不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)真正理念的育人教學(xué)，幫助學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的成功人士。

育人教學(xué)心得體會(huì)篇十二

作為一名教師，我深知教學(xué)與科研相輔相成的重要性。我的教學(xué)方式始終注重學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)踐性，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我也積極參與教育科研活動(dòng)，以不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。通過科研，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生能更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，從而更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

第二段：教書育人的價(jià)值所在。

教書育人是我們作為教師的使命所在。教書育人并不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和自我意識(shí)。在我的教學(xué)生涯中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面提高，使學(xué)生在知識(shí)和能力的同時(shí)，不斷提升素質(zhì)和人文素養(yǎng)，從而成為“有德行之人”。在這個(gè)過程中，我始終與學(xué)生保持良好的溝通和互動(dòng)，傾聽學(xué)生的聲音，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此達(dá)到教育目標(biāo)。

第三段：教學(xué)特點(diǎn)的調(diào)整和創(chuàng)新。

隨著新時(shí)代的到來，教育也必須與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)方面進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。在我的教學(xué)中，我注重通過PBL等新教學(xué)模式和現(xiàn)代化教育科技手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我也積極探究教育科研在教學(xué)中的應(yīng)用，將科研成果轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的有效手段。這些調(diào)整和創(chuàng)新，使得我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。

第四段：持續(xù)發(fā)掘教學(xué)可能性和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

在教育的事業(yè)中，我始終堅(jiān)信，教學(xué)是一場(chǎng)不斷探索和發(fā)掘的旅程。我積極參與教育研究活動(dòng)，不斷深入探究教學(xué)的本質(zhì)，發(fā)掘教學(xué)的可能性和發(fā)展?jié)摿?。同時(shí)，我也關(guān)注教育界的新政策和新理念，密切關(guān)注學(xué)生生長(zhǎng)環(huán)境的變化和現(xiàn)代化教育科技的發(fā)展，以不斷提高自己的教育水平，更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。

第五段：教育的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

作為教育的從業(yè)者，我們肩負(fù)著教育的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我始終將學(xué)生的發(fā)展放在第一位，積極探究教學(xué)科研的應(yīng)用，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式，立志培養(yǎng)具有實(shí)踐創(chuàng)新能力、人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和獨(dú)立人格的優(yōu)秀學(xué)生。在未來的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教書育人，努力實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，投身于我所熱愛的教育事業(yè)，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)揮自己的最大價(jià)值。