小池教案心得體會(huì)和方法 小池的心得體會(huì)(二篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于小池教案心得體會(huì)和方法一

《小池塘》是蘇教版一年級(jí)下的一篇寫景美文。春天來了，小池塘被美麗的春風(fēng)姐姐吹醒了，它的樣子可愛極了，像一只明亮的大眼睛。這只大眼睛白天和晚上看到許多美好的事物，從這只大眼睛里我們看到了一個(gè)五彩的世界。其實(shí)美就在我們身邊，只要用眼睛去發(fā)現(xiàn)，有一顆熱愛生活的心，你的世界就是美好的。

讓孩子感受到美，我該怎樣做呢？這堂課我首先從美詞美句入手，“一只明亮的大眼睛、一只鮮紅的氣球、一只彎彎的小船、一顆閃亮的珍珠……”讓他們用上書本中的美詞說一句話，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。對(duì)于孩子們來說，這是一堂語(yǔ)文課，那么這些詞的美好一出示他們就能辨別、體會(huì)出來了嗎？如此設(shè)計(jì)是否達(dá)到了最好的語(yǔ)言文字訓(xùn)練的目的呢？

一只（ ）大眼睛 一只（ ）氣球

一只（ ）小船 一顆（ ）珍珠

如果先讓學(xué)生讀，再讓他們添上形容詞，這種對(duì)比體會(huì)語(yǔ)言文字的美也許比直接讀更加影響深刻，孩子們也會(huì)懂得使用上優(yōu)美的詞句會(huì)使語(yǔ)言更加形象生動(dòng)。這才真正達(dá)到了提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

讓孩子感悟美，我又是怎樣做的呢？指導(dǎo)朗讀課文的第二自然段，通過對(duì)語(yǔ)言文字的內(nèi)化，讓孩子們體會(huì)到小池塘的可愛、世界的美麗。你喜歡哪種景色，請(qǐng)自己美美地去讀一讀。孩子們能體會(huì)到文中描繪的景象嗎？我為他們?cè)诤诎迳袭嬃艘环?jiǎn)筆畫。一年級(jí)的學(xué)生主要以形象思維為主，他們?nèi)鄙俪渥愕纳罱?jīng)驗(yàn)，老師的簡(jiǎn)筆畫是一幅白天的小池塘，晚上滿天星斗的景象需要學(xué)生的想象，而這正是他們生活經(jīng)驗(yàn)所缺乏的。學(xué)生讀不好，教師的示范作用很重要，可是最終還是要讓孩子通過語(yǔ)言文字能體會(huì)大自然的美呀？指導(dǎo)學(xué)生想象美，借助語(yǔ)言文字像過電影一樣在腦海中想象可愛的小池塘的夜景，在通過音樂的催化作用讓學(xué)生美讀效果會(huì)更好。

感悟美，還要發(fā)現(xiàn)美！這是本課重要的教學(xué)目標(biāo)之一。

小燕倒映在池塘里，像一把黑黑的剪刀。

柳條倒映在池塘里，像......

圓月倒映在池塘里，像 ......

倒映在池塘里，像....

我把這一環(huán)節(jié)不小心丟了，這一拓展環(huán)節(jié)就像生命體重要的臂膀，它要訓(xùn)練孩子們對(duì)生活的觀察能力，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，更是他們發(fā)現(xiàn)美的“眼睛”。少了這一環(huán)節(jié)，“五彩的世界”缺少了鮮艷、繽紛的色彩，失去了課堂中生成的精彩，“語(yǔ)文味”淡了。

這個(gè)“不小心”讓我的課堂失去了發(fā)現(xiàn)美的“眼睛”，這個(gè)“不小心”讓我的學(xué)生失去了創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)，“逝者如斯夫”。

關(guān)于小池教案心得體會(huì)和方法二

執(zhí)教了《小池》一課后，我對(duì)如何進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)有了更深的思考，進(jìn)行了反思，有了一點(diǎn)收獲與大家分享。

《古詩(shī)兩首》是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。其中《小池》一詩(shī)作者通過對(duì)小池中的泉水、樹陰、小荷、蜻蜓的描寫，給我們描繪出一幅充滿生活情趣的生動(dòng)畫面。 為了在古詩(shī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)習(xí)效率，我嘗試運(yùn)用圖片的作用，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的意境，通過營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受古詩(shī)中蘊(yùn)含的美的因素。

在教學(xué)《小池》時(shí)，一上課我就問學(xué)生：“這首詩(shī)和昨天學(xué)的《所見》有什么不同？”我原本是想讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)《所見》是一首五言絕句，而《小池》是一首七言絕句，從而讓他們知道兩種不同絕句的節(jié)奏。但是班上一個(gè)男孩的回答：“《所見》這首詩(shī)里面有人，《小池》這首詩(shī)里面沒有寫人，只有景物。”他的回答讓我驚訝，我驚訝于孩子的發(fā)現(xiàn)力，也為自己備課時(shí)沒有充分的備學(xué)生而感到羞愧。我連忙說：“你真會(huì)讀書，發(fā)現(xiàn)了兩首詩(shī)的不同?！端姟肥且皇讓懭说墓旁?shī)，所以昨天我們學(xué)習(xí)《所見》的時(shí)候可以采用做動(dòng)作表演的方法來記憶背誦?！缎〕亍肥且皇讓懢暗脑?shī)，我們今天就嘗試用畫畫的方法來記憶背誦。想要畫好《小池》，我們就一起來看看這首詩(shī)寫了哪些景物？”讓后進(jìn)入教學(xué)，讓學(xué)生通過畫畫來感受本詩(shī)的意境。

古代詩(shī)歌是文學(xué)作品中色彩鮮艷、香氣濃郁的花朵，是詩(shī)人用涌泉一般的心緒澆灌而成的，那些膾灸人口的佳句名詩(shī)意境深遠(yuǎn)，無不寓含著詩(shī)人心靈深處的情感。什么是“意境”？境，就是詩(shī)中所描述的具體情景，生活畫面；意，就是詩(shī)人通過這個(gè)生活畫

面所體現(xiàn)的思想感情等。所以，在教古詩(shī)時(shí)要啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，這樣，才能領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感，進(jìn)入詩(shī)的意境。

如何才能讓學(xué)生展開想象的翅膀去開拓意境呢？可采用“吟詩(shī)作畫，以畫講詩(shī)”的教學(xué)模式去打開學(xué)生的心扉。這是因?yàn)楣糯?shī)歌大多數(shù)都是詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，詩(shī)情并茂的。因此可讓學(xué)生去創(chuàng)造詩(shī)中的形象，根據(jù)詩(shī)中所寫的景物，把它畫在紙上，再讓學(xué)生從畫中去體會(huì)詩(shī)人的感情。學(xué)生在輕柔的音樂中涂鴉，畫后再展示畫得好的學(xué)生作品。這樣的做法，不僅檢查出學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解情況，而且激活學(xué)生對(duì)學(xué)古詩(shī)的興趣，讓學(xué)生感到課雖終趣未完。

古詩(shī)教學(xué)一定要符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)心理原理，緊扣語(yǔ)文課標(biāo)的精神，努力讓整個(gè)課堂氣氛活躍，書聲瑯瑯，學(xué)生充分地讀，充分地說，充分地寫，真正做到以學(xué)生為主體，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)到讀書的方法，提高學(xué)習(xí)的能力。

總之，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意境，讓學(xué)生想一想，說一說，畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。學(xué)生經(jīng)過探究交流，結(jié)合自己畫的詩(shī)意圖，便整體感受到詩(shī)中的畫面和意境，使他們領(lǐng)略到一種情味雋永的詩(shī)意美，而且有著潛移默化的教育。