2023年大學(xué)教研心得體會(huì)精選(優(yōu)質(zhì)11篇)

寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重思考總結(jié)的價(jià)值和深度，而不僅僅停留在事實(shí)的陳述上。應(yīng)該如何處理個(gè)人情感和客觀描述的平衡？以下是一些值得一讀的心得體會(huì)分享，希望能夠給你帶來(lái)一些思考和啟發(fā)。

大學(xué)教研心得體會(huì)精選篇一

在大學(xué)教研的過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。作為一名年輕的教師，我認(rèn)識(shí)到了大學(xué)教研的重要性，通過(guò)不斷的實(shí)踐與反思，我積極提升自己的教研能力，并逐漸形成了自己的教研風(fēng)格。以下是我對(duì)大學(xué)教研的心得體會(huì)。

首先，大學(xué)教研中的科研意識(shí)必不可少。大學(xué)教研的目的在于提升教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)技巧?？蒲幸庾R(shí)的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。在教學(xué)過(guò)程中，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，分析問(wèn)題所在，找出不足之處，并尋找解決辦法。我會(huì)經(jīng)常閱讀相關(guān)的教育理論和教學(xué)方法的論文，了解最新的教學(xué)研究成果，以提升自己的教學(xué)水平?？蒲幸庾R(shí)的培養(yǎng)不僅能夠幫助教師不斷完善自己的教學(xué)方法，還能夠促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。

其次，大學(xué)教研中的團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要。在大學(xué)教研中，教師們需要相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同提升教學(xué)水平。團(tuán)隊(duì)合作能夠?yàn)榻處熖峁└嗟乃悸泛头椒?，幫助教師解決教學(xué)中的困惑和問(wèn)題。在教研活動(dòng)中，我盡力與同事建立良好的合作關(guān)系，開(kāi)展合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們相互分享教學(xué)資源和研究成果，互相指導(dǎo)和支持，共同提高。通過(guò)與同事的合作，我深刻體會(huì)到，團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠幫助自己成長(zhǎng)，還能夠促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

第三，大學(xué)教研中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尤為重要。理論只有付諸實(shí)踐才能變得更加深入和豐富。通過(guò)實(shí)踐，我將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，同學(xué)們的反饋也是我不斷改進(jìn)的動(dòng)力。在課堂中，我盡量采用互動(dòng)式教學(xué)，提倡學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，將生活和實(shí)際案例引入課堂，使學(xué)生更加容易理解和掌握知識(shí)。通過(guò)不斷的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐是提高教學(xué)效果的重要手段。

第四，大學(xué)教研中的個(gè)人特色應(yīng)該得到發(fā)展。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的個(gè)人特色，對(duì)于教研工作而言，發(fā)揮個(gè)人特色是取得突出成績(jī)的關(guān)鍵。在大學(xué)教研中，我總結(jié)和總結(jié)了自己的教學(xué)特點(diǎn)，并在教學(xué)中加以運(yùn)用。我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力；我還會(huì)結(jié)合實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)發(fā)揮自身的個(gè)人特色，我能夠更好地與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，使學(xué)生更加愿意主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，大學(xué)教研中的不斷反思是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。反思是教師自我成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在大學(xué)教研中，我經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，并及時(shí)改進(jìn)。我會(huì)認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，從中吸取寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并根據(jù)具體的情況進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)反思，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，大學(xué)教研是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。通過(guò)科研意識(shí)的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作的促進(jìn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累、個(gè)人特色的發(fā)揮和不斷反思，我相信我能夠不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)最大的力量。

大學(xué)教研心得體會(huì)精選篇二

3月11日上午，x老師把全縣初中音樂(lè)教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的音樂(lè)誤區(qū)課。會(huì)議內(nèi)容分為四大塊：首先是對(duì)xxxx學(xué)年第一學(xué)期音樂(lè)抽測(cè)情況的分析與反饋。x老師把20xx學(xué)年與20xx學(xué)年音樂(lè)抽測(cè)情況做了詳細(xì)的匯報(bào)與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。

其次是20xx學(xué)年第二學(xué)期音樂(lè)教研計(jì)劃。每次活動(dòng)的安排都是我們學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，也給我們新教師提供了成長(zhǎng)平臺(tái)，如3月24在我校開(kāi)展“有效歌唱”研討會(huì)，對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，再如5月份的教壇新秀活動(dòng)考試，我認(rèn)為做一名老師不僅需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平、理論知識(shí)的積累也非常重要。

再次是xxxx桐廬縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)情況。在藝術(shù)節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視，對(duì)兩個(gè)節(jié)目抱很大希望，在比賽那天學(xué)生們發(fā)揮的不是很理想，只有一個(gè)節(jié)目獲得三等獎(jiǎng)。比賽結(jié)束后坐在回學(xué)校的車(chē)上有幾位學(xué)生哭了，從中我體會(huì)到了學(xué)生對(duì)獲獎(jiǎng)的欲望及重視程度之高。接著，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵(lì)著大家，當(dāng)時(shí)我的感觸很深，連串18個(gè)節(jié)目讓我看到了其他學(xué)校老師的實(shí)力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應(yīng)該多請(qǐng)教其他教師，通過(guò)此次比賽我更應(yīng)該注重平時(shí)積累，多欣賞的作品。

最后是x老師給我們教師的幾點(diǎn)建議，覺(jué)得非常實(shí)用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學(xué)生有趣學(xué)習(xí)視唱。

針對(duì)我們農(nóng)村的'學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于音樂(lè)中的識(shí)譜可以說(shuō)是丈二和尚，摸不著頭腦。很多學(xué)生會(huì)唱歌曲，但卻不會(huì)唱這首歌曲的樂(lè)譜，更談不上這首歌曲中的一些常見(jiàn)的節(jié)奏了。

目前，全國(guó)音樂(lè)教育發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)今的音樂(lè)課已不是以前單調(diào)的唱歌課。它重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、體驗(yàn)，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)，重視學(xué)生合作交往能力的培養(yǎng)。它在各種音樂(lè)課型中都充分體現(xiàn)出來(lái)。但識(shí)譜教學(xué)往往被教師一帶而過(guò)。很多教師認(rèn)為識(shí)譜教學(xué)很難創(chuàng)新，因此，總是用機(jī)械、枯燥練習(xí)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生厭倦心理。

活動(dòng)上，x老師讓我們?cè)谟螒蛑休p松體會(huì)識(shí)譜，老師們共同去感受了其中的樂(lè)趣。讓幾種方法合理利用到教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生對(duì)識(shí)譜感興趣。大家嘗試后，效果非常好。x老師對(duì)每個(gè)問(wèn)題講解的很仔細(xì)，讓我真正認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)努力挖掘每一首音樂(lè)作品的審美因素，把視唱訓(xùn)練作為一個(gè)音樂(lè)審美感知和審美探索的過(guò)程，并采用各種生動(dòng)有趣的方法，降低識(shí)譜難度，使學(xué)生把識(shí)譜能力的提高視為自覺(jué)的要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)。

最后非常感謝x老師今天的指導(dǎo)，在今后教學(xué)上我會(huì)一步一個(gè)腳印走好每一步，在教學(xué)上取得更好的成績(jī)。

大學(xué)教研心得體會(huì)精選篇三

本學(xué)期，我校組織了四次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我有幸聽(tīng)了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況，談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)：

1、注重集體教研的作用。

在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫(xiě)二度教案，再進(jìn)行上課。課后，所有教師進(jìn)行評(píng)課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。

2、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復(fù)習(xí)，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問(wèn)題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見(jiàn)，教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。

質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。

3、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

在此次活動(dòng)中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級(jí)老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。

這些都是教師在有意識(shí)地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

在今后的教研活動(dòng)中，我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好：

1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。

2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。

3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹(shù)立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。

大學(xué)教研心得體會(huì)精選篇四

隨著教育改革的深化發(fā)展，教育科研已經(jīng)走出科研院所，走向中小學(xué)校，不再是專(zhuān)家教授的專(zhuān)利。中小學(xué)教師開(kāi)始成為教育科研的主力軍，“科研興校、科研興教”成為許多中小學(xué)的教育理念與實(shí)際行動(dòng)。更進(jìn)一步加深了對(duì)什么是校本教研、開(kāi)展校本教研的現(xiàn)實(shí)意義的理解：開(kāi)展校本教育科研是廣大教師借助相關(guān)教育理論，運(yùn)用相應(yīng)的科研方法，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

校本教育科研工作在提高學(xué)校教育質(zhì)量與辦學(xué)水平等方面都發(fā)揮著重要的作用。教育科研與德育工作、教學(xué)工作一樣，已經(jīng)成為當(dāng)前教師的工作職責(zé)。教師通過(guò)參與教育教學(xué)研究，學(xué)習(xí)到了許多新的教育理論，掌握了新的教育教學(xué)方法，提升了自己的教育理念，改進(jìn)了自己的教育教學(xué)行為，綜合素質(zhì)有了明顯的提高。

創(chuàng)新中小學(xué)教育科研模式，是一件值得廣大教師思考與探索的工作，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。針對(duì)目前教育科研的現(xiàn)狀，加強(qiáng)教育科研必須以學(xué)校發(fā)展為本的教研方式，強(qiáng)調(diào)教育科研工作必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的重要問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展教研工作，通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。同時(shí)，校本教研還要注重以人為本，必須確立教師在校本教研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人、成為反思的實(shí)踐者。通過(guò)教育科研來(lái)培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本，要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要解決學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，要有針對(duì)性，講求實(shí)效性，反對(duì)形式主義。要結(jié)合中小學(xué)教育的基本特點(diǎn)與學(xué)校具體實(shí)際，營(yíng)造一種新的既有科學(xué)性更具操作性的學(xué)校教研文化。

“以校為本的教研模式”要求廣大教師積極參與行動(dòng)研究，從學(xué)校實(shí)際及學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從自己的本職工作出發(fā)，反思自己的教育實(shí)踐，改進(jìn)教育教學(xué)工作。

校本教研通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、更新觀念、改進(jìn)方法，對(duì)教育教學(xué)有極大的推動(dòng)作用。如何使這種推動(dòng)作用得到盡可能發(fā)揮，需要對(duì)教育本身進(jìn)行研究與創(chuàng)新。

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心。課程集中體現(xiàn)了教育思想與教育觀念，是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖，是中小學(xué)組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要的依據(jù)。校本教研是課程改革對(duì)學(xué)校課程建設(shè)提出的新要求，是立足于學(xué)校的發(fā)展、以學(xué)校為核心，以校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)等為主體，結(jié)合學(xué)校具體特點(diǎn)與條件以及可利用與開(kāi)發(fā)的資源所進(jìn)行的課程規(guī)劃、組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)的活動(dòng)過(guò)程。“以校為本的教研模式”所遵循的就是校本課程的校本理念。

課程改革對(duì)教師提出了新的要求，教師是教育教學(xué)的研究者，積極參與校本教研，置身于教育教學(xué)情境之中，對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行反思、促進(jìn)師生共同發(fā)展，就是對(duì)教育事業(yè)的最大貢獻(xiàn)！

大學(xué)教研心得體會(huì)精選篇五

學(xué)習(xí)了《高效課堂離不開(kāi)這幾樣》后，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“一學(xué)二導(dǎo)三練”的課堂教學(xué)模式竟然如此不謀而合。

首先是學(xué)。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生在當(dāng)堂非常明確的“自主學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求下，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幫助下，通過(guò)自我調(diào)控的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。這個(gè)活動(dòng)過(guò)程的外在顯象--可獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)。我們課堂模式也是強(qiáng)調(diào)首先要有學(xué)生的自學(xué)，自學(xué)的形式可以是多樣的。

其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學(xué)生大膽“說(shuō)話”，主體參與、合作探究，盡可能給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)通過(guò)展示交流可以讓學(xué)生表達(dá)不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力，達(dá)到在分享中實(shí)現(xiàn)共贏的目的。我們一學(xué)二導(dǎo)三練的課堂模式的第二步中的導(dǎo)，就是生生引導(dǎo)，先學(xué)會(huì)的引導(dǎo)后學(xué)會(huì)的，這個(gè)引導(dǎo)就可以當(dāng)做是先學(xué)會(huì)的學(xué)生的一個(gè)展示，通過(guò)展示引導(dǎo)后學(xué)會(huì)的。

再次是點(diǎn)：“點(diǎn)”即“精講點(diǎn)撥，點(diǎn)評(píng)升華”。精講的精，不只包含著數(shù)量，更包含著質(zhì)量。所謂精講，主要應(yīng)該體現(xiàn)為教師抓住知識(shí)的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等講出知識(shí)的精華，講得精彩。我們的“二導(dǎo)”還有一個(gè)方面就是教師的引導(dǎo)。高效課堂沒(méi)有教師的引導(dǎo)是不行的。教師必須有針對(duì)性的進(jìn)行有效引導(dǎo)。我們的課堂模式也沒(méi)有忽視教師的引導(dǎo)作用。

最后是練：“練”即“有效訓(xùn)練知識(shí)落實(shí)”。課堂內(nèi)訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)以及疑惑點(diǎn)，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學(xué)生限時(shí)限量完成訓(xùn)練題組，并通過(guò)教師抽檢、小組長(zhǎng)批閱、對(duì)子互批、小組展示等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性。我們教學(xué)模式最后一個(gè)步驟也是煉，而且我們對(duì)練有更深入的理解，有基礎(chǔ)練、提升練等，而且我們不僅要在學(xué)和導(dǎo)后留足夠的練的時(shí)間，我們還強(qiáng)調(diào)練要貫穿課堂始終。使學(xué)生始終保持一種練的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)。

由此說(shuō)明，我們倡導(dǎo)的一學(xué)二導(dǎo)三練的教學(xué)模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學(xué)中還是要繼續(xù)深入理解和熟練運(yùn)用，使這種教學(xué)模式能夠?yàn)檎n堂服務(wù)，達(dá)到高效課堂的狀態(tài)。

大學(xué)教研心得體會(huì)精選篇六

第一段：引言（200字）。

大學(xué)教研是教師職業(yè)發(fā)展的重要組成部分，也是提高教學(xué)水平的有效途徑。本文將探討大學(xué)教師在教研中的心得體會(huì)。教研需要教師具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和優(yōu)秀的教學(xué)技巧，同時(shí)還需要他們具備銳意進(jìn)取的態(tài)度和持續(xù)學(xué)習(xí)的精神。大學(xué)教師應(yīng)該不斷反思教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，總結(jié)并吸取教研心得，不斷促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

第二段：明確教研目標(biāo)和方法（250字）。

大學(xué)教師在教研中首先應(yīng)確立明確的目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該與課程目標(biāo)和學(xué)生需求相一致，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。其次，教研的方法應(yīng)多樣化。教師可以通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)研討新的理論，參與校內(nèi)外的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，觀摩優(yōu)秀的教學(xué)案例等。同時(shí)，了解學(xué)科前沿的新動(dòng)態(tài)也是提高自身教學(xué)能力的重要手段。每個(gè)大學(xué)教師都應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇適合自己的教研方法，以提升自己的教學(xué)水平。

第三段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與反思（300字）。

大學(xué)教師的教研還應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。教師可以與同事一起開(kāi)展合作研究，互相交流心得體會(huì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討解決教學(xué)中的問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)合作可以加快探究問(wèn)題的速度和提高解決問(wèn)題的質(zhì)量，同時(shí)也可以激發(fā)教師的潛能和創(chuàng)新能力。教師還應(yīng)該定期進(jìn)行反思，總結(jié)教研經(jīng)驗(yàn)。反思可以讓教師更好地認(rèn)識(shí)自己的不足，有針對(duì)性地改進(jìn)自己的教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。反思也可以讓教師更好地了解學(xué)生的需求，更好地調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和方式。

第四段：實(shí)踐與創(chuàng)新（300字）。

大學(xué)教師的教研只有在實(shí)踐中才能得到驗(yàn)證。教師應(yīng)該將教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷試驗(yàn)和實(shí)踐新的教學(xué)方法和策略。通過(guò)試驗(yàn)和實(shí)踐，教師可以了解哪些方法和策略適合自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，慢慢形成適合自己的一套教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師可以設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的項(xiàng)目和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維和實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷完善自己的能力。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與提高（250字）。

大學(xué)教師的教研是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提高的過(guò)程。教師應(yīng)該積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷充實(shí)自己的教育知識(shí)體系和提高自身的教育教學(xué)能力。教師還應(yīng)該不斷關(guān)注教學(xué)改革的最新動(dòng)向，學(xué)習(xí)前沿的教育理念和方法，以更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的變化和學(xué)生的需求。持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅可以提高教師的教育教學(xué)能力，還可以促進(jìn)教師自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。

結(jié)尾（100字）。

大學(xué)教師的教研既是為了提高自身的教學(xué)能力，也是為了推動(dòng)教育教學(xué)改革與發(fā)展。大學(xué)教師應(yīng)以積極的態(tài)度參與教研活動(dòng)，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)教研心得體會(huì)，提高自己的教學(xué)水平。只有不斷提升自身的教育水平，才能更好地培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

大學(xué)教研心得體會(huì)精選篇七

學(xué)習(xí)了《高效課堂離不開(kāi)這幾樣》后，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“一學(xué)二導(dǎo)三練”的課堂教學(xué)模式竟然如此不謀而合。

首先是學(xué)。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生在當(dāng)堂非常明確的“自主學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求下，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幫助下，通過(guò)自我調(diào)控的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。這個(gè)活動(dòng)過(guò)程的外在顯象--可獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)。我們課堂模式也是強(qiáng)調(diào)首先要有學(xué)生的自學(xué)，自學(xué)的形式可以是多樣的。

其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學(xué)生大膽“說(shuō)話”，主體參與、合作探究，盡可能給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)通過(guò)展示交流可以讓學(xué)生表達(dá)不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力，達(dá)到在分享中實(shí)現(xiàn)共贏的目的。我們一學(xué)二導(dǎo)三練的課堂模式的第二步中的導(dǎo)，就是生生引導(dǎo)，先學(xué)會(huì)的引導(dǎo)后學(xué)會(huì)的，這個(gè)引導(dǎo)就可以當(dāng)做是先學(xué)會(huì)的學(xué)生的一個(gè)展示，通過(guò)展示引導(dǎo)后學(xué)會(huì)的。

再次是點(diǎn)：“點(diǎn)”即“精講點(diǎn)撥，點(diǎn)評(píng)升華”。精講的精，不只包含著數(shù)量，更包含著質(zhì)量。所謂精講，主要應(yīng)該體現(xiàn)為教師抓住知識(shí)的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等講出知識(shí)的精華，講得精彩。我們的“二導(dǎo)”還有一個(gè)方面就是教師的引導(dǎo)。高效課堂沒(méi)有教師的引導(dǎo)是不行的。教師必須有針對(duì)性的進(jìn)行有效引導(dǎo)。我們的課堂模式也沒(méi)有忽視教師的引導(dǎo)作用。

最后是練：“練”即“有效訓(xùn)練知識(shí)落實(shí)”。課堂內(nèi)訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的.一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)以及疑惑點(diǎn)，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學(xué)生限時(shí)限量完成訓(xùn)練題組，并通過(guò)教師抽檢、小組長(zhǎng)批閱、對(duì)子互批、小組展示等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，保證訓(xùn)練的有效性。我們教學(xué)模式最后一個(gè)步驟也是煉，而且我們對(duì)練有更深入的理解，有基礎(chǔ)練、提升練等，而且我們不但要在學(xué)和導(dǎo)后留足夠的練的時(shí)間，我們還強(qiáng)調(diào)練要貫穿課堂始終。使學(xué)生始終保持一種練的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)。

由此說(shuō)明，我們倡導(dǎo)的一學(xué)二導(dǎo)三練的教學(xué)模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學(xué)中還是要繼續(xù)深入理解和熟練利用，使這種教學(xué)模式能為課堂服務(wù)，達(dá)到高效課堂的狀態(tài)。

大學(xué)教研心得體會(huì)精選篇八

大學(xué)教研室是高等教育事業(yè)中與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革密不可分的部門(mén)之一。通過(guò)不斷完善和豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，大學(xué)教研室不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出了積極的貢獻(xiàn)。本文將探討大學(xué)教研室的發(fā)展歷程并分享自己的心得體會(huì)。

大學(xué)教研室的發(fā)展歷程可以追溯至20世紀(jì)初開(kāi)始出現(xiàn)的教育改革運(yùn)動(dòng)。隨著高等教育的不斷壯大，專(zhuān)業(yè)學(xué)科的日益細(xì)分和多樣化，教學(xué)手段和方法的變化等因素，大學(xué)教研室的功能和作用越來(lái)越受到重視。從最初的學(xué)科教學(xué)研究會(huì)、課程組、教研組等形式，到現(xiàn)代的學(xué)科教研室、教育技術(shù)中心、教師發(fā)展中心等多種形式，大學(xué)教研室在內(nèi)容、形式和作用等方面都發(fā)生了很大的變化和進(jìn)步。

大學(xué)教研室的發(fā)展為教育教學(xué)工作帶來(lái)了諸多益處。一方面，它成為了推動(dòng)教學(xué)改革的一種有力手段，進(jìn)而賦予了教師更大的教學(xué)自主權(quán)和創(chuàng)造空間。另一方面，它成為了學(xué)生教學(xué)成果展示和交流的重要平臺(tái)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展和優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。

大學(xué)教研室的發(fā)展取決于各種因素的相互作用。其中，高校領(lǐng)導(dǎo)的政策支持和部門(mén)的專(zhuān)業(yè)能力是促進(jìn)發(fā)展的重要因素，而大學(xué)教研室自身的教研理念和發(fā)展目標(biāo)則是發(fā)展路徑的重要指向。因此，大學(xué)教研室應(yīng)不斷完善自身的發(fā)展目標(biāo)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、積極參與教學(xué)改革、拓展國(guó)內(nèi)外合作與交流、進(jìn)行信息技術(shù)創(chuàng)新等，從而更好地推動(dòng)大學(xué)教研室的健康有序發(fā)展。

【第五段】總結(jié)。

大學(xué)教研室在高等教育事業(yè)中扮演著十分重要的角色，隨著高等教育的不斷發(fā)展和改革，大學(xué)教研室也在不斷地探索和創(chuàng)新。通過(guò)本文的闡述，我們應(yīng)對(duì)大學(xué)教研室的發(fā)展歷程、功能與作用、提升手段等方面有了更為深入的了解，既為我們更好地參與大學(xué)教研室的工作提供了有益啟示，也表明了大學(xué)教研室在未來(lái)的發(fā)展將面臨更為嚴(yán)峻和復(fù)雜的形勢(shì)，需要我們更加努力地付出。

大學(xué)教研心得體會(huì)精選篇九

大學(xué)教研室是高等教育的重要組成部分，它不僅是教師教學(xué)和科研的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生學(xué)術(shù)交流和實(shí)踐教學(xué)的重要平臺(tái)。教研室發(fā)展的歷史也見(jiàn)證了中國(guó)高等教育的發(fā)展進(jìn)程，探究和總結(jié)教研室發(fā)展的歷史，對(duì)于加強(qiáng)和完善教學(xué)科研管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要意義。

第二段：20世紀(jì)初至20世紀(jì)40年代，大學(xué)教研室的初始發(fā)展。

20世紀(jì)初，我國(guó)開(kāi)始引進(jìn)西方教育理論和學(xué)科體系，大學(xué)教研室的初始發(fā)展隨之而來(lái)。這個(gè)階段的教研室主要是針對(duì)某個(gè)學(xué)科或?qū)W部，起到協(xié)調(diào)教師培訓(xùn)和教學(xué)相互促進(jìn)的作用。20世紀(jì)20年代，根據(jù)國(guó)民政府的教學(xué)改革規(guī)劃，大學(xué)設(shè)立了類(lèi)似現(xiàn)代意義上的教研室，履行課程設(shè)置、反思教學(xué)、實(shí)踐探索和科研任務(wù)等多項(xiàng)職責(zé)。20世紀(jì)30年代，許多大學(xué)教研室設(shè)立了自己的研究所，深入研究某一學(xué)科的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，成為當(dāng)時(shí)大學(xué)教育改革的重要力量。

第三段：20世紀(jì)50年代至90年代，大學(xué)教研室的規(guī)范化發(fā)展。

20世紀(jì)50年代至90年代是改革開(kāi)放后的新階段。中國(guó)高等教育經(jīng)歷了由精英教育到大眾教育的深刻轉(zhuǎn)變，大學(xué)教研室的規(guī)范化發(fā)展也迎來(lái)了良好的時(shí)機(jī)。在這一時(shí)期，許多大學(xué)教研室不僅加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化研究，而且增強(qiáng)了對(duì)教育教學(xué)管理的責(zé)任。同時(shí)，大學(xué)教研室也逐漸發(fā)展成為高校教師和學(xué)生科研學(xué)習(xí)、交流和合作的重要平臺(tái)。教研室的課程設(shè)置、設(shè)施建設(shè)、人群組成和科研經(jīng)費(fèi)的分配等方面得到進(jìn)一步的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)一步提高了大學(xué)教研室的科研和教育教學(xué)效率。

21世紀(jì)，隨著全社會(huì)的快速發(fā)展，大學(xué)教研室也面臨著新的挑戰(zhàn)，不斷迎接新的發(fā)展機(jī)遇。大學(xué)教研室的發(fā)展也日漸趨向國(guó)際化和綜合化。針對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新思路，許多教研室不斷創(chuàng)新教育思想，加強(qiáng)課程建設(shè)，探索創(chuàng)新教學(xué)方式。以數(shù)字化技術(shù)為代表的新技術(shù)也在大學(xué)教研室中得到廣泛應(yīng)用，從而促進(jìn)了科研和教育教學(xué)的創(chuàng)新。

第五段：結(jié)論。

隨著時(shí)代的變遷和高等教育的不斷發(fā)展，大學(xué)教研室作為重要的教育教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，也經(jīng)過(guò)了不同的發(fā)展歷程。從教研室初始的簡(jiǎn)單模式，到規(guī)范化和專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展階段，再到現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)與科研創(chuàng)新的新階段，大學(xué)教研室的發(fā)展造就了中國(guó)高等教育的歷史和現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)。今天，各界應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)教研室的建設(shè)和管理，創(chuàng)造更加有利于高校教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展和更好地培養(yǎng)優(yōu)秀人才的環(huán)境。

大學(xué)教研心得體會(huì)精選篇十

大學(xué)教研是教師們?nèi)粘９ぷ髦胁豢苫蛉钡囊徊糠?。通過(guò)教學(xué)研究，教師們可以不斷提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。在我多年的教研實(shí)踐過(guò)程中，我深感教研對(duì)于教師的重要性和教師自身的成長(zhǎng)作用。下面，我將分享一些在大學(xué)教研中的心得和體會(huì)。

第二段：把握教學(xué)實(shí)踐。

大學(xué)教研的核心是教學(xué)實(shí)踐。教師要根據(jù)課程設(shè)置和學(xué)生需求，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，敏銳地觀察并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合是非常重要的。要將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際的教學(xué)情境相結(jié)合，經(jīng)過(guò)不斷嘗試和總結(jié)，找到適合的教學(xué)方法和策略。只有在實(shí)際操作中，我們才能更好地理解并掌握教學(xué)的本質(zhì)，提升教學(xué)效果。

第三段：開(kāi)發(fā)學(xué)科特色。

大學(xué)教研的另一個(gè)重要方面是開(kāi)發(fā)學(xué)科的特色。每個(gè)學(xué)科都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和理論體系，教師需要深刻理解并運(yùn)用這些特點(diǎn)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在自己的教研中，我主要從三個(gè)方面開(kāi)發(fā)學(xué)科特色：一是挖掘?qū)W科的應(yīng)用場(chǎng)景，將理論與實(shí)際相結(jié)合，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和實(shí)用性的認(rèn)識(shí)；二是注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題和開(kāi)展相關(guān)研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力；三是加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉融合，借鑒其他學(xué)科的教學(xué)模式和方法，拓寬學(xué)科邊界，提升學(xué)科的綜合性和實(shí)踐性。

第四段：建立教研團(tuán)隊(duì)。

大學(xué)教研的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是建立教研團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)合作有助于教師之間的相互學(xué)習(xí)和提高。在教研團(tuán)隊(duì)中，教師可以分享自己的教學(xué)心得和教材解讀，并且可以互相觀摩和點(diǎn)評(píng)彼此的課堂教學(xué)。我曾參與一個(gè)教研團(tuán)隊(duì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們相互交流經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)問(wèn)題，取得了顯著的教學(xué)成果。同時(shí)，教師還可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)組織和參加教研活動(dòng)，例如教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)科研討會(huì)等，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力和研究水平。

第五段：重視反思與反饋。

大學(xué)教研是一個(gè)不斷反思與改進(jìn)的過(guò)程。每一次教學(xué)實(shí)踐結(jié)束后，教師都應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)。這種反思不僅包括對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估，還包括對(duì)教學(xué)方法和策略的反思。我每次都會(huì)反思自己的教學(xué)過(guò)程，觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，并收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)。通過(guò)這些反饋和反思，我不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)計(jì)，以提供更好的教學(xué)效果。

結(jié)尾段：總結(jié)。

大學(xué)教研是教師不斷提升自己教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。在教研中，教師需要把握教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)學(xué)科特色，建立教研團(tuán)隊(duì)，重視反思與反饋。只有不斷地實(shí)踐和總結(jié)，教師才能不斷追求進(jìn)步，提供更好的教育服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

大學(xué)教研心得體會(huì)精選篇十一

學(xué)習(xí)園本教研心得體會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們感受到了“以園為本教研制度建設(shè)”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“園本教研”)在幼兒園實(shí)施的意義：園本教研使《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的理念在實(shí)踐層面上得以落實(shí)和具體體現(xiàn)，我們的園本研究做到了從本園的實(shí)際出發(fā)，深挖現(xiàn)有的教育資源，突出課程園本化，課程“生活化”的特色。省重點(diǎn)課題新編《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》課程園本化》正在進(jìn)行，并取得階段性成果。省115、市115課題的獨(dú)立承擔(dān)，為我園帶來(lái)了巨大的優(yōu)勢(shì)和動(dòng)力，教研科研的根本目的得以實(shí)現(xiàn)，使幼兒園獲得了自我創(chuàng)造和不斷發(fā)展，從而有效地促進(jìn)了保教質(zhì)量的提高，有效地促進(jìn)了幼兒和教師的共同發(fā)展。對(duì)園本教研工作總結(jié)如下：

1、強(qiáng)化組織建設(shè)。首先完善了園本研究管理網(wǎng)絡(luò)，形成了園長(zhǎng)―業(yè)務(wù)園長(zhǎng)―教研主任―教研組長(zhǎng)―教師組成的研究網(wǎng)絡(luò)，成立了園本教研課題組，確保了各項(xiàng)任務(wù)的`落實(shí)和研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、建立健全各種制度?？茖W(xué)、合理、健全的科研制度是園本研究的必要保證，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的必要措施。因此，我園在不斷發(fā)展過(guò)程中制定和完善了全方位的科研管理制度。(1)教師集體備課制度。(3)定期聽(tīng)評(píng)課制度。(3)教師教育教研學(xué)習(xí)制度。(4)考勤制度。(5)教師培訓(xùn)制度。(6)園本教研檔案制度等。把園本教研工作提升到幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)中，針對(duì)園本教研工作及時(shí)調(diào)度，及時(shí)解決，做到了有章可循，依章辦事，管理逐漸科學(xué)化。

(一)、園本教研立足于本園實(shí)際問(wèn)題有計(jì)劃、有目的地去尋求理論依據(jù)，指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在問(wèn)題。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)為課題組負(fù)責(zé)人，組織全園教師學(xué)習(xí)“以園為本教研制度建設(shè)”，讓全園教職工理解園本教研的目的、意義、方法等。搜集園本教研學(xué)習(xí)資料，通過(guò)自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，讓全園教師領(lǐng)悟園本教研的意義，對(duì)本園的教育教學(xué)情況做充分的調(diào)查，把老師感到困惑的地方、普遍性問(wèn)題作為我們研究的方向目標(biāo)，針對(duì)提出的問(wèn)題，調(diào)整了孩子的來(lái)園情緒，活動(dòng)中的表現(xiàn)以及前后效果比較等。攝像機(jī)對(duì)幼兒的參與興趣及教師的分析研究真正發(fā)揮了作用。

除此之外，我們還根據(jù)不同的生活內(nèi)容，開(kāi)展了“百名幼兒畫(huà)春天”、“師生共創(chuàng)兒歌、童謠”、“班級(jí)畫(huà)冊(cè)”等系列活動(dòng)。孩子們的熱情參與，不但給老師的研究帶來(lái)了巨大動(dòng)力，而且更重要的是幼兒自己在活動(dòng)的體驗(yàn)中得到了快樂(lè)成長(zhǎng)。

3、突出了重觀察、重反思、重總結(jié)記錄等措施，本正圍繞課題內(nèi)容進(jìn)行探討實(shí)踐：開(kāi)展園本教研工作的短期時(shí)間內(nèi)，我們結(jié)合課題討論工作中的問(wèn)題。如教師教學(xué)中如何體現(xiàn)《綱要》精神;如何把握幼兒的主體與教師的主導(dǎo)作用;如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐;發(fā)展他們的認(rèn)知能力;如何處理好預(yù)設(shè)與生成關(guān)系;如何進(jìn)行教學(xué)反思再實(shí)踐等等。12月份我園選擇了課例《學(xué)習(xí)8的序數(shù)》活動(dòng)進(jìn)行了集體備課，一人上課，集體反思再實(shí)踐教學(xué)，這種教研活動(dòng)能給每一位教師提供實(shí)實(shí)在在的平臺(tái)，每位教師都能參與，這種教研模式指導(dǎo)了教育活動(dòng)，它能解決班級(jí)的一些共性問(wèn)題，分享一些教育策略，體會(huì)自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念，通過(guò)分析與對(duì)比，處理環(huán)節(jié)的異同，將抽象的理論具體、形象化。潛移默化地提高教師素質(zhì)，貫徹《綱要》理念，同時(shí)還組織老師選擇身邊的典型事例學(xué)習(xí)教育敘事寫(xiě)作。

1、鞏固教師職業(yè)道德，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí)，掌握專(zhuān)業(yè)技能。

2、建立個(gè)人成長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)檔案。

3、開(kāi)展園本培訓(xùn)，如撰寫(xiě)教育敘事，寫(xiě)教學(xué)觀摩分析，進(jìn)行專(zhuān)題研討，外出參觀，觀摩示范課等。根據(jù)教師不同層次，制定不同要求，養(yǎng)成理論與實(shí)踐反思相結(jié)合的習(xí)慣，提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、積極與盛市課題組、區(qū)教科研中心聯(lián)系，加強(qiáng)園本教研的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

5、教科室人員積極參加泰安市幼教園本課程研討會(huì)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了講授教育敘事、案例、課例的寫(xiě)作，如何開(kāi)展課題研究，如何說(shuō)課等。