2023年師德問題心得體會范本(優(yōu)秀17篇)

心得體會是個人對學(xué)習(xí)和工作中遇到的問題及解決方法的思考和總結(jié)?？梢越Y(jié)合實(shí)際例子來說明自己的思考和領(lǐng)悟。以下是小編為大家收集的一些心得體會范文，希望能夠給大家提供一些參考和啟發(fā)。這些范文涵蓋了各個領(lǐng)域的心得體會，包括學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系等等。通過閱讀這些范文，不僅可以增加見識和知識儲備，還能夠?qū)W習(xí)到一些寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。希望大家能夠從中獲益，寫出自己獨(dú)特而精彩的心得體會。

師德問題心得體會范本篇一

本學(xué)期師德建設(shè)工作，我們以***新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入開展蘭州市市教育局在全市教育系統(tǒng)“修師德、正師風(fēng)、踐師行、強(qiáng)師能、鑄師魂,做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好老師”主題活動（簡稱“五師四有”），切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，緊緊圍繞學(xué)?！敖處熆鞓饭ぷ?，學(xué)生健康成長，學(xué)校和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念和“寫好字，讀好書，做好人”的辦學(xué)目標(biāo)開展了一系列師德師風(fēng)建設(shè)教育活動?，F(xiàn)將我校本學(xué)期的師德建設(shè)工作情況作以回顧總結(jié)。

1.充分利用各種形式積極營造良好的師德建設(shè)氛圍，引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀，本學(xué)期我們以黨史學(xué)習(xí)教育為主線，堅持學(xué)習(xí)黨史與學(xué)習(xí)新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史相貫通，突出學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史力行，提高思想覺悟，使每位黨員、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)在一定程度上得到了提升。

2.把落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（新《規(guī)范》）的學(xué)習(xí)做為學(xué)校師德建設(shè)工作的重點(diǎn)來抓，要求教師熟記熟背新《規(guī)范》的內(nèi)容，并要求教師寫出學(xué)習(xí)心得體會。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高了我校教師的職業(yè)道德素質(zhì)，樹立了正確的教育觀，價值觀。

3.加強(qiáng)了法律法規(guī)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師的法律意識。為了真正落實(shí)依法治教、依法治校的教育方針，校長、書記帶領(lǐng)教師深入學(xué)習(xí)的關(guān)的法律法規(guī)，深入學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、等法規(guī)文件，使廣大教師真正樹立了以法治教、以德治教的意識。

4.加強(qiáng)了對師德典型的學(xué)習(xí)。根據(jù)教育局下發(fā)的相關(guān)文件的精神，大力弘揚(yáng)了先進(jìn)教師勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神，教書育人的師道風(fēng)范，為人師表的高尚品德，并結(jié)合自己的思想和工作實(shí)際明確了今后的努力方向。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)教師師德師風(fēng)考核。根據(jù)學(xué)校師德師風(fēng)考核方案，學(xué)期末對每位老師進(jìn)行了考核。經(jīng)考核，本年度16名教師為“優(yōu)秀”等級，其余全部為“合格”，無違犯師德師風(fēng)教師。

和今后努力的方向，其次開展廣泛的談心談話，相互查找相互促進(jìn)；整改階段以年級組、黨小組等形式，開展批評與自我批評，教師制定。

整改措施。

和整改時限，在工作中加以整改；總結(jié)階段，評選優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，并且在全體教職工大會上，以教育故事和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為主，進(jìn)行了宣講和交流。同時分別召開家委會、學(xué)生代表會，征求師德師風(fēng)和學(xué)校管理等方面的意見建議，并在全校范圍內(nèi)每班隨機(jī)抽取部分學(xué)生，以家長問卷調(diào)查表和學(xué)生問卷調(diào)查表的方式調(diào)查教師履行職責(zé)和遵守師德師風(fēng)承諾情況。

本次專項整治活動，集中組織學(xué)習(xí)師德方面法律法規(guī)2次，以班級為單位，召開家委會26班次，發(fā)放并收取280份家長問卷、310份學(xué)生問卷，“一對一”領(lǐng)導(dǎo)、教師談心談話表120份。通過集中整治，教師的敬業(yè)精神得到了提升，尤其是在查找中，沒有發(fā)現(xiàn)我校教師在社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)中有償補(bǔ)課、課外隱匿私辦高價輔導(dǎo)班，沒有接受過學(xué)生及家長的禮品禮金等違規(guī)現(xiàn)象，。

2.將疫情防控貫穿于師德師風(fēng)建設(shè)活動中。為進(jìn)一步落實(shí)加強(qiáng)疫情防控期間師德師風(fēng)建設(shè)，更強(qiáng)有力度地加強(qiáng)教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè)，切實(shí)規(guī)范我校教職工從教行為，專門召開師德師風(fēng)建設(shè)專題學(xué)習(xí)兩次，從各個方面為教師規(guī)范自己的從教行為進(jìn)行指導(dǎo)，要求廣大教職工做到疫情防控使命擔(dān)當(dāng)，教書育人立德為先。通過專題學(xué)習(xí)，使老師們更加清晰地認(rèn)識到疫情防控的重要性，更加明白教師在疫情防控這一特殊形勢下肩負(fù)的責(zé)任使命。此外還須嚴(yán)格遵守疫情防控工作紀(jì)律，要密切跟蹤學(xué)校學(xué)生動態(tài)和身體狀況，并且保證按照上級要求全面做好疫情防控形勢下的教育教學(xué)工作。

1.高度重視師德建設(shè)工作，進(jìn)一步完善各種機(jī)制，使師德建設(shè)工作順利，有效開展。

2.高度重視師德建設(shè)工作過程性活動的開展，加大監(jiān)督檢查力度，使師德建設(shè)工作良性發(fā)展。

師德問題心得體會范本篇二

***總書記在黨的十九大報告從“中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”這一戰(zhàn)略高度,提出了“建設(shè)教育強(qiáng)國”的宏偉目標(biāo)以及“把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平”“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍”等要求和措施。作為長期從事教學(xué)和教育管理的工作者，我們倍感振奮。這里就學(xué)習(xí)黨的十九大報告，針對中小學(xué)特別是農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)談?wù)剬W(xué)習(xí)體會，并就如何解決中小學(xué)教師隊伍建設(shè)中存在的實(shí)際問題提出初淺建議。

黨的十九大報告指出：“要抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，既盡力而為，又量力而行，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年干。堅持人人盡責(zé)、人人享有，堅守底線、突出重點(diǎn)、完善制度、引導(dǎo)預(yù)期，完善公共服務(wù)體系，保障群眾基本生活，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要，不斷促進(jìn)社會公平正義，形成有效的社會治理、良好的社會秩序，使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實(shí)、更有保障、更可持續(xù)?！辟|(zhì)樸的話語飽含著黨對民生的關(guān)切，體現(xiàn)了我們黨始終把改善民生作為永恒不變的價值追求。教育是民生之本。正如***總書記多次強(qiáng)調(diào)那樣：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，“教師是立教之本，興教之源”。他還曾經(jīng)飽含深情地說過：“一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！笨倳浀闹v話體現(xiàn)了黨的十九大“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了對教師工作的高度重視和尊重。

多年來，在黨中央、國務(wù)院的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，特別是農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)采取了一系列重大舉措，取得了巨大成就。例如依法規(guī)定了教師工資收入不低于或者高于公務(wù)員平均工資，實(shí)施了績效工資制度和鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼制度，建設(shè)了教師周轉(zhuǎn)房，開展了五年一個循環(huán)的全員培訓(xùn)制度，在中西部地區(qū)招聘了大批特崗教師等等。這一系列措施大大提高了教師隊伍的整體素質(zhì)，改善了教師待遇和生活環(huán)境。

然而，中小學(xué)教師隊伍建設(shè)離黨的十九大提出“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍”的要求仍然存在較大差距，實(shí)際工作中仍然面臨諸多問題。這些問題集中反映在以下幾點(diǎn)：一是龐大的教師群體的師德師風(fēng)建設(shè)仍然需要高度重視，教師中行為失范事件時常有發(fā)生。二是教師崗位、特別是農(nóng)村教師崗位仍然不具有吸引力，師范生生源質(zhì)量有下降趨勢，中小學(xué)教師大部分來源于農(nóng)村家庭的大專畢業(yè)生。三是教師待遇仍然較低，名義上教師工資不低于公務(wù)員平均工資，實(shí)際上收入水平差距較大。四是教師流動的體制機(jī)制不健全，在鼓勵“下得去”同時，對教師流動缺少一個公平靈活的機(jī)制，一些農(nóng)村教師生活相當(dāng)艱難。

這些問題如果得不到有效解決，將會影響農(nóng)村教師整體素質(zhì)的提升和教師隊伍的穩(wěn)定。為此提出如下建議：

***總書記曾經(jīng)要求廣大教師要爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的好老師，體現(xiàn)了思想育人、教書育人的根本導(dǎo)向。然而，一些地方把師德師風(fēng)僅僅作為一種職業(yè)的行業(yè)規(guī)范，主要由學(xué)校和教育行政部門負(fù)責(zé)。個別地方黨委政府領(lǐng)導(dǎo)干部，過分追求高考錄取率，而忽視了教師隊伍的師德師風(fēng)。對教師中存在的一些教育觀念不端正、教學(xué)行為不規(guī)范的現(xiàn)象平時過問的少，對個別教師把學(xué)生變成了賺錢的對象、課上不認(rèn)真講、課下有償補(bǔ)課等所謂“小節(jié)問題”聽之任之。一旦出現(xiàn)了引起社會媒體高度關(guān)注的事件，卻又采取嚴(yán)厲措施，致使一些師德師風(fēng)問題、行為失范問題難以從根本上杜絕。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，關(guān)鍵在于壓實(shí)責(zé)任。這個責(zé)任必須壓實(shí)到各級地方黨委政府肩上，使地方各級黨委政府從貫徹落實(shí)十九大精神的高度，真正把師德師風(fēng)建設(shè)抓起來。要創(chuàng)新師德師風(fēng)治理方法，提高治理能力和水平，從小事抓起，從提升思想道德水平抓起。在教育督導(dǎo)考核評估中，應(yīng)把地方黨委政府落實(shí)十九大精神，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作為重要內(nèi)容。只有把師德師風(fēng)建設(shè)工作的責(zé)任壓實(shí)到地方黨委政府，才能在地方黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下通過學(xué)校、教育行政部門齊抓共管，通過廣大教師共同努力，通過社會和輿論監(jiān)督，才能使師德師風(fēng)建設(shè)更上一個臺階。

教師職業(yè)是一項神圣職業(yè)，必須依法保證教師合法收入。當(dāng)前存在的問題主要有三個方面。

一是隨著經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展，各級政府對公務(wù)員實(shí)行獎勵制度，獎勵額度不斷提高，一些地方公務(wù)員年終獎金甚至超過了教師全年的工資收入。然而，在計算“教師工資不低于或者高于國家公務(wù)員平均工資水平”卻沒有據(jù)實(shí)計算公務(wù)員的年終獎金，違反了國家規(guī)定的關(guān)于“*****由基本工資、津貼、補(bǔ)貼和獎金等四個方面構(gòu)成”的規(guī)定。前些年全國不少省市出現(xiàn)了教師集體上訪聚集事件，反映出這樣的矛盾越來越突出。雖然各級政府針對這一矛盾采取了一些辦法，但各地依法保護(hù)教師收入落實(shí)情況仍然堪憂。

二是教師績效工資實(shí)施十多年來，到底效果如何缺少實(shí)事求是的調(diào)查研究。各級學(xué)校為了計算教師績效傷透腦筋，有的甚至采取簡單的量化辦法，或者搞平均分配。

三是一些地方在推進(jìn)事業(yè)單位人事制度改革時，對部分中小學(xué)教師實(shí)行聘任制。但是對聘任制教師的權(quán)益以及工資、職稱等保障落實(shí)不到位，甚至出現(xiàn)聘任制教師“同工不能同酬同權(quán)益”的現(xiàn)象。

解決上述問題，直接關(guān)系到教師隊伍的穩(wěn)定、質(zhì)量的提高和教師的尊嚴(yán)。建議全國人大開展《教育法》、《教師法》執(zhí)法調(diào)研，重點(diǎn)檢查各地在教師待遇方面依法行政情況。教育督導(dǎo)部門要開展專項督導(dǎo)，確保教師待遇依法落到實(shí)處。同時要認(rèn)真總結(jié)反思教師績效工資實(shí)施以來存在的問題，不斷改進(jìn)績效辦法，切實(shí)體現(xiàn)績效效果。

近幾年來，國家采取了一系列措施，鼓勵教師到鄉(xiāng)村任教，取得了良好效果。在加大政策支持力度、鼓勵“下得去”的同時，應(yīng)該實(shí)事求是的研究和解決“流得動”的問題。隨著教師年齡增長，一些長期在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村任教的教師面臨這巨大的家庭和生活困難。一些鄉(xiāng)村教師長期兩地分居的問題得不到解決，甚至出現(xiàn)鄉(xiāng)村教師找對象都困難的情況。一些地方為了嚴(yán)格控制教師進(jìn)城，采取通過嚴(yán)格考試遴選進(jìn)城的辦法，致使一批長期在鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但已不擅長考試的老教師得不到解決家庭和生活困難的機(jī)會。一些新進(jìn)教師看到這種狀況，中途不告而別或通過各類考試“跳槽”的不在少數(shù)。建議切實(shí)出臺教師合理流動的政策措施，真正把教師資源盤活，真正調(diào)動教師的積極性，真正讓農(nóng)村教師的收入待遇有補(bǔ)助、生活困難有人幫、后顧之憂有人解，使在農(nóng)村工作的教師安心工作，使將去農(nóng)村工作的教師沒有思想顧慮。

培養(yǎng)造就一支“四有”教師隊伍，是一項緊迫而長期的戰(zhàn)略任務(wù)。我們要按照十九大提出的目標(biāo)和要求，按照總書記講話精神，把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為一項基礎(chǔ)性工作，深化改革，著力**教師隊伍建設(shè)中存在的突出矛盾和體制機(jī)制障礙，切實(shí)解決好廣大教師面臨的現(xiàn)實(shí)問題和困難，著力營造形成良好師德師風(fēng)、促進(jìn)教師不斷成長的良好環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)和造就一代又一代可靠的接班人和優(yōu)秀的建設(shè)者。

師德問題心得體會范本篇三

第一段：引言（200字）。

師德師風(fēng)是教育工作者履行職責(zé)、引導(dǎo)學(xué)生成長的核心要素。作為一名教師，我們要時刻保持警醒，不斷自我反省，不斷修正自己的不足之處。最近，學(xué)校對師德師風(fēng)進(jìn)行自查，我這才深刻意識到自己的不足之處。通過這次自查，我深刻認(rèn)識到作為教師的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，也明確了我需要努力改進(jìn)的方向。

第二段：工作態(tài)度與行為規(guī)范（200字）。

自查中，我發(fā)現(xiàn)自己在工作態(tài)度和行為規(guī)范方面存在的問題較多。首先，我發(fā)現(xiàn)自己有時候?qū)ぷ鞑粔蚍e極主動，缺乏工作的熱情和責(zé)任心。其次，我在與同事和學(xué)生的相處中，發(fā)現(xiàn)自己有時候易怒、不耐煩，缺乏耐心和理解。最后，我還發(fā)現(xiàn)自己有時候工作效率低下，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的態(tài)度。為了改進(jìn)這些問題，我決定調(diào)整自己的心態(tài)，提高工作熱情和責(zé)任心。同時，我也加強(qiáng)了自己的交流能力和情緒管理能力，以更好地與同事和學(xué)生進(jìn)行有效溝通，并且我也制定了詳細(xì)的工作計劃和安排，提高工作效率。

第三段：師德修養(yǎng)與個人品質(zhì)（200字）。

在師德師風(fēng)問題的自查過程中，我也深刻反思了自己的師德修養(yǎng)和個人品質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)自己在與學(xué)生相處時，有時候缺乏耐心和關(guān)心，沒有盡到應(yīng)盡的教育職責(zé)。另外，我還發(fā)現(xiàn)自己有時候自私、自我中心，沒有充分考慮學(xué)生的需要和利益。為了改正這些問題，我決定以身作則，在言行舉止中示范正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。同時，我也要不斷提升自己的專業(yè)能力和知識水平，以更好地為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。

第四段：課堂教學(xué)方法與效果（200字）。

自查中，我還深入分析了自己的課堂教學(xué)方法和教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)自己有時候缺乏創(chuàng)新意識，講解過于死板，沒有提供足夠的互動和參與機(jī)會給學(xué)生。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)生學(xué)習(xí)效果評估方面存在問題，沒有及時關(guān)注和跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。為了解決這些問題，我決定學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時，我也要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的需求和困惑，以便更好地幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

第五段：結(jié)語（200字）。

通過這次的師德師風(fēng)問題自查，我深刻認(rèn)識到自己在許多方面都存在不足之處。然而，我也相信只要經(jīng)過努力和改進(jìn)，我一定能成為一名更好的教師。我將以更加積極的態(tài)度和責(zé)任心對待工作，盡自己最大的努力去影響和幫助學(xué)生。同時，我也會不斷修煉自己的師德修養(yǎng)和個人品質(zhì)，以更好地示范正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。我相信，只有通過不斷的自我反省和改進(jìn)，才能更好地履行自己的教育使命，為學(xué)生的成長和發(fā)展不斷努力。

師德問題心得體會范本篇四

1、學(xué)習(xí)不夠全面。雖然平時比較注重學(xué)習(xí)，熟悉業(yè)務(wù)知識，但忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，學(xué)習(xí)的自覺性、主動性不強(qiáng)，與本職業(yè)務(wù)有關(guān)的就學(xué)一點(diǎn)，與本職業(yè)務(wù)聯(lián)系不緊的就很少探討。

2、理論水平不太高。對科技、和教育教學(xué)理論等方面的知識學(xué)的不少，但不系統(tǒng)，不全面；只知道埋頭苦干，不善于口頭表達(dá)；工作經(jīng)驗(yàn)雖有一定的積累，研究思考問題只注重實(shí)效，卻不善于總結(jié)歸納。

3、自身建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然作了大量的工作，但與新時期發(fā)展要求還有一定差距，缺乏溝通，協(xié)作意識不強(qiáng)，工作不夠大膽。

通過深刻查擺，找到了原因，挖出了根源。針對自身存在的問題，本著“有則改之，無則加勉”的原則，以完成本職工作為前提、以提高我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，見真著實(shí)地把這次學(xué)習(xí)教育活動落到實(shí)處。剔除短處，吸人長處，不斷完善自我。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從思想上、行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想；提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷夯實(shí)自身基礎(chǔ)。

2、在教研組活動中，與組內(nèi)每一個教師都有暢談教育心得，獲得新知；尋找到了新的教學(xué)方向。

3、尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，誨人不倦，克服不良情緒，杜絕不良行為。注重心靈的溝通。

4、我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

5、及時與家長溝通，認(rèn)真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長，并且在語言交流中，語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。

6、自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教。

總之，在師德師風(fēng)的自查自糾的活動中，我要負(fù)起責(zé)任，遵循教師規(guī)章制度，多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛心，我堅信只要承擔(dān)了我所能承擔(dān)的責(zé)任，我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的角色，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

師德問題心得體會范本篇五

師德問題一直備受關(guān)注，作為一名教師，必須時刻牢記自己的職責(zé)與使命，保持良好的師德修養(yǎng)。對于我來說，這是一條不斷追求與實(shí)踐的道路。在實(shí)踐中，我思考了很多，總結(jié)了一些心得體會，希望與大家分享。

首先，師德問題的核心在于教師的職業(yè)操守。作為教育工作者，我們的首要職責(zé)是為人師表。我們需要有道德的底線，言行一致，言之必行。我認(rèn)為，一個合格的教師應(yīng)該以身作則，做一個遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信的榜樣。只有在自身的言行中體現(xiàn)出操守，才能給學(xué)生以信任與敬意，才能為他們樹立正確的道德觀。

其次，師德問題與專業(yè)素養(yǎng)密不可分。優(yōu)秀的教師必須不斷提升自己的知識和技能，以確保能夠勝任自己的教學(xué)工作。業(yè)務(wù)能力的提高不僅僅是為了更好地教書育人，更是為了給學(xué)生傳遞正確的學(xué)習(xí)方法和價值觀。只有成為一名善于鉆研和創(chuàng)新的教育工作者，我們才能真正影響學(xué)生的未來。

再者，師德問題還需要我們注重對學(xué)生的關(guān)心與關(guān)注。教育是一項人的事業(yè)，它不僅僅是知識的灌輸，更是對學(xué)生個性和需求的關(guān)注和呵護(hù)。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們有著各自的特點(diǎn)和潛力。作為一名教師，我們應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的成長與發(fā)展，關(guān)心他們的困難和需求。只有真正了解學(xué)生，才能更好地滿足他們的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，師德問題還要求我們對待學(xué)生要公平公正。教育是一項公益事業(yè)，每個學(xué)生都有權(quán)利獲得公平的教育機(jī)會。作為教師，我們不能偏袒任何一個學(xué)生，要客觀公正地對待每個學(xué)生，給予他們公平的評價。同時，我們還要幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，對待成功和失敗要有正確的態(tài)度。只有在公平的環(huán)境中成長，學(xué)生才能夠真正發(fā)展自己的潛力。

最后，師德問題需要我們注重自身的修養(yǎng)和自省。師德修養(yǎng)的道路沒有終點(diǎn)，我們需要不斷反思自己的言行，及時糾正自己的錯誤。在與學(xué)生相處的過程中，我們應(yīng)該虛心接受批評和建議，不斷提高自身的素養(yǎng)和能力。只有不斷反思自己，才能更好地幫助學(xué)生成長。

總的來說，師德問題是我們每一名教師都要面對的重要課題。通過不斷思考和實(shí)踐，我相信每個教師都能夠提高自身的師德修養(yǎng)，成為學(xué)生心目中的好老師。只有憑借師德和專業(yè)素質(zhì)的雙重力量，我們才能更好地履行自己的教育使命，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

師德問題心得體會范本篇六

師德師風(fēng)問題一直是教育界關(guān)注的焦點(diǎn)，也是我們每位教育工作者需要認(rèn)真思考的重要話題。作為一名教師，我長期從事教育工作，也深感師德師風(fēng)的重要性。在工作中，我不斷反思自己的師德師風(fēng)，總結(jié)了一些體會和教訓(xùn)。

首先，嚴(yán)守師德是教師應(yīng)當(dāng)恪守的底線。作為一名教育工作者，我們必須時刻保持良好的師德修養(yǎng)。無論是對待學(xué)生，還是對待同事和家長，我們都要保持崇高的敬業(yè)精神和責(zé)任心。有一次，因?yàn)楣ぷ鞣泵?，我忍不住對學(xué)生發(fā)脾氣，對待問題態(tài)度不端正，后來我意識到我的行為是不對的，非常后悔，因?yàn)槲疑钪?，作為教師，我們不僅僅是傳知識的人，更重要的是要給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。

其次，教師要時刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷提高自己的專業(yè)水平。只有不斷學(xué)習(xí)，才能更好地應(yīng)對教育工作中的各種挑戰(zhàn)。我認(rèn)為，一個好的教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有良好的教學(xué)方法和能力，在教學(xué)中靈活運(yùn)用各種教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。只有不斷提升自己，才能給學(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù)。因此，我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，與同行們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己。

此外，教師要善于與學(xué)生和家長溝通，保持良好的師生關(guān)系和師家關(guān)系。尊重學(xué)生和家長的意見，關(guān)心學(xué)生的成長，是我們作為教師的重要任務(wù)。記得有一次，在班級家長會上，家長對我的工作提出了一些意見和建議，我沒有因此而生氣或不滿，而是認(rèn)真傾聽并積極反饋，真誠地與家長進(jìn)行溝通和交流。后來，家長們對我的工作給予了肯定和支持，我也更加堅定了自己在教育工作中的方向。

最后，教師要注重個人修養(yǎng)和職業(yè)道德的養(yǎng)成。在教育工作中，我們要時刻保持平和的心態(tài)，不被外界因素干擾，保持專注和耐心。同時，我們要時刻保持教育公正，不偏袒任何學(xué)生，不搞任何不正當(dāng)?shù)氖侄?，做到公平公正。我記得有一次，班里有一個學(xué)生犯了錯誤，我及時采取合適的措施進(jìn)行教育和懲罰，雖然學(xué)生當(dāng)時很不理解和抗拒，但后來他明白了我的用心和幫助，逐漸改正了錯誤。當(dāng)我看到學(xué)生的進(jìn)步和成長，我覺得這正是作為一名教師的責(zé)任所在。

綜上所述，教育工作者的師德師風(fēng)問題是一個需要不斷思考和提高的過程。我們要保持嚴(yán)守師德，不斷提高自身的專業(yè)能力，善于與學(xué)生和家長溝通，注重個人修養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)。只有如此，我們才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和引領(lǐng)。在今后的教育工作中，我會繼續(xù)加強(qiáng)自身師德師風(fēng)的修養(yǎng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

師德問題心得體會范本篇七

師德問題是當(dāng)前教育領(lǐng)域中備受關(guān)注的話題。作為一名教師，真誠堅守師德是我們職業(yè)的基本要求。在我多年的從教經(jīng)歷中，我深刻意識到師德問題對于教育事業(yè)的重要性。以下是我對師德問題的心得體會。

首先，師德是教師的靈魂。教師是學(xué)生的榜樣和引路人，我們必須以身作則，為學(xué)生樹立正確的道德觀念和價值觀。作為教師，我們應(yīng)該具備高度的責(zé)任感和使命感，時刻銘記在心，始終保持自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。只有教師自身具備端正的品德和道德，才能以身作則地影響學(xué)生，促使他們樹立正確的人生觀和價值觀。

其次，師德是教育事業(yè)的基石。一個社會的教育水平直接關(guān)系到這個社會的未來和發(fā)展，而教師則承擔(dān)著培養(yǎng)未來建設(shè)者的神圣使命。只有具備優(yōu)秀的師德，教師才能更好地履行自己的教學(xué)職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時，師德也關(guān)系到教育公平和公正，對待每個學(xué)生應(yīng)該公平無私，不偏不倚，不帶私心地對待每一位學(xué)生，給予他們平等的教育權(quán)利和機(jī)會。

然后，師德是教師職業(yè)發(fā)展的保障。作為一名教師，我們要不斷提升自己的教育教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論和方法。同時，我們還應(yīng)該不斷反思自己的教育實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)不足之處。只有通過自我反省和不斷提升自己的專業(yè)能力，才能更好地適應(yīng)教育發(fā)展的要求，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

此外，師德是教師與學(xué)生和家長之間良好關(guān)系的基礎(chǔ)。教育是一個三方共同參與的過程，只有教師、學(xué)生和家長之間形成良好的互動和溝通，才能實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。而師德的表現(xiàn)就是教師與學(xué)生和家長之間建立起互信互敬、平等相待的良好關(guān)系。只有正確處理師生關(guān)系和與家長的溝通，教育才能更好地實(shí)施并取得成果。

最后，應(yīng)該說明的是，師德的培養(yǎng)需要長期堅持。師德不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，它需要教師不斷地修煉和實(shí)踐。作為教師，我們要時刻保持對師德的敬畏和責(zé)任，不斷反思自己的言行和教育方式，不斷更新自己對師德的認(rèn)識和理解。只有通過長期的堅持和努力，我們才能成為真正合格的教育工作者，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，師德問題是教育事業(yè)發(fā)展中至關(guān)重要的問題。只有我們教師始終保持良好的師德，才能更好地履行教育使命，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該時刻銘記師德的重要性，不斷提升自身的教育教學(xué)能力和道德修養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

師德問題心得體會范本篇八

在新的歷史時期，教師肩負(fù)著為祖國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的重任，是推進(jìn)教育創(chuàng)新、實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。特別是在當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)大潮下，各種思想觀念相互激蕩，對教師的人生觀和價值觀的影響極大，師德建設(shè)工作確實(shí)面臨新的問題。結(jié)合上級“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)素質(zhì)、樹形象”主題教育，對我校師德問題進(jìn)行細(xì)致檢查?？陀^地講，我校教師隊伍素質(zhì)總體上是好的，絕大多數(shù)教師愛崗敬業(yè)，有的老師還帶病堅持工作，任勞任怨，安貧樂教，情系學(xué)生，默默耕耘，譜寫了一曲曲動人的紅燭之歌，體現(xiàn)了良好的師德風(fēng)范。但是，如果對照高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，目前我校師德師風(fēng)的狀況仍不容樂觀。主要存在以下幾個方面的問題：一是敬業(yè)精神差。個別教師缺乏愛崗敬業(yè)精神，把教師執(zhí)著的追求和人格的高尚拋諸腦后，他們不用心去教育學(xué)生，不認(rèn)真鉆研教材，上課馬虎，教學(xué)效果差；備課簡單化、公式化，無創(chuàng)新意識和精神。教研教改能力差。批改作業(yè)不細(xì)致，個別教師還存在錯批現(xiàn)象。個別班主任工作方法不恰當(dāng)，尤其是在后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作中，對學(xué)生缺乏耐心。

二是課程改革進(jìn)展速度慢。我校少部分教師，在新課改面前，無所適從，無能為力，他們既不能推進(jìn)新課改，也不敢推進(jìn)新課改，沿襲應(yīng)試教育時代的陳舊教法，教育觀念落后，教學(xué)靠吃“老本”，“穿新鞋，走老路”，教學(xué)方法陳舊。面對新課程改革，無所適從。

三是拜金主義嚴(yán)重。個別教師干工作，以經(jīng)濟(jì)為杠桿，有錢就做事，無錢不做事，全然沒有主人翁姿態(tài)和奉獻(xiàn)精神，一切向錢看，領(lǐng)導(dǎo)安排工作則斤斤計較。有些教師攀比心態(tài)嚴(yán)重，這山望著那山高，動不動拿福利作比較，卻從不拿教學(xué)水平、教學(xué)業(yè)績、奉獻(xiàn)精神作對比。還有些教師不考慮大局，只考慮個人，只想自己這個榮譽(yù)該得，那個福利也該拿，只考慮個人利益，不考慮大局。個別教師身在曹營心在漢，不專心教書育人，卻一門心思搞家庭經(jīng)營。

四是師表意識淡薄。有的教師上課隨意性強(qiáng)，不完全按照教學(xué)計劃上課。個別教師病事假較多，還有的教師出勤不出力，工作時間效率低，影響了教學(xué)質(zhì)量，帶壞了學(xué)校風(fēng)氣。個別教師還有變相體罰學(xué)生的行為。這些行為均不同程度地?fù)p壞了教師形象，對學(xué)校造成了較壞影響。

面對這些存在的問題，我們在正視問題的基礎(chǔ)上，主要應(yīng)做好以下幾個方面的工作：

1、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《肇源縣公辦中小學(xué)及在職教師亂辦班亂補(bǔ)課治理工作的實(shí)施方案》、《肇源縣教師隊伍管理辦法（暫行）》和《肇源縣規(guī)范中小學(xué)教師行為“十不準(zhǔn)”》等教師行為準(zhǔn)則和師德考核標(biāo)準(zhǔn)。每位教師明確師德建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和自身差距，在教育教學(xué)工作中，時刻對照標(biāo)準(zhǔn)自我檢查，不斷規(guī)范。

2、進(jìn)一步規(guī)范教師行為。為進(jìn)一步推動師德師風(fēng)建設(shè)，加大、

3、進(jìn)一步加強(qiáng)典型引路。師德建設(shè)，要堅持正面教育，榜樣激勵。對于優(yōu)秀教師在師德實(shí)踐中創(chuàng)造和積累的經(jīng)驗(yàn)、做法、體會，我們將積極挖掘和整理，用典型事例來感染、鼓舞和帶動更多的人。在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。開展優(yōu)秀教師和師德典型標(biāo)兵評選活動，對師德表現(xiàn)、教學(xué)成績突出的教師進(jìn)行表彰，充分激發(fā)廣大教師參與師德建設(shè)、爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情。

4、進(jìn)一步抓好整改工作。全體教師都要認(rèn)真查找?guī)煹陆ㄔO(shè)方面存在的問題，針對查擺出的問題，要對照師德規(guī)范，認(rèn)真分析問題產(chǎn)生的根源，認(rèn)清問題的嚴(yán)重性和危害性，澄清是非，總結(jié)教訓(xùn)，糾正錯誤。要堅持邊學(xué)邊改，邊整邊改，自己有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就先解決什么問題。

5、進(jìn)一步強(qiáng)化師德評估考核。學(xué)校要完善《教師師德檔案》，要嚴(yán)格實(shí)行教師職業(yè)道德年度考核，采用個人自評、學(xué)生參評、組織測評相結(jié)合的辦法，對全體教師的師德水平和表現(xiàn)進(jìn)行綜合考核，評定等次，等次分“優(yōu)、良、一般、差”四類，將評估結(jié)果裝入檔案，作為評職、評聘、晉級、評模、評骨干的必備條件。

齊抓共管，切實(shí)提高自身的整體素質(zhì)，為我校教育事業(yè)的發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

師德問題心得體會范本篇九

全面推進(jìn)素質(zhì)教育、踐行科學(xué)發(fā)展，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識、提高教育教學(xué)水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)水平的高低，直接關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量，直接關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。

1.工作目標(biāo)錯位。部分教師理想信念淡薄，缺乏事業(yè)心，對本職工作敷衍塞責(zé)，患得患失，牢騷滿腹，沒有心思教書育人。

2.價值觀偏移。少數(shù)教師受拜金主義的影響，比待遇，比報酬，個別人為了獲得獎勵不惜弄虛作假，考試授意學(xué)生作弊，敗壞考風(fēng)。有的教師偏愛“尖子生”，歧視“后進(jìn)生”，認(rèn)為后進(jìn)生影響了班級名次，丟了教師的面子。

3.沒有做到為人師表。有些教師師表意識淡薄，儀表不整，舉止粗俗，語言放肆，法制觀念淡薄。有些教師“文人相輕”，“同行排斥”，在學(xué)生面前有意無意貶損其他教師，還在“三尺”講臺上任意發(fā)泄不滿情緒。

4.綜合素質(zhì)先天不足。部分教師知識老化，觀念陳舊，自身文化素質(zhì)低，與實(shí)際脫節(jié)，工作上力不從心，對工作造成不應(yīng)有的損失。有些教師自從跨進(jìn)學(xué)校大門后就好似進(jìn)了保險箱，不再學(xué)習(xí)，不求進(jìn)取，不鉆研業(yè)務(wù)，知識貧乏，教法呆板，嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量。

5.思想封閉。少數(shù)教師把思想禁錮在四堵墻內(nèi)，脫離社會，脫離現(xiàn)實(shí)，看問題偏激，性格執(zhí)拗，教學(xué)上只管課內(nèi)不管校外，工作上只管校內(nèi)不管校外，重智育輕德育，一條腿走路，只教書不育人，使教育與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。

（一）以人為本——突出重點(diǎn)抓教育。

1.進(jìn)行敬業(yè)愛生教育。敬業(yè)愛生是教師良好職業(yè)道德的根本前提。教師應(yīng)該熱愛自己的事業(yè)，熱愛所教的學(xué)生，不斷更新觀念，建立平等和諧的新型師生關(guān)系，關(guān)心和愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對每個學(xué)生的德智體全面發(fā)展負(fù)責(zé)。

2.進(jìn)行依法從教的教育。依法從教是教師良好職業(yè)道德的基本特征。要教育教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，端正自身形象，遵守社會公德，遵紀(jì)守法，言行舉止文明得體，無私奉獻(xiàn)，廉潔從教，以身作則，成為學(xué)生的楷模。

3.進(jìn)行勤奮善教的教育。勤奮善教是教師良好職業(yè)道德的基本體現(xiàn)。教師應(yīng)全面貫徹教育方針，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷優(yōu)化和改革教學(xué)，勇于創(chuàng)新，切實(shí)做到以先進(jìn)的教學(xué)方法教育學(xué)生，不斷提高自身的教育水平。

（二）和諧發(fā)展——優(yōu)化環(huán)境正風(fēng)氣。

1.樹立典型，正面激勵。定期評選表彰“教學(xué)能手”“教學(xué)新秀”等，通過這些活動，樹立典型，積極創(chuàng)設(shè)條件，形成人才脫穎而出的激勵機(jī)制。

2.協(xié)調(diào)好教師之間的關(guān)系。教職工之間要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，互相體諒、互相尊重，愛護(hù)集體榮譽(yù)，形成一個堅強(qiáng)的教師集體，在工作中形成合力，使大家從集體勞動中感受成功的喜悅。

（三）全面發(fā)展——整章立制嚴(yán)管理。

各級各類學(xué)校都要把師德建設(shè)貫穿于學(xué)校的日常管理中，建立有針對性的行之有效的規(guī)章制度，做到集中教育和經(jīng)常教育相結(jié)合，制度約束和耐心細(xì)致的思想政治工作相結(jié)合，必要處罰和評優(yōu)選模、晉職晉級相結(jié)合。教育行政部門要把教師職業(yè)道德建設(shè)作為督導(dǎo)評估學(xué)校的重要內(nèi)容，要在師德建設(shè)上建立責(zé)任制。

（四）可持續(xù)發(fā)展——改進(jìn)方法求創(chuàng)新。

1.尊重知識，尊重人才。要尊重教師的勞動和人格，使教師真正體會到學(xué)校大家庭的溫暖，從而充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性。

2.兩耳要聞窗外事。教師的職業(yè)道德不能脫離社會影響，因此，學(xué)校要引導(dǎo)教師由封閉式轉(zhuǎn)向開放式，自覺融入社會，增強(qiáng)適應(yīng)性與創(chuàng)造性。

3.做到自省自勵。廣大教師要經(jīng)常想一想自己的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)和錯誤。在師德形成過程中，不能忽視自我教育在師德建設(shè)中的作用，更要提倡教師通過自省的力量來完成思想的轉(zhuǎn)化，達(dá)到自我完善。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。因此，把科學(xué)發(fā)展的基本理念滲透到教師的職業(yè)道德建設(shè)中，真正提高教師素質(zhì)，不僅是教育自身發(fā)展的需要，也是推進(jìn)兩個文明建設(shè)的必然要求。

師德問題心得體會范本篇十

隨著教育改革的不斷深入推進(jìn)，師德師風(fēng)問題備受關(guān)注。作為一名教師，擁有良好的師德品質(zhì)和師風(fēng)風(fēng)范至關(guān)重要。最近，我們學(xué)校組織了一次師德師風(fēng)問題自查活動，通過檢查自身的行為和態(tài)度，我深刻認(rèn)識到了提高師德師風(fēng)的重要性，并從中獲得了寶貴的心得體會。

首先，要做到心存敬畏，言行舉止合乎規(guī)范。在自查活動中，我發(fā)現(xiàn)自己有時會在課堂上使用不當(dāng)?shù)恼Z言，或者對學(xué)生有不恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度。這是對學(xué)生和學(xué)科的不尊重，也是對自己的一種縱容。為了更好地改正這一問題，我開始努力控制自己的情緒，保持耐心和平和的態(tài)度。我意識到，作為教師，應(yīng)該時刻保持敬畏之心，以一個良好的榜樣示范給學(xué)生。

其次，要依法辦事，弘揚(yáng)法治精神。在檢查中，我發(fā)現(xiàn)有時我在教育教學(xué)過程中沒有充分遵守相關(guān)法律法規(guī)，或者對一些紀(jì)律問題處理不當(dāng)。這對學(xué)生和學(xué)校的管理帶來了負(fù)面影響。為了改正這種情況，我開始加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，并深入研究學(xué)校的紀(jì)律制度。我逐漸意識到，作為一名教師，要牢記法律法規(guī)，嚴(yán)格按照規(guī)定辦事，以提高學(xué)校管理水平，保障學(xué)生的權(quán)益。

第三，要熱衷于教學(xué)，持續(xù)提高教育教學(xué)水平。通過自查，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和教學(xué)效果上存在一些問題。為了改善這些問題，我主動請教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，并積極參加各種培訓(xùn)和研討會。我開始不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，提高自己的課堂管理和教學(xué)技巧。我深刻認(rèn)識到，作為一名教師，只有不斷提高自身的教育教學(xué)水平，才能更好地為學(xué)生的發(fā)展和成長服務(wù)。

第四，要切實(shí)履行教育責(zé)任，關(guān)愛每一位學(xué)生。通過自查活動，我發(fā)現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的問題上沒有做到盡心盡責(zé)。有時候會出現(xiàn)對學(xué)生不關(guān)心、不耐心的情況。為了改善這一問題，我加強(qiáng)了與學(xué)生的溝通，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活情況。在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極參與，并給予他們足夠的鼓勵和支持。我明白，作為一名教師，關(guān)愛學(xué)生是我的基本職責(zé)，只有真正關(guān)心他們的成長和發(fā)展，才能更好地影響和引導(dǎo)他們。

最后，要不斷提高自身修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。通過自查活動，我認(rèn)識到自己在道德修養(yǎng)方面還存在一些不足之處，比如缺乏耐心和情緒控制能力。為了改進(jìn)這一問題，我開始閱讀修身養(yǎng)性的書籍，注重培養(yǎng)自己的道德情操。我學(xué)會了控制情緒，對待問題更加客觀和冷靜。我明白，作為一名教師，自身的修養(yǎng)和品質(zhì)影響著學(xué)生的價值觀和行為準(zhǔn)則，只有真正做到學(xué)生的楷模，才能以身作則。

總之，在師德師風(fēng)問題自查中，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，努力成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時，我也呼吁所有教師在師德師風(fēng)建設(shè)中嚴(yán)格要求自己，共同營造良好的教育環(huán)境，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代人才貢獻(xiàn)力量。

師德問題心得體會范本篇十一

師德師風(fēng)是教育工作者應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，也是教育事業(yè)的立身之本。然而，現(xiàn)實(shí)中，我們也經(jīng)?？吹揭恍┙處熢趲煹聨燂L(fēng)方面存在問題的現(xiàn)象。比如說，一些教師教育方式過于武斷，缺乏耐心和關(guān)愛；一些教師利用職務(wù)之便謀取私利，甚至存在貪污腐敗問題；還有一些教師對學(xué)生過度嚴(yán)厲，甚至以權(quán)謀私，使得學(xué)生心生畏懼。這些問題的存在，嚴(yán)重影響到了教育事業(yè)的發(fā)展，也損害了教育工作者的社會形象。

第二段：造成問題的原因分析。

造成師德師風(fēng)問題的原因往往不是單一的。首先，一些教師因?yàn)樽陨硭刭|(zhì)不夠出色，對師德師風(fēng)的重要性缺乏正確的認(rèn)識和理解。其次，一些教師在面對工作壓力、個人利益等誘惑面前，喪失了理智和原則。此外，一些教育機(jī)構(gòu)和管理者對教師的師德師風(fēng)問題存在監(jiān)管不力的情況，導(dǎo)致這些問題得不到有效的解決和制止。

第三段：應(yīng)如何加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)。

要解決教師師德師風(fēng)問題，就需要教育工作者們共同努力，形成合力。首先，個人層面，教師要提高認(rèn)識，樹立正確的價值觀和職業(yè)道德，加強(qiáng)自身修養(yǎng)和自我約束。其次，教育機(jī)構(gòu)和管理者可以加強(qiáng)對教師師德師風(fēng)的培訓(xùn)，完善相關(guān)制度，提高對教師的監(jiān)管力度。最后，社會各界應(yīng)加強(qiáng)對教育工作者的宣傳和教育，提高社會對教育的重視度，形成對師德師風(fēng)的共同關(guān)注。

第四段：典型案例分析。

一些成功的項目和經(jīng)驗(yàn)也給我們提供了借鑒和參考。例如，在某城市的一所學(xué)校，他們開展了師德師風(fēng)的評比活動，對師德師風(fēng)表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，激勵教師積極向上。在另一所學(xué)校，教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)建立了有效的合作機(jī)制，通過家校互動，共同關(guān)注學(xué)生師德師風(fēng)培養(yǎng)，為教育事業(yè)注入了新的活力。

第五段：結(jié)語。

在當(dāng)今社會，師德師風(fēng)問題的存在著實(shí)令人擔(dān)憂。然而，只要我們共同努力，相信我們能夠解決這個問題，為教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們一起行動起來，營造一個優(yōu)秀的教育環(huán)境，讓每個學(xué)生都能夠受到優(yōu)質(zhì)的教育，成就自己的夢想。

師德問題心得體會范本篇十二

（1）教師職業(yè)道德的教育專門性。指教師職業(yè)道德對教育善惡的專門體現(xiàn)性和對教育的專門適用（2）教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書和育人要求的一致性。教育家蘇霍姆林斯基告誡教師：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。”（3）教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性。它包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)情操等。（4）教師職業(yè)道德功能的多樣性。它包括職業(yè)工作的精神動力、人際關(guān)系和利益關(guān)系的調(diào)節(jié)、言行示范的自覺性。（5）教師職業(yè)道德行為的典型性。（6）教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性。

教師應(yīng)具備的職業(yè)道德：作為一名人民教師，必須獻(xiàn)身教育，忠于職守。只有真正獻(xiàn)身教育、忠于職守的教師，才能稱得上是一個真正的人民教師。作為一名人民教師，必須熱愛學(xué)生。是否熱愛學(xué)生是衡量一名教師稱職與否的重要標(biāo)志。教師具有熱愛學(xué)生的情感，是搞好教育的出發(fā)點(diǎn)。作為一名人民教師，必須以身作則，為人師表。學(xué)生做到的，教師自己首先要做到；凡是要求學(xué)生不做的，教師自己首先不去做。作為一名人民教師，必須積極上進(jìn)，互相幫助，勤奮學(xué)習(xí)，不斷鉆研業(yè)務(wù)，力求精益求精，活到老，學(xué)到老，這是教師應(yīng)有的又一種美德。作為一名人民教師，還必須注意自己的儀表美。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展和教育體制改革的深入，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展而產(chǎn)生的物質(zhì)利益原則、競爭機(jī)制也逐漸引入教育活動，帶來了教育活動中利益關(guān)系的重新調(diào)整。利益關(guān)系的重新調(diào)整必然帶來教育活動重要主體----教師職業(yè)道德觀念變化。隨著課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，教師的“師能”素質(zhì)得到了迅速提高。但是，教師的師德問題行為愈顯突出，主要表現(xiàn)在：

1、少數(shù)教師敬業(yè)意識淡薄。目前大多數(shù)教師都能夠恪盡職守，安貧樂教。但也確有部分教師，他們對選擇"教書匠"的職業(yè)感到無奈，把從事教育僅僅作為一種謀生的手段，厭倦和輕視本職工作。授課照本宣科，工作滿足出勤，學(xué)習(xí)敷衍了事。

2、少數(shù)教師為人師而無表率作用。教師的魅力來自于教師自身所具有的廣博的學(xué)問，卓越的見識，非凡的組織才能和高尚的道德品質(zhì)。但少數(shù)教師因缺乏完善的師德修養(yǎng)在工作作風(fēng)和言談舉止上，隨心所欲，個性張揚(yáng)，缺乏自我約束和控制，難以發(fā)揮表率作用。主要表現(xiàn)為言行不一，說的一套，行的又是另一套。

3、少數(shù)教師奉獻(xiàn)意識淡薄。學(xué)校的考核和獎勵制度被少數(shù)人曲解，導(dǎo)致了部分教師把榮譽(yù)和利益看得過高過重，有了競爭沒有了合作，重結(jié)果不重過程。影響了教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。對學(xué)校安排的工作先看是否對自己有利，無利可圖。有的教師為個人業(yè)績，增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減少了學(xué)生活動時間，對違紀(jì)學(xué)生采取過激的教育手段等等，從而導(dǎo)致了師生關(guān)系的緊張，背離了素質(zhì)教育原則。部分教師受庸俗社會關(guān)系的影響，利用和要求家長為自己辦私事謀私利，敗壞了教師隊伍的形象。

4、少數(shù)教師在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生交流少，缺乏愛心，育人意識淡薄。教育的根本目的是塑造人，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的做事能力，更要教育學(xué)生學(xué)會做人。這一任務(wù)的完成主要靠的是教師。但在教育實(shí)踐中，有的教師只滿足于課堂教學(xué)，只顧完成教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生的思想道德教育問之甚少，對學(xué)生的不良現(xiàn)象視而不見，不批評教育。只注重傳授知識，不注意思想道德教育，片面認(rèn)為教師的職責(zé)就是教書，沒有把育人作為自己應(yīng)盡的責(zé)任，育人意識淡薄。認(rèn)為對于學(xué)生的道德素質(zhì)教育、身心素質(zhì)培養(yǎng)，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和黨務(wù)政工干部的事，抱著與己無關(guān)的態(tài)度。

目前造成教師職業(yè)道德問題的原因一般為（1）社會大環(huán)境對教師職業(yè)道德的影響。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，享樂主義、拜金主義等不良思想沖擊著社會道德規(guī)范，誘導(dǎo)畸化人們的思維。（2）學(xué)校內(nèi)部的因素對教師職業(yè)道德失衡的影響。對教師重使用、輕培訓(xùn)，重素質(zhì)、輕政治，重業(yè)務(wù)能力的提高、輕職業(yè)道德的培養(yǎng)，以及沒有建立起行之有效的師德評價、考核、激勵機(jī)制等。（3）社會利益分配問題的影響，雖說提高了教師的待遇，但是，教師的物質(zhì)待遇、尤其是待遇的落實(shí)仍是不盡人意。工資、住房等一些實(shí)際問題困擾著教師的生活，付出和回報的不成正比，以及不同學(xué)科、不同學(xué)校教師實(shí)際收入的差距等，都嚴(yán)重影響了他們對事業(yè)的追求和對工作的負(fù)責(zé)。

1、將教師職業(yè)道德要求制度化，建立科學(xué)的評價體系。人們總覺得道德是“軟”的，是“虛”的，沒有辦法進(jìn)行衡量和評價，因此，要使教師職業(yè)道德的規(guī)范要求真正發(fā)揮作用，在目前來看，必須將其制度化，也就是將其滲透到日常的行政性規(guī)章制度中，使其具體化，具有可操作性。在這個基礎(chǔ)上建立起教師職業(yè)道德評價體系，從而使教師職業(yè)道德要求變“硬”變“實(shí)”。

2、教研活動滲透教師職業(yè)道德教育。教研活動是教師交流經(jīng)驗(yàn)、互相探討、共同提高的重要方式。教師職業(yè)道德教育要滲透在教研活動中，注意從那些具有較高教學(xué)水平的教師身上挖掘教師職業(yè)道德教育內(nèi)涵，從師德與師能相互融合的角度開展教育。這種無形的教育，其作用往往要比有意識來開展的教師職業(yè)道德教育效果會更明顯。

3、開展師德培訓(xùn)和教育。把師德教育列入全校教師培訓(xùn)總體計劃，分思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法律教育和心理健康教育五個專題對全校教師進(jìn)行師德教育培訓(xùn)，讓師德規(guī)范入腦入心。

4、堅持正面典型帶動，倡樹師德新風(fēng)。"教師的個人范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能取代的最有用的陽光。"要善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用教師隊伍中的先進(jìn)典型，樹立可親、可敬、可信、可學(xué)的道德楷模，讓廣大師生員工學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)、見賢思齊。

5、注重心理疏通，保持教師健康心態(tài)。近年來，教育行業(yè)的職稱評定、教師聘任、學(xué)歷及科研成果等要求提高，社會、家長對教師的期望越來越高等等導(dǎo)致教師的工作負(fù)擔(dān)越來越重。每位教師都感受到了前所未有的壓力，許多教師產(chǎn)生了焦慮情緒，甚至心理障礙。學(xué)校要積極發(fā)揮工會、團(tuán)委等群團(tuán)組織的作用，關(guān)注教師的生活和遇到的困難，努力實(shí)施好“送溫暖工程”。積極組織開展教職工的各項文體活動，活躍教師業(yè)余生活，讓教師保持健康的身體和愉悅的心理狀態(tài)。

6、不斷總結(jié)，逐步提高，把師德建設(shè)工作引向深入。師德建設(shè)要緊密和形勢要求相結(jié)合；領(lǐng)導(dǎo)重視程度是提高師德建設(shè)水平的關(guān)鍵；解決教師的職業(yè)道德問題是不可能一蹴而就的，要學(xué)會打持久戰(zhàn)；要抓制度落實(shí)，要深入開展工作。

7、提高自身素養(yǎng)，塑造自身形象。不斷豐富自我，提高業(yè)務(wù)水平；樹立忠誠教育事業(yè)，教書育人的信念；要熱愛學(xué)生，持之以恒；提高人格魅力。

師德建設(shè)專題研究。

全球通希望小學(xué)。

2012.4。

長期以來，廣大教師嚴(yán)于律己、以身作則，兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，為教育的改革和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)了大批先進(jìn)人物，當(dāng)前教師隊伍的主流是好的。但是，由于當(dāng)今社會處于經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌時期，受一些不良社會風(fēng)氣的影響，在少數(shù)教師身上出現(xiàn)了一些有悖于教師職業(yè)道德的不正之風(fēng)。這些問題，概括起來主要有以下幾個方面：

一是忽視自我修養(yǎng)的提高。有的教師只注重提高學(xué)歷，只滿足于教學(xué)設(shè)計、語言表達(dá)、教學(xué)手段的運(yùn)用，不注重以良好的師德熏陶學(xué)生，把教書育人的本職工作降到最低層面，變成了典型的“教書匠”；有的教師從走上工作崗位就一直照本宣科，一本教案用到老，不注重進(jìn)修專業(yè)知識和提高業(yè)務(wù)水平，教學(xué)水平長期低下；有的教師只重視職稱的提高，不重視人格道德的提高，忽視道德修養(yǎng)在教書育人中的重要作用；甚至有的教師只圖安逸，不思進(jìn)取，以文憑、職稱掩蓋自己道德水平的低下。

二是不尊重學(xué)生人格的現(xiàn)象普遍存在。有的教師對學(xué)生不是報以滿腔熱情，在班級管理和教學(xué)管理中家長制作風(fēng)嚴(yán)重。對學(xué)生出現(xiàn)的問題不是循循善誘，做耐心細(xì)致的思想工作，而是給予心理壓力、呵斥和責(zé)罵。有的教師還對學(xué)生進(jìn)行挖苦、諷刺，甚至漫罵。這些行為不僅嚴(yán)重地?fù)p害了教師在學(xué)生心目中的形象，不利于學(xué)生的身心健康成長，還失去了學(xué)生對教師的尊重，導(dǎo)致有些教師除了以強(qiáng)制性手段讓學(xué)生聽課、維護(hù)課堂秩序外，根本無法把學(xué)生的心拴在課堂上。

三是變相體罰和體罰時有發(fā)生。有些教師因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不好，而對學(xué)生動輒罰作業(yè)、罰勞動、罰站，午餐時不讓吃飯，到放學(xué)時間不讓學(xué)生回家，以致一些本來行之有效的教育手段，如勞動、作業(yè)等失去了它本身應(yīng)有的教育功能，成為懲罰學(xué)生的手段，可謂得不償失。極少數(shù)教師素質(zhì)低下，不注重師德修養(yǎng)，甚至打罵學(xué)生。這些行為嚴(yán)重違反了《教師法》和《未成年人保護(hù)法》，給學(xué)生的身心留下創(chuàng)傷。

四是“亂收”、“亂拿”的現(xiàn)象還一定程度地存在。有的教師在物質(zhì)享受誘惑下，采取各種方式向家長、學(xué)生伸手。一些教師不在課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效益，而是用“補(bǔ)課”、開展“課外活動”等形式做“擋箭牌”，收取學(xué)生費(fèi)用，拒不執(zhí)行中央關(guān)于減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的規(guī)定。極少數(shù)教師不僅收受學(xué)生財物，甚至明確地向家長開口要錢、要物，家長迫于壓力，不得不拿。這些行為在社會上造成極其惡劣的影響。

出現(xiàn)上述師德問題的主要原因是我們管理工作者的教育思想和觀念上還存在“幾輕幾重”的情況：

一是在教師培訓(xùn)中，重業(yè)務(wù)培訓(xùn)，輕師德培訓(xùn)。從歷年的教師培訓(xùn)來看，我們主要重視對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教育教學(xué)水平的提高，忽視對教師職業(yè)道德的培訓(xùn)和提高。對職業(yè)道德的考核在過去還只是限于對學(xué)校的考核和評論，沒有形成一套完整的考核標(biāo)準(zhǔn)。

二是學(xué)校在考察引進(jìn)教師工作中，重教學(xué)能力和水平的考察，輕師德情況的了解。

三是導(dǎo)向獎勵中，重教學(xué)工作獎勵，輕職業(yè)道德獎勵。從現(xiàn)行獎勵機(jī)制看，學(xué)校重視對合格率、優(yōu)生率等量化教師教學(xué)成績的表彰獎勵。教師為提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中所做的轉(zhuǎn)變后進(jìn)生等大量的思想政治工作被分?jǐn)?shù)所掩蓋。學(xué)校忽略了師德水平和教學(xué)成績之間的必然聯(lián)系，教學(xué)成績在某種程度上成了衡量教師工作的重要標(biāo)尺。這樣的激勵機(jī)制導(dǎo)致“把德育工作放在首位”難以落到實(shí)處。四是教育教學(xué)研究中，重學(xué)科教學(xué)研究，輕師德方面的研究。從當(dāng)前情況看，德育工作與教學(xué)工作的研究課題相比，數(shù)量是非常少的。據(jù)了解，我縣幾乎每所小學(xué)都有自己的科研課題，但是多數(shù)是關(guān)于教學(xué)方面的研究，德育工作、師德教育等方面的研究開展得很少。

五是學(xué)校管理工作中，重視教學(xué)管理，輕視師德管理。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理中，重教學(xué)質(zhì)量的管理與提高，輕師德建設(shè)的加強(qiáng)。在領(lǐng)導(dǎo)班子議事中，教學(xué)專題研究得多，師德建設(shè)專題研究得少。不少學(xué)校是平常對師德教育不抓，上級號召時抓一抓，出現(xiàn)嚴(yán)重體罰、變相體罰等問題時才重點(diǎn)抓。很多學(xué)校沒有形成堅持不懈、持之以恒抓師德建設(shè)的良好氛圍。

學(xué)校作為培養(yǎng)祖國未來主人的主體，落實(shí)“以德治國”的重要思想，就是要切實(shí)做到“以德治校”，搞好學(xué)生的思想道德工作。教師作為學(xué)生品德養(yǎng)成的主要指導(dǎo)者，教師的道德水平很大程度上影響著學(xué)生的道德水平的發(fā)展。因此，狠抓師德建設(shè)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，是促進(jìn)學(xué)生思想道德水平提高的十分重要的一環(huán)。

以我們雙廟一中為例，今秋開學(xué)后，學(xué)校把加強(qiáng)師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位，提出了“建設(shè)一支思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、基本功扎實(shí)的教師隊伍”的工作目標(biāo)，并采取了以下對策和措施，加強(qiáng)師德建設(shè)。

（一）以德治師，加強(qiáng)教育。

一是加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和培訓(xùn)。提高師德水平的關(guān)鍵在于加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提高教師對師德建設(shè)重要性的認(rèn)識。開學(xué)前，學(xué)校加強(qiáng)了對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的宣傳學(xué)習(xí)，還認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)知識，使教師知法、懂法。

二是召開了“師德師風(fēng)”自查自糾民主生活會，梳理了本校在師德建設(shè)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，及時制定了整改措施，要求班子成員和教師在思想上克服“學(xué)校教育軟弱論”的傾向，樹立“在影響學(xué)生成長諸因素中，學(xué)校教育占有主導(dǎo)地位”的信心。

三是進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的過程管理。今后，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)教師的工作作風(fēng)教育，開展“樹典型、鑄師魄”系列活動，把加強(qiáng)教師思想政治工作落實(shí)到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)上，做到經(jīng)常地開展師德教育，并對師德建設(shè)實(shí)行動態(tài)管理，持之以恒。

（二）建立機(jī)制，嚴(yán)格考核。

一是將師德建設(shè)列入學(xué)校工作計劃，作為一級工作目標(biāo)，成立強(qiáng)有力的師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長作為學(xué)校第一責(zé)任人對師德建設(shè)負(fù)總責(zé)，制定加強(qiáng)師德建設(shè)和考核的若干規(guī)定。

二是學(xué)校對班子成員、教師個人考核，嚴(yán)格實(shí)行師德問題“一票否決制”。學(xué)校若發(fā)生一起或多起在校內(nèi)有重大影響的師德事件，經(jīng)核實(shí)屬校方負(fù)主要責(zé)任的，校長和分管領(lǐng)導(dǎo)年度考核為不合格。學(xué)校把師德測評結(jié)果作為對教師進(jìn)行獎懲、聘任以及教師評優(yōu)評先、職務(wù)晉升、工資晉升等的重要依據(jù)，具有“一票否決”的作用。

三是對于在考核中出現(xiàn)問題的班子成員和教師個人均嚴(yán)格限期要求整改，并將處理結(jié)果和整改意見交學(xué)校黨支部備案。

（三）加強(qiáng)監(jiān)督，依法治教。

學(xué)校在加強(qiáng)考核的同時，重視對師德建設(shè)的監(jiān)督。一是學(xué)校設(shè)立“師德師風(fēng)意見箱”，開展“學(xué)校開放日”活動，家長可以整天隨堂聽課，將師德情況置于學(xué)生、家長、社會的監(jiān)督之下。二是在校外聘請師德師風(fēng)監(jiān)督員，對學(xué)校的師德情況進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題可以直接向?qū)W校或縣教育局檢舉揭發(fā)。三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常定期或不定期地深入學(xué)生、家長之中了解師德建設(shè)情況。四是深化校務(wù)公開，在校務(wù)公開欄中，將師德建設(shè)情況作為校務(wù)公開的重要內(nèi)容。通過這些有效的制度監(jiān)督、輿論監(jiān)督，進(jìn)一步提高學(xué)校和教師加強(qiáng)師德建設(shè)的自覺性和主動性。

師德問題心得體會范本篇十三

愛是神奇，可以點(diǎn)石成金?！笨梢姡皭邸睂τ诮逃ぷ髡邅碚f是何等的重要。換句話說，當(dāng)好一名人民教師，首先要是一個充滿愛心的人。因此，作為一個合格的人民教師，必須視學(xué)生為弟妹、如兒女，努力成為學(xué)生的良師益友，時刻注意以誨人不倦的獻(xiàn)身精神和嚴(yán)慈相濟(jì)的情感教育，關(guān)心學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生全面成才，并以此作為自己人生的最大追求和奮斗目標(biāo)。

會寫，有較高的教學(xué)科研水平;。

會管，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，以不斷提高教書育人本領(lǐng)和教學(xué)質(zhì)量。

二是必須具有創(chuàng)新精神。杰出教師的過人之處，就是能夠在平凡的教學(xué)點(diǎn)滴之中，探索教育的真諦，追求事業(yè)的卓越。因此，作為一名合格的人民教師，一方面，必須以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，老老實(shí)實(shí)為人處世、踏踏實(shí)實(shí)教書育人，真誠為社會、為學(xué)生、為學(xué)生家長服務(wù)。另一方面，必須以求真務(wù)實(shí)的精神，探求真知、思考問題，積極投身教育改革，大膽創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，努力提高教學(xué)水準(zhǔn)，使美好的教育理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

四要甘于奉獻(xiàn)。老師，對教育事業(yè)的奉獻(xiàn)，應(yīng)該像小河奉獻(xiàn)給大海、陽光奉獻(xiàn)給大地那樣純潔無私、那樣無怨無悔、那樣一往情深。尤其是作為身處基層一線的中小學(xué)老師，更應(yīng)牢固樹立長期從事中小學(xué)教育的志向，始終堅持把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作自己人生的最大樂趣，時刻注意做好終身從教的思想準(zhǔn)備，甘做培育人才的雨水泥土，在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)價值，在平凡中成就偉大。

嚴(yán)于律己、淡泊名利的模范;甘當(dāng)人梯、無私奉獻(xiàn)的模范;注重儀表、檢點(diǎn)行為的模范?！八茉靹e人的人生實(shí)現(xiàn)自己的人生，才被稱之為先生、教師”，說的就是這個道理。

師德問題心得體會范本篇十四

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外面的世界變得更加豐富多彩，率先致富的成功體驗(yàn)，讓部分教師很難做到“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”，教師的個人主義思想和一切向錢看的傾向在滋生、蔓延，價值觀發(fā)生傾斜。不少教師在物質(zhì)利益的趨動下，不安心教學(xué)，對教育教學(xué)工作應(yīng)付了事，而對自己的專業(yè)技術(shù)職務(wù)、工資、獎金、科研成果的歸屬、著書立說的名次排列等表現(xiàn)出過分的關(guān)注和追求。物質(zhì)利益的膨脹，不但造成學(xué)術(shù)科研成果的含金量下降，甚至還產(chǎn)生了一些學(xué)術(shù)不正行為，抄襲、竊取他人成果的現(xiàn)象時有發(fā)生，在社會上造成較大的不良影響。

２．上進(jìn)心不足。

常言說：活到老，學(xué)到老，還有三分沒學(xué)到。這種精神對教師來說尤其重要。時代和社會要求每一位教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地用新知識充實(shí)自己，只有這樣才能勝任教育工作?？墒?，少數(shù)教師不這樣做，也不這樣想。他們以為從拿到文憑那天開始，自己就是一位全能教師，以后再也不用學(xué)習(xí)了。這樣，他們不讀書、不關(guān)心教育動態(tài)，案頭除了教材和教參以外，再難以見到其他書籍。每天往講臺上一站，眼睛總離不開“教參”，知識老化現(xiàn)象日益嚴(yán)重。

３．責(zé)任心缺乏。

學(xué)校對教師除教學(xué)與科研之外的責(zé)任規(guī)定非常含糊，導(dǎo)致部分教師片面理解教師職責(zé)，誤認(rèn)為教師的職責(zé)只是講好課，其他與己無關(guān)，課后也很少與學(xué)生接觸，不與學(xué)生進(jìn)行思想交流。甚至有少數(shù)教師不注意言行，講課隨心所欲，宣講一些消極頹廢的思想觀點(diǎn)，這種行為嚴(yán)重影響了學(xué)生的成長。教學(xué)關(guān)系是一種固有的不平等關(guān)系，教師不僅有豐富的人生閱歷，而且擁有權(quán)威，其觀點(diǎn)有時被學(xué)生當(dāng)做真理來接受，因?yàn)閷W(xué)生階段還不具備完整地、全面地、公正地看待和分析問題的能力。這種通過課堂教學(xué)以傳授知識名義滲透的偏見，對于學(xué)校和學(xué)生的精神健康是一種潛在的威脅。

長期以來，我們習(xí)慣通過宣傳那些道德高尚的模范教師來推進(jìn)師德建設(shè)，這無疑是必要的。這些優(yōu)秀典范為教師樹立了一個可以追求、可為楷模的道德標(biāo)準(zhǔn)。但是，規(guī)范大多數(shù)人的日常行為，更重要的是基礎(chǔ)性道德，即所謂的“底線倫理”，換句話說，就是如何做一名合格的人民教師。要做到這一點(diǎn)，僅僅重視個人修養(yǎng)，僅僅要求教師自律是不夠的。要培養(yǎng)造就一支合格的教師隊伍，還應(yīng)從以下幾個方面加強(qiáng)師德教育。

１．堅定理想信念。

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善和教育體制改革的不斷深入，教育教學(xué)工作中會有許多新情況、新問題需要我們?nèi)ヌ剿骱脱芯?。為此，教師只有牢固樹立堅定的、共同的理想信念，保持清醒的政治頭腦，才能具有較高的政治敏銳性、鑒別力以及分析問題、解決問題的能力。一個教師不僅要堅定理論信念、政治信念、道德信念，也要堅定學(xué)術(shù)信念和生活信念。

２．優(yōu)化師德環(huán)境。

師德環(huán)境主要表現(xiàn)為兩種形式：一種是以制度形式存在的固定化、形式化的“硬環(huán)境”，一種是以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、輿論氛圍、校園文化形式存在的無形的、滲透性的“軟環(huán)境”，二者常常是結(jié)合在一起的，互相影響的。抓師德建設(shè)一定要從教師的工作和生活實(shí)際出發(fā)，時刻把教師的需要和冷暖放在心中。優(yōu)化學(xué)校師德環(huán)境必須加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，提升教師的學(xué)術(shù)境界，創(chuàng)造富有特色的軟環(huán)境。通過組織開展不間斷的學(xué)術(shù)交流、經(jīng)驗(yàn)交流、思想交流、感情交流和文藝體育活動，來營造氛圍，制造輿論。要倡導(dǎo)并形成崇尚誠實(shí)勞動、鼓勵科研創(chuàng)新、遵循學(xué)術(shù)道德、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的良好氛圍。大力倡導(dǎo)開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)。

３．加強(qiáng)法制建設(shè)。

師德建設(shè)必須遵循一定的法理依據(jù)，法理的調(diào)適在更大程度上比柔性的思想政治教育更具規(guī)范性、針對性和現(xiàn)實(shí)性。《教師法》的實(shí)施標(biāo)志著我國教師隊伍建設(shè)走上了法制化和規(guī)范化的道路。特別是對教師的資格、聘任、培養(yǎng)、培訓(xùn)、考核等都作了明確的規(guī)定，對教師的待遇等作了原則規(guī)定，這些都為教師隊伍的建設(shè)提供了法律依據(jù)和保障，為提高教師道德素質(zhì)提供了有力的支撐。教師的職業(yè)道德是教師順利完成教書育人和科學(xué)研究的重要條件，應(yīng)當(dāng)通過各種形式和途徑，宣傳良好的職業(yè)道德和職業(yè)道德的先進(jìn)典范，使受教育者沿著正確的方向發(fā)展。用榜樣的力量影響和激勵教師職業(yè)道德建設(shè)步上新臺階，從而使每個教師深切感受到要做一名合格的教師，就必須具有良好的職業(yè)道德，并在實(shí)踐中不斷地高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

４．實(shí)施繼續(xù)教育。

要讓所有的教師在原有的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。針對當(dāng)前高等教育的特點(diǎn)，要著重從五個方面來提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。一是增強(qiáng)教師的現(xiàn)代意識，促使教師的現(xiàn)代化。二是傳授現(xiàn)代教育價值觀。三是要培養(yǎng)教師的自學(xué)能力。四是要提高教師運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)為教學(xué)科研服務(wù)的能力。五是要提高教師參與國際學(xué)術(shù)交流的能力。拓寬教師的學(xué)術(shù)事業(yè)，提高教師的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，其核心是要培養(yǎng)教師的語言能力和與國內(nèi)外學(xué)術(shù)界進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通的能力。

５．增強(qiáng)自我約束力。

師德建設(shè)的關(guān)鍵在于提高教師的自我約束能力。學(xué)校通過心理保健服務(wù)，緩解教師工作上和精神上的壓力?？梢詾樵鰪?qiáng)學(xué)校教師的自我約束能力，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)而提供外部條件，然而更重要的還是要靠主體的自我修養(yǎng)和自我調(diào)適。教師只有真正提高了自我修養(yǎng)、自我調(diào)適能力，才能把職業(yè)道德由認(rèn)識轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的情感、意志、信念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自覺的行為。

６．制度建設(shè)。

加強(qiáng)師德建設(shè)，必須進(jìn)一步完善管理制度，建立科學(xué)有效、可操作的約束機(jī)制，這一點(diǎn)可能更加行之有效。

（１）建立有效的政策導(dǎo)向機(jī)制。市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，學(xué)校發(fā)展過程中日趨明顯的商業(yè)化傾向，特別是教育產(chǎn)業(yè)化的提出，對師德建設(shè)造成很大沖擊。針對這一情況，當(dāng)前政策導(dǎo)向的重點(diǎn)是要通過深化教學(xué)管理改革、科研管理改革、人力分配制度改革等，形成有利于教書育人、端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣、規(guī)范學(xué)術(shù)行為的制度環(huán)境和良好氛圍。政策導(dǎo)向還要與師德底線相結(jié)合，堅持先進(jìn)性的政策導(dǎo)向的同時，堅持師德的底線要求，與師德有關(guān)的規(guī)章制度中需要考核評價的標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)當(dāng)是最低標(biāo)準(zhǔn)。

（２）建立科學(xué)的師德評價機(jī)制。建立科學(xué)的評價機(jī)制是提高教師師德素質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié)。目前學(xué)校在師德評價方面比較欠缺，大多數(shù)學(xué)校在考核、評估、職稱評聘等方面對師德都有要求，但比較空泛。當(dāng)前學(xué)校開展師德評價中應(yīng)該重點(diǎn)解決好三個問題：一是師德評價標(biāo)準(zhǔn)，二是師德評價方式，三是師德評價結(jié)果的反饋與落實(shí)。其中的師德評價標(biāo)準(zhǔn)尤為重要，只有堅持共同性與差異性相結(jié)合的原則來評價教師職業(yè)道德，才能既有利于教師個體的充分發(fā)展，也有利于教師群體職業(yè)道德水準(zhǔn)的提高。

（３）建立有效的激勵機(jī)制。有效的激勵機(jī)制是增強(qiáng)管理活力的重要手段。師德建設(shè)引入激勵機(jī)制，一方面可以規(guī)范教師職業(yè)行為，另一方面可以為師德修養(yǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，增強(qiáng)內(nèi)在動力。激勵手段可視情況而定，可以是精神鼓勵，也可以搞物質(zhì)刺激。較好的住房、較高的經(jīng)濟(jì)收入，是教師工作得到社會承認(rèn)的標(biāo)志；濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、心情舒暢的工作環(huán)境，更有利于激發(fā)教師為教育事業(yè)而獻(xiàn)身的積極性。與物質(zhì)激勵相比，精神激勵更為重要，因?yàn)樾睦碚J(rèn)同才是堅定意志內(nèi)在的和決定性的因素。如果認(rèn)識不到這一點(diǎn)，就會因物質(zhì)激勵迷失方向，導(dǎo)致廣大教師動力缺乏、心理失衡、行為失范，也難以形成尊重知識、尊重人才的社會風(fēng)氣。

（４）建立健全的監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校師德問題產(chǎn)生的一個重要方面的原因是學(xué)校教師的職業(yè)行為缺乏有效的監(jiān)督。學(xué)校教師在職業(yè)活動中，在勞動時間和精力投入方面自主性非常強(qiáng)。因此應(yīng)該建立由學(xué)生、管理層、社會等渠道構(gòu)建的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)師德規(guī)范的總體要求和具體的行為規(guī)范，對教師的職業(yè)行為進(jìn)行監(jiān)督，形成外部壓力，促進(jìn)師德建設(shè)。

建立健全的監(jiān)督機(jī)制，建立和完善教師道德素質(zhì)建設(shè)工作評估制度，實(shí)行師德建設(shè)一票否決制。要制定一套完整的加強(qiáng)教師道德素質(zhì)建設(shè)的總體目標(biāo)，以及提高教師道德素質(zhì)的評估內(nèi)容體系。通過對教師道德素質(zhì)的評估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)工作，促使教師道德工作走上規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。通過對教師道德素質(zhì)的評估，鼓勵先進(jìn)，鞭撻后進(jìn)；通過對教師道德素質(zhì)的評估，在廣大教師中倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)、校榮我榮”的主人翁精神，使教師自覺加強(qiáng)對政治理論知識的學(xué)習(xí)，明確職責(zé)，熱愛教育事業(yè)，樹立終身教育的理念，形成為人師表的氛圍。

參考文獻(xiàn)。

［４］黃海．關(guān)于師德教育的思考．職業(yè)教育研究，２００４（１０）．。

師德問題心得體會范本篇十五

第一段：引言（100字）。

師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德與行為規(guī)范的總稱，是教師工作的重要內(nèi)容和基本要求。然而，在現(xiàn)實(shí)中，仍有一些教師存在一些不合理的師德師風(fēng)問題。為了提高自身的教育教學(xué)質(zhì)量，我積極參加了學(xué)校組織的師德師風(fēng)自查活動，并深入反思了自己的師德師風(fēng)問題，取得了一些收獲和體會。

第二段：自查發(fā)現(xiàn)問題（200字）。

通過自查活動，我發(fā)現(xiàn)了自己在師德師風(fēng)方面存在的問題。首先，我發(fā)現(xiàn)自己有時候因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ?，對學(xué)生的言行不夠耐心，給予了一些不當(dāng)?shù)呐u和處罰。其次，我在教學(xué)中有時會出現(xiàn)怠慢和放任自流的情況，沒有及時糾正學(xué)生的錯誤行為，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了誤區(qū)。最后，我還發(fā)現(xiàn)自己有時過于嚴(yán)厲地教訓(xùn)學(xué)生，沒能體現(xiàn)出師長的關(guān)愛和溫暖。

第三段：問題原因分析（300字）。

對自己存在的問題進(jìn)行分析，我發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個原因。首先，我在工作中過于注重效率和結(jié)果，對學(xué)生的情感需求忽視了，缺乏耐心和關(guān)心。其次，自身教育觀念和方法存在一定的陳舊和僵化，沒有更新改進(jìn)的意識。最后，個人情緒管理能力較差，遇到挫折和壓力時容易沖動和發(fā)脾氣。

第四段：問題改進(jìn)措施（400字）。

為了解決自身存在的師德師風(fēng)問題，我制定了一系列的改進(jìn)措施。首先，我注重改變自己的態(tài)度和思維方式，增強(qiáng)對學(xué)生的耐心和關(guān)心，認(rèn)真傾聽學(xué)生的需求和困惑。其次，我不斷學(xué)習(xí)和更新教育理論和教學(xué)方法，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高教育教學(xué)水平。此外，我還加強(qiáng)了自身情緒管理的能力，通過放松和調(diào)節(jié)的方式減少工作壓力，保持良好的心態(tài)。

第五段：心得體會與總結(jié)（200字）。

通過自查活動和改進(jìn)措施的實(shí)施，我在師德師風(fēng)方面有了一些收獲與體會。首先，我意識到作為教師，教育工作的核心是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是學(xué)習(xí)成績的提高。其次，我深刻體會到只有關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，才能真正取得良好的教育效果。最后，我也明白了教師要不斷自我反思和提升，只有不斷改進(jìn)自己，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

在自查師德師風(fēng)問題的過程中，我深刻認(rèn)識到自己存在的問題，并通過改進(jìn)措施逐漸糾正了這些問題。在今后的工作中，我將不斷加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)和提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

師德問題心得體會范本篇十六

近年來，師德問題引起了廣泛的討論和關(guān)注。作為一名教師，秉持良好的師德是我們肩負(fù)起教育使命的基本要求。我在教學(xué)實(shí)踐中不僅深切感受到了師德的重要性，也深思熟慮并總結(jié)了一些心得和體會。

首先，作為一名教師，必須具備良好的道德操守。道德是教師的基本底線，重要性不言而喻。教師在涉及到學(xué)生的成才、未來、人生觀塑造等方面必須做到慎獨(dú)慎微。在教學(xué)工作中，我們不僅要以身作則，做到守法守紀(jì)，還要有引導(dǎo)學(xué)生正確行為的責(zé)任感。此外，教師要樹立良好的人際關(guān)系，注重和家長的溝通和合作，通過謙和、耐心的態(tài)度，使學(xué)生家長更加信任教師，才能更好地教育學(xué)生。

其次，隨著社會的快速變化，師德問題也不斷發(fā)生著變化。隨著科技的發(fā)展，新媒體的普及，教師的言行舉止更加容易被外界所觀察和批判。在面對這些新的挑戰(zhàn)時，教師要時刻保持警覺，提高自身素質(zhì)。我們要明確自己的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)習(xí)和不斷更新教育教學(xué)的知識，積極適應(yīng)和應(yīng)對新的教育形勢和要求。只有不斷提升自己的專業(yè)能力，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。

進(jìn)一步說，師德不僅僅是在校內(nèi)校外的言行中表現(xiàn)出來，更關(guān)鍵的是在課堂中的言傳身教。教師是學(xué)生的榜樣和引路人，我們的一言一行都在影響著學(xué)生。因此，我們要注重細(xì)節(jié)，要謹(jǐn)慎言行，做到言出必行，言行一致。在課堂教學(xué)中，我深切體會到了對學(xué)生言傳身教的重要性。只有自己身體力行，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維。同時，要給學(xué)生以積極的正面榜樣，引導(dǎo)他們正確的價值觀和人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

最后，教育是一項需要耐心和責(zé)任感的事業(yè)。在日常的教學(xué)過程中，我們會遇到各種各樣的問題和困難。有時候，我們會受到學(xué)生和家長的質(zhì)疑和批評，甚至有時會感到無助和泄氣。但是，作為教育者，我們不能輕易放棄。我們要以學(xué)生為重，以提高他們的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，在面對困難時要有毅力和堅持的精神。同時，教師要注重自身的職業(yè)發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)、提升自我，從而更好地服務(wù)于學(xué)生。

總而言之，在教育事業(yè)中，師德問題是我們非常重視的一環(huán)。只有通過改進(jìn)自身，牢記自己作為教育者的職責(zé)和使命，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。無論怎樣變化的社會形勢，我們都要恪守師德，始終以高尚的道德品質(zhì)和言行去引導(dǎo)學(xué)生。只有這樣，我們才能為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，讓更多的學(xué)生受益，并成長為全面發(fā)展的社會棟梁。

師德問題心得體會范本篇十七

隨著教育改革的不斷深入，師德師風(fēng)問題的重要性逐漸凸顯出來。作為教育工作者，我們要時刻保持對自身師德師風(fēng)的高度警覺，不斷自我反思與完善。近年來，我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了一些師德師風(fēng)突出的問題，也有一些心得體會。下面將結(jié)合個人經(jīng)驗(yàn)，就這些問題進(jìn)行探討。

首先，師德師風(fēng)中的金錢觀問題是當(dāng)前比較突出的一點(diǎn)。教育應(yīng)該是一份崇高的事業(yè)，而不應(yīng)成為賺錢的手段。然而，有些教師為了追逐金錢，不惜與學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展為敵。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了迎合市場需求，過分強(qiáng)調(diào)金錢利益，并且虛報課時，貪污教材費(fèi)等不法行為屢禁不絕。在教育中，我們要深入思考金錢觀背后的問題，堅守對教育事業(yè)的熱愛，不能以犧牲學(xué)生的健康和發(fā)展為代價。

其次，師德師風(fēng)中的權(quán)力觀問題也值得我們深思。作為教師，我們擁有一定的權(quán)威和權(quán)力，但這種權(quán)力的運(yùn)用應(yīng)該以服務(wù)學(xué)生為中心，而不是濫用權(quán)力來打壓學(xué)生或以權(quán)謀私。有些教師在班級管理中，過于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律而忽視了學(xué)生的個性差異和獨(dú)立思考能力。還有一些教師在考試過程中，對學(xué)生進(jìn)行自私行為，為了升學(xué)率而故意提高分?jǐn)?shù)線，剝奪了學(xué)生的公平競爭機(jī)會。教師應(yīng)該意識到自己的權(quán)力是為了學(xué)生服務(wù)，要尊重學(xué)生的權(quán)益，讓學(xué)生在平等的環(huán)境下發(fā)展。

此外，師德師風(fēng)中的教學(xué)觀問題也不容忽視。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，應(yīng)該注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，而不是機(jī)械的灌輸。有些教師過分追求教學(xué)內(nèi)容的傳授而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求和個體差異，使得教學(xué)變得枯燥乏味。另外，一些教師也容易以功利心和結(jié)果為導(dǎo)向，只追求學(xué)生的升學(xué)率或考試成績。在教學(xué)中，我們應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，使他們成為有思想、有能力的人才。

另一方面，師德師風(fēng)中的生活作風(fēng)問題也需要我們關(guān)注。教師是學(xué)生的榜樣，他們的一言一行都可能對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。有些教師生活作風(fēng)不端，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或酗酒嫖娼等不良嗜好，使得學(xué)生產(chǎn)生了不健康的價值觀。教師應(yīng)該自覺做到言傳身教，與學(xué)生保持一定的距離，以健康的生活作風(fēng)樹立良好的榜樣。

最后，師德師風(fēng)突出問題需要從個人和制度兩個方面共同解決。個人應(yīng)該時刻保持高度自律，自覺規(guī)范自己的行為，增強(qiáng)師德意識和道德底線。同時，學(xué)校和教育部門也應(yīng)制定更為完善的師德師風(fēng)評價體系和監(jiān)管機(jī)制，對違反師德規(guī)范的行為進(jìn)行及時處罰和糾正。只有個人和制度相結(jié)合，才能夠真正解決師德師風(fēng)突出問題。

總之，師德師風(fēng)問題關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的健康成長。作為教育工作者，我們要時刻保持謙遜、忠誠、善良的師德風(fēng)范，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。同時，學(xué)校和教育部門也應(yīng)該加強(qiáng)師德師風(fēng)教育和監(jiān)管，為教育事業(yè)提供良好的環(huán)境。只有全社會共同努力，才能夠推動教育事業(yè)朝著更好、更健康的方向發(fā)展。