2023年幼兒區(qū)域心得體會范文(精選15篇)

寫心得體會可以提高我們的思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判思維。寫心得體會時，可以結(jié)合具體案例或個人經(jīng)歷，讓讀者更好地理解你的觀點(diǎn)。小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀的心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⒌稀?/p>

幼兒區(qū)域心得體會篇一

在看著給我們田珂菡教誨的老師，覺得她好似一個心中裝滿世界的人。有著我們永遠(yuǎn)都難以琢磨的知識和學(xué)問。于是教師這個名詞在我的心中是如此的偉大和神圣。也夢想著有一天自己能走上這神圣的講臺。我一直都為著自己的這個夢想而努力。在后來我選擇了幼兒教師這個職業(yè)。

走上幼兒教師這個工作崗位已經(jīng)有13年的時間了。在做幼兒教師工作的歷程里，我深深地體會到了老師的艱辛。尤其是我們幼兒教師，她扮演著多種角色：要像爸爸、媽媽一樣愛孩子；要像爺爺、奶奶一樣疼孩子；要像大哥哥、大姐姐一樣關(guān)心和幫助孩子?？傊?，老師既要讓孩子在幼兒園感受到家的溫暖，還要體會到集體的溫馨。讓孩子在愛的氛圍里健康活潑地成長。

幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們的一言一行都潛移默化的影響著他們。

從事幼兒教育，要會用心去與孩子們交流。既要耐心細(xì)致，又要靈活多樣。無論是在生活的照顧上還是在教育教學(xué)上，都要做到精益求精。幼兒園教師她就像一個百寶箱，什么知識都要通曉一二。要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)：它包括對色彩的理解能力，對音樂的感受能力，對語言的表達(dá)能力，對家長的溝通能力等等。作為幼兒教師，我認(rèn)為對孩子的愛、理解、傾聽、和溝通是必不可少的。愛和尊重是貫穿教育始終的，對孩子的肯定和支持也是必不可少的。幼兒教師是通往孩子心靈的橋梁。給予教師應(yīng)給孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。我們要用未來社會的眼光，標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。在幼兒園時期，讓幼兒通過各種活動，讓他們在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。我們的教育要多元化、開放化，要使兒善于與他人交流、合作。我們幼兒教師必須時刻記住讓自己蹲下去，和孩子一樣高，努力讓自己和孩子一起成長。

作為幼兒教師的我們，還要注重對孩子的德育教育。教幼兒禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。禮貌是人們的道德準(zhǔn)則，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌反映著一個名族的精神狀態(tài)。因此，禮貌教育要從幼兒抓起。幼兒老師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使幼兒從小就會使用禮貌用語。從小就做一個講文明、懂禮貌好孩子。

教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。師魂，永遠(yuǎn)是愛。這愛是對教師職業(yè)的熱愛。愛，不是索取，而是付出。是給予，是自我犧牲。幼兒教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像受人敬仰；幼兒教師不是英雄，不能像英雄一樣樹立流轉(zhuǎn)千古的豐碑；幼兒教師更不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下，幼兒教師所作的一切是那么的普通、那么的平凡、那么的瑣碎。但是，作為幼兒教師的我們，猶如辛勤的農(nóng)夫，要鐘愛自己的這片土地。要在自己的這片土地上一年又一年地精心耕作、無私奉獻(xiàn)。我們作為一名平凡的教育工作者，傳承美德、擁抱溫暖使我們的理想；揮灑熱情、奉獻(xiàn)青春是我們的志向；播種希望、收獲桃李是我們的期盼；愛崗敬業(yè)、鑄造師魂是我們永遠(yuǎn)的目標(biāo)。

中四班：田珂菡。

2013年9月25日。

幼兒區(qū)域心得體會篇二

第一段：引言（100字）。

幼兒區(qū)域，是幼兒教育中一個重要的組成部分。通過設(shè)置不同的區(qū)域，可以幫助幼兒進(jìn)行自主探索和學(xué)習(xí)。在工作中，作為一名教師，我有幸參與了幼兒區(qū)域的設(shè)計(jì)和觀察。在這個過程中，我深刻地體會到幼兒區(qū)域的重要性和對幼兒發(fā)展的積極影響。本文將分享我對幼兒區(qū)域的一些心得體會。

第二段：理論指導(dǎo)（200字）。

幼兒區(qū)域設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是兒童發(fā)展理論。根據(jù)蒙特梭利教材和繪畫活動，實(shí)施“自由活動，以及培養(yǎng)幼兒園集體活動的習(xí)慣、動手能力、為幼兒提供了一個能夠在相對自由、盡情發(fā)揮的環(huán)境中學(xué)習(xí)的拓展空間，也是幼兒認(rèn)識物質(zhì)、思維操作的基礎(chǔ)平臺?！?/p>

第三段：設(shè)計(jì)和布局（300字）。

在幼兒園的幼兒區(qū)域設(shè)計(jì)中，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，確保每個幼兒都能找到適合自己的活動區(qū)。通過合理的布局和裝飾，營造出一個安全、舒適、具有激發(fā)興趣的環(huán)境。幼兒區(qū)域可以分為生活區(qū)、游戲區(qū)、閱讀區(qū)、科學(xué)區(qū)等。這些區(qū)域的設(shè)置不僅能滿足幼兒的需求，還可以幫助他們開展各種學(xué)習(xí)活動。

第四段：觀察與反思（400字）。

作為一名教師，我經(jīng)常在幼兒區(qū)域旁觀察幼兒的活動，并記錄下他們的表現(xiàn)和體會。通過這些觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒區(qū)域?qū)τ變河兄e極的影響。首先，幼兒區(qū)域提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立性和自信心。其次，幼兒區(qū)域激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望，幫助他們主動探索新事物，提高了他們的觀察和思考能力。同時，幼兒區(qū)域還促進(jìn)了幼兒間的合作和交流，培養(yǎng)了他們的社交能力。通過不斷觀察和反思，我不斷改進(jìn)和完善幼兒區(qū)域的設(shè)計(jì)，以更好地滿足幼兒的需求。

第五段：總結(jié)（200字）。

幼兒區(qū)域是幼兒教育中的重要環(huán)節(jié)，通過設(shè)計(jì)合理的區(qū)域和提供豐富的學(xué)習(xí)材料，可以幫助幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。在這個過程中，教師的觀察和反思是不可或缺的。通過觀察和反思，我們可以更好地理解幼兒的需求，不斷改進(jìn)和完善幼兒區(qū)域的設(shè)計(jì)。相信通過不斷的努力和實(shí)踐，我們可以為幼兒創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們?nèi)娼】蛋l(fā)展。

幼兒區(qū)域心得體會篇三

第一段：引言（100字）。

最近，我參加了一場有關(guān)幼兒區(qū)域的講座，并從中受益匪淺。幼兒區(qū)域是兒童教育中非常重要的一環(huán)，它可以提供孩子們學(xué)習(xí)和探索的空間，并激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力。本文將分享我在講座中所學(xué)到的一些觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

第二段：認(rèn)識幼兒區(qū)域（200字）。

在講座中，講者首先介紹了幼兒區(qū)域的定義和作用。幼兒區(qū)域是指為兒童專門設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和玩耍的房間或區(qū)域，它包括了不同功能的角落，如讀書角、畫畫角、積木角等等。這些區(qū)域的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，鼓勵兒童主動探索和互動。通過區(qū)域的合理布置，孩子可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高專注力和創(chuàng)造力。

第三段：區(qū)域設(shè)計(jì)原則（300字）。

在講座中，我學(xué)到了一些關(guān)于幼兒區(qū)域設(shè)計(jì)的原則。首先，區(qū)域應(yīng)該滿足孩子的年齡和發(fā)展階段的需求。例如，幼兒園的各個年級需要有不同的區(qū)域，以適應(yīng)不同年齡段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和能力。其次，區(qū)域的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重安全性。孩子們的安全是首要考慮因素，需要避免尖銳、易碎或有毒的物品。另外，區(qū)域布置應(yīng)該靈活多變，以激發(fā)孩子的興趣和創(chuàng)造力。講座上還強(qiáng)調(diào)了區(qū)域的整體性和聯(lián)動性，即不同區(qū)域之間應(yīng)該有聯(lián)系，孩子可以在不同的角落間流動和互動。

第四段：重要的區(qū)域（300字）。

在講座中，講者介紹了一些常見但重要的區(qū)域。首先是讀書角，它提供了幼兒閱讀和聽故事的機(jī)會，培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣。其次是建構(gòu)角，它提供了各種材料和工具，幫助孩子們發(fā)展空間想象力和創(chuàng)造力。另外還有美術(shù)角、角色扮演角、科學(xué)實(shí)驗(yàn)角等等。這些區(qū)域的設(shè)立都是為了促進(jìn)孩子的多元發(fā)展，讓他們在學(xué)習(xí)和玩耍中得到全面的發(fā)展。

第五段：個人體會和總結(jié)（300字）。

幼兒區(qū)域心得體會篇四

平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。

那么培訓(xùn)后的心得您寫了嗎？下面是小編精心收集的短期幼兒培訓(xùn)心得體會，希望能對你有所幫助。

短期幼兒培訓(xùn)心得體會20xx年7月19日至7月29日，我有幸參加了由xx市幼兒師范學(xué)校舉辦的幼兒教師培訓(xùn)班，此次的培訓(xùn)安排在了xx縣城，這里環(huán)境優(yōu)美空氣清新，一踏入這里頓感神清氣爽，一切壓力都不存在，在這10天的時間里，我靜心學(xué)習(xí)，收獲頗多。

現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。

學(xué)習(xí)期間我們聆聽了多位專家的精彩講座，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識、內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。

最后還參觀了xx縣城里最具特色的伊禾幼兒園，觀摩了優(yōu)質(zhì)課，使我受益匪淺。

張家森校長的講座《教師職業(yè)道德與學(xué)習(xí)心態(tài)》使我明白身為教師一定要具備良好的師德，做到平等對待每一位幼兒，滿懷敬畏之心尊重幼兒，幫助每一位幼兒全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展，讓每一位幼兒愉快的、有尊嚴(yán)的渡過幼兒園生活。

力爭做一塊優(yōu)質(zhì)的"橡皮",做到教育無痕。

王華老師的講座《背景下的幼兒園美術(shù)教育》使我了解到美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣。

在美術(shù)活動中，不是教幼兒如何去畫，而是引。

導(dǎo)幼兒如何自己畫。

讓孩子用自己的方式表達(dá)、表現(xiàn)對藝術(shù)的理解與感悟，我們要用獨(dú)特的慧眼和視覺去欣賞幼兒的作品，學(xué)會傾聽幼兒"講畫",讓幼兒做最優(yōu)秀的自己。

杜友莉老師的講座《蒙臺梭利教育思想解讀》使我更深入的了解了蒙臺梭利教育的理念及基本原則，我會認(rèn)真吸取蒙臺梭利的教育理念，把他滲入到日常的教育教學(xué)工作中，做一名優(yōu)雅的老師。

陳蘭蘭老師的講座《區(qū)角活動的組織與實(shí)施》使我清晰了區(qū)角活動的實(shí)施步驟、劃分原則、材料的投放原則、如何組織與引導(dǎo)。

清楚的明白了老師在活動中承擔(dān)的角色，不是導(dǎo)演而是觀察者、參與者、引導(dǎo)者、評估者。

杜xx老師的講座《閱讀的理念與策略》使我認(rèn)識到早期閱讀的重要性，明白了閱讀的宗旨是培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、發(fā)展能力。

了解到繪本是最適合幼兒閱讀的圖書形式，并收集了大量適合不同年齡段幼兒閱讀的繪本資料。

學(xué)習(xí)是人生存在和發(fā)展的不竭動力。

張校長在講座中也重點(diǎn)闡述了學(xué)習(xí)的重要性，通過此次的學(xué)習(xí)，才深知自己有許多不足的地方，作為幼兒人生旅途的啟蒙人，想要給孩子一碗水，自己必須先有一泉水。

隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新，為了適應(yīng)孩子的求知需求，我要不斷的學(xué)習(xí)，隨時補(bǔ)充自己的能量，更新自己的知識，只有把自己知識的海洋裝滿，才能滿足孩子們的那一條條求知欲旺盛的小河。

以后，我要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一日三餐一樣平常而重要。

堅(jiān)

持每天閱讀教育教學(xué)類書籍，在一日工作中做好觀察記錄，堅(jiān)持每天寫教學(xué)筆記，并進(jìn)行反思。

在感悟中提升，在工作中發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)研究和理論學(xué)習(xí)，發(fā)揮主動性，讓自己在幼教領(lǐng)域中不至于落后。

總之，經(jīng)過此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我懂得了很多道理，學(xué)到了很多知識，也認(rèn)識了很多朋友，在今后的工作中，我會不斷努力，學(xué)以致用，做一名社會認(rèn)可，家長滿意、孩子們喜歡的優(yōu)秀教師。

幼兒區(qū)域心得體會篇五

第一段：引入共享區(qū)域概念和重要性（200字）。

幼兒園是孩子們成長的重要環(huán)境，為了讓他們獲得更全面、多元的體驗(yàn)，許多現(xiàn)代幼兒園開始實(shí)行共享區(qū)域的設(shè)立。共享區(qū)域是指為不同的活動和學(xué)習(xí)目標(biāo)而劃分出的專門區(qū)域，如角色扮演區(qū)、藝術(shù)區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。這些區(qū)域不僅提供了豐富的學(xué)習(xí)材料和規(guī)范的玩耍環(huán)境，還鼓勵孩子們自主探索和合作。共享區(qū)域的實(shí)施能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、人際交往能力和問題解決能力，對他們的綜合發(fā)展有著積極的影響。

共享區(qū)域能夠促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。例如，角色扮演區(qū)讓孩子們能夠通過模仿和扮演不同角色來表達(dá)自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)通過交流和合作，他們可以開發(fā)語言和社交技巧，并且感受到和別人合作的樂趣。藝術(shù)區(qū)提供了繪畫、手工制作等多種創(chuàng)意材料，通過自由繪畫和手工制作，幼兒能夠表達(dá)自己的情感和想法，并且培養(yǎng)他們的注意力和專注力。在建構(gòu)區(qū)，孩子們可以使用積木、拼圖等玩具，發(fā)展他們的空間意識和邏輯思維能力。共享區(qū)域能夠激發(fā)孩子們的靈感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并且為他們提供了多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會。

第三段：共享區(qū)域的教學(xué)方法和策略（250字）。

共享區(qū)域的實(shí)施離不開教師的指導(dǎo)和支持。教師應(yīng)該提供最基本的材料和工具，并且鼓勵孩子們自主選擇和使用。當(dāng)孩子們參與到共享區(qū)域的活動中時，教師可以提供有針對性的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)展特定的技能和能力。同時，教師在共享區(qū)域可以采取觀察的角色，記錄孩子們的發(fā)展和進(jìn)步，以便進(jìn)行進(jìn)一步的評估和個別化的指導(dǎo)。教師還可以組織小組活動和游戲，讓孩子們在更大的范圍內(nèi)共享和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

第四段：共享區(qū)域的運(yùn)營挑戰(zhàn)和解決方案（300字）。

共享區(qū)域的運(yùn)營不僅需要教師的指導(dǎo)和支持，還需要完善的規(guī)劃和管理。首先，共享區(qū)域需要有充足的空間和資源，以滿足孩子們的不同需求和興趣。其次，共享區(qū)域的材料和工具需要定期檢查和更新，以保持其新鮮感和吸引力。此外，教師需要時刻觀察和評估孩子們在共享區(qū)域中的表現(xiàn)，及時進(jìn)行反饋和調(diào)整。對于有特殊需求的孩子，教師應(yīng)該提供個別化的支持和指導(dǎo)，以幫助他們充分參與到共享區(qū)域的活動中。共享區(qū)域的運(yùn)營需要教師和家長的密切合作和溝通，共同關(guān)注孩子們的發(fā)展和進(jìn)步。

第五段：總結(jié)共享區(qū)域的重要性和意義（200字）。

共享區(qū)域的實(shí)施對于幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)具有重要意義。通過共享區(qū)域的活動和探索，孩子們能夠發(fā)展自己的創(chuàng)造力、表達(dá)能力和合作精神，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂在其中的學(xué)習(xí)習(xí)慣。共享區(qū)域提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會和體驗(yàn)，使幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長。因此，共享區(qū)域應(yīng)該被認(rèn)為是現(xiàn)代幼兒園教育的重要組成部分，為孩子們的綜合發(fā)展和未來成功奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

幼兒區(qū)域心得體會篇六

本人于2016年5月至7月間，參加了廣州市xxx有限公司邀約的關(guān)于ad域管理的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)最想說的話是：受益匪淺！感觸頗深！通過這次學(xué)習(xí)不但讓我在ad域領(lǐng)域開闊了眼界，更讓我對信息管理有了更深刻的理解和認(rèn)識，從而提高了自己的理論水平和安全意識，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己抓好管理和提高自己本身技術(shù)水平的信心和決心。以下針對本次學(xué)習(xí)內(nèi)容，談幾點(diǎn)自己對ad域管理的心得體會。

一、前車之鑒，引以為戒。

在本次學(xué)習(xí)中了解到，銀行行業(yè)內(nèi)不乏辦公計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)管理松散的中小型機(jī)構(gòu)。在監(jiān)管部門的監(jiān)管壓力下，某些銀行開始謀劃應(yīng)對之策，不考慮全局規(guī)劃及系統(tǒng)部署，不經(jīng)過功能兼容性及可行性分析，只求速成，應(yīng)付監(jiān)管部門。這樣的實(shí)施后果，不僅管理雜亂無章，而且嚴(yán)重地影響用戶日常操作。

我行要引以為戒，重視系統(tǒng)的高效性與兼容性，力求達(dá)到監(jiān)管要求的同時提高工作效率。同時，我行身為中國企業(yè)500強(qiáng)之一，必須堅(jiān)持科技興行的發(fā)展戰(zhàn)略，積極推進(jìn)科技系統(tǒng)的現(xiàn)代化建設(shè)。

二、借鑒經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)。

金融機(jī)構(gòu)日常運(yùn)作離不開系統(tǒng)，各系統(tǒng)都有各自的用戶、密碼及權(quán)限。隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展，業(yè)務(wù)、辦公、安全等系統(tǒng)隨之增多，用戶日常操作愈發(fā)繁瑣，管理愈發(fā)困難。課堂上，授課老師以國內(nèi)某大型金融機(jī)構(gòu)的管理為例，重點(diǎn)介紹ad域統(tǒng)一管理的經(jīng)驗(yàn)和方法，特顯ad域與網(wǎng)管軟件相比之下的優(yōu)勢。在功能方面，ad域比網(wǎng)管軟件功能更為集中，用途更為廣泛，效果更為顯著；在品牌方面，網(wǎng)管軟件品牌雜亂，而ad域管理是基于windowsserver操作系統(tǒng)搭建的管理平臺，屬微軟公司官方產(chǎn)品；在成本方面，市場上多數(shù)的網(wǎng)管軟件是按客戶端數(shù)量收取授權(quán)費(fèi)用的，而ad域僅收取操作系統(tǒng)授權(quán)費(fèi)用，客戶端并無要求。

因此，我行應(yīng)借鑒成功的管理經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣ad域管理，具體如下：

1、統(tǒng)一用戶信息。利用ad域活動目錄管理功能，規(guī)范地建立用戶信息，通過客戶端計(jì)算機(jī)加入域管理，實(shí)時地建立計(jì)算機(jī)信息，有效地實(shí)現(xiàn)用戶與計(jì)算機(jī)的統(tǒng)一管理。

2、統(tǒng)一身份認(rèn)證。進(jìn)一步推廣行內(nèi)各系統(tǒng)，從ad域上同步用戶信息和身份認(rèn)證，并根據(jù)用戶授權(quán)管理分配權(quán)限，確保各系統(tǒng)用戶信息唯一性、合法性及高效性，簡化用戶日常操作，減輕運(yùn)維壓力。

3、統(tǒng)一權(quán)限分配。ad域權(quán)限管理集中，管理員可較好的管理計(jì)算機(jī)資源，包括文件資源、打印資源、權(quán)限資源等。同時，ad域提供單一的登錄過程來訪問網(wǎng)絡(luò)資源，用戶根據(jù)管理員分配的權(quán)限，方便、有效地使用所屬的資源，只要用戶具有對資源的合適權(quán)限，ad域通過對用戶權(quán)限合適的劃分，確定了只有對特定資源有合法權(quán)限的用戶才能使用該資源，從而保障了資源使用的合法性和安全性。

三、靈活高效，災(zāi)備穩(wěn)定。

對于銀行機(jī)構(gòu)，系統(tǒng)的高效性與穩(wěn)定性缺一不可。ad域作為信息管理平臺，對各系統(tǒng)、客戶端提供信息資源，一旦出現(xiàn)問題，影響大、涉及廣。通過本次學(xué)習(xí)，結(jié)合我行目前實(shí)際情況，必須重視域控的高可用和災(zāi)備機(jī)制，在數(shù)據(jù)中心增設(shè)域控服務(wù)器，并考慮在分支機(jī)構(gòu)增設(shè)只讀域控服務(wù)器。同時，通過站點(diǎn)劃分和dns規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)服務(wù)器間的負(fù)載均衡，提升域控整體運(yùn)行性能和高可用，增加災(zāi)備的穩(wěn)定性，為我行日常業(yè)務(wù)的持續(xù)開展保駕護(hù)航。

幼兒區(qū)域心得體會篇七

幼兒園教師實(shí)踐活動讓我們更新了觀念，吸收了新的思想與知識。下面是本站帶來的幼兒園教師實(shí)踐心得，希望大家喜歡。

帶著對美好未來的憧憬和希望，我來到了浙江省溫州市鹿城區(qū)臨江鎮(zhèn)中心幼兒園開始了我的實(shí)習(xí)生活。幼兒園高雅的環(huán)境，秀外慧中的教師群體給我留下了深刻的印象。

俗話：萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校大門的我除了在學(xué)習(xí)時期進(jìn)行過見習(xí)之外，可以說毫無工作經(jīng)驗(yàn)。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學(xué)習(xí)，努力嘗試自己獨(dú)立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因?yàn)樯系貌缓枚绊懥擞變簩χR的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是提高自身。

教學(xué)。

能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學(xué)期我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。

除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗(yàn)不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛(wèi)生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們。在實(shí)習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實(shí)習(xí)所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師，乃至家長的一致好評，給我自己的工作注入了新的動力。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時的上課紀(jì)律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀(jì)律就不如師傅上課的紀(jì)律好了。過后我也時刻對自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過自己的努力有了明顯的提高。

在組織這些活動時，我看到了自己的一些不足，如：1.我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因?yàn)樽约悍挪婚_，沒有做到適度的夸張。2.評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。3.沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4.對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點(diǎn)是我自己反思后。

總結(jié)。

才出來的，在組織活動時做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過老師，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲覀兪切率掷蠋熢斐傻摹Ｂ哪ゾ殨屛覀冞@些不足得到改進(jìn)。

我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：1.對于教學(xué)活動態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分。2.虛心地請教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。3.每個活動都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。4.組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5.在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時，也以這個為出發(fā)點(diǎn)。6.大部分活動都能達(dá)到活動目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學(xué)會不少。比如說：給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們擦屁股、隔毛巾、梳頭發(fā)等等。我們同學(xué)聊天時說到，我們是提前體驗(yàn)做媽媽的生活，為以后做準(zhǔn)備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以訓(xùn)練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細(xì)心等等，對于人的性格培養(yǎng)確實(shí)有幫助。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。，保育工作上，經(jīng)過自己的認(rèn)真思考和總結(jié)，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應(yīng)這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細(xì)心，沒有完全做到根據(jù)每個幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。

在組織半日活動的時間里，我組織過5個上午半日活動。上午半日活動是指從早晨7點(diǎn)30幼兒來園到中午12點(diǎn)30幼兒午睡，包括兩個教學(xué)活動和兩餐一點(diǎn)還有日常生活常規(guī)活動。在組織幼兒半日活動中，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒都做到守紀(jì)律，做到按時按量按質(zhì)完成活動任務(wù)很難。老師要照顧到每個幼兒也很難，特別是幼兒人數(shù)比較多的班級。所以要想有一個成功的半日活動，需要老師的精心策劃、靈活應(yīng)變和幼兒的積極配合。幼兒的興趣和特點(diǎn)是半日活動策劃和組織的的依據(jù)。我對自己的半日活動的組織不是特別的滿意，主要在于沒有做到讓每個幼兒按時按量按質(zhì)地完成活動任務(wù)，特別是生活活動，可能受到小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響及我作為老師的威嚴(yán)和威信不夠。短短的幾周實(shí)習(xí)，在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo)下，通過自己的努力，我學(xué)到了很多，自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。在實(shí)習(xí)期間，我也看到了一些問題，自己也進(jìn)行過思考。

我覺得實(shí)習(xí)期間我最大的優(yōu)點(diǎn)就是熱情和隨機(jī)應(yīng)變。我們作為實(shí)習(xí)生，本身就應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，誠懇的向班上的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)工作應(yīng)該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小糾紛，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。自考的時候?qū)W過一個名詞叫教育機(jī)智，幼兒園的生活更能體現(xiàn)教育機(jī)制的存在。大多數(shù)時候，你上課的內(nèi)容和教案寫的內(nèi)容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個死板的態(tài)度，是肯定干不好這一行的。隨機(jī)應(yīng)變對與教師來說也是必備的。以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。黃老師很會利用機(jī)會對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合，如我們班有兩個小朋友浪費(fèi)洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費(fèi)，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會。

經(jīng)歷了實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣?；仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^的日子，不禁想起自己的學(xué)生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師是不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，學(xué)高為師，行正為范的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。

今天第一次踏入幼兒園，也第一次與小朋友接觸。同樣也是第一次聽到小朋友叫我袁老師!聽到這些天真無暇的小朋友叫我老師感覺有說不出的高興!但是一天下來自己也感覺到自己有許多不會的東西!

以前在學(xué)?？偢杏X時間有多么充分，時間還多的很?？傆X得自己都會了!可是到幼兒園實(shí)踐之后呢，自己其實(shí)什么都不會，而要學(xué)的東西也很多，自己在幼兒師范學(xué)的那兩年的東西根本不夠到幼兒園用的，而學(xué)的東西能用上的也相當(dāng)?shù)纳?然而我實(shí)踐的幼兒園并不是一個正規(guī)的幼兒園，就這樣一個幼兒園就把我難倒了!真不知道今后到了機(jī)關(guān)幼兒園會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果?會不會自己的知識膚淺的連學(xué)生都能倒背如流!真的很想象啊!

現(xiàn)在的家長都很注重素質(zhì)教育和藝術(shù)培養(yǎng)，起碼有百分之六十的家長從小就開始培養(yǎng)孩子，而有的孩子的技巧水平幾乎都超過了老師!而我們作為幼兒教師如果沒有堅(jiān)硬技能技巧的底蘊(yùn)，根本沒有辦法在幼兒園呆下去，畢竟現(xiàn)在的競爭里那么激烈，何況僅僅是一名大專的幼兒教師呢!

幼兒園的這幾天真的收獲很多，感覺自己前兩年的學(xué)習(xí)純粹是荒廢時間!浪費(fèi)了許多學(xué)習(xí)時間，所以要想在今后的幼師路上走的更加順暢就必須從現(xiàn)在開始，抓好基礎(chǔ)，擁有較高的文化素養(yǎng)!充分的利用在校時間，努力充實(shí)自己!使自己得到最好的鍛煉。

暑期社會實(shí)踐活動一直是大學(xué)生接觸社會的好機(jī)會，是我們大學(xué)生體驗(yàn)生活、服務(wù)大眾的真實(shí)契機(jī)。正因?yàn)橛辛诉@樣一個想法，在輾轉(zhuǎn)考慮多個比如我該去什么樣的地方，我又該找怎樣性質(zhì)的單位進(jìn)行社會實(shí)踐才能更好更快地幫助我對相關(guān)專業(yè)知識方面的了解，更好地服務(wù)大眾等等問題后，終于有幸去了慈溪市橋頭中心幼兒園參加我步入大學(xué)以來的第一次社會實(shí)踐。

2014年7月31日，這一個令我難忘的日子，這一天，我滿懷激情滿懷希望地踏上了暑期社會實(shí)踐的征途。慈溪市橋頭中心幼兒園是一所從事非營利性社會服務(wù)的民辦幼兒園，包括小小班,小班,中班,大班四個階段的小朋友。目前已有十年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園把我安排在了大三(2)班進(jìn)行為期九天的假期鍛煉，他們都是一些即將進(jìn)入小學(xué)讀書的孩子。胡老師是這個班級的授課老師，可是小朋友們卻都親切地叫她媽媽。這讓我感到了這個辛苦崗位背后的一絲幸福，剎那，我覺得胡老師臉上綻放的笑容是這個世界上最具活力，最讓人羨慕的;那些孩子是這個世界上最可愛，也是最幸福的孩子。第一天，我一方面通過聽課初步了解胡老師的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的受課特點(diǎn)。胡老師介紹說幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識和技能等方面的發(fā)展。其中我覺得較有特色較為精彩的是在他們在上課前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時間，也就是培養(yǎng)語言方面。語言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說，敢說，喜歡說并有機(jī)會說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，胡老師首先引出小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發(fā)表完自己的意見后,胡老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。

剛開始到幼兒園幾天，由于對幼兒園的日常生活學(xué)習(xí)方面不熟悉，我只是協(xié)助胡老師進(jìn)行一些較常規(guī)的工作，比如在點(diǎn)心、午餐時間分發(fā)餐點(diǎn)、飲料;午睡時一起維持午睡紀(jì)律;定時給帶藥小朋友吃藥。后來隨著對該班幼兒受課特點(diǎn)的了解，八月五日我進(jìn)行了為期一天的試教。當(dāng)天的課上午是思維訓(xùn)練,《烏鴉喝水》截句拼讀,畫《吹泡泡》,下午是《暑假樂園》,學(xué)寫字寶寶一共五堂課。思維訓(xùn)練是我覺得最難上的一節(jié)課，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態(tài)，而這恰恰是我最欠缺的。于是我詳詳細(xì)細(xì)地看了他們的思維訓(xùn)練作業(yè)本，回憶了前些天胡老師此課的上課方式，前一天晚上我還查閱了一些相關(guān)資料，終于覺得有了一些上課的把握。接下來是《烏鴉喝水》，為了提高孩子們的上課興趣，我首先找了一些有關(guān)《烏鴉喝水》的圖片,讓孩子們在腦海里能先去想象一下那個場景。趁熱打鐵，然后我馬上就在黑板上寫了接下來烏鴉喝水這個故事的一句話，注上拼音，他們拼讀的興趣很濃，這樣也就達(dá)到了這個課讀拼音講故事的目的。最后我還用開火車的形式讓他們一個個拼下來,課堂氣氛一直比較積極活躍。

一天下來，不用說這是我?guī)滋煲詠碜罾鄣囊惶?，其中只要是某一個環(huán)節(jié)沒銜接好，或者課沒講好小朋友們就會馬上吵鬧起來，因?yàn)槭堑谝淮?，有好幾次我都控制不下來孩子們激動的情緒。我用他們的專用鈴鐺，他們沒安靜下來，我用嗓子喊，剛開始還好可是馬上就煩起來了。幸虧有胡老師在旁邊聽課，在我實(shí)在控制不住時她就出來幫我控制課堂紀(jì)律。課后我提出嗓子受不了時，胡老師告訴我在適當(dāng)時候得用些身體語言，比如用眼神。孩子們都很聰明，一看見老師在盯他馬上會停下來。而后我又提出了一些我在課堂上遇到的較多難題比如：在有些環(huán)節(jié)還不能控制住，原因在哪?怎樣對待有些小朋友的奇怪問題?胡老師都一一很耐心地對我進(jìn)行了解釋。

九天的社會實(shí)踐很快就結(jié)束了，不知不覺，我成了孩子們眼中的小孫老師，也成了他們的大姐姐，有時候他們會跑過來告訴我很多他們心中的小秘密;有時候他們會拉著我讓我陪他們做游戲;又有時候他們會突然給你一個小小的驚喜捧過你的頭給你一個輕輕的吻我想這就是快樂，這種快樂中夾雜這淡淡的幸福，讓人回味無窮。

這就是我的第一次社會實(shí)踐，它引導(dǎo)我走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會。這次社會實(shí)踐活動讓我更新了觀念，吸收了新的思想與知識。讓我明白社會才是學(xué)習(xí)和教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我的人生價值得到了體現(xiàn)，在那片廣闊的天地里，我的勞動，我的付出得到了讓我興奮的回報(bào)。

九天的社會實(shí)踐一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終身受用。

這次的社會實(shí)踐很短暫，但是既鍛煉了我的能力，也讓我看到了自己的不足之處。下面是小編為您收集整理的幼兒園社會實(shí)踐活動的心得體會，歡迎閱讀!

幼兒園社會實(shí)踐活動的心得體會(一)在過去的一年中，我能結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。隨著二期課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動中我努力將一些知識以直接呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日常活動及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個實(shí)踐型教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻此夹徒處?，重視觀察孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行。每次的教育活動，我都會考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識背景，讓幼兒真正的成為活動的主體。

能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立幼兒是活動的主體的觀念;能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力;能認(rèn)真做好家長工作，及時將幼兒的在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學(xué)的實(shí)踐研究;能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各類計(jì)劃，及時的記錄好反饋信息;能深刻領(lǐng)會二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐;能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。

當(dāng)然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!

回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。

工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《學(xué)前教育綱要》、二期課改的精神，樹立以兒童發(fā)展為本的思想，把握好幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循《規(guī)程》和《綱要》精神，理論聯(lián)系實(shí)際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動、生生互動，促使每個孩子獲得發(fā)展。

今年，我匡珊老師結(jié)成帶教關(guān)系。我們共同進(jìn)步，在平時我們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學(xué)的方法，取長補(bǔ)短，共同提高。

一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績,路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

這是我的座右銘，也是我不懈的追求。

幼兒園社會實(shí)踐活動的心得體會(二)通過這次寒假的社會實(shí)踐活動，我得到了很大的收獲。1、要有一顆感恩的心。這次寒假，我?guī)桶职?、媽媽做了許多家務(wù)事，有掃地、選菜、端碗、倒垃圾雖然事情很小，但從這些瑣碎的事情我體會了爸爸媽媽平時是多么的辛苦。以后，我一定要努力學(xué)習(xí)，好好的孝敬他們。2、幫助別人是一件很快樂的事情。

當(dāng)別人有困難時，我們應(yīng)該立即幫助他們，甚至是素不相識的人。在春節(jié)時我?guī)椭T衛(wèi)伯伯打掃院子里的落葉時，心里甜蜜蜜的。也感覺到在幫助別人的同時，自己也會有一種特別踏實(shí)的感覺。3、讀書真好。

我記得高爾基曾經(jīng)說過一句名言當(dāng)饑餓的人撲在面包上，就像我撲在書本上。我終于理解這句話的意思，從書中可以學(xué)到豐富的知識。我今后一定要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。4、多動手、多動腦。

通過一些小制作小發(fā)明，使我的手變的更靈活，同時也鍛煉了我的手工能力。使我的頭腦變得更聰明。

幼兒園社會實(shí)踐活動的心得體會(三)這是我第一次參加社會實(shí)踐活動，收獲頗豐，身為一名學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生我感到很榮幸，很快樂，因?yàn)槲铱梢院托∨笥褌兇虺梢黄?，看到他們臉上流露的純真笑容，我也感到青春的朝氣蓬勃。我們的青春就?yīng)該像向陽花一樣，追尋陽光!

依稀記得那天早上，天氣晴朗，陽光明媚，我和幾個同學(xué)拿上早已收拾好的行李就踏上了社會實(shí)踐的道路。想通過，親身體會社會實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會，在實(shí)踐中增長知識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。很快我們就來到了鎮(zhèn)上的幼兒園，開始了我這個假期的社會實(shí)踐。

在實(shí)踐的這段時間內(nèi)，我們給小朋友們講故事，和他們做游戲，這些都是在大學(xué)校園里無法做到的，選擇了學(xué)前教育專業(yè)的我，在這次實(shí)踐中自然比較關(guān)注這一環(huán)，雖然在實(shí)踐中只負(fù)責(zé)比較簡單的部分，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識真正運(yùn)用出來也使我頗感興奮!在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己去做，而且要盡自已的努力做到最好。因?yàn)槟阋獙@些小朋友負(fù)責(zé)，對他們的家長負(fù)責(zé)。尤其是我們師范類院校的學(xué)生，將來出來很可能會當(dāng)老師，很多學(xué)生都希望我們傳授他們知識，教育他們做人。所以，我們首先要嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹立一個好榜樣。在這次實(shí)踐中，我感受很深的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點(diǎn)都用不上的情況。其次是我們在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成才之路與肩負(fù)的歷史使命，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

近一個月的社會實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終身受用。從我接觸的每個人身上學(xué)到了很多社會經(jīng)驗(yàn)，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。

在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習(xí)。以前沒有工作的機(jī)會，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。在幼兒園實(shí)踐的日子里，我學(xué)會了和學(xué)生家長溝通，和小朋友交流，和社會人士交談，這些技能是我在學(xué)校里無法學(xué)到的!

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實(shí)有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。在這次教學(xué)實(shí)踐中，我就樹立了自信。

知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業(yè)，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。實(shí)踐當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)了我還有很多知識漏洞，在以后的學(xué)習(xí)中我需要彌補(bǔ)它們。

在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)組織的大環(huán)境下，每天都有新的東西不斷涌現(xiàn)，機(jī)會與挑戰(zhàn)并存，前天剛學(xué)的知識可能在今天就被淘汰了，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對于人才的要求就越來越高。我們不只要學(xué)好學(xué)校里的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)其他知識，不斷從各方面武裝自己!

幼兒區(qū)域心得體會篇八

隨著我對幼兒教育的深入研究，我漸漸認(rèn)識到每個孩子都是獨(dú)一無二的，他們有著自己的興趣、能力和特點(diǎn)。因此，在幼兒園的教育中，為了適應(yīng)不同孩子的需求，我設(shè)計(jì)了一些不同的區(qū)域，讓每個孩子都有機(jī)會進(jìn)行自主探索和學(xué)習(xí)。在這篇文章中，我將分享我在幼兒區(qū)域設(shè)計(jì)中的體會和心得。

首先，我意識到幼兒區(qū)域設(shè)計(jì)的重要性。幼兒園是孩子們成長的第一步，對他們的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，在幼兒區(qū)域的設(shè)計(jì)中，我注重了每個區(qū)域的設(shè)施和材料的選擇。例如，在動手區(qū)，我提供了一系列的樂高積木和拼圖，以促進(jìn)孩子們的空間感知和手眼協(xié)調(diào)能力。在閱讀角落，我擺放了各種故事書和圖片書，讓孩子們通過閱讀和觀看圖片來提高他們的語言表達(dá)和想象能力。通過精心設(shè)計(jì)的區(qū)域，我相信孩子們能夠更好地發(fā)展他們的潛力。

其次，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都有自己的區(qū)域偏好。在我觀察的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對不同的區(qū)域有著截然不同的喜好和傾向。例如，有些孩子更喜歡動手區(qū)，他們愿意花大量的時間在拼圖和小手工上。而另一些孩子則偏愛閱讀角落，他們會靜靜地坐在那里，享受翻閱書籍的樂趣。有時候，他們也會在這個過程中和其他孩子分享自己的感受和想法。了解孩子們的喜好和傾向，不僅能幫助我更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，還能提高他們對區(qū)域的利用率。

第三，我強(qiáng)調(diào)幼兒區(qū)域的互動性。在幼兒區(qū)域的設(shè)計(jì)中，我注重孩子們之間的互動和合作。我鼓勵孩子們一起玩耍和探索。例如，在玩具區(qū)，我提供了一些需要多個孩子共同參與的游戲和玩具，例如磁力積木和拼圖。通過這樣的活動，他們可以學(xué)會與他人溝通和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和分享的精神。我也結(jié)合幼兒區(qū)域的布局，設(shè)置一些小組學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們可以在小組中共同學(xué)習(xí)和解決問題。

第四，我關(guān)注幼兒區(qū)域的安全性和舒適性。在幼兒園的教育中，孩子們的安全和舒適是首要考慮的因素。因此，我在幼兒區(qū)域的設(shè)計(jì)中，注重了設(shè)施和材料的安全性。例如，在玩具區(qū)，我選擇了無銳角和無毒的玩具，避免了孩子們受傷的可能性。在閱讀角落，我選擇了柔軟的墊子和舒適的座椅，給孩子們一個愉快的閱讀環(huán)境。只有在安全和舒適的環(huán)境中，孩子們才能夠放松心情，專注于學(xué)習(xí)和探索。

最后，我與其他教師和家長們分享了我在幼兒區(qū)域設(shè)計(jì)中的體會和心得。通過交流和討論，我發(fā)現(xiàn)其他教師也有著類似的經(jīng)驗(yàn)和想法。我們相互借鑒和學(xué)習(xí)，不斷完善和改進(jìn)自己的區(qū)域設(shè)計(jì)。除此之外，我也和家長們保持密切的溝通，聽取他們的意見和建議，幫助他們更好地支持孩子在家庭中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

在我研究和實(shí)踐幼兒區(qū)域設(shè)計(jì)的過程中，我認(rèn)識到每個孩子都需要一個有益于他們發(fā)展的環(huán)境。通過適當(dāng)?shù)膮^(qū)域設(shè)計(jì)，孩子們可以發(fā)展他們的興趣、能力和特點(diǎn)。同時，他們也能夠?qū)W會與他人合作和溝通，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。因此，我們教育者應(yīng)該注重幼兒區(qū)域的設(shè)計(jì)和營造，為孩子們提供一個全面發(fā)展的機(jī)會。

幼兒區(qū)域心得體會篇九

共享區(qū)域是指幼兒園中為孩子們提供的共同學(xué)習(xí)和游戲的開放空間。在這個區(qū)域，孩子們能夠互相交流、合作和分享，培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)精神。共享區(qū)域是一種有組織、自由和民主的環(huán)境，能夠激發(fā)幼兒們的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)他們的個人發(fā)展和成長。

在共享區(qū)域中，我和其他小朋友一起玩耍，互相幫助和合作。我們可以一起建造城市、做游戲、談?wù)撚腥さ氖虑?。我感受到了快樂和友誼的力量。在這個空間里，我不再是一個人孤獨(dú)地玩耍，而是和其他小朋友一起享受游戲的樂趣。我們一起發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出屬于我們自己的世界。這個過程中，我學(xué)到了如何與他人合作，分工合作，以及如何尊重他人的意見和想法。

第三段：共享區(qū)域培養(yǎng)了我的責(zé)任感和獨(dú)立性。

在共享區(qū)域中，沒有老師的指導(dǎo)和干預(yù)，我們需要自己決定如何開始游戲、如何處理沖突和如何繼續(xù)下去。這培養(yǎng)了我的責(zé)任感和獨(dú)立性。當(dāng)我們決定和其他小朋友一起開始一個項(xiàng)目時，我們要負(fù)責(zé)分配任務(wù)和管理自己的時間。我們需要相互協(xié)作，解決問題和取得成果。這需要我們的獨(dú)立思考和行動，讓我們學(xué)會了自己做決策和承擔(dān)責(zé)任。

第四段：共享區(qū)域帶給我挑戰(zhàn)和成長。

在共享區(qū)域中，我面臨了許多挑戰(zhàn)。有時候，我的想法和其他小朋友不一樣，我們需要爭論、互相說服和妥協(xié)。這需要我學(xué)會接受和尊重他人的觀點(diǎn)，同時也要堅(jiān)持自己的想法。這個過程中，我學(xué)會了辯論、溝通和解決問題的能力。這些挑戰(zhàn)讓我不斷成長，提高了我的自我認(rèn)識和自信心。

通過共享區(qū)域，我學(xué)到了很多知識和技能。我學(xué)會了組織和管理事務(wù)，學(xué)會了與他人互動和合作，學(xué)會了處理沖突和解決問題。這些技能不僅對我在幼兒園中的生活有幫助，也對我將來的成長和發(fā)展有重要意義。共享區(qū)域不僅是一個玩耍的地方，更是一個學(xué)習(xí)和成長的場所。我相信，通過共享區(qū)域的經(jīng)歷，我將會在未來的生活中取得更多的成功。

幼兒區(qū)域心得體會篇十

近年來，隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變和對幼兒教育的重視，區(qū)域教育方式在幼兒園中逐漸得到應(yīng)用。區(qū)域教育以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了以不同主題為核心的各種學(xué)習(xí)區(qū)域，給予幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在我長期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻感受到了區(qū)域教育的價值和意義。以下是我的一些心得體會。

首先，區(qū)域教育能夠激發(fā)幼兒的主動性和探索欲。在傳統(tǒng)教育方式中，教師往往是知識的傳授者，幼兒被動接受教育。而在區(qū)域教育中，園區(qū)內(nèi)有許多不同主題的學(xué)習(xí)區(qū)域，幼兒可以自由選擇自己感興趣的區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。例如，在有關(guān)自然科學(xué)的區(qū)域，幼兒可以觀察昆蟲、植物，了解它們的特征和生活習(xí)性。他們可以親手種植花草，觀察它們生長的過程。這樣的學(xué)習(xí)方式讓幼兒主動參與其中，激發(fā)了他們對知識的探索欲望，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

其次，區(qū)域教育能夠促進(jìn)幼兒的多元發(fā)展。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容往往單一而片面，難以滿足幼兒的多元需求。而區(qū)域教育則能夠提供各種各樣的學(xué)習(xí)區(qū)域，給予幼兒更多的選擇空間。比如，在藝術(shù)區(qū)域，幼兒可以進(jìn)行繪畫、剪紙、手工等創(chuàng)造性活動；在閱讀區(qū)域，他們可以自由選擇自己喜歡的圖書進(jìn)行閱讀。這樣的多元學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)幼兒的多方面的興趣和能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

再次，區(qū)域教育能夠培養(yǎng)幼兒的合作精神和社交能力。在區(qū)域教育的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不同的學(xué)習(xí)區(qū)域往往需要幼兒之間的合作與互動。比如，在游戲區(qū)域，幼兒可以進(jìn)行角色扮演游戲，需要互相配合和合作。在音樂區(qū)域，他們可以一起唱歌、跳舞，在互動中感受團(tuán)隊(duì)的力量。這些合作活動能夠培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識和社交能力，讓他們學(xué)會與他人合作，發(fā)展良好的人際關(guān)系。

最后，區(qū)域教育能夠提升幼兒的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在區(qū)域中，很多學(xué)習(xí)區(qū)域都是開放的，沒有固定的答案和解決方案。幼兒可以自由地探索和嘗試，在過程中培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問題的能力。例如，在拼圖區(qū)域，幼兒可以自由拼搭，發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作出各種形狀的圖案。在邏輯游戲區(qū)域，幼兒可以思考和尋找解決問題的方法。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造思維和解決問題的能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，區(qū)域教育方式給予了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，激發(fā)了他們的主動性和探索欲望。它促進(jìn)了幼兒的多元發(fā)展，培養(yǎng)了他們的合作精神和社交能力。同時，它也提升了幼兒的創(chuàng)造力和解決問題的能力。作為一名教師，我將繼續(xù)在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，為幼兒提供更好的區(qū)域教育環(huán)境，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力，讓每個孩子都能快樂成長。

幼兒區(qū)域心得體會篇十一

近日，我參加了一場關(guān)于幼兒區(qū)域的講座，這是一次啟發(fā)性的經(jīng)歷。從這次講座中，我不僅了解到幼兒區(qū)域的定義和重要性，還學(xué)到了一些創(chuàng)設(shè)和管理幼兒區(qū)域的方法與技巧。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到幼兒區(qū)域在兒童成長中的作用，進(jìn)一步提高了我作為一名幼教工作者的專業(yè)能力。

第二段：了解幼兒區(qū)域的定義和重要性。

在這場講座中，講師首先向我們介紹了幼兒區(qū)域的定義和重要性。幼兒區(qū)域是室內(nèi)或室外空間的一部分，被劃分出來用于幼兒活動。幼兒區(qū)域不僅能提供有序的環(huán)境，幫助幼兒了解空間和場地的規(guī)律，還能促進(jìn)幼兒的自主和合作能力的發(fā)展。它們能夠激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，提供各類發(fā)展性和啟發(fā)性的游戲和活動。這些區(qū)域的形式多樣，例如角色扮演區(qū)、建造區(qū)、閱讀角、美術(shù)區(qū)等。

第三段：創(chuàng)設(shè)幼兒區(qū)域的方法和技巧。

在講座的后半部分，講師分享了一些關(guān)于創(chuàng)設(shè)幼兒區(qū)域的方法和技巧。他強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)設(shè)幼兒區(qū)域的幾個原則，包括安全性、有序性、舒適性和可到達(dá)性。他建議我們在設(shè)計(jì)幼兒區(qū)域時要注重材料的選擇和搭配，以滿足幼兒多樣化的需求和能力。此外，他還提到了如何合理規(guī)劃和利用空間，如何設(shè)置合適的儲物空間以及如何確保環(huán)境的整潔和衛(wèi)生。這些方法和技巧對于提高幼兒區(qū)域的質(zhì)量和有效性非常重要。

深入學(xué)習(xí)幼兒區(qū)域的定義和創(chuàng)設(shè)方法后，我進(jìn)一步認(rèn)識到幼兒區(qū)域在兒童成長中的重要作用。幼兒區(qū)域可以提供一個有秩序、有目的、有意義的游戲與學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展，如語言與溝通技能、社交能力、創(chuàng)造力和問題解決能力等。它們?yōu)橛變禾峁┝素S富的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會，讓他們在互動中探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。通過與他人的互動，幼兒區(qū)域還可以培養(yǎng)幼兒的合作和分享精神。

第五段：對于個人專業(yè)能力的提高。

參加這次關(guān)于幼兒區(qū)域的講座，對于我的個人專業(yè)能力提高起到了積極的推動作用。在這次講座中，我學(xué)到了許多關(guān)于創(chuàng)設(shè)和管理幼兒區(qū)域的實(shí)用方法和技巧，這將對我的日常教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。我將運(yùn)用所學(xué)，創(chuàng)設(shè)出更合理、更有趣、更具有啟發(fā)性的幼兒區(qū)域，為幼兒提供更好的游戲和學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，我還意識到，作為一名幼教工作者，不僅需要關(guān)注幼兒區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與管理，還需要持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，提升自己的專業(yè)知識和技能。

總結(jié)：

通過這次關(guān)于幼兒區(qū)域的講座，我進(jìn)一步認(rèn)識到幼兒區(qū)域在兒童成長中的重要性，學(xué)到了一些實(shí)用的方法和技巧。創(chuàng)設(shè)和管理幼兒區(qū)域，不僅能提供豐富多樣的游戲和學(xué)習(xí)機(jī)會，還能促進(jìn)幼兒的發(fā)展和成長。作為一名幼教工作者，我將運(yùn)用所學(xué)，不斷提高自己的專業(yè)能力，為幼兒提供更好的教育環(huán)境。

幼兒區(qū)域心得體會篇十二

對于幼兒來說，美工活動是一項(xiàng)重要的課程，可以幫助幼兒園學(xué)生陶冶情操。以下是小編整理的幼兒美工培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀。

1在手工《紙杯花》這個活動中，我讓每個孩子都從家中帶來了一次性紙杯?；顒右婚_始，我讓孩子來講述：用紙杯可以干什么？孩子的回答是：可以用紙杯來喝水，紙杯可以種東西。接下來我出示了剪刀，讓孩子來想一想，用剪刀可以將紙杯變成什么？孩子的想象非常豐富，有的說可以變成碗，有的說可以變成花，有的說可以變成小狗等。我順著孩子的話說，你們講的真好，今天我們就來將紙杯變一變，看老師是怎樣變的。我進(jìn)行了示范，邊剪邊向孩子講解，要求他們沿直線進(jìn)行，剪好后再涂上漂亮的色彩。

在涂色的過程中我對幼兒講解了如何運(yùn)用對比色和漸進(jìn)色進(jìn)行涂色。在孩子的操作中，他們非常的認(rèn)真、仔細(xì)，特別是一些平時比較懶散的孩子也十分樂意的在進(jìn)行著自己的創(chuàng)作。但從幼兒制作完成的紙杯花來看，結(jié)果不能令人滿意，因?yàn)橛變簺]有運(yùn)用對比色和漸進(jìn)色進(jìn)行涂色，而且幼兒在分割紙杯時涂色的方法都是一樣的，所以制作出來的紙杯花都是差不多的。

有的孩子在制作的過程中興趣很高，制作好一個后還要求做一個，于是我就引導(dǎo)孩子要制作一個不一樣的，效果還可以。在以后的活動中還需要不斷培養(yǎng)幼兒對漸進(jìn)色和對比色的進(jìn)一步了解。

2新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。”美術(shù)活動示范和范畫都是必不可少的，而示范和范畫又往往會束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個值得思考的問題。

《裝飾小樹葉》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對小樹葉進(jìn)行裝飾?；顒娱_始時我給幼兒展示了不同的范例，并給每個范例所用到的線條、圖案進(jìn)行了介紹。在我示范后，我問幼兒老師設(shè)計(jì)的小樹葉漂亮嗎？他們的回答自然是肯定的，接下來要請你們自己做設(shè)計(jì)師，老師相信你們設(shè)計(jì)的小樹葉比老師漂亮。

我還要求幼兒，用不一樣的線條圖案進(jìn)行裝飾，作品不和老師一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣，在幼兒作畫過程中發(fā)現(xiàn)這兩點(diǎn)給了幼兒很大的創(chuàng)作空間，他們畫出來的樹葉五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時的元素，如花、圓點(diǎn)、曲線、折線、直線，又有他們不同與我的獨(dú)特構(gòu)思，達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。

通過這一活動我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的繪畫需要做到以下幾點(diǎn)：

一、興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動力，是求知和成材的起點(diǎn)，一般來說，幼兒對畫畫都有興趣，但并不會持久，因此，在教學(xué)活動中要通過各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒對繪畫的興趣。在《裝飾小樹葉》這個活動中我就是讓幼兒來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師引起他們作畫的興趣。

二、培養(yǎng)幼兒的觀察力。在活動的開始欣賞范畫環(huán)節(jié)，就是讓幼兒通過觀察了解了小樹葉上用到了哪些線條和圖案，為接下來的作畫奠定了基礎(chǔ)。

三、

正確評價幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心。恰當(dāng)?shù)脑u價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗(yàn)成功。因此我在巡回指導(dǎo)時，對于幼兒的作品我總給予肯定的評價，幼兒在我的鼓勵下更加有信心把他的作品畫下去，直到完成。

幼兒區(qū)域心得體會篇十三

第一段：共享區(qū)域的引入和重要性（200字）。

共享區(qū)域是指幼兒園中為各個班級提供的共同活動區(qū)域，包括圖書角、角色扮演區(qū)、拼圖區(qū)等。幼兒時期是孩子個性和興趣發(fā)展的關(guān)鍵時期，而共享區(qū)域的引入正是為了滿足孩子的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。共享區(qū)域提供了一個開放共享的環(huán)境，讓幼兒可以與同伴進(jìn)行互動、交流和合作，從而培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)精神。同時，共享區(qū)域也為幼兒提供了更多的選擇和發(fā)展空間，幫助他們?nèi)姘l(fā)展自己的興趣和才能。

共享區(qū)域的引入對幼兒的成長起到了積極的影響。首先，通過與同伴的互動和合作，幼兒可以學(xué)會分享、變通和協(xié)作，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作意識。其次，共享區(qū)域提供了豐富多樣的活動內(nèi)容，幫助幼兒開拓視野、增加知識和技能。在圖書角，他們可以閱讀各種書籍，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣；在角色扮演區(qū)，他們可以扮演各種角色，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力；在拼圖區(qū)，他們可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和邏輯思維。這些活動豐富多樣，充滿挑戰(zhàn)性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動力。

第三段：我在共享區(qū)域的收獲和成長（300字）。

在共享區(qū)域中，我得到了很多的收獲和成長。首先，通過與同伴的互動和合作，我學(xué)會了分享和傾聽他人的意見。在角色扮演區(qū)，我可以通過扮演不同的角色，學(xué)會換位思考和理解他人；在圖書角，我可以和同伴一起交流自己的閱讀心得和感受。這些互動和合作讓我更加開朗和自信。其次，共享區(qū)域的各種活動提供了我展示自己才華和能力的機(jī)會。我可以在表演中展示我的才藝，可以在拼圖中展示我的智慧。這些活動激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動力，讓我更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。最后，共享區(qū)域的引入也讓我更加充實(shí)和快樂。我可以隨時隨地去選擇我的興趣活動，不再受限于班級和課程的安排。這種自由和選擇讓我更加熱愛學(xué)習(xí)，更加愿意去探索新事物。

第四段：激發(fā)協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)合作能力（200字）。

共享區(qū)域的引入激發(fā)了幼兒的協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)合作能力。在共享區(qū)域，我們可以與同伴互相學(xué)習(xí)和幫助，共同解決問題，并取得共同進(jìn)步。例如，在拼圖區(qū)，我們可以一起組成一個大的拼圖，每個人負(fù)責(zé)一小塊，最后完成一個完整的拼圖。這種協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作的活動，幫助我們學(xué)會了相互協(xié)調(diào)、分工合作和共同努力的重要性。這種團(tuán)隊(duì)合作精神和意識，對我們的成長和將來的發(fā)展都有著積極的影響。

第五段：共享區(qū)域的展望和總結(jié)（200字）。

在共享區(qū)域的引入中，我們獲得了很多的成長和收獲，但同時也面臨一些挑戰(zhàn)。共享區(qū)域的引入需要更多老師和家長的支持和理解，需要提供更多的資源和活動內(nèi)容，以滿足不同幼兒的需求。同時，我們也應(yīng)該充分利用共享區(qū)域的機(jī)會，認(rèn)真思考和梳理自己的心得和體會，不止于參與和享受，而要從中得到更多的啟發(fā)和成長?？傊蚕韰^(qū)域的引入是幼兒教育的一大創(chuàng)新，它提供了一個良好的成長環(huán)境和平臺，幫助幼兒全面發(fā)展自己的興趣和能力，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)合作意識。我相信，在共享區(qū)域的引導(dǎo)下，我們一定可以更好地成長和發(fā)展。

幼兒區(qū)域心得體會篇十四

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動新形式。區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，也是對幼兒進(jìn)行個別化教育最佳手段。

環(huán)境是重要的教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個與他們發(fā)展相適應(yīng)的區(qū)域游戲環(huán)境，能給幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。

所謂區(qū)域活動，是指在一定的時間內(nèi)，設(shè)置各種活動區(qū)，讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動內(nèi)容和方式。所謂活動區(qū)(或活動區(qū)域)就是利用活動室、睡眠室、走廊、門廳及室外場地，提供并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動的場所。如把活動室劃分為若干個區(qū)域，把幼兒活動材料按類別分別放人這些區(qū)域，并設(shè)有屏障構(gòu)成若干個相對固定的半封閉區(qū)域。

1.把區(qū)域活動視為分組教學(xué)的一種形式。教師重點(diǎn)在一個區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新內(nèi)容，其余的幼兒或者在其它區(qū)域作自己喜歡的事，或者按教師預(yù)先提出的要求復(fù)習(xí)(包括應(yīng)用)以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，然后交換。

2.把區(qū)域活動視為集體教學(xué)(上課)的延伸。其因指導(dǎo)思想的不同分為三類：(1)考慮到集體教學(xué)不容易滿足不同幼兒的需要，故在集體教學(xué)之外，利用幼兒的其它自由活動時間，在相關(guān)的區(qū)域?qū)δ切┯刑厥庑枰挠變鹤餍┍匾妮o導(dǎo);(2)有些內(nèi)容的教學(xué)(如有些主題活動)需要多種活動形式配合或補(bǔ)充才能完成，才能加深印象，促進(jìn)幼兒理解和應(yīng)用;(3)有時由于教學(xué)設(shè)備的不足，做不到人手一份操作材料，教師只能在課上演示，課后把操作材料投放到有關(guān)的區(qū)域，讓幼兒自由操作。

3.把區(qū)域活動視為在集體活動之外為幼兒創(chuàng)設(shè)的一種自由活動的形式。幼兒可按自己的興趣、愛好選擇活動的內(nèi)容、材料和玩伴，通過游戲和自由交往獲得課堂上得不到的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

1.圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域。

認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：兒童的知識構(gòu)建，必須由兒童通過自己的操作活動去完成。因此，活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)不僅僅是多增設(shè)一個區(qū)，而更重要的是創(chuàng)設(shè)能鼓勵幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。活動區(qū)域的設(shè)置要體現(xiàn)這一目標(biāo)，在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上力求使區(qū)域活動的內(nèi)容、材料緊緊圍繞這一目標(biāo)，并根據(jù)這一目標(biāo)決定活動區(qū)域的種類。這要求教師既要對各類活動區(qū)域的功能有清楚的認(rèn)識，也要準(zhǔn)確了解幼兒的興趣、水平和需要。活動區(qū)的預(yù)設(shè)和生成是相輔相成的，計(jì)劃應(yīng)有彈性，根據(jù)孩子的需要與興趣的轉(zhuǎn)移應(yīng)該隨時調(diào)整。記得玩娃娃家時，許多幼兒喜歡做飯，我們靈機(jī)一動，何不開家“小飯店”?于是在我們的提議下，幼兒從家里帶來許多“鍋碗瓢盆”和飲料瓶、奶瓶、蛋糕盒等物品，我們的“小飯店”和”海陵早茶店”開業(yè)了!許多幼兒爭著當(dāng)小廚師、服務(wù)員或小客人，這里每天人頭攢動，“生意興隆”……活動區(qū)域的大目標(biāo)明確后，可根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性的教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及幼兒之間的個別差異，擬定各區(qū)的具體目標(biāo)。其原則如下：

(1)活動區(qū)域的活動材料要緊扣目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)提供操作材料，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達(dá)到教育目的。

(2)同一內(nèi)容，各年齡班級制定的活動目標(biāo)各不相同。幼兒園各年齡班級幼兒現(xiàn)有的活動能力和水平是不同的，因此，同一種活動區(qū)域的同一種活動內(nèi)容在各午齡班的活動目標(biāo)是不同的。這樣既滿足了不同年齡層次幼兒的探索愿望，同時也能充分發(fā)揮材料的教育功能。

(3)活動區(qū)域的目標(biāo)盡可能與正規(guī)性活動目標(biāo)相聯(lián)系。在制定各活動區(qū)域的具體目標(biāo)時，最好能聯(lián)系教學(xué)活動，使非正規(guī)性活動與正規(guī)性活動結(jié)合起來。當(dāng)然這種結(jié)合必須是自然而不是勉強(qiáng)的，本質(zhì)而非形式的。

2.根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平提供材料。

有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)幼兒的競爭性、侵犯性和破壞性行為在空間小、活動材料貧乏的情況下出現(xiàn)的頻率明顯高于空間大、活動材料豐富的情況。因此，在活動區(qū)域的材料提供上應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平做到多層次多側(cè)面，盡量要豐富多彩。

(1)圍繞同一教育目標(biāo)提供多種材料。幼兒對新鮮、變化的事物較易產(chǎn)生興趣。因此，應(yīng)根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，在完成某一教育目標(biāo)時所設(shè)計(jì)、提供的材料力求做到角度不同、充分多樣，以滿足幼兒反復(fù)操作的需要。

(2)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、知識層次及時變換與之相應(yīng)的材料。在活動中要讓幼兒保持新鮮感，樂于動手動腦，提高學(xué)習(xí)興趣，更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要，開發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

(3)根據(jù)不同發(fā)展水平的需要提供不同層次不同要求的材料。讓每個幼兒在自己原有的水平上有所提高，應(yīng)及時觀察、分析幼兒在各個領(lǐng)域的發(fā)展情況，根據(jù)幼兒個體發(fā)展差異，為幼兒設(shè)計(jì)、提供多層次、不同要求的材料，讓幼兒量力而行，使不同發(fā)展水平的幼兒都有表現(xiàn)能力和獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會，從而增強(qiáng)幼兒的自信心。

3.區(qū)域活動過程中教師的指導(dǎo)。

教師在活動區(qū)域除了提供多種多樣符合幼兒需要、興趣的材料外，要給予幼兒較大的自由度，保證幼兒有充足的時間和空間自由活動，讓幼兒在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。教師則當(dāng)好幼兒的參謀和助手，根據(jù)需要提供適度的幫助。教師在指導(dǎo)區(qū)域活動時，始終要清楚自己應(yīng)處的位置，扮演好觀察者和指導(dǎo)者的角色。

了解幼兒以后的指導(dǎo)可以采用以下兩種方法，即個別指導(dǎo)和共同參與。教師對幼兒活動的具體參與指導(dǎo)和幫助，可促使幼兒活動水平不斷提高，活動內(nèi)容更加豐富，并收到更大的教育效果。所謂“參與”即教師在適當(dāng)?shù)臅r候以平等的身份和幼兒一起活動。這里，參與的時機(jī)是很重要的因素，能在正確時機(jī)進(jìn)入并參與幼兒的活動可以擴(kuò)大及豐富幼兒活動內(nèi)容。但如果時機(jī)不對，可能會使幼兒中止她們的活動。因此，教師應(yīng)事先觀察，再決定是否加入或何時加入。

區(qū)域游戲的開展，對每個幼兒個性發(fā)展起到了積極的推動作用，讓我們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。

認(rèn)真閱讀了《指南》，進(jìn)一步了解了游戲作為《指南》實(shí)施途徑的重要意義和價值，也對幼兒活動區(qū)活動的重要性有了更多的了解。在新《綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展?！被顒訁^(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給幼兒更多的動手動腦機(jī)會，讓幼兒通過主題活動的不斷延伸在區(qū)角環(huán)境的區(qū)域內(nèi)自主增加、改進(jìn)或減少，從而推進(jìn)主題活動的深入?！?--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“幼兒園應(yīng)為幼兒提供自由活動的機(jī)會，支持幼兒自主選擇、自主活動”、“支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)幼兒在交流中嘗試整理、概括自己的探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣”理念精神，使五大領(lǐng)域的課程目標(biāo)得以在區(qū)域活動中更好的體現(xiàn)。

下面我將結(jié)合讀書的感悟，談?wù)勛约涸诨顒訁^(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的一些感受。

一、合理創(chuàng)設(shè)區(qū)角，保證幼兒動靜適宜。

在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，既要考慮到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注地投入某一活動，充滿自信地探索問題。

我班為幼兒設(shè)置了益智區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)等區(qū)角，并力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安靜有序的環(huán)境。我們設(shè)置了大小不等的空間間隔，比較適合不同人數(shù)小組的活動。最小的空間可供幼兒所設(shè)的安靜區(qū)或隱蔽區(qū)，稍大一些的空間適合幼兒在小組群中活動，通過在活動中協(xié)商、競爭等行為，學(xué)會和別人分享，保護(hù)自己等社會行為，除此之外，還可利用與午睡室相連的活動室和走廊，設(shè)置2-3個活動性教強(qiáng)的區(qū)域，以避免與幼兒安靜的操作區(qū)活動互相干擾，例如用矮柜隔出半開放的空間，暗示幼兒進(jìn)入這一區(qū)就需輕聲細(xì)語。

二、參與區(qū)角創(chuàng)設(shè)，讓幼兒成為環(huán)境的主人。

幼兒園的活動區(qū)和主題活動既有區(qū)別又有聯(lián)系。一般講區(qū)角游戲活動關(guān)注的是區(qū)角材料的使用和挖掘。主題活動關(guān)注和尋找幼兒的興趣點(diǎn)和需要。因此，將活動區(qū)與主題活動結(jié)合起來形成教育整體，能夠有效支持主題活動的深入，豐富開展?；顒訁^(qū)可以根據(jù)孩子喜歡動手操作，自己擺弄的特點(diǎn)，把主題活動的內(nèi)容融入到活動區(qū)中，使孩子在區(qū)角同伴之間共同學(xué)習(xí)，共同操作，共同探索，從而得到發(fā)展，得到提升。我們積極幫助幼兒成為環(huán)境的主人，根據(jù)幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)、興趣，通過與幼兒共同探討來“生成”活動區(qū)域，引導(dǎo)他們廣泛地參與到主題的確立、內(nèi)容的設(shè)計(jì)、資料的收集、材料準(zhǔn)備、制作與裝飾等活動中，并用職業(yè)的敏感挖掘其中的教育因素，使幼兒積極地與環(huán)境相互作用。

三、進(jìn)行檢查指導(dǎo)，適時適度調(diào)整環(huán)境。

我們必須通過觀察，才能知道幼兒材料恰不恰當(dāng)，是否需要更長的時間去玩，經(jīng)驗(yàn)豐富程度如何等，再決定是否加入幼兒的游戲，以幫助幼兒提升游戲的技巧，避免以成人的需要和看法去干涉幼兒游戲的現(xiàn)象發(fā)生。

教師在指導(dǎo)區(qū)域活動時，始終要清楚自己應(yīng)處的位置，扮演好觀察者和指導(dǎo)者的角色。觀察每一位幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的個體差異給予具體的指導(dǎo)，使不同的幼兒在原有水平上得到不同的發(fā)展。如：對不認(rèn)識操作材料、操作中出現(xiàn)錯誤的幼兒，應(yīng)該引導(dǎo)他們重新認(rèn)識材料，探索最佳的操作方法。對那些認(rèn)知水平較高、能熟練操作但不感興趣的幼兒，及時提高要求，增加難度。在活動中，幼兒通過積極探索，增強(qiáng)好奇心和主動性，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。教師可以轉(zhuǎn)換角色，以幼兒的同伴參與到幼兒的操作過程中。與幼兒合作，共同完成，進(jìn)一步促使幼兒從原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

為了使我們的區(qū)角能真正成為孩子探究學(xué)習(xí)的場所，為了不段提升教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力，真正推動孩子有效的發(fā)展，我們非常重視活動區(qū)的檢查和反思，指定了活動區(qū)的檢查的制度，且在每次檢查后與教師一起進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找原因，提出建議，幫助教師梳理和提升?；顒訁^(qū)的檢查和反思推動著教師們進(jìn)步、孩子們的發(fā)展，我們將把區(qū)角檢查和反思進(jìn)行到底。

游戲是有別于小學(xué)的幼兒園教育的專業(yè)特殊性體現(xiàn)，要真正做到以游戲?yàn)榛净顒觼韺?shí)施《指南》，教師需要具備如下專業(yè)素養(yǎng)和能力：創(chuàng)設(shè)符合幼兒發(fā)展需要的游戲環(huán)境;有效推進(jìn)幼兒發(fā)展的游戲指導(dǎo);為教學(xué)設(shè)計(jì)游戲?；顒訁^(qū)活動是實(shí)施《指南》的重要形式，在活動區(qū)中，幼兒主要是通過自發(fā)游戲來學(xué)習(xí)的，教師通過對活動去材料的投放來支持幼兒的游戲活動，教師對幼動區(qū)活動是最能真實(shí)體現(xiàn)幼兒自主性的方式，活動區(qū)教育目的在于讓幼兒個性獲得充分發(fā)展，各種要求得到必要的滿足，使幼兒在滿足需要、發(fā)展個性基礎(chǔ)上形成一種對未知事物的積極探索態(tài)度，并對自己的探究能力充滿自信。如何有效指導(dǎo)成為許多教師關(guān)注的焦點(diǎn)。結(jié)合《指南》當(dāng)中的理念，我歸納幾點(diǎn)區(qū)域活動開展的策略。

一、利于幼兒游戲心理健康的策略。

創(chuàng)設(shè)心理自由和心理安全的環(huán)境。心理自由的環(huán)境是指創(chuàng)設(shè)一種使幼兒可以不受教師支配，自由選擇活動內(nèi)容、活動方式、活動速度、活動時間的氛圍;心理安全的環(huán)境是指建立一種沒有批評、指責(zé)，種種想法、做法都能受到重視、贊揚(yáng)的環(huán)境。幼兒只有處在心理自由和心理安全的環(huán)境中才能充分發(fā)展個性，才能激發(fā)出探索的主動性、積極性。

二、建立在討論基礎(chǔ)上的師幼共同建構(gòu)的指導(dǎo)。

建構(gòu)指導(dǎo)主要指教師通過引導(dǎo)幼兒討論解決在游戲中出現(xiàn)的問題，幫助幼兒自己建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)體系的方法。

1、通過活動區(qū)規(guī)則的建立，體現(xiàn)幼兒自主性的策略。以往活動區(qū)規(guī)則往往。

是由教師制定，如今的活動區(qū)游戲中，教師可與幼兒共同討論，由幼兒提出規(guī)則，教師則多問“怎么辦?”“怎樣使大家都玩得開心?”使幼兒將規(guī)則意識內(nèi)化為自己經(jīng)驗(yàn)，教師幫助加以歸納，同時用生動形象、淺顯易懂方法記錄規(guī)則。如小班可將某些規(guī)則繪制成圖畫，中大班可由幼兒參與制作，用符號和文字表述。

教師就必須讓幼兒共同就一個總是展開講座引導(dǎo)幼兒在在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以自己的方式來解決問題。這樣不公能豐富幼兒己有的經(jīng)驗(yàn)，同時也能發(fā)展幼兒實(shí)際能力。同時教師在指導(dǎo)游戲時要善于讓幼兒分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，向教師學(xué)習(xí)、向同伴學(xué)習(xí)、向環(huán)境學(xué)習(xí)。游戲結(jié)束后的討論就是一個讓幼兒相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。

三、發(fā)生矛盾沖突時的指導(dǎo)策略。

1、與人發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。解決這類沖突，從兩方面入手：一是幫助幼兒構(gòu)建與人合作、交往的技能技巧，比如分配角色的技巧、化解小摩擦的技巧、解決爭搶物品問題的技巧等。二是通過之前的討論建立規(guī)則。

2、與物發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。教師要區(qū)分不同情況，采用不同的指導(dǎo)策略：發(fā)現(xiàn)幼兒爭搶玩具材料，說明玩具材料數(shù)量不足，此時應(yīng)嗇同種玩具的數(shù)量;發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)新的游戲情節(jié)或動作，除了及時加相應(yīng)的玩具材料之外，還可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，一物多玩，以滿足幼兒游戲發(fā)展的需要。

3、與自己的知識經(jīng)驗(yàn)發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。第一：豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。除了在一日生活的各個環(huán)節(jié)注意幫助幼兒積累知識經(jīng)驗(yàn)之外，將教學(xué)和游戲相事例不失為一個好的方法。把游戲中出現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)重點(diǎn)，通過教學(xué)活動有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒積累和提升經(jīng)驗(yàn)。第二：通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、投放材料和語言啟發(fā)，將幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)調(diào)動起來，從而誘發(fā)新的游戲主題或促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。

四、教師參與游戲的幾點(diǎn)指導(dǎo)方法。

教師可以利用：游戲介入法、材料提供法、語言指導(dǎo)法來參與游戲了解幼兒游戲的情況和需要，給予有針對性的指導(dǎo)，以提高幼兒游戲的水平。

游戲介入法是指教師以游戲者的身份利用“平行式介入”或“交叉式介入”的。

料”。語言指導(dǎo)法是指教師在游戲中運(yùn)用“建議式”“鼓勵式”“澄清式”“邀請式”“角色式”“指令式”等不同形式的語言，達(dá)到指導(dǎo)游戲的目的。

在今后的區(qū)域游戲指導(dǎo)活動中：教師對活動的指導(dǎo)策略多種多樣，但都建立幼兒自主游戲的前提下，教師為幼兒提供有效環(huán)境的基礎(chǔ)上的。幫助幼兒建構(gòu)游戲規(guī)則、積累生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。那么如何對幼兒的游戲進(jìn)行有效的評價，將成為下階段的研究內(nèi)容。

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幼兒區(qū)域心得體會篇十五

幼兒園應(yīng)是孩子的家園、樂園、花園，幼兒與自然有一種天生的親近感。自然風(fēng)貌的活動場地和器械順應(yīng)孩子們玩的天性，在其樂融融的活動中，他們的身體動作得到了自由自在的舒展，內(nèi)在的歡樂得到了盡情的表現(xiàn)。

生命在于運(yùn)動，在一個人的發(fā)展過程中，健康的生命是保證人的發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人的認(rèn)知、情感、意志和個性等方面的發(fā)展，都需要建立在基本的身體健康之上。毛主席曾經(jīng)說過“身體是革命的本錢”，那幺健康的身體從何而來，從運(yùn)動中來，運(yùn)動塑造了身體，運(yùn)動對強(qiáng)健身體有積極的作用。

豐富有趣的活動器材是幼兒戶外自由活動最好的伙伴。隨著幼兒活動的需要，教師們積極的創(chuàng)新，為幼兒提供走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡等多元化的活動器械。讓幼兒憑自己的興趣和意愿自由選擇活動的內(nèi)容和方式，自約活動伙伴，身心輕松、積極地投入到活動之中。充足、安全、衛(wèi)生的多元化活動器材不但使幼兒動與靜的運(yùn)動有機(jī)結(jié)合，大與小的活動相得益彰，還為幼兒提供了自由創(chuàng)造的機(jī)會和條件。

在運(yùn)動的過程中，教師要作為一個主動的觀察者，積極地為幼兒提供建設(shè)性的幫助與指導(dǎo)。著名教育家陶行知先生說到“教育為本，觀察先行”。沒有仔細(xì)的觀察，就談不上正確的、有效的教育方法。但是，過去對為什幺要在體育活動中觀察幼兒的行為，觀察幼兒的表現(xiàn)，我并不真正了解。體育活動，只要幼兒玩的開心，盡心，注意安全就行。直到我這學(xué)期有幸有機(jī)會參加了區(qū)級和市級的教學(xué)比賽，課題組的老師帶領(lǐng)我研究幼兒興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)后，我才明白，原來觀察幼兒不僅僅要看表面現(xiàn)象，更重要的在于研究，總結(jié)孩子的行為表現(xiàn)，采取適宜的教育措施，為他們的健康發(fā)展鋪路搭橋。

第一、體育活動中要觀察什幺。我覺得，體育活動中要以幼兒為主體，滿足不同層次水平的幼兒自主性活動，這種模式更需要教師觀察在先。教師要有積極的觀察心態(tài)，在體育活動中，教師要為幼兒提供各種機(jī)會和條件，讓他用自己的方式去運(yùn)用自己獲得的技能與經(jīng)驗(yàn)參加活動，參加鍛煉，幼兒對自己的估計(jì)與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，能力相比會有偏差，在任何時候，都需要教師去關(guān)注他們。

體育活動中，我們要把孩子看成是一個完整的人，注重全面和諧的發(fā)展。除了發(fā)展“身”，還要起到發(fā)展智力，促進(jìn)幼兒個性社會性健康發(fā)展的功能。在觀察中，要了解這項(xiàng)活動是否適合本班幼兒的身體發(fā)展水平，這項(xiàng)活動的器械和場景的設(shè)置、規(guī)則的制訂是否便于幼兒鍛煉，是否具有鍛煉價值。

心理學(xué)研究表明：只有適度的要求才能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要求過高或過低都不行。在教育實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒普遍對有一定難度的活動較感興趣。作為教師，要了解自家班級孩子的特點(diǎn)，能力發(fā)展的不同程度，提供給幼兒的運(yùn)動的材料要適合每一個孩子的不同水平，不同的層次面，讓每一個孩子都能對體育活動感興趣、找到真正適合自己活動的器械與材料，才能讓幼兒積極投入到活動中去。以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，更應(yīng)關(guān)注兒童的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

因此，我在體育活動的觀察中，注意發(fā)展幼兒的興趣點(diǎn)，及時捕捉到幼兒的閃光點(diǎn)，捕捉到幼兒的信息，讓它生存下去。因?yàn)?，幼兒感興趣的活動他一定會積極主動的參與到活動中來，孩子的潛能就能得到發(fā)展、得到發(fā)揮，他們的表現(xiàn)也的確讓我大吃一驚。他們會在活動中積極的挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)難度，從而得到進(jìn)一步的發(fā)展。我認(rèn)為，體育活動中的觀察，要改變過去“一刀切”的做法，從幼兒的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平、能力不同的幼兒提出不同的要求。

當(dāng)幼兒在活動中遇到困惑，或?qū)栴}的看法出現(xiàn)分歧時，教師要多給孩子們一些時間、空間、把問題重新拋還給孩子。教師可用啟發(fā)性的問題促使幼兒自己通過比較、分析等方法來嘗試自主解決問題。

求，能力強(qiáng)的幼兒感到吃不飽，提不起興趣，能力較弱的幼兒則不敢吃，喪失了信心。這都將影響幼兒的發(fā)展。因此在觀察后的要求主要因人而異。作為教師，我只是起到引導(dǎo)、保護(hù)的作用和用微笑鼓勵他們。