最新學(xué)困生家訪心得體會和感想(大全14篇)

心得體會是我們對過去一段時間的經(jīng)歷和成長的記錄和回顧。寫心得體會時，要注重邏輯結(jié)構(gòu)和思路清晰，將自己的觀點和體會進行有機連接和層次分明的展示。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)借鑒。

學(xué)困生家訪心得體會和感想篇一

學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)中遇到困難，面臨各種問題的學(xué)生。為了幫助這些學(xué)生解決困擾，學(xué)校通常會組織家訪活動，讓老師親自走進學(xué)困生的家庭，了解他們的實際情況，提供有針對性的幫助。我作為一名老師，最近參與了一次學(xué)困生家訪活動，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，也給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞腕w會。

首先，家訪讓我明白了學(xué)困生問題背后的原因。在家訪過程中，我看到了許多學(xué)困生的家庭條件比較差，有的家庭環(huán)境不佳，有的家庭缺乏經(jīng)濟支持，有的家庭存在家庭關(guān)系不和諧等問題。所有這些因素都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成負面影響。而在學(xué)校里，我們通常只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了家庭背景對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。因此，通過家訪，我更加深刻地意識到學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)困難，并非完全是學(xué)生自身的問題，而是有著更多復(fù)雜的原因。

其次，家訪也讓我了解到學(xué)困生的需求和心理狀態(tài)。在家訪中，我看到了許多學(xué)困生的自卑心理和對學(xué)習(xí)的厭惡情緒。有的學(xué)生因為多年的學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致了自卑的心態(tài)，不敢積極參與課堂活動。有的學(xué)生因為學(xué)習(xí)成績差而逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，沒有了學(xué)習(xí)的動力。通過與學(xué)生及其家長的交流，我能更好地理解學(xué)困生內(nèi)心的需求和困擾，為他們提供更為精準(zhǔn)的幫助和支持。

然后，家訪還讓我意識到教育資源分配不均的問題。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)困生來自低收入家庭，他們所擁有的教育資源相對有限。他們沒有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班的機會，沒有家庭背景資源，更無法享受到良好的教育環(huán)境。相比之下，富裕家庭的孩子可以通過各種途徑獲取更多的學(xué)習(xí)機會。這種教育資源的不均衡對學(xué)困生造成了一定的不公正。作為一名教師，我們需要更關(guān)注學(xué)困生的需求，提供更多的幫助和支持，幫助他們追求平等的教育機會。

最后，家訪讓我明白了學(xué)困生和家長之間的溝通非常重要。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)困生和家長之間的溝通存在著障礙。學(xué)困生不愿意與家長交流自己的問題，或者家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題關(guān)注不夠，缺乏溝通的橋梁。這樣的情況導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)問題得不到及時解決，也給學(xué)生帶來了更多的困擾和焦慮。在這種情況下，作為教師，我們應(yīng)該扮演好學(xué)困生和家長之間的橋梁角色，幫助他們建立良好的溝通機制，加強學(xué)生和家長之間的信任和互動。

通過這次學(xué)困生家訪活動，我更加深刻地認識到學(xué)困生問題的復(fù)雜性和學(xué)困生所面臨的困難。家訪不僅僅是一次幫助學(xué)困生解決問題的機會，更是一次深入了解學(xué)困生和他們家庭的機會。它讓我看到了教育中存在的不公和不平等，也激發(fā)我更加關(guān)注學(xué)困生問題并提供更有針對性的幫助。同時，家訪還提醒了我，教育不僅局限于課堂，還需要關(guān)注學(xué)生的家庭背景和心理需求。只有通過持續(xù)的努力，我們才能幫助他們克服困難，充分發(fā)揮自己的潛力，走向成功的道路。

學(xué)困生家訪心得體會和感想篇二

作為一名老師，家訪學(xué)困生是我職責(zé)之一。通過家訪，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更是要深入了解他們的家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)動機和困擾。近期，我做了一次家訪學(xué)困生的工作，收獲頗多，思考良多，下面將分享我的心得體會。

第二段：感受家庭環(huán)境的重要性。

在家訪中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的家庭環(huán)境對他們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。有些學(xué)生家庭條件十分困難，經(jīng)濟拮據(jù)，或者父母不在身邊，由于生活的壓力過大，他們很難集中注意力在學(xué)習(xí)上。而另一些學(xué)生則享受著良好的家庭環(huán)境，家長愿意為他們提供各種必要的學(xué)習(xí)資源和支持，這使得他們在學(xué)習(xí)上有著明顯的競爭優(yōu)勢。因此，教師在家訪中應(yīng)該了解學(xué)生的家庭環(huán)境，并積極引導(dǎo)家長提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，以便學(xué)困生能夠順利克服困難，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

第三段：探索學(xué)習(xí)動機的重要性。

通過家訪，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機也是影響他們學(xué)習(xí)成績的重要因素之一。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)動力，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃，對學(xué)習(xí)持消極態(tài)度。這使得他們學(xué)習(xí)效果不佳，成績下滑。而成功的學(xué)生通常有著強烈的學(xué)習(xí)動機，他們對學(xué)習(xí)充滿熱情，積極主動地參與課堂和課外活動。因此，作為老師，我們需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，鼓勵他們樹立明確的目標(biāo)，并為他們提供適當(dāng)?shù)募?，以促進他們在學(xué)習(xí)上的進步。

第四段：解決學(xué)習(xí)困擾的方法探索。

在家訪中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的困擾各不相同，有的學(xué)生在理解和記憶方面存在困難，有的學(xué)生在應(yīng)對考試壓力和時間管理上存在困擾。不同的困擾需要不同的解決方法。因此，作為老師，我們需要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困擾，并針對性地提供幫助和指導(dǎo)。對于理解和記憶困難的學(xué)生，我們可以采用多樣的教學(xué)方法，如圖表、圖像等輔助教學(xué)工具，幫助他們更好地理解和記憶知識。對于應(yīng)對考試壓力和時間管理困擾的學(xué)生，我們可以提供一些學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率和應(yīng)對壓力的能力。

第五段：總結(jié)和展望。

通過這次家訪學(xué)困生的工作，我深刻體會到了家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)動機對學(xué)困生的影響，也了解到了解決學(xué)習(xí)困擾的重要性。作為一名老師，我們要積極參與家訪，了解學(xué)生的實際情況，為他們提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。同時，我也認識到解決學(xué)困生問題是一個長期而艱巨的任務(wù)，需要家長、老師和學(xué)生共同努力。我相信，在大家的共同努力下，每個學(xué)困生都能夠克服困難，取得好成績。

學(xué)困生家訪心得體會和感想篇三

第一段：所有的旅行都有歸宿，而家訪正是我從教育學(xué)習(xí)旅程的一次重要歸宿。在這一次家訪中，我抓住機會深入家庭，與家長和學(xué)生進行互動交流。通過這次家訪，我收獲了許多寶貴的教育經(jīng)驗和啟示，對教育的意義更加深刻地體認和理解。

第二段：在家訪中，我發(fā)現(xiàn)了每個家庭的獨特之處，每個孩子都有自己與眾不同的故事和成長背景。在與家長交談中，我深刻感受到了家庭對于孩子教育的重要性。家長的期望、態(tài)度和教育觀念對孩子的成長有著重要的影響。我在與家長的交流中，堅信只有與家長建立好的合作關(guān)系，才能更好地促進孩子的全面發(fā)展。

第三段：在家訪中，我不僅與家長交流，還主動與學(xué)生們互動。孩子們天真無邪的笑容和熱情的表達給我留下了深刻的印象。我通過與學(xué)生們一起玩游戲、閱讀、討論等活動，感受到了教育的魅力和樂趣。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們的每一個成長片段都值得我們關(guān)注和尊重，只有在與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系中，才能更好地引導(dǎo)他們發(fā)展?jié)撃堋?/p>

第四段：通過家訪，我不僅看到了學(xué)生的優(yōu)點和特長，也了解到了他們的困惑和需要。每次家訪后，我都會總結(jié)反思，思考如何更好地幫助他們。作為一名教育者，我應(yīng)該與學(xué)生一起成長，在他們的教育過程中發(fā)揮積極的作用。在家訪中，我學(xué)會了去傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的成長需求，為他們提供更多的支持和激勵。

第五段：通過家訪，我得到了許多學(xué)生和家長的信任和認可，這讓我更加堅定了教育的信念。教育是一項偉大的事業(yè)，也是一項使命。在每一次家訪中，我都能感受到教育為孩子們帶來的希望和改變。我相信，通過家訪這種形式，我們能夠更好地了解每個孩子的個性和需求，從而為他們的成長提供更加差異化的教育。家訪是一次關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)注的過程，也是一次教育手段的提高和更新的過程。我相信，通過家訪，我們能夠更好地幫助每個孩子實現(xiàn)自己的夢想，成為自己想成為的人。

通過這次家訪，我學(xué)到了許多關(guān)于教育的重要理念和方法，也得到了許多家長和學(xué)生的鼓勵和支持。我會將這些寶貴的經(jīng)驗和啟示運用到今后的教育實踐中，并不斷努力提升自己的教育能力和教育水平，為每一個孩子的成長貢獻自己的力量。

學(xué)困生家訪心得體會和感想篇四

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展進步，家庭訪問已經(jīng)成為學(xué)校教育工作中的一項重要內(nèi)容。對于學(xué)困生而言，家訪更是具有特殊的意義。作為一名教師，我曾經(jīng)參與了幾次家訪學(xué)困生的活動，收獲頗多。在這次家訪學(xué)困生的過程中，我深刻感受到了家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，同時也思考了學(xué)校與家庭應(yīng)該如何更好的配合，幫助學(xué)困生走出困境。

第一段：家訪學(xué)困生，接觸他們真實的生活環(huán)境。

每個學(xué)困生身后都有一個屬于他們的獨特家庭環(huán)境，家訪正是為了更好地了解學(xué)困生的生活情況和家庭背景。我想起了去年家訪一位學(xué)困生的經(jīng)歷，此前，這名學(xué)生表現(xiàn)得不太積極，課堂上不太參與，成績也不理想。通過家訪，我得知他的父母離異，由父親撫養(yǎng)，生活環(huán)境不太穩(wěn)定。在與學(xué)生的交談中，他透露出了對家庭不夠親密的焦慮情緒。這次家訪，讓我深刻理解了學(xué)困生的困境來自于其家庭環(huán)境，為以后教學(xué)和家訪工作積累經(jīng)驗。

第二段：家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響。

家庭是學(xué)生的第一課堂，父母是孩子的第一任教師。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是不可忽視的。比如，家里有的學(xué)生生活環(huán)境良好，父母注重教育，孩子也相對能夠集中精力學(xué)習(xí)。而家庭不和諧，父母關(guān)系緊張的學(xué)生，在家庭氛圍的影響下，經(jīng)常精神壓力較大，學(xué)習(xí)成績自然也會受到影響。因此，在幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)問題的同時，我們也要更多地關(guān)注學(xué)生家庭的情況，并與家長積極溝通，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三段：學(xué)校與家庭應(yīng)該如何配合。

在家訪過程中，我意識到學(xué)校與家庭之間緊密合作的重要性。學(xué)校作為學(xué)生的第二課堂，為學(xué)生提供了課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、培訓(xùn)等資源，但家庭也是學(xué)生成長教育的重要組成部分。學(xué)校與家庭應(yīng)該建立起緊密的溝通渠道，時刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)狀況。學(xué)?？梢酝ㄟ^家訪活動，了解學(xué)生的家庭背景，對接學(xué)生在家庭中的困難和問題。家長也要積極參與學(xué)校的教育活動，與學(xué)校共同分擔(dān)教育責(zé)任，形成合力，幫助學(xué)困生克服困境。

第四段：幫助學(xué)困生走出困境，給予積極的教育引導(dǎo)。

家訪學(xué)困生不僅僅是了解學(xué)生的家庭環(huán)境和狀況，更重要的是為學(xué)生提供積極的教育引導(dǎo)。通過仔細觀察和了解，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的問題所在，及時采取相應(yīng)的措施。比如，我家訪過的一位學(xué)困生是因為在學(xué)習(xí)上缺少自信，總是懷疑自己的能力。在家訪后，我與學(xué)生和他的家人進行了多次交流，與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，經(jīng)過一段時間的鼓勵和教育引導(dǎo)，學(xué)生逐漸改變了消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，取得了進步。

第五段：總結(jié)與展望。

通過這次家訪學(xué)困生的活動，我深刻認識到家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響，并思考了學(xué)校和家庭如何更好地配合，幫助學(xué)困生走出困境。我將繼續(xù)努力，通過家訪和與家長的溝通，提供積極的教育引導(dǎo)，幫助學(xué)困生在學(xué)習(xí)上獲得突破和進步。同時，我也希望學(xué)校與家庭之間能夠更加緊密地合作，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展?fàn)I造更好的環(huán)境和條件。

學(xué)困生家訪心得體會和感想篇五

學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)上面臨困擾和挑戰(zhàn)的學(xué)生，這些學(xué)生可能由于各種原因，如學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、缺乏自信或家庭環(huán)境不利等，在學(xué)業(yè)上出現(xiàn)困難。為了更好地了解學(xué)困生的具體情況，學(xué)校通常會組織師生進行學(xué)困生家訪。家訪的目的是通過與學(xué)生的面對面交流，了解他們的實際情況，從而為他們提供更有針對性、有效的幫助和支持。

第二段：描述家訪中的觀察和體驗。

在學(xué)困生的家里，我既充當(dāng)了觀察者的角色，也充當(dāng)了傾聽者的角色。通過仔細觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，我發(fā)現(xiàn)他們的家庭環(huán)境存在一些問題，如學(xué)習(xí)氛圍不濃厚、缺乏學(xué)習(xí)用具等。同時，從與學(xué)生和家長的對話中，我也了解到學(xué)生們?nèi)狈ψ孕?、對學(xué)習(xí)充滿焦慮等心理問題。這些觀察和體驗讓我深刻認識到學(xué)困生們需要教育的多重支持。

第三段：家訪帶來的反思和啟示。

在學(xué)困生家訪的過程中，我深刻反思了學(xué)校教育和家庭教育的重要性。學(xué)校作為孩子們學(xué)習(xí)的主要場所，應(yīng)該為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，并且注重培養(yǎng)學(xué)生們的自信心和學(xué)習(xí)能力。在家庭教育方面，父母應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注和鼓勵，在他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時，積極參與并提供支持。同時，學(xué)困生的問題需要教師和家長共同努力，形成合力，為他們提供全方位的幫助。

第四段：家訪后的幫助和改進計劃。

在家訪后，學(xué)校需要制定相應(yīng)的幫助和改進計劃，以提供更好的教育支持。在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，學(xué)?？梢蕴峁└玫恼n堂資源和輔助學(xué)習(xí)設(shè)施，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)方面，教師可以采用更多元化的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時，學(xué)校還可以組織一些學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動，為學(xué)困生提供針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

第五段：感悟與展望。

通過學(xué)困生家訪，我不僅加深了對學(xué)困生們的了解，更意識到作為教育者應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。作為老師，我們需要更多關(guān)注學(xué)困生的問題，采取更加有效的教育手段，幫助他們克服學(xué)習(xí)難題，走上成功的道路。未來，我希望能夠參與更多的學(xué)困生家訪，為他們提供更有針對性的教育幫助，同時也期待家庭和學(xué)校能夠更加密切地合作，共同為學(xué)困生提供更好的支持和教育資源。

通過學(xué)困生家訪，我深刻認識到學(xué)困生們需要全方位的支持和教育資源。家訪不僅是了解學(xué)困生的一種方式，更是教育工作者與學(xué)生成長的橋梁。只有我們教育者能夠真正了解學(xué)生的需要，才能更好地幫助他們克服困難，取得學(xué)習(xí)上的進步。因此，學(xué)困生家訪應(yīng)成為學(xué)校工作中必不可少的一部分，以期為學(xué)困生提供更好的教育服務(wù)。

學(xué)困生家訪心得體會和感想篇六

這次家訪幼兒教師，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動，探討。

耗時近一個月的家訪終于告一段落。走訪了部分家庭，部分家長由于工作的特殊原因是家長到學(xué)校來與老師交流的。都說父母是孩子的第一任老師這話真是不假。我校是進城務(wù)工對口學(xué)校，父母創(chuàng)業(yè)之初，沒有條件陪伴他們的成長，一部分孩子是在鄉(xiāng)下由老人帶大的，因此從這些孩子的日常生活中總能讓我感受到一些不同之處。

通過這次家訪，感受最深的有幾種情況：

一、孩子從農(nóng)村到城市的孩子比較膽怯，總感覺到孩子在害怕什么。見了孩子的家長才發(fā)現(xiàn)原來孩子對自己的父母都有一種距離。他們不會象那種一起在父母身邊成長的孩子那樣對父母撒驕，他們怕自己萬一哪方面做錯了會被父母又送回老家。

建議家長多鼓勵孩子，尤其是在孩子犯了錯誤的時候都要給予孩子正確的引導(dǎo)及陪伴，而不是簡單的指責(zé)和批評，更不能威脅孩子不聽話就送回老家的話。因為孩子犯錯時并不清楚他到底錯在哪里?家長在孩子身上應(yīng)該有更多的耐心、責(zé)任、包容和理解。

二、即便在城市孩子父母工作忙，孩子也由老人管。孩子身上大部分行為都向老人學(xué)習(xí)，動作比較拖沓，多數(shù)比較自私，不愿意與人分享。隔代親的老人們總是怕孩子吃虧，也不鼓勵孩子接交同學(xué)。孩子失去很多學(xué)習(xí)機會。

建議家長多抽時間陪伴，同時鼓勵孩子接觸同學(xué)。社交是一個很大的平臺，學(xué)習(xí)的機會也很多，一定要讓孩子學(xué)會交往與分享。畢竟個人是將融入社會的。家長應(yīng)教會孩子如何接納，吸收對自己成長有利的朋友。讓孩子吸收他人的長處，鼓勵孩子接交更多的與同齡人。

三、父母生了二胎，又要忙于工作，孩子有一種失落，覺得父母不再象以前那樣愛他，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣都亮紅燈。并且這樣的孩子多數(shù)學(xué)會了撒謊。孩子就這樣放縱自己，而家長依然對孩子疏于管教。

建議家長工作再忙也要關(guān)注孩子的心理健康和學(xué)習(xí)情況。一定要盡可能抽時間與孩子溝通，交流。如果家長因為工作原因和第二個孩子小而對老大的關(guān)注減少，孩子會有一種深深的失落感。錯過孩子最佳的陪伴和教育時機，再挽救難度會很大。

通過家訪，我深刻感受到了家長與孩子的無耐。感受到我們學(xué)校的孩子和家長一起的時間太少。感受到家長生活的壓力，孩子學(xué)習(xí)的壓，更感受到家長們正處于想迫切改善自己的生存條件而奮斗的階段。但孩子還處于似懂非懂的成長萌芽需要引領(lǐng)的階段。對于現(xiàn)在存在的問題我只能充分利用好孩子在學(xué)校的時間，盡可能給予孩子幫助和引導(dǎo)，給家長解去后顧之憂。

如果我們另找一條途徑，走進學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地，以下工作心得體會范文《幼兒教師家訪心得體會》由本站工作心得體會頻道為您精心提供，歡迎大家瀏覽閱讀。

為貫徹落實教育局“‘走進家庭，走近幼兒’集中家訪月”文件精神，于是我園在9月份開展了新生家訪活動。而家訪對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。取得家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。

在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒上幼兒園的困惑上，我們用“小班新生”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上幼兒園會存在的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分家長不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中陸宇恒小朋友，快一個月了還是一直要哭，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情。

這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

在這一年的家訪工作中，我更加深刻地認識到這項工作是老師和家長全面了解學(xué)生的重要途徑。一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信任。通過幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認識學(xué)生。了解了很多表面上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學(xué)生。比如我班的鄧某、董某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反。

發(fā)現(xiàn)存在的問題是第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認為孩子很聰明，忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

沉思之后，我感覺家訪給我們每人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。

學(xué)困生家訪心得體會和感想篇七

從_月_日開始，作為班主任的我與數(shù)學(xué)老師馮毅對我們班同學(xué)進行了為期一周的家訪活動。

本次家訪活動，我們主要以“走訪家庭”的方式進行，雖然孩子們學(xué)習(xí)情況不一樣、家庭情況不一樣、性格行為也不一樣，但他們對待老師的熱情卻是一樣的。有的學(xué)生和家長聽說老師要來，便早早地在小區(qū)門口等候著。這些，都讓我和馮老師心里暖暖的。

毛小東的爺爺奶奶都已八十高齡。爺爺是退休教師，辛勤耕耘一輩子的他對我和馮老師平日的工作給予了充分的肯定，對我們學(xué)校的教學(xué)管理模式表示贊賞，這都讓我和馮老師特別高興，更加有了干勁兒。不過，雖然作為教師的爺爺奶奶能對毛小東在學(xué)習(xí)上的照顧跟得上，但畢竟年齡大了，難免對毛小東的生理及心理變化有所忽視。作為老師的我們，更應(yīng)該給這樣的孩子多一些關(guān)愛，讓留守兒童也能更多地得到老師的愛、社會的愛，讓他們不孤單。

天氣很熱，我和馮老師走街串巷，上樓下樓，馬不停蹄。雖然很辛苦，心里也是五味雜陳，但更多的是感動和溫暖，胸中涌動著被家長信任、被學(xué)生喜愛的幸福。

走進家庭，與家長面對面的真誠交流，我覺得身上的擔(dān)子更重了。在今后，我們在利用微信、qq、電話的同時，要多走進孩子的家，與家長進行深度的溝通，多去了解、關(guān)心孩子的生活，以便找到打開教育“死結(jié)”的良方，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

學(xué)困生家訪心得體會和感想篇八

家訪是一種與學(xué)生家長直接接觸的方式，通過親身走進學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的成長環(huán)境、家庭教育和家庭情況，進而更好地開展教育工作。近期，我參與了學(xué)校組織的一次家訪活動。通過這次家訪，我深刻認識到家訪是加強學(xué)校和家庭聯(lián)系的重要途徑，也為我提供了更多與學(xué)生和家長溝通的機會。以下是我對這次家訪的心得體會和感想。

首先，家訪使我能夠更全面地了解學(xué)生。在學(xué)校里，我們只能從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況，但在家訪中，我有機會走進學(xué)生的家庭，近距離觀察他們在家中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于我根據(jù)實際情況制定更科學(xué)的教學(xué)計劃。

其次，家訪讓我深刻認識家庭教育的重要性。在家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和家庭教育密切相關(guān)。有的學(xué)生成績優(yōu)異，其家庭教育方式也非?？茖W(xué)；而有的學(xué)生成績不理想，往往與家庭教育有缺失或不當(dāng)有關(guān)。這讓我深刻認識到，在學(xué)生的成長過程中，家庭教育的作用不可忽視。作為教育工作者，我們應(yīng)該與家長加強合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

再次，家訪拉近了我與學(xué)生和家長的距離。在平時的教學(xué)中，學(xué)生和家長往往通過電話或者家長會等形式與我進行聯(lián)系。而通過家訪，我有機會與他們面對面地交流，深入了解他們的需求和問題。在這個過程中，我不僅可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出建議并提供幫助，還可以傾聽家長們的意見和建議，相互交流經(jīng)驗。這樣有助于建立良好的師生家長關(guān)系，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

最后，家訪讓我更加明白教育不僅僅是知識的傳遞，更包括為學(xué)生提供關(guān)愛和幫助。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在家庭環(huán)境中存在著一些問題和困擾，比如家庭經(jīng)濟困難、家庭矛盾等。作為教育工作者，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的心理健康和成長發(fā)展。通過家訪，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，為他們提供力所能及的幫助和支持。

綜上所述，參與家訪活動讓我受益匪淺。通過家訪，我更全面地了解了學(xué)生，認識到了家庭教育的重要性，拉近了我與學(xué)生和家長的距離，并加深了我對教育的理解。我相信，在今后的工作中，我會進一步加強和家長的溝通和合作，更積極地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為他們的成長提供更好的支持。

學(xué)困生家訪心得體會和感想篇九

家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，在此分享教師。

今年我校開展了“走千家，訪萬戶”活動，學(xué)校要求每位教師走訪10名學(xué)生。利用寒假時間，我深入幾個學(xué)生的家里，進行了一次家訪。家訪中，我首先簡要介紹了這次家訪的的目的，通過面對面的認真交流，讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)?，F(xiàn)將家訪匯報工作匯報如下:。

一、家訪內(nèi)容。

1、建立學(xué)校與家長的聯(lián)系渠道，達到家庭與學(xué)校的共識。

3、向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商共同促進學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價值觀。

4、征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議以及國家的優(yōu)惠政策等。

二、家訪結(jié)果。

1、情況反映出，學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生，是全班學(xué)生。

2、在家訪中我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在家貪玩，學(xué)習(xí)的主動性不夠，家長講得最多的一句話是:老師多費心，對孩子嚴(yán)格要求。家長對孩子都寄予了厚望。孩子聽老師的話。

3、缺少關(guān)愛的問題家庭多。

單親家庭和進城務(wù)工子弟，是當(dāng)前社會最大的問題家庭群體。單親家庭孩子因為缺少完整的家庭，導(dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語。進城務(wù)工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計，沒有時間管教孩子，導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍較差。

通過這次家訪，我認識到，當(dāng)前教育確實很難全面開展，家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因:。

1、缺少良好的家庭教育。

在走訪的家庭中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利，缺乏家長的理解和支持，甚至有些家長認為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了，出了問題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。

2、上學(xué)到底有沒有用。

通過家訪我深刻體會到:首先，無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。其次，作為社會應(yīng)該大力宣傳教育的力量，讓社會深刻認識到教育的重要性，更讓每一個人知道上學(xué)是有用的。作為上級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該出臺相應(yīng)的政策，讓每一個人知道知識的的確確能夠帶來財富。

四、個人認為:。

1、以身作則，做好本職工作。

作為教師，我們要認真做好自己的工作。我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載。教師對單親家庭及留守的學(xué)生，要多給他們的愛，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

2、重視家庭教育，學(xué)校不是萬能的。

父母是孩子的第一任教師，家庭教育才是孩子的啟蒙教育。家長應(yīng)該重視家庭教育，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，作為家長們應(yīng)該多注意這個問題。

家庭與學(xué)校應(yīng)該緊密合作，建成統(tǒng)一戰(zhàn)線。雖然現(xiàn)在都是獨身子女，但我們應(yīng)該知道什么是真正的愛，望子成龍，望女成鳳并不是用錢就能達到的。只有我們達成統(tǒng)一，才會給孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，才會讓孩子們贏在起跑線上。

俗話說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

利用休息時間，我深入幾個學(xué)生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學(xué)生衣廣強的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點";受寵若驚";的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們學(xué)校是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后我說到:“我們福祿中心學(xué)校辦得紅紅火火，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！币聫V強的家長說:“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李洋說:“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生王軍見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長告狀的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的，孩子會聽進去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

金秋十月，隨著我校課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的熱烈進行，我和學(xué)校的老師們在陣陣秋風(fēng)里踩著翩然落下的秋葉踏上了家訪的征途。作為一名教師，深知家訪的意義;而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動猶如及時雨一般，即滋潤了孩子和家長，又對教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。

俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流，是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。通過家訪，既傳達了國家相關(guān)的教育方針政策，也了解了家長對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望，同時，也讓孩子明白自己肩負的職責(zé)和重任，為孩子以后的成長之路點亮了一盞方向燈。

此次活動，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下:。

一，讓教師全面的了解孩子，與家長達成共識。古人云“一日為師，終生為父”。在這個快速發(fā)展的時代說這樣的話似乎已經(jīng)不合時宜，但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師的，特別是在這樣比較偏僻的鄉(xiāng)村，村民都是非常的純樸善良，通過與他們的交談，我們能看見一個孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能對癥下藥，幫助孩子健康的成長。比如班上的一個女生特別的兇，總是吵架，蠻不講理，讓我非常地頭疼。通過訪問才知道她父母已經(jīng)離異了，她隨父親生活，而父親也常年在外。她只是個需要關(guān)愛的孩子，她平時表現(xiàn)出來的所有的霸道是一種嚴(yán)重缺乏安全感的體現(xiàn)。知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針，不再對她的種種行為嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對她也更加的關(guān)心，她的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，笑容也多了起來。我相信，她將來一定會有所建樹。通過交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點，這為我以后的教學(xué)工作開啟了一扇窗。

每個家長都是”望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢?所有的孩子都是教師的子女，他們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長說得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。

二，向家長傳達了國家教育思想，調(diào)解了家長和孩子之間的矛盾。身在偏遠的鄉(xiāng)村，很多家長的文化知識并不是很多，思想意識也比較落后。比如說很多家長朋友還奉行”棍棒底下出孝子”的做法，對孩子最好的教育就是暴力。也許在遠古的時候這樣還可以糊弄孩子，但現(xiàn)在的孩子思想獨立，武力已無法解決問題。所以在此次訪問中，我給家長朋友講解了說服教育以及有關(guān)教育方面的問題，讓他們明白了讓孩子健康成長的關(guān)鍵點在于讓孩子明是非，懂上進，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。

三，協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。扳起指頭算算，已為人師表的我們在求學(xué)的日子里，有沒有討厭過老師?討厭過多少老師?就算你沒有討厭過老師，也一定對他的某次行為非常地憤怒過?，F(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個你，對老師的某種行為(罰抄作業(yè)，罰搞勞動，罰寫一份。

檢討書。

)氣憤至極，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中，我特意問了那些被我責(zé)怪過的學(xué)生，我講清楚責(zé)罰他的原因，我問在某一刻有沒有特恨我，他們都羞澀的地頭笑了，接著說現(xiàn)在都不恨我了。我說為什么呢，他們基本上都說是因為認識到自己的調(diào)皮搗蛋了。

值得一提的是，作為一名教師，很多時候?qū)Υ龑W(xué)生我都是嚴(yán)厲的。而學(xué)生是又愛又怕我，愛我，是因為我愛他們，我是他們的大姐姐，怕我，是因為我是一名講原則的嚴(yán)師。通過此次家訪，更加促進了我和學(xué)生之間融洽關(guān)系的發(fā)展。

在此次家訪活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如:1，留守兒童問題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié):很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長輩照顧。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長輩的寵愛使孩子唯我獨尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對人刻薄無禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強對學(xué)生基本禮儀的教育。2，特殊的家庭對孩子的成長帶來了很多陰影。單親家庭、過于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對孩子的負面影響非常之大，容易使孩子向兩個極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個社會對這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷。

在瀟瀟的秋雨中，我們結(jié)束了此次家訪活動。返校后，我常常思考這樣一個問題:怎樣做才算是一名稱職的人類靈魂的工程師?我給不出一個完美的答案。因為通過此次家訪，我深深地理解了做一名教師的偉大與艱辛，同時也明白了教師責(zé)任的重大。這個問題的答案，不是幾百字幾千字就能書寫完的，它是一本翻不完的書，在實踐的過程中每進步一次就離尾頁近了一點。在以后漫長的路途里，我只能用孔子的話自勉---路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

學(xué)困生家訪心得體會和感想篇十

_月_日和_日，根據(jù)學(xué)校的安排，我和劉娜老師利用休息時間，深入到部分學(xué)生家中進行家訪，感受頗深。

學(xué)生家長對我們的到來，感到十分意外和興奮，接待的也非常熱情。給他們介紹了我縣教育發(fā)展的巨大成就及我校的教育教學(xué)理念，并就孩子的各方面表現(xiàn)和家長進行了交流。同時,我也征求了家長對學(xué)校及教師工作的意見和建議。我們與家長面對面促膝暢談，氣氛融洽，消除了家長對我們的一些誤會和責(zé)怨，也讓我們的工作更加順利。

此次家訪，我感受最深的一點就是良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。每一個問題學(xué)生背后都有一個問題家長。比如我們班的趙鑫同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在校不按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣極為不好。這次到他家家訪，通過和家長的交談發(fā)現(xiàn)，家長認為抓好孩子的學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任在。家長的話孩子不聽，自己也沒辦法，因此對孩子的學(xué)習(xí)放任自流，以自己不會來推卸責(zé)任，導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在的不良習(xí)慣。

還有兩個孩子，家庭背景極為相似。都是父親在外打工，母親在家照顧兩個孩子上學(xué)。王雨萱的媽媽，生活態(tài)度樂觀，積極向上。在不影響照顧孩子的前提下，自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工，讓她一心一意管孩子。但是她說:“我這樣做既不影響照顧孩子,又能貼補家用?？帱c累點怕啥呢?”我問她:“孩子理解你嗎?”她說:“兩個孩子可懂事啦!學(xué)習(xí)很自覺，而且常常操心我照顧我?！蔽艺f:“是你積極樂觀的生活態(tài)度，和對家庭的責(zé)任感，影響了孩子。所以孩子也和你一樣，積極樂觀，有責(zé)任感?！蓖跤贻嬖趯W(xué)習(xí)上積極上進，與媽媽的榜樣作用是分不開的。

另一個孩子茍佳怡的媽媽,全職在家照顧孩子，但是她卻不停地向我訴苦:“我什么都替孩子做了，但孩子卻渾身是毛病，偷懶，不聽話，我簡直沒辦法管了……”我說是因為她眼中只有孩子，所以把孩子的缺點放大了。再加上整天叨叨，孩子也煩了，不愛聽了，也就覺得難以管理了。

同樣的家庭背景，但兩個孩子的表現(xiàn)卻大相徑庭。究其原因還是家庭教育的問題，是家長的素質(zhì)問題。

這次家訪是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進行，雖有“被迫”的成分，但就是這次“被迫”讓我們改變了以往對家訪的淺薄認識。家訪不是簡單的打電話、微信告知家長學(xué)生的“不良行為”，而應(yīng)該是老師與家長之間的心與心的交流，攜手教育好孩子。教師用真誠打動，用智慧引導(dǎo)，讓家庭教育緊跟學(xué)校教育的節(jié)奏，家校共育，才能彈奏出孩子健康、快樂成長的動人樂曲。

今后，進行家訪，應(yīng)該成為我們工作的常態(tài)。

學(xué)困生家訪心得體會和感想篇十一

家訪，是一種特殊的教育方式，它通過家庭與學(xué)校的密切聯(lián)系，增強了家長與教師之間的溝通與合作。近日，由學(xué)校組織的家訪活動拉近了我與家長之間的距離，不僅讓我看到了學(xué)生在家庭中的一面，更讓我對家訪的意義有了新的認識。

首先，家訪讓我更好地了解了學(xué)生的成長環(huán)境與家庭狀況。在一個個家庭中，我見證了孩子們的歡聲笑語、家庭團聚的溫馨場景，也看到了他們面對學(xué)業(yè)和人際關(guān)系帶來的困擾。通過與家長交談，我了解到家長們的期望和擔(dān)憂，也能夠更好地把握孩子的性格與特點。這樣一來，我能夠更準(zhǔn)確地制定教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)成績。

其次，家訪增強了家校之間的合作與信任。在家長面前，我主動傾聽家長的建議，并與他們討論孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展問題。通過這樣的交流，家長們更加相信我是真心關(guān)心孩子的，而我也更加了解家庭對孩子的期望。與此同時，家長們也從我這里得到了專業(yè)的建議和指導(dǎo)，使家庭教育和學(xué)校教育更加緊密地結(jié)合在一起。通過家訪，我與家長之間的溝通更加順暢，家庭和學(xué)校形成了良性循環(huán)。

再次，家訪提升了我的教育能力和責(zé)任感。通過與家長交流，我不僅能夠更好地把握學(xué)生的情況，還能夠深入了解他們的優(yōu)點和不足。通過總結(jié)家訪心得，我發(fā)現(xiàn)了自己的差距，并且下定決心努力提升教育能力。同時，家訪也讓我深刻體會到教育的重要性，每個學(xué)生和家庭托付給我如此重要的任務(wù)，我不能辜負他們的期望，更需要擔(dān)起起責(zé)任，積極地引導(dǎo)學(xué)生的成長。

此外，家訪還使我注意到了家庭教育的重要性。在家長的陪伴下，孩子們的成長變得更加美好和平衡。而學(xué)校作為教育機構(gòu)，應(yīng)當(dāng)與家庭緊密合作，共同努力為學(xué)生成才提供良好的環(huán)境。通過家訪，我深深感受到了家庭教育和學(xué)校教育的互補性和必要性。只有家庭和學(xué)校的合力才能讓孩子們得到全面的成長。

家訪雖然只是一次簡短的活動，但對我而言卻是一次深刻的體驗。通過家訪，我更全面地了解了學(xué)生，家長與學(xué)校之間的關(guān)系更加緊密了。家訪不僅幫助我更好地制定教學(xué)策略，更在精神層面上增強了我對教育的責(zé)任感。同時，家訪也讓我更加重視家庭教育與學(xué)校教育的配合，相信通過我們共同的努力，每個孩子都能夠在良好的教育環(huán)境下茁壯成長。

學(xué)困生家訪心得體會和感想篇十二

時間很快，一學(xué)期又到了尾聲，這個學(xué)期說長不長，說短不短，只有四個半月，而且這個學(xué)期結(jié)束也較早，以往都是六月底才結(jié)束的，今年六月24號就結(jié)束了，所以又些結(jié)尾工作的事我們比較匆忙的結(jié)束。總的來說我們與幼兒也一起度過了一個愉快的一個學(xué)期，雖然其中也會發(fā)生一些小事，但我們也一步步的去改正，跟家長也是共同的去解決幼兒間的問題，由于每個幼兒的情況不同，所以我們所針對的方案也有所不同，現(xiàn)在到了尾聲我們有再一次對他們進行了一些總結(jié)，我們的譜訪工作也全面開展了.在譜訪中，讓我了解到幼兒的思想及家庭情況，因此，我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極的去參加家訪活動.而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。

在家訪中，首先對今年轉(zhuǎn)來的十多位新生進行重點家訪，在家訪中，我們了解到了很多方面的情況.知道這些幼兒以前的一些習(xí)性.在家的狀況.在家的脾氣是什么.從家訪中了解到這些幼兒各自有著不同的特點.在他們的身上我們得用不同種的教育方法去引導(dǎo)他們.也了解一下家長在家對幼兒的要求是什么.以便我們更好與家長的溝通工作.

在家訪中，了解幼兒的狀況是重要的，但同時了解家長也是不可缺少的一部分，與家長進行了情感溝通，達成了共識，會更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

而且家長對幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別，有些家長對幼兒過分的嚴(yán)厲，什么事都會以打的形式解決，造成幼兒容易形成反叛的心理，有些家長卻一律的順從，對幼兒百依百順，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。

學(xué)困生家訪心得體會和感想篇十三

第一段：引言（150字）。

最近，我有幸參與了學(xué)校組織的家訪學(xué)困生的活動。這次家訪經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過與學(xué)困生及其家長的交談，我深刻認識到學(xué)困生背后隱藏的問題，以及家庭在學(xué)業(yè)發(fā)展中的重要作用。在與他們的親密接觸中，我學(xué)到了許多關(guān)于愛、關(guān)懷和教育的重要價值觀，同時也對自己未來的教育工作產(chǎn)生了深遠的思考。

第二段：認識學(xué)困生（250字）。

在家訪學(xué)困生的過程中，我遇到了各種各樣的學(xué)困生。有的學(xué)生因為學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏主動性；有的學(xué)生因為學(xué)習(xí)方法錯誤，容易迷惑；還有一些學(xué)生在家庭環(huán)境和生活壓力的影響下，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)上的抵觸情緒。通過與他們與家長的交流，我逐漸認識到學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題往往不只是表面的問題，它背后可能隱藏著更多的心理和社交問題。這種認識讓我看到了學(xué)困生們的需求和困境，也激發(fā)了我?guī)椭麄兛朔щy的愿望。

第三段：家庭作為教育的重要支撐（300字）。

在家庭訪問中，我看到了家庭在學(xué)困生學(xué)業(yè)發(fā)展中的重要作用。有些學(xué)生沒有良好的家庭環(huán)境和支持，他們往往更加容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的困惑和挫敗感。相反，那些家庭關(guān)系和諧、家庭氛圍積極的學(xué)生，更容易在學(xué)習(xí)中獲得積極的成果。因此，培養(yǎng)良好的家庭教育氛圍和家庭關(guān)愛對學(xué)困生的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。作為未來的教育工作者，我將更加注重與家長溝通，以形成更緊密的教育聯(lián)盟，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。

第四段：愛與關(guān)懷的重要性（300字）。

通過家訪，我也深刻感受到了愛與關(guān)懷在學(xué)困生學(xué)業(yè)發(fā)展中的重要性。有的學(xué)生因為家庭關(guān)愛不足，缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力；有的學(xué)生因為缺乏老師和同學(xué)的關(guān)懷，感到孤獨和無助。然而，一旦學(xué)生感受到了父母、老師和同學(xué)們對他們的關(guān)注和支持，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度會發(fā)生顯著的改變。他們會變得更加積極主動，更加有動力去面對學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。在未來的教育工作中，我將堅持關(guān)懷學(xué)生，激發(fā)他們的自信與動力，幫助他們實現(xiàn)學(xué)業(yè)的突破。

第五段：結(jié)語（200字）。

通過這次家訪學(xué)困生的活動，我進一步認識到了學(xué)困生學(xué)習(xí)問題的復(fù)雜性，以及家庭和關(guān)懷對學(xué)業(yè)發(fā)展的重要作用。我意識到作為一名教育工作者，除了傳授知識，更重要的是關(guān)注學(xué)生的心理需求，給予他們溫暖和支持。我希望自己能夠在未來的教育工作中，用愛和關(guān)懷去幫助學(xué)困生克服難題，實現(xiàn)他們的潛力和價值。

學(xué)困生家訪心得體會和感想篇十四

人的一生中都會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，而學(xué)生更是如此。在學(xué)生群體中，有一部分學(xué)困生，他們面臨著學(xué)習(xí)障礙和情感問題，需要社會各界的關(guān)愛和幫助。作為一名中學(xué)生，我有幸參與了學(xué)困生家訪活動，并從中獲得了許多寶貴的心得和體會。

首先，學(xué)困生家訪讓我深入了解了學(xué)困生的生活環(huán)境和家庭情況。在家訪過程中，我去到了一個學(xué)困生家庭。該家庭條件相對較差，父母經(jīng)濟狀況不佳，生活拮據(jù)。家庭成員在一起的時間并不多，父母大部分時間都在外打工，學(xué)困生很少能夠得到照顧和關(guān)心。在這個家庭中，學(xué)困生面臨著成績不佳、學(xué)習(xí)壓力大以及情感上的孤立等問題。通過家訪，我才真正了解到學(xué)困生們面對學(xué)業(yè)困難的背后還有這樣的困境，讓我更加關(guān)注他們的成長。

其次，學(xué)困生家訪讓我認識到學(xué)困生各自的特點和需求。通過與學(xué)困生的面對面交流，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)困生都有自己的個性特點和問題。有的學(xué)困生學(xué)習(xí)能力較弱，課堂上跟不上老師的授課進度；有的學(xué)困生在學(xué)習(xí)中缺乏自信心；還有的學(xué)困生在與同學(xué)相處時遇到困難，沒有良好的人際交往能力。針對不同的學(xué)困生，家訪活動讓我了解到他們各自的需求，更有針對性地為他們提供幫助，幫助他們克服困難。

再次，學(xué)困生家訪讓我體會到學(xué)困生需要我們的關(guān)愛和支持。學(xué)困生往往感受到學(xué)業(yè)上的困惑和焦慮，而家庭環(huán)境和經(jīng)濟狀況更是加重了他們的不安和困擾。在家訪中，我感受到學(xué)困生們對我們的到來非常期待，他們渴望得到關(guān)注和幫助。在與他們的交談中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)困生只是需要一些鼓勵和激勵，有的學(xué)困生需要一些學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)。正是因為我們的支持和關(guān)愛，讓學(xué)困生們感受到了希望和力量。

然后，學(xué)困生家訪讓我認識到自己作為一名中學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)該承擔(dān)起關(guān)心學(xué)困生、幫助他們的責(zé)任和義務(wù)。通過家訪，我認識到自己有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)困生解決學(xué)業(yè)上的問題和心理上的困擾，幫助他們重拾自信。作為學(xué)長學(xué)姐，我們可以組織家庭輔導(dǎo)班、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)班，為學(xué)困生提供補習(xí)和輔導(dǎo)；我們可以定期開展交流活動，拉近與學(xué)困生之間的距離，讓他們感受到我們的關(guān)心和支持。

總之，學(xué)困生家訪讓我深入了解了學(xué)困生的生活環(huán)境和家庭情況，認識到他們的特點和需求，讓我體會到學(xué)困生需要我們的關(guān)愛和支持，并認識到自己作為一名中學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。希望通過家訪，能夠為學(xué)困生提供更多的幫助和支持，讓他們能夠擁有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機會。我們作為社會的一員，都應(yīng)該關(guān)心學(xué)困生，共同努力，讓每一個學(xué)困生都能夠找到自己的成長之路。