最新大河之舞心得體會范本(精選19篇)

總結(jié)是提高自己學(xué)習(xí)和工作效率的一個重要手段。在撰寫心得體會時，我們要結(jié)合自己的實(shí)際情況，客觀真實(shí)地表達(dá)自己的體會和感受。接下來，我們一起來看看一些心得體會的范文，也希望大家能將自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟?qū)懗珊玫男牡皿w會。

大河之舞心得體會范本篇一

一、課前游戲模仿節(jié)奏的游戲。

設(shè)計(jì)思路：通過模仿節(jié)奏的游戲，拉進(jìn)師生之間的距離，并將新授的部分節(jié)奏作了一個有效的滲透.

二、組織教學(xué)師生問好。

三、聽辨導(dǎo)入。

播放踢踏舞錄音，學(xué)生猜聲音。

設(shè)計(jì)思路：用猜聲音的方式激起學(xué)生的好奇心和求知欲，強(qiáng)化學(xué)生對新知識的需求。

四、簡介踢踏舞的發(fā)展，出示課題。

1.踢踏舞起源于18世紀(jì)，是當(dāng)時的美國黑人在閑暇時做的一種腳下的游戲。2.這種游戲被越來越多的美國人所喜歡，到了19世紀(jì)，踢踏舞被正式搬上了舞臺。

播放美式踢踏舞視頻，學(xué)生談感受。

播放楊麗萍的《雀之靈》，學(xué)生觀察并談出兩種舞蹈的區(qū)別。

3.目前，踢踏舞已經(jīng)風(fēng)靡全球，它影響了世界上許多國家的舞蹈，但最為著名的就是愛爾蘭的《大河之舞》。

《大河之舞》的大河指的是愛爾蘭的里菲河。里菲河是愛爾蘭民族的母親河，就像我們中華民族的黃河一樣。

【設(shè)計(jì)思路：介紹里菲河，通過音樂讓學(xué)生了解相關(guān)文化?！俊?/p>

1.感受舞蹈內(nèi)容(1)整體感受。

a.老師用小提琴演奏主旋律;。

b.學(xué)生跟隨琴聲哼唱旋律;。

c.聽音樂，找出主旋律在舞曲中一共出現(xiàn)了幾次?(六次)。

2.表現(xiàn)踢踏舞的節(jié)奏。

(1)旋律在不斷重復(fù)著，但每一次音樂的出現(xiàn)，舞蹈演員都采用了不同的步伐，因此也讓我們產(chǎn)生了不同的感受。

聽辨旋律出現(xiàn)的前四次，舞蹈演員分別踏出了哪些節(jié)奏。

(2)按照旋律的節(jié)奏用接龍的方式敲擊第五次和第六次出現(xiàn)的主旋律。第五次：每小組敲擊兩個小節(jié)，四個小組循環(huán)一次;第六次：每小組敲擊一個小節(jié)，四個小組循環(huán)兩次。教師一邊拉小提琴，一邊引導(dǎo)學(xué)生敲擊旋律的節(jié)奏。

4、成品展示。

向?qū)W生介紹這部大型舞劇還融合了許多其他的藝術(shù)元素，如歌劇、音樂、弗拉明戈舞、芭蕾以及現(xiàn)代舞的精華，鼓勵學(xué)生課后到網(wǎng)上下載完整的視頻進(jìn)行觀看。

六、拓展內(nèi)容。

七、課堂小結(jié)。

今天，我們共同感受了踢踏舞帶給我們的熱情與快樂。

為學(xué)生提供“踏破鐵鞋”

學(xué)生踏著踢踏舞的節(jié)奏走出教室。

板書設(shè)計(jì)：

點(diǎn)評：

這節(jié)課首先樹立了“踢踏舞是舞者在奏樂”的觀點(diǎn)。老師根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，避開踢踏舞的舞蹈學(xué)習(xí)這一難度較大的知識點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)以及踢踏舞所特有的節(jié)奏特點(diǎn)，本著由淺入深的原則，把節(jié)奏作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，以節(jié)奏為主線，圍繞孩子對踢踏舞節(jié)奏的感受和體驗(yàn)、模仿參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)造拓展進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在整個教學(xué)過程中，不只是讓學(xué)生感受了節(jié)奏、表現(xiàn)了節(jié)奏、創(chuàng)造了節(jié)奏、組合了節(jié)奏，而且是通過節(jié)奏的學(xué)習(xí)聆聽了音樂、學(xué)習(xí)了音樂、了解了音樂。課堂環(huán)節(jié)清晰，設(shè)計(jì)合理，教具運(yùn)用準(zhǔn)確，真正做到了在教師和學(xué)生共同的、不斷的修正中，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教師善于等待學(xué)生，等著學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起去解決問題。教師整節(jié)課都能夠及時關(guān)注到學(xué)生的表現(xiàn)和感受。教學(xué)設(shè)計(jì)符合音樂的特點(diǎn)，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生始終在濃厚的音樂氛圍中有序地進(jìn)行著音樂的活動、音樂的創(chuàng)造，是音樂在引領(lǐng)著老師和學(xué)生。新的課程教學(xué)理念已經(jīng)轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為。在這種教學(xué)行為中，我們可以看到孩子在這個過程中體驗(yàn)著、創(chuàng)造著快樂，這種快樂在孩子們走到臺下的時候還在延續(xù)著。

教師以小提琴演奏、伴奏和學(xué)生敲擊節(jié)奏的方法，讓學(xué)生真切地感受和體驗(yàn)了節(jié)奏在音樂中的重要作用。教師高超的小提琴演奏和與學(xué)生近距離的情感交流，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的參與性和能動性得到極大增強(qiáng)。用手替代腳，由不會到會，很快準(zhǔn)確地敲打出《大河之舞》的強(qiáng)烈節(jié)奏，深深地感受到音樂藝術(shù)的強(qiáng)大魅力。這節(jié)課小提琴作為課堂教學(xué)樂器的選用，既尊重了由弦樂演奏的原曲，又利用了它操作靈活的特點(diǎn)，在師生之間架起了一道音樂溝通的橋梁，使教學(xué)目標(biāo)一步步實(shí)現(xiàn)，取得了近乎完美的效果。

中國藏族踢踏舞《扎西德勒》的呈現(xiàn)，既拓展了本課知識，又開闊了學(xué)生視野，還巧妙地增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和對踢踏舞的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自我發(fā)展起到了很好的引導(dǎo)作用。

大河之舞心得體會范本篇二

“時空之舞”是一個主題，可以用許多方式解釋它的含義。對我來說，這個主題代表著時間和空間的流動。它鼓勵我們通過不同的方式，包括舞蹈、音樂和其他形式的藝術(shù)，來體驗(yàn)并感受這種流動。在參加“時空之舞”的活動中，我獲得了很多的啟示和體驗(yàn)，我想與大家分享我的感受。

第二段：時間之舞。

在我們繁忙的生活中，時間不斷地流逝。但是，我們通常沒有意識到這種流動。參加“時空之舞”的活動使我開始關(guān)注時間和它的流動。在活動中，舞者們通過一系列的動作和節(jié)奏來模擬時間的流逝，從而使我感受到了時間的重要性。時間不僅僅是為了讓我們完成任務(wù)和工作，更是真正的財(cái)富和生命的精華。這讓我開始更加珍惜我所擁有的時間。

在“時空之舞”的活動中，舞者們通過空間的使用來模擬時間和空間的流動。通過使用不同的音樂、燈光和舞蹈動作，在場地內(nèi)創(chuàng)造出了一個完全不同的空間。這使我意識到，雖然時間和空間是不可避免的，但我們可以通過藝術(shù)來改變、重塑和創(chuàng)新它們。這也啟示我，在我的生活中，我應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)造和改變自己身處的空間，讓生活更加有趣。

第四段：身心之舞。

在“時空之舞”的活動中，舞者們通過身體的動作和姿勢來表達(dá)自己的情感和思想。這啟示了我，藝術(shù)可以成為一個突破界限的平臺，用身體來跳舞，用聲音來唱歌，或者用畫筆來表達(dá)，讓自己內(nèi)在的世界得到了釋放。這也讓我認(rèn)識到，藝術(shù)不僅僅是觀賞和欣賞，它更是一種身心靈的共鳴和連接。

第五段：結(jié)尾：時空之舞的意義。

“時空之舞”是一種非常有意義的主題，它提醒我們，時間和空間是不可避免的，我們只能通過藝術(shù)來感悟和創(chuàng)造它們。參加“時空之舞”的活動，使我獲得了很多啟示，讓我更加珍惜時間和創(chuàng)造空間。這讓我意識到，藝術(shù)不僅僅是一種形式，更是一種思維方式和生活態(tài)度。它將繼續(xù)在我的生活中發(fā)揮作用，讓我更加積極地投身于藝術(shù)之中，用藝術(shù)來擴(kuò)展我的思維和創(chuàng)造力。

大河之舞心得體會范本篇三

在現(xiàn)代社會，越來越多的人感到精神疲憊和身體不適，面對快節(jié)奏的生活和高強(qiáng)度的工作壓力，人們對于身體的健康和心靈的寧靜變得更加珍視。面對這種現(xiàn)狀，許多人開始嘗試各種各樣的健康方式，其中，生命之舞作為一種新興舞蹈，受到了越來越多人的關(guān)注。這次我有幸參加了一次生命之舞的課程，深受感動和啟發(fā)。在此，我想與大家分享我的心得體會。

一、“與自己對話，與內(nèi)心和解”

生命之舞是一種自由舞蹈，舞者沒有固定的舞步，也沒有具體的形式，只要找到自己的感覺，隨著音樂的節(jié)奏隨意舞動。在舞蹈中，我們可以放下自己的包袱，暫時忘卻塵世的煩惱，讓自己心靈的深處得到放松和安寧。一曲夢幻舞曲響起，在動感的音樂下，我們開始舞動，每一步每一個姿勢都在傳遞我們內(nèi)心的情感和感受。舞蹈的過程就像是與自己對話，內(nèi)心的世界逐漸被打開，情感逐漸被釋放。通過這種方式，我們能夠和自己達(dá)成和解，找到真正的自我。

二、“與他人連結(jié)，在共舞中互動”

在生命之舞的課程中，我們經(jīng)常需要和別人組成小組一起舞蹈。這時，我們需要與他人配合，共同創(chuàng)造出舞蹈的美感。在他人的眼中，我們能看到對方的身影，感受對方的力量和優(yōu)美的動作，與他人的情感連結(jié)也因此而更牢固。共舞過程中，我們不僅需要尊重他人，還要保持耐心和謙虛。通過與他人的互動，我們能夠?qū)W會如何與別人友好相處，以及如何達(dá)成共識。

三、“身體力行，享受健康人生”

生命之舞的舞步運(yùn)用廣泛，舞蹈的強(qiáng)度適中，對身體的鍛煉效果顯著。研究表明，生命之舞可有效緩解身體的疲勞，促進(jìn)血液循環(huán)，增強(qiáng)人體免疫力。在舞蹈過程中，我們的眼睛、耳朵、肌肉等各個器官都在參與，身體發(fā)生了很多的變化。從中我們能夠充分感受到健康生活給我們帶來的快樂和幸福。

四、“感受自然，呼吸生命”

聽著舞區(qū)的音樂，與他人交錯，自然的氣息擁抱著我們。每一次舞蹈，我們的眼神會聚集在某一個角度，我們展開全身，感受生命的旋律，細(xì)細(xì)品味花香和自然的清新空氣。在舞蹈的律動中，我們可以感受到身心的合一，呼吸生命的美妙和活力。這種感覺是不可言說的，也是其他運(yùn)動方式所難以達(dá)到的。通過這種方式，我們能夠讓自己更好地融入自然，感悟生命的意義。

五、“永遠(yuǎn)熱情，享受美好生活”

在舞蹈中，我們要永遠(yuǎn)擁有熱情，享受美好生活。我們必須用心感受生命的每一次跳動，欣賞生命的每一種味道，把握每一秒鐘，享受我們身上的靈動。生命之舞鼓舞人心，讓我們明白了熱情和勇氣的真正定義。無論是在舞臺上還是生活中，我們都需要這種熱情的驅(qū)動力和精神的支持。

生命之舞，是一種舞蹈形式，也是一種生活方式。在它的推動下，我們能更好的發(fā)掘自我潛力，揮灑自我風(fēng)采，享受絢麗多彩的人生。在眾多的運(yùn)動方式中，我會毫不猶豫的選擇生命之舞，因?yàn)樗o我?guī)淼牟粌H是身體上的活力和靈氣，還有內(nèi)心深處的平靜、恬淡和滿足。讓我們一起把自己培養(yǎng)成一個更美好的人吧！

大河之舞心得體會范本篇四

心之舞是一種獨(dú)特的運(yùn)動方式，融合了舞蹈與瑜伽的元素，讓人們在愉悅的氛圍中鍛煉身體，追求心靈的平靜和放松。我在參加心之舞的過程中，不僅享受到了運(yùn)動的樂趣，還收獲了許多關(guān)于身心健康的體驗(yàn)和感受。以下是我對心之舞的心得和體會。

第二段：在心之舞中感受到的身體變化。

心之舞的動作輕盈優(yōu)美，涵蓋了身體的各個部位，使身體得到全面的運(yùn)動。在我的練習(xí)過程中，我能夠感受到肌肉的柔軟度逐漸提高，身體的靈活度和協(xié)調(diào)性也有了明顯的提升。此外，心之舞的招式多變，節(jié)奏感強(qiáng)，對有氧運(yùn)動的鍛煉效果也有很大的幫助，我能夠感受到身體的耐力和節(jié)奏感逐漸增強(qiáng)，體重也得到了一定的控制。

第三段：在心之舞中感受到的心理變化。

心之舞所強(qiáng)調(diào)的放松和冥想，讓我在練習(xí)的過程中感受到了身心的完全放松。舞蹈的動作和音樂的節(jié)奏給予身心深入的觸感，讓我得以回歸自身，尋找內(nèi)心的寧靜，放松身體的肌肉。在舞蹈的過程中，我能夠拋開疲勞、壓力和緊張，身心都能夠完全的放松下來。也因?yàn)樽C明了個人的舞姿和節(jié)奏能力，給個人自信心帶來一定的提升。

第四段：對心之舞的感想。

心之舞不僅僅是一種體育鍛煉方式，更是一種全面的自我修養(yǎng)。人們在鍛煉身體的同時，還能夠提高身心的平衡和掌握自身心靈狀態(tài)。在心之舞中，我能夠獲得更加平靜的心情，有機(jī)會集中注意力思考自己的內(nèi)心世界。從而能夠提高自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，學(xué)會如何調(diào)節(jié)自己的內(nèi)心狀態(tài)，因此心之舞已經(jīng)成為了我日常生活中的不可或缺的一部分。

第五段：結(jié)語。

總之，心之舞這種獨(dú)特的運(yùn)動方式，既注重身體鍛煉，又關(guān)注心理健康。在我練習(xí)的過程中，我不僅享受到了愉悅的舞蹈和音樂，還獲取了身體和心理的全面鍛煉。我認(rèn)為，心之舞是一種非常好的健身方式，可能會成為社會的主流之一，期待更多的人可以加入到心之舞的行列中，共同感受到這種獨(dú)特的身心鍛煉方式帶來的快感和滿足。

大河之舞心得體會范本篇五

第一段：引言（150字）。

大河之舞是我參加過的最震撼人心的演出之一。這場演出由一支來自中國的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)，他們用身體語言與音樂的完美結(jié)合，勾勒出了大河流淌的景象，讓觀眾流連忘返。通過觀看這場演出，我深刻體會到了大河的壯麗和力量，也收獲了對生命和自然的敬畏之情。

第二段：大河的美麗（250字）。

大河之舞的魅力在于它將大自然中的景象通過優(yōu)美的舞蹈呈現(xiàn)出來。演員們身著色彩斑斕的舞衣，在舞臺上舞動著，如同一條條絢麗多彩的河流，在空中形成了令人嘆為觀止的景象。他們的舞姿輕盈而有力，仿佛河水奔騰而下，同時也仿佛輕輕地拍打著岸邊的石頭。我感受到了大自然的美麗與神秘，仿佛自己站在了大自然的懷抱中，領(lǐng)略到了大河的磅礴和宏偉。

第三段：大河的力量（250字）。

除了美麗，大河之舞還展現(xiàn)了大河的無窮力量。演員們以精湛的技巧和氣勢磅礴的動作展現(xiàn)了大河水流的洪荒之力。他們配合著悠揚(yáng)的音樂，優(yōu)雅地呈現(xiàn)出大河的奔騰與沖擊，讓觀眾感到心潮澎湃。大河之舞的節(jié)奏感極強(qiáng)，每一個舞蹈動作都流暢而有力，彰顯出大河的威力和壯麗。演出中的每一個瞬間都讓觀眾感受到了大自然的力量，也讓我對生命的力量產(chǎn)生了敬畏之情。

第四段：對生命的敬畏（250字）。

大自然是生命的來源，也是我們賴以生存的依托。在大河之舞中，演員們以舞蹈的方式呈現(xiàn)了大自然的偉大和美好。他們用身體展示了大河的壯麗景象和無盡力量，讓觀眾深刻意識到自然的偉大。這讓我反思自己對待大自然的態(tài)度，我應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)有的環(huán)境，親近大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。同時，我也體會到了生命的脆弱和寶貴，我們應(yīng)該珍惜每一個瞬間，活出自己的輝煌。

第五段：結(jié)語（200字）。

大河之舞是我一次令人難以忘懷的體驗(yàn)，通過這場演出，我深刻認(rèn)識到了大自然的壯麗與力量。同時，我也意識到了自己對待大自然的態(tài)度需要改變。我們應(yīng)該珍惜大自然給予我們的一切，并且要主動去保護(hù)和維護(hù)環(huán)境。這場演出讓我更加明白生命的寶貴和短暫，每一個瞬間都值得我去珍惜和發(fā)光發(fā)熱。在未來的日子里，我會更加關(guān)注環(huán)保事業(yè)，為生命的美好而努力奮斗。

綜上所述，大河之舞讓我深刻體會到了大河的美麗和力量。通過演員們的精湛表演，我仿佛親歷了大自然的壯麗和偉大，感受到了生命的不可思議。我將以這場演出為契機(jī)，保護(hù)環(huán)境，珍惜生活，努力展示自己的輝煌。（1200字）。

大河之舞心得體會范本篇六

一、課前游戲模仿節(jié)奏的游戲。

設(shè)計(jì)思路：通過模仿節(jié)奏的游戲，拉進(jìn)師生之間的距離，并將新授的部分節(jié)奏作了一個有效的滲透.

二、組織教學(xué)師生問好。

三、聽辨導(dǎo)入。

播放踢踏舞錄音，學(xué)生猜聲音。

設(shè)計(jì)思路：用猜聲音的方式激起學(xué)生的好奇心和求知欲，強(qiáng)化學(xué)生對新知識的需求。

四、簡介踢踏舞的發(fā)展，出示課題。

1.踢踏舞起源于18世紀(jì)，是當(dāng)時的美國黑人在閑暇時做的一種腳下的游戲。2.這種游戲被越來越多的美國人所喜歡，到了19世紀(jì)，踢踏舞被正式搬上了舞臺。

播放美式踢踏舞視頻，學(xué)生談感受。

播放楊麗萍的《雀之靈》，學(xué)生觀察并談出兩種舞蹈的區(qū)別。

3.目前，踢踏舞已經(jīng)風(fēng)靡全球，它影響了世界上許多國家的舞蹈，但最為著名的就是愛爾蘭的《大河之舞》。

《大河之舞》的大河指的是愛爾蘭的里菲河。里菲河是愛爾蘭民族的母親河，就像我們中華民族的黃河一樣。

【設(shè)計(jì)思路：介紹里菲河，通過音樂讓學(xué)生了解相關(guān)文化?！?。

1.感受舞蹈內(nèi)容(1)整體感受。

a.老師用小提琴演奏主旋律;。

b.學(xué)生跟隨琴聲哼唱旋律;。

c.聽音樂，找出主旋律在舞曲中一共出現(xiàn)了幾次?(六次)。

2.表現(xiàn)踢踏舞的節(jié)奏。

(1)旋律在不斷重復(fù)著，但每一次音樂的出現(xiàn)，舞蹈演員都采用了不同的步伐，因此也讓我們產(chǎn)生了不同的感受。

聽辨旋律出現(xiàn)的前四次，舞蹈演員分別踏出了哪些節(jié)奏。

(2)按照旋律的節(jié)奏用接龍的方式敲擊第五次和第六次出現(xiàn)的主旋律。第五次：每小組敲擊兩個小節(jié)，四個小組循環(huán)一次;第六次：每小組敲擊一個小節(jié)，四個小組循環(huán)兩次。教師一邊拉小提琴，一邊引導(dǎo)學(xué)生敲擊旋律的節(jié)奏。

4、成品展示。

向?qū)W生介紹這部大型舞劇還融合了許多其他的藝術(shù)元素，如歌劇、音樂、弗拉明戈舞、芭蕾以及現(xiàn)代舞的精華，鼓勵學(xué)生課后到網(wǎng)上下載完整的視頻進(jìn)行觀看。

六、拓展內(nèi)容。

七、課堂小結(jié)。

今天，我們共同感受了踢踏舞帶給我們的熱情與快樂。

板書設(shè)計(jì)：

大河之舞心得體會范本篇七

大河之舞是一部以黃河為背景的大型實(shí)景演出，吸引了廣大游客前來觀賞。近日，我有幸親身參觀了這場驚艷絕倫的演出，深受震撼之余，我也有了一些深入的體會。這部作品以獨(dú)特細(xì)膩的舞蹈畫面、震撼人心的音樂和豐富多樣的表演形式打動了我，讓我對黃河的歷史和文化有了更深的理解。

第二段：對舞蹈和音樂的贊賞。

在這場演出中最讓我印象深刻的是其中的舞蹈和音樂元素。舞蹈的編排精確而準(zhǔn)確，舞者們的舞姿和動作與黃河的流動如影隨形，使整個舞臺呈現(xiàn)出一種和諧而流暢的美感。音樂的選材獨(dú)特，將傳統(tǒng)的中國民樂與現(xiàn)代的電子音樂巧妙地結(jié)合，營造出一種古韻和現(xiàn)代感并存的氛圍。這些元素讓我驚嘆不已，也更加激發(fā)了我對藝術(shù)的熱愛與向往。

第三段：對表演形式的贊揚(yáng)。

在這部作品中，不僅舞蹈和音樂精彩紛呈，還有很多其他的表演形式。例如燈光設(shè)計(jì)和舞臺背景的運(yùn)用，均展現(xiàn)了制作團(tuán)隊(duì)的用心和技巧。在特定的場景中，燈光的運(yùn)用讓整個舞臺變得夢幻而又神秘，令人仿佛置身于黃河之中。舞臺背景的巧妙設(shè)置則通過投影和幕布的組合，呈現(xiàn)出一幅幅令人震撼的畫卷。這些表演形式的精湛運(yùn)用為大河之舞增添了許多看點(diǎn)，使整個演出更加生動有趣。

第四段：對黃河歷史和文化的思考。

大河之舞憑借其獨(dú)特的形式和內(nèi)容，深度挖掘了黃河的歷史和文化。通過舞蹈和音樂的敘述，我對黃河的歷史演變有了更加直觀的感受。這條古老的河流見證了中華民族的輝煌與苦難，其澎湃無邊的勢頭與人類的生命歷程相呼應(yīng)。同時，大河之舞也展現(xiàn)了黃河流域的多樣文化，豐富了觀眾對黃河地區(qū)的認(rèn)識。這種文化的傳承與發(fā)展不僅值得我們的重視，也格外令人敬佩。

作為一位觀眾，我在欣賞《大河之舞》的過程中不僅感受到了藝術(shù)的美，更受到了一種精神上的洗禮。這部作品展現(xiàn)出人與自然和諧相處的理念，教會了我對于環(huán)境的尊重與保護(hù)。在日常生活中，我們常常忽視自然的美好與力量，而大河之舞通過藝術(shù)形式喚起了我內(nèi)心對大自然的敬畏之情。同時，大河之舞也給我?guī)砹艘环N對生活的感悟，教會了我在每一個細(xì)節(jié)中尋求美的習(xí)慣與態(tài)度。

總結(jié)：大河之舞作為一場令人難忘的演出，通過舞蹈、音樂和表演形式將黃河的歷史與文化展現(xiàn)得淋漓盡致。這場演出不僅令觀眾感受到了藝術(shù)和美的震撼，更給觀眾帶來了對大自然和生活的思考與啟發(fā)。大河之舞激發(fā)了我對藝術(shù)的熱愛與向往，也讓我更加珍惜和尊重身邊的自然與生活。我相信，這場演出會成為我心中的一座藝術(shù)高峰，永遠(yuǎn)給我?guī)砻篮玫幕貞洝?/p>

大河之舞心得體會范本篇八

隨著現(xiàn)代生活壓力日益增大，身心健康問題備受關(guān)注。為此，越來越多的人開始自我調(diào)節(jié)，通過身體運(yùn)動來緩解壓力、放松身心。其中，心之舞這種身心健康的運(yùn)動方式越來越受到人們的關(guān)注。心之舞是源于舞蹈藝術(shù)、結(jié)合“舞動智慧”和內(nèi)在動靜結(jié)合的一種身心健康方法，通過舞蹈動作、呼吸、音樂、意念、感情等等多方面的綜合運(yùn)用，讓人們在舒緩的節(jié)奏下，進(jìn)行身心健康的活動，幫助人們放松心情，增強(qiáng)個體的心理免疫力。

第二段：參與心之舞的感受。

我從朋友那里得知了心之舞這個運(yùn)動，便毫不猶豫地加入了其中。剛開始時，我還不太適應(yīng)舞步的要求，乏力的步伐和節(jié)奏不夠流暢，甚至有些張皇。但隨著不斷地練習(xí)，我逐漸熟悉了音樂節(jié)奏，做動作也開始變得流暢了起來。每一次舞蹈活動，我都感到身體和精神得到了放松和舒緩，每次活動都使我感到有趣和挑戰(zhàn)。

第三段：心之舞的益處。

通過參與心之舞，我得到了非常多的益處。首先，我感到身體的柔韌性有了明顯的提升，舞蹈中的伸展動作不僅能夠舒緩肌肉緊張，放松身體，同時也使我的身體更加柔韌。其次，我也發(fā)現(xiàn)自己的呼吸變得更加自然和深沉，通過呼吸配合舞蹈，我能夠更加清晰地感受到自己身體和心靈的變化，從而能夠更好地平衡和調(diào)節(jié)自己。同時，心之舞也能夠幫助我緩解疲勞，放松壓力，令我身心愉悅，充滿動力。

參加心之舞活動之后，我感到自己的心態(tài)也發(fā)生了積極的變化。如果說我在開始時還有些情緒不佳，參加心之舞之后，我一般都能夠積極面對自己，身心愉悅。而且，參加心之舞活動也能夠提高我的情緒穩(wěn)定性，使我更容易保持一個較為平和的心態(tài)，并且，這種平和的心態(tài)也能夠帶來更加積極的行動和決策。

第五段：結(jié)論。

總之，心之舞這項(xiàng)身心健康運(yùn)動對于我來說是一種非常有效的放松方式，它不僅讓我感到身體和精神上的愉悅，同時也對我維持身心健康有著巨大作用。在這里，我也建議更多的人嘗試參加心之舞的活動，從而顯著提升他們的身心健康水平，提高情緒韌性和心理免疫力，更好地應(yīng)對當(dāng)今復(fù)雜多變的社會。

大河之舞心得體會范本篇九

以前沒有怎么看過舞蹈，對舞蹈興趣也不怎么濃厚。但是在舞蹈鑒賞課上看過《大河之舞》后，我卻感到非常的震撼，我沒想過舞蹈是這樣的恢宏壯大，氣勢非凡。

一提到《大河之舞》，很多人的第一反應(yīng)便是“踢踏舞”。準(zhǔn)確的說應(yīng)該是“愛爾蘭踢踏舞”。如果說《大河之舞》有什么突出成就，那么首先一點(diǎn)莫過于它使愛爾蘭踢踏舞在世界范圍內(nèi)展現(xiàn)出了驚人的魔力。

的確，《大河之舞》簡要的講它就是一場以愛爾蘭踢踏舞為主要載體的歌舞劇。但人們總喜歡將這種說法抽象化、華麗化，比如“一場愛爾蘭舞蹈的饕餮盛宴”“一個真正的舞蹈傳奇”“力感、動感、質(zhì)感與美感兼具的百老匯音樂歌舞盛宴”等等。對這部充滿傳奇色彩的舞臺秀人們總是滿懷著持久不變的熱情對其飽溢贊美之詞。

作為一種舞蹈，愛爾蘭踢踏舞在肢體語言方面有著上半身沒有繁瑣動作的鮮明特點(diǎn)。始終保持著正直挺拔的姿勢貫徹了略微緊張毫無松懈、一種人為的適度自律的感覺，給人以獨(dú)特的優(yōu)雅美感。根據(jù)音樂以及舞蹈所表達(dá)情緒的本身舞者可以自由發(fā)揮，搭配以飽含個人風(fēng)格的簡單隨性的瀟灑動作，既豐富了舞蹈本身的感情表現(xiàn)，又使觀眾感受到舞者自身所具有的氣度和非凡魅力。而與上半身的“相對靜止”截然相反形成鮮明對比的，便是舞者腳下舞步。激烈的舞步發(fā)出節(jié)奏感的聲音，柔和的舞步充滿跳躍性。在音樂中這種動與靜的明顯沖突完美融合與同一主題思想里，形成奇妙的協(xié)調(diào)性，進(jìn)而呈現(xiàn)出對于同一種物體的不同層次不同方面的豐富表達(dá)立體的展現(xiàn)力。

于不同性別有不同的舞蹈方式令愛爾蘭踢踏舞能夠分別而充分的體現(xiàn)女性的溫柔之美和男性的陽剛之美。這一點(diǎn)在《大河之舞》有突出表現(xiàn)。如果把第三幕《伯爵夫人凱瑟琳》中類似芭蕾舞般輕柔無息的舞姿，看作是女性溫柔美麗優(yōu)雅的秉性的體現(xiàn)，那么女舞者們直挺的身姿和跳躍的舞步便是女性的獨(dú)立和堅(jiān)韌。而第五幕《雷電》中清脆剛健的踏步聲就是男性剛毅、強(qiáng)勁、勇敢、矯健的力量感表達(dá)。

然而，如果說動作是舞蹈的第一語言，那么踢踏舞不同于其他舞蹈的就是：它的肢體語言同時擁有著聲音語言。充滿活力激情的舞步的踏聲才是踢踏舞真正的震撼力之所在。而在個人觀點(diǎn)看來，踢踏舞既是一種舞蹈，更是一種音樂。

聽到音樂便展開聯(lián)想似乎是人的天性。不同于直白的語言音樂不進(jìn)行直接描述卻將你直接代入那一種場景那一種氛圍。不同的音效引發(fā)著不同的感官體驗(yàn)，不同的旋律也影響著人的.情緒。《大河之舞》是以震撼的舞蹈首先造成了觀眾的視覺沖擊，再以聽覺所創(chuàng)制的感官效果描述故事給予心靈沖擊，最后徹底將人帶入舞臺所設(shè)置的世界。開場微暗藍(lán)色的光線下，持續(xù)的弦音營造出暗調(diào)的空曠感，愛爾蘭笛有如渺遠(yuǎn)而微寒的風(fēng)，襯托出了原野的安靜與粗獷。而后背景的弦音開始爬升給人以光明感，視覺也似漸晰明了。漸漸加入的鼓點(diǎn)聲如同地平線映入眼簾時給人的寬厚踏實(shí)的感覺，明顯的提琴重復(fù)簡單的音節(jié)，稍快的節(jié)奏鼓動起一種生機(jī)。配合加亮的舞臺，入場的復(fù)數(shù)舞者整齊的步伐聲音規(guī)律響起，生機(jī)凸顯。兩分半的前奏卻生動甚至可謂準(zhǔn)確的將平原黎明的光影效果重現(xiàn)。隨著不斷回旋的提琴旋律，舞者的步法漸趨熱烈，隱含在旋律背后的低聲男聲吟唱簡單重復(fù)著不明意義的詞語，卻給人一種原始的執(zhí)著感。舞者們活躍有力的舞步規(guī)律的變化組合著，就像是某一種祭拜活動一樣透露著莫名的肅穆感。

然后人們繞城一個圈，音樂的旋律也開始隨之上升，斷音出現(xiàn)的笛略顯緊張，好像一瞬間風(fēng)起云涌，笛聲忽的高揚(yáng)如同清晨的一縷光線，一種不可抗拒的號召，人們緊張而又期待，越發(fā)加快的步伐有節(jié)奏的點(diǎn)出突出的鼓點(diǎn)，然后弦樂到達(dá)某一種高度的時候，燈光變幻旋律重起旋律更加恢宏而激昂，象征著太陽神的領(lǐng)舞在視覺與聽覺同時變幻的一瞬間出現(xiàn)，舞步瀟灑帶著無可抵擋之勢，使人頂禮膜拜。第一幕，《與太陽共舞》太陽崇拜的主題卒章顯志。輕快的提琴回旋婉轉(zhuǎn)的旋律表現(xiàn)女性的溫柔婉約；波斷變幻的吉他朦朧的柔和中又帶著低沉的剛性，如同火焰那誘發(fā)人思緒又令人不解的璀璨橙紅；悠揚(yáng)渺遠(yuǎn)的風(fēng)笛將人們的回憶拉向遙遠(yuǎn)的過去；緊張而不急促的鼓點(diǎn)，深沉的人聲合唱，強(qiáng)有力如同神靈的不可拒力令人迷惑……《大河之舞》充滿視覺效果的音樂在使整個故事更為通俗易懂的同時，音樂本身遠(yuǎn)勝過語言文字的平面表現(xiàn)力，又在描述故事情景的同時有著更多的明確可感的寓意感卻又讓人反復(fù)琢磨不透。音樂是《大河之舞》美感的重要組成，更是它主題升華的關(guān)鍵之所在以愛爾蘭踢踏舞作為主要載體而呈現(xiàn)出的整幕舞劇《大河之舞》讓人沒有阻礙的透徹感受到踢踏舞的攝人震撼力，無疑，觀眾為止吸引為止狂喜，《大河之舞》十幾年來獲得的成就就是最好證明。

伴隨是音樂出現(xiàn)代替了鼓點(diǎn)的踏步聲與音樂的契合度讓人分不清是音樂再配合舞步還是舞步嵌入到音樂之中。充滿力度的舞步聲演繹出變換豐富的節(jié)奏，總是讓人出乎意料，如同具有著生命具有自主意識一般。生命由于會變化而具有著無限可能性，這種近乎于隨性的可能性賦予舞步引逗起人內(nèi)心好奇的魔力，與此同時無法抗拒地板的震動聲穿過耳膜的影響心跳的感覺，取代了心跳的感覺是無法抑制的激動，內(nèi)心深處生命對于力量的渴求和舞蹈產(chǎn)生著共鳴。看大河之舞，不同的人會有不同的感受，但都能獲得相同的震撼。伴隨著踢踏的節(jié)奏，你已不知不覺地融入了舞蹈，在舞蹈的海洋中徜徉。

大河之舞心得體會范本篇十

舞蹈，它最保守的意思就是以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式，可以表現(xiàn)出人的生活、思想和感情，并且一般有音樂伴奏。起初，每當(dāng)談起舞蹈，可能讓我感到無地自容，就更不用說讓我跳舞了，無異是趕鴨子上架。自從這學(xué)期選了舞蹈鑒賞，在這方面有了很大的進(jìn)步，雖然是仍不會跳舞，但多少對舞蹈有了或多或少的認(rèn)識，大可不至在別人面前“談舞色變”了。

選舞蹈鑒賞這門課，不僅僅使我學(xué)到了怎樣去認(rèn)識和欣賞舞蹈，而且使我得到了關(guān)于對民族文化的理解。比如說，東北三大秧歌：二人轉(zhuǎn)、高蹺秧歌、地秧歌，它們的動作有什么走相類、穩(wěn)相類、鼓相類等等；還有中國藏族舞蹈的特點(diǎn)及其分布，從而了解他們的宗教信仰，地區(qū)分布。對歐洲國家的一些舞蹈也有了很多了解，比如，起源于意大利，而形成于法國，距今有三百多年歷史的芭蕾舞；還有形成于19世紀(jì)代的踢踏舞。在學(xué)習(xí)踢踏的課上，我們欣賞了著名的愛爾蘭踢踏舞《大河之舞》，看完之后，我們的身心深受震撼，用一個字來形容我們的那刻的心情，那就是“帥”，用兩個字形容，就是“真帥”，用三個字形容，那叫做“太帥了”。本來自以為是本人才高八斗、學(xué)富五車，現(xiàn)在才知道什么叫江郎才盡，悲哀哪！

踢踏舞來源自美國百老匯，一種民間風(fēng)俗的舞蹈，將愛爾蘭民間舞和非洲民族的傳統(tǒng)音樂和舞蹈結(jié)合發(fā)展形成。表演者穿著特別的踢踏舞鞋，用腳的各個部位，在地板上摩擦拍擊，發(fā)出各種踢踏聲，加上舞者的各種優(yōu)美舞姿，形成踢踏舞特有的幽默、詼諧和表現(xiàn)力非常豐富的藝術(shù)魅力。

《大河之舞》為1994年愛爾蘭公司制作，1995年在柏林首次演出。其源于麥克?弗萊利為歐洲電視網(wǎng)的歌會創(chuàng)作的7分鐘的幕間演出的余興節(jié)目?？僧?dāng)節(jié)目一推出時，卻造成了世界范圍的轟動，讓愛爾蘭的舞蹈一夜走紅。第一次看《大河之舞》，那感受只是一中崇拜，看著他們跳，那腳想動，卻心里干著急，無奈，想一步學(xué)會，也想站到舞臺上，一展自己的風(fēng)采，可惜只是幻想。后來，我就到網(wǎng)上查了一些關(guān)于其的資料，才對它有了更深的了解。

《大河之舞》是一部敘述愛爾蘭祖先與大自然抗?fàn)?，以及?jīng)歷戰(zhàn)爭、饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長篇血淚史詩。歷史宛如一條長河，滔滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命與愛。讓我記得的最清楚的是第一場的第七幕――火舞，在古愛爾蘭，火，自豪和美麗的象征，太陽把它自身的力量蘊(yùn)于舞者的激情里，顯得熱烈而震撼；一支紅火的隊(duì)伍，踏著一致的步伐，又顯得張揚(yáng)澎湃。

我比較喜歡文學(xué)，談到文學(xué)，我覺得舞蹈與文學(xué)也有相關(guān)聯(lián)的地方。真正的文學(xué)應(yīng)該是為社會的前進(jìn)與發(fā)展而作，它所反映的不應(yīng)該只是一段故事情節(jié)，而是一種社會制度和社會現(xiàn)象。當(dāng)我真正理解到這一點(diǎn)的時候，從頭看郭敬明與韓寒的作品，大部分的學(xué)生都認(rèn)為郭敬明寫的不錯，而我認(rèn)為有所不妥，他所寫的大部分是大學(xué)生的生活，而韓寒，就拿《三重門》來說，它反映了一種中國的教育制度，個人而言，，我更贊同韓寒。舞蹈同樣如此，《大河之舞》不僅是因?yàn)樗鼉?yōu)美的舞姿，更多的是它能從舞蹈的角度反映一個社會的現(xiàn)象。

看完舞蹈后，我為他們優(yōu)美的舞姿喝彩，為它那支地道的愛爾蘭音樂而沉醉，更為其制作人而贊嘆，贊嘆他超人的智慧，獨(dú)到的審美角度，不同一般的眼光，也只有這樣才能更準(zhǔn)確的表現(xiàn)舞蹈的定義。

大河之舞心得體會范本篇十一

從今天開始要恢復(fù)連續(xù)更新了，后面要寫一個系列內(nèi)容，是關(guān)于前一段上映的喬丹紀(jì)錄片《最后之舞》的觀后感。

這個紀(jì)錄片一共十集，已經(jīng)更新完畢，有的讀者應(yīng)該已經(jīng)看完了，我是最近才開始看的，看了之后就感覺一定要寫一個觀后感。

我計(jì)劃每一集寫一篇，內(nèi)容不會太長，以前寫文章動輒三千多字，現(xiàn)在開始要盡量縮短，只寫重點(diǎn)，方便大家閱讀。

我會簡單總結(jié)一下每集的內(nèi)容，然后挑一些點(diǎn)談?wù)勎业睦斫?，結(jié)合其他球星，過去與現(xiàn)在的對比，不同時代的文化差異等等方面。所以看沒看過紀(jì)錄片其實(shí)無所謂，我也不會過多描述紀(jì)錄片的內(nèi)容，主要是談?wù)動^點(diǎn)。

這個紀(jì)錄片好就好在，它是在到期間拍攝的，在22年后的20xx年才上映。在拍攝的時候，沒人會想到后的人們會如何看待當(dāng)年的公牛王朝。

如今我們談起公牛王朝，想到的都是光輝燦爛的一面，是不可復(fù)制的黃金時代。而這部紀(jì)錄片，則從側(cè)面講述了隨時可能導(dǎo)致王朝崩塌的種種隱患。由于隱患最終沒有爆發(fā)，今天的我們才不會在意它的存在，卻不知成功與失敗往往只有一線之差，一步走錯，歷史就將徹底改變。

畢竟在那之后，我們目睹了ok組合實(shí)現(xiàn)三連冠然后分崩離析，目睹了熱火、湖人、勇士連續(xù)挑戰(zhàn)三連冠失敗，才知道王朝的建立有多么困難。

而公牛則在8年內(nèi)兩次實(shí)現(xiàn)三連冠，成就了真正統(tǒng)治一個時代的王朝。其中成功的秘訣以及不為人知的艱辛，在這部22年后才上映的紀(jì)錄片中，被一一揭曉了。

大河之舞心得體會范本篇十二

1課時。

教學(xué)目標(biāo)。

[德育目標(biāo)]：

1.了解世界的多元文化，豐富音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受積極健康的流行音樂。

[智育目標(biāo)]：

1.在活動中，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動協(xié)調(diào)感等方面的能力。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：

1.通過本單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]：

1.感受流行音樂中明快的旋律和強(qiáng)烈的節(jié)奏感。

[教學(xué)難點(diǎn)]：

1．通過課前對資料的收集，了解當(dāng)今比較流行的世界音樂，豐富學(xué)生的音樂視野。

2．根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操。

教學(xué)準(zhǔn)備。

錄音機(jī)多媒體。

學(xué)生活動設(shè)計(jì)。

欣賞活動。

教學(xué)過程第（1）課時。

1．課前請學(xué)生收集有關(guān)《大河之舞》的相關(guān)材料。

2．導(dǎo)入：播放《大河之舞》vcd的片斷。

3．提問：談?wù)勀愕母惺埽?/p>

4．教師介紹?！洞蠛又琛肥且徊拷Y(jié)合愛爾蘭舞蹈、音樂與歌曲的藝術(shù)盛宴。它成功地發(fā)揚(yáng)了愛爾蘭舞蹈的精華，特別是具有愛爾蘭民族特色的踢踏舞步與優(yōu)美舞姿，同時與音樂完美地結(jié)合在了一起，看后使人為之動容！《大河之舞》猶如一部敘述愛爾蘭祖先與大自然抗?fàn)帲约敖?jīng)歷戰(zhàn)爭、饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長篇血淚史詩。歷史宛如一條長河，滔滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命與愛。千江萬水淘盡千古風(fēng)流人物，回顧歷史，這些的確值得我們珍惜和擁有。

5．學(xué)生分組根據(jù)自己收集的資料進(jìn)行介紹。（1）將你最喜歡的一個段落介紹給大家。（2）教師結(jié)合學(xué)生的介紹，重點(diǎn)介紹。

6．學(xué)習(xí)踢踏舞基本舞步。

基本站姿：頭正、身直、肩展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)的放松。

腳步動作：踝關(guān)節(jié)放松，同時還要能控制。

（1）左右腳：原地交替踏。

激昂的旋律、熱烈的節(jié)奏、宏大的舞蹈場面等。重點(diǎn)講一講喜歡的原因：演奏樂器、旋律、節(jié)奏、舞蹈等方面。

教后反思。

《大河之舞》是愛爾蘭著名的大型舞劇,也是風(fēng)靡全球的踢踏舞經(jīng)典之作。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平,我把踢踏舞的節(jié)奏作為主脈貫穿整個課堂。在整首舞曲中,同樣的旋律在不斷地重復(fù)著。但每一次旋律出現(xiàn)的時候,舞蹈演員都會采用不同的踏擊方式,舞步越來越快,節(jié)奏變化越來越豐富,這也讓學(xué)生的情緒隨之越來越興奮。

大河之舞心得體會范本篇十三

第一段：引言（描述大河之舞的概況）。

大河之舞是一場盛大的舞蹈演出，源自中國大陸的一個舞團(tuán)。作為中國文化的重要組成部分，大河之舞向觀眾展示了華夏大地上的壯麗山川、流淌的大河以及勤勞智慧的中國人民。參與這場演出是我人生中一次值得珍藏的經(jīng)歷。以下是我對這場演出的心得體會。

第二段：中國文化的傳承與流派（介紹大河之舞所代表的傳統(tǒng)舞蹈流派）。

大河之舞是中國傳統(tǒng)舞蹈的杰作，代表了中國文化的傳承與流派。演出中，舞者們身穿華麗的傳統(tǒng)服飾，表演出神秘而深遠(yuǎn)的動作。他們的舞蹈鏡頭有如畫卷展開，每一個動作都深深地刻畫了中國古代文化的底蘊(yùn)和美。在這場演出中，我看到了中國文化的深厚底蘊(yùn)和非凡藝術(shù)之美，這讓我對中國文化更加熱愛和崇敬。

第三段：大河之舞的藝術(shù)表現(xiàn)（描述舞蹈演員的精湛技藝）。

大河之舞的藝術(shù)表現(xiàn)令人驚嘆。舞蹈演員們在舞臺上以精湛的技藝展現(xiàn)出大自然的壯麗景色，他們猶如大地之子，縱橫游走在山水之間，以舞蹈表達(dá)出大河奔流不息、山河壯麗的神韻。他們的表演至臻完美，動作流暢而有力，令人以舞蹈作為橋梁進(jìn)入中國文化的奧秘之中。觀看他們的表演讓我深深地感受到了中國藝術(shù)的魅力和無窮動人之處。

第四段：大河之舞的意義（探討大河之舞對觀眾的吸引力）。

大河之舞所帶給觀眾的不僅僅是一場藝術(shù)表演，更是一種文化的熏陶與啟發(fā)。在這場舞蹈中，觀眾仿佛化身為大河之水，與舞者們一同奔流，感受著大河給予人類的力量和美麗。這種親身體驗(yàn)令人震撼，也令人思考：人與自然的和諧共生是多么重要。大河之舞以其深邃的內(nèi)涵和美麗的表現(xiàn)形式，向觀眾傳遞了中國文化的力量和魅力。觀眾們將帶著對中國文化的更深層次理解和認(rèn)同，在人生之旅中繼續(xù)追求和探索美的意義。

第五段：我對大河之舞的感悟（闡述對大河之舞的個人理解和思考）。

大河之舞給我留下了深刻的印象和深遠(yuǎn)的影響。我從這場演出中獲得了對中國文化的啟發(fā)和對自然的重新思考。舞蹈中的每一幅畫面都像是藝術(shù)家的筆觸，在我心中勾勒出一幅幅美麗的畫卷。我深深地被中國文化的智慧和力量所感動，同時也意識到與自然和諧共處的重要性。大河之舞激發(fā)了我對中國文化的熱愛，也激發(fā)了我對生活的熱情和追求美的愿望。

總結(jié)：

大河之舞是一場動人心魄的舞蹈演出，讓觀眾直觀地感受到了中國文化的魅力和力量。通過這場演出，我對中國舞蹈的流派和傳統(tǒng)文化有了更深入的了解、對自然與人類和諧共生的重要性有了更深刻的認(rèn)識。大河之舞激發(fā)了我對中國文化的熱愛與追求美的熱情，也讓我深刻認(rèn)識到文化的傳承和流派對于一個國家和一個民族的重要性。我相信，大河之舞這一古老而美麗的舞蹈將繼續(xù)在世界上傳承發(fā)揚(yáng)下去，為更多的人帶來驚喜和啟迪。

大河之舞心得體會范本篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受踢踏舞的熱烈情緒，在欣賞旋律的同時體會節(jié)奏變化帶來的快感。

2、能夠積極主動地表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽辨舞步的節(jié)奏變化。

2、跟隨音樂即興敲擊節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)踢踏舞的錄像、圖片，課件。

教學(xué)過程：

一、課前游戲模仿節(jié)奏的游戲。

二、組織教學(xué)師生問好。

三、聽辨導(dǎo)入播放踢踏舞錄音，學(xué)生猜聲音。

四、簡介踢踏舞的發(fā)展，出示課題。

1.踢踏舞起源于18世紀(jì)，是當(dāng)時的美國黑人在閑暇時做的一種腳下的游戲。

2.這種游戲被越來越多的美國人所喜歡，到了19世紀(jì)，踢踏舞被正式搬上了舞臺。播放美式踢踏舞視頻，學(xué)生談感受。播放楊麗萍的《雀之靈》，學(xué)生觀察并談出兩種舞蹈的區(qū)別。

3.目前，踢踏舞已經(jīng)風(fēng)靡全球，它影響了世界上許多國家的舞蹈，但最為著名的就是愛爾蘭的《大河之舞》?！洞蠛又琛返拇蠛又傅氖菒蹱柼m的里菲河。里菲河是愛爾蘭民族的母親河，就像我們中華民族的黃河一樣。

五、欣賞《大河之舞》經(jīng)典片斷1.感受舞蹈內(nèi)容(1)整體感受。

播放《大河之舞》。學(xué)生思考并談?wù)撨@段愛爾蘭踢踏帶來的感受，及與美式踢踏的區(qū)別。

(2)感受旋律。

a.老師播放小提琴演奏主旋律;。

1b.學(xué)生跟隨琴聲哼唱旋律;。

c.聽音樂，找出主旋律在舞曲中一共出現(xiàn)了幾次?(六次)2.表現(xiàn)踢踏舞的節(jié)奏。

(1)旋律在不斷重復(fù)著，但每一次音樂的出現(xiàn)，舞蹈演員都采用了不同的步伐，因此也讓我們產(chǎn)生了不同的感受。

聽辨旋律出現(xiàn)的前四次，舞蹈演員分別踏出了哪些節(jié)奏。

(2)按照旋律的節(jié)奏用接龍的方式敲擊第五次和第六次出現(xiàn)的主旋律。

第五次：每小組敲擊兩個小節(jié)，四個小組循環(huán)一次;。

第六次：每小組敲擊一個小節(jié)，四個小組循環(huán)兩次。

教師播放小提琴旋律，引導(dǎo)學(xué)生敲擊旋律的節(jié)奏。

3、即興創(chuàng)造節(jié)奏。聽音樂，學(xué)生即興敲擊，全班形成多聲部節(jié)奏的演奏。

4、成品展示。

跟隨《大河之舞》視頻，全班共同表演。(拍手一跺腳—跳簡單舞步一拍桌子)向?qū)W生介紹這部大型舞劇還融合了許多其他的藝術(shù)元素，如歌劇、音樂、弗拉明戈舞、芭蕾以及現(xiàn)代舞的精華，鼓勵學(xué)生課后到網(wǎng)上下載完整的視頻進(jìn)行觀看。

六、拓展內(nèi)容。

播放西藏踢踏舞《扎西德勒》。學(xué)生一邊談感受，一邊隨音樂拍擊節(jié)奏。一段藏族踢踏舞不單單是讓學(xué)生產(chǎn)生一種民族自豪感，更是讓他們知道有關(guān)踢踏舞還有許許多多的知識等待著我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

七、課堂小結(jié)今天，我們共同感受了踢踏舞帶給我們的熱情與快樂。

大河之舞心得體會范本篇十五

《大河之舞》（riverdance）是由百老匯超級制作人莫亞.多赫蒂制作，世界著名的踢踏舞劇。目前《大河之舞》有兩部作品，分別命名為《大河之舞》、《起舞狂瀾》，第三部正在開發(fā)中?！洞蠛又琛肥菒蹱柼m國寶，世界頂級演出之一，百老匯的常青藤，國家元首首選觀看經(jīng)典演出，世界舞蹈的教科書。下面是大河之舞觀后感1500字，請參考！

《大河之舞》，愛爾蘭踢踏舞的經(jīng)典之作，被世界舞蹈界稱之為“愛爾蘭踢踏的完結(jié)制作”，并成為了當(dāng)今世界上演出場次最多、觀眾人數(shù)最多、世界影響最大的踢踏舞杰作，世界舞蹈評論界譽(yù)之為：“真正把愛爾蘭踢踏的靈魂展現(xiàn)給世界的作品，是當(dāng)今世界上最好的踢踏舞劇?！?/p>

她帶給我的震撼是其他舞蹈所沒有過的。我印象中的舞蹈就是身體的律動，節(jié)奏的變化。但大河之舞帶給我不光是這些，她的節(jié)奏是如此動感，如此狂野，如此的大氣磅礴融合更多式曲風(fēng)及樂器的演奏，更技高一籌的歌唱演繹，更豐富精彩的舞臺效果，服裝造型并以全新面貌登場，所有元素都被成功融合重生，擦撞驚人的藝術(shù)火花。作為一名理科生，其實(shí)我對舞蹈還是蠻喜歡的，喜歡舞蹈帶給身體的節(jié)奏感，而當(dāng)我在舞蹈鑒賞課上第一次看到《大河之舞》的時候，從未想到過舞蹈竟能與節(jié)奏如此完美地結(jié)合在一起。當(dāng)我看到那么一長排的舞蹈演員跳起整齊劃一、節(jié)奏強(qiáng)烈的舞步時，非常的激動，有一種強(qiáng)烈的視覺震撼。它不像芭蕾的高雅和民族舞蹈的舒緩，它是一場力感、動感、質(zhì)感與美感兼具的百老匯音樂歌舞盛宴。當(dāng)幾十位熱情奔放的男女演員列隊(duì)出場，用他們那釘上了鐵掌的舞鞋，在地板上，跺踏出了震撼心靈的聲音的時候，我被他們勁爆的節(jié)奏和飛旋的舞步所震撼。他們展示了愛爾蘭“踢踏舞秀”這一有著7歷史的世界舞蹈瑰寶在現(xiàn)代化的舞臺上迸發(fā)出的巨大魅力。該劇以傳統(tǒng)愛爾蘭民族特色的踢踏舞為主軸，融合熱情奔放的西班牙佛拉明哥舞，并汲取古典芭蕾與現(xiàn)代舞蹈的精髓，共同營造出一場氣勢如虹，異彩紛呈的絕世舞作。而愛爾蘭管弦樂團(tuán)的演奏及合唱團(tuán)的天籟美聲更是起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。二十多名舞蹈演員在舞臺上以整齊的腳步動作，運(yùn)用鞋底和鞋根的交互敲擊舞臺地板，發(fā)出一連串清脆、干脆、利落的觸擊深處，聽來恰似陣陣小鼓聲，配合旁白的穿插，讓每一名觀眾都感受到舞蹈所帶來的震撼。

在我看來，最有意思的場面出現(xiàn)在下半場第二幕，兩個身材壯碩的黑人舞蹈演員用夸張幽默的表演展示了狂放的美式踢踏，而三位愛爾蘭踢踏舞演員則在舞臺上展示著愛爾蘭踢踏，兩隊(duì)舞蹈演員從一開始的互相較勁到互相模仿，最終一起共舞，整體節(jié)奏感表演帶有情節(jié)性，歡快奔放、整齊劃一的踢踏舞，讓每一名觀眾都為他們喝彩。

《大河之舞》作為一個全球熱演的演出項(xiàng)目，能立即得到世界上數(shù)以億計(jì)觀眾的青睞，已經(jīng)說明了它的魅力。它不但是由踢踏舞、西班牙弗拉明戈舞、古典芭蕾與現(xiàn)代舞蹈精髓共同完成的絕世舞作，也是由愛爾蘭管弦樂團(tuán)的出色演奏及合唱團(tuán)的天籟美聲交織而成的曠古之音?！洞蠛又琛繁皇澜缥璧附绶Q之為“愛爾蘭踢踏的完結(jié)制作”，并成為了當(dāng)今世界上演出場次最多、觀眾人數(shù)最多、世界影響最大的踢踏舞杰作，世界舞蹈評論界譽(yù)之為：“真正把愛爾蘭踢踏的靈魂展現(xiàn)給世界的作品，是當(dāng)今世界上最好的踢踏舞劇?！?/p>

最后，看了《大河之舞》后，對舞蹈有了些新的認(rèn)識。一，熱情。也許一個舞者并不需要高超的技巧，因?yàn)樘觳胖挥心敲磶讉€，一個舞者不需要過于曼妙的身姿，因?yàn)榫S納斯僅僅是神話，而對舞蹈的熱情，卻是使舞蹈充滿生命必不可少的。二，靈魂。我想，可以把舞者比作火燒云，因?yàn)槭悄菢拥拿利?，絢爛，卻又變幻莫測，這是在燃燒自己的靈魂后在天空劃下的色彩。三，毅力。這是每個行業(yè)都必須的，毅力。在網(wǎng)上看到過一個數(shù)據(jù)，大體是說舞者們穿壞了多少雙舞鞋，記得那是個驚人的數(shù)字，那要怎樣不斷的聯(lián)系，不斷的演出，才能達(dá)到啊，著實(shí)令人敬佩。也許，對舞蹈，能做的僅僅是欣賞而已，但這也是一件幸福的事情。

大河之舞心得體會范本篇十六

《大河之舞》是一部精彩絕倫的舞蹈作品，其結(jié)合了踢踏舞、音樂與歌劇的藝術(shù)形式，以傳統(tǒng)愛爾蘭民族特色的踢踏舞為主，融合熱情奔放的西班牙佛拉門戈舞，并吸取古典芭蕾與現(xiàn)代舞的精華，共同營造出一場氣勢如宏、異彩紛呈的佳作。

為了教學(xué)節(jié)上好這節(jié)課，首先由尚老師在五年二班進(jìn)行了試教。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，本著由淺入深的原則，我們把節(jié)奏作為本節(jié)課學(xué)的切入點(diǎn)（x000和xxxx,）以節(jié)奏做為主線，讓學(xué)生對踢踏舞節(jié)奏的感受和體驗(yàn)、模仿參與進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過節(jié)奏的學(xué)習(xí)讓學(xué)生聆聽音樂、學(xué)習(xí)音樂、了解音樂。但是由于本班孩子很少有在外面學(xué)習(xí)舞蹈的，并且音樂的思路很窄，再加上孩子們平時沒有和我合作過，所以本節(jié)課幾乎是失敗了。

通過課件的播放，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，對踢踏舞有直觀的印象。加深對這首樂曲的印象。五年二班孩子們的性格特點(diǎn)屬于非常的木訥、啟而不發(fā)，大部分孩子不能夠伴隨著音樂進(jìn)行舞蹈。在老師的帶領(lǐng)下，做動作的時候，大部分孩子就是直直的站著，這也給我的上課帶來了一定的難度。這個部分幾乎是以失敗告終。

今天輪到我們音樂作課，作為教學(xué)節(jié)的展示課，我們克服了沒有音樂教室這一最大的困難。準(zhǔn)備了五年級第四單元的《快樂的舞步》一單元。

為了這次教學(xué)節(jié)，我們進(jìn)行了多次的備課。并且進(jìn)行了磨課。第一次是一周前在五年二班進(jìn)行了試教。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，本著由淺入深的原則，我們把節(jié)奏作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)（x000和xxxx,）以節(jié)奏做為主線，讓學(xué)生對踢踏舞節(jié)奏的感受和體驗(yàn)、模仿參與進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過節(jié)奏的.學(xué)習(xí)讓學(xué)生聆聽音樂、學(xué)習(xí)音樂、了解音樂。但是由于本班孩子很少有在外面學(xué)習(xí)舞蹈的，并且音樂的思路很窄，所以本節(jié)課幾乎是失敗了。

通過課件的播放，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，對踢踏舞有直觀的印象。加深對這首樂曲的印象。五年二班孩子們的性格特點(diǎn)屬于非常的木訥、啟而不發(fā)，大部分孩子不能夠伴隨著音樂進(jìn)行舞蹈。在老師的帶領(lǐng)下，做動作的時候，大部分孩子就是直直的站著，這也給我的上課帶來了一定的難度。這個部分幾乎是以失敗告終。

今天在五年一班的正式上課，孩子們展現(xiàn)了一定的風(fēng)采。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，本著由淺入深的原則，我們還是把節(jié)奏作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)（x000和xxxx,）以節(jié)奏做為主線，讓學(xué)生對踢踏舞節(jié)奏的感受和體驗(yàn)，孩子們興奮的模仿參與，并且通過節(jié)奏的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從聆聽音樂、學(xué)習(xí)音樂、了解音樂中熟悉記憶音樂。孩子們積極的響應(yīng)。并且非?？斓木褪煜ち藰非闹餍伞Ｔ诜侄芜^程中出現(xiàn)了一個小小的插曲。從我們欣賞樂曲以來都是a?ba的形式出現(xiàn)的，有孩子說出了不同的段落。在老師的引導(dǎo)下很快孩子們就回到了正軌。

孩子們在快樂之中進(jìn)行著樂曲的記憶，雖然是五年級的大孩子了，但是在音樂的渲染下，孩子們無拘無束的跟隨著音樂在老師的帶領(lǐng)下歡快的舞動著，無論是男孩子還是女孩子。這就已經(jīng)達(dá)到了這節(jié)課所需要達(dá)到的效果。在孩子們歡快的舞步之中這節(jié)課順利的結(jié)束了。

大河之舞心得體會范本篇十七

心之舞是一種基于舞蹈運(yùn)動的心理療法。通過運(yùn)動和音樂的配合，心之舞旨在幫助人們釋放壓力、降低焦慮、增強(qiáng)自信和建立更健康的自我形象。在我最近的一次心之舞體驗(yàn)中，我深刻地體會到了這一舞蹈技法的積極作用。

第一段：冥想的啟蒙。

心之舞首先通過冥想的方式，幫助我們進(jìn)入深層次的精神層面。冥想是我們緩解情緒、平衡心態(tài)的最好途徑。在心之舞的冥想環(huán)節(jié)中，我閉上眼睛，嘗試清空雜念，專注于自己的呼吸。我深吸一口氣，感到身體逐漸變得放松，思維也漸漸平靜。在這種狀態(tài)下，我能夠更加深刻地認(rèn)識自己，感受到自身的每個細(xì)胞在發(fā)生著什么變化。

第二段：舞動的自我。

隨著冥想的結(jié)束，我們開始了舞蹈的環(huán)節(jié)。在音樂的引導(dǎo)下，我們?nèi)淼募∪忾_始舞動起來，而那些在之前無法得到釋放的情緒也隨之被釋放。在舞蹈的過程中，我感到自己被音樂和身體的動作漩渦所包裹，所以我的情感開始了自由的表達(dá)。這使得我感到自身的每一分力量都為更積極和健康的自我形象帶來了貢獻(xiàn)。在舞蹈中，我能夠體會到自己內(nèi)在的力量和自信，這也讓我的攀登之路變得更為輕松。

第三段：身體的力量。

心之舞強(qiáng)調(diào)身體的透支，這使得舞蹈的形態(tài)變得更為優(yōu)美和有力。在我的體驗(yàn)中，身體的力量是至關(guān)重要的。通過有目的地將情感表達(dá)至每一個舞步中，我感到自己變得更強(qiáng)勁和有活力。協(xié)調(diào)性的動作和舞步，使我感到身體在整個過程中一直充滿著能量。這也使我領(lǐng)悟到，身體的力量軟，讓人感到內(nèi)心與周圍環(huán)境連成了一體。

第四段：團(tuán)隊(duì)精神的體驗(yàn)。

在心之舞的過程中，我找到了非常積極的團(tuán)隊(duì)精神。在這個程序中，每一個人都出現(xiàn)了自己的特異性，但卻將自己置于團(tuán)隊(duì)之中，從而將一切都變得更佳。在舞蹈中，我感到自己受到領(lǐng)會，我的個性和內(nèi)驅(qū)動因此而表現(xiàn)出極致的表達(dá)。與擁有相同意愿的人相處，心地清明；在和別人一起探索和尋找的過程中，幫助更容易地契合和提高。這也使我明白到，團(tuán)隊(duì)精神的支持是我步向更好自己的不可或缺動因之一。

第五段：生活的反思。

心之舞的體驗(yàn)給我?guī)砹藰O大的打動，讓我重新審視了自己的生活。在常規(guī)的生活中，我們往往不能夠給自己足夠的關(guān)注，而這常常導(dǎo)致我們的情緒不佳。通過這次心之舞的體驗(yàn)，我了解到了生活中真正需要的是什么，獲取到了更大意義上的成長與力量。

總之，心之舞不僅是一種代表性的舞蹈技法，更是內(nèi)在自我的一次探尋和領(lǐng)域的徹底拓展。它擁有著魔法、神奇和平衡感，也使得人們能夠感到自我充滿活力的駕馭，從而獲得無限內(nèi)在的展示。在接下來，我期待著能夠不斷的磨煉自己的身體和心靈，從而感受到心之舞的終極體驗(yàn)。

大河之舞心得體會范本篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞樂曲《大河之舞》，了解樂曲的結(jié)構(gòu);感受樂曲歡快、熱情的情緒。

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受《大河之舞》氣勢宏大的舞蹈場面。

3、學(xué)跳踢踏舞的基本舞步。

4、通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受樂曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場面。

2、通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、情緒方面為樂曲分段。

2、學(xué)跳踢踏舞的基本步法。

教學(xué)過程：

一、師生律動學(xué)生隨歌曲《青春舞曲》拍手進(jìn)教室，隨后跟隨老師做幾個新疆舞蹈動作。

二、新課導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們走進(jìn)新的音樂領(lǐng)域。

三、欣賞樂曲。

(一)初次完整欣賞樂曲。

師：首先老師請你們聽這段音樂，聽后，請你說出你對這段音樂的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分?能聽出是什么樂器主奏就更好了。聽的過程中同學(xué)們可以隨老師用指尖點(diǎn)節(jié)奏感受音樂。

師：播放樂曲(完整地)。

生：初次聽樂曲。

生：學(xué)生暢談聽完樂曲后的感受;回答主奏樂器是什么。

生：是舞蹈者的腳步聲。

師：對，這首樂曲除了樂隊(duì)的音響以外，還加入了腳步聲。因?yàn)檫@首樂曲是愛爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂。

(學(xué)生如果回答不出來，老師就讓學(xué)生再聽第一段主題a，主題a反復(fù)兩三遍就可以了。主要啟發(fā)學(xué)生聽樂隊(duì)音響以外的聲響。)。

師：樂曲分為幾部分?

(如果學(xué)生回答出是兩部分，老師要請學(xué)生說原因。如果學(xué)生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導(dǎo)學(xué)生，可以請學(xué)生看樂譜。)。

(二)分段欣賞。

師：同學(xué)們，請看黑板，這是樂曲的兩個主題。兩個主題音樂的節(jié)奏、情緒有沒有變化?學(xué)生回答。

教師再播放兩個主題開始的片段，讓學(xué)生感受節(jié)奏、情緒的不同。

師：那么我們通過節(jié)奏、情緒上的孌化，可以看出，樂曲分為兩個部分。

1、欣賞第一部分。

師：我們邊聽第一部分音樂，邊看黑板上老師畫的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點(diǎn)擊第一主題)。

再聽：(教師邊聽邊畫出圖譜)使學(xué)生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。

教師根據(jù)圖譜完整準(zhǔn)確敲擊節(jié)奏。

師：通過音樂，請你說說舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的?

生：腳步節(jié)奏越來越快。

師：第一段音樂是怎樣的情緒?

生：歡快的。

2、欣賞第二部分。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們看第二部分曲譜。

師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂加入了什么樣的節(jié)奏類型?

生：后十六節(jié)奏、八分音符。

師：對，那后十六、八分音符的加入，又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好，下面請同學(xué)們聽錄音，感受一下第二部分音樂的情緒。

(教師播放第二部分音樂，學(xué)生認(rèn)真聆聽。)。

師生暢談：跳躍的、不穩(wěn)定的;動感十足的，氣氛更加強(qiáng)烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂中可以感受出來。

師：我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。

(學(xué)生劃拍小聲練習(xí)唱譜。)。

師：下面請同學(xué)們小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱，并隨鋼琴加入拍擊。

師：好的，同學(xué)們，剛才我們著重將這首樂曲兩部分的音樂從節(jié)奏和情緒上分析了一下。

師：同學(xué)們，你們想知道這首樂曲是誰創(chuàng)作的嗎?這首樂曲就是由愛爾蘭的音樂家比爾·惠南創(chuàng)作的——什么呀?(教師展示幻燈)。

師：對。剛才我們聽的這首音樂只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。

(三)完整欣賞。

師：《大河之舞》是什么?它是一部音樂劇。共分四場。這部音樂劇主要表現(xiàn)了愛爾蘭古老的歷史，由于時間關(guān)系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂曲只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂。

《大河之舞》這部音樂劇的舞蹈風(fēng)格是什么呢?是利落流暢的愛爾蘭踢踏舞?是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥?還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾?還是活力動感的現(xiàn)代舞?都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風(fēng)格，這就是《大河之舞》。

師：同學(xué)們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段?

生：想。

(老師播放《大河之舞》中別的精彩片段。觀看后讓學(xué)生說出看后感受。)。

四、學(xué)跳踢踏舞。

生：想!

師：在這之前老師提到了，愛爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動感的現(xiàn)代舞的精髓。好，下面我們就一起學(xué)習(xí)愛爾蘭的踢踏舞，愛爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學(xué)習(xí)簡單的基本舞步。

教師出示踢踏舞鞋：分為前掌和后跟。表演者穿著踢踏舞鞋，用腳的各個部位在地板上摩察拍擊，發(fā)出清脆的“踢踏”聲。

學(xué)生學(xué)跳愛爾蘭踢踏舞。

1)基本站姿：頭正、身直、肩展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。

2)腳步動作：踝關(guān)節(jié)放松，同時還要能控制…….

師鼓勵：你們真像一群愛爾蘭的舞者呀。

師：同學(xué)們，你們知道嗎，除了愛爾蘭的踢踏舞，還有哪些國家有踢踏舞?

(老師介紹西班牙佛朗明哥踢踏舞，俄國、美國也都各自有自己本民族的踢踏舞。)。

學(xué)生回答。

師：是藏族?，F(xiàn)在老師再給大家表演一段藏族的踢踏舞怎么樣?

教師表演藏族踢踏舞的幾個動作。

師：今天我們欣賞、學(xué)習(xí)了愛爾蘭的踢踏舞。今后，老師有機(jī)會還會教大家學(xué)跳藏族的踢踏舞。

五、課堂總結(jié)。

師：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點(diǎn)：一個被遺忘的舞蹈因?yàn)橐蝗簾釔鬯膼蹱柼m人，走向了廣闊的世界。《大河之舞》不僅是世界舞蹈的瑰寶，也是整個愛爾蘭民族的驕傲。請同學(xué)們記住：只有民族的才是世界的。

師：好，這節(jié)課我們就上到這里。

六、下課。

學(xué)生隨老師彈奏的《大河之舞》按節(jié)奏拍手出教室。

大河之舞心得體會范本篇十九

設(shè)計(jì)思路：

《大河之舞》是愛爾蘭著名的大型舞劇，也是風(fēng)靡全球的踢踏舞經(jīng)典之作。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平，我把踢踏舞的節(jié)奏作為主脈貫穿整個課堂。

在整首舞曲中，同樣的旋律在不斷地重復(fù)著。但每一次旋律出現(xiàn)的時候，舞蹈演員都會采用不同的踏擊方式，舞步越來越快，節(jié)奏變化越來越豐富，這也讓欣賞者的情緒隨之越來越興奮，越來越激動。在整個教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了感受節(jié)奏dd表現(xiàn)節(jié)奏dd創(chuàng)造節(jié)奏dd成品展示這一層層遞進(jìn)的過程。在這個過程中，舞曲的旋律總在學(xué)生的耳邊不斷回響，同時也達(dá)到了記住舞曲主旋律的目的。

本節(jié)課，我選用了小提琴作為課堂教學(xué)樂器，既尊重了原曲本身就是由弦樂演奏這一特點(diǎn)，也便于師生之間進(jìn)行更加密切地交流。

我力求讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠真正地喜歡踢踏舞這一藝術(shù)形式，為課后進(jìn)一步欣賞、探究這部大型的藝術(shù)盛宴作好一個入門的引子。

教學(xué)目標(biāo)：

一、感受踢踏舞的熱烈情緒，在欣賞旋律的同時體會節(jié)奏變化帶來的快感。

二、能夠積極主動地表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

一、聽辨舞步的節(jié)奏變化。

二、跟隨音樂即興敲擊節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)踢踏舞的錄像、圖片，并制作成多媒體課件，便于學(xué)生直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。

2、教師課堂樂器選用小提琴，能夠與學(xué)生靈活交流。

3、把學(xué)生分四個小組圍坐，利于小組成員之間的探究和交流。

教學(xué)過程：

一、課前游戲。

模仿節(jié)奏的游戲。

二、組織教學(xué)。

師生問好。

三、聽辨導(dǎo)入。

播放踢踏舞錄音，學(xué)生猜聲音。

[設(shè)計(jì)思路：用猜聲音的方式激起學(xué)生的好奇心和求知欲，強(qiáng)化學(xué)生對新知識的需求。]。

四、簡介踢踏舞的發(fā)展，出示課題。

1、蹋踏舞起源于18世紀(jì)，是當(dāng)時的美國黑人在閑暇時做的一種腳下的游戲。

2、這種游戲被越來越多的美國人所喜歡，到了19世紀(jì)，踢踏舞被正式搬上了舞臺。

播放美式蹋踏舞視頻，學(xué)生談感受。

播放楊麗萍的《雀之靈》，學(xué)生觀察井談出兩種舞蹈的區(qū)別。

3、目前，蹋踏舞已經(jīng)風(fēng)靡全球，它影響了世界上許多國家的舞蹈，但量為著名的就是愛爾蘭的《大河之舞》。

《大河之舞》的大河指的是愛爾蘭的里菲河。里菲河是愛爾蘭民族的母親河，就像我們中華民族的黃河一樣。

[設(shè)計(jì)思路：介紹里菲河，通過音樂讓學(xué)生了解相關(guān)文化。]。

1、感受舞蹈內(nèi)容。

（1）整體感受。

擂放《大河之舞》。學(xué)生思考并談?wù)撨@段愛爾蘭踢踏帶來的感受，及與美式踢踏的區(qū)別。

（2）感受旋律。

a、老師用小提琴演奏主旋律；

b、學(xué)生跟隨琴聲哼唱旋律；

[設(shè)計(jì)思路：課堂上，學(xué)生只要能夠跟隨教師的琴聲把這段旋律用“l(fā)a”音模唱下來就可以了，不需要演唱樂譜。選用小提琴作為課堂樂器，是出于兩點(diǎn)考慮：

1、這段旋律本身就是弦樂演奏的；

2、小提琴很便捷，可以走到學(xué)生中間演奏，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]。

c、聽音樂，找出主旋律在舞曲中一共出現(xiàn)了幾次?（六次）。

2、表現(xiàn)踢踏舞的節(jié)奏。

（1）旋律在不斷重復(fù)著，但每一次音樂的出現(xiàn)，舞蹈演員都采用了不同的步伐，因此也讓我們產(chǎn)生了不同的感受。

聽辨旋律出現(xiàn)的前四次，舞蹈演員分別踏出了哪些節(jié)奏。

（2）按照旋律的節(jié)奏用接龍的方式敲擊第五次和第六次出現(xiàn)的主旋律。

第五次：每小組敲擊兩個小節(jié)，四個小組循環(huán)一次；

第六次：每小組敲擊一個小節(jié)，四個小組循環(huán)兩次。

教師一邊拉小提琴，一邊引導(dǎo)學(xué)生敲擊旋律的節(jié)奏。

3、即興創(chuàng)造節(jié)奏。聽音樂，學(xué)生即興敲擊，全班形成多聲部節(jié)奏的演奏。

4、成品展示。

跟隨《大河之舞》視頻，全班共同表演。（拍手一跺腳一跳簡單舞步一拍桌子）。

向?qū)W生介紹這部大型舞劇還融合了許多其他的藝術(shù)元素，如歌劇、音樂、弗拉明戈舞、芭蕾以及現(xiàn)代舞的精華，鼓勵學(xué)生課后到網(wǎng)上下載完楚的視頻進(jìn)行觀看。

六、拓展內(nèi)容。

播放西藏踢踏舞《扎西德勒》。學(xué)生一邊談感受，一邊隨音樂拍擊節(jié)奏。

七、課堂小結(jié)。

今天，我們共同感受了踢踏舞帶給我們的熱情與快樂。

點(diǎn)評：

這節(jié)課首先樹立了“踢踏舞是舞者在奏樂”的觀點(diǎn)。老師根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，避開踢踏舞的舞蹈學(xué)習(xí)這一難度較大的知識點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)以及蹋踏舞所特有的節(jié)奏特點(diǎn)，本著由淺入深的原則，把節(jié)奏作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，以節(jié)奏為主線，圍繞孩子對踢踏舞節(jié)奏的感受和體驗(yàn)、模仿參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)造拓展進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在整個教學(xué)過程中，不只是讓學(xué)生感受了節(jié)奏、表現(xiàn)了節(jié)奏、創(chuàng)造了節(jié)奏、組合了節(jié)奏，而且是通過節(jié)奏的學(xué)習(xí)聆聽了音樂、學(xué)習(xí)了音樂、了解了音樂。課堂環(huán)節(jié)清晰，設(shè)計(jì)合理，教具運(yùn)用準(zhǔn)確，真正做到了在教師和學(xué)生共同的、不斷的修正中，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教師善于等待學(xué)生，等著學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起去解決問題。教師整節(jié)課都能夠及時關(guān)注到學(xué)生的表現(xiàn)和感受。教學(xué)設(shè)計(jì)符合音樂的特點(diǎn)，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生始終在濃厚的音樂氛圍中有序地進(jìn)行著音樂的活動、音樂的.創(chuàng)造，是音樂在引領(lǐng)著老師和學(xué)生。新的課程教學(xué)理念已經(jīng)轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為。在這種教學(xué)行為中，我們可以看到孩子在這個過程中體驗(yàn)著、創(chuàng)造著快樂，這種快樂在孩子們走到臺下的時候還在延續(xù)著。

教師以小提琴演奏、伴奏和學(xué)生敲擊節(jié)奏的方法，讓學(xué)生真切地感受和體驗(yàn)了節(jié)奏在音樂中的重要作用。教師高超的小提琴演奏和與學(xué)生近距離的情感交流，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的參與性和能動性得到極大增強(qiáng)。用手替代腳，由不會到會，很快準(zhǔn)確地敲打出《大河之舞》的強(qiáng)烈節(jié)奏，深深地感受到音樂藝術(shù)的強(qiáng)大蛙力。這節(jié)課小提琴作為課堂教學(xué)樂器的選用，既尊重了由弦樂演奏的原曲，又利用了它操作靈活的特點(diǎn)，在師生之間架起了一道音樂溝通的橋梁，使教學(xué)目標(biāo)一步步實(shí)現(xiàn)，取得了近乎完美的效果。

中國藏族踢踏舞《扎西德勒》的呈現(xiàn)，既拓展廠本課知識，又開闊了學(xué)生視野，還巧妙地增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和對踢踏舞的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自我發(fā)展起到了很好的引導(dǎo)作用。