超越極限心得體會和方法 無限極的收獲與心得體會分享(六篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于超越極限心得體會和方法一

會議全文學習了《中共陜西省委關于進一步落實追趕超越要求的通知》和省委副書記毛萬春在視頻會議上的講話，并就落實好追趕超越要求進行了深入研究討論。大家一致認為，要充分認識追趕超越的重要意義，認清形勢，增強責任感和緊迫感，把奮力實現(xiàn)追趕超越作為貫徹六中全會精神的具體體現(xiàn)和打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的行動指南;要圍繞追趕超越深入開展調查研究，全面總結近年來的脫貧攻堅工作，準確掌握我省貧困狀況、資金投入、工作績效等在全國所處方位，分析短板不足和機遇優(yōu)勢，為追趕超越摸清底數(shù);要堅持系統(tǒng)思維、揚長補短，認真組織制定追趕超越綜合方案，明確目標任務、路徑舉措等，確保脫貧攻堅追趕超越各項重點任務順利推進，確保脫貧攻堅為全省追趕超越作出應有的貢獻。

會議要求，省扶貧各處室、直屬單位要統(tǒng)籌兼顧，切實做好信息系統(tǒng)建設、扶貧對象動態(tài)調整、脫貧攻堅工作考核、第三方評估等工作;要著手全面總結今年工作，認真研究謀劃明年工作;要結合xx屆六中全會精神的學習，繼續(xù)組織搞好“兩學一做”學習教育，確保學習教育和業(yè)務工作“兩不誤、兩促進”。

關于追趕超越心得體會二習總書記講“陜西正處在追趕超越階段”，這是對陜西發(fā)展的新定位，而干部是關鍵因素。榆林市定邊縣石洞溝鄉(xiāng)書記萬光宏說，當前陜西省貫徹落實習總書記“五個扎實”要求、實現(xiàn)追趕超越的關鍵時刻，“三項機制”應運而生，就是為了用制度激發(fā)追趕超越精氣神，解決大家在新常態(tài)下的一些困惑，為各級干部擔當有為、追趕超越提供堅強組織保障。換而言之，只有干部隊伍去干，才可能追趕超越，才能落實好“五個扎實”，這項政策出臺非常及時，是我省追趕超越的可靠支撐，尤其為基層黨政干部干事創(chuàng)業(yè)樹立導向、搭建平臺，為加速推進陜西追趕超越提供新動能?！盃I造能者上、庸者下、劣者汰的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境”，“三項機制”是一劑良方，很及時也非常有必要，陜西省“三項機制”出臺后，各級干部對此給予充分好評。這對于我們來講，就是要建設好風清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的政治生態(tài)，使那些干事創(chuàng)業(yè)的干部有盼頭、有干頭，慵懶散和不作為、慢作為的干部沒有市場。

“三項機制”是一個有機的制度體系，激勵機制是前提，容錯機制是保障，能上能下是根本，三者相輔相成、有機統(tǒng)一。激勵機制既能激發(fā)干部工作熱情，又能提高干部工作效率;容錯機制既能讓干部無后顧之憂、輕裝上陣，又能敢闖敢試、創(chuàng)造性地開展工作;能上能下機制既能彌補干部管理中退出機制的缺位，又能最大限度地激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)的內生動力。

“三項機制”有很強烈的現(xiàn)實針對性與時代性。它不是一個全新課題，而是新常態(tài)下有了新表現(xiàn)，需要解決新矛盾。工作中人人都會犯錯，領導干部也不例外，但我們卻不能怕在創(chuàng)新的過程中因出錯而被抓“辮子”、扣“帽子”而畏首畏尾。“三項機制”就是要鼓勵干部創(chuàng)新、解除干部后顧之憂、提振干部士氣，為大膽創(chuàng)新者松綁、為銳意改革者護航、為敢想敢干者撐腰，形成奮勇爭先干事創(chuàng)業(yè)氛圍?；鶎庸ぷ髑ь^萬緒，人員少、事情多、責任大，精力容易分散。我希望“三項機制”把選人用人的聚焦點投向基層，通過多種途徑選撥基層一線的優(yōu)秀干部和人才，著力解決年輕干部不敢、不愿去基層和基層干部流不動、不愿留、不安心的問題。這對于基層干部，年輕干部，或者說想干事的干部來說，是一種肯定和鼓勵。在基層工作的廣大干部，尤其是長期在一線默默奉獻，相對來說上升渠道比較窄，這項政策的出臺，激發(fā)了大家干事創(chuàng)業(yè)、積極奉獻的熱情，意義重大，影響深遠。

“三項機制”形成了一個完整的制度鏈條，即能者上、錯者容、庸者下，且這一制度鏈條把外在壓力和內部動力相結合，激勵和約束相統(tǒng)一，體現(xiàn)出治陜方略的完整性和系統(tǒng)性。

關于追趕超越心得體會三“關鍵是要干!干!干!”在日前舉辦的陜西省高校校級領導干部學習貫徹黨的xx屆六中全會精神研討班上，省委副書記毛萬春向全省高校發(fā)出動員令，“要認真學習貫徹黨的xx屆六中全會精神，加強和改進黨對高校的領導，推進高等教育內涵發(fā)展，以建設高教強省助力我省實現(xiàn)‘追趕超越’?！?/p>

一提起陜西，人們都會說是科教大省，更是高教大省，陜西也常常因此自豪。但是近年來，陜西高等教育卻面臨十分嚴峻的“前甩后追”局面。“與陜西產業(yè)轉型升級、創(chuàng)新發(fā)展、綠色發(fā)展需求能夠對接的高效團隊和技術領軍人才太少，一些學科和研究方向偏離發(fā)展需要，先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)和大量新業(yè)態(tài)所需技術人才嚴重缺失，與陜西‘追趕超越’的形勢要求不相適應，與大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代需求不相協(xié)調?！泵f春說。

習近平總書記去年視察陜西時，給陜西提出“追趕超越”定位和“五個扎實”要求，特別強調陜西作為高教大省，要充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，推動科技和經濟緊密結合、創(chuàng)新成果和產業(yè)發(fā)展緊密對接，在創(chuàng)新驅動發(fā)展方面走在前列。

如何成為助力“追趕超越”的“生力軍”，落實“五個扎實”的“先行者”?陜西省強調，全省各高校要圍繞助力追趕超越，審視自身在全球、全國中的位次和對全省的貢獻，搞清楚“我是誰”“我在哪”，搞清楚“追趕誰”“超越誰”。要圍繞服務“五個扎實”，推進精神立校、特色辦校、人才興校、改革活校、依法治校，實現(xiàn)以質量提升為核心的內涵式發(fā)展。

黨的領導是高校發(fā)展的強大動力和保障。針對當前全省高校黨建不同程度存在的弱化、淡化、虛化、邊緣化的“四化”問題，陜西省要求，要加強和改進黨對高校的領導，要保方向，牢牢把握領導權、主導權、主動權，確保廣大師生與黨同心同德。要強班子，堅持政治堅定、團結協(xié)作、治校有方、清正廉潔、群眾滿意標準，建設堅強有力領導班子。要優(yōu)服務，高教主管部門要寓管理于服務，當好高校發(fā)展的參謀部、指揮部、保障部。

“我們要對照省委、省政府的工作要求，把六中全會精神和高校綜合改革、人才培養(yǎng)結合起來，不斷提升辦學質量、人才質量和學校的美譽度，提振追趕超越精氣神，加快推進教育強省建設，為陜西省推進‘追趕超越’提供人才支持和智力支撐。”陜西省委高教工委書記董小龍說。

關于超越極限心得體會和方法二

時間像一塊魔方，轉呀轉，轉出我的斑斕少年;時間像一塊調色板，調呀調，跳出我的繽紛記憶。

前幾年暑假，炎炎烈日好像要把人給烤化可。我和媽媽合計著，要不找個就近的涼快的地方去玩玩吧。不如……八里溝?嗯，就這里吧!說干就干，我們收拾東西，整裝待發(fā)，到了第二天，我和媽媽早早的地踏上了征程，并于上午十點多到達了八里溝。

山里就是好，有山有水，還涼快，一進到山里，臉上的汗珠全都乖乖的收斂了，太陽公公也躲了起來，甚至還有一些寒意。媽媽說我們今天要爬上天梯，然后再從一線天下來。就這樣，我們走走玩玩，玩玩走走，終于來到了天梯腳下。

我抬頭仰望，一節(jié)節(jié)藍色的階梯呈“之”字形盤繞在山上，又險又陡，這不禁給我的自信心降低了幾分。可媽媽說這是對自己的挑戰(zhàn)，我必須要接受挑戰(zhàn)。我?guī)е鴰追知q豫踏上了臺階。剛開始我還是直立著向上走的，但是到最后你可以看見我是爬著上去的，而且踩一階臺階都會有“咚咚”的聲音，好像樓梯隨時會塌陷下去，這更加增加了我的恐懼心。

好不容易爬上了天梯，要去一線天，還要好長時間呢!可這時的我已經身心疲憊，不禁有些鬧情緒。媽媽也能體諒我，盡量順著我，還時不時鼓勵我?guī)拙?，這時受了鼓舞的我，也打起了精神。

終于到了一線天，才發(fā)現(xiàn)電梯壞了，我們只能走原始路線，又是下直立的樓梯又是下長滿青苔的石頭臺階，一路可謂是“坎坷荊棘”啊!不過總算要走最后一道程序——坐滑道。

呼，來的真準時，人家正準備打烊呢!“等等啊……別……別關門!”我們邊跑邊叫著，我也可以想象出我們當時的狼狽樣了，到了滑道邊，物品們好說好歹，磨破了嘴皮子，人家才肯通融，讓我們搭乘著順利之滑道，滑下了八里溝。

回到家里已經是11點多了，我和媽媽都累得上氣不接下氣，直接癱倒在床上了，今兒雖很累，但今天很充實，很快樂，我不僅征服了八里溝，也超越了我自己。

關于超越極限心得體會和方法三

各位同事，各位同學：

大家好!我來自小學，跨入教師行列僅10余年的歲月，10余年的教學歷程，風雨兼程，有得有失。回首往事，我領悟到：是教師神圣的責任感和對學生的一片真誠的愛，伴隨我一次次迎接挑戰(zhàn)，一次次超越自我!今天我的演講題目就是：迎接挑戰(zhàn)超越自我。

記得初為人師，我很膽小，沒有自信，不懂方法，更沒有經驗。曾經有孩子問我：“老師，1+1為什么要等于2呢?”當時我都不知道該用什么辦法才能讓他理解;還記得那時課前總是寫出非常詳細的教案，甚至在課前還要記一記，先做什么，再做什么。我努力去做了，可總達不到我預想的效果，我時時反思著：為什么我不能像當年教我的老師那樣在課堂上揮灑自如呢?我很困惑，我每上完一節(jié)課，我都在琢磨，今天有什么收獲?又有什么教訓?下節(jié)課我該怎樣改進?于是，我有意識地加強自己教學基本功的訓練，虛心地向身邊的老師們學習教書育人的技能技巧，學習他們的成功經驗，再把我教學中遇到的問題向他們請教。我漸漸的意識到要了解自己的學生，關注學生，選擇適合學生的方法進行教學才是最佳的。我發(fā)現(xiàn)孩子們學得輕松多了，愉快多了，我自己也好開心;我還發(fā)現(xiàn)以往總覺得頑皮的學生，原來是那樣天真、那么可愛?？粗粡垙埣冋娴男δ?，看著一雙雙渴望求知的眼睛，我在心里下定決心，我要盡我的所能把他們教好，這是我的責任，是我作為一名教師的責任。

在我從教的第3個年頭里，青年教師賽課活動在全縣展開，我參加了比賽。記得當時我很猶豫，那可是比賽，下面有那么多領導，還有那么多有經驗的老師都在看著我，我敢站到那個講臺上去上課嗎?學校領導給我鼓勁：“不要怕，年輕人要勇于挑戰(zhàn)自我，自我磨煉!不要自己把自己嚇倒?！痹陬I導和老師們的鼓勵和幫助下，我獲得了第一名。這次榮譽的獲得，讓我備受鼓舞，我要繼續(xù)努力，做好準備，迎接各種挑戰(zhàn)，我要讓我的教書生涯有聲有色。

在接下來的幾年里，我結了婚，有了家，也有了自己的孩子，但家庭的拖累并沒有讓我對自己肩負的責任有所放松，反而有一種更強的責任感讓我去努力工作。因為我強烈地意識到我的孩子需要受到更好的教育，還有千千萬萬和我的孩子一樣的孩子也渴望享受到更好的教育，記得一位家長說：“現(xiàn)在我們比什么呀，比自己的錢多少嗎?不是，我們比誰家的孩子素質好!”是啊，孩子才是未來，孩子才是希望，我作為一名教師，深感責任的重大。于是，在工作的間歇，在干完家務活的空檔，我都不忘把教學中的點點滴滴在頭腦中反思、總結，整理，一篇篇教學論文就是這樣慢慢的磨出來的。

然而，就在我教學工作基本上得心應手的時候，我卻經歷了一次病痛，一次差點讓我失去我熱愛的“教師職業(yè)”的病痛。

我本有一副好嗓子，在學生時代，偶爾在同學們面前一展歌喉，也能博得陣陣喝彩。但是經過這幾年的講臺高歌，漸漸的嗓子變的嘶啞，還經常疼痛，到后來發(fā)聲都成了困難。到醫(yī)院做檢查，診斷為“雙側聲帶息肉”，醫(yī)生建議手術治療，除去息肉，恢復聲帶正常振動發(fā)出聲音。身邊的人為此議論開了：有人說要除去聲帶上的息肉，這個手術可不能馬虎，一定要找技術好的醫(yī)生;還有人說如果手術中出現(xiàn)什么意外，會是什么結果?聽著大家的議論，我很著急，我不想成為啞巴，我更不想因此離開剛剛愛上的教育事業(yè)。我在心里問自己：我要做手術嗎?手術能成功嗎?我真的會成啞巴嗎?我要因此失去繼續(xù)與孩子們一起學習的機會嗎?

經過前思后想，經過親人和眾多好心人的多方打聽和咨詢，最終我作了手術。通過前后兩次激光手術，成功去除了我左右聲帶上的息肉，經過一段時間的休息，我又能重返講臺和孩子們一起學習。我好高興啊!我要感謝我的領導、同事、親人給我的安慰和照顧，感謝現(xiàn)代高超的醫(yī)學技術讓我沒有失去我熱愛的教師職業(yè)，我更要感謝在我生病期間默默為我祝福的孩子們。

記得手術前后，我的聲音都很小，我擔心孩子們聽不見，但他們卻聽得格外認真，很多時候我的一個手勢，一個眼神替代了我的語言，可孩子們依然能夠領會，我為他們能這樣的懂事，能這樣的理解我而感動。手術后醫(yī)生囑咐說：一周內一句話也不能講，否則會影響聲帶的恢復。孩子們悄悄的來看我，一顆糖輕輕的塞進我的嘴里：一個蘋果放在了我的手上;幾個自己也舍不得吃的雞蛋放在桌上，人卻一溜煙兒就跑了;還有的給我送來自己親手做的小禮物;最讓我感動的是一個同學笑瞇瞇的遞給我一張卡片，我打開一看，上面寫著：“老師，祝你早日康復，我們等著你”。我緊緊拉著小姑娘的手，只有使勁地點頭，眼淚早已不聽話，滾落在孩子紅紅的臉蛋上。我在心里為自己鼓氣，我要好起來，要快快的好起來，孩子們需要我。

在病假休息的日子里，我為全班五十多位同學每人準備了一張小卡片，在每一張卡片上為我的學生寫下一句句激勵的話語，也寄托了我對他們的深切期望。在我重返講臺的第一節(jié)課里，我把卡片分發(fā)給他們，他們手捧小小的卡片，在同伴們面前炫耀，“看，這是老師送我的禮物”然后把它小心翼翼的收藏起來。此刻，我真真切切的感受到：我為孩子們的付出得到了豐厚的回報。

10余年的教育生涯，有苦，也有樂;有付出，也有回報：在新課程實施的三年里，我先后四次承擔縣級教學研究課，多篇教學論文在縣、市教學論文評比中獲獎;20__年教師節(jié)縣教育局表彰為“優(yōu)秀教師”;20__年參加資陽市信息技術現(xiàn)場課件制作大賽獲二等獎;所承擔班數(shù)學成績三年來均居全鄉(xiāng)第一名。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！本退阌幸惶欤也荒茉僬驹谥v臺上為孩子們傳道、授業(yè)、解惑，我一定會將我從教的酸甜苦辣和喜怒哀樂的音符銘記下來，因為它也是我人生路上的一筆不可多得財富;我也希望我在燃燒自己照亮別人的同時也照亮我自己，讓我更有信心去迎接挑戰(zhàn)，不斷的超越自我!實現(xiàn)我的.人生價值!

關于超越極限心得體會和方法四

作者是現(xiàn)代個體心理學創(chuàng)始人物，核心理論是“萬事賴童年”。

個體在童年時期形成的生活模式，對其一生有相當大的影響力，直接影響了他對職業(yè)、友誼和愛情的態(tài)度，這種態(tài)度決定了他與社會的合作能力。因此，為了提高個體與社會的合作能力，就要重視從嬰幼兒時期開始的家庭教育、學校教育，了解母親、父親、兄弟姐妹、老師在個體的各個發(fā)展階段中起到的重要作用，對我們兒童教育中習慣的誤區(qū)和盲區(qū)進行有針對性的解決。

如果一個個體無法很好的融入社會，我們需要從他兒童時期形成的生活模式上去進行根本性的了解和糾正，早期記憶和夢是我們了解一個人早期生活模式的重要途經。

作為一本經典理論，全書并沒有對該理論進行詳細的論證，對于每一個論點，論述過程中也比較散亂、不完整，舉的案例比較隨意，因此只能作為一本通俗讀物來了解一下。

個體在與社會合作中不順利時，容易產生自卑感，為了獲得優(yōu)越感也是個體與社會進行合作的動機和目的。自卑與超越只是全書的一個環(huán)節(jié)，甚至還不是最重要的環(huán)節(jié)，以《自卑與超越》作為書名相當糟糕，完全不能概括全書的意義；原著的標題是《生命對你意味著什么》。

用弗洛姆對這本書的一個點評來評價這本書，很不錯：

一個人的歷史最終將證明他是否走過了一條正確的人生道路。在許多體面的葬禮上，死者的功績被人一一歷數(shù)，但并不能使我們逃避一個冷酷的問題：我們曾經活過嗎？我們現(xiàn)在活著嗎？我們是按照自己的方式，還是按照什么人給我們規(guī)定的方式生活？——弗洛姆

關于超越極限心得體會和方法五

自卑與超越讀完有快半年了。一直計劃寫一篇讀后感，但是一直也沒有下筆。今天感謝馬校長定的“正面管教學校講師課程”的報名要求，讓自己定下心來把讀后感寫下來。

網(wǎng)上看過很多人的評價，我發(fā)現(xiàn)評價并不高，與我自己對這本書的評價嚴重不符。我細想了原因，人生處在不同的階段，讀這本書能get到的知識點可能會完全不同。當今社會太過于浮躁，阿德勒在開篇提到人生目標是通過自己的努力，讓世界更美好，奉獻與合作是人生的真諦，可能是讓很多人覺得不合胃口的原因之一吧。

我個人是非常喜歡《自卑和超越》這本書的。

首先，他開篇明確了正確的人生目標和人生的真諦。有的人可能認為這是老生常談。但我認為，阿德勒在這里有兩點與他人不同：首先開篇明確目標，不忘初心，方得始終;

接下來，阿德勒用了很多的心理分析案例，論證了這一論題：正確的人生目標是通過自己的努力，讓世界更美好;合作與奉獻，是實現(xiàn)這一目標的必備要素。

接下來，阿德勒開始向我們講述，家庭、學校在一個人的發(fā)展中扮演者何等重要的角色。

為人父母，分別應該給予孩子哪些方面的合作機會。

印象比較深刻的是，書中阿德勒認為的母親角色，與現(xiàn)代社會女性解放的的思想不太契合，但是我覺得這本身并沒有問題。

家庭是社會的基本單元，母親操持家務并不代表地位卑微，應該受到同樣的尊重。

很多的全職母親對于經營家庭做的不好，原因不在于她們自身，而在于她們沒有受到該有的訓練，她們對于成為全職媽媽會面臨什么，完全沒有概念，沒人提供知識的普及，更沒有提供科學的訓練。

對于學校，阿德勒還是從辦學的目的入手，很快就揭開了各種辦學亂象的面紗。

接著阿德勒描述了他認為的理想的辦學目標：讓每一個人都成為為人類的發(fā)展爭取共同利益的伙伴。

以這一目標為導向，阿德勒開始梳理教師的角色，師生關系的處理，如何培養(yǎng)孩子的合作與奉獻精神。

每個孩子都有無限的潛能，因材施教，發(fā)掘潛能，教師將能收獲教學帶來的巨大的樂趣。

不恰當?shù)脑u價與負面標簽可能會對孩子的發(fā)展設限。

接著阿德勒對青春期這一人生重要時期進行的分析。

這一時期不應是父母逐漸退席的時候。

早期養(yǎng)育的不當留下的性格缺陷，有待于在青春期逐步發(fā)現(xiàn)并進行修補。

關于擇業(yè)、社交和建立家庭，阿德勒也給出了建議。關于宗教，阿德勒的理解也很有啟示。

因此，我認為，《自卑與超越》是為人父母必讀的一本書。

培養(yǎng)孩子是長期的過程。

沒有目標，我們就會在這條路上迷失自己。

而我們自己的迷失可能還不是重要的，重要的是，孩子可會在他人生的初期就走錯了路。

前幾年開始流行的一句話：結果不重要，重要的是過程，我覺得需要重新省視。

這句話有很大的迷惑性，很多人把結果與目標混起來了，包括我自己。

于是，我們在過程中，逐漸喪失了目標，迷失了方向。

通過讀《自卑與超越》，我重新找回了：目標永遠是最重要的。

有了目標，才能制定方案，逐步實施，階段性回顧，調整方案。

結果與目標有差距是正常的，接受現(xiàn)在的結果，對標目標，調整方案，繼續(xù)前行。

關于超越極限心得體會和方法六

各位老師，同學們：

大家好!我今天演講的題目是《超越放飛個人夢想，共同鑄就“中國夢”》。

記得小時候，家長老師常常會問我們：“你們的理想夢想是什么?”“我的理想是長大后當一名科學家，我的夢想是考上清華大學，我要做一名人民教師，我要當宇航員飛向太空……”。想必小時候的我們都立下了豪言壯語，但是十幾年二十幾年后，我們再回想自己當初的夢想又是怎樣的感觸呢?

同樣，我的成長也是一個感知社會、超越放飛夢想的過程，童年里，每每在電視里看到那些首席執(zhí)行官運籌帷幄、從容公關，都會讓我羨慕不已，勵志長大要成為那樣優(yōu)秀的人。于是，我刻苦學習，努力讓自己成績優(yōu)秀，積極參加學校的各項活動，從各方面鍛煉自己，五年級時，在父母的鼓勵和老師的支持下，我躍躍欲試，充分準備，最終以絕對優(yōu)勢勝出，成功當上學校大隊長，步入初中，又因為有以前的光環(huán)，使自己順利躋身到校學生會副主席的位置。

在輔助老師組織活動，服務同學開展工作的過程，讓我深深感到，學習標兵也好，優(yōu)秀學生干部也罷，這些東西不僅僅是個人頭上的光環(huán)，更是壓在我們肩上沉甸甸的責任。一個人要超越放飛夢想，必須踏踏實實的用心走好每一步，把自己遠大的夢想，分解成若干個子夢想，逐個去實現(xiàn)。比如，初中階段要順利升入重點高中，高中階段通過自己不懈的努力，考入自己理想的大學……最后成為首席執(zhí)行官嗎?仿佛這個夢想當下已且行且遠，又仿佛沒有改變自己的初衷!成長過程，如何放飛、超越、實現(xiàn)自己的夢想?確實是值得我們認真思考的問題……

如今，“夢想”這個詞再次成為熱門話題，特別是中國夢、夢中國的提出。對我們而言，夢想到底是什么?與中國夢又有怎樣的關系?我想，對于我們個人，夢想就是要堅定自己的信念，有實現(xiàn)理想的強烈欲望和永不放棄的堅持;而對于擁有50__年文明史的中國，她的夢想就是——實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

可以說，中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。我們個人的夢想與國家的夢想是相輔相成不可分割的，個人夢的實現(xiàn)是國家夢實現(xiàn)的基礎，國家夢又為個人夢提供了指引和方向。

人生如船，夢想是帆。每一個都應該有一個只屬于自己的夢，把她與國家民族的興衰榮辱緊密相連。記得先賢顧炎武有“天下興亡，匹夫有責”的吶喊，周恩來有“為中華之崛起而讀書”的遠大抱負。還有像錢學森、鄧稼先、華羅庚、李四光等大批知名歐美留學人員，他們在新中國成立后義無反顧地回到祖國，用他們的卓越學識為國家貢獻青春和熱血。要知道，他們在國外已經學有所成，是黨的正義事業(yè)把他們吸引回來，他們對黨一往情深、初衷不改。我們說，理想信念就有這樣一種深沉執(zhí)著的力量。

夢想在前，路在腳下。21世紀的中國，需要我們每個人堅定理想信念，把中國夢作為指引我們奮勇前進的燈塔，繼承弘揚前輩對黨對國家堅定執(zhí)著的精神，作為當代中學生，我們要真正樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，心懷“學以致用報孝國家”的高遠志向，不夸夸奇談“說”夢想，要腳踏實地“做”夢想，真正付諸行動為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗!

展望未來，信心滿滿。當我們圓了當上科學家、考取清華、成為人民教師、飛上太空的美好夢想時刻，我們可以驕傲地說，圓夢打拼、努力學習的過程，也是把我們打造成建設祖國宏圖偉業(yè)的中流砥柱，共同鑄就美麗中國夢——實現(xiàn)中華民族偉大復興的光榮過程。

同學們，讓我們一起努力吧!為實現(xiàn)國家富強、民族振興和人民幸福，為圓夢中國而不懈努力、執(zhí)著追求吧!

謝謝大家!我的演講到此結束。