疾風(fēng)之刃心得體會實用 疾風(fēng)之刃技能推薦怎么用(五篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

對于疾風(fēng)之刃心得體會實用一

(一)買房者與五行的關(guān)系

1、春天出生的人木太旺，利火、金。宜選住南區(qū)、西南區(qū)。屋宅方向宜坐北向南或坐東北向西南。

2、夏天出生的人火太旺，利金水。宜選住西北區(qū)、北區(qū)。屋宅方向宜坐東南向西北及坐南向北。

3、秋天出生的人金太旺，利火。宜選住南區(qū)。屋宅方向宜坐北向南。

4、冬天出生的人水太旺，利木火。宜選住東南區(qū)、南區(qū)。屋宅方向宜坐西北向東南及坐北向南。

(二)房屋周圍環(huán)境和風(fēng)水

屋的前方叫做“前朱雀”，又叫做“明堂”。很多的風(fēng)水師都會以窗外為明堂位。我們以住宅內(nèi)開得最多的窗的一方為向。窗外有下列的環(huán)境時就屬于明堂吉利了。

1、窗外見水池、泳池;

2、窗外見公園、球場;

3、窗外見停車場、環(huán)抱路;

4、窗外見湖、河等;

5、窗外向海。

窗前見水，是為明堂水，可使財運加強，經(jīng)商的人住得這類樓宇，生意更加旺盛。

若窗前空曠而不見水，是為明堂寬闊，雖然財運不如見水好，但亦已很穩(wěn)定。

不管房間住人不住人，房內(nèi)的門窗應(yīng)當(dāng)做到常開常閉，令氣勢流動，空氣更新，做到“流水不腐，戶樞不蠹”。另外，大門門縫不可過大，免得泄財氣。

(三)挑選住宅時應(yīng)研究的一些風(fēng)水問題

1、街道反弓不宜

所謂街道“反弓”，是指房屋前面的街道彎曲，而彎曲位直沖大門，風(fēng)水學(xué)稱之為“鐮刀割腰”，這樣的房屋不宜選購，避之則吉。

2、忌天斬煞

所謂“天斬煞”是指兩幢高樓大廈之間的一條狹窄空隙;因為好像用刀從半空斬成兩半，故此稱為天斬煞。倘若房屋應(yīng)對“天斬煞”，很可能會有血光之災(zāi)：空隙愈狹長便愈兇，距離愈近便愈險!故此不宜選擇應(yīng)對天斬煞的房屋居住，但若是在其背后有另一建筑物填補空隙則不妨。

3、忌箭煞

“箭煞”是指住宅門外見尖銳的墻角沖射，尖銳墻角如一枝箭射來，俗稱“箭煞”。犯“箭煞”的住宅財帛不能積聚，而引致破財?shù)脑颍嗯c下列問題有關(guān)：因為身體健康問題而破財;被他人欺騙而破財。化煞的方法要從.“天地人”著手：在門檻藏五帝錢，這是地化煞法;在門楣掛一個凸鏡，這是天化煞法;在廳拉環(huán)位置掛一用口含拉環(huán)的獸頭牌，這是人化煞法。

(1)風(fēng)宜柔和

最夢想的居住環(huán)境應(yīng)有柔和的輕風(fēng)徐徐吹來。清風(fēng)送爽，才貼合風(fēng)水之道。倘若發(fā)覺房屋附近風(fēng)大，十分急勁，那便不宜選購了，因為即使那房屋真的有旺氣凝聚，也會被疾風(fēng)吹散。風(fēng)水學(xué)最重視“藏風(fēng)聚氣”，但風(fēng)勢強勁的地方肯定不會是旺地!需要注意的是，風(fēng)過大固然不妙，但倘若風(fēng)勢過緩，空氣不大流通，亦絕非善地!

(2)陽光充足

陽宅風(fēng)水最講究陽光空氣，所以選擇房屋，不但要空氣清爽，并且還要陽光充足。若是房屋陽光不足，往往陰氣過重，會導(dǎo)致家宅不寧，不宜居住。

(3)地勢宜平

倘若房屋僅次于斜坡之上，那么在選購時便要異常細(xì)心，因為從風(fēng)水角度來看，地勢平坦的房屋較為平穩(wěn)，而斜坡則頗多兇險!

如房屋的大門正對一條很陡的山坡，那便不應(yīng)選作居所，因為不單家財泄漏，并且還會家人離散，一去不回。

一般來說，斜坡上的房屋易漏財，而斜坡下的房屋則易損丁。房屋位于急沖而下的斜坡底，因煞氣太急太勁，往往會導(dǎo)致人口傷亡。

4、衙前廟后不宜

官府衙門(異常是警署及軍營)的前面，以及寺院道觀的后面均不宜居住。原因是衙門殺氣重，倘若住在它的對面，便會首當(dāng)其沖，承受不起便會有人口傷亡;寺廟是陰氣凝聚之處，住得太近則并不適宜。

(四)樓層的選擇

一座大廈的外在環(huán)境、山形道路吉者，其住客通常都以吉論?？墒怯捎诖嬖谥嗯c層數(shù)之五行的問題以及磁場信息對人體產(chǎn)生的影響，在同一大廈的同一座樓內(nèi)，不一樣的樓層，居住者的貧富會有差距。那么如何選擇樓層呢

首先我們必須先對天干地支有所了解，甲子年、丙子年、戊子年、庚子年、壬子年，這些年份的生肖是屬鼠，在五行方面屬水。

乙丑年、丁丑年、已丑年、辛丑年、癸丑年，這些年份的生肖是屬牛，在五行方面屬土。

甲寅年、丙寅年、戊寅年、庚寅年、壬寅年，這些年份的生肖是屬虎，在五行方面屬木。

乙卯年、丁卯年、已卯年、辛卯年、癸卯年，這些年份的生肖是屬兔，在五行方面屬木。

甲辰年、丙辰年、戊辰年、庚辰年、壬辰年，這些年份的生肖是屬龍，在五行方面屬土。

乙巳年、丁巳年、已巳年、辛巳年、癸巳年，這些年份的生肖是屬蛇，在五行方面屬火。

甲午年、丙午年、戊午年、庚午年、壬午年，這些年份的生肖是屬馬，在五行方面屬火。

乙未年、丁未年、已未年、辛未年、癸未年，這些年份的生肖是屬羊，在五行方面屬土。

甲申年、丙申年、戊申年、庚申年、壬申年，這些年份的生肖是屬猴，在五行方面屬金。

乙酉年、丁酉年、已酉年、辛酉年、癸酉年，這些年份的生肖是屬雞，在五生方面屬金。

甲戌年、丙戌年、戊戌年、庚戌年、壬戌年，這些年份的生肖是屬狗，在五行方面屬土。

乙亥年、丁亥年、已亥年、辛亥年、癸亥年，這些年份的`生肖是屬豬，在五行方面屬水。

(五)其次我們還必須了解樓層與五行的關(guān)系

1、一樓和六樓屬于北方，屬水

故樓宇的第一層和第六層屬水，尾數(shù)是一或六的層面，亦是屬水，如十一樓、二十一樓、三十一樓等等。

2、二樓和七樓屬于南方，屬火

故樓宇的第二層和第七層屬火，尾數(shù)是二或七的層面，亦是屬火，如十二樓、二十二樓、三十二樓等等。

3、三樓和八樓屬于東方，屬木

故樓宇的第三層和第八層屬木，尾數(shù)是三或八的層面，亦是屬木，如十三樓，二十三樓、三十三樓等等。

4、四樓和九樓屬于西方，屬金

故樓宇的第四層和第九層屬金，尾數(shù)是四或九的層面，亦是屬金，如十四樓、二十四樓、三十四樓等等。

5、五樓和十樓屬于中央，屬土

故樓宇的第五層和第十層屬土，尾數(shù)是五或十的層面，亦是屬土，如十五樓、二十五樓、三十五樓等等。

6、樓層選擇

五行的每一元素不是獨立存在的，而是互相依靠，也是互相制約的。這就是五行相生相克的道理，其相生的次序是：火生土、土生金、金生水、水生木、木生火。

相克的次序是火克金、金克木、木克土、土克水、水克火。在選擇樓層時應(yīng)注意：樓宇的五行，對居住人之命中五行，有相生和相助作用的為吉。相反，有相克作用，則作不吉論。如果樓宇的層數(shù)五行生主命，助主命，吉論?？酥髅?，作不吉論。而主命五行克層數(shù)五行，中等論。

對于疾風(fēng)之刃心得體會實用二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。

做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學(xué)不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充満缺點的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進步。

再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

對于疾風(fēng)之刃心得體會實用三

1、風(fēng)櫛雨沐:櫛:梳子篦子等梳頭發(fā)的用具;沐:沐浴洗。風(fēng)梳頭，雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，風(fēng)雨不停。

2、風(fēng)雨晦暝:指風(fēng)雨交加，天色昏暗猶如黑夜。

3、穴處知雨:獸類久居洞中，習(xí)性所積而能預(yù)知風(fēng)雨。比喻有所經(jīng)驗。

4、風(fēng)颮電擊:颮:強風(fēng)突然發(fā)作。風(fēng)雨雷電交加。比喻風(fēng)氣或某種現(xiàn)象極盛。

5、粗風(fēng)暴雨:指風(fēng)雨之來勢急驟狂猛。

6、柳泣花啼:形容風(fēng)雨中花柳憔悴黯淡的情景。

7、風(fēng)檐寸晷:風(fēng)檐:不能蔽風(fēng)雨的場屋;晷:日影，時間。在不蔽風(fēng)雨的破檐下爭取一寸的時光。形容舊時科舉考試的緊張狀態(tài)。

8、風(fēng)雨無阻:不受刮風(fēng)下雨的阻礙。指預(yù)先約好的事情，必須按期進行。

9、愁紅慘綠:紅綠:指花葉。指經(jīng)過風(fēng)雨摧殘的殘花敗葉。多寄以對身世凄涼的感情。

10、盲風(fēng)怪雨:指十分急驟兇猛的風(fēng)雨。

11、暴風(fēng)驟雨:暴驟:急速，突然。又猛又急的大風(fēng)雨。比喻聲勢浩大，發(fā)展急速而猛烈。

12、急風(fēng)驟雨:急劇的風(fēng)雨。常用以形容聲勢浩大而迅猛。

13、風(fēng)雨剝蝕:剝:侵蝕;蝕:損壞。物體因受風(fēng)雨的侵蝕而損壞。

14、闌風(fēng)長雨:闌珊的風(fēng)，冗多的雨。指夏秋之際的風(fēng)雨。后亦泛指風(fēng)雨不已。亦作“闌風(fēng)伏雨”。

15、風(fēng)雨如盤:盤:大石頭。形容風(fēng)雨極大。

16、風(fēng)雨蕭條:蕭條:寂寞。風(fēng)雨交加，顯出冷落的景象。

17、風(fēng)雨飄搖:飄搖:飄蕩。在風(fēng)雨中飄蕩不定。比喻局勢動蕩不安，很不穩(wěn)定。

18、風(fēng)雨不改:遇到風(fēng)雨也不更改。比喻處于惡劣環(huán)境中不變其節(jié)操。

19、風(fēng)雨飄零:受風(fēng)雨吹打而飄失零落。

20、東風(fēng)化雨:指適宜于草木生長的風(fēng)雨。比喻良好的熏陶和教育。

21、風(fēng)雨搖擺:在風(fēng)雨中飄蕩不安，比喻局勢動蕩不安。

22、咸風(fēng)蛋雨:指海上風(fēng)雨。

23、迅風(fēng)暴雨:迅:又快又猛;暴:突然而猛烈。形容風(fēng)雨來勢猛。比喻迅猛激烈的斗爭。

24、春風(fēng)化雨:化:化生和養(yǎng)育。指適宜于草木生長的'風(fēng)雨。比喻良好的熏陶和教育。

25、疾風(fēng)暴雨:疾:又快又猛;暴:突然而猛烈。形容風(fēng)雨來勢猛。比喻迅猛激烈的斗爭。

26、急風(fēng)暴雨:急:又快又猛;暴:突然而猛烈。形容風(fēng)雨來勢猛。比喻迅猛激烈的斗爭。

27、疾雨暴風(fēng):指來勢急遽而猛烈的風(fēng)雨。同“暴風(fēng)疾雨”。

28、風(fēng)雨如磐:磐:大石頭。形容風(fēng)雨極大。

29、風(fēng)雨晦冥:指風(fēng)雨交加，天色昏暗猶如黑夜。同“風(fēng)雨晦暝”。

30、風(fēng)雨如晦，雞鳴不已:晦:黑暗;已:止。風(fēng)雨交加天色昏暗的早晨，雄雞啼叫不止。比喻在黑暗的社會里不乏有識之士。

31、櫛風(fēng)沐雨:櫛:梳頭發(fā);沐:洗頭發(fā)。風(fēng)梳發(fā)，雨洗頭。形容人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)雨地辛苦奔波。

32、盲風(fēng)暴雨:指十分急驟的風(fēng)雨。

33、風(fēng)雨晦明:晦明:陰晴，明暗。風(fēng)雨齊襲，陰晴不定。比喻環(huán)境的惡劣與順利。

34、尋幽探勝探:尋求。勝:勝地，風(fēng)景優(yōu)美的地方。游覽山水時尋找搜索幽雅的勝地。亦作“尋幽探奇”“尋奇探幽”“探幽選勝”。

35、慘綠愁紅:紅綠:指花葉。指經(jīng)過風(fēng)雨摧殘的殘花敗葉。多寄以對身世凄涼的感情。

36、盲風(fēng)妒雨:指十分急驟兇猛的風(fēng)雨。同“盲風(fēng)怪雨”。

37、風(fēng)雨交加:指風(fēng)雨交相摧折。

38、再接再厲接:接戰(zhàn);厲:磨快，引伸為奮勉，努力。指公雞相斗，每次交鋒以前先磨一下嘴。比喻繼續(xù)努力，再加一把勁。

39、征風(fēng)召雨:征:征召，召喚。呼喚風(fēng)雨。形容神通廣大，具有支配自然神靈的法力。

40、震風(fēng)陵雨:震:震動，大;陵:大。指疾風(fēng)暴雨。形容風(fēng)雨來勢猛。

41、風(fēng)馳雨驟:形容像風(fēng)雨一樣迅捷猛烈。

42、疾風(fēng)驟雨:疾:又快又猛;驟:突然而猛烈。形容風(fēng)雨來勢猛。比喻迅猛激烈的斗爭。

43、風(fēng)櫛雨沐:櫛:梳頭發(fā);沐:洗頭發(fā)。風(fēng)梳發(fā)，雨洗頭。形容人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)雨地辛苦奔波。

44、風(fēng)狂雨橫:狂:猛烈;橫:粗暴。形容狂猛而迅急的風(fēng)雨。

45、風(fēng)雨漂搖:比喻局勢動蕩不安，很不穩(wěn)定。同“風(fēng)雨飄搖”。

46、怪雨盲風(fēng):猶疾風(fēng)暴雨。形容風(fēng)雨來勢猛。比喻迅猛激烈的斗爭。

47、風(fēng)雨飄u:比喻局勢動蕩不安，很不穩(wěn)定。同“風(fēng)雨飄搖”。

48、星離云散:像流星和風(fēng)雨一樣迅速離散。比喻在一齊的人紛紛別離了。

49、肉眼凡夫肉眼:佛經(jīng)中說有，天肉慧法佛五眼，肉眼為肉身之眼，也泛指俗眼;凡夫:指凡人。指塵世平常的人。

50、風(fēng)雨連床:指兄弟或親友久別后重逢，共處一室傾心交談的歡樂之情。同“風(fēng)雨對床”。

51、風(fēng)雨同舟:在狂風(fēng)暴雨中同乘一條船，一齊與風(fēng)雨搏斗。比喻共同經(jīng)歷患難。

52、闌風(fēng)伏雨:指夏秋之際的風(fēng)雨。后亦泛指風(fēng)雨不已。同“闌風(fēng)長雨”。

53、風(fēng)調(diào)雨順:調(diào):調(diào)和;順:和協(xié)。風(fēng)雨及時適宜。形容風(fēng)雨適合農(nóng)時。

54、愁紅怨綠:紅綠:指花葉。指經(jīng)過風(fēng)雨摧殘的殘花敗葉。多寄以對身世凄涼的感情。

55、風(fēng)吹雨打:原指花木遭受風(fēng)雨摧殘。比喻惡勢力對弱小者的迫害。也比喻嚴(yán)峻的考驗。

56、風(fēng)雨凄凄:凄凄:寒冷。風(fēng)雨交加，清冷凄涼。

57、沖風(fēng)冒雨:指不避風(fēng)雨之苦。

58、雨順風(fēng)調(diào):調(diào):調(diào)和;順:和協(xié)。風(fēng)雨及時適宜。形容風(fēng)雨適合農(nóng)時。

59、風(fēng)雨凄凄:凄凄:寒冷。風(fēng)雨交加，清冷凄涼。

60、沖風(fēng)冒雨:指不避風(fēng)雨之苦。

對于疾風(fēng)之刃心得體會實用四

挨風(fēng)緝縫、捱風(fēng)緝縫、八方風(fēng)雨、八面駛風(fēng)、八面威風(fēng)、霸王風(fēng)月、白浪掀天、伴風(fēng)搭雨、飽經(jīng)風(fēng)霜

飽經(jīng)風(fēng)雨、暴風(fēng)疾雨、暴風(fēng)驟雨、北風(fēng)呼嘯、北風(fēng)凜冽、北風(fēng)怒號、北風(fēng)怒吼、北風(fēng)之戀、畢雨箕風(fēng)

弊絕風(fēng)清、挿縹樅?、挿鐑惾?、飆舉電至、別風(fēng)淮雨、別有風(fēng)趣、別有風(fēng)味、撥草瞻風(fēng)、捕風(fēng)捉影

捕影系風(fēng)、不蔽風(fēng)雨、不測風(fēng)云、驂風(fēng)駟霞、餐風(fēng)露宿、餐風(fēng)沐雨、餐風(fēng)嚙雪、餐風(fēng)茹雪、餐風(fēng)宿草

餐風(fēng)宿露、餐風(fēng)宿水、餐風(fēng)宿雨、餐風(fēng)咽露、餐風(fēng)飲露、慘雨酸風(fēng)、草靡風(fēng)行、草偃風(fēng)從、草偃風(fēng)行

長風(fēng)破浪、嘲風(fēng)弄月、嘲風(fēng)詠月、扯順風(fēng)旗、晨風(fēng)零雨、趁風(fēng)使柁、成風(fēng)盡堊、成風(fēng)之斫、承風(fēng)希旨

乘風(fēng)破浪、乘風(fēng)興浪、乘風(fēng)轉(zhuǎn)舵、馳風(fēng)騁雨、叱咤風(fēng)云、沖風(fēng)冒雨、沖風(fēng)破浪、傳風(fēng)扇火、春風(fēng)得意

春風(fēng)風(fēng)人、春風(fēng)和氣、春風(fēng)和煦、春風(fēng)化雨、春風(fēng)料峭、春風(fēng)駘蕩、春風(fēng)夏雨、春風(fēng)野火、春風(fēng)一度

春風(fēng)沂水、春風(fēng)雨露、踔厲風(fēng)發(fā)、從風(fēng)而服、從風(fēng)而靡、粗風(fēng)暴雨、寸晷風(fēng)檐、大風(fēng)大浪、大風(fēng)呼嘯

大風(fēng)有隧、大煞風(fēng)景、代馬依風(fēng)、單椒秀澤、當(dāng)耳邊風(fēng)、當(dāng)耳旁風(fēng)、當(dāng)風(fēng)秉燭、砥礪風(fēng)節(jié)、電掣風(fēng)馳

電卷風(fēng)馳、電照風(fēng)行、雕風(fēng)鏤月、東風(fēng)過耳、東風(fēng)浩蕩、東風(fēng)化雨、東風(fēng)馬耳、東風(fēng)人面、東風(fēng)入律

斷梗飄蓬、斷金零粉、斷線風(fēng)箏、斷線鷂子、對床風(fēng)雨、翻風(fēng)滾雨、飛蓬乘風(fēng)、飛蓬隨風(fēng)、飛沙揚礫

飛沙走石、蜚瓦拔木、憤風(fēng)驚浪、風(fēng)颮電擊、風(fēng)餐露宿、風(fēng)車云馬、風(fēng)塵仆仆、風(fēng)馳草靡、風(fēng)馳電掣

風(fēng)馳霆擊、風(fēng)馳雨驟、風(fēng)吹草動、風(fēng)吹浪打、風(fēng)吹日曬、風(fēng)吹雨打、風(fēng)刀霜劍、風(fēng)調(diào)雨順、風(fēng)發(fā)泉涌

風(fēng)風(fēng)雨雨、風(fēng)高浪快、風(fēng)寒暑濕、風(fēng)號雨泣、風(fēng)和日麗、風(fēng)和日美、風(fēng)和日暖、風(fēng)花雪月、風(fēng)鬟雨鬢

風(fēng)回電激、風(fēng)激電駭、風(fēng)急浪高、風(fēng)嬌日暖、風(fēng)角鳥占、風(fēng)靜浪平、風(fēng)舉云飛、風(fēng)卷殘雪、風(fēng)卷殘云

風(fēng)譎云詭、風(fēng)狂雨橫、風(fēng)里楊花、風(fēng)流博浪、風(fēng)流云散、風(fēng)靡云涌、風(fēng)平浪靜、風(fēng)起潮涌、風(fēng)起浪涌

風(fēng)起云涌、風(fēng)起云蒸、風(fēng)檣陣馬、風(fēng)輕日暖、風(fēng)輕云淡、風(fēng)清月白、風(fēng)清月皎、風(fēng)清月朗、風(fēng)清月明

風(fēng)情月思、風(fēng)聲大作、風(fēng)聲鶴唳、風(fēng)絲不透、風(fēng)飧露宿、風(fēng)恬浪靜、風(fēng)恬月朗、風(fēng)微浪穩(wěn)、風(fēng)行草從

風(fēng)行草偃、風(fēng)行電擊、風(fēng)行水上、風(fēng)行雨散、風(fēng)旋電掣、風(fēng)雪交加、風(fēng)檐寸晷、風(fēng)檐刻燭、風(fēng)雨剝蝕

風(fēng)雨不測、風(fēng)雨不改、風(fēng)雨不透、風(fēng)雨對床、風(fēng)雨晦冥、風(fēng)雨晦暝、風(fēng)雨交加、風(fēng)雨飄零、風(fēng)雨飄搖

風(fēng)雨凄凄、風(fēng)雨如晦、風(fēng)雨如磐、風(fēng)雨同舟、風(fēng)雨無阻、風(fēng)雨蕭條、風(fēng)云變幻、風(fēng)云際會、風(fēng)云人物

風(fēng)云月露、風(fēng)張風(fēng)勢、風(fēng)櫛雨沐、風(fēng)中秉燭、風(fēng)燭草露、扶搖而上、扶搖萬里、扶搖直上、光風(fēng)霽月

圭角岸然、寒風(fēng)刺骨、寒風(fēng)凜凜、好風(fēng)好雨、喝西北風(fēng)、和風(fēng)撲面、和風(fēng)細(xì)雨、鶴唳風(fēng)聲、橫制頹波

呼風(fēng)喚雨、胡馬依風(fēng)、緩帶輕裘、揮袂生風(fēng)、惠風(fēng)和暢、箕風(fēng)畢雨、箕山之風(fēng)、急風(fēng)暴雨、疾風(fēng)勁草

疾風(fēng)甚雨、疾風(fēng)迅雷、疾風(fēng)驟雨、霽風(fēng)朗月、駕塵彍風(fēng)、剪剪輕風(fēng)、見風(fēng)使舵、金風(fēng)颯颯、金風(fēng)送爽

金風(fēng)玉露、旌旗卷舒、看風(fēng)使帆、刻霧裁風(fēng)、空穴來風(fēng)、狂風(fēng)怒號、狂風(fēng)怒吼、狂風(fēng)肆虐、闌風(fēng)長雨

闌風(fēng)伏雨、朗月清風(fēng)、冷風(fēng)砭骨、冷風(fēng)割面、涼風(fēng)拂拂、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、兩袖清風(fēng)、林籟泉韻、臨風(fēng)對月

馬耳東風(fēng)、滿城風(fēng)雨、漫天風(fēng)雪、盲風(fēng)暴雨、盲風(fēng)妒雨、盲風(fēng)晦雨、盲風(fēng)澀雨、猛風(fēng)驟雨、密不通風(fēng)

沐露梳風(fēng)、沐雨梳風(fēng)、沐雨櫛風(fēng)、南風(fēng)不競、逆風(fēng)撐船、逆風(fēng)而行、躡景追風(fēng)、批風(fēng)抹月、漂零蓬斷

飄風(fēng)暴雨、飄飄搖搖、平地生風(fēng)、平風(fēng)靜浪、屏風(fēng)九疊、萍飄蓬轉(zhuǎn)、仆仆風(fēng)塵、凄風(fēng)楚雨、凄風(fēng)寒雨

凄風(fēng)苦雨、凄風(fēng)冷雨、棲風(fēng)宿雨、清風(fēng)拂面、清風(fēng)徐來、秋風(fēng)紅葉、秋風(fēng)落葉、秋風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟

鵲巢知風(fēng)、柔風(fēng)甘雨、如風(fēng)過耳、如坐春風(fēng)、三風(fēng)十愆、山鳴谷應(yīng)、十風(fēng)五雨、衰季之風(fēng)、霜露之病

水佩風(fēng)裳、水宿風(fēng)餐、順風(fēng)張帆、朔風(fēng)獵獵、朔風(fēng)颲颲、松風(fēng)水月、誶帚德鋤、湯風(fēng)冒雪、饕風(fēng)虐雪

天末涼風(fēng)、鐵板銅琶、鐵板銅弦、鐵綽銅琶、吞風(fēng)飲雨、瓦缶雷鳴、瓦釜雷鳴、萬里同風(fēng)、望塵僄聲

微風(fēng)拂面、微風(fēng)習(xí)習(xí)、無色無味、細(xì)雨斜風(fēng)、霞姿月韻、掀風(fēng)播浪、掀風(fēng)作浪、象耕鳥耘、曉風(fēng)殘月

曉風(fēng)習(xí)習(xí)、笑傲風(fēng)月、嘯吒風(fēng)云、斜風(fēng)細(xì)雨、興波作浪、興風(fēng)作浪、腥風(fēng)血雨、魆風(fēng)驟雨、翾風(fēng)回雪

雪虐風(fēng)饕、血雨腥風(fēng)、熏風(fēng)解慍、熏香荀令、荀令衣香、迅風(fēng)暴雨、迅雷烈風(fēng)、偃旗裂膚、泱泱大風(fēng)

揚砂走石、楊柳風(fēng)輕、一川風(fēng)月、一帆風(fēng)順、沂水春風(fēng)、吟風(fēng)弄月、飲風(fēng)餐露、擁霧翻波、游絲飛絮

友風(fēng)子雨、盂方水方、雨僝風(fēng)僽、雨打風(fēng)吹、雨巾風(fēng)帽、雨霾風(fēng)障、雨順風(fēng)調(diào)、雨絲風(fēng)片、雨宿風(fēng)餐

雨臥風(fēng)餐、雨僽風(fēng)僝、月黑風(fēng)高、月下風(fēng)前、月暈而風(fēng)、云淡風(fēng)輕、云龍風(fēng)虎、云散風(fēng)流、云心水性

云涌飆發(fā)、云涌風(fēng)飛、遮天迷地、折木飛屋、陣馬風(fēng)檣、震風(fēng)陵雨、櫛風(fēng)沐雨、珠箔銀屏、逐電追風(fēng)

追風(fēng)覓影、追風(fēng)躡影、走石飛沙

吹皺一池春水、春風(fēng)不度玉門關(guān)、此風(fēng)不可長、東風(fēng)吹馬耳、東風(fēng)射馬耳、東風(fēng)壓倒西風(fēng)

秋風(fēng)掃落葉、風(fēng)馬牛不相及、疾風(fēng)知勁草、秋風(fēng)掃落葉、樹欲靜而風(fēng)不止

春風(fēng)風(fēng)人，夏雨雨人、叢蘭欲秀，秋風(fēng)敗之、兒女情多，風(fēng)云氣少、虎嘯風(fēng)生，龍騰云起

狂風(fēng)不終朝，驟雨不終日

打秋風(fēng)、耳邊風(fēng)、風(fēng)蕭蕭、過堂風(fēng)、西北風(fēng)、西南風(fēng)

暴風(fēng)、吹拂、春風(fēng)、蕩蕩、冬風(fēng)、拂拂、拂面、拂煦、和暢、和風(fēng)、和煦、呼啦、急勁、疾風(fēng)、季風(fēng)

金風(fēng)、勁吹、颶風(fēng)、狂風(fēng)、冷風(fēng)、涼風(fēng)、獵獵、颲颲、凜冽、南風(fēng)、逆風(fēng)、怒吼、暖風(fēng)、披拂、飄飚

飄拂、飄忽、飄然、飄灑、飄舞、飄揚、飄搖、飄悠、撲面、強勁、輕風(fēng)、清風(fēng)、遒勁、熱風(fēng)、颯然

颯颯、瑟瑟、沙沙、順風(fēng)、嗖嗖、颼颼、簌簌、臺風(fēng)、微風(fēng)、溫暖、嗚嗚、西風(fēng)、習(xí)習(xí)、夏風(fēng)、蕭瑟

蕭蕭、瀟瀟、徐徐、旋風(fēng)、熏風(fēng)、陰風(fēng)

對于疾風(fēng)之刃心得體會實用五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師

大家好

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。

做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。

平時，遇到有的同學(xué)不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問；有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進步了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。

有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。

臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充満缺點的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進步。

再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的價值。