最新禮儀教學心得體會簡短(優(yōu)質20篇)

通過總結心得體會，我們可以更清晰地了解自己的需求和目標。寫心得體會時，要注意提煉主題，突出重點，言之有用。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，希望能為大家提供一些寫作的參考和經(jīng)驗。

禮儀教學心得體會簡短篇一

這節(jié)課教學后，我回顧了備課，教學設計，教學流程的點點滴滴，看到了自己課堂教學的進步，也發(fā)現(xiàn)許多不足。

從備課方面看《禮儀展風采》這節(jié)課著眼點在于：當今社會大多數(shù)學生是獨生子女，文明禮儀是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求，而當今社會青少年文明禮儀欠缺是一個不爭的事實，使學生學會以禮待人，不僅能使人與人之間的關系更加純潔和美好，而且可以避免和減少許多不必要的沖突，使社會更加和諧，美好，本框主要是幫助學生培養(yǎng)文明禮貌的素質，為學生今后的發(fā)展奠定基礎。

教學重點：懂得待人接物的一般禮儀，與中學生有關的禮規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)。

教學難點：如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風采。在教學目標上，這節(jié)課教學目標基本達成，重難點也得以突破。教學設計方面，我通過國慶60周年大閱兵長旗儀式的視頻導入，揭示課題。課上我采用小品，姿態(tài)展示等互動活動，整個教學設計各個環(huán)節(jié)清晰條理，有分析有討論，有情境有活動比賽，過渡銜接自然，師生互動，生生互動的效果也顯現(xiàn)出來。

但課堂教學過程中出現(xiàn)多處缺失。首先，整個課堂教學比較單調，老師的激情不夠?！抖Y儀展風采》用國慶大閱兵60周年視頻導入新課，本是很動情動人，學生也馬上融入到課堂中，導入效果是很成功的，但教學過程我的聲音語氣神情沒有融入到課堂中。在以后的教學中，應多調控自己的情緒，上課要想打動學生，首先老師應感動于教學內容中，教學效果方可達成。其次，課堂調控能力問題，作為老師應該發(fā)揮主導作用，并給予學生發(fā)揮其主體作用。教學中應注意給學生思考的時間，學生回答后應適當?shù)倪M行點評，再發(fā)揮自己的主導性，給予歸納提升。此外，整個課堂略顯枯燥，松散，課堂調控能力有待提高。在以后的教學中，我應更注重語言的精煉，準確，明確本節(jié)課所要達成的教學目標，并圍繞教學重難點展開教學。最后，感覺自己在某些問題的設計上沒有考慮周全，多余的語言過多，所提出的問題也不是很恰當，致使問題與知識點中間的"橋"沒有搭好，這也給自己今后的教學提供了一個反面教材，使自己明白設計問題的環(huán)節(jié)一定要仔細推敲。

禮儀教學心得體會簡短篇二

教學禮儀是教師在教育教學過程中應遵循的基本規(guī)范，它不僅體現(xiàn)了教師的素養(yǎng)和教學水平，更對學生的學習效果產生著深遠的影響。作為一名語文教師，我深深體會到了教學禮儀的重要性。在教學實踐中，我不斷總結經(jīng)驗，逐漸形成了自己的一套教學禮儀心得體會。

第一段：樹立良好形象是教學禮儀的基石。

作為教師，良好的形象是開始一節(jié)課的第一步。我時刻保持著干凈整潔的儀容儀表，穿著得體，充滿自信地走進教室。我相信一個教師的良好形象可以激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在講臺前產生共鳴。此外，我還注重與學生的溝通交流，不僅要以身作則，更要耐心傾聽學生的想法和建議。通過這種互動，我與學生之間的師生關系更加融洽。

第二段：細致入微是教學禮儀的關鍵。

教學過程中，我注重細節(jié)，讓每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出教學禮儀的規(guī)范。首先，在課前準備上，我認真?zhèn)湔n，確保自己對教學內容的把握準確。我將每節(jié)課的內容、教學方法都詳細地列在教案上，這樣我就能更加清晰地把握整個課堂的節(jié)奏。其次，在上課時，我始終保持著正確的姿勢和表情，語言得體，聲音富有感染力。我注意使用教育兒童的語言，敏銳捕捉學生的情感反饋，在學習中給予他們鼓勵和贊賞。最后，在課后反饋上，我及時評價學生的表現(xiàn)，并給予建議和指導，讓學生對自己的學習有更準確的認識，并取得持續(xù)進步。

第三段：秩序井然是教學禮儀的保障。

課堂秩序的維護是教學的前提條件。在課堂管理方面，我認為教師要起到榜樣的作用。我要求學生遵守課堂紀律，按時到課、帶齊教材和學習工具，不交頭接耳，不隨意離座等等。為了使學生深刻體會到課堂紀律的重要性，我對違反紀律的行為采取相應的處理措施，例如給予口頭警告、暫時離座、扣分等，以此引導學生自覺遵守紀律。

第四段：源于關愛的教學禮儀是學生進步的動力。

教師與學生之間的情感關系是良好教學的關鍵之一。作為語文教師，我尊重每一個學生的個性差異，在教學中給予他們充分的關愛和關注。我了解每個學生的興趣愛好和學習特點，爭取最大限度地滿足他們的需求。在評價學生的表現(xiàn)時，我注重贊揚他們的優(yōu)點，并盡量避免過分批評。我相信，只有通過互相尊重和關心，學生成長為德智體全面發(fā)展的人才。

第五段：持之以恒是教學禮儀的基本要求。

教學禮儀是教師的職業(yè)素養(yǎng)的表現(xiàn)，它不僅是一種形式，更是一種精神。要做到良好的教學禮儀，需要教師保持持之以恒的精神狀態(tài)。在我自己的教學中，我不斷提醒自己要保持內心的平和與自信，不因外界的干擾而影響自己的情緒。我不斷學習教學方面的新知識，提升自己的教學能力。我始終堅信，只有在教學禮儀上保持持之以恒的努力，才能引導學生不斷進步。

總結：教學禮儀是教師必須具備的一項基本素質，它不僅僅體現(xiàn)了教師的職業(yè)水平，更是對學生學習效果的直接影響。只有樹立良好的形象，細致入微地落實教學禮儀，保持課堂秩序，用關愛激勵學生，持之以恒地追求進步，我們才能做到真正的教書育人。作為一名語文教師，我將一直堅持嚴于律己，不斷改進自己的教學禮儀，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，讓他們在語文教學中實現(xiàn)全面發(fā)展。

禮儀教學心得體會簡短篇三

中華民族歷來以"禮儀之邦"著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。對小學生進行"文明禮儀的養(yǎng)成教育"至關重要。學期開始，我首先對學生進行養(yǎng)成文教育，上好第一次禮儀課，打好基礎、形成氛圍。對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)，使每個學生心中有數(shù)。

一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既要使學生明白"理"，又要訓練"儀"，學練結合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。

禮儀課對于我們低年級的學生來說,不是一門新的學科,我們在各年級都開設了禮儀校本課。但是,禮儀對每一個學生來說,在不同階段,有不同的理解。在本學期的教學中，我們首先從學生認識禮儀入手，掌握最基本的禮儀常識。其次，對自身的不良行為能有正確的認識并糾正。培養(yǎng)良好的行為習慣。最后能達到提高自身、完善自我的目的。

這一學期我們主要進行了常規(guī)禮儀的學習與訓練。如：校內上不樓梯、課堂禮儀、校內集會禮儀、課間活動禮儀等常規(guī)禮儀訓練。特別是課間禮儀的學習，使同學們規(guī)范了課間活動行為。樓道內大吵大鬧、追逐打鬧的不良行為大為改觀。在進行這些禮儀的學習與訓練的同時，對學生進行了安全教育。其次，根據(jù)我校的實際情況，對學生強化了文明禮儀的學習與訓練。如：文明入廁，保潔使用，使學生懂得使用廁所時應該講公德，講文明，愛護公物等。校內集會禮儀的訓練，增強了學生在上操、大型活動時的紀律性及一些起簡單的文明禮貌意識。

學校不單是教給學生知識的地方，更重要的是要讓學生學會做人，學會交友，為將來走向社會，學會生存打下基礎。為此，我們對學生進行了交往禮儀的學習與訓練。如：如何與同學相處、尊師禮儀、待客禮儀、座客禮儀等社交禮儀。通過這些禮儀課的的學習與訓練，大部分學生改變了過去在交往中那種任性，霸道、自我為中心的"小皇帝""小公主"作風。同學們變得能為他人著想、能理解他人、能善解人意、心胸開闊、及他人所及,想他人所想;學會并能自然地用運文明禮貌用語與他人交流。改變了自私自利,自以為是的不良行為。

在進行以上禮儀訓練的同時，對學生進行了體態(tài)禮儀的教育與訓練。如：課堂坐姿、站隊姿態(tài)、接待客人時的站姿等訓練與學習，受到了家長的好評。家長高興說："我家孩子現(xiàn)在懂事多了，無論在談吐方面，還是公共道德禮儀方面，都成了我的老師了，我要做的不好，常常挨他的訓呢!"家長的話真正說明了我們禮儀校本課的意義所在。說明我們讓學生從最基本的行、走、坐、臥學起，從一言一行，一舉手，一投足學起，是培養(yǎng)學生良好習慣最有效的作法。

總之，禮儀校本課通過這些日常的禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式的培養(yǎng)與訓練，學生講文明懂禮貌的良好習慣日漸形成，為建設書香校園打下了堅實基礎，對學生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成了良好的班風，同時也促進了教育教學質量全面提高。

禮儀教學心得體會簡短篇四

第一段：

民航禮儀教學是一門獨特而又重要的學科，通過教授乘務員和地勤人員相關的禮儀知識和技巧，使他們能夠在工作中展現(xiàn)專業(yè)和優(yōu)雅的形象。在我參與民航禮儀教學的過程中，我深刻體會到了其重要性和意義。本文將從教學內容、教學方法和學生表現(xiàn)三個方面來闡述我對民航禮儀教學的一些心得體會。

第二段：

民航禮儀教學的內容非常繁多，涉及到如何正確穿著航空工作服、如何與乘客進行溝通、如何處理應急情況等方面的知識。在教學過程中，我意識到要讓學生真正理解和掌握這些內容，并將其應用到實際工作中并不容易。因此，我針對每一個內容都進行了詳細的講解和示范，并結合實際案例進行分析，幫助學生更好地理解和記憶。

第三段：

在教學方法上，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊意識。我采用了小組討論、角色扮演等方法，讓學生們通過模擬航班場景的互動，來感受和應對不同情況下的禮儀要求。通過這樣的教學方法，學生們不僅能夠親身體驗工作場景，還能鍛煉自己的應變能力和團隊合作精神。

第四段：

學生們在學習和實踐中表現(xiàn)出色，他們對學習內容的熱情和投入度讓我印象深刻。他們積極參與課堂討論，認真對待每一個角色扮演的機會，通過互相交流學習、相互激勵，不斷提高自己的禮儀水平。他們的努力不僅為自己的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎，也為未來的民航事業(yè)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的從業(yè)人員。

第五段：

總結一下，民航禮儀教學是一項重要而有挑戰(zhàn)的任務，通過教學，我深刻意識到學生們的學習熱情和自身掌握能力對于教學的質量和效果起到至關重要的作用。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作意識，不斷創(chuàng)新教學方法，讓他們真正掌握民航禮儀知識和技巧，為民航事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

禮儀教學心得體會簡短篇五

近年來，禮儀教育越來越受到重視，作為教師，我深感教育我們的學生良好的禮儀和家教的重要性。在教學過程中，我有幸積累了一些關于禮儀教育的心得體會，這些經(jīng)驗讓我深刻認識到禮儀教育的必要性和重要性。

第一段：明確教育目標和意義。

在進行禮儀教育教學時，教師應該明確教育的目標和意義。禮儀教育的目標不僅僅是讓學生懂得一些規(guī)矩和道理，更重要的是培養(yǎng)學生高尚的道德品質和社會責任感。學生通過學習禮儀，能夠增強自己的自信心和自尊心，提高與人交往的能力，增強團隊意識，從而為將來的人際關系和職業(yè)生涯打下堅實的基礎。

第二段：注重培養(yǎng)學生的實踐能力和意識。

禮儀教育是一門實踐性很強的課程，教育者應該注重培養(yǎng)學生的實踐能力和意識。在教學中，我將重點放在學生實踐能力的培養(yǎng)上，通過讓學生參與各種場合的模擬活動，讓他們親身體驗社會交往的規(guī)則和儀式，培養(yǎng)他們的社會適應能力。同時，也要注重培養(yǎng)學生的意識，提醒他們在日常生活中注意儀態(tài)和禮儀，不僅在學校里，也在家庭和社會各個角落。

第三段：健康成長中的家庭教育和社會關懷。

禮儀教育不僅僅是學校教育的一部分，也應該融入到家庭教育和社會關懷中。學校教育可以為學生提供一定的教育資源和環(huán)境，但是家庭教育更是孩子們成長的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過與家長的互動，傳遞禮儀教育的理念和方法，幫助家長更好地引導孩子成長。同時，也應該關注一些社會問題，比如網(wǎng)絡暴力、欺凌等，通過開展一些關懷活動，提醒學生關注他人的感受和尊重他人的權利，培養(yǎng)他們健康成長的環(huán)境和心態(tài)。

第四段：開展多元化的教學策略和活動。

多元化的教學策略和活動是促進禮儀教育效果的關鍵。禮儀教育是一門注重實踐的課程，我們可以通過豐富多彩的活動來讓學生更好地理解和接受。比如，組織一些禮儀比賽、模擬社交場景的角色扮演活動等，讓學生在輕松活潑的氛圍中學習和實踐禮儀。此外，網(wǎng)絡資源的豐富也為我們提供了多種形式的教學方法，如播放一些與禮儀教育相關的視頻、開設在線課程等，以激發(fā)學生的學習興趣和動力。

第五段：強化評估和反饋的重要性。

在進行禮儀教育教學時，我們要重視對學生的評估和反饋。通過及時的反饋，學生可以及時了解自己的不足和需要改進的方面，從而更好地提高自己的禮儀素養(yǎng)。評估也可以幫助教師更好地把握教學進度和效果，及時調整教學策略，提高教學質量。

總結：禮儀教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的核心課程，它不僅影響著學生的成長和未來，也代表著一個社會的文明程度。作為教師，我們應該認識到禮儀教育的必要性和重要性，并通過明確目標、注重實踐、關注家庭和社會、開展多元化教學活動以及強化評估和反饋，努力為學生的成長發(fā)展搭建良好的平臺。只有這樣，我們才能培養(yǎng)具有高尚道德品質和健康人格的新一代。

禮儀教學心得體會簡短篇六

禮儀是日常生活中司空見慣的，禮儀教學設計過程中我們主要從學生的基本生活問題入手，從常常受到人們忽視的問題入手，下面是本站帶來的禮儀教學的。

心得體會。

僅供參考。

這節(jié)課教學后,我回顧了備課,教學設計,教學流程的點點滴滴,看到了自己課堂教學的進步,也發(fā)現(xiàn)許多不足.

從備課方面看《禮儀展風采》這節(jié)課著眼點在于:當今社會大多數(shù)學生是獨生子女,文明禮儀是與人交往的前提,是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求,而當今社會青少年文明禮儀欠缺是一個不爭的事實,使學生學會以禮待人,不僅能使人與人之間的關系更加純潔和美好,而且可以避免和減少許多不必要的沖突,使社會更加和諧,美好,本框主要是幫助學生培養(yǎng)文明禮貌的素質,為學生今后的發(fā)展奠定基礎.教學重點:懂得待人接物的一般禮儀,與中學生有關的禮規(guī)范,并能熟練掌握社交的一般禮節(jié).教學難點:如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識,從而展示自己的風采.在教學目標上,這節(jié)課教學目標基本達成,重難點也得以突破.教學設計方面,我通過國慶60周年大閱兵長旗儀式的視頻導入,揭示課題.課上我采用小品,姿態(tài)展示等互動活動,整個教學設計各個環(huán)節(jié)清晰條理,有分析有討論,有情境有活動比賽,,過渡銜接自然,師生互動,生生互動的效果也顯現(xiàn)出來.

但課堂教學過程中出現(xiàn)多處缺失.首先,整個課堂教學比較單調,老師的激情不夠.《禮儀展風采》用國慶大閱兵60周年視頻導入新課,本是很動情動人,學生也馬上融入到課堂中,導入效果是很成功的,但教學過程我的聲音語氣神情沒有融入到課堂中.在以后的教學中,應多調控自己的情緒,上課要想打動學生,首先老師應感動于教學內容中,教學效果方可達成.其次,課堂調控能力問題,作為老師應該發(fā)揮主導作用,并給予學生發(fā)揮其主體作用.教學中應注意給學生思考的時間,學生回答后應適當?shù)倪M行點評,再發(fā)揮自己的主導性,給予歸納提升.此外,整個課堂略顯枯燥,松散,課堂調控能力有待提高.在以后的教學中,我應更注重語言的精煉,準確,明確本節(jié)課所要達成的教學目標,并圍繞教學重難點展開教學.最后,感覺自己在某些問題的設計上沒有考慮周全,多余的語言過多,所提出的問題也不是很恰當,致使問題與知識點中間的"橋"沒有搭好,這也給自己今后的教學提供了一個反面教材,使自己明白設計問題的環(huán)節(jié)一定要仔細推敲.

《禮儀展風采》這一框題主要是針對在當今的青少年中，比較多的人還缺乏禮儀意識，對許多基本的禮儀和相關的禮儀知識還缺乏應有的了解。在社會變遷的進程中，傳統(tǒng)的禮儀正在逐步消失，而現(xiàn)代的禮儀在一些青少年身上又沒有植根，不少人對應有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，導致思想品德滑坡：一些人在學校里，不會尊重他人，不會禮讓，不講禮貌;在社會上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言亂語;在家里不懂孝敬長輩，唯我獨尊，為所欲為等現(xiàn)象屢見不鮮而設置的。

講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代人的一項標志，是一個人的基本素養(yǎng)，無論是在家庭、在學校、在社會，一個人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng)。是否講究文明禮貌，不只是個人的事，而且直接影響周圍的人乃至社會風氣、民族尊嚴。而在青少年成長過程中，不少家長更多地關注孩子智力的、學業(yè)的發(fā)展，忽視了禮貌禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌、缺乏禮貌、甚至蠻橫無禮。在傳統(tǒng)的觀念中，人們常常把如何與人交往，禮貌禮儀的學習視為“不學而能”的事，無需專門的教育與訓練，社會、學校提供給青少年的禮儀示范、禮儀活動和相關禮儀知識不夠豐富。事實證明，禮貌、禮儀是一門學問，需要專門的指導。一個文明禮貌的人不是自然形成的，與他所接受的教育密不可分，對學生進行文明禮儀方面的系統(tǒng)指導與訓練，對其文明禮儀素質的形成是大有益處的。

所以本框教材中涉及的禮儀知識相當多，有個人禮儀，社交禮儀，國家禮儀習俗及民族的風俗習慣等。而一節(jié)課的容量又有限，如果面面俱到顯然是不可取的，如何條理清晰地教學是設計本課時要值得深思的，既要理清本框題的知識結構體系，又要引導學生在課堂上能夠積極參與、體驗，使學生成為教學的主體。

首先，在教學設計過程中我比較注重活動，淡化說教，充分利用教材中的活動資源，避免回到傳統(tǒng)政治課的教學老路上去。文明禮儀這一內容如果操作不當，很可能演變成一種說教。因此在教學設計過程中我設計了一些學生在現(xiàn)實生活中比較經(jīng)常發(fā)生在自己身上或周圍的幾種社交活動，如撥打、接聽電話，接待客人、到他人家作客、扮演小記者進行采訪等，讓其以小組為單位設計這些社交禮儀并能夠派代表形象生動地表演出來。從生動活潑的場景中去感受和體驗文明禮儀的魅力。

其次，在教學設計時我比較關注認知，強化體驗，要盡可能地在活動情景中讓學生結合自己的生活經(jīng)歷去體驗，這樣有利于教學內容的內化。對于一些可操作性的禮儀，如領取獎狀、站立的姿態(tài)、演講等的禮儀要求，不僅讓學生說，還讓學生結合自己的認知親自體驗，在體驗中收獲知識并將其內化。

再次，是表層切入，深層領悟，禮儀是日常生活中司空見慣的，教學設計過程中我主要從學生的基本生活問題入手，從常常受到人們忽視的問題入手，如乘車禮儀、站姿禮儀、握手禮儀、待客禮儀、學校開展集體活動時的禮儀要求等，讓學生透過生活的小事、平常事例領悟做人的深刻道理。

此外，通過多媒體，我還設計了四個熱氣球，每個熱氣球里面藏有一道有關禮儀設計的題目，讓學生分為四個小組，每組自由選擇一個進行設計，極大地激發(fā)了學生主動參與的熱情與積極性。

雖然是精心準備的一節(jié)課，也知道在教學中要精心挑選材料、仔細準備學生活動，避免過多過濫，影響教學效果，但在實際的教學設計過程中，對一些材料的選擇還是取舍不夠，總覺得我們學生需要并應該了解掌握的禮儀知識太多了，總希望他們能夠在這節(jié)課上多了解一些禮儀知識。所以一節(jié)課的容量過多，導致本節(jié)課在時間的安排方面不太理想。所以在今后的教學中，應該吸取經(jīng)驗教訓，并不是通過一節(jié)課就能夠讓學生把禮儀知識落實到日常的學習生活中去。讓學生成為一個懂禮貌，講禮儀的人，并不是一朝一夕的事，而是要落實到每節(jié)課的課堂教學中。

本學期，我們從本班幼兒的實際出發(fā)，進行了幼兒禮儀教育的探索，力求通過家庭的密切配合和共同努力，在禮儀教育上取得突破，并以此帶動幼兒禮儀教育工作的開展，為了進一步開展幼兒禮儀教育，我制定以下計劃。

一、工作目標。

1、開展一系列的禮儀體驗性的教育活動，增強幼兒的切身體驗，使之內化為自己的行為。

2、舉行豐富多彩的禮儀教育主題活動，使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習慣。

3、通過評選"文明小天使"樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守幼兒禮儀行為。

二、具體措施制訂禮儀教育計劃，有目的、有計劃、有步驟的進行禮儀行為常規(guī)教育，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練，在一日活動中滲透和通過專門的教育活動，幫助幼兒理解《禮儀教育》內容，掌握文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都理解禮儀的內容和教育意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復查和考核，使幼兒樂意按《禮儀教育》的要求指導自己的行動，最終形成自覺地、比較牢固的良好行為習慣。

1、創(chuàng)設禮儀良好環(huán)境氛圍。

根據(jù)每月工作重點布置有關的墻飾、展版、宣傳標語或。

警示語。

;在語言角投放禮儀行為圖片。

2、開展禮儀教育主題活動根據(jù)每月主題每周有計劃地組織一節(jié)專門的禮儀活動，豐富教育教學形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的禮儀行為在不知不覺中趨于禮儀化。

3、訓練禮儀評比競賽活動。

每周開展"文明小天使"評比活動，通過以幼兒主體的相互監(jiān)督和自我教育保證幼兒的禮儀良好習慣的培養(yǎng)和提高。

4、與家庭教育結合。

通過家長園地及禮儀環(huán)境設置，了解幼兒禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒的禮儀行為。

1、幼兒禮儀教育活動重點是教育幼兒怎樣從自我做起，做一個文明禮貌的小標兵。

2、學習敲門、開關門、打電話、幫助需要幫助的人的基本禮儀培養(yǎng)幼兒良好的交往習慣。

1、本月幼兒禮儀教育活動重點是"尊長互敬我先行"，知道九月九重陽節(jié)是老人的節(jié)日。

2、讓幼兒樂意在生活中幫助爺爺奶奶做一些力所能及的事情，同時也讓幼兒感受老人對他們的愛。

3、舉行相應的幼兒競賽活動。

1、在活動中讓幼兒自主地學會在公共場所中自覺排隊知道自覺排隊日的是那一日。

2、知道在公共場所中乘扶梯、走樓梯、乘升降電梯、進入旋轉門應注意的禮儀。

3、進行研究小結:討論幼兒禮儀的好處，分享幼兒禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，鼓勵幼兒自編禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動等。

1、本月幼兒禮儀教育活動重點是以"交通安全"為主題開展教育教學活動，主要學習過紅綠燈、馬路行走、知道馬路不是游戲場、認識一些交通標志、交通警告標志以。

2、進行研究小結:討論交通安全教育的重要要性，養(yǎng)成良好的交通安全行為習慣。

1、本月教學重點主要是在交通安全的基礎上講解安全的重要性同時對幼兒進行火災安全逃生的方法的教育。提高幼兒的安全意識，培養(yǎng)良好的公共場所的禮儀行為習慣。

2、知道拜年是春節(jié)特有的活動，會正確的使用。

祝福語。

向園內的老師和同伴表達自己的祝福二月份1、進一步加深對禮儀教育的學習。

3、復習鞏固加深這幾個月的學習。

禮儀教學心得體會簡短篇七

禮儀教育一直以來都是教育中不可或缺的一部分。在當今社會，隨著社會的發(fā)展和人際關系的復雜性增加，培養(yǎng)良好的禮儀素養(yǎng)變得愈發(fā)重要，因此，教育界對于禮儀教育的重視也日益增長。在我長期參與禮儀教育教學的過程中，我深刻感受到了禮儀教育對學生成長的積極影響，并總結出了一些心得體會。

第二段：培養(yǎng)學生的社交能力。

禮儀教育的一個重要目標是培養(yǎng)學生的社交能力。現(xiàn)代社會對于人際交往的要求很高，如何與別人進行有效的溝通和交往成為了當代學生必備的生存技能。通過禮儀教育的培養(yǎng)，學生能夠學到合適的表達方式，如如何正確和他人交流、如何與他人建立良好的關系等。在我的教學中，我注重通過角色扮演、小組討論和實踐活動等方式，讓學生從實際的情境中體驗和學習社交禮儀，提高他們的人際交往能力。

第三段：增強學生的自信心。

禮儀教育還能夠有效地提高學生的自信心。學生在面對陌生人或不熟悉的場合時往往會感到緊張和不安，這會影響到他們的表現(xiàn)和交流能力。通過禮儀教育的訓練，學生能夠掌握一些基本的交際禮儀和儀態(tài)，遇到社交場合時能夠自如地表達自己，增加自信心。此外，我還經(jīng)常組織一些模擬場景的綜合訓練，讓學生在模擬的環(huán)境中進行互動，加強他們在實際情況中運用禮儀的能力。

第四段：培養(yǎng)學生的尊重他人意識。

在現(xiàn)代社會中，人們的忙碌和壓力常常導致了社會關系的緊張。禮儀教育能夠倡導學生樹立尊重他人的意識，從而改善和增進人際關系。我在教學中注重讓學生認識到每個人都應該受到尊重，無論是身份地位還是個性特點。通過教學案例和小組討論，我鼓勵學生尊重和欣賞每個人的優(yōu)點，并培養(yǎng)學生關心他人、關心社會的意識，希望他們在日常生活中始終保持良好的行為禮儀。

第五段：促進學生成為社會有用之人。

最后，禮儀教育的重要性在于它能夠讓學生成為社會有用之人。禮儀教育不僅僅關注學生的外在表現(xiàn)，更注重學生內心的修養(yǎng)。通過培養(yǎng)學生的道德情操和自律，禮儀教育教學能夠培養(yǎng)學生成為有責任感、有擔當?shù)墓瘛Ｎ以诮虒W中強調學生養(yǎng)成良好的習慣和道德觀念，引導他們對自己的行為負責，并鼓勵他們積極參加公益活動，將所學的禮儀文化融入到實際生活中，發(fā)揮他們的社會價值。

總結：

在從事禮儀教育教學的過程中，我深刻體會到了禮儀教育的重要性和作用。培養(yǎng)學生的社交能力、增強學生的自信心、培養(yǎng)學生的尊重他人意識以及促進學生成為社會有用之人，這些都是禮儀教育的目標。我認為，通過多樣化的教學方式和實踐活動，我們能夠更好地實現(xiàn)這些目標，并培養(yǎng)出更優(yōu)秀的社會人才。禮儀教育不僅僅是一門學科，更是一種涵養(yǎng)，是一種為人處事的底蘊和修為。只有通過崇尚禮儀，我們才能在社會中更好地相互尊重和和諧相處。

禮儀教學心得體會簡短篇八

為了進一步提高學生的文明素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，凈化學生的心靈，增強學生的文明禮儀修養(yǎng)，提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。學校把文明禮儀教育納入了德育工作重要議事日程，開展了"學生文明禮儀"系列教育活動。

積極開展學習禮儀讀書活動，禮儀的養(yǎng)成需要學習，沒有學習，便無從談起禮儀規(guī)范。為此，我系創(chuàng)設了"人人講文明，人人重禮儀"的濃厚氛圍，在班里大力宣講禮儀，學習禮儀，利用班會時間多次組織學生學習了《大學生日常行為規(guī)范》及相關禮儀知識，利用板報、漫畫、文明禮儀知識競賽、辦黑板報、演講比賽、等途徑，讓學生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識深深地扎根于學生的心靈。

為充分了解禮儀知識，我們開展了文明禮儀的自查活動，要求全班學生從校園、家里、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，然后再通過主題班會開展批評和自我批評。談一談這些現(xiàn)象的危害性，讓學生明白"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"的道理，然后向學生普及文明禮儀常識。這一活動開展以來，班上的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素質得到了提高。

為讓學生真正實踐禮儀，我系開展了"文明禮儀伴我行"主題教育系列活動，如，"與文明并肩同行"作文比賽，"文明禮儀伴我行"黑板報設計比賽，"校園中美的尋訪"調查活以及"文明禮儀"的主題隊會等。從文明禮儀習慣到衛(wèi)生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛班愛校，循序漸進，由點及面地開展行為養(yǎng)成教育。通過這些形式多樣、內容充實、富有針對性的學習實踐活動，充分培養(yǎng)了同學們的自主性、自覺性，進一步規(guī)范了同學們的文明言行。全班同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，并能潛移默化地內化到自己的日常行為習慣中去，整個班級始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。

教師文明禮儀最重要的是體現(xiàn)在教師的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中。平日里我們教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助;不在系里、校園內亂扔廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來……所有的這一切都讓同學們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂于助人的精神……更加強烈了。許多同學都像老師們一樣，用自己的行動踐行著文明禮儀。

通過舉辦的活動讓全系師生知道中國是文明古國、禮儀之邦，歷來重視文明禮儀教育，講文明、重禮儀、守秩序和善待人是中華民族世代相傳的美德，促使他們提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，成為文明禮儀行動的先鋒隊，而且全系的文明禮儀素質得到了提高。

禮儀教學心得體會簡短篇九

近年來，教師的職業(yè)素質和教學水平成為社會關注的焦點。作為一名教師，我深知教學禮儀的重要性。為了提升自己的教學素養(yǎng)，我參加了一次教學禮儀培訓。在培訓中，我學到了很多有關教學禮儀的知識和技能，并領悟到了一些深刻的心得體會。

首先，在教學禮儀培訓中，我們學習了基本的儀態(tài)禮儀。作為一名教師，身體語言和儀態(tài)是與學生溝通的重要工具。在培訓中，我們學習了正確的站姿、坐姿、走姿等，使自己在課堂上更加得體、大方。通過練習，我逐漸養(yǎng)成了良好的站姿和坐姿習慣，感覺自己更加自信和專業(yè)。

其次，教學禮儀培訓還強調了師生關系的處理方式。在培訓中，我們了解到和學生建立良好的師生關系是提高教學質量的關鍵。我們學習了如何尊重學生、理解學生和關心學生。通過培訓，我意識到作為一名教師，我需要多與學生交流，了解他們的需求和困惑，幫助他們解決問題。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)和學生建立良好的關系能夠有效提高學習效果，學生也更加樂于接受我的教育。

此外，教學禮儀培訓還強調了課堂管理的重要性。在培訓中，我們學習了如何有效管理課堂，維持課堂紀律。我們學習了如何制定明確的課堂規(guī)則，如何調整課堂氛圍，以及如何處理學生的不當行為。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)良好的課堂管理能夠提高學生的學習積極性，促進良好的學習氛圍。

另外，教學禮儀培訓還培養(yǎng)了我對學科知識的熱愛和研究精神。在培訓中，我們學習了如何將學科知識和教學方法相結合，使教學更加生動有趣。我通過培訓了解到了許多新的教學方法，如游戲化教學和合作學習等，這些方法能夠提高學生的學習興趣和參與度。通過運用這些方法，我的教學變得更加富有創(chuàng)意和活力。

最后，在教學禮儀培訓中，我深刻領悟到了教師的職責和使命。作為一名教師，我不僅傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質。我應該成為學生的引路人和良師益友，引導他們成長并幫助他們樹立正確的人生價值觀。通過培訓，我增強了這個使命的意識，并努力將其融入到我的教學過程中。

總而言之，教學禮儀培訓使我受益匪淺。我學到了很多關于教學禮儀的知識和技能，同時也加深了對教師職業(yè)的理解。我將繼續(xù)將這些知識和技能應用到我的教學工作中，不斷提高自己的教學素養(yǎng)，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也會不斷學習和探索，不斷完善自己的教學方法，使我的教學更加專業(yè)化和有針對性。我相信，通過不斷的努力和實踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。

禮儀教學心得體會簡短篇十

近年來，禮儀教育越來越被重視。許多家長和學校都開始對孩子進行禮儀教學。我作為一名小學教師，在教學實踐中不斷摸索，總結出了一些心得體會。下面，我將結合實際情況，分五個部分，分享我的心得。

第一段：意識到教學的重要性。

在教育的過程中，我們教師不僅要教授孩子知識，更要注重培養(yǎng)孩子的素質，將禮儀教育納入課程中。對于我來說，我意識到禮儀教育的重要性是在看到學生們的行為和言談不夠得體時。從那時起，我便開始注重禮儀教學。通過讓學生們分組展開各種游戲，我將禮儀教育融入游戲當中。例如：以小組為單位進行模擬送禮活動，在活動中讓孩子們學會禮儀的要素等，這樣不僅可以使孩子們感到快樂，而且也可以提高他們的興趣。

第二段：加強學生成長。

我們所教授的禮儀教育是為了拓展學生的視野，加強他們的心理素質和社交技能，使學生成長為全面發(fā)展的人。在這一過程中，尊重學生的個性特點是非常重要的。針對不同的學生，我會采用不同的教學方式。對于較為內向的學生，我通常會以小組為單位，讓孩子們圍繞禮儀教育話題進行討論，多和同學交流互動，并通過激勵、獎勵等方式引導學生逐步融入社交活動。而對于個性外向的學生，我則會提供更多機會讓他們表現(xiàn)自己，讓他們?yōu)榘嗉?、為學校作出更積極的貢獻。

第三段：常規(guī)化教育。

的確，禮儀是一門需要不斷學習和培養(yǎng)的學問。學校教育追求的是長久發(fā)展。因此，禮儀教育要長期穩(wěn)定、常規(guī)化。我常常給學生講解一些基本禮儀知識，如自我介紹、笑容、姿勢、步態(tài)等。在平時教育活動中，多強調禮貌待人等重要觀念。事實上，教學的同時，我也在不斷反思、總結，以進一步提升教育的效果。同時，我還會鼓勵學生平時善于使用“謝謝”、“對不起”等日常用語，在課堂上也要遵循規(guī)矩、遵循秩序等，培養(yǎng)學生在日常生活中的自律能力。

第四段：學生體驗。

一個成功的教育項目必須是“有肉有骨”的，即教師制定的教育目標可以直接體現(xiàn)在學生的實踐操作上。在禮儀教育中，對學生的體驗是非常重要的。在教育活動中，我經(jīng)常會邀請一些禮儀專家過來講座或者組織學生參與一些外部教育活動。這種形式能夠讓學生更好的體驗和理解禮儀教育的不同方面，培養(yǎng)學生的自信心和領導能力，還能夠促進學生的創(chuàng)新意識。

第五段：總結。

作為一名教育工作者，在實踐中不斷總結經(jīng)驗，不斷摸索出適合自己和學生的教學方式。在教授禮儀教育的過程當中，在不斷地調整教學計劃，尋求最佳的教育路徑，不斷提升教育質量。正是在這樣的實踐探索中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，做好禮儀教育，并不是單純的這家由某些說些教，而是要真正的將其融入到學生的日常生活當中，培養(yǎng)學生的禮儀素養(yǎng)，并為學生的人生道路鋪平道路。

總之，禮儀教育是非常重要的學科之一，它可以培養(yǎng)出合格的社會人和良好的社會風氣。同時，對學生的成長也有著重要的幫助。只要教師注重實踐、不斷探索、不斷記錄學生成長過程的點滴變化，相信終有日，會創(chuàng)造出更加適合學生的禮儀教育課程。

禮儀教學心得體會簡短篇十一

第一段：引言（150字）。

近年來，教學禮儀在教育界越來越受到關注。作為教師，教學禮儀不僅是一種表達尊重和關心學生的方式，更是提升教學效果的重要手段。在我多年的教學實踐中，我深切體會到教學禮儀的重要性，并不斷反思、總結經(jīng)驗。本文將從個人教學經(jīng)驗出發(fā)，探討教學禮儀心得體會。

第二段：培養(yǎng)良好教師形象（250字）。

良好的教學禮儀首先要求教師樹立良好的形象。作為教師，我們應該時刻保持整潔、莊重的儀表形象，穿著得體、樸實大方。教師作為學生的榜樣，形象的良好與否對學生產生重要影響。此外，教師還應保持積極向上的態(tài)度，用微笑和語言表達自己的喜怒哀樂，以親和和友好的態(tài)度與學生交流，營造和諧、積極的教學氛圍。

第三段：文明規(guī)范的溝通交流（250字）。

良好的教學禮儀還包括文明規(guī)范的溝通交流。教師應該注重語言的選擇、音量的控制和語速的適宜，避免使用粗魯、歧視等不文明用語，做到言行一致。此外，教師應該經(jīng)常主動與學生交流，關心學生的學習和生活情況，傾聽學生的意見和建議，并給予積極的反饋和回應，讓學生感受到教師的關懷與支持。

第四段：尊重與包容的態(tài)度（250字）。

教師在教學過程中應持有尊重與包容的態(tài)度。每個學生都有自己的特點與優(yōu)勢，我們應該尊重學生的個體差異，不以成績高低或其他標準評價學生。當學生犯錯時，我們應給予正確引導和矯正，并盡量避免傷害學生的自尊心。同時，我們也要鼓勵學生多嘗試、敢于提問，并包容他們的錯誤和不足，讓他們在尊重與包容的氛圍中充分展現(xiàn)自己的潛力。

第五段：激發(fā)學生學習的熱情（300字）。

教學禮儀的目的是激發(fā)學生學習的熱情，促進學生的全面發(fā)展。作為教師，我們應以身作則，通過自身的知識和示范，引導學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。我們應注重與學生建立良好的師生關系，成為學生的引路人和朋友，在他們的成長過程中給予支持和鼓勵。同時，我們還應創(chuàng)造積極、愉悅的學習氛圍，采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提升其學習效果。

結尾（100字）。

教學禮儀是一門學問，需要長期的實踐與不斷的反思總結。作為教師，我們要時刻關注教學禮儀，不斷提升自己的教學水平，以更好地與學生溝通交流，營造和諧的教學氛圍。只有這樣，我們才能夠引導學生健康成長，達到教育的最終目標。

禮儀教學心得體會簡短篇十二

《禮儀展風采》這一框題主要是針對在當今的青少年中，比較多的人還缺乏禮儀意識，對許多基本的禮儀和相關的禮儀知識還缺乏應有的了解。在社會變遷的進程中，傳統(tǒng)的禮儀正在逐步消失，而現(xiàn)代的禮儀在一些青少年身上又沒有植根，不少人對應有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，導致思想品德滑坡：一些人在學校里，不會尊重他人，不會禮讓，不講禮貌;在社會上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言亂語;在家里不懂孝敬長輩，唯我獨尊，為所欲為等現(xiàn)象屢見不鮮而設置的。

講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代人的一項標志，是一個人的基本素養(yǎng)，無論是在家庭、在學校、在社會，一個人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng)。是否講究文明禮貌，不只是個人的事，而且直接影響周圍的人乃至社會風氣、民族尊嚴。而在青少年成長過程中，不少家長更多地關注孩子智力的、學業(yè)的發(fā)展，忽視了禮貌禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌、缺乏禮貌、甚至蠻橫無禮。在傳統(tǒng)的觀念中，人們常常把如何與人交往，禮貌禮儀的學習視為“不學而能”的事，無需專門的教育與訓練，社會、學校提供給青少年的禮儀示范、禮儀活動和相關禮儀知識不夠豐富。事實證明，禮貌、禮儀是一門學問，需要專門的指導。一個文明禮貌的人不是自然形成的，與他所接受的教育密不可分，對學生進行文明禮儀方面的系統(tǒng)指導與訓練，對其文明禮儀素質的形成是大有益處的。

所以本框教材中涉及的禮儀知識相當多，有個人禮儀，社交禮儀，國家禮儀習俗及民族的風俗習慣等。而一節(jié)課的容量又有限，如果面面俱到顯然是不可取的，如何條理清晰地教學是設計本課時要值得深思的，既要理清本框題的知識結構體系，又要引導學生在課堂上能夠積極參與、體驗，使學生成為教學的主體。

首先，在教學設計過程中我比較注重活動，淡化說教，充分利用教材中的活動資源，避免回到傳統(tǒng)政治課的教學老路上去。文明禮儀這一內容如果操作不當，很可能演變成一種說教。因此在教學設計過程中我設計了一些學生在現(xiàn)實生活中比較經(jīng)常發(fā)生在自己身上或周圍的幾種社交活動，如撥打、接聽電話，接待客人、到他人家作客、扮演小記者進行采訪等，讓其以小組為單位設計這些社交禮儀并能夠派代表形象生動地表演出來。從生動活潑的場景中去感受和體驗文明禮儀的魅力。

其次，在教學設計時我比較關注認知，強化體驗，要盡可能地在活動情景中讓學生結合自己的生活經(jīng)歷去體驗，這樣有利于教學內容的內化。對于一些可操作性的禮儀，如領取獎狀、站立的姿態(tài)、演講等的禮儀要求，不僅讓學生說，還讓學生結合自己的認知親自體驗，在體驗中收獲知識并將其內化。

再次，是表層切入，深層領悟，禮儀是日常生活中司空見慣的，教學設計過程中我主要從學生的基本生活問題入手，從常常受到人們忽視的問題入手，如乘車禮儀、站姿禮儀、握手禮儀、待客禮儀、學校開展集體活動時的禮儀要求等，讓學生透過生活的小事、平常事例領悟做人的深刻道理。

此外，通過多媒體，我還設計了四個熱氣球，每個熱氣球里面藏有一道有關禮儀設計的題目，讓學生分為四個小組，每組自由選擇一個進行設計，極大地激發(fā)了學生主動參與的熱情與積極性。

雖然是精心準備的一節(jié)課，也知道在教學中要精心挑選材料、仔細準備學生活動，避免過多過濫，影響教學效果，但在實際的教學設計過程中，對一些材料的選擇還是取舍不夠，總覺得我們學生需要并應該了解掌握的禮儀知識太多了，總希望他們能夠在這節(jié)課上多了解一些禮儀知識。所以一節(jié)課的容量過多，導致本節(jié)課在時間的安排方面不太理想。所以在今后的教學中，應該吸取經(jīng)驗教訓，并不是通過一節(jié)課就能夠讓學生把禮儀知識落實到日常的學習生活中去。讓學生成為一個懂禮貌，講禮儀的人，并不是一朝一夕的事，而是要落實到每節(jié)課的課堂教學中。

禮儀教學心得體會簡短篇十三

禮儀教學是現(xiàn)今社會非常重要的教育內容之一，在學校教育中有著十分重要的地位。作為一名班主任，我深信禮儀教學必須要及時、有效地進行。在這一過程中，我積累了一些心得體會，愿意在本文中分享。

第二段：課堂教學。

對于禮儀教育，課堂上是不能缺少的一環(huán)。我們采用線上線下混合教學的方式，通過傳統(tǒng)課堂講授與現(xiàn)代化教育資源的結合，讓學生全面地認識禮儀知識、禮節(jié)風俗、禮貌用語、史書典故，以及身體素養(yǎng)等方面的內容。在課堂上，我還通過肯定鼓勵、道德品質教育等方法，促使學生養(yǎng)成良好的禮儀習慣。

第三段：組織活動。

我們還組織了一系列的教育活動，旨在加強學生們對于禮儀的認知，特別是實際操作能力。例如，在學校的文化節(jié)上，我們安排了人際交往、餐桌禮儀、戲曲表演等多項活動，以便讓學生們更多地接觸并加強其禮儀實際能力。在這一系列活動中，我還多次強調禮儀教育的重要性，幫助學生們積極參與。

第四段：班級管理。

在班級管理過程中，我也積極落實了禮儀教育?？梢詮暮唵问吕胧?，比如我們規(guī)定學生入課堂要道別、離座要請假、缺席要向我請假等，并在課堂上深入探討相關禮儀知識。除此之外，我還通過作業(yè)批改、家長會、班會等渠道，向學生們傳遞禮儀教育的理念和要求，努力讓學生們在此方面有所收獲，形成習慣。

第五段：總結。

綜上所述，禮儀教學并不是簡單地上幾節(jié)堂，而是需要貫穿學生們的日常生活及學習過程，讓他們能夠在細節(jié)、習慣、思維、情感等方面全面提升。作為一名教師，我將不斷探索豐富的禮儀教育教學方法，與學生們一同進步，并相信這將能為未來的他們創(chuàng)造更好的價值。

禮儀教學心得體會簡短篇十四

在現(xiàn)代社會，禮儀教育越來越受到重視。作為一名教師，我也積極參與了禮儀教學，幫助學生理解和實踐社會禮儀。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的體驗和經(jīng)驗。

第二段：培養(yǎng)學生的不同禮儀技能。

在禮儀教學中，我們教授學生許多不同的禮儀技能，例如面對面交流、在公共場合表現(xiàn)得體等等。我們也根據(jù)不同學習層面，制定不同的教學計劃和教學方法。例如，對于年齡更小的學生，我們采用更具趣味性的游戲方式來教授禮儀，而對于高年級的學生，則更注重給予他們一些真實的社會經(jīng)驗和案例，以便讓他們更好地理解和應用社會禮儀技能。

第三段：重視溝通和互動。

在禮儀教學中，溝通和互動是非常重要的。我們鼓勵學生之間互相交流和分享自己的看法和經(jīng)驗。我們也會舉辦一些小組討論，讓學生在小組中分享各自的體驗和應用社交禮儀的感受。此外，在教學過程中，我們也不忘記與家長和學校合作，來確保我們的教學計劃可以滿足學生的需求和期待。

第四段：積極鼓勵學生實踐禮儀技能。

在禮儀教學中，關鍵是讓學生將所學的技能融入到日常生活中。我們鼓勵學生在學校、家庭和社區(qū)中積極實踐社交技能。例如，我們會組織學生舉行一些小型社交活動，讓他們有機會實踐他們所學的禮儀技能，例如如何在宴會上與客人交流，如何在社交場合中保持良好的行為習慣。

第五段：總結體會。

通過這些年的禮儀教學，我有許多收獲。我學會了如何設計學生的學習計劃和教學方法，以便使他們更好地理解和應用社交禮儀技能。同時，我也發(fā)現(xiàn)，更重要的是，教育的最終目的是為學生提供一些真正實用的技能和知識，并幫助他們成為更好的人。

總之，禮儀教學對學生的成長和發(fā)展起著至關重要的作用。它不僅強化了學生在社交場合中的自信心和表現(xiàn)力，而且也促進了他們的個人成長和發(fā)展。作為教師，我們應該積極參與以及致力于禮儀教學，幫助學生掌握這些必要的社交技能，幫助他們在社交環(huán)境中更好的發(fā)展。

禮儀教學心得體會簡短篇十五

禮儀的核心和精髓是律己和敬人;品格指的是一切美德。下面是帶來的幼師禮儀培訓心得體會，希望對大家有幫助。

9月19日袁靜老師老我園進行《如何在幼兒園開展禮儀品格教育》培訓。讓我深有體會在幼兒開展禮儀的重要性。在兩歲半——六歲是幼兒發(fā)展的敏感期，抓住了敏感期，并提供適當?shù)慕逃妥プ×私】?、快樂、和諧的一生，所以，禮儀教育是人之初的必修課。在敏感期孩子進行針對性的教育，孩子就會得到與平時事半功倍的效果。如果孩子從小不培養(yǎng)好習慣，就必然形成壞習慣，壞習慣形成了，再改就很難。

我們家長和老師的共同努力下，孩子已開始懂得一些禮儀，晨間來園主動地向老師問早、問好，與家長說再見;好玩的玩具大家一起玩;排隊入廁、做操，這是個良好的開端。

我相信在今后的工作中，我要以身作則，言傳身教，把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動的全過程。

我們的國家素有“禮儀之邦”的美名，而作為教師的我們，為人師表，為孩子以身示范，更要做到舉止文明，接人待物得體大方，語言表述正確并充滿著智慧。要做一名合格的幼兒教師，不能僅僅在上課時教學方法靈活，有新穎的教學思維，僅僅在活動中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力，這些是遠遠不夠的。

再者，教師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子，是孩子的榜樣。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。

第二組老師的禮儀展示《接人待物》，看了之后，才發(fā)現(xiàn)我們日常生活中，接人待物與家長的接觸時，有許多不足，教師平時與家長的接觸，要讓家長感覺教師的素質，不僅通過接人待物的禮儀，還有語言的規(guī)范。進行了學習之后，我覺得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子，而是讓我們成年人乃至整個社會，真正的成為名符其實的“禮儀之邦、文明古國”。

第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》，我參加了這組教師的展示，在編排時我們學習了有關教師課堂禮儀的資料，學習中就感覺到，孩子耳濡目染我們的語言，行為。他們會在一天天的模仿，我們正確的禮儀會在教學中讓幼兒學習知識的同時，學習到教師的禮儀。而在學習之后，我們在課堂中的禮儀會涉及到第一組教師所展示的所有姿勢。以前真的沒有想過、甚至沒做到過規(guī)范而標準，在心里也沒有這個標準。

在培訓之后，嘗試著在日常生活及課堂中運用禮儀，雖然有時會做的不規(guī)范，也會忘記，但是心里有了這個標準，我相信在今后的日子里，只要我們所有教師都嚴格要求自己的行為，將這些禮儀標準牢記在心，養(yǎng)成習慣，成為自然，會讓我園教師的整體素質有一個質的飛躍。在我們運用禮儀的同時，家長也會感受到我們的禮儀，自然而然地也會養(yǎng)成習慣，家長的素質也會得到提高，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。

希望我園的禮儀之花常開！2。

2月25日--26日，我參加了坪地鄉(xiāng)教師職業(yè)禮儀培訓。通過這次教師禮儀的集中學習，我感觸頗深，受益良多。

在這次培訓中，我懂得了禮儀是用最恰當?shù)姆绞奖磉_對他人的尊重;禮儀的核心和精髓是律己和敬人;品格指的是一切美德。我還了解了2.5歲-6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感期，孩子們在這個階段善于模仿，在這個時期開展禮儀教育很重要，也感到自己身上的責任重大。在日常教學中，我們如何用最恰當?shù)姆绞奖硎緦议L和孩子的尊重。尚老師提到了很多細節(jié)，這些在生活中有的我注意到了，有的我沒注意到，聽完這次培訓后，我要改正我以前沒有注意到的地方，在方方面面做到一個有禮儀的人。

另外通過對教師禮儀的系統(tǒng)學習，使我懂得了它不僅僅是這些外在的東西，它還含有師資、師表、師德、師心四大特點以及教師應具備的基本素養(yǎng)：

師資，即教師應有的人格魅力，一名好教師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在日常的工作生活中也要規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，通過自己的存在，自己的人格，對學生發(fā)揮影響。

師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅影響教師的形象，而且影響課堂教學效果，對學生的審美情趣和文明道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用，這就要求教師不僅要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強修養(yǎng)，注意約束自己，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。

3議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。師心就是要有愛心，無論是對幼兒園、小學生還是初中生，我們都要像對待自己的孩子一樣對待他們，要懂得尊重他們，與他們互動時要使用文明語言。

總之，禮儀是一個人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要，因此我們要在今后的工作和生活中多學習禮儀，多以禮儀來規(guī)范自己，努力使自己成為一名學生愛戴，家長喜歡，學校放心的好教師。

禮儀教學心得體會簡短篇十六

某些事情讓心里有了一些心得后，往往會寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法！那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下小編在這給大家整理了一些禮儀教學心得體會，希望對大家有幫助！

《禮儀展風采》這一框題主要是針對在當今的青少年中，比較多的人還缺乏禮儀意識，對許多基本的禮儀和相關的禮儀知識還缺乏應有的了解。在社會變遷的進程中，傳統(tǒng)的禮儀正在逐步消失，而現(xiàn)代的禮儀在一些青少年身上又沒有植根，不少人對應有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，導致思想品德滑坡：一些人在學校里，不會尊重他人，不會禮讓，不講禮貌；在社會上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言亂語；在家里不懂孝敬長輩，唯我獨尊，為所欲為等現(xiàn)象屢見不鮮而設置的。

講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代人的一項標志，是一個人的基本素養(yǎng)，無論是在家庭、在學校、在社會，一個人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng)。是否講究文明禮貌，不只是個人的事，而且直接影響周圍的人乃至社會風氣、民族尊嚴。而在青少年成長過程中，不少家長更多地關注孩子智力的、學業(yè)的發(fā)展，忽視了禮貌禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌、缺乏禮貌、甚至蠻橫無禮。在傳統(tǒng)的觀念中，人們常常把如何與人交往，禮貌禮儀的學習視為“不學而能”的事，無需專門的教育與訓練，社會、學校提供給青少年的禮儀示范、禮儀活動和相關禮儀知識不夠豐富。事實證明，禮貌、禮儀是一門學問，需要專門的指導。一個文明禮貌的人不是自然形成的，與他所接受的教育密不可分，對學生進行文明禮儀方面的系統(tǒng)指導與訓練，對其文明禮儀素質的形成是大有益處的。

所以本框教材中涉及的禮儀知識相當多，有個人禮儀，社交禮儀，國家禮儀習俗及民族的風俗習慣等。而一節(jié)課的容量又有限，如果面面俱到顯然是不可取的，如何條理清晰地教學是設計本課時要值得深思的，既要理清本框題的知識結構體系，又要引導學生在課堂上能夠積極參與、體驗，使學生成為教學的主體。

首先，在教學設計過程中我比較注重活動，淡化說教，充分利用教材中的活動資源，避免回到傳統(tǒng)政治課的教學老路上去。文明禮儀這一內容如果操作不當，很可能演變成一種說教。因此在教學設計過程中我設計了一些學生在現(xiàn)實生活中比較經(jīng)常發(fā)生在自己身上或周圍的幾種社交活動，如撥打、接聽電話，接待客人、到他人家作客、扮演小記者進行采訪等，讓其以小組為單位設計這些社交禮儀并能夠派代表形象生動地表演出來。從生動活潑的場景中去感受和體驗文明禮儀的魅力。

其次，在教學設計時我比較關注認知，強化體驗，要盡可能地在活動情景中讓學生結合自己的生活經(jīng)歷去體驗，這樣有利于教學內容的內化。對于一些可操作性的禮儀，如領取獎狀、站立的姿態(tài)、演講等的禮儀要求，不僅讓學生說，還讓學生結合自己的認知親自體驗，在體驗中收獲知識并將其內化。

再次，是表層切入，深層領悟，禮儀是日常生活中司空見慣的，教學設計過程中我主要從學生的基本生活問題入手，從常常受到人們忽視的問題入手，如乘車禮儀、站姿禮儀、握手禮儀、待客禮儀、學校開展集體活動時的禮儀要求等，讓學生透過生活的小事、平常事例領悟做人的深刻道理。

此外，通過多媒體，我還設計了四個熱氣球，每個熱氣球里面藏有一道有關禮儀設計的題目，讓學生分為四個小組，每組自由選擇一個進行設計，極大地激發(fā)了學生主動參與的熱情與積極性。

雖然是精心準備的一節(jié)課，也知道在教學中要精心挑選材料、仔細準備學生活動，避免過多過濫，影響教學效果，但在實際的教學設計過程中，對一些材料的選擇還是取舍不夠，總覺得我們學生需要并應該了解掌握的禮儀知識太多了，總希望他們能夠在這節(jié)課上多了解一些禮儀知識。所以一節(jié)課的容量過多，導致本節(jié)課在時間的安排方面不太理想。所以在今后的教學中，應該吸取經(jīng)驗教訓，并不是通過一節(jié)課就能夠讓學生把禮儀知識落實到日常的學習生活中去。讓學生成為一個懂禮貌，講禮儀的人，并不是一朝一夕的事，而是要落實到每節(jié)課的課堂教學中。

本學期，我們從本班幼兒的實際出發(fā)，進行了幼兒禮儀教育的探索，力求通過家庭的密切配合和共同努力，在禮儀教育上取得突破，并以此帶動幼兒禮儀教育工作的開展，為了進一步開展幼兒禮儀教育，我制定以下計劃。

一、工作目標。

1、開展一系列的禮儀體驗性的教育活動，增強幼兒的切身體驗，使之內化為自己的行為。

2、舉行豐富多彩的禮儀教育主題活動，使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習慣。

3、通過評選"文明小天使"樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守幼兒禮儀行為。

二、具體措施制訂禮儀教育計劃，有目的、有計劃、有步驟的進行禮儀行為常規(guī)教育，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練，在一日活動中滲透和通過專門的教育活動，幫助幼兒理解《禮儀教育》內容，掌握文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都理解禮儀的內容和教育意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復查和考核，使幼兒樂意按《禮儀教育》的要求指導自己的行動，最終形成自覺地、比較牢固的良好行為習慣。

1、創(chuàng)設禮儀良好環(huán)境氛圍。

根據(jù)每月工作重點布置有關的墻飾、展版、宣傳標語或警示語；在語言角投放禮儀行為圖片。

2、開展禮儀教育主題活動根據(jù)每月主題每周有計劃地組織一節(jié)專門的禮儀活動，豐富教育教學形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的禮儀行為在不知不覺中趨于禮儀化。

3、訓練禮儀評比競賽活動。

每周開展"文明小天使"評比活動，通過以幼兒主體的相互監(jiān)督和自我教育保證幼兒的禮儀良好習慣的培養(yǎng)和提高。

4、與家庭教育結合。

通過家長園地及禮儀環(huán)境設置，了解幼兒禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒的禮儀行為。

1、幼兒禮儀教育活動重點是教育幼兒怎樣從自我做起，做一個文明禮貌的小標兵。

2、學習敲門、開關門、打電話、幫助需要幫助的人的基本禮儀培養(yǎng)幼兒良好的`交往習慣。

1、本月幼兒禮儀教育活動重點是"尊長互敬我先行"，知道九月九重陽節(jié)是老人的節(jié)日。

2、讓幼兒樂意在生活中幫助爺爺奶奶做一些力所能及的事情，同時也讓幼兒感受老人對他們的愛。

3、舉行相應的幼兒競賽活動。

1、在活動中讓幼兒自主地學會在公共場所中自覺排隊知道自覺排隊日的是那一日。

2、知道在公共場所中乘扶梯、走樓梯、乘升降電梯、進入旋轉門應注意的禮儀。

3、進行研究小結：討論幼兒禮儀的好處，分享幼兒禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，鼓勵幼兒自編禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動等。

1、本月幼兒禮儀教育活動重點是以"交通安全"為主題開展教育教學活動，主要學習過紅綠燈、馬路行走、知道馬路不是游戲場、認識一些交通標志、交通警告標志以。

2、進行研究小結：討論交通安全教育的重要要性，養(yǎng)成良好的交通安全行為習慣。

1、本月教學重點主要是在交通安全的基礎上講解安全的重要性同時對幼兒進行火災安全逃生的方法的教育。提高幼兒的安全意識，培養(yǎng)良好的公共場所的禮儀行為習慣。

2、知道拜年是春節(jié)特有的活動，會正確的使用祝福語向園內的老師和同伴表達自己的祝福二月份1、進一步加深對禮儀教育的學習。

3、復習鞏固加深這幾個月的學習。

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。對小學生進行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關重要。學期開始，我首先對學生進行養(yǎng)成文教育，上好第一次禮儀課，打好基礎、形成氛圍。對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)，使每個學生心中有數(shù)。

一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。

禮儀課對于我們低年級的學生來說,不是一門新的學科,我們在各年級都開設了禮儀校本課。但是,禮儀對每一個學生來說,在不同階段,有不同的理解。在本學期的教學中，我們首先從學生認識禮儀入手，掌握最基本的禮儀常識。其次，對自身的不良行為能有正確的認識并糾正。培養(yǎng)良好的行為習慣。最后能達到提高自身、完善自我的目的。

這一學期我們主要進行了常規(guī)禮儀的學習與訓練。如：校內上不樓梯、課堂禮儀、校內集會禮儀、課間活動禮儀等常規(guī)禮儀訓練。特別是課間禮儀的學習，使同學們規(guī)范了課間活動行為。樓道內大吵大鬧、追逐打鬧的不良行為大為改觀。在進行這些禮儀的學習與訓練的同時，對學生進行了安全教育。其次，根據(jù)我校的實際情況，對學生強化了文明禮儀的學習與訓練。如：文明入廁，保潔使用，使學生懂得使用廁所時應該講公德，講文明，愛護公物等。校內集會禮儀的訓練，增強了學生在上操、大型活動時的紀律性及一些起簡單的文明禮貌意識。

學校不單是教給學生知識的地方，更重要的是要讓學生學會做人，學會交友，為將來走向社會，學會生存打下基礎。為此，我們對學生進行了交往禮儀的學習與訓練。如：如何與同學相處、尊師禮儀、待客禮儀、座客禮儀等社交禮儀。通過這些禮儀課的的學習與訓練，大部分學生改變了過去在交往中那種任性，霸道、自我為中心的“小皇帝”“小公主”作風。同學們變得能為他人著想、能理解他人、能善解人意、心胸開闊、及他人所及,想他人所想;學會并能自然地用運文明禮貌用語與他人交流。改變了自私自利,自以為是的不良行為。

在進行以上禮儀訓練的同時，對學生進行了體態(tài)禮儀的教育與訓練。如：課堂坐姿、站隊姿態(tài)、接待客人時的站姿等訓練與學習，受到了家長的好評。家長高興說：“我家孩子現(xiàn)在懂事多了，無論在談吐方面，還是公共道德禮儀方面，都成了我的老師了，我要做的不好，常常挨他的訓呢!”家長的話真正說明了我們禮儀校本課的意義所在。說明我們讓學生從最基本的行、走、坐、臥學起，從一言一行，一舉手，一投足學起，是培養(yǎng)學生良好習慣最有效的作法。

總之，禮儀校本課通過這些日常的禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式的培養(yǎng)與訓練，學生講文明懂禮貌的良好習慣日漸形成，為建設書香校園打下了堅實基礎，對學生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成了良好的班風，同時也促進了教育教學質量全面提高。

在中國傳統(tǒng)文化中，倫理道德文化是最燦爛的文化成果之一，是維系中華民族的文明譜寫五千年連綿不斷的核心力量。在傳統(tǒng)道德倫理的文化中，“禮義廉恥”是一個集中成果和體現(xiàn)。歷代的統(tǒng)治者和思想家，一旦掌握政權而面對治國安民之要務時，首先想到的就是治民的首倡：“禮、義、廉、恥，國之四維”。

《管子》非常重視禮義倫理在治國安民中的作用，在開篇《牧民》中開宗明義，提出了著名的“四維”說。其曰：“禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。”管仲把禮、義、廉、恥四種道德看作治國的四個綱，故名四維。管仲任用賢能，及以法令作為人們言行之準則。官子在齊設立“三國五鄙制”，將齊人分成士、農、工、商四民，使四民分居定業(yè)。齊桓公因用管子之謀，通過改革立法使邦國日漸強盛，并成為春秋霸主。

孔子發(fā)展了管仲的禮義治國的基本思想，并注重廉恥看作人之價值認定的標準。禮、尊敬適當?shù)膽B(tài)度和行為；一、公正無私的道理或舉措；廉、不貪不污及純正高潔；恥、為不當?shù)难孕信e止有羞愧之心。

現(xiàn)階段我們國人的道德價值觀十分混亂，重利忘義的社會風氣令人堪憂。主要因為是我們過去對傳統(tǒng)文化道德采取了摒棄的態(tài)度，從“五四”時期否定傳統(tǒng)文化，到期間掃蕩一切封建殘余。而如今市場經(jīng)濟和歐美強勢文化的不斷沖擊，誘發(fā)了如過分重利等觀念和風氣的形成，使人們過分追求利益，過分追求極端個人自由，道德觀念十分薄弱。

隨著我國社會物質文明和精神文明的不斷發(fā)展，人們產生崇尚禮儀崇尚文明的意愿越來越強烈。改革開放，我國同國際交往愈加頻繁，學習禮儀文化知識，不僅體現(xiàn)的是自身利益的素質，更重要的是展現(xiàn)我國國格，展現(xiàn)我國“禮儀之邦”文明友好的形象。學習禮儀文化知識，有利于提升自己的素質，增強參加社會競爭的附加價值！學習禮儀文化知識，有利于凈化社會風氣，推動社會主義精神文明的發(fā)展！學習禮儀文化知識，有利于更好的融入世界大家庭體系！展現(xiàn)我國東方文明的燦爛文化！

談了禮儀的歷史和意義，關于禮儀我還想再談談服飾儀態(tài)方面的問題，及禮物贈送方面的心得感觸。

高梳云鬢，淡掃娥眉（是淡妝哦，不是令人厭惡的濃妝哦），嘴角邊總是掛著優(yōu)雅笑容，這就是本次北京奧運會禮儀小姐給人的第一印象。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒自主學習的興趣。

心理學家布魯納認為:“對學生學習內因的最好激發(fā)，乃是激起學生對所學的資料的興趣。即來自學習活動本身的內在動機，這是直接推動學生主動學習的動力?！笨梢姡榫辰虒W能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認識與情感相結合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗，使幼兒全面發(fā)展。所以，應對以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在活動中老師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學、引導幼兒用心主動地參與學習，自主地探索獲得知識。

1、直觀演示，創(chuàng)設形象情境。

幼兒在學習知識的過程中，具體動作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學中，我們運用電教設備再現(xiàn)教學資料情境或收集與資料相關的實物、圖片創(chuàng)設情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進行自主學習。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼兒在好奇心驅使下，對汽車發(fā)生了興趣，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有必須的認識，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在制作中，十分自如，用心主動，想象力也十分豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。

2、故事啟迪，創(chuàng)設想象情境。

幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學習的興趣，使他們在簡單愉快的氣氛中學習知識，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認，為幼兒自主學習帶給了條件。如：在制作浮雕《神奇的手》時，我運用這個故事：“一天，有個小姑娘做了一個夢，夢見自我的手忽然變成了許多小動物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動物，他們在由手變成的山呀，樹林里呀……”。透過故事啟迪，創(chuàng)設想象情境，及時地、進一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望十分強，小朋友們個個制作出了他們心中的完美世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。

３、小品表演，創(chuàng)設實踐情境。

愛表演是幼兒的天性，他們每當在表演情境中，十分興奮，會產生強烈的表演欲望，容易融入主角學習的情境中。如：有一次，在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語言來表演貓在不一樣時候的神態(tài)和表情?？鞓返谋硌莺湍７率顾麄儾粌H僅感受到快樂，同時進一步了解貓的形象和生活習性。在實踐基礎上，幼兒制作陶藝《貓》時體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓；有玩耍的貓；有生氣的貓；有高興的貓……幼兒在玩中學，學中玩，直接體驗。這樣的方式不但可使教育資料具體化，更能使幼兒從簡單愉快的氛圍中領悟道理，學到知識，到達春風化雨，潤物無聲的效果。

二、大膽放手，給幼兒自主學習的機會。

波利亞曾說過：“學習任何知識的最佳途徑是自我去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內在規(guī)律、性質和聯(lián)系。”因此，老師在教學活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學習帶給時光與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調動幼兒學習的主動性與自覺性，把學習的主動權交給幼兒。幼兒透過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學習新知，同時也學會學習，從而真正成為學習的主人。

1、給幼兒親身體驗感受的機會。

綱要中指出：幼兒美術活動應以幼兒為本，應注重活動前的體驗，讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進行情感受體驗，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術的美，并在此基礎上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導幼兒用各種方式進行自由探索：我除了引導幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵幼兒剝開豆夾、剝去芋頭的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠，中間是空的，里面有很多籽……”這是多么生動，真實的體驗?。∮變和高^自身的用心探索，獲得了有關蔬菜的名稱與外形特征以及內部構造等知識，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗。

2、給幼兒自由創(chuàng)作的機會。

在陶藝制作時幼兒能夠用自我表達的方式，來塑造不一樣的藝術造型從而讓幼兒能自由表達自我的情緒、情感及思想等。因此，老師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機會根據(jù)自我的興趣及水平來表現(xiàn)、交流、分享。（1）給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機會。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。（2）給幼兒自由選取不一樣材料進行組合的機會。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據(jù)自我的喜好選取，調動幼兒的學習用心性。（３）給幼兒自由結伴的機會。在活動中，允許幼兒自由選取同伴進行合作，允許幼兒個人創(chuàng)作。幼兒在活動中自由度大了，學習的用心性也提高了。

三、啟發(fā)、引導，促進幼兒自主學習。

《綱要》中指出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。同時，幼兒是一個個體，個性不一，潛力有別，知識經(jīng)驗缺乏或認知策略不當，探索容易停留在表面或陷于困境，無法對事物進行深入的探究。所以，幼兒在學習過程中，需要老師的適當引導。即在適當?shù)臅r機進行點撥，借助當時的情景、材料、提出問題，起輔墊導向的輔助作用。

1、當學習活動出現(xiàn)困惑時，老師提出問題給予適當?shù)狞c撥。

幼兒在制作陶藝中有時會被單調的制作手法感到厭倦和困惑時，會對學習陶藝失去必須興趣。此時老師應及時給予點撥，能為幼兒掃清參與學習的障礙，以將鼓勵幼兒以更高的熱情參與學習。當然，我們說得“點撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強調幼兒的主體性，注重啟發(fā)式，在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下，老師給予點撥。如：在一次制作《蝴蝶》活動中，毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會同樣的材料來制作它的翅膀。這時她說：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看！”她開始表現(xiàn)出焦慮和困惑，同時失去了制作的興趣。這時，我對她說：“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更漂亮？”經(jīng)我的啟發(fā)，她在區(qū)角找來了很多不一樣的材料，透過不斷的嘗試，最后用透明塑料薄膜來當蝴蝶的翅膀，毛毛解決了難題，同時在突破了舊模式時也獲得了成功。老師的適時介入，給予點撥，次引發(fā)幼兒繼續(xù)學習、探索的興趣，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會出現(xiàn)不一樣的效果。

2、提出問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學習的興趣。

在活動中，老師可提出問題創(chuàng)設情境，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造，使幼兒參與活動的熱情推向新的高潮。而我們老師所提的問題應能引起幼兒探索的需要，能激發(fā)幼兒自主學習，同時能讓幼兒運用自我的方式來解決問題，并能將原有經(jīng)驗和獲得的新知識整合起來，促進各方面潛力的發(fā)展。如：在制作頭像《搞笑的表情》，當幼兒造型好頭部的輪廓時，我就提出了啟發(fā)性的問題：“在你哭的最悲哀的時候眼睛會怎樣？”“生氣時又有什么變化？”“個性高興時臉又會怎樣變”……幼兒在這些語言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)了創(chuàng)作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴；有的哭的腫了鼻子；有的生氣的五官都皺在了一齊……。

3、正面評價，增強幼兒自主學習的信心。

信心是幼兒發(fā)展的推動力。評價的科學合理，能夠促進和提高學生學習用心性?，F(xiàn)代心理學認為：學生只有在民主平等的教育氛圍中，才能自由地思考探究，提出問題，發(fā)表意見，才有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我們要本著素質教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評價核心放在推薦性的指導的基礎上，鼓勵幼兒的創(chuàng)新思想和動手潛力等多方面的潛力上。對幼兒活動中的表現(xiàn)應以鼓勵、表揚等用心的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導。在教學活動中，老師鼓勵、表揚、贊賞的評價語言對幼兒具有神奇的激勵作用，不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動地參與學習、投入學習，而且能讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學習的信心。因此，老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學習過程中的閃光點，給予夸獎。

幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現(xiàn)的，他們自我所探求來的知識才是真知識，他們自我發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。因此，在活動中，老師應充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進行創(chuàng)造活動的權利和機會，使他們在自由的天地里，在實踐活動中，充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，也只有這樣才能真正使幼兒成為學習的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。

這節(jié)課教學后，我回顧了備課，教學設計，教學流程的點點滴滴，看到了自己課堂教學的進步，也發(fā)現(xiàn)許多不足。

從備課方面看《禮儀展風采》這節(jié)課著眼點在于：當今社會大多數(shù)學生是獨生子女，文明禮儀是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求，而當今社會青少年文明禮儀欠缺是一個不爭的事實，使學生學會以禮待人，不僅能使人與人之間的關系更加純潔和美好，而且可以避免和減少許多不必要的沖突，使社會更加和諧，美好，本框主要是幫助學生培養(yǎng)文明禮貌的素質，為學生今后的發(fā)展奠定基礎。教學重點：懂得待人接物的一般禮儀，與中學生有關的禮規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)。教學難點：如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風采。在教學目標上，這節(jié)課教學目標基本達成，重難點也得以突破。教學設計方面，我通過國慶60周年大閱兵長旗儀式的視頻導入，揭示課題。課上我采用小品，姿態(tài)展示等互動活動，整個教學設計各個環(huán)節(jié)清晰條理，有分析有討論，有情境有活動比賽，過渡銜接自然，師生互動，生生互動的效果也顯現(xiàn)出來。

但課堂教學過程中出現(xiàn)多處缺失。首先，整個課堂教學比較單調，老師的激情不夠?！抖Y儀展風采》用國慶大閱兵60周年視頻導入新課，本是很動情動人，學生也馬上融入到課堂中，導入效果是很成功的，但教學過程我的聲音語氣神情沒有融入到課堂中。在以后的教學中，應多調控自己的情緒，上課要想打動學生，首先老師應感動于教學內容中，教學效果方可達成。其次，課堂調控能力問題，作為老師應該發(fā)揮主導作用，并給予學生發(fā)揮其主體作用。教學中應注意給學生思考的時間，學生回答后應適當?shù)倪M行點評，再發(fā)揮自己的主導性，給予歸納提升。此外，整個課堂略顯枯燥，松散，課堂調控能力有待提高。在以后的教學中，我應更注重語言的精煉，準確，明確本節(jié)課所要達成的教學目標，并圍繞教學重難點展開教學。最后，感覺自己在某些問題的設計上沒有考慮周全，多余的語言過多，所提出的問題也不是很恰當，致使問題與知識點中間的"橋"沒有搭好，這也給自己今后的教學提供了一個反面教材，使自己明白設計問題的環(huán)節(jié)一定要仔細推敲。

我們有幸學習了黃教授的政務禮儀專題課程，她以生動的事例，深入淺出地介紹了儀容儀表、言行舉止的基本行為規(guī)范。對照自身工作實際，我深刻認識到學習政務禮儀的重要性和必要性，現(xiàn)就參加政務禮儀專題的心得體會與大家共同交流，互通有無。

政務禮儀是國家工作人員素質能力的重要組成部分，熟練掌握政務禮儀文化，既是國家工作人員的內在要求，也是新時代樹立干部良好形象的目標要求?，F(xiàn)代信息社會的飛速發(fā)展改變著人們傳統(tǒng)的交往觀念和交往方式，尤其是人們交往的范圍逐步從人際溝通擴展到公眾溝通，從面對面溝通發(fā)展到遠程溝通，從慢節(jié)奏、低頻率的溝通變?yōu)榭旃?jié)奏、高頻率的溝通。如何實現(xiàn)有禮節(jié)的交往，這便是學習禮儀的重要意義。

一、加強學習，不斷積累禮儀知識。

在社會交往和交流過程中，禮儀是人類文明修養(yǎng)的標志，不僅反映了人們的外在交流形態(tài)，更反映出人們內心世界和內心情感。只有不斷的學習，結合實際加以利用，努力提高個人修養(yǎng)，，做到內外兼修，才能更好的運用禮儀知識，規(guī)范自身的禮儀行為。

二、從點滴做起，規(guī)范政務禮儀。

作為單位和政府形象，不僅行為舉止、言談話語要適當?shù)皿w，服裝服飾、儀容儀表也應符合身份。要做到與國家的要求相一致，與所擔當?shù)墓ぷ鹘巧嘁恢?，與自己的工作環(huán)境相一致。尤其是窗口行業(yè)要做到著裝注意場合，遵守“三色原則”，配飾大方得體，舉止順勢自然，交流要文明禮貌等。

在今后的的工作和生活中，我們要自覺地學習禮儀，應用禮儀，全方位地規(guī)范言行，力爭做語言更文明，行為更規(guī)范，儀表更得體，形象更良好的公職人員。

禮儀教學心得體會簡短篇十七

今年暑假，學習了《教師禮儀》，知道禮儀的概念是：尊重別人尊重自己，規(guī)范的行為表達方式，幼師禮儀培訓課心得體會。禮儀是人類為維持社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式共定下來。禮儀、文明交往等，對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映，所以我認為學習文明禮儀，使我們每個人在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。

教師是幼兒園工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是幼兒思想道德的教育者。教師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對幼兒進行著潛移默化的影響，從而對幼兒的言行舉止發(fā)生作用，心得體會《幼師禮儀培訓課心得體會》。因此，教師要十分注意自己給幼兒留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、幼兒能夠仿效的榜樣。在平時的學習生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時生活中鞠躬禮不標準、文明用語、聲音的大孝面部無表情等常見問題我們好象都沒有多加注意。學習了有關教師禮儀方面的內容后，對教師這一神圣的職業(yè)又有了進一步的了解和認識，我深深地體會到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質。所以我認為教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題：

1、教師的行為舉止：一個人氣質、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢等方面都有一定的要求。

2、教師的言談：教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié)。即;表達要準確、音量要適當、語言要精練、講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高幼兒學習的興趣。

3、與幼兒談話：提前通知，有所準備。談話最好提前與幼兒打招呼，讓幼兒有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對幼兒的尊重。熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場合，入情入理。在與人談話時，老師的表情要與談話對象、內容協(xié)調一致。不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。

總之，通過《教師禮儀》的學習讓我懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負責的表現(xiàn)，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規(guī)范言行，加強禮儀上的學習，只有不斷進取，才能使自己在這方面有所進步和提高，以良好的師德形象為幼兒樹立一個表率。

禮儀教學心得體會簡短篇十八

社交禮儀是人際交往的重要組成部分，也是培養(yǎng)個人修養(yǎng)和提升社會素養(yǎng)的必修課程。在教學實踐中，我深切體會到了教授社交禮儀的重要性和挑戰(zhàn)性。通過探索和總結，我逐漸領悟到了有效教學的方法與技巧，同時也對學生的思維與行為產生了積極的影響。下面將從教學內容的選擇、教學方式方法、學生反應及成效、以及個人心得體會等方面進行總結與探討。

首先，教學內容選擇是教授社交禮儀的第一要務。在教學過程中，我注重選擇和設計合適、實用的禮儀知識和技巧。例如，我通過擇時、過場、表揚、敬酒等方式教授學生的宴會禮儀，讓學生在實踐中學習與模仿，增強他們的應變能力和社交技能。而在其他方面，如見面禮儀、禮儀用語等，我注重培養(yǎng)學生的規(guī)范意識和細致觀察力，讓學生從日常生活中汲取社交禮儀的精髓。通過選擇合適、實用的禮儀知識和技巧，我能夠更好地引導學生，讓他們明確社交禮儀對個人發(fā)展和社會交往的重要性。

其次，教學方式方法是教授社交禮儀的關鍵。在傳授社交禮儀知識時，我注重動手實踐、互動參與的方式。例如，在企業(yè)溝通禮儀的課堂上，我安排學生仿真場景，通過角色扮演的方式進行模擬演練，讓每個學生都有機會親身體驗和感受。此外，我還通過講授案例、分析問題、討論解決方案等方式激發(fā)學生的思考和獨立思考能力，培養(yǎng)他們的應變能力。通過采用靈活多樣的教學方式方法，我能夠更好地引導學生主動參與，拓展他們的思維和聽說讀寫等多方面的綜合能力。

再次，學生反應及成效是評判教學的有效與否的重要標準。在教學過程中，我注意觀察學生的反應和情況，及時調整和改進自己的教學方法。例如，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太自信、羞澀，不太敢與他人交流和表達。為了提高他們的社交能力，我安排了一些小組互動活動，讓學生與他人合作完成任務，鍛煉他們的團隊合作精神和溝通技巧。通過對學生的觀察和指導，他們逐漸變得開朗自信，社交能力也得到了明顯的提升。學生的積極參與和成效的顯現(xiàn)，充分證明了教學方法的可行性和有效性。

最后，個人心得體會是對教學實踐的總結與反思。在教授社交禮儀的過程中，我深刻認識到了教師的責任和使命。作為一名教育者，我不僅要傳授知識，更要將道德、價值觀灌輸給學生，讓他們養(yǎng)成良好的社交習慣和積極的人際關系。與此同時，我也從學生的表現(xiàn)中感悟到了教育的奧妙和魅力。每當看到學生在真實情境中自如地運用社交禮儀，感受到他們成長過程中的自信和成就感時，我深感教育事業(yè)的偉大和光榮。

綜上所述，教授社交禮儀是一項重要而細致入微的工作，要求教師具備一定的專業(yè)知識和教育能力。通過選擇合適、實用的禮儀知識和技巧，采用靈活多樣的教學方式方法，觀察和引導學生的反應及成效，以及總結個人心得體會，我逐漸領悟到了有效教授社交禮儀的方法與技巧，也對學生的思維與行為產生了積極的影響。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)努力提升自己，為培養(yǎng)更多的社交禮儀人才做出更大的貢獻。

禮儀教學心得體會簡短篇十九

第一段：介紹教學禮儀的重要性（引入）。

教學禮儀是指依照教學規(guī)范和社會公德，通過行為、儀容和談吐等方面的規(guī)范，營造和諧的教學氛圍，提高教學效果的一種方式。在教師和學生之間建立良好的教學關系和溝通渠道是教學功效的保證，而教學禮儀則是這種關系的基礎和保障，所以在教育教學實踐過程中，教學禮儀顯得尤為重要。

教學禮儀的具體內容包括師生之間的尊重和相互理解、行為的規(guī)范性、儀態(tài)的端正以及言談的文明等方面。在課堂上，教師可以給學生以鼓勵和關愛，激發(fā)他們的學習興趣；而學生也應該學會尊重師長，理解教師的無私奉獻。此外，教師在課堂上應注意自己的儀態(tài)舉止，避免過多的動作和干擾性的行為；學生也應該保持課堂紀律，尊重教師和同學的學習權益。言談方面，則是要避免使用粗魯?shù)恼Z言，要文明有禮地表達自己的觀點。

第三段：教學禮儀的意義（論證）。

教學禮儀不僅僅是為了維護師生和諧的關系，更是為了提高教學效果。當教師和學生能夠相互尊重，互相體諒，教學氛圍將更加輕松愉快，學生的學習積極性將更高，教師傳授知識的效果也會更好。此外，教學禮儀還有助于培養(yǎng)學生的良好習慣和道德意識，提高他們的綜合素質。對于教師而言，教學禮儀有助于樹立良好的師德師風，樹立良好的作風形象。

第四段：教學禮儀的影響與挑戰(zhàn)（分析）。

然而，要做到良好的教學禮儀，并不是一件容易的事情。教師面臨的挑戰(zhàn)包括教育體系對教師教授課程的要求越來越高，教師需要處理各種教學壓力，時間上的壓力等。學生方面，由于現(xiàn)代社會觀念的多元化，學生的思想和行為方式也多種多樣，教師難以一下子適應。然而，這并不是教師放棄教學禮儀的理由，相反，對教師而言，面對這些挑戰(zhàn)，更需要注重自身素質的提高和修身養(yǎng)性。

第五段：如何提高教學禮儀（建議）。

為了更好地提高教學禮儀，教師首先應關注自身的修養(yǎng)和自我管理。要對學科有充分的了解，注重教育教學理論的學習，不斷提高自己的教學水平。同時，教師要培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德品質，通過榜樣的力量來激勵學生。此外，學校應該加強對教師的培訓和指導，提供更好的教育教學資源和師資支持，為教師提供更好的成長平臺。對學生而言，則需要加強道德教育，增強學生的社會責任感和集體意識。

總結：

教學禮儀是教育教學工作中十分重要的一環(huán)。它不僅僅是一種規(guī)范和行為準則，更是構建和諧師生關系及提高教學效果的重要保障。教學禮儀尤其需要教師和學生共同努力，通過培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德意識，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和修養(yǎng)，才能夠真正實現(xiàn)教學禮儀的目標。

禮儀教學心得體會簡短篇二十

教學是一項光榮而辛苦的事業(yè)，作為一名教師，除了要有豐富的知識和教學經(jīng)驗外，還需要具備良好的教學禮儀。為了提升自己的教學水平，我參加了一次教學禮儀培訓，并在此過程中受益匪淺。以下將從認識教學禮儀的重要性、感受培訓過程、提升教學品質、培養(yǎng)良好師生關系以及總結培訓體會五個方面，分享我的心得體會。

首先，我認識到教學禮儀對于教師的重要性。在培訓中，我了解到教學禮儀是教師行為的一種規(guī)范。教師的形象和行為舉止直接影響著學生對于知識的接納程度和教學質量。尊重學生、關心學生、耐心傾聽學生的問題、注重語言表達和肢體語言等都是提高教學效果的關鍵。只有通過良好的教學禮儀，才能建立起師生之間良好的互動關系，為學生提供一個愉快而有效的學習環(huán)境。

其次，我在培訓過程中深刻地感受到了教學禮儀的重要性。在培訓中，我們通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂以及小組討論，學習了許多教學禮儀的實踐技巧。我通過模仿和練習，更加深刻地理解了如何面帶微笑地迎接學生、如何與學生建立眼神交流、如何使用正確姿勢等方面的技巧。在實踐中，我不斷摸索和改進，通過不斷地實踐和反思，我逐漸找到了適合自己的教學風格和教學禮儀，使我的課堂更加有序和生動。

第三，教學禮儀提升了我的教學品質。通過培訓，我深刻認識到教學禮儀是提高教學品質的有效方式之一。在課堂上，我更加注重與學生的互動，靈活使用教學道具和多媒體輔助工具，使教學內容更加形象化和生動化。同時，我也更加注重控制教學節(jié)奏，合理利用課堂時間，讓學生在愉快的氛圍中進行高質量的學習。這不僅提高了我的教學效果，也激發(fā)了學生的學習動力。

第四，教學禮儀培養(yǎng)了我良好的師生關系。在培訓過程中，我學會了關注學生的情緒和需求，并試圖從學生的角度去思考問題。在現(xiàn)實教學中，我觀察到了學生們對于我的課堂更加積極參與和留下良好印象。他們更愿意與我進行交流，提問更多問題，與我形成了良好的互動關系。這種良好的師生關系不僅能有效提高教學效果，還能夠促進學生的全面發(fā)展。

綜上所述，通過參加教學禮儀培訓，我深刻認識到了教學禮儀的重要性，并且在培訓過程中感受到了其積極的影響力。良好的教學禮儀不僅能夠提高教學品質，也能夠促進師生關系的良好發(fā)展。因此，作為一名教師，我們要時刻關注自己的教學禮儀，不斷提升自己的教學能力，以更好地為學生服務。