狐貍請客心得體會及感悟 做客的狐貍讀后感(7篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

主題狐貍請客心得體會及感悟一

感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。

豐富詞匯：得意。

《狐貍和烏鴉》課件 、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》。狐貍和烏鴉的頭飾。

1、幼兒室外站好，導入：“孩子們，美麗的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進入活動室。出示課件：大樹林“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥?”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運動?！八已秸遥K于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

2、 教師有表情的講述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?

(高興)引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導幼兒學說，并想象表現(xiàn)出動作。引導幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當?(愛聽好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學習它?

4、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,及時對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。

5 、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述。

6、 講評幼兒活動情況。教學方法

7、活動延伸：請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

主題狐貍請客心得體會及感悟二

1. 學會讀本課生字詞及由 “一”組成的詞語，并準確能讀好。

2、理解課文內(nèi)容，理解狐貍對烏鴉的三次說話，并理解“讒”，“叼”等生字詞的意思。

3、指導學生有感情地讀出狐貍的三次說話。

能有感情地朗讀課文。

理解狐貍的三次施計。

1. (課件出示圖片)談狐貍:強調(diào)“狐貍”兩個字都是反犬旁“貍”單獨練是第三聲，和“狐”連起來讀是輕聲。(誰會讀)。狐貍在你們的心目中是個怎樣的小動物?(狡猾)

2、(課件出示圖片)烏鴉給你們的印象是什么?(愚蠢 難看)

3、板書課題《狐貍和烏鴉》

1、課件出示詞語：

一棵大樹 叼著一片肉 眼珠一轉

一眼 剛一開口 一溜煙

2、會讀嗎?

叼起肉 直流口水 賠著笑臉 麻雀

差多了 沒有回答 搖搖尾巴 非常得意

1、學生自由朗讀課文并標上每個自然段序號。

2、指六名學生朗讀，師生評議。

(一)、學習第一自然段

1、請學生自讀本段，讀懂內(nèi)容。請學生說出這段有幾句話?狐貍和烏鴉的位置在哪里?(師板書：烏鴉 ---樹枝上。狐貍---大樹下。)

2、烏鴉嘴你叼著一片肉心情是怎樣的?從哪一個字可以看出來?(叼)是什么意思?

3、狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉他有什么反應呢?“饞得直流口水”。 “饞得直流口水”是什么意思?你能表演一下嗎?(師出示卡片)“饞”單從這個字就可以看出來狐貍饞的直流口水，瞧，下邊的兩點就像狐貍留下來的口水。

4、狐貍看見烏鴉嘴里叼的肉饞得直流口水，此時的它心里又在打什么壞主意呢?

(課件出示)狐貍心里想：“只要想辦法讓烏鴉 ，就能 ?！?/p>

5、指名讀、評議，齊讀。

(二)、學習2---4自然段

1、狐貍為了使烏鴉開口，對烏鴉說了幾次話?(三次)

(學生大聲朗讀2、3、4三個自然段，并用筆劃下來。)指名說

2、(大屏幕出示)

(1)他眼珠一轉，對烏鴉說：“親愛的烏鴉，您好嗎?”

(2)狐貍賠著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”

(3)狐貍又搖搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧”

3、這三句都是狐貍對烏鴉說的好話，仔細看看，狐貍每次說的話有什么不同呢?生自己自由讀。

4、第一次，狐貍是在向烏鴉干什么?(打招呼)

5、第二次，------------------------------?(問候烏鴉的孩子)

6、第三次，-------------------------------?(夸獎)

7、學生再次讀讀狐貍說的話，看看他都用了哪些詞語在說好聽的話?“您、親愛的、真漂亮、愛聽”

8、同學們，狐貍用了這多好聽的詞，想想它會用什么樣的語氣來讀?(學生自由讀，指名讀這三句話、評議，齊讀。)

9、同學們，狐貍說的這些好聽的話都是真心話嗎?“不是”(并非出于真心，而是別有用心的話是奉承話是花言巧語。)

10、這段話中狐貍贊美烏鴉羽毛真漂亮是這樣嗎?(出示烏鴉和麻雀的圖片)接著又贊美烏鴉的嗓子好聽。烏鴉是怎么叫的?請學生學叫。好聽嗎?“不好聽”(可狐貍卻說烏鴉的嗓子誰都愛聽)。

11、出示課件：真是“閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。”

------莎士比亞

12、同學們，烏鴉面對狐貍一次有一次的好話他又有怎樣的反應呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。

(出示課件)烏鴉面對狐貍一次有一次的好話他又有怎樣的反應呢?請學生劃出相關的句子。

狐貍和烏鴉

狐貍 眼珠一轉 “親愛的、您”

賠著笑臉 “親愛的、孩子好嗎?”

搖搖尾巴 “親愛的?羽毛真漂亮、嗓子好聽、愛聽您唱歌?！?/p>

《狐貍和烏鴉》是一篇寓言故事，講的是一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事。其中課文第四至第八段講狐貍騙取肉的經(jīng)過是重點，理解狡猾的狐貍為得到烏鴉叼著的肉，接連施計是課文的難點。抓住描寫狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞，加深對語言文字內(nèi)涵的理解，從而領悟道理是突破本文重點、難點的關鍵.

在這一片段的教學中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及態(tài)度上的變化這一重點來設計問題，先指導學生找出狐貍的三次說話，然后引導學生找出對狐貍的神態(tài)、動作的描寫，從而讓學生真切地感受到狐貍的狡猾。在這一片段中，我只是引導學生去讀，去找，去借助實實在在的語言文字感悟，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。

主題狐貍請客心得體會及感悟三

狐貍在人們的印象中是狡猾的，但當我讀完《了不起的狐貍爸爸》這個故事后，改變了我對狐貍的看法，因為他是個顧家、能干、仔細、聰明、勇敢的“大丈夫”，絕對是個了不起的好爸爸。書中所講的故事是這樣的：有三個飼養(yǎng)場的場主，他們是雞場主人博吉斯，鴨鵝場主人邦斯和火雞場、蘋果園的主人比恩。他們?nèi)齻€非常憎恨狐貍先生，因為它經(jīng)常偷飼養(yǎng)場的東西。有一次三個人把狐貍先生的尾巴打掉了，還挖它們的洞。但聰明的狐貍先生很快就找到了飼養(yǎng)場的雞舍，大倉庫和蘋果酒窖。還請大家吃了一頓，而飼養(yǎng)場主們?nèi)匀辉诘人鼈凁I死。這個故事中狐貍爸爸身上的幾大閃光點給我留下了深刻印象：

樂觀自信。狐貍先生為了給自己的孩子和妻子找吃的犧牲了自己一條漂亮的尾巴，在被打斷最令它自豪的尾巴時，它很樂觀地想：自己竟然還活著已經(jīng)夠幸運的了。在面臨生命危險時，它還那么樂觀、堅強。我們在學習的過程中難免遇到各種各樣的困難，但比起狐貍一家遭受的困難小多了，所以我們遇到任何困難時，都要向狐貍先生那樣樂觀自信。機智勇敢。文中的狐貍爸爸從很遠的地方就能聞到敵人的氣味，雖然每次出去覓食都有危險，但他總是能勇敢地面對危險，同時又很小心，避免自己受到傷害。

從而他能一次次避開敵人，順利取得勝利果實。在生活中，我們也要學習狐貍爸爸，在處理問題時，要多動腦筋，把可能存在的困難考慮周全，并事先想好對策，掌握處理事情的主動權。沉著鎮(zhèn)靜。在三個農(nóng)場主想盡一切辦法想挖出狐貍一家，甚至餓死他們時，狐貍爸爸沒有慌亂，帶領一家人保持鎮(zhèn)靜，并積極思考解決困難的辦法，最終取得勝利。我覺得這點非常重要，越是在關鍵的時刻，越不能亂了陣腳，只有臨危不懼，才能靜下心來思考對策，否則慌不擇路，只能束手待斃。團結助人。

狐貍爸爸和孩子們在地洞里被困了好幾天，終于憑借自己的毅力挖出了地道獲得了食物，在他挖地道的過程中遇到了獾等一樣要被餓死的的動物時，他沒有自私的想獨享食物，而是準備與這些小動物一起分享食物，獾也利用自己挖洞高手的優(yōu)勢，幫助了狐貍爸爸，為他們贏得了豐富的食物。我們也要像狐貍爸爸一樣，多團結周圍的人，團結起來力量大，團隊的力量是無窮的，最終一定會取得勝利。

故事已經(jīng)讀過好多遍，用高洪波詩歌《我喜歡你，狐貍》中的一段再來贊美一下故事中的狐貍爸爸：

“我喜歡你，狐貍，

你的狡猾是機智，

你的聰明是有趣。

不管大人怎么說，

我，喜歡你?！?/p>

主題狐貍請客心得體會及感悟四

《了不起的狐貍爸爸》這是一篇由羅爾德·達爾寫的一篇童話故事，里面描繪了一位聰明的狐貍爸爸、賢惠的狐貍媽媽和三只可愛的狐貍寶寶，還有一些小動物。

故事里講述了三位摳門并且卑鄙的農(nóng)場主，他們分別是：雞場場主博吉斯、鴨鵝飼養(yǎng)場場主邦斯和比恩，他是火雞飼養(yǎng)場和蘋果園的主人。

狐貍爸爸每一天傍晚都會去那三個農(nóng)場中的一家去偷取食物，給他們一家做晚餐。正是因為這樣，那三位小氣的農(nóng)場主恨透了狐貍爸爸，所以每一天都想捉住它，但總是被聰明的狐貍爸爸發(fā)現(xiàn)。于是，那是三個農(nóng)場主就聯(lián)合在一齊，想要消滅那聰明的狐貍爸爸。比恩發(fā)現(xiàn)了他們的住處，之后他們?nèi)齻€提上了槍……

半夜的時候當狐貍爸爸從泥土洞里出來找食的時候，他們用槍打斷了狐貍爸爸的尾巴。狐貍爸爸忍痛帶著大家，把家具綁起來，背在身上，尋找出路。

狐貍先生突然想到了一個好辦法，他催促孩子們向著博吉斯的雞舍挖去，然后他召集了一些伙伴向著邦斯的鵝圈挖去，最終又挖向了比恩的蘋果酒窖。

那三個農(nóng)場主一向在那等，卻殊不知動物們在地下狂歡。他們不明白他們實際上最終還是把雞、鴨、鵝等“送給了”狐貍一家。

就這樣，狐貍先生用智慧打敗了那三個農(nóng)場主。他們能夠不時地去倉庫拿東西吃了，還開了聚會。他們再也不用為喂飽自我而擔憂了。狐貍爸爸不僅僅聰明，并且機智、勤勞、勇敢，他用智慧一齊救活了所有動物。

看了這本書，我深刻地體會到，我在學習上也要有這種堅持不懈的精神，我要不斷地鼓勵自我：“要多動腦筋，碰到困難不灰心！我能行，別停下，我很快會成功的！”

主題狐貍請客心得體會及感悟五

1、學會本課10個生字，認識4個生字。

2、能正確讀寫要求學會的詞語。

3、能分角色朗讀課文，表演課文。

4、知道烏鴉上當?shù)脑蚴且驗橄矚g聽奉承話。

這是一篇寓言故事。講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動的語言描述了狐貍騙肉的過程，形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览?。課文共八個自然段。前三段講狐貍和烏鴉是鄰居，烏鴉為孩子們找到一片肉，狐貍看見了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語騙到那片肉的經(jīng)過，這是課文的主要內(nèi)容。

本課的教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，明白喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。

（一）課前準備

1、生字、生詞卡片，能表示狐貍用好聽的話騙取肉這個過程的課件或教學掛圖，課文朗讀錄音磁帶。

2、烏鴉、狐貍的頭飾。

3、讓學生課前了解狐貍、烏鴉的特點，收集有關資料。

（二）識字、寫字教學

1、識字教學。

本課生字中，“流、肉”的字音容易讀錯，要注意正音。在字形識記上要重點指導以下幾個字。

叼：左右結構，右邊不要寫成“刀”。

雀：上下結構，上邊是“少”字少一撇，下邊的筆順是：雀。

流：右上是“”不是“亡”。

“洞、漂、極、張”都是左右結構，可以引導學生用偏旁加熟字（或熟部件）的'方法識記。

2、寫字教學。

肉：同字框要寫方正，里邊是“撇、點”，不是“撇、捺”。

流：右下的三個筆畫間隔要勻稱。

漂：右下的第二橫要寫長一點，托住上面的部件。

差：羊字旁里面是“工”，不是“土”。

（三）詞句教學

本課沒有難理解的詞。應重點抓住狐貍對烏鴉說的三次話反復朗讀，從而體會狐貍是怎樣騙到肉的，烏鴉是怎樣上當?shù)?。第一次，狐貍想了想，就笑著對烏鴉說：“您好，親愛的烏鴉！”這是狐貍對烏鴉假惺惺的問候和親近?！跋肓讼搿笔侵负傇诖蚰瞧獾闹饕?。可引導學生聯(lián)系上下文想象；狐貍想了些什么？朗讀第二次狐貍的話時，可引導學生聯(lián)系第二段體會為什么狐貍要問候烏鴉的孩子。讀狐貍第三次說的話，可用比較的方法理解。比較麻雀和烏鴉的羽毛，比較烏鴉難聽的叫聲和狐貍夸獎的話。通過比較讓學生明白狐貍說這些不符合事實的話是別有用心，故意奉承，使烏鴉放松警惕，達到讓烏鴉開口的目的。分頁標題#e#

（四）朗讀指導

這是一篇學生喜愛朗讀的課文，可以通過各種形式的朗讀讓學生體驗和感受故事情節(jié)的發(fā)展，并悟出其中的道理。朗讀重點是四至八段。狐貍第一次說的話要用尊敬、問候的語氣讀。第二次說的話要讀出親切、關愛的語氣，讀音應略高于第一次。第三次夸烏鴉的話要讀出贊美的語氣。讀烏鴉的聲音“哇……”時，聲音適當放低、拉長，把省略號的意思表達出來。最后一句“鉆進洞里去了”應有些耐人尋味的感覺。朗讀時，應讓學生自由地發(fā)揮，對確有困難的地方，教師可以范讀。在熟讀課文的基礎上分角色朗讀和表演。表演時對學生創(chuàng)造性的發(fā)揮應給以肯定。

（五）練習提示

課后練習第三題是看拼音填空后再讀句子，所填的都是含有生字的詞語，注意寫正確所填的詞語。在朗讀這兩個句子時要注意運用不同的語氣。第一句應讀出狐貍奉承、恭維的語氣。第二句應讀出烏鴉得意忘形的語氣。

（六）擴展活動

1、以“狐貍叼起肉，鉆進洞里去了”為開頭續(xù)編故事。

提示：

（1）烏鴉的肉被騙走了，她會怎么想，怎么做？

（2）狐貍叼起肉，鉆進洞里以后會怎么說，怎么做？以后烏鴉還會上當嗎？

2、利用活動課搞“狐貍和烏鴉”的故事會或關于“狐貍和烏鴉”故事的專場表演。

（七）課時安排

教學本課可用2課時。

（一）自讀課文，自學生字。要求讀準生字的音，讀通課文，找出有幾個自然段，標上序號。

（二）再讀課文，找出狐貍對烏鴉說了幾次話，每次都是怎么說的。檢查時，以“每次都是怎么說的”這個問題引導學生讀狐貍說話的有關句子?？梢猿鍪緸貘f和麻雀的投影片，比較誰的羽毛漂亮；播放烏鴉的叫聲，聽聽它的叫聲是否好聽。讓學生通過實例感悟狐貍的狡猾。

（三）在熟讀全文的基礎上，練習分角色朗讀課文。

（四）復習鞏固生字詞。

1、出示生字卡片，齊讀、開火車讀、指名讀。讀詞語卡片，用生字口頭擴詞。

2、啟發(fā)學生識記分析字形。

（五）用田字格指導學生寫字。

（六）完成課堂練習。

（七）戴頭飾表演課文內(nèi)容。在表演過程中，要允許學生創(chuàng)造發(fā)揮。

（八）引導總結：學了這篇課文，你懂得了什么道理？平時，你聽到、看到過像狐貍和烏鴉這樣的事嗎？

主題狐貍請客心得體會及感悟六

《狐貍和烏鴉》是一篇寓言故事，講的是一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事。其中課文第四至第八段講狐貍騙取肉的經(jīng)過是重點，理解狡猾的狐貍為得到烏鴉叼著的肉，接連施計是課文的難點。抓住描寫狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞，加深對語言文字內(nèi)涵的理解，從而領悟道理是突破本文重點、難點的關鍵。為了達成教學目標，我設計了以下的教學過程：

在這個環(huán)節(jié)中，我將文中六個帶“一”的詞分成兩類，引導孩子通過比較讀、靜心思，明確“一”在不同的語境中，有不同的讀音，也就是需要變調(diào)。如此，便于孩子們歸類識記。兩組四字詞分別與狐貍和烏鴉有關，在識讀的過程中，孩子們既識了字、正了音，又對文字背后隱藏的狐貍與烏鴉的形象有了一個整體回顧。

狐貍對烏鴉說的三次好話是本文的主要內(nèi)容。在教學時我采用三比細讀的方式，引導孩子體悟狐貍的狡猾以及烏鴉上當受騙的過程。

1．一比三句好話，找尋異同。

二年級兒童閱讀能力與理解能力尚處于起步階段，短時間內(nèi)閱讀三段文字已屬不易，經(jīng)由細讀，找出相似點和不同處，更是需要較好的眼力、縝密的思維以及流利的口語表達。

2．二比三處提示語，探究用意。

單讀狐貍的三次好話，我們感受到的是狐貍對烏鴉的關心、贊揚，可加上提示語再讀，狐貍的司馬昭之心便昭然若揭了。在教學時，我緊緊扣“眼珠一轉”、“賠著笑臉”、“搖搖尾巴”三個關鍵詞，引導學生探究狐貍動聽語句背后的真實用意。在一次又一次的品讀對話中，孩子們走進了文本，理解了奉承話原來可以如此顛倒黑白；在三“騙”板書一字比一字大的直觀感召下，狐貍的諂媚與狡猾盡現(xiàn)學生眼前。

3.三比烏鴉三次反應，梳理結果。

狐貍一次比一次具有欺騙性的好話最終讓烏鴉放松了警惕，上了狐貍的當。那么，烏鴉為什么會上當呢？孩子們通過這一環(huán)節(jié)的學習，捕捉到了烏鴉的心理變化，明白了愛聽奉承話、得意忘形，最終導致上當受騙的結果。而這正是本文想要傳達給孩子們的道理。

在此階段，我將練習四中出現(xiàn)的莎士比亞的話提前學習，而且，在這兩者之間架設橋梁，由課文引出名言，由名言上的詞句“動聽的語言”再次回歸文本、品味詞句。如此，走出文本，又走進文本，更能體現(xiàn)小語教學的工具性和人文性的高度統(tǒng)一。

《狐貍和烏鴉》這篇課文的結尾含蓄深刻，為學生思維的拓展留有廣闊的空間。在教學的最后一個環(huán)節(jié)中，我出示了語文補充習題上的：《烏鴉被騙之后……》。在學生進行小練筆之前，我先引導孩子們確定故事可能的結尾，要么肉又被騙走了，要么肉沒被騙走。如此，學生在起因與結果間理請思緒，創(chuàng)編故事，既降低了難度，又不會被束縛思維。

主題狐貍請客心得體會及感悟七

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聰明的小貓

劉天明

冬天來了，小貓拿著三條魚回家和妹妹一起吃。

小貓走著走著，在路上遇到了狡猾的狐貍，嚇得小貓腿都軟了。狐貍看見了小貓手上的三條魚，狐貍開心得不得了，它對小貓說:“你可以把魚給我吧？我下次再還你?！?/p>

小貓心里想:它以前光騙別人，我可以騙騙它。它靈光一閃，想到了一個好辦法，就對狐貍說:“你可以在河邊砸一個窟窿，把尾巴放到河里就可以釣到許多魚?！?/p>

聽了之后，狐貍馬上跑到河邊砸了一個窟窿，把尾巴放到河里，一會兒，尾巴凍住了，跑也跑不了，動也動不了了，急得它哭了起來。

結果，獵人來了，狐貍被打死了，獵人開心地說:“我可以吃一頓好吃的飯了?！?/p>

狐貍的倒霉日

麻長迪

星期六的上午，小貓拿著三條魚去滿分作文網(wǎng)https:///朋友家做客。

小貓走著走著，在路上遇到了狡猾的狐貍，嚇得小貓頭皮發(fā)麻。狐貍看到小貓身后有魚，口水流了三千尺說:“小貓，我給你講個故事，你把魚給我一半?！?/p>

小貓想:“這個狐貍光騙小動物，我要懲罰一下它。它眼睛骨碌碌一轉，想出了一個好辦法，說:“狐貍大王，你可以去池塘邊用石頭砸個窟窿，把尾巴放進去，能捉到很多魚，還有蝦呢！”

聽了之后，狐貍飛快地向池塘跑去，用石頭把池塘砸出一個洞，把尾巴伸進去，一會兒尾巴凍住了。

結果獵人來了，把狐貍打死了，獵人說:今天真是大豐收，撿到一只傻狐貍。”

聰明的小貓

李梓璇

星期六的上午，小貓拿著三條魚去它奶奶家。

小貓走著走著，在路上遇到了狐貍，嚇得小貓直后退，狐貍看到了喜笑顏開，狐貍指著小貓身后的魚說:“我給你講一個故事，講完故事你給我魚?！?/p>

小貓心里想，狐貍每天都騙人，它拍了拍腦子，想出了一個好辦法，說:“你去湖邊打一個窟窿，坐在湖邊上，先把尾巴伸進去，你就能比我釣更多的魚?！?/p>

聽了之后，狐貍飛快跑到湖邊，用石頭打了一個洞，一會兒，感覺尾巴涼涼的，但是狐貍沒有逃走，因為它想讓一家吃得飽飽的，最后尾巴被凍住了。

結果獵人把狐貍捉走了，獵人說:“我要把你的肉煮了吃，把你的皮做成被子，真是一只傻狐貍呀！”

聰明的小貓

馮啟航

星期六的上午，小貓拿著三條魚回家。

小貓走著走著，在路上遇到了狡猾的狐貍，嚇得小貓直后退，狐貍看到小貓身后的魚開心得連蹦帶跳，指著小貓身后的魚說:“小貓，快把你手中的魚給我，不然我就吃了你?！?/p>

小貓心里想:狐貍每天光騙人，我得騙騙它。它對狐貍說:“狐貍呀，我知道怎么釣魚，找一塊兒石頭在湖面上砸出個洞來，把尾巴伸下去，就能釣好多魚上來?！?/p>

狐貍聽了之后，它飛快地跑到湖面上砸出一個洞來，把尾巴伸下去，狐貍覺得尾巴有點冷，但是狐貍為了撈到魚堅持了下去。過了一會兒，尾巴凍住了，動也動不了。

結果獵人來了，把狐貍抓了回去。把狐貍皮扒了下來，做襖穿，把肉烤了吃。今天獵人抓住了一只傻狐貍，真是大豐收?。?/p>

聰明的小貓

劉建佑

星期天的上午，小貓拿著魚去奶奶家做客。

小貓走著走著，在路上遇到了一只狐貍，嚇得小貓直冒汗。狐貍看見了高興地又蹦又跳，指著小貓手上的魚說:“你看這魚都不能吃了，還是給我吧?！?/p>

小貓心里想:這只狐貍一看就很壞，我得騙騙它。小貓想到了一個好辦法，說:“我是在湖里砸了一個洞，然后把尾巴放到洞里，就能釣到很多魚，你去試試吧，說不定會比我釣的魚還多呢。”

聽了之后，狐貍就去照著小貓說的去做。一會兒，尾巴被凍住了。

獵人來了，他把狐貍打死了。狐貍臨死之前說:“這是我騙人的結果，我以后再也不騙小動物了?！?/p>

聰明的小貓

邵文鵬

星期六的上午，小貓拿著三條魚去外婆家做客。

小貓走著走著，在路上遇到了狡猾的狐貍，嚇得小貓直往后退，狐貍看到了魚說:小貓，你快把魚給我?！?/p>

小貓心里想:它總是騙小動物們，我今天也要騙騙它。它靈機一動想出了一個好辦法，小貓說:“我是從湖邊打了一個窟窿，把尾巴放到窟窿里，然后才釣到很多魚?！?/p>

聽了之后，狐貍飛快地跑到湖邊，打了一個窟窿，把尾巴放到窟窿里，一會兒，尾巴給凍住了，急得它都想哭了。

結果，獵人來了，狐貍被獵人逮走了，把它的肉吃了，把它的皮做成了棉襖。獵人說：“真是一只傻狐貍！”