2023年節(jié)節(jié)蟲(chóng)心得體會(huì)(通用11篇)

心得體會(huì)是對(duì)某個(gè)階段的心情、感悟和體驗(yàn)的文字記錄。寫心得體會(huì)可以參考他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但要有自己的獨(dú)立思考和個(gè)人觀點(diǎn)的體現(xiàn)。小編為大家整理了一些實(shí)用的心得體會(huì)范文，希望可以幫助大家提高寫作水平。

節(jié)節(jié)蟲(chóng)心得體會(huì)篇一

第一段：引言（150字）。

節(jié)節(jié)蟲(chóng)是一種科幻小說(shuō)中的生物形態(tài)，能夠節(jié)節(jié)進(jìn)化趨于完美的生物。節(jié)節(jié)蟲(chóng)的進(jìn)化方式引起了人們的廣泛關(guān)注。通過(guò)閱讀《節(jié)節(jié)蟲(chóng)心得體會(huì)》，我們可以了解到人類對(duì)于進(jìn)化的渴望和人性的不斷挑戰(zhàn)。本文將分析和探討節(jié)節(jié)蟲(chóng)背后的思考和啟示。

第二段：節(jié)節(jié)蟲(chóng)的進(jìn)化（300字）。

在《節(jié)節(jié)蟲(chóng)心得體會(huì)》中，節(jié)節(jié)蟲(chóng)的進(jìn)化過(guò)程無(wú)疑是全書的重點(diǎn)。它們通過(guò)吸收外界的能量和遺傳信息，不斷自我進(jìn)化和完善。這種進(jìn)化讓人不禁想起人類也在不斷追求進(jìn)化和進(jìn)步。與人類的進(jìn)化不同的是，節(jié)節(jié)蟲(chóng)通過(guò)遺傳信息的傳遞來(lái)快速進(jìn)化，而人類則通過(guò)學(xué)習(xí)和文化的積累來(lái)實(shí)現(xiàn)進(jìn)化。然而，節(jié)節(jié)蟲(chóng)進(jìn)化的過(guò)程中也暗示了進(jìn)化的限制，進(jìn)化沒(méi)有終點(diǎn)，只是不斷追求更完美的狀態(tài)。

第三段：人性的探討（300字）。

《節(jié)節(jié)蟲(chóng)心得體會(huì)》中，作者通過(guò)描繪節(jié)節(jié)蟲(chóng)不斷進(jìn)化的故事，暗示了人類自身的不足和挑戰(zhàn)。人類是有限的，而進(jìn)化是無(wú)限的。在不斷追求進(jìn)化的過(guò)程中，人類往往面臨著要放棄自己的本性，去迎合環(huán)境和外界的壓力。節(jié)節(jié)蟲(chóng)通過(guò)不斷進(jìn)化來(lái)適應(yīng)環(huán)境，但它們也失去了原生的特點(diǎn)。這種對(duì)人性的探討，引發(fā)了讀者對(duì)于自身的思考，我們是否應(yīng)該放棄自己的本真，去迎合社會(huì)的期望和要求。

第四段：進(jìn)化與社會(huì)的關(guān)系（300字）。

人類的進(jìn)化并非完全是自身的內(nèi)在需求，也與社會(huì)的需求密切相關(guān)。社會(huì)的進(jìn)化常常強(qiáng)迫個(gè)體有所改變，以適應(yīng)環(huán)境和生存的需要?！豆?jié)節(jié)蟲(chóng)心得體會(huì)》中，人類為了生存和獲得優(yōu)勢(shì)地位，不惜進(jìn)行改造自身的實(shí)驗(yàn)。這種對(duì)進(jìn)化的渴望和對(duì)權(quán)力的追逐，帶給人們深深的警示。在追求進(jìn)化的同時(shí)，我們不能忽視社會(huì)對(duì)我們的影響。我們需要審視社會(huì)對(duì)進(jìn)化的要求是否合理，是否有侵犯?jìng)€(gè)體權(quán)益的可能。

第五段：進(jìn)化的終極意義（250字）。

人們追求進(jìn)化的目的是什么？《節(jié)節(jié)蟲(chóng)心得體會(huì)》給我們帶來(lái)了反思。作者通過(guò)描繪節(jié)節(jié)蟲(chóng)進(jìn)化的故事，提出了進(jìn)化的終極意義是“達(dá)到一種更高層次的意識(shí)和智慧”。進(jìn)化并非簡(jiǎn)單的改變和提升，而是修煉心性、開(kāi)拓智慧的過(guò)程。在不斷追求進(jìn)化的同時(shí)，我們也要保持人性中的善良和底線，不忘初心。只有在進(jìn)化的過(guò)程中保持人性的本真，才能達(dá)到真正完美的狀態(tài)。

結(jié)尾（100字）。

《節(jié)節(jié)蟲(chóng)心得體會(huì)》通過(guò)描繪節(jié)節(jié)蟲(chóng)的進(jìn)化過(guò)程，引發(fā)了人們對(duì)于進(jìn)化、人性和社會(huì)的思考?？此剖且徊靠苹眯≌f(shuō)，卻給讀者帶來(lái)了深刻的啟示。人們追求進(jìn)化是符合人性的，但在追求進(jìn)化的同時(shí)，也要審視自身和社會(huì)的需求，保持人性的底線。只有在進(jìn)化的過(guò)程中，保持人性的本真和善良，才能達(dá)到真正完美的狀態(tài)。

節(jié)節(jié)蟲(chóng)心得體會(huì)篇二

今天我們?nèi)ネ谖鞴舷x(chóng)了。我們幾個(gè)先分了一下工。有人負(fù)責(zé)澆水，把泥土弄得濕軟一點(diǎn)；有人負(fù)責(zé)找枝條挖土；還有人負(fù)責(zé)拿樹(shù)葉引出更多的西瓜蟲(chóng)。忙了半天，我們一只蟲(chóng)子都沒(méi)抓到，因?yàn)槲覀兙谷徽l(shuí)都不知道西瓜蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣！最后只好非常失望地回到了教室。

江蘇蘇州江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)一。

我愛(ài)吃的`水果―西瓜作文100字。

夏天來(lái)了，在各種各樣的水果當(dāng)中，我最愛(ài)吃的水果是西瓜！

大大的西瓜圓又圓，外觀花花的、綠綠的，讓人有一種清涼解渴的感覺(jué)。西瓜掂起來(lái)又圓又大又重，洗完切開(kāi)后，看一看西瓜瓤又紅又沙，聞一聞?dòng)智逵窒?，吃一口又涼又甜?/p>

??！西瓜，我最愛(ài)吃的水果！

家鄉(xiāng)的西瓜作文100字。

我老家住在齊河市小辛村。

西瓜是我們家鄉(xiāng)最受歡迎的水果之一。

西瓜不大，葉子很大，每逢夏天西瓜就成熟了。這些西瓜有很多種吃法：其中有一種是把西瓜子放在家里的水桶里泡，經(jīng)過(guò)涼水的洗刷，西瓜慢慢的變涼了，再把西瓜切開(kāi)，在上面用涼水沖一下，這樣西瓜很涼也很甜。

我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，更愛(ài)家鄉(xiāng)的西瓜。

文檔為doc格式。

節(jié)節(jié)蟲(chóng)心得體會(huì)篇三

節(jié)節(jié)蟲(chóng)作為一種北美蟲(chóng)類，憑借其獨(dú)特的生命周期和行為方式，引起了廣大人們的興趣。節(jié)節(jié)蟲(chóng)獨(dú)特而奇妙的生命經(jīng)歷，使人們?cè)谟^察和研究它時(shí)獲得很多有趣的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也對(duì)人類提出了一些思考。本文將通過(guò)五個(gè)方面，展示我對(duì)節(jié)節(jié)蟲(chóng)的心得和體會(huì)。

首先，從節(jié)節(jié)蟲(chóng)獨(dú)特的生命周期來(lái)看，我們可以看到生命的奇跡與頑強(qiáng)。節(jié)節(jié)蟲(chóng)從幼蟲(chóng)階段開(kāi)始，就以吃父母的類似蛋殼的物質(zhì)從而獲得養(yǎng)分，這種方式使得幼蟲(chóng)能夠在基本沒(méi)有外界來(lái)源的情況下生存和成長(zhǎng)。接著，幼蟲(chóng)進(jìn)一步生長(zhǎng)，并在陸地上鉆洞，化為繭，不斷更換外殼，并最終變化成成年的光亮度藍(lán)色的蟲(chóng)子。這種生命周期中，節(jié)節(jié)蟲(chóng)展示了生命的韌性和頑強(qiáng)，使我們對(duì)自然界的多樣性和生命的不可思議有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

其次，從節(jié)節(jié)蟲(chóng)的行為方式來(lái)看，我們可以看到合作和社會(huì)性的重要性。在節(jié)節(jié)蟲(chóng)的生命周期中，它們以高度協(xié)作的方式進(jìn)行繁殖和照料幼蟲(chóng)。成年的節(jié)節(jié)蟲(chóng)會(huì)一起在樹(shù)上輪流守護(hù)并保護(hù)它們的幼蟲(chóng)。這種合作行為不僅展示了節(jié)節(jié)蟲(chóng)的智慧和社會(huì)性，也告訴我們只有相互合作和協(xié)調(diào)，才能更好地保護(hù)自己和自己的后代。

然后，從節(jié)節(jié)蟲(chóng)的表現(xiàn)形式來(lái)看，我們可以看到奇特的層級(jí)性和諧。成群的節(jié)節(jié)蟲(chóng)棲息在數(shù)百年老樹(shù)上，形成了美麗的景象。它們排列有序地附在樹(shù)干上，形成獨(dú)特的紋理和圖案。這種層級(jí)性和諧不僅向我們展示了自然界無(wú)窮的藝術(shù)，也讓我們想起人類社會(huì)中的和諧共處和互助互助的重要性。

再次，從節(jié)節(jié)蟲(chóng)的種群增多問(wèn)題來(lái)看，我們可以看到人類活動(dòng)的影響。人類開(kāi)發(fā)活動(dòng)的影響導(dǎo)致節(jié)節(jié)蟲(chóng)的棲息地減少，從而使得節(jié)節(jié)蟲(chóng)的種群數(shù)量明顯減少。這個(gè)問(wèn)題提醒著我們要保護(hù)和尊重自然界的生態(tài)環(huán)境，而不是追求無(wú)限的發(fā)展和利益，以免不可逆轉(zhuǎn)地破壞生態(tài)平衡。

最后，對(duì)于我個(gè)人而言，節(jié)節(jié)蟲(chóng)帶給了我對(duì)大自然和生命的敬畏。節(jié)節(jié)蟲(chóng)的奇特生命周期和行為方式，以及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，讓我更加珍惜身邊的一草一木和一切生命的存在。這讓我更加意識(shí)到我們是地球的一部分，我們責(zé)任是保護(hù)和呵護(hù)它，而不是剝奪和傷害。

總結(jié)起來(lái)，通過(guò)對(duì)節(jié)節(jié)蟲(chóng)的觀察和研究，我得到了很多關(guān)于生命和自然規(guī)律的啟示。我深深體會(huì)到生命的奇跡與頑強(qiáng)的本質(zhì)，了解到合作和社會(huì)性的重要性，同時(shí)也反思到人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。通過(guò)這些發(fā)現(xiàn)和思考，我對(duì)大自然和生命的尊重和珍惜有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。希望我們每個(gè)人都能從節(jié)節(jié)蟲(chóng)身上汲取到更多的智慧和思考，共同保護(hù)和呵護(hù)這片美麗的地球。

節(jié)節(jié)蟲(chóng)心得體會(huì)篇四

了解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，知道節(jié)節(jié)蟲(chóng)的基本結(jié)構(gòu)和制作方法；學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)。

課時(shí)。

安排。

共1課時(shí)。

課題。

二（1）、二（2）、二（3）、二（4）4/11-4/17。

教學(xué)目標(biāo)。

了解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，知道節(jié)節(jié)蟲(chóng)的基本結(jié)構(gòu)和制作方法；學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

了解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的知識(shí)，學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)。難點(diǎn)：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。

教學(xué)過(guò)程。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

組織教學(xué)講授新課教學(xué)過(guò)程學(xué)生完成作業(yè)評(píng)價(jià)。

1、組織教學(xué)。

2、組織學(xué)生看書回答問(wèn)題。

（1）書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲(chóng)？

（2）自然界中有哪些昆蟲(chóng)似書中的節(jié)節(jié)蟲(chóng)？

3、看相關(guān)資料。

教學(xué)課件、昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)標(biāo)本等。

（1）結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲(chóng)的制作要點(diǎn)：有幾部分組成？有什么特點(diǎn)？

節(jié)節(jié)蟲(chóng)的主要結(jié)構(gòu)：

頭部、身體……。

（2）你知道生活中有哪些廢舊物可以用來(lái)制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)嗎？

4、組織學(xué)生欣賞作品。

（1）作品利用什么材料制作的？

（2）哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)？

5、提作業(yè)要求。

利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作一個(gè)富有想像力的節(jié)節(jié)蟲(chóng)。

采取合作或個(gè)人完成的形式。

6、完成作業(yè)。

設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎；靈活巧妙使用材料；制作精美細(xì)致。

7、組織展示作品、參觀作品，講評(píng)作品。

準(zhǔn)備上課。在教師指導(dǎo)下看書，分析并回答問(wèn)題。小組討論交流。節(jié)節(jié)蟲(chóng)的主要結(jié)構(gòu)：頭部、身體……特點(diǎn)：身體是一節(jié)一節(jié)的`，由粗變細(xì)，頭上有觸角，爬行……生活中有許多廢舊物可以用來(lái)制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)，舉例說(shuō)明。欣賞優(yōu)秀作品。分析草料的使用及制作方法。找出什么地方有創(chuàng)新表現(xiàn)。學(xué)生選擇完成作業(yè)的方法，交流設(shè)計(jì)方案。學(xué)生完成作業(yè)。個(gè)人或合作完成。學(xué)生參觀作品，評(píng)價(jià)作品。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。激發(fā)制作興趣，初步了解節(jié)節(jié)蟲(chóng)的外形結(jié)構(gòu)和基本特征。

了解自然界中的昆蟲(chóng)。了解節(jié)節(jié)蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和特征，與自然界昆蟲(chóng)相聯(lián)系，對(duì)照找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新使用材料和用具。巧妙利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)。明確作業(yè)要求。按要求完成作業(yè)。啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)思，靈活巧妙運(yùn)用材料，細(xì)致制作。加強(qiáng)交流溝通，鞏固知識(shí)。

節(jié)節(jié)蟲(chóng)心得體會(huì)篇五

今天，下午上美術(shù)課時(shí)，黃老師叫我們做節(jié)節(jié)蟲(chóng)，我和于君儀分工做節(jié)節(jié)蟲(chóng)，于君儀做節(jié)節(jié)蟲(chóng)的頭和尾巴，我做節(jié)節(jié)蟲(chóng)的身體和腳，我和于君儀在共同努力下做好了節(jié)節(jié)蟲(chóng)。當(dāng)時(shí)我在想：“老師一定會(huì)夸我們的吧！”果然，老師說(shuō)：“你們不僅做得漂亮，還像螞蟻一樣團(tuán)結(jié)一心。”這時(shí)，我心里美滋滋的，心想團(tuán)結(jié)力量大。

二年級(jí):尚愿。

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節(jié)節(jié)蟲(chóng)心得體會(huì)篇六

今天，我寫完作業(yè)就開(kāi)始做節(jié)節(jié)蟲(chóng)。

我的'節(jié)節(jié)蟲(chóng)和別人的不一樣，它是棕色的，邊上還有剪的條紋。把這些做好以后，我就把這些粘起來(lái)，然后做頭，節(jié)節(jié)蟲(chóng)終于做好了，接著我給節(jié)節(jié)蟲(chóng)做了些漂亮的裝飾，又給它做了一個(gè)溫暖的家。

我和爺爺給節(jié)節(jié)蟲(chóng)取了一個(gè)名字叫“開(kāi)開(kāi)”。

二年級(jí):羅泓韻。

節(jié)節(jié)蟲(chóng)心得體會(huì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們是怎樣吃蟲(chóng)的，以及能吃到蟲(chóng)子的原因，感受自然界的神奇，激發(fā)對(duì)植物的探究興趣。

2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)舉例說(shuō)明方法的作用。

3、能夠嘗試運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)兩種植物在寫作方法上的相似與不同之處，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序，為仿寫做鋪墊。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們是怎樣吃蟲(chóng)的，以及能吃到蟲(chóng)子的原因，感受自然界的神奇，激發(fā)對(duì)植物的探究興趣。

2、能夠嘗試運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)兩種植物在寫作方法上的相似與不同之處，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序，為仿寫做鋪墊。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解吃蟲(chóng)的原因。

2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)舉例說(shuō)明方法的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，請(qǐng)大家齊讀課題。

1、通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了大自然中的兩種植物，大家還記得它們是誰(shuí)嗎？——（板書：茅膏菜豬籠草）。

2、平時(shí)我們看到的大都是蟲(chóng)子吃植物，而這兩種植物卻是？此時(shí)你有什么問(wèn)題嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究。

先來(lái)看看茅膏菜為什么能夠吃掉蟲(chóng)子。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)“茅膏菜”部分。

（一）理解茅膏菜為什么能夠吃到小蟲(chóng)子？

1.抓住“柔毛、黏液”，聯(lián)系“馬上被它粘住”，體會(huì)黏液粘性很強(qiáng)，并聯(lián)系資料知道黏液還能消化小蟲(chóng)。（依據(jù)學(xué)生發(fā)言出示句子）。

預(yù)設(shè)：

學(xué)生能抓住“柔毛、粘液”并聯(lián)系下文“要是小蟲(chóng)落在上面，馬上就會(huì)被它粘住”，知道茅膏菜是靠粘液粘住小蟲(chóng)子的。教師可繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“馬上”，體會(huì)柔毛上的粘液粘性很強(qiáng)，所以粘小蟲(chóng)子的速度很快，讓小蟲(chóng)子跑不了。

過(guò)渡：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？就是因?yàn)檫@位同學(xué)把茅膏菜的外形上有粘液和它粘住小蟲(chóng)子聯(lián)系起來(lái)思考，就知道茅膏菜為什么能吃蟲(chóng)了。

（出示表格，提示學(xué)生聯(lián)系思考）。

這樣的粘液，讓你有什么感受？（神奇）那你們想不想看看這神奇的粘液?。。ǔ鍪緢D片）。

飛過(guò)去咬一口。進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)到葉子的吸引作用。

4.播放視頻，使學(xué)生知道半月形葉片能夠緊緊卷住小蟲(chóng)的作用。

過(guò)渡：還有什么原因讓茅膏菜吃到蟲(chóng)子？與后邊吃蟲(chóng)哪有聯(lián)系？

（如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，先播放視頻）。

看完視頻，如果你就是那個(gè)小蟲(chóng)子，你渾身什么感覺(jué)？

預(yù)設(shè)：學(xué)生能通過(guò)看視頻，發(fā)現(xiàn)半月形的葉子能夠緊緊地卷住，使小蟲(chóng)難以逃脫，非常神奇。讓學(xué)生帶著觀看視頻的感覺(jué)再來(lái)讀這句話。學(xué)生能夠抓住句子中的“緊緊地卷、怎么”讀出茅膏菜的葉子把小蟲(chóng)卷得很緊。

5、總結(jié)原因，再次深化神奇的感受。

自己說(shuō)說(shuō)，指名說(shuō)。

（二）有感情朗讀第一自然段，體會(huì)茅膏菜是捕蟲(chóng)能手，感受吃蟲(chóng)植物的神奇。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“吃蟲(chóng)的能手”，“吃蟲(chóng)的專家”等等。

（三）.比較第一部分中描寫吃蟲(chóng)部分的異同，體會(huì)舉例子對(duì)于表現(xiàn)事物特點(diǎn)的作用。

1.描寫吃蟲(chóng)部分比同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)舉例子的說(shuō)明方法。

過(guò)渡：通過(guò)課文第一自然段，特別是后兩句對(duì)茅膏菜是怎樣吃掉蟲(chóng)子的描寫，讓我們充分感受到了吃蟲(chóng)植物的神奇。那在課文第一部分里，還有沒(méi)有寫茅膏菜吃蟲(chóng)的內(nèi)容呢？（第2自然段）。

既然都是寫吃蟲(chóng)的.內(nèi)容，那么第1自然段的最后兩句和第2自然段會(huì)不會(huì)有什么相同之處呢？請(qǐng)大家快速瀏覽這兩部分內(nèi)容，找一找它們的相同之處。預(yù)設(shè)：學(xué)生瀏覽相關(guān)部分后，能夠抓住“粘、卷”發(fā)現(xiàn)，這兩部分在寫茅膏菜吃蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)，特別是主要的吃蟲(chóng)動(dòng)作時(shí)都是相同的。

2．兩部分內(nèi)容比異，體會(huì)舉例子能夠生動(dòng)表現(xiàn)事物特點(diǎn)的作用。

（出示兩部分內(nèi)容）。

預(yù)設(shè)：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)，在第二自然段里，課文不僅寫茅膏菜是怎樣捉蟲(chóng)的，還描寫了蒼蠅被捉時(shí)的聲音、動(dòng)作。

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞或短語(yǔ)朗讀這一段，感受畫面的生動(dòng)。

有感情的讀一讀，抓住描寫不同的語(yǔ)句中你感受到什么？

指名讀第2自然段，其他同學(xué)閉眼想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)舉這個(gè)事例有什么好處？

預(yù)設(shè)：學(xué)生能在朗讀中逐步感受到，有了這些內(nèi)容，能讓自己想象出蒼蠅被吃時(shí)的畫面，更加感到茅膏菜是吃蟲(chóng)的能手，非常神奇。如果學(xué)生說(shuō)出“生動(dòng)”有困難，教師可在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上點(diǎn)明。

總結(jié)：這也就是舉例子對(duì)表現(xiàn)茅膏菜這種事物特點(diǎn)的作用！也正是因?yàn)檎n文舉了。

這個(gè)例子，才讓我們更清楚、生動(dòng)地知道茅膏菜為什么能夠吃到蟲(chóng)子了。

三、比較第一、三自然段的相同之處，遷移第一自然段學(xué)法學(xué)習(xí)第三自然段。

（一）比較兩個(gè)自然段的相同點(diǎn)。

過(guò)渡；課文還為我們介紹了另外一種吃蟲(chóng)的植物——豬籠草，同樣都是描寫吃蟲(chóng)的植物，這兩個(gè)部分在內(nèi)容上有什么相同之處呢？請(qǐng)你迅速瀏覽這兩部分內(nèi)容，找找它們有哪些相同之處。

（二）遷移學(xué)法，自主學(xué)習(xí)第三自然段。

過(guò)渡：既然這兩部分內(nèi)容這么相同，那么我們就借鑒學(xué)習(xí)茅膏菜的方法，將豬籠草的樣子和怎么吃蟲(chóng)聯(lián)系起來(lái)想豬籠草為什么能夠吃到蟲(chóng)子。

教師出示學(xué)習(xí)步驟：

四、學(xué)生依據(jù)思考方法，自主體會(huì)豬籠草為什么能夠吃到蟲(chóng)子？并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境交流，感受豬籠草是吃蟲(chóng)的能手，十分神奇。

（一）學(xué)生默讀第三自然段，依據(jù)方法自主思考“豬籠草為什么能夠吃到蟲(chóng)子”？

（二）依據(jù)思考出的內(nèi)容，進(jìn)入“自己就是一棵豬籠草”的情境，交流“豬籠草為什么能夠吃到蟲(chóng)子？”

節(jié)節(jié)蟲(chóng)心得體會(huì)篇八

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，通過(guò)觀察分析，了解節(jié)節(jié)蟲(chóng)的基本制作方法。啟發(fā)學(xué)生巧妙利用各種廢舊材料進(jìn)行制作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和熱愛(ài)生活、關(guān)注生活的習(xí)慣。

(二)教材版面分析。

本課利用大量的版面展示了學(xué)生優(yōu)秀作品，目的是啟發(fā)學(xué)生充分利用各種材料進(jìn)行制作，如紙杯、膠卷外殼、酸奶杯、發(fā)卷、飲料瓶、衛(wèi)生紙卷芯……同時(shí)還提供了制作方法步驟圖，為學(xué)生制作提供了參考。

(三)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)。

應(yīng)知：了解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，知道節(jié)節(jié)蟲(chóng)的基本結(jié)構(gòu)和制作方法。

應(yīng)會(huì)：學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)。

讓學(xué)生了解利用廢舊物進(jìn)行再設(shè)計(jì)的'方法，滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的知識(shí)，學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)。

難點(diǎn)：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。

(五)學(xué)習(xí)材料。

彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。

剪子、膠水或強(qiáng)力膠、刻刀、細(xì)繩、小飾物等。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考。

(一)教學(xué)活動(dòng)的方式與方法。

設(shè)計(jì)一。

過(guò)

程

教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)意圖。

教師。

學(xué)生。

1.組織教學(xué)。

準(zhǔn)備上課。

穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

教

學(xué)

過(guò)

程

2.組織學(xué)生看書回答問(wèn)題。

出示課題——節(jié)節(jié)蟲(chóng)。

(1)書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲(chóng)?

(2)自然界中有哪些昆蟲(chóng)類似書中的節(jié)節(jié)蟲(chóng)?

在教師指導(dǎo)下看書，分析并且回答問(wèn)題。

激發(fā)制作興趣，初步了解節(jié)節(jié)蟲(chóng)的外形結(jié)構(gòu)和基本特征。

3.看相關(guān)資料。

教學(xué)課件、昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)標(biāo)本等。

討論內(nèi)容：

(1)結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲(chóng)的制作要點(diǎn)：有幾部分組成?有什么特點(diǎn)?

(2)你知道生活中有哪些廢舊物可以用來(lái)制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)嗎?

小組討論交流。

頭部、身體……。

特點(diǎn)：

身體是一節(jié)一節(jié)的，由粗變細(xì)，頭上有觸角，爬行……。

生活中有許多廢舊物可以用來(lái)制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)，舉例說(shuō)明。

了解自然界中的昆蟲(chóng)。

了解節(jié)節(jié)蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和特征，與自然界昆蟲(chóng)相聯(lián)系，對(duì)照找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4.組織學(xué)生欣賞作品。

(1)作品利用什么材料制作的?

(2)哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)?

欣賞優(yōu)秀作品。

分析材料的使用及制作方法。

找出什么地方有創(chuàng)新表現(xiàn)。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新使用材料和用具。

巧妙利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)。

5.提作業(yè)要求。

利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作一個(gè)富有想像力的節(jié)節(jié)蟲(chóng)。

采取合作或個(gè)人完成的形式。

學(xué)生選擇完成作業(yè)的方法，交流設(shè)計(jì)方案。

明確作業(yè)要求。

6.完成作業(yè)。

教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎；

靈活巧妙使用材料；

制作精美細(xì)致。

學(xué)生完成作業(yè)。

個(gè)人或合作完成。

按要求完成作業(yè)。

啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)思，靈活巧妙運(yùn)用材料，細(xì)致制作。

展示作業(yè)評(píng)價(jià)。

組織展示作品、參觀作品，講評(píng)作品。

學(xué)生參觀作品，評(píng)價(jià)作品。

加強(qiáng)交流溝通，鞏固知識(shí)。

節(jié)節(jié)蟲(chóng)心得體會(huì)篇九

我的節(jié)節(jié)蟲(chóng)和別人的不一樣，它是棕色的，邊上還有剪的條紋。把這些做好以后，我就把這些粘起來(lái)，然后做頭，節(jié)節(jié)蟲(chóng)終于做好了，接著我給節(jié)節(jié)蟲(chóng)做了些漂亮的裝飾，又給它做了一個(gè)溫暖的家。

我和爺爺給節(jié)節(jié)蟲(chóng)取了一個(gè)名字叫“開(kāi)開(kāi)”，

小學(xué)生作文大全。

”這時(shí)，我心里美滋滋的，心想團(tuán)結(jié)力量大。

二年級(jí):尚愿。

節(jié)節(jié)蟲(chóng)心得體會(huì)篇十

我今天上的這節(jié)課是人美版義務(wù)教育教材，小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第7課《節(jié)節(jié)蟲(chóng)》。本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”領(lǐng)域。主要通過(guò)觀察分析了解節(jié)節(jié)蟲(chóng)的基本制作方法，啟發(fā)學(xué)生巧妙地利用各種廢舊材料進(jìn)行制作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可以再利用的廢舊物品。

本課教學(xué)目標(biāo)是：

1、能通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)了解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，探究節(jié)節(jié)蟲(chóng)的基本結(jié)構(gòu)和制作方法，學(xué)會(huì)巧妙利用多種材料進(jìn)行設(shè)計(jì)與表現(xiàn)節(jié)節(jié)蟲(chóng)。

2、通過(guò)欣賞、觀察、游戲、小組合作以及合作創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式自主探究，進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。

3、熱愛(ài)生活、關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，感受并體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物品制作出可愛(ài)的節(jié)節(jié)蟲(chóng)。教學(xué)難點(diǎn)是：能創(chuàng)新使用生活中的材料，制作方法巧妙、精細(xì)。

體連接起來(lái)，最后請(qǐng)每組組長(zhǎng)把做好的作品拎在手里，到教室前面進(jìn)行排隊(duì)展示，選出優(yōu)秀作品。最后對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生課后尋找生活中可以再利用的廢物，希望同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)廢物的美，把廢物變成美麗的東西，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)環(huán)保的意識(shí)。

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節(jié)節(jié)蟲(chóng)心得體會(huì)篇十一

春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是家庭團(tuán)聚和狂歡的時(shí)刻。每逢春節(jié)，人們慶祝新年的到來(lái)，祈求新的一年里幸福安康、財(cái)源廣進(jìn)。我在今年的春節(jié)期間，深刻地感受到了這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和獨(dú)特之處。通過(guò)與家人團(tuán)聚、參加各種慶?；顒?dòng)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，春節(jié)讓我更加珍惜家人的存在。在平時(shí)的生活中，由于工作和學(xué)習(xí)的壓力，我經(jīng)常無(wú)法和家人共同度過(guò)時(shí)間。但在春節(jié)期間，我有機(jī)會(huì)和家人團(tuán)聚在一起，分享彼此的喜怒哀樂(lè)。我們一起煮餃子、貼春聯(lián)、放鞭炮，每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿了親情和溫暖。這些寶貴的時(shí)刻讓我更加感受到家的溫馨和重要性。

其次，春節(jié)是我體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的好時(shí)機(jī)。在春節(jié)期間，我有機(jī)會(huì)觀看了許多傳統(tǒng)的表演和活動(dòng)，如舞龍舞獅、京劇表演和燈籠展覽。這些傳統(tǒng)元素充分展示了中華民族的魅力和悠久歷史。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我更加了解了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，并對(duì)其深感敬畏和自豪。春節(jié)不僅是一個(gè)節(jié)日，更是一個(gè)傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要時(shí)刻。

再次，春節(jié)是我感受到人與人之間親情和友情的時(shí)刻。在這個(gè)節(jié)日里，我經(jīng)歷了許多與親人和朋友的深情交流。無(wú)論是給父母拜年，還是與朋友一起慶祝新年，我都感受到了無(wú)盡的愛(ài)和溫暖。人與人之間的親情和友情，讓我的心靈得到了滋養(yǎng)，更堅(jiān)定了我與他人之間的情感紐帶。

最后，春節(jié)也提醒我重視身心健康。在這個(gè)繁忙的節(jié)日里，人們往往忽略了自身的健康問(wèn)題。頻繁的聚會(huì)、大量的食物攝入，容易導(dǎo)致身體不適和健康問(wèn)題的產(chǎn)生。因此，我在春節(jié)期間特別注重健康飲食和適度鍛煉。我多多參加戶外活動(dòng)、與家人一起散步，以保持良好的身心狀態(tài)。只有健康的身體，才能更好地享受春節(jié)的喜悅和慶?；顒?dòng)。

總而言之，春節(jié)作為中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，給我?guī)?lái)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)與家人團(tuán)聚、感受傳統(tǒng)文化、品味親情和友情，我更深刻地體悟到春節(jié)的魅力和獨(dú)特之處。這個(gè)節(jié)日讓我更加珍惜家人、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、重視人際關(guān)系和注重身心健康。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將在未來(lái)的生活中，為我指引前進(jìn)的方向，帶來(lái)更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。