最新教學(xué)手段心得體會(huì)范本(優(yōu)質(zhì)8篇)

通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而不斷完善自身。在寫(xiě)作心得體會(huì)時(shí)，可以參考一些樣例或范文，汲取更多的寫(xiě)作靈感。以下是一些獨(dú)特的心得體會(huì)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些新的思考和啟發(fā)。

教學(xué)手段心得體會(huì)范本篇一

1、從媒體的使用上來(lái)看：傳統(tǒng)教學(xué)使用的掛圖等手段相對(duì)平面、不夠逼真，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄音機(jī)、電視、錄像、計(jì)算機(jī)等更加直觀。

2、從教學(xué)形式和教學(xué)效果上來(lái)看：傳統(tǒng)模式以“講述+板書(shū)”的形式講授，多以語(yǔ)言講述為主，板書(shū)為輔，但缺乏動(dòng)感，較難吸引學(xué)生的注意力。運(yùn)用現(xiàn)代化的媒體，能明顯提高傳遞教學(xué)信息的速度和效率，優(yōu)勢(shì)形、聲、光的使用，音樂(lè)、圖畫(huà)以及現(xiàn)代電影客服來(lái)傳統(tǒng)媒體在時(shí)間、空間、微觀和宏觀上的限制，化靜為動(dòng)，信息量大，圖像生動(dòng)，音響逼真，可將教材內(nèi)容設(shè)計(jì)的生活現(xiàn)象和活動(dòng)過(guò)程形象而生動(dòng)地再現(xiàn)于課堂中。

教學(xué)手段心得體會(huì)范本篇二

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有力地推動(dòng)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代化教學(xué)手段包括電化教學(xué)（投影、幻燈、音像、語(yǔ)音室等）和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（cai）等教學(xué)手段。教學(xué)手段的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要內(nèi)容和標(biāo)志。使用現(xiàn)代化教育技術(shù)與手段，有利于改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容的改革，提高教學(xué)效率和效果，有利于高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。為了增強(qiáng)學(xué)院廣大教師使用現(xiàn)代化教育技術(shù)與手段的能力，適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展和現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，我校特制定本實(shí)施計(jì)劃。

一、加大經(jīng)費(fèi)投入，科學(xué)規(guī)劃，改善現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和設(shè)備條件。

要在充分利用現(xiàn)有現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做好現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施建設(shè)和設(shè)備的規(guī)劃、增置工作，積極向上級(jí)部門(mén)申請(qǐng)加大經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)好包括學(xué)校網(wǎng)站、多媒體教學(xué)教室、各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室、辦公自動(dòng)化、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、電子瀏覽室等在內(nèi)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，保證現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、管理和現(xiàn)代教育技術(shù)手段使用的基本條件。

二、建立培訓(xùn)制度，精心組織對(duì)教師現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)工作。

為了充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的效用，要培養(yǎng)一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的師資隊(duì)伍。因此，除鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)校教務(wù)處開(kāi)展的多媒體課件制作和多媒體教室使用培訓(xùn)外，學(xué)校相關(guān)部門(mén)要建立培訓(xùn)制度，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，組織實(shí)施好教師現(xiàn)代化教學(xué)手段使用能力的培訓(xùn)工作，使每一位專(zhuān)任教師都能掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)中使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。培訓(xùn)工作要多途徑、分層次、分步驟地進(jìn)行。

（一）遵循普及與提高的原則，在實(shí)現(xiàn)全體教師都參加現(xiàn)代化教學(xué)手段培訓(xùn)目標(biāo)的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)校、級(jí)、班優(yōu)秀課程和重點(diǎn)建設(shè)課程組的教師、以及中青年教師的培訓(xùn)工作。

（二）采取教師自我學(xué)習(xí)提高、學(xué)校組織培訓(xùn)、自己進(jìn)修培養(yǎng)相結(jié)合的途徑開(kāi)展培訓(xùn)工作。教師自身要有學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自身的現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用水平。結(jié)合學(xué)校教研特點(diǎn)要有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)教師的現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)工作，要建立相應(yīng)的督查辦法，保證系培訓(xùn)工作落到實(shí)處。學(xué)校要建立定期的培訓(xùn)制度，針對(duì)不同層次的教師，在培訓(xùn)內(nèi)容和要求上有所不同，使培訓(xùn)工作更有針對(duì)性。學(xué)校要制定相應(yīng)的措施，保證培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展和實(shí)施。

（三）培訓(xùn)內(nèi)容包括投影機(jī)、幻燈機(jī)、計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體語(yǔ)音室等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的操作使用；幻燈片、教學(xué)課件制作的理論、技術(shù)和方法；采用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行課程教學(xué)改革的相關(guān)理論、方法和技術(shù)等方面的內(nèi)容。

（四）加強(qiáng)培訓(xùn)工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)考核工作，確保培訓(xùn)工作的實(shí)際效果。根據(jù)教務(wù)處制定的相關(guān)規(guī)定，制定出學(xué)校教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作方法。

（五）把教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)列為教師繼續(xù)教育的課程，擬將現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的考核結(jié)果作為教師年度考核的必備條件之一。

要通過(guò)宣傳、研討、示范等手段提高廣大教師對(duì)于使用現(xiàn)代化教學(xué)手段作用、意義的認(rèn)識(shí)，使廣大教師樹(shù)立起科技興教、現(xiàn)代教育技術(shù)是教育生產(chǎn)力的觀念，推動(dòng)學(xué)校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的管理，杜絕現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的閑置、浪費(fèi)和損壞現(xiàn)象，提高現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的利用率。要充分考慮教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的情況，形成有利于推動(dòng)教師積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的政策導(dǎo)向。教導(dǎo)處要通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)檢查、觀摩交流和評(píng)比競(jìng)賽等具體活動(dòng)來(lái)推動(dòng)工作，使全體教師能自覺(jué)地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行課程教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)手段心得體會(huì)范本篇三

多媒體教學(xué)手段在語(yǔ)文學(xué)科中的運(yùn)用現(xiàn)狀及對(duì)策。

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，多媒體這一新的科技手段正以令人始料未及的速度滲透到教育領(lǐng)域。這一新技術(shù)在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官功能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀、形象、生動(dòng)方面有其獨(dú)到的作用。為此，一些地區(qū)、一些學(xué)校、一些教師對(duì)多媒體手段推崇備至，甚至將現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用列為評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)之一。應(yīng)該說(shuō)，以積極的姿態(tài)看待一新生事物是無(wú)可厚非的，但如不顧實(shí)際，任意“拔高”多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的地位和作用，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響。

一、為用而用。在這種課堂上，教師往往抱著“不怕胡用，只怕不用”的心理，強(qiáng)拉硬扯，將多媒體這一新式武器拖進(jìn)課堂。有位教師在教學(xué)《致橡樹(shù)》時(shí)，將梁祝中的《化蝶》一曲引入了課堂。盡管《化蝶》與《致橡樹(shù)》都涉及愛(ài)情這一相同的題材，但《致橡樹(shù)》重在表現(xiàn)一種現(xiàn)代愛(ài)情觀，即木棉（女性）在橡樹(shù)（男性）面前的獨(dú)立和自尊；而纏綿悱惻的一曲《化蝶》則表現(xiàn)了古人在追求自由愛(ài)情而不得那種無(wú)奈和傷感，細(xì)細(xì)比較，兩者相去甚遠(yuǎn)。再如，一位教師在教學(xué)《我的空中樓閣》時(shí)，請(qǐng)美術(shù)教師畫(huà)了大量意在表現(xiàn)“空中樓閣”獨(dú)特意境的圖片。然而圖片有限的表現(xiàn)力與文字提供給讀者的無(wú)限想象空間的強(qiáng)烈反差只能引起學(xué)生的不滿(mǎn)。教學(xué)實(shí)際中，這樣的例子并不少見(jiàn)，教師往往出于狹隘的功利主義，以多媒體手段的運(yùn)用來(lái)迎合某些已走入形式主義泥淖的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，而全然不顧所選樂(lè)曲是否與課文的主題合拍，所用圖片否能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。這種拉郎配式的硬用，只能使課堂徒增無(wú)效信息，干擾了學(xué)生的注意力，不僅不能輔助教學(xué)，反而會(huì)影響課堂教學(xué)的效率。

二、盲目“拿來(lái)”。目前，真正能利用計(jì)算機(jī)制作課件上課的語(yǔ)文老師并不多。在這種情形下，教師想借助多媒體輔助教學(xué)，怎么辦？當(dāng)然是“不管三七二十一，拿來(lái)”。現(xiàn)在市場(chǎng)上、互聯(lián)網(wǎng)上課件頗多，有心者自然可手到拿來(lái)。平心而論，在多媒體輔助教學(xué)起步的初級(jí)階段，能主動(dòng)拿來(lái)，總歸是值得肯定的。問(wèn)題的關(guān)鍵是有些教師對(duì)課件的制作缺乏必要的認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的課件是制作者在深入鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合其教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)節(jié)安排等諸多因素設(shè)計(jì)制作而成，因此，它不可避免地凝聚著制作者的教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格、以及他對(duì)教材的理解、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的認(rèn)識(shí)等主觀因素，就這個(gè)角度而言，課件是個(gè)別的，不可移植的。教學(xué)中對(duì)象不同、地區(qū)不同、學(xué)校不同、教師不同，甚至班級(jí)不同，課件的內(nèi)容、流程也應(yīng)不同。如果忽視了這一點(diǎn)，盲目引進(jìn)的結(jié)果只能是造成機(jī)械、僵化、缺乏個(gè)性。

三、以輔代主。多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，其目的也只能是彌補(bǔ)教師授課時(shí)“一支粉筆、一本書(shū)、一塊黑板、一張嘴”的不足，只能是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的輔助手段，而不能代替教師的教學(xué)活動(dòng)。但在實(shí)際教學(xué)中，有些教師把一堂課的所有環(huán)節(jié)、所有內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)納入課件中，甚至一個(gè)小小的提問(wèn)，以及本應(yīng)由教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)作出的反應(yīng)也由電腦代勞了，從而造成多媒體獨(dú)霸課堂，教師成為多媒體技術(shù)的奴隸的局面。

曾聽(tīng)過(guò)一堂高三復(fù)習(xí)課，內(nèi)容是病句的辨析與修改。教師在課件制作時(shí)，將掌聲與嘆息聲都作了“精心的安排”，每當(dāng)學(xué)生改對(duì)或改錯(cuò)一個(gè)病句，電腦即出示掌聲或嘆息聲。且不論如此周密的設(shè)計(jì)是否必要，單就面對(duì)的高三學(xué)生而言，這樣的設(shè)計(jì)是否顯得有點(diǎn)矯揉造作、嘩眾取寵。多媒體教學(xué)手段只能是一種輔助手段，即使電腦有極強(qiáng)的智能性，即使是面對(duì)交互性極強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，機(jī)械僵硬和冷冰冰的人機(jī)對(duì)話也不能取代師生交流。因?yàn)椋虒W(xué)過(guò)程是個(gè)十分復(fù)雜、微妙的過(guò)程，教師的一個(gè)手勢(shì)、一次微笑、一句贊語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是不可缺少的體態(tài)語(yǔ)，對(duì)提高教學(xué)效果有著不容忽視的'作用。

再說(shuō)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的，發(fā)展的過(guò)程，時(shí)常會(huì)產(chǎn)生一些不可預(yù)見(jiàn)的情況。教師如果過(guò)分依賴(lài)多媒體技術(shù)，把所有的教學(xué)環(huán)節(jié)全部使用多媒體手段再現(xiàn)出來(lái)，那么也就少了粉筆的隨心所欲、得心應(yīng)手（有的教師已沒(méi)有板書(shū)了），也就不可避免地產(chǎn)生壓制教師和學(xué)生的一些突發(fā)靈感和創(chuàng)造，限制教師的臨場(chǎng)發(fā)揮，使教師不能根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況及時(shí)靈活地調(diào)整教學(xué)程序、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法的副作用。還是以上面那堂高三復(fù)習(xí)課為例，有的病句可以有多種修改法，（由于種種原因，教師備課時(shí)出現(xiàn)一些疏漏也是難免的），所以一旦學(xué)生回答正確但與教師的答案不相吻合時(shí)，給他掌聲本在情理之中，然而機(jī)械的電腦無(wú)法“隨機(jī)應(yīng)變”，偏要在出示教師的答案之后才能提供掌聲。這種情況，多少會(huì)給師生帶來(lái)些許尷尬。

四、忽視文本。當(dāng)前一些語(yǔ)文課件講究視聽(tīng)沖擊（圖片、影視片段往往是課件的主要組成部分）而忽視了學(xué)生對(duì)文本的閱讀。比如上《祝?！?，不是讓學(xué)生去閱讀課文，而是放了一段電影剪輯，看畢即讓學(xué)生討論祥林嫂的形象；上朱自清先生的《春》，不是讓學(xué)生透過(guò)文字去體味“小草從土里偷偷地鉆出來(lái)”的情態(tài)，而是用動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)了小草破土而出的情景。眾所周知，語(yǔ)文是一門(mén)特殊的學(xué)科，其媒介是語(yǔ)言，語(yǔ)文教學(xué)主要是通過(guò)語(yǔ)言去培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。能力的提高是離不開(kāi)對(duì)文字本身的感悟的。用影視替代學(xué)生的文本的閱讀，用圖片代替學(xué)生的想像，顯然是與語(yǔ)文教學(xué)的初衷背道而馳的。語(yǔ)學(xué)習(xí)需要對(duì)文本進(jìn)行品味，對(duì)情感進(jìn)行體驗(yàn)，這是無(wú)法用一兩個(gè)或一組畫(huà)面來(lái)固定的，如果忽略語(yǔ)文學(xué)科的特殊性，而試圖將有著豐富想象空間的語(yǔ)文直觀化，圖像化，那就把語(yǔ)文課上死了。如一味以直觀形象的畫(huà)面代替文本閱讀，必然會(huì)弱化學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，閱讀能力和想象能力，甚至造成學(xué)生思維水平的停滯不前。

五、新瓶舊酒?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，課堂教學(xué)過(guò)程，應(yīng)該是學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程，是師生交往互動(dòng)的過(guò)程。任何教學(xué)手段的應(yīng)用，都應(yīng)以此為準(zhǔn)則，作為現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用的多媒體技術(shù)自然也不能例外。但是，受應(yīng)試教育的影響，一些課堂出現(xiàn)了將教師的講解改為多媒體的演示，一些所謂的課件也沒(méi)能擺脫“書(shū)本搬家”、“板書(shū)搬家”、“習(xí)題集搬家”的窠臼。課堂上，教師手按鼠標(biāo)只管一路點(diǎn)來(lái)，學(xué)生則隨著屏幕呈現(xiàn)內(nèi)容，步步緊跟，失去了積極參與教學(xué)和思考問(wèn)題的時(shí)間，學(xué)生的主體地位沒(méi)能得到充分體現(xiàn)。這種做法，雖然有現(xiàn)代化教學(xué)手段包裝，但其實(shí)質(zhì)仍是“滿(mǎn)堂灌”，是背離現(xiàn)代教學(xué)理念的，對(duì)改進(jìn)教學(xué)沒(méi)有多大用處。更有甚者，還會(huì)被一些教師當(dāng)做加大課堂教學(xué)容量、增強(qiáng)練習(xí)密度的“法寶”，成為他們固守應(yīng)試教育陣地、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的“幫兇”，成了禁錮甚至扼殺學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的“現(xiàn)代殺手”。

針對(duì)上述情況，要讓多媒體教學(xué)手段在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，必須注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

一、對(duì)多媒體教學(xué)手段要提高認(rèn)識(shí)，正確定位。多媒體技術(shù)雖是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的驕子，但它在課堂教學(xué)之中只能起到配角作用，應(yīng)用的目的是為了“輔助”教學(xué)，這是由教學(xué)自身的規(guī)律性決定的，一切技術(shù)手段都必須為教學(xué)服務(wù)，如果過(guò)分夸大多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，以輔代主，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致人（教師、學(xué)生）為物（現(xiàn)代教學(xué)手段）役，從而影響了教學(xué)效果。

二、改變陳舊落后的教學(xué)觀念，課件制作堅(jiān)持以人為本。有什么樣的教學(xué)觀念，就會(huì)有什么樣的教學(xué)行為，再先進(jìn)的教學(xué)手段一旦掌握在觀念落后的教師手中也會(huì)變異，成為“舊”教育的工具。因此，在推廣現(xiàn)代教學(xué)手段的過(guò)程中，首先要改變教師陳舊的教學(xué)觀念，不管采用什么樣的教學(xué)手段，都必須以人為本。具體言之，在實(shí)際操作中，要堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，教師應(yīng)自己駕馭多媒體手段，將自己先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、和教學(xué)方法融進(jìn)多媒體手段之中，從而極大發(fā)揮先進(jìn)手段的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。只有這樣，多媒體手段才有可能不會(huì)成為擺設(shè)，不會(huì)淪為實(shí)行“舊”教育的新式武器。

三、充分考慮學(xué)科性質(zhì)。每一門(mén)學(xué)科都有其自身的特點(diǎn)，語(yǔ)文也不例外，文字的表現(xiàn)力有時(shí)是無(wú)法用其他形式替代的，比如宋玉筆下的“增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；敷粉則太白，施朱則太赤”的“東家之子”，我們就很難用文字之外的手段去表現(xiàn)他，而只能讓學(xué)生在想象中體味“伊人”風(fēng)采。

不可否認(rèn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段能使知識(shí)形象化、直觀化，比如對(duì)微觀世界的“再現(xiàn)”，對(duì)某些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的模擬都有著不可替代的獨(dú)到的作用，但語(yǔ)文學(xué)科卻不同，它的特殊性是其他學(xué)科所不能比擬的，換言之，文字所表現(xiàn)的東西不是能用一個(gè)有限的畫(huà)面或一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景（即多媒體課件）就能解決的。當(dāng)然，信息時(shí)代的到來(lái)，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)努力掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。但是，我們更應(yīng)該看到，教育現(xiàn)代化，不僅僅是教學(xué)手段的革新，更重要的是教學(xué)觀念的更新。就直觀性而言，語(yǔ)言文字雖然遜于其他傳媒，但文字能帶給我們無(wú)限的遐思，讓我們插上聯(lián)想和想象的翅膀，在其構(gòu)筑的天地里“思接千載，視通萬(wàn)里”。語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的盲目介入（像前面所提到的那樣），卻使這個(gè)巨大的想象空間縮小了，試想，如果哈姆雷特只剩下影視屏幕或圖片上的一個(gè)形象，那么“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”又從何談起？如果多媒體手段的運(yùn)用是以犧學(xué)生想象為代價(jià)的，這對(duì)語(yǔ)文教學(xué)絕不是好事。因此，在教學(xué)中我們尤其要注意語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，千萬(wàn)不能被潮流趕著，在多媒體手段的運(yùn)用上，不妨套用魯迅先生修改文章的原則，“竭力將可有可無(wú)的多媒體課件刪去，毫不可惜?！?/p>

四、提高自身素質(zhì)，為多媒體技術(shù)恰當(dāng)應(yīng)用提供保證。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求，教師只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、掌握多媒體技術(shù)，并在研究教材、研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，親自設(shè)計(jì)、編寫(xiě)課件。目前一些商業(yè)性軟件價(jià)高質(zhì)劣，商業(yè)行為較突出，許多軟件開(kāi)發(fā)商不懂教育，所開(kāi)發(fā)出來(lái)的軟件違背認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，變成教科書(shū)的電子翻版。軟件開(kāi)發(fā)商開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件即使是非常優(yōu)秀，也會(huì)因教學(xué)對(duì)象不同、教學(xué)藝術(shù)不同、教學(xué)風(fēng)格不同，未必適用于所有的教師。因此，特別是對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，在掌握計(jì)算機(jī)基本操作技術(shù)的同時(shí)，有必要掌握多媒體課件的編寫(xiě)、制作技術(shù)，將現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)地溶入到自己的教學(xué)之中。

總之，當(dāng)一個(gè)新生事物擺在我們面前的時(shí)候，我們需要有熱情擁抱的舉動(dòng)，但也應(yīng)有冷靜審視的頭腦，這樣方能為現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境，使其在良性發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮出應(yīng)有的效應(yīng)。

教學(xué)手段心得體會(huì)范本篇四

教學(xué)資源和手段是現(xiàn)代教育不可或缺的一部分。在教學(xué)過(guò)程中，如何充分利用教學(xué)資源和手段，是每一位教師需要面對(duì)的重要問(wèn)題。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)資源和手段的重要性，并發(fā)現(xiàn)了一些方法和技巧，使得我的教學(xué)更加富有趣味性和有效性。

第二段：了解教學(xué)資源。

在教學(xué)資源和手段中，首先要了解教學(xué)資源的種類(lèi)和使用方法。教學(xué)資源包括圖書(shū)館、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)室等等。這些資源在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。例如，圖書(shū)館中的各種圖書(shū)可以豐富學(xué)生的知識(shí)面，多媒體教室可以用于展示和演示學(xué)習(xí)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)可以提供各種學(xué)習(xí)資料和工具，實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行實(shí)踐操作。因此，了解并合理利用這些教學(xué)資源，可以極大地提升教學(xué)的效果。

第三段：運(yùn)用教學(xué)手段。

除了教學(xué)資源外，教學(xué)手段也是教師不可或缺的工具。教學(xué)手段包括講述法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作等。不同的教學(xué)手段可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)討論法可以增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)法可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，通過(guò)小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此，合理運(yùn)用這些教學(xué)手段，可以使得教學(xué)更加生動(dòng)和有效。

教學(xué)資源和手段的整合是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，靈活合理地利用教學(xué)資源和手段。例如，在教授科學(xué)課時(shí)，我經(jīng)常利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力；而在教授文學(xué)課時(shí)，我則利用多媒體教室進(jìn)行圖片、音頻、視頻等資源的展示和講解。通過(guò)整合教學(xué)資源和手段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了大大提升，并且學(xué)習(xí)效果也相應(yīng)地有所提高。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總之，教學(xué)資源和手段的充分利用對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)該積極了解和利用教學(xué)資源，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，并注重教學(xué)資源和手段的整合。只有這樣，才能夠使得教學(xué)更加生動(dòng)、富有趣味性，并最終達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的目標(biāo)。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷探索和實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)手段心得體會(huì)范本篇五

第一段：引言（100字）。

教學(xué)手段是教師在教學(xué)過(guò)程中使用的各種手段、方法和技巧。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，選擇合適的教學(xué)手段是非常重要的。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了不同教學(xué)手段的效果和影響，從而獲得了一些有益的心得和體會(huì)。

第二段：靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段（300字）。

我發(fā)現(xiàn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段對(duì)于教學(xué)效果的提升非常重要。例如，課堂講解是最常用的教學(xué)手段之一。我會(huì)結(jié)合具體案例和實(shí)際問(wèn)題，生動(dòng)形象地向?qū)W生講解。在講解過(guò)程中，我注意到學(xué)生的注意力容易分散，因此我會(huì)巧妙地融入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如提出問(wèn)題讓學(xué)生思考和回答。此外，我還會(huì)通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察等方式擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與感。通過(guò)靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提升。

第三段：因材施教，個(gè)性化教學(xué)（300字）。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)因材施教是一種非常有效的教學(xué)手段。學(xué)生之間的差異性非常明顯，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛(ài)好和接受能力都不盡相同。因此，我必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用個(gè)性化的教學(xué)方法。對(duì)于那些對(duì)某個(gè)學(xué)科不感興趣的學(xué)生，我會(huì)通過(guò)舉一反三、開(kāi)展游戲和競(jìng)賽等方式，增加學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們擴(kuò)展學(xué)習(xí)范圍，挑戰(zhàn)更高難度的問(wèn)題。通過(guò)因材施教，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中更積極主動(dòng)，取得了更好的成績(jī)。

第四段：借助現(xiàn)代技術(shù)促進(jìn)教學(xué)（300字）。

在現(xiàn)代教學(xué)中，借助現(xiàn)代技術(shù)也是一種非常有效的教學(xué)手段。我會(huì)利用多媒體設(shè)備、電子教案和網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代技術(shù)，來(lái)豐富和提升教學(xué)的效果。例如，我會(huì)使用投影儀展示精美的圖片和動(dòng)畫(huà)，使抽象概念變得更加具體形象。同時(shí)，我會(huì)選擇一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)視頻，作為課堂的輔助材料。通過(guò)借助現(xiàn)代技術(shù)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受度更高，理解也更加深入。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過(guò)實(shí)踐和探索，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)手段對(duì)教學(xué)效果的重要性。靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段、因材施教、借助現(xiàn)代技術(shù)等都是提升教學(xué)效果的有效途徑。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步研究和改進(jìn)教學(xué)手段，不斷提高自己的教學(xué)水平。希望通過(guò)我的努力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。這也正是我選擇教育事業(yè)的初衷。

教學(xué)手段心得體會(huì)范本篇六

在教學(xué)過(guò)程中，選擇適合的教學(xué)手段是十分重要的。有效的教學(xué)手段可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能對(duì)其他教師有所幫助。

第一段：尊重學(xué)生的差異，靈活選擇教學(xué)手段。

在教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和差異，這就要求我們?cè)谶x擇教學(xué)手段時(shí)要靈活運(yùn)用。作為教師，我經(jīng)常觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方式，根據(jù)不同的學(xué)生選擇適合他們的教學(xué)手段。例如，對(duì)于主動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，讓他們通過(guò)合作交流的方式加深對(duì)知識(shí)的理解；而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)采用示范教學(xué)的方式，一步一步地引導(dǎo)他們理解和掌握知識(shí)。通過(guò)這樣的靈活選擇教學(xué)手段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高。

第二段：多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用。

在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了不可或缺的一種教學(xué)手段。通過(guò)多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生更加直觀地理解和記憶知識(shí)。例如，在講解地理知識(shí)時(shí)，我經(jīng)常使用地圖、圖片、視頻等多媒體資料，讓學(xué)生通過(guò)觀看、聽(tīng)聽(tīng)、互動(dòng)等方式來(lái)學(xué)習(xí)，讓他們感受到知識(shí)的生動(dòng)和實(shí)用。同時(shí)，多媒體教學(xué)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的效果?？傊嗝襟w教學(xué)是一種十分有效的教學(xué)手段，我在實(shí)踐中也獲得了很好的效果。

第三段：情景教學(xué)的重要性和應(yīng)用。

情景教學(xué)是一種通過(guò)創(chuàng)造真實(shí)或逼真的情境，使學(xué)生在情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。情景教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入的理解。例如，在教學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，我經(jīng)常創(chuàng)造一些真實(shí)的情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握口語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)情景教學(xué)，學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和語(yǔ)感得到了明顯的提高，也使學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得更加有趣。

第四段：互動(dòng)式教學(xué)的重要性和應(yīng)用。

互動(dòng)式教學(xué)是一種讓教師和學(xué)生之間進(jìn)行積極互動(dòng)，共同探討問(wèn)題，共同解決問(wèn)題的教學(xué)方式?；?dòng)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。例如，在教學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我經(jīng)常采用問(wèn)題導(dǎo)向的方式，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、觀察現(xiàn)象并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也得到了顯著提高。

第五段：不斷創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)手段。

教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用不是一成不變的，它需要隨著時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)環(huán)境的變化而不斷創(chuàng)新。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷關(guān)注教育理論和教學(xué)方法的研究，了解新的教學(xué)手段，并進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。例如，近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和移動(dòng)學(xué)習(xí)成為了熱門(mén)的教育話題，我也嘗試在教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的元素，通過(guò)線上討論、在線作業(yè)等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)不斷創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)新的教學(xué)手段，我相信我們能夠更好地適應(yīng)教育改革的需要，提高教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：教學(xué)手段的選擇是教學(xué)中不可忽視的一環(huán)，合理選擇和運(yùn)用教學(xué)手段對(duì)于提高教學(xué)效果和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都有著重要的作用。我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的心得體會(huì)是：尊重學(xué)生的差異，靈活選擇教學(xué)手段；多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用；情景教學(xué)的重要性和應(yīng)用；互動(dòng)式教學(xué)的重要性和應(yīng)用；不斷創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)手段。我相信，只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和摸索，我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平，做到真正的因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠取得進(jìn)步。

教學(xué)手段心得體會(huì)范本篇七

信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)，全面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力都有著極為重要的意義。使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文對(duì)文學(xué)作品生動(dòng)形象直觀，幫助學(xué)生解除抽象思維語(yǔ)言理解表達(dá)方面的困難。從而降低難度，使教學(xué)中的難點(diǎn)得以順利突破。

利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)。

課堂教學(xué)中，教學(xué)具體作為“學(xué)”的工具，是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)能力的認(rèn)知工具，在當(dāng)代教育中，有著極其重要的地位。根據(jù)少年兒童，樂(lè)于接受形象化教育的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)赜眠\(yùn)多媒體組合教學(xué)手段，通過(guò)鮮明的畫(huà)面構(gòu)圖，逼真的形象，色彩，美妙的影響效果，再現(xiàn)具體感人的情境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，參與性，從而激發(fā)他們產(chǎn)生共鳴，接受正確的情感，態(tài)度價(jià)值觀的教育，應(yīng)此用運(yùn)多媒體參與語(yǔ)文課教學(xué)，是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量的有利手段。

實(shí)踐證明：采用多媒體教學(xué)，可以渲染氣氛，可以把抽象的思想、模糊的道德標(biāo)準(zhǔn)、概念、形象化、具體化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中易于接受。因此我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要盡可能地借助多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)工具和手段，避免空洞乏味的說(shuō)教，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生寓教于了，把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，能把潛藏在內(nèi)心深處真實(shí)的情感因素自覺(jué)的發(fā)掘出來(lái)，這樣即利于教材內(nèi)容的豐富，又利于學(xué)生情感的陶冶，使學(xué)生善于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，成為情二、語(yǔ)文課堂中多媒體課件的應(yīng)用在語(yǔ)文教學(xué)中,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出情景交融,形聲并茂,生動(dòng)活潑的美景,不僅為學(xué)生提供豐富的感知材料,而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處,再現(xiàn)情境,啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析,綜合,概括,使其思維向深層發(fā)展多樣,給課堂注入了新的活力,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。

1、有效的開(kāi)發(fā)拓展了課程資源，優(yōu)化了課堂教學(xué)，構(gòu)建了開(kāi)放的信息化環(huán)境。

2、為學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)得到了極大的提高。3、教師的信息技術(shù)素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)得到提高，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

到了積極的作用。

六、應(yīng)注意的問(wèn)題有1、1、擴(kuò)充課堂容量。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，用計(jì)算機(jī)代替粉筆和黑板，這一替代為教師節(jié)省了板書(shū)時(shí)間，因而就要求教師備課的容量一定要大，這里的容量大不是指教師在一節(jié)課內(nèi)上幾節(jié)課的內(nèi)容，而是盡可能地多找一些素材或例子來(lái)充實(shí)原來(lái)一節(jié)課。2、精心設(shè)計(jì)課件。課件的精心設(shè)計(jì)包括內(nèi)容上和技術(shù)上的精心設(shè)計(jì)。課件制作切記避難就易，敷衍了事。

3、不能忽視學(xué)生課前的預(yù)習(xí)。教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在上課之前一定要預(yù)習(xí)課程，傳統(tǒng)教學(xué)如此，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)更應(yīng)該如此。

4、切記完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式。

教學(xué)手段心得體會(huì)范本篇八

教育實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告(2011級(jí))。

班級(jí):。

姓名：

學(xué)號(hào)：

高一100名學(xué)生。四．調(diào)查方法。

調(diào)查問(wèn)卷：通過(guò)制作問(wèn)卷，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法完成問(wèn)卷了解他們對(duì)物理課使用多媒體還是板書(shū)的看法。

五．調(diào)查結(jié)果與分析。

（1）現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

78%的學(xué)生認(rèn)為使用多媒體可以激發(fā)興趣，多媒體教學(xué)發(fā)揮聲、光、電、色、形、動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，使得課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動(dòng)，學(xué)生置身于這樣一個(gè)和諧的教學(xué)情境中，學(xué)習(xí)興趣將得到極大的提高。

（3）使物理概念、規(guī)律的形成形象化，演示不能做的物理實(shí)驗(yàn)。

中學(xué)階段由于條件的限制，有些規(guī)律的探索實(shí)驗(yàn)不能重現(xiàn)，這種情況下，可通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)觀察到的模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出結(jié)論和規(guī)律。

（4）調(diào)整和控制課堂節(jié)奏。

學(xué)生們?cè)谶@些動(dòng)感學(xué)習(xí)環(huán)境中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更容易領(lǐng)會(huì)和掌握，可以大大加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。80%的學(xué)生都認(rèn)為使用多媒體教學(xué)的話，教學(xué)進(jìn)度會(huì)比用傳統(tǒng)模式快得多。更為重要的是，由于教學(xué)進(jìn)度的加快，為學(xué)生在無(wú)形中增加了學(xué)習(xí)時(shí)間。

（5）較好的及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。

多媒體技術(shù)在復(fù)習(xí)課中能發(fā)揮出更好的作用，多媒體手段用于復(fù)習(xí)課中，可以重點(diǎn)突出，事先把備好的主線復(fù)習(xí)框圖制成投影片，在復(fù)習(xí)時(shí)用投影儀投影，在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)彼此相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生回憶快、記憶牢固，同時(shí)也解決了復(fù)習(xí)課密度大、時(shí)間不夠用、教師檢測(cè)滯后的問(wèn)題。67%學(xué)生覺(jué)得在復(fù)習(xí)課上使用多媒體更好一些。

2、在物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)（1）不要過(guò)于依賴(lài)多媒體。

在課堂教學(xué)中引入并合理使用多媒體課件教學(xué)，不僅是促進(jìn)教學(xué)手段的變革，同時(shí)還必將促進(jìn)教材的觀念與形式、教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)理論的改革與發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。但是傳統(tǒng)教學(xué)手段也不能因此而放棄，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。因此，在教學(xué)手段上要推進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，同時(shí)要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候輔以板書(shū)、板畫(huà)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。