有機(jī)心得體會實用(優(yōu)質(zhì)14篇)

心得體會的總結(jié)過程，不僅是對過去經(jīng)歷的回顧，更是對未來成長的規(guī)劃。怎樣才能有效地概括自己一段時間的心得體會呢？以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。

有機(jī)心得體會實用篇一

“有機(jī)”的概念在我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)不再陌生，它指的是一種種植、養(yǎng)殖或加工方式，不使用化學(xué)肥料、農(nóng)藥、激素等合成物質(zhì)，追求自然生長和生態(tài)平衡。近年來，有機(jī)產(chǎn)品逐漸流行起來，越來越多的人開始選擇有機(jī)食品和有機(jī)生活方式。我也開始關(guān)注有機(jī)，并在實踐中有了一些心得體會。

二、選擇有機(jī)。

有機(jī)之所以受到青睞，是因為它更健康、更安全。傳統(tǒng)的食品和生活用品中，常常會殘留農(nóng)藥、化學(xué)肥料等對身體有害的物質(zhì)，而有機(jī)產(chǎn)品使用的是天然的、無污染的原材料，不僅不會對身體造成危害，還能提供更多的營養(yǎng)。此外，選擇有機(jī)，也是為了支持可持續(xù)發(fā)展。有機(jī)農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)過程中更注重生態(tài)平衡，更有利于保護(hù)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)。通過選擇有機(jī)，我們可以為地球的未來貢獻(xiàn)一份力量。

有機(jī)不只是一種選擇，更是一種改變生活的方式。在選擇有機(jī)之前，我對食品的生長和加工過程了解甚少。通過學(xué)習(xí)和了解，我開始知道植物需要自然肥料和復(fù)雜的微生物系統(tǒng)進(jìn)行生長，了解到植物本身有著自抗病抗蟲能力。有機(jī)的種植方式不僅保護(hù)了植物本身的天然特性，還通過生物多樣性和循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)，創(chuàng)造了更健康和可持續(xù)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。這種改變迫使我重新審視食品的價值和背后的故事，也意識到了生活中的種種不必要的環(huán)境破壞行為。

在實踐中，我逐漸嘗試將有機(jī)融入我的生活。首先，我開始選擇有機(jī)食品，特別是對于容易吸收有害物質(zhì)的水果和蔬菜，如草莓、番茄等，更加重視有機(jī)。其次，在購買生活用品時，我也開始選擇有機(jī)產(chǎn)品，比如有機(jī)洗滌劑、有機(jī)洗面奶等。這些選擇并不是盲目跟風(fēng)，而是在理性思考的基礎(chǔ)上做出的決策。隨著實踐的深入，我發(fā)現(xiàn)有機(jī)生活并不難，只需要有一個明確的目標(biāo)和堅持的態(tài)度。

有機(jī)的選擇和堅持，并不僅僅是個人的生活方式，而是一種更廣泛的社會意識的體現(xiàn)。越來越多的人開始關(guān)注環(huán)境、健康和可持續(xù)發(fā)展，有機(jī)的概念也愈加深入人心。未來，有機(jī)將會有更廣闊的發(fā)展空間，有機(jī)農(nóng)業(yè)將更加重視科技創(chuàng)新和可行性研究。同時，有機(jī)生活也需要更加便捷和普及化，讓更多的人能夠享受到有機(jī)帶來的好處。

通過與有機(jī)的接觸，我逐漸理解了什么是有機(jī)，了解了有機(jī)對健康和環(huán)境的好處，并在實踐中體會到有機(jī)方式所帶來的改變。有機(jī)不僅僅是一種生活方式，更是一種選擇和堅持，一種為自己和地球做貢獻(xiàn)的方式。期待有機(jī)在未來的發(fā)展中越來越好，期待越來越多的人選擇有機(jī)，改善自己的生活，改善地球的未來。

有機(jī)心得體會實用篇二

戶口所在：浙江溫嶺目前所在：浙江省溫嶺市東輝新村。

畢業(yè)院校：杭州師范大學(xué)政治面貌：黨員。

最高學(xué)歷：碩士所修專業(yè)：有機(jī)化學(xué)。

人才類型：普通求職畢業(yè)日期：6月

求職意向。

求職類型：全職。

應(yīng)聘職位：化學(xué)相關(guān)。

希望地點：溫嶺。

希望工資：面議。

教育培訓(xùn)經(jīng)歷。

9月-206月杭州師范大學(xué)有機(jī)化學(xué)碩士。

9月-206月杭州師范學(xué)院應(yīng)用化學(xué)本科。

語言水平。

英語熟悉級別:六級。

普通話精通。

計算機(jī)能力。

浙江省計算機(jī)二級。

實踐經(jīng)驗。

/04~2008/05：杭州師范大學(xué)教育實踐。

/09~/01：杭州師范大學(xué)研究生處勤工助學(xué)。

/11~2005/11：浙江巨化集團(tuán)公司見習(xí)。

2005/07~2005/08：杭州廣林生物醫(yī)藥有限公司，實驗操作實踐。

所獲獎勵。

獲2006~校研究生二等優(yōu)秀獎學(xué)金。

獲2007~校研究生二等優(yōu)秀獎學(xué)金。

獲2008~校研究生科研學(xué)術(shù)成果獎。

獲校第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎。

獲校第八屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎。

獲校第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽優(yōu)秀獎。

自我評價。

為人誠實、待人誠懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)、謙虛好學(xué)，勤于思考、踏實肯干，積極主動，吃苦耐勞。

具有良好的團(tuán)隊精神和創(chuàng)新精神，具有良好的溝通能力和語言表達(dá)能力，動手能力強(qiáng)。

在新的環(huán)境中，能迅速融入集體，與人相處融洽，適應(yīng)能力強(qiáng)。

聯(lián)系方式。

聯(lián)系電話：134887380xx。

聯(lián)系地址：xxxxxx。

電子信箱：

個人網(wǎng)站：/jianli/。

有機(jī)心得體會實用篇三

有機(jī)是現(xiàn)代社會一個熱門的話題，不僅僅是指有機(jī)食品，更是一種生活理念。有機(jī)的心得體會是指通過實踐與體驗，逐漸領(lǐng)悟到有機(jī)的重要性和優(yōu)勢，從而改變自己的生活方式和消費習(xí)慣。在我的成長過程中，我也逐漸明白了有機(jī)的實際意義，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，有機(jī)讓我重新審視食物的質(zhì)量和環(huán)境的重要性。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中，農(nóng)作物的生產(chǎn)常常過度依賴化學(xué)農(nóng)藥和化肥，對土壤和生態(tài)環(huán)境造成了巨大破壞。而有機(jī)農(nóng)業(yè)則強(qiáng)調(diào)尊重自然，注重土壤的保護(hù)和生態(tài)系統(tǒng)的平衡。我深刻意識到，食物的質(zhì)量不僅僅體現(xiàn)在外觀上，更重要的是是否健康安全；而環(huán)境的健康與否，直接關(guān)系到我們?nèi)祟惖纳婧桶l(fā)展。通過選擇有機(jī)食物，我能夠攝取到更健康、更安全的食物，并以實際行動支持環(huán)境的保護(hù)。

其次，有機(jī)讓我重新審視生活的平衡和節(jié)制的重要性。現(xiàn)代社會的生活節(jié)奏快，我們常常追求物質(zhì)的享受，但卻忽視了內(nèi)心的需求。有機(jī)生活注重平衡和節(jié)制，強(qiáng)調(diào)營養(yǎng)的均衡和食物的品質(zhì)而非數(shù)量。我逐漸認(rèn)識到，人的身體是我們生命的基礎(chǔ)，健康的身體才能支撐更好的生活。通過有機(jī)的飲食和生活方式，我開始在自己的生活中尋求平衡和節(jié)制，關(guān)注內(nèi)心的需求，重視身體的健康。

第三，有機(jī)讓我重新審視農(nóng)民的辛勤勞動和土地的可持續(xù)性。有機(jī)農(nóng)業(yè)更加注重農(nóng)作物的健康和土壤的保護(hù)，用生物方法代替化學(xué)方法，使得農(nóng)作物的生產(chǎn)更加可持續(xù)和環(huán)保。我曾經(jīng)參觀過一些有機(jī)農(nóng)場，看到了農(nóng)民們辛勤的勞動和對土地的敬畏之心。他們傳承了祖輩們的智慧和經(jīng)驗，用生態(tài)的種植方法保護(hù)土地，同時也為社會提供了健康的食品。對這份辛勤的勞動，我心生敬佩，并深刻體會到土地對于人類的珍貴和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

第四，有機(jī)讓我重新審視消費習(xí)慣和文化的影響。有機(jī)食品的價格相對較高，購買有機(jī)食品需要投入更多金錢和精力。這使我開始思考，為什么有機(jī)食品如此昂貴？為什么傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的食物如此便宜？通過了解，我明白了有機(jī)食品相對昂貴的原因在于其生產(chǎn)過程更加繁瑣和耗費資源，對土地的保護(hù)和農(nóng)民的付出不可忽視。而傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的食物價格低廉，背后卻隱藏著對環(huán)境的破壞和社會成本。從而讓我認(rèn)識到，消費習(xí)慣不僅僅關(guān)乎個人的生活品質(zhì)，也關(guān)乎整個社會的可持續(xù)發(fā)展；文化和教育對于消費習(xí)慣的形成和改變起著重要的作用。

最后，有機(jī)讓我重新審視人與自然的關(guān)系和責(zé)任。有機(jī)的生活方式強(qiáng)調(diào)與自然和諧相處，尊重自然的規(guī)律和生態(tài)系統(tǒng)的平衡。通過實踐，我體驗到與大自然的聯(lián)系，擺脫了對于人工和機(jī)械的過度依賴，學(xué)會傾聽自然的聲音和變化，更加明白了人類與自然共生共存的關(guān)系。我們應(yīng)該承擔(dān)起對自然界的保護(hù)和依賴，通過有機(jī)的生活方式，更加注重生態(tài)的平衡和可持續(xù)的發(fā)展。

綜上所述，有機(jī)的心得體會不僅僅體現(xiàn)在食物方面，更是一種生活理念和價值觀。它讓我重新審視了食物的質(zhì)量和環(huán)境的重要性，平衡和節(jié)制的重要性，農(nóng)民和土地的可持續(xù)性，消費習(xí)慣和文化的影響，以及人與自然的關(guān)系和責(zé)任。這些心得體會不僅僅改變了我的生活方式和消費習(xí)慣，更提醒我要積極參與到保護(hù)環(huán)境和推動可持續(xù)發(fā)展的行動中去。有機(jī)生活讓我重新認(rèn)識了自己和社會，從而獲得了更加健康、平衡和可持續(xù)的生活方式。

有機(jī)心得體會實用篇四

有機(jī)食品指的是未使用合成農(nóng)藥、化肥和基因改造技術(shù)種植、養(yǎng)殖的食品。為了保證消費者購買到安全健康的有機(jī)食品，許多農(nóng)場通過有機(jī)認(rèn)證來證明他們的農(nóng)產(chǎn)品符合有機(jī)標(biāo)準(zhǔn)。親身經(jīng)歷了一個農(nóng)場的有機(jī)認(rèn)證過程，我對有機(jī)食品更加了解，也對農(nóng)民們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自然環(huán)境和人類健康所做的努力感到敬佩。

首先，在農(nóng)場進(jìn)行的有機(jī)認(rèn)證過程中，我學(xué)到了許多有關(guān)農(nóng)業(yè)的知識。我們參觀了不同的農(nóng)田，了解了有機(jī)土壤管理的重要性。有機(jī)農(nóng)民在種植過程中，不使用合成化肥，而是使用有機(jī)肥料來滋養(yǎng)土壤。這樣可以保證土壤長期富饒，不僅為莊稼提供營養(yǎng)，還能防止土壤的退化和水土流失。此外，有機(jī)農(nóng)場還采用了輪作制度，通過種植不同的作物來避免病蟲害的傳播。這些有機(jī)農(nóng)業(yè)實踐告訴我們，只有保護(hù)好土地，才能獲得高質(zhì)量的農(nóng)產(chǎn)品。

其次，有機(jī)認(rèn)證過程中的農(nóng)場工作讓我深刻意識到農(nóng)民們的辛勤勞動和對自然的熱愛。有機(jī)農(nóng)場沒有使用農(nóng)藥和除草劑，所以他們需要花更多的時間和精力去除雜草和防止病蟲害的侵襲。農(nóng)民們不怕辛苦，他們像守護(hù)著自己的領(lǐng)地一樣，細(xì)心照料莊稼。他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)農(nóng)田公約，盡量減少對環(huán)境的影響，從而創(chuàng)造出一個良好的生態(tài)系統(tǒng)。他們的付出和堅持，令我深感敬佩。

此外，有機(jī)農(nóng)民們也十分注重產(chǎn)品的安全性和質(zhì)量。在農(nóng)場進(jìn)行有機(jī)認(rèn)證的這段時間里，我親眼目睹了他們檢測農(nóng)產(chǎn)品是否滿足有機(jī)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的過程。農(nóng)產(chǎn)品在采摘后，需要經(jīng)過嚴(yán)格的檢測，以確保它們沒有使用任何合成農(nóng)藥和化肥，同時也被認(rèn)定為無基因改造。只有通過了這些檢測，產(chǎn)品才能獲得有機(jī)認(rèn)證。這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度確保了有機(jī)產(chǎn)品的品質(zhì)，讓消費者能夠放心購買。

最后，在有機(jī)認(rèn)證過程中，我深刻體會到有機(jī)產(chǎn)品所帶來的好處。有機(jī)食品不僅更加健康，因為沒有使用化學(xué)農(nóng)藥和化肥，還對環(huán)境有著積極影響。有機(jī)農(nóng)場不會對土壤造成污染，也減少了對水源和空氣的污染。同時，有機(jī)農(nóng)場通過保護(hù)生物多樣性，維持了一個平衡的生態(tài)系統(tǒng)。這些理念使我深信有機(jī)食品是未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。

總結(jié)起來，參與農(nóng)場的有機(jī)認(rèn)證過程讓我對有機(jī)食品有了更深刻的了解和認(rèn)識。有機(jī)農(nóng)民們的辛勤工作和對自然的熱愛令我敬佩不已。有機(jī)產(chǎn)品的安全性和質(zhì)量也給我?guī)砹诵判?。我相信，通過有機(jī)認(rèn)證，農(nóng)民們的努力和對自然環(huán)境的保護(hù)將會得到更多人的認(rèn)可和支持，有機(jī)食品也將在未來發(fā)展中扮演著至關(guān)重要的角色。

有機(jī)心得體會實用篇五

有機(jī)光譜指的是對有機(jī)物質(zhì)光學(xué)特性的研究和分析。它可以通過分析物質(zhì)的光學(xué)譜來確定結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，從而實現(xiàn)有機(jī)物質(zhì)的精確定量和定性分析。有機(jī)光譜作為一種重要的分析工具，在化學(xué)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。我們在有機(jī)化學(xué)課程中學(xué)習(xí)并掌握有機(jī)光譜的基本原理和方法，對于以后的科研工作和學(xué)術(shù)研究有著非常重要的作用。

有機(jī)光譜包括紅外光譜（IR）、核磁共振譜（NMR）和紫外光譜（UV）等各種類型。每種光譜都有其獨特的應(yīng)用和價值。紅外光譜主要用于測定有機(jī)化合物中的功能基團(tuán)和分子結(jié)構(gòu)等；核磁共振譜被廣泛用來研究分子的構(gòu)象、質(zhì)量、化學(xué)位移、耦合常數(shù)等；紫外光譜則包含電子結(jié)構(gòu)和電子激發(fā)態(tài)信息。這些光譜的應(yīng)用和分析方法也因此各有不同。

第三段：掌握有機(jī)光譜的技巧和方法。

在有機(jī)光譜分析中，熟練的解讀和分析能力是至關(guān)重要的。首先要確定分析的樣本類型，其次掌握基本技能，包括樣品制備、光譜測量和譜圖解讀。同時，了解有機(jī)物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)也是非常關(guān)鍵的。在掌握了有機(jī)光譜的基本原理和方法后，通過不斷地實踐和學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的分析能力和技巧，才能作出準(zhǔn)確的結(jié)論。

第四段：重點分析核磁共振譜的應(yīng)用。

核磁共振譜是一種很常用的光譜分析方法，在有機(jī)化學(xué)研究中起著至關(guān)重要的作用。我們在課程中就學(xué)習(xí)了核磁共振譜的基本原理，例如質(zhì)子核磁共振、碳核磁共振等。我們可以通過對譜圖的分析，確定分子結(jié)構(gòu)的特異性，確認(rèn)分子組成和分子間鍵的成鍵類型等重要信息。通過熟練掌握核磁共振譜分析技術(shù)，可以為我們的科學(xué)研究提供有效的支持。

第五段：總結(jié)有機(jī)光譜對有機(jī)化學(xué)研究的意義。

有機(jī)光譜分析是研究有機(jī)化合物的重要手段，通過它可以實現(xiàn)對分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等信息的準(zhǔn)確分析和定量化。對于我們進(jìn)行科學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究都具有極其重要的作用。在學(xué)習(xí)有機(jī)光譜過程中，我們需要掌握基本技能，不斷提高掌握分析技巧。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我們可以在光譜分析領(lǐng)域獲得更多的知識和經(jīng)驗，為有機(jī)化學(xué)研究作出更大的貢獻(xiàn)。

有機(jī)心得體會實用篇六

第一段：介紹有機(jī)產(chǎn)品的背景和概念（200字）。

有機(jī)產(chǎn)品近年來在市場上越來越受到人們的關(guān)注和追捧。有機(jī)產(chǎn)品是指使用有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)生產(chǎn)的食品和其他物品，其生產(chǎn)過程中不使用化學(xué)合成的農(nóng)藥、化肥等化學(xué)物質(zhì)。有機(jī)農(nóng)業(yè)與生態(tài)農(nóng)業(yè)相結(jié)合，注重保護(hù)環(huán)境和生態(tài)平衡。有機(jī)產(chǎn)品的問世，使得許多人開始關(guān)注食品的健康問題，并紛紛選擇有機(jī)產(chǎn)品來保護(hù)自己的健康。

第二段：對比有機(jī)產(chǎn)品與傳統(tǒng)產(chǎn)品的體驗和效果（300字）。

我曾經(jīng)嘗試過一些有機(jī)產(chǎn)品，并從中獲得了不少體驗和感受。與傳統(tǒng)產(chǎn)品相比，有機(jī)產(chǎn)品在口感上有很大的區(qū)別。有機(jī)產(chǎn)品的口感更為天然和細(xì)膩，尤其是蔬菜和水果，鮮嫩的口感和純凈的味道是無法用言語形容的。而傳統(tǒng)產(chǎn)品則因為使用了大量的化學(xué)物質(zhì)，可能會在口感上顯得更為單調(diào)和粗糙。此外，有機(jī)產(chǎn)品還具有明顯的營養(yǎng)特點。它們的養(yǎng)分含量更高，營養(yǎng)物質(zhì)更為豐富。通過長期食用有機(jī)產(chǎn)品，我發(fā)現(xiàn)自己更具有活力和抵抗力，身體也更加健康。

第三段：有機(jī)產(chǎn)品背后的價值觀和生活方式（300字）。

有機(jī)產(chǎn)品的興起，不僅關(guān)乎人們的健康，也反映了人們對于價值觀和生活方式的改變。選擇有機(jī)產(chǎn)品是一種積極的生活態(tài)度和價值取向。它承載著對環(huán)境的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的理念，關(guān)注農(nóng)田的健康和生態(tài)系統(tǒng)的平衡。有機(jī)農(nóng)業(yè)注重耕作和生產(chǎn)的可持續(xù)性，尊重大自然的規(guī)律，與大自然和諧相處。選擇有機(jī)產(chǎn)品，是為了支持這種生態(tài)農(nóng)業(yè)的模式，并對環(huán)境問題提出了一種積極的解決辦法。

第四段：有機(jī)產(chǎn)品對人們健康和環(huán)境的積極影響（200字）。

有機(jī)產(chǎn)品對人們的健康和環(huán)境也產(chǎn)生了積極的影響。首先，有機(jī)產(chǎn)品沒有使用化學(xué)物質(zhì)，避免了人體攝入過多的化學(xué)殘留物。長期以來，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)使用化學(xué)農(nóng)藥和化肥對環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染，而有機(jī)農(nóng)業(yè)則減少了這種污染。其次，有機(jī)農(nóng)業(yè)注重土壤的保護(hù)和改善，保持了土壤的肥沃和生物多樣性。這一點對于保護(hù)和改善環(huán)境具有重要的意義。

第五段：有機(jī)產(chǎn)品發(fā)展的前景和意義（200字）。

有機(jī)產(chǎn)品的興起和發(fā)展是一種勢不可擋的趨勢。隨著人們對健康和環(huán)境的關(guān)注度不斷提高，有機(jī)產(chǎn)品將會獲得更廣泛的認(rèn)可和接受。隨著有機(jī)農(nóng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，有機(jī)產(chǎn)品的價格也會逐漸降低，更多的人可以享受到有機(jī)產(chǎn)品的益處。同時，有機(jī)農(nóng)業(yè)的發(fā)展也會帶動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。有機(jī)產(chǎn)品不僅是一種新的消費方式，更是一種對于健康、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)懷和呼吁。

總結(jié)：通過嘗試有機(jī)產(chǎn)品，我深深感受到了它們與傳統(tǒng)產(chǎn)品的區(qū)別和價值。有機(jī)產(chǎn)品給人們帶來更好的口感和營養(yǎng)，同時也反映了人們的新的價值觀和生活方式。選擇有機(jī)產(chǎn)品不僅是對于自己健康的關(guān)注，也是對于環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)同和支持。有機(jī)產(chǎn)品的興起和發(fā)展，將會為人們的生活帶來更多的選擇和益處。

有機(jī)心得體會實用篇七

我作為一名有機(jī)實驗的學(xué)生，在過去的這段時間里，有幸參加了許多有機(jī)實驗，并取得了一些實驗經(jīng)驗。在這些實驗中，我學(xué)到了很多知識，并且也積累了一些實驗的經(jīng)驗。下面我將就此進(jìn)行一些總結(jié)與分析，來分享我在這些實驗中得到的一些心得體會。

第一段，實驗前的準(zhǔn)備工作。

在實驗前的準(zhǔn)備工作中，我們需要先閱讀相應(yīng)的有機(jī)實驗指導(dǎo)書，了解實驗的目的、原理和步驟等。同時還要檢查實驗器材、試劑、溶劑等是否充足、干凈，并做好必要的數(shù)學(xué)計算、稱量、混合等實驗前的重要工作。個人認(rèn)為，在實驗前的準(zhǔn)備工作中，認(rèn)真仔細(xì)地閱讀實驗指導(dǎo)書，熟悉實驗步驟并理清實驗思路，檢查實驗器材是否完備并做好實驗前的重要工作十分重要。這些準(zhǔn)備工作的細(xì)節(jié)和質(zhì)量直接決定了后續(xù)實驗的順利進(jìn)行，所以我們必須要嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真地對待。

第二段，實驗的操作技巧。

在實驗的操作中，有很多技巧和注意事項。比如在萃取實驗中需要注意漏斗的傾斜角度、攪拌的速度和頻率，以及在蒸餾實驗中需要注意溫度的控制、加熱的均勻性等。同時，實驗中還要注意安全問題，比如穿戴好實驗服、佩戴好防護(hù)眼鏡、手套等。此外，對于一些易燃、易爆、有毒的試劑、溶劑，在使用時更需要謹(jǐn)慎、小心處理?？傊?，在實驗的操作中，我們必須要注重技巧操作、注意安全，這樣才能更好地完成實驗任務(wù)。

第三段，實驗中的常見問題。

在實驗中，我們常會遇到一些問題，比如某些試劑不能反應(yīng)、產(chǎn)物的質(zhì)量不佳等等。這時，我們需要分析問題的原因，采取相應(yīng)的策略來解決問題。比如，可以嘗試調(diào)整反應(yīng)溶液的濃度、改變加入試劑的方式，或者改變反應(yīng)溫度等等。在實驗中，正確有效地解決問題是非常重要的，同時也是考驗實驗技能和學(xué)科知識的一個重要環(huán)節(jié)。

第四段，實驗的總結(jié)與分析。

在實驗結(jié)束后，我們需要對實驗進(jìn)行總結(jié)與分析。我們可以對實驗過程中的操作、問題、結(jié)果等進(jìn)行反思，找到自己在實驗中存在的不足之處，并提高自己的實驗技巧和思考能力。同時，也要了解實驗結(jié)果的合理性、可靠性等，探討實驗結(jié)果的背后機(jī)理和探究出可能存在的科學(xué)問題。在實驗總結(jié)與分析的過程中，我們可以更好地理解實驗原理、加深知識應(yīng)用，以及培養(yǎng)好的實驗思維，這樣更有助于提高自己的實驗技術(shù)水平。

第五段，實驗經(jīng)驗的金字塔。

總的來說，有機(jī)實驗讓我學(xué)到了很多知識，積累了不少實驗經(jīng)驗。在實驗前的準(zhǔn)備工作中，我們一定要逐個仔細(xì)檢查，充分做好各方面的準(zhǔn)備；在實驗中，我們得注重細(xì)節(jié)，注重技巧操作、注意安全；解決常見問題時，我們也要嘗試分析問題的原因、采取相應(yīng)的策略來解決問題；而在實驗結(jié)束后，我們要總結(jié)和分析實驗，反思自己的實驗不足之處，更好地理解實驗原理和形成良好的實驗思維。這些實驗經(jīng)驗就像一個金字塔，從基礎(chǔ)的準(zhǔn)備工作到實驗技巧、問題解決、實驗分析，每步都是有機(jī)的重要環(huán)節(jié)，都是我們提高自身素質(zhì)、實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。

有機(jī)心得體會實用篇八

第一段：介紹有機(jī)結(jié)課的背景和目的（200字）。

有機(jī)結(jié)課是現(xiàn)代教育理念的一種創(chuàng)新體現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。我有幸參與了一門有機(jī)結(jié)課的課程，并且在學(xué)期結(jié)束后，我收獲頗豐。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我感受到了知識的魅力和探索的樂趣，對自己的成長也有了更深入的認(rèn)識。

第二段：課程內(nèi)容的安排與學(xué)習(xí)方法（300字）。

這門有機(jī)結(jié)課的課程內(nèi)容既有理論知識的學(xué)習(xí)，也有實踐任務(wù)的完成。在理論知識學(xué)習(xí)方面，老師們采用了多媒體課件、案例分析等方式，使我們能夠清晰而全面地了解有關(guān)知識。而在實踐任務(wù)方面，我們分組完成各種項目，如社會調(diào)研、實地考察等。通過實踐任務(wù)，我們不僅將理論知識應(yīng)用到實際生活中，而且培養(yǎng)了團(tuán)隊合作、解決問題的能力。

第三段：課程的收獲與成長（300字）。

在這門課程中，我不僅學(xué)到了大量的知識，還有了很多的收獲。首先，我對于有機(jī)結(jié)課的學(xué)習(xí)方法和思維方式有了更深入的認(rèn)識。通過課程中的案例分析和實踐任務(wù)，我學(xué)會了從多個角度看待問題，并通過合作和實踐解決問題。其次，我不再將學(xué)習(xí)僅僅局限在課堂上，而是積極主動地探索和學(xué)習(xí)。我開始參加各種實踐活動，拓寬自己的眼界，并努力將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。最后，我也對自己的未來有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo)。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力，并且為自己設(shè)定了明確的職業(yè)發(fā)展方向。

第四段：課程的意義與啟示（200字）。

這門有機(jī)結(jié)課給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)和意義。首先，它讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)不僅僅是為了拿到好成績，更重要的是為了提升自己的綜合能力和解決問題的能力。其次，它提醒我要多元化地獲取知識，而不僅僅局限于課本上的知識。只有不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我們才能不斷成長和進(jìn)步。最后，它激發(fā)了我對未來的熱情和動力。我明白只有不斷地學(xué)習(xí)和追求自己的興趣，我才能真正做到有所作為。

第五段：結(jié)語與總結(jié)（200字）。

有機(jī)結(jié)課是一種創(chuàng)新的教育模式，通過學(xué)習(xí)這門課程，我獲得了知識、成長了，也對自己有了更深入的認(rèn)識。這門課程不僅讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣和意義，也激發(fā)了我對未來的熱情和動力。我相信，只要保持一顆積極向上的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和實踐，我一定能夠在未來的道路上取得更大的成就。

有機(jī)心得體會實用篇九

有機(jī)，這是一個如今風(fēng)靡全球的概念。隨著人們對健康和環(huán)境的關(guān)注度不斷提升，有機(jī)產(chǎn)品成為了越來越多人的選擇。而我，作為一個長期關(guān)注健康和環(huán)保的消費者，也開始日常生活中嘗試使用有機(jī)產(chǎn)品?；仡欉@段時間的體驗，我不禁有了許多心得體會。

首先，有機(jī)產(chǎn)品真的能夠給我?guī)砀】档纳眢w。在使用有機(jī)產(chǎn)品之前，我經(jīng)常感到身體亞健康，充滿疲憊之感。但在使用有機(jī)飲食和個人護(hù)理產(chǎn)品后，我逐漸發(fā)現(xiàn)身體變得更加有活力。無論是有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品還是有機(jī)草藥，它們都不使用化學(xué)農(nóng)藥和化學(xué)肥料，因此避免了對身體的不良影響。另外，個人護(hù)理產(chǎn)品中不含有害化學(xué)物質(zhì)，能夠更好地保護(hù)皮膚，讓它保持濕潤和健康。這種來自內(nèi)到外的滋養(yǎng)讓我感到愉悅和滿足。

其次，有機(jī)產(chǎn)品對環(huán)境的影響更加友好。有機(jī)農(nóng)業(yè)采用了無農(nóng)藥、無化學(xué)肥料的種植方式，這種方式不僅能夠保護(hù)農(nóng)作物的品質(zhì)，還避免了大量的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入土壤和水源。相比之下，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)使用大量化肥和農(nóng)藥，對環(huán)境造成了巨大的破壞。此外，有機(jī)農(nóng)業(yè)還注重保護(hù)生態(tài)平衡，通過合理輪作和生物多樣性的保護(hù)，使得農(nóng)田的生態(tài)環(huán)境得到良好維護(hù)?？偟膩碚f，有機(jī)農(nóng)業(yè)能夠減少對環(huán)境的污染，保護(hù)生態(tài)平衡，為我們創(chuàng)造一個更美好的地球。

再次，我在使用有機(jī)產(chǎn)品的過程中體會到了綠色生活的美好。有機(jī)產(chǎn)品鼓勵消費者追求天然、綠色的生活方式。我發(fā)現(xiàn)自己不再購買過多的包裝食品和化妝品，而是更多地選擇自己動手制作或者購買有機(jī)的產(chǎn)品。這樣一來，不僅避免了大量的塑料袋和包裝盒的浪費，還能夠減少化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境的釋放。同時，有機(jī)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中注重循環(huán)利用和可持續(xù)發(fā)展，這也讓我更加認(rèn)識到了保護(hù)地球的重要性。綠色生活并不需要我們付出太多的代價，只需要簡單的改變和選擇，就能讓我們享受到更健康、更環(huán)保的生活。

最后，有機(jī)產(chǎn)品也教會了我更加珍惜和關(guān)注生活中的每一個細(xì)節(jié)。在購買有機(jī)產(chǎn)品的過程中，我開始對食品和日常用品的原材料和生產(chǎn)方式有了更多的關(guān)注。我會選擇那些沒有過多添加劑和化學(xué)物質(zhì)的產(chǎn)品，更加注重產(chǎn)品的品質(zhì)和安全性。在使用有機(jī)產(chǎn)品的過程中，我也開始嘗試自己種植蔬菜、制作護(hù)膚品等，讓自己更深入地了解產(chǎn)品的制作過程。這些經(jīng)歷讓我重新審視生活中的每一個細(xì)節(jié)，更加懂得珍惜和感恩。

總的來說，有機(jī)產(chǎn)品不僅給我?guī)砹烁】档纳眢w，還讓我享受到了綠色生活的樂趣。它們對環(huán)境的友好和對人們生活的積極影響，使得有機(jī)成為了一個不可忽視的選擇。通過這段時間的體驗，我深深認(rèn)識到了有機(jī)的重要性，并決心繼續(xù)堅持選擇有機(jī)產(chǎn)品，為自己、環(huán)境和未來付出更多努力。希望越來越多的人能夠加入有機(jī)的行列，共同創(chuàng)造一個更健康、更美好的世界。

有機(jī)心得體會實用篇十

有機(jī)旱作是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一種新型種植方式，其本質(zhì)上是一種低耗能量、低污染、可持續(xù)的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。與傳統(tǒng)作物種植不同的是，有機(jī)旱作不依賴于化學(xué)肥料和農(nóng)藥，而是利用自然資源制定計劃，達(dá)到良好的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效果。這種旱作方式也受到越來越多農(nóng)民的歡迎，尤其是在自然環(huán)境較為惡劣的干旱地區(qū)。

有機(jī)旱作的最大優(yōu)點就是低耗能量和低排放。相比于傳統(tǒng)種植方式的化肥和農(nóng)藥，不少有機(jī)大農(nóng)場采用自然方法進(jìn)行生產(chǎn)，不僅不會污染環(huán)境，讓生產(chǎn)過程更加健康和安全，更可降低對環(huán)境的影響。有機(jī)旱作同樣會采取更加科學(xué)的方法，包括：建立水源、簡化耕耘過程等方式，來降低生產(chǎn)資源的使用。

第三段：探究有機(jī)旱作的痛點問題。

雖然有機(jī)旱作擁有眾多的優(yōu)點，但同時也存在一些痛點問題，如有效的整齊排列，零散的播種及通風(fēng)都是考驗農(nóng)民的難題。同時，在部分戰(zhàn)略糧食生產(chǎn)地區(qū)，糧食種植的效率得不到充分認(rèn)可而被認(rèn)為是低效的方式。但在進(jìn)一步研究和發(fā)展有機(jī)旱作的過程中，這些問題都可以通過更精細(xì)的管理來得到解決。

第四段：機(jī)會與未來發(fā)展。

在尋找溫室氣體排放的替代產(chǎn)品和提升食品安全和營養(yǎng)價值時，有機(jī)旱作得到了很高的重視?，F(xiàn)在，越來越多的農(nóng)民都在探尋這種新式的生產(chǎn)模式，而相關(guān)行業(yè)的發(fā)展也非常迅速。同時，有機(jī)旱作下的生產(chǎn)系統(tǒng)更有望成為未來全球的重要生態(tài)型農(nóng)業(yè)之一，因為它所努力追求的生產(chǎn)效率，可持續(xù)的局面與強(qiáng)大的研究和創(chuàng)新應(yīng)用均為這個行業(yè)帶來了迅猛的增長動力。

第五段：總結(jié)與展望。

有機(jī)旱作的興起不僅有利于人類飲食的健康，還能為整個社會生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生積極的影響。盡管其未來的發(fā)展可能仍面臨著不少的挑戰(zhàn)，但有機(jī)旱作的前景是非常光明的。隨著時間的推移，更多的農(nóng)民即可踏入這一行業(yè)，并共同迎接有機(jī)旱作給我們帶來的全新機(jī)遇。

有機(jī)心得體會實用篇十一

有機(jī)波譜是有機(jī)化學(xué)中常用的一種分析工具，它能夠通過分析化合物的核磁共振（NMR）或紅外光譜（IR）等信息幫助我們更好地了解化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。在我的學(xué)習(xí)中，通過對有機(jī)波譜的研究和實踐，我深刻體會到了有機(jī)波譜的重要性和不可替代性。本文將分享我的有機(jī)波譜心得體會。

有機(jī)波譜由核磁共振波譜和紅外光譜兩種，它們的作用不同。核磁共振波譜主要用來研究一個化合物分子內(nèi)部原子與原子核的相互作用，確定化合物分子內(nèi)部原子之間的相對位置與構(gòu)型，還能得到化合物分子的分散信息等；而紅外光譜則是用來分析化合物分子內(nèi)部原子之間的鍵的類型與數(shù)量。

在初次接觸有機(jī)波譜時，我感到有些不適應(yīng)，因為看不懂它的符號。但經(jīng)過對波譜峰圖的認(rèn)真觀察，慢慢學(xué)會了如何通過峰圖的信息來分析化合物的結(jié)構(gòu)。

二、核磁共振波譜的實踐。

在學(xué)習(xí)核磁共振波譜時，我們需要對NMR儀器進(jìn)行調(diào)整，讓儀器在正確的頻率下進(jìn)行實驗。這個調(diào)整過程實際上是一次從頭到尾的實驗，需要仔細(xì)處理。當(dāng)實驗進(jìn)行到得到樣品的譜圖時，需要熟練掌握波峰的位置和數(shù)量的解析方法，這樣才能更好地分析化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

在一次實驗中，我第一次見到一個十分難解析的核磁共振波譜，我跟著老師耐心的尋找峰的位置。令人驚奇的是，在多次的對比中，我們明顯觀察到這個未知的分子中含有一個磁性雜原子，這一點是核磁共振圖譜的一個特定之處。

三、紅外光譜的學(xué)習(xí)。

對于紅外光譜來說，擺放時間更短，但分析化合物的方法卻更具有挑戰(zhàn)性。我們首先通過一定的光譜圖形認(rèn)識來研究不同的波長在化合物吸收時的變化，即通過紅外活性基團(tuán)指認(rèn)并驗證化合物的結(jié)構(gòu)。

在一次實驗中，我們對一個未知的化合物進(jìn)行了紅外光譜分析，并配合相應(yīng)的軟件，多次對比和參考，最終確定了它的分子結(jié)構(gòu)及活性基團(tuán)成分。沒想到，紅外光譜的各種異常峰位也可以作為一方面的分析手段。

四、實踐調(diào)整思路。

在學(xué)習(xí)中，我曾經(jīng)在人體組織中找到鋁、鋰、碳四（13）原子的核磁共振峰圖，可以說只要確定了樣品結(jié)構(gòu)，即可得到一系列的NMR峰圖譜，和一些化學(xué)鍵的信號。想必實驗與理論的融合，在其專業(yè)性和準(zhǔn)確性上，也促使我們更開闊地思考實驗處理和數(shù)據(jù)分析的方法。

五、總結(jié)體會。

有機(jī)波譜是有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域必不可少的工具，深刻體會到通過波譜分析干凈標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)試劑結(jié)構(gòu)信息，對于日常的有機(jī)化學(xué)研究有著極大的幫助。通過實踐，讓我有了更深刻的領(lǐng)悟，也提高了自己的實驗技能和數(shù)據(jù)分析能力。我相信在未來的學(xué)習(xí)和研究中，有機(jī)波譜的技術(shù)和知識將會成為我不可或缺的一部分。

有機(jī)心得體會實用篇十二

我們都在工作、學(xué)習(xí)、生活中不斷地摸索和實踐，不斷地總結(jié)和提高。在這個過程中，我們積累了很多寶貴的經(jīng)驗和實用心得。這些實用心得不僅幫助我們更好地完成工作任務(wù)，還有助于我們更好地生活和成長。下面，本文將從五個方面談一談我自己的實用心得體會。

正文。

在我的工作中，我經(jīng)常需要面對很多繁瑣重復(fù)的工作，而這些工作往往會花費大量的時間和精力。為了提高工作效率，我開始運用一些工作技巧和工具，比如使用Excel表格記錄需要處理的任務(wù)，使用郵件分組功能將郵件分類，使用辦公軟件自動化工具等等。這些小技巧和工具不僅簡化了工作流程，節(jié)省了時間和精力，而且提高了工作質(zhì)量和效率。

學(xué)習(xí)和思考是我們成長的必經(jīng)之路，但有時候我們會感到無從下手，不知道該如何學(xué)習(xí)或者思考。為此，我自己總結(jié)出了一些學(xué)習(xí)思考方法，比如做好筆記，提出問題并尋找答案，結(jié)合實踐反思等等。這些方法可以幫助我更好地理解和掌握知識，促進(jìn)自己的思維能力和創(chuàng)造力。

在人際交往中，我們難免會遇到一些棘手的問題，比如與同事產(chǎn)生矛盾，與客戶發(fā)生沖突等等。此時，需要我們有一定的應(yīng)對策略和哲學(xué)，比如不爭辯、不猜測、不拖延等等，這樣才能化解矛盾，維護(hù)和諧的人際關(guān)系。

時間是我們最寶貴的資源，但有時候我們會感到時間不夠用，總是應(yīng)付不完各種瑣事。為了管理好時間，我開始運用一些時間管理工具和技巧，比如制定計劃表，設(shè)定時間優(yōu)先級等等。這些方法幫助我更好地掌控時間，從而更好地安排工作和生活。

在工作和生活中，我們會遇到很多挫折和困難，而這些困難有時候會讓我們感到絕望和無助。為了保持積極心態(tài)，我經(jīng)常運用一些心理調(diào)節(jié)方法和技巧，比如保持良好的心態(tài)，尋找支持和鼓勵，積極尋找解決方案等等。這些方法讓我更能夠面對困難，保持心態(tài)穩(wěn)定，從而更好地完成各種任務(wù)和挑戰(zhàn)。

結(jié)語：

總之，實用心得是我們在成長過程中不斷總結(jié)和實踐而得出的經(jīng)驗和體會，它們幫助我們更好地完成各種任務(wù)，更好地生活和成長。同時，每個人的實用心得都不盡相同，希望大家能夠不斷地總結(jié)和分享自己的實用心得，讓我們一起成長，一起進(jìn)步。

有機(jī)心得體會實用篇十三

隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展，有機(jī)農(nóng)業(yè)作為一種環(huán)保、健康的種植方式，受到越來越多農(nóng)民的青睞。而有機(jī)大棚作為有機(jī)農(nóng)業(yè)的重要組成部分，在實現(xiàn)有機(jī)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展方面具有重要的作用。最近，我有幸參觀了一家有機(jī)大棚，從中收獲了很多心得與體會。

首先，有機(jī)大棚強(qiáng)調(diào)生態(tài)平衡和自然循環(huán)。在我參觀的大棚里，大棚內(nèi)的土壤使用有機(jī)肥料，并且有一套完善的灌溉系統(tǒng)。大棚內(nèi)的植物不使用農(nóng)藥和化學(xué)肥料，而是通過自然循環(huán)中的生物多樣性來保護(hù)作物。例如，我看到在大棚里設(shè)置了一些蝴蝶等昆蟲模型，吸引大自然中的天敵，幫助控制病蟲害的發(fā)生。這種生態(tài)平衡的經(jīng)營模式，不僅保證了大棚內(nèi)農(nóng)作物的健康和高產(chǎn)，還減少了土壤和水源的污染。

其次，有機(jī)大棚注重科技創(chuàng)新和管理技巧。雖然大棚的經(jīng)營方式與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)有所不同，但是農(nóng)民卻始終努力探索更高效更科學(xué)的種植方法。例如，在大棚內(nèi)使用了LED燈光照明技術(shù)，在不同階段為作物提供適宜的光照條件。同時，農(nóng)民還使用了數(shù)據(jù)監(jiān)測系統(tǒng)，對溫度、濕度和二氧化碳濃度等參數(shù)進(jìn)行實時監(jiān)測，并通過調(diào)整大棚內(nèi)的環(huán)境來優(yōu)化作物生長條件。這種注重科技創(chuàng)新和管理技巧的做法，提高了農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)和產(chǎn)量，也減少了農(nóng)民的勞動強(qiáng)度。

再次，有機(jī)大棚強(qiáng)調(diào)消費者參與和社區(qū)合作。在我參觀的大棚里，農(nóng)民和消費者之間建立了緊密的聯(lián)系。農(nóng)民定期組織自己的消費者來參觀大棚，分享有機(jī)農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗和知識。同時，農(nóng)民還通過社交媒體和電商平臺，與消費者直接聯(lián)系，接受消費者的意見和建議。這種消費者參與和社區(qū)合作的模式，使得消費者更加了解有機(jī)農(nóng)業(yè)，并且能夠購買到放心和優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品。

此外，有機(jī)大棚還注重環(huán)保意識和資源利用。在大棚內(nèi)，農(nóng)民設(shè)置了太陽能發(fā)電系統(tǒng)，利用太陽能為大棚提供電力。同時，大棚還使用了雨水收集系統(tǒng)，收集雨水用于灌溉作物。這種環(huán)保意識和資源利用的做法，減少了對傳統(tǒng)能源的依賴，降低了大棚的運營成本，也降低了對環(huán)境的損害。

總的來說，參觀有機(jī)大棚給我留下了深刻的印象。通過這次參觀，我深刻理解了有機(jī)大棚的運營模式和管理理念。有機(jī)大棚強(qiáng)調(diào)生態(tài)平衡和自然循環(huán)，注重科技創(chuàng)新和管理技巧，強(qiáng)調(diào)消費者參與和社區(qū)合作，注重環(huán)保意識和資源利用。這些都是有機(jī)大棚能夠持續(xù)發(fā)展并取得成功的關(guān)鍵因素。相信隨著有機(jī)農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展，有機(jī)大棚會在未來的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中扮演更加重要的角色。

有機(jī)心得體會實用篇十四

（廣東石油化工學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院，廣東茂名525000）。

摘要：有機(jī)化學(xué)是工科院校非常重要的一門公共基礎(chǔ)課，教師應(yīng)從教學(xué)方式、手段、考核方法幾方面進(jìn)行改革，結(jié)合專業(yè)特點，引入與專業(yè)結(jié)合的案例教學(xué)，使枯燥乏味的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)和機(jī)理教學(xué)內(nèi)容變得生動形象，引人入勝，從而提高有機(jī)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：有機(jī)化學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)改革。

作者簡介：譚麗泉（1978-），女（漢族），廣東茂名人，碩士，副教授，研究方向：化學(xué)教學(xué)與應(yīng)用化學(xué)研究。

有機(jī)化學(xué)課程是工科院?；せ瘜W(xué)、油儲材料、生物工程、工業(yè)分析等專業(yè)必修的重要基礎(chǔ)課之一，而且有機(jī)化學(xué)與諸如生物學(xué)和醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等學(xué)科的交叉滲透逐漸增多，是許多新生領(lǐng)域的研究基礎(chǔ)。因此，有機(jī)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生掌握有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域的基本理論、基本知識和操作技能等，把握了解有機(jī)化學(xué)發(fā)展的前沿與動態(tài)，為后續(xù)如《化工原理》、《精細(xì)化工合成》等課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)[1]。工科院校的有機(jī)化學(xué)授課時數(shù)相對偏少，而有機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容豐富，反應(yīng)方程式眾多，反應(yīng)類型復(fù)雜，理論性強(qiáng)，學(xué)生普遍感到對相關(guān)知識難理解，難掌握，更難運用，導(dǎo)致學(xué)生對有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣[2]。因此，在有限的學(xué)時里要使學(xué)生熟練地掌握全部的有機(jī)化學(xué)知識是一件相當(dāng)難的事情。

有機(jī)化學(xué)課堂教學(xué)存在許多問題，例如因為學(xué)時有限，很多教師為了完成教學(xué)任務(wù)而常常對學(xué)生采取“灌輸式”的教學(xué)形式，采用的教學(xué)方法較為死板枯燥，課堂氣氛沉悶沒有生機(jī)，再加上教學(xué)的內(nèi)容千篇一律，機(jī)械被動，使學(xué)生有種“被牽著鼻子走”的感覺，大大消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；另外存在多媒體教學(xué)手段濫用的現(xiàn)象，多媒體教學(xué)雖大幅度提升了課堂教學(xué)的容量，但這也使很多教師在課堂上變成了單純的“播放課件”的局面，嚴(yán)重地影響了師生間的溝通；更有甚者一個教學(xué)課件用了幾年內(nèi)容也沒有更改過，所謂的多媒體僅僅是單純的文字復(fù)制，最終造成學(xué)生懶于思考及探索，學(xué)習(xí)熱情不高的狀況，而這又會影響到教師的教學(xué)熱情，形成了惡性循環(huán)。那么如何才能在規(guī)定的時間內(nèi)以更有效的教學(xué)方式完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和興趣感呢？這是我們廣大教師需要思考的一個問題。

根據(jù)某高校對工科院校在校學(xué)生和部分有實際工作經(jīng)驗的畢業(yè)生“關(guān)于有機(jī)化學(xué)教學(xué)效果”的調(diào)查結(jié)果顯示：41.1%的學(xué)生認(rèn)為影響教學(xué)效果的主要因素在于教師的教學(xué)方式，20%的學(xué)生認(rèn)為主要因素是課堂氛圍，38.9%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)反應(yīng)繁且多，理論知識較枯燥難懂[3]。筆者認(rèn)為，要想有效地提高有機(jī)化學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)效果，教師必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)方法上進(jìn)行必要的改革。

（一）選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教無定法，貴在得法。要選擇合適的教學(xué)方法，提高授課效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不是被動接受，而是積極的認(rèn)識和發(fā)展過程，應(yīng)避免灌輸式授課的機(jī)械式學(xué)習(xí)，如果每堂課都采用同一種教學(xué)方法，課堂氣氛就會死氣沉沉，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不明顯，積極性也就不高。課堂教學(xué)一方面要繼承和借鑒傳統(tǒng)教學(xué)的經(jīng)驗和長處，使其不斷發(fā)揚光大；另一方面也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容等選用合適的教學(xué)方法，如在以教師講授為主的教學(xué)過程當(dāng)中，可以采用質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法等啟發(fā)式教學(xué)方法；在以研究探討為主的師生互動的教學(xué)過程中，采用以學(xué)生為主體的探究式、開放式、研究式等教學(xué)方法[4]，等等。

（二）合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，突出重難點（精選練習(xí)題、板書提示）。

面對有機(jī)化學(xué)里繁多的教學(xué)內(nèi)容，教師必須深入專研教學(xué)大綱，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，突出重難點，進(jìn)而合理選擇和靈活應(yīng)用各種行之有效的方式方法去突出重點和突破難點，這是有效完成教學(xué)任務(wù)和保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。如果教學(xué)的重點和難點確定不當(dāng)，課堂上反而是“面面俱全，主次不分”，就會“揀了芝麻丟了西瓜”。不但談不上確保課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量，而且還會影響整個章節(jié)甚至整門學(xué)科或課程的教學(xué)效果和質(zhì)量。這樣一來，學(xué)生沒有掌握的重點和難點知識和技能就會不斷積累，越來越多。這就必然會導(dǎo)致整門學(xué)科或課程教學(xué)效果和質(zhì)量的降低。

而學(xué)生即使在課堂上沒有聽懂，只要他們弄清楚了這一堂課的重點和難點，就能在課后有目的地進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固，盡快地把問題解決。否則，學(xué)生未掌握的重點和難點知識和技能就會積累得越來越多，必然會影響到整門課程的教學(xué)效果和質(zhì)量。

對此，教師應(yīng)該首先對各章內(nèi)容融會貫通，只有熟悉教材，授課時才能自如運用，實現(xiàn)重點突出、難點講清的目的，學(xué)生在課堂就不會感到內(nèi)容多雜、無主次之分。另外，教師可以在課堂上通過板書提示使學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點；也可以通過設(shè)計課堂練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握知識點，提高其綜合運用知識的能力。

（三）合理利用多媒體，活躍課堂氣氛。

目前，多媒體課件的應(yīng)用已經(jīng)被高校大力推廣。有機(jī)化學(xué)課程內(nèi)容繁多、理論性強(qiáng)，而多媒體教學(xué)具有化抽象為具體、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、增加教學(xué)信息量等特點，能在有限的學(xué)時內(nèi)，有效地提高教學(xué)的效果。但是，教師也要注意多媒體技術(shù)的合理利用，不要使多媒體授課變成“為了多媒體而多媒體”，使自己變成了課件的“復(fù)讀機(jī)”。

要充分有效地發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，教師首先應(yīng)該認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備工作，將相關(guān)內(nèi)容及重點難點經(jīng)過提煉以后再寫入課件，靈活運用文字、符號、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多媒體信息，使有機(jī)分子的結(jié)構(gòu)和空間形狀形象化和直觀化，充分從聽覺、視覺等方面加大對學(xué)生的刺激，發(fā)揮學(xué)生視聽的感知作用，真正實現(xiàn)交互式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師還可以通過多媒體將化學(xué)發(fā)展的新成果、新技術(shù)、新方法、新材料等以圖文并茂的形式引入課堂，例如，廣泛應(yīng)用于陶瓷、生物、醫(yī)學(xué)、化工、電子學(xué)和光電等領(lǐng)域的新型納米有機(jī)材料的發(fā)展現(xiàn)狀；再如同學(xué)們都非常熟悉的富勒烯家族，據(jù)最近新研究表明某些c60衍生物在治療心臟血管疾病、神經(jīng)變性疾病等方面的應(yīng)用已有新的突破[5，6]；等等。這些學(xué)科前沿的知識在教學(xué)中無需刻意的插入，只需在平時的教學(xué)中適當(dāng)適時地引入即可，而且不會占用很多的時間，但它們可以激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，提高其對有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的`興趣。

（四）對知識點進(jìn)行加工處理，避免平鋪直敘。

有機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容豐富，具有理論性強(qiáng)、高度抽象等特點，教師在教學(xué)中如果平鋪直敘，泛泛而談，學(xué)生就會感到枯燥無味，沒有興趣聽下去。教師在課堂上應(yīng)注意運用形象生動的語言對知識點進(jìn)行講解，將較為抽象的有機(jī)化學(xué)理論通俗化，以形象生動的語言幫助學(xué)生理解化合物的結(jié)構(gòu)和有機(jī)反應(yīng)的機(jī)理，降低學(xué)生的理解難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。例如在講解不對稱烯烴進(jìn)行的親電加成規(guī)律，即著名的“馬氏規(guī)則”時，可以把“馬氏規(guī)則”中是“含氫較多碳原子上（親）上加氫（親）”這一規(guī)律，簡稱為“親上加親”，然后再從電荷的分布上講解原因。這樣能使呆板的課堂氣氛活躍起來[7]。再如講解小環(huán)烷烴的結(jié)構(gòu)時，將環(huán)丙烷內(nèi)的碳—碳單鍵比喻為“香蕉鍵”，將其與正常的碳—碳單鍵區(qū)分開來；并且由此推導(dǎo)出這種“香蕉鍵”比正常的碳—碳單鍵不穩(wěn)定，性質(zhì)更加活潑，從而容易發(fā)生加成反應(yīng)。如此一來使得枯燥的知識點變得形象生動，印象深刻，容易理解。

（五）注重課外輔導(dǎo)活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

各大高校的擴(kuò)招使學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)良莠不齊，完全統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和模式不能滿足所有學(xué)生的需求。對于基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)勁頭足的學(xué)生來說會覺得課堂內(nèi)容過于簡單了而得不到滿足；但是對于沒有什么化學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生來說僅靠課堂及課前、課后短時間的答疑都不能完全解決他們的問題。所以，教師應(yīng)積極開展多種形式的課外輔導(dǎo)活動，及時了解教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有助于“因材施教”，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，課外輔導(dǎo)活動顯得尤其重要。因此，教師除了每周都應(yīng)安排固定的答疑時間外，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課后輔導(dǎo)。如可以通過e-mail、qq等形式與學(xué)生互動，創(chuàng)建qq群進(jìn)行討論和答疑，并在qq空間上將作業(yè)的答案及典型問題列出并加以解釋，及時解決他們的疑問。如果教研室有多位有機(jī)化學(xué)教師，可以建立輪流值班制度，這樣既滿足了學(xué)生課外輔導(dǎo)的需求，又節(jié)省了教師的時間。通過各種形式的課外輔導(dǎo)與交流，可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有助于教師根據(jù)學(xué)生的程度及時調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度及方法。

三、結(jié)語。

總之，要把《有機(jī)化學(xué)》這門課程教好，需要教師在教學(xué)過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)手段，使現(xiàn)代教育手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段充分有效地結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，使“要我學(xué)”的教學(xué)活動變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的教學(xué)活動，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[6]劉濤，杜榮斌，孔學(xué)軍，等。突出工程教育特點的有機(jī)化學(xué)教學(xué)改革———以化學(xué)工程與工藝為例[j].廣東化工，2014，41（21）：263-264.