最新上生物心得體會(通用10篇)

心得體會是一個積累經驗的過程，讓我們不斷進步和提升自己。在寫心得體會時，可以對自己的不足進行反思，并提出改進的建議。通過閱讀他人的心得體會，我們可以借鑒和學習他們的寫作技巧和思維方式。

上生物心得體會篇一

回顧三個月的實習生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。實習中，我采用了看、問等方式，對偉柏花園管理處的物業(yè)管理工作的開展有了進一步的了解，分析了管理處開展物業(yè)管理有關工作的特點、方式、運作規(guī)律。同時，對管理處的設施管理、事務管理、保安管理有了初步了解。

嚴把員工招聘關。美佳物業(yè)在招聘管理人員須畢業(yè)于物業(yè)管理專業(yè)；招聘維修人員須具備相關技術條件的多面手，并持有《上崗證》；招聘安保人員須屬退伍軍人，對其身高、體能、知識、品格、心理素質等都進行嚴格考核挑選。

做好員工的入職、在職培訓工作。美佳物業(yè)對新招聘的員工進行上崗前的相關培訓工作，使員工對小區(qū)的基本情況、應開展的工作心中有數，減少盲目性；隨著市場競爭激烈，知識、技能的不斷更新，對在職員工提供各類專業(yè)性的培訓機會。美佳物業(yè)提倡“工作就是學習，工作就是創(chuàng)新”，每位員工都爭做“學習型、創(chuàng)新型”員工，員工中形成了一種積極向上的比幫趕超的競爭氛圍。從而，使員工個人素質得以提高，管理處的管理服務水平和管理效益得以提高，樹立了良好的企業(yè)形象。

從實際出發(fā)，管理處嚴格參照ls09000質量體系運作，制定了嚴格的規(guī)章制度和崗位規(guī)程、工作標準、考核標準。管理處根據員工的工作職責，制定全方位的上級、平級、下級的360度考核辦法；制定量化考核標準，實行定性和定量考核相結合，增強了考核的可操作性，減少考核時人為因素的影響；建立完善考核機制，實行末位淘汰制，避免了考核走過場的'現(xiàn)象，通過考核機制的建立，增強了員工的危機感、緊迫感，促使員工不斷提高自身素質。

在實習中，我看到一套由沿海集團、易建科技、美佳物業(yè)合作自行設計開發(fā)的“一站式物業(yè)管理資迅系統(tǒng)”物業(yè)管理服務軟件。該軟件包括：“一站式客戶服務、一站式資迅管理、一站式數碼社區(qū)”三大體系，是一個利用網絡、電子商務、科技手段來提高物業(yè)管理水平和服務質量，有效地開發(fā)、整合、利用客戶資源的資迅系統(tǒng)。管理處全面提倡“一站式服務”、“最佳保安”的特色管理服務。從而，實現(xiàn)了高效的管理運作，解決了業(yè)主的奔波之苦，創(chuàng)造了一種無微不至、無所不在的服務，提升了服務效率，提高了業(yè)主滿意度，提升了物業(yè)管理服務的水平和服務質量，最終提升了公司在激烈的市場競爭中的核心競爭力。

美佳物業(yè)在與業(yè)主關系管理方面，在實習中我了解到，在xx年美佳重點開展了“顧客互動年”活動。成立了美佳俱樂部，設立新生活服務中心，開通客戶服務熱線，及根據小區(qū)居住的業(yè)主不同的年齡、不同的愛好與興趣、不同的層次等，有針對性地開展日常的社區(qū)活動與主題活動。如：三月份，開展了學雷鋒義務服務活動；“六一”兒童節(jié)，與幼兒園聯(lián)誼開展游戲活動；十月份，組織小區(qū)業(yè)主觀看露天電影；十二月份，圣誕節(jié)由圣誕老人派發(fā)圣誕禮物……通過開展各類豐富多彩的互動活動，加強了公司與業(yè)主、業(yè)主與業(yè)主之間的溝通交流，創(chuàng)建了互動的顧客關系，營造了濃厚的社區(qū)氛圍和良好的居住環(huán)境。

對于設備管理，我在實習中看到，管理處著重建立和完善設備管理制度；對各類設備都建立設備卡片；做好設備的日常檢查巡視，定期進行檢查、保養(yǎng)、維修、清潔，并認真作好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。如對水池、水箱半年清洗消毒一次，進行水質化驗，以保證水質符合國家標準；發(fā)電機每月試運行一次；消防泵每月點動一次，以確保發(fā)生火災險情時，消防泵能正常使用。等等。

管理處的保安管理設大堂崗、巡邏崗、監(jiān)控崗、指揮崗，崗與崗之間密切聯(lián)系，對小區(qū)實行24小時的安全保衛(wèi)。建立并完善各項治安管理規(guī)章制度；對新招聘的安保員進行上崗前崗位的基本知識和操作技能培訓，加大對在職安保員的培訓力度，注重崗位形象、禮節(jié)禮貌、應急處理能力等培訓，從而增強安保員的工作責任心和整體素質；強化服務意識，樹立“友善與威嚴共存、服務與警衛(wèi)并在”的服務職責，安保人員在做好治安管理職能外，還為業(yè)主提供各種服務，形成了管理處一道亮麗的風景線。

短暫的實習轉眼而過，回顧實習生活，我在實習的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。通過實習，加深了我對物業(yè)管理知識的理解，豐富了我的物業(yè)管理知識，使我對物業(yè)管理工作有了深層次的感性和理性認識。同時，由于時間短暫，感到有一些遺憾。對物業(yè)管理有些工作的認識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領會其精髓。

通過實習，我發(fā)現(xiàn)美佳物業(yè)無論是在管理經驗，還是人才儲備、基礎管理上都已儲備了雄厚的資源，是物業(yè)管理行業(yè)中的一位后起之秀，它的發(fā)展前景非常廣闊。但在深圳，美佳物業(yè)的品牌不太響亮，若美佳物業(yè)挖掘新聞，借用傳播媒體，擴大其知名度。那么，將在物業(yè)管理行業(yè)新的規(guī)范調整期占有更大的市場，讓更多的居民享受到其優(yōu)質滿意的服務。

通過實習，我認識到要做好物業(yè)管理工作，既要注重物業(yè)管理理論知識的學習，更重要的是要把實踐與理論兩者緊密相結合。物業(yè)管理作為微利性服務行業(yè)，它所提供的產品是無形的服務，物業(yè)管理是一種全方位、多功能的管理，同時也是一種平凡、瑣碎、辛苦的服務性工作。因此，在物業(yè)管理實際工作中，要時刻牢記物業(yè)管理無小事，以業(yè)主的需求為中心，一切從業(yè)主需求出發(fā)，樹立“想業(yè)主之所想，急業(yè)主之所急，做業(yè)主之所需”服務宗旨，不斷學習，不斷創(chuàng)新，與時俱進，為業(yè)主提供整潔、優(yōu)美、安全、溫馨、舒適的居住環(huán)境，為全面建設小康社會開創(chuàng)物業(yè)管理新的里程碑。

上生物心得體會篇二

生物學是一門探尋生命起源、演化和生命活動規(guī)律的學科，近年來在生物科技、生物醫(yī)學、生態(tài)環(huán)保等領域得到了迅猛的發(fā)展。我的生物學學習之旅始于小學，至今已有十余年。在這段時間里，我深深感受到了生物學對我們生活和社會的巨大影響，更發(fā)現(xiàn)了生物學知識的魅力和價值。

2.生命起源和演化。

走進生物學的世界，我們了解到了最基本的生命起源和演化。從史前生物的遺骸、硅化木和化石遺跡中我們可以看到生命的變遷。我們知道了地球上造成生命發(fā)展的幾個主要的因素如溫度、空氣、光線、水、食物等。基礎的生命需要基因、核酸、蛋白質、脂質，而這些分子仍未解開所有生命謎題，生物學家仍在進行探究和研究。

3.生命活動規(guī)律。

掌握了生命的起源，我們又需要了解更多的是生命活動的規(guī)律。生命從單細胞到多細胞的發(fā)展，從胚胎發(fā)育到老年衰退的全過程中，具體的活動，如細胞分裂、DNA復制、基因表達、新陳代謝、免疫反應、遺傳學、進化等，都是生命活動的重要內容。通過學習生物學知識，我們不僅了解到生命的奧秘，更能夠在生活中科學地理解生命現(xiàn)象和問題，如健康和疾病、人類基因操作、遺傳病治療、全球氣候變化等。

4.生物科技和生物醫(yī)學。

生物科技和生物醫(yī)學的發(fā)展和應用，也是生物學中的亮點之一。人類在生物學研究的歷程中，創(chuàng)造和應用了多種生物技術，如基因工程技術、細胞培養(yǎng)技術、藥物研制技術、生物識別技術等。這些技術的應用使生物醫(yī)學領域的發(fā)展取得了長足的進步，如人類遺傳性疾病的治療、心臟病的治療、腫瘤的治療等領域，也使生物科技領域的研究和開發(fā)有了更高的實用性和經濟價值。

5.生態(tài)環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。

我們必須看到，生命與環(huán)境是息息相關的。自然界環(huán)境遭受污染、破壞和破壞，一定會造成生態(tài)原有的秩序，進而危及人類和生物的生存。生物學家們知道了為了環(huán)境可持續(xù)發(fā)展，必須要保護生態(tài)環(huán)境，維護生物多樣性，減緩生物滅絕的進程，認真對待氣候變化等問題。生物學中研究生態(tài)學的分支學科和課程，在此方面發(fā)揮了決策和實踐的作用，也給我們帶來了更加科學地治理生態(tài)環(huán)境的方向。

6.結束語。

總之，在生物學的世界里，我們看到了生命的奧秘，揭開了大自然中的神秘面紗，在生命起源和演化、生命活動、生物科技和生物醫(yī)學、生態(tài)環(huán)保等領域得到了廣泛的應用和應用。在生物學的學習中，一個關鍵的要素是懷有敬畏的心。只有擁有探索新事物、對自然的敬畏，能夠讓我們更好地感受到和理解我們自己的生命和與大自然之間的聯(lián)系，從而更好地走向未來的生活。

上生物心得體會篇三

今晚有幸聆聽丁奕然博士關于《義務教育生物學課程標準（2022年版）解讀》與《新課標下的學科實踐與跨學科實踐》的線上講座，讓我受de益匪淺。在后疫情時代，核酸的.機器檢測、生命安全與健康、各種生物學相關的網絡謠言等都與生物學緊密聯(lián)系，通過生物學教學讓生物學學科核心素養(yǎng)落地生根，實現(xiàn)學科育人具有必要性與緊迫性，這是初中生物學課程標準修訂的方向，也為教師生物學教學指明了方向，讓教師明白為什么要教這部分內容，怎么教，教到什么程度，讓學生掌握在未來某個真實情境中利用所學內容解決相關問題的能力，適應未來社會發(fā)展的需要。我與廣大教師一樣，都比較關注初中生物學課標修訂的具體變化，丁博士以歷史回溯的形式圍繞教學大綱到課程標準、概念教學的明晰過程、探究性學習的逐步落實及課標的具體變化的等方面進行了說明。

新課標明確細化了課程育人目標，優(yōu)化課程結構內容，研制學業(yè)質量標準，增強“教學考”指導性，加強學科銜接，讓學習目標具有連續(xù)性和進階性。新課標的變化很多，高中生物教師對新課標的學習很有必要，也值得仔細研讀。

上生物心得體會篇四

一、熟悉生物學科框架，四本生物教材主要從生物和生物圈、生物體的結構層次、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物、生物的多樣性及其保護、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展及健康的生活八個板塊。其中以人與生物圈的關系為主脈絡將八個板塊串聯(lián)起來，這些知識體系突出了人體和人類活動的內容，突出了生物圈的內容。在學習過程中要深刻體會生物的生存、延續(xù)和發(fā)展都與生物圈息息相關，而且人類能健康的生活必須要對自身的結構、生理、營養(yǎng)、保健有更多的了解。同學們按照教材的編排思路，能繪制出屬于自己的思維導圖可以讓初中階段的生物學知識更系統(tǒng)全面。

二、注重生物學概念和原理的理解，雖然新的教材不如老教材層次分明，脈絡清晰，但是這套教材更注重概念教學，對概念的講解更加詳細透徹，表述也更為明確，每個章節(jié)中表述概念內涵的文字均以黑體字呈現(xiàn)，同學們可以根據每節(jié)開頭部分的通過本節(jié)學習，你將知道來對相應章節(jié)的重要概念進行梳理，這些需要單純記憶的知識實際上已經非常精簡，不需要花太多時間和精力，同學們更多要注重理解，將這些概念、原理與實際生活進行關聯(lián)，才能保證這些知識的時效性。

四、注重細節(jié)，往往同學們對所學知識掌握不夠扎實，經常出現(xiàn)一些不夠準確的生物學名詞，課本上一些拗口，生澀的名詞需要大家反復誦讀，強化記憶，同時也需要大量的閱讀科普讀物，籍此提高自己的生物學素養(yǎng)。

一千里之行，始于基礎。

二梳經理絡，掌握全局。

按照教材的目錄，以章節(jié)為主線，理清本冊書里的`重難點，構建各章節(jié)的知識網絡結構為之后的復習中打下基礎。例如：本冊書第七單元的各章節(jié)有著密切的聯(lián)系，第一章生物的生殖和發(fā)育是第二章生物的遺傳與變異基礎，第三章生命起源和生物進化又是在前兩章的基礎上對生命的起源和生物的進化進行高度的總結和概括。本單元尤其第二章生物的遺傳與變異對于同學們會比較抽象，所以具有一定的難度，同學們要通過對知識點的歸納和比較加強自己的綜合理解能力。

三扎實基礎，言語有術。

避免錯別字是一個老生常談的事，但是每年栽在錯別字上的學生還是不計其數。本學期的常見錯別字有：受精卵、扦插、孵卵、育雛、性狀和免疫等。

同時，本學期學習的生物的遺傳與變異以及傳染病和免疫，在日常的生活娛樂和學習中同學們已經有了一定的接觸但也只是知道個大概意思，因此常常產生一些錯誤的概念，例如dna就是基因。所以，在本冊書的學習中，同學們可以多參考一些例題和書本上的因果關系句子，糾正錯誤的生物科學概念的同時學習怎樣使用生物術語進行表達，避免口語化。

上生物心得體會篇五

xx年12月18日上午我到xx城市xx小學，有幸參加了xx市中學生物教師培訓基地送培送教活動，這次活動時間雖緊，但收獲頗豐，體會頗深，相信它能成為我生物課教學生涯中的一塊值得珍惜的“寶玉”。

對于這次活動周xx老師經過精心的準備，不再單純的用幻燈片制課件，課件的科技含量也加強了。在周老師身上有很多值得我學習的地方，在將來的教學中，我應該以更高的標準要求自己，完成自己的工作，學無止境！

德國大教育家第斯多惠說過“科學知識是不應該傳授給學生，而應該引導學生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們”。新課程改革已經進行了多年，在新教材的使用過程中，我感到最難把握就是如何將科學探究有效、有機的融入到平時的教學過程中，從而激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生積極主動地學習。

這次聽課活動我覺得最大的一個收獲就是授課周老師在課堂駕馭能力方面很強，原因是本節(jié)課是讓學生分組實驗，自主探究去觀察洋蔥鱗片內表皮細胞，但是由于各方面沒有協(xié)調好，所以只準備了顯微鏡，其他的器材都沒有準備，所以根本做不了分組實驗，就連演示實驗都做不了，臨時準備也需要一段時間。而周老師并沒有感到手忙腳亂，重新快速地調整了自己的教學設計，一邊讓人準備，一邊先進行理論講解，講解條理很清晰分四部分：一是制作臨時玻璃標本；二是顯微鏡觀察細胞；三是繪圖；四是收拾整理。而且每部分周老師都作了全面詳細的分析講解，特別是容易出錯的地方，通過多媒體給展示出來，加以強調說明。更重要的是周老師在繪圖部分不但講解，很附有圖片，我覺得很好，因為這個實驗也是xx年中考生物實驗的考題，我們對到底應該怎樣正確的畫出洋蔥鱗片內表皮細胞一直都是模棱兩可的，所以周老師通過多媒體課件展示出細胞的圖片，而且還加上詳細的說明，讓我感到很高興，這為我以后的教學指明了正確的方向。

另一個收獲就是周老師很注意保護學生的安全，在制作臨時裝片時，提醒學生說話不拿刀，拿刀不說話，怕學生分心，傷到自己；在顯微鏡的拿放時，提醒學生要拿穩(wěn)，別砸了自己。實驗結束后，收拾器材時要注意不要傷到自己等等，都值得我好好學習。

這次聽課活動我覺得最大的一個特點就是周老師充分利用多媒體，可以改變傳統(tǒng)化學實驗教學的效果。利用電教媒體這一現(xiàn)代化教學工具作為輔助教學手段，一方面有利于發(fā)揮老師實驗教學中引導、啟迪、設疑、歸納等方面的.主導作用，有利于實現(xiàn)實驗教學目標，提高實驗教學效率。另一方面，它可以將抽象的現(xiàn)象和概念具體化、直觀化、實驗化。事實說明，電教多媒體輔助教學進入生物實驗教學，給學生帶來了勃勃生機，它通過圖像、視頻、方式創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，突出重點，突破難點，化靜為動，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的能力，打破了傳統(tǒng)的單一的實驗教學模式，確保學生形象思維和抽象思維的同步進行，大大提高了課堂實驗教學的質量。

今天我還發(fā)現(xiàn)學生分組實驗很重要，也是教學中一個重要方面，它不僅能幫助學生形成正確的概念，加深對知識的理解，而且能直接培養(yǎng)學生的觀察能力，提高學生的學習興趣，用實驗的方法去驗證和探索問題的能力，這是用任何手段所不能代替的，這節(jié)課由于實驗準備耽誤了大量時間，但讓學生動手做實驗時，時間到了，學生們仍然要求繼續(xù)做實驗，由此看出實驗的重要性。

xx年12月18日星期四。

上生物心得體會篇六

20xx年x月x日，我們生物教研組去遵化一中進行了生物教學觀摩學習。我們有幸聆聽了遵化一中教師田曉英的《性別決定和伴性遺傳》課堂教學和紀莉莉教師《生命活動的主要承擔者——蛋白質》的說課，唐山一中一位教師《興奮的傳導》的講課。

感覺受益匪淺。感觸最深的是：他們真正把課上活了，真正充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體，訓練為主線的三為主的原則。并且深切感受到課堂教學改革迫在眉睫。如何把更多的時間和空間還給學生去思考、去探索，真正把學習的主戰(zhàn)場還給學生，提高課堂的實效性將是我們本學期的教研教改課題。

觀摩了《性別決定和伴性遺傳》一節(jié)的教學，使我們感受到那種教師主導，學生自主探究，學生有充足的時間和空間表現(xiàn)得淋漓盡致。課中，老師改變了以往教師提問，學生回答的傳統(tǒng)模式，而是放開手讓學生去自主思考問題，自主回答問題。并聯(lián)系日常生活實際，充分調動學生的學習積極性和主動性。從而達到對知識“易記牢，善悟透、愛求真”的目的，以提高課堂效率。以形式多樣的課堂調動學生的學習主動性，使積極參與，實現(xiàn)了師生互動。對于不易理解的內容她講授為主，但要多設問，把一個大問題分解許多小問題，層層設問，讓學生思考做答，最后解決問題，對知識的理解就水到渠成；容易理解、要求再認再現(xiàn)的知識，一般讓學生自己歸納，通過相關知識的前后聯(lián)系，達到融會貫通。

這一節(jié)課給我們最直觀的感覺是：學生是一棵棵正在成長的小樹，知識是陽光，是雨露，讓他們在這自由環(huán)境沐浴陽光雨露自由成長，老師只需在必要時稍微地扶正，讓他們朝著正確的方向成長。

課堂最后給學生留出時間整理課堂的知識，設計的習題覆蓋知識點全面，達到熟練掌握，靈活運用的目的。

遵化一中紀xx老師的《生命活動的主要承擔者——蛋白質》一節(jié)的說課，最美妙之處在于她對教學設計過程的靈活性，為了幫助學生突破重點、難點，讓學生自己動手利用球棍組裝“氨基酸模型”，學生的學習積極性非常高漲，并且能夠把“復雜的問題簡單化”、“化繁為簡，化難為易”；對于還沒有學習有機化學的學生理解“氨基酸的脫水縮合過程”是一個難點，它涉及的是讓學生參與，每人代表一個氨基酸，通過彼此的手拉手連接，體會氨基酸的氨基和羧基的脫水過程，學生的學習興趣非常濃厚，學習效率自然提高了。

反思自己的教學，學習三位教師的先進經驗，聯(lián)系我們學生的實際情況，在教學中，我們將繼續(xù)一如既往的`落實周校長提出的關于新授課的六點要求，并且結合學生的實際情況，更新觀念，充分體現(xiàn)和落實學科思想，把實驗教學扎扎實實的落實到每一節(jié)相關教學內容之中，活躍課堂氣氛，把科學家的實驗經驗總結更多的采用歸納法教學，以便于學生在高考解題中能更多的獲取知識的方法。在今后教學中充分體現(xiàn)：

1、充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢，精心備課，創(chuàng)設問題新情境，多角度設問。

總之，教學中，正可謂教無定法，關鍵是能夠密切聯(lián)系和符合學生的認知規(guī)律，循序漸進，讓學生愛學、樂學將是我們始終努力貫徹和追求的目標。

生物培訓的心得體會通過一周的網絡培訓學習。讓我們聆聽了幾位專家的精彩講座，使我對初中生物新課程的教材分析與教材內容的處理以及教學方法改變有了很大的感觸和想法，對過去的傳統(tǒng)教法和新教法有了不同的認識，遠程教育培訓改變了我們的學習方式。它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習方式。在這里，我們除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質示范課錄像資料。

通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握初中生物課堂教學。例如，通過培訓我掌握了上好一節(jié)生物課：

一、備好課；

二、把握好課堂。把握好課堂：首先精心導入，最好導入時激起學生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調控。最后收好尾。通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的生物素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。

二、在網絡培訓中體現(xiàn)了感性教學，激發(fā)自身學習興趣，變被動為主動。

由于傳統(tǒng)的教學方式存在著種種弊端，學生缺少對生物的正確認識。課堂教學正在發(fā)生深刻的變革，首先應努力讓學生熱愛生物這門課，有學習生物的激情。這就要求我們要抓住學生的心理建立相應的問題，問題不在于多而是在于精，問題難度不在大而是要適合，以此來激發(fā)學生的探究興趣。把學習知識的過程變成分析和解決問題的過程。在生物課上靈活巧妙地創(chuàng)設生物學習情境和氛圍，從而全面激發(fā)學生學習的積極性和求知欲望。由“要他們學”變?yōu)椤八麄円獙W，樂意去學”。

三、在網絡培訓中體現(xiàn)了實施探究式教學，培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)。

針對國內外的各個地區(qū)新課改的了解，我發(fā)現(xiàn)各個地區(qū)課改大的方向是相同的，但是一些細微的內容是因地而異的，要以當地具體的學生情況而定。所以形式還是很變通的，通過對國外各個學校現(xiàn)有的情況來看，我們的教學方式確實有一些保守、放不開。讓學生成為學習的主體越來越是趨勢。而相應我們的老師在教學方法上也要進步，比如在一次生物技能大賽中，一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導學案形式教學，他們倆的課都非常精彩，由于都有十多年的教齡，因此知識挖的很深，但是方法卻截然不同。傳統(tǒng)教法的老師，他的語言功底相當的厲害，可以說很吸引同學們的注意力，怎么說呢應該是很有人情味。

而實行導學案的一名教師，他把學生分組完全把課堂交給學生，他只充當一個主持人的角色，在課前給每組實驗任務，課上來發(fā)表他們的討論和分析結果。這不僅提高了他們分析問題的能力也充分的調動學習的積極性。因此，這種教學模式我有很大的感想就是課堂要交給學生，我不能再一味的講，而今后具體該怎么做是我一直應該思考的問題。

通過這次網絡培訓學習，使我受益匪淺，使我在教學理念及方法有了更大的提高，為我今后的教育教學作了堅實的鋪墊。總之通過這次培訓使我明白新課程改革關注的是學生的終身發(fā)展和個性發(fā)展，在今后的教學中我們將充分注重對課標的重視和挖掘，更多從社會的需要和學生的發(fā)展出發(fā)，結合本校學生的實際情況并緊密聯(lián)系生活實際和社會實踐設計恰當的教學過程，為學校培養(yǎng)合格的學生，為社會培養(yǎng)合格的公民。最后我想引用一話“智能有限、潛能無限、沒有最好、只有更好”來激勵我今后的教育工作。

上生物心得體會篇七

生物學是探測生命奧秘的科學，它的研究范圍廣泛而深入，讓人類更好地認識和理解生命現(xiàn)象。在學習生物學的過程中，我有許多的感悟與體會。

第一段：探索生命的意義。

生命是宇宙中最神奇的現(xiàn)象之一，也是人類最感興趣的領域之一。而生物學作為探索生命的科學，讓我深刻地認識到了生命的重要性和意義。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)生物學既包括研究個體生物的進化、發(fā)育、分類、生理等問題，也包括研究生物群落、生態(tài)和環(huán)境等問題。而這些方面的探究都讓我們對生命的理解更加深入全面。

第二段：關注自然生態(tài)系統(tǒng)。

我認為生物學的一個重要價值在于它鼓勵人們去關注自然生態(tài)系統(tǒng)。而我在學習過程中得到的啟示是，了解和保護自然環(huán)境是諸多問題中最重要的問題之一。我學習了許多有關生態(tài)系統(tǒng)的信息，例如食物鏈、生物圈、大氣層和水循環(huán)等。而這些知識讓我更加關心環(huán)境問題，我更加努力地參與到環(huán)保行動中，讓自己的生活方式更加環(huán)保、低碳。

第三段：遵循自然規(guī)律。

學習生物學不僅讓我認識到了自然環(huán)境的可貴，更重要的是讓我重新認識到了自身的生命。在生命的進化過程中，從單細胞生物到多細胞生物，從無脊椎動物到脊椎動物，從魚類到爬行動物，再到哺乳動物和人類，每一次的進化都依靠自然規(guī)律，也顯示了自然法則的絕對權威。正因如此，學習生物學讓我感受到了自然良心的召喚，也讓我嘗試了遵循自然規(guī)律的重要性。

第四段：實踐科學精神。

生物學研究中神奇而神秘的生命現(xiàn)象并不總是如初的想象般美妙，也存在許多科學的難解問題。而面對這些問題，生物學所提倡的科學精神更加值得我們去借鑒和實踐。在研究的過程中，我們需要采用各種科學方法來推斷不知道的事物，精確地描述現(xiàn)象，希望能深入地理解身體、組織和細胞，以及它們如何運作。這種科學精神激發(fā)了我們去操縱復雜的實驗室設備，勇敢地探索未知領域，也培養(yǎng)了我們分析問題的能力和思考問題的能力。

第五段：關注醫(yī)藥科技的進步。

生物學的研究成果已經在許多領域得到了應用，尤其在醫(yī)學、食品、甚至安全等領域。在最新的研究中，生物科學家們已經取得了很多突破，例如基因編輯技術、免疫療法等等。這些科技不僅讓疾病的治療變得更加精確和個性化，更讓我們思考生物學的應用將會給人類帶來哪些進步和意義。通過思考它們的意義和價值，我們將更好地認識到生命與科技的關系，更加深入地探究生命本身。

總的來說，生物學讓我們重新認識了生命，重新思考了自然環(huán)境的重要性，也激發(fā)了我們對于科學精神的追求。隨著世界的發(fā)展，學習生物學的價值和意義也會變得愈發(fā)重大。因此，一如既往地去關注生物學，不斷學習、探索和思考，便能給自己的未來贏得更多的機會和可能性。

上生物心得體會篇八

第一段：引言（字數200）。

我最近參觀了一個生物館，這個地方展示了各種各樣的動植物，令人驚嘆。在參觀的過程中，我受益良多，深刻了解到了生物多樣性的重要性。我想通過本文與大家分享我在生物館的體驗和收獲。

第二段：多樣性的奇妙世界（字數200）。

生物館讓我領略到了生物多樣性的奇妙世界。在展廳中，我看到了各類鳥類、獸類、昆蟲和植物。它們形態(tài)各異，種類繁多，展示了大自然的偉大和奇妙。我被迷人的蝴蝶展覽所吸引，那些華麗的色彩和繽紛的紋路令人陶醉。我還看到了珍稀的鳥類，例如孔雀和朱鹮。它們美麗的羽毛和獨特的叫聲讓我深深地觸動。這次參觀啟發(fā)了我對大自然的敬畏之情，讓我更加珍惜生物多樣性所帶來的美好。

第三段：生命鏈條與生態(tài)平衡（字數200）。

參觀生物館也讓我意識到了生命鏈條的重要性。在館內，我看到了進食和被食的環(huán)節(jié)。大象以植物為食物，而老虎則捕食不同的動物。這些動物之間形成了一個復雜的生命鏈條，相互依靠、相互制約。我明白了每個物種在生態(tài)系統(tǒng)中都有其重要的角色，如果某個物種消失了，將會造成生態(tài)平衡的破壞。這個認識讓我更加重視環(huán)境保護和物種保護的重要性，我們應該保護每一個物種，從而保持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

第四段：生物研究和科學進步（字數200）。

參觀生物館也讓我意識到科學研究對于人類的發(fā)展和進步至關重要。在館內，我看到了許多科學家通過研究和觀察，為我們揭開了生物世界的奧秘。他們通過對動物和植物的研究，發(fā)現(xiàn)了許多新物種，并為醫(yī)學和農業(yè)領域做出了重要的貢獻。我被這些科學家的勤奮和智慧深深地感動，并決心將來也要投身于科學研究，為人類的進步做出自己的貢獻。

第五段：生物館的啟發(fā)與反思（字數200）。

參觀生物館的經歷讓我受益良多。我不僅領略到了生物世界的美妙，還深刻認識到生物多樣性的重要性、生命鏈條的關聯(lián)和科學研究的重要性。我決心保護環(huán)境，維護生物多樣性，為科學研究努力奮斗。通過參觀生物館，我明白了生命的可貴和科學進步的必要性。希望更多的人也能夠意識到這一點，并為保護地球、保護生物多樣性做出自己的貢獻。

總結：

通過參觀生物館，我領略到了生物多樣性的奇妙世界，深刻認識到了生態(tài)平衡和生命鏈條的重要性，以及科學研究的價值。這次參觀給我留下了深刻的印象，也讓我更加珍惜生命和自然。我希望更多的人能夠去生物館參觀，同樣受益于這次美妙的經歷，從而更加關注環(huán)境保護和生物多樣性的重要性。讓我們一起努力，為保護自然、保護生物多樣性，為科學研究做出自己的貢獻。

上生物心得體會篇九

作為一名生物學的學生，我感受到了生命的偉大和神奇。生物學是一門專注于生命現(xiàn)象的科學學科，研究的是從分子到細胞、組織器官和生物群體的結構功能及其相互作用。通過在學習生物學的過程中，我深深體會到了生物的科學之美，讓我在對自然的認知上更加深入，下面我將從生物學的幾個方面，談談我的心得體會。

第一，生物是從微觀到宏觀的一個巨大的世界。微生物是不可見的小型生命體，盡管它們的數量小，但它們具有重要的功能。微生物是造成人類疾病的元兇，也是給我們身體帶來益處的益生菌的主要來源。從微觀上講，生物的分子是構成所有生物體的基本單位。通過DNA分子信息，細胞能夠制造蛋白質，并完成多種生命過程。在宏觀上講，生物有許多種類，從單細胞生物到復雜的多細胞生物以及不同區(qū)域和環(huán)境中的生物群體等等，每一個生物都有其獨特的功能和特點。在生物學學習中，我們深入了解了生物的各種結構和特性，從單細胞到群落和不同物種的相互互動。這一切總能讓我大開眼界。

第二，生物存在著非常廣泛的區(qū)別。生物多種多樣，包括形態(tài)、生存方式以及功能。不同的物種可以通過其形態(tài)特征來分辨，例如水中的不同魚種，我們通過對其顏色、大小、形狀等特征的觀察來識別。同時，在生存時也有著不同的方式，如食性、行為方式和繁殖方式等。在學習過程中，我們了解到了生物的分類學，有了分類法，我們可以更好地了解和識別它們。除此之外，了解生物的適應性、生命力和行為特征等等，也讓我對不同種類的生物有了更深刻的認識。

第三，生物的不斷變化在不斷地適應環(huán)境。生物的變化源自于后天和先天的兩種模式。后天的變化主要是針對環(huán)境的適應，例如蚊子進化成不吸人血的家蟲。而先天的變化則是基因的變化，由基因帶來，主要體現(xiàn)在人的身高、眼色、頭發(fā)顏色等方面。無論是后天還是先天的變化，它們都可以使生物適應更為廣泛的生存環(huán)境。從中學習到的重要啟示是，環(huán)境因素會影響生物的生存和繁殖，而這種影響的重要性也決定了生物的適應性。只有最適應環(huán)境的生物才能夠在競爭激烈的自然界中生存和繁殖。

第四，生物之間有著豐富多彩的互動關系。生物之間的互動關系是生態(tài)系統(tǒng)中最重要的組成部分。它涉及的生物種類廣泛，涵蓋每一個單細胞生物到每一個高級多細胞生物以及不同物種之間的相互作用。各個組成部分之間的關系復雜多樣，包括、掠食、競爭和合作等。這些相互作用，可以影響生命群體的數量和質量。在學習中，我們學到了生物與生物之間的各種關系和生態(tài)位，使我認識到了環(huán)境中所有物種及其組成部分的重要性和相互作用的復雜性。

第五，生物的基本生命過程是相通的。一個生命體系或種類內的所有成員，都共享相同的基本生命過程和必要的生物化學反應。這些過程包括細胞分裂、新陳代謝、飲食、呼吸和生殖等。學習這些過程使我更加了解營養(yǎng)和代謝的重要性，這是生命過程垂直傳遞的關鍵。同時，也認識到了生物之間的相互依賴和生命結構的保持，讓我感受到了生物之間無處不在的聯(lián)系和互動關系。

總之，生物學不僅僅是一門科學學科，也是我們更好了解和認識世界、生命體系和我們自己的一種方式。深入探索生物學，可以讓我們更深入和更全面地認識自然界。毋庸置疑，生物學無窮無盡，還有很多知識要學，但這不是能讓我太快樂和興奮的事情嗎？我將一直熱愛生物學，堅定地向我認為值得追求的目標和夢想前進！

上生物心得體會篇十

我叫小紅，是山東省東明縣第一初級中學的一名普通教師。自參加工作以來，一直從事生物教學工作，二十多年的生物教學生涯，甘苦自知。淚水有過，歡笑有過，迷茫困惑，欣喜執(zhí)著，酸甜苦辣，百味俱全。但無論如何，我始終堅持，不曾放棄過。為承前啟后，我將自己生物教學的心得體會總結如下，雖然淺薄，但還是希望與諸位同仁共勉。

多年來，我在應試教育思想的影響下，也認為生物學教學與其他學科一樣，過分強調知識的完整性和系統(tǒng)性，教學的出發(fā)點和歸宿都是為了掌握知識，獲取高分，似乎只有這樣才是成功的教學。但隨著新課程理念的學習我深刻的認識到這種教學理念造就的只是精英，它不能面對全體學生，是教育的不公平體現(xiàn)。初中生物的教育對象應該是面對全體學生，其教學目的是提高所有學生的生物科學素養(yǎng)，這就要求老師注重培養(yǎng)學生熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學的興趣。我們的每一個課堂設計、每一個活動安排都應該以學生為中心，并且以培養(yǎng)學生基本素質為中心思想，以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的，多注意選擇與學生生活環(huán)境密切聯(lián)系的課外知識。

因此，教師并不是知識的傳授者，還應是學生發(fā)展的引導者和促進者，知識只是培養(yǎng)學生素質的一種載體。新教材對教師角色的定位發(fā)生了質的改變，大大推動了教師教學理念的更新。例如，新教材中補充了大量生物學家探究科學奧秘的艱辛歷程，孟德爾、達爾文、沃森、克里克等不懈探索真理的精神有著巨大的感染力，對學生樹立科學的人生觀和世界觀具有很大的促進作用。另外，大量的'“課外讀”和“研究性學習”，對于拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的動手能力和實事求是的科學品質打下了堅實的基礎，雖然這些內容都不是考試的重點，但絕不是可有可無的，它是課堂教學的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的科學素質及可持續(xù)發(fā)展能力有著重要意義。

經歷了困惑和努力，我漸漸探到生物教學的本質。對生物教學的內涵也做了深刻的思索，不再像以前一樣不加鑒別全盤接受。對于教參和名家案例也漸漸能做出自己的判斷，取舍之間也有了自己的法度，對因人因材有了自己的理解。不再是別人的傳聲筒，講課也有了真正屬于自己的聲音。隨著理念的更新，課堂教學中有一些東西悄無聲息地加入了進來，自己的教學也真正走出課堂，走入生活！

新課程標準強調，在中學生物學教學中要培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成有效的學習策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。

在這一理論的指導下，我積極探索，努力學習，認真實踐，終于使自己的教學方式發(fā)生了本質的轉變。拋棄了早已習慣的滿堂灌、填鴨式的“結構化”“封閉式”的教學模式，改變了完全監(jiān)督和控制教學活動的行為。積極采用“非結構化”“開放式”的教學模式，努力探索用探究模式組織教學活動，較大程度地激發(fā)學生學習生物知識的興趣，從而提高課堂教學的效果。這樣一來，我課堂教學設計的空間變大了，學生參與教學活動更加頻繁，有時還碰到一些意想不到的情況。教學形式多樣了，教學氣氛活躍了，教學效果也就更滿意了。如在實驗教學中，安排了一系列的科學探究活動。其中很大一部分已經給出了實驗方案，主要培養(yǎng)學生的動手操作能力和對實驗結果的分析能力。有點探究活動，如“二氧化碳是光合作用必須的原料嗎？”只是給學生提出問題，其他部分如制定方案、實施方案、實驗結果分析、得出結論等都要靠學生獨立完成，這主要是培養(yǎng)學生的綜合實驗探究能力。

細節(jié)決定成敗，在教學中，我時刻注意細節(jié)，力爭在細節(jié)上做到完美。如：我注重調節(jié)情緒，注重讓學生勞逸結合，把握最佳教學時間等，以切實提高課堂效率。

人不可能總是處于良好的情緒之中，教師不能因一時的情緒低落而影響了學生的學習。我時刻注意合理調節(jié)情緒，保持良好教學心態(tài)，始終給學生以積極向上的模范影響，搞笑組織學生體驗知識的產生過程。努力避免課堂中提不起精神，低聲慢語，不僅造成學生聽不清，還會導致學生也被感染得萎靡不振，課堂教學效率低下，或雖精神十足，但語速過快，學生根本反應不過來，說了也白說的現(xiàn)象。

注重勞逸結合。課上效率亦可課下抓。古語說得好：文武之道，一張一弛。只有保持時間運籌上的彈性，才能更有效率，才能持久。為了不讓學生出現(xiàn)腦力疲勞，我努力調動學生課下充分休息，讓學生理解“磨刀不誤砍柴工”的道理，建議學生在課間到室外去活動，散散步，聊聊天，以便為下一節(jié)課的高效學習打基礎。

把握最佳教學時間。據心里學家研究，一節(jié)課學生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學要提高效率就要把握時間分配。我根據不同課型安排教學過程，調整教學方法，保證在最佳時段內完成任務、解決關鍵問題，然后在通過精心設計的練習或討論等，使教學過程一直向著有利于學生發(fā)展的方向進行，保證學生在不同時間內均有所獲。有容乃大、無欲則剛，做不了參天大樹，我甘做一棵小草為大地獻上一抹新綠，即使化作塵埃，我也愿意讓大樹更高更大?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”。長路漫漫，對于未來，我堅信：在追求理想、實現(xiàn)理想的征途中，我度過的將是一個無悔的人生！