問題思維心得體會范本(優(yōu)秀15篇)

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問題思維心得體會范本篇一

摘要：法律思維是按照法律的邏輯(包括法律的規(guī)范、原則和精神)來觀察、分析和解決社會問題的思維方式。

法律思維具有了：以合法性為前提的規(guī)則性思維;以權(quán)利義務(wù)分析為線索的平等性思維;形式合理性優(yōu)于實質(zhì)合理性以及程序性思維的特點。

法律思維方式在法治背景下具有重要的現(xiàn)實意義。

法律思維到目前為止還沒有成為人們普遍認(rèn)可的一個法律概念，不同的學(xué)者對法律思維形成各自不同的認(rèn)識。這種觀點是從價值(認(rèn)知態(tài)度)、思維方式和思維方法三個角度來研究法律思維問題的。

周曉春先生、賀衛(wèi)方教授以及一些美國學(xué)者則從法律職業(yè)的角度揭示什么是法律思維。

認(rèn)為法律思維就是像律師或者法官那樣思考問題，是指運(yùn)用法律基礎(chǔ)理論、專業(yè)術(shù)語、專業(yè)邏輯分析、判斷問題的認(rèn)識過程。

把它視為是一種職業(yè)法律思維。

陳金釗教授認(rèn)為法律思維主要包括：法律思維結(jié)構(gòu)(主體借助法律知識和觀念建構(gòu)起來的概念框架)、法律思維方法(可分為站在立法者立場上的法律思維方法和站在司法者立場上的針對個案生成法律的思維方法)和法律思維程序(從法律出發(fā)，根據(jù)法律進(jìn)行思維，最終達(dá)到維護(hù)法治的目的)。

這是對法律思維方法和思維程序的著重。

林教授在其《法律思維學(xué)導(dǎo)論》一書中，從意識形態(tài)角度出發(fā)。

認(rèn)為法律思維是法律意識和法律文化的統(tǒng)一，它是法律發(fā)展的一種影響因素，高水平的法律意識和法律文化是法律體系功能有效實現(xiàn)的條件，即當(dāng)代法律思想創(chuàng)立和發(fā)展的前提。

筆者認(rèn)為按照思維的對象和方式的不同，思維可以分為法律思維、政治思維、倫理思維、經(jīng)濟(jì)思維等……而法律思維僅是諸多思維中的一種。

故認(rèn)為鄭成良教授從思維方式的觀點來對法律思維的解釋更為合適，即所謂法律思維，就是按照法律的邏輯(包括法律的規(guī)范、原則和精神)來觀察、分析和解決社會問題的思維方式。

在這一觀點中包含三個方面：首先法律思維是一種思維方式，是站在立法、司法、執(zhí)法和守法的立場上來思考和評價周邊存在的一切人和事，且在行為處事中自覺不自覺的和法律相聯(lián)系。

其次法律思維是根據(jù)法律進(jìn)行的思維，既包括按照現(xiàn)行法律規(guī)范的思維，也有關(guān)于法律原則和法律精神的思考。

再次法律思維不僅僅是從事法律實務(wù)者的專利，其思維主體多樣，但卻是以法官或律師的思維為典型代表的。

1、法律思維是以合法性為前提的一種規(guī)則性思維。

合法性就是一切人都必須按照法律的指引來行動和思考，即裁決和結(jié)論要按法律的邏輯導(dǎo)出，政治、經(jīng)濟(jì)、道德的原則不是思考的前提，在合法性允許的范圍內(nèi)，去追求最大的最佳的政治、經(jīng)濟(jì)、道德效果。

尤其在執(zhí)法、司法過程中，要使裁判的結(jié)論與法律的內(nèi)在邏輯相一致，不能脫離合法與非法這個前提去單純考慮利與弊、成本與收益、善與惡。

所以法律思維就是以法律規(guī)則為標(biāo)準(zhǔn)對人們的行為進(jìn)行分析和判斷。

因此法律規(guī)則及其邏輯是法律思維不可缺少的內(nèi)容，要求思維者要注意法律規(guī)則的存在，要“事出有因”。

其特別強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性和周延性，十分注重分析問題的邏輯性和結(jié)論的可靠性。

最能體現(xiàn)法律思維規(guī)則性的典型是三段論式的的法律推理。

強(qiáng)調(diào)三段論推理主要是為了保證能夠合乎情理的推出法律決定的結(jié)論，并且對決定理由進(jìn)行說明和論證，從而使當(dāng)事者和全社會看到結(jié)論是出自理性的，具有說服力。

2、法律思維以權(quán)利義務(wù)分析為線索，平等性思維。

法律思維就是權(quán)利義務(wù)分析，法律問題就是權(quán)利義務(wù)問題，通過權(quán)利義務(wù)的分析對各種行為、利益、請求、期待做出合法性評價。

法律思維就表現(xiàn)為以權(quán)利和義務(wù)為線索的不斷追問：某主體是否有權(quán)利做出此種行為、享有此種利益和做出此種預(yù)期?與之相對的主體是否有義務(wù)如此行事或以此種方式滿足對方的請求和預(yù)期?在這里，只有權(quán)利和義務(wù)才是無條件的和絕對必需考慮的核心因素，而其他因素是否應(yīng)當(dāng)予以考慮，則是有條件的和相對的。

在以權(quán)利和義務(wù)分析為線索時要注意既不能把道德上的權(quán)利義務(wù)與法律上的權(quán)利義務(wù)混為一談，也不能把法律上的不同權(quán)利和義務(wù)錯位分析。

法律思維強(qiáng)調(diào)平等性就是強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等，法律作為一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)對一切人的相同合法行為與非法行為做出相同的反應(yīng)。

3、法律思維以形式合理性優(yōu)于實質(zhì)合理性。

形式合理性，也就是規(guī)則合理性或制度合理性，它是一種普遍的合理性。

而實質(zhì)合理性則只能表現(xiàn)為個案處理結(jié)果的合理性。

法律思維是借助于形式合理性來追求實質(zhì)合理性，也就是說：對于社會正義而言，普遍性規(guī)則的正義或制度正義是首要的和根本性的，離開了規(guī)則正義或制度正義，就不可能最大化地實現(xiàn)社會正義。

人治理論輕視形式合理性的價值，輕視普遍規(guī)則和制度在實現(xiàn)社會正義過程中的作用，相反，它把實現(xiàn)社會正義的希望寄在個人品質(zhì)之上，試圖借助于不受“游戲規(guī)則”約束的圣人智者來保證每一個案都能得到實質(zhì)合理的處理，使社會正義依賴于偶然性因素。

法律思維借助于規(guī)則化、形式化、客觀化的公共理性――法律――來處理涉法性社會事務(wù)，盡管有可能出現(xiàn)個案的實質(zhì)不合理，但在實現(xiàn)社會正義的總體上，使個人感情因素受到限制，使理性得以最大彰顯。

程序公正是司法公正的一個重要目標(biāo)，也是法律思維不可或缺的特性。

法律對利益和行為的調(diào)整是在程序中實現(xiàn)的。

法律思維要求人們必須通過合法的程序來獲得個案處理的實體合法結(jié)果，因此，從法律的角度來思考問題，就應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)程序合法的前提性地位，這意味著違反法定程序的'行為和主張，即使符合實體合法的規(guī)定，也將被否決，從而不能引起預(yù)期的法律效果。

程序有自身的價值，程序公正是實體公正的前提，要得出大家都一致認(rèn)可的實體公正有時可能是很困難的，在此情況下，不如退而求其次，追求程序公正。

通過公正的程序，即使得出的結(jié)論未必公正，也具有一定的可接受性。

但如果程序不公，即使得出了比較“公正”的結(jié)論，這一結(jié)論也會受到人們的質(zhì)疑。

司法講究程序，是因為程序是對恣意的限制，是理性選擇的保證。

三、法律思維方式在法治背景下的現(xiàn)實意義。

我國目前正逐步走入法治社會，依法治國，建設(shè)社會主義法治國家的法治觀念正日漸興起。

依法治國要求依據(jù)法律管理國家和社會事務(wù)，要求確立以憲法和法律為治國的最具權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)，要求所有社會成員都要受法律的制約，包括對各種公權(quán)力形成有效的制約，任何人、任何組織沒有超越法律的特權(quán)，要求在法治的框架內(nèi)建立合理的人際關(guān)系、個人權(quán)力與國家權(quán)力的關(guān)系。

面對社會生活中出現(xiàn)的方方面面的矛盾，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展時出現(xiàn)的有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)及鉆法律漏洞的現(xiàn)象，沿著法治的軌道建立有序化的政治、社會機(jī)制，已成為當(dāng)前社會最急迫的要求。

法治建設(shè)呼喚法律思維方式，盡管人們對法治的理解還不完全一致，但法律在社會生活的各個方面越來越受到人們的關(guān)注，法律思維方式對社會發(fā)展的作用越來越得以凸顯。

法律思維對法治發(fā)展的意義是多方面的。

從技術(shù)性的角度看，法律思維以觀念和方法形態(tài)為法治開辟道路，指明發(fā)展方向;從教育性的角度分析，人們通過學(xué)習(xí)了解法律思維方式，使其直接作用于人的理智和心靈，從而對法律生活發(fā)生重要影響。

法律思維方式對法治社會的影響有以下三個方面：

1、關(guān)于法律思維方式的研究可以為社會提供法律知識和法律價值觀念。

這些知識和價值觀念在一定程度上提升人們的理性思維，使人們認(rèn)可法律，認(rèn)可法律的公正性和強(qiáng)制力，使有法可依，有法必依的思想深入人心。

2、當(dāng)法律思維成為習(xí)慣性思維后，會引發(fā)人們對行為合法性的日常思考。

法律規(guī)范作為法律思維方式的規(guī)定性預(yù)設(shè)為人們的行為提供了標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)法律思維成為思維定式，人們習(xí)慣性的依據(jù)法律進(jìn)行思考，人們就會在日常生活或者社會活動中把是否符合法律規(guī)范作為衡量行為是否正確的尺度。

當(dāng)法律知識、價值、方法形成一定的法治理念，并固化于人們的思想中，人們看待事物、對待事物的方式，就會沿著法治的途徑前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭成良：法治理念和法律思維論綱，《法制日報》，2000-4-23。

[2]林：《法律思維學(xué)導(dǎo)論》，濟(jì)南：山東人民出版社，2000。

[3]陳金釗：法律思維及其對法治建設(shè)的意義[j].法商研究，年第6期。

[4]房文翠：關(guān)于法律思維方式獨(dú)特性的內(nèi)在觀察[j].學(xué)習(xí)與探索，20第1期。

[5]王志：試論法律思維的特征及其功能[j].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2003年第1期。

法律與音樂【2】。

摘要法律與音樂，一個是嚴(yán)肅理性的典范，一個是飄渺靈動的代表，在常人看來這是兩個迥然不同的天地。

問題思維心得體會范本篇二

最近，學(xué)習(xí)了中央政策研究室綜合局局長邱敦紅的《領(lǐng)導(dǎo)干部要重視提高戰(zhàn)略思維能力》一文，感受頗深。這篇文章指明了戰(zhàn)略思維能力的重要性，當(dāng)前需要進(jìn)一步戰(zhàn)略思維的重點領(lǐng)域和提高戰(zhàn)略思維能力的途徑和方法。戰(zhàn)略思維作為一種特殊的思維方式，具有全面性、根本性、長遠(yuǎn)性和前瞻性等特點，必須以科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)，遵循基本原則，講究基本方法，注重統(tǒng)籌兼顧，把握四個基本要求，即總攬全局、突出重點、解決瓶頸、搶抓機(jī)遇。

作為青年干部結(jié)合實際工作將在以下幾個方面下功夫，培養(yǎng)和提高戰(zhàn)略思維能力。

1、加強(qiáng)理論方法學(xué)習(xí)。戰(zhàn)略思維能力本質(zhì)上是一種理論思維能力，需要深厚的理論功底。要有好學(xué)不倦、孜孜以求的精神，深入學(xué)習(xí)理論，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論，以及黨的'路線、方針和政策，用理論真諦武裝頭腦，提高理論思維能力。

2、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。知識是人類認(rèn)識世界、改造世界的武器。戰(zhàn)略思維作為較高層次的綜合性思維形式，更需要廣博的科學(xué)文化知識。領(lǐng)導(dǎo)干部的戰(zhàn)略思維能力只有通過知識的豐厚積累才能形成和發(fā)展起來。面對日新月異的改革和創(chuàng)新，必須緊跟時代發(fā)展步伐。養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作首要的、長期的，乃至終身的任務(wù)，并注重知識的積累與更新，根據(jù)工作需要不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。

3、注重戰(zhàn)略實踐鍛煉。戰(zhàn)略思維能力的培養(yǎng)，不僅需要接受理論的指導(dǎo)和熏陶，更重要的是在實踐中鍛煉和運(yùn)用，在復(fù)雜的工作實踐中加以體會。在實踐中意對敏感的現(xiàn)實問題和熱點、難點問題進(jìn)行戰(zhàn)略性思考和研討，提出解決問題的創(chuàng)新思路。

問題思維心得體會范本篇三

朱智賢教授和林崇德教授合著的《思維發(fā)展心理學(xué)》是我國第一部思維心理學(xué)的專著。書中說：“思維，是人腦對客觀事物的一種概括的、間接的反映，是客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映，換句話說，它是腦對客觀事物的本質(zhì)和事物內(nèi)在的規(guī)律性關(guān)系的概括與間接的反映?！彼^思維過程，主要是分析和綜合的過程及其派生的抽象、概括、比較、分類、具體化和系統(tǒng)化。思維是在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的理性認(rèn)識?！蔽覍@一段話深有體會。現(xiàn)在，我們關(guān)注最多的是數(shù)學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)評價、算法的優(yōu)化和多樣化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、問題的解決等，無形中卻忽略了數(shù)學(xué)教育最本質(zhì)的內(nèi)容——思維的訓(xùn)練與發(fā)展。數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與發(fā)展，是根據(jù)學(xué)生的思維特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中實現(xiàn)的。課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的主陣地，所以，要把思維訓(xùn)練貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的各個方面。根據(jù)《思維發(fā)展心理學(xué)》中的對于思維發(fā)展的理解，我們應(yīng)該從以下幾個方面訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維。

小學(xué)生還處在一個抽象思維水平不發(fā)達(dá)的時候，很多要靠老師的指導(dǎo)。所以根據(jù)學(xué)生心理特點，教師有意識地挖掘教材中的知識因素，從學(xué)生自身生活需要出發(fā)，使其明確知識的價值，從而啟發(fā)學(xué)生的思維?！鞍幢壤峙洹边@一內(nèi)容時，就是應(yīng)用產(chǎn)生，因為分配不能很平均，所以要進(jìn)行按比例分配。首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)這一知識的目的：在平均分不合理的情況下，就產(chǎn)生了按比例分配這種新的分配方法。教學(xué)時可設(shè)計這樣一個問題：一塊500平方米的草坪，請三年級50人，四年級80人來拔草，怎樣分配比較好。從而引發(fā)出學(xué)生探求合理的分配方法的思維動機(jī)。

這樣設(shè)計教學(xué)既滲透了“知識來源于生活”的數(shù)學(xué)思想，又使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)知識的目的是為了解決生活和生產(chǎn)中的實際問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)被激發(fā)起來了，自然會全身心地投入到后面的教學(xué)活動之中?？梢?，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，是對其進(jìn)行思維訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。

容。只有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生思維，并逐步形成遷移。我們教學(xué)的關(guān)鍵在于注重思維的遷移，其重點就是抓住思維的起始點和轉(zhuǎn)折點。

1。引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的起始點。數(shù)學(xué)知識的脈絡(luò)是前后銜接、環(huán)環(huán)緊扣的，并總是按照發(fā)生—發(fā)展—延伸的自然規(guī)律構(gòu)成每個單元的知識體系。學(xué)生獲得知識的思維過程也是如此，或從已有的經(jīng)驗開始，或從舊知識引入，這就是思維的開端。從學(xué)生思維的起始點入手，把握住思維發(fā)展的各個層次逐步深入直至終結(jié)。如果這個開端不符合學(xué)生的知識水平或思維特點，學(xué)生就會感到問題的解決無從下手，思維的遷移就不會在有序的軌道上發(fā)展。

例如：在教學(xué)“按比例分配”這一內(nèi)容時，從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)—平均分入手，把握住平均分與按比例分配的關(guān)系，即把一個數(shù)量平均分就是按照1：1的比例進(jìn)行分配，從而將學(xué)生的思維很自然地遷移到按比例分配上，為學(xué)生掃清了認(rèn)知上的障礙。

當(dāng)然，不同知識、不同學(xué)生的思維起點不盡相同，但不管起點如何，作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練必須從思維的“發(fā)生點”上起步，通過遷移、轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的思維流程清晰化、條理化、邏輯化。

2。引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的轉(zhuǎn)折點。學(xué)生的思維有時會出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，這就是思維的障礙點。此時教學(xué)應(yīng)適時地加以疏導(dǎo)、點撥，促使學(xué)生思維轉(zhuǎn)折，并以此為契機(jī)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

學(xué)生在思考這道題時，雖然能夠準(zhǔn)確地判斷出2/5和7/9這兩個分率都是以乙加工的零件個數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量的，但是，這兩個標(biāo)準(zhǔn)量的數(shù)值并不相等，這樣學(xué)生的思維出現(xiàn)障礙。教師應(yīng)及時抓住這個機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生開拓思路：“甲加工的零件個數(shù)是乙的2/5”，這說明甲、乙計劃加工零件的個數(shù)是幾比幾？“正好是乙加工零件個數(shù)的7/9”又說明甲、乙實際加工零件個數(shù)是幾比幾？這樣，就將以乙標(biāo)準(zhǔn)量的分率關(guān)系轉(zhuǎn)化為以總個數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量的分率關(guān)系，直至解答出這道題。在這個過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生由分?jǐn)?shù)聯(lián)想到比的過程，實際就是學(xué)生思維遷移的過程。抓住這個轉(zhuǎn)折點，有利于克服學(xué)生的思維障礙，有利于遷移思維的培養(yǎng)?？傊?，教師幫助學(xué)生理清思維脈絡(luò)，注意思維的遷移，才是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維訓(xùn)練的重點所在。

學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時，常常需要把面對的問題通過轉(zhuǎn)化、分析、綜合、假設(shè)等變化成已知的數(shù)學(xué)問題。在這個思維過程中，要依據(jù)具體情況恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用分析與綜合、具體與抽象、求同與求異、一般與特殊等思維方法。

1。分析與綜合?？偲饋碚f，思維就是通過分析、綜合來進(jìn)行的。所謂分析就是把已經(jīng)認(rèn)識到的事物之間的聯(lián)系在認(rèn)識中分解開來。分析的`方法應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是由問題入手，逐層確定解決問題的條件。所謂綜合就是把原來還沒有認(rèn)識到的事物之間的聯(lián)系，在認(rèn)識中建立起來。綜合的方法應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是由條件入手，逐層確定能夠解決的問題。恰當(dāng)?shù)夭捎梅治龌蚓C合的思維方法，有利于溝通條件與問題的聯(lián)系，建立起清晰的思維脈絡(luò)。當(dāng)然，根據(jù)具體問題將分析與綜合結(jié)合起來進(jìn)行分析，更會提高思維的效果。

2。具體與抽象。小學(xué)生的思維特點是從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡。發(fā)展學(xué)生思維的“著眼點”應(yīng)放在逐步過渡上。教學(xué)中，結(jié)合知識內(nèi)容，精心組織操作活動，可以幫助學(xué)生將抽象的事物具體化。例如：在教學(xué)“圓柱體側(cè)面積”這一內(nèi)容時，教師引導(dǎo)學(xué)生將準(zhǔn)備好的圓柱模型側(cè)面剪開，并觀察剪開后的長方形或平行四邊形、正方形的各個部分與圓柱各部分之間的關(guān)系，從而概括出圓柱體側(cè)面積的計算公式。通過這一系列的操作、觀察、思考、概括，不僅使學(xué)生理解并掌握了圓柱體側(cè)面積公式，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的操作意識，提高了操作能力，更培養(yǎng)了學(xué)生變抽象為具體的思維方法。

3。求同與求異。有些數(shù)學(xué)知識之間既有差別又有千絲萬縷的聯(lián)系。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用求同與求異的思維方法，通過對相關(guān)知識的比較，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

（1）對同一知識進(jìn)行變式比較，即求同。例如：在教學(xué)“平行四邊形的認(rèn)識”這一內(nèi)容時，將平行四邊形變換不同的位置進(jìn)行比較通過觀察比較，學(xué)生認(rèn)識到幾種圖形盡管擺放的位置不同，但其本質(zhì)屬性是相同的，即“對邊分別平行的四邊形”，因為它們都是平行四邊形。

（2）對易混知識不同點的比較，即求異。例如：解答“按比例分配”應(yīng)用題經(jīng)常要運(yùn)用“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的方法。但是，按比例分配和分?jǐn)?shù)乘法這兩類應(yīng)用題又存在著一定的區(qū)別，即前者要通過總份數(shù)把比轉(zhuǎn)化成各個部分量是總量的幾分之幾，再用乘法計算；而后者通常是直接或間接具備所求問題的分率。

顯然，通過運(yùn)用求同與求異的思維方法，不但使學(xué)生構(gòu)建了完整的知識體系，而且也發(fā)展了學(xué)生多極化的思維方法，有利于克服思維定勢。

在數(shù)學(xué)課堂中，我們要盡可能地摒棄一些非本質(zhì)的形式化的東西，積極關(guān)注學(xué)生的思維，致力于學(xué)生思維潛能的激發(fā)和提升。充分利用課堂去訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生更好更快地解決實際問題打下良好的基礎(chǔ)。

問題思維心得體會范本篇四

通過學(xué)習(xí)，結(jié)構(gòu)化思維，無處不在，無處不用，只是我們很多時候都是在潛意識層面不自覺地在使用，而不會以這種思維理論方式來指導(dǎo)自己在缺乏經(jīng)驗的領(lǐng)域里的進(jìn)步。

我認(rèn)為結(jié)構(gòu)化思維就是用于解決所有問題的第一把鑰匙，而且是最關(guān)鍵的一把鑰匙，它可以使我有條不紊、忙而不亂地去應(yīng)付任何問題，去尋找其他的鑰匙，而不論這個問題你是否有經(jīng)驗。結(jié)構(gòu)化思維模式具有這樣幾個特征：實現(xiàn)目標(biāo)所需資源的分析，高度概括而且全面，具有資源達(dá)成的具體方法和計劃。概括而言，結(jié)構(gòu)化思維的三個步驟就是：確定目標(biāo)、資源分析、制訂計劃。

同時感覺復(fù)雜問題的結(jié)構(gòu)化建立技巧在實際的工作中，通常遇到的困境是：問題堆積如麻，每個問題之間的關(guān)系錯綜復(fù)雜。在這種時候，最需要的就是通過結(jié)構(gòu)化思維來整理思路。面臨這種情況時，一般遵循以下幾個原則：

當(dāng)我們把一個大目標(biāo)通過再結(jié)構(gòu)化分解成為若干個子目標(biāo)，再對每一個子目標(biāo)進(jìn)行資源分析以制訂計劃時，又會發(fā)現(xiàn)一個常見問題：每一個子目標(biāo)的實現(xiàn)都在占用資源，而資源總量是有限的，x有句古訓(xùn)：“好鋼要用在x刃上”，講得就是“利點為重，兼顧其他”的分配原則。在資源緊缺時，可將若干目標(biāo)分成：重要而緊急、重要而不緊急、緊急而不重要、不緊急也不重要的四種情況。資源的'分x向一般是：重要而緊急優(yōu)先，緊急而不重要次之，重要而不緊急最次，不重要也不緊急的最次。這樣的分x式，一方面確保了重要目標(biāo)的實現(xiàn)，而這些目標(biāo)通常會對大目標(biāo)的實現(xiàn)起到舉足輕重的作用；另一方面，先完成緊急的工作，可以使資源快速釋放，再投入到下一個工作當(dāng)中。而且，當(dāng)部分工作完成后，這部分工作的成果可以轉(zhuǎn)換為下一階段工作的資源，后邊的工作就會越來越輕松。

結(jié)構(gòu)化思維，首先是一種思維方式，其次才是一種管理方法。因此，對于更多的剛剛走上管理崗位的新同事來說，需要經(jīng)過有意識地持續(xù)訓(xùn)練，才能夠培養(yǎng)起這樣的思維方式和思維習(xí)慣。如何培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維的技能與習(xí)慣呢？“好腦子”不如“爛筆頭”，紙和筆是訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的最有利的工具。

結(jié)構(gòu)化思維，是一項重要的管理技能，掌握了這一管理技能，將使你在職場競爭和市場競爭中，獲得以下優(yōu)勢能夠有條不紊地處理各種復(fù)雜問題，在紛繁的市場上，先人一步走向成功。

問題思維心得體會范本篇五

打破自己的意思是，否定當(dāng)前的自己，離開舒適區(qū)，去蛻變，去成長，成長為更好的自己。沉溺于自己的意思是，以自己為中心，患得患失，懦弱，不敢改變，怕失去已經(jīng)擁有的一切，希望保持自己的既有優(yōu)勢。

我們當(dāng)然都希望打破自己，不想沉溺于自己當(dāng)中。但我們做的事情中，大多數(shù)還是在沉溺而不是打破。

人總是說得容易，做起來就難。

一個公司的改革，一個國家的改革，最大的阻撓，是人。是那些既得利益者。變革了，以前有的`就沒有了，所以他們會竭力阻撓。人類也不是總是進(jìn)步的，有時候會退步。阻力太強(qiáng)了，創(chuàng)新的力量被扼殺了。但是拉長了看，還是革新的能量要更強(qiáng)一些。

說回我自己，我是在打破自己還是在沉溺于自己呢？我覺得更多的是打破自己。我自己本來就一無所有，沒有權(quán)力，沒有得利，所以就無所謂沉溺了。我也會發(fā)現(xiàn)自己很多毛病，有些毛病在改，有些毛病居然已經(jīng)改了。經(jīng)常反思，下決心改變，總會有些變化的。

有次我給竇總講，我說我想修整一下，好好學(xué)點東西，我不能止步不前。我打算像幾年前一樣，專注下來，學(xué)習(xí)。竇總說，那時候你啥也沒有，你現(xiàn)在和那時候不一樣了啊，最起碼，你背后有一個公司可以支持你一下啊。我當(dāng)時愣了一下，想我需要支撐嗎？需要是肯定的，但是并不強(qiáng)烈，從來不寄希望于外界的支撐，如果是那樣，我可能老早就向世界妥協(xié)了。

我從來不拒絕世界的幫助，但我不把希望寄托在這上面。我自己幫助自己，這樣外界幫助我，才能事半功倍。

打破自己，是說打破當(dāng)前的自己；打破了，自己還是自己，只是不一樣了。沉溺于自己，是說沉溺于過去以及當(dāng)下的自己，想要變成另一個樣子，也是一種沉溺。但方向是向上的，心態(tài)是謙卑的，就是好的。

打破，起初看起來是一種損傷，但是經(jīng)年累月后，你就會變得更強(qiáng)。痛苦是成長的養(yǎng)料，如果你正逆境成長，總有一天你會感謝這逆境的。

問題思維心得體會范本篇六

練習(xí)無聲思維也有一段時間了，很高興現(xiàn)在可以無聲思維的看書理解和記憶了。

當(dāng)初為了克服音讀，下了很多力氣，也走了些彎路，后來通過圖－音和音－圖那個練習(xí)領(lǐng)悟到把文字像看圖像一樣的去看，雖然知道這點，但在看的時候又發(fā)音了，到底怎樣才能消音呢，有次到超市購物時，那個圣誕標(biāo)志很醒目的映入眼簾，左邊是圖像，右邊是字，好像突然明白了什么，這時我就有意識的看那些標(biāo)牌和標(biāo)簽。

看著看著好像找到了一些無聲的感覺了，回去后趕緊用書來練，練了兩三個小時后，終于真正找到感覺了，正好第二天休息，晚上練到將近兩點后，休息了，為了更好的克服音讀，在睡覺時就做數(shù)數(shù)訓(xùn)練，因為我的記憶力不是很好，所以睡覺時又加了一項任務(wù)，就是回憶從早到現(xiàn)在，今天所發(fā)生的所看到的可以回憶出來的所有東西。

因為都是用有聲來回憶的，非常的慢，每次都需要很長時間才能完畢，所以有時會影響第二天早上不想起床，呵呵，第二天練習(xí)了一整天，主要就是想更加鞏固和把握這種感覺。

找到這種感覺之后就給自己立了個計劃，在一個星期內(nèi)就只鞏固無聲看書，不求任何理解，到練習(xí)的第三天時自覺不自覺的就自然的理解了，因為我的速讀不是很快，本來打算是下一個星期再求理解的，所以我就加快速讀，在眼睛接觸到文字的一剎那然后就看下一句，這樣理解力就又下去了，呵呵，只是沒一會又能理解了，只能換各種不同的書籍來看了。

一開始我是把需要理解的東西轉(zhuǎn)換成文字然后像腦海中有眼睛般一句句的看和理解這文字。剛開始以為這就是無聲思維了，很開心。間或用很多的圖片手動的快速下一張的.來看，看清圖片里的每個景色，后來當(dāng)眼睛接觸到圖片的一剎那就下一張，這樣循環(huán)的練習(xí)，然后躺在床上記憶圖片，當(dāng)然現(xiàn)在還不能記得每一張圖片，呵呵，幾百張圖片也不是這么好記憶的，但我想堅持下去終會成功的。

有一天晚上，因為白天的工作不是很忙，所以晚上有大把的時間供我揮霍，在練習(xí)的最后，一看離12點還有點時間，還沒到休息時間，我就打開軟件中的軟眼功能訓(xùn)練來練習(xí)，之前也看過3d圖一次，但怎么都看不了，后來到網(wǎng)上找了些資料到底怎樣看，但還是沒有收獲。

而那天我先做到徹底放松后用軟件看那兩個點，這時我的視野穿過了電腦，把焦距定位在后面的墻上，這時終于可以把兩個點看成四個點，然后變成三個點了，太興奮了。

接著找來之前下載的一些3d圖看，這張不行換下一張，一直盯著看，突然看到了，哇！3d圖真是太美了，在贊美圖片的同時感嘆人類的智慧，我一張一張的看，把下載的3d圖全部都看完了，然后刷牙洗臉，簡單的睡前運(yùn)動之后就躺在床上休息了，待完全平靜之后開始回憶看的圖片，然后數(shù)數(shù)，一開始還是圖片數(shù)數(shù)，突然這時好像感覺到床咯吱一聲，眼前一道白色的光，就像閃電一樣，真是嚇人，不過沒一會就睡著了。

第二天一整天都莫名其妙的非常興奮，沒有任何理由的興奮，后來我把我見到白色光的事跟月說了，月告訴我這是白光，打開間腦的征兆，然后就把白光的說明地址給我，呵呵，看的真是讓我興奮不以。我又問月為什么我一整天都莫名的興奮，他說剛會無聲思維時有這種情況，我知道我又進(jìn)步了。

后來又經(jīng)歷過一次白光，而這次不像閃電一樣一閃即逝，而是一根白色的帶子在眼前從左上角向右下角移動，我把握住這感覺讓它停在那邊停了一段時間然后慢慢的消失了。

有一天晚上無意中把無聲閱讀和無聲理解融合為一的來試著回憶，先回憶圖像的數(shù)字，然后念出來，體會那個意思，不過覺得數(shù)字的意義不太好把握，我就想著翱翔這個詞然后讓切身去體會翱翔的意思，讓自己變成一只蒼鷹，在天空翱翔，傲視著整片綠色的大地，明朗的天空，潔白的云，我飛到云的上空，看著著連綿的白色的地毯鋪成的美麗的天空。

然后把握這個意思，白天在抽煙的時候遠(yuǎn)眺窗外，也試著練習(xí)無聲思維，突然讓我領(lǐng)悟到，其實無聲思維就是把腦海中突然閃現(xiàn)的東西在需要借助音讀來理解之前，一切stop，靜止在那一刻然后去體會，自然的就可以理解無聲思維的奧妙了，當(dāng)然這種方法在不斷的鞏固練習(xí)后已經(jīng)成為了習(xí)慣，現(xiàn)在已經(jīng)可以無聲思維的看書了，真是興奮啊。

我一點也不覺得練習(xí)這個有多苦，因為每次想著未來的我在用速讀把我的下屬花了幾天下了很多資料然后寫出的報告我瞬間的看完然后跟他討論著細(xì)節(jié)和有待進(jìn)一步完善之處時，他那折服的目光和敬佩的眼神就是我今天的動力的一小部分。

有一次在看電子書時，因為字體有點大，所以可以一行行的看，當(dāng)時心情很平靜，狀態(tài)也非常棒，看著看著，突然把握住一頁的文字，不是看清，而是直接可以理解了，也就是說當(dāng)時一目一頁了，被這一令人心喜的發(fā)現(xiàn)嚇了一跳，后來一直到今天也沒有這種情況發(fā)生了，但這也讓我明白月看書時是何等的讓人羨慕，那種一目一頁的看，真是太爽了。

問題思維心得體會范本篇七

一個人要想有所作為，為社會做出更大的貢獻(xiàn)，重要的因素是要有良好的自己素質(zhì)。這種良好的自己品質(zhì)包括很多內(nèi)容，比如：品德、文化知識、為人處事、為人處事等等。其次是對生活的態(tài)度。面對生活，你是積極的還是憤世嫉俗的？是開朗還是悲觀？你的人生好壞，你的成就大小，都是由你的心態(tài)決定的。

你用積極的思維方式去面對生活中的一切，即使你一輩子默默無聞，平平淡淡也沒關(guān)系，因為你享受過真正的快樂。真正的幸福是付出和奮斗的過程。相反，如果你用消極的思維去面對一切，生活能回饋給你的，只會是消極的。你的生活會很灰暗，不開心的時候只能等待生命的終結(jié)。

書中的黃金理論讓我感觸良多。的確，我只知道‘只要是金子，總會發(fā)光’。原來地殼中所含的'金是最多的。黃金存在于礦物中。如果你是金子，你的常態(tài)不是發(fā)光，而是不發(fā)光！只有達(dá)到一定的黃金量，才會變成閃耀的黃金。當(dāng)你被挖掘時，你必須經(jīng)歷痛苦的打磨、沖刷和浸泡，這樣你身上的雜質(zhì)、惡習(xí)和污漬才能被融化掉。然后將它塑造，打磨，打磨，最后成為有價值的閃金！其實我們都是金子，發(fā)光有一個復(fù)雜的過程。

還有努力論：選擇錯了，努力就白費(fèi)，錯的努力比不努力更可怕。每個人都需要為自己的未來設(shè)定一個大方向。如果方向錯了，那就是白費(fèi)力氣。舉個簡單而深刻的例子，如果你從天安門廣場往西走，希望去頤和園，你能到達(dá)嗎？即使你堅持繞地球一周，因為頤和園在天安門廣場的西北部。所以首先給自己一個正確的選擇，然后努力去實現(xiàn)。

每個人都是規(guī)劃師。關(guān)鍵是要學(xué)會如何規(guī)劃和修改。首先要打破思維的僵局。拆墻固然重要，但造墻更重要。人們常常羨慕別人的成功，抱怨遇到別人不吉利。其實換一個角度思考，換一種方式行動，換一種心情感受，你會發(fā)現(xiàn)“墻”外的世界更絢麗，也許成功就這么簡單。

問題思維心得體會范本篇八

隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，問題思維在我們生活中扮演著日益重要的角色。在一個信息爆炸的時代，我們都離不開問題思維，因為問題思維是我們解決問題的重要工具。下面，我將從問題思維的基本含義、應(yīng)用場景、方法技巧、思維障礙以及思維能力培養(yǎng)五個方面，談一下我個人的一些心得體會。

問題思維，指的是在真實的情境下適應(yīng)性地意識形態(tài)和認(rèn)知思維能力，在特定相對問題情境中發(fā)揮自主、靈活、創(chuàng)新的解決問題的能力。換句話說，就是人們通過自己的思考、推理和判斷等，針對自身需要解決的問題進(jìn)行思考的過程。在生活中，人們會遇到很多問題，如果沒有良好的問題思維，解決問題就會變得非常困難。

問題思維應(yīng)用的領(lǐng)域非常廣泛，比如在工作中，我們需要用問題思維來分析和解決工作中面臨的一些問題；在學(xué)習(xí)中，我們需要用問題思維來解決遇到的知識難點，來更好地掌握知識；在生活中，我們需要用問題思維來應(yīng)對各種棘手問題，比如怎么規(guī)劃生活、如何進(jìn)行交際等等。可以說，問題思維幾乎遍及到我們生活的各個方面。

要想掌握問題思維的方法技巧，首先要明確的是，問題思維實際上就是一種系統(tǒng)的分析方式。在這個過程中，我們需要掌握一些方法技巧，比如思維導(dǎo)圖、五步法、因果分析、類比思維等等。這些方法和技巧，可以幫助我們更為清晰地認(rèn)識問題，把握問題的本質(zhì)，從而更好地解決問題。

雖然問題思維對我們生活中的各種問題都非常有幫助，但我們在進(jìn)行問題思維的時候，往往會遇到一些思維障礙，讓我們難以成功地解決問題。常見的思維障礙有固定思維、局限思維、偏見思維等等。當(dāng)我們遇到這種問題時，應(yīng)該主動尋找突破口，打破約束，采取更靈活的態(tài)度，找到新思路。

問題思維能力的培養(yǎng)需要的是不斷的實踐和思考。應(yīng)該從自己身邊的問題入手，經(jīng)過不斷的思考，從而加深對問題思維的理解和掌握。同時，我們也應(yīng)該打破自己的思維定勢，學(xué)會跨領(lǐng)域思考。只有這樣，才能真正提高我們的問題思維能力。

總之，問題思維在我們的生活中非常重要，它是我們針對問題進(jìn)行思考的基本方式，掌握問題思維的方法技巧，就能更好地解決生活、工作和學(xué)習(xí)中遇到的問題。只要不斷地實踐和思考，就能夠不斷提高我們的問題思維能力，為我們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

問題思維心得體會范本篇九

隨著時代的發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)的興起，在日常生活和工作中，我們不可避免地要面臨各種各樣的問題。如何解決這些問題是一項關(guān)鍵的能力。在實際操作中，問題思維是一種重要的能力。本文將提供一些我在日常工作中應(yīng)對問題思維的心得體會。

問題思維是指在面對生活和工作中的困難和問題時，采用科學(xué)的、有組織的思維方式，尋找最佳解決方案的方法。問題思維分為六個步驟，包括：收集信息、明確定義問題、分析問題、制定解決方案、執(zhí)行計劃、評估結(jié)果。問題思維對于對于發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)散思維、分析問題、提出創(chuàng)新解決方案、預(yù)見可能的風(fēng)險等方面都具有重要意義。

段落二：收集信息。

收集信息是解決問題的第一步，也是最基礎(chǔ)的步驟。收集信息時要充分調(diào)查、了解相關(guān)方面的情況，分析當(dāng)前的狀況。信息來源可以包括各種文獻(xiàn)、報告、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、問卷調(diào)查等。了解信息不僅能夠判斷問題的性質(zhì)，而且能給出首要解決方案的重要依據(jù)。

段落三：明確定義問題。

明確問題很重要，因為它直接關(guān)系到我們解決問題的目標(biāo)和效果。明確問題首先要了解問題、了解范圍，然后才能制定解決方案和目標(biāo)。明確問題是一個比較復(fù)雜的過程，它包需定義問題的目標(biāo)、原因、性質(zhì)、影響等方面，這些都需要用問題思維進(jìn)行分析。

段落四：分析問題。

分析問題是解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。分析問題的目的是找出問題的本質(zhì)，從而能夠找到問題的解決方案。分析問題可以從多個角度，多個方面進(jìn)行，并在分析的過程中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的經(jīng)驗和知識，提高解決問題的能力，從而在未來更快速地解決問題。

段落五：制定解決方案。

制定解決方案是最后一個步驟，這個步驟標(biāo)志著問題的解決方案開始形成。在制定解決方案時，需要考慮三個方面：方案的實施目的、方案執(zhí)行的可行性和方案執(zhí)行的時間和資源的需求。最終，制定出一個滿足需求，可行性強(qiáng)，成本低，并且可以解決問題的方案。

總結(jié)：在日常工作和生活中，遇到問題是不可避免的。問題思維是解決問題的關(guān)鍵，有效的問題思維能夠幫助我們找到解決問題的方案提高效率。欲練好問題思維，需要在日常工作和生活中多加練習(xí)，從實踐中去總結(jié)經(jīng)驗和提高思維能力，讓問題變得更加容易解決。

問題思維心得體會范本篇十

寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的，滿分作文需要扣題行文，并且有自己的思想，有獨(dú)特的角度，有高雅的境界；有大氣的立意，準(zhǔn)確、深刻；構(gòu)思巧妙、獨(dú)到，既出人意料，又在情理之中；作文語言有文采，句式靈活，富有新意。一直以來，都有一個愿望，真希望自己能重新回到童年，因為那樣我就會知道我的孩子們喜歡什么，他們在想些什么，他們到底需要什么，翻開《讀懂幼兒的思維》這本書，似乎把我的這些疑問都解開了，嬰幼兒是天生的學(xué)習(xí)者，掌握環(huán)境和征服世界使他們與生俱來的本能和區(qū)里，從出生起，他們就在積極地適應(yīng)環(huán)境，用自己的方式方法認(rèn)識和理解周圍的世界，他們總是想努力地弄懂他們所遭遇的每一件事情，運(yùn)用他們已有的經(jīng)驗來理解它們，建構(gòu)自己關(guān)于周圍世界的理論，幼兒自有它們自己的思維，唯有讀懂他們的思維，我們才能擴(kuò)展他們的思維。

這本書和我們討論了如何和幼兒一起工作的`問題，如何促進(jìn)3―5歲幼兒的高水平的思維和行為等問題，書中除了運(yùn)用了一些理論的知識，還用了一些生動的事例，能加能夠幫助教師及時反思，并理解幼兒的思維。在第七章中提出了用故事豐富幼兒的思維，書中提到了“兒童早期接觸的故事可以幫助他們擴(kuò)展思維，增長見識，并促進(jìn)其情緒情感的健康發(fā)展。幼兒可以從故事中學(xué)到很多的東西，家長、老師和其他早期教育者常常尋找有希望幫助幼兒克服生活中困難和面對時代挑戰(zhàn)的書”。

故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純、內(nèi)容淺顯、情節(jié)生動、富有兒童情趣等特點，成了幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式。

在故事教學(xué)中嘗試讓幼兒擁有質(zhì)疑的意識、敢于質(zhì)疑、學(xué)會質(zhì)疑，能有效地啟發(fā)幼兒思維的創(chuàng)造性，更能體現(xiàn)教學(xué)的多元性、個體針對性和發(fā)展的多樣性。如故事《猴子和水?！?，先給孩子設(shè)置一個焦點問題：河對岸有棵桃樹，猴子和水牛誰能吃到桃子，為什么？請幼兒分組討論，教師每組認(rèn)真傾聽，從中了解每位幼兒的思維能力。如果只說猴子或水牛能吃到桃子的幼兒，說明其幼兒思維方式表現(xiàn)為“客體中心化”，不能同時從兩個角度思考問題。思維過程是“單維掃描”，而未形成“雙維掃描”。在教師的正確引導(dǎo)下，幼兒獲得正確答案，猴子和水牛必須互相幫助才能吃到桃子，幼兒學(xué)會了從兩個角度思考問題，形成“雙維掃描”。再如在《賣火柴的小女孩》這一次語言活動中，當(dāng)我利用課件，帶領(lǐng)幼兒欣賞完一遍故事后，請幼兒針對故事進(jìn)行提問時，幼兒們爭先恐后，紛紛舉手提出心中的疑問：“為什么小女孩出來賣火柴，卻沒有人買呢？”“為什么她奶奶死了還會出現(xiàn)呢？”“為什么她死了臉上還露出微笑呢？”“她的爸爸為什么要打她呢？”……一個個精彩的提問，引著大家共同討論探索，讓幼兒們深深地感到小姑娘是那么的可憐、可悲，幼兒們多想伸出自己溫暖的小手去幫幫她呀！

有人說得好，“人類沒有想象，如同鳥兒失去了翅膀”。孩子的思維充滿想象，他們的生活充滿神奇，質(zhì)疑使故事教學(xué)魅力無窮。在故事教學(xué)中幫孩子播一顆質(zhì)疑的種子，讓孩子展開想象的翅膀，帶著閃亮跳動的思維火花，和兒童故事真情相約。

問題思維心得體會范本篇十一

1月21日，省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部堅持底線思維著力防范化解重大風(fēng)險專題研討班在中央黨校開班。習(xí)近平總書記在開班式上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，堅持底線思維，增強(qiáng)憂患意識，提高防控能力，著力防范化解重大風(fēng)險，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展和社會大局穩(wěn)定，為決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅強(qiáng)保障。

習(xí)總書記的重要講話，深入分析和準(zhǔn)確把握外部環(huán)境的深刻變化和我國改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的新情況新問題新挑戰(zhàn)，指明了著力防范化解重大風(fēng)險的重要領(lǐng)域和各級領(lǐng)導(dǎo)干部肩負(fù)的政治責(zé)任，是指導(dǎo)我們做好防范化解當(dāng)前各類重大風(fēng)險的行動指南。

思則有備，有備無患。當(dāng)前，我國形勢總體上是好的，但國際形勢波詭云譎，周邊環(huán)境復(fù)雜敏感，國際格局加速演變，全球動蕩源和風(fēng)險點難以把控。比如，“零和博弈”思維、“單邊主義”行徑蔓延泛濫，意識形態(tài)斗爭從未遠(yuǎn)離，我國發(fā)展的外部環(huán)境復(fù)雜嚴(yán)峻；又比如，伴隨國內(nèi)改革發(fā)展進(jìn)入“深水區(qū)”，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革挑戰(zhàn)與困難頻發(fā)，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行穩(wěn)中有變、變中有憂。我們要按照習(xí)近平總書記“既要打好防范和抵御風(fēng)險的有準(zhǔn)備之戰(zhàn)，也要打好化險為夷、轉(zhuǎn)危為機(jī)的戰(zhàn)略主動戰(zhàn)”的戰(zhàn)略要求，時刻保持風(fēng)險意識和憂患意識，做到未雨綢繆，精準(zhǔn)研判，妥善應(yīng)對。

習(xí)近平總書記在講話中指出：“既要有防范風(fēng)險的先手，也要有應(yīng)對和化解風(fēng)險挑戰(zhàn)的高招。”面對復(fù)雜嚴(yán)峻的外部環(huán)境和困難重重的內(nèi)部問題，各級領(lǐng)導(dǎo)干部對此要不回避、不遮掩，而是要迎難而上，努力提高化解風(fēng)險的能力和本領(lǐng)，主動應(yīng)變，攻堅克難。要抓住政治安全這個根本，增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，始終確保黨的領(lǐng)導(dǎo)堅強(qiáng)有力。要不斷提高駕馭經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力和水平，推動中國經(jīng)濟(jì)在高質(zhì)量發(fā)展軌道上穩(wěn)步前進(jìn)，為國家安全奠定堅實基礎(chǔ)。要推動國家科技領(lǐng)域發(fā)展取得重大突破，鑄牢科技領(lǐng)域安全的“利劍”和“長城”。要始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系，堅持以人民為中心，不斷增加人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。

防范化解重大風(fēng)險，功夫在平時，要努力完善提升各種能力并形成長效機(jī)制，實現(xiàn)久久為功。各級黨委、政府和領(lǐng)導(dǎo)干部既要在完善風(fēng)險防控機(jī)制上下功夫，實現(xiàn)風(fēng)險研判、決策風(fēng)險評估、風(fēng)險防控協(xié)同、風(fēng)險防控責(zé)任的系統(tǒng)有機(jī)協(xié)調(diào)；又要時刻保持充沛頑強(qiáng)的奮斗精神，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于斗爭，敢于真刀真槍去干，以“踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā)”的頑強(qiáng)意志，主動作為，下好先手棋，積極應(yīng)對處置好每一場重大風(fēng)險挑戰(zhàn)，切實把改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作做實做好。

知難而進(jìn)方顯勇毅。今年是新中國成立70周年，在中華民族偉大復(fù)興的道路上必將是極不平凡的一年。我們要認(rèn)真深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記重要講話精神，緊密聯(lián)系外部環(huán)境深刻變化和國內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的新情況新問題新挑戰(zhàn)，提高政治站位，強(qiáng)化政治意識，充分認(rèn)識防范化解重大風(fēng)險的重要性和緊迫性，堅定信心，敢于擔(dān)當(dāng)，負(fù)起責(zé)任，打贏防范和化解重大風(fēng)險的關(guān)鍵之戰(zhàn)。

“堅持底線思維，增強(qiáng)憂患意識，提高防控能力，著力防范化解重大風(fēng)險，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展和社會大局穩(wěn)定”。1月21日，習(xí)近平總書記在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部堅持底線思維著力防范化解重大風(fēng)險專題研討班開班式上強(qiáng)調(diào)。

防范化解重大風(fēng)險，擺在三大攻堅戰(zhàn)的首位，是中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興必須跨越的關(guān)口。

習(xí)近平總書記深刻指出，各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)斗爭歷練，增強(qiáng)斗爭本領(lǐng)，永葆斗爭精神，以“踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā)”的頑強(qiáng)意志，應(yīng)對好每一場重大風(fēng)險挑戰(zhàn)，切實把改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作做實做好。

深刻認(rèn)識形勢變化始終保持高度警惕。

2018年1月5日，習(xí)近平總書記在新進(jìn)中央委員會的委員、候補(bǔ)委員和省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神研討班開班式上強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)憂患意識、防范風(fēng)險挑戰(zhàn)要一以貫之。

中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院第一研究部主任黃一兵認(rèn)為，我們黨生于憂患、成長于憂患、壯大于憂患。正是因為時刻心存憂患、勇于直面挑戰(zhàn)，黨才能團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民不斷從勝利走向勝利。

回顧歷史，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)、改革事業(yè)從來不是一帆風(fēng)順的，而是在應(yīng)對各種風(fēng)險挑戰(zhàn)中不斷前行。

2019年是新中國成立70周年，是決勝全面建成小康社會關(guān)鍵之年。

在開班式上，習(xí)近平總書記指出，當(dāng)前，我國形勢總體上是好的。他同時強(qiáng)調(diào)，面對波譎云詭的國際形勢、復(fù)雜敏感的周邊環(huán)境、艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，我們必須始終保持高度警惕。

備豫不虞，為國常道。

“目前，我國面臨的風(fēng)險既有歷史的，也有現(xiàn)實的，既有外部的，也有內(nèi)部的。”中國國際經(jīng)濟(jì)交流中心學(xué)術(shù)委員會委員王軍說，我國發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生了較大變化，從國內(nèi)看，部分領(lǐng)域長期累積的深層次結(jié)構(gòu)性矛盾顯現(xiàn)；從國際看，外部環(huán)境的不確定性增加，防范化解重大風(fēng)險必須提上首要位置。

居安而念危，則終不危；操治而慮亂，則終不亂。

“既要高度警惕‘黑天鵝’事件，也要防范‘灰犀牛’事件；既要有防范風(fēng)險的先手，也要有應(yīng)對和化解風(fēng)險挑戰(zhàn)的高招；既要打好防范和抵御風(fēng)險的有準(zhǔn)備之戰(zhàn)，也要打好化險為夷、轉(zhuǎn)危為機(jī)的戰(zhàn)略主動戰(zhàn)。”習(xí)近平總書記指出。

這是對“關(guān)鍵少數(shù)”的動員令，更是對全體黨員發(fā)出的沖鋒號。

堅持未雨綢繆提高防控能力。

我國越走近世界舞臺中央，各種風(fēng)險內(nèi)外聯(lián)動、交織疊加的風(fēng)險就越大，需要增強(qiáng)憂患意識、透過現(xiàn)象認(rèn)清本質(zhì)、提高防范化解重大風(fēng)險的能力。

在講話中，習(xí)近平總書記就防范化解政治、意識形態(tài)、經(jīng)濟(jì)、科技、社會、外部環(huán)境、黨的建設(shè)等領(lǐng)域重大風(fēng)險作出深刻分析、提出明確要求。

“這是基于我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展整體情況和內(nèi)部外部環(huán)境作出的全面研判，是對今后一個時期防范化解重大風(fēng)險工作的整體部署?！眹医鹑谂c發(fā)展實驗室副主任曾剛說。

習(xí)近平總書記指出，當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)形勢總體是好的，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的國際環(huán)境和國內(nèi)條件都在發(fā)生深刻而復(fù)雜的變化，推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革過程中不可避免會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行穩(wěn)中有變、變中有憂。

“我們既要保持戰(zhàn)略定力，推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展沿著正確方向前進(jìn)；又要增強(qiáng)憂患意識，未雨綢繆，精準(zhǔn)研判、妥善應(yīng)對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域可能出現(xiàn)的重大風(fēng)險?！绷?xí)近平總書記說。

平衡好穩(wěn)增長和防風(fēng)險的關(guān)系、穩(wěn)妥實施房地產(chǎn)市場平穩(wěn)健康發(fā)展長效機(jī)制方案、加強(qiáng)市場心理分析、加強(qiáng)市場監(jiān)測、切實解決中小微企業(yè)融資難融資貴問題……習(xí)近平總書記進(jìn)一步指示。

“總書記的部署，既注重從短期著手，解決眼前亟待破解的難題，又注重從長遠(yuǎn)著眼，防范形成系統(tǒng)性風(fēng)險的潛在問題，具有很強(qiáng)的針對性、前瞻性和全局意識。”中央黨校（國家行政學(xué)院）經(jīng)濟(jì)學(xué)部副主任王小廣說。

治政之要在于安民。

當(dāng)前，就業(yè)、教育、醫(yī)療、食品藥品等方面還有不少風(fēng)險隱患，涉黑涉惡案件時有發(fā)生，社會治理存在粗放、低效等問題，如果處置不當(dāng)、應(yīng)對失策，就有可能產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，甚至釀成重大事件。

對此，習(xí)近平總書記明確要求，維護(hù)社會大局穩(wěn)定，要切實落實保安全、護(hù)穩(wěn)定各項措施，下大氣力解決好人民群眾切身利益問題，全面做好就業(yè)、教育、社會保障、醫(yī)藥衛(wèi)生、食品安全、安全生產(chǎn)、社會治安、住房市場調(diào)控等各方面工作，不斷增加人民群眾獲得感、幸福感、安全感。

與此同時，要堅持保障合法權(quán)益和打擊違法犯罪兩手都要硬、都要快，要繼續(xù)推進(jìn)掃黑除惡專項斗爭，要創(chuàng)新完善立體化、信息化社會治安防控體系，要推進(jìn)社會治理現(xiàn)代化，從源頭上提升維護(hù)社會穩(wěn)定能力和水平。

黨的十八大以來，全面從嚴(yán)治黨成效顯著，但這并不意味著可以高枕無憂。

“黨面臨的長期執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟(jì)考驗、外部環(huán)境考驗具有長期性和復(fù)雜性，黨面臨的精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險具有尖銳性和嚴(yán)峻性”。習(xí)近平總書記深刻警示。

“憂黨、憂國、憂民意識，是一種責(zé)任，更是一種擔(dān)當(dāng)?！敝袊嗣翊髮W(xué)反腐敗與廉政政策研究中心主任毛昭暉表示，全體黨員干部都必須按照習(xí)近平總書記的要求，增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，始終保持同人民的血肉聯(lián)系，以永遠(yuǎn)在路上的堅韌和執(zhí)著，堅決打好反腐敗斗爭攻堅戰(zhàn)、持久戰(zhàn)。

成事之要，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)干部。

習(xí)近平總書記在講話中強(qiáng)調(diào)，防范化解重大風(fēng)險，是各級黨委、政府和領(lǐng)導(dǎo)干部的政治職責(zé)，大家要堅持守土有責(zé)、守土盡責(zé)，把防范化解重大風(fēng)險工作做實做細(xì)做好。

要強(qiáng)化風(fēng)險意識，要提高風(fēng)險化解能力，要完善風(fēng)險防控機(jī)制……習(xí)近平總書記提出明確要求。

“在完善風(fēng)險防控機(jī)制方面，習(xí)近平總書記提出建立健全風(fēng)險研判機(jī)制、決策風(fēng)險評估機(jī)制、風(fēng)險防控協(xié)同機(jī)制、風(fēng)險防控責(zé)任機(jī)制?！蓖跣V說，這四個機(jī)制既有預(yù)防也有應(yīng)對，有助于杜絕領(lǐng)導(dǎo)干部的不作為、懶作為現(xiàn)象，確保加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，一級抓一級、層層抓落實。

在講話中，習(xí)近平總書記突出強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部的“六種思維能力”——提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力，善于從紛繁復(fù)雜的矛盾中把握規(guī)律，不斷積累經(jīng)驗、增長才干。

“防范化解重大風(fēng)險，要靠黨的領(lǐng)導(dǎo)，特別是要發(fā)揮‘關(guān)鍵少數(shù)’的關(guān)鍵作用?！蓖踯娬f，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要領(lǐng)會好習(xí)近平總書記的重要講話精神，提高政治站位，強(qiáng)化政治意識，增強(qiáng)履職盡責(zé)的能力和水平。

新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義是一場偉大社會革命，必須時刻進(jìn)行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭。

2018年12月召開的中共中央政治局民主生活會上，習(xí)近平總書記指出，必須讓我們的干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)風(fēng)雨、見世面、長才干、壯筋骨，保持斗爭精神、增強(qiáng)斗爭本領(lǐng)。

這次講話中，習(xí)近平總書記又一次強(qiáng)調(diào)“斗爭精神”。他說，防范化解重大風(fēng)險，需要有充沛頑強(qiáng)的斗爭精神。領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于擔(dān)當(dāng)、敢于斗爭，保持斗爭精神、增強(qiáng)斗爭本領(lǐng)，年輕干部要到重大斗爭中去真刀真槍干。

踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā)。

在改革發(fā)展克難攻堅、闖關(guān)奪隘的重要階段，堅持底線思維，做到居安思危，把防范化解重大風(fēng)險的各項工作真正落到實處，中華民族走向偉大復(fù)興的腳步將更加堅實鏗鏘。

1月21日，省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部堅持底線思維著力防范化解重大風(fēng)險專題研討班在中央黨校開班。習(xí)近平總書記在開班式上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，堅持底線思維，增強(qiáng)憂患意識，提高防控能力，著力防范化解重大風(fēng)險，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展和社會大局穩(wěn)定，為決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅強(qiáng)保障。

習(xí)總書記的重要講話，深入分析和準(zhǔn)確把握外部環(huán)境的深刻變化和我國改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的新情況新問題新挑戰(zhàn)，指明了著力防范化解重大風(fēng)險的重要領(lǐng)域和各級領(lǐng)導(dǎo)干部肩負(fù)的政治責(zé)任，是指導(dǎo)我們做好防范化解當(dāng)前各類重大風(fēng)險的行動指南。

思則有備，有備無患。當(dāng)前，我國形勢總體上是好的，但國際形勢波詭云譎，周邊環(huán)境復(fù)雜敏感，國際格局加速演變，全球動蕩源和風(fēng)險點難以把控。比如，“零和博弈”思維、“單邊主義”行徑蔓延泛濫，意識形態(tài)斗爭從未遠(yuǎn)離，我國發(fā)展的外部環(huán)境復(fù)雜嚴(yán)峻；又比如，伴隨國內(nèi)改革發(fā)展進(jìn)入“深水區(qū)”，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革挑戰(zhàn)與困難頻發(fā)，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行穩(wěn)中有變、變中有憂。我們要按照習(xí)近平總書記“既要打好防范和抵御風(fēng)險的有準(zhǔn)備之戰(zhàn)，也要打好化險為夷、轉(zhuǎn)危為機(jī)的戰(zhàn)略主動戰(zhàn)”的戰(zhàn)略要求，時刻保持風(fēng)險意識和憂患意識，做到未雨綢繆，精準(zhǔn)研判，妥善應(yīng)對。

習(xí)近平總書記在講話中指出：“既要有防范風(fēng)險的先手，也要有應(yīng)對和化解風(fēng)險挑戰(zhàn)的高招?！泵鎸?fù)雜嚴(yán)峻的外部環(huán)境和困難重重的內(nèi)部問題，各級領(lǐng)導(dǎo)干部對此要不回避、不遮掩，而是要迎難而上，努力提高化解風(fēng)險的能力和本領(lǐng)，主動應(yīng)變，攻堅克難。要抓住政治安全這個根本，增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，始終確保黨的領(lǐng)導(dǎo)堅強(qiáng)有力。要不斷提高駕馭經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力和水平，推動中國經(jīng)濟(jì)在高質(zhì)量發(fā)展軌道上穩(wěn)步前進(jìn)，為國家安全奠定堅實基礎(chǔ)。要推動國家科技領(lǐng)域發(fā)展取得重大突破，鑄牢科技領(lǐng)域安全的“利劍”和“長城”。要始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系，堅持以人民為中心，不斷增加人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。

防范化解重大風(fēng)險，功夫在平時，要努力完善提升各種能力并形成長效機(jī)制，實現(xiàn)久久為功。各級黨委、政府和領(lǐng)導(dǎo)干部既要在完善風(fēng)險防控機(jī)制上下功夫，實現(xiàn)風(fēng)險研判、決策風(fēng)險評估、風(fēng)險防控協(xié)同、風(fēng)險防控責(zé)任的系統(tǒng)有機(jī)協(xié)調(diào)；又要時刻保持充沛頑強(qiáng)的奮斗精神，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于斗爭，敢于真刀真槍去干，以“踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā)”的頑強(qiáng)意志，主動作為，下好先手棋，積極應(yīng)對處置好每一場重大風(fēng)險挑戰(zhàn)，切實把改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作做實做好。

知難而進(jìn)方顯勇毅。今年是新中國成立70周年，在中華民族偉大復(fù)興的道路上必將是極不平凡的一年。我們要認(rèn)真深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記重要講話精神，緊密聯(lián)系外部環(huán)境深刻變化和國內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的新情況新問題新挑戰(zhàn)，提高政治站位，強(qiáng)化政治意識，充分認(rèn)識防范化解重大風(fēng)險的重要性和緊迫性，堅定信心，敢于擔(dān)當(dāng)，負(fù)起責(zé)任，打贏防范和化解重大風(fēng)險的關(guān)鍵之戰(zhàn)。

“堅持底線思維，增強(qiáng)憂患意識，提高防控能力，著力防范化解重大風(fēng)險，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展和社會大局穩(wěn)定”。1月21日，習(xí)近平總書記在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部堅持底線思維著力防范化解重大風(fēng)險專題研討班開班式上強(qiáng)調(diào)。

防范化解重大風(fēng)險，擺在三大攻堅戰(zhàn)的首位，是中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興必須跨越的關(guān)口。

習(xí)近平總書記深刻指出，各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)斗爭歷練，增強(qiáng)斗爭本領(lǐng)，永葆斗爭精神，以“踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā)”的頑強(qiáng)意志，應(yīng)對好每一場重大風(fēng)險挑戰(zhàn)，切實把改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作做實做好。

深刻認(rèn)識形勢變化始終保持高度警惕。

2018年1月5日，習(xí)近平總書記在新進(jìn)中央委員會的委員、候補(bǔ)委員和省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神研討班開班式上強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)憂患意識、防范風(fēng)險挑戰(zhàn)要一以貫之。

中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院第一研究部主任黃一兵認(rèn)為，我們黨生于憂患、成長于憂患、壯大于憂患。正是因為時刻心存憂患、勇于直面挑戰(zhàn)，黨才能團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民不斷從勝利走向勝利。

回顧歷史，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)、改革事業(yè)從來不是一帆風(fēng)順的，而是在應(yīng)對各種風(fēng)險挑戰(zhàn)中不斷前行。

2019年是新中國成立70周年，是決勝全面建成小康社會關(guān)鍵之年。

在開班式上，習(xí)近平總書記指出，當(dāng)前，我國形勢總體上是好的。他同時強(qiáng)調(diào)，面對波譎云詭的國際形勢、復(fù)雜敏感的周邊環(huán)境、艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，我們必須始終保持高度警惕。

備豫不虞，為國常道。

“目前，我國面臨的風(fēng)險既有歷史的，也有現(xiàn)實的，既有外部的，也有內(nèi)部的?！敝袊鴩H經(jīng)濟(jì)交流中心學(xué)術(shù)委員會委員王軍說，我國發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生了較大變化，從國內(nèi)看，部分領(lǐng)域長期累積的深層次結(jié)構(gòu)性矛盾顯現(xiàn)；從國際看，外部環(huán)境的不確定性增加，防范化解重大風(fēng)險必須提上首要位置。

居安而念危，則終不危；操治而慮亂，則終不亂。

“既要高度警惕‘黑天鵝’事件，也要防范‘灰犀牛’事件；既要有防范風(fēng)險的先手，也要有應(yīng)對和化解風(fēng)險挑戰(zhàn)的高招；既要打好防范和抵御風(fēng)險的有準(zhǔn)備之戰(zhàn)，也要打好化險為夷、轉(zhuǎn)危為機(jī)的戰(zhàn)略主動戰(zhàn)?！绷?xí)近平總書記指出。

這是對“關(guān)鍵少數(shù)”的動員令，更是對全體黨員發(fā)出的沖鋒號。

堅持未雨綢繆提高防控能力。

我國越走近世界舞臺中央，各種風(fēng)險內(nèi)外聯(lián)動、交織疊加的風(fēng)險就越大，需要增強(qiáng)憂患意識、透過現(xiàn)象認(rèn)清本質(zhì)、提高防范化解重大風(fēng)險的能力。

在講話中，習(xí)近平總書記就防范化解政治、意識形態(tài)、經(jīng)濟(jì)、科技、社會、外部環(huán)境、黨的建設(shè)等領(lǐng)域重大風(fēng)險作出深刻分析、提出明確要求。

“這是基于我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展整體情況和內(nèi)部外部環(huán)境作出的全面研判，是對今后一個時期防范化解重大風(fēng)險工作的整體部署。”國家金融與發(fā)展實驗室副主任曾剛說。

習(xí)近平總書記指出，當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)形勢總體是好的，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的國際環(huán)境和國內(nèi)條件都在發(fā)生深刻而復(fù)雜的變化，推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革過程中不可避免會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行穩(wěn)中有變、變中有憂。

“我們既要保持戰(zhàn)略定力，推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展沿著正確方向前進(jìn)；又要增強(qiáng)憂患意識，未雨綢繆，精準(zhǔn)研判、妥善應(yīng)對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域可能出現(xiàn)的重大風(fēng)險?！绷?xí)近平總書記說。

平衡好穩(wěn)增長和防風(fēng)險的關(guān)系、穩(wěn)妥實施房地產(chǎn)市場平穩(wěn)健康發(fā)展長效機(jī)制方案、加強(qiáng)市場心理分析、加強(qiáng)市場監(jiān)測、切實解決中小微企業(yè)融資難融資貴問題……習(xí)近平總書記進(jìn)一步指示。

“總書記的部署，既注重從短期著手，解決眼前亟待破解的難題，又注重從長遠(yuǎn)著眼，防范形成系統(tǒng)性風(fēng)險的潛在問題，具有很強(qiáng)的針對性、前瞻性和全局意識?！敝醒朦h校（國家行政學(xué)院）經(jīng)濟(jì)學(xué)部副主任王小廣說。

治政之要在于安民。

當(dāng)前，就業(yè)、教育、醫(yī)療、食品藥品等方面還有不少風(fēng)險隱患，涉黑涉惡案件時有發(fā)生，社會治理存在粗放、低效等問題，如果處置不當(dāng)、應(yīng)對失策，就有可能產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，甚至釀成重大事件。

對此，習(xí)近平總書記明確要求，維護(hù)社會大局穩(wěn)定，要切實落實保安全、護(hù)穩(wěn)定各項措施，下大氣力解決好人民群眾切身利益問題，全面做好就業(yè)、教育、社會保障、醫(yī)藥衛(wèi)生、食品安全、安全生產(chǎn)、社會治安、住房市場調(diào)控等各方面工作，不斷增加人民群眾獲得感、幸福感、安全感。

與此同時，要堅持保障合法權(quán)益和打擊違法犯罪兩手都要硬、都要快，要繼續(xù)推進(jìn)掃黑除惡專項斗爭，要創(chuàng)新完善立體化、信息化社會治安防控體系，要推進(jìn)社會治理現(xiàn)代化，從源頭上提升維護(hù)社會穩(wěn)定能力和水平。

黨的十八大以來，全面從嚴(yán)治黨成效顯著，但這并不意味著可以高枕無憂。

“黨面臨的長期執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟(jì)考驗、外部環(huán)境考驗具有長期性和復(fù)雜性，黨面臨的精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險具有尖銳性和嚴(yán)峻性”。習(xí)近平總書記深刻警示。

“憂黨、憂國、憂民意識，是一種責(zé)任，更是一種擔(dān)當(dāng)。”中國人民大學(xué)反腐敗與廉政政策研究中心主任毛昭暉表示，全體黨員干部都必須按照習(xí)近平總書記的要求，增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，始終保持同人民的血肉聯(lián)系，以永遠(yuǎn)在路上的堅韌和執(zhí)著，堅決打好反腐敗斗爭攻堅戰(zhàn)、持久戰(zhàn)。

成事之要，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)干部。

習(xí)近平總書記在講話中強(qiáng)調(diào)，防范化解重大風(fēng)險，是各級黨委、政府和領(lǐng)導(dǎo)干部的政治職責(zé)，大家要堅持守土有責(zé)、守土盡責(zé)，把防范化解重大風(fēng)險工作做實做細(xì)做好。

要強(qiáng)化風(fēng)險意識，要提高風(fēng)險化解能力，要完善風(fēng)險防控機(jī)制……習(xí)近平總書記提出明確要求。

“在完善風(fēng)險防控機(jī)制方面，習(xí)近平總書記提出建立健全風(fēng)險研判機(jī)制、決策風(fēng)險評估機(jī)制、風(fēng)險防控協(xié)同機(jī)制、風(fēng)險防控責(zé)任機(jī)制?！蓖跣V說，這四個機(jī)制既有預(yù)防也有應(yīng)對，有助于杜絕領(lǐng)導(dǎo)干部的不作為、懶作為現(xiàn)象，確保加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，一級抓一級、層層抓落實。

在講話中，習(xí)近平總書記突出強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部的“六種思維能力”——提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力，善于從紛繁復(fù)雜的矛盾中把握規(guī)律，不斷積累經(jīng)驗、增長才干。

“防范化解重大風(fēng)險，要靠黨的領(lǐng)導(dǎo)，特別是要發(fā)揮‘關(guān)鍵少數(shù)’的關(guān)鍵作用?！蓖踯娬f，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要領(lǐng)會好習(xí)近平總書記的重要講話精神，提高政治站位，強(qiáng)化政治意識，增強(qiáng)履職盡責(zé)的能力和水平。

新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義是一場偉大社會革命，必須時刻進(jìn)行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭。

2018年12月召開的中共中央政治局民主生活會上，習(xí)近平總書記指出，必須讓我們的干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)風(fēng)雨、見世面、長才干、壯筋骨，保持斗爭精神、增強(qiáng)斗爭本領(lǐng)。

這次講話中，習(xí)近平總書記又一次強(qiáng)調(diào)“斗爭精神”。他說，防范化解重大風(fēng)險，需要有充沛頑強(qiáng)的斗爭精神。領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于擔(dān)當(dāng)、敢于斗爭，保持斗爭精神、增強(qiáng)斗爭本領(lǐng)，年輕干部要到重大斗爭中去真刀真槍干。

踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā)。

在改革發(fā)展克難攻堅、闖關(guān)奪隘的重要階段，堅持底線思維，做到居安思危，把防范化解重大風(fēng)險的各項工作真正落到實處，中華民族走向偉大復(fù)興的腳步將更加堅實鏗鏘。

增強(qiáng)憂患意識，做到居安思危，是我們黨治國理政必須始終堅持的一個重大原則，也是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的鮮明特征。在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部堅持底線思維著力防范化解重大風(fēng)險專題研討班開班式上，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，深刻認(rèn)識我國改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的新情況新問題新挑戰(zhàn)，深刻闡明需要著力防范化解的重大風(fēng)險，作出一系列工作部署?？倳浀闹匾v話，堅持底線思維，彰顯深沉的憂患意識和強(qiáng)烈的歷史擔(dān)當(dāng)，對我們做好防范化解重大風(fēng)險各項工作具有重要指導(dǎo)意義。

“備豫不虞，為國常道”。當(dāng)前，我國形勢總體上是好的，我國發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，前景十分光明，同時面臨不少風(fēng)險挑戰(zhàn)。今后一個時期，可能是我國發(fā)展面臨的各方面風(fēng)險不斷積累甚至集中顯露的時期。越是在愈進(jìn)愈難而又非進(jìn)不可的關(guān)鍵時候，我們越要把防風(fēng)險擺在突出位置，“圖之于未萌，慮之于未有”，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展和社會大局穩(wěn)定，為決勝全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅強(qiáng)保障。

防范化解重大風(fēng)險，必須全面充分認(rèn)識風(fēng)險，做到心中有數(shù)、了然于胸。應(yīng)對風(fēng)險挑戰(zhàn)，重在精準(zhǔn)施策、靶向發(fā)力，落實好中央各項決策部署。要堅決貫徹總體國家安全觀，確保我國政治安全；要持續(xù)鞏固壯大主流輿論強(qiáng)勢，加大輿論引導(dǎo)力度，做好對青年一代的思想政治工作；要平衡好穩(wěn)增長和防風(fēng)險的關(guān)系，妥善應(yīng)對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域可能出現(xiàn)的重大風(fēng)險；要加快補(bǔ)短板、謀突破，完善國家創(chuàng)新體系；要下大氣力解決好人民群眾切身利益問題，維護(hù)社會大局穩(wěn)定；要準(zhǔn)確把握世界大變局的加速深刻演變，堅持和平發(fā)展、合作共贏，堅決維護(hù)主權(quán)、安全、發(fā)展利益，為我國改革發(fā)展穩(wěn)定營造良好外部環(huán)境。只要我們統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局、發(fā)展安全兩件大事，堅定不移辦好自己的事情，就沒有過不去的坎，就能做到“任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚船”。

辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。防范化解重大風(fēng)險，關(guān)鍵在加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，把黨建設(shè)得更加堅強(qiáng)有力。黨面臨的“四大考驗”具有長期性和復(fù)雜性，黨面臨的“四種危險”具有尖銳性和嚴(yán)峻性，管黨治黨一刻也不能松懈，什么時候都不能高枕無憂。我們要繼續(xù)推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，繼續(xù)推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，把黨建設(shè)成為始終走在時代前列、人民衷心擁護(hù)、勇于自我革命、經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨。確保黨永葆旺盛生命力和強(qiáng)大戰(zhàn)斗力，我們就有了主心骨、定盤星，就能在各種風(fēng)險挑戰(zhàn)面前從容不迫、眾志成城。

防范化解重大風(fēng)險，頭腦要清醒，行動要有力。既要高度警惕“黑天鵝”事件，也要防范“灰犀?！笔录患纫蟹婪讹L(fēng)險的先手，也要有應(yīng)對和化解風(fēng)險挑戰(zhàn)的高招；既要打好防范和抵御風(fēng)險的有準(zhǔn)備之戰(zhàn)，也要打好化險為夷、轉(zhuǎn)危為機(jī)的戰(zhàn)略主動戰(zhàn)。從最壞處著眼，做最充分的準(zhǔn)備，努力爭取最好的結(jié)果，黨和人民的事業(yè)必將攻堅克難、無往不勝！

增強(qiáng)憂患意識，做到居安思危，是我們黨治國理政必須始終堅持的一個重大原則，也是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的鮮明特征。在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部堅持底線思維著力防范化解重大風(fēng)險專題研討班開班式上，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，深刻認(rèn)識我國改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的新情況新問題新挑戰(zhàn)，深刻闡明需要著力防范化解的重大風(fēng)險，作出一系列工作部署?？倳浀闹匾v話，堅持底線思維，彰顯深沉的憂患意識和強(qiáng)烈的歷史擔(dān)當(dāng)，對我們做好防范化解重大風(fēng)險各項工作具有重要指導(dǎo)意義。

“備豫不虞，為國常道”。當(dāng)前，我國形勢總體上是好的，我國發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，前景十分光明，同時面臨不少風(fēng)險挑戰(zhàn)。今后一個時期，可能是我國發(fā)展面臨的各方面風(fēng)險不斷積累甚至集中顯露的時期。越是在愈進(jìn)愈難而又非進(jìn)不可的關(guān)鍵時候，我們越要把防風(fēng)險擺在突出位置，“圖之于未萌，慮之于未有”，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展和社會大局穩(wěn)定，為決勝全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅強(qiáng)保障。

防范化解重大風(fēng)險，必須全面充分認(rèn)識風(fēng)險，做到心中有數(shù)、了然于胸。應(yīng)對風(fēng)險挑戰(zhàn)，重在精準(zhǔn)施策、靶向發(fā)力，落實好中央各項決策部署。要堅決貫徹總體國家安全觀，確保我國政治安全；要持續(xù)鞏固壯大主流輿論強(qiáng)勢，加大輿論引導(dǎo)力度，做好對青年一代的思想政治工作；要平衡好穩(wěn)增長和防風(fēng)險的關(guān)系，妥善應(yīng)對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域可能出現(xiàn)的重大風(fēng)險；要加快補(bǔ)短板、謀突破，完善國家創(chuàng)新體系；要下大氣力解決好人民群眾切身利益問題，維護(hù)社會大局穩(wěn)定；要準(zhǔn)確把握世界大變局的加速深刻演變，堅持和平發(fā)展、合作共贏，堅決維護(hù)主權(quán)、安全、發(fā)展利益，為我國改革發(fā)展穩(wěn)定營造良好外部環(huán)境。只要我們統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局、發(fā)展安全兩件大事，堅定不移辦好自己的事情，就沒有過不去的坎，就能做到“任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚船”。

辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。防范化解重大風(fēng)險，關(guān)鍵在加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，把黨建設(shè)得更加堅強(qiáng)有力。黨面臨的“四大考驗”具有長期性和復(fù)雜性，黨面臨的“四種危險”具有尖銳性和嚴(yán)峻性，管黨治黨一刻也不能松懈，什么時候都不能高枕無憂。我們要繼續(xù)推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，繼續(xù)推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，把黨建設(shè)成為始終走在時代前列、人民衷心擁護(hù)、勇于自我革命、經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨。確保黨永葆旺盛生命力和強(qiáng)大戰(zhàn)斗力，我們就有了主心骨、定盤星，就能在各種風(fēng)險挑戰(zhàn)面前從容不迫、眾志成城。

防范化解重大風(fēng)險，頭腦要清醒，行動要有力。既要高度警惕“黑天鵝”事件，也要防范“灰犀牛”事件；既要有防范風(fēng)險的先手，也要有應(yīng)對和化解風(fēng)險挑戰(zhàn)的高招；既要打好防范和抵御風(fēng)險的有準(zhǔn)備之戰(zhàn)，也要打好化險為夷、轉(zhuǎn)危為機(jī)的戰(zhàn)略主動戰(zhàn)。從最壞處著眼，做最充分的準(zhǔn)備，努力爭取最好的結(jié)果，黨和人民的事業(yè)必將攻堅克難、無往不勝！

問題思維心得體會范本篇十二

在生活和學(xué)習(xí)中，我們不斷追求思維的提升和進(jìn)步。思維體會不僅是我們個人的寶貴資產(chǎn)，更是一個成年人的知識智慧的精髓。因此，對于思維方面的學(xué)習(xí)、理解和實踐，我們需要有一個比較完整的思維心得體會，才能更好地提高我們的思維水平和能力。

第二段總結(jié)：思維的特征和類型。

思維具有探索、提問、推理、聯(lián)想、判斷、批判等六個主要特征。同時，根據(jù)思維的不同表現(xiàn)形式，可以將其分為定向思維、創(chuàng)新思維、批判思維、實踐思維、跨學(xué)科思維等幾種類型。在實際生活中，我們通過學(xué)習(xí)和探索這些思維類型，不僅可以更好地理解自己的思考模式，也可以更加全面的發(fā)展和提高自己的思維能力。

第三段闡述：提升思維水平的方法。

首先，我們需要積極掌握各種思維類型，并通過實踐場景的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用來運(yùn)用和調(diào)整自己的思維模式。同時，我們需要加強(qiáng)自己對于不同思維類型之間的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化的理解，不斷在不同的環(huán)境和場景下進(jìn)行反復(fù)的思考。此外，我們可以通過自我調(diào)節(jié)的方法，逐漸學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)、修正和提升自己思維模式中的不足之處。

第四段展望：未來思維發(fā)展的方向。

隨著世界的不斷發(fā)展和變化，在未來我們也需要在思維方面不斷提升和優(yōu)化自己。具體來說，我們需要加強(qiáng)對于人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等前沿科技的理解和掌握，以便更好地提升我們的創(chuàng)新思維和實際思維能力。同時，我們也需要注重跨學(xué)科思維和跨文化思維的發(fā)展，以便能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對未來復(fù)雜多變的人際環(huán)境和挑戰(zhàn)。

第五段總結(jié)：提升思維水平的重要性。

在現(xiàn)代社會，思維水平越來越成為衡量個人競爭力和價值的重要指標(biāo)。通過加強(qiáng)和完善自己的思維體會，我們可以更好地掌握自己的思考方式和方式，不斷擴(kuò)大自己的思考范圍和深度，提升自己的思維能力和水平，從而更好地實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

問題思維心得體會范本篇十三

感謝公司給予我這次關(guān)于員工執(zhí)行力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會，通過培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)，受益頗豐，結(jié)合自身的工作實際談點對執(zhí)行力方面膚淺的體會。

執(zhí)行就是有結(jié)果的行動。余思維老師在講座中反復(fù)提到西點軍校的校訓(xùn)“沒有借口，完美執(zhí)行”，也就是說完美的執(zhí)行是不需要任何借口的，不要用借口來為自己開脫或搪塞。作為一名公司職員來說，對待工作，不能找任何借口，要時時刻刻、事事處處體現(xiàn)出服從、誠實的態(tài)度和負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。結(jié)合到我們企業(yè)來說，再偉大的目標(biāo)與構(gòu)想，再完美的工作方案，如果不能強(qiáng)有力地執(zhí)行，最終也只能是紙上談兵。企業(yè)一切的成效靠執(zhí)行來支撐，所以要提高我們個人的執(zhí)行能力，就必須解決好“想執(zhí)行”和“會執(zhí)行”的問題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣幼园l(fā)自覺的行動。

一、要縮短“說了”與“做了”的距離?？s短“說了”與“做了”的距離是一種完美的執(zhí)行能力。學(xué)了執(zhí)行力，讓人明白：有一個遠(yuǎn)大的目標(biāo)是好事，但是這只能讓你得到30分，但是如果注重了執(zhí)行力的強(qiáng)化，同樣的人、同樣的條件、同樣的計劃，可能會取得80分-90分的效果。

二、摒棄懈怠，培養(yǎng)自己的自覺習(xí)慣。觀念決定行為，行為形成習(xí)慣，而習(xí)慣左右著我們的成敗?？膳碌牟皇峭祽?，而是找到了偷懶的理由。誠然，我們要學(xué)會分清各項工作的輕重緩急，但不能讓自己養(yǎng)成拖拉的.工作風(fēng)格，找到了偷懶的理由，那么習(xí)慣就成了自然，這是一種消極的、不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。積極的人是主動的改變者！在工作中面對任何工作把執(zhí)行變?yōu)樽詣印⒆园l(fā)、自覺的行動，那么相信總有一天會獲得同事的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)的青睞。

三、不為失敗找借口，只為成功找方法。有句話說：堅強(qiáng)的人因為不。

找借口而堅強(qiáng)，懦弱的人因為找到了借口而懦弱。企業(yè)需要的正是具備遇到問題總是想盡辦法去找到解決問題的方法,甚至是帶著方法反映問題，而不是找借口。不找借口找方法強(qiáng)調(diào)的是每一位員工想盡辦法去完成任何一項任務(wù).其核心是敬業(yè),責(zé)任,忠誠和服從。

這次培訓(xùn)是對我們思想的一次觸動，一次沖擊，一次洗禮。做為公司的一名員工，執(zhí)行力是必不可少的，也是我們成功的因素，而執(zhí)行力又是我們完成任務(wù)的基本保障。所謂學(xué)百分之百不如用百分之一，只要目標(biāo)明確、執(zhí)行到位、不斷完善。最終才能實現(xiàn)為公司創(chuàng)造效益，體現(xiàn)自己價值的目的。

問題思維心得體會范本篇十四

這本書應(yīng)該也可以歸類為技能類的書，本書名字是《結(jié)構(gòu)性思維》，剛看到這本書的名字的時候我認(rèn)為這應(yīng)該是一種思維工具，看完之后我也是這么認(rèn)為的，書的主要內(nèi)容就是一個解釋什么是結(jié)構(gòu)性思維，結(jié)構(gòu)性思維的重要性，如何應(yīng)用結(jié)構(gòu)性思維這種模式展開的。

本書的結(jié)構(gòu)思路倒是十分清晰的，從這點來說符合這個名字；在給“結(jié)構(gòu)性思維”下定義的時候和論述“縱橫解構(gòu)”講的挺好的，不需要有太多的'基礎(chǔ)即可明白也看得出如何用。本書的缺點也很明顯，首先明顯的錯誤就有好幾個，比如112頁的《背影》寫成了《背景》，309頁的（二）（三）標(biāo)題一樣了，這點讓人感覺很不用心；其次本書的理論成分太多了，有湊字?jǐn)?shù)的嫌疑，也許是為了讓讀者更加明白吧；第三，所引用的例子不夠接地氣，作者心目中的受眾是哪類人，特別是最后結(jié)尾所用的例子，有點虎頭蛇尾；最后就是覺得讀的時候體驗不是很好，比較枯燥，有些地方有生搬硬湊的感覺。

最后，總結(jié)一下，這本書讓人認(rèn)識一下一種思維工具，就像逆向思維什么的，讀者根據(jù)自己的情況加以利用就好，沒有一種思維可以解決所有的問題的，而且思維工具的重點應(yīng)該放在實踐效果上面，在此基礎(chǔ)上再來考慮理論方面的問題，說是相輔相成也沒問題。另外，這本書圖書館借的話，可以翻翻，自己花錢買的話，我覺得不值當(dāng)。

問題思維心得體會范本篇十五

和視覺沖擊力的圖形。人們通過發(fā)散思維與收斂思維的相互補(bǔ)充,轉(zhuǎn)化和融合,構(gòu)建創(chuàng)新思維的運(yùn)行模式。創(chuàng)意，就是圖形設(shè)計的核心。聯(lián)想，是創(chuàng)意的關(guān)鍵，是形成設(shè)計思維的基礎(chǔ)，指由某事某物而想起其他相關(guān)的事物，客觀事物之間是通過各種方式相互聯(lián)系的，這種聯(lián)系正是聯(lián)想的橋梁，通過這座橋梁，可以找出表面上毫無關(guān)系，甚至相隔甚遠(yuǎn)的事物之間的`內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。

圖形創(chuàng)意作為現(xiàn)代設(shè)計教育訓(xùn)練的課程，一方面它以開拓思維想象力，培養(yǎng)設(shè)計觀念、創(chuàng)造多元的構(gòu)形設(shè)計方法為教學(xué)目的。使有我們意識地觀察客觀世界，從生活中積累知識，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意元素，在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中構(gòu)建廣泛的知識結(jié)構(gòu)，加深對圖形語言重要性的認(rèn)識；使我們懂得用何種手段讓圖形更具內(nèi)涵，以創(chuàng)造性的思維模式尋求審美的現(xiàn)代性，確保向?qū)I(yè)設(shè)計的自然過渡。另一方面：圖形創(chuàng)意的教學(xué)始終是動態(tài)的、多元的，這種教學(xué)中的彈性實際上是保持必要的靈活性和開放性，但并不是說圖形創(chuàng)意就無章可循，是借心理學(xué)理論知識；通過想象的方法，啟發(fā)我們的思維，引導(dǎo)我們建立“創(chuàng)意”的觀念；通過聯(lián)想的方法，訓(xùn)練我們有意識地捕捉生活中的視覺形象，并創(chuàng)造新的視覺形象；通過象征的方法，培養(yǎng)我們的形式美感，增強(qiáng)創(chuàng)意的表現(xiàn)力。圖形創(chuàng)意課程有助于我們獲得必需的設(shè)計基礎(chǔ)知識，提高審美意識和素養(yǎng)。它使我們更具開拓和創(chuàng)新精神，更自然銜接到專業(yè)設(shè)計上去。適應(yīng)社會、市場，與國際需求。

因此，圖形創(chuàng)意是非常重要的，無論我們以后從事什么設(shè)計都用得到。在練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)意聯(lián)想的貧乏，知道自己要學(xué)習(xí)更多的知識。學(xué)習(xí)先進(jìn)的設(shè)計理念。還應(yīng)多看這方面的書。豐富的想象與聯(lián)想給圖形創(chuàng)意開拓了思維的空間，也給圖形的表現(xiàn)開拓了空間。我們要不斷加強(qiáng)對自己想象力的鍛煉。