生命河流心得體會怎么寫 河流的感悟(3篇)

體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

主題生命河流心得體會怎么寫一

站在這里，我想先給大家講個故事:有一天，一個小姑娘和她的母親吵架，媽媽告訴她:孩子啊，你都上高中了，媽媽下崗，給人家當清潔工，一個月才八百塊錢，你考試考這么小的成績，媽媽多難過!女兒說:媽媽我不是故意的，我馬虎了嘛!

孩子啊!要是媽媽馬虎了，人家一分錢都不給啊!

那可恨的女兒把門一摔，就離家出走了。多么小的一件事情，十幾年的養(yǎng)育之恩就這樣輕輕一摔都可以放棄，媽媽發(fā)動家里面所有的人去找找不到這孩子。晚上八九點鐘了，小姑娘一個人走在街頭又冷又餓，流著眼淚恨著自己的媽媽，看著餐館里別人大口大口的吃東西，眼淚汪汪的站在那里，老板看見了，端了一碗面條給她，“孩子，是不是和家里人吵架啦?把這個吃了，是不是餓了，趕緊吃了回家去吧!

小姑娘接過面條狼吞虎咽的吃起來，忽然噗通一下跪在地上，“老板啊，你是我的恩人，我要感謝你，你比我媽媽好多了!”

老板聽過以后，孩子啊，就憑你這句話，我這碗面就不該給你吃啊!我們倆素不相識，你連我姓什么叫什么你都不知道，我就給了你一碗面條，你就這樣的感謝我，你媽媽把你從小養(yǎng)到大，吃了那么多辛苦，你怎么就不感謝你的母親啊?

孩子恍然大悟的跑回家里，看到媽媽暈倒在床上。正所謂:兒行千里，母擔憂;母行萬里，兒不愁。同學們，好好對待我們的父母親吧，不要讓人家說:可憐天下父母親啊!

同學們，請伸手拿出你們的手機，打開你這一周的通話記錄，看一看，里面有一個是打給你爸爸媽媽的嗎?

有同學會說:“有，我打了。”

那你打電話說了什么?

“爸媽，我沒錢了，打點錢給我吧!”

媽媽說:“好吧，別擔心，明天給就你打過來?！比缓髵鞌嗔穗娫挕Ｕ麄€通話，沒有一句問候的語言，沒有一句“爸爸媽媽，你們還好嗎?”“媽媽，我只是想打個電話，聽一聽你的聲音!”

高中的時候，可能周末的時候還可以回家一趟，上大學了我們只有寒暑假期兩次回家的機會，當我們工作之后，就剩下春節(jié)啦!所以我們和父母在一起的時間并不長，好好珍惜吧!不要等到把爸爸媽媽離去了，才喊著爸爸媽媽說“對不起”，那已經(jīng)來不及啦!他們?yōu)槟愀冻觯瑸槟阈量?，就為你有一個美好的明天!

今天，我想給在座的同學們，也包括我自己，當我們回到家的時候都應該完成一個人生當中偉大的作業(yè)，而這個作業(yè)在國外連小孩都做過，但是在我們國家卻沒有多少人做過。

在這個世界上，有多少不孝敬父母的人，一輩子都沒有正眼去看過自己的爹媽，所以回到家第一件事，請你把頭輕輕的低下來，看一看你的的'父母親，你看一看他們頭上的白發(fā)，你看一看他們穿的衣服，看一看媽媽，一個年輕美麗的母親啊，自打我們來到這個世界之后，媽媽就放棄了他所有的愛好，媽媽上班的路上想著你，下班的路上還想著你，小時候生病了，為了就治病，媽媽甚至給醫(yī)生跪下了，可是你怎么做的?感情失意了，輕輕一跳，就結束了年輕的生命。

在座的同學們，請你們把身體坐直，我們的人生不能光溜溜的來，又光溜溜的走，人的一生總要做點什么，才會實現(xiàn)人生的價值，在《士兵突擊》里許三多的一句話我們應該學會并運用在生活中“不拋棄，不放棄。做有意義事?！苯裉煊性S多大學生拿著文憑卻找不到工作，今天有很多人在進入社會以后遇到很多的困難。此刻，我要告訴你什么是愛生命，愛自己，就是人生要有規(guī)劃，有目標，創(chuàng)造人生更大的價值，那就叫愛生命，愛自己;要讓身邊的人因為有你的存在而感到自豪，以你為榮，那就叫愛生命愛自己;如果你沒有規(guī)劃，沒有目標，每天虛度年華，那叫糟蹋自己。

所以一個真正愛生命愛自己的人，是愛周圍所有的人，當你學會愛自己就會愛他人，因為愛他人才會愛自己，當有一天你需要知道誰是最優(yōu)秀的，你不要告訴別人你是最優(yōu)秀的，你要學會告訴每一個人，他們才是最優(yōu)秀的，你才能聽到你才是優(yōu)秀的。

在我的演講結束之前，請在場有父母的同學，舉起你們的雙手,將我們心里對父母的那份愛化作最熱烈的掌聲送給全天下最辛勞的父母親!

謝謝!

主題生命河流心得體會怎么寫二

數(shù)遍大好河山，用紅塵的愛填滿，安暖現(xiàn)世里，每一處角落縫隙的地方。存在山間田野，鋪滿生命故事里的畫卷，然后將美好事物逐一地收藏。

看過花紅柳綠，百花盡;心底殘留魅影，幾時停?俯瞰著山川河流，漫步于大街小巷;人生數(shù)十百年，度過短短幾個秋。道破一語，珠簾合璧，又驚醒多少夢中人?

輕撫一段弦琴，海內知己若比鄰。你若問我?guī)自S深?我說天涯路遠共此行。幾經(jīng)輾轉，細數(shù)輝煌時分，幫你邁過劫口的暗淡人生。又還有什么?能夠值得你隱埋于心，來回不停地折騰中，再與此平衡。

靜靜地聽著一曲音律，思念一個人;忘不了記憶深處，你那雙多情的眼神，萌動之處閃爍出的幾分純真。告訴我：你眼里透示出的些些晶瑩，就如流水般而涓涓奔騰。是否一直都在渴望著，為尋找那扇，本該屬于你自己長久期許的家門。

前路漫長，遙遙無期限，你沒有絲毫閃躲的意愿。在人群中，不斷地穿越于紛擾的紅塵，又有誰能夠真正把握住，你這趨向于自由與不安的靈魂?就此，跳出絲毫的遲疑與停頓。今后，再也沒有什么艱難困苦，能夠拉扯住你這執(zhí)著的一生。

或許，你早已分不清，高山流水皆知音，雖不知曲中人，但聞曲中情，每一處都寫滿了關于你的曾經(jīng)。熟不知，偶爾的思索處卻越陷越深，撩撥起你每一處動蕩，上下跳躍間而迸發(fā)出的心音，句句如真，聲聲伴景。

聽過了多少的故事，又問過多少的人。人間最是難解事，莫過于紅塵俗世情。荊棘布滿了你的一生，用你一世撒下的情。這世間又有什么能夠償還，予以那些風中飄落而等待中的人。

望著天邊的云，我以為她會告訴你：如何叫云淡風輕，何苦用執(zhí)念填充短暫的一生?可人世間的宿命，又怎么能突破天地之心。風與云，人與情，誰假誰真?風起云涌，人追情生，孰輕孰重，皆有黑白好壞之分。

隔離，只不過是天地間設為阻擋的不可能。越是猛烈追擊，越是怒不成型。越是癡迷問情，越是泣不成聲。風吹云不定，日月星辰如梭行，心有千千結，愛恨情仇如幻影。

守著一顆赤子之心，攤開一片真情，灑向對面的驚濤海岸，不再過問山高路遠，管它盡頭是否有人愿意等。遠不遠，只注重于腳下的方寸之間;念不念，春花秋月，何時能遇上，只顧眼前美景靜靜地觀賞。

取一段時光，留一截念想，采集當下日月之陰陽，攬一片山水風光。纏繞在下一個路口，賦予一番別致的景象。數(shù)遍大好河山，用紅塵的愛填滿，安暖現(xiàn)世里，每一處角落縫隙的地方。存在山間田野，鋪滿生命故事里的畫卷，然后將美好事物逐一地收藏。

主題生命河流心得體會怎么寫三

《生命生命》是人教版小學四年級下冊第五組“感受生命的美好”主題中的一篇精讀課文。本單元的教學重點是讓學生隨著課文的學習，感受生命的美好，體會課文中含義較深的詞句。本文的作者是臺灣女作家杏林子。課文開頭就提出問題：“生命是什么呢？”接下來作者不從正面回答，而是列舉了三個事例：飛蛾求生、磚縫中生長的瓜苗、傾聽心跳。通過這三個事例展示了生命的意義：

雖然生命短暫，但我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者通過文章表達了自己積極進取的人生態(tài)度，一定要珍惜生命，決不讓生命白白流失，使自己活得更加光彩。這篇文章短小精悍，語言簡潔樸實，思想含蓄深邃，形象描寫與理性思考有機結合，是一篇書寫感悟人生的好文章。

四年級下期的學生已初步具備獨立的識字和一定的閱讀能力，能與同學一道對文本進行質疑、合作和探究，能初步體會文章的思想感情。但是本文主題深刻，學生理解起來會有一定難度，教師在教學中要考慮到學生的實際情況。

根據(jù)文章內容特點、學生情況和課程標準提出的總目標，我從知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度價值觀三個維度確定本課教學目標如下：

知識與能力：掌握“動彈、欲望、不屈、茁壯、聽診器、震撼、糟蹋、有限”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

過程與方法：抓住重點詞語，聯(lián)系課文或生活實際，體會句子含義。

情感態(tài)度價值觀：感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

根據(jù)教學目標和教材的內容和特點，我把本課的教學重點、難點確定為：

教學重點：抓住重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際，體會句子含義。

教學難點：感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。

在教學過程中教師要設置有效的情境，激發(fā)起學生學習的興趣，以情動人，以美感人。本文語言簡練，情味濃厚，運用情境教學法，切合文本的特點。生命的話題有點厚重，學生通過讀文，雖然也能讀出自己的體會，但大多只能停留在字面上，所以，教學本課，必須通過教師相機引導，適時點撥，點撥促悟，才能幫助學生理解生命的含義。

在學習過程中，要充分給孩子思考的空間和時間，在讀、思、議、品的過程中理解感悟。引導學生通過抓住重點詞語，聯(lián)系課文或生活實際，體會句子含義。

附《生命生命》的教案

學習目標：

1、會認5個生字，會寫8個生字。能正確讀寫“動彈、欲望、不屈、茁壯、聽診器、震撼、糟蹋、有限”等詞語

2、正確、流利有感情地朗讀課文，并能背下來，積累好詞佳句。

3、抓住重點詞語，聯(lián)系課文或生活實際，體會句子含義

４、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

教學重點：抓住重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際，體會句子含義。

教學難點：感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。

課前準備：

1、布置學生預習，自學生字新詞。

2、布置學生搜集有關生命的格言以及熱愛生命的故事。

3、制作多媒體課件。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時（初讀課文，整體感知課文，學習生字詞語。略）

第二課時

一、復習導課

1、復習生字詞。

2、通過上節(jié)課的初讀，我們了解到，課文共寫了三個事例，誰來說說課文選了哪三個事例？

二、交流學習事例1

1、師：誰先來讀第一個小故事？其他同學邊聽邊思考，你認為哪一幕最令你震撼？請你劃出來。

2、師：你為什么感到震撼？

3、出示句子一：但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！