最新朗誦教育心得體會(huì)范文(精選11篇)

心得體會(huì)是在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分享心得的一種形式。寫心得體會(huì)時(shí)，可以將自己的體驗(yàn)和感悟與相關(guān)理論知識(shí)相結(jié)合。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的心得體會(huì)樣本，供大家參考。希望這些樣本可以激發(fā)您的靈感，幫助您寫出出色的心得體會(huì)。讓我們一起來看看吧。

朗誦教育心得體會(huì)篇一

愛國教育一直被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感及愛國主義精神的重要途徑之一。在我校最近的一次朗誦愛國教育活動(dòng)中，我們學(xué)生通過朗誦一些名人名言和經(jīng)典誦讀篇目，深刻感悟到了愛國情懷的偉大力量和對(duì)我們個(gè)人生活的深遠(yuǎn)影響。以下是我的一些心得體會(huì)。

首先，在朗誦愛國教育篇目中，我最深刻的感受就是愛國情懷對(duì)一個(gè)人的塑造有多么重要。無論是朗誦悲壯氣概的詩詞還是引用典故，每一個(gè)篇目都讓我感受到了愛國情懷的力量。在誦讀《將進(jìn)酒》時(shí)，我仿佛置身于李白飲酒唱歌的景象之中，那種不畏困難、追求自由的精神讓我心潮澎湃。在朗誦經(jīng)典誦讀篇目中，我引用了屈原關(guān)于楚國遭受外敵侵略的事跡，我仿佛親眼目睹了屈原的心情，他對(duì)于祖國疾苦的沉痛感受讓我深感教育的重要性。通過這些朗誦，我深刻地感受到了愛國情懷對(duì)人的塑造作用，它可以激發(fā)人們內(nèi)心的熱愛，使人們奮發(fā)向前，力圖為祖國做出自己的貢獻(xiàn)。

其次，朗誦愛國教育篇目激發(fā)了我們對(duì)于歷史的熱愛和對(duì)于文化的繼承責(zé)任感。通過朗誦一些與歷史和文化相關(guān)的篇目，我們不僅了解到了我們祖國的悠久歷史和豐富文化，也更加深入地領(lǐng)會(huì)到了祖國的偉大和他的精神內(nèi)涵。在我朗誦了紀(jì)實(shí)中國古代文化的篇目時(shí)，我深刻感受到了祖國文化的博大精深，我為自己生在如此偉大的國家而感到自豪，同時(shí)也深感到了對(duì)于文化的繼承責(zé)任，我們作為新一代的年輕人，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

再次，在朗誦愛國教育篇目時(shí)，我意識(shí)到了我們應(yīng)該有清晰的國家意識(shí)和文化自信。通過誦讀一些名言警句以及朗誦節(jié)選文章，我體會(huì)到了國家意識(shí)和文化自信對(duì)于一個(gè)國家的重要性。例如，在朗誦梁?jiǎn)⒊壬拿詴r(shí)，我感到他強(qiáng)調(diào)了國人要有文化的自信，只有這樣，我們才能更好地面對(duì)國際間的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。通過朗誦名言警句和帶有強(qiáng)烈愛國情懷的詩詞，我們樹立了對(duì)國家的歸屬感和認(rèn)同感，也增強(qiáng)了自身的國家意識(shí)和文化自信。無論是與外國友人交流，還是在國內(nèi)工作，都能暢通無阻地傳遞國家文化和價(jià)值觀念。

最后，朗誦愛國教育篇目讓我們深刻認(rèn)識(shí)到自己作為一名普通學(xué)生的責(zé)任和使命。通過朗誦愛國教育篇目，我們回顧了中國的近代歷史和艱難歲月，了解了為國家獨(dú)立和人民解放所付出的犧牲和努力。這讓我們深刻地意識(shí)到，我們這代年輕人要為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。我們作為一名普通學(xué)生，通過學(xué)習(xí)，我們可以為祖國建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為國家的繁榮和力量做出積極貢獻(xiàn)。

綜上所述，朗誦愛國教育篇目是一種有效的教育方式，它可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于愛國情懷的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的國家意識(shí)和文化自信，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀念和價(jià)值觀念。通過朗誦愛國教育篇目，我們能夠更好地了解愛國教育的重要性，感受到愛國情懷對(duì)個(gè)人和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，同時(shí)也更加明確了自己的責(zé)任和使命。我們作為新一代的年輕人，應(yīng)該牢記愛國精神，努力學(xué)習(xí)，為中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗。

朗誦教育心得體會(huì)篇二

朗誦是一種通過聲音演繹文字的藝術(shù)形式，它可以使文字更加生動(dòng)、形象、感人。在我參與朗誦活動(dòng)的這些年，我深深體會(huì)到了朗誦的魅力和它給我?guī)淼氖斋@。下面我將通過五段式的文章，分享一下我對(duì)朗誦的一些心得體會(huì)。

第一段：朗誦帶來的樂趣和情感表達(dá)。

朗誦是一種傳統(tǒng)而又流行的藝術(shù)形式，它可以讓我盡情地表達(dá)自己的情感和思想。當(dāng)我朗誦一首詩歌或一段散文時(shí)，我可以將自己融入文字中，感受其中的情感，用聲音將這些情感傳遞給觀眾。朗誦帶給我無限的樂趣，因?yàn)樗枰矣米约旱穆曇羧パ堇[文字。通過朗誦，我可以體驗(yàn)文字的美妙，感受到自己與文字之間的情感共鳴。

第二段：朗誦對(duì)語音表達(dá)和情感表達(dá)的鍛煉。

朗誦不僅可以讓我更好地理解文學(xué)作品，還可以提高我的語音表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。在朗誦過程中，我需要注重聲音的變化、語調(diào)的把握，這對(duì)我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。通過反復(fù)練習(xí)和模仿專業(yè)演員的朗誦，我的語音表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聲音的高低、長(zhǎng)短、快慢來表達(dá)各種情感。朗誦在鍛煉我的語音表達(dá)和情感表達(dá)能力上起到了至關(guān)重要的作用。

第三段：朗誦對(duì)閱讀和理解能力的提升。

當(dāng)我朗誦一篇文學(xué)作品時(shí)，我需要深入理解并準(zhǔn)確地表達(dá)其中的意義和情感。這要求我對(duì)作品進(jìn)行深入的分析和思考。通過朗誦，我鍛煉了自己的閱讀和理解能力，學(xué)會(huì)了如何更好地理解和解讀文學(xué)作品。我學(xué)會(huì)了如何從作者的角度去思考、理解作品中的隱含意義，而這些能力在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中也同樣幫助了我，讓我能更好地理解其他文章和表達(dá)者的意圖。

第四段：朗誦對(duì)自我自信心的培養(yǎng)。

朗誦需要我面對(duì)很多人，大聲地表達(dá)自己的思想和情感。起初，我可能會(huì)感到緊張和膽怯，擔(dān)心自己出錯(cuò)或者被別人嘲笑。但是隨著我在朗誦中的經(jīng)驗(yàn)累積和成長(zhǎng)，我逐漸克服了這些困難，變得更加自信和從容。我學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)觀眾，怎樣控制聲音和情感的表達(dá)。這讓我在其他方面也變得更加自信，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

第五段：朗誦對(duì)人文素養(yǎng)的熏陶和培養(yǎng)。

朗誦是一種藝術(shù)形式，它強(qiáng)調(diào)對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和熏陶。通過朗誦，我接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)作品，感受到了其中的人文情懷和哲理。這些作品教會(huì)了我如何理解人生、如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，影響了我的人生觀和價(jià)值觀。通過朗誦，我漸漸培養(yǎng)出了對(duì)文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力和對(duì)文化傳統(tǒng)的尊重，這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。

總結(jié)：朗誦給予了我樂趣、鍛煉了我的表達(dá)能力、培養(yǎng)了我的自信心、提升了我的閱讀和理解能力，更重要的是，它熏陶了我的人文素養(yǎng)。朗誦不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種心靈的洗禮和成長(zhǎng)的過程。我深信，通過朗誦這個(gè)平臺(tái)，我將能夠在未來的生活中更好地表達(dá)自己，更好地與他人溝通，更好地理解世界。朗誦，讓我體會(huì)到了人生的美好和多彩。

朗誦教育心得體會(huì)篇三

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，這次有幸在xxxx小學(xué)聽了語文經(jīng)典誦讀教學(xué)觀摩活動(dòng)課。上午我聽了兩節(jié)語文課，教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛令我受益匪淺，確實(shí)不虛此行。

第一節(jié)課是《弟子規(guī)》選段，讓我真正的`明白了小學(xué)語文選入國學(xué)經(jīng)典的意義所在。同時(shí)也懂得了學(xué)國學(xué)，重在吟誦。在教學(xué)中，要讓學(xué)生反復(fù)朗誦，體會(huì)國學(xué)經(jīng)典的韻味和意境，在教師相機(jī)點(diǎn)撥下，學(xué)生自己理解選段的意思，并與實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生真切的感受到平時(shí)自己該怎樣做，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。老師采用多種游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子的興趣，學(xué)生在并以多種方式的誦讀中，比如拍手讀、拍桌子讀、搖頭晃腦讀和走著讀，深入品味語言的內(nèi)涵、節(jié)奏、韻味、美感。

第二節(jié)課《萬紫千紅總是春》，這是一節(jié)誦讀六首有關(guān)春天的詩。教師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單真正教會(huì)了學(xué)生如何讀一首詩，完完全全為學(xué)生，以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)中，我們深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求形式，沒有刻意去運(yùn)用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生安靜下來，智慧飛揚(yáng)；在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都注重了品詞讀句，讀中感悟文本價(jià)值。

對(duì)于孩子們的朗讀能力，這些孩子的表現(xiàn)讓我吃驚，他們讀的那樣好，感情飽滿、聲音宏亮、不加字不添字?？磥砝蠋熢谶@方面是下了大功夫的。我想這和教師平時(shí)的朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練是密不可分的，和經(jīng)典誦讀也是分不開的。在學(xué)生瑯瑯的讀書聲中，釋放出濃濃的語文味。

這次活動(dòng)讓我深深感受到：之所謂“經(jīng)典”是民族智慧的結(jié)晶，所載之常理常道，其價(jià)值歷久彌新，任何一個(gè)文化系統(tǒng)皆有其永恒不朽之經(jīng)典作為源頭活水，我們沒有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。專家都說十三歲以前是兒童記憶學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，也是兒童語言文字學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，更是兒童文化素養(yǎng)、高尚人格關(guān)鍵時(shí)期，我們小學(xué)教師有不可推卸的責(zé)任。從小教導(dǎo)兒童讀誦經(jīng)典，不僅符合兒童學(xué)習(xí)的天性，而且自幼就開始接受五千年文化的熏陶，奠定一生優(yōu)雅人格的基礎(chǔ)。讀誦經(jīng)典同時(shí)可以提高孩子們的古文和白話文水平，有助于對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。記憶是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵是給兒童背什么？應(yīng)該背一生可以愛益的東西。

朗誦教育心得體會(huì)篇四

愛國是每個(gè)中國人應(yīng)該具備的美德。朗誦愛國教育篇是一種重要的教育方式，旨在通過朗誦中國古代優(yōu)秀作品中的愛國主題詩文，培養(yǎng)青少年對(duì)祖國的熱愛和自豪感。近日，我參與了朗誦愛國教育篇的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，深受教育和鼓舞。以下是我對(duì)這次朗誦愛國教育篇心得體會(huì)的總結(jié)。

首先，朗誦愛國教育篇讓我更加了解了中國的歷史和文化。通過朗誦李白的《登金陵鳳凰臺(tái)》、陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等作品，我感受到了古人對(duì)祖國的熱愛之情。他們面對(duì)祖國的滄桑和衰落，仍然堅(jiān)持愛國主義精神，表達(dá)了對(duì)國家的忠誠與關(guān)懷。這些作品激發(fā)了我對(duì)中華文明的敬仰和對(duì)祖國的深情。

其次，朗誦愛國教育篇提升了我的朗誦能力和文學(xué)素養(yǎng)。朗誦是一種語言藝術(shù)，通過朗誦中國古代名篇，我學(xué)會(huì)了注重節(jié)奏掌握和語調(diào)變化，使作品更具感染力和表現(xiàn)力。同時(shí)，我對(duì)古代文學(xué)作品的理解和欣賞也得到了提高。通過研讀古代詩文，我對(duì)古代文化有了更深入的了解，文學(xué)欣賞力和表達(dá)能力也得到了鍛煉和提升。

再次，朗誦愛國教育篇讓我思考了什么是真正的愛國主義。朗誦教育篇中的作品揭示了愛國主義的真諦，給了我很多啟示。從《賦得古原草送別》中，我懂得了在反復(fù)之中堅(jiān)持獨(dú)立和堅(jiān)毅的勇氣；從《塞下曲》中，我悟到了鐵血柔情的愛國情懷；從陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，我進(jìn)一步體會(huì)到了細(xì)膩真摯的愛國情感。這些作品教會(huì)了我在自己的生活中如何踐行愛國主義，如何用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。

最后，朗誦愛國教育篇增強(qiáng)了我作為中國公民的責(zé)任感和使命感。作為中國公民，我們有義務(wù)為國家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。朗誦愛國教育篇讓我明白了只有愛國才能真正實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的夢(mèng)想。在今后的生活中，我將發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，為建設(shè)美麗中國貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

總而言之，朗誦愛國教育篇是一次很有意義的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。通過朗誦杰出的愛國詩文，我加深了對(duì)祖國的熱愛與自豪，提升了自己的朗誦能力與文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，這次活動(dòng)也讓我對(duì)愛國主義有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了作為中國公民的責(zé)任感與使命感。未來，我將繼續(xù)堅(jiān)持朗誦愛國教育篇，用自己的行動(dòng)踐行愛國主義，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

朗誦教育心得體會(huì)篇五

朗誦教育，在現(xiàn)代教育中，被越來越多的人認(rèn)識(shí)到它的重要性，在培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力、語言能力以及情感等方面都有著不可忽視的影響。筆者身為一位從事朗誦教育工作多年的教師，深深感受到了朗誦教育的魅力和好處。以下是我對(duì)朗誦教育的一些心得體會(huì)。

第一段：了解朗誦教育的定義和意義。

朗誦教育是通過教師的引導(dǎo)和激發(fā)，讓學(xué)生在朗讀詩歌、散文等文學(xué)作品時(shí)，同樣能夠?qū)⒆约旱那楦泻蛢?nèi)心深層次的感悟用真摯動(dòng)人的語言呈現(xiàn)出來。朗誦教育在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、美感和情感表達(dá)能力方面有著積極的作用。在朗誦的過程中，學(xué)生會(huì)通過反復(fù)朗讀，提高自己的語音語調(diào)技巧，培養(yǎng)審美情趣和情感表達(dá)的能力。朗誦教育遠(yuǎn)不僅僅是背誦和模仿，更是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。

朗誦教育對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的提高有著顯著的效果。通過朗誦，學(xué)生可以更加自信地站在講臺(tái)上，進(jìn)行語言表達(dá)，提高他們的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，朗誦也可以讓學(xué)生感受到語言的力量和美感，增強(qiáng)他們的語感和語言表達(dá)的能力。通過反復(fù)朗誦和模仿優(yōu)秀的朗誦作品，學(xué)生能夠?qū)W到正確的語音語調(diào)，培養(yǎng)流暢的表達(dá)能力，同時(shí)在與他人的朗誦比賽中，也鍛煉了他們?cè)诠妶?chǎng)合中表達(dá)自己的能力。

朗誦教育在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣方面發(fā)揮著重要作用。在學(xué)生朗誦優(yōu)秀的詩歌或散文作品時(shí)，學(xué)生會(huì)感受到其中蘊(yùn)含的美，并逐漸培養(yǎng)起自己的審美情趣。通過欣賞和分析優(yōu)秀的朗誦作品，學(xué)生可以了解到不同的藝術(shù)手法和表現(xiàn)手段。朗誦教育可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞和品味文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)他們的欣賞能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣和熱愛。

朗誦教育對(duì)學(xué)生情感表達(dá)能力的培養(yǎng)也不可忽視。通過朗誦，學(xué)生可以更好地表達(dá)自己的情感和內(nèi)心感受。在朗讀優(yōu)秀作品的過程中，學(xué)生會(huì)去感悟作者的情感，并將其融入自己的朗誦中，進(jìn)而讓觀眾感受到其中真摯的情感。朗誦教育可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)情感的敏感度，讓他們更好地理解和表達(dá)自己的情感，進(jìn)而提升他們的情商和人際交往能力。

第五段：朗誦教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力的作用。

朗誦教育不僅僅是模仿和背誦，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力。在朗誦中，學(xué)生需要通過自己的思考和理解，將文學(xué)作品中的情感和思想表達(dá)出來，而不僅僅是機(jī)械地模仿他人的表演。朗誦教育可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力，讓他們?cè)诒磉_(dá)中展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)采，同時(shí)也將積極的思想和情感帶給觀眾。

總結(jié)：通過以上的心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到朗誦教育對(duì)學(xué)生的重要性。它不僅僅可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的審美情趣和情感表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力。在未來的工作中，我將更加注重朗誦教育的培養(yǎng)，讓更多的學(xué)生受益于朗誦教育的魅力。

朗誦教育心得體會(huì)篇六

眾所周知，朗誦是我們學(xué)習(xí)語言的一種重要方式，它可以幫助我們提高語言表達(dá)能力、增強(qiáng)自信心、培養(yǎng)情感表達(dá)能力等等。近期，在朗誦比賽中，我取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這背后不僅是自身的努力、老師的指導(dǎo)，更有一份朗誦的心得體會(huì)讓我在朗誦的路上更上一層樓。

第二段：如何改善發(fā)音。

第一次參加朗誦比賽時(shí)，我因發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不到位而遺憾失利。于是，在老師的指導(dǎo)下，我每天花費(fèi)大量的時(shí)間練習(xí)咬字發(fā)音。從與同學(xué)一塊練習(xí)讀單詞、口型練習(xí)，到有針對(duì)性地深入學(xué)習(xí)音標(biāo)，我通過積極訓(xùn)練逐漸改善了自己的發(fā)音問題，在日后的比賽中也碰到了諸如發(fā)音飽滿流暢的好成績(jī)。

第三段：如何理解表達(dá)。

眾所周知，語言表達(dá)不僅僅要看嘴部的發(fā)音，更關(guān)鍵的是對(duì)于整個(gè)文章的理解。本人在朗誦中的另一個(gè)不足，便是對(duì)于篇章理解不足。不懂得理解文章的重點(diǎn)、無法突出表達(dá)的重點(diǎn)都成為我在朗誦比賽中擊敗對(duì)手的關(guān)鍵。因此，我不斷仔細(xì)地傾聽引領(lǐng)我朗誦的老師的指導(dǎo)，注重在讀文章前先做好閱讀理解材料的功課，讓自己回歸材料，真正明白作者的思路、用詞的精彩之處，感悟文章背后蘊(yùn)含的情感與哲理。

第四段：情感表達(dá)的力量。

朗誦途中，倘若不能感情真摯貼切的表達(dá)材料，往往會(huì)顯得乏味、無法打動(dòng)觀眾。因此在朗誦中，情感表達(dá)也顯得極其重要。朗誦時(shí)借鑒恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)，如沉靜、悲愴、清晰、激動(dòng)等，讓情感的表達(dá)更豐富、更貼切、更自然。在這過程中，自我沉淀、提高對(duì)于情感表達(dá)的理解、思索、體驗(yàn)，更好地理解文章背后的情感，來達(dá)到更好的朗誦效果。

第五段：總結(jié)。

在經(jīng)歷時(shí)間與經(jīng)歷的歷練中，我已經(jīng)對(duì)于朗誦的認(rèn)知更為深刻。作為朗誦比賽的一名參賽者，孔子曾說過，“行有不得，反求諸己?！?，但在我這里，深刻認(rèn)識(shí)到要從自身的角度找到問題并在實(shí)踐中不斷錘煉自我才是進(jìn)步之路。朗誦之路不僅僅是對(duì)于語言能力的提升過程，更是提高感化、展示自我、堅(jiān)守質(zhì)感與對(duì)于人文底蘊(yùn)的理解，相信在日后我的朗誦之路會(huì)越走越遠(yuǎn)。

朗誦教育心得體會(huì)篇七

朗誦是一種通過朗讀文字，表達(dá)情感并傳遞思想的藝術(shù)形式。它不僅可以提高自身的語言表達(dá)能力，還可以幫助我們理解和感悟文學(xué)作品。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我參加了許多朗誦比賽，并從中獲得了許多收獲。下面我將分享我對(duì)朗誦的心得體會(huì)。

首先，朗誦是提升語言表達(dá)能力的有效方法。當(dāng)我們朗讀文字時(shí)，我們需要注重聲音的抑揚(yáng)頓挫和節(jié)奏感的把握，這能幫助我們更好地表達(dá)出文字的情感和思想。通過朗誦，我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聲音來得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己，為人們展示出文字的力量。在朗誦比賽中，我通過訓(xùn)練改進(jìn)了我的發(fā)音和語調(diào)，提高了我的表達(dá)能力。這種提升不僅在朗誦中有所體現(xiàn)，而且也對(duì)我在實(shí)際生活中的演講和表達(dá)起到了積極的推動(dòng)作用。

其次，朗誦能夠幫助我們理解和感悟文學(xué)作品。朗誦不僅僅是簡(jiǎn)單地讀出文字，更重要的是通過聲音和表情傳遞出文字背后的情感和思想。通過反復(fù)朗誦一篇文學(xué)作品，我們能夠更深入地理解其中的內(nèi)涵和意義。例如，當(dāng)我朗誦經(jīng)典詩歌《登鸛雀樓》時(shí)，我深刻地感受到了陸游對(duì)國家興衰的關(guān)切和對(duì)人生的思考。這樣的感悟讓我對(duì)這篇詩歌有了更加深入的理解，也加深了我對(duì)文學(xué)的熱愛和追求。

此外，朗誦還可以培養(yǎng)我們的專注力和自信心。朗誦需要我們?nèi)褙炞⒌赝度肫渲校瑢⒆约和耆谌氲嚼收b的情境中。對(duì)于一個(gè)容易分心或緊張的人來說，這是一個(gè)很好的培養(yǎng)專注力的機(jī)會(huì)。當(dāng)我朗誦一篇文學(xué)作品時(shí)，我必須集中注意力，將自己完全沉浸在其中，這讓我在長(zhǎng)時(shí)間集中注意力的能力上有了一定的提高。同時(shí)，朗誦比賽的舞臺(tái)對(duì)于培養(yǎng)自信心也起到了很大的幫助。站在舞臺(tái)上面對(duì)觀眾，我學(xué)會(huì)了控制自己的情緒和緊張感，以更加從容自信的態(tài)度面對(duì)挑戰(zhàn)。

最后，朗誦讓我學(xué)會(huì)了欣賞和尊重他人的演繹。在朗誦比賽中，我和其他同學(xué)們一起觀看了許多高水平的朗誦表演。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和演繹方式，從每個(gè)人身上我都能學(xué)到一些不同的東西。而且，通過與其他人交流和互動(dòng)，我也深刻體會(huì)到了他人的努力和付出。這讓我學(xué)會(huì)了欣賞他人的才華，并在他人成功的同時(shí)，也提醒自己要不斷努力，做到更好的演繹。

通過這些朗誦經(jīng)歷，我對(duì)朗誦有了更深入的理解和體會(huì)。朗誦不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種對(duì)語言和文學(xué)的理解和傳達(dá)。朗誦不僅有助于提高個(gè)人的語言表達(dá)能力，還能夠幫助我們更好地理解和感悟文學(xué)作品，培養(yǎng)專注力和自信心，欣賞和尊重他人的表演。朗誦不僅僅停留在舞臺(tái)上的演繹，更是一種能夠影響我們生活的藝術(shù)形式。

朗誦教育心得體會(huì)篇八

記得上小學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常讓我們?cè)谡n堂上進(jìn)行分角色朗讀課文，于是我們就七嘴八舌的扯開嗓子對(duì)這課本嚷嚷起來。有時(shí)學(xué)校還時(shí)不時(shí)的'進(jìn)行詩歌或課文朗誦比賽。

現(xiàn)在學(xué)習(xí)了朗誦與演講這門課，才開始注意到他們之間的區(qū)別。朗讀時(shí)用清晰響亮的聲音把文章讀出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰響亮的聲音把文章背出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容?？梢?，朗誦的要求比朗讀高，它要求不看作品，面對(duì)觀眾，除運(yùn)用聲音外還要借助眼神手勢(shì)等體態(tài)語幫助表達(dá)作品感情，引起聽眾共鳴。

其實(shí)，說到朗誦與演講這門課，是我同寢室的一位同學(xué)在大一的時(shí)候選修了，她感覺效果很好。恰巧她又知道我的普通話不好，說選修這門課高老師會(huì)教你發(fā)音方法，可以練習(xí)普通話，于是就強(qiáng)烈建議我選修這門課。

回顧這一學(xué)期，時(shí)間過的真的很快。高老師說：“我們第一次上課的時(shí)候大家穿的都是棉襖，等到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，電扇都搖起來了?！痹谶@短短的一學(xué)期里我實(shí)在還沒學(xué)盡興，感覺還有許多朗誦與演講方面的東西向老師學(xué)習(xí)。

在第一節(jié)課的時(shí)候，老師首先吸引我的不是您這個(gè)人，而是您的聲音。感覺您的聲音圓潤(rùn)，吐字是那樣的清晰標(biāo)準(zhǔn)，字正腔圓。我心里就在好奇，這可能就是正確使用語言的藝術(shù)，不知道他會(huì)帶給我們什麼妙招？讓我有朝一日有他那樣的說話水平。

果不其然，第一節(jié)課里，您就教授了我們呼吸的方法。我當(dāng)時(shí)還想呼吸方法和朗誦與演講這門課有什么關(guān)系？您解釋道：“只有運(yùn)用正確的呼吸方法才能儲(chǔ)存足夠多的氣，讓你說話時(shí)不至間斷。我第一次了解到原來說話也有這麼深的學(xué)問。接著，您又讓我們練習(xí)了繞口令，還讓同學(xué)當(dāng)場(chǎng)表演，課堂氣氛也很活躍。

其間又教我們?cè)鯓訁^(qū)分舌前音與舌后音。說到這個(gè)事我最頭疼的地方。都說信陽世普通話的重災(zāi)區(qū)，而我恰恰是信陽人。從小學(xué)到高中無論是老師還是我身邊的同學(xué)親人，都用方言打交道，不知道真正的普通話到底為何物。剛來學(xué)校時(shí)，同學(xué)們大部分都是操著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，又會(huì)一口地道的河南話。而我是普通話說的不標(biāo)準(zhǔn)，河南話又不會(huì)說，經(jīng)常是普通話之中夾雜著信陽話，讓同寢室的人哭笑不得。常常是我一開口，其余幾個(gè)人就挑出一大堆的毛病。還經(jīng)常帶著懷疑的口吻說：“你是河南人嗎？”弄的我挺尷尬的！慢慢地我就說話越來越少了。最后她們只有投降了，得了，你還是開口講話吧！不然，人家還以為我們寢室有個(gè)啞巴呢！不過現(xiàn)在大家都已經(jīng)度我免疫了。說的話大家基本上都能聽懂了。

我總結(jié)了自己普通話方面的幾點(diǎn)毛?。?/p>

一、舌前音和舌后音不分;。

二、n和l不分；

三、前鼻音和后鼻音不分。

其實(shí)，我也很清楚自己的毛病出在哪兒，但一到說話的時(shí)候就顧不上了。

我們還進(jìn)行了詩歌的朗誦練習(xí)。朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。這種再創(chuàng)作不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是要求朗誦者，通過原作的字句，同有聲語言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽眾領(lǐng)會(huì)朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上收到感染。

比如，我們?cè)诟咧械臅r(shí)候就學(xué)過徐志摩的《再別康橋》，而且也背誦過，但那個(gè)時(shí)候的朗誦是不帶感情的?，F(xiàn)在在高老師的指導(dǎo)下，我們?cè)诶收b這首詩的時(shí)候，眼前情景再現(xiàn)，仿佛出現(xiàn)了詩人在康河里，搖曳著一條小船，在星輝斑斕下蕩漾。也能體會(huì)作者那依依不舍之情與淡淡的哀愁。這樣朗誦出來的效果就是與以前不同，更引人入勝。

朗誦教育心得體會(huì)篇九

在現(xiàn)在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們的口才表達(dá)和情感溝通能力變得越來越重要。而朗誦作為一種優(yōu)秀的口才表達(dá)方式，不僅可以提高個(gè)人口才和表達(dá)能力，還能將情感傳遞給聽眾。在我個(gè)人的朗誦經(jīng)歷中，我深刻領(lǐng)悟到了朗誦的魅力以及學(xué)習(xí)朗誦所需要的重要素質(zhì)。下面我將分享我個(gè)人的朗誦心得體會(huì)。

第二段：朗誦需要的心態(tài)。

當(dāng)我們開始進(jìn)行朗誦時(shí)，我們需要展現(xiàn)出一種積極的心態(tài)，相信自己能夠勝任。首先要有自信心，相信自己的語言表達(dá)水平，并主動(dòng)拓展表達(dá)技巧，從而提高自己的朗誦水平和影響力。其次，我們要充分熱愛朗誦，喜歡通過口語表達(dá)展現(xiàn)自己的能力，并對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的創(chuàng)造有濃厚的興趣。最后，要積極擁抱新知識(shí)，學(xué)習(xí)朗誦的基本技巧和表達(dá)方法，養(yǎng)成良好的朗誦習(xí)慣，時(shí)刻保持良好的朗誦狀態(tài)。這樣的心態(tài)可以讓我們更好地享受朗誦這一過程。

第三段：朗誦需要的技巧。

在朗誦中，要想讓自己的聲音更加動(dòng)聽，引人入勝，我們需要不斷的改進(jìn)自己的表達(dá)技巧。首先，要注意聲音的音質(zhì)和節(jié)奏，力求做到自然飽滿，有適當(dāng)?shù)淖兓蛷?qiáng)調(diào)。其次，要注意口齒清晰、字正音準(zhǔn)、語調(diào)優(yōu)美、語速適中，讓聽眾更好地理解和感受朗誦的內(nèi)容和魅力。最后，我們要從朗誦中挖掘出文章的內(nèi)涵和情感，并與他人進(jìn)行情感分享和交流，讓朗誦真正成為一種富有感染力的表達(dá)方式。

第四段：朗誦需要的胸懷。

朗誦不僅是一種表達(dá)方式，也是展示個(gè)人文化素養(yǎng)和情感態(tài)度的重要方式。在朗誦中，我們需要擁有一顆敏感而感性的內(nèi)心，體悟文章中的情感和主旨，并通過朗誦將這一情感和主旨傳達(dá)給聽眾。此外，我們還需要有包容心和開闊的胸懷，不僅要欣賞和理解優(yōu)秀的文學(xué)作品，還要包容和尊重不同的事物和女性。這樣的胸懷不僅能夠讓我們更好地發(fā)掘朗誦的內(nèi)涵，還能教會(huì)我們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫嘏c人溝通交流。

第五段：總結(jié)。

朗誦是一種優(yōu)秀的口才表達(dá)方式，具有傳遞情感和推動(dòng)心靈交流的重要作用。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐朗誦的過程中，我們需要具備積極的心態(tài)、出色的朗誦技巧和開闊的胸懷，才能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出文章的內(nèi)涵、情感和主旨。通過朗誦，我們能夠感受到文學(xué)藝術(shù)的魅力，提高個(gè)人口才和表達(dá)能力，讓我們的生活更加充實(shí)多彩。

朗誦教育心得體會(huì)篇十

這是為紀(jì)念印度詩人、諾貝爾文學(xué)家獲得者泰戈?duì)栒Q辰149周年，由上海市作家協(xié)會(huì)和印度駐滬總領(lǐng)事館一起主辦的“心靈之橋——泰戈?duì)栕髌防收b會(huì)”。這是自去年以來，雙方第二次合作主辦紀(jì)念泰戈?duì)栒Q辰的朗誦會(huì)了。印度駐上海總領(lǐng)事戴思銳女士說，印度總領(lǐng)事館把泰戈?duì)栕髌防收b會(huì)作為一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，是對(duì)泰戈?duì)柵c中國長(zhǎng)久友誼的致敬。上海市作家協(xié)會(huì)副主席趙麗宏則說，泰戈?duì)栐谥袊陀《葍蓚€(gè)民族之間架起了一座奇妙的橋梁，不是用磚石水泥，而是用他的文字，他的人生理想。

戴思銳女士和趙麗宏先生先后在會(huì)上致辭。趙麗宏介紹說，泰戈?duì)柋环Q為印度之子。他曾經(jīng)三次來到中國，都是乘船從上海入境。1924年4月，泰戈?duì)柕谝淮卧L華，他在黃浦江畔的碼頭上見到歡迎他的中國友人，情不自禁地說：“不知道是什么緣故，到中國就像回到故鄉(xiāng)一樣?！倍袊蚕蜻@位偉大的印度作家敞開了友好的胸懷。上海很多地方留下了泰戈?duì)柕哪_印。5年后重訪上海，他還住進(jìn)了詩人徐志摩家里，兩人促膝長(zhǎng)談，互贈(zèng)詩篇，親如家人。徐志摩和泰戈?duì)柕挠颜x，在中國和印度兩國文學(xué)交往的歷史中，留下了感人的一頁。他在中國做過多次演講，他宣傳的是愛，是寬容，是和平。他的演講和他的詩歌感動(dòng)過很多中國聽眾。

朗誦教育心得體會(huì)篇十一

朗誦教育是一種傳統(tǒng)而重要的教育方式，通過朗讀文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰?。在我接觸到這種教育形式后，我深深體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力和教育效果。在朗誦教育的過程中，我不僅提高了自己的語言能力，還培養(yǎng)了自己的情感鑒賞力。朗誦教育對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升具有重要意義。

首先，朗誦教育的重要性體現(xiàn)在它對(duì)學(xué)生語言能力的提升上。通過誦讀文學(xué)作品，學(xué)生不僅可以學(xué)到優(yōu)秀的表達(dá)方式，還可以借鑒優(yōu)秀的詞匯和句型，豐富自己的語言庫。在朗誦的過程中，學(xué)生需要將文字變成聲音，要注意音準(zhǔn)、聲音的起伏和感情的抒發(fā)，這對(duì)學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、聲音美感和表達(dá)能力都是極大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，朗誦教育也可以提高學(xué)生的閱讀理解能力，通過讀懂文字背后的含義，使學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟文學(xué)作品的內(nèi)涵。

其次，朗誦教育對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)同樣具有重要意義。不同于簡(jiǎn)單的朗讀，朗誦強(qiáng)調(diào)的是情感的表達(dá)和情感與文字的共鳴。通過深入理解作品的內(nèi)涵和情感，學(xué)生可以更好地把握作品的語調(diào)和情感，并將其通過咬字、聲音的變化和語調(diào)的把握來表達(dá)出來。朗誦教育可以讓學(xué)生更加深入地沉浸在作品的情感中，從而提高學(xué)生對(duì)情感的感受和理解能力。通過朗誦，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何從作品中提取出情感，并將這些情感融入到自己的表達(dá)中。

另外，朗誦教育對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升也具有積極影響。在進(jìn)行朗誦時(shí)，學(xué)生需要通過對(duì)作品的深入理解和感悟，表達(dá)出自己的個(gè)性特質(zhì)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。這種個(gè)性的表達(dá)和藝術(shù)風(fēng)格的塑造需要學(xué)生具備獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的能力，促進(jìn)了學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新性的發(fā)展。此外，朗誦教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美品味和文化修養(yǎng)，讓他們更好地理解和欣賞文學(xué)作品的深度和魅力，培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣和能力。

最后，朗誦教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的過程中，還需要教師的指導(dǎo)和啟發(fā)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析和理解作品，提供正確的發(fā)音和語調(diào)示范，幫助學(xué)生進(jìn)行情感的抒發(fā)，從而更好地發(fā)揮出朗誦教育的效果。一個(gè)優(yōu)秀的教師在朗誦教育中還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使朗誦教育成為一種樂趣和享受。

綜上所述，朗誦教育是一種獨(dú)特且重要的教育方式，通過朗讀文學(xué)作品，可以提高學(xué)生的語言能力、培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰?、提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在朗誦教育的過程中，教師的指導(dǎo)和啟發(fā)起著至關(guān)重要的作用。希望朗誦教育能在我國的教育體系中得到更廣泛的推廣和應(yīng)用，讓更多的學(xué)生從中受益，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。