2023年情景數(shù)學心得體會怎么寫(模板8篇)

通過心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案，進一步提升自己。在寫心得體會之前，可以做些頭腦風暴或者寫寫草稿，幫助整理思路。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。

情景數(shù)學心得體會怎么寫篇一

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。

二．教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的情景，激發(fā)學生的學習潛能，充分調(diào)動學生學習積極性。

新的教材中，許多小標題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了？”“能追上小明嗎？”“媽媽為你辦教育儲蓄”等等，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學生的胃口。因此，教師在教學時要認真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時不能隨隨便便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時，目的性要強，要選取有特色，能激發(fā)學生學習積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能達到創(chuàng)設(shè)情景的目的。

例如：我在講解“有理數(shù)的乘方”時，是這樣設(shè)置教學情景的，將“有理數(shù)的乘方”的“讀一讀”中一個有趣的故事“棋盤上的學問”安排在新課前，讓學生以講故事的方式呈現(xiàn)出來，這時，教師提出問題：你認為“國王的國庫里有這么多米嗎？”，問題一提出，教室里真是“一石激起千層浪”，同學們?nèi)齼蓛稍谟懻?，有的說“有”、有的說“沒有”，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案，這時教師抓住時機進行引導，等我們學了這一節(jié)的內(nèi)容后，大家自然就明白“國王的國庫里到底有沒有這么多米了”，這樣從教學一開始，就緊緊抓住學生的思維，調(diào)動起學生學習的積極性、主動性和求知欲。

三．教師應(yīng)提供學生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索。

在教學中，教師不僅要將學生教會，而且還要教學生會學。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合作與交流，讓學生有表現(xiàn)自已才干的機會。

例如：在教“字母表示什么？”這個問題時，我先布置學生每個小組在課前準備好一盒火柴，上課時教師用小黑板展示圖，然后學生小組合作，用火柴棍仿照教師的圖形進行拼圖，并回答問題：

2、搭10個正方形需要多少根火柴棒？你是用什么方法得出來的？

3、搭100個正方形需要多少根火柴棒？你是用什么方法得出來的？

4、搭x個正方形需要多少根火柴棒？根據(jù)你的計算方法，搭200個這樣的正方形需要多少根火柴棒？這樣，通過學生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭x個正方形的代數(shù)式，效果很好，出乎教師的預料，從這一點說明，學生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。

四．教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，使每個學生都得到充分的發(fā)展。

《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教育要面向全體學生。實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學教育要促進每一個學生的發(fā)展，即要為所有學生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能。

同時，新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學生實際情況進行選用。對于數(shù)學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數(shù)學成績。

中數(shù)學研修總結(jié)。

上傳:黃華勝更新時間：2012-6-18:44:。

黃華勝。

感謝提供了這樣一個互相學習，互相交流的平臺。讓我有機會繼續(xù)充實和完善自己。使我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一個多月，也是促進我教學上不斷成長的一個月！更讓我們每個老師都有機會去感知教育發(fā)展的趨勢和動向，進而有機會改進和更新我們的教育教學方法，豐富我們的教學經(jīng)驗以提高教學質(zhì)量。

在新課改的探索路上，總會遇到各種各樣的困難，任何人都是沒辦法逃避的。無論你向哪個方向努力，都不會輕松，在今后的教學過程中還得慢慢摸索，一個多月的培訓對我既有觀念上的改變，也有理論上的提高。讓我對新課程改革后的教學工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”?？偟膩碚f，通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與體會可歸納為以下幾點：

一、加強對學生學習策略的指導，培養(yǎng)他們形成自主學習的能力。

教師要引導學生主動學習，幫助他們形成以能力發(fā)展為目標的學習方式，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為學生獨立學習留有時間和空間，使學生有機會通過聯(lián)想推理和歸納等思維活動，分析問題和解決問題，獲得經(jīng)驗，增強自信，提高能力。在教學中教師還要引導鼓勵學生積極利用其他學習資源，完成學習任務(wù)，解決學習中的困難。要通過設(shè)計豐富多彩的課內(nèi)外學習活動，使學生在參與交際活動過程中，形成交際策略。教師要注意幫助學生獨立制定具有個性的學習計劃，并根據(jù)自我評價不斷修正和調(diào)整自己的學習計劃。教師要經(jīng)常與學生一起反思學習過程和效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。

二、改變教師教學觀念。

教師是課改的執(zhí)行者，新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學生學習的促進者、組織者、指導者，從以教師為中心變?yōu)椤耙詫W生為中心”。這樣就更好地激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動他們的學習積極性，有利于教師開展教育教學活動。從而教育質(zhì)量就不言而喻了，一定會提高的。

三、轉(zhuǎn)換角色，改變教學行為。

面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。

（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

（2）教學中的引導者。引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導可以是一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向；引導可以是一種激勵，當學生退卻時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。

（3）教師是學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的主要是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，調(diào)控教學方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)"火花"。師與生之間的交流，有認知的交流，有情感的交流，通過語言進行交流，通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。所以我們在教學中要把握新課程的宗旨：讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內(nèi)容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學生學到基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結(jié)協(xié)作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。

新課程給了我們教改機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準確把握生物學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。

總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在即將離別時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學習的動力，教學的資本。轉(zhuǎn)眼之間一個多月的“上課技能培訓”就要結(jié)束了，回想這些天的網(wǎng)上培訓，在這炎熱酷暑難耐的日子里，我本人學習的熱情就像鍋里煮沸的波浪回復不停地翻滾，不斷提升，越聆聽越覺得專家講的精彩，越學習越發(fā)現(xiàn)自己的不足。

情景數(shù)學心得體會怎么寫篇二

作為一名數(shù)學教師，我深知數(shù)學情景問題的重要性。當今社會，數(shù)學運用得越來越廣泛，作為教師，我們不僅要讓學生掌握基本的數(shù)學知識，更需要幫助他們將數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活中。因此，我的教學中經(jīng)常通過數(shù)學情景問題來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在解決問題的過程中深入體會數(shù)學的魅力。

首先，通過數(shù)學情景問題可以提高學生的思維能力和解決問題的能力。在數(shù)學情景問題中，學生需要通過分析問題，找到問題的本質(zhì)，分類討論，實時修正推理等一系列思維活動來解決問題。這些都是培養(yǎng)學生邏輯思維和分析問題的重要能力，有助于提高他們的解決問題的能力。例如，我曾出過一道題目：“如果公司聘用一個員工需要交納公司成立的10%的注冊費，而這個公司有100個員工，公司準備按員工數(shù)量平均分攤這筆費用，求每人需交納的費用?！边@道題需要學生通過分析問題要點，計算出注冊費總共需要多少錢，然后將總共的費用按人數(shù)平均分配，最后得出每人需交納的費用。這樣的思維過程正好幫助學生提高邏輯思維和解決問題的能力。

其次，數(shù)學情景問題可以提高學生對知識的掌握和應(yīng)用。數(shù)學是一門復雜而abstract的學科，學生往往只停留在書本知識的理解上，很難將所學的知識應(yīng)用到實際生活中。但是，通過數(shù)學情景問題，學生可以將知識融會貫通。例如，有一道題目是讓學生分析一個家庭的開支情況，通過解決這道問題，學生可以深入體會到數(shù)學在生活中的應(yīng)用，從而加深了對所學知識的理解和掌握。

此外，數(shù)學情景問題可以增強學生的學習興趣和參與度。很多學生對數(shù)學的畏懼感和枯燥感是由于他們認為數(shù)學只是一堆繁瑣的數(shù)字和公式。但是，通過數(shù)學情景題，學生可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學其實是生活中的實際問題，讓學生從抽象的數(shù)學知識中找到聯(lián)系并加深了對數(shù)學的興趣和理解。例如，曾經(jīng)我出了一道題目，“某家超市在下午2點--6點之間的銷售額與花費如下圖所示，問超市的總收入是多少呢？”，孩子們發(fā)現(xiàn)題目很有趣，積極地去參與討論和思考，激發(fā)了他們學習數(shù)學的興趣。

最后，通過數(shù)學情景問題，學生可以很好地體驗數(shù)學的應(yīng)用意義和價值?，F(xiàn)實生活中，數(shù)學并不是獨立存在的，而是與社會、經(jīng)濟、科技等領(lǐng)域相互聯(lián)系的。而學生往往只停留在書本的知識框架內(nèi)，難以真正體會到數(shù)學在社會中的重要性。因此，數(shù)學情景問題可以使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，理解數(shù)學的應(yīng)用意義和價值，以此提高他們對數(shù)學的認知和理解。

總之，數(shù)學情景問題在教學中的應(yīng)用非常重要。它通過提高學生的思維能力和解決問題的能力、增強學生的學習興趣和參與度、強化學生對知識的掌握和應(yīng)用、讓學生更好地體驗數(shù)學的應(yīng)用意義和價值，幫助學生實現(xiàn)全面的數(shù)學學習目標。作為數(shù)學教師，我深深認識到了這一點，并會繼續(xù)在自己的教學中注重數(shù)學情景問題的應(yīng)用和開展相關(guān)的教學活動。

情景數(shù)學心得體會怎么寫篇三

數(shù)學情景問題一直是很多學生的噩夢，不只是因為它們通常比較頭痛，還因為它們看起來沒有明顯的解決方法。然而，經(jīng)過我的學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)了一些成功解決這些問題的方法，從而提高了我的數(shù)學技能和自信心。以下是我學習數(shù)學情景問題的心得體會。

第一段：理解問題和建立模型。

首先，理解問題非常重要。閱讀問題時，我們必須慢慢閱讀和分析問題，以確保我們理解并掌握了問題的所有方面。我們需要了解問題的不同部分，并將它們合并成一個整體，以便我們可以更好地構(gòu)建模型。然后，我們需要建立一個數(shù)學模型來解決問題。這個模型可以是一組方程，一個圖表或一種方法，用于解決問題。我們需要優(yōu)雅地將問題轉(zhuǎn)換成數(shù)學模型，以便我們能夠識別出數(shù)量之間的關(guān)系。

第二段：日常實踐和自我測試。

第二個關(guān)鍵點是日常實踐。數(shù)學情景問題通常需要大量的實際練習才能理解和掌握。我們需要花時間解決各種問題，并在不同情境下訓練自己。另外，我們還可以創(chuàng)造自己的練習題，讓自己有充足的機會進行自我測試。這樣可以加強我們的技能并增加自信心。

第三段：思考策略和方法。

學習數(shù)學情景問題的一個關(guān)鍵是掌握一些具體的思考策略。我們需要知道什么是“等式”，“代數(shù)方程式”和“數(shù)學術(shù)語”。我們需要學習如何解讀符號和解決符號之間的關(guān)系。我們還需要理解常用公式的含義和應(yīng)用，以便將它們用于不同的情景問題。

第四段：合作學習和互相幫助。

數(shù)學情景問題通常比較復雜，我們無法解決所有問題。在這種情況下，合作學習和互相幫助是非常有用的。我們可以與同學合作解決問題，分享不同的看法，并彼此幫助理解問題和建立模型。這極大地加速了我們的學習，使我們能夠找到更好和更正確的方法。

第五段：信心和積極性。

最后，信心和積極性也非常重要。數(shù)學情景問題可能看起來很難解決，但我們需要積極面對它們，不要害怕和退縮。我們需要相信自己的能力和技巧，并在解決問題時保持鎮(zhèn)靜。即使我們犯了錯誤，也不要失去信心，因為錯誤只是我們需要改正的信號。

總之，學習數(shù)學情景問題是一個長期的過程，需要我們不斷地實踐和嘗試，并與其他人合作。我們需要積極思考，建立正確的數(shù)學模型，并保持自信心和積極性。掌握這些技巧可以幫助我們解決數(shù)學情景問題，提高我們的數(shù)學技能和自信心。

情景數(shù)學心得體會怎么寫篇四

教育也是一種教授育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經(jīng)驗中得以自己所認為的價值觀。下面給大家分享初中數(shù)學的教學心得體會，歡迎借鑒！初中數(shù)學教學心得體會1。

今年我擔任初三的數(shù)學教學工作，面臨中考，面對學生現(xiàn)狀，我深感責任重大，壓力很大。在教學期間認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，順利完成教育教學任務(wù)。下面我就這一學期中所做的一些工作總結(jié)如下：

一、提高教學質(zhì)量，認真上好每一節(jié)課。

1、課前精心備課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施?？紤]教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、組織好課堂教學。關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，所有的練習都進行了重新組合才讓學生去做，減輕學生的負擔。

二、認真做好總復習工作。

1、重視基礎(chǔ)。

在整個復習過程中，我一直非常關(guān)注對基礎(chǔ)的夯實。因為只有基礎(chǔ)搞扎實了，才能談得上提高。哪怕是在中考前一天，我仍告誡學生:答題時，一定要先把會做的都做好，而且要確保正確率，在此基礎(chǔ)之上，再去鉆研哪些自己一時做不上來的問題。

2、注重學生解題中的錯誤分析。

在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，針對出現(xiàn)的錯誤，幫助學生進行系統(tǒng)分析，強化學生的薄弱點，同時，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認真總結(jié)，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。

首先，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，有針對性的進行講解。其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。

3、關(guān)心學習上有困難的學生。

對學習有困難的學生特別予以關(guān)心，反復采取措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學生體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學習信心。其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質(zhì)量有所提高。同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作，并在班內(nèi)開展學習中的互相幫助活動。

三、存在問題。

雖然采取了各種措施，各種方法，也盡力去做了，但工作中仍有不少失誤和不足之處。比如說：在對待學生時，耐心不足，尤其是到后期，對于一些學困生，更是缺少耐心和細心；還由于初三時間緊，任務(wù)重，所以很難照顧到全體學生，只能盡量的去做到面向全體。

本學期，本人擔任八年級兩個班數(shù)學學科的教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導；以加強師德師風建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

一、加強學習，努力提高自身素質(zhì)。

一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力。通過學習，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律。

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關(guān)系，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率。

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解學生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件（本學期本人共制作多媒體課件30個），備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、加強研討，努力提高教研水平。

本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題開放性教學課型的研究的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五、正視自我，明確今后努力方向。

本次期末考試，我所帶班成績相對其它平行班而言，有一定的差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

2、對知識點的檢查落實不到位；

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。

下學期改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；

4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。

轉(zhuǎn)眼間又是一個學期的結(jié)束，回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有值得思考的地方。

本學期我支教到兵營中心學校擔任九年級一個班的數(shù)學教學，在教學認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。充實自己的頭腦，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，在新的教學環(huán)境中，不斷研究課堂教學，順利完成教育教學任務(wù)。下面我就這一學期中所做的一些工作做一下小結(jié)。

一、學生情況。

九年級上期是初中三年的關(guān)鍵時刻，學生取得好成績才是最重要的事情。但是本屆九年級學生整體學習數(shù)學的能力相對較弱，且班級兩極分化還很嚴重。到目前經(jīng)過一個學期的努力，學生基礎(chǔ)知識有了一定的提高，學習態(tài)度也端正了許多。今后還應(yīng)該在這方面多多研究。

二、教學工作方面。

1、備好課。本學期我每一節(jié)課前都認真了解學生情況，對教材的重點與難點把握好的基礎(chǔ)上，及時的補充他們的缺陷，知道應(yīng)補充哪些知識，怎樣才能教會他們。

2、在課堂上，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的學習積極性，課堂語言簡煉，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，精講多練。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、準備多媒體資源、如何安排每節(jié)課的活動。

4、為了提高教學質(zhì)量，我還利用業(yè)余時間做好潛能生輔導工作。初中階段的潛能生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好這一部分學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，做到了從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和這一部分生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重；還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，拉近與學生的距離。

三、期末復習工作面向全體學生。

1、盡量讓學生多練，加強解題過程訓練。這樣也可以培養(yǎng)學生認真，培養(yǎng)學生獨立思考能力，促進記憶。

2、注重學生解題中的錯誤分析。

在復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，我針對錯誤進行系統(tǒng)分析，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結(jié)果，認真總結(jié)，可以成為學生知識能力的重要組成部分，使學生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。

首先，為預防錯誤的發(fā)生，我了解不同層次學生對知識的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

（1）審題能力差；

（2）分析能力差；

（3）缺少創(chuàng)新思維。

并針對以上情況進行了單獨輔導，效果較好。

其次，在復習過程中，提問是種重要復習手段，對于學生錯誤的回答，分析其原因進行有針對性的講解，這樣達到利用反面知識鞏固正面知識。

最后，課后的講評我抓住典型加以評述，效果很好。

四、自我提高。

本學期在工作中不斷積累經(jīng)驗，并及時形成了部分材料。

在本學期我嚴格要求自己，堅持崗位練功，在教學中，重視研究新情況下如何教學的問題。并利用業(yè)余時間讀了幾本教育教學著作并做了學習筆記和讀書的心得筆記，學習與借鑒對自己有用的教育學生的方法。

總之，初三上學期是中考前重要的教學階段，也是學生從整體上認識初中數(shù)學的一個階段，是學生成績迅速偽降低、穩(wěn)定、提高的一個階段。在這個階段，我堅持一個都不放棄，這也是我校十年來所堅持的。

情景數(shù)學心得體會怎么寫篇五

情景數(shù)學是一門獨特的數(shù)學學科，旨在將數(shù)學應(yīng)用于生活中不同的情境中，以便理解和解決實際問題。我在學習情景數(shù)學過程中，收獲頗豐，不僅增長了自己的知識，也開闊了自己的思路。在此，我想分享一下自己的學習心得，與大家共同進步。

第二段：學習感悟。

在學習情景數(shù)學的過程中，我學會了如何將數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，例如：如何計算家庭水電氣的費用等。這種實踐性的學習方式使我不再將數(shù)學理論視為枯燥乏味的知識，而是開始重視它對生活的實際應(yīng)用價值。我們必須清楚認識到，數(shù)學是我們生活中的必不可少的一部分，只有真正掌握它，才能更好地參與到社會實踐中去。

第三段：思維方式轉(zhuǎn)變。

學習情景數(shù)學還可以幫助我們改變思維方式。在學習中，我們不僅需要理解數(shù)學公式、定理，更重要的是要學會如何將數(shù)學知識綜合應(yīng)用，解決實際問題。這種多方位思維方式的訓練，對于我們的綜合素質(zhì)有很大的提升。同時，通過應(yīng)用數(shù)學的思維方式，我們也會學會如何系統(tǒng)化地分析問題，這不僅對我們的日常生活有所幫助，也對我們的職場發(fā)展起到積極的推動作用。

第四段：應(yīng)用拓展。

情景數(shù)學不僅在學習中帶來了福利，同時也可以在我們?nèi)粘Ｉ钪姓业綉?yīng)用。比如，在我們購買日常用品時，我們可以根據(jù)我們的需求和預算來計算出購物清單，以便我們更好地管理財務(wù)。另一方面，在職場中，我們可以將情景數(shù)學的思維方式應(yīng)用到項目管理中，以更好地規(guī)劃項目進度、提高項目效率。

第五段：總結(jié)。

學習情景數(shù)學，可以幫助我們提高數(shù)學的認知能力，讓我們更好地學會運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中的各種問題。同時，學習情景數(shù)學還可以幫助我們改變思維方式，提高我們的綜合素質(zhì)，為我們的職場發(fā)展帶來積極推動。因此，在學習情景數(shù)學的過程中，我們應(yīng)該根據(jù)實際情況，了解我們所學的知識是如何解決實際問題的，同時嘗試將這種學習方式應(yīng)用到我們的日常生活和職場工作中，以求更好地理解和應(yīng)用情景數(shù)學中的知識。

情景數(shù)學心得體會怎么寫篇六

近年來，隨著數(shù)學競賽在中小學教育中的日益重視與普及，情景數(shù)學培訓成為了學生們提高數(shù)學能力，增強綜合素質(zhì)的重要途徑。為了拓寬自己的數(shù)學視野，我報名參加了一家知名情景數(shù)學培訓機構(gòu)的暑期培訓課程，并從中受益匪淺。以下是我對這次培訓的心得和體會。

第一段：抓住“場景”提升學習興趣。

這次情景數(shù)學培訓一改傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式，通過創(chuàng)設(shè)各種各樣的場景，將抽象的數(shù)學概念與實際問題相結(jié)合，讓學生們能夠在場景中感受到數(shù)學的魅力。例如，在解決購物優(yōu)惠問題的場景中，我們可以運用折扣、利潤等知識，計算最佳購買方案，既鍛煉了計算能力，又增強了實際問題解決的能力。這樣的教學方法使我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，不再囿于枯燥的運算，而是能夠主動思考如何將數(shù)學應(yīng)用于實際生活中。

第二段：數(shù)學思維自由發(fā)揮。

在情景數(shù)學培訓中，老師強調(diào)培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，不拘泥于固定的解決方法，而是鼓勵我們通過多種途徑去解答問題。比如，當我們面臨要計算一根未知長度的繩子時，可以使用比例關(guān)系進行計算，也可以運用勾股定理進行求解。這種自由發(fā)揮的方式，讓我們學會了用不同的角度去審視一個問題，找到最合適的解決方法。這對于培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和靈活思維有著積極的作用。

第三段：培養(yǎng)團隊合作精神。

在情景數(shù)學培訓的課程中，老師安排了一系列的團隊合作活動，要求我們在限定的時間內(nèi)共同解決問題。這鍛煉了我們的溝通與合作能力，培養(yǎng)了團隊合作精神。在合作中，我們能夠相互借鑒、互相補充，集思廣益，找到問題的最佳解決方案。通過與隊友密切配合，我意識到團隊的力量是不可小覷的，無論在學習還是工作中，都需要與他人緊密合作，取長補短，達到共同成長和進步。

第四段：培養(yǎng)數(shù)學思維習慣。

情景數(shù)學培訓除了注重數(shù)學知識的學習，也強調(diào)培養(yǎng)我們的數(shù)學思維習慣。我們學會了“反證法”、“歸納法”等解題思路，使我們能夠在遇到問題時迅速捕捉關(guān)鍵信息，運用合適的數(shù)學方法解決。這種培養(yǎng)方式激發(fā)了我們的思維能力，使我們能夠更好地運用數(shù)學知識解決各種復雜的問題。

盡管情景數(shù)學培訓在我數(shù)學學習過程中帶來了諸多好處，但也存在一些不足之處。一方面，由于情景數(shù)學培訓的課程設(shè)置緊湊，時間有限，對于一些相對困難的數(shù)學知識點難以掌握。另一方面，情景數(shù)學培訓的費用較高，不是所有家庭都能夠負擔得起。因此，我建議情景數(shù)學培訓機構(gòu)可以增設(shè)一些針對困難知識點的輔導課程，并提供更多的獎學金或減免費用的機會，讓更多的有才華卻經(jīng)濟困難的學生從中受益。

綜上所述，情景數(shù)學培訓在我數(shù)學學習的過程中起到了重要的作用。它不僅提升了我對數(shù)學的興趣，拓寬了我的數(shù)學視野，還培養(yǎng)了我的數(shù)學思維能力和團隊合作精神。盡管存在一些不足之處，但情景數(shù)學培訓的學習經(jīng)歷使我在數(shù)學學習中受益匪淺，成為我個人成長的重要一環(huán)。

情景數(shù)學心得體會怎么寫篇七

第一段：引入情景數(shù)學培訓的背景和目的（200字）。

情景數(shù)學培訓是一種新穎而有效的數(shù)學學習方法，它將數(shù)學的概念和方法與真實的情景相結(jié)合，使學習變得更加生動有趣。我參加了為期兩個月的情景數(shù)學培訓班，并從中受益匪淺。在這個培訓中，我們通過各種情景來探索數(shù)學的奧秘，既提高了自己的數(shù)學能力，又增強了對數(shù)學的興趣。下面我將從三個方面介紹我在情景數(shù)學培訓中的心得體會。

情景數(shù)學培訓的最大特點就是創(chuàng)新，它打破了傳統(tǒng)數(shù)學教學的框架，通過舉例、實地考察等方式，將抽象的數(shù)學概念與生活中的情境相結(jié)合。在培訓過程中，我們進入了實驗室、工廠等不同場景，通過實踐操作來學習數(shù)學知識。這種創(chuàng)新的教學方式讓我們在學習中感受到了數(shù)學的真實應(yīng)用，激發(fā)了我們對數(shù)學的熱情，不再覺得枯燥乏味。

通過情景數(shù)學培訓，我不僅加深了對數(shù)學概念的理解，還掌握了一些解決實際問題的方法。在生活中，我們往往需要運用數(shù)學知識來解決各種實際問題，比如計算物體的體積、面積等等。通過情景數(shù)學培訓，我學會了將抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為實際問題的解決方法，并能夠靈活應(yīng)用。這讓我在實際生活中更加自信和游刃有余地使用數(shù)學。

情景數(shù)學培訓讓我意識到，數(shù)學不是一門孤立的學科，它與生活息息相關(guān)。在實際應(yīng)用中，我們可以運用數(shù)學知識加深對問題的理解，并找出最優(yōu)解決方案。情景數(shù)學培訓激發(fā)了我對數(shù)學的探索欲望，使我不僅在課堂上學到知識，而且在生活中找到了數(shù)學的應(yīng)用場景。這讓我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，也為我未來學習數(shù)學打下了堅實的基礎(chǔ)。

情景數(shù)學培訓是一種通過實踐探索數(shù)學的有效方式，它激發(fā)了學生的學習興趣，提高了數(shù)學學習的效果。通過與生活場景相結(jié)合，情景數(shù)學培訓打破了傳統(tǒng)數(shù)學教學的束縛，讓學生能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學知識。我在情景數(shù)學培訓中不僅學到了知識，也培養(yǎng)了解決實際問題的能力。情景數(shù)學培訓對我來說是一段寶貴的經(jīng)歷，我將繼續(xù)用心探索數(shù)學的奧秘，不斷提高自己的數(shù)學能力。

情景數(shù)學心得體會怎么寫篇八

第一段：介紹情景數(shù)學培訓的背景和目的（約200字）。

情景數(shù)學培訓是一種新興的數(shù)學學習方法，通過將數(shù)學與生活場景相結(jié)合，幫助學生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學知識。作為一名參加情景數(shù)學培訓班的學生，我深受其啟發(fā)和影響。這篇文章將分享我在情景數(shù)學培訓中的體會和心得。

情景數(shù)學培訓與傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式有所不同。傳統(tǒng)的數(shù)學教學注重的是知識的傳授和習題的解答，往往缺少實際應(yīng)用的情境。而情景數(shù)學培訓通過模擬真實場景，將抽象的數(shù)學概念具象化，使學生能夠更好地理解數(shù)學知識的實際應(yīng)用。在情景數(shù)學培訓班上，我們經(jīng)常進行一些有趣的實踐活動，如在超市購物計算、地圖導航規(guī)劃等，這些活動讓我們深入了解了數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用，增強了我們的學習興趣。

情景數(shù)學培訓不僅能夠提高學生對數(shù)學知識的理解程度，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和問題解決能力。在情景數(shù)學培訓中，我們經(jīng)常面對一些需要進行數(shù)學推理和計算的問題，通過思考和分析，我們學會了運用數(shù)學知識解決實際問題的方法。此外，情景數(shù)學培訓還能提高學生的團隊合作能力和溝通能力，因為在解決一些實際問題時，我們需要與隊友進行合作，并用數(shù)學語言清晰地表達出自己的想法。

第四段：情景數(shù)學培訓的潛在問題和解決辦法（約200字）。

盡管情景數(shù)學培訓有著諸多優(yōu)勢，但也存在一些問題。比如，一些同學反映情景數(shù)學培訓過程中遇到的實際問題可能過于復雜，難以理解和解決。為此，我們需要加強基礎(chǔ)知識的學習，提高自己的數(shù)學能力。同時，情景數(shù)學培訓班的老師也應(yīng)該設(shè)身處地地考慮學生的接受能力，合理設(shè)置教學內(nèi)容和難度，讓學生在有挑戰(zhàn)性的情景中獲得成長。

通過參加情景數(shù)學培訓，我深刻體會到了數(shù)學的實際應(yīng)用和思維方法。我不再把數(shù)學看作是一門抽象的知識，而是與生活緊密相連的重要工具。情景數(shù)學培訓不僅提高了我的數(shù)學成績，更重要的是培養(yǎng)了我解決實際問題的能力。在未來，我將繼續(xù)運用情景數(shù)學的學習方法，充分發(fā)揮數(shù)學在生活中的作用，成為一個能夠應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的優(yōu)秀學生。