單詞接龍心得體會總結(jié) 英語單詞接龍教案(8篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

2022單詞接龍心得體會總結(jié)一

一、英語單詞教學(xué)的五個步驟

1、讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

2、讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因為小學(xué)英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。像sun、moon、star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學(xué)，既生動、又形象。

3、讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

4、讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過以上三個步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時要求學(xué)生想一想所

學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。

5、讓學(xué)生說出和寫出單詞，目的是檢驗學(xué)生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，學(xué)生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。

以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學(xué)。

二、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂之中

僅僅憑以上五個步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠，因為它們?nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是，我在教單詞時，輔以游戲，主要是測學(xué)生的記憶力如何。要求每個學(xué)生自制一朵大紅花。教師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓學(xué)生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學(xué)單詞，看誰的記憶力強(qiáng)。教師備有一本記錄本。一次通過者，記憶力為100%，譽(yù)為“記憶小冠軍”，自己拿出大紅花戴在胸前。戴紅花的次數(shù)只要超過5次，就會收到教師用英語寫的小贈言；收到教師用英語寫的小贈言5張，就會收到教師的小獎品。兩次通過者，記憶力為80%，譽(yù)為“記憶小亞軍”。3個“記憶小亞軍”的稱譽(yù)換一個“記憶小冠軍”的稱譽(yù)。三次或三次以上通過者，記憶力為60%，譽(yù)為“記憶小季軍”。5個“記憶小季軍”的稱譽(yù)換一個“記憶小亞軍”的稱譽(yù)。3分鐘不能通過者，再重新背一遍。這樣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個個都爭做“記憶小冠軍”。個個都爭得贈言條、爭得禮物。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，

做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。下面是我在一個班做的實驗結(jié)果。五年級剛學(xué)英語時，全班26人，教一個新單詞，一次就通過的13人，占全班50%；兩次通過的7人；占全班27%；三次以上通過的5人，占全班19%；未能通過者1人，占全班4%。到了六年級，同樣教一個新單詞，一次通過的21人，占全班的81%；兩次通過的4人，占全班15%；三次以上通過的1人，占全班4%。未能通過者0人。由此可見，把競爭機(jī)制引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望，確實起到了良好的效果。

三、注意關(guān)心差生，對他們加以個別輔導(dǎo)

每次單詞測試結(jié)果，必然會產(chǎn)生個別“記憶力弱者”，他們會有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)，“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)，真正做到“樂而好學(xué)”。

2022單詞接龍心得體會總結(jié)二

1、 dichotomy /da??kɑt?mi/ n. 一分成二，對分

: something with seemingly contradictory qualities

【小明說】dicho-=bi-=二；tom-=cut 砍，切，因此dichotomy表示“對分，一分為二”。

2、 restive /‘r?st?v/ adj. 倔強(qiáng)的；難駕御的；不安寧的

: stubbornly resisting control

: marked by impatience or uneasiness

【小明說】re-=against，back;st-=stand 站立，往后站，restive最早時候是指牽動馬兒的時候，馬兒往相反的方向走，或者不動彈，即表現(xiàn)出一種“難以駕馭”的狀態(tài)。當(dāng)然，我們熟悉的rest也是這樣構(gòu)詞的，站在后面，即“休息”。

3、 courteous /‘k?t??s/ adj. 彬彬有禮的； 客氣的

: very polite in a way that shows respect

【小明說】court 法庭，源自古代的朝廷。和朝廷有關(guān)，引申為“奉承，說好話”，之后意思褒義化，表示“客氣的，彬彬有禮的”。

4、 invigorate /?n’v?ɡ?ret/ vt. 使生氣勃勃；使精力充沛；使健壯

: to give life and energy to

【小明說】in-=en-=使動；vigor 作為單詞表示“精力，活力”；因此這個詞表示“使有活力的”，即“ 使生氣勃勃”。

5、 truculent /‘tr?kj?l?nt/ adj. 好斗的；野蠻的；言詞刻毒的

: easily annoyed or angered and likely to argue

: scathingly harsh

【小明說】truc-=trug-=斗爭，如struggle 掙扎，奮斗。因此truculent 表示“好戰(zhàn)的，好斗的”，用來形容言辭，即“言辭刻薄的”。

6、 congenial /k?n’d?in??l/ adj. 有好的， 適宜的；意氣相投的

: very friendly

: pleasant and harmonious

: having the same nature, disposition, or tastes

【小明說】con-=together;gen-=gene-=種類，類別；因此這個詞的根本含義是，大家屬于同一類的，即“意氣相投的”，彼此合得來的，因此看對方就是“友好的”，用來形容事物，即“適宜的”。

7、 insouciance /?n’sus??ns/ n. 無憂無慮；不在乎

: a feeling of not worrying about anything

【小明說】in-=en-=使動，sou-=solid 固體，石頭；因此，這個詞的根本含義是說一個人的心像石頭一樣堅硬的，不會受什么情緒的干擾，引申為“無憂無慮的”或“不在乎，冷漠”。

8、 devastate /‘d?v?stet/ vt. 毀壞；使荒蕪；在感情上等壓垮

: to destroy much or most of (something)

: to cause (someone) to feel extreme emotional pain

【小明說】de-=強(qiáng)調(diào)，vesta-=waste 廢物，因此這個詞表示，使成為廢物的，引申為“毀壞”。

9、 keen /kin/ adj.熱衷的；敏銳的， 敏捷的；鋒利的

: very excited about and interested in something

: extremely sensitive in perception

: having a fine edge or point

【小明說】keen與can為同源詞，這兩個詞的詞根，其實都是can-=gno-=know，表示知道。由“知道”引申為“敏銳的，敏捷的”，之后引申為“熱衷的”，即感情上非常充分的。（“知道”即知識上非常充分的）。

10、 ethos /‘iθɑs/ n. （個人或團(tuán)體的）氣質(zhì)，精神特質(zhì)；思潮

: the distinguishing character, sentiment, moral nature, or guiding beliefs of a person, group, or organization

【小明說】etho-=nation,民族；ethos表示族群的習(xí)慣，行為，舉止，引申為“氣質(zhì)，精神特質(zhì)”。同源詞ethic 倫理，道德規(guī)范。

2022單詞接龍心得體會總結(jié)三

謝謝你幫我做作業(yè)，你太好了。

thanks for helping me with my homework. you are a doll.

她應(yīng)該自己做作業(yè)。

she should do her homework herself.

小男孩慢吞吞地做作業(yè)。

the boy does his work at a snails pace.

1、 tom admits that playing video games sometimes distracts him from his homework. 湯姆承認(rèn)玩電子游戲有時會使他無心做作業(yè)。

2、 when teachers assign homework, students usually feel an obligation to do it.當(dāng)老師布置家庭作業(yè)的時候，學(xué)生們通常覺得做作業(yè)是分內(nèi)之事。

3、 the teacher has excused the students from their homework for this evening. 那位老師已經(jīng)同意學(xué)生們今晚不做作業(yè)。

4、 hes always pestering me to help him with his homework. 他總是泡蘑菇要我?guī)退鲎鳂I(yè)。

5、 he is always slack in doing his homework. 他做作業(yè)總是馬馬虎虎。

6、 at times like that you have to strike a balance between sleep and homework. 在這種情形下你得在休息和做作業(yè)之間找到一種平衡。

7、 children spend too much time on schoolwork, to the detriment of other activities. 孩子把太多的時間用于做作業(yè)，影響了他們參加其他活動。

8、 she became uncooperative: unwilling to do her homework or help with any household chores. 她變得很不合作：不愿做作業(yè)，也不愿幫著做家務(wù)。

9、 this is the nth time ive told you to do your homework carefully. 至今我不知告訴你多少回了，做作業(yè)要認(rèn)真。

10、 before trying to tackle his homework he read up the notes he had taken at the lecture. 他把課堂上記的筆記認(rèn)真看過后才動手做作業(yè)。

11、 if you help your child with his work too much, you may be killing them withkindness. 如果你幫助你的孩子做作業(yè)幫得太多， 那你可能由于過分溺愛反而害了他。

12、 he was shattered and too tired to concentrate on schoolwork. 他筋疲力盡，累得都無法集中注意力做作業(yè)。

13、 you dont do the homework ， or when you do, its late. 也不做作業(yè)， 即便做了也是補(bǔ)的。 ”

14、 we always have to push him to do his homework. 我們總是不得不督促他做作業(yè)。

15、 in those days we would do our homework together after school. 那時放學(xué)以后我們總是在一起做作業(yè)。

16、 he never does his homework himself; he just copies his brothers. 他自己從來不做作業(yè)， 只會抄襲他哥哥的。

17、 before doing your exercises, you should go over the text. 做作業(yè)前， 你應(yīng)該將課文復(fù)習(xí)一遍。

18、 her affected industry is more careful than her schoolmate. 她做作業(yè)比她的同學(xué)更仔細(xì)。

19、 i am just doing my homework. 我正在做作業(yè)。

20、 she shows great diligence in her school work. 她做作業(yè)非常用功。

2022單詞接龍心得體會總結(jié)四

別忘了給服務(wù)員小費(fèi)。

please remember (ie dont forget to tip) the waiter.

我們跟服務(wù)員爭執(zhí)那頓飯的價錢。

we argued with the waiter about the price of the meal.

我把跟服務(wù)員結(jié)帳的事交給你辦行嗎？

can i leave you to square up with the waiter?

喂，服務(wù)員，這湯太咸了。

i say, waiter, the soup is too salty.

服務(wù)員給我們端來一盤掰開的橘子瓣。

the waiter brought us a dish of orange segments.

她是飯店的女服務(wù)員。

she is a waitress in a restaurant.

那個男服務(wù)員和那個女服務(wù)員每天打乒乓球。

the waiter and the waitress play table tennis every day.

服務(wù)員端來了菜，他高興地享用著。

the waiter served the meal and the man ate it with great enjoyment.

服務(wù)員回到收款處修改了帳單。

the waiter goes back to the cashier to have the amount changed.

1、 waiters went scurrying down the aisles, thumping down tureens of soup.服務(wù)員 們匆匆忙忙穿過走道，把一盆盆湯重重地放在桌上。

2、 it is usual to tip waiters, porters, guides and drivers. 給服務(wù)員 、行李搬運(yùn)工、導(dǎo)游和司機(jī)小費(fèi)是慣例。

3、 the maid looked at him, a nervous smile on her face. 女服務(wù)員 看著他，臉上帶著一絲局促不安的微笑。

4、 she does a bit of waitressing as a part-time job. 她有時兼職做一下服務(wù)員 。

5、 she tipped the barmen 10 dollars and bought drinks all round. 她給了吧臺服務(wù)員 10美元小費(fèi)，還請在場的所有人喝了酒。

6、 "what about a liqueur with your coffee?" suggested the waitress. “咖啡里加杯甜酒怎么樣？”女服務(wù)員 建議。

7、 chambermaids will bring an iron or hair dryer on request. 只要提出要求，清理房間的女服務(wù)員 就會送來熨斗或電吹風(fēng)。

8、 my waitress whipped the plate away and put down my bill. 我的服務(wù)員 麻利地撤走盤子并擱下我的賬單。

9、 the waiters stood to attention with napkins folded over their arms.服務(wù)員 筆直站立著，餐巾折疊著放在他們的手臂上。

10、 the waitress whipped the plate away and put down my bill.服務(wù)員 把盤子撤走，放下了我的賬單。

11、 he waved at the waiter, who rushed to the table. 他沖服務(wù)員 招了招手，服務(wù)員 就急忙跑到桌邊。

12、 they were having a long wait for someone to serve them. 他們等服務(wù)員 過來等了很長時間。

13、 he pointed at the empty bottle and the waitress quickly replaced it. 他指了指空瓶子，女服務(wù)員 立即重新拿了一瓶。

14、 the waitress approached picone with a cordless phone. 女服務(wù)員 拿著無繩電話向皮科內(nèi)走來。

15、 he beckoned to the waiter. 他招呼服務(wù)員 過來。

16、 waiter, i specifically asked for this steak rare.服務(wù)員 ，我特別強(qiáng)調(diào)了這塊牛排要做得嫩些。

17、 we had an argument with the waiter about the bill. 我們和服務(wù)員 就賬單發(fā)生了爭吵。

18、 the waiters were rude and unhelpful, the manager ditto. 這些服務(wù)員 態(tài)度生硬，服務(wù)不周，經(jīng)理也一樣。

19、 he ordered coffee from room service. 他讓服務(wù)員 送杯咖啡到他房里。

20、 ill ask the waitress for the bill. 我要讓女服務(wù)員 拿賬單來。

2022單詞接龍心得體會總結(jié)五

四、正規(guī)的背單詞方法

背單詞方法一：單詞拼寫法

優(yōu)點：優(yōu)點不多說，可以說很多專家級英語教師強(qiáng)烈推薦的方法。

缺點：好多同學(xué)音標(biāo)學(xué)習(xí)不是很好，甚至有同學(xué)就沒有學(xué)過。

針對這種情況我們學(xué)子齋網(wǎng)站上有一個英語音標(biāo)課，同學(xué)們可以去學(xué)習(xí)下。

背單詞方法二：卡片記憶法

優(yōu)點：隨時隨地背單詞；靈活組合；一分鐘時間也可以測試。

缺點：這種卡片制作起來比較費(fèi)時間。

針對這種情況我們學(xué)子齋為大家準(zhǔn)備好了，不需要你們自己制作了 ，

獲得方式聯(lián)系qq： 2111391594 （注明“背單詞” ）

背單詞方法三：單詞測試法（幾乎所有老師都在用）

優(yōu)點：不停測試單詞記憶最牢靠；

找出記得不太熟悉的單詞；

暴露出單詞容易寫錯的細(xì)節(jié)部分。

缺點：需要制作這種默寫本或者找人幫你。

針對這種情況我們學(xué)子齋為大家準(zhǔn)備好了兩樣?xùn)|西：單詞默寫本和單詞助記本。

助記本可以個性化定制你的默寫本，進(jìn)行不停地測試。

默寫本是根據(jù)對于的課本編寫的默寫本，有單詞英譯漢、詞組英譯漢、單詞漢譯英、詞組漢譯英、句子漢譯英。

首先，同學(xué)們一定要學(xué)好國際音標(biāo)。

英 語是拼音文字，但英語的拼法與讀音并不總是一致的。

在許多情況下需要借助于其他手段才能判斷一個詞的讀音，國際音標(biāo)就是手段之一。

國際音標(biāo)如同漢語拼音一 樣，它是幫助我們掌握詞的發(fā)音的一種符號。

熟悉了國際音標(biāo)，我們就可以借助它讀出每個詞的發(fā)音。

國際音標(biāo)是不同于字母的一種符號，每個符號只代表一個音。

在學(xué)習(xí)音標(biāo)時，應(yīng)該務(wù)求讀準(zhǔn)，不要馬虎。

這樣才能正確讀出每個詞的音。

有些同學(xué)常把green（綠色）念作grain（糧食），把see（看)念作 say(說），這是絕對不能允許的。

元音[i:]和雙元音[ei]不能混同起來。

其它的音素，也不例外。

例如。有些同學(xué)把雙元音[ei]和雙元音[ai] 分不清楚，他打算說：i’m going to the hospital today（今天我要去醫(yī)院），但實際上卻說成： i’m going to the hospital to die（我要去醫(yī)院去死）。

這種笑話就是發(fā)音不準(zhǔn)確所造成的。

要把音素的發(fā)音練得十份準(zhǔn)確，必須借助于國際音標(biāo)，因為國際音標(biāo)十分精確細(xì)致，不是其它標(biāo)音 法所能代替的。

輔音也要念得準(zhǔn)確。

例如[p]和[b]。

當(dāng)我們發(fā)[p]音時，我們發(fā)出的氣流要強(qiáng)，足能吹滅一根蠟燭。

當(dāng)我們發(fā)[b]音時，就沒有這種現(xiàn) 象。

試比較there are pears in the garden（果園里有梨）和there are bears in the garden（動物園里有熊）。

當(dāng)我們念pears時，要能吹滅蠟燭，念bears時，就不能這樣要求。

其次，練習(xí)語音的最主要的方法是模仿，其他都是輔助手段。

模 仿的第一步是注意聽，聽的準(zhǔn)才能模仿的準(zhǔn)。

不要還沒有聽清就急于模仿。

在有教師教的情況下，注意聽教師的發(fā)音。

如果是自學(xué)，要注意聽錄音。

不妨多聽幾遍再 跟讀。

模仿的另一個重要方面是觀察口形。

注意看教師發(fā)音時的口形，因為口形與發(fā)音有直接的關(guān)系。

可以準(zhǔn)備一個小鏡子。

在模仿時，觀察自己的口形與教師的口 形是否一致，如果自己的口形有誤。應(yīng)該糾正過來。

發(fā)音的毛病自己往往難于發(fā)覺，因此，要讓教師和其他同學(xué)聽自己的。發(fā)音，請他們評論和幫助糾正。

英語語音與 漢語語音分屬不同的系統(tǒng)，要注意避免用漢語的語音替代英語的語音。

再者，語調(diào)會影響意思，必須充分注意。

同一句話，用 升調(diào)和用降調(diào)就會表 示不同的態(tài)度和情緒。

例如， please open the window（請打開窗子）。

這句話若用升調(diào)就表示請求的口氣，若用降調(diào)就表示一種不禮貌的下命令的口氣。

英語語調(diào)很復(fù)雜，值得進(jìn)行深入細(xì)致的研究。

關(guān)于 英語發(fā)音問題，還有一個方面就是所需時間長短的問題。

試比較下列三句話：

i bought a bike.(我買了一輛自行車。

it is a bike i bought.(這是我買的自行車。

but it is a bike that i bough.(但是這是我買的自行車。

這 三句話，盡管字?jǐn)?shù)多少不同，但每句話都只有兩個詞（也就是兩個音節(jié)）是重讀的，其余的詞都是非重讀的。

英語發(fā)音所需時間的長短取決于重讀音節(jié)的多少，而非 重讀音節(jié)的數(shù)目卻是無關(guān)緊要的。

根據(jù)這個原則，讀上面三句話中的每一句話所需的時間長短是相等的，因為第二句話里的非重讀音節(jié)it’s，和第三句話里的非 重讀音節(jié)but，it is和 that，都應(yīng)以很快的速度輕輕帶過，而著重突出兩個重讀音節(jié)bike和brought。

這樣，上面三句話中的每一句話都只包含兩個單位。

讀每一句話里的 兩個單位所需時間的長短是相等的。

掌握了這個原則，我們就能學(xué)會英語的輕重分明的語調(diào)，就能正確地念出英語抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏。

以便用英語充分地、完整地表達(dá) 我們的思想和感情。

以上所說的都是有關(guān)怎樣練習(xí)英語語音和語調(diào)的問題。

這個問題很重要，因為準(zhǔn)確的語音、語調(diào)是記單詞的基礎(chǔ)，是進(jìn)行朗讀的基法。也是訓(xùn)練 理解，培養(yǎng)閱讀能力的第一步。

初中英語學(xué)習(xí)方法之音標(biāo)的學(xué)習(xí)方法就為大家寫到這里了，希望對您的學(xué)習(xí)有所幫助，愿您在學(xué)習(xí)上更上一層樓。

2022單詞接龍心得體會總結(jié)六

二月二，龍?zhí)ь^。冬眠的龍，被萌動的春喚醒。

昨日，最高溫度12°c，著了短款薄呢外套外出，無任何涼意。今日，溫度復(fù)降，冷意復(fù)來。這春姑娘，就是這樣，有些扭捏，有些羞怯，不肯一下就摘掉遮在臉上的那層紗。但冷冷暖暖的反復(fù)里，總是向著暖的。許是意念作祟吧，視野里的樹，泥土，嗅覺里的空氣，似乎都有著春的氣息和味道。我知道，這是心在盼春呢!

些許日子前，在英語聊天室。有聊友問我：四季里，最喜歡哪一個?稍稍思考了一下，我說：“不知道。事實上，實，我喜歡每一個季節(jié)?！蔽业幕卮穑寣Ψ接行┮馔狻Ｎ医忉屨f：“每個季節(jié)都有屬于它自己的美麗，春天充滿綠色和希望的，夏天是一個活力的季節(jié)，秋有豐收和落葉，冬有白雪和期待?！闭娴氖沁@樣。我還補(bǔ)充說：“正是因為有了分明的四季，所以，我喜歡北方，不喜歡南方。”

春之將始時，總是充滿了希望。日子，在希冀中，漸漸地綠起來。

二月二過了，這“長長的春節(jié)”，也該結(jié)束了。 那掛在白色鏤空隔斷上的喜慶的紅色福字，還有春字紅燈籠，也該摘下來了。再美麗的東西，都得應(yīng)景才好。紅紅火火過春節(jié)，素素淡淡過日子。

春節(jié)，這個名字真好。以春天的名義，過節(jié)。也所以，每每春節(jié)過后，春的味道也就一點一點浸潤在人心里了。

突然想起春天這個英語單詞：spring，有那么多美好的意蘊(yùn)呢：活力，跳躍，生長，涌出，躍出等等。而且，還有泉水的意思。濟(jì)南，乃泉城，春，也就在那涌動跳躍的泉水里呢。

二月二，又曰踏青節(jié)。雖草未綠，葉未生。可這青青綠意呀，已然在心里躍躍欲試地萌生著呢!

2022單詞接龍心得體會總結(jié)七

詞匯是組成語言的最基本材料，掌握一定數(shù)量的詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。詞匯教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)不可忽視的一個重要組成部分，在詞匯教學(xué)方面，許多老師對詞匯教學(xué)的重要性認(rèn)識不足，進(jìn)行詞匯教學(xué)的方法簡單，缺少含金量，普遍存在重樂輕智的現(xiàn)象，這不利與學(xué)生對詞匯的有效學(xué)習(xí)和積累、詞匯教學(xué)不僅需要趣味，而且需要智慧。

一、詞匯教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿趣味性，富有靈氣。

單詞教學(xué)很容易變的枯燥乏味。小學(xué)在課堂上的有意注意時間維持不長，但是小學(xué)生喜歡游戲，樂于參與，依據(jù)小學(xué)生的特點，教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時要多管起下，激發(fā)興趣，培養(yǎng)情感，調(diào)動諸多非智力因素，以便提高學(xué)習(xí)效率。讓快樂與詞匯教學(xué)時相伴。游戲、兒歌、表演等是小學(xué)生喜聞樂見的形式，能激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)生開動腦筋和豐富的聯(lián)想。

1、經(jīng)常用單詞游戲介紹：guessing game ,what’smissing? quick response, magic. eyes. listen and do draw clour……猜謎，接龍，高低聲，傳話筒，木頭人，機(jī)器人 演雙簧，小小神槍手，“捉鬼”游戲，寶物大搜尋等。

2、rhyme 和chant 以其韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，易于記憶加倍，受到老師和學(xué)生的歡迎。如：有位教師在教學(xué)food and drink 時，就自遍了一個音樂，hot dog 不是狗，bread bread 象熱狗。chocolate 甜心頭，soft drink 很爽口 pie 的味道不錯嘛，sandwich 讓你吃個夠，rice rice在碗里頭，milk mi;k 營養(yǎng)很豐富，吃飽喝足，let’s go !學(xué)生們說的過程中完成了這節(jié)課的高潮，不僅如此，下課后，學(xué)生走出教室還口中念念有詞，使課堂有了生機(jī)，使學(xué)生有了激情，單詞伴隨著游戲完成了一次美好的記憶。

二、讓詞匯教學(xué)充滿滋養(yǎng)的靈氣。 面對一張張純真爛漫的面孔和一雙靈動閃爍的明眸，教師也要懷有一顆孩童般靈巧的心，站在孩子的角度；針對學(xué)生的年齡，思維特點和認(rèn)識規(guī)律，用精巧的心思去思考去設(shè)計。詞匯教學(xué)活動的設(shè)計要能夠在現(xiàn)生活點撥情趣，激發(fā)愛心，喚起靈性，()讓師生情感實現(xiàn)對接，讓心靈息息相通，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣產(chǎn)生靈感。

有一次，我聽了一位男教師的課，他在教三年級學(xué)生學(xué)習(xí)1―12英文數(shù)字時，設(shè)計了這樣一個活動：將1―12數(shù)字排成一排，在其中的三個數(shù)字上方隨機(jī)的畫上a dog’s head ,a cat’s head ,a pig’s head ,讓學(xué)生連起來讀這12個數(shù)字，讀到那三個數(shù)字時用“汪，喵，呼”擬聲代替，并伴動作，兩遍之后更換數(shù)字，因為有了三個head 于是一長串枯燥；呆板數(shù)字有了生命，有了靈氣，活動開始后，學(xué)生們興致勃勃，爭先恐后地上臺模仿，樂次不疲，從孩子的笑臉，自然的演示和漸熟的朗讀中看到了“寓教育樂”。

流動的水是靈秀的，因為他蘊(yùn)涵著無限的生機(jī)，它能滋生萬物，我們要努力讓小學(xué)英語課堂教學(xué)活動成為靈秀的流水，用它去滋潤孩子們的心田。

2022單詞接龍心得體會總結(jié)八

不是所有的單詞都要會寫，但是所有單詞應(yīng)該都要會讀

一個單詞學(xué)習(xí)的第一步是會讀；

能認(rèn)識是第二步；

會寫才是第三步。

學(xué)習(xí)單詞不好的表現(xiàn)

1、不會讀；——懶惰型

2、認(rèn)識不清，像什么意思 ；——馬虎型

3、有任務(wù)背一背，沒有任務(wù)就算了；——臨時抱佛腳型

4、只讀不寫，感覺會了，一聽寫馬上忘記。

——不牢固型

學(xué)習(xí)單詞好的表現(xiàn)

1、首先要跟讀，要仿佛讀，并非早上讀；

2、一遍讀一遍寫；

3、背完后要進(jìn)行默寫，先是看英文寫漢語，

再是看漢語寫英文單詞；

4、不但要測試自己不會的單詞，還要有計劃

地測試以前背過得單詞。