夏日草原心得體會及收獲 夏日草原的體會(5篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

2022夏日草原心得體會及收獲一

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。相信大家對這句詩早已是耳熟能詳。遼闊的草原給大家蒼茫廣闊的感覺。生命受到世俗太多的牽絆，遼闊的草原可以讓我們的生命得到釋放，給予我們真正的青春活力。

今天來到了張北壩上遼闊的草原，大家可以充分享受大自然的慰藉。

中都遼闊的草原是內(nèi)蒙古錫林郭勒大遼闊的草原的重要組成部分，是距北京最近，保存最完好的原始遼闊的草原，面積達(dá)20多平方公里，被稱為京西第一大遼闊的草原，適宜消夏避暑，空氣質(zhì)量好，適宜半農(nóng)半牧，是漢蒙民族雜居之地，也是旅游度假的好去處。

每到夏秋之季，壩上遼闊的草原那藍(lán)天白云下碧綠的草場無邊無垠，草高沒腰，隨風(fēng)搖蕩，翻起層層綠浪。壩上遼闊的草原會讓大家多一種清靜閑淡，少一份浮躁，少一份奢華，更親近，更原生。

遼闊的草原往北就是著名的元中都。那一片殘?jiān)珨啾谡咽局?dāng)?shù)匾苍枪糯比A的地方。只是隨著朝代的更迭變遷已經(jīng)變得蒼涼冷落了。讓我們感到時(shí)間是無情的，要想凸顯出生命的價(jià)值，只有在有限的生命中做出更多的努力。 元中都遺址位于張北縣饅頭營鄉(xiāng)。元中都遺址保存完好，布局清晰，為研究中國封建時(shí)代晚期都城提供了極為重要的實(shí)物依據(jù)。該遺址被評為“1999年全國十大考古新發(fā)現(xiàn)”之一，20xx年又被列入“全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位”。元中都遺址目前已發(fā)掘的中心大殿、西南角樓及南大門，可供游客參觀。同時(shí)，遺址博物苑工程已啟動屆時(shí)游客可參觀保存的元代出土文物?！暗駲谟衿鰬?yīng)猶在，只是朱顏改”的感覺，大家在這里可以得到充分的體驗(yàn)。

出了元中都，野狐嶺也是大家值得游覽的地方，這里是古代的兵家必爭之地。野狐嶺曾是成吉思汗在張北野狐嶺指揮金元大戰(zhàn)之處?？梢哉f野狐嶺由于其特殊的地理位置，在歷史的舞臺上這里從來就沒有平靜過。 1939年張家口淪陷于日寇之手，蘇蒙聯(lián)軍還在此與日軍鏖戰(zhàn)。后來當(dāng)?shù)卣腿嗣駷榱思o(jì)念在戰(zhàn)斗中光榮犧牲的蘇蒙聯(lián)軍烈士，在此修建了墓地、烈士紀(jì)念碑，以致哀悼，它就是“蘇蒙聯(lián)軍烈士紀(jì)念塔”。此后多次進(jìn)行過維修。20xx年被列為省級重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

下面給大家介紹一下張北壩上遼闊的草原最著名的遼闊的草原文化——遼闊的草原音樂節(jié)。

大家想象一下寧靜的遼闊的草原融入了帶有金屬氣息的搖滾是怎樣的一種氛圍?那就是狂躁，極度的釋放。張北遼闊的草原音樂節(jié)創(chuàng)造了三個(gè)紀(jì)錄：國內(nèi)參加人數(shù)最多的音樂節(jié)·國內(nèi)整體規(guī)模最大的音樂節(jié)·國內(nèi)自駕車族最集中的音樂節(jié)!在這里，既可以體驗(yàn)現(xiàn)代都市音樂的快節(jié)奏，又可以享受大自然的閑適和清靜。

夏日的中都遼闊的草原陽光明媚，白云飄蕩，景色怡人。而篝火晚會卻是另一種風(fēng)味。月光下篝火旁的舞場會熱鬧非常。一堆堆篝火映紅每個(gè)人的臉，歡樂的笑聲回蕩在曠野，圓圈舞、拉手舞、化妝舞……人們不論熟悉或陌生，都會盡情的玩樂。夜深人靜，宿在蒙古包里，遼闊的草原上的聲息卻仍然誘惑著你難以成眠。幾聲蟲叫使你靜下來的心泛起難以言傳的好奇。披衣出門，月光下的遼闊的草原，清淡靜謐，讓你擺脫世俗的喧鬧，去尋找一份真正屬于自己的安靜。

讓我們一起走近這遼闊的大遼闊的草原，走近蒙古包，走近充滿蒙俗風(fēng)情的中都遼闊的草原去感受濃濃的蒙俗風(fēng)情吧。

2022夏日草原心得體會及收獲二

暑假一到，我便來到外公家，奔向鄉(xiāng)村的懷抱。

這一天，可謂是“暑”字當(dāng)頭。一大早，我就隨爸爸出來散步，欣賞這久違的農(nóng)村夏景，呼吸這清新的泥土氣息。

早上五點(diǎn)鐘，天已經(jīng)亮了，透著迷迷糊糊的光。朝陽時(shí)露時(shí)藏，漸漸升高，不久，明朗得就像個(gè)笑臉。晨曦透過淡淡的云彩，映入路邊小池中，深深淺淺，水晶一般的光亮。鄉(xiāng)下哪來什么高樓大廈，視野開闊得很，只見遠(yuǎn)方層層疊疊的山巒，在陽光的照耀下，只見剪影般的輪廓，還依稀能看出一點(diǎn)黛色。高高的電線桿上棲息著早起的鳥兒，用尖尖的小嘴清理著自己的羽毛，一排排，一列列，出乎意料的整齊。遠(yuǎn)方，總給人無限遐想。我好像看到了白墻黑瓦，看到了裊裊炊煙。

蟬兒好像也睡醒了，又扯開嗓子唱了起來。田里那被照得亮晶晶的小池里，荷葉靜靜沐浴著陽光，幾只蜻蜓款款飛來，隨之出現(xiàn)在你面前的不正是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的畫面嗎?我們從一座不知名的石橋上走過，橋下幾只灰褐色的小鴨翹著嘴，搖頭擺尾地向前劃行。幾位婦人早早地來到這兒洗衣，不時(shí)發(fā)出陣陣歡笑聲……

走到大路上，又別有一番景象。早點(diǎn)鋪?zhàn)娱_門營業(yè)了，一口大平鍋，刷上一層油，一張面餅，老師傅一攤，一翻，再不緊不慢地打上雞蛋，撒上蔥花、芝麻和秘制的咸醬。不一會兒，雞蛋餅就做好了，久違的香味撲鼻而來，饞得我直流口水。又來到賣馕的庫爾班大叔攤前，只見一個(gè)吮吸著手指的小男孩掏出一塊硬幣，盯著黑黑的火爐，大叔便從火爐里拿出一張又大又香的馕，男孩啃著餅，樂呵呵地離開了。送報(bào)的小哥背著布包，口哨響亮;趕早市的大嬸提著籃子滿載而歸，眉飛色舞地與其他婦人們嘮嗑;一個(gè)孩童坐在地上哇哇大哭，鬧著要媽媽買糖吃;一群晨練的老人一身白衫，背心濕透，正在空地上練著拳腳……來往的行人漸漸多了起來，為新的一天拉開了序幕。

青山間，天地間，萬物之聲齊唱了一首雄壯的樂曲。嗯，還是家鄉(xiāng)的夏日最清，最純，最具煙火紅塵氣!

熱鬧的春日已過去，走向我們的是狂熱而懶散的夏日。家鄉(xiāng)的夏季，各處都有不一樣的風(fēng)景。

山谷

清晨，山谷的人們剛剛醒來，伸著懶腰，走出古樸的木屋，享受著大自然帶來的饋贈，望著山頂那若隱若現(xiàn)的森林，看著那鄉(xiāng)村獨(dú)有的仙霧，真讓人感覺似乎到了仙界。

正午，山谷里山峰的顏色才真正顯現(xiàn)出來，真可以說是一碧千里，而且還是很深沉的綠。瞧，那樹上還趴著幾只知了呢，不時(shí)發(fā)出響亮的叫聲在山谷中回蕩，似乎想讓整個(gè)世界都聽到它們的聲音，讓全世界都知道它們的存在，而這，僅僅只是大合唱的委婉前奏。

夜晚，大合唱開始了，知了的聲音退出舞臺，取而代之的是螢火蟲之光，青蛙之呱，蟈蟈之叫此時(shí)，其他歌手都藏在森林各處，在某一時(shí)刻不約而同地唱出自己的歌聲。

小溪

夏日的小溪，終于一改春日的擁擠，秋日的混亂，冬日的冷淡，變得熱鬧起來。清晨，一位年邁的老人拿著魚竿，提著小板凳，戴著草帽，坐在河邊，一套行云流水的動作后，一條小魚上鉤了，中午他拿起簍子歡喜地滿載而歸。

這時(shí)，屬于小溪的熱鬧才真正開始了!正午的太陽將河反射成了一個(gè)舞臺，一群頑皮的孩子成了表演者，他們站在石頭上，一個(gè)個(gè)從上面跳下去，一會兒像小鴨子似的把頭伸出來，一起歡笑，一起玩耍，十分愜意。直至太陽西下，夕陽將舞臺染成金色時(shí)，表演才落幕。

村莊

清晨，村莊在舒適中醒來，在山谷的霧中醒來，也在孩子舍不得起床的哭聲中醒來。

中午，幾位老人在搖椅上扇著扇子，昏昏欲睡，知了的聲音吵得他們睡不著;房間里的大媽們嗑著瓜子、話著家常;幾個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子正在屋子里學(xué)著走一會兒，他們都被炎熱所打敗，與村莊一起昏昏欲睡。

夜晚，整個(gè)村莊成了大合唱的唯一觀眾。幾個(gè)哭泣的孩子聽著合唱，破涕為笑。村莊在合唱中，睡了，做了個(gè)甜美的夢，笑了。

家鄉(xiāng)的夏日，是炎熱的夏日，也是一個(gè)充滿活力的夏日。初夏的時(shí)候倒還好，陽光從密密麻麻的樹葉間透過，地上映著各種形狀，抬頭一看，哇，好刺眼，陽光好亮好亮。真正夏天的那時(shí)候，太陽火辣辣地烘烤著大地，知了在樹上拼命的叫著，“知了”“知了”的，讓人感覺夏日更熱，更干燥了。小狗懶洋洋地趴在地上，吐著舌頭，不耐煩地呼吸著。

連大樹底下，也似乎沒有陰涼處了，人們即使穿著汗衫，套著平角褲，手里拿著把扇子，不停地?fù)u啊搖，也是熱的不停流汗。在樹旁，陽光灑在微波泛起的河面上，乍起無數(shù)點(diǎn)金光，像一顆顆晶瑩的小星，頑皮地向人們眨著眼睛?？傊?，一個(gè)字“熱”，兩個(gè)字“很熱”!夏天也是一個(gè)愉快的季節(jié)。每當(dāng)這時(shí)，孩子們總會三五成群地來到河邊，在水藍(lán)色的河水里盡情地玩耍。你潑我，我灑你，各個(gè)回家，都是淋漓盡致。每當(dāng)這時(shí)，各種味道鮮美的水果也紛紛上市了，你瞧，一個(gè)個(gè)圓滾滾的大西瓜，一串串紫紅色的葡萄，令人口水直流三千尺。夏天還像歌。

那唧唧喳喳的鳥叫聲;那爬在樹木上的知了聲;那風(fēng)，那雨，那雷鳴，那孩子們的歡笑聲。早上，小鳥兒總是在我的窗外高興的唧唧喳喳得唱著歌。午飯后，想睡一個(gè)午覺，躺在床上?？赡侵藚s不累也不困，它的叫聲此起彼伏。晚上，蛐蛐一整夜都在唱，池里的青蛙一直呱呱到太陽升起。尤其是在下雨天，我會靜靜地趴在窗臺上，聆聽著窗外那嘩嘩的雨聲，那不時(shí)來一下的雷聲，和著風(fēng)兒吹過樹葉片兒的細(xì)細(xì)索索的聲音，恰似好聽……夏天像香水。屋外種的茉莉花，在這夜晚那寧靜的一刻，也隨著清風(fēng)送來淡淡的清香，伴著漆黑的天空，圓亮的月亮和閃爍的繁星，讓人心曠神怡!說道夏夜，也是盼望。漆黑的天空，又圓又美又可愛的月亮，散發(fā)出柔和的月光。

頑皮可愛的星星，一眨一眨，半明半昧，似乎在跟人們玩捉迷藏似的。忍不住感嘆：好美!夏天，是炎熱的，是香香的，是動聽的，但也是歡樂的，是充滿活力的。你難道不喜歡嗎?

春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各有各的好處，不知為什么，我就是對夏天有著特殊的喜愛，下面，就讓我來為大家來介紹一下我的家鄉(xiāng)的夏天的美麗景象吧!

早上，太陽公公的臉伴隨著一聲又一聲的公雞的啼叫越升越高，溫暖的陽光照射在大地上，還有一股微微的風(fēng)，往我們臉上撲來，太陽光的溫暖和威風(fēng)的清涼，令人感覺愜意無比。

中午的時(shí)候，太陽仿佛生氣了一樣，把自己的臉鼓得又紅又大，發(fā)出了非常強(qiáng)烈的光芒，樹上的蟬都忍受不住，發(fā)出了響亮的叫聲，那響亮的聲音仿佛就像是要告訴所有人好熱一樣：“知了，知了，好熱啊，我都受不住了!”家家戶戶養(yǎng)的狗都把舌頭盡量的伸出來，不停地哈著氣，就像在說：“好熱啊，我要去游泳，我要喝汽水!”。田地里，一大片一大片的農(nóng)作物的葉子都焉了，垂頭喪氣的低著頭，說：“好熱啊，我都快枯萎了，給我點(diǎn)水吧!”池塘里的魚兒就在一旁幸災(zāi)樂禍的嬉戲著，不停地潑著水說：“哈哈，你們都沒我們好了吧，我可以在涼爽水里玩，你們都在外面曬昏頭了，真可憐?！闭f完，就耀武揚(yáng)威的接著玩了。

下午，太陽公公的心情好像好了很多了，放出了柔和的光芒，農(nóng)夫們見太陽沒有那么大了，也一個(gè)接一個(gè)的到田地里工作了，在田地里，到處是農(nóng)夫們的身影，有的在地里默默地干活;有的三個(gè)一群，五個(gè)一伙，再忙完之后聚到一起聊天;還有農(nóng)夫在覺得累的時(shí)候，到了一棵大樹下，拿著一頂草帽在當(dāng)扇子給自己扇風(fēng)，在他們背后，都有一堆接一堆的農(nóng)作物，那些都是農(nóng)夫們用自己的汗水和精力才換回來的，看著自己的農(nóng)作物收成了，農(nóng)夫們竟然像小孩子一樣快樂的笑了起來。

到了晚上，家鄉(xiāng)的風(fēng)景就更加美麗了，太陽下山的時(shí)候，露出了燦爛的光芒，和天上的白云一起形成了火燒云，那些云大小和形狀都不一樣，有時(shí)像一只健壯的大馬一樣，在天空中奔馳著;有時(shí)又像一只威武的獅子，發(fā)出了令人恐懼的吼叫;有時(shí)又像幾只小白兔，在天空中快樂地玩耍著。

這就是我家鄉(xiāng)的夏日，一道不可多得的風(fēng)景線。

2022夏日草原心得體會及收獲三

文本分析：

《出塞》是一首懷古傷今的感時(shí)之作，它通過描寫月照邊關(guān)時(shí)戍邊士卒思慕良將的強(qiáng)烈感情和報(bào)國建功的愿望，抨擊了唐玄宗開元年間邊將無能，致使邊釁四起的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了詩人王昌齡誠摯的愛國熱情。詩人以雄勁的筆觸，對當(dāng)時(shí)的邊塞戰(zhàn)爭生活做了高度的藝術(shù)概括，將寫景、敘事、抒情與議論緊密結(jié)合，在詩里熔鑄了豐富復(fù)雜的思想感情，使詩的意境雄渾深遠(yuǎn)，既激動人心，又耐人尋味。

《涼州詞》同樣是一首邊塞詩，作者是唐代的王翰。詩歌前兩句通過描寫“葡萄酒”“夜光杯”和“琵琶”等帶有鮮明邊塞特色的事物，渲染了出征前盛大華貴的酒宴以及戰(zhàn)士們痛快豪飲的場面;后兩句借將士的心聲吐露把生死置之度外的豁達(dá)和奔放的思想。本詩寫的雖是艱苦荒涼的邊塞生活，但語言明快，體現(xiàn)了大唐盛世的氣象。

《夏日絕句》是宋代詞人李清照創(chuàng)作的一首五言絕句。這是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤之情的懷古詩。詩的前兩句直抒胸臆，提出“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的崇高境界;后兩句通過歌頌項(xiàng)羽的悲壯之舉來諷刺南宋當(dāng)權(quán)者不思進(jìn)取、茍且偷生的無恥行徑。全詩僅二十字，卻巧用典故，可謂字字珠璣。

本課的教學(xué)內(nèi)容是三首與戰(zhàn)爭有關(guān)的古詩，因此對于古詩學(xué)習(xí)的一般技巧，如朗讀、想象、背誦等，都需要運(yùn)用到教學(xué)過程中。此外，課內(nèi)生字的讀寫和認(rèn)識，詩歌內(nèi)容、情感的體會與賞析，也是課堂上的重點(diǎn)。同時(shí)，教師也可補(bǔ)充活動教學(xué)，如誦詩會或賽詩會等，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課“塞、秦、征”等8個(gè)生字(包括1個(gè)多音字)，會寫“詞、催、醉”等10個(gè)生字。

2.通過看注釋、查工具書、查閱詩歌寫作背景等方法，準(zhǔn)確地理解詩意，把握詩情。

3.有感情地朗讀并背誦三首古詩，默寫《出塞》和《夏日絕句》。通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中濃濃的愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解古詩的意思，感悟詩歌表達(dá)的情感。

2.讀悟結(jié)合，體會詩歌氛圍，激發(fā)學(xué)生建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的豪情壯志。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.通過看注釋、查工具書、查閱寫作背景等方法，準(zhǔn)確地理解詩意，把握詩情。

2.比較三首古詩的異同。

課時(shí)安排：2課時(shí)

出塞

1.認(rèn)識本課“塞、秦、征、還”4個(gè)生字，會寫“塞、秦、征”3個(gè)生字。

2.有感情地朗讀古詩并能背誦、默寫，結(jié)合注釋、工具書和寫作背景理解古詩，體會詩人抒發(fā)的感情。

3.理解戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難和不幸，增加對和平生活的熱愛之情，體會邊塞詩的風(fēng)格。

1.反復(fù)朗讀古詩，理解詩句的意思，體會詩歌的意境。

2.體會詩人同情戍邊將士、渴望和平的情感態(tài)度。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.引導(dǎo)學(xué)生形成單元整體印象，從單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)過渡到課文學(xué)習(xí)。

導(dǎo)語：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！边@句話想必你們中不少人都聽過，它的意思是天下大事的興盛、滅亡，每一個(gè)老百姓都有義不容辭的責(zé)任。其實(shí)，可以用一個(gè)簡單的詞語來概括它的核心內(nèi)容，那就是“愛國”。說到愛國，你們會想到什么?(學(xué)生自由表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生說出愛國的詩歌)沒錯(cuò)，愛國的表現(xiàn)有很多，這個(gè)單元我們就將去誦讀一批愛國詩歌，去認(rèn)識一群愛國詩人，去感受一片愛國的熱土。現(xiàn)在，就讓我們步入詩歌的世界，去品一品古人的愛國之情。

2.播放朗讀音頻，學(xué)生聽讀三首古詩，觀賞插圖，進(jìn)入古詩情境。

3.出示《出塞》課件。齊讀詩歌，校準(zhǔn)字音，理解詩題。

過渡：“塞”是一個(gè)多音字，在這里讀“sài”，指軍事要地，即邊關(guān)、邊塞?！俺鋈钡囊馑际堑竭叿谰€上去戍守邊疆，它是漢朝樂府詩舊題，內(nèi)容多與征戰(zhàn)有關(guān)。由此可見，《出塞》這首詩很可能寫的是什么?(寫邊關(guān)的戰(zhàn)爭見聞、感想)

知識補(bǔ)充：“樂府”在兩漢時(shí)是指主管音樂的官府，它主要收集編纂各地民間音樂，整理改編與創(chuàng)作音樂，進(jìn)行演唱及演奏等。后來變成一種帶音樂性的詩體的名稱。

二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)

1.指名學(xué)生介紹作者，教師補(bǔ)充歷史背景。

王昌齡(698—756) 字少伯，一說京兆長安(今陜西西安)人，唐代著名邊塞詩人。開元、天寶年間詩名甚盛，有“詩家夫子王江寧”之稱。尤擅七絕，其詩多寫當(dāng)時(shí)邊塞軍旅生活，氣勢雄渾，格調(diào)高昂。他也因此又被后人譽(yù)為“七絕圣手”。

歷史背景 盛唐開元、天寶(713—756)數(shù)十年間，是我國歷史上的一個(gè)繁榮時(shí)期。當(dāng)時(shí)因西北邊疆的征伐、守衛(wèi)而產(chǎn)生的戰(zhàn)爭層出不窮，征戍成為人們生活中的一件大事，許多詩人從不同角度接觸并描寫了這一題材。《出塞》這首詩就是詩人王昌齡早年赴西域時(shí)所作。

2.學(xué)生自由朗讀，小組交流。課件出示閱讀交流的要求。

(1)讀準(zhǔn)字音，識記生字。

(2)圈出不理解的詞語，小組交流。

3.檢查交流情況，重點(diǎn)識記、書寫生字。

(1)出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀。教師糾正字音，識記生字。

會寫的字：出塞(sài) 秦(qín)時(shí) 長征(zhēnɡ)

會認(rèn)的字：未還(huán)

方法拓展：“還”是多音字，可以通過組詞造句進(jìn)行辨別;“塞”的讀音可聯(lián)系之前所講，再次進(jìn)行鞏固。注意讀準(zhǔn)前鼻音“秦”，翹舌音和后鼻音“征”?！叭?、秦”可以用形近字辨析的方法進(jìn)行識記，“征”可以運(yùn)用生字加減法進(jìn)行記憶。

◆形近字示例：

塞(塞外)——寒(寒冷)

賽(比賽)——寨(山寨)

◆生字加一加：

彳+正=征

(2)播放生字書寫視頻，提醒學(xué)生觀察生字在田字格中的位置、筆畫及筆順。

(3)教師示范寫生字，學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

(4)教師示范朗讀，學(xué)生嘗試劃分節(jié)奏，吟誦詩歌。

出塞

秦時(shí)/明月//漢時(shí)/關(guān)，

萬里/長征//人/未還。

但使/龍城//飛將/在，

不教/胡馬//度/陰山。

三、再讀課文，整體感知

1.出示課文配圖，引導(dǎo)探究。

過渡：同學(xué)們朗讀得非常流利，也非常有節(jié)奏，讀出了詩歌特有的韻味。但是對于情感的把握，我覺得還不夠精準(zhǔn)。下面讓我們再次走進(jìn)詩歌，通過了解詩歌大意來感受詩人的情感。

2.分小組查閱相關(guān)資料，通過交流了解詩中涉及的歷史知識。

明確：(1)秦、漢是中國歷史上的兩個(gè)朝代，它們距唐朝有七八百年的時(shí)光。

(2)“飛將”指李廣。李廣是西漢著名的軍事將領(lǐng)，一生都在邊關(guān)御敵，以驍勇善射、智謀超群著稱，匈奴稱他為“飛將軍”。漢武帝在位時(shí)，派他鎮(zhèn)守右北平，匈奴聽說他來了，都畏懼得爭相逃避，多年不敢侵入境內(nèi)。(可補(bǔ)充詩歌《塞下曲》：林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。)

3.看圖想象，引導(dǎo)學(xué)生說一說詩歌描繪的畫面。

示例：荒遠(yuǎn)蒼涼的塞外山峰在夜色中隱約可見，一輪皎潔的明月照著邊關(guān)的漠漠黃沙。那些背井離鄉(xiāng)、長途跋涉來戍守邊關(guān)的戰(zhàn)士們，白天軍務(wù)繁忙。到了靜夜，面對邊塞荒涼的關(guān)山，面對一輪明月，他們靜靜地思索著，思念著……

四、品讀欣賞，深入探究

1.教師教學(xué)“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”。

(1)理解“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的意思。詩歌運(yùn)用了什么修辭手法?勾勒了一幅怎樣的畫面?包含著詩人怎樣的情感?

預(yù)設(shè)：詩人從描寫景物入手，首句勾勒出一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼景象。在“月”和“關(guān)”的前面用“秦”和“漢”加以修飾，使意境更加高遠(yuǎn)，把讀者帶到了遙遠(yuǎn)的古代，同時(shí)也引人深思：秦漢以來，邊防戰(zhàn)爭接連不斷，一直持續(xù)至今，真是拖得太久了!這里“秦、漢、月、關(guān)”四字交錯(cuò)使用，在修辭上屬于“互文見義”，意思是“秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的關(guān)”。

方法拓展：“互文”即古代詩文中的相鄰的句子中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完整的意思，是古漢語中一種特殊的修辭手法。如《木蘭辭》中的“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”兩句，前句省略了“壯士百戰(zhàn)死”，后句省略了“將軍十年歸”，這兩句表達(dá)的意思是“將士們經(jīng)過無數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有的為國捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年勝利歸來”。

(2)想象畫面，串講詩意。

過渡：這一句設(shè)定了本詩的大背景，奠定了詩歌的情感基調(diào)。讓我們走入那個(gè)寂靜的月夜，走近那些守衛(wèi)在荒涼的關(guān)山的戰(zhàn)士，去體會他們內(nèi)心的情感波動。

2.教師引導(dǎo)學(xué)“萬里長征人未還”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解“萬里長征人未還”中蘊(yùn)含的情感。這里的“人”指的是誰?他們在哪里?他們在干什么?一句“人未還”讓你想到了什么?

預(yù)設(shè)：“人”是“征人”，他們在“萬里”之外的邊關(guān)戍守，為維護(hù)國家和平而默默奉獻(xiàn)。“萬里”雖是虛指，卻突出了空間的遼闊，點(diǎn)明了邊塞的遙遠(yuǎn)。“人未還”使人聯(lián)想到戰(zhàn)爭給人帶來的災(zāi)難，透露出作者對守衛(wèi)邊疆的將士們久征未歸的無比哀嘆和同情。

(2)出示戰(zhàn)爭過后的畫面和相關(guān)詩句，學(xué)生自由發(fā)表感想。

預(yù)設(shè)：戰(zhàn)爭在你眼里是怎樣的?(悲慘、恐怖、可怕)假如你是征人，面對戰(zhàn)爭，你心中會做何感想?(恨、渴望、愁、盼、苦、思念家人……)你會生出怎樣的愿望?(回家)假如你是征人的親人，你會想些什么?(期盼征人平安歸來)

3.小組交流，學(xué)習(xí)“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”。

(1)這兩句講了什么?你從中讀出了詩人怎樣的情感?(寫詩人的希望，只要有漢朝李廣這樣的英雄在，匈奴就休想入侵我們的疆土，殺害我們的同胞。詩中透露出詩人期望戰(zhàn)爭早日平息、向往美好安寧的生活的情感。)

(2)詩人借李廣這個(gè)典故表達(dá)了怎樣的思想感情?(此處以古諷今，正是由于現(xiàn)今朝廷用人不當(dāng)，使將帥不得其人，才造成了烽火長燃、征人不還的局面。詩人提李廣，是希望唐王朝能任用像李廣那樣英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)來抵御侵?jǐn)_，保障邊關(guān)的和平與安寧。)

4.把握情感，朗讀回顧。

小結(jié)：這首詩跨越時(shí)空的界限，將秦漢以來直至唐代千百年修筑邊關(guān)所進(jìn)行的戰(zhàn)爭都概括起來，反映出詩人對駐守邊疆的將士們久征未歸的哀嘆之情，表達(dá)了詩人希望朝廷起任良將、早日平息邊塞，使國家得以安寧、人民過上安定生活的美好心愿。下面，讓我們再次誦讀這首詩，品味詩人那誠摯的愛國情。

五、朗讀悟情，背誦積累

1.個(gè)性朗讀。

過渡：詩是沒有譜曲的歌，通過反復(fù)誦讀，我們能感知詩的意境，體會詩的情感?！冻鋈愤@首詩從秦漢時(shí)的月色和關(guān)塞寫起，營造出時(shí)光流逝、物是人非、戰(zhàn)爭依舊的痛苦畫面，再采用以古諷今的手法，含蓄、深沉地抒發(fā)詩人對國家安危的關(guān)注?，F(xiàn)在，假如你就是詩人王昌齡，你會用怎樣的朗讀方式表達(dá)自己內(nèi)心的情感呢?試著比比吧!

2.學(xué)生配樂朗讀比賽。(學(xué)生朗讀展示、評價(jià)，最后全班齊讀收尾)

3.想象畫面，結(jié)合板書，學(xué)生試背詩歌。

4.課堂回顧，總結(jié)方法。

小結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了《出塞》這首古詩，認(rèn)識了一位詩人。大家用構(gòu)詞法理解了詩題，在優(yōu)美的旋律中朗讀了詩文，通過查找相關(guān)資料、結(jié)合注釋理解了詩歌大意，并在相互交流中體會了詩歌意境，感悟了詩人的情感。下一節(jié)課上，我們將用類似的方法，一起學(xué)習(xí)《涼州詞》《夏日絕句》這兩首詩。

5.延伸拓展，作業(yè)設(shè)計(jì)。(出示課件：學(xué)生自選作業(yè))

(1)畫：畫一幅邊關(guān)月夜戍守圖，表現(xiàn)征人的思鄉(xiāng)之情。

(2)寫：默寫古詩《出塞》，完成一幅書法作品。

(3)找：另找一些描寫戰(zhàn)爭的古詩，試著理解、體會作者的情感。

(4)學(xué)：搜集王昌齡的故事和詩歌，進(jìn)一步了解詩人，體會詩人傳達(dá)出的情感。

涼州詞/夏日絕句

1.認(rèn)識本課“琵、琶、杰、項(xiàng)”4個(gè)生字，會寫“詞、催、醉”等6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩并能背誦、默寫。

3.結(jié)合注釋、工具書和寫作背景理解古詩，體會詩人抒發(fā)的感情。

1.反復(fù)朗讀古詩，理解詩句的意思，體會詩歌的意境，感悟古詩表達(dá)的情感。

2.通過文本的分析、比較、欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對比閱讀的意識。

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.抽查背誦《出塞》，齊背。

導(dǎo)語：同學(xué)們，上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了《出塞》這首詩。誰能準(zhǔn)確流利地把它背出來呢?

2.再次歸納學(xué)習(xí)古詩的方法，引入新課。

過渡：大家背誦得十分流利。學(xué)習(xí)這首詩的過程你們還記得嗎?(認(rèn)生字、解詩題、讀詩文、明詩意、悟詩情)這節(jié)課，我們將運(yùn)用同樣的方法來學(xué)習(xí)《涼州詞》和《夏日絕句》這兩首詩。我們先來看看《涼州詞》。

二、學(xué)習(xí)古詩，掌握方法

1.理解詩題，了解詩人。

(1)理解詩題。

《涼州詞》即涼州歌的唱詞，是盛唐時(shí)流行的一種曲調(diào)名。唐開元年間，隴右節(jié)度使郭知運(yùn)收集了一批西域的曲譜，進(jìn)獻(xiàn)給唐玄宗。玄宗交給教坊翻成漢化版，并配上新的歌詞演唱，以這些曲譜產(chǎn)生的地名為曲調(diào)名。后來許多詩人都喜歡這個(gè)曲調(diào)，為它填寫新詞，因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》，如王之渙、王翰、張籍等，其中最有名的是王之渙的《涼州詞》，又名《出塞》。古代所指的涼州就是現(xiàn)在的甘肅省武威市。

(2)介紹詩人。

王翰(687—726) 字子羽，并州晉陽(今山西太原)人，唐代邊塞詩人。其詩以邊塞詩見長，詩風(fēng)壯麗酣暢，《全唐詩》錄存十四首。他善于描寫邊塞生活，這首《涼州詞》是他的代表作。

2.初讀古詩，疏通字音、把握節(jié)奏。

(1)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生難字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，爭取讀出古詩的韻律。

(2)教師檢查朗讀情況，教學(xué)生字。

[催]可組詞“催促、催生”。這是一個(gè)形聲字，“崔”是聲旁，可借此記憶生字讀音;意思是“使趕快行動”或“使事物的產(chǎn)生、發(fā)展變化加快”，可以用動作來揭示詞義，也可以用組詞的方式幫助理解詞義。

[醉]“酉”表示“酒”，“卒”表示“極點(diǎn)、極端”，二者合起來就是“酒喝到極端”的意思，這也是“酒”字的本義。從本義中又引申出“沉迷、用酒泡制食品”的意思。可以組詞“沉醉、醉蝦”等?？梢杂蒙旨訙p法的方法幫助記憶，也可以拓展“碎、粹、悴”等形近字。

[琵琶]一種彈撥樂器。音同“枇杷”，可用同音詞辨別的方法幫助識記讀音。

易錯(cuò)字音：“詞”“催”“醉”均為平舌音;“琵”“琶”聲母均為“p”。

易錯(cuò)字形：“催”右下有四橫，不要少寫;“醉”左邊的“酉”不要漏寫里面的短橫。

(3)學(xué)生邊聽朗讀邊劃分節(jié)奏，模仿朗讀，讀出停頓、節(jié)奏、韻律。

葡萄/美酒//夜光杯，欲飲/琵琶//馬上催。醉臥/沙場//君/莫笑，古來/征戰(zhàn)//幾人/回?

3.圖文結(jié)合，誦中會意。

(1)小組自由學(xué)習(xí)，合作探究。

閱讀與交流：

①結(jié)合課文注釋，理解詞義、句意。在不理解的地方打上問號。

②小組內(nèi)討論自己不明白的地方，把疑難問題記下來。

③小組內(nèi)交流對詩歌內(nèi)容的理解。

(2)觀察圖片，理解詩句。

a.對照配圖細(xì)細(xì)品味，詩中描寫了什么人?他們在干什么?人們的心情可能是什么樣的?你有什么感受?

過渡：邊塞詩的數(shù)量很多，名篇也不少，為什么本詩能在眾多的邊塞詩中脫穎而出，被大家推崇呢?讓我們一起品味王翰眼中的邊關(guān)情、邊關(guān)景，一同解開這個(gè)疑惑吧!

b.理解“葡萄美酒夜光杯”。

①展開想象，描述詩句的畫面。(醉人的葡萄酒盛放在精致的夜光酒杯中，在營火的照耀下閃爍著晶瑩的光，香甜的酒味彌漫在整個(gè)軍營中)

②詩人為何要選擇“葡萄酒”和“夜光杯”進(jìn)行描述?(夜光杯相傳是周穆王時(shí)代，西域胡人用白玉精制而成，因“光明夜照”得名;涼州往西就是新疆的吐魯番，那里就是盛產(chǎn)葡萄美酒和夜光杯的地方。選擇這兩個(gè)帶有極強(qiáng)的邊塞色彩的意象，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明了“邊關(guān)”這個(gè)特殊的地點(diǎn))

③這樣的葡萄美酒和夜光杯，讓你聯(lián)想到什么?(將士們碰杯、歡笑、勸酒，大家都十分開懷)這時(shí)的氣氛是怎樣的?(歡快、熱鬧)

小結(jié)：“葡萄美酒夜光杯”，盛大的酒宴上盛滿了香甜的葡萄酒，酒席上擺滿了豐盛的食物，很多將士在舉杯歡慶，真是豪華的盛宴啊!這樣熱鬧的場面該多歡快呀!來，齊讀這句詩，讀出這樣的情緒來。

c.理解“欲飲琵琶馬上催”。

①戰(zhàn)士們剛要舉杯豪飲，卻聽到了什么?(琵琶聲)

②播放琵琶樂曲片段，戰(zhàn)士們聽到的琵琶聲可能會是什么調(diào)子呢?(激昂的、急促的、歡快的……)

③“馬上催”的“催”字應(yīng)該怎么理解?它是在催什么呢?(有說是催促將士們趕快奔赴戰(zhàn)場——邊關(guān)戰(zhàn)事頻繁、緊急;有說是催促將士們多飲幾杯，一醉方休——西域有騎在馬上彈奏琵琶以助興的習(xí)俗。從全詩風(fēng)格來看，后者更為貼切)

小結(jié)：在激越的琵琶聲中，將士們的興致越發(fā)飛揚(yáng)了。美酒美食源源不斷地送上來，大家一杯一杯又一杯地飲酒，談笑聲、勸酒聲交織成一片，甚至還有人開懷放歌，宴會的氣氛推向了高潮。這么歡暢的場面，我們一起用朗讀來表達(dá)吧!

d.教學(xué)“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”。

①這兩句可能是在什么場景下說出的?(一陣痛飲過后，也許有人想放下杯子，這時(shí)便有人用這兩句話來勸酒;有人看到大家都醉倒在地，覺得好笑，便有醉酒的將士用這兩句話來回應(yīng))

②從“醉臥沙場”這四個(gè)字中，你能體會出什么?(既有將士豪放、開朗、興奮的感情，還包含著他們視死如歸的勇氣)

③為什么詩人認(rèn)為不應(yīng)笑話“醉臥沙場”的將士們?(因?yàn)椤肮艁碚鲬?zhàn)幾人回”)

④“幾人回”這三個(gè)字說明了什么?你從中讀出了什么?(戰(zhàn)爭是殘酷的，自古邊關(guān)烽火難息，無數(shù)將士血灑疆場，多么悲慘。然而，盡管有那么多將士戰(zhàn)死邊關(guān)，仍然有無數(shù)的熱血男兒奔赴戍邊，他們?yōu)榱藝翌I(lǐng)土的完整在沙場上拼死抵抗，寸土不讓，視死如歸，他們的死是悲壯的，更是豪邁的)

⑤指名學(xué)生說詩意、悟詩情。(舉起晶瑩的夜光杯，斟滿殷紅的葡萄美酒，正要開懷暢飲，忽然琵琶聲從馬上傳來。醉就醉吧，醉倒在戰(zhàn)場上又有什么呢，請你不要見笑，從古至今在外征戰(zhàn)的人有幾個(gè)能活著回來?)

⑥質(zhì)疑思考：對于詩歌后兩句，有人認(rèn)為是“作曠達(dá)語，倍覺悲痛”，說它表達(dá)了低沉、悲涼、感傷的情感;有人認(rèn)為它展現(xiàn)的是狂熱、激動、向往的情緒。你覺得哪種解讀更準(zhǔn)確?

明確：學(xué)生自由討論，主要引導(dǎo)其品讀詩歌傳達(dá)的情感。

小結(jié)：千百年來，多少視死如歸的勇士，他們胸懷壯志，共赴國難，精忠報(bào)國，魂歸關(guān)外。詩人王翰作為運(yùn)送糧草的官員曾親赴邊關(guān)，被戰(zhàn)士們英勇殺敵的愛國精神所感動，被戰(zhàn)爭的殘酷所震撼，于是訴諸筆端，寫下了這兩句千古絕唱。讓我們用慷慨豪邁的語氣，再次讀出戰(zhàn)士們的偉大吧!

(3)課堂延伸，文化積累。

過渡：邊塞詩中往往截取極具當(dāng)?shù)靥厣氖挛飦頎I造氛圍，抒發(fā)情感，比如本詩就運(yùn)用了“葡萄美酒”“夜光杯”“琵琶”來渲染熱烈的宴飲氛圍。請大家課下多讀一讀邊塞詩，找一找詩中描寫了哪些特定的事物，抒發(fā)了詩人怎樣的情感。

4.朗讀悟情，背誦積累。

(1)詩歌賽讀：比一比，看誰讀得最有感情。

(2)用自己喜歡的方式嘗試背誦，并交流自己的背誦方法。

(3)指名學(xué)生背誦。注意背誦要正確、流利、有感情，富有韻律感。

三、運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)

1.過渡引入《夏日絕句》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識詩人。

過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位唐朝詩人寫的邊塞詩，他們身為熱血男兒，懷抱愛國之情，都曾奔赴戰(zhàn)場，親歷了戰(zhàn)爭。今天，我們將再學(xué)習(xí)一首宋代女詩人李清照的詩，看身為女子的她又是如何表達(dá)對國家的熱愛之情的。

2.解詩題，明背景。

(1)“夏日絕句”是什么意思?(“夏日”點(diǎn)明寫詩的時(shí)間，“絕句”點(diǎn)明詩歌的體裁，連起來就是“夏天寫的一首絕句”)

(2)誰知道這位女詩人的相關(guān)情況?(出示課件或點(diǎn)名學(xué)生介紹)

明確：李清照(1084—1155)，宋代女詞人。號易安居士，歷城(今山東濟(jì)南)人。她年少時(shí)便頗有詩名。十八歲與太學(xué)生趙明誠結(jié)婚，趙明誠對金石書畫很有研究。夫婦間賞玩書畫，吟詩填詞，生活美滿。靖康之變，金兵入侵，宋室南遷。她與丈夫避兵江南，倉皇中丟失了珍藏的書畫，趙明誠也在途中病死，從此，她只身漂泊于杭州、紹興、金華、溫州等地，在愁苦中度過晚年。她的文學(xué)創(chuàng)作可分為前后兩個(gè)時(shí)期。前期作品情調(diào)活潑優(yōu)美，主要抒寫少女、少婦的閨情和對自然景物的喜愛。后期作品情調(diào)低沉、凄苦，深厚的故土之情、悲涼的身世之感和慷慨的國家興亡之痛，一并抒發(fā)其中。

(3)詩人是在什么情況下寫下這首詩的?(靖康二年，即公元1127年，金兵入侵中原，砸爛宋王朝的瓊樓玉苑，擄走徽、欽二帝，趙宋王朝被迫南逃。后來，李清照之夫趙明誠出任建康知府。一天夜里，城中爆發(fā)叛亂，趙明誠不思平叛，反而臨陣脫逃。李清照為國為夫感到恥辱，在路過烏江時(shí)，有感于項(xiàng)羽的悲壯，創(chuàng)作此詩，同時(shí)也有暗諷南宋王朝和自己丈夫之意)

3.初讀詩歌，夯實(shí)基礎(chǔ)。

(1)出示古詩課件，學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

(2)檢查自主朗讀情況，教師適時(shí)正音，教學(xué)生字。

預(yù)設(shè)：“杰”可用同音字“節(jié)、潔”幫助記憶，也可引入學(xué)生名字加以記憶;“項(xiàng)”是后鼻音，可用組詞法幫助記憶，如有學(xué)生姓名相關(guān)，也可加以提示。

“杰”為上下結(jié)構(gòu)，四點(diǎn)底布局要合理;“亦”為獨(dú)體字，整體居中，筆畫舒展;“鬼”為獨(dú)體字，中間的豎撇不要斷成兩筆;“雄”筆畫較多，要寫緊湊，不要少寫點(diǎn)或橫;“項(xiàng)”左“工”右“頁”，用生字加減法加以記憶。

(3)指名學(xué)生讀詩，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩句的停頓和節(jié)奏。

生當(dāng)/作/人杰，死亦/為/鬼雄。至今/思/項(xiàng)羽，不肯/過/江東。

4.出示自學(xué)要求。

閱讀與交流：

①自讀古詩，結(jié)合注釋，理解詩句的意思。把不懂的地方圈畫出來。

②聯(lián)系課文插圖和項(xiàng)羽的生平，思考為什么詩人會提到項(xiàng)羽。

③小組交流自己不理解的地方。

5.教師檢查自學(xué)情況，引導(dǎo)賞析古詩。

(1)一邊讀前兩句，一邊思考：“人杰”是什么意思?“鬼雄”又是什么意思?你從中讀出了什么?

明確：“人杰”和“鬼雄”可以用組詞法來引導(dǎo)學(xué)生解釋，前者指人中豪杰，后者指鬼中英雄(即壯烈死去的人)。這兩句是李清照的生命觀，即做人應(yīng)該有浩然正氣，錚錚鐵骨。

過渡：李清照生活在動亂的年代，她目睹宋朝統(tǒng)治者倉皇渡江南逃，北方的大好河山落入敵手，想到了這樣一個(gè)重大的問題：人應(yīng)該怎樣生?怎樣死?并于本詩中做出了明確的回答：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄!這力透胸臆、直指脊骨的兩句詩，將那種生死都無愧為英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在我們面前，讓人肅然起敬。這種感受，來源于詩人巧妙的寫作技巧。

(2)從修辭手法入手，體味這兩句詩在表達(dá)上的精妙。

明確：“生”與“死”，“人杰”與“鬼雄”，這兩組鮮明的對比構(gòu)成了詩歌中的對偶句式，讓讀者受到深深的震撼的同時(shí)，也體會到詩句的工整，富有音樂感。

方法拓展：對偶，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對應(yīng)或相近或意思相同的修辭手法。它看起來整齊醒目，聽起來鏗鏘悅耳，讀起來朗朗上口，便于記憶、傳誦，在古詩中非常常見。如“白日依山盡，黃河入海流”“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲”等詩句均運(yùn)用了對偶的修辭手法。

(3)指名學(xué)生讀，用凝重、莊嚴(yán)的語氣讀出詩中崇高的境界和非凡的氣勢。最后學(xué)生齊讀。

(4)讀后兩句詩，你們知道項(xiàng)羽嗎?能說說有關(guān)他的故事嗎?為什么他選擇在烏江邊自刎?

明確：項(xiàng)羽(前232—前202)，秦朝末年農(nóng)民起義軍的領(lǐng)袖，自稱西楚霸王。他是一位悲劇性的英雄，既具備亂世梟雄的霸道和任性，剛愎自用，不聽人言，又帶著末世后主的優(yōu)柔寡斷，婦人之仁。關(guān)于他的故事有“破釜沉舟”“霸王別姬”等。“江東”是項(xiàng)羽起兵的根據(jù)地，在被敵軍追趕到烏江時(shí)，他本可以渡過烏江借此逃生，但他認(rèn)為當(dāng)年和自己一起渡江的八千江東子弟無一生還，“無顏見江東父老”，不肯獨(dú)自茍且偷生，于是自刎于烏江邊。

(5)詩人為什么“思項(xiàng)羽”?

明確：國破家亡，風(fēng)雨飄搖，百姓生活在水深火熱之中，而宋朝統(tǒng)治者卻龜居南隅，整日飲酒作樂，歌舞升平，不思恢復(fù)中原。李清照“思項(xiàng)羽”，是思念他“不肯過江東”的敗而不屈的氣概，因?yàn)檫@與南宋王朝的渡江南遷形成了鮮明的對照。詩人正是借“思項(xiàng)羽”來批判南宋統(tǒng)治者的投降逃跑、茍且偷生的可鄙行徑，寄寓自己抗擊侵略、收復(fù)故土的愛國之情。

小結(jié)：都說退一步海闊天空，僅一河之遙，卻是生死之界;僅一念之間，卻是存亡之擇。項(xiàng)羽這位叱咤風(fēng)云的西楚霸王，放棄了生的希望，“不肯”不是“不能”，不是“不行”，這就是“士可殺而不可辱”的英雄氣概，這就是“死不懼而辱不受”的壯志豪情!這壯舉怎能不讓李清照盛情謳歌?

(6)指名學(xué)生讀，要正氣凜然，讀出詩人對項(xiàng)羽的盛贊之情。全班學(xué)生齊讀。

6.朗讀背誦，感悟詩韻。

過渡：李清照作為婉約派的詞人，寫的詩詞多含蓄、委婉，這首詩卻風(fēng)格大異，顯得極為豪放，在她的作品中很是少見。這振聾發(fā)聵的高亢一呼，時(shí)刻警醒著人們。讓我們再次誦讀這首詩，感受詩人高尚的民族氣節(jié)。

(1)指名學(xué)生讀古詩，讀出詩的韻律美。

(2)配樂齊誦古詩，感受詩的情感美。

四、對比閱讀，整體回顧

1.分析比較，群文閱讀。

過渡：同學(xué)們，學(xué)完這三首古詩并不代表著學(xué)習(xí)任務(wù)就此結(jié)束。接下來，我們將進(jìn)入更高層次的詩歌鑒賞水平訓(xùn)練——比較閱讀。

(1)齊讀三首古詩。(出示課件：三首古詩)

(2)填寫表格，比較異同。(出示課件：表格)

a.先小組合作填寫表格，教師點(diǎn)撥后出示答案。

b.對比一下三首古詩，你發(fā)現(xiàn)了什么?有哪些相同和不同之處?

詩名 作者 朝代 詩歌類別 寫作特點(diǎn) 詩人的情感

《出塞》 王昌齡 唐 邊塞詩 借古諷今 對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平的渴望，對國家的關(guān)注

《涼州詞》 王翰 唐 邊塞詩 借景抒懷 視死如歸的豪情，保衛(wèi)祖國的堅(jiān)定信念

《夏日絕句》 李清照 宋 詠史詩 借古諷今 諷刺南宋朝廷的屈辱行徑，抒發(fā)愛國之情

相同：這三首詩都抒發(fā)了(對祖國的熱愛)之情?！冻鋈泛汀稕鲋菰~》都屬于(邊塞詩);《出塞》和《夏日絕句》都采用了(借古諷今)的寫作手法。

不同：三首詩的寫作內(nèi)容不同，表達(dá)的情感不完全相同。

2.拓展詩句，促進(jìn)感悟。

過渡：中國幾千年的歷史未曾中斷，就源于灌注每個(gè)中國人心中的那份愛國情。它涌動在國人的心中，傳誦于人民的口中，也流露在詩人的筆下。你們還搜集到了哪些關(guān)于愛國的詩歌?這些詩歌抒發(fā)了詩人們怎樣的情感?讓我們一起讀一讀，誦一誦。(出示課件：愛國詩歌)

從軍行[唐]王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

揚(yáng)子江[宋]文天祥

幾日隨風(fēng)北海游，回從揚(yáng)子大江頭。

臣心一片磁針石，不指南方不肯休。

◆抓住關(guān)鍵詞語，體會戍邊之苦

師：看，一個(gè)“人未還”包含著多少辛酸與無奈呀!據(jù)史書《資治通鑒》記載，唐玄宗時(shí)曾將士兵戍邊的時(shí)間從一年延至三年，后又從三年延至六年，最后竟從六年延至九年。你說，戍邊的戰(zhàn)士還有可能回到家鄉(xiāng)嗎?

生：不可能。

師：是啊，根本不可能。夜色中，一輪明月高掛天空，那些背井離鄉(xiāng)、長年征戰(zhàn)的士兵，面對這樣一輪明月，他們可能會想些什么呢?

生：他們可能在想著家鄉(xiāng)白發(fā)蒼蒼的雙親。

師：是的，思念親人是人之常情。

生：他們可能在想，家鄉(xiāng)啊，我什么時(shí)候才能回去呢?

師：身在邊關(guān)，心在家鄉(xiāng)。那么戍邊戰(zhàn)士的雙親，他們望著一輪明月，又在想些什么呢?

生：他們會想，我的兒子什么時(shí)候才能回來和我們團(tuán)聚呢?

師：是的，兒行千里母擔(dān)憂。老人家為何會如此傷感呢?你們能用詩中的詩句來回答嗎?

生：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。

師：我們可以改一改，萬里長征誰未還?

生：萬里長征兒未還。

師：那戍邊的戰(zhàn)士家中善良、勤勞的妻子，面對同一輪明月，她又會想些什么?做些什么呢?

生：妻子抱著年幼的孩子，望著明月，在想，我的丈夫什么時(shí)候才能回家與我團(tuán)聚呢?

師：她為什么如此傷感呢?能用詩中的詩句來回答嗎?

生：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。

師：好，誰來改一改?

生：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征夫未還。

師：觸類旁通，一點(diǎn)就通，聰明!那戍邊的戰(zhàn)士家中那年幼、孤苦的孩子又在做什么呢?

生：追問娘親，爹爹去哪兒了?

師：誰能告訴他?

生：爹爹在邊關(guān)保衛(wèi)國家呢。

師：他還可能在想什么，做什么呢?

生：他可能會看著爹爹臨走前留下的文章，思念著爹爹。

師：這叫睹物思人。兒子孝道不能盡，天倫之樂不能享，明明有家不能回?，F(xiàn)在你的心中還僅僅是悲哀嗎?還有什么?

生：悲憤。

師：對什么的悲憤?

生：戰(zhàn)爭。

師：是對無休止的戰(zhàn)爭的悲憤，來，將你們的感情融入字里行間，齊讀一、二兩句。

(生齊讀)

賞析：在此教學(xué)片段中，教師對“人未還”一語進(jìn)行了解讀，讓學(xué)生明白了戰(zhàn)爭的殘酷性。借助冷冰冰的歷史數(shù)據(jù)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，分別體會了戍邊戰(zhàn)士、戍邊戰(zhàn)士的父母、妻子和孩子各自的心理感受，并通過這種情感的堆積，最終形成對戰(zhàn)爭的悲憤的情緒。教師問得巧妙，學(xué)生答得輕松，在這一問一答中，詩歌的情感水落石出。

2022夏日草原心得體會及收獲四

“不到長城非好漢”，到了北京，不去看看長城總會留下遺憾。雖然必須早早起來，并搭乘2個(gè)多小時(shí)的車才能到達(dá)，我還是打算去看一看長城，當(dāng)一回“女漢子”。

當(dāng)車駛?cè)肷嚼飼r(shí)，映入眼簾的是一片綠色，在綠色中穿插著一長片灰色的城墻，連綿起伏，一眼望不到頭——長城到了。

雖然通過車上導(dǎo)游的介紹，早已知道了八達(dá)嶺長城是依山而建，特別陡峭。但當(dāng)爬上長城的一刻，我還是覺得低估了長城的難爬程度，尤其在接近最高樓的那一段，特別的陡，我抬頭看烽火臺時(shí)脖子都要仰斷了。路面的青石也被無數(shù)游客踩得非常滑，上面還有無數(shù)個(gè)小坑，站在上面就會不由自主地往下滑。要想爬上去，必須緊緊抓住長城兩旁的欄桿，一步一步非常費(fèi)力地往上挪動，有很多游客因?yàn)轶w力不支卡在當(dāng)中，成為了一個(gè)個(gè)“人形障礙”。

你以為爬完陡坡就結(jié)束了嗎?通往烽火臺的臺階路更難爬。臺階采取同款青石鋪面，依然是非常的滑，而且很多臺階都是斜的，要看準(zhǔn)卡位踩上去才能不掉下來。兩邊扶手依然是唯一的救命稻草，只有拉住扶手，心里才能踏實(shí)一點(diǎn)。這些臺階還很隨性，有的非常低，輕松就能跨過，有的則是非常高，必須使出洪荒之力才能爬上去。終于，一路磕磕絆絆，我登上了八達(dá)嶺長城的最高處——北八樓。

站在最高處，俯視底下山脈上巨龍似的長城，古老樸實(shí)的城墻蜿蜒曲折，一個(gè)個(gè)高大的烽火臺聳立在山上，壯麗無比。摸著烽火臺那由于飽經(jīng)風(fēng)霜而變得粗糙的墻壁，我的思緒仿佛飛到了古代打仗時(shí)的情景：一個(gè)接一個(gè)的城樓上燃起了烽火，那黑色的狼煙在遠(yuǎn)處就能清晰地看見;城外，我方的大將帶領(lǐng)著一隊(duì)騎兵英勇奮戰(zhàn)，浴血?dú)?.....長城當(dāng)年為我們抵御了多少外敵呀!

欣賞完美景，準(zhǔn)備下山。下去的路更加艱難。我跌跌撞撞地走過樓梯后，又遇到了一個(gè)更加艱巨的挑戰(zhàn)——下斜坡。那巨型滑雪場似的斜坡讓我根本沒辦法站穩(wěn)，我還必須在0.1秒內(nèi)繞過那些堵住去路的“人形障礙”，好不容易站穩(wěn)了，沒等休息一秒，我又在后面人的催促聲中不得不繼續(xù)滑行。

終于平穩(wěn)著陸了。此時(shí)腳仿佛已經(jīng)不是我的了。雖然累到不行了，但是回想到登頂?shù)拿谰?，還有那克服困難跨過高臺階的心情，感覺當(dāng)了一回好漢，我覺得這次登長城真是非常值得呢!

人們常說，不到長城非好漢。我一直向往著目l堵長城的風(fēng)姿，這個(gè)愿望 總算實(shí)現(xiàn)了。

汽車行駛了兩三個(gè)小時(shí)，我們便置身于連綿起伏的群山之中。透過玻 璃窗眺望，眼前的景色令我贊嘆不已。長城蜿蜓起伏在群山之中，像一條在 崇山峻嶺上伏臥的巨龍，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，正欲騰飛。我還未登上長城，就被它氣 勢雄偉的姿態(tài)深深地吸引住了。

陽光燦爛，游人如梭。下了車后，我和爸爸媽媽隨著人流登上長城。長 城上平坦寬闊，五六匹馬可以并駕齊驅(qū)。城墻外側(cè)垛口相連，每隔一段路程 便有一座烽火臺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像聳立在山蛾上的一支支利劍，直指云天。城 樓分為上下兩層，底層用于住宿和存放武器，上層是平臺、四周是垛口。我 站在城樓上，觀望八達(dá)嶺群山。這時(shí)，媽媽走過來對我說:“在這萬山叢中只 有遠(yuǎn)道關(guān)隘通向塞外，過去聽說過‘居庸之險(xiǎn)不在關(guān)，而在八達(dá)嶺，，今天到 了這里，是不是感覺到了‘一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開’的氣勢?”

我們終于登上了八達(dá)嶺長城的點(diǎn)。站在高高的城樓上，居高臨下 極目遠(yuǎn)眺，大好河山盡收眼底。長城在疊翠而險(xiǎn)峻的山嶺上逸通遠(yuǎn)去，一直 伸向遠(yuǎn)方，與碧空相接，更顯得氣勢磅礴。我覺得，它像一條有生命的、探首 天際的巨龍，正在翻山越嶺地向前奔騰。

望著圖畫般的壯觀景色，我不禁輕輕撫摸著古老的城墻，心中涌起一股 民族的自豪感。經(jīng)過兩千多年寒暑的萬里長城，是中華民族勤勞智慧的結(jié) 晶，是中華民族創(chuàng)造的世界奇跡，是中華民族古老歷史的象征。我又仿佛看 到了古代勞動人民修筑長城的情景，又仿佛看到了今日各族人民攜手同心?共同建造比長城更偉大、更壯麗的光輝業(yè)績的情景。

我愛長城，我為建造這一世界奇跡的勞動人民自豪!

“我到長城尋好漢，屈指行程六千?！?/p>

今天我終于登上了長城之巔，左腳踩在殘?jiān)珨啾诘墓砰L城上，右腳踏在雄偉蜿蜒的修好的長城上，尋找著我心目中英雄好漢的足跡。

仰望太空，群星隱耀;眺望遠(yuǎn)方，群山巍峨;閉目凝思，群英薈萃。我心馳神往，回到了英雄好漢輩出的年代——

南宋名將岳飛，青年時(shí)代，正遇上金女真貴族對宋發(fā)動大規(guī)模掠奪戰(zhàn)爭。他親眼目睹北宋滅亡前后的慘痛史實(shí)，和當(dāng)時(shí)中原淪陷區(qū)的人民呼吸相通，有堅(jiān)決抗擊女真貴族民族壓迫，收復(fù)故土，統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈愿望和要求。

面對金兵的進(jìn)犯，毅然率軍出征，母親鼓勵(lì)兒子報(bào)效國家，從軍之前，在他背上刺了“精忠報(bào)國”四個(gè)大字。岳飛不忘母訓(xùn)，那四個(gè)字成為岳飛終生遵奉的信條。

岳飛每戰(zhàn)必勝，立功無數(shù)，名聞大江南北。岳飛建立起一支紀(jì)律嚴(yán)明、作戰(zhàn)英勇的抗金軍隊(duì)“岳家軍”，讓金軍聞風(fēng)喪膽，金兵統(tǒng)帥長嘆：“撼山易，撼岳家軍難!”

岳飛不愧是我國歷史上一位杰出的民族英雄。我情不自禁地放聲背誦“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切……”

聽!遠(yuǎn)方傳來天籟之聲，那是《命運(yùn)交響曲》，伴隨著它，我來到了十九世紀(jì)二十年代的德國，尋找音樂巨人貝多芬的生活足跡。貝多芬的靈魂如同我左腳下的古長城一般，命運(yùn)多舛的外表隱藏著一顆無比火熱的心。“我要扼住命運(yùn)的咽喉，他不能使我完全屈服。”這是時(shí)代的最強(qiáng)音，貝多芬正是一位強(qiáng)者，一位好漢。貝多芬作為生活中的人，命運(yùn)是悲慘的，作為音樂家，世界不給予他快樂，他卻在給世界創(chuàng)造快樂!感謝羅曼羅蘭撰寫的《名人傳》、《約翰克里斯多夫》，為我們提供了營養(yǎng)大餐。

我站在長城之巔，耳畔似乎傳來巨人的吶喊：“……不到長城非好漢，屈指行程二萬?！袢臻L纓在手，何師縛住蒼龍?”偉大領(lǐng)袖毛澤東以戰(zhàn)略家的眼光審時(shí)度勢，在他看來，長城，博大、雄偉，是抵御匈奴南侵，維護(hù)祖國統(tǒng)一的象征;中國共產(chǎn)黨、紅軍，是維護(hù)祖國統(tǒng)一的中流砥柱和好漢，他們是中華大地上的萬里長城。他率領(lǐng)中國人民推翻了三座大山，建立了中華人民共和國，他是人民的大救星，更是一代偉人。

我站在長城之巔，目睹見證歷史的殘?jiān)?，腳踏東方巨龍的雙肩。默默立下誓言：為了把祖國的美好未來創(chuàng)建，我愿獻(xiàn)出我的青春，我的明天。

人們都說，它是一條巨龍，一條橫臥山峰，跨越祖國萬千大好河山的巨龍，是將外來敵軍阻隔在外，將內(nèi)里兒女擁入懷抱的雄偉巨龍，千百年來，它屹立于狂風(fēng)驟雨而不倒。

聽聞要爬長城的那一刻，我的心洶涌澎湃，燃燒著一團(tuán)名為迫切的火焰。

當(dāng)我真站在長城腳下，發(fā)現(xiàn)它望不見首又望不見尾，抬頭仰視著那一塊一塊交疊的古磚，難以言表的復(fù)雜情感在肺腑中翻騰、起伏，帶動我，想要高聲歌唱。

踏著階梯，徐徐向上。長城的景貌，才得以完全展露—一座一座烽火臺矗立在城墻上，凹凸的城墻無聲地訴說歷史的滄桑，登長城的人潮來來又往往，為這歷史的遺跡，增添上一份本不屬于它的人間煙火氣。我扶著石磚，緩緩走過，仿佛走過歲月，走過歷史，眼睛竟?jié)駶櫰饋恚蚁?，這是多么具有民族自豪感的世界文化瑰寶啊!

正值夏季，北京的天氣卻變幻莫測，來時(shí)晴日當(dāng)空，登上長城之后，卻起了霧，奶白色的云霧雖不濃，卻也將遠(yuǎn)處的山和樹遮了起來，只望得見眼前的碧樹，我心下遺憾，卻也覺得不負(fù)此行。誰曾料想，瓢潑大雨不請自來了。

方才悠然自得的人們被這雨打得措手不及，不是匆忙從包中拿出傘撐起避雨，就是趕緊披著七色的雨衣，既沒有雨傘也沒雨衣的人，只好躲在狹窄的烽火臺里，擠作一團(tuán)。

我雙手護(hù)著頭，卻無濟(jì)于事，打濕的發(fā)絲貼著臉頰，睫毛上嘴唇上，都掛著水珠，狼狽的模樣像極了只落水的小狗，渾身濕漉漉的。突然間，一把雨傘伸過來替我結(jié)束了一直淋雨的苦難，轉(zhuǎn)過頭去，原來是個(gè)老人!老人滿是皺紋的臉上漾著慈祥的笑意。

他將傘柄交在我手中，消失在一片彩色之中。我穿過這片彩色，卻未看見老人的背影，再抬頭看傘，鑲著一塊海藍(lán)的布料，但是傘柄上傳來的溫度告訴我，這不是普通的傘，它將以異常美麗的姿態(tài)銘刻在我的記憶中，我的眼再次濕潤。這次是為中華兒女而驕傲的淚水!

長城的風(fēng)景是美麗的，而最美麗的難道不是長城腳下善良淳樸的人嗎?

長城是美麗的，承載著中國過往的歷史;

人群是美麗的，他們一腔對祖國的熱愛;

中華兒女是最美麗的，他們團(tuán)結(jié)友善、互相幫助的民族精神，永遠(yuǎn)閃耀著金色的光芒!

前些天，我參加了一個(gè)去北京的夏令營，這次旅行有愉快，有挫折，更有收獲。其中，最令我難忘的就是登長城了。

那是夏令營的倒數(shù)第二天，一大早，我們就坐車準(zhǔn)備登長城。車在蜿蜒曲折的山路上顛簸了一個(gè)多小時(shí)，終于來到了長城腳下，抬起頭望著入口處“天下第一雄關(guān)”這幾個(gè)大字時(shí)，我暗下決心，一定要爬到頂峰做好漢。

這座長城我并不是第一次爬，但是每次爬心中的感覺都不一樣，每次爬長城都讓我熱血沸騰，胸中感慨萬千。看著延綿數(shù)前里的長城，我不禁暗暗贊嘆，古代的勞動人民真是偉大，能夠建造出這么雄偉壯觀的長城。

我一鼓作氣爬了一半的路程，感覺有些疲勞，就休息一會兒，猛然一回頭，在連綿的群山中，竟然臥著一條雄偉的巨龍，這條龍，延綿起伏，身上雕刻著歷史的滄桑，它的身子仿佛一直延伸到大地的盡頭。它張牙舞爪，連群山都被它所征服，仿佛有直沖云霄之勢。長城，是中國龍，是中華民族的精神之龍。

想到這兒，剛才我那沉重的雙腿仿佛又充滿了力量，繼續(xù)向前攀登。我每爬上一步，心中就一陣激動因?yàn)槲夷_下踩著的是千年不倒的長城，是雄偉壯觀的中國龍啊!

此時(shí)，我又想起了長城的歷史，我似乎看見了秦朝時(shí)，三十萬人以血肉之軀建造長城，我似乎看見了長城以它的身軀去抵擋外國侵略者。長城，歷經(jīng)二千多年風(fēng)風(fēng)雨雨，始終躺在這崇山峻嶺之中，從不抱怨。長城，是中國人民的象征，是中國人民的驕傲，是中國人民的守護(hù)神。

此刻，我真想對著長城吶喊：我是中國人!

啊，長城!你是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡，中華民族輝煌歷史的象征。但我不滿足畫家筆下炫目的畫面，不滿足于熒光屏上瞬間即逝的雄奇的身影。我要親自登上長城，我要親手摸摸那巨大的條石，站在氣勢宏偉的雄關(guān)上放聲歌唱……

去年暑假，我終于實(shí)現(xiàn)了向往已久的心愿——有幸登上了舉世矚目的萬里長城?！安坏介L城非好漢”，現(xiàn)在我也算是一名“好漢”了。

記得那一天，好容易盼到東方發(fā)白，我一骨碌從床上爬起，穿好衣服，迅速地洗漱完，急忙地吃了早點(diǎn)，背上旅行包，跟著爸爸媽媽直奔汽車站，坐上開往八達(dá)嶺的旅游車，行駛不到一小時(shí)，我們便置身于峰巒起伏的群山中了。透過玻璃窗向外望去，使我驚嘆不已。燕山松柏蒼勁，郁郁蔥蔥，高山之顛，長城時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，猶如橫臥在華夏大地上的灰色巨龍，正昂首欲飛?！暗搅?，長城到了!”不知是誰嚷了起來，我探頭往前瞧，果然，巍峨壯觀的長城已經(jīng)呈現(xiàn)在眼前。

旅游車在八達(dá)嶺下剛停穩(wěn)，我就一步跳下車，徑直跑到登長城的入口處，過去還是想象中的長城，現(xiàn)在的的確確地呈現(xiàn)在我眼前，我使勁地踏了踏腳下的方磚，一遍又一遍地?fù)崦菈ι系臈l石，這一切都是真的嗎?

我登上了一座烽火臺，迫不及待地爬上頂樓。舉目四望，遠(yuǎn)處是連綿起伏的山脈，站在這烽火臺上，長城活像一條巨龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。我頓時(shí)覺得心曠神怡。

越向高處，坡就越陡，有的坡度竟達(dá)70度以上?！翱斓巾敺辶?”有人喊道。我一看，果然，深灰色的烽火臺在藍(lán)天的映襯下，顯得格外威武。

我一口氣爬到了長城之巔。“不到長城非好漢”的大紅標(biāo)牌一下映入我的眼簾，我不由得把雙手?jǐn)n到唇邊，拼出全身力氣，喊道：“我是好漢了，我是好漢了!……”山谷中回響著我那清亮的童聲。

俗話說“不到長城非好漢”，暑假我就當(dāng)了一回好漢，領(lǐng)略了了一下長城的美景，體會了長城般的人生。

來到長城下，一座座山此起彼伏，綠油油的山上蜿蜒著一條金色的長龍，氣勢恢宏，不由得讓我感嘆中華民族的偉大力量和美麗的大河山。雖然只站在站在長城入口的古建筑大院里，但我已感受到長城的氣勢，便迫不及待想要爬一爬。

八達(dá)嶺長城有十個(gè)烽火臺，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。我們已準(zhǔn)備完畢，個(gè)個(gè)如離弦的箭沖了出去，前三個(gè)烽火臺爬起來簡直易如反掌，可后面的就吃力了。隨著烽火臺之間的距離越來越遠(yuǎn)，臺階越來越陡，我們的速度慢了下來。看來，當(dāng)好漢可并不容易。我并足了氣，按著節(jié)奏“121”的邁著步子，一口氣來到了第五個(gè)烽火臺，我發(fā)現(xiàn)城墻上有許多長方形的小洞，想起了四年級是學(xué)習(xí)的課文《長城》，這叫射箭孔，是抵御外軍入侵的好位置，這樣殺敵就成了敵在明我在暗的形。我不由得贊嘆古代人民的智慧。我在長城邊上，往下看，山丘上的長城在云霧里若隱若現(xiàn)，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，看著這美麗的景色，真愜意啊?？墒俏也]有成功，還得往上爬呀!

再繼續(xù)向上爬的時(shí)候，我看見許多人都退縮了，我為他們惋惜。但看看自己大汗淋漓，摸摸濕透的衣裳，也想隨波逐流。不行!呂浩鵬是不可以放棄的!沖啊!我抬起頭，抹了一把汗繼續(xù)出發(fā)。

終于，我邁向了勝利的臺階，我贏了!我筋疲力盡的身體頓時(shí)輕松紅了許多。我明白了：人生就如爬長城，堅(jiān)持就是勝利，放棄了就一無所有。不要被小小的成績沖昏了頭腦，山頂?shù)娘L(fēng)光才是最美的，加油，告訴自己，你能行!

八月的時(shí)候，我們一大家人去了北京。行程的第一站就是長城，我和妹妹高興得一夜都沒睡好覺!下了火車，我們就直奔長城。

爬長城的人可真多呀!其中有許多外國人，有黃頭發(fā)的、紅頭發(fā)的、金色頭發(fā)的……，呀，世界各地的人好像都來了!站在長城腳下往上看：長城那么高，像一個(gè)梯子插到了天空里一樣!我和妹妹歡呼一聲就往上跑，早把媽媽的話忘到腦后去了(媽媽規(guī)定我們在人多的地方一定要牽她的手，怕丟了)，急地媽媽一個(gè)勁的喊：“慢點(diǎn)!別摔著了!”。我們一路領(lǐng)先，把大人都甩到了后面。不知不覺，已經(jīng)爬了一大半。

那天，天很熱，我們爬的又快，都累得氣喘吁吁，一頭一臉都是汗，就停下來喝了點(diǎn)水、休息了一會兒。然后，又開始往上爬。呀，這一段可真陡啊，斜坡足足有60度!許多人都坐在邊上不爬了。我已經(jīng)又累又渴，腿像灌了鉛似的，嗓子里直冒火。我有點(diǎn)想偷懶了，問妹妹：“爬不爬?”妹妹仰著曬得紅紅的臉，看著我，堅(jiān)定地說：“姐姐爬，我就爬!”媽媽插話說：“不爬上去，可看不到好漢坡噢!”對呀，看不到好漢坡，不就白來了嗎?!爬!我扶著欄桿一鼓作氣往上登，不一會兒，就來到了好漢坡。我和妹妹還照了一張好漢照片呢!

站在好漢坡抬眼望去，一條彎彎曲曲的長城像一條巨龍伸向遠(yuǎn)方?；仡^看長城：它是由一條條長方形的石頭鋪成的，路兩邊是用灰色磚筑成的城墻，每隔一段有一個(gè)了望臺，媽媽告訴我們那是烽火臺，因?yàn)殚L城在過去是防御用的。長城真雄偉，不愧是世界八大奇跡之一!

俗話說：不到長城非好漢!現(xiàn)在，我覺得自己已經(jīng)是好漢了!

北京是中國的一顆璀璨的明珠，也是中國的唯一具有600多年古老身份的城市。暑假里，我來到美麗的北京游玩。我們共瀏覽了五天，其中最令我難忘的就是游長城這一天了。

剛進(jìn)長城，一門明代大炮出現(xiàn)在我們眼前，它那栩栩如生的樣子，讓我仿佛來到了當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)場，聽到這門大炮發(fā)出地“轟”“轟”聲，還聽到戰(zhàn)士們歡呼：“擊退敵軍前鋒啦，擊退敵軍前鋒啦!”讓我感到中華民族是多么強(qiáng)大，多么偉大。

看完了這門大炮，我走上了108級石階，加入了這支長似巨龍的攀登長城的隊(duì)伍。

我們走了好長的路，終于來到了屯兵的堡壘——城臺，城臺上也有大炮，你可別小看它，它可是負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程攻擊的，可要比在低處發(fā)射的炮彈遠(yuǎn)的多。

很快，我們?yōu)g覽了其它一些城臺和大炮，總算是快到聞名遠(yuǎn)洋的“好漢坡”。我假裝向好漢坡走去，但是，他們卻還是往纜車方向走去，我無奈地跟他們走，乘纜車依依不舍地離開長城。

回來的路上，我還在想著長城，這座在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋的巨龍，是多少勞動人民的血汗和智慧才凝結(jié)成這樣氣魄雄偉的工程啊!

2022夏日草原心得體會及收獲五

它是一株野荷。它想要努力生長，悄然開放活在世人的視線中，活在周敦頤“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭玉植?！钡娘h逸而又輕柔的詩句下。

可惜，它生不逢時(shí)，當(dāng)它剛剛在淤泥中沖破種子，抽出一點(diǎn)綠芽的時(shí)候，就要面對嚴(yán)冬這場殘酷的考驗(yàn)，它明白，它脆弱的上身是熬不過嚴(yán)冬的，甚至連一陣大風(fēng)都經(jīng)受不起。于是，它開始發(fā)展根系，向深處的淤泥伸去，起碼在嚴(yán)冬中保護(hù)好自己的根系。不久，它脆弱的上身被一場大雪毀滅。周圍的淤泥也被凍得異常堅(jiān)硬，淤泥嘲笑它說：“放棄吧，不要再白費(fèi)力氣了，等著一場大風(fēng)把你刮走吧?！?/p>

它忍受著淤泥的嘲笑與根系鉆心的痛苦，一點(diǎn)一點(diǎn)地向下扎根，終有一天，它碰到了一塊石頭，石頭說：“就此罷了吧，你已經(jīng)扎得夠深了，下面尖銳的巖石會將你切割得支離破碎的。”它沒有說什么，只是默默的承受痛苦，慢慢繞開巖石向地下扎去。

終于，度過了最為難熬的季節(jié)，可它又有了新的磨難與挑戰(zhàn)，那便是周圍是污穢的淤泥，頭上是火辣辣的太陽，沒有足夠的養(yǎng)料與水分，大自然對它的各種考驗(yàn)。

可是，它仍沒有放棄，它憑著冬天發(fā)展的發(fā)達(dá)根系，以及“出淤泥而不染”的高尚品格，與大自然作起斗爭。它拼命的吸收養(yǎng)分，讓自己壯大起來，當(dāng)狂風(fēng)暴雨來臨時(shí)，它絕不低頭，而是頑強(qiáng)的挺立，當(dāng)火辣辣的太陽照在它身上時(shí)，它絕不害怕，而是如狼似虎般的拼命吸著，獨(dú)自承擔(dān)痛苦。

一天的清晨，一行人從它身邊經(jīng)過，忽然，一個(gè)初中生驚嘆道：“這朵荷花可真美，花朵片片潔白如玉，綠葉精致的像一件件藝術(shù)品，微風(fēng)拂過，像一位潔白少女在翩翩起舞。”

它哭了，喜極而泣，一顆顆露珠從它潔白的花朵上落下，同時(shí)它也明白，是自己堅(jiān)強(qiáng)，與對周圍環(huán)境頑強(qiáng)的抵抗，才擁有了這份“出淤泥而不染”，與眾不同的美。

我喜歡很多的花，有金燦燦的迎春花，潔白的百合，紫色的薰衣草，多姿的菊花但我最愛的是純潔荷花。

她出污泥而不染，濯清蓮而不妖，灑清香而天然獨(dú)秀，既玲瓏又純潔謙虛，亭亭玉立，惹人喜愛。

走進(jìn)荷花池首先映入眼簾的是一望無際的碧綠的荷葉，像綠色的海洋。有的荷葉只露出了一小點(diǎn)的嫩芽，小小的，綠綠的很可愛;有的才長到一個(gè)大人的手掌那么大，一陣陣微風(fēng)吹來，荷葉隨風(fēng)舞動;有的荷葉已經(jīng)長成一個(gè)大盆子那樣大了，顏色碧綠碧綠的生機(jī)勃勃。一片片荷葉都緊緊地連接著，好像是一個(gè)大家族，每一片荷葉都是大家族里的一份子大家心連著心。一陣風(fēng)吹來，綠色的海洋立刻翻起了波浪，一陣接著一陣，大海翻騰著。荷葉上還有一地滴水珠，在陽光的照耀下水珠好像在發(fā)光一樣就仿佛是一顆顆潔白的閃亮的珍珠。

綠色的荷葉襯托著千姿百態(tài)、嬌艷欲滴的荷花。荷花潔白無瑕像水晶一樣透亮，有的還只有一個(gè)青里透白的花苞，含苞欲放;有的只開了一半，一半的花瓣已近垂了下去在荷花的四周，中間還有一些花瓣緊緊地簇?fù)碓邳S色的花蕊旁，好似一位十五六歲的青春少女;還有一些荷花的花瓣全部綻放了，就好像一個(gè)穿著華麗衣服的貴人在翩翩起舞;有的荷花花瓣已經(jīng)全部凋零了，露出了碧綠碧綠的蓮蓬，連碰上的一個(gè)個(gè)小孔就似乎是一張張這小嘴，在焦急的大喊：我成熟了，我成熟了，快把我?guī)Щ丶页鑫夷窍銍妵姷纳徸影?

荷花成熟，發(fā)出了淡雅的清香，著淡淡的香味引來了蝴蝶，蝴蝶在朵朵荷花之中嬉戲，令人賞心悅目，而那頑皮的蜻蜓在和荷花之中飛來飛去到這朵，到那朵在與荷花玩耍嬉戲。我被眼前的這一景象深深地吸引了，我陶醉在了這一美景之中，我認(rèn)為眼前的荷花是一位位美麗的在翩翩起舞的仙子。

荷花不僅美麗，而且還很有用處。荷葉能泡茶還能做中藥，蓮藕能吃，蓮子是在酷熱的夏天清涼解暑的最好食品，總之，荷花全身都是寶貝。周記大全

荷花不像牡丹一樣雍容華貴，不像如蘭斯馨的蘭花，也不像傲骨的梅花。然而，她是默默無聞地為酷暑奉送著絲絲涼意。我愛荷花，我愛她那亭亭玉立的姿態(tài)，更愛她那出污泥而不染，濯清蓮而不妖。的高風(fēng)亮節(jié)。

荷花象征好運(yùn)，荷花象征美麗，荷花給人類的享受。暑假爸爸戴我回老家廣洋湖，去離家五六里路的萬畝荷園賞荷花。

我們劃小船，緩緩前行。只見眼前何園，荷葉你擠著我，我挨著你，個(gè)個(gè)綠油油的，像一片綠海。零星地點(diǎn)綴著白的、紅的、粉的花，微風(fēng)吹過送來縷縷清香。走近了，那高高挺立的荷葉，猶如亭亭玉立的少女張開的舞裙，浮在水面的荷葉，好似一個(gè)個(gè)碧玉盤。偶爾有一只青蛙跳到荷葉上，濺起的水花落到“玉盤”，立刻變成圓滾滾的水珠，在陽光的照耀下，閃閃爍爍，晶瑩透亮，好像一顆顆連城的鉆石一樣。它好像看到我們來了，“呱”地叫了一聲，跳到河里去了。

“快看!多美的荷花!”不知誰喊了一聲。我們用力向荷園中心劃去。我看到了，清晨，仙女般睡在自己圓圓葉面上的睡蓮花，從夢中醒來。它修長的花柄如《天鵝湖》中那只白天鵝秀美的脖頸，緩緩地抬起，花瓣緩緩地舒展開來，荷花的花骨朵兒仿佛是天上掉下來的大水珠，一些花瓣只露出半張臉，好像一個(gè)小姑娘羞澀地在媽媽的身后;有些荷花從荷葉中探出頭來，亭亭玉立，含笑怒放。一朵朵荷花，緊緊依偎著碧綠滾圓的荷葉，在輕柔雨絲的撫慰下，顯得更加清秀、雅潔、嫵媚、可愛了。

荷花的顏色沒有玫瑰的艷麗，也不像木蘭花一樣雪白，她是白中透粉，既不單調(diào)也不艷麗，讓人賞心悅目，她的香味沒有桂花一般濃郁，只是淡淡的花香，只要你細(xì)細(xì)品味，才可以發(fā)現(xiàn)她的獨(dú)特之美，一陣風(fēng)飄來，縷縷的清香，美麗的荷花，哪一樣不能使你陶醉?

我們玩累了就歇一歇，看到絕大多數(shù)人在荷葉、荷花中走來走去，駐足觀賞，不動一根毫毛。極個(gè)別隨手扳一支荷葉戴在頭上，扳一支荷花翹起鼻子，嗅一嗅，是不文明舉動。

傍晚，余輝擁抱著大地，幾位老人坐在湖邊椅子上聊家?？达L(fēng)景，幾個(gè)小孩在廣洋湖邊嬉戲。我們戀戀不舍離開荷園，在回家路上爸爸告訴我，荷花謝后結(jié)出果實(shí)——蓮子，像一個(gè)馬蜂窩，營養(yǎng)價(jià)值高。“荷葉是海，盛世如花”。

家鄉(xiāng)的景，家鄉(xiāng)的'花，家鄉(xiāng)的人，多么可愛的土地呀!我又是多么迷戀她們呀!

現(xiàn)在已是九月下旬，中秋節(jié)都過去了，我居然還能看見荷花。

一整個(gè)暑假，就在上輔導(dǎo)課，游泳，寫作業(yè)中度過，總是想抽空去看一看公園里的荷花，卻苦于沒空。就算有時(shí)有時(shí)間，也會忙著做別的事情，忘了賞荷。等這件事過去后，才會想起來賞荷，可是又沒空了。轉(zhuǎn)眼間，暑假結(jié)束，開學(xué)了，我想起還有賞荷這么一件事沒做，不免有些惋惜。

這個(gè)星期六早晨，我起得很早去公園鍛煉身體。從正門進(jìn)去，從山的這一頭爬上，從山的那一頭爬下，已是頭重腳輕，氣喘吁吁。我正要從西門走出公園，突然心生一念，想要看看那荷花是否還在。我有一種預(yù)感，它們還沒有凋謝。于是我調(diào)轉(zhuǎn)方向朝荷花池的方向走去。果然，大老遠(yuǎn)就望見了那燦爛的幾點(diǎn)黃。是荷花!我急忙跑上前去。

在這方池子中心的一片荷葉上開著五六朵金黃色的荷花，有大有小，但全都怒放著。最大的一朵橫踞于群花之間，仿佛一輪初升的太陽般燦爛，十分奪目。我不禁恍惚了半天。而后我感覺頭腦仿佛清醒了許多，身軀似乎也不那么沉重與疲憊了。我挪步沿河邊走去，又見到了淡紫色的荷花，單看花就像紙一樣的潔白，但與其他花作比較又會發(fā)現(xiàn)它是淡淡的紫色?？匆娝?，我想起了《大話西游》里的紫霞仙子，這花簡直就是她的化身。我繼續(xù)漫步，這次的荷花是河里最大的荷花?；ǘ湎褚粋€(gè)小臉盆一樣，上粉下白，出淤泥而不染。還有一種荷花是粉色的，完完全全的粉色，嬌艷欲滴，別有一番風(fēng)味。最后我還看到了幾株高高的蓮蓬，佇立在荷葉之中，有的老到棕黃，連蓮蓬頭都有些灰白了，有的則是跟剛長出來的一樣鮮嫩。

這是我秋天中意外的收獲，沒想到九月份了它們還在盛開著，使我想要一觀荷花的愿望得以實(shí)現(xiàn)。觀完荷花，我沉思了一會。我覺得人就應(yīng)該像這些秋日中盛開的荷花一樣，為自己的綻放默默地，耐心的等候著，準(zhǔn)備著。當(dāng)其它荷花盛開時(shí)，它們不急著與之爭鋒，出風(fēng)頭，而是還是默默地，低調(diào)的醞釀著。或許是因?yàn)?，這些秋日中的荷花不是為別人而綻放，而是為自己而綻放，為綻放而綻放。所以，它們開出的花會比其它荷花更加美麗動人。故此，它們不愁沒有欣賞者，不要急于綻放，是金子總會發(fā)光的。