幫助助學(xué)心得體會(huì)如何寫(優(yōu)秀11篇)

通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而全面提升自己。要注意整體結(jié)構(gòu)的完整性和層次感，使文章通順、連貫。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。這些心得體會(huì)涉及到不同的主題和領(lǐng)域，希望可以激發(fā)你的靈感，讓你能夠更好地寫出一篇有價(jià)值的心得體會(huì)。

幫助助學(xué)心得體會(huì)如何寫篇一

1.給孩子的學(xué)習(xí)注入動(dòng)力。

2.適時(shí)調(diào)控孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。

在孩子膽怯和退縮時(shí)多給些鞭策和激勵(lì)，在孩子有所進(jìn)步時(shí)多給些肯定和鼓勵(lì)，在他們消沉?xí)r多給些關(guān)愛(ài)和耐心。

3.重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任心。

馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有責(zé)任心就不會(huì)有真正的工作”。學(xué)習(xí)活動(dòng)也需要有責(zé)任心。國(guó)內(nèi)外的研究都表明，學(xué)習(xí)責(zé)任心和學(xué)習(xí)成績(jī)之間存在顯著的正相關(guān)。因此，在平時(shí)的生活中要從點(diǎn)滴事情做起，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的責(zé)任心，讓孩子明白學(xué)習(xí)不是父母的事情而是自己的事情。家長(zhǎng)可以利用孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和孩子的生活結(jié)合起來(lái)(比如，學(xué)習(xí)“重量”，就要把重量的概念和在市場(chǎng)上購(gòu)買東西、查看買到的東西是否缺斤短兩等聯(lián)系起來(lái))，讓孩子切實(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于自己的意義，這樣就能逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

幫助助學(xué)心得體會(huì)如何寫篇二

考試焦慮指考生老是擔(dān)心自己考不好，從而在考試前表現(xiàn)出壓力增加，心煩氣躁，焦慮不安等現(xiàn)象。有的考生甚至?xí)霈F(xiàn)食欲不振、睡眠不好、注意力不集中、記憶力下降等癥狀。

二、考試焦慮具體表現(xiàn)

考前焦慮可分為輕微、中等和嚴(yán)重三個(gè)等級(jí)。輕微的焦慮是人體的正常應(yīng)激反應(yīng)，可能的反應(yīng)有輕度的擔(dān)憂和不嚴(yán)重的生理反應(yīng)，比如壓力增加，偶爾失眠。輕度的焦慮對(duì)于考試而言是必要的，它可以提高考生對(duì)考試的重視程度，加大復(fù)習(xí)力度從而保證考試成績(jī)。只要不影響考生正常的學(xué)習(xí)和生活，就可以不用擔(dān)憂。

中等、重度考前焦慮則是心理問(wèn)題，會(huì)影響到生理和心理各方面。其中中度的影響較輕，而重度的危害較大。重度的一般的表現(xiàn)有，心理上認(rèn)知活動(dòng)受阻、思維混亂、記憶力受干擾、注意力無(wú)法集中、情緒不穩(wěn)定、控制力減弱、甚至出現(xiàn)沖動(dòng)和逃避行為。在生理上則出現(xiàn)呼吸加快、多汗、頭昏、頭痛和失眠等癥狀。

中等、重度考前焦慮會(huì)造成破壞性影響，它會(huì)導(dǎo)致考生精力下降、焦躁不安，人際交往困難，心理壓抑、自尊和自信心降低。如果此情況在考后仍不能有效緩解，還可能誘發(fā)其他嚴(yán)重的心理和精神疾病，比如抑郁癥、驚恐障礙甚至精神分-裂等。

三、怎樣解決考試焦慮

對(duì)于輕微的考試焦慮，考生和家長(zhǎng)可以自行調(diào)整，如家長(zhǎng)對(duì)考生要采取鼓勵(lì)為主，不要過(guò)度關(guān)注考生考試成績(jī)等措施，考生則可以調(diào)整自己的認(rèn)知模式，關(guān)注考試準(zhǔn)備過(guò)程，在出現(xiàn)焦慮時(shí)，要適當(dāng)運(yùn)用放松方法調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)。

在考生出現(xiàn)了中等和重度的考前焦慮時(shí)，一定要及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，防止癥狀的`進(jìn)一步惡化。建議考生和家長(zhǎng)可以尋找專業(yè)的心理咨詢師進(jìn)行咨詢。

四、催眠師專業(yè)建議

對(duì)于孩子出現(xiàn)了中度和重度的考試焦慮后，家長(zhǎng)朋友們一定要引起重視，如果任由這種情況發(fā)展下去，孩子們甚至?xí)堰@種心理壓力負(fù)遷移到其他領(lǐng)域，一旦影響到孩子正常的學(xué)習(xí)和社會(huì)交往，那么情況就相當(dāng)嚴(yán)重了。檀州催眠師針對(duì)廣大考生考試焦慮的情況，主要的應(yīng)對(duì)方式是采用“放松療法”。將潛意識(shí)中埋藏已久的壓抑、焦慮一掃而光，重拾陽(yáng)光心態(tài)，輕松應(yīng)對(duì)考試，樂(lè)享幸福人生。

五、什么是催眠

催眠，是一門心理調(diào)整和治療的技術(shù)。在催眠咨詢和治療中，求助者在催眠師的引導(dǎo)下，進(jìn)入很放松很安靜的狀態(tài)。求助者對(duì)外界信息具有高度接受能力，并且直接進(jìn)入潛意識(shí)，從而促成感覺(jué)和行為發(fā)生積極轉(zhuǎn)變。在這一狀態(tài)中，他的潛意識(shí)的智慧能夠得到高度開(kāi)發(fā)，思維、知覺(jué)、以及感覺(jué)都更加敏銳。

催眠可令人學(xué)習(xí)及做研討時(shí)更專一更有耐力精神，近年越來(lái)越多人有興致發(fā)展這種用處。有些催眠的技法能令學(xué)生放松，從而比擬容易完勝利課，不那么疲累。有些催眠技法令能輔助解決因自我形象低落、無(wú)心向?qū)W、復(fù)習(xí)方式差勁所造成的問(wèn)題。

六、催眠對(duì)考試學(xué)習(xí)的應(yīng)用：

（一）思路清晰

催眠可令人思考時(shí)更棒、更機(jī)動(dòng)，可排除溫習(xí)時(shí)的種種外在分神因素，自我催眠可令難于集核心神聽(tīng)報(bào)告的人，感到時(shí)光飛快溜過(guò)。

畢竟催眠是否可以增強(qiáng)記憶，這是個(gè)比較多爭(zhēng)議的課題，專家看法不一。在實(shí)驗(yàn)室得來(lái)的數(shù)據(jù)并不可*，因?yàn)榻邮諏?shí)驗(yàn)的人要記憶統(tǒng)一篇文字,九型各型之間的關(guān)系，而每個(gè)人的須要并不雷同。

（二）考試焦慮

應(yīng)試是個(gè)緊張的時(shí)刻，假如考生曉得考試成績(jī)大大影響畢生前程,注意力訓(xùn)練，未免焦急不已。催眠可以減低測(cè)驗(yàn)的焦慮，尤其是于那些原來(lái)溫習(xí)得好但因緩和而表示變-態(tài)者，特殊有效。有些“使脫敏感”的功-法可減輕試前的焦慮,滿足價(jià)值觀。為學(xué)生設(shè)計(jì)的試前催眠手腕，令他們得到提示?將會(huì)很輕易入睡，考試時(shí)心坎安靜，記憶力狀態(tài)處于巔峰。

咱們也可以教養(yǎng)生應(yīng)用“焦急治理”的功-法，在開(kāi)考時(shí)應(yīng)用，其中一種是這樣的?預(yù)先在催眠狀況下給他提示一個(gè)要害詞，此詞令他實(shí)時(shí)松弛下來(lái)，而后叫他開(kāi)考時(shí)用一只手掩飾雙眼一會(huì)，想起那個(gè)詞。另一種功-法是預(yù)先將學(xué)生催眠，令他右手握拳，叫他想起一個(gè)昔日的情景，是他充斥自負(fù)又輕松舒暢的。當(dāng)前每一次他右手握拳，立刻就會(huì)回到那種神采奕奕感到良好的狀態(tài)。

（三）打消學(xué)習(xí)阻礙

催眠可用來(lái)加強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)才能，甚么年事階段都有效。有些專家相信這是由于它贊助左右腦配合運(yùn)作。兒童厭惡某科目，催眠可轉(zhuǎn)變主意，令他踴躍起來(lái)；不少兒童學(xué)習(xí)差勁，導(dǎo)致自我形象低落，這種情形亦可以用減少焦慮及增強(qiáng)自我的技法來(lái)改良。

幫助助學(xué)心得體會(huì)如何寫篇三

對(duì)于很多家庭條件不夠優(yōu)渥的孩子來(lái)說(shuō)，求學(xué)之路并不是一帆風(fēng)順的。他們可能面臨著經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)業(yè)困惑、社交障礙等問(wèn)題，而這些問(wèn)題都會(huì)大大削弱他們?cè)谛@生活中的幸福感和自信心。在這個(gè)時(shí)候，我們可以借助的力量就是援助他們。在過(guò)去的日子里，我一直致力于幫助需要幫助的學(xué)生，只為了給他們多一點(diǎn)微薄的支持，以方便他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。以下是我的心得體會(huì)。

第二段：理解需求與尋求資源。

第一步是了解需要幫助的學(xué)生的情況。很多的學(xué)生，特別是那些條件較為落后的學(xué)生，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。這些問(wèn)題可能來(lái)自于學(xué)習(xí)、社交、家庭等方面，如果不及時(shí)給予相應(yīng)的援助，他們的學(xué)習(xí)生涯就可能因?yàn)檫@些問(wèn)題而被嚴(yán)重困擾。同時(shí)，我們也要做好資源調(diào)查的工作，去了解可以給學(xué)生解決問(wèn)題的機(jī)構(gòu)和權(quán)威人士，以確保我們?yōu)閷W(xué)生提供的幫助是有效的。

第三段：提供經(jīng)濟(jì)援助。

對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭經(jīng)濟(jì)并不足夠支持他們圓夢(mèng)求學(xué)。在這種情況下，學(xué)生可能需要暫停學(xué)業(yè)，或者降低自己的學(xué)業(yè)期望，這對(duì)他們的個(gè)人發(fā)展造成了很大的負(fù)面影響。在這個(gè)時(shí)候，我們可以考慮提供經(jīng)濟(jì)援助，例如，資助學(xué)生的學(xué)費(fèi)、購(gòu)買學(xué)習(xí)用品、為學(xué)生提供生活費(fèi)用等。這些援助的種類取決于學(xué)生的需要和請(qǐng)求，這樣我們才能更好的幫助到他們。

第四段：提供知識(shí)支持。

許多學(xué)生的學(xué)習(xí)困擾可能源自于學(xué)科知識(shí)上的不足。例如，他們可能在某些學(xué)科方面經(jīng)驗(yàn)不足，或者他們可能缺乏適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)技巧。在這種情況下，我們需要提供給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹R(shí)支持。這可能包括，向?qū)W生提供專業(yè)知識(shí)咨詢、為學(xué)生提供課堂筆記、為學(xué)生提供復(fù)習(xí)材料等。這些都是為了提高學(xué)生的學(xué)科能力和自信心，從而促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

第五段：提供社交支持。

學(xué)生需要建立良好的社交關(guān)系，以便在學(xué)校和社會(huì)中獲得更好的資源和支持。但對(duì)于缺乏社交經(jīng)驗(yàn)和技能的學(xué)生來(lái)說(shuō)，建立良好的社交關(guān)系可能會(huì)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。這個(gè)時(shí)候，我們可以通過(guò)提供社交支持來(lái)幫助學(xué)生。例如，組織學(xué)生活動(dòng)、組織交友活動(dòng)、邀請(qǐng)志愿者來(lái)給學(xué)生提供社交輔導(dǎo)，都可以有效緩解學(xué)生的社交障礙和孤獨(dú)感。

結(jié)語(yǔ)：

實(shí)踐一種力量，幫助助學(xué)是一個(gè)可以踐行的實(shí)踐。幫助學(xué)生的過(guò)程可能并不簡(jiǎn)單，但當(dāng)他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并迎來(lái)成功時(shí)，這些努力都將是物有所值的?？傊瑤椭鷮W(xué)生不僅僅是他們需要的，我們自己也會(huì)通過(guò)幫助他們而收獲更多，這是一種非常有意義的行為。

幫助助學(xué)心得體會(huì)如何寫篇四

學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)方面遇到困難或問(wèn)題的學(xué)生。他們可能面臨諸如理解能力差、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、自信心不足等各種挑戰(zhàn)。作為師生之間的橋梁，教師們應(yīng)從多個(gè)方面給予學(xué)困生及時(shí)有效的幫助。在過(guò)去的幾年里，我通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié)出了幫助學(xué)困生的一些心得體會(huì)。

首先，了解學(xué)困生的需求。每個(gè)學(xué)困生都有自己的問(wèn)題和困惑，因此了解學(xué)生的需求是首要任務(wù)。了解學(xué)困生的問(wèn)題所在，可以通過(guò)溝通、觀察和交流等方式進(jìn)行。在課堂中，可以借助適當(dāng)?shù)恼{(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生自主填寫自己遇到的困難和問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的反饋，教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助學(xué)困生克服困難。

其次，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。作為教師，我們應(yīng)在課堂上創(chuàng)造鼓勵(lì)學(xué)生思考、發(fā)表自己觀點(diǎn)的氛圍，讓學(xué)生愿意表達(dá)自己的問(wèn)題和困惑?？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、讓學(xué)生互相交流、分享學(xué)習(xí)心得等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，在課后也需要為學(xué)困生提供額外的學(xué)習(xí)資源，比如課后輔導(dǎo)班、個(gè)別輔導(dǎo)等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸到知識(shí)和學(xué)習(xí)資源。

第三，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。學(xué)困生往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)而產(chǎn)生困難。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師可以通過(guò)示范、引導(dǎo)和講解等方式，向?qū)W生展示合適的學(xué)習(xí)方法和技巧。同時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教材或教輔，設(shè)計(jì)一些有趣、富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四，建立個(gè)別輔導(dǎo)制度。對(duì)于一些學(xué)困生來(lái)說(shuō)，個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步十分重要。在個(gè)別輔導(dǎo)中，教師可以更加詳細(xì)地了解學(xué)生的問(wèn)題和困難，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況量身定制輔導(dǎo)方案。個(gè)別輔導(dǎo)還可以讓學(xué)生在一個(gè)安全、寬松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了羞于發(fā)言、擔(dān)心犯錯(cuò)的心理負(fù)擔(dān)。個(gè)別輔導(dǎo)還可以與學(xué)生建立起更加密切的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后，注重個(gè)性化評(píng)價(jià)。在對(duì)學(xué)困生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不能只看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，而忽略了他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。因此，教師們應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)困生的個(gè)性化評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心?？梢酝ㄟ^(guò)一些形式的反饋，如寫信、開(kāi)小結(jié)會(huì)等，向?qū)W困生和家長(zhǎng)傳達(dá)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和貢獻(xiàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)困生與其他學(xué)生進(jìn)行比較，比較他們過(guò)去和現(xiàn)在的進(jìn)步，讓他們看到自己的進(jìn)步和潛力。

總之，幫助學(xué)困生是一項(xiàng)需要耐心和智慧的工作。教師們需要站在學(xué)生的角度，細(xì)心呵護(hù)每個(gè)學(xué)困生，解決他們的問(wèn)題和困惑。只有給予學(xué)困生足夠的幫助和關(guān)心，才能真正提高他們的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，讓他們走向成功。

幫助助學(xué)心得體會(huì)如何寫篇五

近年來(lái)，教育事業(yè)的發(fā)展越來(lái)越受到大眾的關(guān)注，而助學(xué)更是教育事業(yè)中的重要組成部分。作為一名普通志愿者，我也積極地參與了多次助學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我深切感受到了幫助別人是一種無(wú)私快樂(lè)的體驗(yàn)。下面，我將分享我在助學(xué)中的心得體會(huì)。

第一段：曾經(jīng)接受幫助的我。

在我小時(shí)候，家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很好，父母經(jīng)常工作到深夜。但是，我很幸運(yùn)地遇見(jiàn)了一位善良的老師，她經(jīng)常給我鼓勵(lì)和幫助，在我的成長(zhǎng)道路上引領(lǐng)了我。這讓我體會(huì)到了幫助的重要性。我感受到了老師的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的。

第二段：以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生謀發(fā)展。

在大學(xué)期間，我開(kāi)始參與教育公益活動(dòng)。我經(jīng)常走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校，和學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一次，我是教公益英語(yǔ)課程，我發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)英語(yǔ)課程不感興趣，所以我決定以身作則，帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)。我講解課程，幫助孩子們解決問(wèn)題，并且與他們進(jìn)行交流。慢慢地，孩子們開(kāi)始更積極地參與，學(xué)習(xí)興趣也變得更濃厚了。

在參與助學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于活動(dòng)的成功非常重要。當(dāng)我們共同努力后，不僅能夠提供更好的教育資源，還能將社會(huì)團(tuán)結(jié)緊密起來(lái)。通過(guò)與不同群體的合作，讓我們看到了各種社會(huì)資源的整合，對(duì)整個(gè)社區(qū)的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

第四段：幫助助學(xué)不僅僅是一種責(zé)任。

在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)幫助別人是一種快樂(lè)和成長(zhǎng)。不僅能夠提供幫助，還能從中學(xué)到很多。在幫助他人之時(shí)，我也了解到了他們的故事和困難，這讓我更加珍惜自己的生活和成就。

第五段：助學(xué)，助我成長(zhǎng)。

在助學(xué)的過(guò)程中，我們也需要去適應(yīng)和解決不同的困難。這樣的努力也幫助我們成長(zhǎng)，讓我們?nèi)〉酶嗟倪M(jìn)步。我們可以積極傾聽(tīng)，吸收各種意見(jiàn)，并從中汲取動(dòng)力，逐漸成為更加具有影響力的人。

總之，在助學(xué)的旅途中，我收獲了很多的成長(zhǎng)和快樂(lè)。幫助別人也可以幫助我們自己。我更加渴望成為一名志愿者，和團(tuán)隊(duì)一起將公益事業(yè)推向更高的程度。

幫助助學(xué)心得體會(huì)如何寫篇六

第一，對(duì)不同智力水平的學(xué)生采用不同的教育方法?？鬃訌膶W(xué)生智力水平的客觀實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生大致分為“上智”、“中人”、“下愚”三類?？鬃拥茏又校扔小奥勔恢钡念伝?，又有“聞一知二”的子貢，智力水平參差不齊。智力較低甚至于“下愚”的學(xué)生，只能教給他們與智力水平相符的知識(shí)，否則，“欲速則不達(dá)?！?/p>

第二，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育?？鬃诱J(rèn)為，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)千差萬(wàn)別，因此教學(xué)的方法應(yīng)有所不同，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)各有側(cè)重，不能千篇一律。由于子路“好勇過(guò)我”，遇事魯莽，故孔子就給他潑點(diǎn)冷水，告誡他凡事要謹(jǐn)慎考慮，多聽(tīng)他人的意見(jiàn)再行動(dòng);由于冉有膽小怕事，遇事退縮無(wú)主見(jiàn)，故孔子就給他加油打氣，鼓勵(lì)他更加果敢大膽地行動(dòng)。

第三，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、興趣愛(ài)好進(jìn)行教育?？组T弟子年齡參差不齊，有與孔子年齡相仿的，如秦商、子路;有與孔子差一代的，如顏回、子貢;也有差別特大的，如子張、子驕。不同年齡的學(xué)生有不同的需要，應(yīng)區(qū)別對(duì)待。所謂“知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山;知者動(dòng)，仁者靜”。弟子中，顏回好仁，子路好勇，子貢好商，冉求好政?？鬃痈鶕?jù)其不同的興趣愛(ài)好分別設(shè)立德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)四科，使其特長(zhǎng)都得到充分發(fā)揮。正如朱熹所言：“孔子教人，各因其材?！?/p>

我們也要“以人為本”，充分了解每個(gè)學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力水平、個(gè)性特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好的不同，因材施教。并且建立分層評(píng)價(jià)體系，努力讓每個(gè)學(xué)生都能夠“跳一跳能夠到”。

第四，教師還要對(duì)后進(jìn)生給予更多的人文關(guān)懷。放下老師的架子，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，真正成為學(xué)生的良師益友。少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)。善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)他們。學(xué)會(huì)放大其優(yōu)點(diǎn)，縮小其缺點(diǎn)，讓他們重燃自信的火花。徹底把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

幫助助學(xué)心得體會(huì)如何寫篇七

隨著大學(xué)教育的深入推進(jìn)，輔導(dǎo)員在學(xué)生心理健康和學(xué)業(yè)成長(zhǎng)中扮演著越來(lái)越重要的角色。作為大學(xué)生活中的指導(dǎo)老師，輔導(dǎo)員是學(xué)生能夠求助的重要人物。在本文中，筆者將分享自己的一些感受，探討輔導(dǎo)員如何幫助學(xué)生。

第一段：輔導(dǎo)員的作用。

輔導(dǎo)員作為學(xué)生的導(dǎo)師和管家，擔(dān)負(fù)著幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題和解決學(xué)習(xí)困難的雙重責(zé)任。他們?yōu)閷W(xué)生提供在科學(xué)理論和人文關(guān)懷的基礎(chǔ)上的兩全其美的服務(wù)。在學(xué)生面臨重大決策時(shí)，輔導(dǎo)員會(huì)向?qū)W生提供建議和指導(dǎo)，幫助他們更好地制定職業(yè)規(guī)劃，并為他們提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、建議以及介紹機(jī)會(huì)等?？偟膩?lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)管理學(xué)生的日常問(wèn)題和心理健康問(wèn)題，使學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒉⒊浞职l(fā)揮他們的潛力。

第二段：輔導(dǎo)員的參與。

作為一名大學(xué)生，輔導(dǎo)員的參與對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常必要的。在本科階段，我遇到了很多困難，如學(xué)習(xí)成績(jī)、心理問(wèn)題等。幸運(yùn)的是，我的輔導(dǎo)員一直留在我身邊，幫助我度過(guò)了許多難關(guān)。他們的參與幫助我確定了自己的規(guī)劃，并通過(guò)幫助我輕松獲得了幾項(xiàng)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。輔導(dǎo)員們的關(guān)心和幫助，使我增強(qiáng)了面對(duì)未來(lái)生活和學(xué)習(xí)的信心。

第三段：輔導(dǎo)員的支持。

在學(xué)校里，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了各種困難，甚至失去了信心。在這種情況下，輔導(dǎo)員的支持非常的重要，通過(guò)輔導(dǎo)員的寬容，可以讓學(xué)生擺脫信心的瓶頸，重新振作起來(lái)。通過(guò)與輔導(dǎo)員交流，在一定程度上可以解決心理問(wèn)題，幫助學(xué)生重拾信心。通過(guò)為學(xué)生提供支持和鼓勵(lì)，輔導(dǎo)員都為學(xué)生的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：輔導(dǎo)員的建議。

在我剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，我并不明確自己未來(lái)的規(guī)劃。但是在一次與輔導(dǎo)員的交流后，我明確了自己的職業(yè)方向，并制定了一個(gè)無(wú)限的計(jì)劃。輔導(dǎo)員提供了一些相關(guān)信息，指導(dǎo)我選擇相關(guān)專業(yè)和課程，建議我并認(rèn)真考慮服務(wù)與義工工作，為以后的學(xué)習(xí)和工作做準(zhǔn)備。這些提供的信息對(duì)我非常的有用，因?yàn)槲液芮宄约何磥?lái)的方向并安排好了相應(yīng)的計(jì)劃。

第五段：輔導(dǎo)員的貢獻(xiàn)。

在這個(gè)進(jìn)步飛快的時(shí)代，學(xué)生既面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，也面臨挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。輔導(dǎo)員作為學(xué)生生活和成長(zhǎng)的關(guān)鍵人物，致力于幫助學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，快速融入和成長(zhǎng)，在學(xué)生的人生旅程中身起著重要的作用。在我看來(lái)，輔導(dǎo)員的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)不止于此，他們的精神一直鼓勵(lì)著無(wú)數(shù)學(xué)生，幫助他們成為更加堅(jiān)定和自信的人。

總的來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員在學(xué)生的心理和成長(zhǎng)方面起著關(guān)鍵性的作用。他們通過(guò)指導(dǎo)、支持、建議和貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生更好地調(diào)整心態(tài)，建立信心，發(fā)掘自己潛能，飛躍自己的人生。因此，對(duì)于大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，通過(guò)與輔導(dǎo)員建立良好的關(guān)系，提高自己意識(shí)和行動(dòng)力，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幫助助學(xué)心得體會(huì)如何寫篇八

學(xué)困生指的是在學(xué)習(xí)上存在困難和問(wèn)題的學(xué)生，他們可能面臨著學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)科理解障礙等各種問(wèn)題。作為學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐或老師，我們有責(zé)任和義務(wù)幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)水平。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積極參與了幫助學(xué)困生的工作，并從中獲得了一些心得體會(huì)。

第二段：了解學(xué)困生的問(wèn)題。

要幫助學(xué)困生，首先要了解他們的問(wèn)題所在。與學(xué)困生面對(duì)面交流，傾聽(tīng)他們的困惑和不解，是非常重要的一步。在交流過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)困生的問(wèn)題各有不同。有的學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科缺乏興趣，沒(méi)有投入足夠的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)；有的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在問(wèn)題，不知道如何有效地策劃學(xué)習(xí)計(jì)劃，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。了解學(xué)困生的問(wèn)題，才能有針對(duì)性地為他們提供幫助。

第三段：制定個(gè)性化的幫助計(jì)劃。

每個(gè)學(xué)困生都是獨(dú)特的，所以幫助他們的方法也需要因人而異。在制定幫助計(jì)劃時(shí)，我們要充分考慮學(xué)困生的個(gè)性特點(diǎn)以及他們的具體需求。針對(duì)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，我們可以為他們提供一些學(xué)習(xí)技巧和方法，如閱讀技巧、記憶方法等。對(duì)于缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生，我們可以通過(guò)鼓勵(lì)、激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)他們的興趣和主動(dòng)性。此外，我們還可以為學(xué)困生提供輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們理解學(xué)科的難點(diǎn)和重點(diǎn)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。個(gè)性化的幫助計(jì)劃能夠更好地滿足學(xué)困生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四段：建立良好的幫助氛圍。

在幫助學(xué)困生的過(guò)程中，建立一個(gè)良好的幫助氛圍是關(guān)鍵。我們應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)困生，讓他們感受到幫助的力量和支持的力量。我們可以組織一些小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)困生之間互相學(xué)習(xí)和交流。在幫助學(xué)困生的過(guò)程中，我們應(yīng)該用耐心和關(guān)愛(ài)對(duì)待他們，不給他們?cè)黾宇~外的壓力。同時(shí)，我們還要與學(xué)困生的家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，共同為孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)步努力。通過(guò)建立良好的幫助氛圍，可以讓學(xué)困生感受到他們被關(guān)注和重視的程度，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)一段時(shí)間的幫助學(xué)困生的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了幫助他人的重要性和意義。幫助學(xué)困生不僅僅是為了幫他們解決眼前的困難，更是為了幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)幫助他們提高學(xué)習(xí)水平，不僅可以改變他們的人生軌跡，還能為社會(huì)培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才。未來(lái)，我將繼續(xù)投身于幫助學(xué)困生的工作，為他們的學(xué)習(xí)之路添加一抹亮色。同時(shí)，也希望更多的人能夠關(guān)注學(xué)困生的問(wèn)題，并積極參與到幫助他們的行動(dòng)中。

總結(jié)：幫助學(xué)困生不僅僅是一種責(zé)任和義務(wù)，更是一種樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人的表現(xiàn)。通過(guò)了解學(xué)困生的問(wèn)題、制定個(gè)性化的幫助計(jì)劃、建立良好的幫助氛圍，我們可以更好地幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)水平。這不僅可以改變學(xué)困生的未來(lái)，也能為社會(huì)培養(yǎng)更多有能力有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。以此為目?biāo)，我們應(yīng)該共同致力于幫助學(xué)困生，使每個(gè)人都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想與價(jià)值。

幫助助學(xué)心得體會(huì)如何寫篇九

其實(shí)，動(dòng)畫片學(xué)英語(yǔ)的方法在我國(guó)由來(lái)已久。在我國(guó)老一輩的旅美作家和學(xué)者中，大部分都有過(guò)看電影學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)歷。如今，通過(guò)看動(dòng)畫片學(xué)英語(yǔ)成了小孩學(xué)英語(yǔ)有效方法，而且目前很多小孩通過(guò)看動(dòng)畫片學(xué)英語(yǔ)。海南一位名師就是利用能飛英語(yǔ)視聽(tīng)學(xué)習(xí)機(jī)軟件結(jié)合動(dòng)畫片輔導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)，效果特別理想。14歲的小孩順利通過(guò)雅思英語(yǔ)口語(yǔ)的考試。13歲的小孩考過(guò)大學(xué)英語(yǔ)的四六級(jí)。是什么原因?就是動(dòng)畫片會(huì)使小孩沉醉于樂(lè)趣中。動(dòng)畫片是小孩的至愛(ài)，讓小孩在樂(lè)趣中自然而然的學(xué)習(xí)。同時(shí)，動(dòng)畫片的發(fā)音是最清晰的，而且夸張，適合練聽(tīng)力和模仿語(yǔ)音，只要孩子認(rèn)真地有興趣的學(xué)習(xí)，那么效率一定是最高的。當(dāng)然，小孩在學(xué)習(xí)動(dòng)畫片時(shí)也要注意材料選擇。

選擇合適動(dòng)畫片是關(guān)鍵。

選擇適合孩子的學(xué)習(xí)方法，是少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而材料問(wèn)題至關(guān)重要。在材料的選擇上，應(yīng)該力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。一些以經(jīng)典動(dòng)畫片組成的產(chǎn)品童趣十足，比如小朋友耳熟能詳?shù)摹睹桌鲜蟆?、《白雪公主》、《灰姑娘》、《阿拉丁神燈》等?jīng)典動(dòng)畫片，讓中國(guó)小朋友可以在有趣的故事環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。家長(zhǎng)們可以用動(dòng)畫片給小孩在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)。

動(dòng)畫片學(xué)英語(yǔ)還得注重方法。

看動(dòng)畫學(xué)英語(yǔ)，不僅僅是看，是需要學(xué)，是要讓孩子能夠讓孩子能夠理解，跟讀，模仿電影中的每一句臺(tái)詞。理解要達(dá)到完全理解到位，一詞不拉。跟讀、模仿要達(dá)到節(jié)奏，語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)完全與原聲一致。一部電影只要學(xué)習(xí)到這樣的水平，就可以學(xué)習(xí)下一部了。一個(gè)孩子在小學(xué)階段，只要能夠把二、三十部美國(guó)原聲電影爛熟于胸。英語(yǔ)能力就基本過(guò)關(guān)了，而且可以受用終身。

跟讀，模仿，我們需要反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)看，以前我們用復(fù)讀機(jī)，但只能聽(tīng)磁帶，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足我們的需求，選擇一個(gè)好的工具，可以大大提升學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率，那就是為什么本文一再提到的能飛英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，這個(gè)工具就是專為看動(dòng)畫片學(xué)英語(yǔ)而設(shè)，中英字幕切換，隨意復(fù)讀，對(duì)視頻的控制堪稱完美，還有聽(tīng)力練習(xí)、測(cè)試、角色扮演、口語(yǔ)練習(xí)的功能，動(dòng)畫片的生詞還有智能的系統(tǒng)幫助記憶，從兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、練、玩等方面全方位開(kāi)展學(xué)習(xí)，為孩子打造了一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方案，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子學(xué)好英語(yǔ)。

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幫助助學(xué)心得體會(huì)如何寫篇十

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。要想在不到一年的時(shí)間里學(xué)好化學(xué)，除了要重視它以外，還必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

一、勤于預(yù)習(xí)，善于聽(tīng)課做筆記要想學(xué)好化學(xué)，必須先了解這門課程。

為此，同學(xué)們可以利用暑期把化學(xué)課本先通覽一遍，也許妙趣橫生、圖文并茂的化學(xué)課本會(huì)深深地吸引你。在大腦中形成第一感觀信號(hào)，這樣帶著這些形成的初步信號(hào)，聽(tīng)課的效率就會(huì)大大地提高。

二、常復(fù)習(xí)，多記憶課后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

復(fù)習(xí)可采用課后復(fù)習(xí)、周后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫，每節(jié)課后花10分鐘回憶當(dāng)天化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就能牢固地掌握所學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)行初中化學(xué)課本中有五六十個(gè)基本概念和原理，要求掌握的元素符號(hào)二十多個(gè)，還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識(shí)。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶，它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，若不能熟記，便會(huì)感到在“化學(xué)王國(guó)里”行走困難。

三、吃透課本，聯(lián)系實(shí)際以課本為主線，認(rèn)真吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。

課后鞏固預(yù)習(xí)，爭(zhēng)取能將預(yù)習(xí)、聽(tīng)課中未解決的問(wèn)題全部解決。不能自行解決的問(wèn)題一定要及時(shí)求助老師，做到個(gè)個(gè)擊破，還有助于提高自學(xué)能力。初中化學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)，應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，體味化學(xué)，這樣就能越學(xué)越有興趣，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。

四、重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)于我們形成化學(xué)概念、理解鞏固知識(shí)、訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力、提高思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都是非常重要的。這就要求我們要認(rèn)真、細(xì)致地觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項(xiàng)，都必須弄清、記熟。同時(shí)，認(rèn)真做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)以及家庭小實(shí)驗(yàn)，積極參加化學(xué)課外活動(dòng)，如參觀、講座、化學(xué)游戲等，主動(dòng)培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

五、化學(xué)幾種記憶的方法。

趣味的東西能引起興趣，導(dǎo)致神經(jīng)興奮，激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造最佳的記憶心理狀態(tài)，便于記憶，并能牢固保持。

1、歌訣記憶法。

歌訣記憶法就是針對(duì)需要記憶的化學(xué)知識(shí)，利用音韻編成，它融知識(shí)性與趣味性于一體，讀起來(lái)瑯瑯上口，易誦易記;節(jié)約時(shí)間，效果明顯。

2、諧音記憶法。

諧音記憶法就是要把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來(lái)進(jìn)行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養(yǎng)閨女”。再如，金屬活動(dòng)順序表中的記憶是：“鉀、鈣、鈉、鎂、鋁”可諧音為“鉀鉀納美女”，“銅、汞、銀、鉑、金”可諧音為：“統(tǒng)共一百斤”。諧音記憶法要根據(jù)自己的悟性和知識(shí)水平，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中自己創(chuàng)造。

3、會(huì)意記憶法。

會(huì)意記憶法就是把一些抽象的概念進(jìn)行自我理解和再加工處理，然后去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)操作是：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先通氣后加熱，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先停止加熱后停止通氣。若用會(huì)意記憶法可會(huì)意記作，“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退?！睍?huì)意記憶法也要根據(jù)自己的悟性和知識(shí)水平，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中創(chuàng)造。

4、濃縮記憶法。

濃縮記憶法就是針對(duì)一類化學(xué)知識(shí)或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈領(lǐng)的骨架進(jìn)行記憶。比如高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟可濃縮為七個(gè)字“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄”“茶莊定點(diǎn)收利息”

5、猜謎記憶法。

猜謎記憶法就是把一些化學(xué)知識(shí)編成富有知識(shí)性、趣味性、生動(dòng)形象幽默的謎語(yǔ)進(jìn)行記憶。如記憶一氧化碳(co)性質(zhì)的謎語(yǔ)是：“左邊月兒彎，右邊月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無(wú)色味，還原又可燃?！?/p>

幫助助學(xué)心得體會(huì)如何寫篇十一

許多事實(shí)證明了，小時(shí)候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)，有些做父母的對(duì)孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會(huì)延誤孩子的發(fā)展。如果能夠充分考慮到孩子的喜好，結(jié)果就會(huì)大不相同。

把書(shū)桌變成孩子感興趣的地方。

孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個(gè)好的環(huán)境，一張自己的書(shū)桌是必不可少的。把書(shū)桌變成孩子感興趣的地方，就會(huì)使孩子對(duì)經(jīng)常在書(shū)桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。書(shū)桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時(shí)，立刻就能找到，不會(huì)因?yàn)槿鄙倌臣ぞ叨袛嘧鳂I(yè)，心生煩躁。無(wú)論什么原因，家長(zhǎng)都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個(gè)比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)孩子獲得成功，提高子女的成就感。

每個(gè)孩子的智力、接受能力有所不同，家長(zhǎng)應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的'小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺(jué)得能夠做到，他就有信心，有動(dòng)力去做，就會(huì)獲得成功。

讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題，增強(qiáng)其求知欲。

孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，時(shí)間久了，孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問(wèn)題，而是采取讓孩子嘗試創(chuàng)造問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會(huì)改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會(huì)激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

試著讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題，孩子會(huì)考慮什么地方是要點(diǎn)，父母也可以在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)以此為中心。另外，孩子一般會(huì)對(duì)自己理解非常充分或自覺(jué)得意的地方提出問(wèn)題，這對(duì)父母來(lái)說(shuō)，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長(zhǎng)，在哪些方面還有欠缺。如果堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)方法，孩子就會(huì)在平常的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地抓住學(xué)習(xí)的要求和問(wèn)題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達(dá)能力，滿足孩子的自尊心，學(xué)習(xí)自然會(huì)好。

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