最新師德案例心得體會(huì)怎么寫(xiě)(匯總12篇)

寫(xiě)心得體會(huì)可以促使人更好地認(rèn)識(shí)和理解自己的內(nèi)心世界。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例，具體描述自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。小編為大家整理了一些實(shí)用的心得體會(huì)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。

師德案例心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇一

師德是教師職業(yè)道德的核心，是教師應(yīng)遵守的基本規(guī)范。在教師的職業(yè)生涯中，我們常常不可避免地會(huì)遇到一些師德正反案例，這些案例通過(guò)身邊的教育工作者的努力和付出，激發(fā)了許多對(duì)教育道德的思考和反思。在這些案例中，我深刻體會(huì)到了師道的重要性，并對(duì)師德建設(shè)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

首先，師德正面案例向我們展示了優(yōu)秀教師的典范。這種正面案例不僅是教師一己之力的結(jié)果，也是整個(gè)學(xué)校宏觀管理的體現(xiàn)。例如，某校一位高中語(yǔ)文老師，他在教學(xué)中常常能夠引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的美感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)。同時(shí)，他還鼓勵(lì)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和批判性思維。這樣的師德案例使我深深地感受到了教師的責(zé)任和使命感，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)優(yōu)秀教師的向往。

其次，師德反面案例對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是一種警示和反思。師德反面案例一般都涉及教師個(gè)體驕傲自滿、不負(fù)責(zé)任和缺乏職業(yè)操守等問(wèn)題。例如，某校一位體育老師，常常懶散教學(xué)、拖延上課時(shí)間、不尊重學(xué)生、不熱情備課等。這種反面案例使我看到了一位教師失去師德底線的可怕后果，同時(shí)也讓我反思自己的行為，教師應(yīng)該時(shí)刻以身作則，做學(xué)生的榜樣。

再次，師德正反案例在教育工作者的心中激起了對(duì)教育改革的思考。正面案例展示了教師的魅力和使命感，反面案例則揭示了教師師德建設(shè)的迫切性。這些案例給了我們一個(gè)反思和思考的機(jī)會(huì)，讓我們認(rèn)識(shí)到教育改革要立足于師德建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的該師并引入更多先進(jìn)的教育理念和方法。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出更多品德高尚，知識(shí)淵博，待人寬厚的教育工作者。

另外，教育工作者們應(yīng)該借鑒這些案例，加強(qiáng)師德規(guī)范的建設(shè)。師德建設(shè)對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)非常重要，這是教育行業(yè)健康發(fā)展的基礎(chǔ)。教師要注重自身修養(yǎng)，恪守職業(yè)道德底線，積極研討提高自身教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師師德的督促和指導(dǎo)，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)守教育基本原則，提升師德修養(yǎng)。

最后，教師師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要所有教育工作者共同努力。師德正反案例體現(xiàn)了無(wú)數(shù)教育工作者的良苦用心，我們要更加珍惜和重視這些案例。只有明確了師德建設(shè)的重要性，我們才能夠真正落實(shí)到行動(dòng)中，推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

綜上所述，師德正反案例給了我們對(duì)于師德建設(shè)的思考和反思的機(jī)會(huì)。這些案例體現(xiàn)了師德的重要性和師德建設(shè)的緊迫性。作為教育工作者，我們應(yīng)以這些正反案例為鑒，不斷完善自身，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

師德案例心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇二

3月20日，四川瀘州某技校高護(hù)14班一名女生，上課時(shí)因玩弄頭發(fā)被外語(yǔ)老師訓(xùn)斥后頂了幾句嘴，外語(yǔ)老師遂將此事?tīng)罡嬖摪喟嘀魅?，班主任袁老師（該校留校自愿?dāng)教師的學(xué)生、19歲），一怒之下罰全班同學(xué)下跪。63名學(xué)生中除4名沒(méi)跪外，其余59名齊刷刷地在木凳上跪了近20分鐘。班主任袁老師認(rèn)為此舉是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，她稱：“我叫他們下跪不是給我跪，是給他們家長(zhǎng)跪。只有腿跪痛了，他們才會(huì)想起家長(zhǎng)賺錢(qián)的辛苦?！?/p>

師德案例心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇三

在汶川震后10天，都江堰光亞學(xué)校教師范美忠在網(wǎng)上發(fā)帖詳述自己在地震中棄學(xué)生而逃的經(jīng)歷，在這篇名為《那一刻地動(dòng)山搖――5?12汶川地震親歷記》的帖子中，范美忠記錄了自己在地震當(dāng)時(shí)以及震后的經(jīng)歷。他說(shuō)：“在這生死抉擇的瞬間，只有為我女兒我才能考慮犧牲自我，其他人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的.?！狈睹乐覐拇说妹胺杜芘堋?，并被眾多網(wǎng)友斥責(zé)。教育部發(fā)言人批“范跑跑”“可以不高尚但不能無(wú)恥”。

師德案例心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇四

今天我和孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩皮球，走到沙坑旁，他們又停下了腳步，忽然我看見(jiàn)明明抓起一把沙，高高舉起……說(shuō)是遲那時(shí)快，我立即沖過(guò)去把明明旁邊的幼兒抱走。這是我腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭，與其讓孩子們好奇與期待，不如滿足讓他們好好滿足一下。我決定把今天的戶外活動(dòng)內(nèi)容改成玩沙。

我為他們提供了各種工具，大小不一的罐子，當(dāng)然也少不了安全教育，通過(guò)講故事《小熊的眼睛進(jìn)沙子了》，叮囑他們不能揚(yáng)沙?！皩殞?，找一件你喜歡的工具去玩吧!”話音剛落，孩子迫不及待的去選工具了。孩子們一次又一次的嘗試，有的孩子用籮筐挖沙，開(kāi)始挖不起來(lái)，嘗試了幾次以后他們改用大勺子，他們歡喜的跳了起來(lái)。看著他們專注的神情，我不由想到了陳鶴琴說(shuō)的：“讓孩子自己在做中學(xué)，在做的過(guò)程中去取得直接的經(jīng)驗(yàn)，去獲取新的知識(shí)?！?/p>

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師德案例心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇五

師德案例是教育界常見(jiàn)的話題，因?yàn)榻處熡兄e足輕重的責(zé)任和作用。在教育教學(xué)中，老師需要遵守一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，這就是師德的重要性所在。而師德案例則是師德教育的重要內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)師德案例，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，明確自己的責(zé)任和使命。下面，筆者將分享自己對(duì)師德案例的心得體會(huì)。

第二段：感受。

本次師德案例教育，我感到自己對(duì)師德的認(rèn)識(shí)有所深化。通過(guò)學(xué)習(xí)一些師德不端的案例，我認(rèn)識(shí)到教師作為一個(gè)社會(huì)公眾人物，身上有著無(wú)比重要的責(zé)任。老師不僅需要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還需要保持良好的品德操守，做到言行一致，高尚純潔。僅有所求，不謀其人，這是一名優(yōu)秀教師的底線。

第三段：思考。

通過(guò)學(xué)習(xí)師德案例，我深刻反思自己是否言行舉止端正。在課堂上，我是否言語(yǔ)得當(dāng)、行為到位？在與學(xué)生相處中，我是否言傳身教、以身作則？回想起自己的教學(xué)經(jīng)歷，真切地感受到自己還有很多需要改進(jìn)的地方。發(fā)現(xiàn)了自己的不足后，我也希望自己能夠及時(shí)反思和改進(jìn)，提高自身師德素養(yǎng)。

第四段：行動(dòng)。

要提高師德水平，最重要的是付諸實(shí)際行動(dòng)。在手術(shù)的操作中一個(gè)小的細(xì)節(jié)差錯(cuò)就可能導(dǎo)致失敗，教育的事業(yè)更加需要小心謹(jǐn)慎、精益求精。我們需要深入學(xué)習(xí)道德倫理，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，同時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣，使之成為一種穩(wěn)定的自然狀態(tài)。在日常教育中，要做到嚴(yán)格要求自己，關(guān)愛(ài)他人，做到言傳身教，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

第五段：總結(jié)。

學(xué)習(xí)師德案例，不僅是一種對(duì)自己、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的教育，更是對(duì)教師職業(yè)本身的嚴(yán)格要求。作為教師，我們必須時(shí)刻保持警覺(jué)，時(shí)刻提醒自己要承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，時(shí)刻提醒自己要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。我們要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身師德素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。師德的重要性不言而喻，唯有不忘初心，牢記使命，才能夠成為一名自我要求嚴(yán)格、學(xué)識(shí)淵博、品德高尚、典型優(yōu)良的好老師。

師德案例心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇六

教師是人類靈魂的工程師，不但要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的.手段，起著“以身立教”的作用。教師做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

歸納起來(lái)這就是：充滿愛(ài)心是當(dāng)好“好老師”的前提，高尚師德是當(dāng)好“好老師”的標(biāo)志，轉(zhuǎn)化后進(jìn)是當(dāng)好“好老師”的職責(zé)，鼓勵(lì)創(chuàng)新是當(dāng)好“好老師”的必備素質(zhì)，重視教研是當(dāng)好“好老師”的重要基礎(chǔ)。戴安邦教授認(rèn)為，一個(gè)教師把課本教得很好，把知識(shí)教給學(xué)生，這還不算有真本領(lǐng);只有把思想方法教給學(xué)生，讓他們掌握了學(xué)習(xí)方法;懂得怎么去查文獻(xiàn)，怎么去處理問(wèn)題，懂得這個(gè)思路應(yīng)該是怎樣的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練，這才是一個(gè)稱職的教師。

十幾年的教學(xué)生涯中，我逐漸明白教育學(xué)生的“三心”規(guī)則，即“愛(ài)心、信心、耐心”。愛(ài)心就是熱愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)她們，做學(xué)生的知心朋友;信心就是教師要有信心教育好每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生;耐心就是對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育。

學(xué)習(xí)了這本書(shū)中的好些案例事跡，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)際，差距是那么的顯而易見(jiàn)。雖然自己現(xiàn)在在教學(xué)中從不諷刺、挖苦與歧視學(xué)生，在課堂上也總是面帶笑容，在心里也是熱愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，希望他們個(gè)個(gè)能有一技之長(zhǎng)，但當(dāng)考試下來(lái)，學(xué)生成績(jī)不夠理想時(shí)，心里就會(huì)生氣，會(huì)把原因簡(jiǎn)單地歸結(jié)于學(xué)生的底子不好，學(xué)生笨等。可見(jiàn)，自己在愛(ài)心、信心與耐心方面都有不同程度的欠缺，特別是對(duì)成績(jī)落后的學(xué)生缺乏足夠的信心。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深刻理解了這“三心”的含義，在教學(xué)中，再也不能光是批評(píng)，一味地嚴(yán)格要求;而要多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，多給學(xué)生一點(diǎn)鼓勵(lì)與幫助，多給一點(diǎn)寬容與商量，少給一點(diǎn)指責(zé);多給學(xué)困生一點(diǎn)愛(ài)心、耐心，自己要克制不急躁，相信自己的教育，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、苦口婆心地耐心教育，一定會(huì)得到意想不到的結(jié)果。今后自己嚴(yán)于律已、以身作則、勇于創(chuàng)新的精神，用自己的一言一行去影響和感染學(xué)生，在對(duì)待的學(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生要實(shí)行優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先批改作業(yè)的“三優(yōu)”方略。努力使我教的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有較大的進(jìn)步，爭(zhēng)取人人成為優(yōu)秀生?？傊瑤煹率侵腥A民族優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。今后我在教學(xué)中要努力實(shí)踐“愛(ài)與責(zé)任”這一崇高的師德之魂，努力成為一名優(yōu)秀的教師。

師德案例心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇七

第一段：師德案例的背景和重要性（120字）。

師德案例是指教師在教學(xué)、管理和與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通中所涉及的師德行為，這些案例常常成為教育界的關(guān)注焦點(diǎn)。師德案例不僅僅是個(gè)案，更是對(duì)教師職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范的一種檢驗(yàn)。教師作為教育的引導(dǎo)者和學(xué)生的榜樣，其師德行為直接影響學(xué)生的品德修養(yǎng)和成長(zhǎng)發(fā)展。因此，我們每個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注師德案例，從中汲取正面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

第二段：學(xué)習(xí)案例中的師德要求（240字）。

通過(guò)學(xué)習(xí)師德案例，可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)合格的教師應(yīng)具備的師德要求。首先，教師應(yīng)該具備正確的教育價(jià)值觀，明確教育的使命和目標(biāo)。教師要秉持公平、公正、公開(kāi)的原則，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)平等對(duì)待。同時(shí)，教師要懂得關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生，多傾聽(tīng)和理解學(xué)生的需求，關(guān)注他們的個(gè)性發(fā)展。其次，教師要注重自身的成長(zhǎng)和提高，卓越的教育者應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和鉆研教育理論和教育技術(shù)，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。最后，教師要具備正確的職業(yè)操守和道德品質(zhì)，要遵守教育法律法規(guī)，嚴(yán)守教育職業(yè)道德和教學(xué)紀(jì)律。

師德案例中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)都是寶貴的財(cái)富。從師德案例中，我們可以看到一些教師在面對(duì)困難時(shí)的勇氣和智慧，他們用真誠(chéng)和愛(ài)心去幫助學(xué)生；同時(shí)我們也可以看到一些教師的不良行為和不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，他們讓學(xué)生失去了對(duì)教育的信心。通過(guò)這些案例，我們要汲取正面的啟示，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，我們要樹(shù)立正確的教育觀念，使自己不斷提高教學(xué)水平，不斷進(jìn)取和創(chuàng)新。此外，我們應(yīng)該自覺(jué)抵制不良行為和不道德的事例，努力維護(hù)教師群體的形象。

第四段：加強(qiáng)師德建設(shè)的措施（360字）。

要加強(qiáng)師德建設(shè)，需要采取一系列措施。首先，教師要注重自身的修養(yǎng)，要不斷提升自己的道德品質(zhì)和教育理念。教師應(yīng)該加強(qiáng)教育倫理和職業(yè)倫理的學(xué)習(xí)，深入了解教育法規(guī)和師德規(guī)范。其次，學(xué)校和教育部門(mén)要加強(qiáng)師德教育的力度，開(kāi)展師德培訓(xùn)和教育工作坊，提高教師的師德意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)教師的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，建立完善的教師考核和評(píng)價(jià)機(jī)制。還可以推行教師激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)優(yōu)秀的教師，對(duì)于違反師德規(guī)范的教師要進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

第五段：總結(jié)師德案例學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值（240字）。

學(xué)習(xí)師德案例對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)具有重要的意義和價(jià)值。師德案例不僅可以幫助我們明確教師應(yīng)具備的師德行為，也可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，進(jìn)一步完善自己的師德修養(yǎng)。同時(shí)，師德案例可以為教師間的交流和合作提供有益的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師職業(yè)素質(zhì)的提高。只有每個(gè)教師都明確教育的責(zé)任和使命，才能夠?yàn)閷W(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

（總字?jǐn)?shù)：1200字）。

師德案例心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇八

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：150字）。

職業(yè)師德是一種道德觀念，是一種職業(yè)道德的規(guī)范，是教育工作者在工作中應(yīng)遵循的倫理道德準(zhǔn)則。在教育工作中，不僅要有教育技能，還必須具備良好的職業(yè)師德。職業(yè)師德體現(xiàn)了教育人員的職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)了教育工作者應(yīng)該具有的責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神和道德風(fēng)范。在日常的教育工作中，不時(shí)會(huì)出現(xiàn)讓人深省的職業(yè)師德案例，這些案例使我們進(jìn)一步了解到職業(yè)師德的重要性。

某高中化學(xué)老師小楊，因長(zhǎng)期患有肝炎，每隔一段時(shí)間就會(huì)休息一段時(shí)間。經(jīng)過(guò)一次長(zhǎng)時(shí)間治療后，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度已經(jīng)落后于同年級(jí)其他班級(jí)，于是她絕不休息，把所有的時(shí)間都投入到了學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中。在復(fù)習(xí)考試之前，因?yàn)樗麄儼嗟慕虒W(xué)效果大幅度提升，班主任和班級(jí)家長(zhǎng)都有了很高的評(píng)價(jià)和認(rèn)可。

第三段：分析案例帶來(lái)的思考（字?jǐn)?shù)：300字）。

小楊老師是一名好老師，是一個(gè)熱心的教育工作者，她不惜一切代價(jià)去完成自己的工作。她所表現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)師德良好的示范作用，讓我們感到震撼和啟發(fā)。同時(shí)，我們也應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到，作為教育工作者的我們必須遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則，樹(shù)立正確的職業(yè)信仰和職業(yè)道德。不得不說(shuō)，在教育行業(yè)里，像小楊老師這樣的好老師是很少的，她們的職業(yè)師德代表了良好的師范，是我們這一代教育工作者的榜樣和楷模。

第四段：職業(yè)師德的重要性和方法（字?jǐn)?shù)：350字）。

對(duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，良好的職業(yè)師德是一種必備的素養(yǎng)和能力，小楊老師所表現(xiàn)出來(lái)的正是良好的職業(yè)師德。在工作中，我們要深刻理解職業(yè)師德的存在和重要性，不僅要忠誠(chéng)地履行教育工作，更要誠(chéng)信、真誠(chéng)的待人，守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)，要委身于教育工作，在日常的工作中多關(guān)注學(xué)生們的成長(zhǎng)與發(fā)展，時(shí)刻為學(xué)生的利益著想，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)鑄造出自己的良好職業(yè)形象。

第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200字）。

教育工作者不僅是一個(gè)技能型人才，更是一個(gè)職業(yè)需要具備良好的職業(yè)師德的倫理橋梁，只有在保證職業(yè)師德的基礎(chǔ)上才能為學(xué)生們樹(shù)立正能量的榜樣，秉持敬業(yè)、敬德、敬情和敬業(yè)的精神，真正做到遵循職業(yè)道德準(zhǔn)則、傳播正能量的精神風(fēng)貌和良好的職業(yè)師德，方能在職業(yè)道路上發(fā)揮更大的作用。小楊老師案例勉勵(lì)著我們，要把職業(yè)師德作為自己人生的追求，不斷在實(shí)踐中逐漸完善自己的職業(yè)師德。

師德案例心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇九

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，同時(shí)也是一定社會(huì)及其階層對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

本人通過(guò)近段時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，我知道當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂(lè)教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。

一、以身作則，為人師表是師德的人格力量。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。

二、終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取是師德的升華。

如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求，因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐。

三、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

四、更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。

五、培養(yǎng)師德，應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)。

按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國(guó)家和社會(huì)的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)，我決心以我校優(yōu)秀教師為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。言傳身教，為人師表，讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

師德案例心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十

一位新教師在課堂上課時(shí)，正聽(tīng)到一位上課經(jīng)常講話的學(xué)生正大和同桌大聲的講話，于是很生氣的對(duì)該學(xué)生講“不聽(tīng)的也不要講話，影響上課的紀(jì)律”。

學(xué)生嘀咕到“講的超難聽(tīng)，誰(shuí)想聽(tīng)啊”。

教師聽(tīng)了就更生氣了，“你還接話，真是一點(diǎn)家庭教養(yǎng)也沒(méi)有”。

學(xué)生語(yǔ)言更加激動(dòng)“老師，我的家庭有沒(méi)有教養(yǎng)，關(guān)你屁事”。

于是，這節(jié)課的主題成為了一節(jié)師生的沖突課......

評(píng)析：

顯然，教師的本意是為了維持上課的秩序，但面對(duì)一位“刺頭”學(xué)生，不經(jīng)意間的語(yǔ)言過(guò)失，造成了師生之間的不愉快。他認(rèn)為學(xué)生公然在課堂上的“超難聽(tīng)”，對(duì)他的課的評(píng)價(jià)，是他無(wú)法接受的，這樣不僅讓教師喪失了威信，也是對(duì)教師一種輕慢與冒犯，很自然教師沖出職業(yè)的底線，開(kāi)始訓(xùn)斥學(xué)生，沒(méi)想到學(xué)生更為激動(dòng)，教師肯定沒(méi)有想到，該生是沒(méi)有雙親的，父親過(guò)早去世，母親改嫁，自已和年邁的奶奶生活一起，教師的`不經(jīng)意確刺痛了學(xué)生的內(nèi)心。

教師應(yīng)該正確對(duì)待每位學(xué)生，尤其是要正確對(duì)待表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，在處理這類學(xué)生事情時(shí)，教師應(yīng)該采取課后教育說(shuō)服的方式，不應(yīng)該在課堂上直接處理，要三思而后行。首先要“望”，要看、觀察，找出原因，弄清為什么挫傷了學(xué)生的自尊心；其次是把握時(shí)機(jī)，及時(shí)“聞”，聽(tīng)學(xué)生傾訴，讓他發(fā)泄，并緩解學(xué)生的急躁情緒，找到根源，找到教育契機(jī)，接著是“問(wèn)”通過(guò)詢問(wèn)他人，了解學(xué)生的一些個(gè)人情況，促進(jìn)問(wèn)題的徹底解決；最后是“切”，找到癥結(jié)，雙方認(rèn)錯(cuò)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，這樣會(huì)給學(xué)生留下深刻印象。教師在處理問(wèn)題時(shí)，一定要消除急躁情緒，保持冷靜態(tài)度，用自已的誠(chéng)心和耐心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生和老師之間的抵觸情緒消失，不再產(chǎn)生對(duì)抗情緒。

陶行知先生曾經(jīng)告誡教師們“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛(ài)迪生?！睕](méi)有壞學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，當(dāng)然也有缺點(diǎn)和毛病，教師節(jié)的職責(zé)就是教書(shū)、育人。我們的任務(wù)就是要幫助他們改掉自身的缺點(diǎn)和毛病，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使每個(gè)學(xué)生都成為品格優(yōu)秀的好學(xué)生，將來(lái)成為社會(huì)上有用之才。

師德案例心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十一

今天我和孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩皮球，走到沙坑旁，他們又停下了腳步，忽然我看見(jiàn)明明抓起一把沙，高高舉起……說(shuō)是遲那時(shí)快，我立即沖過(guò)去把明明旁邊的幼兒抱走。這是我腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭，與其讓孩子們好奇與期待，不如滿足讓他們好好滿足一下。我決定把今天的戶外活動(dòng)內(nèi)容改成玩沙。

我為他們提供了各種工具，大小不一的罐子，當(dāng)然也少不了安全教育，通過(guò)講故事《小熊的眼睛進(jìn)沙子了》，叮囑他們不能揚(yáng)沙。“寶寶，找一件你喜歡的工具去玩吧!”話音剛落，孩子迫不及待的去選工具了。孩子們一次又一次的嘗試，有的孩子用籮筐挖沙，開(kāi)始挖不起來(lái)，嘗試了幾次以后他們改用大勺子，他們歡喜的跳了起來(lái)。看著他們專注的神情，我不由想到了陳鶴琴說(shuō)的：“讓孩子自己在做中學(xué)，在做的過(guò)程中去取得直接的經(jīng)驗(yàn)，去獲取新的知識(shí)。”

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師德案例心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十二

10月20日，云南玉溪市北城鎮(zhèn)夏井小學(xué)四年級(jí)一班數(shù)學(xué)教師潘光禮因不滿學(xué)生何衛(wèi)被打后罵其為“潘狗”，遂提出4個(gè)懲罰條件讓其選擇，第一是讓每個(gè)學(xué)生依次打1000棍子；第二是老師親自動(dòng)手打100棍；第三吃下1000只活蒼蠅；第四吃樹(shù)上的綠蟲(chóng)。何衛(wèi)選了第一項(xiàng)。何衛(wèi)怕老師又下重手，表示愿讓同學(xué)打，一女生迫于無(wú)奈，邊打邊哭，一共打了何衛(wèi)200余棍。何衛(wèi)當(dāng)即被打得皮開(kāi)肉綻，由于受不了如此體罰，他又只得哀求選擇吃蒼蠅。潘光禮聽(tīng)后，當(dāng)即就叫幾個(gè)男生到外面捉來(lái)了10只蒼蠅，強(qiáng)迫何衛(wèi)生吞下去。懾于潘的“威嚴(yán)”，何衛(wèi)一邊哭泣一邊抓起7只蒼蠅放進(jìn)嘴里，吞下了3只后，由于惡心引起了嘔吐，剩下的4只也被吐了出來(lái)。潘光禮認(rèn)為分量不足，又讓何衛(wèi)吃下吐出來(lái)的4只蒼蠅，后在何衛(wèi)的苦苦哀求下才作罷。