花兒昌吉心得體會和方法 非凡十年昌吉心得體會(3篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫花兒昌吉心得體會和方法一

《花兒與少年》是一首由青海民歌《四季調(diào)》改編的管弦樂曲，在這堂課中我注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。

首先我讓學(xué)生聽我演奏這段樂曲，讓學(xué)生了解這段樂曲的風(fēng)格，這種教學(xué)手段能讓學(xué)生融入到音樂世界里面。通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學(xué)。其次，我采用不同聽賞方式，我運用視聽相結(jié)合的教學(xué)方法，音畫交融的.形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生感受音樂，體驗樂曲表達的內(nèi)容。同事我采用多種欣賞手段，如觀看視頻欣賞、全曲欣賞、邊聽邊欣賞，讓學(xué)生在反復(fù)多次的不同聆聽中加深對主題音樂的印象，并且通過對比感受樂曲的兩個主題在節(jié)拍、情緒、旋律、內(nèi)容等方面的不同的表現(xiàn)，從而進一步感受到變拍子在這首樂曲中的表現(xiàn)效果。

整堂課，我合理地運用了愉快教學(xué)法。將這節(jié)課的知識點的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢律動，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時將歌曲的能力、情感、目標，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。

但對于這堂課不足之處：

1、覺得整堂課中提問的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。

2、在律動方面應(yīng)該把男女生分開，對于每個樂段讓他們進行各自的展示與創(chuàng)編，這樣能激發(fā)他們對音樂感受能力與表現(xiàn)能力。

3、在語言的組織方面，更能加強點，使自己的教學(xué)語言更加生動。

描寫花兒昌吉心得體會和方法二

一、教材分析

教材從同學(xué)最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“花”為題材布置欣賞、繪畫、制作等內(nèi)容，構(gòu)成一個綜合性的創(chuàng)作課，來擴大同學(xué)的審美范圍和知識范圍，在變換的創(chuàng)作樂趣中提升同學(xué)的想象力、感受力和動手實踐能力。感悟自然、生活、藝術(shù)之美。

二、教學(xué)目標

（一）認知：認識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運用各種媒材和多種表示手法進行“花”的創(chuàng)作。

（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

（三）能力：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、發(fā)明、展示“花”的美的能力和綜合利用各種資料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

三、教學(xué)重點與難點

重點：感知、研討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表示手法表示花朵。

難點：探索運用各種資料、方法表示有創(chuàng)意的“美麗的花”。

四、工具資料

（一）教師：

1、各種花的圖片

2、花的作品若干。

（二）同學(xué)：

1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具。

五、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀律并審視同學(xué)學(xué)具準備情況。

（二）談話導(dǎo)入

師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……

師：你喜歡花嗎？為什么？

生：很喜歡。因為花很美……

師：花很美，假如到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界――揭題《花兒朵朵》

（三）觀察、欣賞、感受

1、 各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

2、 提問：

（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？

3、花朵們有著自身獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓同學(xué)說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。

（四）自主選擇，發(fā)明表示。

我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）

（1）對了，草地真寂寞，它很想和花嬰幼兒交朋友呢。那我們有什么方法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？

（2）考慮、探索

①實例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）

②問：還可以用什么方法表示花朵？（彩色紙剪貼）

③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。

（五）同學(xué)創(chuàng)作

①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。 ②教師巡回輔導(dǎo)解決同學(xué)作業(yè)過程中的問題。

（六）展示和小結(jié)

1、展示同學(xué)作業(yè)。

2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？

（七）延伸―― 環(huán)保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？

生：不對?；ㄊ谴蠹业?，要保護公物，要美化城市，不要摘花……

結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自身不但不摘花，還要勸他人不要摘花，要保護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

六、教學(xué)效果

同學(xué)互相合作設(shè)計制作出美麗的花，在發(fā)明能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中，能積極參與，大膽地發(fā)表自身的感受和對他人、自身作品的意見。

七、教學(xué)反思

（一）勝利之處：

本課注重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂學(xué)習(xí)，這一點在本課教學(xué)中得以實現(xiàn)。

在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓同學(xué)在視聽環(huán)境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到同學(xué)驚訝的贊嘆聲，對花發(fā)生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛情不自禁地進入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂學(xué)習(xí)。

（二）失敗之處

有些基礎(chǔ)單薄的同學(xué)沒有很好地參與進來，教師應(yīng)該鼓勵其同學(xué)激情發(fā)明，大膽夸張，讓同學(xué)享受發(fā)明的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以實際世界的規(guī)范決定其合理性。

1.《對花》音樂教學(xué)設(shè)計

2.大班音樂教學(xué)設(shè)計

3.長城教學(xué)設(shè)計與反思

4.美術(shù)教學(xué)設(shè)計反思

5.美術(shù)教學(xué)設(shè)計與反思

6.《秋天》教學(xué)設(shè)計及反思

7.《將心比心》教學(xué)設(shè)計與反思

8.音樂微課教學(xué)設(shè)計

9.音樂課《采山》教學(xué)設(shè)計

10.音樂課教學(xué)設(shè)計

描寫花兒昌吉心得體會和方法三

初中音樂《花兒與少年》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

【情感態(tài)度價值觀】通過欣賞《花兒與少年》，感受到樂曲主題的情緒、速度，以及描繪的畫面，了解“花兒”的相關(guān)知識，感受到民間歌曲的魅力，逐步增強對民族音樂的熱愛之情。

【過程與方法】通過對《花兒與少年》的欣賞，并配以討論、分析、合作等方法，學(xué)生能夠了解花兒的音樂特點，提高音樂審美能力。

【知識與技能】了解“花兒”相關(guān)知識，了解作品結(jié)構(gòu)，感受樂曲主題的情緒、速度以及旋律特點，并能簡單哼唱樂曲主題。

二、教學(xué)重難點

【重點】了解“花兒”相關(guān)知識，感受樂曲主題的情緒、速度以及旋律特點。

【難點】了解樂曲結(jié)構(gòu)，能簡單哼唱樂曲主題。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師演唱《掀起你的蓋頭來》《茉莉花》《龍船調(diào)》，并提問：這都是什么地區(qū)的`民歌?

學(xué)生自由回答：新疆、江蘇、湖北。

教師總結(jié)：同學(xué)們的音樂曲庫知識儲備非常豐富，今天我們一起去青海，學(xué)習(xí)青海民歌《花兒與少年》，順勢揭示課題《花兒與少年》。

(二)初步感知

1.教師播放樂曲，并提問樂曲的情緒和速度是怎樣的。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲情緒優(yōu)美、歡快地，速度為小快板。

2.教師復(fù)播歌曲，并提問樂曲的演奏樂器有什么。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：樂曲是一首管弦樂合奏，樂曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，不僅展現(xiàn)了青海民歌的藝術(shù)魅力和舞蹈音樂的風(fēng)格特點，還充分發(fā)揮了器樂的豐富表現(xiàn)力。接下來，請同學(xué)們跟著老師聆聽第一主題和第二主題。

(三)分段欣賞

1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學(xué)生：第一主題情緒和速度有什么特點?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歡快，活潑，速度較快。

2.再次感受第一主題，教師提問學(xué)生：旋律有什么特點?

學(xué)生小組討論之后，進行自由回答。

教師總結(jié)：這一部分運用了大量的四個十六音符節(jié)奏，節(jié)奏緊湊，旋律起伏較大，刻畫了青海女兒熱情、豪邁的性格。

3.教師請學(xué)生聆聽第二主題，并提出問題：第二主題音樂情緒、速度有什么特點?學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：優(yōu)美、抒情地，速度變慢。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生對比聆聽第二主題，說說二主題與第一主題在旋律特點上有何不同?

教師總結(jié)：第二主題節(jié)奏舒展，節(jié)拍變?yōu)?/4拍，運用延音線將旋律拉長，刻畫了青海女兒向心愛的人互訴衷腸、娓娓道來的動人畫面。

5.完整聆聽，教師提問學(xué)生：同學(xué)們覺得樂曲的結(jié)構(gòu)是下面哪一種?(并出示相應(yīng)的圖片，第一種結(jié)構(gòu)：a;第二種結(jié)構(gòu)：a、b;第三種結(jié)構(gòu)：a、b、c;第四種結(jié)構(gòu)：引子、a、b、a、尾聲)

學(xué)生討論回答。

教師總結(jié)：這首作品最后樂段再現(xiàn)第一樂段，屬于再現(xiàn)單三部曲式a、b、a。并且樂曲前配有引子，樂曲最后加有尾聲。

6.完整聆聽并哼唱。

(四)鞏固提高

教師介紹《花兒與少年》是上世紀中葉根據(jù)青海民歌《四季調(diào)》創(chuàng)編的歌舞曲;引導(dǎo)學(xué)生聆聽青海民歌《四季調(diào)》;感受兩首作品的異同。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧音樂知識，教師引導(dǎo)學(xué)生理解音樂文化多樣性，熱愛民族音樂文化。

布置課后作業(yè)：搜集其他民族民歌。

四、板書設(shè)計