育人楷模心得體會(huì)簡(jiǎn)短(通用15篇)

通過總結(jié)心得體會(huì)，我們能夠更好地反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí)，要遵循邏輯思維和寫作規(guī)范，注意段落銜接和語言流暢度。以下是一些關(guān)于成長(zhǎng)心得的范文，希望可以給大家?guī)硪恍┧伎己头此嫉臋C(jī)會(huì)。

育人楷模心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

一、引言：什么是育人楷模，以及育人楷模的重要性。

育人楷模是指那些在道德品質(zhì)、學(xué)術(shù)成就等方面為他人樹立榜樣的人。在我們的成長(zhǎng)過程中，他們給予我們做人的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)我們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在當(dāng)今社會(huì)，育人楷模的存在仍然異常重要，他們不僅為他人樹立了榜樣，同時(shí)也給人們樹立了正確的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。在我個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，也有一位育人楷模給我?guī)砹嗽S多的心得體會(huì)。

二、主體一：了解和認(rèn)識(shí)育人楷模的背景。

我所認(rèn)識(shí)的這位育人楷模名叫張老師，是我高中時(shí)的班主任。她具有高尚的人格魅力和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，不僅在教學(xué)上能力出眾，而且在為人處世方面也樹立了良好的榜樣。她總是以身作則，經(jīng)常引導(dǎo)我們?nèi)リP(guān)注社會(huì)問題，鼓勵(lì)我們積極參與公益活動(dòng)。在課堂上，她注重培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新精神，經(jīng)常啟發(fā)我們獨(dú)立思考的能力。我認(rèn)識(shí)到她的種種優(yōu)點(diǎn)和品質(zhì)，從而產(chǎn)生了對(duì)她的尊敬和崇拜之情。

三、主體二：育人楷模的教育方式和對(duì)我們的影響。

張老師有一種獨(dú)特的教育方式，她善于以身作則，通過自己的行動(dòng)和言談來影響我們。她總是耐心地傾聽我們的問題和困惑，在解決問題時(shí)，她從不簡(jiǎn)單地給予答案，而是引導(dǎo)我們獨(dú)立思考，自主解決。她相信一個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步是需要不斷付出努力的，所以她經(jīng)常鼓勵(lì)我們要勇于挑戰(zhàn)自己，不斷克服困難。

她在我成長(zhǎng)中的影響是深遠(yuǎn)的。首先，她培養(yǎng)了我對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣。在她的引導(dǎo)下，我開始主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參加課外的學(xué)術(shù)活動(dòng)。其次，她教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。每當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，我會(huì)回想起她的教誨，鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下去。最后，她給予了我很多的關(guān)心和關(guān)懷，在我需要幫助的時(shí)候總是不遺余力地支持我。

四、主體三：如何成為一個(gè)育人楷模。

張老師的榜樣對(duì)我產(chǎn)生了重大影響，也讓我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)學(xué)生，可以通過自己的努力和行動(dòng)來影響他人。為了成為一個(gè)育人楷模，我們應(yīng)該注重自身的修養(yǎng)和提升，樹立正確的人生價(jià)值觀。此外，我們需要勇于承擔(dān)責(zé)任，關(guān)心他人，幫助他人解決困難。同樣重要的是，我們還應(yīng)該在學(xué)習(xí)上做好表率，努力提高自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，以及培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新精神。

五、結(jié)尾：對(duì)育人楷模的致敬和對(duì)未來的期許。

從一個(gè)學(xué)生的角度來看，我認(rèn)為育人楷模是我們成長(zhǎng)過程中不可或缺的存在。他們的言行無疑是我們的鮮明標(biāo)桿和楷模。在我個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，張老師是我心目中的育人楷模，她給予了我眾多的啟示和正能量，讓我成為了今天的我。未來，我也希望能成為一個(gè)育人楷模，為他人樹立榜樣，影響更多的人，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。

育人楷模心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

作為一名教育工作者，我一直認(rèn)為教育是一項(xiàng)神圣而偉大的事業(yè)。有幸近距離接觸并了解到育人楷模周其林的故事和人生歷程，讓我深感震撼和感動(dòng)，也讓我更加堅(jiān)定了我的信念和教育目標(biāo)。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。

第一段：育人如挑燈夜戰(zhàn)。

周其林是一位耄耋之年卻依舊熱愛教育事業(yè)的老人。他長(zhǎng)期從事教育工作，被譽(yù)為“育人之父”。他把自己的一生都奉獻(xiàn)給了培養(yǎng)孩子們的事業(yè)，甚至把自家的房子都改造成了特殊教室，讓孩子們?cè)谶@里學(xué)習(xí)和生活。這種默默奉獻(xiàn)的精神和為孩子們付出的愛讓我深感敬佩，也讓我想到了一句話：“育人如挑燈夜戰(zhàn)，必須不斷磨練自己的精神和意志力。”

第二段：育人如父母之愛。

周其林的愛心和耐心讓他在眾多孩子心中占據(jù)了一個(gè)重要的位置，他不僅僅是一位老師，更是孩子們的朋友和家長(zhǎng)。他把自己的生活和工作都融入到了孩子們的日常生活之中，讓孩子們感受到了一種家庭般的溫馨和關(guān)愛。這種關(guān)愛和體貼讓孩子們學(xué)會(huì)了愛，也讓我更加深刻地理解到了“育人如父母之愛”這句話的含義。

第三段：育人如耕耘之苦。

周其林的教育工作并不順利，他曾經(jīng)遇到過很多的挫折和困難。但他從來沒有放棄過，他總是認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不斷的尋找教育解決方案。他從孩子們身上發(fā)掘他們的潛能，并引導(dǎo)他們真正地學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)和自我管理。這種“耕耘之苦”的精神讓我更加堅(jiān)定了自己走教育路的決心。

第四段：育人如回報(bào)社會(huì)。

周其林的故事不僅僅是一個(gè)人的故事，更是一個(gè)教育的傳承和發(fā)展。他通過自己的努力和付出，在教育領(lǐng)域留下了深深的印記，并對(duì)社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。他不辭辛勞地奉獻(xiàn)自己的一生，為祖國的教育事業(yè)做出了重大的貢獻(xiàn)。這種育人的方式，更像是一種回饋社會(huì)的行為。

第五段：育人如人生的意義。

周其林的一生都在為孩子們的健康成長(zhǎng)付出，他的人生體現(xiàn)了一種崇高的人生意義。在他的故事中，我們看到了一種道德的風(fēng)范和一種教育的內(nèi)涵。育人與做人是密不可分的，育人之路更是一項(xiàng)關(guān)乎人生的事業(yè)。正如周其林所說：“我喜歡這項(xiàng)工作，因?yàn)槲矣X得這是一項(xiàng)有意義的工作，一項(xiàng)能夠把我的力量輸送到下一代人手中的工作?！?/p>

結(jié)尾：

在周其林先生的身上，我們看到的不僅是一份精神的力量，還有一種教育的價(jià)值與意義。育人如育樹，需要耐心、細(xì)心、有心。育人之路充滿著挑戰(zhàn)和艱辛，但每個(gè)孩子都值得我們?nèi)ビ眯娜プ觥⑷鬯麄?。作為一位教師，我?huì)牢記在心，從周其林身上學(xué)習(xí)到的精神和智慧，不斷磨練自己的能力和意志，為了更好的回饋社會(huì)，為了更好的育人事業(yè)。

育人楷模心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

每個(gè)人的生命都是一朵花，每朵花盛開時(shí)都是那么美，讓人充滿期待，讓我們放慢匆忙的腳步，俯下身子，去認(rèn)真聆聽花開的聲音。在學(xué)習(xí)了苗文玲老師的事跡后,覺得她以堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神扎根山區(qū)小學(xué)教育，在平凡的崗位上27年耕耘不輟，她就在聆聽花開的聲音。

懷著對(duì)教師職業(yè)的特殊情感，高中畢業(yè)后我義無反顧地走上了三尺講臺(tái)，開始了我的從教旅程，一如花一般靜靜地綻放，悄悄吐露自己的芬芳，只為自己今生無怨無悔的選擇。十幾年來，我深深地體會(huì)到：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是縷縷春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì)消融。

怎樣才能成為一名新時(shí)期的合格教師？在我看來，從一點(diǎn)一滴做起，在平凡中放歌，在平靜中耕耘，在平常中閃光，讓自己成為一名合格的教師。因?yàn)橹挥羞@樣，才能以崇高的情操去影響學(xué)生、教育學(xué)生。

既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠的心，在平凡的崗位上，以高度的責(zé)任感來提升自己。既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就要以此為榮，熱愛它，而不是只把這個(gè)職業(yè)當(dāng)作一種謀生的手段。

教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)。每個(gè)教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想，那就是以學(xué)生為本，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng)新。

這都需要有一顆耐得住寂寞的決心。教師是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗不僅在于她的無名，也在于她的淡泊與高尚，她用脫俗的氣質(zhì)闡述著生命的真諦。

有一首詩歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是做教師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)。

三寸粉筆寫出人生風(fēng)流，三尺講臺(tái)化作千頃苗圃。既然選擇了教師這一高尚的職業(yè)，就應(yīng)該勇敢地錘煉自己。如果我是一塊磚，就應(yīng)該屬于巍峨的萬里長(zhǎng)城；如果我是一抹紅霞，那就應(yīng)該染遍祖國的萬里山河。

三寸粉筆寫信仰，三尺講臺(tái)謀發(fā)展。信仰是浩瀚海洋的明燈，是漫漫黑夜里渴望的黎明。只要拿穩(wěn)三寸粉筆，站穩(wěn)三尺講臺(tái)，就要用心血與汗水去澆灌祖國的花朵，讓種子發(fā)芽，讓理想開花。人都說學(xué)生是花，教師是園丁。其實(shí)，教師的生命也是一朵花，是悄悄綻放、默默吐芳、扮美人間的花。如果仔細(xì)聆聽，你會(huì)聽到生命的律動(dòng)，會(huì)聽到世界上最美妙的聲音!

育人楷模心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

近年來，育人楷模的概念逐漸引起了社會(huì)的關(guān)注，不少校園里的優(yōu)秀教師正成為孩子們心目中的楷模。教師不僅承擔(dān)著傳授知識(shí)的職責(zé)，更是孩子們的引路人和精神榜樣。通過學(xué)習(xí)這些育人楷模的故事，我深切地感受到了他們的價(jià)值和力量。在此，我愿分享一些我對(duì)讀育人楷模的心得體會(huì)。

首先，讀育人楷模讓我明白到教育的真諦在于激發(fā)學(xué)生的潛能和熱愛。教師不應(yīng)該僅僅把教育當(dāng)作一種傳輸，更要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，用心去引導(dǎo)和啟迪他們。比如，李老師激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的興趣，使得生物課變得生動(dòng)有趣；張老師通過培養(yǎng)孩子們的寫作興趣，讓他們從小就具備扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)。這些老師都通過關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，打開了他們的心扉，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠找到樂趣。

其次，讀育人楷模讓我感受到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和關(guān)愛是無限的。在教育教學(xué)的過程中，育人楷模們不僅充分發(fā)揮教育者的作用，更是孩子們的朋友和家人。比如，王老師通過每天給學(xué)生一個(gè)真誠的微笑，讓孩子們感受到了溫暖和關(guān)愛；楊老師經(jīng)常安慰心情不好的學(xué)生，幫助他們走出困境。這些老師們用愛心去觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓他們感受到了溫暖和被關(guān)愛的力量。

再次，讀育人楷模讓我領(lǐng)悟到教師是一種無私奉獻(xiàn)的職業(yè)。育人楷模們從來不計(jì)較付出和回報(bào)的多少，他們只為了孩子們的成長(zhǎng)和幸福而不斷努力。比如，王老師在放學(xué)后常常留下來幫助學(xué)困生，他愿意用自己的時(shí)間去解答學(xué)生的困惑；李老師在放假期間也不間斷給學(xué)生家訪，了解他們的家庭情況，并提供幫助。這種無私奉獻(xiàn)的精神讓我深受感動(dòng)，也讓我意識(shí)到作為教師，應(yīng)該把學(xué)生的利益放在第一位。

最后，讀育人楷模讓我明白到教育是一種全人教育。教師不僅僅是教授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。育人楷模們?cè)诮逃虒W(xué)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作能力和責(zé)任感。比如，劉老師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)；郭老師通過組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和責(zé)任感。育人楷模們?nèi)娴亟逃藢W(xué)生，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不僅擁有豐富的知識(shí)，更具備更全面的素質(zhì)。

總之，通過讀育人楷模的故事，我深深地感受到了教育的力量和教師的偉大。教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑的人，更是育人的楷模和學(xué)生靈魂的導(dǎo)航者。作為一名教師，我應(yīng)該向育人楷模們學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的教育智慧和愛心，為學(xué)生的成長(zhǎng)和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。只有這樣，才能讓每個(gè)學(xué)生都能成為有用的人，并為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

育人楷模心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

閱讀育人楷模，作為一種特殊的育人方法，通過培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，能夠在孩子的成長(zhǎng)路徑中發(fā)揮重要的作用。在過去的幾年中，我跟隨著一位閱讀育人楷模，親身體驗(yàn)到了他的教育哲學(xué)和方法，給我留下了深刻的印象。在接下來的文章中，我將從影響我最深的三個(gè)方面展開談?wù)摚号囵B(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力和培養(yǎng)思辨能力。

首先，通過閱讀育人楷模的指導(dǎo)，我意識(shí)到培養(yǎng)閱讀興趣對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。閱讀不僅僅是獲取知識(shí)的工具，更是一種樂趣。而閱讀育人楷模通過帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)不同的故事世界，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的喜愛，激發(fā)他們的閱讀熱情。我記得在一次閱讀活動(dòng)中，楷模引導(dǎo)孩子們一起朗讀童話故事，他們表情認(rèn)真，聲音悅耳動(dòng)聽，仿佛置身于故事的情境之中。通過這樣的活動(dòng)，孩子們對(duì)故事的理解和興趣進(jìn)一步加深，閱讀也變得更加有趣。

其次，閱讀育人楷模的指導(dǎo)幫助我提高了閱讀能力。他不僅僅讓我們閱讀，還教給我們?nèi)绾伍喿x。在每次閱讀活動(dòng)中，楷模都會(huì)和我們一起分析故事的結(jié)構(gòu)、尋找關(guān)鍵詞、理解隱含意義等。通過這樣的指導(dǎo)，我不僅能夠更好地理解故事的內(nèi)容，還能提煉出其中的智慧和道理。此外，他還鼓勵(lì)我們進(jìn)行跨學(xué)科的閱讀，拓寬我們的知識(shí)面。例如，在閱讀一本與歷史有關(guān)的小說后，他會(huì)引導(dǎo)我們通過閱讀相關(guān)的歷史書籍來深入了解歷史事件和人物。這種跨學(xué)科的閱讀讓我在知識(shí)上得到了全面的提升。

最后，閱讀育人楷模尤其注重培養(yǎng)孩子的思辨能力。他認(rèn)為閱讀不僅僅是被動(dòng)接受信息，更應(yīng)該是主動(dòng)思考和質(zhì)疑。在每次閱讀活動(dòng)中，他都會(huì)提出一些開放性的問題，引導(dǎo)我們主動(dòng)思考，發(fā)表個(gè)人見解。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的思辨能力和邏輯思維能力，讓我們對(duì)事物有更深入的思考和理解。這也讓我明白到，閱讀的目的不僅是獲取知識(shí)，更是培養(yǎng)我們成為思考者和創(chuàng)造者。

通過跟隨閱讀育人楷模的教育指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀育人的重要性。閱讀不僅能夠培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高閱讀能力，還能夠培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)造能力。在我自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，閱讀成為了我不可或缺的一部分。我相信，通過閱讀育人楷模的教育哲學(xué)和方法的倡導(dǎo)和傳播，更多的孩子將能夠愛上閱讀，感受到閱讀給他們帶來的無限可能。

育人楷模心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

教師說：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯逃哪繕?biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。

“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。

在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學(xué)生。“愛生如愛子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會(huì)的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼裕恳晃唤處煻紤?yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。

教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰沒有受過恩師的指點(diǎn)?在我們無助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。

育人楷模心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

育人楷模是一種具有良好品德、優(yōu)秀才能、受人尊敬并能夠?yàn)樗藰淞駱拥娜?。作為一名教師，我深感在教育中起到榜樣的作用十分重要，因此，我一直致力于成為一名育人楷模。通過親身經(jīng)歷和反思，我逐漸領(lǐng)悟到了育人楷模的重要性和對(duì)學(xué)生的影響。

第二段：樹立正確的價(jià)值觀。

育人楷模首先要樹立正確的價(jià)值觀。對(duì)我而言，作為一名教師，我的使命是傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。我時(shí)刻保持自律，言行舉止要符合道德和法律的規(guī)范，積極向?qū)W生宣傳正面的社會(huì)價(jià)值觀，并通過自身的行動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的向上向善的意愿。

第三段：注重個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

育人楷模不僅需要具備優(yōu)秀的品德，還需要具備卓越的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，我不斷提升自己的學(xué)識(shí)和教育教學(xué)能力，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，以提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時(shí)，我也注重個(gè)人修養(yǎng)的提高，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷充實(shí)自己的內(nèi)涵，使自己能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。

第四段：激發(fā)學(xué)生的潛能和自信心。

育人楷模要善于激發(fā)學(xué)生的潛能和自信心。在教育過程中，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣愛好，并給予他們充分的支持和表揚(yáng)。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行深入的交流和互動(dòng)，傾聽他們的心聲，給予他們建設(shè)性的意見和幫助，幫助他們樹立正確的人生目標(biāo)，并為自己的夢(mèng)想努力奮斗。

第五段：踐行與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

育人楷模應(yīng)該與學(xué)生一同成長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中，我不斷調(diào)整自己的教育方式和方法，不斷反思自己的行為和做法。我時(shí)刻保持教育熱情和耐心，傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的成長(zhǎng)進(jìn)程，并在教育中借鑒他們的意見和建議。通過與學(xué)生的共同努力和奮斗，我逐漸成長(zhǎng)為一名更好的育人楷模，并在教育中取得了一些成績(jī)。

結(jié)尾：

通過不斷努力和反思，我逐漸認(rèn)識(shí)到成為一名育人楷模的重要性。作為一名教師，我始終將育人楷模作為自己的追求目標(biāo)，不斷提高個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，激發(fā)他們的潛能和自信心，并與他們一同成長(zhǎng)。我相信，只有通過我們教師的努力，我們的學(xué)生才能真正成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的社會(huì)棟梁之才。

育人楷模心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

近年來，隨著科技的發(fā)展和社交媒體的普及，人們對(duì)閱讀書籍的興趣逐漸減弱。然而，閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)以及社會(huì)的進(jìn)步至關(guān)重要。作為一名教育工作者，我感受到了閱讀對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極影響。在我心目中，所有為學(xué)生樹立了閱讀榜樣的育人楷模都值得我們的關(guān)注和學(xué)習(xí)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)閱讀育人楷模的體會(huì)和心得。

首先，閱讀育人楷模引起了我的注意力。這些育人楷模不僅在課堂上展現(xiàn)出卓越的閱讀技巧和知識(shí)，更重要的是他們通過自身行為和言行詮釋了閱讀對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。例如，我的高中歷史老師經(jīng)常向我們推薦各類歷史著作，并分享他的閱讀心得和體會(huì)。他鼓勵(lì)我們多讀書、深入思考，并將讀書當(dāng)作一種積極的生活態(tài)度。他的這種行為激勵(lì)了我對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也讓我明白到閱讀不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了獲取更廣闊的知識(shí)和理解自身的目標(biāo)。

其次，閱讀育人楷模改變了我的閱讀習(xí)慣。在我接觸到這些榜樣后，我深感自己在閱讀方面的不足。于是，我開始主動(dòng)尋找各類經(jīng)典著作并進(jìn)行閱讀。我發(fā)現(xiàn)，閱讀不僅僅是為了娛樂和獲取信息，更重要的是為了提升自己的思考能力和表達(dá)能力。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了如何正確分析一本書及其作者的觀點(diǎn)和思路，培養(yǎng)了自己獨(dú)立思考的能力。閱讀肯定了我的閱讀努力，也激發(fā)了我進(jìn)一步探索更多領(lǐng)域的需求。

此外，閱讀育人楷模在我內(nèi)心樹立了正確的價(jià)值觀。閱讀育人楷模不僅注重個(gè)人的學(xué)術(shù)成就，更強(qiáng)調(diào)人生理想和目標(biāo)的追求。他們引導(dǎo)學(xué)生讀書是為了成為知識(shí)的使者，為社會(huì)進(jìn)步和人類福祉做出貢獻(xiàn)。這種崇高的價(jià)值導(dǎo)向讓我明白到，閱讀不僅僅是個(gè)人知識(shí)的積累，更是為了成就更高的人生目標(biāo)。我開始學(xué)會(huì)將自己的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，思考如何通過自身的努力和貢獻(xiàn)改變社會(huì)，影響更多的人。

最后，閱讀育人楷模激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛。這些楷模無私地為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的時(shí)間和知識(shí)，用心靈引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。他們以自身言行向?qū)W生傳遞積極的教育價(jià)值觀，激勵(lì)學(xué)生追求自我價(jià)值和社會(huì)責(zé)任。在他們的激勵(lì)下，我逐漸明白到教育的意義不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。我渴望將來能成為一名像他們一樣的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

總之，閱讀育人楷模在我的成長(zhǎng)過程中起到了關(guān)鍵的作用。他們給予了我閱讀的熱情，改變了我的閱讀習(xí)慣，樹立了正確的價(jià)值觀，并激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛。我深信，只有通過閱讀的力量，我們才能拓寬自己的視野，豐富自己的思維，乃至為社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考，在自己的教育工作中努力成為一名合格的育人楷模，用理解和智慧的火炬照亮更多學(xué)生的前行之路。

育人楷模心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

近段時(shí)間，學(xué)校組織我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了“全國教書育人楷模”——____的先進(jìn)事跡，我被她那種對(duì)孩子無私的愛、真誠以及對(duì)工作的高度責(zé)任感，全身心的投入工作的精神所感動(dòng)。____老師用她自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了人民教師的精神追求，體現(xiàn)了人民教師的優(yōu)秀品質(zhì)。我覺得學(xué)習(xí)____老師，就應(yīng)該學(xué)習(xí)她扎根農(nóng)村、無怨無悔、矢志不渝的理想追求;學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、對(duì)教育事業(yè)無限忠誠的高尚品格;學(xué)習(xí)她愛生如子、關(guān)愛每一名學(xué)生的高尚師德。通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)教書育人有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子感觸頗深。

作為教師，應(yīng)該有一顆博大的愛心和責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，最終落腳到熱愛孩子上。再微小的細(xì)節(jié)都不能忽略，因?yàn)樗P(guān)乎著每一個(gè)孩子，高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰?！敝挥袗酆⒆?，才能教育好孩子。教師要有無私的愛，如呂映紅老師一樣用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生，像陽光一樣溫暖著孩子，讓每一個(gè)孩子都能感到慈母般的愛。以高尚的人格，博大無私的愛去感染學(xué)生，教育學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。

作為教師，有著一顆真心、愛心，還需要一顆公平公正的心，把愛撒給每個(gè)孩子。每一個(gè)孩子的生命都是一朵花，每一朵花盛開時(shí)都是那么美，作為幼教老師，我們放慢腳步，在平凡的崗位上俯下身子認(rèn)真傾聽每一朵花開的聲音。像呂映紅老師一樣關(guān)愛每一個(gè)孩子，公平對(duì)待每一名學(xué)生，促進(jìn)每一名學(xué)生健康成長(zhǎng)，始終關(guān)注每一名學(xué)生的全面發(fā)展，努力讓孩子喜歡、家長(zhǎng)認(rèn)可、社會(huì)滿意。

作為教師，應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛的教育事業(yè)中，俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的事業(yè)就會(huì)覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)就會(huì)多了更多的激情，少了許多的牢騷和抱怨，熱愛自己的事業(yè)就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人的得失。在日常教學(xué)中，學(xué)習(xí)呂映紅老師改革創(chuàng)新，像她那樣一以貫之的追求卓越，堅(jiān)持不懈的提高素質(zhì)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力為每一個(gè)孩子提供適合的教育。

選擇了幼教這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠的心關(guān)愛每一個(gè)孩子;選擇了幼教這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該以一顆恒心不斷探索著幼兒教學(xué)的方法，在這個(gè)崗位上執(zhí)著堅(jiān)守，熱愛它而不是只把它當(dāng)成一種謀生的手段。也許我無法達(dá)到呂映紅老師那種境界，但是人生的價(jià)值并不取決于一個(gè)人的身份地位和取得的成就的大小，而在于你的精神和價(jià)值取向，我可以學(xué)習(xí)她那種無私奉獻(xiàn)的師魂精神，學(xué)習(xí)她愛學(xué)生勝過愛自己子女的高尚品格，學(xué)習(xí)她潛心鉆研永恒追求的精神。作為一名幼兒教師，我要堅(jiān)守自己的信念，不斷提高自身的素質(zhì)，用滿腔熱忱和忠誠做好幼兒教學(xué)工作，用火熱的愛心關(guān)愛每一名幼兒的身心健康，做一名合格的園丁，用心守護(hù)這些祖國的花朵。

育人楷模心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

近段時(shí)間，學(xué)校組織我們?nèi)w教師學(xué)了“全國教書育人楷?！薄獂xxx的先進(jìn)事跡，我被她那種對(duì)孩子無私的愛、真誠以及對(duì)工作的高度責(zé)任感，全身心的投入工作的精神所感動(dòng)。xxxx老師用她自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了人民教師的精神追求，體現(xiàn)了人民教師的優(yōu)秀品質(zhì)。我覺得學(xué)xxxx老師，就應(yīng)該學(xué)她扎根農(nóng)村、無怨無悔、矢志不渝的理想追求;學(xué)她愛崗敬業(yè)、對(duì)教育事業(yè)無限忠誠的高尚品格;學(xué)她愛生如子、關(guān)愛每一名學(xué)生的高尚師德。通過學(xué)，使我對(duì)教書育人有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子感觸頗深。

作為教師，應(yīng)該有一顆博大的愛心和責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，最終落腳到熱愛孩子上。再微小的細(xì)節(jié)都不能忽略，因?yàn)樗P(guān)乎著每一個(gè)孩子，高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰?！敝挥袗酆⒆?，才能教育好孩子。教師要有無私的愛，如呂映紅老師一樣用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生，像陽光一樣溫暖著孩子，讓每一個(gè)孩子都能感到慈母般的愛。以高尚的人格，博大無私的愛去感染學(xué)生，教育學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。

作為教師，有著一顆真心、愛心，還需要一顆公平公正的心，把愛撒給每個(gè)孩子。每一個(gè)孩子的生命都是一朵花，每一朵花盛開時(shí)都是那么美，作為幼教老師，我們放慢腳步，在平凡的崗位上俯下身子認(rèn)真傾聽每一朵花開的聲音。像呂映紅老師一樣關(guān)愛每一個(gè)孩子，公平對(duì)待每一名學(xué)生，促進(jìn)每一名學(xué)生健康成長(zhǎng)，始終關(guān)注每一名學(xué)生的全面發(fā)展，努力讓孩子喜歡、家長(zhǎng)認(rèn)可、社會(huì)滿意。

作為教師，應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛的教育事業(yè)中，俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的事業(yè)就會(huì)覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)就會(huì)多了更多的激情，少了許多的牢騷和抱怨，熱愛自己的事業(yè)就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人的得失。在日常教學(xué)中，學(xué)呂映紅老師改革創(chuàng)新，像她那樣一以貫之的追求卓越，堅(jiān)持不懈的提高素質(zhì)，不斷加強(qiáng)學(xué)，更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力為每一個(gè)孩子提供適合的教育。

選擇了幼教這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該伸出熱情的`雙手，懷著一顆熱誠的心關(guān)愛每一個(gè)孩子;選擇了幼教這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該以一顆恒心不斷探索著幼兒教學(xué)的方法，在這個(gè)崗位上執(zhí)著堅(jiān)守，熱愛它而不是只把它當(dāng)成一種謀生的手段。也許我無法達(dá)到呂映紅老師那種境界，但是人生的價(jià)值并不取決于一個(gè)人的身份地位和取得的成就的大小，而在于你的精神和價(jià)值取向，我可以學(xué)她那種無私奉獻(xiàn)的師魂精神，學(xué)她愛學(xué)生勝過愛自己子女的高尚品格，學(xué)她潛心鉆研永恒追求的精神。作為一名幼兒教師，我要堅(jiān)守自己的信念，不斷提高自身的素質(zhì)，用滿腔熱忱和忠誠做好幼兒教學(xué)工作，用火熱的愛心關(guān)愛每一名幼兒的身心健康，做一名合格的園丁，用心守護(hù)這些祖國的花朵。

育人楷模心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

本課的教學(xué)內(nèi)容是高矮、長(zhǎng)短的比較。比較的方法分為兩種：直接比較和間接比較。直接比較主要借由視覺感官進(jìn)行比較，一般應(yīng)用于差異較為明顯地比較。本課則重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生明白比較需要在同一起點(diǎn)進(jìn)行。間接比較的使用是對(duì)于那些看起來無法直接分辨長(zhǎng)度的大小的事物，則需要尋找參照物進(jìn)行間接比較。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)。請(qǐng)學(xué)生與老師進(jìn)行高矮比較，以及生生比較。學(xué)生興趣高，借此引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)數(shù)學(xué)情境：誰比誰高、誰比誰矮，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，但強(qiáng)度不夠，應(yīng)讓更多人參與其中，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)說一說。

接著，探究新知部分。環(huán)節(jié)一：誰高？誰矮？部分學(xué)生會(huì)覺得兩人同樣高，但也存在個(gè)別學(xué)生能通過觀察指出，淘氣“踮腳”了，不公平。教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生明白，比較應(yīng)該在同一個(gè)起點(diǎn)進(jìn)行。而后，通過動(dòng)畫操作，讓學(xué)生應(yīng)用“同一起點(diǎn)”比較的方法。環(huán)節(jié)二：比誰長(zhǎng)？誰短？雖有動(dòng)畫的操作，直觀清楚地演示比較的過程，拉直、對(duì)齊之后再比較。但，如果設(shè)置成現(xiàn)場(chǎng)找學(xué)生借繩子，現(xiàn)場(chǎng)操作比較，相信學(xué)生能通過操作活動(dòng)，進(jìn)而積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感悟也會(huì)更深。環(huán)節(jié)三：誰走的路長(zhǎng)？通過教師用手比劃兩位小朋友走路的路徑，學(xué)生能自然而然進(jìn)行數(shù)格子比較長(zhǎng)短！這部分是學(xué)生掌握間接比較——數(shù)格子的重心。有了此部分的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能將知識(shí)遷移應(yīng)用到課后的練習(xí)中去（比較小兔子的高矮、鉛筆的長(zhǎng)短）。值得一提的是，比較的兩種方法的應(yīng)用，應(yīng)該是優(yōu)化融合使用，教學(xué)中，能直觀比較的就沒有必要強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行間接比較，增加思維負(fù)擔(dān)。優(yōu)化比較方法才能更便捷、實(shí)效。

總體上來說，這堂課我較為注重引導(dǎo)學(xué)生，以層層遞進(jìn)的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生步步推理思考、探索，相對(duì)成功。但課堂氛圍的營造不足，學(xué)生雖能安靜聽講，也養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，但課堂的參與率不高，這是值得反思和改進(jìn)的。

育人楷模心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

《論美》是一篇雜感，主要的教學(xué)目的是要求學(xué)生找出課文的主要觀點(diǎn)，并就觀點(diǎn)說出自身的理解，能夠自主地發(fā)表見解，能夠嘗試寫一小段有觀點(diǎn)，有見解的文字。我在這課的設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)方面處置的比較滿意：

第一，選準(zhǔn)關(guān)鍵知識(shí)能力點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確。我們班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，理解能力較低，我意在指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)議論性文章的時(shí)候不要有畏難情緒。整堂課圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行語言基本功的訓(xùn)練。在課堂上，學(xué)生的讀、寫、感受、說、聽的訓(xùn)練很扎實(shí)，很好的完成了課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

第二，在問題預(yù)設(shè)和生成方面，這節(jié)課顯得比較突出，在設(shè)計(jì)問題時(shí)，本意是將“美的言行與美得德行結(jié)合起來才是最美”作為引導(dǎo)，然后強(qiáng)調(diào)“美德最美”的主旨，但學(xué)生在自讀課文的過程中對(duì)主旨的掌握比較到位，一下子就能得出這樣的結(jié)論，但也有同學(xué)將課文的第一小結(jié)作為文章主旨的，這就表示出對(duì)文章內(nèi)容的不熟悉，鑒于這種情況，在原有教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了新的生成教學(xué)設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們尋找依據(jù)證明自身的觀點(diǎn)，在激烈的研討過程中，學(xué)生對(duì)美也有了新的感受，在請(qǐng)學(xué)生談感受時(shí)，有的學(xué)生想的更多，感受更深刻，還有同學(xué)提出“和諧也是美”的看法，這就與生活實(shí)際相結(jié)合了。

第三，這節(jié)課的生生互動(dòng)和師生互動(dòng)都很充沛。這節(jié)課根據(jù)需要布置了幾次討論，基本上都是在先自身準(zhǔn)備，然后討論的形式，因此能做到每人都有話說，每個(gè)問題都有價(jià)值，在每次討論結(jié)束后，能夠選出中心發(fā)言人發(fā)表小組意見，其他組成員能認(rèn)真傾聽，并對(duì)不同意見提出自身的觀點(diǎn)看法。

但是對(duì)這節(jié)課，我還是有一些不滿意的地方，如設(shè)計(jì)的有些問題過于簡(jiǎn)單，不能使學(xué)生對(duì)美有實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也不能使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到升華，形成正確的價(jià)值觀。另外，在小組討論中分工不明，造成局部同學(xué)學(xué)習(xí)興趣沒有得到激發(fā)，我還要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不時(shí)學(xué)習(xí)，不時(shí)提高。

育人楷模心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

透過這次教師禮儀的集中學(xué)習(xí)，我感觸頗深，受益良多。以前對(duì)教師禮儀的認(rèn)識(shí)比較膚淺，認(rèn)為教師禮儀就是教師平時(shí)的言行舉止、穿著打扮都要得體，能夠做到為人師表，敬人律己就行了，但透過對(duì)教師禮儀的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我懂得了它不僅僅僅是這些外在的東西，它還內(nèi)含師資、師表、師德、師心四大特點(diǎn)以及教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人處世的素養(yǎng)，以下是我透過學(xué)習(xí)對(duì)它的理解和心得體會(huì)：

師資，即教師應(yīng)有的人格魅力，一名好教師不僅僅透過在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常的工作生活中也要規(guī)范自我的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，透過自我的存在，自我的人格，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件，教師要求學(xué)生做到的自我務(wù)必身體力行，不允許學(xué)生做的，自我堅(jiān)決不做;在學(xué)生面前做到的，學(xué)生不在時(shí)也務(wù)必做到。就像滕野先生一樣，他對(duì)魯迅的教育影響是相當(dāng)深遠(yuǎn)的，因?yàn)樗麅?nèi)在的高尚品德展現(xiàn)了他的人格魅力，正所謂德高于內(nèi)，才能溢于外，因此我們要透過自我不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)德行提升，把自身的人格魅力展現(xiàn)給學(xué)生;師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅僅影響教師的形象，而且影響課堂教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的審美情趣和禮貌道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用，這就要求教師不僅僅要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強(qiáng)修養(yǎng)，注意約束自我，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。

師德即教師的職業(yè)道德，我們?cè)诮逃墓ぷ鲘徫簧?，在黨和人民信任的那個(gè)講臺(tái)上，傳道授業(yè)解惑者，我們不能夠誤導(dǎo)子弟，不能傳授偽科學(xué)，不能非議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團(tuán)結(jié)的事情。

師心就是要有愛心，無論是對(duì)幼兒園、小學(xué)生還是初中生，我們都要像對(duì)待自我的孩子一樣對(duì)待他們，要懂得尊重他們，與他們互動(dòng)時(shí)要使用禮貌語言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，對(duì)待孩子要多用鼓勵(lì)性的語言，如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好而惡語中傷學(xué)生，不僅僅嚴(yán)重打擊了他們的自尊心，老師在學(xué)生心目中的形象也大打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不必須能得到提高，一名有愛心的好老師往往能得到學(xué)生的愛戴和尊重，因?yàn)樗麄兌闷降鹊膶?duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的親和力也拉近了你和他們之間的關(guān)系，比如我們?cè)诮o落后生解答問題的時(shí)候選在自習(xí)課上，然后輕輕的坐在學(xué)生旁邊，一邊交流一邊給與解答，這樣他們就會(huì)沒有緊張感，比較容易理解。

素養(yǎng)方面我覺得比較好理解：政治素養(yǎng)就是要我們思圓行方，立端立正，愛祖國，愛自我的民族和人民，愛黨，愛社會(huì)主義，只有自我做到這些，才能進(jìn)而去教育學(xué)生，使學(xué)生構(gòu)成一個(gè)正確的世界觀和人生觀;法律素養(yǎng)就是讓我們要有法制觀念，當(dāng)今社會(huì)是法治的社會(huì)，遵紀(jì)守法是每一個(gè)公民的義務(wù)，作為教師不僅僅自我要懂法守法還要學(xué)法，只有這樣才能在學(xué)生面前起到表率作用，教育自我的學(xué)生不犯法;道德素養(yǎng)就是要我們遵守社會(huì)公德，遵守職業(yè)道德，遵守家庭道德，一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)壞的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來，可見道德素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人一生的影響是如此之大;專業(yè)與文化科學(xué)素養(yǎng)，就是作為一名教師不僅僅具有淵博的專業(yè)知識(shí)，富有人文精神，同時(shí)還應(yīng)具有科學(xué)、鉆研和實(shí)事求是的精神，善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，懂得量力而行;為人處世的素養(yǎng)：就是教我們做人要以誠為本，以和為貴，以信為先。

總之，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際潛力的外在表現(xiàn)，而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來說，禮儀就是一個(gè)國家社會(huì)禮貌程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要，因此我們要在今后的工作和生活中多學(xué)習(xí)禮儀，多以禮儀來規(guī)范自我，努力使自我成為一名學(xué)生愛戴，家長(zhǎng)喜歡，學(xué)校放心的好教師。

“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”是于漪老師一生的追求，一生的寫照。如今這句話成了我的座右銘，時(shí)刻勉勵(lì)著我，時(shí)刻鞭策著我努力學(xué)習(xí)、努力工作。

“備課不是讓字躺在紙面，而是鉆研到讓它站起來跟你對(duì)話”。多么生動(dòng)的一句話，但要真正做到實(shí)屬不易。對(duì)照自己，慚愧的很，自己在備課方面花的時(shí)間、花的精力還太少，目前備課僅僅只是讓字躺在紙里?！白隼蠋煹囊欢ㄒ淘诮裉?，想到明天，孩子是有未來的，一定要為孩子的未來著想”。讀完這句話，我的.心靈受到極大的震撼。教師是人類靈魂的工程師，是為國家培養(yǎng)各色有用人才的。自己在工作中難免會(huì)碰到一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不愛念書的頑皮孩子，對(duì)這些孩子啊自己還缺乏足夠的耐心，在生氣時(shí)甚至還會(huì)有不想再管的可怕念頭?！耙欢ㄒ獮楹⒆拥奈磥碇搿?。于漪老師的這句話時(shí)刻在我耳邊回響，促使我不拋棄、不放棄任何一位學(xué)生，做一名合格的教師。

“活到老，學(xué)到老”。80多歲高齡的于漪老師，還在用生命在歌唱。我要向于漪老師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)她的執(zhí)著、學(xué)習(xí)她的無私、學(xué)習(xí)她的大愛無疆。立足崗位。讓生命與使命結(jié)伴同行。

育人楷模心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

近日，中國育人楷模評(píng)選活動(dòng)中，周其林受到了全國人民的一致贊譽(yù)和尊重。周其林，一個(gè)貧困山區(qū)的普通老師，憑著自己的職業(yè)精神和強(qiáng)大的內(nèi)心力量，獲得了育人楷模的光榮稱號(hào)。他的故事不僅僅是他個(gè)人的事跡，更是一個(gè)時(shí)代的真實(shí)寫照和一代人的精神風(fēng)貌。通過了解周其林的一生和成長(zhǎng)過程，我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來的重任，需要不斷的學(xué)習(xí)國家的政策，關(guān)心學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)，將愛和責(zé)任融入到工作中，做一個(gè)真正的育人楷模。本文將結(jié)合周其林的先進(jìn)事跡，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

第二段：用心與激情。

周其林是一個(gè)非常用心的老師，他的教學(xué)不僅僅是傳道授業(yè)，更是注重對(duì)學(xué)生思想的熏陶和人品的培養(yǎng)。他常說：“教育不是從腦袋里灌水，而是從內(nèi)心里激發(fā)愛和斗志?！边@句話不僅體現(xiàn)了他對(duì)教育的責(zé)任心，更能看到他對(duì)學(xué)生的深刻理解。針對(duì)一些貧困家庭的學(xué)生，周其林不僅在課堂上傳授知識(shí)，還會(huì)組織學(xué)生參加助學(xué)活動(dòng)。他用自己的親身經(jīng)歷和實(shí)際行動(dòng)，給學(xué)生最真實(shí)的教育。

第三段：務(wù)實(shí)與擔(dān)當(dāng)。

周其林是一個(gè)實(shí)事求是、積極進(jìn)取的教師。在教育工作中，他秉持誠信、認(rèn)真、扎實(shí)的工作態(tài)度，發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，為學(xué)生的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的青春。面對(duì)困境，周其林并沒有退縮，而是勇敢地扛起自己作為教師的責(zé)任，帶領(lǐng)孩子們走向勝利。他為貧困學(xué)生提供生活幫助，帶領(lǐng)孩子走出困境。他的艱苦奮斗精神和教育工作的實(shí)際效果，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重和認(rèn)可。

第四段：關(guān)心與愛護(hù)。

周其林是一位有愛心的教育者。他時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，盡力為他們創(chuàng)造一個(gè)愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，贏得了廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重和感激。在他的悉心呵護(hù)下，很多貧困學(xué)生在生活和學(xué)業(yè)上都有了明顯的進(jìn)步，充滿了自信和陽光。他敏銳的心靈和溫情的關(guān)愛，成為學(xué)生成長(zhǎng)路上一盞明燈，引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生拼搏。

第五段：總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)周其林的先進(jìn)事跡，無論是什么時(shí)候，作為一名教師，我們都需要保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)生的關(guān)注，把工作視為一種奉獻(xiàn)。作為育人楷模，我們應(yīng)該秉承周其林的精神，一步一個(gè)腳印，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，并用自己的愛心和努力，將學(xué)生引向未來。在短暫而光彩的人生旅途中，我們相信用心的你我，也能成為育人的楷模。(1189字)。

育人楷模心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十五

開學(xué)之初，學(xué)校組織學(xué)習(xí)全國教書育人楷模的先進(jìn)事跡,我覺得學(xué)習(xí)王生英老師，就要學(xué)習(xí)她扎根山村、無怨無悔、奉獻(xiàn)教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者；學(xué)習(xí)她嚴(yán)于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做社會(huì)主義榮辱觀的實(shí)踐者；學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻(xiàn)的高尚師德，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者；學(xué)習(xí)她身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息、迎難而上的高尚品格，做奮發(fā)有為的進(jìn)取者。通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)教書育人有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)王生英的“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”，感觸頗深。下面是我的一些心得：

雜志，不僅給與自己正確引導(dǎo)，而且能使自己對(duì)教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)，不斷提高教育教學(xué)水平，在平凡的工作崗位上做學(xué)生喜歡的老師。

充分利用學(xué)校為我們搭建的平臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)參加課題組學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)與討論，時(shí)常對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)特色，將學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作結(jié)合起來，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，堅(jiān)韌不拔，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作取得新的進(jìn)展。

做為教師，應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業(yè)，對(duì)自己的事業(yè)充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業(yè)會(huì)覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)，就會(huì)多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業(yè)再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業(yè)，就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人得失。

做為教師，應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心，愛教育事業(yè)，最終落腳點(diǎn)在愛學(xué)生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個(gè)教師的精神財(cái)富，也是人類的精神財(cái)富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識(shí)，博大無私的愛去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。

好的為社會(huì)服務(wù)，從而不負(fù)于人類靈魂的工程師這個(gè)光榮稱號(hào)。