我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無從下手嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
關(guān)于練習(xí)小楷心得體會(huì)實(shí)用一
1.媽媽對小明說:“放學(xué)后,我來接你。”
2.教師對我說:“我教你怎樣寫?!?/p>
3.雨來搖搖頭說:“我在屋里什么也沒看見?!?/p>
4.李楠小聲告訴我:“我家在少年宮附近?!?/p>
5.小姑娘說:“我要去北京,我要去看看北京的名勝古跡?!?/p>
6.教師對王芳說:“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會(huì)。”
7.雷鋒對大嫂說:“我送你一程吧!”
8.教師說:“你今日放學(xué)之前必須完成作業(yè)?!?/p>
9.有句俗話說:“磨刀不誤砍柴工?!?/p>
10.他驚訝地說:“原先是你!”
答案:
1.媽媽對小明說,放學(xué)后,她來接小明。
2.教師對我說,他教我怎樣寫。
3.雨來搖搖頭說,他在屋里什么也沒看見。
4.李楠小聲告訴我,他家在少年宮附近。
5.小姑娘說,她要去北京,她要去看看北京的名勝古跡。
6.教師對王芳說,學(xué)校讓王芳明天出席區(qū)小學(xué)生座談會(huì)。
7.雷鋒對大嫂說,他送她一程吧!
8.教師說,我今日放學(xué)之前必須完成作業(yè)。
9.有句俗話說,磨刀不誤砍柴工。
10.他驚訝地說,原先是他!
[相關(guān)知識(shí)]
小學(xué)語文轉(zhuǎn)述句方法
直接敘述是說話人與聽話人之間的應(yīng)對面的對話。說話人站在自我的角度,用第一人稱跟聽話人表述自我的意思。說話人所說出的說話資料,用引號(hào)引起來,表示直接引用說話人的說話資料。比如:媽媽笑著說:“我今日很高興。”
間接敘述是說話人轉(zhuǎn)述別人的話給聽話人聽。說話人站在第三者的角度,將轉(zhuǎn)述的資料以第三人稱的口氣說給聽話人聽。因?yàn)槭寝D(zhuǎn)述別人的話,不是說話人本人的說話資料,所以不能用引號(hào)引起來。比如:媽媽笑著說,她今日很高興。
如何才能做好直接敘述與間接敘述的相互轉(zhuǎn)換呢我們應(yīng)當(dāng)掌握“兩改一查”的方法,即改標(biāo)點(diǎn)、改人稱,查句子表述是否合理。
一、將直接敘述轉(zhuǎn)換為間接敘述
1.改標(biāo)點(diǎn)改冒號(hào)為逗號(hào),刪掉前后引號(hào)。
2.改人稱如果說話資料中是第一人稱“我”或“我們”,應(yīng)把“我”或“我們”改為第三人稱“他(她)”或“他(她)們”;如果說話資料中是第二人稱“你”或“你們”,應(yīng)把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他(們)。
一種特殊情景:說話資料中有連用同性別或同音第三人稱的,須指明其中一個(gè),否則,就會(huì)造成對象不清。比如:孫子對祖父說:“老虎就在那里。我去把它叫醒。”
那里如果改成“他去把它叫醒”,就會(huì)讓聽話人不明白對象。那么,轉(zhuǎn)換后的句子就應(yīng)當(dāng)是:孫子對祖父說,老虎就在那里。他去把老虎叫醒。
3.檢查改標(biāo)點(diǎn)、人稱之后的句子表述是否合理這一步必不可少。經(jīng)過添加、刪去或改換某些詞語,使句子在表述上通順、連貫、合理。“那里”、“這時(shí)候”要換成“那里”、“那時(shí)候”,“此刻”要換成“那時(shí)”,等等。
比如:教師再三囑咐我們說:“你們寒假里要認(rèn)真完成作業(yè),堅(jiān)持鍛煉身體?!边@個(gè)句子如果改成:教師再三囑咐我們說,我們寒假里要認(rèn)真完成作業(yè),堅(jiān)持鍛煉身體。這樣表述就顯得不連貫,應(yīng)作適當(dāng)調(diào)整:教師再三囑咐我們說,要我們寒假里認(rèn)真完成作業(yè),堅(jiān)持鍛煉身體。
再如:敘利奧說:“爸爸,我來替您寫?!睉?yīng)改為:敘利奧說,他來替他爸爸寫。
二、將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述
將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述,跟將直接敘述轉(zhuǎn)換為間接敘述的思路差不多。
(1)改標(biāo)點(diǎn)改逗號(hào)為冒號(hào),添加引號(hào)。
(2)改人稱如果轉(zhuǎn)述資料中是第三人稱“他(她)”或“他(她)們”,應(yīng)改為“我(們)”;如果在轉(zhuǎn)換時(shí)遇到一個(gè)句子中有兩個(gè)第一人稱“我”時(shí),應(yīng)改后面的一個(gè)“我”為第二人稱“你”。
比如:姐姐說,她明天送給我一件生日禮物。這個(gè)句子如果改成“我明天送給我一件生日禮物”顯然就不對,應(yīng)改為:姐姐說:“我明天送給你一件生日禮物?!?/p>
(3)檢查句子表述是否合理。
比如:父親堅(jiān)決地對母親說,他不是常對她說嗎他是不能輕易離開北京的。母親要明白那時(shí)是什么時(shí)候,那里的工作多么重要。他哪能離開呢
改換后的句子為:父親堅(jiān)決地對母親說:“我不是常對你說嗎我是不能輕易離開北京的。你要明白此刻是什么時(shí)候,那里的工作多么重要。我哪能離開呢”
人物對話資料(直接引用)改為第三者轉(zhuǎn)述(間接引用)的形式,歸納起來,人稱變換主要有以下幾種形式:
1、xxx說:“我……?!?/p>
如:魯迅說:“我的信如果要發(fā)表,且有發(fā)表的地方,我能夠同意。”
這種類型的句子,在轉(zhuǎn)述時(shí),只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”,去掉引號(hào),冒號(hào)改成逗號(hào)即可。
改成:魯迅說,他的信如果要發(fā)表,且有發(fā)表的`地方,他能夠同意。
2、xxx對xxx說:“我……,你……?!?/p>
如:張明對王強(qiáng)說:“我今日中午要到商店去買東西,回去可能要遲一點(diǎn),請你告訴我媽媽?!?/p>
這種類型的句子中出現(xiàn)了第一人稱“我”,第二人稱“你”等人稱代詞,分析句子,句中的“你”就是提示語(冒號(hào)前面的語句)的第二個(gè)人,即王強(qiáng)。
在轉(zhuǎn)述中,把“我”改成“他”、“你”指王強(qiáng),可去掉,改成:
張明對王強(qiáng)說,他今日中午要到商店買東西,回去可能要遲一點(diǎn),請告訴他媽媽。
3、xxx對xxx說:“我……,你……,他……?!?/p>
如:張教師對小明說:“我今日中午有事情,不能到公園去了,請你告訴張春,叫他不要等我了?!?/p>
這樣的句式中出現(xiàn)了“我”“你”“他”等人稱代詞,在轉(zhuǎn)述中,如還是把“我”改成“他”,就和原句中的“他”混淆,產(chǎn)生誤會(huì),因而,原句中的“他”要改成張春(引號(hào)中的那個(gè)人名)。
改為:張教師對小明說,他今日中午有事情,不能到公園去了,請告訴張春,叫張春午時(shí)不要等他了。
亦可把語句稍作改動(dòng),改為:
張教師對小明說,他今日中午有事情,不能到公園去了,請告訴張春,午時(shí)不要等他了。
注意:句中的“他”必須是指說話的那個(gè)人。
4、xxx對xxx說:“你的……,我……?!?/p>
如:小明對小芳說:“你的書包十分漂亮,我十分喜歡?!?/p>
由于句中“你”不是側(cè)重描述的對象,它是用來限制書包是誰的。句中側(cè)重描述的對象是物——書包,因而句中的你不能去掉,應(yīng)改成提示語中的第二個(gè)人明即小芳。
改為:小明對小芳說,小芳的書包十分漂亮,他十分喜歡。
5、提示語在中間或在句末的句子,把提示語調(diào)整到句首可按以上方法進(jìn)行陳述句改為轉(zhuǎn)述句的方法:
一、改變?nèi)朔Q;二、去掉說后面的冒號(hào)和雙引號(hào),改為逗號(hào);三、看句子前面是誰對誰說話。
關(guān)于練習(xí)小楷心得體會(huì)實(shí)用二
一、確定 ,對的打“√”錯(cuò)的打“×”
1、 a×4能夠?qū)懗蒩4. ( )
2.(b+a)×7就是7(b+a) ( )
3. b+2能夠?qū)懗? b. ( )
4. 5xy就是5(x+y) ( )
5. b×b就是2b ( )
6. 1×a簡寫成1a ( )
7、x?表示2個(gè)x相加.( )
8、18×18的乘號(hào)能夠省略不寫.( )
二、填空
1、m×5簡寫為( )
2、x×2×y簡寫為( )
3、(3+a)×6簡寫為( )
4、n×1+a÷2簡寫為( )
5、a×a簡寫為( )
6、乘法的結(jié)合律用字母的式子表示( )
乘法的分配律用字母的式子表示( )
7、正方形的邊長a厘米,它的周長為( )厘米,
它的面積為( )平方厘米.
當(dāng)a=5㎝時(shí), 周長為( )厘米,面積為( )平方厘米.
8、食堂一天燒煤a千克,8天燒煤( )千克.
9、書店運(yùn)來故事書420本,賣出χ本,還剩( )本.
10、 書店運(yùn)來故事書a本,賣出b本,還剩( )本.
11、一枝鉛筆價(jià)錢是0.25元,買χ枝應(yīng)付( )元.
12、一枝鉛筆價(jià)錢是a元,買b枝應(yīng)付( )元.
13、一輛汽車每小時(shí)行48千米,t小時(shí)行( )千米.
14、洗衣機(jī)廠每一天生產(chǎn)b臺(tái)洗衣機(jī),30天生產(chǎn)( )臺(tái).
15、一架飛機(jī)3小時(shí)飛行s千米,平均每小時(shí)飛行( )千米.
16、工廠要運(yùn)進(jìn)a噸煤,已經(jīng)運(yùn)進(jìn)650噸.還需要運(yùn)( )噸.
17、一種糖每千克a元,買1千克付( )元,買2千克付( )元,3千克付( )元.
18、一種火箭的速度是每秒4.5千米,比普通炮彈速度快c千米.普通炮彈速度是( )千米.
三、用字母式子表示下頭的數(shù)量關(guān)系.
1、 從100里減去a加上b的和.
2、x除以5的商加上n.
3、320減去12的m倍.
4、80加上b的和乘5.
5、s的6倍,減去2的差.
6、b與90的和的6倍.
四、用字母式子表示下頭的數(shù)
1、一本書x元,買10本同樣的書應(yīng)付多少元?案
2、搭一個(gè)正方形要4根小棒,搭n個(gè)正方形要多少根小棒?
3、倉庫里有一批水泥,運(yùn)走5車,每車n噸,一共運(yùn)了多少噸水泥?
4、裝訂練習(xí)本,每本用紙25頁,裝訂b本共用多少頁紙.
5、一個(gè)工廠制造500輛自行車,總價(jià)是a元,單價(jià)是多少元.
6、根據(jù)下頭的條件寫出式子.
一個(gè)機(jī)器人玩具50元,一架玩具飛機(jī)m元,一輛玩具汽車n元.
(1)買一個(gè)機(jī)器人和一輛玩具汽車,一共要多少元.
(2)買一架玩具飛機(jī)和一輛玩具汽車,一共要多少元.
(3)買一個(gè)機(jī)器人、買一架玩具飛機(jī)和一輛玩具汽車,一共要多少元.
(4) 買2架飛機(jī)和3輛汽車,一共要多少元.
(5) 一架飛機(jī)比一輛汽車貴多少元.
7、裝訂練習(xí)本,每本用紙c頁,裝訂了45本.
(1)用式子表示出一共用紙多少頁.
(2)根據(jù)這個(gè)式子,求當(dāng)c=30時(shí),共用紙多少頁.
8、一個(gè)水果店運(yùn)來20筐蘋果,每筐b千克.
(1)寫出共運(yùn)來蘋果多少千克的式子.
(2)根據(jù)以上式子,當(dāng)b=25時(shí),求共運(yùn)來蘋果多少千克.
9、某工廠生產(chǎn)零件2400個(gè),運(yùn)走了a個(gè),又生產(chǎn)了b個(gè).此刻工廠里有多少個(gè)零件.
10、要用8輛車運(yùn)蘋果,每輛車裝a千克,把這些蘋果平均分成4個(gè)商店.每個(gè)商店分到蘋果多少千克.
關(guān)于練習(xí)小楷心得體會(huì)實(shí)用三
有人反映:在平時(shí)說話感覺不到氣不夠用,而在有聲語言表達(dá)過程中上氣不接下氣,這是因?yàn)槠綍r(shí)說話是表達(dá)自我的思想感情,一句話就說完了就自然停下來換氣,而在有聲語言的表達(dá)中,作品是別人寫的,為了能到達(dá)作品資料的清晰完整,自我就不能隨意換氣;為了把作品表達(dá)的更清楚、準(zhǔn)確、完整聽起來流暢自然,充分的表情達(dá)意。所以在很多人一碰到長句子,索性往下沖直到氣用完為止;從而造成自我過度的.喘氣和換氣,感覺讀完異常累,另外如果不能充分利用共鳴,那么長期下去發(fā)音器官會(huì)導(dǎo)致病變!導(dǎo)致這種情景的兩個(gè)原因:其一是沒有充分利用共鳴器官,其二是氣息控制不當(dāng)。
平時(shí)我們在說話的時(shí)候,聲帶并沒有震動(dòng),僅僅依靠氣息的摩擦,再怎樣用力,也不會(huì)有任何聲響,因?yàn)闆]有震動(dòng),也就沒有共鳴!反之,要追求聲音洪亮,一味依*聲帶的強(qiáng)烈震動(dòng),只能造成聲帶充血,聲音嘶啞。唯一的解決辦法就是充分利用共鳴腔,讓震動(dòng)在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鳴,放大,自我的聲音才會(huì)飽滿,圓潤,高揚(yáng),洪亮。
1、體會(huì)胸腔共鳴:微微張開嘴巴,放松喉頭,閉合聲門(聲帶),練發(fā)氣泡或者低低的哼唱,用手捂住胸口,體會(huì)胸腔的震動(dòng),就感覺字像是從胸腔里透出來的一樣;這就運(yùn)用了胸腔共鳴!
2、降低喉頭的位置:喉部放松、放松、再放松;
3、打牙關(guān):所謂打牙關(guān),就是打開上下大牙齒,給口腔共鳴留出空間,用手去摸摸耳根前大牙的位置,看看是否打開了。然后發(fā)出元音“a”,感覺感覺自我聲音的變化;
4、提顴肌:微笑著說話,嘴角微微向上翹,同時(shí)感覺鼻翼張開了,你會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音顯得更清晰,明亮了;
5、挺軟腭:找一下半打哈欠的狀態(tài),或者學(xué)鴨子叫“ga-ga”!
以上技巧其實(shí)就是打開口腔的幾大要點(diǎn),以后在大聲說話的時(shí)候,注意堅(jiān)持以上幾種狀態(tài)就會(huì)改善自我的聲音??墒?,切記,必須要“放松自我”,不要矯枉過正;這樣能夠正確運(yùn)用口腔共鳴,一方面能夠解除聲帶的壓力,減少聲帶的疲勞而引起的嗓子干澀、疼痛,另一方面能夠增加吐字力度,顯得字音更加清晰、洪亮。
氣息控制:平時(shí)能夠多做一些深吸緩呼、急吸慢呼的練習(xí),最好在練習(xí)說話的時(shí)候先站起來,容易尋找到呼吸狀態(tài),要坐的話,也要坐直,做在座位的前端二分之一,頭正身直,上身微微前傾。運(yùn)用氣息的時(shí)候,千萬不要“泄氣”,要在上述的呼吸壓力中緩緩的釋放,并且要善于運(yùn)用嘴唇把氣攏住。這樣來堅(jiān)持胸腹和嘴唇的壓力平衡。
氣息在朗讀或朗誦中的運(yùn)用。
1.要根據(jù)朗誦或朗讀資料的長短來確定音量的大小。如果資料較短。一般來說,音量能夠稍大,如果資料較長,一般來說,音量能夠稍小,以免因?yàn)橐袅枯^大,持續(xù)時(shí)間較長,使嗓音嘶啞。
2.必須注意,要把握你的音高問題。就像唱歌一樣,起音的音高必須把握好,要適中,起音太高或太低,會(huì)給后面的朗誦帶來困難,或者高的朗誦不下去,或者低的聽不清楚。一旦不細(xì)心出現(xiàn)了起音偏高或偏低則應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
3.還有一點(diǎn)就是“氣口”。其實(shí)“氣口”是中國戲曲中的行話,也就是換氣的地方;什么地方應(yīng)當(dāng)一口氣讀完,什么地方應(yīng)當(dāng)停頓,都要做好事先準(zhǔn)備;有的句子要一氣呵成,那就需要存儲(chǔ)足夠的氣,使其慢慢的呼出;其次,對文章要認(rèn)真的分析,充分理解資料后,才能找到準(zhǔn)確的“氣口”,氣息飽滿了,“氣口”有處理的好,那么表達(dá)起來就舒暢。
關(guān)于練習(xí)小楷心得體會(huì)實(shí)用四
第六屆全國學(xué)生學(xué)憲法講憲法活動(dòng)練習(xí)題及答案(一年級(jí))
我們身邊的規(guī)則
1、“沒有規(guī)矩,不成方圓”這句話是要我們()。
a用正確的方法畫圓形(錯(cuò)誤答案)
b用正確的方法畫方形(錯(cuò)誤答案)
c懂規(guī)矩、守規(guī)則?(正確答案)
d不遵守規(guī)則(錯(cuò)誤答案)
2、規(guī)則無處不在,比如交通規(guī)則和()等。
a學(xué)習(xí)規(guī)則(錯(cuò)誤答案)
b游戲規(guī)則(錯(cuò)誤答案)
c比賽規(guī)則(錯(cuò)誤答案)
d以上都對(正確答案)
3、下列哪種行為是不遵守規(guī)則的行為?()
a在公共場所大聲喧嘩(正確答案)
b向老師禮貌問好?(錯(cuò)誤答案)
c認(rèn)真聽課(錯(cuò)誤答案)
d紅燈停,綠燈行(錯(cuò)誤答案)
4、我們身邊最嚴(yán)格的規(guī)則是(),不遵守就會(huì)()。
a校規(guī);被開除?(錯(cuò)誤答案)
b法律;受到制裁?(正確答案)
c游戲規(guī)則;被批評(錯(cuò)誤答案)
d體育規(guī)則;被淘汰(錯(cuò)誤答案)
5、關(guān)于規(guī)則,下列看法正確的是()。
a規(guī)則讓我們失去了自由(錯(cuò)誤答案)
b規(guī)則保障了我們的正常生活?(正確答案)
c規(guī)則不重要(錯(cuò)誤答案)
d規(guī)則不需要遵守(錯(cuò)誤答案)
關(guān)于練習(xí)小楷心得體會(huì)實(shí)用五
氣息是聲音的原動(dòng)力。人們在平時(shí)講話過程中可以不考慮控制和操縱氣息,但在公眾前講話或演講時(shí),所需要的氣息量比平時(shí)大得多,所以必須控制好氣息,才能很好的駕馭聲音。
我們的呼吸點(diǎn)不應(yīng)該在整個(gè)胸部,而應(yīng)該放在丹田,以丹田、胸膛、后胸作為支點(diǎn),即著力點(diǎn)。發(fā)聲時(shí)有支點(diǎn),我們的聲音才會(huì)比較有力度。
。吸氣時(shí)雙肩放松,胸稍內(nèi)含,腰腿挺直,像聞鮮花一樣將氣息吸入。要領(lǐng)為:氣下沉,兩肋開,橫膈降,小腹收。隨著吸氣肌肉群的收縮和橫膈的下降,胸腔和腹腔容積立刻擴(kuò)張,有明顯的腰部發(fā)漲、向后撐開的感覺,不要提肩,也不要讓胸部塌下。
這個(gè)是方法說明,可能有點(diǎn)專業(yè),大家作下了解就可以了,最重要的還是實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練方法,接下來我把方法給大家介紹下。
訓(xùn)練方法1:想象我們在抬重物時(shí),往往會(huì)使勁吸一口氣,然后憋著這口氣,后腰膨脹,腰帶漸緊,其實(shí)這就是我們正確的吸氣方法。多想象幾次,找出這種吸氣和感覺。
訓(xùn)練方法2:想象包一支鮮花在一張紙巾里面,然后用鼻子慢慢去聞這朵花香。吸氣時(shí)要安靜,平穩(wěn)。
。呼氣時(shí),要保持吸氣時(shí)的狀態(tài),兩肋不要馬上下塌。隨著公眾講話或演講的進(jìn)度,大量的氣息呼出,要有一種對抗的感覺,盡力控制氣息一至于很快泄掉。
訓(xùn)練方法1:想象桌子上面有很多灰塵,現(xiàn)在要求你把灰塵吹掉,但又不能吹得塵土飛揚(yáng)。練習(xí)時(shí),按吸氣要領(lǐng)做好準(zhǔn)備,然后像抬重物時(shí)的感覺一樣吸足一口氣,停頓兩秒種左右,向外吹出氣息。吹氣時(shí)要平穩(wěn)、均勻,隨著氣息的流出,胸腹盡量保持吸氣的狀態(tài),盡量吹得長一些,直到將一口所吹完。
訓(xùn)練方法2:控氣訓(xùn)練。點(diǎn)一支蠟燭,深吸一口氣,站在適當(dāng)?shù)木嚯x對著蠟燭吹氣,但不能吹滅火苗。逐漸縮短距離。
訓(xùn)練方法3:讀下面繞口令,要求控制氣息,連續(xù)快讀,一口氣說完。
出東門,過大橋,大橋底下一樹棗兒,拿著桿子去找棗兒,青的多,紅的少。一個(gè)棗兒,兩個(gè)棗兒,三個(gè)棗兒,四個(gè)棗兒,五個(gè)棗兒,六個(gè)棗兒,七個(gè)棗兒,八個(gè)棗兒,九個(gè)棗兒,十個(gè)棗兒,九個(gè)棗兒,八個(gè)棗兒,七個(gè)棗兒,六個(gè)棗兒,五個(gè)棗兒,四個(gè)棗兒,三個(gè)棗兒,兩個(gè)棗兒,一個(gè)棗兒。
氣息訓(xùn)練不是一朝一夕的事,需要我們不斷去練習(xí),同時(shí)對我們的肺活量也是一種鍛煉。
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