練習(xí)小楷心得體會(huì)實(shí)用 寫小楷感悟(五篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于練習(xí)小楷心得體會(huì)實(shí)用一

1.媽媽對小明說：“放學(xué)后，我來接你。”

2.教師對我說：“我教你怎樣寫?！?/p>

3.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見?！?/p>

4.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近?！?/p>

5.小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡?！?/p>

6.教師對王芳說：“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會(huì)。”

7.雷鋒對大嫂說：“我送你一程吧！”

8.教師說：“你今日放學(xué)之前必須完成作業(yè)?！?/p>

9.有句俗話說：“磨刀不誤砍柴工?！?/p>

10.他驚訝地說：“原先是你！”

答案：

1.媽媽對小明說，放學(xué)后，她來接小明。

2.教師對我說，他教我怎樣寫。

3.雨來搖搖頭說，他在屋里什么也沒看見。

4.李楠小聲告訴我，他家在少年宮附近。

5.小姑娘說，她要去北京，她要去看看北京的名勝古跡。

6.教師對王芳說，學(xué)校讓王芳明天出席區(qū)小學(xué)生座談會(huì)。

7.雷鋒對大嫂說，他送她一程吧！

8.教師說，我今日放學(xué)之前必須完成作業(yè)。

9.有句俗話說，磨刀不誤砍柴工。

10.他驚訝地說，原先是他！

[相關(guān)知識(shí)]

小學(xué)語文轉(zhuǎn)述句方法

直接敘述是說話人與聽話人之間的應(yīng)對面的對話。說話人站在自我的角度，用第一人稱跟聽話人表述自我的意思。說話人所說出的說話資料，用引號(hào)引起來，表示直接引用說話人的說話資料。比如：媽媽笑著說：“我今日很高興。”

間接敘述是說話人轉(zhuǎn)述別人的話給聽話人聽。說話人站在第三者的角度，將轉(zhuǎn)述的資料以第三人稱的口氣說給聽話人聽。因?yàn)槭寝D(zhuǎn)述別人的話，不是說話人本人的說話資料，所以不能用引號(hào)引起來。比如：媽媽笑著說，她今日很高興。

如何才能做好直接敘述與間接敘述的相互轉(zhuǎn)換呢我們應(yīng)當(dāng)掌握“兩改一查”的方法，即改標(biāo)點(diǎn)、改人稱，查句子表述是否合理。

一、將直接敘述轉(zhuǎn)換為間接敘述

1.改標(biāo)點(diǎn)改冒號(hào)為逗號(hào)，刪掉前后引號(hào)。

2.改人稱如果說話資料中是第一人稱“我”或“我們”，應(yīng)把“我”或“我們”改為第三人稱“他(她)”或“他(她)們”;如果說話資料中是第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他(們)。

一種特殊情景：說話資料中有連用同性別或同音第三人稱的，須指明其中一個(gè)，否則，就會(huì)造成對象不清。比如：孫子對祖父說：“老虎就在那里。我去把它叫醒。”

那里如果改成“他去把它叫醒”，就會(huì)讓聽話人不明白對象。那么，轉(zhuǎn)換后的句子就應(yīng)當(dāng)是：孫子對祖父說，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。

3.檢查改標(biāo)點(diǎn)、人稱之后的句子表述是否合理這一步必不可少。經(jīng)過添加、刪去或改換某些詞語，使句子在表述上通順、連貫、合理。“那里”、“這時(shí)候”要換成“那里”、“那時(shí)候”，“此刻”要換成“那時(shí)”，等等。

比如：教師再三囑咐我們說：“你們寒假里要認(rèn)真完成作業(yè)，堅(jiān)持鍛煉身體?！边@個(gè)句子如果改成：教師再三囑咐我們說，我們寒假里要認(rèn)真完成作業(yè)，堅(jiān)持鍛煉身體。這樣表述就顯得不連貫，應(yīng)作適當(dāng)調(diào)整：教師再三囑咐我們說，要我們寒假里認(rèn)真完成作業(yè)，堅(jiān)持鍛煉身體。

再如：敘利奧說：“爸爸，我來替您寫?！睉?yīng)改為：敘利奧說，他來替他爸爸寫。

二、將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述

將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述，跟將直接敘述轉(zhuǎn)換為間接敘述的思路差不多。

(1)改標(biāo)點(diǎn)改逗號(hào)為冒號(hào)，添加引號(hào)。

(2)改人稱如果轉(zhuǎn)述資料中是第三人稱“他(她)”或“他(她)們”，應(yīng)改為“我(們)”;如果在轉(zhuǎn)換時(shí)遇到一個(gè)句子中有兩個(gè)第一人稱“我”時(shí)，應(yīng)改后面的一個(gè)“我”為第二人稱“你”。

比如：姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。這個(gè)句子如果改成“我明天送給我一件生日禮物”顯然就不對，應(yīng)改為：姐姐說：“我明天送給你一件生日禮物?！?/p>

(3)檢查句子表述是否合理。

比如：父親堅(jiān)決地對母親說，他不是常對她說嗎他是不能輕易離開北京的。母親要明白那時(shí)是什么時(shí)候，那里的工作多么重要。他哪能離開呢

改換后的句子為：父親堅(jiān)決地對母親說：“我不是常對你說嗎我是不能輕易離開北京的。你要明白此刻是什么時(shí)候，那里的工作多么重要。我哪能離開呢”

人物對話資料(直接引用)改為第三者轉(zhuǎn)述(間接引用)的形式，歸納起來，人稱變換主要有以下幾種形式：

1、xxx說：“我……?！?/p>

如：魯迅說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我能夠同意。”

這種類型的句子，在轉(zhuǎn)述時(shí)，只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，去掉引號(hào)，冒號(hào)改成逗號(hào)即可。

改成：魯迅說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的`地方，他能夠同意。

2、xxx對xxx說：“我……，你……?！?/p>

如：張明對王強(qiáng)說：“我今日中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請你告訴我媽媽?！?/p>

這種類型的句子中出現(xiàn)了第一人稱“我”，第二人稱“你”等人稱代詞，分析句子，句中的“你”就是提示語(冒號(hào)前面的語句)的第二個(gè)人，即王強(qiáng)。

在轉(zhuǎn)述中，把“我”改成“他”、“你”指王強(qiáng)，可去掉，改成：

張明對王強(qiáng)說，他今日中午要到商店買東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請告訴他媽媽。

3、xxx對xxx說：“我……，你……，他……?！?/p>

如：張教師對小明說：“我今日中午有事情，不能到公園去了，請你告訴張春，叫他不要等我了?！?/p>

這樣的句式中出現(xiàn)了“我”“你”“他”等人稱代詞，在轉(zhuǎn)述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，產(chǎn)生誤會(huì)，因而，原句中的“他”要改成張春(引號(hào)中的那個(gè)人名)。

改為：張教師對小明說，他今日中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，叫張春午時(shí)不要等他了。

亦可把語句稍作改動(dòng)，改為：

張教師對小明說，他今日中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，午時(shí)不要等他了。

注意：句中的“他”必須是指說話的那個(gè)人。

4、xxx對xxx說：“你的……，我……?！?/p>

如：小明對小芳說：“你的書包十分漂亮，我十分喜歡?！?/p>

由于句中“你”不是側(cè)重描述的對象，它是用來限制書包是誰的。句中側(cè)重描述的對象是物——書包，因而句中的你不能去掉，應(yīng)改成提示語中的第二個(gè)人明即小芳。

改為：小明對小芳說，小芳的書包十分漂亮，他十分喜歡。

5、提示語在中間或在句末的句子，把提示語調(diào)整到句首可按以上方法進(jìn)行陳述句改為轉(zhuǎn)述句的方法：

一、改變?nèi)朔Q;二、去掉說后面的冒號(hào)和雙引號(hào)，改為逗號(hào);三、看句子前面是誰對誰說話。

關(guān)于練習(xí)小楷心得體會(huì)實(shí)用二

一、確定 ，對的打“√”錯(cuò)的打“×”

1、 a×4能夠?qū)懗蒩4. （ ）

2.（b＋a）×7就是7（b＋a） （ ）

3. b＋2能夠?qū)懗? b. （ ）

4. 5xy就是5（x＋y） （ ）

5. b×b就是2b （ ）

6. 1×a簡寫成1a （ ）

7、x?表示2個(gè)x相加.（ ）

8、18×18的乘號(hào)能夠省略不寫.（ ）

二、填空

1、m×5簡寫為（ ）

2、x×2×y簡寫為（ ）

3、（3＋a）×6簡寫為（ ）

4、n×1＋a÷2簡寫為（ ）

5、a×a簡寫為（ ）

6、乘法的結(jié)合律用字母的式子表示（ ）

乘法的分配律用字母的式子表示（ ）

7、正方形的邊長a厘米，它的周長為（ ）厘米，

它的面積為（ ）平方厘米.

當(dāng)a=5㎝時(shí)， 周長為（ ）厘米，面積為（ ）平方厘米.

8、食堂一天燒煤a千克，8天燒煤（ ）千克.

9、書店運(yùn)來故事書420本，賣出χ本，還剩（ ）本.

10、 書店運(yùn)來故事書a本，賣出b本，還剩（ ）本.

11、一枝鉛筆價(jià)錢是0.25元，買χ枝應(yīng)付（ ）元.

12、一枝鉛筆價(jià)錢是a元，買b枝應(yīng)付（ ）元.

13、一輛汽車每小時(shí)行48千米，t小時(shí)行（ ）千米.

14、洗衣機(jī)廠每一天生產(chǎn)b臺(tái)洗衣機(jī)，30天生產(chǎn)（ ）臺(tái).

15、一架飛機(jī)3小時(shí)飛行s千米，平均每小時(shí)飛行（ ）千米.

16、工廠要運(yùn)進(jìn)a噸煤，已經(jīng)運(yùn)進(jìn)650噸.還需要運(yùn)（ ）噸.

17、一種糖每千克a元，買1千克付（ ）元，買2千克付（ ）元，3千克付（ ）元.

18、一種火箭的速度是每秒4.5千米，比普通炮彈速度快c千米.普通炮彈速度是（ ）千米.

三、用字母式子表示下頭的數(shù)量關(guān)系.

1、 從100里減去a加上b的和.

2、x除以5的商加上n.

3、320減去12的m倍.

4、80加上b的和乘5.

5、s的6倍，減去2的差.

6、b與90的和的6倍.

四、用字母式子表示下頭的數(shù)

1、一本書x元，買10本同樣的書應(yīng)付多少元？案

2、搭一個(gè)正方形要4根小棒，搭n個(gè)正方形要多少根小棒？

3、倉庫里有一批水泥，運(yùn)走5車，每車n噸，一共運(yùn)了多少噸水泥？

4、裝訂練習(xí)本，每本用紙25頁，裝訂b本共用多少頁紙.

5、一個(gè)工廠制造500輛自行車，總價(jià)是a元，單價(jià)是多少元.

6、根據(jù)下頭的條件寫出式子.

一個(gè)機(jī)器人玩具50元，一架玩具飛機(jī)m元，一輛玩具汽車n元.

（1）買一個(gè)機(jī)器人和一輛玩具汽車，一共要多少元.

（2）買一架玩具飛機(jī)和一輛玩具汽車，一共要多少元.

（3）買一個(gè)機(jī)器人、買一架玩具飛機(jī)和一輛玩具汽車，一共要多少元.

(4) 買2架飛機(jī)和3輛汽車，一共要多少元.

(5) 一架飛機(jī)比一輛汽車貴多少元.

7、裝訂練習(xí)本，每本用紙c頁，裝訂了45本.

（1）用式子表示出一共用紙多少頁.

（2）根據(jù)這個(gè)式子，求當(dāng)c=30時(shí)，共用紙多少頁.

8、一個(gè)水果店運(yùn)來20筐蘋果，每筐b千克.

（1）寫出共運(yùn)來蘋果多少千克的式子.

（2）根據(jù)以上式子，當(dāng)b=25時(shí)，求共運(yùn)來蘋果多少千克.

9、某工廠生產(chǎn)零件2400個(gè)，運(yùn)走了a個(gè)，又生產(chǎn)了b個(gè).此刻工廠里有多少個(gè)零件.

10、要用8輛車運(yùn)蘋果，每輛車裝a千克，把這些蘋果平均分成4個(gè)商店.每個(gè)商店分到蘋果多少千克.

關(guān)于練習(xí)小楷心得體會(huì)實(shí)用三

有人反映：在平時(shí)說話感覺不到氣不夠用，而在有聲語言表達(dá)過程中上氣不接下氣，這是因?yàn)槠綍r(shí)說話是表達(dá)自我的思想感情，一句話就說完了就自然停下來換氣，而在有聲語言的表達(dá)中，作品是別人寫的，為了能到達(dá)作品資料的清晰完整，自我就不能隨意換氣；為了把作品表達(dá)的更清楚、準(zhǔn)確、完整聽起來流暢自然，充分的表情達(dá)意。所以在很多人一碰到長句子，索性往下沖直到氣用完為止；從而造成自我過度的.喘氣和換氣，感覺讀完異常累，另外如果不能充分利用共鳴，那么長期下去發(fā)音器官會(huì)導(dǎo)致病變!導(dǎo)致這種情景的兩個(gè)原因：其一是沒有充分利用共鳴器官，其二是氣息控制不當(dāng)。

平時(shí)我們在說話的時(shí)候，聲帶并沒有震動(dòng)，僅僅依靠氣息的摩擦，再怎樣用力，也不會(huì)有任何聲響，因?yàn)闆]有震動(dòng)，也就沒有共鳴!反之，要追求聲音洪亮，一味依*聲帶的強(qiáng)烈震動(dòng)，只能造成聲帶充血，聲音嘶啞。唯一的解決辦法就是充分利用共鳴腔，讓震動(dòng)在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鳴，放大，自我的聲音才會(huì)飽滿，圓潤，高揚(yáng)，洪亮。

1、體會(huì)胸腔共鳴：微微張開嘴巴，放松喉頭，閉合聲門(聲帶)，練發(fā)氣泡或者低低的哼唱，用手捂住胸口，體會(huì)胸腔的震動(dòng)，就感覺字像是從胸腔里透出來的一樣；這就運(yùn)用了胸腔共鳴!

2、降低喉頭的位置：喉部放松、放松、再放松；

3、打牙關(guān)：所謂打牙關(guān)，就是打開上下大牙齒，給口腔共鳴留出空間，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打開了。然后發(fā)出元音“a”，感覺感覺自我聲音的變化；

4、提顴肌：微笑著說話，嘴角微微向上翹，同時(shí)感覺鼻翼張開了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音顯得更清晰，明亮了；

5、挺軟腭：找一下半打哈欠的狀態(tài)，或者學(xué)鴨子叫“ga-ga”!

以上技巧其實(shí)就是打開口腔的幾大要點(diǎn)，以后在大聲說話的時(shí)候，注意堅(jiān)持以上幾種狀態(tài)就會(huì)改善自我的聲音?？墒?，切記，必須要“放松自我”，不要矯枉過正；這樣能夠正確運(yùn)用口腔共鳴，一方面能夠解除聲帶的壓力，減少聲帶的疲勞而引起的嗓子干澀、疼痛，另一方面能夠增加吐字力度，顯得字音更加清晰、洪亮。

氣息控制：平時(shí)能夠多做一些深吸緩呼、急吸慢呼的練習(xí)，最好在練習(xí)說話的時(shí)候先站起來，容易尋找到呼吸狀態(tài)，要坐的話，也要坐直，做在座位的前端二分之一，頭正身直，上身微微前傾。運(yùn)用氣息的時(shí)候，千萬不要“泄氣”，要在上述的呼吸壓力中緩緩的釋放，并且要善于運(yùn)用嘴唇把氣攏住。這樣來堅(jiān)持胸腹和嘴唇的壓力平衡。

氣息在朗讀或朗誦中的運(yùn)用。

1.要根據(jù)朗誦或朗讀資料的長短來確定音量的大小。如果資料較短。一般來說，音量能夠稍大，如果資料較長，一般來說，音量能夠稍小，以免因?yàn)橐袅枯^大，持續(xù)時(shí)間較長，使嗓音嘶啞。

2.必須注意，要把握你的音高問題。就像唱歌一樣，起音的音高必須把握好，要適中，起音太高或太低，會(huì)給后面的朗誦帶來困難，或者高的朗誦不下去，或者低的聽不清楚。一旦不細(xì)心出現(xiàn)了起音偏高或偏低則應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

3.還有一點(diǎn)就是“氣口”。其實(shí)“氣口”是中國戲曲中的行話，也就是換氣的地方；什么地方應(yīng)當(dāng)一口氣讀完，什么地方應(yīng)當(dāng)停頓，都要做好事先準(zhǔn)備；有的句子要一氣呵成，那就需要存儲(chǔ)足夠的氣，使其慢慢的呼出；其次，對文章要認(rèn)真的分析，充分理解資料后，才能找到準(zhǔn)確的“氣口”，氣息飽滿了，“氣口”有處理的好，那么表達(dá)起來就舒暢。

關(guān)于練習(xí)小楷心得體會(huì)實(shí)用四

第六屆全國學(xué)生學(xué)憲法講憲法活動(dòng)練習(xí)題及答案（一年級(jí)）

我們身邊的規(guī)則

1、“沒有規(guī)矩，不成方圓”這句話是要我們（）。

a用正確的方法畫圓形（錯(cuò)誤答案）

b用正確的方法畫方形（錯(cuò)誤答案）

c懂規(guī)矩、守規(guī)則？（正確答案）

d不遵守規(guī)則（錯(cuò)誤答案）

2、規(guī)則無處不在，比如交通規(guī)則和（）等。

a學(xué)習(xí)規(guī)則（錯(cuò)誤答案）

b游戲規(guī)則（錯(cuò)誤答案）

c比賽規(guī)則（錯(cuò)誤答案）

d以上都對（正確答案）

3、下列哪種行為是不遵守規(guī)則的行為？（）

a在公共場所大聲喧嘩（正確答案）

b向老師禮貌問好？（錯(cuò)誤答案）

c認(rèn)真聽課（錯(cuò)誤答案）

d紅燈停，綠燈行（錯(cuò)誤答案）

4、我們身邊最嚴(yán)格的規(guī)則是（），不遵守就會(huì)（）。

a校規(guī)；被開除？（錯(cuò)誤答案）

b法律；受到制裁？（正確答案）

c游戲規(guī)則；被批評（錯(cuò)誤答案）

d體育規(guī)則；被淘汰（錯(cuò)誤答案）

5、關(guān)于規(guī)則，下列看法正確的是（）。

a規(guī)則讓我們失去了自由（錯(cuò)誤答案）

b規(guī)則保障了我們的正常生活？（正確答案）

c規(guī)則不重要（錯(cuò)誤答案）

d規(guī)則不需要遵守（錯(cuò)誤答案）

關(guān)于練習(xí)小楷心得體會(huì)實(shí)用五

氣息是聲音的原動(dòng)力。人們在平時(shí)講話過程中可以不考慮控制和操縱氣息，但在公眾前講話或演講時(shí)，所需要的氣息量比平時(shí)大得多，所以必須控制好氣息，才能很好的駕馭聲音。

我們的呼吸點(diǎn)不應(yīng)該在整個(gè)胸部，而應(yīng)該放在丹田，以丹田、胸膛、后胸作為支點(diǎn)，即著力點(diǎn)。發(fā)聲時(shí)有支點(diǎn)，我們的聲音才會(huì)比較有力度。

。吸氣時(shí)雙肩放松，胸稍內(nèi)含，腰腿挺直，像聞鮮花一樣將氣息吸入。要領(lǐng)為：氣下沉，兩肋開，橫膈降，小腹收。隨著吸氣肌肉群的收縮和橫膈的下降，胸腔和腹腔容積立刻擴(kuò)張，有明顯的腰部發(fā)漲、向后撐開的感覺，不要提肩，也不要讓胸部塌下。

這個(gè)是方法說明，可能有點(diǎn)專業(yè)，大家作下了解就可以了，最重要的還是實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練方法，接下來我把方法給大家介紹下。

訓(xùn)練方法1：想象我們在抬重物時(shí)，往往會(huì)使勁吸一口氣，然后憋著這口氣，后腰膨脹，腰帶漸緊，其實(shí)這就是我們正確的吸氣方法。多想象幾次，找出這種吸氣和感覺。

訓(xùn)練方法2：想象包一支鮮花在一張紙巾里面，然后用鼻子慢慢去聞這朵花香。吸氣時(shí)要安靜，平穩(wěn)。

。呼氣時(shí)，要保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，兩肋不要馬上下塌。隨著公眾講話或演講的進(jìn)度，大量的氣息呼出，要有一種對抗的感覺，盡力控制氣息一至于很快泄掉。

訓(xùn)練方法1：想象桌子上面有很多灰塵，現(xiàn)在要求你把灰塵吹掉，但又不能吹得塵土飛揚(yáng)。練習(xí)時(shí)，按吸氣要領(lǐng)做好準(zhǔn)備，然后像抬重物時(shí)的感覺一樣吸足一口氣，停頓兩秒種左右，向外吹出氣息。吹氣時(shí)要平穩(wěn)、均勻，隨著氣息的流出，胸腹盡量保持吸氣的狀態(tài)，盡量吹得長一些，直到將一口所吹完。

訓(xùn)練方法2：控氣訓(xùn)練。點(diǎn)一支蠟燭，深吸一口氣，站在適當(dāng)?shù)木嚯x對著蠟燭吹氣，但不能吹滅火苗。逐漸縮短距離。

訓(xùn)練方法3：讀下面繞口令，要求控制氣息，連續(xù)快讀，一口氣說完。

出東門，過大橋，大橋底下一樹棗兒，拿著桿子去找棗兒，青的多，紅的少。一個(gè)棗兒，兩個(gè)棗兒，三個(gè)棗兒，四個(gè)棗兒，五個(gè)棗兒，六個(gè)棗兒，七個(gè)棗兒，八個(gè)棗兒，九個(gè)棗兒，十個(gè)棗兒，九個(gè)棗兒，八個(gè)棗兒，七個(gè)棗兒，六個(gè)棗兒，五個(gè)棗兒，四個(gè)棗兒，三個(gè)棗兒，兩個(gè)棗兒，一個(gè)棗兒。

氣息訓(xùn)練不是一朝一夕的事，需要我們不斷去練習(xí)，同時(shí)對我們的肺活量也是一種鍛煉。