最新幼兒導(dǎo)讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短(精選8篇)

撰寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解自己和他人。寫心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)使用修辭手法和比喻，提升文章的表達(dá)力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。

幼兒導(dǎo)讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是他們第一次離開家庭獨(dú)自面對(duì)外界的地方。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒們不僅學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，也在與老師和同學(xué)們相處中慢慢形成了自己的心得體會(huì)。下面是我對(duì)幼兒園生活的一些深刻感悟。

首先，幼兒園教會(huì)了我如何與他人合作。在幼兒園里，我們常常需要與其他小朋友一起完成各種任務(wù)。例如，我們一起做游戲、一起參加園游、一起完成小組活動(dòng)等等。在合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的決策。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了溝通、表達(dá)自己的想法。通過(guò)這些合作經(jīng)歷，我更好地理解到人與人之間的相互依賴和理解是多么重要。

其次，幼兒園給了我一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。每周，班級(jí)都會(huì)舉行一次小型的表演活動(dòng)，每個(gè)孩子都可以參與其中，展示自己的特長(zhǎng)和才藝。我記得有一次，我參加了一個(gè)舞蹈表演，我的舞蹈技巧并不是很好，但是我盡力了。雖然我有些緊張，但是我覺得自己在舞臺(tái)上表現(xiàn)得很自信，也收獲了同學(xué)們的掌聲和認(rèn)可。這次經(jīng)歷讓我明白了，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，只要敢于展現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)得到認(rèn)可。

再次，幼兒園教會(huì)了我尊重規(guī)則和紀(jì)律。在幼兒園里，老師會(huì)制定一些規(guī)則，如早上開會(huì)、午睡時(shí)間和隊(duì)列活動(dòng)。盡管有時(shí)候我可能覺得這些規(guī)定很無(wú)聊，但我逐漸明白，規(guī)則的存在和遵守是為了維護(hù)集體的紀(jì)律和秩序。只有遵守規(guī)則，才能和其他小朋友和睦相處，保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的遵守規(guī)則，我發(fā)現(xiàn)自己的自制力和紀(jì)律意識(shí)也在逐漸增強(qiáng)。

最后，幼兒園讓我明白了友誼的珍貴。在幼兒園里，我交到了很多好朋友。我們相互分享快樂(lè)和痛苦，一起玩耍和學(xué)習(xí)。即使有時(shí)候意見不一致，我們也會(huì)互相包容和理解。記得有一次我生病了，我的朋友們都來(lái)看望我，給我?guī)?lái)了一些水果和小禮物。那一刻，我真切地感受到了友誼的力量和溫暖?，F(xiàn)在，我明白了友誼不僅僅是玩伴，更是一種支持和關(guān)心。

總的來(lái)說(shuō)，在幼兒園里，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，還有了許多珍貴的心得體會(huì)。我學(xué)會(huì)了與他人合作，學(xué)會(huì)了勇敢展現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)了尊重規(guī)則和紀(jì)律，更學(xué)會(huì)了珍惜友誼。這些都是我成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，將一直陪伴我前行。我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)歷會(huì)對(duì)我起到積極的影響，讓我更加自信、獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)。

幼兒導(dǎo)讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

幼兒閱讀是教育的重要組成部分，因?yàn)槟苁蛊鋸男【团囵B(yǎng)起愛好書籍、閱讀的能力和領(lǐng)悟力。然而，幼兒的閱讀能力與意愿往往不如我們所期望的那樣高。因此，幼兒導(dǎo)讀需要受到足夠的重視。本文的目的是分享一些幼兒導(dǎo)讀的經(jīng)驗(yàn)和心得，以便幫助那些對(duì)幼兒，尤其是幼兒閱讀感到苦惱的家長(zhǎng)更好地進(jìn)行幼兒導(dǎo)讀。

第二段：介紹幼兒導(dǎo)讀的技巧和方法。

幼兒導(dǎo)讀是一項(xiàng)技術(shù)活，建立在家長(zhǎng)和孩子之間的親密關(guān)系上。作為家長(zhǎng)，我們需要刻意讓我們的孩子閱讀、朗讀以及成全對(duì)故事的思考能力。務(wù)必在孩子能夠集中注意力的時(shí)候進(jìn)行幼兒導(dǎo)讀。在進(jìn)行閱讀時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該更加注重語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)速等方面。有時(shí)候，孩子會(huì)想起很多問(wèn)題，此時(shí)家長(zhǎng)可以借此機(jī)會(huì)加深閱讀理解，回答孩子的疑問(wèn)、打開橋梁，方便與幼兒交流、分享。

第三段：介紹幼兒導(dǎo)讀的注意事項(xiàng)。

進(jìn)行幼兒導(dǎo)讀時(shí)，除了需要特別關(guān)注孩子的表情、注意力等因素，還需要注意諸多事項(xiàng)。例如，確定閱讀節(jié)奏，人物情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等等。家長(zhǎng)可以按照故事的情節(jié)，適當(dāng)為孩子制造一些懸念，來(lái)增強(qiáng)幼兒的按部就班地閱讀思維能力。此外，家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)孩子時(shí)，一定要使用肯定的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子積極地思考。

第四段：介紹幼兒導(dǎo)讀的益處和意義。

通過(guò)進(jìn)行幼兒導(dǎo)讀，我們能夠幫助孩子擴(kuò)大視野、增強(qiáng)思考能力以及調(diào)節(jié)情緒等方面。閱讀可以作為一種溝通橋梁，幫助我們與孩子建立更加積極的親密關(guān)系。通過(guò)閱讀，孩子也能夠?qū)W到更多的知識(shí)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)自己的閱讀能力。同時(shí)，閱讀能夠幫助孩子塑造健康向上的人生態(tài)度。

經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)幼兒導(dǎo)讀是一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)。在孩子們的閱讀過(guò)程中的種種變化以及孩子們相應(yīng)的反應(yīng)都讓我們頗有一些欣慰。幼兒導(dǎo)讀固然需要家長(zhǎng)的耐心、費(fèi)心，但同時(shí)也是不斷學(xué)習(xí)與完善自我的過(guò)程。希望更多孩子的閱讀能得到更好的引導(dǎo)，并從中感受到價(jià)值所在。

幼兒導(dǎo)讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

幼兒導(dǎo)讀是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于幼兒園老師來(lái)說(shuō)更是必不可少的一項(xiàng)工作。幼兒導(dǎo)讀不僅可以增強(qiáng)教師和幼兒之間的溝通，還可以幫助幼兒在學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立自主，從而提升他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。在我作為一名幼兒園老師多年的工作經(jīng)驗(yàn)中，我對(duì)幼兒導(dǎo)讀有著深刻的理解和體會(huì)，接下來(lái)我將對(duì)此進(jìn)行總結(jié)和分享。

幼兒導(dǎo)讀的意義非常重要，它不僅可以幫助幼兒更好地了解教材內(nèi)容，還可以進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)導(dǎo)讀，幼兒可以學(xué)習(xí)到如何找到自己的問(wèn)題，并從中尋找答案。同時(shí)，導(dǎo)讀還可以幫助幼兒理解知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系并且更好地應(yīng)用到實(shí)踐中。

第三段：如何進(jìn)行幼兒導(dǎo)讀。

在進(jìn)行幼兒導(dǎo)讀時(shí)，教師首先需要了解幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行導(dǎo)讀內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師必須充分尊重幼兒的思想和意愿，讓幼兒在導(dǎo)讀中自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在這個(gè)過(guò)程中，教師還需要不斷引導(dǎo)幼兒思考，鼓勵(lì)他們多展開思考和實(shí)踐。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，可以發(fā)現(xiàn)幼兒導(dǎo)讀對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)能力和興趣的提升效果非常顯著。在導(dǎo)讀過(guò)程中，幼兒可以在對(duì)話中不斷學(xué)習(xí)和思考，從而提升自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。而在實(shí)踐中，導(dǎo)讀可以幫助幼兒更好地解決問(wèn)題，并助于自主思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這些都是通過(guò)幼兒導(dǎo)讀實(shí)現(xiàn)的。

幼兒導(dǎo)讀顯然是非常重要的，但它依然還有很多提升空間。因此，我們建議從以下幾個(gè)方面來(lái)推進(jìn)幼兒導(dǎo)讀的實(shí)踐：開展培訓(xùn)，提升教師的導(dǎo)讀能力和素質(zhì)；開展導(dǎo)讀課堂，鼓勵(lì)幼兒多互動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；在教材選擇上，要注意與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)；綜合各方面資源來(lái)打造有利于幼兒發(fā)展的導(dǎo)讀環(huán)境。

總結(jié)：結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際與對(duì)幼兒導(dǎo)讀的深刻理解，引出了幼兒導(dǎo)讀的意義和作用，分析了導(dǎo)讀的過(guò)程和效果，并在最終推進(jìn)實(shí)踐提出具體建議。這篇文章深入淺出，通俗易懂，傳達(dá)了幼兒導(dǎo)讀的重要性。

幼兒導(dǎo)讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼時(shí)在教育陣線上我已度過(guò)數(shù)年。從加入幼教行列，當(dāng)起孩子王的那一天起，我便愛好上了他們，為自己選對(duì)這個(gè)行業(yè)而自豪。幼兒的一舉一動(dòng)，一言一行都充滿稚嫩、純真?！耙杂讚Q幼，以純換純”，讓我很簡(jiǎn)單的溶入了他們中間，和他們一齊玩，一齊想，一齊動(dòng)，我榮幸地成為了他們隊(duì)伍中的一員。

幼兒教師應(yīng)有愛心，并仔細(xì)的照管孩子的衣食起居。當(dāng)然專業(yè)知識(shí)并不是只知道自己的一點(diǎn)專業(yè)，對(duì)于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)愛好。比如：他們十分缺少常識(shí)，就像一些不食人間煙火的人，他們對(duì)時(shí)事等問(wèn)題發(fā)表的拙劣看法，常常成為人的笑柄。理想的幼兒老師就應(yīng)胸寬廣，富地獻(xiàn)身精神，充滿仁愛之心，理想的老師就應(yīng)能夠看到矛盾和缺點(diǎn)，并立志去解決它，做到公平、公平、公私分明，正確地對(duì)待工作中的問(wèn)題。如果一個(gè)人有愛心，他會(huì)覺得世界很完善，生活會(huì)很光輝。幼兒教師具有了一顆愛孩子的心，才會(huì)發(fā)覺每個(gè)孩子的可愛之處。幼兒是我們教育的對(duì)象，發(fā)覺了他們的可愛，你才會(huì)覺的我們的工作很有好處，從而更加熱愛我們的幼教這個(gè)職業(yè)。只要我們付出全部愛心，幼兒是能體會(huì)的，他會(huì)主動(dòng)、積極腸知道我們的教育，會(huì)以自己特殊的方式來(lái)回報(bào)我們。愛心的付出是條件，關(guān)鍵是在工作中要有耐心。由于孩子的年齡小，什么都可能不會(huì)或不懂，這就需要教師有足夠的耐心去反復(fù)做，反復(fù)說(shuō)，盡量跟幼兒“蹲下來(lái)說(shuō)話“，讓幼兒感覺到教師和幼兒之間是相互影響，相互交換的同等的'同伴關(guān)系。這種和諧、和諧的師幼關(guān)系會(huì)讓幼兒心理上感到安全，教師可信，幼兒就會(huì)大膽地在活動(dòng)中表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己；教師因人施教，因人制宜，教育就會(huì)牽人以心，起人以之。如果一個(gè)教師在孩子做錯(cuò)事以后也不告知原因就斥責(zé)或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會(huì)變得固執(zhí)、冷酷、殘暴，會(huì)失去自尊心、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害，對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展也有務(wù)必的影響教師的愛不同于一樣的愛，它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛是無(wú)私的，它要毫無(wú)保存地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成友誼。

古人云：師者人之模范也。我國(guó)著名的教育家葉圣陶以前說(shuō)過(guò)：教育工作者的全部就是為人師表。這不僅僅僅是對(duì)教育工作者形象的寫照，也是對(duì)教育工作者的嚴(yán)格要求。人們常說(shuō)：幼兒就像一張白紙，怎樣教怎樣有?？梢娊處熓怯變毫己昧?xí)慣的重要榜樣。幼兒的仿照性極強(qiáng)，形象感染力極大。教師的言行務(wù)必成為幼兒的榜樣。教師要時(shí)刻注意自己的言行。要求幼兒做到的老師就要做到。要求孩子誠(chéng)實(shí)不撒謊，教師就不應(yīng)撒謊。要求幼兒對(duì)人有禮貌，老師就應(yīng)有禮貌的行談吐高雅，外表端莊?？傊畷r(shí)刻以自己的言行引導(dǎo)著孩子們。

三、善于發(fā)覺幼兒的閃光點(diǎn)，幫忙幼兒建立信心教師不僅僅僅是幼兒知識(shí)上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導(dǎo)航者。要教育好孩子，第一要了解孩子，想方設(shè)法尋覓買個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。由于遺傳環(huán)境教育方法的不同，決定了幼兒發(fā)展水平與發(fā)展速度不同。教師不能用獵人的眼光盯著孩子，運(yùn)用慈善的眼光去看孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

采取多種情勢(shì)對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)展，使幼兒感到同等，得到尊重，建立信心。

俗語(yǔ)說(shuō)：“無(wú)愛不成教?！睈凼墙逃撵`魂，愛孩子是教師的最基本的職業(yè)道德，是教師對(duì)孩子進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。教師要用自己真摯暖和和愛同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“大朋友”。

（一）愛每一個(gè)孩子。

愛是無(wú)私的，教師要以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。孩子是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的個(gè)體，他們來(lái)自不同的家庭環(huán)境，不管他們家里是否有錢、有權(quán)，我們對(duì)待每一個(gè)孩子都是一樣的。不會(huì)由于這個(gè)孩子漂亮，這個(gè)孩子家庭背景好，而去偏愛，袒護(hù)他們。相反，越是自身?xiàng)l件比別人稍差的孩子，我們投去的關(guān)愛更多一些，由于這樣的孩子容易產(chǎn)生自卑的心理。也許人們都說(shuō)：“這個(gè)小女孩長(zhǎng)的真丑?！钡抢蠋煕Q不能這么說(shuō)。而是要給他更多的愛，讓他感遭到：我和別人都一樣，老師多么愛我呀！讓孩子在一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境中，愉快健康的成長(zhǎng)。

（二）尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，重視個(gè)體差異。

教師要意識(shí)到孩子的原有水平和生活體會(huì)是不同的，要承認(rèn)重視他們的個(gè)體差異，因人施教。不把全班幼兒放在同一水平線上進(jìn)行比較，相信每一個(gè)孩子的發(fā)展前能，鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，以增強(qiáng)孩子的自信心，增進(jìn)每個(gè)幼兒在各自不同的水平上都能得以提高。教師要意識(shí)到孩子的原有水平和生活體會(huì)是不同的，要承認(rèn)重視他們的個(gè)體差異，因人施教。不把全班幼兒放在同一水平線上進(jìn)行比較，相信每一個(gè)孩子的發(fā)展前能，鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，以增強(qiáng)孩子的自信心，增進(jìn)每個(gè)幼兒在各自不同的水平上都能得以提高。

溝通和知道最重要，不論是家長(zhǎng)和老師還是孩子和老師等等。如果一個(gè)老師對(duì)溝通技能方法的掌控十分好，與孩子示來(lái)社會(huì)適應(yīng)潛力的高低緊密相聯(lián)。如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通，在校園學(xué)會(huì)與教師同位的溝通技能，當(dāng)他走入社會(huì)時(shí)，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在知道的基本上，而不是不講理的亂說(shuō)一通。

教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，因此我們各位教師應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡力讓自己成為人們心目中的理想教師。教師的愛不同于一樣的愛，它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛是無(wú)私的，它要毫無(wú)保存地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成友誼。

“好教育一種靈活的應(yīng)變潛力，它是由視察、思維、和隨機(jī)應(yīng)變潛力組合于一體的，在教育活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)幼兒去研究、探索、尋求答案的，教育要用敏捷的視察力去發(fā)覺幼兒的愛好點(diǎn)，擇機(jī)而發(fā)，順手推舟?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者’’，發(fā)覺了幼兒的愛好，借助幼兒的好奇心，教師及時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育，既把幼兒想明白的問(wèn)題解決了，又發(fā)展了幼兒各方面的潛力，還激發(fā)了幼兒對(duì)事物的好奇心與探索的愿望。每節(jié)活動(dòng)都不可能依照我們的計(jì)劃進(jìn)行，教師要有應(yīng)變各種意外的潛力，隨機(jī)解決所顯現(xiàn)的問(wèn)題，做到有的放矢，準(zhǔn)確掌控教育的時(shí)機(jī)與分寸。一個(gè)人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的，作為21世紀(jì)教師中的一員，我將連續(xù)用我全面發(fā)展的師魂塑造人，用無(wú)私奉獻(xiàn)的師德陶冶人，用高風(fēng)亮節(jié)的師表去鼓勵(lì)人，為了那無(wú)悔的許諾，譜寫出無(wú)愧的青春之歌！

幼兒導(dǎo)讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

參天大樹挺拔聳立，靠的是深扎大地的根的支撐;凌云高樓氣勢(shì)撼人，來(lái)自厚重基石無(wú)語(yǔ)的支撐。那么，人，又是靠什么來(lái)支撐起漫長(zhǎng)的人生呢?那就是—誠(chéng)信。

所謂誠(chéng)信，就是誠(chéng)實(shí)，守信用。誠(chéng)信是人的基本品質(zhì)，是人的內(nèi)在修養(yǎng)。是一種令人敬仰的道德素質(zhì)。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。自古以來(lái)，中國(guó)人就以守信義，講信用而聞名于世。孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人而無(wú)信，不知其可”。這一古訓(xùn)作為中國(guó)人的哲學(xué)，流傳了千年，激勵(lì)著一代又一代人為培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的良好人格而努力。

然而，隨著時(shí)間的推移，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平提高了，一個(gè)個(gè)令人詫異的新聞卻讓我們視線模糊，一組組觸目驚心的案件卻讓我們心境沉重。有人制造假煙假酒，損人健康致人喪命;有人制作假證假文憑，騙取工作危害企業(yè);有人逃避債務(wù)，偷稅漏稅，讓國(guó)家蒙受重大損失;還有人消費(fèi)惡意透支，有些官員大搞形象政績(jī)工程，行賄受賄，有些企業(yè)的豆腐渣工程……普遍的失信現(xiàn)象，像瘟疫一樣吞噬著人與人之間的信任以及人們對(duì)社會(huì)的信任，讓人們覺得社會(huì)上充滿罪惡，生活在社會(huì)上危機(jī)重重。

和諧性，有了這種資源，一個(gè)人可以廣結(jié)善友，一個(gè)企業(yè)可以財(cái)源滾滾，一個(gè)社會(huì)可以溫暖美好，失去了這種資源，一個(gè)人會(huì)眾叛親離，一個(gè)企業(yè)會(huì)舉步維艱，一個(gè)社會(huì)會(huì)動(dòng)亂不安。誠(chéng)信為人，心胸坦蕩天地寬，必能取信于人，立信于人，收到的也是友誼和關(guān)愛;誠(chéng)信做事，必能韌如江流，萬(wàn)事如意，取得的是功成名就。

縱觀歷史足跡，失信者無(wú)不付出承重的代價(jià)。周幽王烽火戲諸侯，終致國(guó)破家亡;拿破侖違背諾言，攻擊盟國(guó)，淪為階下囚。我國(guó)98年春節(jié)假酒案給當(dāng)?shù)卦炀茦I(yè)帶來(lái)承重?fù)p失，連當(dāng)?shù)孛啤靶踊ù濉币搽y逃此劫;南京冠生園因“陳餡事件”悠悠70年的老字號(hào)企業(yè)頃刻間瓦解破產(chǎn);相反，《水滸傳》里許多忠肝義膽的英雄豪杰成了人們敬仰的對(duì)象，我國(guó)聯(lián)想，海爾等一批企業(yè)集團(tuán)因重質(zhì)量講信譽(yù)備受顧客厚愛。

小到一個(gè)人，大到一個(gè)國(guó)家，都要講誠(chéng)信。日本現(xiàn)在熱衷于入常，為何遭到世界上許多國(guó)家尤其是亞洲國(guó)家的反對(duì)?這樣一個(gè)篡改歷史教科書歪曲歷史，不承認(rèn)自己侵略歷史的無(wú)信無(wú)義之國(guó)，何以擔(dān)當(dāng)起維護(hù)世界和平的重任?這樣一個(gè)不守信義的國(guó)家如若繼續(xù)一意孤行，得到的只是亞洲人民更大的仇恨，其國(guó)際地位休想得到提高。

我們的國(guó)家?guī)资暌郧熬吞岢隽恕昂推焦蔡幬屙?xiàng)原則”，多年以來(lái)，我們一直恪守這個(gè)原則，不僅為自己贏得了良好的信譽(yù)，創(chuàng)造了安定的國(guó)際環(huán)境，而且吸引了一大批國(guó)際企業(yè)來(lái)華投資，促進(jìn)了自己的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高了自己的國(guó)際地位。

人無(wú)信不立，商無(wú)信不通，國(guó)無(wú)信不穩(wěn)。誠(chéng)信不是一個(gè)人的事，要靠我們大家共同來(lái)身體力行，從生活中每一件事情做起。誠(chéng)信需要一步步的積累，要經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。

多一份誠(chéng)信，就會(huì)少一份丑惡，多一份美好，多一份誠(chéng)信，就會(huì)少一份低劣，多一份和諧;多一份誠(chéng)信，就會(huì)少一份黑暗，多一份陽(yáng)光。

幼兒導(dǎo)讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

在我們的交流中，我發(fā)現(xiàn)她的言語(yǔ)中流露出的對(duì)大學(xué)的渴望就如高中剛畢業(yè)時(shí)的我們一樣，希望經(jīng)歷大學(xué)里的種種，這也讓我更加珍視自己現(xiàn)在可以學(xué)習(xí)的一切機(jī)會(huì)。

剛開始見習(xí)的一兩天里，我很難適應(yīng)這種日子，在我看來(lái)，幼師是一項(xiàng)非常神圣的職業(yè)，她們的臉上總會(huì)面帶笑容，她們的言語(yǔ)總是親切溫柔，并且豐富多樣的課程能夠讓我學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)。但是，現(xiàn)實(shí)中的幼師看起來(lái)更像“保姆”，更多的時(shí)候她們是照顧著幼兒園學(xué)生們的衣食起居，有時(shí)候看起來(lái)也沒(méi)有想象中的那樣“溫柔”。而小朋友們呢，他們除了吃就是睡，上課和下課的界限模糊得讓人摸不著頭腦。以至于有時(shí)候?qū)@些孩子手足無(wú)措。可能是我的指導(dǎo)老師看出了我的困惑，她對(duì)我說(shuō)，暑假的這段時(shí)間里主要是為了把小孩子看住，所以課程設(shè)置的會(huì)有些不合理，教學(xué)過(guò)程也比較簡(jiǎn)單。而且大(1)班的另一個(gè)老師生病請(qǐng)假了，所以這段時(shí)間對(duì)她來(lái)說(shuō)也是不少的挑戰(zhàn)。而我也漸漸地發(fā)現(xiàn)，幼兒階段的學(xué)生天性本就如此。就拿我們班的童童來(lái)說(shuō)，有次下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，她竟然吃著吃著睡著了，任我們?cè)趺唇卸疾恍?，真是讓人哭笑不得。是啊，該吃吃，該睡睡，畢竟，教育?duì)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)更重要的是如何育。

在接下來(lái)的日子了，指導(dǎo)老師也教會(huì)了我很多管理大班學(xué)生的方法，她會(huì)讓學(xué)生自己午休后自己疊被子;吃點(diǎn)心的時(shí)候會(huì)根據(jù)他們需要的量來(lái)分配，要求他們不浪費(fèi)，不吃得到處都是;玩完玩具后自己能主動(dòng)地收拾好……這些在我看來(lái)都還需要手把手教的事情，在她的“指揮”下，孩子們卻能做得有條有理。我想，這其中的奧秘就在于每天所有活動(dòng)結(jié)束后的“班會(huì)”上，老師對(duì)班級(jí)里表現(xiàn)好的孩子給予充分的表?yè)P(yáng)，并讓其他孩子說(shuō)說(shuō)他好在哪里，這樣不僅被表?yè)P(yáng)的孩子會(huì)做的更好，也能夠激勵(lì)其他的學(xué)生。同時(shí)對(duì)于那些“不按常理出牌”的學(xué)生，老師會(huì)單獨(dú)和他們交流，指出他們的不足，這樣做不僅能夠引起孩子對(duì)自己行為習(xí)慣的重視，同時(shí)也在一定程度上保護(hù)了孩子的自尊心。

幼兒，我這次暑假見習(xí)的另一個(gè)觀察重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，作為即將升入小學(xué)的大班學(xué)生，他們更加喜歡表現(xiàn)自我。數(shù)學(xué)課的時(shí)候，他們會(huì)時(shí)常跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“小王老師，這道題我不會(huì)做，你能給我講講嗎?”正當(dāng)我要開口時(shí)，旁邊的小朋友就會(huì)大喊一聲：“我會(huì)!”然后，就把我這個(gè)小老師“晾”在一邊，自己嘩啦嘩啦地講起來(lái)，也不管他的“學(xué)生”有沒(méi)有聽懂。又比如他們總會(huì)發(fā)出這樣的要求：“小王老師，你看，你快看，這是我畫的!”這些可愛的行為，都告訴我，他們需要我們的關(guān)注來(lái)增加自身的信心。

同時(shí)，在閱讀方面，他們的興趣和能力也有高于其他年齡段的幼兒。有一次，小組故事會(huì)上，一個(gè)小組邀請(qǐng)我給他們講故事。我實(shí)在想不到，便拿起班里的一本故事書給他們講。剛開始他們都很認(rèn)真地聽著，慢慢地竟和我一起讀起故事來(lái)。我干脆讓每個(gè)人都讀一段，大家一起來(lái)完成這個(gè)故事。雖然很多字不會(huì)讀，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)已實(shí)屬不易。

另外，大班的孩子的自理能力和勞動(dòng)能力也有很大的提高。從上文中我講到學(xué)生們已經(jīng)能夠自己做生活中的一些小事情就可以看出。

正如杜威的教育思想所說(shuō)的，“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”，應(yīng)該讓兒童“從做中學(xué)”，從他們的天性出發(fā)，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。每次，孩子們用眨巴眨巴的大眼睛瞧我的時(shí)候，我真的感覺他們的眼神清澈得沒(méi)有雜質(zhì)一般。他們有獨(dú)特的思維，而這種思維又需要幼兒教師耐心地發(fā)現(xiàn)，正確地引導(dǎo)，把教授知識(shí)的課堂變成兒童活動(dòng)的樂(lè)園，引導(dǎo)兒童積極自愿地投入活動(dòng)，從活動(dòng)中不知不覺地養(yǎng)成品德和獲得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)生活、生長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的改造。

總之還是那句話，“學(xué)高為師，身正為范”?，F(xiàn)在的孩子的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，我還需要走一段不尋常的摸索之路。

幼兒導(dǎo)讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

作為一名讀者，閱讀一本書是需要從頭至尾，一字一句認(rèn)真地去閱讀，才能真正領(lǐng)悟到這本書所想傳達(dá)的信息。而如何在閱讀中更好地掌握書中的精髓呢？導(dǎo)讀心得的撰寫與收獲，無(wú)疑是一條有效的途徑。下面我將分享一下自己對(duì)于導(dǎo)讀心得的體會(huì)和看法。

閱讀一本書，除了獲取知識(shí)外，我們應(yīng)該更多地關(guān)注的是獲取書本精華，從中吸取自己所需的經(jīng)驗(yàn)或指導(dǎo)。導(dǎo)讀心得的作用，便在于幫助我們更專注地閱讀，并將所閱讀的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而更加深入地理解書中的內(nèi)容，并為自身的成長(zhǎng)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，導(dǎo)讀心得也可以記錄下自己的閱讀歷程和思考過(guò)程，方便日后回顧。

第五段：結(jié)尾。

幼兒導(dǎo)讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

作為一名新教師，我一直困惑于如何進(jìn)行課程審議。工作了也有將近一個(gè)月了，也已經(jīng)參加了幾次課程審議。每一次我好像都只是一個(gè)聆聽者，而不是真正參與到審議的參與者。每次輪到我講的時(shí)候，我也只是把礁讀一遍，很難提出自己的看法。所以我也一直在思考我的問(wèn)題究竟出在哪里。

今天我參加了中心組織的“雁鳴杯”培訓(xùn)活動(dòng)，本次的活動(dòng)內(nèi)容就是審議《彩色兔》和《四季媽媽的四個(gè)寶寶》這兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備謝老師要求我們不要去看已有的'礁，從故事本身入手。這讓我很意外，我以前都是先看的礁，再看故事的，怎么這次會(huì)和我平時(shí)用的方法完全相呢？帶著這樣的疑問(wèn)，我迫不及待想看看用這樣的方法要怎么審議。

開始審議了，謝老師帶著我們從課題開始入手，再看故事。通過(guò)故事找到活動(dòng)的主線，再?gòu)倪@根主線搭起課程的框架，再?gòu)倪@個(gè)主框架引申出一個(gè)個(gè)細(xì)小的問(wèn)題。不僅審議了活動(dòng)過(guò)程、內(nèi)容，還對(duì)幼兒可能有的應(yīng)作出假設(shè)并設(shè)想好解決辦法。過(guò)程中思路清晰，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也很細(xì)致。就這樣兩個(gè)活動(dòng)我們只通過(guò)看這兩個(gè)故事就將過(guò)程審議出來(lái)了。這才明白死抱著原來(lái)別人的礁是永遠(yuǎn)也不會(huì)審課的，只有從原始教材出發(fā)，層層深入，才能有自己的看法，才能更好地進(jìn)行課程審議。