2023年督導(dǎo)掛牌心得體會(huì)怎么寫(xiě)(實(shí)用13篇)

寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們提升自己的表達(dá)和思考能力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以參考他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，借鑒他們的思路和寫(xiě)作方法。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀心得體會(huì)，希望可以給大家?guī)?lái)新的思考和啟發(fā)。

督導(dǎo)掛牌心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇一

在本次全省責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了五位專(zhuān)家的報(bào)告，對(duì)我震撼最大的是__省教育廳副巡視員席建中的《認(rèn)真落實(shí)十九大精神，努力辦公平而有質(zhì)量的教育》的報(bào)告。在他的報(bào)告中的一句話深深銘刻于我心——“有為才能有位”。

何為有“為”?我的理解是，有為就是有作為。作為一名責(zé)任督學(xué)，首先思想上要將新時(shí)代黨的新思想、新理念、新精神，全面貫徹落實(shí)到日常工作和生活中去，盡職盡責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新、敢于作為。其次在督導(dǎo)工作上要重心下移，始終保持與師生同呼吸、共命運(yùn)、心連心，把辦好人民滿意教育作為奮斗目標(biāo)，俯下身子、彎下腰子，以學(xué)生為重心，想師生之所想、急師生之所急、解師生之所憂。同時(shí)要以永不懈怠的狀態(tài)、一往無(wú)前的姿態(tài)、簡(jiǎn)便易行的做法、高效務(wù)實(shí)的精神為學(xué)校把脈、為管理諫言、為教育行政部門(mén)決策提供依據(jù)。

關(guān)于“位”，我的理解包括兩方面：一方面指工作平臺(tái)或工作崗位，另一方面指對(duì)人的評(píng)價(jià)或在別人心目中的位置。只有立足本職崗位，做實(shí)、做優(yōu)本職工作，讓自己的有為進(jìn)而最終有更高更遠(yuǎn)的獲得感，才能贏得組織的信任和群眾的好評(píng)。

怎樣才能做到有為?我以為首先要有明確目標(biāo)。要充分利用客觀條件、設(shè)備平臺(tái)，激活各方面活力，創(chuàng)造條件，緣合而成。當(dāng)前，我區(qū)教育督導(dǎo)工作受到政府高度重視和大力支持，區(qū)教育督導(dǎo)室以最快的速度建立了優(yōu)質(zhì)高效的督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，各責(zé)任區(qū)及學(xué)校設(shè)立了責(zé)任督學(xué)辦公室，設(shè)備到位、資金到位、培訓(xùn)到位。學(xué)校對(duì)督導(dǎo)工作的認(rèn)同度也在不斷提高，為我們開(kāi)展工作創(chuàng)造了較好的硬件條件和督導(dǎo)環(huán)境，使我們的工作應(yīng)景而和，與學(xué)校管理育人形成了學(xué)習(xí)工作共同體。

我們要以黨的十九大報(bào)告和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，時(shí)時(shí)保持吃苦精神，辦公在基層、走動(dòng)在學(xué)校、訪談在農(nóng)家、交流在師生，做到與師生同呼吸、共命運(yùn)、心連心。在工作中，做到“九看六勤”，九看：看管理、看隊(duì)伍、看配備、看課堂、看活動(dòng)、看課后、看指導(dǎo)、看評(píng)價(jià)、看變化。六勤：眼勤、耳勤、腳勤、手勤、嘴勤、腦勤。對(duì)存在問(wèn)題不留情面，不走過(guò)程，不說(shuō)假話。不斷學(xué)習(xí)新方法、解決新問(wèn)題，俯下身、彎下腰，抓反復(fù)、反復(fù)抓，努力做到正確診斷、善于溝通、及時(shí)反饋、關(guān)注整改，在本職崗位上走出新路子、做出新成績(jī)。只有有為，師生心目中才有你，群眾心目中才有你，你就會(huì)成為一名有為的督學(xué)。

為進(jìn)一步推動(dòng)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作體制機(jī)制創(chuàng)新，提高創(chuàng)建工作水平，及時(shí)把握新形勢(shì)下教育督導(dǎo)工作遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，舉辦者精心準(zhǔn)備，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)且針對(duì)性強(qiáng)。

1.首先聽(tīng)取了**督導(dǎo)評(píng)估專(zhuān)家、**市教育督導(dǎo)室原主任**新常態(tài)下的教育督導(dǎo)的主題報(bào)告，先后介紹了新常態(tài)---放管服與管辦評(píng)、我國(guó)的教育管理機(jī)制、我國(guó)教育督導(dǎo)的職能制度權(quán)力、學(xué)校督導(dǎo)室建設(shè)等;其次聽(tīng)取了**市督導(dǎo)室主任**創(chuàng)建全國(guó)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣之路的專(zhuān)題報(bào)告，內(nèi)容包括縣(市區(qū))教育督導(dǎo)工作任務(wù)、督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)、責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新方法強(qiáng)化教育督導(dǎo)效果;最后聽(tīng)取了**市東城區(qū)督導(dǎo)室副組長(zhǎng)鄒中國(guó)關(guān)于在剖析中自我反思，于分享時(shí)共同提高的報(bào)告，他結(jié)合平時(shí)督導(dǎo)工作中的具體案例，闡釋了如何才能做好學(xué)校的督導(dǎo)工作。

2.實(shí)地考察了**市東城責(zé)任區(qū)督導(dǎo)室和督學(xué)責(zé)任區(qū)的部分學(xué)校。安排督學(xué)們觀看掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣(區(qū))迎國(guó)檢專(zhuān)題紀(jì)錄片，和大家分享掛牌督導(dǎo)成果;專(zhuān)職督學(xué)詳細(xì)介紹督學(xué)責(zé)任區(qū)的劃分、集中辦公模式以及本責(zé)任區(qū)掛牌督導(dǎo)工作的亮點(diǎn)特色，并帶領(lǐng)與會(huì)督學(xué)實(shí)地考察了責(zé)任區(qū)相關(guān)學(xué)校。

1.督學(xué)要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

當(dāng)前，我們面臨著多元辦學(xué)體制、復(fù)雜多樣的教育需求、提高教育行政執(zhí)行力和深化教育綜合改革的挑戰(zhàn)，如何保證黨和國(guó)家的教育方針得到有效貫徹;如何保證各項(xiàng)教育法規(guī)得到切實(shí)執(zhí)行;如何依法遵規(guī)，強(qiáng)化政府主導(dǎo)辦好教育的責(zé)任;這就要求督學(xué)依法督導(dǎo)，維護(hù)教育良好的生態(tài)環(huán)境，保護(hù)人民受教育的合法權(quán)益;善為教育發(fā)展把脈問(wèn)診、指導(dǎo)推動(dòng)、保駕護(hù)航!督學(xué)必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。但在實(shí)際工作中缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)，不知道自己該做什么，怎么做;摸著石頭過(guò)河，督不到點(diǎn)子上，導(dǎo)不到關(guān)鍵處;專(zhuān)業(yè)化不強(qiáng)，判斷力不準(zhǔn)確，又沒(méi)有深邃的洞察力。因此，作為責(zé)任督學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)成為第一要?jiǎng)?wù)。

2.督學(xué)要擺正自己的位子。

責(zé)任督學(xué)在明確五項(xiàng)基本職責(zé)和八大督導(dǎo)任務(wù)的同時(shí)，要明白自己的角色定位：先是評(píng)估員，再是督導(dǎo)員;不能越位，更不能缺位。責(zé)任督學(xué)的工作定位：只督不做、只評(píng)不做、只看不做;責(zé)任督學(xué)的職責(zé)定位：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)推介典型發(fā)現(xiàn)問(wèn)題督促整改;重在監(jiān)督與指導(dǎo)，監(jiān)督、指導(dǎo)、反饋、提升，關(guān)鍵是如何落實(shí)責(zé)任二字。在堅(jiān)持監(jiān)督與指導(dǎo)并重的同時(shí)，要在加強(qiáng)指導(dǎo)上進(jìn)一步想辦法、下功夫，不是要你代替行政、代替校長(zhǎng)、代替老師直接去解決問(wèn)題，而是重在督與導(dǎo)，要做到督，能督到點(diǎn)子上;導(dǎo)，要導(dǎo)到關(guān)鍵處。

督學(xué)不斷推進(jìn)教育督導(dǎo)工作方式方法的創(chuàng)新。一要堅(jiān)持有所為，有所不為。督學(xué)在工作中做到不擺架子，不揪辮子，不找岔子。強(qiáng)化主體責(zé)任意識(shí)，準(zhǔn)確工作定位。做好主業(yè)，少搞副業(yè)。二要善用外力、外腦。充分發(fā)揮督學(xué)的作用，以督導(dǎo)為抓手促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，不斷加強(qiáng)過(guò)程督導(dǎo)，借督導(dǎo)之力促學(xué)校發(fā)展。

教育督導(dǎo)必須講原則，要查實(shí)情、講實(shí)話;要行使好自己的權(quán)利，不要做老好人，總講成績(jī)。要洞察秋毫，分明是非，及時(shí)提出問(wèn)題，及時(shí)向教育督導(dǎo)室匯報(bào)備案，還要跟蹤到底整改到位，有為才能有自己的位。

1.加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度。

有開(kāi)闊的視野才能站好位，有專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)才能盡好責(zé)。督學(xué)的督政督學(xué)與監(jiān)測(cè)職責(zé)和崗位性質(zhì)，決定了督學(xué)必須全面掌握黨和國(guó)家的教育政策與法律法規(guī)，做到依法督導(dǎo);必須熟悉學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理業(yè)務(wù)和教育教學(xué)工作，做到對(duì)學(xué)校課程開(kāi)設(shè)、德育工作、安全工作、隊(duì)伍建設(shè)、后勤管理、評(píng)價(jià)考核等全方位指導(dǎo)與督促;必須時(shí)刻把握教育改革與發(fā)展動(dòng)向，與時(shí)俱進(jìn)地做好教育督導(dǎo)工作。作為一名督學(xué)，一是需要加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)和教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，二是需要走進(jìn)校園在督導(dǎo)過(guò)程中學(xué)習(xí)，三是需要走出去實(shí)地參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作的創(chuàng)新。

努力做好督學(xué)責(zé)任區(qū)常規(guī)督查工作，也要結(jié)合本責(zé)任區(qū)學(xué)校的實(shí)際情況，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生心智，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，成就學(xué)校發(fā)展。督查工作中要大力開(kāi)發(fā)和運(yùn)用自主督查工具，加強(qiáng)基層專(zhuān)題調(diào)研，運(yùn)用科學(xué)的方法掌握可靠數(shù)據(jù)，有效地為學(xué)校教育教學(xué)工作把脈診斷;要開(kāi)闊思路，創(chuàng)新方法，才能使督查工作的成效事半功倍。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受頗深，專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)分別從不同角度、不同內(nèi)容、不同層次，做了理論與實(shí)踐的精辟報(bào)告。這些報(bào)告，深入淺出，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。作為一名督學(xué)，今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流和研究，站好崗、履好職，致力提高督學(xué)能力和水平，努力為埇橋區(qū)教育督導(dǎo)工作盡一份微薄之力。

為幫助新晉升及儲(chǔ)備干部掌握工作管理的方法技巧，提升自我管理能力，清晰定位角色，公司于4月21日在9樓培訓(xùn)室組織了新晉升及儲(chǔ)備干部管理培訓(xùn)，培訓(xùn)由寧波管理培訓(xùn)中心姚亞男首席講師親自進(jìn)行授課。公司40多名近期提拔的干部參加了這次培訓(xùn)，培訓(xùn)課程在自由融洽的氛圍中進(jìn)行，來(lái)自不同部門(mén)崗位的同事隨機(jī)分成4個(gè)小組，臨時(shí)組成虛擬團(tuán)隊(duì)，每個(gè)小組由一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)內(nèi)各個(gè)成員的個(gè)人智慧和集體合作精神，完成講師提出的團(tuán)隊(duì)任務(wù)，并通過(guò)積分形式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)。

整個(gè)培訓(xùn)的內(nèi)容切合實(shí)際工作，主要涵蓋了管理者的使命、管理者能力素質(zhì)要求(系統(tǒng)思考能力、人際關(guān)系哪里、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃四階段、目標(biāo)設(shè)定的smart原則，行為風(fēng)格自我測(cè)試及人際溝通要點(diǎn)。授課講師通過(guò)一系列寓意深刻的案例，并輔之以生動(dòng)的團(tuán)隊(duì)游戲，把相對(duì)抽象的管理理念和人際交往技巧潛移默化地傳遞給每位參加培訓(xùn)的同事，參加培訓(xùn)的各位學(xué)員受益良多。

期間，參加培訓(xùn)的學(xué)員普遍反映其中的行為風(fēng)格自我測(cè)試項(xiàng)目非常有啟發(fā)意義，測(cè)試項(xiàng)目是由美南加州大學(xué)及科羅拉多大學(xué)40位行為科學(xué)博士在25年前研究出來(lái)的成果，并一直被沿用在個(gè)人行為測(cè)試領(lǐng)域中。每位學(xué)員通過(guò)填寫(xiě)一份個(gè)人行為風(fēng)格自我測(cè)評(píng)表，最終根據(jù)得分來(lái)判斷自己屬于哪種行為風(fēng)格的人群。通過(guò)測(cè)試，學(xué)員們對(duì)于自己的性格特點(diǎn)有了較為科學(xué)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也了解了周?chē)ぷ髦衅渌碌奶攸c(diǎn)以及辦事風(fēng)格，如何與之溝通的技巧。企業(yè)在用人方面，如何發(fā)揮員工的個(gè)性優(yōu)勢(shì)、各盡其職，合理組織高效的團(tuán)隊(duì)。個(gè)人通過(guò)自我分析有利于完善自我的整體素質(zhì)，加強(qiáng)人際交往能力。

一天的培訓(xùn)時(shí)間很短，我從中卻得到了很多的收獲，那就是快樂(lè)學(xué)習(xí)、敬業(yè)工作、智慧生活!

督導(dǎo)掛牌心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇二

近年來(lái)，教育部門(mén)對(duì)學(xué)校的管理越來(lái)越重視，并提出了一系列的改革措施。其中，掛牌督導(dǎo)成為了一種重要的學(xué)校管理方式。作為一名掛牌督導(dǎo)員，我在實(shí)踐中逐漸獲得了一些心得體會(huì)。以下將從三個(gè)方面進(jìn)行整理和闡述。

第一，全面了解學(xué)校情況是督導(dǎo)的前提和關(guān)鍵。在掛牌督導(dǎo)之前，我會(huì)首先向?qū)W校了解基本情況，并進(jìn)一步深入了解一些關(guān)鍵信息，包括學(xué)校的歷史、定位、辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃等。這些信息的了解有助于我更好地把握學(xué)校的特點(diǎn)和問(wèn)題所在，為后續(xù)的工作做好充分準(zhǔn)備。在實(shí)際督導(dǎo)中，我會(huì)通過(guò)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的交流，進(jìn)一步了解學(xué)校的治理方式、教育質(zhì)量、教學(xué)水平等。通過(guò)深入了解學(xué)校情況，可以更加客觀地提出問(wèn)題、給予建議，促進(jìn)學(xué)校的改進(jìn)和發(fā)展。

第二，堅(jiān)持客觀公正是督導(dǎo)的基本要求。作為掛牌督導(dǎo)員，我們要保持客觀、公正的立場(chǎng)，不受任何個(gè)人或團(tuán)體的影響。在實(shí)際工作中，我會(huì)保持獨(dú)立思考的能力，做到甄別是非。盡管很多時(shí)候工作會(huì)遇到一些問(wèn)題，我們要能夠嚴(yán)肅認(rèn)真地處理，不偏袒任何一方。在給予學(xué)校建議時(shí)，我會(huì)盡量客觀公正地表達(dá)意見(jiàn)，充分考慮學(xué)校實(shí)際情況，避免過(guò)于苛責(zé)或過(guò)于寬容。只有堅(jiān)持公正，才能提高督導(dǎo)的效果，推動(dòng)學(xué)校的改進(jìn)。

第三，注重實(shí)際效果是督導(dǎo)的核心目標(biāo)。掛牌督導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和改進(jìn)，提高教育質(zhì)量。因此，我們要注重實(shí)際效果。我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況提出具體的建議，尋找解決問(wèn)題的方法和路徑，并在實(shí)施中加以落實(shí)。同時(shí)，我也會(huì)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們進(jìn)行深入的交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。合作共贏是實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)目標(biāo)的關(guān)鍵。只有督導(dǎo)員和學(xué)校站在一起，共同努力，才能夠取得實(shí)質(zhì)性的成果。在掛牌督導(dǎo)的過(guò)程中，我始終將學(xué)校的利益放在首位，旨在為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

在實(shí)踐中，我不斷總結(jié)和反思，不斷完善自己的工作方式和方法。通過(guò)與其他掛牌督導(dǎo)員的交流，我拓寬了視野，汲取了他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧。與此同時(shí)，我也會(huì)不斷更新自己的知識(shí)和技能，努力提升專(zhuān)業(yè)能力。只有不斷提高自己，才能更好地適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展需求。

總之，掛牌督導(dǎo)是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)的工作。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了這種工作的意義和價(jià)值。通過(guò)全面了解學(xué)校情況，堅(jiān)持客觀公正，注重實(shí)際效果，不斷完善自己，我們可以更好地履行自己的職責(zé)和使命。我相信，隨著不斷的努力和實(shí)踐，掛牌督導(dǎo)工作將會(huì)取得更為卓越的成果，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

督導(dǎo)掛牌心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇三

第一段：引言（約150字）。

最近，我有幸參加了一次關(guān)于掛牌督導(dǎo)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我收獲頗豐。掛牌督導(dǎo)作為一種常用的教育手段，可以有效提高學(xué)生素質(zhì)和學(xué)校整體教育質(zhì)量。然而，要想在實(shí)踐中發(fā)揮作用，督導(dǎo)者也需要具備一定的理論和技巧支持。培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)到了許多有關(guān)掛牌督導(dǎo)的知識(shí)和技巧，下面我將分享一些我個(gè)人的體會(huì)和感悟。

第二段：掛牌督導(dǎo)的重要性和目標(biāo)（約250字）。

掛牌督導(dǎo)是一種評(píng)估和監(jiān)控學(xué)校教育質(zhì)量的方法。督導(dǎo)者通常會(huì)定期到學(xué)校進(jìn)行實(shí)地觀察和評(píng)估，然后根據(jù)觀察結(jié)果提供有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)意見(jiàn)。這種方式旨在幫助學(xué)校優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教育方法，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。掛牌督導(dǎo)還可以促進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的密切合作，加強(qiáng)教育過(guò)程中的溝通和交流。通過(guò)掛牌督導(dǎo)，學(xué)?？梢约皶r(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并及時(shí)采取措施加以解決。

掛牌督導(dǎo)需要進(jìn)行一系列的具體操作。首先，督導(dǎo)者需要提前做好準(zhǔn)備工作，了解學(xué)校的具體情況和需求。然后，督導(dǎo)者可以通過(guò)實(shí)地觀察課堂教學(xué)和學(xué)生表現(xiàn)，評(píng)估教學(xué)質(zhì)量。在觀察過(guò)程中，督導(dǎo)者需要注重細(xì)節(jié)，注意教學(xué)方法和學(xué)生反應(yīng)的變化。觀察結(jié)束后，督導(dǎo)者可以通過(guò)訪談教師和學(xué)生，了解他們對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)和建議。最后，督導(dǎo)者應(yīng)該結(jié)合觀察和訪談結(jié)果，提供可操作的建議和指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助學(xué)校改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

第四段：掛牌督導(dǎo)中的困難與挑戰(zhàn)（約300字）。

掛牌督導(dǎo)在實(shí)踐中也面臨一些困難與挑戰(zhàn)。首先，督導(dǎo)者需要充分理解學(xué)校和教師的情況，只有了解背景信息，才能提供有針對(duì)性的建議。此外，督導(dǎo)者在觀察過(guò)程中可能會(huì)遇到一些困難，比如某些教師對(duì)其觀察持有抵觸態(tài)度。這時(shí)，督導(dǎo)者需要靈活運(yùn)用溝通技巧，與教師進(jìn)行有效的溝通和合作。還有一些學(xué)?？赡苋狈?duì)督導(dǎo)的支持和重視，這對(duì)于改進(jìn)教育質(zhì)量是一種阻礙。掛牌督導(dǎo)需要督導(dǎo)者具備耐心、成熟和決心，面對(duì)這些困難與挑戰(zhàn)。

第五段：結(jié)論（約200字）。

參加掛牌督導(dǎo)培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我收獲頗豐。掛牌督導(dǎo)作為一種重要的教育手段，對(duì)提升學(xué)校教育質(zhì)量有著重要的推動(dòng)作用。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于掛牌督導(dǎo)的理論和技巧，也認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐中可能遇到的困難與挑戰(zhàn)。但是，我相信只要我們保持積極的心態(tài)，克服困難，努力提高自己的能力，就一定能夠做好掛牌督導(dǎo)工作。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，在實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)（約100字）。

通過(guò)這次掛牌督導(dǎo)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到掛牌督導(dǎo)的重要性和目標(biāo)。同時(shí)，我也清楚掛牌督導(dǎo)中可能遇到的困難與挑戰(zhàn)。然而，只要我們準(zhǔn)備充分，保持積極的心態(tài)，克服困難，努力提升自己的能力，就能夠在實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用。

督導(dǎo)掛牌心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇四

督學(xué)掛牌督導(dǎo)是學(xué)校評(píng)估和督導(dǎo)中的一項(xiàng)非常重要的工作。督學(xué)掛牌督導(dǎo)是針對(duì)學(xué)校進(jìn)行的全面、系統(tǒng)的評(píng)估，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用。自己擔(dān)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)以來(lái)，我深深感受到這項(xiàng)工作的重要性，并在工作中有了很多收獲和感悟，今天分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：工作要點(diǎn)。

督學(xué)掛牌督導(dǎo)分為兩個(gè)階段，第一階段是調(diào)研和評(píng)估，第二階段是反饋和指導(dǎo)。在第一階段調(diào)研時(shí)，我們需要了解學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、師資力量、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生管理、設(shè)施設(shè)備等方面的情況。調(diào)研結(jié)束后，我們需要綜合評(píng)估學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，提出建議和改進(jìn)建議。在第二階段反饋和指導(dǎo)時(shí)，我們需要根據(jù)評(píng)估結(jié)果，給出具體的改進(jìn)建議，并制定詳細(xì)的改善計(jì)劃，幫助學(xué)校提升自己的教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

第三段：工作感悟。

在工作中，我深刻體會(huì)到，做好督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，需要有敏銳的觀察力、細(xì)致的思考力和獨(dú)立的判斷力。同時(shí)，配合學(xué)校做好工作，讓學(xué)校認(rèn)可和接受督導(dǎo)工作，需要一定的交流溝通和謙虛謹(jǐn)慎。在督導(dǎo)工作中，我們需要善于傾聽(tīng)，站在學(xué)校的角度考慮問(wèn)題，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，才能給出更好的改進(jìn)建議，也更容易得到學(xué)校的認(rèn)可和支持。

第四段：工作亮點(diǎn)。

在我進(jìn)行督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校有些亮點(diǎn)值得肯定和引導(dǎo)，比如學(xué)生成長(zhǎng)記錄體系，讓學(xué)校能夠更好地觀察和記錄學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)業(yè)、品德、思想等方面的問(wèn)題，及時(shí)采取措施。對(duì)于這種好的經(jīng)驗(yàn)，我們需要在反饋中引導(dǎo)學(xué)校更好地發(fā)揚(yáng)光大，讓更多的學(xué)校和教育教學(xué)者能夠借鑒、學(xué)習(xí)。

第五段：總結(jié)。

督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作是學(xué)校評(píng)估和督導(dǎo)中的重頭戲。在工作中，我們需要站在學(xué)校的角度，看待問(wèn)題，為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我們也需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，提高對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和觀察力，更好地為學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步助力。希望我今天分享的心得體會(huì)能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和幫助。

督導(dǎo)掛牌心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇五

第一段：引言（150字）。

作為一名教育系統(tǒng)的工作者，近期我有幸參與了掛牌督導(dǎo)工作，并取得了一些心得體會(huì)。掛牌督導(dǎo)是一項(xiàng)重要的教育改革任務(wù)，旨在提升學(xué)校教育質(zhì)量，促進(jìn)校長(zhǎng)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)深入了解學(xué)校運(yùn)行情況和現(xiàn)有問(wèn)題，掛牌督導(dǎo)能夠?yàn)閷W(xué)校提供系統(tǒng)化的改進(jìn)方案。在這一過(guò)程中，我不僅親自參與了教師培訓(xùn)和溝通，還進(jìn)行了細(xì)致的觀察和反思。通過(guò)這篇文章，我將分享我在掛牌督導(dǎo)中的體會(huì)與思考。

第二段：認(rèn)識(shí)到的發(fā)展需求（250字）。

在掛牌督導(dǎo)的過(guò)程中，我深入了解了學(xué)校的發(fā)展需求。首先，我注意到學(xué)校存在著課堂教學(xué)質(zhì)量參差不齊的問(wèn)題。有些老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，授課生動(dòng)有趣，而有些老師則缺乏創(chuàng)新和激情，課堂教學(xué)效果不盡如人意。其次，學(xué)校的教研活動(dòng)相對(duì)滯后，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和方法。最后，學(xué)校管理相對(duì)松散，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)和管理目標(biāo)不一致。這些問(wèn)題都制約著學(xué)校的發(fā)展和提升教育質(zhì)量，所以我們需要針對(duì)這些問(wèn)題提供合理有效的解決方案。

第三段：制定改進(jìn)方案（300字）。

為了解決學(xué)校存在的問(wèn)題，我制定了一份改進(jìn)方案。首先，我建議學(xué)校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提供教師培訓(xùn)課程，增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)。其次，我們要加強(qiáng)教師之間的交流與合作，組織定期教研活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。最后，必須加強(qiáng)學(xué)校管理，建立科學(xué)的管理制度，明確定位教學(xué)目標(biāo)和管理目標(biāo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第四段：督導(dǎo)實(shí)施與反饋（300字）。

在制定改進(jìn)方案后，我積極協(xié)助學(xué)校進(jìn)行實(shí)施并進(jìn)行督導(dǎo)工作。我參與了教師培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)，并組織了專(zhuān)題研討會(huì)，讓教師們互相交流分享經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也參與了觀課評(píng)課工作，給予教師及時(shí)的反饋與建議。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教師們積極響應(yīng)并采納了我們的建議，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提升。通過(guò)掛牌督導(dǎo)的實(shí)施和反饋，我深刻認(rèn)識(shí)到掛牌督導(dǎo)對(duì)于學(xué)校發(fā)展的重要作用。

第五段：心得與思考（200字）。

通過(guò)此次掛牌督導(dǎo)，我深刻體會(huì)到掛牌督導(dǎo)的重要意義。掛牌督導(dǎo)能夠使學(xué)校透明化，借鑒外部經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。作為一名參與督導(dǎo)的教育工作者，我在過(guò)程中不僅汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也提升了自己的專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，掛牌督導(dǎo)也需要持續(xù)跟進(jìn)和評(píng)估，確保改進(jìn)方案的有效實(shí)施。希望未來(lái)能有更多的學(xué)校和教師能夠重視掛牌督導(dǎo)，將其作為推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展的有效方式。

總結(jié)（100字）。

掛牌督導(dǎo)是一項(xiàng)重要的教育改革任務(wù)，可以幫助學(xué)校提升教育質(zhì)量。通過(guò)深入了解學(xué)校發(fā)展需求和制定改進(jìn)方案，我們可以為學(xué)校提供系統(tǒng)化的解決方案。同時(shí)，掛牌督導(dǎo)也能夠使學(xué)校透明化，并促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。希望未來(lái)能有更多的學(xué)校能夠重視掛牌督導(dǎo)的作用，推動(dòng)學(xué)校教育進(jìn)一步發(fā)展。

督導(dǎo)掛牌心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇六

掛牌督導(dǎo)是一項(xiàng)重要的職責(zé)，對(duì)于提升教育監(jiān)督和學(xué)校管理的質(zhì)量起著關(guān)鍵作用。為了提高掛牌督導(dǎo)人員的專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)水平，培訓(xùn)是必不可少的環(huán)節(jié)。近期，我有幸參加了一次掛牌督導(dǎo)培訓(xùn)，收獲頗豐，下面我將從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、個(gè)人收獲、改進(jìn)措施以及對(duì)未來(lái)工作的展望等五個(gè)方面來(lái)談一下我的心得體會(huì)。

首先，培訓(xùn)內(nèi)容是我們理論與實(shí)踐結(jié)合的一個(gè)重要橋梁。通過(guò)該培訓(xùn)，我學(xué)到了許多關(guān)于掛牌督導(dǎo)的基本理論知識(shí)，如教育督導(dǎo)的本質(zhì)和目標(biāo)、教育監(jiān)管政策和規(guī)定、教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等。這些理論知識(shí)無(wú)疑為我們更好地履行掛牌督導(dǎo)工作提供了指導(dǎo)。同時(shí)，培訓(xùn)還設(shè)置了許多實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，比如模擬掛牌督導(dǎo)和實(shí)地考察等，讓我們更加直觀地感受到掛牌督導(dǎo)的實(shí)際工作內(nèi)容和方法。通過(guò)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，我對(duì)掛牌督導(dǎo)的工作有了更深入的理解。

其次，培訓(xùn)采用了多樣的形式，使參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)更加充實(shí)豐富。培訓(xùn)設(shè)置了專(zhuān)題講座、小組討論、案例分析等多種形式，使我們既可以聽(tīng)取專(zhuān)家的講解，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，也可以在小組中交流自己的想法，并通過(guò)案例分析來(lái)掌握實(shí)際操作技巧。這種多樣的形式給予了我們充分的自由度，使我們能夠更好地吸收和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

培訓(xùn)的第三個(gè)方面是個(gè)人收獲。通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作能力。在掛牌督導(dǎo)中，了解和把握教育政策和法規(guī)是非常重要的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)當(dāng)前的教育政策和法規(guī)有了更全面的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)到了很多處理教育問(wèn)題的方法和技巧。另外，與各地的同行們交流與互動(dòng)為我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我也通過(guò)與他們的交流，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和工作能力。

在個(gè)人收獲的基礎(chǔ)上，我也意識(shí)到了自身的不足之處，從而有了改進(jìn)的動(dòng)力和措施。首先，我認(rèn)識(shí)到自己在掛牌督導(dǎo)中的角色定位還不夠明確，沒(méi)有很好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。其次，我在實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常忽略一些細(xì)節(jié)，沒(méi)有嚴(yán)格按照規(guī)范操作，這需要我加強(qiáng)自己的細(xì)致觀察和分析能力。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷完善自己，提高自身的綜合素質(zhì)。

最后，對(duì)未來(lái)工作的展望。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)掛牌督導(dǎo)工作有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，也更加明確了自己未來(lái)發(fā)展的方向。作為一名優(yōu)秀的掛牌督導(dǎo)，我將更加專(zhuān)注于提升自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，不斷深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中不斷完善自己的掛牌督導(dǎo)工作，為教育監(jiān)督和學(xué)校管理的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

總之，掛牌督導(dǎo)培訓(xùn)是一次深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程，不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，也提高了我們的工作能力和思維能力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)掛牌督導(dǎo)的重要性有了更全面的認(rèn)識(shí)，也更加明確了自己未來(lái)發(fā)展的方向。我相信，在今后的工作中，我會(huì)不斷努力，提升自己，取得更好的成績(jī)。

督導(dǎo)掛牌心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇七

督導(dǎo)掛牌是一種對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的監(jiān)督與促進(jìn)的重要方式。作為一名督導(dǎo)員，我有幸參與了多次督導(dǎo)掛牌工作，從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)與收獲。在此，我將分享一些我在督導(dǎo)掛牌中得到的心得體會(huì)。

第二段：科學(xué)選擇督導(dǎo)對(duì)象。

在督導(dǎo)掛牌過(guò)程中，選擇合適的學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)是至關(guān)重要的。首先，我會(huì)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、教師隊(duì)伍、教育設(shè)施等進(jìn)行調(diào)查了解，以了解學(xué)校的整體情況。其次，我會(huì)參考學(xué)校的歷史督導(dǎo)報(bào)告，了解學(xué)校在過(guò)去的評(píng)估中存在的問(wèn)題，以便更好地指導(dǎo)該校的改進(jìn)工作。最后，我還會(huì)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師代表進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們對(duì)于掛牌督導(dǎo)的期望和建議，進(jìn)一步確認(rèn)該校是否適合本次掛牌評(píng)估。

第三段：注重督導(dǎo)實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

在督導(dǎo)掛牌中，我們不僅要關(guān)注學(xué)校的硬件設(shè)施，更要注重教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。觀察教室教學(xué)過(guò)程，收集教學(xué)資料，與教師進(jìn)行訪談，都是為了了解教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平。我會(huì)仔細(xì)觀察教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)課、講評(píng)、和教師交流，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和改進(jìn)建議。同時(shí)，要注重教育的細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的情感關(guān)系和學(xué)校的規(guī)章制度等方面，以全面評(píng)估學(xué)校的教育質(zhì)量。

每一次督導(dǎo)掛牌都有自身獨(dú)特的目的和任務(wù)，我們作為督導(dǎo)員應(yīng)該明確這些目標(biāo)。是評(píng)估學(xué)校的教育質(zhì)量，還是提出改進(jìn)建議，或者是推薦優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等。只有明確目標(biāo)，才能更好地開(kāi)展工作。同時(shí)，我們也要明確自己的角色定位，做好督導(dǎo)員和咨詢顧問(wèn)角色的轉(zhuǎn)換，既能夠指導(dǎo)改進(jìn)，又不影響學(xué)校的正常教育工作。

第五段：合理反饋與督導(dǎo)幫助。

一次成功的督導(dǎo)掛牌工作不僅僅是提出問(wèn)題和建議，更要給出合理的反饋和督導(dǎo)幫助。在督導(dǎo)報(bào)告中，要分析問(wèn)題的根源，提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施。同時(shí)，我們還要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師代表進(jìn)行后續(xù)交流，為他們提供支持和咨詢，幫助他們解決存在的問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。督導(dǎo)掛牌不僅是對(duì)學(xué)校的監(jiān)督，更是對(duì)學(xué)校的幫助和促進(jìn)。

結(jié)尾。

通過(guò)多次督導(dǎo)掛牌工作，我深刻體會(huì)到了其重要性和意義。督導(dǎo)掛牌不僅能夠幫助學(xué)校改進(jìn)，提高教育質(zhì)量，更是對(duì)學(xué)校的一種肯定和認(rèn)可。作為一名督導(dǎo)員，我會(huì)不斷完善自己的知識(shí)和技能，提升專(zhuān)業(yè)水平，為學(xué)校的掛牌評(píng)估作出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，也希望通過(guò)自己的工作和努力，能夠?yàn)閷W(xué)校的教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

督導(dǎo)掛牌心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇八

近年來(lái)，掛牌督導(dǎo)已成為教育領(lǐng)域中一種重要的監(jiān)管方式。通過(guò)掛牌督導(dǎo)，學(xué)校和教育部門(mén)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采取有效的措施進(jìn)行改進(jìn)。作為一名教育工作者，我有幸參與了掛牌督導(dǎo)工作并積累了一些心得體會(huì)。在此，我將分享我的觀察和體驗(yàn)，以期對(duì)今后的教育工作有所啟示。

首先，掛牌督導(dǎo)強(qiáng)化了學(xué)校的內(nèi)部管理。在掛牌督導(dǎo)期間，我們學(xué)校組建了強(qiáng)大的督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，包括教育專(zhuān)家和其他學(xué)校的校長(zhǎng)。他們的身份和經(jīng)驗(yàn)使得督導(dǎo)工作得以專(zhuān)業(yè)化和權(quán)威化，能夠全面地審查和評(píng)估學(xué)校的各項(xiàng)工作。同時(shí)，督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的到來(lái)也催生了學(xué)校內(nèi)部對(duì)教育質(zhì)量的高度重視，各個(gè)部門(mén)和教師們紛紛展開(kāi)自查自糾，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。這種內(nèi)部管理的改進(jìn)為學(xué)校的進(jìn)步提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，掛牌督導(dǎo)促進(jìn)了師資隊(duì)伍的進(jìn)一步提升。在督導(dǎo)過(guò)程中，督導(dǎo)專(zhuān)家們對(duì)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的檢查和評(píng)估，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等。他們的專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)和建議給予了我們教師們寶貴的指導(dǎo)。通過(guò)與專(zhuān)家的交流和學(xué)習(xí)，我們不斷提高自己的教學(xué)水平，提升了自己的教學(xué)效果。同時(shí)，掛牌督導(dǎo)也為學(xué)校提供了招聘更優(yōu)秀的教師的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)了學(xué)校進(jìn)一步提升整體師資水平。

第三，掛牌督導(dǎo)加強(qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通與交流。在掛牌督導(dǎo)期間，學(xué)校組織了與專(zhuān)家、督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和家長(zhǎng)的多次座談會(huì)。這種互動(dòng)式的交流讓家長(zhǎng)更加直觀地了解到學(xué)校的教育質(zhì)量和校園氛圍，也讓學(xué)校更加了解到家長(zhǎng)的期望和需求。通過(guò)這種溝通和互動(dòng)，學(xué)校和家長(zhǎng)建立了更加密切的聯(lián)系，共同合作，共同為學(xué)生的發(fā)展努力。這種積極的互動(dòng)，使得學(xué)校和家庭更加協(xié)同，凝聚起共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的力量。

第四，掛牌督導(dǎo)引入了外部評(píng)估視角，拓寬了學(xué)校的發(fā)展空間。通過(guò)掛牌督導(dǎo)，學(xué)校不僅僅能夠更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也能夠接觸到一些新的教育理念和方法。督導(dǎo)專(zhuān)家和外部校長(zhǎng)的建議能夠幫助學(xué)校更好地進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。通過(guò)引入外部評(píng)估視角，學(xué)校的自身能力得到了提升，學(xué)校也更加有信心面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。

最后，掛牌督導(dǎo)推動(dòng)了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。通過(guò)連續(xù)幾年的掛牌督導(dǎo)，學(xué)校不斷改進(jìn)和提高，逐漸實(shí)現(xiàn)了從優(yōu)化到卓越的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校完善了自身的規(guī)章制度，加強(qiáng)了內(nèi)部管理，培育了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高了教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素養(yǎng)。這種持續(xù)發(fā)展的推動(dòng)，使得學(xué)校能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，為未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，掛牌督導(dǎo)給學(xué)校帶來(lái)了諸多好處和啟示，成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要力量。通過(guò)掛牌督導(dǎo)，學(xué)校的內(nèi)部管理得到了強(qiáng)化，教師隊(duì)伍得到了提升，學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通更加密切，學(xué)校的發(fā)展空間得到了拓寬。隨著掛牌督導(dǎo)的不斷發(fā)展和完善，相信學(xué)校將繼續(xù)取得更好的成就，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。

督導(dǎo)掛牌心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇九

第一段：引言（150字）。

督導(dǎo)掛牌是教育系統(tǒng)監(jiān)督評(píng)估工作的一項(xiàng)重要舉措。作為一名教育督導(dǎo)員，我有幸參與了一次督導(dǎo)掛牌工作，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這次掛牌過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了督導(dǎo)掛牌的重要性和意義。通過(guò)督導(dǎo)掛牌，學(xué)校與社會(huì)、家長(zhǎng)與教師之間的信任得以建立和鞏固，學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和不足也得以展現(xiàn)，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供了有力的支撐和保障。

第二段：準(zhǔn)備階段（250字）。

在督導(dǎo)掛牌之前，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。首先，我全面了解了所要評(píng)估的學(xué)校的基本情況，包括學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、教學(xué)模式等方面。其次，我熟悉了相關(guān)的政策法規(guī)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，明確了督導(dǎo)掛牌工作的目標(biāo)和要求。同時(shí)，我也對(duì)學(xué)校的干部教師進(jìn)行了培訓(xùn)，提高他們對(duì)督導(dǎo)掛牌工作的認(rèn)識(shí)和理解。準(zhǔn)備階段的工作為后續(xù)的實(shí)施階段奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：實(shí)施階段（400字）。

實(shí)施督導(dǎo)掛牌的過(guò)程是艱辛而充實(shí)的。我?guī)ьI(lǐng)著團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校的各個(gè)方面進(jìn)行了全面、細(xì)致的調(diào)查和評(píng)估。從學(xué)校的硬件設(shè)施到教學(xué)管理的規(guī)范性，從教師的教學(xué)質(zhì)量到學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我們都進(jìn)行了全面的梳理和評(píng)估。同時(shí)，我們還與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的座談和訪談，了解了他們的需求和關(guān)注點(diǎn)。在實(shí)施階段，我們面臨著種種困難和挑戰(zhàn)，但我們始終堅(jiān)持準(zhǔn)確、客觀、公正的原則，確保評(píng)估結(jié)果真實(shí)反映學(xué)校的實(shí)際情況。

第四段：總結(jié)與成果（200字）。

通過(guò)實(shí)施督導(dǎo)掛牌，我們深入挖掘了學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，理清了學(xué)校存在的問(wèn)題和不足之處。我們向?qū)W校提出了評(píng)估報(bào)告中的建議和意見(jiàn)，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展指明了方向。同時(shí)，我們也為家長(zhǎng)們提供了一個(gè)真實(shí)、客觀的參考，幫助他們更好地了解學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和不足，為孩子選擇合適的教育資源提供了依據(jù)。此外，督導(dǎo)掛牌還促進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)的互動(dòng)與合作，增強(qiáng)了學(xué)校的社會(huì)影響力和公信力。

第五段：體會(huì)與反思（200字）。

通過(guò)參與督導(dǎo)掛牌工作，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育督導(dǎo)的重要性和價(jià)值。作為一名教育督導(dǎo)員，我們要始終堅(jiān)持真實(shí)、客觀、公正的原則，做到“評(píng)真、見(jiàn)實(shí)、教實(shí)、用實(shí)”。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，不斷提高自己的工作水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有如此，我們才能更好地發(fā)揮督導(dǎo)的作用，推動(dòng)學(xué)校的改革和發(fā)展。

總結(jié)（100字）。

督導(dǎo)掛牌是教育系統(tǒng)監(jiān)督評(píng)估工作當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)施督導(dǎo)掛牌，學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和不足得以展現(xiàn)，為學(xué)校的改革和發(fā)展提供了有力的支撐和保障。作為教育督導(dǎo)員，在參與督導(dǎo)掛牌過(guò)程中，我們要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，堅(jiān)持真實(shí)、客觀、公正的原則，推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

督導(dǎo)掛牌心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十

隨著教育改革的深入推進(jìn)，學(xué)校督導(dǎo)工作成為教育系統(tǒng)中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。近期，我有幸作為校領(lǐng)導(dǎo)之一參與了學(xué)校的督導(dǎo)掛牌工作。通過(guò)這次督導(dǎo)掛牌，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于督導(dǎo)掛牌工作的思考和感悟。

首先，督導(dǎo)工作要注重主動(dòng)溝通。督導(dǎo)并非單純的檢查工作，而是一項(xiàng)旨在幫助學(xué)校不斷提高的工作。在這次掛牌工作中，我們與被督導(dǎo)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生進(jìn)行了廣泛的交流和溝通。我們通過(guò)訪談、座談、聽(tīng)取意見(jiàn)等方式，了解學(xué)校的實(shí)際情況和存在的問(wèn)題，同時(shí)也給予他們一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。通過(guò)這種互動(dòng)，我們能更深入地了解學(xué)校的困境和需求，進(jìn)一步提升督導(dǎo)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

其次，督導(dǎo)工作要保持客觀公正的態(tài)度。在掛牌過(guò)程中，我們看到了許多學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)和成就，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。作為督導(dǎo)人員，我們要以客觀公正的眼光看待問(wèn)題，充分肯定學(xué)校的進(jìn)步，同時(shí)又坦誠(chéng)地指出存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)的建議。督導(dǎo)并不是為了尋找茬，而是為了為學(xué)校的發(fā)展提供更全面的指導(dǎo)和支持。

第三，督導(dǎo)工作要注重細(xì)節(jié)和實(shí)質(zhì)。學(xué)校的掛牌工作不僅僅是一個(gè)形式上的過(guò)程，更是一次對(duì)學(xué)校整體品質(zhì)和辦學(xué)成果的現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)。在掛牌過(guò)程中，我們抓住了一些具體的問(wèn)題，例如課堂教學(xué)的實(shí)施情況、學(xué)校管理的規(guī)范程度、師德師風(fēng)的培養(yǎng)等等。通過(guò)仔細(xì)觀察和深入了解，我們能更準(zhǔn)確地把握學(xué)校的辦學(xué)方向和發(fā)展方向，從而提供有針對(duì)性的改進(jìn)建議。

第四，督導(dǎo)工作要注重整體推動(dòng)和跟蹤。督導(dǎo)工作并不是一次性的短期行為，更應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期推動(dòng)的過(guò)程。在掛牌工作結(jié)束后，我們要與學(xué)校保持良好的聯(lián)系和溝通，跟蹤學(xué)校改進(jìn)措施的落實(shí)情況，并對(duì)改進(jìn)效果進(jìn)行評(píng)估和反饋。同時(shí)，我們也要關(guān)注督導(dǎo)掛牌帶來(lái)的實(shí)際效果，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展變化，以持續(xù)推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)步。

最后，督導(dǎo)工作要注重全局觀念和合作精神。教育是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)工程，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展不能只靠個(gè)別人或個(gè)別環(huán)節(jié)，而是需要全體師生以及社會(huì)各方的通力合作。在掛牌工作中，我們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校與學(xué)校之間的互動(dòng)和交流的重要性，尤其是借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和成功做法。我們要倡導(dǎo)學(xué)校之間的合作共贏，通過(guò)交流分享，相互促進(jìn)，共同提高。

通過(guò)這次督導(dǎo)掛牌工作，我深刻感悟到，督導(dǎo)工作是一項(xiàng)綜合性的工作，需要用心去做、注重全面性和系統(tǒng)性。只有通過(guò)與學(xué)校的有效溝通和交流，不斷保持客觀公正的態(tài)度，注重細(xì)節(jié)和實(shí)質(zhì)，全面推動(dòng)和跟蹤改進(jìn)措施，以及樹(shù)立全局觀念和合作精神，才能真正發(fā)揮督導(dǎo)工作的積極作用，推動(dòng)學(xué)校的全面發(fā)展。我相信，在不斷改進(jìn)和實(shí)踐中，我們會(huì)進(jìn)一步提升督導(dǎo)的水平和效果，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

督導(dǎo)掛牌心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十一

廈門(mén)市教育局近期倡導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展督學(xué)掛牌督導(dǎo)活動(dòng)，其中督學(xué)是學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控的重要參與者，主要起到督導(dǎo)指導(dǎo)、評(píng)估反饋和促進(jìn)發(fā)展等作用。本文將從個(gè)人的角度出發(fā)，總結(jié)督學(xué)掛牌督導(dǎo)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，以期對(duì)相關(guān)人員提供借鑒和參考。

督學(xué)督導(dǎo)學(xué)校質(zhì)量通常包括課堂督導(dǎo)、課后反思、領(lǐng)導(dǎo)干部講評(píng)、教師培訓(xùn)等多種方式，但以課堂督導(dǎo)為主。在督導(dǎo)過(guò)程中，督學(xué)根據(jù)學(xué)校和部門(mén)要求，結(jié)合授課內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，定位觀察重點(diǎn)，查看課堂教學(xué)準(zhǔn)備、課堂規(guī)范、課堂交流等。課后督學(xué)與授課教師進(jìn)行反思，重點(diǎn)提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，以期發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

第三段：督學(xué)的作用。

督學(xué)掛牌督導(dǎo)發(fā)揮著非常重要的作用。首先，它促進(jìn)了教師的自我反思和提高，有助于教育教學(xué)改進(jìn)。其次，督學(xué)的專(zhuān)業(yè)性和公正性為學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)控提供了有力的支撐。最后，通過(guò)對(duì)學(xué)校各職能部門(mén)的督導(dǎo)，可以推動(dòng)學(xué)校更好地完成管理任務(wù)和職能功能，改進(jìn)組織運(yùn)轉(zhuǎn)，提升整體質(zhì)量。

督學(xué)掛牌督導(dǎo)是一項(xiàng)艱巨的工作。在長(zhǎng)達(dá)上午的課堂觀察和下午的反思過(guò)程中，督學(xué)需要耐心、細(xì)心、認(rèn)真，同時(shí)還要發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，個(gè)人在實(shí)踐中有以下體會(huì)：

1、保持專(zhuān)業(yè)和公正。在實(shí)踐過(guò)程中，督學(xué)應(yīng)持之以恒地注重自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和監(jiān)管公正，保證對(duì)待每個(gè)教師的監(jiān)管相對(duì)平等和精準(zhǔn)。

2、注重反思和深化。在對(duì)教師反饋過(guò)程中，督學(xué)不能只停留在教學(xué)操作和管理層面，還要從整體教育質(zhì)量改進(jìn)的角度出發(fā)，發(fā)掘內(nèi)在的原因和決策根據(jù)。

3、展現(xiàn)督學(xué)意志和引領(lǐng)力。督學(xué)不僅是監(jiān)管者，更是一個(gè)充滿愛(ài)心和動(dòng)力的引領(lǐng)者，可以引導(dǎo)教師和班級(jí)發(fā)展出性質(zhì)更好的教學(xué)模式和理念。

第五段：結(jié)論。

總之，督學(xué)掛牌督導(dǎo)是學(xué)校各種監(jiān)管機(jī)制中比較重要和有效的一種方式。在實(shí)踐中，督學(xué)需要面臨各種困難和挑戰(zhàn)，也需要克服自身的種種問(wèn)題和想法，才能夠更好地履行督導(dǎo)職責(zé)，并推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)管理不斷改進(jìn)和提高。

督導(dǎo)掛牌心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十二

作為一名督學(xué)，掛牌督導(dǎo)是一項(xiàng)重要的職責(zé)之一。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸走訪了不少學(xué)校，并對(duì)各個(gè)學(xué)校的教學(xué)情況進(jìn)行了全面的督導(dǎo)和評(píng)估。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了不少的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面就來(lái)分享一下我的督學(xué)掛牌督導(dǎo)心得體會(huì)。

第二段：制定合理的督導(dǎo)計(jì)劃。

作為督學(xué)，我們?cè)谶M(jìn)行掛牌督導(dǎo)的時(shí)候，需要提前制定一份詳細(xì)的督導(dǎo)計(jì)劃。這一計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包含督導(dǎo)的時(shí)間、督導(dǎo)內(nèi)容、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等方面的內(nèi)容。制定一個(gè)合理的督導(dǎo)計(jì)劃可以有效提高督導(dǎo)的效率，也讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能更好地了解督導(dǎo)的內(nèi)容和進(jìn)度，對(duì)于日后的教學(xué)改革也起到很好的橋梁作用。

第三段：統(tǒng)一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)確保公正評(píng)估。

在進(jìn)行掛牌督導(dǎo)評(píng)估的過(guò)程中，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是非常關(guān)鍵的。督學(xué)需要準(zhǔn)確了解學(xué)校的教學(xué)情況，對(duì)于教師的授課能力、課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的出勤情況等方面進(jìn)行全方位的評(píng)估。統(tǒng)一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)可以確保評(píng)估的公正性和客觀性，對(duì)于學(xué)校的教學(xué)改革和提升教學(xué)質(zhì)量有著很重要的作用。

第四段：注重改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

在進(jìn)行掛牌督導(dǎo)的過(guò)程中，督學(xué)需要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)方面的問(wèn)題并予以改進(jìn)。這不僅僅是為了節(jié)約學(xué)校的資源且把教育資源用到相對(duì)更有效的地方，更是能提升學(xué)校的整體教育質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的教育成果及未來(lái)的成就有著重要作用。

第五段：成為促進(jìn)教育發(fā)展的推動(dòng)者。

作為督學(xué)，每一次掛牌督導(dǎo)都是一次機(jī)會(huì)，也是一次責(zé)任，我們應(yīng)該始終牢記教育事業(yè)的重要性，充分發(fā)揮督導(dǎo)的作用，帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展。盡管掛牌督導(dǎo)可能會(huì)因各種原因出現(xiàn)問(wèn)題，但我們要抓住機(jī)遇，切實(shí)利用督導(dǎo)工作的機(jī)會(huì)，成為促進(jìn)教育發(fā)展的推動(dòng)者。

在督學(xué)掛牌督導(dǎo)的過(guò)程中，我們不僅僅要注重教學(xué)質(zhì)量和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，還要了解學(xué)校的實(shí)際情況，為學(xué)校帶來(lái)更多的改變和提升。作為教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻銘記教育的重要性，始終牢記我們肩負(fù)的責(zé)任和使命。希望我們的工作能夠幫助學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在更好的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

督導(dǎo)掛牌心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十三

為進(jìn)一步推動(dòng)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作體制機(jī)制創(chuàng)新，提高創(chuàng)建工作水平，及時(shí)把握新形勢(shì)下教育督導(dǎo)工作遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，舉辦者精心準(zhǔn)備，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)且針對(duì)性強(qiáng)。

1.首先聽(tīng)取了**督導(dǎo)評(píng)估專(zhuān)家、**市教育督導(dǎo)室原主任**新常態(tài)下的教育督導(dǎo)的主題報(bào)告，先后介紹了新常態(tài)---放管服與管辦評(píng)、我國(guó)的教育管理機(jī)制、我國(guó)教育督導(dǎo)的職能制度權(quán)力、學(xué)校督導(dǎo)室建設(shè)等；其次聽(tīng)取了**市督導(dǎo)室主任**創(chuàng)建全國(guó)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣之路的專(zhuān)題報(bào)告，內(nèi)容包括縣（市區(qū)）教育督導(dǎo)工作任務(wù)、督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)、責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新方法強(qiáng)化教育督導(dǎo)效果；最后聽(tīng)取了**市東城區(qū)督導(dǎo)室副組長(zhǎng)鄒中國(guó)關(guān)于在剖析中自我反思，于分享時(shí)共同提高的報(bào)告，他結(jié)合平時(shí)督導(dǎo)工作中的具體案例，闡釋了如何才能做好學(xué)校的督導(dǎo)工作。

2.實(shí)地考察了**市東城責(zé)任區(qū)督導(dǎo)室和督學(xué)責(zé)任區(qū)的部分學(xué)校。安排督學(xué)們觀看掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣（區(qū)）迎國(guó)檢專(zhuān)題紀(jì)錄片，和大家分享掛牌督導(dǎo)成果；專(zhuān)職督學(xué)詳細(xì)介紹督學(xué)責(zé)任區(qū)的劃分、集中辦公模式以及本責(zé)任區(qū)掛牌督導(dǎo)工作的亮點(diǎn)特色，并帶領(lǐng)與會(huì)督學(xué)實(shí)地考察了責(zé)任區(qū)相關(guān)學(xué)校。

二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的收獲。

1.督學(xué)要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

當(dāng)前，我們面臨著多元辦學(xué)體制、復(fù)雜多樣的教育需求、提高教育行政執(zhí)行力和深化教育綜合改革的挑戰(zhàn)，如何保證黨和國(guó)家的教育方針得到有效貫徹；如何保證各項(xiàng)教育法規(guī)得到切實(shí)執(zhí)行；如何依法遵規(guī)，強(qiáng)化政府主導(dǎo)辦好教育的責(zé)任；這就要求督學(xué)依法督導(dǎo)，維護(hù)教育良好的生態(tài)環(huán)境，保護(hù)人民受教育的合法權(quán)益；善為教育發(fā)展把脈問(wèn)診、指導(dǎo)推動(dòng)、保駕護(hù)航！督學(xué)必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。但在實(shí)際工作中缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)，不知道自己該做什么，怎么做；摸著石頭過(guò)河，督不到點(diǎn)子上，導(dǎo)不到關(guān)鍵處；專(zhuān)業(yè)化不強(qiáng)，判斷力不準(zhǔn)確，又沒(méi)有深邃的洞察力。因此，作為責(zé)任督學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)成為第一要?jiǎng)?wù)。

2.督學(xué)要擺正自己的位子。

責(zé)任督學(xué)在明確五項(xiàng)基本職責(zé)和八大督導(dǎo)任務(wù)的同時(shí)，要明白自己的角色定位：先是評(píng)估員，再是督導(dǎo)員；不能越位，更不能缺位。責(zé)任督學(xué)的工作定位：只督不做、只評(píng)不做、只看不做；責(zé)任督學(xué)的職責(zé)定位：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)推介典型發(fā)現(xiàn)問(wèn)題督促整改；重在監(jiān)督與指導(dǎo)，監(jiān)督、指導(dǎo)、反饋、提升，關(guān)鍵是如何落實(shí)責(zé)任二字。在堅(jiān)持監(jiān)督與指導(dǎo)并重的同時(shí)，要在加強(qiáng)指導(dǎo)上進(jìn)一步想辦法、下功夫，不是要你代替行政、代替校長(zhǎng)、代替老師直接去解決問(wèn)題，而是重在督與導(dǎo)，要做到督，能督到點(diǎn)子上；導(dǎo)，要導(dǎo)到關(guān)鍵處。

3.督學(xué)要掌握督導(dǎo)工作的方法。

督學(xué)不斷推進(jìn)教育督導(dǎo)工作方式方法的創(chuàng)新。一要堅(jiān)持有所為，有所不為。督學(xué)在工作中做到不擺架子，不揪辮子，不找岔子。強(qiáng)化主體責(zé)任意識(shí)，準(zhǔn)確工作定位。做好主業(yè)，少搞副業(yè)。二要善用外力、外腦。充分發(fā)揮督學(xué)的作用，以督導(dǎo)為抓手促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，不斷加強(qiáng)過(guò)程督導(dǎo)，借督導(dǎo)之力促學(xué)校發(fā)展。

教育督導(dǎo)必須講原則，要查實(shí)情、講實(shí)話；要行使好自己的權(quán)利，不要做老好人，總講成績(jī)。要洞察秋毫，分明是非，及時(shí)提出問(wèn)題，及時(shí)向教育督導(dǎo)室匯報(bào)備案，還要跟蹤到底整改到位，有為才能有自己的位。

三、今后的工作思考及建議。

1.加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度。

有開(kāi)闊的視野才能站好位，有專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)才能盡好責(zé)。督學(xué)的督政督學(xué)與監(jiān)測(cè)職責(zé)和崗位性質(zhì)，決定了督學(xué)必須全面掌握黨和國(guó)家的教育政策與法律法規(guī)，做到依法督導(dǎo)；必須熟悉學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理業(yè)務(wù)和教育教學(xué)工作，做到對(duì)學(xué)校課程開(kāi)設(shè)、德育工作、安全工作、隊(duì)伍建設(shè)、后勤管理、評(píng)價(jià)考核等全方位指導(dǎo)與督促；必須時(shí)刻把握教育改革與發(fā)展動(dòng)向，與時(shí)俱進(jìn)地做好教育督導(dǎo)工作。作為一名督學(xué)，一是需要加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)和教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，二是需要走進(jìn)校園在督導(dǎo)過(guò)程中學(xué)習(xí)，三是需要走出去實(shí)地參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作的創(chuàng)新。

努力做好督學(xué)責(zé)任區(qū)常規(guī)督查工作，也要結(jié)合本責(zé)任區(qū)學(xué)校的實(shí)際情況，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生心智，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，成就學(xué)校發(fā)展。督查工作中要大力開(kāi)發(fā)和運(yùn)用自主督查工具，加強(qiáng)基層專(zhuān)題調(diào)研，運(yùn)用科學(xué)的方法掌握可靠數(shù)據(jù)，有效地為學(xué)校教育教學(xué)工作把脈診斷；要開(kāi)闊思路，創(chuàng)新方法，才能使督查工作的成效事半功倍。