葉圣陶文集心得體會實用 葉圣陶感想怎么寫(4篇)

學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對于葉圣陶文集心得體會實用一

應用文寫作的技能是人們從事職業(yè)、進行學習、處理生活事務的一項基本寫作表達的能力。學習和熟練掌握各類應用文及寫作技能，是對新世紀的大學生提高其綜合技能的重要要求，也是大學生將來進入社會求的生存與發(fā)展的基本技能。是為了提高工作管理效率，加強日益重要的信息雙向交流。

關鍵詞：應用文，大學生，寫作技能，交流，工作管理效率應用寫作是每一個人都會接觸到的,因而其應用范圍極廣。

從請假條、尋物啟事、求職信、 勞動合同、各種申請書等都是應用文寫作。對應用文寫作規(guī)范及寫作基本方法不甚了解 ,其結果是直接影響了在綜合素質(zhì)特別是文字方面的提高。當我們進入工作崗位 ,面對工作中的一些并不復雜但又使用頻繁的文書處理時會因不能妥善處理而產(chǎn)生很大的工作壓力和負擔。

應用文寫作是日常工作、生活、學習的重要工具。從簡單的“借條”說起，通常許多的人寫借條時在錢款數(shù)數(shù)字沒有寫大寫，在書寫過程當中不寫大寫時常會因書寫不工整把“1”當作“7”、“2”當作“3”等，到時時間一長就會分不清確切的數(shù)目了，這樣就會引起不必要的糾紛。有這么這樣一個故事是這樣的：一個很有教學經(jīng)驗的秀才卻主動找到地主門上了，表示愿到地主家當教師。地主說：“先生，我沒好飯菜招待您。”秀才說：“行”地主又說：“先生，您是名教師，聽說每學期要收學費30兩銀子。我卻沒錢給您。”秀才說：“行。我不要你招待我吃雞鴨魚肉，也不用你交30兩銀子的學費，豆腐白萊總該有吃的吧?！钡刂鬟B連點頭說：“有，有。先生，就按您答應的，您給我寫個字據(jù)吧?！毙悴劈c頭，提起筆寫道“無雞鴨也可無魚肉也可豆腐白菜不可少不得要學費銀子30兩?！钡俏覀儚闹屑由蠘它c就不同了，“無雞，鴨也可；無魚，肉也可；豆腐、白菜不可。少不得要學費銀子30兩?！边@說明應用文寫作的重要性，條據(jù)的語言不明確，就會有多種解釋，就會引起麻煩。所以條據(jù)的語言一定要準確，沒有意思的分歧。

有些字，害怕涂改，還應大寫，如“借書一本”，應寫“借書壹本”，因“一”字加一豎，就變“十”了，誰能說清楚呢？同時在我們在校學習中有許多的地方會用到應用文寫作，從一個請假條、申請書、市場調(diào)查報告、會議通知、創(chuàng)業(yè)企劃書、學校社團活動的申請、策劃書等都可以看到一些應用文寫作的影子，所以應用文寫作真的是很重要的工具。

應用文寫作是大學生的基本寫作能力。應用文寫作歷來為人重視。早在國家產(chǎn)生時期，已經(jīng)有不少學者開始對應用文進行理論上的總結及研究。隋唐始，科舉考試實施，考生必須博覽窮書，熟悉經(jīng)書，要有很高的文學修養(yǎng)。明清時期，科舉制度日臻完善，對應用公文寫作能力檢測從來沒有減弱過?？墒窃谖覀兊纳钪?，發(fā)現(xiàn)常見應用文的水準不容樂觀，甚至可以以慘不忍睹來形容。形式不規(guī)范，內(nèi)容稀里糊涂丟三拉四，錯別字也不少。學生遺失東西較多，于是校園里出現(xiàn)諸多“尋物啟示”。常把“啟示”與 “啟事”混為一談，在社會當中有些單位的布告欄里，通告公告文體濫用，連寫個通知也不規(guī)范。

作為一個新時代的大學生應該使用好應用文寫作這個工具，才能在社會與工作中所以說應用文是我們生存與發(fā)展的基本技能。從我們找工作的求職信、個人簡歷中的種種都是我們接觸到應用文寫作，如果一封求職信上出現(xiàn)很多的不規(guī)范，這樣如何去贏得對方的興趣去了解你呢？

對于葉圣陶文集心得體會實用二

教學目標：

1.學習略讀, 能快速把握文章的主要內(nèi)容。

2.品析含義豐富的語句，理解葉圣陶先生的精神品質(zhì)。

3. 在閱讀文章的基礎上，能對內(nèi)容和表達有自己的心得。

學法：自主學習、合作交流相結合。

課前準備：布置學生查找作者張中行的資料，有關葉圣陶的資料。

課時：2課時

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課

同學們，我們小時候?qū)W過童話《稻草人》，知道作者是誰嗎?對，是葉圣陶先生。葉圣陶先生不僅在文學、教育方面有很高的造詣，而且在道德修養(yǎng)方面是人之師表。今天我們學習張中行的《葉圣陶先生二三事》，了解葉圣陶先生有哪些崇高的精神品質(zhì)讓人感動。

二、出示學習目標

三、匯報自學，展示自我

1、介紹作者

張中行，著名學者、散文家。代表作有隨筆集《負暄瑣話》等。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。

2、葉圣陶

葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。 1916年，推出第一個童話故事《稻草人》。11923年，發(fā)表長篇小說《倪煥之》。

3、讀準下面重點詞語的字音：

商酌(zhuó)累贅(léi zhuì) 拖沓(tà) 攙和(chān huo)

冗長(rǒnɡ) 簡明扼要(è ) 躬行(gōng xíng) 不恥下問(chǐ)

4、理解下面詞語的意思：

繁碎：繁雜瑣碎。 拖沓：形容做事拖拉。

沾溉：浸潤澆灌。比喻使人受益。 累贅：拖累、麻煩。

躬行：指身體力行;親身實行。 冗長：(文章、講話等)廢話多，拉得很長。

仁者見仁，智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。

四、認真傾聽，體會作者的感情

整體感知文章內(nèi)容，自主探究下面的問題：

1、作者寫這篇文章的緣由是什么?

點撥：葉圣陶先生去世了，作者文章紀念他。

2、文章表達了作者怎樣的感情?

文章表達了作者對葉圣陶先生高尚品德的贊譽和親切懷念。

五、學會略讀，把握主要內(nèi)容

同學們，本單元我們重點學習略讀。略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章的大意。它要求讀者可以有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。

1、概括文章主要寫了葉圣陶先生哪幾方面的特點?

點撥：文章主要寫了葉圣陶先生兩方面的特點：寬厚待人，嚴以律己。

2、本文通過葉圣陶先生的哪些事，表現(xiàn)他的特點?

點撥：

為呂叔湘先生描寫標點符號。

親自和“我”謙虛懇切的商量修潤課本的意見。

親自送客到大門外。 寬厚待人

及時給“我”回信表達悔恨和悲傷。

嚴格執(zhí)行自己“寫話”的主張。

強調(diào)“簡潔”的文風。 嚴以律己

統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例。

3、根據(jù)對文章的理解，為文章劃分層次。

點撥：

第一部分(第1段)：寫作者得知葉圣陶先生去世非常悲哀。

第二部分(第2段)：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。

第三部分(第3-6段)：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。

第四部分(第7-10段)：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面--律己嚴。

第五部分(第11段)：寫葉圣陶先生的業(yè)績和品德對后人巨大的影響。

4、作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象?

點撥：作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者寬以待人、嚴于律己的精神風貌。

五、仔細品讀，表達自我心得

放慢閱讀速度，細讀課文，邊讀邊思考，用波浪線標出抒情或議論的文字，批注自己的閱讀心得，并畫出疑難的地方，然后回答下面的問題：

1、找出文中作者對葉圣陶先生高度評價的語句，對照所記敘的事情，談談自己的看法。

(1)在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。(我的看法：高度評價了葉老先生總是將立德放在第一位。)

(2)因此，我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。”(我的看法：這是對葉老先生品德的過人之處總的評價。把葉圣陶先生品德方面的特點看作世人的表率，名副其實。因為文中說：“《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列?！蓖ㄟ^前輩的話也可以證明這一點。)

(3)文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。(我的看法：通過送客、回信這兩件事來表現(xiàn)葉老先生待人寬厚。)

(4)他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。(我的看法：贊揚了葉老先生事事躬行，嚴于律己。)

(5)在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。(我的看法：高度評價了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。通過嚴格執(zhí)行自己“寫話”的主張，強調(diào)“簡潔”的文風，統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例看出來。)

2、葉圣陶先生說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！痹鯓永斫膺@種“寫話”的主張?本文具有這樣的“寫話”風格嗎?

這段話體現(xiàn)了葉圣陶的“寫話”風格：平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳。

例如“前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事。”記敘事件明白如話，通俗易懂。

3、出示自己的疑難問題，請大家討論解決。

例如：作者強調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么?

強調(diào)葉圣陶先是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，是人之師表，并為寫他行為的單一作鋪墊。

文章開篇寫道“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么?

對葉老去世的悲哀，對失去這樣一位教育大家而悲哀，也暗示了他與葉老的關系非比尋常。

六、精讀熟思，品析重點語句

同學們，文中有哪些句子簡潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的這些品質(zhì)，找出來讀一讀品一品，談談你的看法。

例如：

(1)有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。

“描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴謹認真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時也顯示了他對作者的尊重。

(2)其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢詻Q用普通話。

和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處;但是在工作方面堅決用普通話，對比表現(xiàn)了先生的這種工作認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。

(3)普通話他生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋?/p>

作為一個頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤，不厭其煩，足可見他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。

(4)他說：“不必客氣。這樣反而費事，直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！?/p>

語言描寫，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對待工作的時候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作--待人厚。

總結：從語言、動作這些描寫體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴謹認真，謙和誠懇的品質(zhì)，可見他的寬以待人的品質(zhì)。

七、學以致用，獲得啟發(fā)

葉圣陶先生關于寫文章要簡潔的觀點，對你有啟發(fā)嗎?拿出自己最近寫過的作文，看看有沒有累贅的地方，做些修改。

八、課堂小結

今天我們學習了《葉圣陶先生的二三事》，我們從文中所寫的小事中洞察到葉先生的寬以待人、嚴以律己的品格，也學習到了葉先生為人謙和誠懇、平易近人，做事認真嚴謹、一絲不茍的態(tài)度，并用以指導自己的為人處事。我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風貌。希望通過本文的學習，同學們在學習和生活中學習葉先生的品格，寬厚做人，嚴格要求自己。

十、布置作業(yè)

1、嘗試以“----------二三事”為題寫寫你身邊的人，要求：突出人物特點。

2、課外閱讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》，想一想文中寫了哪些事?從中你還看出葉圣陶哪些精神品質(zhì)?

板書設計：

葉圣陶先生二三事

寬以待人、嚴以律己

作文做人

力求完美

以身作則鞠躬盡瘁

對于葉圣陶文集心得體會實用三

【教學目標】

1.識記文中字詞，了解作者的有關知識。

2.認真閱讀課文，了解文中所記葉圣陶先生的語文觀點。

3.理解文章，掌握本文對人物以小見大的刻畫方法。

4.學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的過人品性。

【教學重點】掌握本文以小見大、通過具體事例展示人物全貌的寫人方法。

【教學難點】領會本文夾敘夾議、行文平易、內(nèi)涵豐富的寫作特點。

【教學時數(shù)】兩課時

【教學步驟】

第一部分【課前預習】

一、人物介紹：

葉圣陶(1894-1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。

張中行(1909-20__)，河北香河河屯(今屬天津)人，學者、散文家。代表作有隨筆集《負暄瑣話》等。

二、基礎知識梳理：

1、給劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

草率( ) 生疏( ) 商酌 ( ) 懇切 ( )

( )pì如 朦朧( ) 累 zhuì( ) 拖tà( )

妥帖( ) 誨人不倦 ( )( ) 不恥下問 ( )

jū gōng jìn cuì( ) diān pèi liú lí( )

2、解釋下列詞語或句子。

商酌：

顛沛流離：

躬行君子，則吾未之有得：

學而不厭，誨而不倦，何有于我哉：

己欲立而立人，己欲達而達人：

三、初讀課文，整體感知：

1.葉圣陶先生是一個什么樣的人?在文中找出一些事例說明。

2.根據(jù)對文章的理解，為文章劃分層次，每一層都寫了什么內(nèi)容?

第二部分【課文探究】

第一課時

一、新課導入

大家看我們語文課本封面的“語文”二字，知道是誰寫的嗎?它出自我們的教育家葉圣陶先生之手。字體渾厚圓潤，氣概凜然，正如葉老先生的品格：寬厚待人，嚴于律己。今天,讓我們一起跟隨張中行先生，看看他眼中的葉圣陶先生。

老師板書題目：葉圣陶先生二三事。

二、預習檢測

草率(shuài) 生疏(shū) 商酌 (zhuó) 懇切 (kěn)

譬如(pì rú ) 朦朧 (lóng) 累贅( zhuì ) 拖沓 (tà)

妥帖(tuǒ tiē) 誨人不倦 (huì juàn) 不恥下問 (chǐ)

鞠躬盡瘁 (jū gōng jìn cuì) 顛沛流離(diān pèi liú lí)

小結：請同學們注意以下重點詞語：譬如、朦朧、累贅、拖沓、顛沛流離

商酌：商量斟酌。

顛沛流離：生活艱難，四處流浪。

躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。

學而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學習不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢?

己欲立而立人，己欲達而達人：自己要站得住，同時也要使別人站得住;自己要事事行得通，同時也要使別人事事行得通。

三、略讀課文，整體感知

同學們，本單元我們重點學習略讀。略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章的大意。它要求讀者可以有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。

1.概括文章主要寫了葉圣陶先生哪幾方面的特點?

點撥：文章主要寫了葉圣陶先生兩方面的特點：寬厚待人，嚴以律己。

2.本文通過葉圣陶先生的哪些事，表現(xiàn)他的特點?

點撥：

為呂叔湘先生描文章標點。

親自和“我”謙虛懇切的商量修潤課本的意見。

親自送客到大門外。 寬厚待人

及時給“我”回信表達悔恨和悲傷。

嚴格執(zhí)行自己“寫話”的主張。

強調(diào)“簡潔”的文風。 嚴以律己

統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例。

3、根據(jù)對文章的理解，為文章劃分層次。

點撥：

第一部分(第1段)：葉老去世自己內(nèi)心的悲哀。

第二部分(第2段)：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。

第三部分(第3-5段)：詳寫葉圣陶先生待人寬的一面。

第四部分(第6-8段)：詳寫葉圣陶先生律己嚴的一面。

第五部分(第9段)：談學習和仿效葉先生品德的思考。

4、作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象?

點撥：作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者，寬以待人、嚴于律己的精神風貌。

第二課時

導入：

葉圣陶先生是中國文藝界、教育界的老前輩，他為人敦厚，彬彬有禮。著名詩人臧克家曾經(jīng)說過：“溫、良、恭、儉、讓這五個大字是做人的一種美德，我覺得葉老先生身上兼而有之?！?/p>

葉圣陶熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語包含規(guī)范的語法、修辭、詞匯、標點、簡化字和除去異體漢字。最重要的是，葉圣陶在出版領域提倡使用白話文。 他的雜志和報紙大多使用白話文，這極大地方便了記者和讀者的閱讀。所有的這些貢獻促進了中國新聞事業(yè)的發(fā)展。

上節(jié)課文，我們從總體上了解了葉老的德行以及在寫作方面的主張，今天我們繼續(xù)學習課文，要深入理解文本內(nèi)容，學習他在為人與為文方面的風范。

一、為人：(同學們，文中有哪些句子簡潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的德行品質(zhì)，找出來讀一讀品一品，談談你的看法。)

例如：

(1)有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。

“描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴謹認真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時也顯示了他對作者的尊重。

(2)其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話。可是他寫文章堅決用普通話。

和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處;但是在工作方面堅決用普通話，對比表現(xiàn)了先生的這種工作認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。

(3)普通話他生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋?/p>

作為一個頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤，不厭其煩，足可見他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。

(4)他說：“不必客氣。這樣反而費事，直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！?/p>

語言描寫，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對待工作的時候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作--待人厚。

總結：從語言、動作這些描寫體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴謹認真，謙和誠懇的品質(zhì)，足見其律己嚴和待人寬的德行。

二、為文

作者用什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張?這種風格具體講的是什么?(用課文中的原話回答)本文有這樣的“寫話”風格嗎?請舉例說說。

點撥：

“寫話”

平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。

三、理解寫法，把握形象。

文章所寫的都是關于葉圣陶先生的一些瑣事，請舉例并說說這樣寫的好處。

點撥：這是因小見大的寫法，這些具體而細微的小事，表現(xiàn)了人物的高尚的品德和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

四、出示自己的疑難問題，請大家討論解決。

例如：

1.作者強調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么?

強調(diào)葉圣陶先是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，是人之師表，并為寫他行為的單一作鋪墊。

2.文章開篇寫道“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么?

對葉老去世的悲哀，對失去這樣一位教育大家而悲哀，也暗示了他與葉老的關系非比尋常。

五、學以致用，獲得啟發(fā)

文中，為了表明葉老在文風上追求“簡潔”，作者舉了“了”和“太”兩個例子。讀后，相信你也頗受啟發(fā)，那么，請打開你的作文簿，看看文字中有無“累贅”之語，并進行修改。

對于葉圣陶文集心得體會實用四

教學目的：

1.了解作者，積累相關語言。

2.學習與運用略讀的方式，抓住閱讀重點，并讀出自己的心得。

3.學習葉老待人寬待己嚴的品質(zhì)。

教學時間：2課時

第1課時

教學目的

1.了解作者，積累相關語言。

2.學習與運用略讀的方式，理清結構，基本理解文意。

教學內(nèi)容與步驟

情景激趣：

張中行，原名張璇，著名學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古代文學及思想史的研究。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。許怡評價他涉獵廣泛，博聞強記，遍及文史、古典、佛學、哲學諸多領域，人稱“雜家”。

《小雅》中說：“高山仰止，景行行止;雖不能至，心向往之。”是說崇高的德行，雖然不能達到這種程度，可是心里卻一直向往著。擁有崇高的德行，歷來是文人墨客所推崇的。

今天我們所學的《葉圣陶先生二三事》中記載的葉圣陶先生就是一位擁有崇高德行的人，讓我們一起走進張中行的《葉圣陶先生二三事》，看看葉老具有怎樣的德行。

探究生趣

第一步，泛讀課文。指導學生閱讀時，先讓學生采用略讀的方式，把握文章的要點，要求用序號標出意義段，用波浪線標出抒情或議論的文字，批注自己的閱讀心得，列出自己不懂之處。

略讀方法指導：

略讀又稱跳讀或瀏覽，是一種快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。它要求讀者可以有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據(jù)統(tǒng)計，訓練有素的略讀者的閱讀速度可以達到每分鐘3000到4000個詞。

略讀可以運用下列技巧：

1.不在只言片語上糾纏，也不追求對所有細節(jié)都理解，只要快速掌握文章大意即可。

2. 要利用文章的標題、副標題、小標題、斜體詞、黑體詞、腳注、標點符號等，對文章進行預測略讀。

3.通過閱讀段落的主題句和結論句以快速掌握大意。

4.把握文體要素進行快速閱讀，如記敘文六要素，議論文抓三要素(論點、論據(jù)、論證)等。

在閱讀的過程中，校正讀音，積累語言：

繁碎：fán suì，繁雜瑣碎。

悲哀(bēi āi)：指傷心、難過。

簡明扼要(jiǎn míng è yào)：指簡單明了，抓住要點。

沾溉(zhān gài)：浸潤澆灌。比喻使人受益。

高文典冊(gāo wén diǎn cè)：冊：古代帝王發(fā)出的文書。指封建朝廷的重要文書、詔令。

攙合(chān hé)：攙雜混合。

躬行(gōng xíng)：指身體力行;親身實行。

師表(shī biǎo)：①表率，在道德或?qū)W問上的學習榜樣。②謂作表率。

不恥下問(bù chǐ xià wèn)：不以向地位低的人請教問題為恥。