2023年課題論文范文(實(shí)用17篇)

通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己在工作和學(xué)習(xí)中的成就和不足。寫總結(jié)時(shí)可以采用分類、概括等方法，使結(jié)構(gòu)清晰?？偨Y(jié)是一個(gè)提高思考和表達(dá)能力的過程，以下是一些不錯(cuò)的總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。

課題論文篇一

課題名稱：《在課堂教學(xué)中提高小學(xué)生計(jì)算能力的研究》。

課題負(fù)責(zé)人：湯樸錢保強(qiáng)。

所屬學(xué)校：明光市逸夫小學(xué)。

課題研究時(shí)間：20xx年4月—20xx年12月。

滁州市教育科學(xué)規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組：

明光市逸夫小學(xué)20xx年4月申報(bào)并批準(zhǔn)立項(xiàng)的滁州市教育科學(xué)規(guī)劃課題《在課堂教學(xué)中提高小學(xué)生計(jì)算能力的研究》，經(jīng)過兩年的研究已初見成效。因此，現(xiàn)向滁州市教育科學(xué)規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題。

課題研究活動(dòng)過程：

自20xx年4月起，課題組根據(jù)該課題研究計(jì)劃和方案，有計(jì)劃、有步驟、分階段地實(shí)施課題研究計(jì)劃，保證課題研究的順利進(jìn)行。主要體現(xiàn)在：

1、課題組每月召開一次全體課題組成員會(huì)議，針對(duì)課題研究過程中出現(xiàn)的問題交換看法，對(duì)下一步課題研究的打算和計(jì)劃做出安排，有效保證課題研究工作的順利進(jìn)行。

2、鼓勵(lì)課題組成員積極進(jìn)行課題研究實(shí)踐，撰寫課題研究隨筆、案例、論文等，并及時(shí)參加各級(jí)各類的論文、案例評(píng)選，還積極鼓勵(lì)課題組教師撰文向有關(guān)的教育刊物投稿等。

3、課題組成員每人都積極閱讀教師教學(xué)理論專著，在課題研究過程中，學(xué)校不斷向課題組教師提供研究材料，保證教師有書可讀，在理論的指導(dǎo)下，課題組教師，寫讀書筆記不斷更新理念，以激活課題組教師的思想，開闊了教師的視野。

課題研究取得的主要成果：

1、積極編著該課題的研究成果《優(yōu)秀論文集》、《優(yōu)秀課例集》以及課堂實(shí)錄等。

2、在課題研究過程中，大力開展了《計(jì)算競賽活動(dòng)》、《聽算、視算》等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生的計(jì)算興趣，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展。

3、通過實(shí)驗(yàn)與研究，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

老師們?cè)谡n題研究的過程中，漸漸養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣，變得會(huì)教、善教，教學(xué)能力、科研能力也得到了提升。有多篇有關(guān)課題的論文、案例、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)分別在市級(jí)獲獎(jiǎng)交流。通過平時(shí)的點(diǎn)滴思考、點(diǎn)滴積累，課題組成員人人參與，紛紛撰寫了有關(guān)情境串教學(xué)的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等，為今后參與這一學(xué)段的老師提供了寶貴的資料。

課題研究的結(jié)題，并不意味著課題研究的結(jié)束，我們會(huì)繼續(xù)研究和實(shí)踐下去。

當(dāng)然，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效，也希望得到更多專家的指導(dǎo)和支持！謝謝！

小課題結(jié)題申請(qǐng)書二：課題結(jié)題申請(qǐng)書（1019字）。

課題名稱：構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究。

所屬學(xué)校：港北區(qū)港城鎮(zhèn)旺嶺小學(xué)。

數(shù)學(xué)楊敬榮。

課題研究時(shí)間：20xx年1月——20xx年3月。

課題主研人員：黃紹新楊敬榮王旭平黃秋萍。

何志耀閉肖麗黃少玉黃珍瓊。

貴港市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

梁容吳幼琴。

港北區(qū)港城鎮(zhèn)旺嶺小學(xué)于20xx年3月向貴港市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究”課題，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。20xx年3月本課題研究已到期，現(xiàn)向教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

課題的研究過程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為三個(gè)階段開展了我們的研究。

第一階段：課題構(gòu)建階段（20xx年1月-3月）。

(1)成立課題組，建立健全研究班子。

(2)分析自主學(xué)習(xí)存在的問題，做好前測工作。

(3)廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)方面的文獻(xiàn)資料。

(4)擬定課題實(shí)施方案。

第二階段：課題研究的全面實(shí)施階段（20xx年4月——20xx年2月）。

(1)課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊試驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。

(2)定期開展研究活動(dòng)，研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)自主學(xué)習(xí)的操作方法。

(3)按照實(shí)施方案具體實(shí)施研究。

(4)每學(xué)期定期開展專題性的研究。

第三階段：總結(jié)鑒定階段（20xx年3月）。

(1)做好后測工作。

(2)撰寫課題研究報(bào)告和研究總結(jié)以及有關(guān)論文。

(3)收集材料，健全資料臺(tái)帳。

取得的成果：

(一)教育教學(xué)質(zhì)量：

每學(xué)期期末統(tǒng)考學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量均排在全鎮(zhèn)的前列，20xx年11月獲得了港北區(qū)20xx-20xx學(xué)小學(xué)教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，課題組指導(dǎo)徐靜老師代表我鎮(zhèn)參加港北區(qū)教師課堂教學(xué)比賽，獲二等獎(jiǎng)；課題組成員閉肖麗獲課堂教學(xué)比賽三等獎(jiǎng)；課題組指導(dǎo)覃華麗老師代表全鎮(zhèn)上語文移植公開課，受到中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校聽課老師的一致好評(píng)；課題組成員有5人次獲得了港北區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、和優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員。有2人次獲得港北區(qū)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。有6人次獲得了自治區(qū)級(jí)、國家級(jí)論文獎(jiǎng)，指導(dǎo)的學(xué)生三個(gè)經(jīng)典詩文朗誦節(jié)目獲得港北區(qū)一等獎(jiǎng)，機(jī)器人組合和繪畫多人獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）實(shí)效性成果。

1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

2、建立起了新的課題工作評(píng)價(jià)機(jī)制。

3、形成了較高效的課堂教學(xué)策略。

4、學(xué)?？蒲泄ぷ鞯玫搅思訌?qiáng)，構(gòu)建了全新的育人網(wǎng)絡(luò)。

港北區(qū)港城鎮(zhèn)旺嶺小學(xué)。

20xx年3月25日。

小課題結(jié)題申請(qǐng)書三：課題結(jié)題申請(qǐng)書（1093字）。

課題名稱：《基于生命化教育的農(nóng)村小學(xué)新德育的構(gòu)建研究》。

課題負(fù)責(zé)人：曹玉輝主持人：曹玉輝。

所屬學(xué)校：銅山縣張集鎮(zhèn)小學(xué)中心校。

課題研究時(shí)間：2006年12月—2009年4月。

徐州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組：

銅山縣張集鎮(zhèn)小學(xué)中心校2006年12月申報(bào)并批準(zhǔn)立項(xiàng)的徐州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于生命化教育的農(nóng)村小學(xué)新德育的構(gòu)建研究》，經(jīng)過兩年多的研究已初見成效。因此，現(xiàn)向徐州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題。

課題研究活動(dòng)過程：

自2006年12月起，課題組根據(jù)該課題研究計(jì)劃和方案，有計(jì)劃、有步驟、分階段地實(shí)施課題研究計(jì)劃，保證課題研究的順利進(jìn)行。主要體現(xiàn)在：

4、針對(duì)課題研究的預(yù)期成果——“讓生命開花”一書的內(nèi)容，根據(jù)課題組教師的研究專長、所任學(xué)科進(jìn)行合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使每個(gè)人的課題分解研究有目標(biāo)，有任務(wù)，有方向，以保證課題研究預(yù)期成果的達(dá)成。

5、針對(duì)張集實(shí)驗(yàn)小學(xué)特有的“生命化”的校園文化，在打造校園景點(diǎn)文化的同時(shí)，蘊(yùn)育優(yōu)秀的校園文化對(duì)學(xué)生的影響和熏陶。

課題研究取得的主要成果：

1、積極編著該課題的研究成果一書——“讓生命開花”。（目前，第二稿根據(jù)專家的建議正在補(bǔ)充和調(diào)整之中）。

2、張集小學(xué)獨(dú)特的富有生命力的校園文化，已在全縣甚至更大的范圍內(nèi)形成一定的影響和潮流。

3、構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)的新德育體系——更多的關(guān)注“后進(jìn)生”、“貧困生”、“弱勢群體”及“進(jìn)步生”；給予學(xué)生更多的“自尊”、“尊重”、“平等”、“呵護(hù)”、“個(gè)性”等；讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”、“感激”、“生活”、“學(xué)習(xí)”、“相處”等。

4、課題組教師公開課、優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)；論文、案例、隨筆獲獎(jiǎng)，及在公開刊物上發(fā)表的有關(guān)目錄。

5、課題組教師在徐州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃管理博客上的“博文”。

課題研究的結(jié)題，并不意味著課題研究的結(jié)束，我們會(huì)繼續(xù)研究和實(shí)踐下去，期待著每一天都“讓生命開花”，也希望得到更多專家的指導(dǎo)和支持！謝謝！

2009年3月16日。

課題論文篇二

第二部分。

a研究結(jié)果;b研究內(nèi)容及主要成果;c探討與認(rèn)識(shí);d現(xiàn)狀與問題;e分析與討論。

第三部分。

a結(jié)論;b結(jié)論與建議;c研究結(jié)論和說明;d建議和展望;e問題與對(duì)策;。

一、研究報(bào)告論文撰寫的意義。

1、研究者思想發(fā)展的忠實(shí)記錄。

3、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和科研成果推廣的重要形式。(跨越時(shí)空)。

4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、發(fā)展自己的研究能力的又一次重要實(shí)踐活動(dòng)。

課題論文篇三

我認(rèn)為小學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”是指學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過程中一種積極自覺的學(xué)習(xí)行為。是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃、有組織的引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)查研究，動(dòng)手操作并進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，從而獲取知識(shí)、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。

2、所要解決的問題：我們要改變過去那種權(quán)威式的教學(xué)關(guān)系，不是讓學(xué)生在教師、家長的壓力下學(xué)習(xí)，而是自主地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，以形成以學(xué)生為中心生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局而，把學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來。

1、培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

（1）從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)常用工具書的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生有效的預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（5）培養(yǎng)學(xué)生善做自主學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣。

（6）培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題、分析問題并勇于追根究底的習(xí)慣。

（7）認(rèn)真復(fù)習(xí)、獨(dú)立自主的完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。

2、自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣與方法的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

（1）掌握方法，鼓勵(lì)閱讀。

（2）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（3）提出要求，自主探索。

（4）、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（5）、培養(yǎng)學(xué)生在親歷活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（6）、要發(fā)揮表揚(yáng)的功效。

2、擬定步驟：

1、現(xiàn)狀調(diào)查及分析（20xx.3——20xx.4）。

2、擬定可行性措施（20xx.4——20xx.5）。

3、可行性措施的實(shí)施（20xx.6——20xx.9）。

4、效果調(diào)查與分析（教學(xué)案例分析）（20xx.10）。

5、研究總結(jié)（撰寫結(jié)題報(bào)告20xx.11）。

1、調(diào)查法：采用問卷調(diào)查、個(gè)別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查。

2、行動(dòng)研究法：在日常教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)積累，積極思考、研究，邊研究邊實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：采用問卷調(diào)查、個(gè)別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查，與第一次調(diào)查進(jìn)行比對(duì)，得出研究效果。

研究過程中完成一定量的讀書筆記。與同事溝通，及時(shí)交流研究進(jìn)展信息和學(xué)習(xí)、研究體會(huì)。

為了很好的完成本課題的研究工作，根據(jù)個(gè)人的具體情況，在完成日常教學(xué)及其他工作之余，抽取一定的時(shí)間閱讀一些教育理論書籍。

1、所讀書目：

·《學(xué)生兵法。做自主學(xué)習(xí)的主宰》歐陽芬，孟微微，周山豹吉林大學(xué)出版社。

《全新正版。走進(jìn)杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》崔其升，謝金國中國林業(yè)出版社。

相關(guān)的期刊篇目。

2、閱讀設(shè)想：

從即日開始至20xx年10月期間，每天在工作之余，抽取40—60分鐘的時(shí)間完成預(yù)設(shè)的讀書量。

3、具體時(shí)間安排：

完成《學(xué)生兵法。做自主學(xué)習(xí)的主宰》閱讀的時(shí)間為20xx.3—20xx.6。

完成相關(guān)的期刊篇目的閱讀時(shí)間為20xx.9—20xx.10期間的適宜時(shí)間。

1、網(wǎng)上收集理論知識(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

2、《學(xué)生兵法。做自主學(xué)習(xí)的主宰》歐陽芬、孟微微、周山豹吉林大學(xué)出版社。

3、《全新正版。走進(jìn)杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》崔其升，謝金國中國林業(yè)出版社。

4、每天讀書30分鐘，每月寫三篇讀書筆記。

1、20xx年6月完成研究案例分析（現(xiàn)狀調(diào)查及分析）。

2、20xx年10月完成教學(xué)案例分析。

20xx年11月完成課題研究，申請(qǐng)結(jié)題。

研究結(jié)果以論文或報(bào)告的方式表現(xiàn)。

課題論文篇四

年齡。

性別。

民族。

職務(wù)。

職稱。

研究。

專長。

工作單位。

電話。

通訊地址。

郵編。

課題組成員。

工作單位。

職務(wù)（職稱）。

電話。

二、課題負(fù)責(zé)人和成員近期取得的相關(guān)研究成果。

成果名稱。

著作者。

成果形式。

發(fā)表刊物或出版單位。

發(fā)表時(shí)間。

三、課題設(shè)計(jì)論證。

課題名稱：關(guān)于加強(qiáng)勞動(dòng)用工管理力度及規(guī)范用工程序的研究。

簡明填寫課題研究的理論和實(shí)踐意義，研究的基本內(nèi)容，重點(diǎn)和難點(diǎn)，方法和步驟?？闪砀郊?。

五、課題開展步驟。

研究計(jì)劃（進(jìn)度安排、協(xié)作單位、階段成果）。

最終成果名稱。

最終成果形式。

字?jǐn)?shù)。

完成時(shí)間。

有無其它經(jīng)費(fèi)來源。

申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)額。

經(jīng)費(fèi)管理單位：

開戶單位全稱：

開戶銀行：

開戶帳號(hào)：

五、資格審查及評(píng)審意見。

審查意見。

課題負(fù)責(zé)人所在單位。

請(qǐng)書內(nèi)容屬實(shí)；課題負(fù)責(zé)人和主要成員適合承擔(dān)本課題的研究；能提供本課題研究所需要的時(shí)間、條件。

（蓋章）。

資格審查意見。

1、符合申報(bào)條件[]。

2、不符合申報(bào)條件[]。

新疆交通系統(tǒng)黨建研究會(huì)秘書處。

評(píng)委會(huì)意見。

評(píng)委簽名：

評(píng)委會(huì)主任意見。

評(píng)委會(huì)主任簽名：

備注：封面上方年度、編號(hào)為研究會(huì)秘書處工作用內(nèi)容，申請(qǐng)人不填寫。

新疆交通系統(tǒng)黨建研究會(huì)課題備案登記表。

課題名稱。

負(fù)責(zé)人。

職務(wù)職稱。

所在單位。

聯(lián)系電話。

電子郵箱。

課題主要成員情況。

姓名。

工作單位。

職務(wù)職稱。

聯(lián)系電話。

開題時(shí)間。

結(jié)題時(shí)間。

（課題研究的基本內(nèi)容，重點(diǎn)和難點(diǎn)，理論和實(shí)踐意義）。

（本欄填寫不下，可另附紙）。

（課題進(jìn)度安排、階段成果）。

經(jīng)費(fèi)情況。

負(fù)責(zé)人簽名：

課題論文篇五

摘要：音樂作為小學(xué)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，作為提高學(xué)生性情、審美、道德的基礎(chǔ)學(xué)科，有著其他課程替代不了的重要作用。，《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的頒布，在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)等方面都給小學(xué)音樂教育進(jìn)行一次理論改革。新課標(biāo)的實(shí)施，不僅要求一線教師具備實(shí)施的理論根基，還要依據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同，用新穎的、綜合的教學(xué)方法在課堂細(xì)節(jié)中循序漸進(jìn)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到以“學(xué)生為主”的教育理念，這是新時(shí)代背景下課標(biāo)實(shí)施的重中之重。

在小學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，音樂是進(jìn)行素質(zhì)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是一門聽覺藝術(shù)，它借助聽覺喚起學(xué)生內(nèi)心思考和靈魂體驗(yàn)，通過很多教學(xué)手段，如，打擊樂器、肢體律動(dòng)、戲劇表演等外化為情感表達(dá)，以此促進(jìn)學(xué)生有所感、有所現(xiàn)，使他們的身心得以平衡發(fā)展。

（一）音樂教學(xué)方法的概念內(nèi)涵。

不同的老師對(duì)“音樂教學(xué)方法”有各自的理解和解釋，但對(duì)教學(xué)方法的實(shí)施意義有著一致性：首先教學(xué)方法不能脫離學(xué)生，依據(jù)“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的理念來設(shè)計(jì)教學(xué)；其次，教學(xué)方法的支撐和融會(huì)貫通的作用，它流動(dòng)在音樂課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，既能服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，橫向明確目標(biāo)的方向，又能在縱向豐富教學(xué)知識(shí)內(nèi)容?？梢哉f，好的教學(xué)方法是課程設(shè)置成熟化、人性化、靈活化的關(guān)鍵所在?！霸谛抡n標(biāo)中，小學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)被分為兩個(gè)階段，一年級(jí)到二年級(jí)為低齡階段，三年級(jí)到六年級(jí)為高齡階段，他們?cè)谀挲g上的差距導(dǎo)致了其在認(rèn)知能力和表達(dá)能力上的不同，因此，結(jié)合不同階段小學(xué)生在生理上的音樂反應(yīng)能力和心理的接受程度，在教學(xué)活動(dòng)的安排中應(yīng)該具有一定的差異性?！辈⑶?，音樂的教學(xué)活動(dòng)必須生動(dòng)。音樂課不是一門以傳授知識(shí)為主的課程，也不是借用音樂直接進(jìn)行思想道德、紀(jì)律教育的嚴(yán)肅課程，而是依據(jù)音樂本質(zhì)，建立一種活潑的、多元的、開放的、動(dòng)態(tài)的音樂教學(xué)形式，來體現(xiàn)科學(xué)的音樂精神。所以，教學(xué)方法也要依據(jù)教學(xué)對(duì)象一般的生理心理變化、教學(xué)內(nèi)容的不同而變化。音樂課上也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與起來，盡情體現(xiàn)音樂的美、抒發(fā)自己的感受。

（二）音樂教學(xué)方法分類。

國內(nèi)小學(xué)的音樂教學(xué)方法有很多種，主要為體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法、實(shí)踐性音樂教學(xué)方法、語言性音樂教學(xué)方法和探究性音樂教學(xué)方法四種。體驗(yàn)性包括“欣賞法“”演示法”等，實(shí)踐性包括“練習(xí)法”“律動(dòng)教學(xué)法”“創(chuàng)作教學(xué)法”和“游戲教學(xué)法”；語言性包括“講授法“”討論法”等；探究性主要是以探究、發(fā)現(xiàn)為主，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生自覺地、主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)、獲取經(jīng)驗(yàn)的一種方法。小學(xué)音樂課要有效運(yùn)用教學(xué)方法，抓住關(guān)鍵、把握規(guī)律、變“靜”為“動(dòng)”，要結(jié)合教師的個(gè)人特點(diǎn)靈活展開。

二、音樂教學(xué)方法的創(chuàng)新。

（一）影響音樂教學(xué)法的因素。

首先，課改是音樂教學(xué)法改變和發(fā)展的直接推動(dòng)力。課改后，音樂課要求變學(xué)生為課堂主體，改變以往教師為主、灌輸式的教學(xué)方式，要求音樂課程的設(shè)置有益于學(xué)生身心發(fā)展，體現(xiàn)素質(zhì)教育要求。其次，國家公布的《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，對(duì)于教育的公平和質(zhì)量提出重要指示。質(zhì)量問題就是指小學(xué)課程能否有完好的質(zhì)量，采用的教學(xué)方法是否有效?！耙魳肥菍?shí)踐的'、直接的學(xué)科，學(xué)生要從活動(dòng)中獲得審美體驗(yàn)，但是單純地讓學(xué)生聽，讓學(xué)生做，是無法讓他們完全理解音樂美的，因此，音樂教學(xué)法的選擇需要技巧，更有一定的難度。一種教學(xué)方法不能貫穿一堂課，更不能完成整個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，如何選擇教學(xué)方法，在什么情況下選擇哪種教學(xué)方法并沒有一個(gè)萬能法則，只有靠教師經(jīng)驗(yàn)的積累來掌握?！苯處熓墙谭▽?shí)施的關(guān)鍵因素。教師在課堂中要選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法來面對(duì)全體學(xué)生，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下參與音樂，成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。

（二）音樂教學(xué)法的創(chuàng)新體現(xiàn)。

20世紀(jì)以來，各國的音樂教育都發(fā)生了巨大的變化，很多優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法引入中國，對(duì)各種優(yōu)秀教學(xué)方法的借鑒極大地推動(dòng)了我國的音樂教育，至今，還有深刻、廣泛的影響。

1.對(duì)奧爾夫“原本性音樂教育”的借鑒。

奧爾夫教學(xué)法是由德國著名作曲家、音樂教育家奧爾夫本人創(chuàng)立的教育體系，本質(zhì)是“原本性音樂教育”。它是一種綜合的音樂教育，將音樂、語言、動(dòng)作和舞蹈結(jié)合在一起進(jìn)行音樂教學(xué)，通過音樂培養(yǎng)一個(gè)感性理性平衡發(fā)展的人。就如奧爾夫本人所言，“音樂教育是人的教育，對(duì)于一切，我最終關(guān)注的不是音樂的，而是精神的探討?！痹摻虒W(xué)法參與性強(qiáng)，要求學(xué)生在唱、奏、動(dòng)的過程中感知音樂的樂句、結(jié)構(gòu)、情緒、要素、風(fēng)格等，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下真正參與到音樂活動(dòng)中，符合小學(xué)生愛動(dòng)的生理特征和“做中學(xué)”的認(rèn)知方式，讓小學(xué)生能夠以一種有效的、有趣的手段參與到音樂的感知、體驗(yàn)和表現(xiàn)中來，體現(xiàn)學(xué)生為主的教育理念，并讓學(xué)生在即興表演過程中激發(fā)創(chuàng)造力，從中體驗(yàn)音樂的樂趣。奧爾夫教學(xué)法是世界上最有影響力的教學(xué)法之一，目前，被我國小學(xué)音樂教師廣泛借鑒。

2.對(duì)達(dá)爾克羅茲“體態(tài)律動(dòng)”教學(xué)的借鑒。

至今仍被一線教師不斷運(yùn)用的瑞士達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法，是依據(jù)學(xué)生“愛動(dòng)“”易動(dòng)”的天性，讓他們?cè)诒灸艿幕A(chǔ)上進(jìn)行的音樂教學(xué)?！绑w態(tài)律動(dòng)”是通過學(xué)生的肢體動(dòng)作進(jìn)行的音樂教學(xué)，內(nèi)容包括“節(jié)奏教學(xué)“”視唱練耳”和“即興”。該教學(xué)法不僅豐富教師的課堂手段，重要的是將音樂與學(xué)生自身結(jié)合，讓學(xué)生在教師有意義的引導(dǎo)下“體驗(yàn)音樂“”理解音樂”。學(xué)生的體態(tài)動(dòng)作和音樂有著緊密關(guān)聯(lián)，通過動(dòng)作可感知音樂的樂句、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒、風(fēng)格、要素等，這一切來源于人的本身。

參考文獻(xiàn)：

［1］郁文武，謝家辛.音樂教育與教學(xué)法［m］.北京：高等教育出版社，1991.

［2］尹愛青.小學(xué)音樂新課程教學(xué)法［m］.長春：東北師范大學(xué)出版社，2006.

［3］王英奎主編.音樂新課程教學(xué)法（義務(wù)教育階段）［m］.開明出版社，2003.

課題論文篇六

各位評(píng)委老師大家好，我是棕溪鎮(zhèn)武王完小的教師吳龍義，很感謝您給我這次陳述的機(jī)會(huì)。我們課題組選擇的是題目是《習(xí)作起步階段教師指導(dǎo)策略研究》。本課題組的兩位成員都是首次做課題，能力有限，經(jīng)驗(yàn)不足，誠懇希望各位老師能夠多多提出寶貴的意見和建議！

一、選題背景。

小學(xué)生習(xí)作起步階段，是他們踏入習(xí)作之門的重要階段，對(duì)他們以后的習(xí)作練習(xí)、語文學(xué)習(xí)都有很重要的作用，甚至對(duì)他們的終身發(fā)展產(chǎn)生影響。但是，多數(shù)學(xué)生對(duì)待寫作持任務(wù)觀念，處于“要我寫，只得寫”的狀態(tài)，在這種心態(tài)下完成的習(xí)作往往是閉門造車虛假之物。許多習(xí)作存在：主題不明、條理不清、語句不通、言之無物、情感蒼白等問題，作文情況不容樂觀。那么問題的癥結(jié)何在？通過梳理、分析，主要在于以下四方面：

1.作文中空話假話連篇。

說話是人類的本能。讓孩子說真話，寫心中想說的話，那也是一件不難的事。然而可悲的是，我們?cè)S多老師恰恰要求學(xué)生說教師和試題所認(rèn)同的的自己不想說的假話，扼殺了學(xué)生在作文起跑線上本該有的信心與激情，做法嚴(yán)重失當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生寫作情緒低落。教師淡化了作文教學(xué)的深層研究，膚淺地將作文教學(xué)的重心鎖定于應(yīng)考上，為了取得考場作文高分，平時(shí)組織學(xué)生展開針對(duì)性題海訓(xùn)練，要求學(xué)生必須寫一些符合試題、老師認(rèn)同的文章，不得寫自由的、自我的具有爭論性的話題，以免發(fā)生意外。因此，作文教學(xué)中允許學(xué)生吹牛、說謊、編故事，有的為了便于改作和應(yīng)對(duì)考試，甚至鼓勵(lì)學(xué)生背例文應(yīng)付。與做人相悖，教育學(xué)生做人要以誠信為本，作文卻要求造假，想寫的不能寫，不想寫的偏要寫，學(xué)生百思不得其解，但只得硬著頭皮說假話，說久了說膩了，寫長了寫倦了，人生方向也迷失了。

2.作文評(píng)改無的放矢。

我們的許多教師存在忽視個(gè)體差異、統(tǒng)一起點(diǎn)步伐、拔高要求標(biāo)準(zhǔn)的弊病。主要表現(xiàn)在評(píng)改上失度：一類教師過于敬業(yè)，拔高要求：面對(duì)學(xué)生作文出現(xiàn)這樣那樣的問題，緊皺眉頭，挑燈夜戰(zhàn)，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，刪刪劃劃，修修補(bǔ)補(bǔ)，搞得學(xué)生作文本子紅彤彤的，面目全非。殊不知，正因?yàn)榻處熯@種所謂的敬業(yè)恰恰挫傷了學(xué)生的寫作信心，導(dǎo)致學(xué)生底氣消失，畏懼寫作。另一類教師則是任其自然：面對(duì)學(xué)生作文，要么只寫一些“不錯(cuò)”、“真棒”之類的太平方，點(diǎn)評(píng)不到位，充當(dāng)好好先生；要么圈點(diǎn)幾個(gè)錯(cuò)別字，寫一個(gè)不負(fù)責(zé)任的“閱”、“良”等模糊的意見，這種評(píng)改沒有為學(xué)生架設(shè)趨近最近發(fā)展區(qū)的橋梁，改與不改一個(gè)樣。因此，這樣的作文評(píng)改沒有以人為本，沒有考慮學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，沒有發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，沒有讓學(xué)生體驗(yàn)到寫作所帶來的樂趣，這樣的評(píng)改只會(huì)挫傷學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生望而卻步。

3.作文指導(dǎo)失度。

農(nóng)村學(xué)生生活天地十分廣闊，可寫的東西多如牛毛，但學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了造假習(xí)慣，面對(duì)身邊多彩的故事、熟悉的自然風(fēng)光，卻熟視無睹，無心去發(fā)現(xiàn)和感悟，習(xí)慣于人云亦云的話題，這樣的寫作有何熱情可談？而學(xué)生這種發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)題材能力的欠缺，正是我們一些教師鼓勵(lì)造假、作前指導(dǎo)一手造成的。為何如此而言？許多老師認(rèn)為如果作文前不加指導(dǎo)，學(xué)生作文會(huì)不著邊際，游離主題，作文評(píng)改將會(huì)是場攻堅(jiān)戰(zhàn)。因此，許多老師犯了急功近利的思想毛病。將作文教學(xué)的重心臵于作前指導(dǎo)，圍繞“寫什么、怎么寫”做文章。孩子不是機(jī)器，是活生生的人，他們富有思想和個(gè)性，對(duì)事物的看法與態(tài)度是不一樣的。為此，學(xué)生初學(xué)寫作階段，教師單純地、針對(duì)性地做過多的作前指導(dǎo)，某種意義上是扼殺學(xué)生靈性，這種指導(dǎo)越是細(xì)帶來的危機(jī)越深重。因?yàn)檎Z文老師在學(xué)生眼里是至高無上的寫作高手、評(píng)改高手，老師的每一句話，都是有分量的。因此，過多的作前指導(dǎo)其實(shí)是給學(xué)生帶上了一副堅(jiān)實(shí)的無形枷鎖，限制了學(xué)生自主創(chuàng)造、個(gè)性張揚(yáng)，導(dǎo)致學(xué)生不敢落筆畏難情緒的產(chǎn)生。

4.閱讀生活缺失。

閱讀是寫作的基石。然而，兩大因素導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生閱讀生活上缺失。一是影視、游戲的擠占。近年來，影視文化和計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展異常迅速。從社會(huì)進(jìn)步來說，誠然是好事，但同時(shí)也沖擊著學(xué)生該有的閱讀生活。相對(duì)而言，影視、游戲顯得直觀形象，感官刺激強(qiáng)烈，容易使小學(xué)生著迷。再則，農(nóng)村缺乏健康的文化場所。因而，農(nóng)村學(xué)生完成家庭作業(yè)之余，就浸泡在電視和游戲中，如癡如醉，無心顧及閱讀。二是閱讀方法缺乏。農(nóng)村缺乏文化場所，閱讀氛圍淡薄，教師和家長在閱讀方法上指導(dǎo)又不夠，導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定的讀書能力，沒有嘗到閱讀的甜頭，更無寫作激情可言。因此，許多學(xué)生鐘愛影視，冷落閱讀和寫作。

因此，我們必須著力于激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣和寫作熱情的策略研究，喚起孩子潛在的創(chuàng)作欲望，點(diǎn)燃其內(nèi)心深處的創(chuàng)作熱情，讓他們愛上寫作，從“無話可寫”走向“一寫為快”。這對(duì)解決農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀和促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、研究過程。

（一）研究措施。

1、學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，梳理前人經(jīng)驗(yàn)，完善實(shí)施方案；

2、激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望和習(xí)作興趣。

（1）教師根據(jù)學(xué)生的年齡階段、認(rèn)知特點(diǎn)、習(xí)作基礎(chǔ)，大量搜集適合學(xué)生閱讀的名篇佳句，也可給他們目錄，鼓勵(lì)他們自己搜集，并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，讓他們了解好的文章能讓人心曠神怡、拓展視野。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生搜集自己感興趣的文章、書籍等，采用自主閱讀和定期分享相結(jié)合的方式，組織朗誦、演講等，讓他們愛上美文。

（3）帶學(xué)生走出教室，讓課堂無處不在。鼓勵(lì)或帶領(lǐng)他們?nèi)ゲ賵觥⑷ヌ镩g、去村里、去街上，看看萬事萬物的變化，聽聽各種聲音的奇妙，嗅嗅不同氣味的刺激，想想世間百態(tài)的美丑，感受各種真情的溫暖，然后利用班會(huì)或?qū)ふ移渌‘?dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，組織學(xué)生對(duì)自己的所見所聞所感所想進(jìn)行交流，使他們既分享了習(xí)作的題材，又鍛煉了口語表達(dá)的能力，還能激發(fā)他們留心觀察周圍事物的興趣，“無心插柳”般地為習(xí)作打下基礎(chǔ)。

（4）用不拘一格的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。我們應(yīng)當(dāng)盡可能設(shè)計(jì)豐富新穎的形式，把圖片、多媒體影像、情景、游戲、故事等多種手段引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，不知不覺地提高學(xué)生的習(xí)作能力。

（5）淡化“作文”概念，讓學(xué)生卸下思想包袱，“輕裝上陣”。一提“作文”二字，很多學(xué)生便覺得腦子“轟”的一下，望而生畏。教師可以采用“聽我說幾句”“暢所欲言”“心靈碰撞”等提法，讓學(xué)生感覺到“說話”只是遇到有意思的話題就彼此交流一下，怎么想就怎么說。然后給學(xué)生貫穿一種思想：這么有趣的內(nèi)容，如果只是說說而已，不用筆記下來，萬一有一天忘了，多可惜呀！從而引導(dǎo)學(xué)生在說好的基礎(chǔ)上，將自己所說的內(nèi)容寫下來，一開始可以不要求具體的字?jǐn)?shù)，對(duì)語言組織也不做過多的限制，只要學(xué)生覺得把自己想表達(dá)的意思寫清楚了就可以了，此后自然上升，循序漸進(jìn)，不知不覺，學(xué)生的習(xí)作便入門了。

（6）教師帶領(lǐng)學(xué)生了解名人小時(shí)候愛閱讀、善作文的故事，激發(fā)學(xué)生“我也能寫”“我也想寫”的習(xí)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生寫作的信心。

3、教給學(xué)生提高習(xí)作能力的方法。

（1）教師盡量做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，并聯(lián)系學(xué)生寫作實(shí)際進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)。（2）教師教給學(xué)生有效閱讀的方法，使他們不但愛閱讀，而且會(huì)閱讀，在閱讀中不但能積累到好詞佳句，而且能學(xué)到習(xí)作的方法，從而進(jìn)一步提高習(xí)作能力。

（3）教給學(xué)生書信便條的格式，鼓勵(lì)他們不拘形式地寫下見聞、感受或想象。

（4）教師認(rèn)真批改學(xué)生作文，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，適時(shí)推廣，對(duì)于學(xué)生習(xí)作中的問題，提出中肯可行的修改建議，保護(hù)學(xué)生習(xí)作的積極性，以“評(píng)”促“寫”，進(jìn)而關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)，把教作文和教做人和諧統(tǒng)一起來。

（5）教育學(xué)生“文章不厭百回改”，好的作文是改出來的，給他們講講“推敲”“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”等文人修改文章的故事，讓他們明白作文修改的重要性。教給學(xué)生修改習(xí)作的方法，讓他們能自覺修改并會(huì)初步修改自己的習(xí)作。

（6）“把快樂和別人分享，快樂便被無限放大”，鼓勵(lì)學(xué)生樂于將自己的習(xí)作和人交流，分享習(xí)作的快樂，并真誠地請(qǐng)別人指導(dǎo)。也可以專門開辟時(shí)間組織學(xué)生同桌交流、小組交流、全班交流習(xí)作，互相學(xué)習(xí)，快速提高習(xí)作水平。

4、學(xué)生良好習(xí)作習(xí)慣的養(yǎng)成。

（1）教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次習(xí)作，把每一篇習(xí)作都看成展示自己的舞臺(tái)，全力以赴，發(fā)揮自己最高的習(xí)作水平。對(duì)于優(yōu)秀習(xí)作，教師采用范文朗讀或貼在“習(xí)作園地”的方式，及時(shí)組織在全班展示。對(duì)于特別突出的習(xí)作，教師可以鼓勵(lì)或組織學(xué)生向相關(guān)刊物投稿，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的信心。

（2）指導(dǎo)學(xué)生采用“日記”“周記”“小練筆”“習(xí)作”等多種方式，隨時(shí)記錄自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，初步養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

5、不斷反思，調(diào)整策略，提煉研究成果。

（二）研究過程。

第一階段：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)階段（2013.5.）。

認(rèn)真做好研究的起步工作；認(rèn)真分析寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，為本課題正式開展做好準(zhǔn)備，并根據(jù)實(shí)際情況制定課題實(shí)施方案，課題開題報(bào)告。

第二階段：研究實(shí)施階段（2013.6---2014.3）。

這個(gè)階段搜集整理第一手資料。在平時(shí)的教學(xué)過程中，將作文教學(xué)滲透到語文課堂教學(xué)中去，發(fā)揮課堂練筆的優(yōu)勢訓(xùn)練學(xué)生寫作。然后通過公開課等形式，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出階段性總結(jié)及論文。并完成《小學(xué)生習(xí)作起步階段教師指導(dǎo)策略探索》論文及隨筆、敘事等。

第三階段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段（2014.3---2014.5）。

進(jìn)一步鞏固已有成果，探索規(guī)律，形成經(jīng)驗(yàn)，并上升到理論高度；將課題實(shí)施過程中的第一手資料進(jìn)行歸檔整理，課題結(jié)題。

三、研究的結(jié)果與成效：

1、培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的寫作興趣。

首先從培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣入手，把教室打扮成一個(gè)知識(shí)樂園，讓每一面墻都會(huì)說話。在教室的每一個(gè)角落都貼上課外知識(shí)。學(xué)生愛看的童話故事、名人名言、成語故事等等。鼓勵(lì)學(xué)生去看，采取獎(jiǎng)勵(lì)方法，凡是看了并簽名了，一次就可以得到一張精美的讀書卡片。學(xué)生一有空，就去看看，寫寫，記記。同時(shí)，可在班級(jí)里設(shè)立了一個(gè)小小圖書館，提倡同學(xué)們每人拿出一兩本圖書存放在圖書館里，供同學(xué)共同分享，學(xué)生經(jīng)常更換新圖書，讓圖書館現(xiàn)在成為同學(xué)們的好朋友。在教室里開辟“習(xí)作樂園”和創(chuàng)立?？肚嗖莸亍?，給同學(xué)們提供了展示作品的機(jī)會(huì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集素材。

3、培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

重點(diǎn)落實(shí)以下習(xí)慣的養(yǎng)成：勤于觀察體驗(yàn)的習(xí)慣，積累生活材料和語言材料的習(xí)慣，想清楚再寫的習(xí)慣，勤于讀書、樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，修改自己作文的習(xí)慣，規(guī)范、工整書寫的習(xí)慣。具體落實(shí)在扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)作文課上。

4、培養(yǎng)了農(nóng)村孩子的閱讀興趣。

閱讀與寫作是分不開的，隨著課題的開展，教師們發(fā)現(xiàn)，孩子們愛上了讀書，課間，活動(dòng)時(shí)，都能看到孩子們捧著書在讀，閱讀量加大了，知識(shí)面也寬了，語言豐富了，好詞佳句不斷地從孩子們的嘴里冒出來。

5、改變了批改模式。

學(xué)生的自由作文先由學(xué)生自己評(píng)價(jià)修改。自批時(shí)可以自我欣賞，也可以自揭其短，然后再自行修改。修改后找時(shí)間小組交流或全班交流。這種形式學(xué)生非常喜歡。對(duì)師生共同擬定的命題作文，則實(shí)行師生共同批改的辦法。有時(shí)讓學(xué)生先自改，再互相批改，最后由教師批改一部分。有時(shí)采取師生交叉批改的辦法，如這一次以學(xué)生自改、互改為主，下一次以教師批改為主。

6、教師自身教學(xué)水平得到提高。

通過課題研究，教師理論水得到了提高。同時(shí)，將學(xué)生有創(chuàng)新的作文收集起來，也將自己的感受記錄了下來，將教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思，撰寫了論文。

經(jīng)過課題組老師和同學(xué)們共同的努力，我校學(xué)生練筆的積極性明顯提高，掌握了一些習(xí)作的寫作方法，可以說，他們習(xí)作已穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)夭饺肓苏?。同時(shí)，在研究的過程中，課題組老師們也摸索出了一些指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的行之有效的方法和寶貴經(jīng)驗(yàn)。師生共同進(jìn)步，這是非?？上驳摹．?dāng)然，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊，以及我們農(nóng)村教師課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課題研究的時(shí)間不夠充裕，所以感覺研究還不夠充分，在以后的教學(xué)過程中，我們還將邊實(shí)踐，邊研究。

課題論文篇七

各位老師，小課題結(jié)題在即，請(qǐng)有小課題的老師準(zhǔn)備好各項(xiàng)結(jié)題材料，清明假期后上交。結(jié)題材料如下：

1、結(jié)題報(bào)告。

2、研究紀(jì)實(shí)（不少于12個(gè)）。

3、相關(guān)研究成果（論文、影像資料、書籍均可）。

結(jié)題報(bào)告文章結(jié)構(gòu)如下：

一、課題概述。

（一）課題研究的背景。

（二）相關(guān)研究的概述。

（三）研究的現(xiàn)實(shí)意義。

（四）核心概念的界定。

二、研究的目標(biāo)與內(nèi)容。

（一）研究目標(biāo)。

（二）研究的內(nèi)容。

三、課題研究的方法、過程與具體措施。

（一）研究的方法。

（二）課題研究的階段與過程。

（三）課題研究的具體措施與做法。

（一）課題研究的結(jié)果。

五、問題與討論。

課題論文篇八

隨著教育水平和認(rèn)知水平的提高，現(xiàn)代人對(duì)于科學(xué)文化的涵養(yǎng)需求越來越高，因此，每年的論文量也越來越龐大。作為重要的學(xué)術(shù)論文表達(dá)形式，課題論文圍繞著某個(gè)特定的主題位置來講述它所關(guān)注的內(nèi)容，是研究者集中精力研究的成果。在撰寫論文的過程中，不僅需要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院土己玫恼Z言組織能力，還需要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究素材，更需要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行深入瀏覽和理解。從我的課題論文的撰寫中，我深刻體會(huì)到了課題論文的重要性和難點(diǎn)。

第二段：理解主題。

在撰寫課題論文時(shí)，首先需要深入理解論文的主題。為此，在選擇課題時(shí)，我可能會(huì)瀏覽若干篇相關(guān)的論文，并與我的研究方向進(jìn)行對(duì)比分析。我會(huì)思考發(fā)表稿件的可能性、研究深度和社會(huì)價(jià)值等。如果能夠準(zhǔn)確理解主題，就可以更好地規(guī)劃和組織論文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，獲得高質(zhì)量的成果。

第三段：查閱文獻(xiàn)。

在查閱文獻(xiàn)的過程中，我學(xué)會(huì)了如何在事半功倍的情況下找到最合適的論文。要做到這一點(diǎn)，就需要有契合課題的特別的語言和搜集工具。在我寫論文的過程中，學(xué)會(huì)了如何用關(guān)鍵詞和搜索引擎來召開最新的研究結(jié)果和成果。自己熟悉該領(lǐng)域的常用文獻(xiàn)，加上復(fù)式標(biāo)引語言的掌握和通過引文檢索來排除不必要的信息，這樣的方式能夠更好的利用文獻(xiàn)資源，為課題論文的撰寫提供更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊罁?jù)。

第四段：展開結(jié)構(gòu)。

在完成上述基礎(chǔ)工作后，最重要的任務(wù)就是開始填寫論文的骨架。怎樣的寫作方式會(huì)讓文章的結(jié)構(gòu)更加簡化，內(nèi)容更加內(nèi)在呢？我體會(huì)到一種比較行之有效的方式讓內(nèi)容更加緊湊。例如，先按照先從整體到局部的方式展開論文的結(jié)構(gòu)，然后在每個(gè)部分安排合理的標(biāo)題，使讀者容易理解每一節(jié)中的重點(diǎn)和核心。由此，就可以使整個(gè)文章更加平衡、深入、牢固。

第五段：總結(jié)。

課題論文是研究者科研成果的重要標(biāo)志，同時(shí)也是學(xué)術(shù)界交流和信息流通的重要載體，在撰寫過程中，必須要注重策略的規(guī)劃、文獻(xiàn)的查閱和不斷細(xì)化結(jié)構(gòu)、追更好的文獻(xiàn)資源，獲得更全面的信息和研究成果。宣傳和發(fā)布有利于讓大家都能從中受益，也增加了自己的知名度和影響力。課題論文可以針對(duì)自己感興趣的話題進(jìn)行深入研究，并可以磨練我們的綜合素質(zhì)。只有在不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步中，我們才能更好滴掌握和運(yùn)用正規(guī)的文獻(xiàn)和科學(xué)的研究方法，為科研事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

課題論文篇九

“早起，買兩根地溝油油條，切個(gè)蘇丹紅咸蛋，沖杯三聚氰胺奶，吃完，開著錦湖輪胎的車去上班。中午，瘦肉精豬肉炒農(nóng)藥韭菜，再來一份人造雞蛋鹵注膠牛肉，加一碗石蠟翻新陳米飯，泡壺香精茶葉。下班，買條避孕藥魚、尿素豆芽、膨大西紅柿、石膏豆腐，回到豆腐渣工程天價(jià)房，開瓶甲醇勾兌酒，吃個(gè)增白劑加吊白塊和硫磺饅頭。飯后，抽根高汞煙，去地?cái)傎I本盜版小說，回去上一會(huì)兒盜版操作系統(tǒng)的xp，晚上鉆進(jìn)黑心棉被窩……”這番調(diào)侃折射出中國百姓對(duì)食品安全等問題的辛酸與無奈，但這僅僅是中國商務(wù)誠信缺失的一個(gè)方面?！叭?、義、禮、智、信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，先賢們也曾經(jīng)實(shí)踐過“貨真價(jià)實(shí)、童叟無欺”的至誠理想，但在今天，中國社會(huì)商業(yè)欺詐現(xiàn)象頻現(xiàn)，商務(wù)誠信問題層出不窮。據(jù)商務(wù)部的統(tǒng)計(jì)，我國企業(yè)每年因信用缺失導(dǎo)致的直接和間接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)6000億元。數(shù)據(jù)顯示，目前我國企業(yè)壞賬率高達(dá)1%至2%，且呈逐年上升態(tài)勢。相比之下，成熟市場經(jīng)濟(jì)國家企業(yè)壞賬率通常為0.25%至0.5%；我國每年簽訂的約40億份合同中，履約率只有50010。

黨的十七屆六中全會(huì)提出，“把誠信建設(shè)擺在突出位置，大力推進(jìn)政務(wù)誠信、商務(wù)誠信、社會(huì)誠信和司法公信建設(shè)，抓緊建立健全覆蓋全社會(huì)的征信系統(tǒng)，加大對(duì)失信行為懲戒力度，在全社會(huì)廣泛形成守信光榮、失信可恥的氛圍?！薄渡虅?wù)部關(guān)于“十二五”期間加強(qiáng)商務(wù)領(lǐng)域信用建設(shè)的指導(dǎo)意見》中也明確指出：“商務(wù)領(lǐng)域信用建設(shè)是社會(huì)信用體系建設(shè)的重要組成部分，既是建立統(tǒng)一開放、競爭有序市場體系的基礎(chǔ)t程，也是規(guī)范市場秩序的治本之策?！碑?dāng)前，我國正處在市場化深入推進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，更需要在傘社會(huì)弘揚(yáng)誠信美德，大力培育誠實(shí)守信的商務(wù)環(huán)境。審視我國當(dāng)前商務(wù)誠信缺失的主要原因，將有助于我們對(duì)癥下藥，提出有針對(duì)性的改進(jìn)措施。

一、商務(wù)誠信缺失產(chǎn)生的原因。

（一）傳統(tǒng)誠信文化存在弱點(diǎn)。

中國傳統(tǒng)誠信觀念建立在德性誠信的基礎(chǔ)之上，是一種情感誠信。傳統(tǒng)誠信的實(shí)現(xiàn)依靠的是行為者的自律，而非物質(zhì)利益或法律約束；傳統(tǒng)誠信觀以身份關(guān)系為主要表征，是建立在親緣基礎(chǔ)上的封閉式誠信，這種誠信“內(nèi)外有別、親疏有別”，是一種有限誠信；傳統(tǒng)誠信觀以個(gè)人心性為依托，(本站)體現(xiàn)的是個(gè)人自身的品行、品德、修養(yǎng)和情操；傳統(tǒng)誠信觀誠信的目的是一種道義追求，是誠信主體自身所追求的一種道德境界，它更多的是一種崇高的道德理想和更高層次的倫理規(guī)范。與之相對(duì)的西方誠信觀，則建立在契約誠信的基礎(chǔ)之上，以平等關(guān)系為主要表征，以外部制約為依托，其實(shí)現(xiàn)更依賴于他律，表現(xiàn)為個(gè)人為追逐利益而兌現(xiàn)承諾的可靠程度。傳統(tǒng)誠信觀歷經(jīng)千百年流傳至今，同然顯示了強(qiáng)大的生命力，然而歷史發(fā)展到今天，市場經(jīng)濟(jì)建立所導(dǎo)致的社會(huì)轉(zhuǎn)型，改變了整個(gè)道德生活的外部條件，使得傳統(tǒng)誠信觀的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換成為必然。傳統(tǒng)誠信文化的弱點(diǎn)不可避免地成為導(dǎo)致商務(wù)誠信缺乏的歷史原因。隨著傳統(tǒng)自然經(jīng)濟(jì)向現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)換，社會(huì)生活也就由“身份社會(huì)”發(fā)展到“契約社會(huì)”，傳統(tǒng)的德性誠信也必須轉(zhuǎn)向契約誠信，過去由主觀自律和道德教育支撐的誠信，也就必然過渡到由法律法規(guī)、信用管理等一系列客觀制度保障的誠信體系。

（二）市場經(jīng)濟(jì)機(jī)制不夠完善。

市場經(jīng)濟(jì)是契約經(jīng)濟(jì)，市場主體通過契約來限定風(fēng)險(xiǎn)，以便減少信任關(guān)系建立的不確定性及非理性。契約就是商務(wù)誡信實(shí)現(xiàn)的客觀保障，商務(wù)誠信也因此獲得了普遍的基礎(chǔ)和客觀的標(biāo)準(zhǔn)，約束著所有進(jìn)入市場的主體。然而，我國目前尚處于社會(huì)主義初級(jí)階段，市場經(jīng)濟(jì)機(jī)制仍有不完善之處，這對(duì)于商務(wù)誠信體系的形成，產(chǎn)生了一定的消極影響。

1．產(chǎn)權(quán)制度不明晰?，F(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度的基本特征是歸屬清晰、權(quán)責(zé)明確、保護(hù)嚴(yán)格、流轉(zhuǎn)順暢，它是一種權(quán)責(zé)利高度統(tǒng)一的制度，其建立的基礎(chǔ)就是產(chǎn)權(quán)主體歸屬明確和產(chǎn)權(quán)收益歸屬明確。因?yàn)橹挥挟a(chǎn)權(quán)所有者和收益者明確，即其既是市場交易信譽(yù)價(jià)值的受益者，又是市場失信行為的相應(yīng)職責(zé)的承擔(dān)者，才能使經(jīng)濟(jì)主體的市場經(jīng)濟(jì)行為別無選擇地堅(jiān)持誠實(shí)守信經(jīng)營。但是，目前現(xiàn)有的產(chǎn)權(quán)制度仍然缺乏對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體的足夠約束力。尤其是在國有資產(chǎn)管理、運(yùn)營體制中，仍然存在較為嚴(yán)重的權(quán)責(zé)不明現(xiàn)象。國有企業(yè)的經(jīng)營者或領(lǐng)導(dǎo)者還僅僅是所有者的代表，他無須對(duì)自己的行為承擔(dān)財(cái)產(chǎn)責(zé)任或經(jīng)濟(jì)效益，這種不明晰的產(chǎn)權(quán)制度就造成了國有資產(chǎn)所有權(quán)虛置、所有者缺位的現(xiàn)象，致使國有企業(yè)的經(jīng)營者因無法確定企業(yè)的未來收益將由誰來享受，從而忽視誠信經(jīng)營，一切以眼前利益為出發(fā)點(diǎn)。另外，我國非公有制經(jīng)濟(jì)的經(jīng)營中，由于私有財(cái)產(chǎn)在法律上沒有得到應(yīng)有的保護(hù)，無法激起其建立長遠(yuǎn)的經(jīng)營戰(zhàn)略和目標(biāo)的動(dòng)力，大量私營業(yè)主也是只顧眼前利益，無心規(guī)劃長期的誠信經(jīng)營。

2．市場競爭機(jī)制不健全。在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，競爭異常激烈，我國市場經(jīng)濟(jì)又處于不成熟階段，沒有形成健全有效的市場競爭機(jī)制。這就促使企業(yè)家把追求財(cái)富的累積這一特質(zhì)，表現(xiàn)得淋漓盡致，甚至肆無忌憚。在市場競爭機(jī)制不完善的情況下，企業(yè)以獲取利潤為目標(biāo)，常常通過諸如惡意拖欠和逃廢銀行債務(wù)、逃稅偷稅、商業(yè)欺詐、制假售假、非法集資等手段來獲取財(cái)富。

3．交易信息不對(duì)稱。信息是一種重要的資源和資產(chǎn)，但市場上的任何個(gè)體或組織都不可能掌握百分之百的信息，信息不對(duì)稱也就成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的一種常態(tài)。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主要通過各經(jīng)濟(jì)主體之間的相互交易來進(jìn)行。南于我國目前尚未形成一套有效的機(jī)制來確保信息的公正、公開和公平的傳遞，信息也主要是在各個(gè)交易主體之間橫向傳遞，向公眾公開或擴(kuò)散的可能性很小。在交易信息不對(duì)稱的情況下，交易當(dāng)事人可以利用自己的信息優(yōu)勢，通過隱瞞真實(shí)信息甚至制造虛假信息來操縱交易行為，實(shí)施商業(yè)欺詐，為自身牟取不正當(dāng)利益。

4．法律保障不足。我國市場經(jīng)濟(jì)體制正處于完善之中，相應(yīng)的商務(wù)誠信法律體系尚不完善，對(duì)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)巾的誠信行為缺乏強(qiáng)有力的保障措施。目前，我國還沒有形成一套完整的、系統(tǒng)的和規(guī)范的商務(wù)誠信法律，現(xiàn)行個(gè)別法律法規(guī)中雖也涉及對(duì)商業(yè)欺詐、不正當(dāng)競爭等行為的處理辦法，但對(duì)其懲治辦法的規(guī)定卻明顯不妥。因此，就造成了在對(duì)商務(wù)失信行為的執(zhí)法過程存在判決不當(dāng)、執(zhí)行不力、處罰不夠等現(xiàn)象。由此可見，在商務(wù)誠信法律保障不足的情況下，失信者不能受到應(yīng)有的制裁，守信人得不到有效的保護(hù)，失信成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于守信成本，這就大大助長了市場上不講商務(wù)誠信的風(fēng)氣。

（三）政府職能作用發(fā)揮不夠。

商務(wù)誠信不是孤立存在的'，其與社會(huì)誠信水平，特別是政務(wù)誠信和司法公信有著密不可分的聯(lián)系。從已經(jīng)發(fā)生的案例來看，一些企業(yè)為了追求自身的利潤最大化，不惜突破行業(yè)底線和道德底線，甚至是法律底線。而個(gè)別政府部門和司法部門出于對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的保護(hù)，對(duì)于當(dāng)?shù)氐募倜皞瘟?、非法?jīng)營的違法行為不是予以制止，而是采取默許甚至縱容的態(tài)度，使得這些企業(yè)更加肆意妄為。同時(shí)，由于相關(guān)法規(guī)、制度建設(shè)尚不完善，政府在監(jiān)管方面缺乏依據(jù)、無法可依，加之有些政府在監(jiān)督執(zhí)法方面缺少經(jīng)驗(yàn)或是對(duì)監(jiān)管企業(yè)發(fā)展方面根本不加重視，造成了執(zhí)法不嚴(yán)的局面。社會(huì)上的失信違法行為不能得到應(yīng)有的懲處；相反，失信者卻能得到巨額的利潤。這種現(xiàn)象無疑會(huì)助長失信、違法之風(fēng)，最終造成整個(gè)商務(wù)誠信環(huán)境的破壞。此外，商務(wù)誠信的建立需要政府的主導(dǎo)，但是政府在這方面的職能并沒有得到很好的履行，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中，對(duì)誠信美德的教育、宣傳力度不夠，沒有出臺(tái)關(guān)于誠信的專門法律、法規(guī)和政策等。

（四）誠信意識(shí)淡漠。

一方面，由于企業(yè)誠信意識(shí)的淡漠和社會(huì)誠信體系建設(shè)的滯后，使得企業(yè)在經(jīng)營中的所有行事方針都是以利益為導(dǎo)向。在利益的驅(qū)動(dòng)下，企業(yè)會(huì)放棄道德的經(jīng)營原則，轉(zhuǎn)向非道德的經(jīng)營，從而導(dǎo)致失信行為的產(chǎn)生。同時(shí)，我們的企業(yè)過分地關(guān)注自身的經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)企業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)也僅僅關(guān)注在一些數(shù)字指標(biāo)上，而忽視了企業(yè)文化的建設(shè)，也忽視了對(duì)企業(yè)經(jīng)營管理者和員工自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，尤其對(duì)于誠信素質(zhì)的培養(yǎng)更是少之又少，績效成為衡量企業(yè)經(jīng)營好壞與考核員工的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒有使經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化發(fā)展相同步，這是企業(yè)運(yùn)行不暢的又一內(nèi)因所在；另一個(gè)方面，消費(fèi)者法律意識(shí)淡漠，維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)消費(fèi)過程中的上當(dāng)受騙，一般只是聽之任之。消費(fèi)者缺乏自身權(quán)益保護(hù)意識(shí)，也助長了企業(yè)不誠信的囂張氣焰。

二、商務(wù)誠信建設(shè)的路徑選擇。

（一）在商務(wù)誠信建設(shè)過程中，加強(qiáng)制度性保障。

1．完善產(chǎn)權(quán)制度。深入推進(jìn)國企改革，做到權(quán)責(zé)主體明確，企業(yè)有獨(dú)立自主的經(jīng)營權(quán)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、支配權(quán)以及償債能力。這樣，國企才能提高經(jīng)營中重復(fù)博弈的積極性，在追求長遠(yuǎn)利益中重視誠信投資。對(duì)非國企來說，應(yīng)不斷完善物權(quán)法、債權(quán)法之類的財(cái)產(chǎn)保護(hù)制度，確保企業(yè)在經(jīng)營中財(cái)產(chǎn)流轉(zhuǎn)的穩(wěn)定預(yù)期，為企業(yè)誠信經(jīng)營放棄短期機(jī)會(huì)主義提供法制基礎(chǔ)。

更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問：中國大學(xué)網(wǎng)《商務(wù)誠信論文：塑造商務(wù)誠信的路徑選擇》

課題論文篇十

課題論文是作為大學(xué)生必修的一項(xiàng)重要課程，通過課題論文的撰寫能夠提高學(xué)生的科研能力和論文寫作能力。不過，在我的課題論文的實(shí)踐過程中，也遇到了許多問題和挑戰(zhàn)。本文將要就課題論文的撰寫過程和自己的體會(huì)心得進(jìn)行闡述和總結(jié)，為大家分享一些有關(guān)于撰寫課題論文的心得體會(huì)。

第二段：論文題目的選擇。

在選擇論文課題時(shí)，我首先與導(dǎo)師進(jìn)行了充分的溝通與交流，了解到導(dǎo)師的研究方向和需求，并根據(jù)自己的興趣和所學(xué)知識(shí)，最后確定了自己的論文題目。在確定論文題目后，我花費(fèi)了很多時(shí)間在閱讀有關(guān)文獻(xiàn)和資料，不斷的收集整理資料，并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探究深入，以確立自己的論文研究方向。

第三段：論文撰寫的過程。

撰寫論文的過程異常繁瑣，主要包括選題、構(gòu)思、查閱資料、分析、總結(jié)、檢驗(yàn)等步驟，每個(gè)步驟都有其相應(yīng)的技巧和要求。而其中最困難的步驟便是查閱資料以及對(duì)資料的分析和總結(jié)。為了能夠資料的準(zhǔn)確性和可靠性，我在查閱資料時(shí)，堅(jiān)持使用學(xué)校圖書館的相關(guān)數(shù)據(jù)庫和圖書，盡量避免使用一些不可靠的網(wǎng)絡(luò)資料。在對(duì)資料的分析處理方面，我主要采用了歸納法、演繹法、分類法等多種分析方法，以達(dá)到充分而又準(zhǔn)確的總結(jié)。

第四段：論文的審核和反復(fù)修改。

在論文寫作中，審核和修改同樣不可或缺。在提交初稿后，導(dǎo)師和同學(xué)們以及一些專業(yè)人士對(duì)我所寫的論文進(jìn)行了初步的審核和指導(dǎo)，幫助我找到了許多問題和不足之處。在經(jīng)過反復(fù)修改和完善后，我的論文基本達(dá)到了學(xué)科的要求，并成功通過了論文答辯。

第五段：取得的收獲和感悟。

通過撰寫課題論文，我感受到了科研工作的重要性和必要性，提高了自己的信息獲取、分析和綜合能力，并且明確了自己未來的職業(yè)方向和目標(biāo)。課題論文的寫作不僅幫助我提高了論文寫作能力，還使我學(xué)到了許多新知識(shí)和技能。總之，課題論文在我大學(xué)生活中起到了極為重要的作用，使我更加深入了解自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)自己未來的職業(yè)方向。

課題論文篇十一

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課題論文篇十二

一、課題的提出：

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人的基本準(zhǔn)則,也是社會(huì)道德和職業(yè)道德的基本規(guī)范,其要求與國際經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及構(gòu)建和諧社會(huì)主義的要求是一致的?？墒窃谏鐣?huì)經(jīng)濟(jì)日益飛速發(fā)展的今天，部分人群為了追逐自己的利益而使誠信喪失如：食品安全、貪xxx、造假制假.....時(shí)刻發(fā)生充斥著人們的價(jià)值觀也影響著正在形成價(jià)值觀的小學(xué)生；家庭方面由于計(jì)劃生育基本國策的執(zhí)行，這一代的兒童少年絕大部分都是獨(dú)生子女他們，做錯(cuò)了事闖了禍面對(duì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)時(shí)往往是逃避、推脫如說假話、找替身、拿父母當(dāng)擋箭牌.......他們?nèi)钡牟皇菒?，而是?zé)任和誠信；在學(xué)校教育方面由于多種因素的影響，德育這一塊仍處于被忽視或被輕視狀態(tài)對(duì)于小學(xué)生誠信習(xí)慣的養(yǎng)成有一定的影響.......

加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè),要以誠實(shí)守信為重點(diǎn)。小學(xué)生是未來社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人,他們的誠信狀況如何,關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的興衰成敗,關(guān)系到社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)能否持續(xù)、健康地發(fā)展,關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。誠信教育已是學(xué)校非智力教育的一項(xiàng)重要德育教育，是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，也是教師的主要職責(zé)之一。

大多數(shù)小學(xué)生對(duì)“誠信”的含義和“誠信”的價(jià)值已經(jīng)有著清醒的認(rèn)識(shí)，但是由于小學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀正在形成而且還不成熟，所以需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同來幫助孩子達(dá)到全面的知、情、意的發(fā)展。

二、理論依據(jù)：

誠信教育是指教育者按照教育規(guī)律，利用科學(xué)的教育方法，對(duì)受教育者誠信品格所進(jìn)行的教育，包括三層內(nèi)涵：首先，指培養(yǎng)誠信之人的教育，即使受教育者成為富有理念和誠信品質(zhì)的教育。其二，指教育本身是誠信的，即教育自身對(duì)受教育者、社會(huì)和國家是誠信的。其三，指教學(xué)自身的誠信，即在自覺和自在中教學(xué)誠信的教育。

本課題將以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，從學(xué)習(xí)、生活、禮儀等方面實(shí)施養(yǎng)成教育。特別是作為誠信教育重要內(nèi)容的言行一致和學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)的教育，包括說和做相一致，對(duì)自己、對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。真誠待人和樂于助人的教育。真誠待人、樂于助人是誠信在人際交往中的表現(xiàn)，包括真誠地理解、對(duì)待他人，人際交往中要信守承諾，富于愛心和同情心，力所能及、主動(dòng)地幫助他人等。通過教育，建立和諧的人際關(guān)系，提高關(guān)心他人的能力，提高個(gè)人的社會(huì)親和力。學(xué)校繼續(xù)開展以“我做合格小公民”的“五小”實(shí)踐活動(dòng)為主的系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和良好的社會(huì)道德習(xí)慣，在參與社會(huì)活動(dòng)中學(xué)做文明人、學(xué)做社會(huì)人等等。

三、研究目標(biāo)。

研究的目標(biāo)放在學(xué)生對(duì)誠信的落實(shí)行動(dòng)上。不要求學(xué)生有多么偉大的誠信事例，但是要求學(xué)生能夠主動(dòng)判斷事情的錯(cuò)與對(duì)，并能正確選擇有意義的解決辦法。在生活中對(duì)同學(xué)、朋友、老師、家長，甚至是善良的陌生人，能夠以誠摯的心來對(duì)待。

通過各種形式的教育活動(dòng)，使學(xué)生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是做人的基本準(zhǔn)則，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)和誠信意識(shí)，提高守法、守規(guī)的自覺性，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志做講誠信、講道德的人。

四、研究內(nèi)容。

1、培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)待人、助人為樂的好習(xí)慣；2、培養(yǎng)學(xué)生遵守承諾、言行一致的好習(xí)慣；3、培養(yǎng)學(xué)生勇于負(fù)責(zé)、知錯(cuò)能改的好習(xí)慣；4、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、考試不作弊的好習(xí)慣。5、在誠實(shí)守信教育的同時(shí)，還要加強(qiáng)遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)和社會(huì)公德的教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，具備良好的道德品質(zhì)。

五、研究的途徑與方法。

運(yùn)用討論法、榜樣激勵(lì)法、調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法，構(gòu)建育人網(wǎng)絡(luò)，在教師的指導(dǎo)與家長的大力配合下，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，做到說話算數(shù)、不說謊話，對(duì)別人交代的事情不敷衍了事，自己做錯(cuò)了事情主動(dòng)承認(rèn)，借了別人的東西及時(shí)歸還，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康的人格修養(yǎng)。

1、討論法讓師生分析目前誠實(shí)守信方面存在的問題，指出存在問題的根源。

2、榜樣激勵(lì)法開展“誠信銀行”實(shí)踐活動(dòng)，每月評(píng)選出“誠信之星”在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)好榜樣。

3、調(diào)查法本課題以探究學(xué)生誠實(shí)守紀(jì)習(xí)慣培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，在全校師生及家長中展開調(diào)查，收集比較客觀的信息，通過對(duì)資料的處理，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新觀念，形成新理論，提高教育實(shí)效性。

4、行動(dòng)研究法。

行動(dòng)研究法是本課題主要采用的研究法。我結(jié)合我校教學(xué)和德育工作，把誠實(shí)守信的良好習(xí)慣的教育滲透到學(xué)校教學(xué)教育工作中，并結(jié)合個(gè)案做好案例分析。通過定期開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，有效地在行為習(xí)慣的培養(yǎng)中構(gòu)建學(xué)生主體地位。

5、定期召開學(xué)生交流會(huì)、家長學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反饋研究信息。調(diào)整試驗(yàn)方案，定時(shí)定期完成研究部署。

本課題經(jīng)歷三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：準(zhǔn)備階段：

（2）收集相關(guān)資料，為課題研究進(jìn)行可行性論證。

（3）制定具體的研究方案。

第二階段：實(shí)施階段。

（1）召開課題開題會(huì)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行課題研究指導(dǎo)。

（2）通過調(diào)查、測試，對(duì)小學(xué)生誠信現(xiàn)狀和小學(xué)誠信教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析，形成調(diào)查報(bào)告，為后面的研究工作提供依據(jù)。

（3）設(shè)計(jì)初步的實(shí)踐措施及方法。

a、誠信每一天。

誠信每一天是誠信教育環(huán)節(jié)中的一小部分，可以讓學(xué)生們搜集關(guān)于誠信的名言警句，或者閱讀相關(guān)的小故事，每天在黑板上寫一條誠信名言，或者是課前講一個(gè)誠信小故事，同學(xué)聽了故事有什么感想可以說一說、寫一寫。

b、誠信對(duì)待學(xué)生。

人的交往是相互的，小學(xué)生的道德品質(zhì)等都在發(fā)展期，在成長的過程中有一個(gè)良師益友是非常重要的。教師誠信待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)耳濡目染的學(xué)習(xí)，漸漸內(nèi)化為自己的品質(zhì)。

c、與語文課程的課堂教育緊密聯(lián)系。

在課堂教學(xué)的內(nèi)容中，有很多是可以作為誠信教育的素材的，在進(jìn)行課堂教授的同時(shí)，把握好的教育素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

d、與課后誠信活動(dòng)整合。

理論的東西講的再多，學(xué)生也不見得會(huì)懂，要在具體的事情當(dāng)中讓學(xué)生親身體驗(yàn)、理解誠信的含義與意義。

(4)在實(shí)踐中繼續(xù)完善研究措施與方法。

第三階段：總結(jié)階段。

全面達(dá)到方案制定的研究實(shí)踐目標(biāo)，總結(jié)出可供推廣的小學(xué)生誠信教育和誠信品質(zhì)培養(yǎng)的途徑、方法、實(shí)踐活動(dòng)，形成論文及課題研究報(bào)告。

1、充分挖掘教育資源，實(shí)現(xiàn)課題實(shí)驗(yàn)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。課堂教學(xué)是道德教育的主渠道。本次實(shí)驗(yàn)中我們充分利用課堂教學(xué)寓德于教的作用，將課題實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容有機(jī)地融入課堂教學(xué)之中。采用顯性教育與隱性教育相結(jié)合的辦法。顯性教育即挖掘教材中的教育點(diǎn)，將誠信教育有機(jī)地融入其中。而隱性教育則是本次教育的重點(diǎn)，特別倡導(dǎo)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的過程也是培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)的過程?？梢哉f，寓德于教無處不在。

2、堅(jiān)持常規(guī)教育，堅(jiān)守道德教育陣地。

（1）、召開“誠信從我做起”動(dòng)員大會(huì)。號(hào)召學(xué)生從自己做起，從身邊小事做起。并向全體同學(xué)發(fā)出誠信倡議書。

（2）、對(duì)學(xué)生開展誠信調(diào)查問卷。然后根據(jù)收回的問卷進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)、分析，寫出調(diào)查報(bào)告，為課題研究提供有力的數(shù)據(jù)。

（3）、課題研究和讀書活動(dòng)結(jié)合，讓有關(guān)誠信的優(yōu)秀書籍浸潤學(xué)生的心靈，做到用優(yōu)秀的文化塑造人。

a、讓學(xué)生收集并背誦有關(guān)誠信的名言警句。

b、編輯繪制《誠信名言警句集》。內(nèi)容均由學(xué)生搜集整理，搜集整理的過程就是誠信思想滲透的過程。

c、開展以誠信為主題的故事會(huì)。

（一）、小學(xué)生誠信教育調(diào)查報(bào)告。

為了了解及梳理我校學(xué)生誠實(shí)守信的現(xiàn)狀，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷。設(shè)計(jì)的問題以學(xué)生的學(xué)校主活為圓心、家庭和社會(huì)生活為半徑展開，主要涉及對(duì)同學(xué)的誠信，對(duì)家長的誠信，對(duì)老師的誠信，在金錢面前的誠信，對(duì)自己學(xué)業(yè)報(bào)告的.誠信。從調(diào)查的結(jié)果來看，凡涉及到學(xué)生的自身利益或與學(xué)生日常生活相關(guān)密切的事物，學(xué)生的誠信度就比較低，且與眼前利益關(guān)系越密切，學(xué)生誠信缺失的狀況就越嚴(yán)重。比如：向家長報(bào)告自己的在校情況通常是報(bào)喜不報(bào)憂，成績考得不理想時(shí)不告訴家長，和自己要好的同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)不如實(shí)向老師匯報(bào)，抄襲作業(yè)，考試作弊等等。第一次調(diào)查表的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出來后，我們課題組對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了專門的分析與研究，并請(qǐng)各班班主任老師協(xié)助課題組對(duì)自己班級(jí)的數(shù)據(jù)情況作了進(jìn)一步詳細(xì)的分析，召開了學(xué)生座談會(huì)，找一些學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別交流，還走訪了部分學(xué)生家長。在調(diào)研中，我們得出結(jié)論，造成這些現(xiàn)狀的原因是：

1、社會(huì)原因：商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中社會(huì)大環(huán)境的影響及整個(gè)社會(huì)誠信道德的缺失。商品流通過程中的短斤缺兩，假冒偽劣，以次充好,爾虞我詐，人才市場上的假文x，文藝界、體育界的假唱、假球、假哨，學(xué)術(shù)界的剽竊等等現(xiàn)象給了孩子們巨大的負(fù)面影響?！袄蠈?shí)人吃虧”，“不講假話，辦不成大事”這些言論似毒蛇一樣吞噬著孩子們純潔的心靈。

2、家庭原因：家長的一些不正確的教育行為以及自身的一些不誠信行為影響了年幼的孩子。孩子涉世之初，父母親往往“諄諄教誨”：“社會(huì)很復(fù)雜，老實(shí)人要吃虧的，你的腦子可要活絡(luò)點(diǎn)?！备改赣H在給孩子言傳時(shí)，又往往輔以身教，部分學(xué)生家長經(jīng)常采用先哄騙孩子說出實(shí)情，應(yīng)允孩子絕不責(zé)怪，待孩子誠實(shí)相告后立即破口大罵，動(dòng)手就打的“教育方法”，造成孩子撒謊，不愿說出實(shí)情，報(bào)喜不報(bào)憂。這也是當(dāng)今學(xué)生誠信缺失的一個(gè)重要原因。

3、學(xué)校原因：學(xué)校教育中某些弄虛作假現(xiàn)象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了欺騙。像公開課前的反復(fù)操練，甚至連回答問題的同學(xué)都事先指定，考試前故意讓成績差的學(xué)生坐在成績好的學(xué)生旁邊，讓學(xué)生“互相幫助”等等。教育工作者的不當(dāng)言行，“熏陶”著涉世不深的學(xué)生們稚嫩的心靈，加深了學(xué)生對(duì)誠信教育的困惑。在他們看來，只要是對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)個(gè)人有好處，說謊是沒有過錯(cuò)的。認(rèn)知發(fā)展到這種程度，在行為上當(dāng)然要體現(xiàn)出來。這也是學(xué)生誠信缺失的另一個(gè)重要原因。

4、學(xué)生的自我抵御力不夠?qū)е抡\信缺失。由于小學(xué)生的年齡特征，是非觀念淡薄，意志品德不堅(jiān)，敵不過外來的不良引誘，例如：作業(yè)抄襲、考試作弊等現(xiàn)象。

（二）針對(duì)以上問題我們課題組成員經(jīng)過研究，撰寫了論文《淺談學(xué)校教育中的誠信教育有效策略》《淺談社會(huì)對(duì)小學(xué)生誠信教育的影響》《淺談家庭教育中的誠信教育》，論文從學(xué)校中的誠信教育，家庭中的誠信教育，社會(huì)中的誠信教育三個(gè)層面進(jìn)行了闡述。

九、收獲與反思：

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。一年來，誠信教育雖沒有什么轟轟烈烈的事跡，但一件件小事中依然可以看到誠信教育已經(jīng)在學(xué)生心中扎下根，家長和老師在教育過程中也不斷有所感悟，不知不覺間，“誠信”已成為衡量自我發(fā)展的尺度。

課題論文篇十三

課題目的：近年來網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，游戲產(chǎn)品和服務(wù)供給的各個(gè)環(huán)節(jié)逐步完善，產(chǎn)業(yè)鏈初步成形。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生的機(jī)理是源于對(duì)高級(jí)化交互式數(shù)字娛樂的社會(huì)需求。需求拉動(dòng)供給，并且為供給鏈各環(huán)節(jié)提供價(jià)值分享。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間有著錯(cuò)綜復(fù)雜的相互關(guān)聯(lián)、相互依賴關(guān)系，上、下游之間存在擴(kuò)張和整合的可能性。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)模式的核心是運(yùn)營模式，以及由此衍生發(fā)展收入模式、產(chǎn)品模式、技術(shù)進(jìn)步模式、利益分配模式等。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展，一種新的信息業(yè)趨勢也隨之未來。本文首先介紹了網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)的產(chǎn)業(yè)模式，然后論述其代表的信息業(yè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商和內(nèi)容提供商(icp)的緊密合作的新趨勢，最后對(duì)如何實(shí)現(xiàn)更好的合作提出建議。

課題意義：游戲產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中的重要領(lǐng)域。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為備受各方關(guān)注的新興行業(yè)。據(jù)英國市調(diào)公司juniperresearch的最新一份調(diào)查報(bào)告指出，預(yù)計(jì)2011年全球游戲市場的整體產(chǎn)值會(huì)到達(dá)350億美金，而游戲產(chǎn)業(yè)也會(huì)成為全球最大的娛樂產(chǎn)業(yè)，重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過電影、音樂等產(chǎn)業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的普及，中國網(wǎng)民的快速增長，網(wǎng)絡(luò)游戲在我國已經(jīng)逐步興起，并成為一個(gè)高利潤、快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)新興的游戲產(chǎn)業(yè)，作為網(wǎng)絡(luò)歷史上最成功的盈利模式之一，網(wǎng)絡(luò)游戲已帶動(dòng)信息業(yè)的新趨勢的形成，日益顯示出巨大的市場潛力。分析中國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，以及相關(guān)信息業(yè)的新趨勢，對(duì)于促進(jìn)中國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。回顧和總結(jié)近五年來我國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)研究的現(xiàn)狀，分析存在的問題和未來研究的趨勢，有著十分重要的理論意義。

主要任務(wù)：

1.收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲的相關(guān)資料。

2.了解網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)，以及游戲產(chǎn)業(yè)帶來的問題。

3.分析我國成功的游戲產(chǎn)業(yè)的成功因素有哪些。

4.依據(jù)這些因素，提出如何邁向信息業(yè)的新趨勢。

5.新趨勢發(fā)展對(duì)策的思考。

面臨問題：

1.對(duì)論文的題目內(nèi)涵了解不夠深刻，很難找到論文的核心所在。

2.收集資料的范圍太窄，不能全面的對(duì)校園文化進(jìn)行深入的了解。

3.思路進(jìn)入了誤區(qū)，不能很好的打開思路。

4.對(duì)論文的結(jié)構(gòu)框架不能很好的駕馭。

5.知識(shí)面不夠廣泛，使信息來源很有限。

解決方法：

1.找相關(guān)的書籍對(duì)題目的意義進(jìn)行研究，通過分析和研究找到論文的核心所在。

2.利用空閑的時(shí)間在圖書館多看看相關(guān)方面的書籍和學(xué)術(shù)論文，增強(qiáng)自己的理論知識(shí)。

3.拜訪在這些方面經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行了解，使自己的思路能得到進(jìn)一步的升華。

4.聯(lián)系老師，聽取老師的建議使自己對(duì)論文的結(jié)構(gòu)和框架能夠很好的把握。

5.利用現(xiàn)在的'網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的收集，來獲取信息資源。

正文大綱：

1緒論。

1.1網(wǎng)絡(luò)游戲的定義。

1.2網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生機(jī)理。

1.3網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)鏈分析。

1.4網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)模式分析。

1.4.1自有產(chǎn)權(quán)企業(yè)的組織模式。

1.4.2代理運(yùn)營模式。

1.4.3綜合門戶模式。

1.4.4電信運(yùn)營模式。

2網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)。

2.1成功的產(chǎn)業(yè)模式。

2.2聯(lián)眾網(wǎng)易模式。

2.3對(duì)于天府熱線模式。

3國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)現(xiàn)狀及問題。

3.1網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容問題。

3.2網(wǎng)絡(luò)游戲版權(quán)問題。

3.3經(jīng)營場所問題。

3.4網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營。

3.5網(wǎng)絡(luò)游戲與國人文化價(jià)值觀的沖突。

4信息業(yè)的新趨勢。

4.1網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商與內(nèi)容提供商緊密合作。

4.1信息產(chǎn)業(yè)的技術(shù)革命也帶來新的經(jīng)濟(jì)模式。

4.2產(chǎn)品、技術(shù)和渠道上的互補(bǔ)。

4.3實(shí)現(xiàn)兩者的合作是雙方合理的選擇。

4.4共贏是能夠長期穩(wěn)定合作的保證。

5對(duì)進(jìn)一步完善合作的建議。

5.1建立彼此認(rèn)可而又切實(shí)可行的分利機(jī)制。

5.2不斷提升與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商合作的內(nèi)容和層次。

5.3不能忽視與硬件設(shè)備商的合作。

6結(jié)論。

致謝。

參考文獻(xiàn)。

[1]互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室。中國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告，2002。

[2]黃锫堅(jiān)，張?jiān)迄i。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)全景縱橫。經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)，2003。

[3]吳斌，中國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀。

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[4]奧茲謝伊。網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)[m].上海：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2002.

根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，合理的安排時(shí)間，做到每周都能夠完成預(yù)定的工作：

第一周：收集整理材料。

第二周：開題答辯，吸收老師意見。

第三~六周：完成論文初稿。

第七周：中期答辯，對(duì)論文進(jìn)行進(jìn)一步修改。

第八~十周：完善論文，修改格式，論文成稿。

第十一周：熟悉答辯流程，進(jìn)行論文答辯準(zhǔn)備。

第十二周：畢業(yè)答辯。

課題論文篇十四

傳統(tǒng)的營銷模式隨著時(shí)代的發(fā)展和競爭的日益加劇。已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的市場需求。新興的網(wǎng)絡(luò)營銷已經(jīng)逐步取代其部分領(lǐng)域，被企業(yè)廣泛用于產(chǎn)品的營銷?；诖耍诜治龌ヂ?lián)網(wǎng)背景下網(wǎng)絡(luò)營銷的現(xiàn)狀與發(fā)展的基礎(chǔ)上，探討網(wǎng)絡(luò)營銷存在的不足，并提出具體的解決措施。

隨著時(shí)代的發(fā)展，市場營銷領(lǐng)域面臨著理論和方法的變革，因而營銷學(xué)者和實(shí)踐者們積極探討市場營銷學(xué)在新時(shí)代的發(fā)展，提出網(wǎng)絡(luò)營銷的觀點(diǎn)。而隨著網(wǎng)絡(luò)的興起和迅速普及，網(wǎng)絡(luò)營銷以其傳播速度快、覆蓋面廣等優(yōu)勢，越來越為人們所重視。

網(wǎng)絡(luò)營銷（on-linemarketing或e-marketing）是以互聯(lián)網(wǎng)為核心平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)用戶為中心，以市場需求和認(rèn)知為導(dǎo)向，利用各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用手段去實(shí)現(xiàn)企業(yè)營銷目的一系列行為。雖然網(wǎng)絡(luò)營銷以互聯(lián)網(wǎng)為核心平臺(tái)，但也可以整合其他的資源形成整合營銷，比如銷售渠道促銷、傳統(tǒng)媒體廣告、地面活動(dòng)等。不過，互聯(lián)網(wǎng)擁有其他任何媒體都不具備的一個(gè)特點(diǎn)，那就是自成一體的綜合營銷能力，網(wǎng)絡(luò)營銷可進(jìn)行從品牌推廣，到銷售，到服務(wù)，到市調(diào)等一系列的工作，包括電子商務(wù)、企業(yè)展示、企業(yè)公關(guān)、品牌推廣、產(chǎn)品推廣、產(chǎn)品促銷、活動(dòng)推廣、挖掘細(xì)分市場、項(xiàng)目招商等方面。

與市場營銷相比較而言，網(wǎng)絡(luò)營銷是市場營銷的一個(gè)分支領(lǐng)域，是市場營銷理論在互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)平臺(tái)上的運(yùn)用，是對(duì)市場營銷理論的完善和發(fā)展。從上述總結(jié)來講，網(wǎng)絡(luò)營銷基于互聯(lián)網(wǎng)來做營銷，而市場營銷更傾向于在現(xiàn)實(shí)的平臺(tái)中推廣。所以網(wǎng)絡(luò)營銷有了區(qū)別于市場營銷的以下幾個(gè)特點(diǎn)：營銷平臺(tái)的獨(dú)特化、營銷時(shí)間及時(shí)化、營銷產(chǎn)品個(gè)性化、營銷服務(wù)專一化。

2國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營銷的發(fā)展與現(xiàn)狀。

美國是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的源頭，所以網(wǎng)絡(luò)營銷這一概念勢必在諸如美國一類的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的國家中先與我國產(chǎn)生。相對(duì)比而言，我國的網(wǎng)絡(luò)營銷起步算是比較晚的。1997年之前，我國才產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)營銷的雛形。在當(dāng)時(shí)我國對(duì)網(wǎng)絡(luò)營銷沒有清晰的概念和方法，很少有企業(yè)敢將沒有確切發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)作為主要的營銷手段。1997至2000年間，在我國猶如雨后春筍般地出現(xiàn)了電子商務(wù)網(wǎng)站，通過電子郵件的營銷以及新興的網(wǎng)絡(luò)廣告這個(gè)階段可以稱之為我國網(wǎng)絡(luò)營銷的萌芽階段。2001年到現(xiàn)在，我國的網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展迅猛。網(wǎng)絡(luò)營銷已不再是一個(gè)泛泛沒有實(shí)際的概念，而是在企業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)建立良好的溝通渠道，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)營銷從中獲得了相比較而言較廣泛的應(yīng)用并取得了一定的成效。隨著我國網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，初步形成了適應(yīng)我國市場的.一種網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)，網(wǎng)站建設(shè)成為了企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷的不可或缺的一部分，網(wǎng)上銷售環(huán)境也日趨完善，網(wǎng)絡(luò)廣告的應(yīng)用得到不斷推進(jìn)與發(fā)展。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，電腦已進(jìn)入了千家萬戶，圖形界面讓人們遠(yuǎn)離了枯燥乏味的指令，互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源更吸引著人們?cè)诰W(wǎng)上邀游，各地網(wǎng)吧的興起無疑證明了上網(wǎng)正成為一種時(shí)尚。網(wǎng)絡(luò)營銷以它獨(dú)有的方式顯現(xiàn)出巨大的優(yōu)勢，但是網(wǎng)絡(luò)營銷現(xiàn)在依舊存在一定的不足。

（1）從消費(fèi)者的角度上來看，消費(fèi)者固有的消費(fèi)觀念就是具體到物質(zhì)本身上，消費(fèi)習(xí)慣難以改變，由于網(wǎng)絡(luò)營銷得不到大范圍的推廣直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)營銷收益不高，影響企業(yè)宣傳發(fā)展。

（2）從企業(yè)角度來看，網(wǎng)絡(luò)營銷日前在國內(nèi)處于發(fā)展起步初期，氽業(yè)領(lǐng)導(dǎo)還沒有完全認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)營銷的重要性，在目睹網(wǎng)絡(luò)商店虧損累累的現(xiàn)象后，更加失去了開展網(wǎng)絡(luò)營銷的動(dòng)力。

我國的信用體系還不夠健全完善，假冒黑心商品屢禁不止，坑蒙、欺詐事件時(shí)有發(fā)生，市場行為缺少消費(fèi)者自律與相關(guān)法規(guī)的規(guī)范。以淘寶為例，數(shù)以萬計(jì)的賣家，所售商品良莠不齊，很多消費(fèi)者所購買的商品不是所見即所得，使消費(fèi)者對(duì)商品的可信度降低，導(dǎo)致購買欲望降低。在確定購買商品到付款環(huán)節(jié)，消費(fèi)者擔(dān)心匯款交易后得不到所購買物品。而企業(yè)方面開始擔(dān)心匯款上的作假等一系列問題。

（1）人為因素。主要體現(xiàn)在工作人員技術(shù)操作失誤，還有人為欺詐泄密，現(xiàn)如今客戶資料外泄、銀行賬戶被竊取資金等事情屢見不鮮。

（2）技術(shù)因素。例如：病毒入侵、黑客襲擊等嚴(yán)重危及到網(wǎng)絡(luò)資料安全。黑客通過進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，竊取信息，篡改和發(fā)送假冒信息，更有甚者對(duì)信息非法利用以及破壞。客戶資料的外泄，使消費(fèi)者權(quán)益受到極大的損害，導(dǎo)致消費(fèi)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)營銷的認(rèn)可度急劇降低，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)營銷的形象一落千丈。

網(wǎng)站上的各種信息只能等待顧客主動(dòng)點(diǎn)擊閱覽，不像傳統(tǒng)的營銷模式可以視覺轟炸，循環(huán)播放，網(wǎng)絡(luò)營銷本身不具備強(qiáng)制性，通過顧客的點(diǎn)擊才可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一模式的宣傳，選擇的主動(dòng)權(quán)掌握在消費(fèi)者的手中，企業(yè)的宣傳只掌握在消費(fèi)者的手中，被動(dòng)被選擇。消費(fèi)者可以選擇強(qiáng)行關(guān)閉，移至黑名單等手段來隔絕網(wǎng)絡(luò)營銷。

5互聯(lián)網(wǎng)并不是能夠在所有人群內(nèi)得到普及。

在我國，雖然互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)到來，但是電腦網(wǎng)絡(luò)的普及率還未達(dá)到深入千家萬戶，從互聯(lián)網(wǎng)用戶分布來看：中青年上網(wǎng)者居多，老年人上網(wǎng)者很少；城市人群上網(wǎng)者居多，農(nóng)村人群上網(wǎng)者很少。也就是說，上網(wǎng)比例較大的人群集中在城市里的中青年。普及率不夠高，接觸人群相對(duì)較少對(duì)網(wǎng)絡(luò)營銷的發(fā)展也是一大弊端。

針對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)營銷的弊端，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，雖然當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，我們也不應(yīng)該完全依賴于網(wǎng)絡(luò)營銷，應(yīng)該“因地制宜”，讓網(wǎng)絡(luò)營銷得以更好的發(fā)展。

1網(wǎng)絡(luò)營銷一定要考慮受眾群體的特征。最好在部署網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行。例如：某企業(yè)的生產(chǎn)產(chǎn)品是老年人的保健品或農(nóng)用產(chǎn)品，就不適合在網(wǎng)絡(luò)營銷上大下工夫。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)營銷只是一種很不重要的附屬營銷手段，企業(yè)仍應(yīng)以適合本企業(yè)的傳統(tǒng)營銷為主，待互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步普及之后，再逐步加大網(wǎng)絡(luò)營銷的力度。

2對(duì)于不穩(wěn)定性，有學(xué)者已經(jīng)提出了整合網(wǎng)絡(luò)營銷的概念，針對(duì)企業(yè)在開展網(wǎng)絡(luò)營銷過程中，針對(duì)缺乏相關(guān)的決策信息而產(chǎn)生低效投資而推出的一個(gè)套餐方案服務(wù)內(nèi)容。它涵蓋了網(wǎng)絡(luò)營銷中的網(wǎng)絡(luò)營銷策劃、營銷型網(wǎng)站建設(shè)、整站seo、b2b平臺(tái)推廣、網(wǎng)絡(luò)營銷效果監(jiān)測評(píng)估改進(jìn)等全系列的托管服務(wù)。在一定程度上幫助企業(yè)穩(wěn)定安全地開展網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)活動(dòng)。

3針對(duì)信任感不強(qiáng)的問題，網(wǎng)絡(luò)營銷在交易過程中的付款環(huán)節(jié)，可以大下工夫，通過支付寶、財(cái)付通、貨到付款等多種手段，來增加消費(fèi)者購買的安全因素。網(wǎng)絡(luò)營銷想要得到發(fā)展培育市場，規(guī)范社會(huì)的信用大環(huán)境，國家應(yīng)當(dāng)適時(shí)地建立完善的法律規(guī)章制度來規(guī)范雙方，確保雙方在購買交易中得到很好的保障。再者，在消費(fèi)者購買的背后一定需要更完備的售后服務(wù)來支撐整個(gè)購物體驗(yàn)，才可以讓網(wǎng)絡(luò)營銷在消費(fèi)者心理筑牢安全放心的基礎(chǔ)。

4網(wǎng)絡(luò)資料安全一直是網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展的阻礙因素，但是隨著時(shí)代科技的進(jìn)步，防范措施也就越來越完備，高密度的防火墻，一定程度上最大化地阻擋木馬等病毒的侵襲；網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)從用戶登入網(wǎng)站開始就隨時(shí)保護(hù)著用戶每一步的數(shù)據(jù)，技術(shù)的進(jìn)步使資料的泄密的幾率在一定程度上得到降低；另一方面對(duì)于人為因素導(dǎo)致的資料的泄密等問題，企業(yè)應(yīng)該加大對(duì)員工的培訓(xùn)，從根源上杜絕由于人員操作不當(dāng)引起的資料的泄密事件，針對(duì)有些蓄意泄露客戶資料的行為，國家需要從法制層面上對(duì)消費(fèi)者權(quán)益和經(jīng)營者權(quán)益進(jìn)行保護(hù)，企業(yè)應(yīng)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)營銷安全進(jìn)行改革與更新。

5網(wǎng)絡(luò)營銷雖然處于被動(dòng)地位，但是企業(yè)完全可以通過多種多樣的方法來增強(qiáng)消費(fèi)者的興趣，所以說企業(yè)應(yīng)在創(chuàng)新上多下苦工，可以借由互聯(lián)網(wǎng)的多媒體性，既具有平面媒體的信息承載量大的特點(diǎn)，又具有電波媒體的視、聽覺效果，可謂圖文并茂、聲像俱全，來在視覺聽覺上進(jìn)行創(chuàng)新，吸引消費(fèi)者的眼球，變被動(dòng)為主動(dòng)。并且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，廣告方式的更新，例如彈出式廣告，也加大了網(wǎng)絡(luò)營銷的主動(dòng)性。

國內(nèi)的企業(yè)要做好網(wǎng)絡(luò)營銷依然是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的課題，具體的要根據(jù)企業(yè)現(xiàn)階段自身的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合市場實(shí)際情況，做出有深度、有廣度的網(wǎng)絡(luò)營銷策略。

課題論文篇十五

于是，在學(xué)《蠶姑娘》的課堂上，便出現(xiàn)了這樣一幕：

師：看了課題，你想知道什么？

生：我想知道蠶是什么樣子的？

生：我想知道桑葉是什么樣的？

又請(qǐng)了幾個(gè)，都是一些無關(guān)緊要的問題，我有些蔫了，心想果然沒意義。這時(shí)，鐘玉花舉了手。

她說：我想知道，蠶就是蠶蟲，為什么叫蠶姑娘呢？

我眼前一亮。

師：你很會(huì)思考，提的問題很有價(jià)值，老師在后面畫個(gè)？。

生：我還有個(gè)問題，為什么后面叫蛾姑娘呢？

師：你也很會(huì)思考。

我在標(biāo)題下面寫上“蛾姑娘”，也在后面畫個(gè)？。

師：為什么把蠶叫蠶姑娘，把蛾叫蛾姑娘呢？請(qǐng)大家讀書，到書中尋找答案吧。

學(xué)生讀書。提問。請(qǐng)了好幾個(gè)，都說“把蠶、蛾當(dāng)作人來寫了”，我對(duì)這樣的答案并不滿意。追問：為什么把它們當(dāng)作人來寫？教室里靜了幾分鐘，這個(gè)時(shí)候，有個(gè)學(xué)生舉手了：我知道，作者把它當(dāng)作人來寫，是因?yàn)樗X得蠶很可愛，像個(gè)小姑娘那么可愛。

“你怎么知道的呢？”我緊追不舍?！拔易x了就知道了，還有我看畫上也知道了?！?/p>

我鼓起了掌。

師：那蠶姑娘和蛾姑娘有什么關(guān)系呢？學(xué)生一時(shí)答不出，便埋頭讀書。我知道，他們是企圖在書中尋找讓自己也滿意的答案的。

這時(shí)有學(xué)生站起來了：蛾姑娘就是蠶姑娘變的。

我在黑板上寫上“變”字。

師：那蠶姑娘是怎樣變成蛾姑娘的呢？總共變了幾次？

學(xué)生接著便沉浸在蠶的人生起伏里了。

經(jīng)過這一次的嘗試，我知道自己原來一直在犯一個(gè)錯(cuò)誤：就是低估了學(xué)生的能力。我想，也許因?yàn)檫@個(gè)低估，不知錯(cuò)過了多少精彩！

[質(zhì)疑課題，觸摸文本--《蠶姑娘》教學(xué)反思]。

課題論文篇十六

時(shí)光匆匆，如白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間，三年的.博士生涯即將結(jié)束?；厥走@三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感恩之情如泉水般噴涌而出。首先感謝我的恩師鄭家偉教授，生活中無微不至的關(guān)懷及學(xué)習(xí)中諄諄善誘的指導(dǎo)讓我在求學(xué)之路上不斷前進(jìn)。先生宅心仁厚、虛懷若谷，他的一言一行在潛移默化中幫我樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀。

能成為他的學(xué)生是我此生莫大的榮幸!臨床工作中，從最初的叩開口腔醫(yī)學(xué)之門到現(xiàn)在對(duì)常見病的熟練診治，都離不開恩師的悉心培養(yǎng)?？蒲泄ぷ髦?，恩師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研態(tài)度及不懈探索的科研精神將永駐吾心，正是在恩師的悉心指導(dǎo)下，本課題研究得以圓滿完成。此刻，學(xué)生只想由衷地對(duì)恩師說聲：謝謝您!

在口腔頜面外科病房學(xué)習(xí)期間，得到葉為民教授的悉心指導(dǎo)，在此致以衷心感謝!同時(shí)還要感謝竺涵光、季彤、王延安等老師的幫助。

萬分感謝口腔腫瘤生物實(shí)驗(yàn)室陳萬濤教授、韓澤廣教授，張萍、徐骎、嚴(yán)明、王旭、張建軍等老師在實(shí)驗(yàn)操作等方面的無私幫助和指導(dǎo)。

由衷感謝華東理工大學(xué)鄭靜教授，復(fù)旦大學(xué)史懿教授在課題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作中的支持。感謝眾多同學(xué)好友的幫助和鼓勵(lì)，使本課題能最終順利完成。

最后，感謝我的家人多年來給予我的無私幫助。你們的體諒、包容和支持，是我不斷進(jìn)步的最大動(dòng)力!

課題論文篇十七

課題設(shè)計(jì)，是在確認(rèn)課題研究內(nèi)容之后，對(duì)接下來課題研究過程的一個(gè)規(guī)劃。在課題設(shè)計(jì)中我們需要有詳細(xì)的研究問題、研究背景、研究內(nèi)容、研究方法、研究條件、研究步驟和成果的體現(xiàn)。那么，在表述一份課題設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們需要描述呢？關(guān)于研究問題的表述評(píng)審者對(duì)課題的興趣首先來自題目所反映的問題，因此，題目的表述應(yīng)能抓住人、吸引人，并力求全面反映研究對(duì)象、內(nèi)容和方法，使人一看題目就知道要研究什么、怎么研究。

擬定題目時(shí)，一要簡明，即用最簡潔的語言表達(dá)所要研究問題的實(shí)質(zhì)，忌用冗長、概念羅列的題目。關(guān)于研究背景的表述課題論證中的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)此問題的論述，一是使評(píng)審者了解研究的前期準(zhǔn)備工作，即對(duì)所要研究問題的來龍去脈、研究的發(fā)展情況的全面把握，從而了解申報(bào)者的研究基礎(chǔ)。二是說明本人擬在他人研究的基礎(chǔ)上有哪些創(chuàng)新和發(fā)展。

關(guān)于研究內(nèi)容的表述任何研究問題都會(huì)涉及到許多具體因素，這些因素構(gòu)成了研究的內(nèi)容。但是，任何課題都不同時(shí)對(duì)因素逐一進(jìn)行研究，因此，需要界定研究的范圍與具體內(nèi)容，目的是避免課題過大、過空，使研究具有可行性和可操作性。比如，關(guān)于心臟疾病的研究，可以包括心臟病成因、心臟病因素、心臟病護(hù)理等等。對(duì)以上所有問題都進(jìn)行研究，則范圍過大，內(nèi)容過于龐雜，不易研究得深入。

如果將內(nèi)容界定為“心臟病受壞脾氣影響”，內(nèi)容就變得具體而易于操作。確定研究內(nèi)容，還包括對(duì)研究問題進(jìn)行分解，也把一個(gè)大的問題分解為若干個(gè)具有邏輯聯(lián)系的小問題，形成問題的層次網(wǎng)絡(luò)，以使研究的思路更清晰。關(guān)于研究方法的表述。研究方法的科學(xué)性、合理性、可行性，是決定研究目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的基本條件。因此，也是課題論證的重點(diǎn)。

在課題論證中，應(yīng)寫清楚根據(jù)研究目的和內(nèi)容，擬采取哪些主要研究方法，不僅要寫方法的名稱，還應(yīng)寫運(yùn)用這一研究所要解決的具體問題是什么。如在心臟病與性格脾氣的研究中，研究者采用自然觀察法了解不同年齡和不同性格脾氣心臟的發(fā)展現(xiàn)狀；用實(shí)驗(yàn)法考查不同脾氣對(duì)心臟病發(fā)展的影響。關(guān)于研究條件的表述。對(duì)研究條件進(jìn)行分析，目的使評(píng)審者了解課題負(fù)責(zé)人及課題組是否具備研究的資格和能力。

研究條件包括主客觀兩個(gè)方面。主觀條件主要包括研究者的理論水平，以往的研究基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)背景、研究能力和研究組織能力，課題組人員構(gòu)成的優(yōu)勢等?？陀^條件主要包括進(jìn)行課題研究的時(shí)間、研究資料、研究經(jīng)費(fèi)、研究設(shè)備等物質(zhì)條件方面的保證等。關(guān)于研究步驟和成果形式的表述。在這一部分，要交待清楚課題研究大致分為幾個(gè)主要階段及具體的時(shí)間安排，每一階段的主要研究任務(wù)及預(yù)期的研究成果。