校長(zhǎng)演說(shuō)范文如何寫(xiě)(優(yōu)秀19篇)

總結(jié)是對(duì)工作、學(xué)習(xí)等方面的成果進(jìn)行整理和總結(jié)的過(guò)程。有哪些方法可以提高工作效率？接下來(lái)是一些經(jīng)典電影的觀后感，希望大家能夠從中獲得一些共鳴和啟發(fā)。

校長(zhǎng)演說(shuō)范文如何寫(xiě)篇一

當(dāng)前初中校長(zhǎng)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力存在的主要問(wèn)題，首先表現(xiàn)為辦學(xué)的價(jià)值觀不夠正確。學(xué)校是塑造人的事業(yè)，但在社會(huì)教育日益功利化的影響下，部分初中校長(zhǎng)把學(xué)校僅僅當(dāng)作一個(gè)規(guī)訓(xùn)人的場(chǎng)所，校長(zhǎng)好像是一名工頭，把學(xué)生當(dāng)作“罪犯”一樣來(lái)加以管教和壓制，把教師當(dāng)作“勞工”一樣來(lái)管理和使用，考試由手段變成目的，教師和學(xué)生在考分的壓力下苦不堪言，學(xué)校也由育人機(jī)構(gòu)變成分?jǐn)?shù)業(yè)績(jī)的制造加工廠。其次，新課程改革的核心環(huán)節(jié)是教師的專業(yè)發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展的核心環(huán)節(jié)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)型，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)型的核心環(huán)節(jié)是校長(zhǎng)思維與行動(dòng)方式的變革。但初中校長(zhǎng)缺乏變革的意識(shí)與動(dòng)力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方式仍然墨守成規(guī)，大大制約了校長(zhǎng)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展。

在我看來(lái)，學(xué)校就是植根文化沃土，師生共享幸福的精神家園，而校長(zhǎng)的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)一所學(xué)校的發(fā)展則起著決定性的作用。

校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力也是一種影響力，它是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者與一線教師共同工作、計(jì)劃、學(xué)習(xí)和執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者與教師在互動(dòng)影響下充分發(fā)揮各自的才能和潛能，只有這樣，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力才能發(fā)揮出最大的效用。

1.非權(quán)力性影響力

領(lǐng)導(dǎo)者的道德示范并不是威懾力，而是一種引導(dǎo)力。校長(zhǎng)的品德、學(xué)識(shí)、才能、作風(fēng)、氣度等凝聚成特有的魅力，在人們心中產(chǎn)生潛在的說(shuō)服力，把組織意志轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖杂X(jué)行動(dòng)，可以創(chuàng)造出和諧、團(tuán)結(jié)、向上的工作氛圍。領(lǐng)導(dǎo)者要做一個(gè)擅長(zhǎng)自我管理的人，熱愛(ài)生活的人。每天早晨用微笑歡迎師生入校，對(duì)教育關(guān)鍵問(wèn)題的把握有充分的理性與足夠的自信，堅(jiān)持自己的追求，用激情感染教師和學(xué)生。新的時(shí)代要求校長(zhǎng)成為自覺(jué)的學(xué)習(xí)者，要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的欲望，大量吸收新知識(shí)，學(xué)習(xí)新理論、新方法，與時(shí)俱進(jìn)提高素質(zhì)，才能駕馭教育改革，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。

2.發(fā)展他人能力

校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)最終要落腳到促進(jìn)師生的發(fā)展上來(lái)，只有學(xué)校的師生得到了發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展才有意義。我校為員工搭建平臺(tái)，滿足教師自我實(shí)現(xiàn)的需要，確立“不讓一個(gè)教師掉隊(duì)”的理念，大膽任用性格溫柔、充滿愛(ài)心但在傳統(tǒng)觀念看來(lái)不太適合做班主任的老師，積極鼓勵(lì)，幫助他們以柔克剛，博得了師生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。我們還欣喜地看到向善的環(huán)境、自信的舞臺(tái)，讓以往個(gè)別的“問(wèn)題教師”充分展示自己的專業(yè)特長(zhǎng)，成為學(xué)校發(fā)展的重要生力軍。成功，極大地增強(qiáng)了教師的自信心，也提升了他們的職業(yè)幸福感。

3.變革能力

隨著21世紀(jì)的到來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)、政治、文化的全球化對(duì)學(xué)校教育提出了新的變革要求，社會(huì)的快速發(fā)展寄予教育更多的希望，校長(zhǎng)要有變革的信念、勇氣和實(shí)施變革的能力。作為一種精神力量，作為學(xué)校無(wú)形的支柱，變革必須深植于學(xué)校文化的建設(shè)與熏陶之中，組建一支干練得力的變革團(tuán)隊(duì)，達(dá)成一致的群體共識(shí)，激勵(lì)全體成員不斷學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新，在文化變革、課程改革等過(guò)程中，促進(jìn)每一位師生的發(fā)展。

4.資源管理能力

學(xué)校的發(fā)展需要各方面資源效能的最佳發(fā)揮，是一種合力的結(jié)果。要把這些資源如教師、學(xué)生、教學(xué)設(shè)備、制度、信息技術(shù)、文化傳統(tǒng)等有效地整合起來(lái)，協(xié)調(diào)一致，形成合力，還要爭(zhēng)取社區(qū)、家長(zhǎng)等社會(huì)各界以高度的責(zé)任感支持、配合、參與學(xué)校教育。校長(zhǎng)在發(fā)揮資源的效能中起組合、引領(lǐng)、促進(jìn)、協(xié)調(diào)的核心作用，這就要求校長(zhǎng)有高超的組織能力，調(diào)動(dòng)學(xué)校發(fā)展的積極因素，合理配置資源，提高管理效能。

5.遠(yuǎn)景規(guī)劃能力

學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略遠(yuǎn)景規(guī)劃的領(lǐng)導(dǎo)力，是校長(zhǎng)結(jié)合實(shí)際，科學(xué)制定學(xué)校總體目標(biāo)，尋求學(xué)校在環(huán)境中的地位并不斷發(fā)展的謀劃能力，關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的'全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性和根本性，決定著學(xué)校未來(lái)的發(fā)展方向和總體框架。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)從學(xué)校的特定時(shí)代背景和特定的環(huán)境特征出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)校成員共同探索研究，高瞻遠(yuǎn)矚地確立對(duì)學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生重大變革和深遠(yuǎn)影響的美好愿景，形成符合教育規(guī)律的獨(dú)特的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)校和諧、可持續(xù)的發(fā)展。

1.變制度管理為文化引領(lǐng)

當(dāng)下，談文化已成了一種時(shí)尚，但在不少人那里，文化更多地被當(dāng)作一種點(diǎn)綴，一種顯示品位的表征。其實(shí)，學(xué)校文化的核心是一種價(jià)值觀，它引領(lǐng)著我們一起努力，追尋著我們的共同愿景，可以提高凝聚力和向心力，增強(qiáng)員工的歸宿感、成就感和認(rèn)同感，絕不是裝點(diǎn)門面的擺設(shè)。我校發(fā)動(dòng)全體教職員工開(kāi)展關(guān)于學(xué)校文化建設(shè)的大討論，確定學(xué)校文化建設(shè)的中心詞——理解，再通過(guò)上上下下幾次反復(fù)的討論與修改，構(gòu)建體現(xiàn)以“理解”為核心的學(xué)校核心價(jià)值體系，最終確定了共同的愿景：“和諧共同體，幸福北郊人”;北郊精神：“至誠(chéng)至精、融心融情、善學(xué)善喻、宏德宏真”;校訓(xùn)：“明德、敦行、致遠(yuǎn)”;辦學(xué)使命：“辦有靈魂的理解教育，育全人格的未來(lái)公民”等15項(xiàng)內(nèi)容。陶行知先生曾說(shuō)，熏陶和督促兩種力量比較起來(lái)，尤其是熏陶更為重要。學(xué)校文化的頂層設(shè)計(jì)，展示出了強(qiáng)大的內(nèi)聚力量。

2.變行政要求為關(guān)懷激勵(lì)

(1)打造向善的環(huán)境

在我校，見(jiàn)到最多的是對(duì)他人工作的肯定與學(xué)習(xí)，以及被肯定者的喜悅與再努力，不信任的陰霾被真誠(chéng)的肯定漸漸驅(qū)散，學(xué)校成為充滿陽(yáng)光的地方。我們將教師原創(chuàng)的“教育名言”制作成宣傳牌，張貼上墻，時(shí)時(shí)勉勵(lì)和鞭策教師。在校園網(wǎng)上開(kāi)辟了“心靈小語(yǔ)”的互動(dòng)交流平臺(tái)，教師們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上展示著自己的思想與收獲，訴說(shuō)著自己的煩惱與痛苦。在講演會(huì)上，一名教師深情地說(shuō)道：“從教15年來(lái)，感覺(jué)最有成就感的是近5年，這也是職業(yè)生涯中最幸福的5年。在溫暖的文化氛圍里，我覺(jué)得只要不斷努力，一定會(huì)有更好的發(fā)展。感謝在座所有的同事，你們的溫暖和親切都令人欣然，真想和你們一起工作到老!”

校長(zhǎng)演說(shuō)范文如何寫(xiě)篇二

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層中，校長(zhǎng)如何最大限度地調(diào)動(dòng)每位成員的積極性和主動(dòng)性，對(duì)于維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)集體團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)其凝聚力、戰(zhàn)斗力，搞好各項(xiàng)日常管理工作是非常重要的。調(diào)動(dòng)班子成員的積極性和主動(dòng)性，校長(zhǎng)要樹(shù)立6種意識(shí)：

一是信任意識(shí)。校長(zhǎng)與班子成員合作共事，首要的問(wèn)題是信任。校長(zhǎng)只有真心實(shí)意地依靠領(lǐng)導(dǎo)班子的每位成員，依靠集體的智慧與力量，才能搞好學(xué)校的各項(xiàng)工作，而依靠的基礎(chǔ)就是信任。因此，在工作中校長(zhǎng)對(duì)班子成員要做到坦誠(chéng)對(duì)待，用其所長(zhǎng)，不過(guò)多地干涉他們的工作，并能充分理解、信任、尊重他們，使每一位教師的聰明才智得到最為出色的發(fā)揮。同時(shí)還要在工作中善于同他們交心，互通情況，取得共識(shí)，進(jìn)而攜手共進(jìn)。

二是授權(quán)意識(shí)。高明的校長(zhǎng)不會(huì)把權(quán)力看得過(guò)重，包攬過(guò)多。既然班子成員是校長(zhǎng)的助手，就應(yīng)該授予其一定的權(quán)力，為他們提供施展才能的`機(jī)會(huì)。這樣做不僅有利于他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中增長(zhǎng)才干，也有利于發(fā)揮班子成員的專長(zhǎng)，補(bǔ)救自身在一些方面才能的不足。校長(zhǎng)在管理工作中要注意做到“放手”而不“撒手”，屬于他們職責(zé)范圍內(nèi)的事，一定讓他們獨(dú)立自主地行使職權(quán)，不亂加干涉，使其從內(nèi)心感到自己的位子是實(shí)的，權(quán)力是真的，責(zé)任是重的。授權(quán)是校長(zhǎng)調(diào)動(dòng)班子成員工作積極性的有效手段，有助于激發(fā)班子成員的責(zé)任心、成就感，也有助于形成一種各司其職、人人動(dòng)腦、勇挑重?fù)?dān)、通力合作、奮力完成任務(wù)的生動(dòng)局面。

三是關(guān)心意識(shí)。對(duì)班子成員要講感情，而感情的投資主要靠關(guān)心人、理解人、尊重人。當(dāng)他們有了思想問(wèn)題時(shí)，校長(zhǎng)要給予熱情的幫助，解決實(shí)際問(wèn)題；當(dāng)他們?cè)谏钌嫌龅嚼щy時(shí)，校長(zhǎng)要為其排憂解難；當(dāng)他們?cè)诠ぷ魃献龀龀煽?jī)時(shí)，要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使他們發(fā)揮更大的自身優(yōu)勢(shì)；當(dāng)個(gè)別成員總是在背后嘀嘀咕咕，專挑他人缺點(diǎn)和不足時(shí)，要對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和制止，努力在領(lǐng)導(dǎo)層中營(yíng)造一種“當(dāng)面多提缺點(diǎn)和不足，背后多講優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處”的正氣氛圍。對(duì)素質(zhì)較高、能力較強(qiáng)的班子成員，要著力培養(yǎng)他們，使得他們自身的潛能與價(jià)值在工作中得到最大限度的發(fā)揮。

[1][2]。

校長(zhǎng)演說(shuō)范文如何寫(xiě)篇三

1、教師宿舍的安排由學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排，落實(shí)到位。教師不得自行調(diào)整宿舍位置。

2、嚴(yán)格遵守學(xué)校的治安管理制度，不得在宿舍內(nèi)留宿外人，大聲吼叫，酗酒，賭博等影響宿舍區(qū)正常生活和學(xué)習(xí)秩序;若親友來(lái)訪，要按規(guī)定在門衛(wèi)室作好登記。

3、要認(rèn)真搞好室內(nèi)外的環(huán)境清潔和做好保潔工作，不要在墻壁上亂涂亂畫(huà)，地面無(wú)積水，無(wú)贓物，房?jī)?nèi)無(wú)異味。

4、愛(ài)護(hù)宿舍物品，凡宿舍內(nèi)的.設(shè)施、設(shè)備、用具發(fā)生破損或故障，應(yīng)及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)修，故意損壞的要按有關(guān)規(guī)定賠償。

5、注意用火、用電和財(cái)物的安全;保持走廊、樓梯、梯間的清潔和暢通，不能在上述地方堆放家私、雜物。

6、已搬離學(xué)校宿舍的教職工，要及時(shí)上報(bào)學(xué)校辦公室，以便進(jìn)行房租、水電的結(jié)算及統(tǒng)籌安排;宿舍鎖匙要親自交給學(xué)校辦公室主任，不得擅自給他人，更不能擅自將住房子轉(zhuǎn)給自己親屬或其他人居住。

校長(zhǎng)演說(shuō)范文如何寫(xiě)篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

我是***小學(xué)校長(zhǎng)，承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)信任，讓我在校長(zhǎng)位置上鍛煉了那么多年，在那么多年的校長(zhǎng)工作中，我積極配合中心學(xué)校各部門，做好各部門安排的工作，上面怎么要求我就遵照?qǐng)?zhí)行，所以得了“狗”的稱號(hào)。別人這么說(shuō)我可以理解，因?yàn)槲抑雷鍪碌娜丝偸怯腥藭?huì)說(shuō)長(zhǎng)道短，只有不做事的人才有人看不見(jiàn)。我不是因?yàn)檫@個(gè)說(shuō)氣話辭職，是的確有自身的困難。

辭職的原因不怪那個(gè)老師，都是我自己的原因，首先我能力有限，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在家庭、工作都要照顧，很多工作起不了帶頭作用。許多規(guī)范只能是空設(shè)，沒(méi)有 約束力，也難怪自己制定的規(guī)范都不能夠遵守，誰(shuí)會(huì)遵守。其次我性格不好，不善于交際和交流，遇到一點(diǎn)情況處理能力差，常常給領(lǐng)導(dǎo)們難堪，我雖然知道不是我的責(zé)任，但是我愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。的確我也處理不了這樣那樣的問(wèn)題。第三方面，我對(duì)不住領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)橛行┕ぷ魑覟榱撕脜f(xié)調(diào)下面，應(yīng)付上面對(duì)有些工作進(jìn)行縮水。就這一點(diǎn)請(qǐng)免去我的校長(zhǎng)職位吧。

辭職的第二個(gè)原因是，我身體不好，經(jīng)過(guò)醫(yī)院診斷，我有神經(jīng)衰弱癥，經(jīng)常失眠頭疼，長(zhǎng)期為瑣事煩惱，恐怕小命不保?？吹饺龂?guó)演義后我發(fā)現(xiàn)我的頭疼病比曹操的還厲害。我太愛(ài)我的生命了，讓我多或兩年吧，求求你們讓我辭職吧。

辭職的第三個(gè)原因是我覺(jué)得我不愛(ài)當(dāng)老師，更不愛(ài)當(dāng)校長(zhǎng)，既然命運(yùn)先選擇我老師就讓我當(dāng)一個(gè)平凡的老師就行了，我喜平常的生活。因?yàn)槲矣X(jué)得這幾年的校長(zhǎng)當(dāng)下來(lái)一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有，沒(méi)有興趣，既然沒(méi)有興趣的事情，是做不好的，只會(huì)扯后腿，阻礙學(xué)校的發(fā)展。為了祖國(guó)的下一代，為了學(xué)校的發(fā)展。請(qǐng)?jiān)试S我辭職吧。

行了，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)研究一下，讓我辭職吧，我會(huì)感謝你們的。辭職后為了以后好開(kāi)展工作，對(duì)我的處理有兩種方法。一是調(diào)離原學(xué)校。二是就地免職，我不會(huì)怪你們，你們也有難處，我會(huì)好好支持下一位校長(zhǎng)的工作，我發(fā)誓。

此致

敬禮申請(qǐng)人：xx-x

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

很抱歉在這個(gè)時(shí)候向?qū)W校提出辭職， 因?yàn)槲业霓o職會(huì)給學(xué)校帶 來(lái)不便，在此我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)一聲對(duì)不起。 自2015 年畢業(yè)以后來(lái)到這個(gè)美麗的地方，雖然有些偏僻， 但是我卻愛(ài)上了這里的風(fēng)土人情，愛(ài)上了這里的山青水秀，愛(ài)上了這里的每 一個(gè)角落。 自從來(lái)到***完小以來(lái)我感到很溫暖。領(lǐng)導(dǎo)很和藹，同事很熱情。和-諧的人際關(guān)系和氛圍讓我感到輕松， 讓我很快的融入到了這個(gè)大家 庭。對(duì)陌生的環(huán)境我不再懼怕，對(duì)陌生的行業(yè)不再迷茫。在大家的幫 助下使一個(gè)剛從學(xué)校象牙塔走出來(lái)的人勇敢面對(duì)生活， 工作中出現(xiàn)的 各種困難。讓一個(gè)父母不在身邊的人感到家的溫暖，使一個(gè)跟教育沒(méi) 有任何接觸的人很有自信的站在三尺講臺(tái)上傳授知識(shí)，領(lǐng)會(huì)教育理 念，對(duì)教育事業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)。由衷的謝謝你們。 雖然只是短短的兩年半的光陰，但是卻是我進(jìn)入社會(huì)的第一個(gè)臺(tái) 階，有大家的幫助我踩踏得很結(jié)實(shí)，很穩(wěn)重，讓我對(duì)這個(gè)社會(huì)有了一 個(gè)很美好的詮釋，它并不是像人們說(shuō)的那樣黑暗與不公，在此再次感 謝這一年多里陪在我身邊的每一個(gè)人， 是你們讓我愛(ài)上了社會(huì)這個(gè)大 舞臺(tái)。使我的價(jià)值觀和人生觀有了一些改變。變得更加完善。

自從參加工作，我深能切的`感受到了我的進(jìn)步，但是由于我的工作經(jīng)驗(yàn)，人生閱歷，個(gè)人的能力等方面的原因， 還是不能把工作做好，因此也給學(xué)校的同事領(lǐng)導(dǎo)增添了許多的麻煩，在此希望各位諒解。在校報(bào)考小學(xué)語(yǔ)文這個(gè)崗位的時(shí)候， 我就深知其中的情況，因此，在別人抱怨環(huán)境條件的時(shí)候，我覺(jué)得幸運(yùn)，能到***完小來(lái)任教，在 別人嘆息他所做的決定的時(shí)候，我沒(méi)有后悔。有時(shí)也會(huì)為一些工作的 小事而煩惱，但是當(dāng)看到孩子一張張可愛(ài)的笑臉的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)他們童 真的聲音喊老師好的時(shí)候，他們的純真可愛(ài)深深地感染了我，我的煩 惱此時(shí)也煙霄云散。我富有激-情，滿懷希望的把我所知道的知識(shí)盡量 的傳授他們，希望他們能走出大山，到更遠(yuǎn)更大的地方去了解一些他 們所不能觸及到的東西。 我一直以為我會(huì)繼續(xù)這個(gè)行業(yè)，會(huì)為這個(gè)行業(yè)鞠躬盡瘁，但是我 忘記這個(gè)世界唯一不變的就是一直在變這個(gè)道理，隨著時(shí)間的流逝， 我發(fā)現(xiàn)我身邊的人事在漸漸的變化，父母的頭發(fā)漸漸百了，原來(lái)支持 我在遠(yuǎn)方的父母漸漸的嘮叨起來(lái)了。

古語(yǔ)云： “父母在，不遠(yuǎn)游” 。才發(fā)現(xiàn)父母對(duì)遠(yuǎn)方的我總是放心不下，我明白了：是因?yàn)橛X(jué)得子女不在 身邊沒(méi)有依靠，心理?沒(méi)有歸屬感。我們也不得不承認(rèn)歲月催人老，我 們都到婚嫁的年齡，幾百公里的距離讓我們有點(diǎn)力不從心。生命誠(chéng)可 貴，愛(ài)情價(jià)更高。 我很抱歉在兩年半以前的那個(gè)自認(rèn)為很偉大而不成熟的決定給學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)的麻煩， 為了父母為了愛(ài)情我很遺憾我的教育事業(yè)的終點(diǎn) 只能停留在這里。因此我也很沉痛，很不舍的向領(lǐng)導(dǎo)遞上我的辭職申 請(qǐng)，望各位領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)。 在此希望學(xué)校的教學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越來(lái)越好，各位同事工作順利，身體健康，闔家歡樂(lè)!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

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校長(zhǎng)演說(shuō)范文如何寫(xiě)篇五

口才是思想的碰撞和感情的釋放，同時(shí)也是一種技能和職業(yè)，政治家的奇才雄辯，媒體工作者的滔滔不絕、主持人的激情婉約，成就了一大批的事業(yè)和夢(mèng)想。下面本站小編整理了提高演說(shuō)口才的方法，供你閱讀參考。

1.避免使用不必要的詞匯和說(shuō)一些沒(méi)有用的事。

2.說(shuō)話要直截了當(dāng)而且中肯。如果你想在你所說(shuō)的各種事情上都取得駕御人的卓越能力，一個(gè)最基本的要求：集中一點(diǎn)，不要分散火力。相信你肯定會(huì)擊中靶心。

3.不要夸口。不但永遠(yuǎn)不要夸口或者言過(guò)其實(shí)，而且在陳述你的情況時(shí)還要?jiǎng)幽X筋為自己留有余地，這樣你就不必?fù)?dān)心會(huì)遇到什么責(zé)難。

4.要以權(quán)威的腔調(diào)講話。為了達(dá)到這個(gè)目的，你必須熟悉你講話的內(nèi)容，你對(duì)你的題目了解得越多越深刻，你講得就會(huì)越生動(dòng)越透徹。

5.使用簡(jiǎn)單的詞匯和簡(jiǎn)短的句子。最簡(jiǎn)潔的文章總是最好的文章，其原因就是它最容易理解，關(guān)于講話和對(duì)話也可以說(shuō)是同樣的道理。

6.使用具體和專門的詞匯和詞語(yǔ)。絕對(duì)掌握了這種藝術(shù)的人是耶穌，他說(shuō)話使用的詞匯和發(fā)布命令所使用的詞語(yǔ)都是簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)潔、一語(yǔ)中的并且容易理解的。例如，他說(shuō)的“跟我來(lái)”不會(huì)有人不明白。

7.對(duì)待聽(tīng)眾不可盛氣凌人。即使你可能是你要講的這個(gè)專題的權(quán)威人士，你也沒(méi)有任何理由可以盛氣凌人地對(duì)待聽(tīng)眾。我還從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)一個(gè)人不在某個(gè)方面比我更精通。

8.要有外交手腕及策略。圓滑老練是指在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)去說(shuō)適當(dāng)?shù)氖虑橛植坏米锶魏稳说囊环N能力。尤其是當(dāng)你對(duì)付固執(zhí)的人或者棘手的問(wèn)題時(shí)，你更需要圓滑老練，甚至使用外交手腕。要說(shuō)做起來(lái)也很容易，就像你對(duì)待每一個(gè)女人都像對(duì)待一位夫人一樣，對(duì)待每一個(gè)男人都像對(duì)待一位紳士一樣。

提升演講口才：掌握和運(yùn)用語(yǔ)序變化的技巧。

1.顛倒詞序，建構(gòu)口語(yǔ)的閃光點(diǎn)。

有些詞組本來(lái)有著固定的位置，表達(dá)特定的含義。如果把其詞語(yǔ)的位置加以變換、顛倒，其意義就會(huì)發(fā)生質(zhì)變，或使強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移，因而能獲得強(qiáng)化表達(dá)的效果。比如，在中央電視臺(tái)組織的一次迎奧運(yùn)文藝晚會(huì)上，主持人這樣勉勵(lì)中國(guó)足球隊(duì)：“中國(guó)足球隊(duì)雖然屢戰(zhàn)屢敗，但影響不了他們屢敗屢戰(zhàn)的意志和精神……”在這里把“屢戰(zhàn)屢敗”這個(gè)詞組中的詞序加以顛倒，改成“屢敗屢戰(zhàn)”，意義就發(fā)生了重大變化。在說(shuō)明客觀事實(shí)的同時(shí)，將足球隊(duì)不屈不撓的拼搏精神突出出來(lái)，給人以信心和力量。有時(shí)，個(gè)別詞語(yǔ)順序的顛倒、變化，如果孤立地看似乎沒(méi)有什么不同，但是，一旦納入到特定的口語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)境中，就能產(chǎn)生神奇的作用。

2.調(diào)換成分，突出思想感情色彩。

按照一般的表達(dá)習(xí)慣，句子成分是有一定位置的。為了表達(dá)特殊的思想感情，可以把句中的某些成分加以互換、位移，以創(chuàng)造特定的表達(dá)效果。比如，說(shuō)“你怎么了?”表達(dá)的是疑問(wèn)和責(zé)備之意，顯得比較生硬。改成倒裝句“怎么了，你?”則著重表達(dá)關(guān)切之意，顯得和藹可親。“你快點(diǎn)!”表示命令、催促。“快點(diǎn)，你!”則表示不耐煩、斥責(zé)之情。很顯然，句子成分位置的變化，會(huì)帶來(lái)所表達(dá)思想感情的微妙的變化。

3.語(yǔ)句變序，增強(qiáng)整體表達(dá)效果。

為了謀求理想的表達(dá)效果，不僅需要對(duì)口語(yǔ)表達(dá)中的個(gè)別詞序和句子的順序加以考慮，而且還應(yīng)從宏觀上對(duì)表達(dá)內(nèi)容的先后順序做通盤的策劃和設(shè)計(jì)，可以使表達(dá)更切題旨。名作家蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有個(gè)學(xué)生認(rèn)出了他，便搶著為他扛皮箱，可是當(dāng)發(fā)現(xiàn)皮箱有些破舊時(shí)，學(xué)生說(shuō)：“先生是‘大名鼎鼎’的，為什么用的皮箱是‘隨隨便便’的?”蓋達(dá)爾接過(guò)對(duì)方的話，巧妙措辭說(shuō)道：“這樣難道不好嗎?如果皮箱是‘大名鼎鼎’的，而我卻是‘隨隨便便’的，那豈不更糟?”他的答對(duì)十分有趣，又寓意深刻，學(xué)生笑了。有時(shí)長(zhǎng)篇講話更要精心謀篇，安排層次邏輯順序，以追求強(qiáng)烈的整體表達(dá)效果。

掌握和運(yùn)用語(yǔ)序變化的技巧，要為交際宗旨服務(wù)，絕不是無(wú)目的地玩弄文字游戲。如果離開(kāi)了交際宗旨的需要，任意顛倒說(shuō)話的語(yǔ)序，不但不能增強(qiáng)表達(dá)的效果，反而讓人感到語(yǔ)無(wú)倫次、不知所云，那就事與愿違了。

提升演講口才你應(yīng)練習(xí)從容淡定的演講姿勢(shì)，放松自己的身體，緩解拘謹(jǐn)?shù)那榫w，每一舉手、每一投足都應(yīng)規(guī)范端莊，展現(xiàn)你的自信。

1、提高文化學(xué)識(shí)。

你的演講將圍繞你的中心思想展開(kāi)，而你說(shuō)出口的話需經(jīng)過(guò)一番修飾才更顯魅力。要有好的思想與語(yǔ)言修為，你得提高文化學(xué)識(shí)，而文化學(xué)識(shí)來(lái)源與書(shū)中、生活中或旅程中。

2、提高撰稿能力。

進(jìn)行演講前，你得先撰寫(xiě)一份。

演講稿。

而你的好文筆與才思將在演講中得以展現(xiàn)。

1)，你得多寫(xiě)作，積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn);。

2)，學(xué)會(huì)將你的說(shuō)話文字化，善于修飾你的語(yǔ)言;。

3)，寫(xiě)作規(guī)范化，注意主次分明，突出中心思想。

3、聲息練習(xí)。

要成就一場(chǎng)好的演講，你還得進(jìn)行語(yǔ)音聲練習(xí)，通過(guò)朗讀、速讀、練聲、呼吸調(diào)節(jié)等方式去訓(xùn)練你的發(fā)音、語(yǔ)速、氣息。你還可以通過(guò)錄音的方式了解自己說(shuō)話的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，及時(shí)改正缺點(diǎn)。

校長(zhǎng)演說(shuō)范文如何寫(xiě)篇六

的目的是讓別人認(rèn)識(shí)你，記住你，那么小學(xué)校長(zhǎng)如何自我介紹有哪些？以下是小編為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

大家好！

非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們給我提供了一個(gè)展示才華并向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！

首先我做一下自我介紹我叫，1968年7月出生，1988年7月畢業(yè)于邵陽(yáng)師專數(shù)學(xué)科，同年7月分配至五中（今汀坪中學(xué)）任教，1990年11月19日加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1992年9月至1994年7月在湖南教育學(xué)院數(shù)學(xué)系脫產(chǎn)學(xué)習(xí)并獲本科文憑，1994年9月至1997年9月調(diào)入三中高中部工作，1997年9月調(diào)入一中工作至今。參加工作25年來(lái)，我擔(dān)任過(guò)班主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、團(tuán)委書(shū)記、高考研究室主任、教務(wù)主任等職，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，任勞任怨，兩次被縣教育局評(píng)為“優(yōu)秀教師”，20xx年5月被xx市委授予市級(jí)青年崗位能手稱號(hào)，20xx年7月被xx市人民政府記二等功。其實(shí)，我對(duì)這些并不看重，我更看重的是我結(jié)識(shí)了一大批德高望重的長(zhǎng)者，收獲了一群良師益友，收獲一份自信，收獲了濃濃的師生情，收獲了成功的喜悅，收獲了人生的成長(zhǎng)，真可謂，回首住事，腳踏實(shí)地，展望未來(lái)，信心滿懷。

今天，我要競(jìng)聘的是一中校長(zhǎng)這一職務(wù)。我為什么敢于走上臺(tái)來(lái)參加競(jìng)聘呢？我認(rèn)為我除了符合競(jìng)聘校長(zhǎng)的所有條件外，還有幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。

第一、我很熟悉一中，有較好的群眾基礎(chǔ)和領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)。自1997年調(diào)入城一中16年來(lái)，我從數(shù)學(xué)教師、班主任到黨小組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)，再到高考研究室主任、教務(wù)主任，一路走來(lái)，對(duì)一中的人、事、物，可以說(shuō)了如紙張；無(wú)論是一中的過(guò)去、一中的現(xiàn)在、一中的將來(lái)，還是一中的周邊環(huán)境、**縣的教育環(huán)境、**縣的上層建筑，都有所知曉。管理學(xué)說(shuō)：熟悉情況是實(shí)施管理的基礎(chǔ)。作為一所有242名教職工（含退休人員），有2420名學(xué)生的完全中學(xué)，作為**縣的最高學(xué)府，既要熟悉一中的情況，又要了解全縣教育“金字塔”結(jié)構(gòu)的情況，也不是一件容易的事。同時(shí)，我也很熟悉一中的管理，作為以教學(xué)為中心的學(xué)校，作為以教學(xué)質(zhì)量為生命線的一中，作為擔(dān)任教務(wù)主任已達(dá)5年的我，能較快地把握好重點(diǎn)，突破難點(diǎn)找準(zhǔn)突破口，對(duì)管理制度進(jìn)行傳承和創(chuàng)新，力求公平、公開(kāi)、公正，較好地調(diào)動(dòng)各方的積極性，實(shí)現(xiàn)管理上的“雙贏”。

第二、我具有吃苦耐勞、為人正直的品質(zhì)。我出生在農(nóng)村，出身在教師之家，我為了改變自己的命運(yùn)，刻苦學(xué)習(xí)，考上師專；工作后，我為了改變更多人的命運(yùn)，為培養(yǎng)更多的人才，我勤奮工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，用自己辛勤的汗水換來(lái)學(xué)生們一張張歡快的笑臉。

我做人誠(chéng)實(shí)正直，多年來(lái)，我對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不論是領(lǐng)導(dǎo)安排的還是同事托付的工作，我都一樣認(rèn)真對(duì)待，保證把工作做好。盡可能的為領(lǐng)導(dǎo)排憂解難，不讓矛盾上交；盡可能的為老師們幫忙服務(wù)，做事一直堅(jiān)持公平、公正的原則，寧愿自己多吃苦受累多聽(tīng)話，也不愿別人吃虧埋怨，把榮譽(yù)、好處讓給大家，責(zé)任自己承擔(dān)，這就是我一直堅(jiān)持的原則：要做事，先做人；低調(diào)做人，高調(diào)做事。

第三：我還年輕，但一點(diǎn)也不輕狂，也有精力。我對(duì)事物有敏銳的觀察力和準(zhǔn)確的判斷力，有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。我在擔(dān)任教務(wù)主任期間，曾大膽提出“活動(dòng)推動(dòng)工作”，“對(duì)內(nèi)講究公平，對(duì)外講究策略”，“對(duì)尖子生和差生采取“捉螞蟻上樹(shù)”的方法，教師承包學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量”，“初中+高中六年一貫制”教學(xué)模式等管理措施，已取得一定成效。同時(shí)，我整個(gè)家庭除了父母年事較高外，愛(ài)人在城邊學(xué)校任教，女兒今年已考上湖北省公務(wù)員上班了，加之身體較好，我完全有時(shí)間和精力，全身性地投入到工作中去。愛(ài)迪生相信：世界變光明；哥倫布相信：世界上有新大陸。我相信，我的未來(lái)不是夢(mèng)。請(qǐng)大家相信我一定沒(méi)問(wèn)題。

如果上級(jí)組織聘任我為校長(zhǎng)，我的治校理念是：以人為本，制度管校，以學(xué)議教，提高質(zhì)量”。我會(huì)牢牢記住兩個(gè)詞、四個(gè)字：“管理”，“質(zhì)量”，做到以人為本，讓每一位教師和學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展，讓他們的個(gè)性特長(zhǎng)都得到最大限度的發(fā)揮。

校長(zhǎng)是學(xué)校的法人，有很多方面是可以有所作為，作為校長(zhǎng)，必須認(rèn)真落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)縣委、政府、教育局的有關(guān)決定、決議和規(guī)定，校長(zhǎng)的工作離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)，校長(zhǎng)的工作必須得到縣委、政府、教育局的大力支持，這是校長(zhǎng)開(kāi)展好工作的前提。

緊緊依靠全校廣大教職工。雖然說(shuō)校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)在學(xué)校中的地位確實(shí)非常重要，但校長(zhǎng)的本事再大，一個(gè)人是辦不起一個(gè)學(xué)校的，也辦不好一個(gè)學(xué)校的，正在開(kāi)展的黨的群眾路線教育活動(dòng)，給我們深刻的啟示就是：一切要相信教師、要依靠教師，教師才是學(xué)校發(fā)展真正的推動(dòng)者，校長(zhǎng)的工作主要就在于做好教師的工作，充分發(fā)揮好學(xué)校班子和教師的工作積極性。教師是一個(gè)特殊的群體，需要得到愛(ài)護(hù)、尊重和理解，需要得到公正的評(píng)價(jià)和社會(huì)的認(rèn)可，教師中蘊(yùn)藏巨大的能量，這就是學(xué)校發(fā)展、振興的正能量，如果這個(gè)能量得不到開(kāi)發(fā)和利用，提高教育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校辦好必然是一句空話。

要把學(xué)校辦出成效，辦出活力，關(guān)健是學(xué)校要有一個(gè)好的機(jī)制，這就必須在校內(nèi)實(shí)行真正意義上的人事制度改革，要改變做好做壞一個(gè)樣，做多做少一個(gè)樣的狀況，通過(guò)人事制度改革來(lái)調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)、教職員工的積極性，來(lái)提高學(xué)校管理效益。而人事制度改革成敗的關(guān)鍵是縣委、政府、教育局的鼎力支持和堅(jiān)強(qiáng)后盾，包括配套政策及人力、物力、財(cái)力、信息和時(shí)空等的支持。

在這里，我想特別強(qiáng)調(diào)一下：對(duì)一中來(lái)說(shuō)，加大我校高中優(yōu)質(zhì)生源建設(shè)，已迫在眉睫。優(yōu)質(zhì)生源已成為武岡和隆回高考優(yōu)秀成績(jī)的貢獻(xiàn)者，順著搶生源這根藤摸去可以看到，學(xué)校搶到了好學(xué)生就能提高升學(xué)率。因此，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，優(yōu)質(zhì)生源就是學(xué)校的生命力，搶生源就是搶生存。在利益誘惑面前，指望一中不搞“生源大戰(zhàn)”是不現(xiàn)實(shí)的。可以說(shuō)，終結(jié)生源大戰(zhàn)，最根本的就是真正提高辦學(xué)的質(zhì)量。只有把心思真正用在提高教育質(zhì)量上來(lái)，只有把教育辦好了，教學(xué)質(zhì)量上去了，再用質(zhì)量留人，用感情留人，做到“留得住，學(xué)得好，對(duì)得住”，其他地方的學(xué)校要來(lái)我們這里搶生源，我相信不少學(xué)生會(huì)選擇留在。

機(jī)遇只垂青于那些有準(zhǔn)備頭腦的人，我把參加這次競(jìng)聘活動(dòng)也當(dāng)成一次鍛煉的機(jī)會(huì)。如果我這次競(jìng)聘上，我將銳意進(jìn)取，積極改革，堅(jiān)持以“質(zhì)量”為中心，全面抓管理，力爭(zhēng)在三年內(nèi)讓一中成為我市湘西南地區(qū)有影響力的教育圣地。如果我沒(méi)有競(jìng)聘上，我還會(huì)一如既往地從事我喜歡的教育工作，為我縣的少數(shù)民族教育事業(yè)奉獻(xiàn)出全部的光和熱。

致辭。

敬禮

校長(zhǎng)演說(shuō)范文如何寫(xiě)篇七

尊敬的老師們、同學(xué)們：

大家上午好！

羊城春早，木棉花紅。在_之際，我們相聚華師國(guó)際會(huì)議中心報(bào)告廳，隆重舉行廣州電大東方分校20__年春季新生開(kāi)學(xué)典禮，以此拉開(kāi)了新學(xué)期的帷幕。首先，我代表校委會(huì)感謝全體師生對(duì)東方教育事業(yè)的大力支持和辛勤付出，向選擇電大就讀我校的近500名新同學(xué)表示熱烈歡迎和美好祝愿！

下面，我簡(jiǎn)要向大家介紹學(xué)校基本情況：

一、質(zhì)量立校，教學(xué)相長(zhǎng)，維護(hù)電大教育品牌形象。

管理。深化課堂教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)效果。以學(xué)定教，以導(dǎo)促學(xué)，以考評(píng)教。認(rèn)真開(kāi)展“優(yōu)秀教案”、“優(yōu)秀形考作業(yè)”、“優(yōu)秀模擬試卷”、“優(yōu)秀教學(xué)管理”、“優(yōu)質(zhì)課”的評(píng)比活動(dòng)，具體落實(shí)教學(xué)“五環(huán)節(jié)”，穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量。推行“名師優(yōu)課”工程，執(zhí)行教師上崗試講課、崗位公開(kāi)課、教學(xué)匯報(bào)課等“五課制”。積極參加市電大召開(kāi)的教學(xué)研討會(huì)，了解課程前沿信息，研究教學(xué)方法，探索電大教學(xué)規(guī)律，增進(jìn)了教師的教學(xué)熱情，提高了教師的教學(xué)能力和育人水平。20__年，李博、楊衛(wèi)東等18名教師獲得優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)等“五優(yōu)”評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)。授予黃煒民、湯惠斌兩位教師“20__年度東方名師”榮譽(yù)稱號(hào)，雷娜老師被廣州市教育學(xué)會(huì)授予“市優(yōu)秀教師”。

堅(jiān)持加強(qiáng)教學(xué)“精細(xì)化”管理。根據(jù)不同專業(yè)和課程特點(diǎn)，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，注重個(gè)性化，針對(duì)性解決同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，形成教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)估、學(xué)校評(píng)價(jià)、教學(xué)反饋五位一體的質(zhì)量保障體系。優(yōu)化班主任工作考核，落實(shí)管理即服務(wù)的思想，統(tǒng)一學(xué)生服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，明確具體操作程序，真正保障學(xué)生權(quán)益。現(xiàn)在學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)課堂，主動(dòng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)氛圍濃厚，教學(xué)取得了實(shí)效。20__年底，學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)率達(dá)到96%，全國(guó)統(tǒng)考考試通過(guò)率達(dá)到89%。

二、特色興校，以生為本，積淀豐富深厚校園文化。

長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出。市電大科技文化藝術(shù)節(jié)上，我校學(xué)生代表隊(duì)在舞蹈綜藝、美術(shù)書(shū)法攝影、創(chuàng)意、會(huì)計(jì)實(shí)操、英語(yǔ)技能等項(xiàng)目中發(fā)揮出色，其中26人次獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。20__年李亞紅等25名同學(xué)被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生”，徐錦松等27名同學(xué)被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生干部”，郭文斌等50名被評(píng)為“優(yōu)秀畢業(yè)生”，陳一妃等62名同學(xué)等榮獲“一二三獎(jiǎng)學(xué)金”。吳婷等13位同學(xué)榮獲20__年度“中央廣播電視大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金”。這些展現(xiàn)了同學(xué)們迎難而上、積極進(jìn)取的精神品質(zhì)。

金杯銀杯不如學(xué)生的口碑，學(xué)校雖然先后榮獲“華南地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育品牌”、“廣州市成人教育先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，但我們不滿足于現(xiàn)狀，而是有一種強(qiáng)烈的危機(jī)感和責(zé)任感，我們需要更加扎實(shí)有效地服務(wù)學(xué)生，解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)的實(shí)際困難，真正讓學(xué)生滿意。

三、優(yōu)化管理，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展。

我們要認(rèn)真執(zhí)行“依法辦學(xué)、質(zhì)量立?！钡睦砟?，以嚴(yán)謹(jǐn)篤實(shí)的態(tài)度、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，開(kāi)拓進(jìn)取的精神，認(rèn)真履行崗位責(zé)任，努力創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，力爭(zhēng)推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

全面抓好入學(xué)教育工作，在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃控制下，完成好形成性考核、面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、繳費(fèi)注冊(cè)、考試畢業(yè)等工作。認(rèn)真落實(shí)市電大的各項(xiàng)政策措施，加強(qiáng)專兼職教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。積極發(fā)揮學(xué)生會(huì)等組織的聰明才智，開(kāi)展校園文化活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，營(yíng)造積極向上的校園氛圍。完善教學(xué)服務(wù)保障體系，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化配置教學(xué)資源，提升綜合辦學(xué)實(shí)力，推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。

同學(xué)們，走進(jìn)東方電大，成就人生夢(mèng)想。這里不僅傳授知識(shí)和掌握技能，更能豐富思想世界，磨礪意志品質(zhì)。大家走進(jìn)電大第一天起就要做好人生規(guī)劃，明確努力方向，大學(xué)生涯會(huì)更加理性、更加精彩。

同學(xué)們要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，電大教育主要是通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)、面授輔導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合來(lái)實(shí)施，達(dá)到教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的要求。大家要積極參加學(xué)校面授輔導(dǎo)，充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源，主動(dòng)進(jìn)行溝通交流。老師們能夠帶來(lái)新的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，大家要虛心求教，誠(chéng)心誠(chéng)意，密切配合，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

同學(xué)們更要學(xué)會(huì)自主管理，自主學(xué)習(xí)。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。大量的課程要自己去閱讀和預(yù)習(xí)，有關(guān)的知識(shí)要花時(shí)間去積累和記憶，必要的作業(yè)要有耐心思考和練習(xí)。同學(xué)們要做好充分的心理準(zhǔn)備，自己要做大量的“詩(shī)外功夫”，要加倍付出努力。

同學(xué)們要珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，克服工學(xué)矛盾，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，適應(yīng)電大的學(xué)習(xí)規(guī)律。魯迅先生說(shuō)“世界上本沒(méi)有路，走的人多了便成了路”。人生之路，學(xué)無(wú)止境。希望同學(xué)們?cè)趰湫碌钠瘘c(diǎn)上去追逐夢(mèng)想的腳步，實(shí)現(xiàn)人生的真正價(jià)值。你們的前程將更加遠(yuǎn)大，電大的事業(yè)將更加輝煌。

謝謝大家！

校長(zhǎng)演說(shuō)范文如何寫(xiě)篇八

自我介紹的目的是讓別人認(rèn)識(shí)你，記住你，那么小學(xué)校長(zhǎng)如何自我介紹有哪些？以下是小編為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

大家好！

非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們給我提供了一個(gè)展示才華并向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！

首先我做一下自我介紹我叫***，1968年7月出生，1988年7月畢業(yè)于邵陽(yáng)師專數(shù)學(xué)科，同年7月分配至**五中（今汀坪中學(xué)）任教，1990年11月19日加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1992年9月至1994年7月在湖南教育學(xué)院數(shù)學(xué)系脫產(chǎn)學(xué)習(xí)并獲本科文憑，1994年9月至1997年9月調(diào)入**三中高中部工作，1997年9月調(diào)入**一中工作至今。參加工作25年來(lái)，我擔(dān)任過(guò)班主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、團(tuán)委書(shū)記、高考研究室主任、教務(wù)主任等職，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，任勞任怨，兩次被縣教育局評(píng)為“優(yōu)秀教師”，2003年5月被xx市委授予市級(jí)青年崗位能手稱號(hào)，2006年7月被xx市人民政府記二等功。其實(shí)，我對(duì)這些并不看重，我更看重的是我結(jié)識(shí)了一大批德高望重的長(zhǎng)者，收獲了一群良師益友，收獲一份自信，收獲了濃濃的師生情，收獲了成功的喜悅，收獲了人生的成長(zhǎng)，真可謂，回首住事，腳踏實(shí)地，展望未來(lái)，信心滿懷。

今天，我要競(jìng)聘的是**一中校長(zhǎng)這一職務(wù)。我為什么敢于走上臺(tái)來(lái)參加競(jìng)聘呢？我認(rèn)為我除了符合競(jìng)聘校長(zhǎng)的所有條件外，還有幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。

第一、我很熟悉**一中，有較好的群眾基礎(chǔ)和領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)。自1997年調(diào)入城一中16年來(lái)，我從數(shù)學(xué)教師、班主任到黨小組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)，再到高考研究室主任、教務(wù)主任，一路走來(lái)，對(duì)一中的人、事、物，可以說(shuō)了如紙張；無(wú)論是一中的過(guò)去、一中的現(xiàn)在、一中的將來(lái)，還是一中的周邊環(huán)境、**縣的教育環(huán)境、**縣的上層建筑，都有所知曉。管理學(xué)說(shuō)：熟悉情況是實(shí)施管理的基礎(chǔ)。作為一所有242名教職工（含退休人員），有2420名學(xué)生的完全中學(xué)，作為**縣的最高學(xué)府，既要熟悉一中的情況，又要了解全縣教育“金字塔”結(jié)構(gòu)的情況，也不是一件容易的事。同時(shí)，我也很熟悉**一中的管理，作為以教學(xué)為中心的學(xué)校，作為以教學(xué)質(zhì)量為生命線的**一中，作為擔(dān)任教務(wù)主任已達(dá)5年的我，能較快地把握好重點(diǎn)，突破難點(diǎn)找準(zhǔn)突破口，對(duì)管理制度進(jìn)行傳承和創(chuàng)新，力求公平、公開(kāi)、公正，較好地調(diào)動(dòng)各方的積極性，實(shí)現(xiàn)管理上的“雙贏”。

第二、我具有吃苦耐勞、為人正直的品質(zhì)。我出生在農(nóng)村，出身在教師之家，我為了改變自己的命運(yùn)，刻苦學(xué)習(xí)，考上師專；工作后，我為了改變更多人的命運(yùn)，為**培養(yǎng)更多的人才，我勤奮工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，用自己辛勤的汗水換來(lái)學(xué)生們一張張歡快的笑臉。

我做人誠(chéng)實(shí)正直，多年來(lái)，我對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不論是領(lǐng)導(dǎo)安排的還是同事托付的工作，我都一樣認(rèn)真對(duì)待，保證把工作做好。盡可能的為領(lǐng)導(dǎo)排憂解難，不讓矛盾上交；盡可能的為老師們幫忙服務(wù)，做事一直堅(jiān)持公平、公正的原則，寧愿自己多吃苦受累多聽(tīng)話，也不愿別人吃虧埋怨，把榮譽(yù)、好處讓給大家，責(zé)任自己承擔(dān)，這就是我一直堅(jiān)持的原則：要做事，先做人；低調(diào)做人，高調(diào)做事。

第三：我還年輕，但一點(diǎn)也不輕狂，也有精力。我對(duì)事物有敏銳的觀察力和準(zhǔn)確的判斷力，有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。我在擔(dān)任教務(wù)主任期間，曾大膽提出“活動(dòng)推動(dòng)工作”，“對(duì)內(nèi)講究公平，對(duì)外講究策略”，“對(duì)尖子生和差生采取“捉螞蟻上樹(shù)”的方法，教師承包學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量”，“初中+高中六年一貫制”教學(xué)模式等管理措施，已取得一定成效。同時(shí)，我整個(gè)家庭除了父母年事較高外，愛(ài)人在城邊學(xué)校任教，女兒今年已考上湖北省公務(wù)員上班了，加之身體較好，我完全有時(shí)間和精力，全身性地投入到工作中去。愛(ài)迪生相信：世界變光明；哥倫布相信：世界上有新大陸。我相信，我的未來(lái)不是夢(mèng)。請(qǐng)大家相信我一定沒(méi)問(wèn)題。

如果上級(jí)組織聘任我為校長(zhǎng)，我的治校理念是：以人為本，制度管校，以學(xué)議教，提高質(zhì)量”。我會(huì)牢牢記住兩個(gè)詞、四個(gè)字：“管理”，“質(zhì)量”，做到以人為本，讓每一位教師和學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展，讓他們的個(gè)性特長(zhǎng)都得到最大限度的發(fā)揮。

校長(zhǎng)是學(xué)校的法人，有很多方面是可以有所作為，作為校長(zhǎng)，必須認(rèn)真落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)縣委、政府、教育局的有關(guān)決定、決議和規(guī)定，校長(zhǎng)的工作離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的.關(guān)懷和指導(dǎo)，校長(zhǎng)的工作必須得到縣委、政府、教育局的大力支持，這是校長(zhǎng)開(kāi)展好工作的前提。

緊緊依靠全校廣大教職工。雖然說(shuō)校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)在學(xué)校中的地位確實(shí)非常重要，但校長(zhǎng)的本事再大，一個(gè)人是辦不起一個(gè)學(xué)校的，也辦不好一個(gè)學(xué)校的，正在開(kāi)展的黨的群眾路線教育活動(dòng)，給我們深刻的啟示就是：一切要相信教師、要依靠教師，教師才是學(xué)校發(fā)展真正的推動(dòng)者，校長(zhǎng)的工作主要就在于做好教師的工作，充分發(fā)揮好學(xué)校班子和教師的工作積極性。教師是一個(gè)特殊的群體，需要得到愛(ài)護(hù)、尊重和理解，需要得到公正的評(píng)價(jià)和社會(huì)的認(rèn)可，教師中蘊(yùn)藏巨大的能量，這就是學(xué)校發(fā)展、振興的正能量，如果這個(gè)能量得不到開(kāi)發(fā)和利用，提高教育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校辦好必然是一句空話。

要把學(xué)校辦出成效，辦出活力，關(guān)健是學(xué)校要有一個(gè)好的機(jī)制，這就必須在校內(nèi)實(shí)行真正意義上的人事制度改革，要改變做好做壞一個(gè)樣，做多做少一個(gè)樣的狀況，通過(guò)人事制度改革來(lái)調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)、教職員工的積極性，來(lái)提高學(xué)校管理效益。而人事制度改革成敗的關(guān)鍵是縣委、政府、教育局的鼎力支持和堅(jiān)強(qiáng)后盾，包括配套政策及人力、物力、財(cái)力、信息和時(shí)空等的支持。

在這里，我想特別強(qiáng)調(diào)一下：對(duì)**一中來(lái)說(shuō)，加大我校高中優(yōu)質(zhì)生源建設(shè)，已迫在眉睫。**的優(yōu)質(zhì)生源已成為武岡和隆回高考優(yōu)秀成績(jī)的貢獻(xiàn)者，順著搶生源這根藤摸去可以看到，學(xué)校搶到了好學(xué)生就能提高升學(xué)率。因此，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，優(yōu)質(zhì)生源就是學(xué)校的生命力，搶生源就是搶生存。在利益誘惑面前，指望**一中不搞“生源大戰(zhàn)”是不現(xiàn)實(shí)的?？梢哉f(shuō)，終結(jié)生源大戰(zhàn)，最根本的就是真正提高辦學(xué)的質(zhì)量。只有把心思真正用在提高教育質(zhì)量上來(lái)，只有把教育辦好了，教學(xué)質(zhì)量上去了，再用質(zhì)量留人，用感情留人，做到“留得住，學(xué)得好，對(duì)得住”，其他地方的學(xué)校要來(lái)我們這里搶生源，我相信不少學(xué)生會(huì)選擇留在**。

機(jī)遇只垂青于那些有準(zhǔn)備頭腦的人，我把參加這次競(jìng)聘活動(dòng)也當(dāng)成一次鍛煉的機(jī)會(huì)。如果我這次競(jìng)聘上，我將銳意進(jìn)取，積極改革，堅(jiān)持以“質(zhì)量”為中心，全面抓管理，力爭(zhēng)在三年內(nèi)讓**一中成為我市湘西南地區(qū)有影響力的教育圣地。如果我沒(méi)有競(jìng)聘上，我還會(huì)一如既往地從事我喜歡的教育工作，為我縣的少數(shù)民族教育事業(yè)奉獻(xiàn)出全部的光和熱。

致辭。

敬禮

xxx。

校長(zhǎng)演說(shuō)范文如何寫(xiě)篇九

1、所有教職工必須服從統(tǒng)一安排、統(tǒng)一管理、嚴(yán)格遵守本制度。宿舍入住由學(xué)校統(tǒng)一安排、協(xié)調(diào)。

2、教職工未經(jīng)批準(zhǔn)不得擅自調(diào)動(dòng)宿舍和房間，如因特殊原因需書(shū)面形式報(bào)告總務(wù)處并說(shuō)明原因，征得同意后方可入住或調(diào)整。

3、教職工離職應(yīng)于離職當(dāng)天把房間鑰匙交回總務(wù)處，并在當(dāng)天內(nèi)搬離學(xué)校宿舍，如屬違紀(jì)、違法而被學(xué)校辭退的教職工，必須在接到辭退通知當(dāng)天遷出學(xué)校宿舍。

4、教職工在搬離時(shí)，其公有財(cái)產(chǎn)必須由總務(wù)處派人員點(diǎn)收接管、驗(yàn)收合格，才能辦理其它手續(xù)。否則以移交未清論處。如發(fā)現(xiàn)有損壞公物的，必須按損壞情況賠償。

5、宿舍公有財(cái)產(chǎn)由總務(wù)處進(jìn)行登記管理，屬學(xué)校所有，歸教職工使用，任何人不得據(jù)為已有，不得隨意移動(dòng)。

6、宿舍內(nèi)的設(shè)施設(shè)備非正確使用而損壞由責(zé)任人承擔(dān)全部維修費(fèi)(包工時(shí)費(fèi)用)。

7、每間宿舍的水電費(fèi)自理，(由學(xué)校代收每月在工資代扣)按該房住宿人員平均分?jǐn)?。水費(fèi)每月5元。

8、保護(hù)建筑物，愛(ài)惜水電設(shè)備及安全設(shè)施設(shè)備。

9、節(jié)約使用水、電，使用完要及時(shí)關(guān)閉(特別是熱水器)，離開(kāi)及休息前應(yīng)仔細(xì)檢查。

10、不要躺在床上吸煙，以免發(fā)生火災(zāi)，并注意熄滅火種。不要在宿舍內(nèi)亂接或改動(dòng)線路，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)處以50—100元的罰款，并承擔(dān)再改裝費(fèi)用。

11、宿舍的清潔工作應(yīng)由室內(nèi)居住人自行輪流打掃整理，并經(jīng)常保持房間的`清潔與整齊有序。有垃圾及時(shí)拿下樓放在統(tǒng)一指定處，宿舍過(guò)道、門口、樓梯不得存放垃圾，如有垃圾記錄在冊(cè)。

12、宿舍內(nèi)不準(zhǔn)劇烈活動(dòng)、喧嘩或使用器具造成噪音等擾亂他人及附近安寧行為。

13、任何教職員工不得在宿舍內(nèi)進(jìn)行違法活動(dòng)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即辭退并搬離學(xué)校，另視情節(jié)輕重移交司法機(jī)關(guān)處理。

14、宿舍內(nèi)不得有酗酒、賭博(包括打牌、打麻將)等不正當(dāng)行為。

15、宿舍內(nèi)外一律禁止養(yǎng)家禽、家畜，以保持清潔衛(wèi)生。不得存放違禁及易燃物品。

16、宿舍內(nèi)一律禁止向后面窗戶丟垃圾，洗刷廚具時(shí)不得將剩余飯菜倒入廁所或通過(guò)下水道流入宿舍后溝，女老師宿舍特別注意廁所清潔，如有造成堵塞，疏通費(fèi)用由該宿舍負(fù)責(zé)。

17、任何教職工均不得留宿外人，若有特殊情況需經(jīng)總務(wù)處同意，入住的教職工家屬必須是直系親屬。

18、上班時(shí)間盡量不回宿舍，出入宿舍要鎖好門窗，關(guān)好電源。

校長(zhǎng)演說(shuō)范文如何寫(xiě)篇十

米基.柯斯坦薩說(shuō)，要超越別人，你必須“有即興演講的本領(lǐng)，不管是一對(duì)一的交談，還是面向一個(gè)群體的講話，其實(shí)都是在做一個(gè)有說(shuō)服力和容易讓人信服的報(bào)告”。

演講通常是針對(duì)某一專題進(jìn)行的發(fā)言或演講，在項(xiàng)目運(yùn)作、招商投資等各項(xiàng)商業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮重要的作用。無(wú)論多么優(yōu)秀的產(chǎn)品，都需要一場(chǎng)好的介紹來(lái)將它呈現(xiàn)在眾人面前;無(wú)論多么優(yōu)秀的人才，都需要介紹和表達(dá)，才不會(huì)輕易埋沒(méi)在人群中;演講越精彩，給客戶和同事留下的印象也就越深。

演講技巧是商業(yè)世界里最重要也是最高層次的技能體現(xiàn)方式。不管是企業(yè)高管、中層管理者還是普通員工，不管是政府機(jī)構(gòu)官員、媒體人員還是營(yíng)銷人員，演講能力都是你提升個(gè)人影響力和領(lǐng)導(dǎo)魅力不可或缺的。

如今，職場(chǎng)人士所面臨的最大挑戰(zhàn)就是做一場(chǎng)一流的演講?；蛟S你已經(jīng)具備專業(yè)的學(xué)識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)、成功的決心，但如果你不知道如何在觀眾面前表達(dá)自己，你就會(huì)失去成功的機(jī)會(huì)。

尤其是在當(dāng)今年代，年輕人對(duì)于權(quán)威的'信服程度越來(lái)越低，職位賦予領(lǐng)導(dǎo)者的影響力將越來(lái)越小，魅力型領(lǐng)導(dǎo)將越來(lái)越能成為職場(chǎng)的主流。如何提升個(gè)人魅力提高自身的影響力? 公眾演說(shuō)是最直接最快的方式，當(dāng)你兩分鐘能的演說(shuō)是別人2小時(shí)說(shuō)話的價(jià)值，你的影響力自然而然就提升了。

而這種公眾演說(shuō)的能力并不是天生的，是可以通過(guò)專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練來(lái)提升的，說(shuō)話是一種本能，同時(shí)也是一種技能，提升公眾演說(shuō)的能力和即興演講的能力，可以在職場(chǎng)中如魚(yú)得水，游刃有余。

校長(zhǎng)演說(shuō)范文如何寫(xiě)篇十一

在平常的生活中，學(xué)習(xí)生活中，要想提高校長(zhǎng)的執(zhí)行力，首先校長(zhǎng)的工作態(tài)度一定要認(rèn)真，而且我們知道執(zhí)行力它并不是一種工具，而且它是一種管理的方式和一種權(quán)力是校長(zhǎng)獨(dú)有的權(quán)利，所以首先校長(zhǎng)的工作態(tài)度一定要嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)你遇見(jiàn)一個(gè)比較好的校長(zhǎng)，或者是態(tài)度比較積極的校長(zhǎng)，他的執(zhí)行能力一定會(huì)很高，所以校長(zhǎng)的工作態(tài)度是非常重要的，他會(huì)直接影響校長(zhǎng)的執(zhí)行力。

而且我們也知道校長(zhǎng)的決策能力以及他的決策高度也是非常重要的，而且許多校長(zhǎng)他的管理理念是非常陳舊的，這個(gè)時(shí)候校長(zhǎng)的管理理念沒(méi)有得到更新，他的一些做法可能是并沒(méi)有什么用，所以在平時(shí)的時(shí)候，校長(zhǎng)可能會(huì)幫助學(xué)生幫助老師制定一些目標(biāo)，制定一些方法，所以在平時(shí)的時(shí)候，我們一定要懂得讓校長(zhǎng)的方法有所科學(xué)性，所以這不僅靠老師的努力，也靠其他領(lǐng)導(dǎo)人員的努力。

而且校長(zhǎng)的執(zhí)行力度也非常的關(guān)鍵，因?yàn)樗膱?zhí)行力度如果非?？焖倩蛘呤亲⒅剡@個(gè)方案的實(shí)施，他身邊的一些領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)跟著去領(lǐng)悟，所以校長(zhǎng)的決策他能帶動(dòng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)層面的一個(gè)干勁兒，所以他一定要有一定的執(zhí)行力度，這些中層領(lǐng)導(dǎo)以及教師才會(huì)跟著一起去改變。在平時(shí)的時(shí)候我們也要知道執(zhí)行速度也是要快的，這個(gè)時(shí)候當(dāng)你實(shí)施一項(xiàng)方案，但是你沒(méi)有行動(dòng)沒(méi)有措施，這些都是不可能的，而且是不可能完成，效率非常低。

校長(zhǎng)演說(shuō)范文如何寫(xiě)篇十二

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和教育質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。然而，一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)并非一朝一夕可以培養(yǎng)出來(lái)的，需要不斷地學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐。在我的工作中，我積累了一些關(guān)于校長(zhǎng)成長(zhǎng)的心得體會(huì)。下面就讓我來(lái)分享給大家。

首先，作為校長(zhǎng)，要有持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。教育事業(yè)發(fā)展迅猛，教育政策也在不斷更新，作為校長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注并借鑒最新的教育理念和管理方法。我每年會(huì)參加各種教育研討會(huì)、研修班和培訓(xùn)課程，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和管理水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的變化，以更加科學(xué)的方式推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

其次，校長(zhǎng)要注意情商的培養(yǎng)。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)必須具備良好的人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)管理和溝通能力。我始終堅(jiān)持與教師、家長(zhǎng)和學(xué)生保持良好的溝通和互動(dòng)，解決問(wèn)題時(shí)更加注重傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。我也會(huì)定期組織師生家長(zhǎng)座談會(huì)和校企合作會(huì)議，與各方面深入交流，了解他們的需求和期望。通過(guò)增強(qiáng)情商，我得以更好地解決問(wèn)題，增進(jìn)合作，使學(xué)校的教育質(zhì)量得到了有效提升。

第三，校長(zhǎng)要注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)是學(xué)校走向成功的重要保證。作為校長(zhǎng)，我時(shí)刻關(guān)注教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，支持他們參加培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提高專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，我始終堅(jiān)持賞識(shí)教師，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)和才能，并給予他們更多的自主權(quán)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，我?guī)?dòng)了全體教師的積極性和創(chuàng)造力，讓學(xué)校的教育工作更加精彩。

第四，校長(zhǎng)要有遠(yuǎn)見(jiàn)和戰(zhàn)略眼光。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)要具備前瞻性的思維和規(guī)劃，能夠?yàn)閷W(xué)校的未來(lái)發(fā)展制定明確的目標(biāo)和策略。我會(huì)定期召開(kāi)校務(wù)會(huì)議，與教師討論學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和教育目標(biāo)，并制定相應(yīng)的策略和措施。在制定規(guī)劃時(shí)，我會(huì)充分考慮學(xué)校的現(xiàn)狀和資源，并聽(tīng)取各方的意見(jiàn)，確保規(guī)劃的科學(xué)可行性。通過(guò)遠(yuǎn)見(jiàn)和戰(zhàn)略眼光的發(fā)揮，我使學(xué)校的發(fā)展更具長(zhǎng)遠(yuǎn)性和可持續(xù)性。

最后，校長(zhǎng)要注重個(gè)人修養(yǎng)和情感體驗(yàn)。教育工作是一項(xiàng)充滿責(zé)任和困難的工作，作為校長(zhǎng)，經(jīng)常面臨各種壓力和挑戰(zhàn)。我會(huì)盡量保持良好的心態(tài)，提升自己的情緒管理能力，保持積極向上的情緒。我也會(huì)注重個(gè)人修養(yǎng)，通過(guò)讀書(shū)、旅行和鍛煉等方式，放松身心，提高自己的情感體驗(yàn)。只有情感穩(wěn)定和豐富的校長(zhǎng)才能更好地管理學(xué)校，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

總之，作為校長(zhǎng)，要有持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，注重情商的培養(yǎng)，重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，具備遠(yuǎn)見(jiàn)和戰(zhàn)略眼光，并注重個(gè)人修養(yǎng)和情感體驗(yàn)。這些都是我在校長(zhǎng)工作中所得出的心得體會(huì)。希望通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和方法，能夠幫助更多的校長(zhǎng)在工作中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

校長(zhǎng)演說(shuō)范文如何寫(xiě)篇十三

(1)校長(zhǎng)要有很高的政治道德責(zé)任。具體工作中，校長(zhǎng)要摒棄官位意識(shí)，提高為師生服務(wù)的熱情，增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)的責(zé)任感;淡化管束意識(shí)，體現(xiàn)人文關(guān)懷;拋開(kāi)功利意識(shí)，提倡腳踏實(shí)地的作風(fēng);要知人善任，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模。時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人。

(2)校長(zhǎng)要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。校長(zhǎng)必須視野開(kāi)闊，觀念更新，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。要善于取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，善于思考總結(jié)，把學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的能力，使決策達(dá)到科學(xué)化、最優(yōu)化。

“理念”就是一個(gè)人具有的準(zhǔn)備付諸行為的信念，它是一種觀念，是行動(dòng)的指南。校長(zhǎng)要把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，并在工作中得到有效的實(shí)施。

在實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，校長(zhǎng)一要做到實(shí)事求是，重視未來(lái)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展的超前觀點(diǎn)，以使所培養(yǎng)的人才超前時(shí)代。

以便為自己的學(xué)校確定高遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo)和正確的辦學(xué)方向。只有站得更高，才能看得更遠(yuǎn)，也才能更好地把握未來(lái)，擁有未來(lái)。三要有虛心向人家學(xué)習(xí)的態(tài)度，在向人家學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要根據(jù)本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢(shì)，展開(kāi)自己的弱勢(shì)，辦出有自己特色的學(xué)校。

人性化管理無(wú)論是作為一個(gè)口號(hào)，還是作為一種理念或是一種管理方式，它的提出是符合現(xiàn)代人心理需求的。人性化管理充滿魅力，它最大限度地去滿足人們的需要，使每位教師感受到人文關(guān)懷，而這種關(guān)懷又成為連接學(xué)校、管理者與教師情感的紐帶。實(shí)施新課程改革，教師面臨著前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。如何使教師緩解這種壓力?如何使教師的喜怒哀樂(lè)得以釋放?人性化管理起到重要的作用。如每期臨近期末，我都要走訪部分中、老年教師，讓老師們都能親身體驗(yàn)到來(lái)自基層領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。

人性化管理的核心是以人為本、追求和諧?？蓪W(xué)校管理仍然需要?jiǎng)傂缘墓芾怼Ｈ绻f(shuō)人性化管理講感情、重“親情”、照顧情緒、滿足需要，那么只講人性化未免有失偏頗。因?yàn)橹恢v感情并無(wú)限度地寬容，會(huì)滋生惰性，心理需求會(huì)膨脹，索取欲望更強(qiáng)烈，事業(yè)心和責(zé)任感會(huì)減弱，工作隨之失去干勁兒，這不是人性化管理的本質(zhì)。因此，校長(zhǎng)在人性化管理的同時(shí)不能淡化了制度化管理;否則，工作也就無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

沒(méi)有制度的約束，教師上課遲到就會(huì)司空見(jiàn)慣，甚至上課時(shí)接聽(tīng)手機(jī)也會(huì)習(xí)以為常，管理秩序、教學(xué)秩序會(huì)一片混亂。

在管理實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，人性化管理必須以制度化管理為基礎(chǔ)，制度化管理為人性化管理提供了保障和支撐。因此，強(qiáng)調(diào)人性化不能不要制度化，強(qiáng)調(diào)制度化一定要有人文色彩，制度化要充滿人性化的溫情。人性化不是你好、我好、他也好，制度化也不是冷冰冰、赤裸裸的。管理應(yīng)有條框，但不冰冷，應(yīng)有彈性，但不盲從。學(xué)校管理是在科學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，以健全的.剛性制度和彈性的人性管理做支撐，在二者相輔相成中動(dòng)態(tài)生成，從而有效地促進(jìn)辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

鄧小平同志說(shuō)過(guò)：“善于發(fā)現(xiàn)人才、團(tuán)結(jié)人才、使用人才，是領(lǐng)導(dǎo)者是否成熟的主要標(biāo)志。”“知人”就是發(fā)現(xiàn)人才，了解人才。作為校長(zhǎng)，必須對(duì)本校教師各自的思想狀況、學(xué)識(shí)專長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、性格品質(zhì)、家庭結(jié)構(gòu)和社會(huì)關(guān)系有一個(gè)較為全面的了解?！吧迫巍本褪菚?huì)任用人;它包括唯才是用、用其所長(zhǎng)和人盡其才三個(gè)方面。也就是合理地分配他人的工作任務(wù)，以便達(dá)到出色地完成。一所學(xué)校辦學(xué)的好與差，光幾個(gè)班子人員是不夠的，必須有一批德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧Ｖ灰M織得好，他們就會(huì)人盡其能;反之，積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。所以，當(dāng)校長(zhǎng)必須知人善任，切忌任人唯親。對(duì)工作中的“能人”，應(yīng)充分讓其釋放能量，各盡其能、各得其所。如有的在教研上有專長(zhǎng)，可安排其擔(dān)任教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任;有的教學(xué)過(guò)得硬，可安排在畢業(yè)班把關(guān);有的善于管理，讓其做班主任，充分施展才華。在用人問(wèn)題上，要有“用人不疑、疑人不用”的膽識(shí)和魅力，讓其大膽工作，發(fā)現(xiàn)取得成績(jī)，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)，校長(zhǎng)要有寬廣的胸懷，對(duì)同志在工作中走了彎路，出現(xiàn)了問(wèn)題不要?jiǎng)虞m訓(xùn)斥，要幫助尋找原因，及時(shí)解決問(wèn)題，要勇于承擔(dān)責(zé)任。這樣，老師才能信服，教職工才能全心全意為學(xué)校出力，學(xué)校的工作才會(huì)有起色。

當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革向中小學(xué)校長(zhǎng)提出了一個(gè)新的課題，我們的教學(xué)如何變知識(shí)灌輸為能力培養(yǎng)?如何使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，既有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，又有一定自主學(xué)習(xí)的能力?中小學(xué)是開(kāi)啟學(xué)生心智的主要階段，如何培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，讓他們得到自然健全的發(fā)展，為將來(lái)知識(shí)積累作準(zhǔn)備?這是每一位校長(zhǎng)都必須思考的問(wèn)題。思考的深度決定著學(xué)校發(fā)展的水平。勤勤懇懇工作，管理好學(xué)校是校長(zhǎng)的責(zé)任;思考如何讓我們的學(xué)生更好地發(fā)展，能夠贏得未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是校長(zhǎng)的另一種責(zé)任，而且是更主要的責(zé)任。只要對(duì)這些問(wèn)題有了清醒、正確的認(rèn)識(shí)，素質(zhì)教育才不會(huì)成為一句空話。校長(zhǎng)要帶頭搞教研，積極探索、研究教育改革中的問(wèn)題，站在理論的高度去指導(dǎo)具體的教育教學(xué)工作。這是提高學(xué)校管理層次的根本途徑。

學(xué)校管理不能僅僅停留在制度化管理的層面上，也不能僅僅停留在調(diào)動(dòng)教師積極性的層面上，更不能僅僅滿足于學(xué)生考分上。作為校長(zhǎng)，在抓好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，應(yīng)該考慮學(xué)校如何進(jìn)一步發(fā)展，如何提高辦學(xué)水平和辦學(xué)層次。用開(kāi)闊的眼界和抱負(fù)，認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和綜合責(zé)任作為辦學(xué)的根本目標(biāo)，使學(xué)生情感、道德、能力、體魄、精神諸方面全面發(fā)展。校長(zhǎng)應(yīng)善于提出學(xué)校各個(gè)時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)，并且把制定目標(biāo)的過(guò)程變成動(dòng)員、激勵(lì)全體師生不斷奮斗、進(jìn)取的過(guò)程，以堅(jiān)定的信念、鍥而不舍的精神去實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)追求。比如，我校在制定2006年的目標(biāo)，就定位辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入全縣一類，在全體師生的共同努力下，實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo)，在總結(jié)時(shí)，又以此激勵(lì)全體師生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

總之，管理一所學(xué)校不容易，把學(xué)校辦出特色更不容易。這就要求我們的校長(zhǎng)們不斷充實(shí)自己，不斷拓展自己，加強(qiáng)修養(yǎng)，提高管理能力，這樣才能適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育發(fā)展的需求，才能辦好人民滿意的學(xué)校。

校長(zhǎng)演說(shuō)范文如何寫(xiě)篇十四

校長(zhǎng)作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)著舉足輕重的責(zé)任，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。然而，這些挑戰(zhàn)同時(shí)也成為了校長(zhǎng)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)遇。本文將從不同角度探討校長(zhǎng)如何在成長(zhǎng)中積累經(jīng)驗(yàn)和提高自身能力。

第二段：追求學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

校長(zhǎng)在成長(zhǎng)過(guò)程中要不斷追求學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校管理面臨著新的挑戰(zhàn)和變革，校長(zhǎng)須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、技能和策略，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。此外，校長(zhǎng)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)校教職工參加專業(yè)培訓(xùn)、交流和研討會(huì)，以提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力水平。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)能夠更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的管理任務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第三段：塑造良好的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)于學(xué)校的整體運(yùn)行至關(guān)重要。因此，校長(zhǎng)需要不斷反思和調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，以適應(yīng)不同階段和情境的需要。一個(gè)好的校長(zhǎng)應(yīng)具備積極向上的激勵(lì)力量，能夠激發(fā)教師和學(xué)生的潛能；同時(shí)還應(yīng)注重與教職工的溝通和合作，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)精神的形成，并給予教師適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)。通過(guò)塑造自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，校長(zhǎng)能夠更有效地引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。

第四段：保持持久的耐心。

在校長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，持久的耐心是至關(guān)重要的。任何改革和發(fā)展都需要時(shí)間和努力，特別是對(duì)于學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō)更是如此。校長(zhǎng)應(yīng)保持冷靜和耐心，樹(shù)立正確的目標(biāo)，同時(shí)不斷調(diào)整自己的策略和方法。校長(zhǎng)也需要耐心地與教師、家長(zhǎng)和學(xué)生溝通，傾聽(tīng)他們的聲音和意見(jiàn)。只有通過(guò)持久的耐心，校長(zhǎng)才能夠在所面臨的困難中尋找到解決問(wèn)題的有效方法。

第五段：構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)氛圍。

校長(zhǎng)作為學(xué)校文化的引領(lǐng)者，需要構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)氛圍。他們應(yīng)該為學(xué)生和教師創(chuàng)造一個(gè)相互尊重、鼓勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)追求個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。此外，校長(zhǎng)還可以組織各類學(xué)術(shù)活動(dòng)和課外拓展，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些努力，校長(zhǎng)能夠激發(fā)學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

校長(zhǎng)的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、反思和調(diào)整的過(guò)程。校長(zhǎng)應(yīng)追求學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，塑造良好的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，保持持久的耐心，構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)氛圍。只有通過(guò)不斷努力和提升，校長(zhǎng)才能夠更好地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，為學(xué)校的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，校長(zhǎng)將能夠迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，引領(lǐng)學(xué)校走向成功。

校長(zhǎng)演說(shuō)范文如何寫(xiě)篇十五

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層中，校長(zhǎng)如何最大限度地調(diào)動(dòng)每位成員的積極性和主動(dòng)性，對(duì)于維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)集體團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)其凝聚力、戰(zhàn)斗力，搞好各項(xiàng)日常管理工作是非常重要的。調(diào)動(dòng)班子成員的積極性和主動(dòng)性，校長(zhǎng)要樹(shù)立6種意識(shí)：一是信任意識(shí)。校長(zhǎng)與班子成員合作共事，首要的問(wèn)題是信任。校長(zhǎng)只有真心實(shí)意地依靠領(lǐng)導(dǎo)班子的每位成員，依靠集體的智慧與力量，才能搞好學(xué)校的各項(xiàng)工作，而依靠的基礎(chǔ)就是信任。因此，在工作中校長(zhǎng)對(duì)班子成員要做到坦誠(chéng)對(duì)待，用其所長(zhǎng)，不過(guò)多地干涉他們的工作，并能充分理解、信任、尊重他們，使每一位教師的聰明才智得到最為出色的發(fā)揮。同時(shí)還要在工作中善于同他們交心，互通情況，取得共識(shí)，進(jìn)而攜手共進(jìn)。二是授權(quán)意識(shí)。高明的校長(zhǎng)不會(huì)把權(quán)力看得過(guò)重，包攬過(guò)多。既然班子成員是校長(zhǎng)的助手，就應(yīng)該授予其一定的權(quán)力，為他們提供施展才能的機(jī)會(huì)。這樣做不僅有利于他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中增長(zhǎng)才干，也有利于發(fā)揮班子成員的專長(zhǎng)，補(bǔ)救自身在一些方面才能的不足。校長(zhǎng)在管理工作中要注意做到“放手”而不“撒手”，屬于他們職責(zé)范圍內(nèi)的事，一定讓他們獨(dú)立自主地行使職權(quán)，不亂加干涉，使其從內(nèi)心感到自己的位子是實(shí)的，權(quán)力是真的，責(zé)任是重的。授權(quán)是校長(zhǎng)調(diào)動(dòng)班子成員工作積極性的有效手段，有助于激發(fā)班子成員的責(zé)任心、成就感，也有助于形成一種各司其職、人人動(dòng)腦、勇挑重?fù)?dān)、通力合作、奮力完成任務(wù)的生動(dòng)局面。三是關(guān)心意識(shí)。對(duì)班子成員要講感情，而感情的投資主要靠關(guān)心人、理解人、尊重人。當(dāng)他們有了思想問(wèn)題時(shí)，校長(zhǎng)要給予熱情的幫助，解決實(shí)際問(wèn)題；當(dāng)他們?cè)谏钌嫌龅嚼щy時(shí)，校長(zhǎng)要為其排憂解難；當(dāng)他們?cè)诠ぷ魃献龀龀煽?jī)時(shí)，要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使他們發(fā)揮更大的自身優(yōu)勢(shì)；當(dāng)個(gè)別成員總是在背后嘀嘀咕咕，專挑他人缺點(diǎn)和不足時(shí)，要對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和制止，努力在領(lǐng)導(dǎo)層中營(yíng)造一種“當(dāng)面多提缺點(diǎn)和不足，背后多講優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處”的正氣氛圍。對(duì)素質(zhì)較高、能力較強(qiáng)的班子成員，要著力培養(yǎng)他們，使得他們自身的潛能與價(jià)值在工作中得到最大限度的發(fā)揮。四是集體意識(shí)。校長(zhǎng)應(yīng)在學(xué)校日常管理工作中，做到與班子成員多通氣、多商量、多征求意見(jiàn)，善于發(fā)揮集體的智慧，協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌各方面的力量，使各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展。在工作中校長(zhǎng)要當(dāng)“班長(zhǎng)”，不當(dāng)“家長(zhǎng)”；善于“總攬”，不搞“獨(dú)攬”。在研究決定重大問(wèn)題時(shí)，盡可能地讓每一位同志充分發(fā)表意見(jiàn)，尤其是允許和鼓勵(lì)發(fā)表不同意見(jiàn)，決不可自以為是，個(gè)人說(shuō)了算，盲目拍板，切實(shí)做到“大事講原則，小事講風(fēng)格，大事集體議，小事通通氣”。五是激勵(lì)意識(shí)。校長(zhǎng)在工作中能否做到不斷地激勵(lì)班子成員的工作熱情、責(zé)任感和成就欲，是推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)管理工作的根本動(dòng)力，也是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵。因此，校長(zhǎng)在工作中要仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)班子成員中各自的優(yōu)勢(shì)和成功之處，比如一句話、一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作都應(yīng)及時(shí)給予肯定，給予精神鼓勵(lì)，使他們不斷地在被賞識(shí)中獲得自信，感到自己存在的.價(jià)值。校長(zhǎng)擁有激勵(lì)意識(shí)并善于運(yùn)用，往往是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體前進(jìn)的精神食糧與內(nèi)在動(dòng)力，這種動(dòng)力一旦轉(zhuǎn)化為他們的行動(dòng)，就會(huì)形成一種強(qiáng)大的進(jìn)取力量和熾熱的激情，學(xué)校的各項(xiàng)管理工作就可以獲得事半功倍的效果。六是服務(wù)意識(shí)。校長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí)主要表現(xiàn)在規(guī)范學(xué)校管理制度，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，疏通情感交流渠道，保障政令上下暢通，維護(hù)學(xué)校健康有效運(yùn)轉(zhuǎn)等方面。作為校長(zhǎng)所做的這些工作，不只是管理的藝術(shù)問(wèn)題，更重要的是管理的本質(zhì)問(wèn)題，它體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的必然關(guān)系。當(dāng)校長(zhǎng)真正立足于為班子成員服務(wù)時(shí)，在他的領(lǐng)導(dǎo)集體里，同事關(guān)系就會(huì)升華為同志戰(zhàn)友、知心朋友的關(guān)系；當(dāng)校長(zhǎng)立足于長(zhǎng)期服務(wù)并在實(shí)際管理工作中進(jìn)行服務(wù)時(shí)，與群體之間就會(huì)自然形成一種平等、和諧和良性互動(dòng)的關(guān)系，全體教職員工就能較好地接受校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)。反之，如果校長(zhǎng)在管理工作中缺乏服務(wù)意識(shí)，缺乏服務(wù)功能，只憑個(gè)人的影響力、凝聚力和統(tǒng)御力，所實(shí)行的“帶動(dòng)性”就不可能長(zhǎng)久。

校長(zhǎng)演說(shuō)范文如何寫(xiě)篇十六

校長(zhǎng)以身作則，率先垂范，則在教師心目中產(chǎn)生一種自然的親和力，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)給大家這樣的印象：他不是以一個(gè)管理者、領(lǐng)導(dǎo)者的面目出現(xiàn)，而是與大家是同一條戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友。這樣的校長(zhǎng)，群眾會(huì)樂(lè)于與之交往，也比較容易把心里話說(shuō)出來(lái)。

同時(shí)，校長(zhǎng)對(duì)待工作的一言一行，也給教師以潛移默化的影響。教師對(duì)學(xué)生身教重于言教，校長(zhǎng)對(duì)教師也同網(wǎng)樣如此。校長(zhǎng)用不著多說(shuō)，因?yàn)榇蠹叶贾佬ｉL(zhǎng)是怎樣做的。所以大家對(duì)于校長(zhǎng)的要求會(huì)心服口服地自覺(jué)完成，同時(shí)也會(huì)把校長(zhǎng)當(dāng)做自己的良師益友。

校長(zhǎng)親力親為的另一個(gè)好處是能保證自己與教師共同進(jìn)步?，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)型社會(huì)，人一天不學(xué)就會(huì)落后。如果校長(zhǎng)總是耽于行政事務(wù)，不能與教師共同鉆研教育教學(xué)工作，則長(zhǎng)此以往必然落后，此時(shí)想與教師溝通，則有望泰山而不可及之感，群眾是不太愿意與外行的校長(zhǎng)溝通的`。

只有公平處事，公正待人的校長(zhǎng)，在群眾中才有強(qiáng)大的威信，也才能讓教師愿意與之交心。如果一個(gè)校長(zhǎng)玩弄“權(quán)威”，肆意壓制教師說(shuō)真話，或?qū)處煹暮侠硪笠暰W(wǎng)而不見(jiàn)，教師就不可能與之進(jìn)行心與心的溝通。

只有以赤誠(chéng)之心待人，光明磊落，不玩陰謀，才能與人真誠(chéng)合作才能走向成功。

真心對(duì)人，則必將收獲別人的真心。如果總是以虛偽的面目對(duì)待教師，則本該是同甘共苦的同志，或許將成為他的“敵人”，如果校長(zhǎng)平時(shí)對(duì)人總是戒備森嚴(yán)，處處提防，只會(huì)使自己陷入孤獨(dú)和無(wú)助中，更罔談與教師進(jìn)行真誠(chéng)的溝通了。

一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)總是會(huì)經(jīng)常為人著想。得到校長(zhǎng)真心幫助的教師，一定會(huì)把校長(zhǎng)當(dāng)做自己人生最知己的朋友，他將把感恩之心投入到工作當(dāng)中。同樣，他在與校長(zhǎng)的交流中，也一定會(huì)傾囊以予。這樣校長(zhǎng)在與教師溝通時(shí)，才能聽(tīng)到大家心底的呼聲。

校長(zhǎng)與同志溝通時(shí)也要講究說(shuō)話的藝術(shù)，尤其是批評(píng)與表?yè)P(yáng)之時(shí)。有一種說(shuō)法，領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)人時(shí)要用高音喇叭，批評(píng)人時(shí)則應(yīng)在個(gè)別交談之時(shí)。這種說(shuō)法雖然不是處處得用，但是起碼給身為校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者以深刻的啟示。

校長(zhǎng)演說(shuō)范文如何寫(xiě)篇十七

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！睂W(xué)校教育是知識(shí)創(chuàng)新、塑造創(chuàng)新人才的基地，而培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力又是我國(guó)深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)。任何事物總有改進(jìn)的余地，唯有創(chuàng)新，唯有及時(shí)抓住群眾感覺(jué)到而沒(méi)有意識(shí)到的東西，你才能帶動(dòng)群眾前進(jìn)。墨守成規(guī)，因循守舊，不可能成為好的領(lǐng)導(dǎo)者，即或本人不是一個(gè)非常有創(chuàng)見(jiàn)的人，你也應(yīng)該善于鼓勵(lì)和運(yùn)用別人的創(chuàng)造力。長(zhǎng)期以來(lái)，有些校長(zhǎng)仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)方式，故步自封，不愿接受新事物，不去研究新問(wèn)題，他們所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校信息閉塞，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)力。要改變這種現(xiàn)狀，就得更新封閉辦學(xué)的思想觀念，只有這樣，校長(zhǎng)的視野才能開(kāi)闊，才能把學(xué)校辦好。

變封閉為開(kāi)放，校長(zhǎng)必須做到：第一，要有勇氣，注重實(shí)行。改革是領(lǐng)導(dǎo)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，實(shí)行改革必然要沖擊某些陳舊的思想意識(shí)，這就會(huì)遇到各種困難和阻力，這就要求校長(zhǎng)要有勇氣，知難而進(jìn)。（如學(xué)?？荚u(píng)制度、聘任制度建立等。） 如果沒(méi)有勇氣，就砸不碎桎梏，沖不破束縛，更不會(huì)去開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。要使新思想、新方法源源不斷出現(xiàn)的秘訣，那就是盡快地將已形成的新思想、新方法付諸實(shí)施，并通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)而不斷增生。如果想“改革”，又怕“亂套”，想“開(kāi)放”，又怕“無(wú)韁”，那么即或是再宏偉的藍(lán)圖，也不過(guò)是一紙空文罷了。因此，一個(gè)校長(zhǎng)，應(yīng)該縱覽全局，立足當(dāng)前，大膽創(chuàng)新，注重實(shí)行。第二、要有強(qiáng)烈的事業(yè)心。這是校長(zhǎng)必須具備的心理品質(zhì)。一旦校長(zhǎng)有了強(qiáng)烈的事業(yè)心，那么他就會(huì)樹(shù)立起為共產(chǎn)主義事業(yè)、為黨的教育事業(yè)獻(xiàn)身的堅(jiān)強(qiáng)信念，熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教師、熱愛(ài)教育工作，一心撲在教育事業(yè)上，把學(xué)校當(dāng)作自己的家。校長(zhǎng)有了強(qiáng)烈的事業(yè)心，能使他增強(qiáng)探索教育新路的責(zé)任感和緊迫感，以至于對(duì)學(xué)校涌現(xiàn)的新事物表現(xiàn)出極強(qiáng)的敏感性，并給予熱情的扶持。第三，要有系統(tǒng)的思維方式。系統(tǒng)的思維方式是指將各個(gè)環(huán)節(jié)中有聯(lián)系的諸因素集合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)整體，借助于判斷和邏輯推理，運(yùn)籌帷幄。用這種思維方式考慮問(wèn)題周密而全面，具有連貫性，其顯著特點(diǎn)是在安排工作時(shí)充分考慮它的“超前”與“預(yù)后”。（即體現(xiàn)前瞻性，又考慮到了這樣做的后果。）一些工作有方的校長(zhǎng)，都是利用這種思維方式考慮問(wèn)題的，他們大都工作起來(lái)井井有條，絲絲入扣，一旦出現(xiàn)棘手問(wèn)題、突發(fā)事件，亦能得心應(yīng)手的處理。因此，校長(zhǎng)必須具備這種系統(tǒng)的思維方式，用以開(kāi)闊新思路，減少盲目性，從而使教育改革取得突破性進(jìn)展。

二、 管理方法創(chuàng)新： 變獨(dú)斷為民主

慧是很難管理好所從事的事業(yè)，是無(wú)法調(diào)動(dòng)起人們的工作積極性的。民主才反映管理者的文明、開(kāi)明和英明，民主是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志，也是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教職工的思想變得更加活躍，民主意識(shí)日漸增強(qiáng)，學(xué)校實(shí)行民主管理已成為必然趨勢(shì)。作為學(xué)校管理的核心人物校長(zhǎng)，很有必要加深對(duì)學(xué)校實(shí)行民主管理的認(rèn)識(shí)和理解。一是校長(zhǎng)要從自己認(rèn)識(shí)水平的有限看學(xué)校實(shí)行民主管理的重要性。校長(zhǎng)不可能未卜先知，也不可能無(wú)事不知，即便是知之頗多也會(huì)有“一失”之時(shí)，加上現(xiàn)代社會(huì)信息傳遞快，知識(shí)更新快，校長(zhǎng)要想高屋建瓴，減少?zèng)Q策失誤的風(fēng)險(xiǎn)，就必須廣開(kāi)言路，集思廣益，博采現(xiàn)代社會(huì)的高信息。二是校長(zhǎng)要從自己管理水平的有限看學(xué)校實(shí)行民主管理的必要性。學(xué)校工作，千頭萬(wàn)緒。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作不可能事無(wú)巨細(xì)，面面俱到。因此，在管理上要充分運(yùn)用民主手段和機(jī)制實(shí)行雙向運(yùn)動(dòng)，即雙向管理。實(shí)行雙向管理，有助于校長(zhǎng)的管理工作，也有利于被管理者自律、自理，從而達(dá)到“無(wú)為而治”的佳境。 （提倡教職工、學(xué)生自己管理自己。） 三是校長(zhǎng)要從自己知識(shí)水平的有限看學(xué)校實(shí)行民主管理的可能性。對(duì)學(xué)生傳授文化知識(shí)的本身就是一項(xiàng)特殊的管理?，F(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生掌握多方面的知識(shí)，而校長(zhǎng)所涉獵的知識(shí)范圍畢竟有限。有效的辦法就是充分發(fā)動(dòng)教師，利用他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，實(shí)行全面的質(zhì)量管理。

學(xué)校實(shí)行民主管理，除加深對(duì)其認(rèn)識(shí)和理解外，還存在一個(gè)如何決策的問(wèn)題。決策按其形式可分為常規(guī)型決策和非常規(guī)型決策，所謂常規(guī)型決策，是指決策者在日常工作中經(jīng)常需要解決的一般性決策問(wèn)題，它以相同或基本相同的形式重復(fù)出現(xiàn)。其產(chǎn)生的背景、特點(diǎn)、內(nèi)部與外部的有關(guān)因素，全部或基本被決策者所掌握，有一定的規(guī)律可循，比較容易解決。 （但習(xí)慣于決策的校長(zhǎng)很容易滋長(zhǎng)獨(dú)斷意識(shí)，常規(guī)型往往“一人說(shuō)了算，事情大家干”。） 一旦處在信息社會(huì)的學(xué)校里引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更新的技術(shù)，更新的知識(shí)，需要更新的環(huán)境時(shí)，這種決策形式就會(huì)受到?jīng)_擊。這就需要進(jìn)行那些無(wú)先例可循，具有大量不定因素的決策活動(dòng)，即非常規(guī)型決策。如何實(shí)行這種決策？答案就是處變應(yīng)變，處變應(yīng)變靠什么？一靠學(xué)識(shí)，二靠?jī)?yōu)化方案。（學(xué)識(shí)即知識(shí)和修養(yǎng)，優(yōu)化方案即 90%的情報(bào)信息加上 10%的判斷所形成的方案。）學(xué)識(shí)是處變應(yīng)變的基礎(chǔ)，優(yōu)化方案是處變應(yīng)變的前提。（學(xué)識(shí)水平高，對(duì)問(wèn)題的應(yīng)變能力就強(qiáng)，要想有一定的應(yīng)變能力，必須得有一定的學(xué)識(shí)。任何問(wèn)題如果有好的解決方案，那么問(wèn)題就容易解決，反之亦然。）實(shí)行非常規(guī)型決策就必須實(shí)行民主管理，民主治校。只有這樣，才能博采信息，集思廣益，抉擇出優(yōu)化的決策方案。

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校長(zhǎng)演說(shuō)范文如何寫(xiě)篇十八

提升自我能力，是指你要提高自我的學(xué)習(xí)、管理、督導(dǎo)、執(zhí)行等等能力，完善自我。提升自我能力除了靠不斷的學(xué)習(xí)與經(jīng)歷磨折，你還要鍛煉出堅(jiān)韌不拔的精神，這樣你才能更好地迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。

你是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，只有你才能作出決策，而你的決策影響了全局！要提升決策能力，你就要學(xué)會(huì)深謀遠(yuǎn)慮，思考全面，不為目前的勝利沾沾自喜，而是要繼續(xù)發(fā)力，力求做到最好。

要更好地提升領(lǐng)導(dǎo)力，你必須要提升信任度，因?yàn)樵?jīng)有一名著名的領(lǐng)導(dǎo)者是這樣說(shuō)的：“沒(méi)有人愿意被人管，但人們?cè)敢庾冯S自己信任的人?！眻F(tuán)隊(duì)工作時(shí)，你應(yīng)給予下屬多些信任與鼓勵(lì)，，少些責(zé)備與猜忌，這樣你會(huì)更受愛(ài)戴。

在公，你是下屬的領(lǐng)導(dǎo)，在私，你可以是下屬的朋友，友善待人，平等互助，方能溫暖人心，增加向心力。你要切記，領(lǐng)導(dǎo)架子不可有，和善友愛(ài)更得人心。

無(wú)論做什么事，都要有激情，不然一切就會(huì)變得死氣沉沉，無(wú)法取得突破。在工作中，你的情緒好壞影響著你的團(tuán)隊(duì)，當(dāng)你富有激情地工作，你的下屬才會(huì)備受鼓舞，努力奮進(jìn)。

不斷提升你的領(lǐng)導(dǎo)能力，你才能成為一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)?，F(xiàn)在，你該制定專屬于你的提升領(lǐng)導(dǎo)力計(jì)劃，好好提升領(lǐng)導(dǎo)能力了。

校長(zhǎng)演說(shuō)范文如何寫(xiě)篇十九

在涉及家長(zhǎng)的一些問(wèn)題上，最好的校長(zhǎng)應(yīng)給予教師全力支持。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)重要問(wèn)題，因?yàn)橛袝r(shí)家長(zhǎng)會(huì)變得無(wú)禮甚至不講道理，而起因則往往是家庭作業(yè)量的大小等很小的事情。家長(zhǎng)出現(xiàn)在教室門口，對(duì)你大聲嚷嚷，這會(huì)令教師們感到很可怕。當(dāng)自己的能力受到質(zhì)疑時(shí)，教師們需要得到校方的支持。校長(zhǎng)們，請(qǐng)不要在與家長(zhǎng)打交道時(shí)顯示你的權(quán)威，而讓你的教師處于無(wú)助的境地。要讓教師們知道你信任他們，支持他們。

校長(zhǎng)們有一種傾向，就是給予有能力、可靠而高效的教師很多的責(zé)任。問(wèn)題是這些教師會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重。教師們很難說(shuō)“不行”，但是當(dāng)他們說(shuō)“不行”時(shí)，校長(zhǎng)應(yīng)該尊重他們的決定，不要施壓讓他們做一些事情。

校長(zhǎng)應(yīng)信任教師的判斷力，聽(tīng)取教師的建議，讓教師自己選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)意見(jiàn)。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)為學(xué)校的日常管理作出決定。如果可能，他們應(yīng)該付出時(shí)間聽(tīng)取其他行政管理人員、教師及秘書(shū)等學(xué)校員工的建議和意見(jiàn)。有時(shí)，分享決策過(guò)程非常有助于學(xué)校建立起尊重他人的氛圍，有助于全校員工主人翁意識(shí)的.建立。

如果教職工中有人受到區(qū)別對(duì)待，那么全校都會(huì)知道此事。教師們會(huì)留心學(xué)校里的事情，比如說(shuō)，誰(shuí)的課程安排最好，誰(shuí)早退或者誰(shuí)沒(méi)有參加教工會(huì)議，誰(shuí)得到了最好的辦公設(shè)備材料等。對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，讓每個(gè)人都覺(jué)得自己做事公正很難，因?yàn)橐灰曂实貙?duì)待每一個(gè)人是不可能的。但是，校長(zhǎng)應(yīng)該知道，多數(shù)教師都能意識(shí)到學(xué)校中其他人受的是何種待遇，一旦出現(xiàn)偏袒，就會(huì)發(fā)生糾紛。

如果校長(zhǎng)自己每天到校很晚，就不應(yīng)該要求教師很早到學(xué)校。一位教師需要因私請(qǐng)假，如果不是非說(shuō)不可的話，校長(zhǎng)就不要對(duì)其原因提出疑問(wèn)。如果校長(zhǎng)自己沒(méi)有全身心地投入到學(xué)校的工作中，就不要要求他人對(duì)工作有熱情、努力付出。作為校長(zhǎng)，要取得成功的一個(gè)關(guān)鍵因素是：要以身作則，起帶頭作用。如果校長(zhǎng)自己對(duì)教育孩子有激情，全身心地投入其中，那么這種激情通常會(huì)感染所有的教師。

這個(gè)政策看似簡(jiǎn)單，但在教師們眼里卻很重要，他們會(huì)關(guān)注著校長(zhǎng)辦公室的門是開(kāi)著還是關(guān)著。如果門開(kāi)著，他們就會(huì)覺(jué)得可以隨便地走進(jìn)去，敲一下門打個(gè)招呼。如果門關(guān)著，那就會(huì)讓他們感覺(jué)到校長(zhǎng)是不可接近的。

這個(gè)問(wèn)題通常適用于教師會(huì)議。如果要召開(kāi)教師會(huì)議，校長(zhǎng)一定要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。開(kāi)會(huì)一定有原因，但是校長(zhǎng)一定不要把會(huì)議拖得很長(zhǎng)。

一些校長(zhǎng)處理問(wèn)題迅速而有效，也有一些校長(zhǎng)把問(wèn)題拖上好幾天，而后再采取行動(dòng)解決問(wèn)題。有時(shí)，某位教師向校長(zhǎng)報(bào)告某一學(xué)生在課堂上不尊重教師、制造麻煩，希望校長(zhǎng)幫助處理。而學(xué)生卻在幾天后才被叫到校長(zhǎng)辦公室，到那時(shí)，也許那個(gè)學(xué)生已經(jīng)不再是課堂上的問(wèn)題學(xué)生，已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課了。這時(shí)才不讓學(xué)生上課，已經(jīng)沒(méi)有意義了。為了有效地處理問(wèn)題，處罰措施要像獎(jiǎng)勵(lì)措施一樣迅速而恰當(dāng)?shù)亟o出。好的校長(zhǎng)知道這一點(diǎn)，他們也知道教師只有在沒(méi)有其他辦法的情況下，才會(huì)向校長(zhǎng)匯報(bào)一個(gè)孩子的不良行為，希望得到幫助。這時(shí)校長(zhǎng)要尊重教師，立即處理問(wèn)題。

在一次正式聽(tīng)課之后，教師會(huì)非常急切地想得到反饋意見(jiàn)。有時(shí)教師講了整整一堂課，校長(zhǎng)卻只是靜靜地看著那位教師講課，課后沒(méi)有說(shuō)一句鼓勵(lì)的話或者給出一句肯定的評(píng)價(jià)就走了，這使教師們很煩躁，會(huì)非常焦慮和不安，他們不應(yīng)該擔(dān)負(fù)這種壓力。

最優(yōu)秀的教師能夠提出具有創(chuàng)造性的建議、策略和計(jì)劃，最優(yōu)秀的校長(zhǎng)愿意給這樣的教師機(jī)會(huì)，讓他們探索新的方法和技巧。這種信任對(duì)教師來(lái)說(shuō)非常重要，最優(yōu)秀的校長(zhǎng)愿意授權(quán)給自己的教師，允許他們嘗試實(shí)施新的想法。