2023年有關(guān)交通世界期刊范文范本(模板19篇)

教育是培養(yǎng)人才、傳承文化的重要途徑，它給每個(gè)人帶來(lái)機(jī)會(huì)和希望。寫總結(jié)需要注意完整、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的表達(dá)，避免過(guò)多的廢話和冗長(zhǎng)的敘述。以下為大家整理了一些寫作總結(jié)的要點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)交通世界期刊范文范本篇一

漢語(yǔ)有其三要素，即語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法。

現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)，可分為兩點(diǎn)，一每個(gè)音節(jié)都有聲調(diào)，而聲調(diào)的不同對(duì)于區(qū)別意義也有一定的影響，二音節(jié)構(gòu)造簡(jiǎn)單而有規(guī)律。漢語(yǔ)是單音節(jié)性很強(qiáng)的語(yǔ)言，音節(jié)界限特別分明，有聲，韻，調(diào)的區(qū)分。

漢語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)為雙音節(jié)詞的`數(shù)量占優(yōu)勢(shì)；詞的構(gòu)造形式多種多樣；有獨(dú)特的量詞和語(yǔ)氣詞。而詞的構(gòu)造方式又分為重疊構(gòu)詞，派生構(gòu)詞和復(fù)合構(gòu)詞，復(fù)合構(gòu)詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中較常見(jiàn)。

當(dāng)然，現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法也有它自己的獨(dú)特之處！在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，詞沒(méi)有形態(tài)的變化，跟英語(yǔ)中的各種時(shí)態(tài)有一定的差別。漢語(yǔ)的詞不論在詞典中或是在句子里，也不論句子在什么位置上，語(yǔ)法和夢(mèng)想寫法都是一樣的。在語(yǔ)法中，虛詞重要而且豐富，漢語(yǔ)句子中的語(yǔ)法關(guān)系和語(yǔ)法意義主要是通過(guò)虛詞表示的。語(yǔ)序的作用至關(guān)重要，語(yǔ)序的改變會(huì)改變句子的意思！

走進(jìn)漢語(yǔ)，從了解漢語(yǔ)開始，感知漢語(yǔ)的魅力！

有關(guān)交通世界期刊范文范本篇二

本課以對(duì)子的形式，表現(xiàn)的是社會(huì)現(xiàn)象。如：教者在第一環(huán)節(jié)中以談話的方式進(jìn)行，讓幼兒談一談自己在生活中看到的各種美與丑的現(xiàn)象，以此聯(lián)系出課文內(nèi)容。這樣，采用聯(lián)系實(shí)際方式，從幼兒的喜好出發(fā)，帶幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)興趣，為識(shí)字教學(xué)打下情感鋪墊。

第二個(gè)環(huán)節(jié)中，是整節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分利用教學(xué)資源，先讓幼兒自學(xué)課文，讓幼兒有一個(gè)整體感知，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。接著利用多媒體出示圖片，讓幼兒說(shuō)出圖意，并從中引出生字。

讓幼兒圖文對(duì)照，自讀詞語(yǔ)。這樣，讓幼兒通過(guò)圖理解詞語(yǔ)的意思突破難點(diǎn)，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力。讓幼兒在快樂(lè)的情境中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了新知識(shí)。在分析字形時(shí)，教者提出識(shí)字方法。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓幼兒自主、合作的去分析字形，教師給予適當(dāng)總結(jié)。這樣能培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高了自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，教者通過(guò)舉例的方式指導(dǎo)幼兒如何正確使用動(dòng)作詞，同時(shí)出示鞏固練習(xí)，這樣不僅能檢測(cè)幼兒對(duì)動(dòng)作詞掌握情況，還讓幼兒積累許多課外詞語(yǔ)。

在第三個(gè)鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中，教師采用了捉迷藏，擴(kuò)詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片這三種方式進(jìn)行教學(xué)，在捉迷藏的活動(dòng)中吸引了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，更有效的鞏固了識(shí)字效果。

在第四個(gè)環(huán)節(jié)中教師讓幼兒玩了一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，這一活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和課堂氣氛。除此以外，教師還用課文的`詞語(yǔ)偏了一首兒歌，兒歌讀起來(lái)朗朗上口，幼兒特別感興趣，再一次讓幼兒在輕松愉快的氣氛中鞏固生字。第五個(gè)環(huán)節(jié)教師進(jìn)行了寫字指導(dǎo)，我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)非常重要，教師選取了一個(gè)幼兒容易寫錯(cuò)的字，通過(guò)示范、指導(dǎo)讓幼兒記住字形。最后一個(gè)環(huán)節(jié)教師讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么。最后，進(jìn)行了總結(jié)、交流，這樣，了解幼兒的學(xué)習(xí)情況。

有關(guān)交通世界期刊范文范本篇三

1.快樂(lè)學(xué)漢語(yǔ)，快樂(lè)中國(guó)行。

2.快樂(lè)學(xué)漢語(yǔ)，輕松又如意。

3.快樂(lè)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，感受文字魅力。

4.了解中國(guó)，漢語(yǔ)先行。

5.每天學(xué)一點(diǎn)，受益都終身。

6.盤古漢學(xué)，開天辟地。

7.親近漢語(yǔ)，親切中國(guó)。

8.全世界都在學(xué)中國(guó)話，孔夫子的話越來(lái)越國(guó)際化。

9.讓漢語(yǔ)成為你的朋友。

10.讓漢語(yǔ)走出國(guó)門。

11.讓學(xué)漢語(yǔ)成為樂(lè)趣。

12.讓學(xué)習(xí)漢語(yǔ)就像聽故事一樣簡(jiǎn)單。

13.如母語(yǔ)，脫口而出。

14.三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

15.想學(xué)漢語(yǔ)，輕松搞定。

有關(guān)交通世界期刊范文范本篇四

幼兒學(xué)過(guò)的字很快就會(huì)忘記，在教學(xué)過(guò)程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景使幼兒愿意學(xué)、喜歡學(xué)，能夠主動(dòng)識(shí)字、快樂(lè)識(shí)字。

如：做字卡：讓幼兒把難記易忘的字做成生字卡片，方便隨時(shí)記憶。玩字卡：幼兒小組協(xié)作學(xué)習(xí)，通過(guò)玩字卡認(rèn)讀生字。擺——邊擺邊讀，一人一張，不會(huì)的可請(qǐng)教小組同學(xué)；讀——在小組長(zhǎng)的組下，幼兒齊讀自己的字卡，可找出難認(rèn)字拿在手里或擺在一旁；考——幼兒互相考認(rèn)字卡，自己不會(huì)的跟人學(xué)，別人不會(huì)的想法教；收——幼兒快速收字卡，邊收邊讀。郵差送信：可選一位幼兒扮郵差，將生字卡片當(dāng)成書信，隨意發(fā)給多個(gè)孩子，然后讀生字，手執(zhí)所讀字字卡的幼兒必須快速將字卡貼在黑板上，大家齊讀生字。

采用這些生動(dòng)形象、趣味無(wú)窮的游戲?qū)W習(xí)方法，幼兒興趣高昂，記憶深刻，識(shí)字效果極佳。

有關(guān)交通世界期刊范文范本篇五

我校地處城市邊緣，北面和西面都有交通要道，車輛多，車速快；并且小學(xué)生安全意識(shí)淡薄，安全知識(shí)匱乏，安全常識(shí)薄弱，上學(xué)、放學(xué)路上要經(jīng)過(guò)交通要道，因此，須對(duì)學(xué)生的交通安全加強(qiáng)教育、引導(dǎo)。

通過(guò)交通安全教育主題班會(huì)，引起同學(xué)們對(duì)交通安全的重視，掌握走路、乘車、騎車等交通安全常識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的安全常識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)，進(jìn)一步構(gòu)建平安校園。

教師收集交通安全常識(shí)，搜集違反交通安全的現(xiàn)象和交通警示圖片；讓學(xué)生搜集身邊的交通安全事故，從而讓學(xué)生從思想上重視安全，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

（一）、課題導(dǎo)入

1、播放幾段由于不遵守交通規(guī)則而導(dǎo)致的悲劇，讓學(xué)生介紹搜集到的身邊的交通事故，并對(duì)此展開討論。

教師講述：隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，我們生活越來(lái)越好，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。

3、教師小結(jié)：面對(duì)這一幕幕悲劇，我們能不感到痛心疾首嗎？道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的`“頭號(hào)殺手”。生命在你手中，交通安全不容忽視。所以今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)道路交通安全知識(shí)，要求同學(xué)們養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

（二）、學(xué)生如何自覺(jué)遵守道路交通安全法律法規(guī)

安全乘車

1、乘坐車輛的選擇。

乘坐車輛首先要選擇車況良好，駕駛員技術(shù)好的車輛，如公交大巴、中巴車、出租車、學(xué)校接送車等，因?yàn)檫@些車輛所屬的客運(yùn)單位都有嚴(yán)格的車輛檢查、檢驗(yàn)制度，駕駛員都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)、考核并且駕齡都在三年以上，有從業(yè)資格證的。千萬(wàn)不可乘坐違規(guī)經(jīng)營(yíng)的社會(huì)黑車，因?yàn)檫@種車的車主、駕駛員往往剛剛拿到駕駛證就急于掙錢，他們一無(wú)從業(yè)資格證，二無(wú)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的交通安全培訓(xùn)，三連保險(xiǎn)費(fèi)有沒(méi)有繳都是個(gè)問(wèn)題。更不能乘坐醉酒人開的車。另外，如果你的父母會(huì)開車，你應(yīng)該積極勸導(dǎo)父母，為了家庭安全、幸福，千萬(wàn)不可酒后駕車。

2、乘車途中的安全。

乘坐汽車后不要將頭、手伸出窗外，以防車輛與車輛交會(huì)時(shí)發(fā)生危險(xiǎn)。不要向車外拋灑物品和吐痰，不要在車輛行駛途中與駕駛員閑談，不要在車上嬉笑打鬧。在大人后面乘坐二輪摩托車時(shí)要戴好安全頭盔，坐摩托車、電瓶車、自行車都要正向騎坐而不要側(cè)坐，不要把腳往輪胎里面伸，以防跌落或軋傷。

安全騎車

1、騎自行車不能走機(jī)動(dòng)車道。因?yàn)榉梢?guī)定：“機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車、行人實(shí)行分道通行”。你走機(jī)動(dòng)車道違反法律，既然法律沒(méi)有給你在機(jī)動(dòng)車道內(nèi)的通行權(quán)，你就不要在機(jī)動(dòng)車道行駛，如果你硬要走機(jī)動(dòng)車道，往往容易導(dǎo)致交通事故發(fā)生。

2、騎自行車不要逆向行駛。因?yàn)榉梢?guī)定：“機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車實(shí)行右側(cè)通行”。你逆向行駛的話，就可能與對(duì)面行駛車輛發(fā)生碰撞。

3、騎自行車不要直穿十字路口。需要穿過(guò)十字路口，應(yīng)該根據(jù)道路標(biāo)線，按“右側(cè)通行”原則從非機(jī)動(dòng)車道內(nèi)繞道而行。還有，駕駛自行車、電動(dòng)自行車、三輪車橫過(guò)機(jī)動(dòng)車道應(yīng)當(dāng)下車推行，包括過(guò)人行橫道線自行車也應(yīng)該下車推行。

4、騎自行車不要成群結(jié)隊(duì)、揪肩搭背、嬉笑打鬧、雙手離把。 5、經(jīng)常對(duì)自己所騎車輛進(jìn)行檢查維修，確保車況良好。上學(xué)、放學(xué)騎車時(shí)注意檢查車輛，重點(diǎn)檢查車輛的制動(dòng)、車鈴是否完好，該修的修，該換的換，不要讓不安全隱患留給自己。

安全走路

1、分道行走，自覺(jué)靠右。所謂右側(cè)通行，是指在道路上行進(jìn)方向的右側(cè)通行。在城區(qū)或其他有人行橫道線的地方，橫過(guò)道路一定要走在人行橫道線內(nèi)，因?yàn)檫@是法律賦予行人絕對(duì)通行權(quán)的地方，一定要充分利用，并按照紅燈停、綠燈行的規(guī)則通行。如有車輛要強(qiáng)行闖向人行橫道線時(shí)，你可伸出左、右手示意它減速慢行，千萬(wàn)不可猶豫不決。

2、不盲目橫穿。橫過(guò)公路其實(shí)是一件很危險(xiǎn)的事情，許多汽車與行人發(fā)生的碰撞事故，極大多數(shù)是在行人橫穿公路時(shí)發(fā)生的。我們知道，汽車不是說(shuō)停就停得下來(lái)的，所以我們可要特別小心。我們可以學(xué)習(xí)借鑒香港人的走法，采取“先望左、后望右”的辦法，即：到達(dá)公路邊先看看左面有沒(méi)有來(lái)車，要是沒(méi)有的話你先過(guò)前半條；再看看右面有沒(méi)有來(lái)車，要是沒(méi)有的話你就趕快過(guò)后半條，這與我們平常所說(shuō)的“一慢二看三通過(guò)”都是同樣道理，總之要看清路況。

3、不要邊走邊看書，不在馬路上相互追逐，不在馬路上玩耍和長(zhǎng)時(shí)間停留。公路是非常危險(xiǎn)的地方，稍不注意就會(huì)遺憾終身。人常說(shuō)：“惹不起我就躲”，機(jī)動(dòng)車是高速危險(xiǎn)工具，它可以給人們?cè)旄＃部梢越o人們帶來(lái)災(zāi)難，這就需要我們?nèi)∑淅芷浜?。只要我們用心掌握車輛運(yùn)動(dòng)規(guī)律，學(xué)會(huì)避讓方法，就會(huì)平平安安、順順利利地行走在寬闊的馬路上。

有關(guān)交通世界期刊范文范本篇六

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

生命，是上天賜給我們最好的禮物，它是剛毅的，它能讓人思索讓人感受，讓人傾聽，只要是有毅力，它就能克服任何困難;然而生命又如一棵弱不禁風(fēng)的小草，那么脆弱，稍一不注意，它便會(huì)從你手中悄悄溜走。

我們要更好的維護(hù)交通秩序，保障道路安全：人行道、紅綠燈、護(hù)欄……這些交通“小衛(wèi)士”無(wú)處不見(jiàn)，時(shí)刻提醒人們注意安全，給予人們平安出行的保障?？梢荒曛羞€是九萬(wàn)多人因交通事故，導(dǎo)致死亡。

生命是可貴的，如果失去了，就不會(huì)再回來(lái)，讓生命永遠(yuǎn)存下去，就要珍愛(ài)生命，平安出行!

謝謝大家！

有關(guān)交通世界期刊范文范本篇七

經(jīng)濟(jì)地理環(huán)境科學(xué)資源科學(xué)。

中國(guó)土地科學(xué)。

城市規(guī)劃匯刊地理學(xué)與國(guó)土研究。

人文地理。

中國(guó)地理學(xué)會(huì)。

中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、中國(guó)自然資源學(xué)會(huì)。

中國(guó)地理學(xué)會(huì)、湖南省經(jīng)濟(jì)地理研究所。

中國(guó)科學(xué)院生態(tài)環(huán)境研究中心中國(guó)科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所。

中國(guó)土地學(xué)會(huì)人文、經(jīng)濟(jì)地理。

同濟(jì)大學(xué)。

河南省科學(xué)院、河南省計(jì)委地理研究所。

桂林旅游高等專科學(xué)校環(huán)境科學(xué)。

中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)天津市環(huán)境保護(hù)局國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局。

中心。

國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局南京環(huán)境科學(xué)研究所。

上海市環(huán)境保護(hù)局。

有關(guān)交通世界期刊范文范本篇八

知識(shí)：知道交通規(guī)則是政府制定的法規(guī)，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通規(guī)則常識(shí),認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志和設(shè)施。

態(tài)度：了解交通事故的無(wú)情給個(gè)人、家庭和社會(huì)造成的巨大危害，形成強(qiáng)烈的交通安全意識(shí),養(yǎng)成對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。

能力：提高自我保護(hù)能力。

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志和設(shè)施，了解他們的作用，體會(huì)識(shí)別交通標(biāo)志、遵守交通法規(guī)的重要意義。

2、懂得交通規(guī)則是政府制定的法規(guī)，人人都要遵守。

3、認(rèn)識(shí)到違反交通規(guī)則可能會(huì)給自己、他人及社會(huì)帶來(lái)巨大的危害和痛苦，提高自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

多媒體課件

一、交流談話,引入課題

學(xué)生自由談

2、對(duì)，就是交通事故，尤其是對(duì)于我們中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，車禍已經(jīng)成為奪取我們寶貴生命的最大威脅。

3、老師請(qǐng)大家看一些資料。

4、 放錄像短片。

5、 看了剛才的短片，你有什么想法?

學(xué)生自由談

(隨學(xué)生回答板書：交通安全)

二、認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志和設(shè)施。

過(guò)渡：過(guò)街天橋、隔離帶等這些交通設(shè)施都是為了保障我們的生命安全而設(shè)的，如果不會(huì)識(shí)別交通標(biāo)志，不能正確使用這些設(shè)施，就有可能發(fā)生像這樣命喪車輪的慘劇。

1、 先小組討論交流一下

2、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的標(biāo)志和設(shè)施

3、匯報(bào)交流

4、教師小結(jié)并將交通標(biāo)志分類：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。

三、遵守交通規(guī)則

1、 學(xué)生自由談，并在匯報(bào)后說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

2、 (出示錄像短片)老師這也有一些相關(guān)的案例，讓我們一起來(lái)看一下。

3、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)自己、他人及社會(huì)等方面都帶來(lái)了危害)

5、 可是，為什么還有那么多人不遵守交通規(guī)則，視生命如兒戲呢? 學(xué)生自由談

6、 小結(jié)：除了這些原因，還說(shuō)明人們的法律意識(shí)淡薄，因?yàn)樽袷亟煌ㄒ?guī)則也是國(guó)家制定的一項(xiàng)法律法規(guī)，是人人都得遵守的，而不僅僅是自己的事情。

7、 那么，自覺(jué)遵守交通規(guī)則除了過(guò)馬路走人行橫道之外，還要做到什么?(在日常生活中我們步行或騎車一般都要哪些交通規(guī)則?) 先讓學(xué)生自由談，再播放交通規(guī)則短片。

四、(議一議)如果遇到下面的情況，你會(huì)怎樣做呢?

a、在沒(méi)有紅綠燈的情況下過(guò)馬路。

b、要遲到了，不走人行橫道可以節(jié)約很多時(shí)間。

像這幾個(gè)同學(xué)這樣做對(duì)不對(duì)，有什么危害?

五、全課總結(jié)

希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大家今后能夠自覺(jué)遵守交通規(guī)則，并做一個(gè)小小宣傳員，讓周圍遵守交通規(guī)則的人越來(lái)越多，人們都能夠遠(yuǎn)離交通事故。

有關(guān)交通世界期刊范文范本篇九

1、領(lǐng)事館的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)是教師開展?jié)h語(yǔ)教學(xué)及相關(guān)活動(dòng)的有效保證。伊爾庫(kù)茨克西伯利亞經(jīng)濟(jì)法律管理學(xué)院位于我國(guó)駐俄羅斯伊爾庫(kù)茨克總領(lǐng)館所在城市，因此本人的漢語(yǔ)教學(xué)工作能夠在領(lǐng)事館教育領(lǐng)事鄭明秋女士的直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，有序高效地展開。從20xx年2月6日親自陪同俄方人員到火車站接站開始，鄭領(lǐng)事就一直對(duì)我的工作和生活給予了親切的、大量的指導(dǎo)、關(guān)心和幫助。鄭領(lǐng)事熟悉轄區(qū)學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，我所在學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)為選修課或者第二外語(yǔ)，所以，她在鼓勵(lì)我要做好漢語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，還積極支持我開展文化推廣以及對(duì)漢語(yǔ)橋選手的培訓(xùn)工作，春節(jié)前夕，領(lǐng)事親自給我送來(lái)了春聯(lián)、彩燈、氣球，為幫助我培訓(xùn)漢語(yǔ)橋選手，又親自送來(lái)了漢語(yǔ)橋錄像帶。

2、領(lǐng)事館對(duì)教師們生活的關(guān)心和幫助增進(jìn)了對(duì)俄羅斯社會(huì)文化歷史的了解。本人和其他公派漢語(yǔ)教師一樣，不僅在生活方面也得到了鄭領(lǐng)事熱情關(guān)懷，還多次參加了領(lǐng)事館組織的觀光和社會(huì)文化考察。春節(jié)、三八節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)都會(huì)得到鄭領(lǐng)事的親自問(wèn)候、慰問(wèn)。記得元宵節(jié)前，她親自為我送來(lái)了國(guó)產(chǎn)元宵，令我至今難以忘懷。這樣的活動(dòng)不但開闊了大家的眼界，幫助我們了解和考察了俄羅斯社會(huì)歷史文化，也加強(qiáng)了教研活動(dòng)，并大大消解了漢語(yǔ)教師的思國(guó)念家之苦，對(duì)在艱苦條件下從事漢語(yǔ)教學(xué)的各位西伯利亞漢語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)成為強(qiáng)大的精神鼓舞，有效地保證和促進(jìn)了漢語(yǔ)教學(xué)工作的順利展開。

3、要自立自強(qiáng)，有克服困難的勇氣和毅力，更要有化解孤獨(dú)寂寞的方法。漢語(yǔ)教師要自立自強(qiáng)，出國(guó)之前培養(yǎng)和學(xué)習(xí)一些有利身心健康的好習(xí)慣和愛(ài)好。異國(guó)他鄉(xiāng)生活寂寞，要注意調(diào)節(jié)生活節(jié)奏和生活氣息，比如：在寢室內(nèi)養(yǎng)花、業(yè)余時(shí)間練習(xí)繪畫、書法，工作之余傾聽音樂(lè)，學(xué)會(huì)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，工作之余積極鍛煉身體。經(jīng)過(guò)自己的總結(jié)，擬寫了《女教師俄羅斯生活小經(jīng)驗(yàn)70條》發(fā)表在自己的博客上，不僅給自己也給別人以提醒和幫助。

4、漢語(yǔ)教師之間要積極協(xié)助，在教學(xué)過(guò)程中互相幫助會(huì)取得更好的教學(xué)效果。漢語(yǔ)教學(xué)與文化推廣不僅是漢語(yǔ)教師的職責(zé)，也是我們每一個(gè)中國(guó)人的職責(zé)。所有的漢語(yǔ)教師出國(guó)以后，個(gè)人代表的是一個(gè)集體的形象，不管他是誰(shuí)，代表的也是國(guó)家的形象。所以，漢語(yǔ)教師們?cè)趪?guó)外就要互相支持，積極協(xié)助。經(jīng)過(guò)我的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)互相幫助、輔助教學(xué)會(huì)取得較好的教學(xué)效果。

5、教師們要注重自己的儀表，平時(shí)注意化裝，修飾自己。注意服裝的色彩、款式的搭配。常洗澡、勤換衣、勤刷牙，身上不要有中國(guó)的飯菜味道，適當(dāng)使用香水。注意與外國(guó)人的交流，遵守社交禮儀，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、聲音的大小、聲調(diào)的高低。這樣不僅樹立良好的個(gè)人形象，更有利于開展教學(xué)工作。

有關(guān)交通世界期刊范文范本篇十

對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，學(xué)好漢語(yǔ)也許是一件并不困難的事情?？墒蔷屯鈬?guó)人而言，漢語(yǔ)幾乎是一門最難以學(xué)習(xí)的語(yǔ)言。因?yàn)榧词鼓銓W(xué)會(huì)用漢語(yǔ)交際，你也不一定能寫好和讀懂；即使你精通它的書寫，你也未必能滲透參悟漢語(yǔ)的精髓。就連我們中國(guó)人，都難以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)漢語(yǔ)的精髓，因?yàn)闈h語(yǔ)就如同中國(guó)文化一樣，深邃精美，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

以前我不知道世界上有一座漢語(yǔ)橋。因?yàn)橹袊?guó)的孩子總是被鼓勵(lì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，長(zhǎng)大后甚至學(xué)習(xí)法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)或更多的語(yǔ)種，從而搭建起溝通世界的外語(yǔ)橋。在世界的多數(shù)人看來(lái)，英語(yǔ)就是一門最重要、最廣泛的語(yǔ)言，即使不以它為母語(yǔ)，也把它擺在重要地位。直到今天，不僅中國(guó)人自己，全世界的人都見(jiàn)證了中國(guó)在發(fā)展中的世界飛速崛起，成為世界上一支重要的新型力量，就像火箭升空一樣，噴灑著光芒四射的火焰，變得矚目而耀眼。閃光的中國(guó)屹立在世界的中央，成為一個(gè)焦點(diǎn)。就像中國(guó)一樣，漢語(yǔ)向世界敞開了大門，用它唯美的魅力吸引并征服著許許多多的圈外人。

“漢語(yǔ)橋”是湖南衛(wèi)視推出的漢語(yǔ)比賽節(jié)目，它吸引我收看到理由是，每每在國(guó)外參賽選手的演講里，我都能聽到那對(duì)中國(guó)和漢語(yǔ)不絕于口的贊美和熱情。這讓我感到無(wú)比驕傲和自豪。正是他們這樣一群熱愛(ài)漢語(yǔ)的外國(guó)友人，搭建起了中國(guó)與世界交往的橋梁，激發(fā)了我對(duì)漢語(yǔ)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，使我重新審視漢語(yǔ)以及我對(duì)漢語(yǔ)的感情。我尊重并佩服他們，是因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)無(wú)法像他們熱愛(ài)漢語(yǔ)一般去瘋狂熱愛(ài)一門外語(yǔ)甚至一個(gè)國(guó)家，以前我也從不知道漢語(yǔ)有著怎樣吸引人的魅力，讓他們?yōu)橹袊@、贊美和推崇。

但此刻我明白了，那是因?yàn)闈h語(yǔ)具備著不可替代而博大精深的內(nèi)蘊(yùn)。

漢語(yǔ)絕對(duì)是不可替代的，無(wú)論是它的表現(xiàn)形式，還是它的深刻蘊(yùn)意。最能表現(xiàn)漢語(yǔ)的深邃精美的莫過(guò)于詩(shī)詞歌賦。從唐詩(shī)到宋詞，從古文言文到現(xiàn)代的戲劇和散文，無(wú)不透析了漢語(yǔ)深厚的歷史文化，它們記錄了古文字的發(fā)展歷程。那頗為深?yuàn)W卻精簡(jiǎn)獨(dú)到的古文，那行云流水又韻味十足的詩(shī)詞、便捷自由的散文，飽含并體現(xiàn)了作文人的愛(ài)恨情愁，在歷史長(zhǎng)卷上書寫記錄著漢語(yǔ)的偉大運(yùn)用。

漢字的書寫也是一門令人回味的學(xué)問(wèn)，是誰(shuí)用毛筆揮灑了墨水，濺出一個(gè)個(gè)鏗鏘有力的漢字？從古至今，漢字在文人的筆下各顯神韻，不論是楷書、隸屬還是微軟雅黑，它們都體現(xiàn)了漢字的文化底蘊(yùn)，在白紙上、竹條上、甚至巖石上，留下了屬于他們的輝煌。然而這輝煌是漢字給予的，而那也不僅僅是漢字的輝煌，同時(shí)是漢語(yǔ)乃至中華文明的偉大見(jiàn)證。

最使我刻骨銘心的是漢語(yǔ)的表達(dá)。漢語(yǔ)表達(dá)的精準(zhǔn)程度是任何一門外語(yǔ)都無(wú)法比擬的，尤其對(duì)于我們中國(guó)人，那些有血有肉的文章大多是由漢語(yǔ)撰寫描繪的。也許外語(yǔ)也能用得有血有肉，但對(duì)于我，唯有漢語(yǔ)能夠完整而充分地表達(dá)我的情感。甚至那些用漢字組成的句子，就是一幅幅不能再生動(dòng)的圖像，那圖像會(huì)動(dòng)，充滿了生命的熱情。

為了提高我的英語(yǔ)寫作水平，我曾放棄漢語(yǔ)而改用英語(yǔ)寫日記。我一篇篇地寫，總也寫不長(zhǎng)，但我相信寫多了，有一天我用英語(yǔ)也能像用漢語(yǔ)一樣行云流水、表達(dá)自如。但寫英語(yǔ)日記對(duì)我情感的表達(dá)抒發(fā)有著不可忽略的限制。比如有一些我想用卻不會(huì)用的詞句，若是不斷查找就會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，所以有時(shí)我甚至不得不刻意運(yùn)用學(xué)過(guò)和會(huì)用的東西。直到有一天，我因?yàn)槟承╇H遇太想寫些東西表達(dá)自己的情感，于是我拿起筆，但卻怎么也無(wú)法照習(xí)慣用英文寫下我的`所思所想。這一刻我終于明白，英語(yǔ)限制我的，不僅僅是我對(duì)它的不精通。我深刻地認(rèn)識(shí)到，不論掌握多么精到，也不管是哪一門外語(yǔ)，我都無(wú)法像利用漢語(yǔ)一樣準(zhǔn)確地表達(dá)自己，或者它本身無(wú)法達(dá)到漢語(yǔ)所達(dá)到的效果。

只有漢語(yǔ)才能使我的思緒連綿不斷，才能激發(fā)我創(chuàng)作的靈感。于是我清楚地感受到漢語(yǔ)的優(yōu)美、便捷、清晰、準(zhǔn)確、暢通和自然，那是任何一門外語(yǔ)都無(wú)法替代的。我從來(lái)都沒(méi)有像現(xiàn)在這樣感激我的母語(yǔ)——漢語(yǔ)。就在我改用漢語(yǔ)寫日記之后，我才了解到先前并不知道的中文的美麗、流暢，只有它，才能開啟我的文字和語(yǔ)言世界，才能為我找到意識(shí)和情感的共鳴。

漢語(yǔ)不僅僅是一門語(yǔ)言，它更是一門藝術(shù)，那么耐人尋味、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。就像那些熱愛(ài)漢語(yǔ)的外國(guó)友人所評(píng)“認(rèn)為中國(guó)文化中有很多東西是西方文化所沒(méi)有的，其中最偉大的是漢語(yǔ)”、“漢語(yǔ)有著無(wú)法抵擋的魅力”、“我的世界因漢語(yǔ)而美麗”。我佩服那些熱愛(ài)漢語(yǔ)的外國(guó)人。我佩服他們讓我懂得以學(xué)習(xí)漢語(yǔ)為傲、以身為中國(guó)人為榮；我佩服他們即使?jié)h語(yǔ)對(duì)于他們多么困難卻毫不熄滅的熱情；我佩服他們始終堅(jiān)持成為漢語(yǔ)與世界的搭橋人和傳播者。

漢語(yǔ)不僅僅是中國(guó)的，同時(shí)也是世界的。今天，由世界各國(guó)人民搭建起來(lái)的漢語(yǔ)橋正變得越來(lái)越宏偉、越來(lái)越高大！

有關(guān)交通世界期刊范文范本篇十一

1.愛(ài)上漢語(yǔ)，愛(ài)上中國(guó)。

2.承載你的漢語(yǔ)夢(mèng)想。

3.創(chuàng)造輝煌，成就夢(mèng)想。

4.打開中國(guó)的大門，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)添活力。

5.大地之風(fēng)，山河之顛，漢語(yǔ)教育圓您學(xué)習(xí)夢(mèng)。

6.帶您感受漢語(yǔ)的魅力!

7.瘋狂中文，想說(shuō)就說(shuō)。

8.感受中國(guó)文化，體驗(yàn)漢語(yǔ)魅力。

9.海納百川，川納漢語(yǔ)，教你學(xué)好。

10.漢學(xué)教育，讓你更快成為漢語(yǔ)高手。

11.漢語(yǔ)，讓您愛(ài)上中國(guó)。

12.漢語(yǔ)天地，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

13.漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，從這里起步。

14.漢語(yǔ)在線，輕松方便。

15.漢語(yǔ)在線，輕松學(xué)習(xí)。

有關(guān)交通世界期刊范文范本篇十二

一、創(chuàng)設(shè)情境，在游戲中學(xué)習(xí)漢字。

剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力不穩(wěn)定、不持久，常常受興趣和情緒支配，老師了解他們的心理特點(diǎn)，知道孩子愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩、愛(ài)做游戲，她在課上巧妙地創(chuàng)設(shè)了多個(gè)有趣的情境，讓孩子們?cè)谇榫持泻陀螒蛑?，不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)讀詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)漢字。

二、寓學(xué)于動(dòng)，在識(shí)字中巧妙進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

老師在這節(jié)識(shí)字課中，巧妙地創(chuàng)設(shè)了情境，讓幼兒在玩中練說(shuō)話，在認(rèn)識(shí)漢字的同時(shí)，訓(xùn)練了思維，發(fā)展了語(yǔ)言。如：

三、自探究，在感悟中發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)識(shí)字能力。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“要讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”“逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力”。因此，教師必須具有嶄新的幼兒觀，相信幼兒是具有巨大潛能的命體讓幼兒用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究。老師在教學(xué)中，沒(méi)有過(guò)多地包辦代替，而是放手讓幼兒自主學(xué)習(xí)漢字，自主探究漢字，在自主感悟中發(fā)現(xiàn)一些漢字的規(guī)律，培養(yǎng)識(shí)字的能力。

1、識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)層次性，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。

幼兒識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快?！币虼?，識(shí)字教學(xué)要根據(jù)兒童識(shí)字的這一特點(diǎn)，對(duì)生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，在游戲中識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，幼兒對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。

2、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3、遷移學(xué)習(xí)成果，發(fā)展幼兒語(yǔ)言。

在完成識(shí)字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子，從而使幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

語(yǔ)言文字訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文的主要任務(wù)。課堂上我不僅讓幼兒看圖認(rèn)識(shí)事物，而且讓幼兒運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，幼兒言之有物，個(gè)個(gè)有話說(shuō)，同時(shí)，在說(shuō)話的同時(shí)又加深了幼兒對(duì)詞語(yǔ)的理解。

直觀教學(xué)法。

借助多媒體生動(dòng)的畫面，鮮明的色彩等優(yōu)越功能輔助教學(xué)，讓幼兒通過(guò)看圖說(shuō)圖意，讀好詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用課本中的詞語(yǔ)說(shuō)話，讀詞語(yǔ)總結(jié)規(guī)律，幼兒被生動(dòng)的畫面深深吸引，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，自始至終注意力都很集中。

在教學(xué)一開始，我利用幼兒愛(ài)玩的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：小朋友，今天老師帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方去，想去嗎？一下子激起了幼兒的參與欲望。接著我將課文插圖展示在黑板上，并播放配樂(lè)錄音，幼兒眼睛亮起來(lái)了。廣闊的田野，綠幽幽的樹林，五彩繽紛的花叢，幼兒一下子走進(jìn)了美麗的大自然，走進(jìn)了多彩的昆蟲世界。這一環(huán)節(jié)大大提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒的參與欲望更高了。在生字的教學(xué)中，我有意識(shí)地教給幼兒學(xué)習(xí)生字的方法和渠道。如我出示“田”字，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)它嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？從而喚起了幼兒識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)。

詞串教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)幼兒到大自然中走一走，看一看這一情境，出示了情境圖，讓幼兒從圖畫中體會(huì)到大自然的樂(lè)趣，在幼兒的自主學(xué)習(xí)出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，教師通過(guò)圖畫引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ)，然后連詞成串，我根據(jù)詞串特點(diǎn)靈活的進(jìn)行各種形式的指導(dǎo)朗讀。

有關(guān)交通世界期刊范文范本篇十三

通過(guò)活動(dòng)，教育同學(xué)自覺(jué)遵守交通規(guī)則，知道走路要走人行道，懂得馬路上不能追逐打鬧；知道過(guò)馬路要走人行橫道。

二、

1.學(xué)會(huì)歌曲《交通安全歌》（自編）

2.小品、故事、快板、表演、小記者采訪等節(jié)目的排練。

（一）中隊(duì)長(zhǎng)宣布活動(dòng)開始,全體立正

（二）進(jìn)行活動(dòng)（主持人上場(chǎng)主持活動(dòng)）

合：每年的4月30日是“全國(guó)交通安全反思日”?！敖煌ò踩?，人人有責(zé)”，讓我們從點(diǎn)滴做起，知道必要的交通安全常識(shí)。

合：同學(xué)們，我們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，是21世紀(jì)的接班人。

甲：安全、健康地成長(zhǎng)是我們大家的共同愿望。

乙：安全，牽涉到社會(huì)的穩(wěn)定；

甲：安全，牽涉到學(xué)校的安寧；

乙；安全，牽涉到每個(gè)家庭的幸福。

甲：安全，包含了交通安全，

乙：安全，包含了生活安全，

甲：安全，包含了活動(dòng)安全，

乙：安全，包含了防火安全，

合：還有意外傷害等方面的內(nèi)容。今天，我們先來(lái)講講交通安全。甲：同學(xué)們，《日常行為規(guī)范》第16條告訴我們，（全班同學(xué)齊背誦）

乙：我們班的少先隊(duì)員是怎么做的呢，請(qǐng)看小品《放學(xué)了》（八位同學(xué)表演小品）

甲：這些少先隊(duì)員放學(xué)后排隊(duì)回家，路上不追跑，不打鬧，過(guò)馬路時(shí)注意來(lái)往車輛，列隊(duì)通過(guò)人行橫道，這樣走路多安全。

乙：我們有些少先隊(duì)員不但自己能遵守交通規(guī)則，看到別人違反交通規(guī)則，還能上前勸阻并進(jìn)行宣傳呢/請(qǐng)看表演《不要爬欄桿》（兩生表演《不要爬欄桿》）甲：大家看了表演一定會(huì)稱贊這位少先隊(duì)員做得對(duì)。是啊，在她的幫助下，小弟弟明白了翻越欄桿穿馬路的危險(xiǎn)，知道今后該怎樣過(guò)馬路。

乙：可是，在我們身邊，還有極少數(shù)同學(xué)安全意識(shí)不強(qiáng)，不知怎樣走路，我們班的王子豪同學(xué)就有過(guò)教訓(xùn)。（王子豪同學(xué)講親身經(jīng)歷）

甲：王子豪同學(xué)只是頭上撞個(gè)大包，沒(méi)有造成多大的后果，如果在車流不斷的馬路上，輕者頭破血流，腿斷手折成殘廢，重者喪身車輪底下，丟掉性命。（八位同學(xué)表演快板《平安幸福伴我行》）

乙：同學(xué)們，讓我們?cè)俅沃x謝叔叔阿姨為我們的精彩表演。

甲：同學(xué)們，交通安全是多么的重要。

乙：安全是我們正常學(xué)習(xí)、工作的保障；

甲：安全關(guān)系到社會(huì)、學(xué)校；

乙：安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶。

合：同學(xué)們，讓我們一起放聲高唱，唱己的心聲吧

甲：請(qǐng)聽，《交通安全歌》（全體起立高唱《交通安全歌》）

（三）輔導(dǎo)員（進(jìn)行活動(dòng)）

有關(guān)交通世界期刊范文范本篇十四

一、教學(xué)目的。

1、通過(guò)引導(dǎo)、圖示使學(xué)生了解一些關(guān)于“春節(jié)”習(xí)俗的詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)其讀音、寫法；

2、通過(guò)講解新詞語(yǔ)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用詞語(yǔ)，并能在交際中使用；

3、適當(dāng)對(duì)這些關(guān)于“春節(jié)”習(xí)俗的詞語(yǔ)作出解釋，從而擴(kuò)大詞匯量。

二、教學(xué)要求。

1、要求能正確的掌握每個(gè)生詞的讀音；

2、要求能夠正確書寫每個(gè)生詞。

3、要求能運(yùn)用本課生詞造日常用的句子，并知道其運(yùn)用的場(chǎng)合。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（一）生詞。

(1）基礎(chǔ)生詞。

年俗祭灶掃塵拜年。

年畫春聯(lián)鞭炮。

（2）拓展生詞。

送（接）灶作揖。

（二）短語(yǔ)。

掛年畫貼春聯(lián)放鞭炮。

四、教學(xué)方法。

直觀法：多媒體教學(xué)。

五、教學(xué)過(guò)程。

（一）導(dǎo)入新課：

“同學(xué)們，知道中國(guó)最重要的是哪個(gè)節(jié)日嗎？”

“知道。是春節(jié)?！?/p>

“同學(xué)們之前是否接觸過(guò)關(guān)于‘春節(jié)’的事物？對(duì)“春節(jié)”的習(xí)俗有所了解嗎？??（同學(xué)們七嘴八舌地回答）。

“好吧，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于“春節(jié)”的一些習(xí)俗的詞匯，以及認(rèn)識(shí)一下中國(guó)春節(jié)文化?！?/p>

（二）講解生詞。

1、“年俗”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（2）教師解釋“年俗”的詞義及其組合關(guān)系；

（3）示意部分學(xué)生按座位順序一個(gè)接著一個(gè)讀。（學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，教師先讀一遍做示范，使學(xué)生有針對(duì)性糾正。）。

2、“祭灶”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（2）教師解釋“祭灶”的詞義及其組合關(guān)系，并拓展兩個(gè)新詞“送灶”、“接灶”；

（3）兩遍教讀完畢后，示意部分學(xué)生按座位順序一個(gè)接著一個(gè)讀“祭灶”、“送灶”、“接灶”這三個(gè)詞。（學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，教師先讀一遍做示范，使學(xué)生有針對(duì)性糾正）。

（4）教師在黑板寫“祭灶”，重點(diǎn)突出“祭”字形上半部分的寫法，聯(lián)系“灶”的本義，告訴學(xué)生要注意“灶”的偏旁是“火”，并要求學(xué)生在練習(xí)本跟寫。

3、“掃塵”的講解。

（1）展示圖片，問(wèn)學(xué)生能得出圖片里的人手里拿了些什么，學(xué)生回答；

（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍)。

（3）教師解釋“掃塵”的詞義，問(wèn)學(xué)生“掃塵”是什么組合關(guān)系。

4、“掛年畫”的講解。

（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍）；

（3）學(xué)生自由發(fā)揮，在“年畫”前加動(dòng)詞，使之成為符合邏輯的動(dòng)賓短語(yǔ)；

（4）講解“掛年畫”的詞義，解釋完畢師生齊讀該詞。

5、“貼春聯(lián)”的講解。

（1）展示圖片，問(wèn)學(xué)生圖片中的事物的名稱；

（2）教師在黑板板書“春聯(lián)”二字請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)為其標(biāo)音；

（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍），解釋“春聯(lián)”的`詞義；

（4）請(qǐng)學(xué)生看著圖片，說(shuō)出圖中人物的動(dòng)作名稱；

（5）齊讀“貼春聯(lián)”（兩遍）。

6、“放鞭炮”的講解。

（1）展示圖片，問(wèn)學(xué)生圖中用圓圈圈著的東西；

（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍）；

（4）教師解釋為什么選“放”；

（5）教師造一個(gè)句子，學(xué)生模仿造句；

（6）重點(diǎn)板書“鞭”，學(xué)生在練習(xí)本跟寫。

7、“拜年”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍）；

（2）教師教學(xué)生們“抱拳”的動(dòng)作，學(xué)生跟著做；

（4）重點(diǎn)板書“揖”，解釋為什么用“扌”；

（5）教師用拜年造句，請(qǐng)同學(xué)模仿造句；

（6）請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀兩個(gè)詞語(yǔ)，其他學(xué)生跟讀。

8、加固練習(xí)。

（生詞在黑板上已經(jīng)列好）。

抽兩位同學(xué)到黑板上給生詞注音，注音完畢后，讓其他的同學(xué)看看是否有錯(cuò)，如有同學(xué)認(rèn)為有錯(cuò)，讓其上來(lái)改，然后教師緊接著做講解，加深大家的記憶。

六、布置作業(yè)。

1．復(fù)習(xí)本課堂學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的發(fā)音、寫法并記住這些詞語(yǔ)的組合關(guān)系；

2．向身邊的中國(guó)朋友收集更多關(guān)于“春節(jié)”的詞匯并記錄其讀音及寫法，下節(jié)課老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)上黑板板書。

有關(guān)交通世界期刊范文范本篇十五

12月1日是世界艾滋病日，1988年1月，世界衛(wèi)生組織在倫敦召開“全球預(yù)防艾滋病規(guī)劃”的部長(zhǎng)級(jí)高級(jí)會(huì)議。會(huì)議提出，把1988年作為全球防治艾滋.病年;把12月1日作為全世界宣傳防治艾滋病的日子，稱之為世界艾滋病日(更確切的說(shuō)是“世界同艾滋病作斗爭(zhēng)日”)。以后每年的12月1日都被作為“世界艾滋病日”，從此，這個(gè)概念被全球各國(guó)政府、國(guó)際組織和慈善機(jī)構(gòu)采納。世界艾滋病日的標(biāo)志是紅綢帶。以號(hào)召全世界人民行動(dòng)起來(lái)，共同對(duì)抗艾滋病。

“世界艾滋病日”的目的有四個(gè)方面：

第四，希望大家支持各自國(guó)家制定的防治艾滋病的規(guī)劃，以喚起全球人民共同行動(dòng)起來(lái)支持這方面的工作。

反歧視：我們的敵人是艾滋病病毒，而不是感染艾滋病病毒的人。艾滋病患者是我們的兄弟姐妹，他們的不幸需要大眾的同情和支持。

艾滋病不僅損害個(gè)別人的軀體，而且損害著整個(gè)人類。艾滋病不可怕，可怕的是人們對(duì)疾病的無(wú)知，更可怕的是由無(wú)知而造成的歧視和排斥，最可怕的則是——無(wú)知致使許許多多人置身于被感染的危險(xiǎn)邊緣而不自知。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)——目前傳播最廣、速度最快的媒介平臺(tái)，讓更多的人了解及正視艾滋病。惟有了解和正視艾滋病，人們才能夠摒除歧視并體會(huì)到患者的苦痛，從而加入到關(guān)懷患者的.志愿者行列;惟有了解和正視艾滋病，人們才能夠自愿自覺(jué)地從自身做起預(yù)防疾病，從而更有效地控制疾病的蔓延。

隨著艾滋病的迅速蔓延，艾滋病防治已成為全球關(guān)注的重要公共衛(wèi)生和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，盡管目前仍無(wú)有效治療藥物，但艾滋病是完全可以預(yù)防的。提倡健康的生活方式、保持高尚的道德情操是預(yù)防艾滋病傳播的最有效方法。有愛(ài)，生命才有希望，社會(huì)才有期盼，國(guó)家才會(huì)富強(qiáng)。

3.2015年世界艾滋病日宣傳主題。

4.關(guān)于防止艾滋病的演講稿。

6.世界艾滋病日學(xué)習(xí)艾滋病知識(shí)有感。

7.2015年企業(yè)關(guān)于預(yù)防艾滋病倡議書。

8.《艾滋病小斗士》讀書筆記。

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有關(guān)交通世界期刊范文范本篇十六

1.星漢燦爛，旭日東升。

2.學(xué)漢語(yǔ)，認(rèn)識(shí)東方巨龍。

3.學(xué)漢語(yǔ)，如母語(yǔ)，脫口而出。

4.學(xué)漢語(yǔ)讓您前程似錦，離夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)。

5.學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，不求最快，但求最好。

6.學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，傳播文化。

7.學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，讓你在最短時(shí)間內(nèi)成為中國(guó)通。

8.學(xué)習(xí)新語(yǔ)言，感悟新世界。

9.用心教你掌握流利漢語(yǔ)。

10.緣來(lái)漢語(yǔ)在華夏!

有關(guān)交通世界期刊范文范本篇十七

2022年全國(guó)交通民辦大學(xué)排名第一的為西安交通大學(xué)城市學(xué)院，滄州交通學(xué)院高居全國(guó)第55名，位居第2名。

全國(guó)排名。

學(xué)校名稱。

1

西安交通大學(xué)城市學(xué)院。

2

滄州交通學(xué)院。

3

西南交通大學(xué)希望學(xué)院。

4

南昌交通學(xué)院。

5

西安交通工程學(xué)院。

6

黃河交通學(xué)院。

7

湖南交通工程學(xué)院。

有關(guān)交通世界期刊范文范本篇十八

在國(guó)內(nèi)當(dāng)對(duì)外漢語(yǔ)老師已經(jīng)有一段時(shí)間了，以下是我的一點(diǎn)心得，希望能對(duì)想當(dāng)對(duì)外漢語(yǔ)老師的人有所幫助。

一、常見(jiàn)的人們對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)老師這個(gè)工作的誤解。

1、中國(guó)人教老外說(shuō)漢語(yǔ)，很容易的。

這是大錯(cuò)特錯(cuò)的想法。有的時(shí)候，朋友打電話問(wèn)我在干什么，我說(shuō)我在備課。她們都覺(jué)得奇怪，難道我教漢語(yǔ)還需要備課嗎？其實(shí)，教中國(guó)學(xué)生語(yǔ)文和教老外漢語(yǔ)完全兩碼事。大部分接受過(guò)高等教育的人都無(wú)法勝任這個(gè)工作（包括碩士，博士，教授）。但是如果學(xué)生的漢語(yǔ)水平已經(jīng)非常高，他需要的只是一個(gè)能幫他糾正發(fā)音的老師，那么這就容易很多了。

2、漢語(yǔ)或者外語(yǔ)專業(yè)的人才能當(dāng)對(duì)外漢語(yǔ)老師。

我無(wú)法否認(rèn)她們的確有專業(yè)優(yōu)勢(shì)，但是，如果你不是這兩個(gè)專業(yè)，也并不意味著你就難以成功。

3、老師應(yīng)該英語(yǔ)很好，或者能用學(xué)生的母語(yǔ)與學(xué)生交流。

很多人都說(shuō)英語(yǔ)說(shuō)的不好，還不能當(dāng)漢語(yǔ)老師。我想告訴大家一個(gè)事實(shí)：我的英語(yǔ)口語(yǔ)很差，而我的學(xué)生來(lái)自美國(guó)，英國(guó)，德國(guó)，墨西哥，韓國(guó)，日本，印尼，泰國(guó)等十幾個(gè)國(guó)家。很多沒(méi)有漢語(yǔ)基礎(chǔ)的，而且非英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生英語(yǔ)很差，相當(dāng)于現(xiàn)在中國(guó)初中一年級(jí)學(xué)生的水平。剛開始上課的時(shí)候真的很難，不知道對(duì)方在說(shuō)什么，但是一個(gè)月以后，差不多就可以明白彼此的意思了。

二、心理建設(shè)。

1、我覺(jué)得對(duì)外漢語(yǔ)老師的工作類似于業(yè)務(wù)員，除了保證產(chǎn)品質(zhì)量（即教學(xué)質(zhì)量）以外，拉近與客戶（即學(xué)生）的心理距離也是至關(guān)重要的。老師應(yīng)該牢記每個(gè)學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生無(wú)意中提起的家人，愛(ài)好等。在教學(xué)中，這些都是有用的信息。

2、不能把生活中的不良情緒帶到課堂上。

3、幽默感。講課時(shí)穿插一些小笑話?；钴S課堂氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得下課的時(shí)候還沒(méi)有聽夠，不想下課?？梢曰钣脮系纳~講笑話，新聞等，效果非常好。

三、建議。

1、對(duì)初學(xué)漢語(yǔ)的學(xué)生。

先教學(xué)生反復(fù)讀單詞，然后讓學(xué)生自己讀，隨時(shí)糾正發(fā)音。對(duì)于很多學(xué)生都讀不好單詞，應(yīng)該再多讀幾遍。在學(xué)生讀的不是特別差的情況下，適時(shí)鼓勵(lì)讓學(xué)生覺(jué)得自己有進(jìn)步，有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的天賦。語(yǔ)法方面幾乎不用講，因?yàn)橹v了學(xué)生也不懂。

2、有點(diǎn)基礎(chǔ)的學(xué)生。

這個(gè)階段的學(xué)生是最好教的。上課的時(shí)候一般是先復(fù)習(xí)一下上次課內(nèi)容。如果學(xué)生們掌握的不太好，我不會(huì)講新課。上課的時(shí)候，我還是先講單詞，名詞很簡(jiǎn)單，不用多講。動(dòng)詞，連詞是難點(diǎn)。學(xué)生理解以后，鼓勵(lì)學(xué)生造句。

3、漢語(yǔ)水平高的學(xué)生。

根據(jù)學(xué)生的興趣，愛(ài)好用課本上的單詞，語(yǔ)法講大量的課外的話題，我接觸過(guò)的這個(gè)階段的學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)人喜歡老師只講教材。

每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，所以也沒(méi)有萬(wàn)能的教學(xué)方法。但是只要我們用心去做，肯定會(huì)成為優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)老師。

有關(guān)交通世界期刊范文范本篇十九

在這兩次的漢語(yǔ)角教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得授課技巧以及課前準(zhǔn)備是非常重要的，因?yàn)槲业慕虒W(xué)對(duì)象已經(jīng)在中國(guó)生活了兩年，聽力已經(jīng)沒(méi)有太大的問(wèn)題了，能夠比較流利的讀課文，對(duì)于課文的理解能力也很強(qiáng)，除了特殊的詞組，基本上不需要特別的講解。但是通過(guò)第一次上課我注意到學(xué)生沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)，所以即使已經(jīng)學(xué)完了上下兩冊(cè)的初級(jí)口語(yǔ)教材，對(duì)于書本中涉及的日常用語(yǔ)，仍然不能熟練使用，比如我問(wèn)“你姓什么”學(xué)生能回答，但我問(wèn)“你貴姓”，學(xué)生則一臉的茫然，遲到也不會(huì)說(shuō)“久等了”。而這些卻是教材第一課的教學(xué)內(nèi)容。甚至學(xué)生不能用完整的句子表達(dá)意思，仍然停留在用兩、三個(gè)詞一句話的狀態(tài)。

第一次課我按照老師教授的方法，先講生詞，然后讀課文，再就課文內(nèi)容提問(wèn)，最后設(shè)計(jì)場(chǎng)景練習(xí)對(duì)話。在備課的過(guò)程中我一直擔(dān)心課文的內(nèi)容太深，還有一些特殊的內(nèi)容，如“甭?lián)摹薄膀_你干嘛呀？”等等，擔(dān)心自己解釋不清楚，所以準(zhǔn)備了大量的圖片，順帶也擴(kuò)充了很多的生詞，好在學(xué)生很配合，也完成的很好。但由于學(xué)生的思維很活躍，所以授課中常常被他打斷，要花很多的時(shí)間來(lái)講課文以外的知識(shí)，以至于時(shí)間不夠，最后的場(chǎng)景對(duì)話練習(xí)只能草草收?qǐng)?。所以我覺(jué)得一個(gè)合格的對(duì)外漢語(yǔ)老師，不僅需要成為一個(gè)“雜家”，更要有良好的課堂掌控技巧，否則會(huì)被學(xué)生牽著走，而與自己的教學(xué)目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)，以至一段時(shí)間后學(xué)生發(fā)現(xiàn)好像書上的東西都沒(méi)有掌握，反而對(duì)老師的教學(xué)水平表示質(zhì)疑。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中穿插漢語(yǔ)角的實(shí)踐，我覺(jué)得是非常有益的，因?yàn)樵谡n堂上聽老師講，只能自己理解自己背，到底自己能不能運(yùn)用，怎樣舉例更清楚，學(xué)生能聽懂嗎？對(duì)方會(huì)提出什么樣的問(wèn)題都只能靠自己想象。而在漢語(yǔ)角給學(xué)生上課，可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)馬上開動(dòng)腦筋思考，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)例子，幫助學(xué)生理解。而且在漢語(yǔ)角遇到自己解決不了的問(wèn)題，也可以拿回課堂上請(qǐng)教老師或者與同學(xué)討論。所以漢語(yǔ)角對(duì)于授課方法的學(xué)習(xí)理解是非常有益的，而且在與學(xué)生的互動(dòng)中，也逐漸樹立了自信，這對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)也是非常重要的。