最新土木論文范文(模板16篇)

任何事情都需要有一個總結(jié)，以便我們能夠更好地反思和提高。常見的歷史誤解有哪些，如何正確看待歷史事件？總結(jié)的好壞不僅僅在于字數(shù)多少，更在于是否能夠突出重點和抓住要點。

土木論文篇一

土木工程隨著人類社會的進步而發(fā)展，至今已經(jīng)演變成為大型綜合性的學科，它已經(jīng)出許多分支，如：建筑工程，鐵路工程，道路工程，橋梁工程，特種工程結(jié)構(gòu)，給水排水工程，港口工程，水利工程，環(huán)境工程等學科。土木工程共有六個專業(yè)：建筑學，城市規(guī)劃，土木工程，建筑環(huán)境與設(shè)備工程，給水排水工程和道路橋梁工程。

土木工程作為一個重要的基礎(chǔ)學科，有其重要的屬性：綜合性，社會性，實踐性，統(tǒng)一性。土木工程為國民經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活的改善提供了重要的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，對眾多產(chǎn)業(yè)的振興發(fā)揮了促進作用，工程建設(shè)是形成固定資產(chǎn)的基本生產(chǎn)過程，因此，建筑業(yè)和房地產(chǎn)成為許多國家和地區(qū)的經(jīng)濟支柱之一。

古代的土木工程有很長的時間跨度，大致從公元前5新石器時代出現(xiàn)原始的土木工程活動到16世紀末意大利的文藝復興，導致土木工程走上迅速發(fā)展的道路為止，前后經(jīng)歷了兩千多年。在這段時間內(nèi)，由于科學理論發(fā)展及其緩慢，土木工程也沒有突破習慣的發(fā)展。

遠古時代，居住和交往的需要，人類開始了掘土為穴，架木為橋的原始的土木工程活動，我國黃河流域的仰邵文化遺址和西安半坡遺址發(fā)現(xiàn)了有供居住的淺穴和直徑為5—6米的圓形房屋。中國古代的建筑多采用木結(jié)構(gòu)，并逐漸形成與此想適應的風格，公元14世紀的建造的北京故宮是世界上最大的最完整的古代木結(jié)構(gòu)宮殿建筑群，應縣的木塔是世界上最高的木建筑。與此同時，歐洲的以石拱結(jié)構(gòu)為主的古代房屋建筑也達到了很高的水平，意大利的比薩大教堂，法國的巴黎圣母院，羅馬的圣彼得大教堂均反映了歐洲這一時期建筑施工和結(jié)構(gòu)的最高成就。從17世紀中頁開始到20世紀40年代第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束為止的300年間，國外的建筑取得了長足的進步。土木工程進入了定量分析階段。一些理論的發(fā)展，新材料的出現(xiàn)，新工具的發(fā)明，都使土木工程科學日漸完善和成熟。到了近代，二戰(zhàn)結(jié)束之后，許多國家經(jīng)濟起飛，現(xiàn)代科學日益進步，從而為進一步發(fā)展提供了強大的動力和物質(zhì)基礎(chǔ)。尤其是我國，土木工程在這一段時間內(nèi)，更是突飛猛進，建筑，橋梁，道路，隧道等，無論是在技術(shù)理論上，還是在基礎(chǔ)建設(shè)上，都取得了巨大的成就。

人們生活水平的.不斷提高，必然要求越來越舒適的居住環(huán)境，在這種情況下，建筑的發(fā)展直接推動了土木工程的發(fā)展。遠古時代，人們巢居穴處，后來石器的出現(xiàn)，人們開始利用工具建造簡單的住房，到明清時期，中國的木結(jié)構(gòu)建筑技術(shù)和規(guī)模都達到了頂峰。解放后，隨著國家對基礎(chǔ)建設(shè)的投入的不斷加大，一座座高樓想雨后春筍一樣出現(xiàn)在中華大地。

建筑工程就是興建房屋規(guī)劃，勘測，設(shè)計，施工的總稱。目的是為人類的生產(chǎn)和生活提供場所。

房屋建筑一般包括十個部分：

（1）埋在地下的基礎(chǔ)和地下室；

（2）承載外力并把力傳到基礎(chǔ)的柱子，樓板，梁，框架墻，屋蓋及支撐體系；

（3）四周的餓維護結(jié)構(gòu)和中間的隔墻；

（4）房屋內(nèi)外的裝飾；

（5）控制環(huán)境的供暖，通風，空氣調(diào)節(jié)，照明，防火隔聲等系統(tǒng)；

（6）樓梯間，電梯或自動扶梯等垂直傳輸系統(tǒng)；

（7）閉路電視，電話，計算機網(wǎng)絡(luò)等通訊體系；

（8）電力系統(tǒng)；

（9）衛(wèi)生設(shè)備和給水排水系統(tǒng)；

（10）垃圾處理系統(tǒng)。

pierluiginervy說過：建筑結(jié)構(gòu)說穿了，不過就是受力體的反力與內(nèi)部應力如何與外力達到平衡。建筑首先要解決，也是必須要解決的問題就是受力的問題。我們把解決這個問題的學科稱為建筑力學。建筑力學有可以分為：靜力學，材料力學和結(jié)構(gòu)力學三大力學體系。建筑力學是討論和研究建筑結(jié)構(gòu)及構(gòu)件在荷載和其他因素影響的工作狀況，也就是建筑的強度，剛度，穩(wěn)定性。在載荷作用下，承受載荷和傳遞載荷的建筑結(jié)構(gòu)和構(gòu)件會引起周圍的物體對它們的作用，同時物件本身受載荷作用而產(chǎn)生變形，并且存在著破壞的可能性，但是結(jié)構(gòu)本身就具有一定的抵抗變形和破壞的能力，而結(jié)構(gòu)的承載能力的大小是與構(gòu)件的材料，截面的幾何尺寸，受力性質(zhì)，工作條件和構(gòu)造情況有關(guān)。而這些關(guān)系都可以由力學關(guān)系式通過計算而得以解決。

建筑材料在建筑中也有著舉足輕重的作用。建筑材料是隨著人類社會生產(chǎn)力和科學技術(shù)的提高而逐步發(fā)展起來的。人類最早穴居巢處，幾乎沒有建筑材料的概念，后進入到石器鐵器時代，開始掘土鑿石為洞，伐木搭竹為棚，利用最原始的材料建造最簡陋的房屋。后來，用黏土燒制磚瓦，用巖石制石灰，石膏，建筑材料從天然進入了人工階段，為建造教大的房屋創(chuàng)造了條件。18世紀后，科學技術(shù)的發(fā)展促使建筑材料進入了一個新的發(fā)展階段，鋼鐵，水泥，混凝土及其他材料的相繼問世，為現(xiàn)代的建筑奠定了基礎(chǔ)。20世紀后，建材性能和質(zhì)量的弊端改善，品種的不斷增加，以有機材料為主的化學建材異軍突起，一些具有特殊功能的建材如絕熱材料，吸聲隔熱材料，耐火防火材料，防水抗?jié)B材料，防爆防輻射材料應運而生，這些材料為房屋建筑提供了強有力的物質(zhì)保障?，F(xiàn)在的建筑中，工程質(zhì)量的優(yōu)劣通常與所采用材料的優(yōu)劣，性能及使用的合理與否有直接的聯(lián)系，在滿足相同技術(shù)指標和質(zhì)量要求的前提下，選擇不同的材料不同的使用方法，都對工程的造價有直接的影響。

土木論文篇二

合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間，設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利、義務關(guān)系的法律規(guī)范的總稱，是雙方當事人通過要約、承諾的方式，經(jīng)協(xié)商一致達成的協(xié)議，是單位之間展開各種業(yè)務活動的基本載體。工程施工合同作為一種典型合同，具有它自身的特殊性和復雜性，履行周期長、條款內(nèi)容多、涉及面廣，如何對其進行有效管理是擺在我們面前的課題。

二、合用管理的特殊性和必要性。

施工企業(yè)全部的生產(chǎn)經(jīng)營活動，都必須根據(jù)工程承包合同來進行。沒有工程施工合同，就無法實施和監(jiān)管其生產(chǎn)活動，而合同一經(jīng)簽訂，企業(yè)所有的生產(chǎn)計劃和各項技術(shù)經(jīng)濟指標都隨之納入承包合同的規(guī)范之中。建設(shè)單位的質(zhì)量、工期、造價、效益等目標，也只是按其與施工方的工程承包合同所承擔的權(quán)利與義務和經(jīng)濟責任來確定的，合同的關(guān)系不但一脈相承，而且標的'、權(quán)責也高度一致。這就使建設(shè)單位的合同管理從形式、內(nèi)容和管理范圍都不同于管理其他企業(yè)，而是一個格局相對完整、自成系統(tǒng)的管理方式。

三、當前合同管理工作中存在的問題。

（一）對合同認識及重視不夠。

在工程施工時，如何有效地把合同貫徹下去，有的單位執(zhí)行的還不夠，有些單位對合同管理的重要性認識不夠，沒有建立完善的合同管理機制，在機構(gòu)設(shè)置、人員配備、對比檢查和經(jīng)費方面支持不夠。

（二）合同執(zhí)行力度不夠。

合同作為維系雙方當事人的紐帶，任何一方均須按合同辦事。但由于雙方均沒有嚴格按合同辦事，且又不進行及時、必要的溝通和技術(shù)經(jīng)濟簽證，造成雙方均違約。合同管理存于柜中，流于形式導致不能按期交工，工程款不能按時撥付。

（三）合同管理制度不健全。

合同管理人員素質(zhì)不高，各部門權(quán)責不分明，意見很難統(tǒng)一，造成“權(quán)力大家爭、責任大家推”的局面，這使施工企業(yè)有空可鉆、有機可乘，最終將給建設(shè)單位帶來重大的隱患。

（四）科學的進行合同總體策劃。

合同總體策劃確定的是工程項目的一些重大問題，首先應確定其根本性、方向性，明確找出對整個工程、整個合同的簽訂和實施有重大影響的問題，必須反映建筑工程項目的戰(zhàn)略和重點，反映管理單位的指導方針和根本利益，更要確定好以下幾個重大問題：

4.1如何將項目分解成幾個獨立的合同？每個合同有多大的工程量？

4.2采取什么樣的委托方式和承包方式？

4.3采取什么樣的合同種類、形式及條件？4.4合同中一些重要條款的確定。

4.5合同簽訂和實施過程中一些重大問題的決策。

4.6工程項目相關(guān)各個合同在內(nèi)容上、時間上、組織上、技術(shù)上的協(xié)調(diào)等。

（五）有效地實施施工過程中的合同管理與應用。

5.1建立合同實施的保證體系。

5.1.1建立合同管理體系，配備高素質(zhì)的人才。合同管理的任務必須由一定的組織機構(gòu)和人員來完成。要提高合同管理水平，必須使合同管理工作專門和專業(yè)化，在建設(shè)工程項目組織中設(shè)立專門的機構(gòu)和人員負責合同管理工作。5.1.2加強法制宣傳教育力度，培養(yǎng)合同管理理念。

大力貫徹全面合同管理觀念，嚴格執(zhí)行合同履約保證金制度，管理使用好履約保證金，主動控制，增加施工企業(yè)的守法意識、違約責任和經(jīng)濟成本，調(diào)動施工企業(yè)的積極性。

5.1.3進行合同履約分析，落實合同管理責任合同任務必須貫徹實在合同實施的具體問題上、體現(xiàn)在各工程小組和各專業(yè)人員對承包商的具體工作活動中，因此必須組織項目成員和各專業(yè)負責人學習合同文件和合同分析文件，對合同的主要內(nèi)容做出解釋和說明，使大家對合同概括、主要招投標文件、主要精神、合同總目標等有較為深刻的理解，樹立全局觀念、避免合同管理和施工中出現(xiàn)違規(guī)行為。

5.1.4合理分工、能效問責建立工作日和工作問責制度，將合同責任分解落實到具體人上，并做出問題的說明、完不成的原因、補救的措施、所承擔的責任、對工程的影響和法律后果。

5.1.5建立有效方便的文檔系統(tǒng)對經(jīng)常性和非經(jīng)常性工作，建立方便有序的文檔系統(tǒng)，使合同的監(jiān)督、跟蹤和診斷工作正常進行，這有利于及時正確的決策，而且在發(fā)生糾紛時能及時有效地提供有力的證據(jù)和法律支持。

5.1.6建立報告、行文制度和聯(lián)系人制度在工程施工過程中，要建立嚴格的報告、行文制度和方便高效的聯(lián)系人制度，工程中合同有關(guān)各方的溝通都應以書面形式作為最終的依據(jù)并形成制度，這樣才能保證各工程活動忙而不亂、有根有據(jù)、高效運轉(zhuǎn)。

5.2及時做好合同追蹤。

在工程實施過程中，由于實際情況千變?nèi)f化，導致合同實施與預定目標偏離。如果不采取措施，這種偏差往往由小到大，逐漸積累，對合同的履行會造成嚴重影響。而合同追蹤，可以通過實施情況的分析，找出偏離，以便及時采取措施，調(diào)整合同實施過程，達到和實現(xiàn)合同總目標。

5.3根據(jù)合同分析結(jié)果，實施有效地合同監(jiān)督。

5.3.1實施中對駐場代表，項目小組或施工單位的工作進行監(jiān)督，給他們以合同方面的幫助，如落實計劃、提出工作保證、協(xié)調(diào)他們之間的關(guān)系，對出現(xiàn)的問題進行合同方面的解釋。

5.3.2相關(guān)合同的協(xié)調(diào)。為了一個工程的建設(shè)，建設(shè)方要簽訂許多合同，如設(shè)計合同、施工合同、監(jiān)理合同、供應合同、專業(yè)分包合同。這些合同之間存在十分復雜的關(guān)系，必須負責這些合同的協(xié)調(diào)，對設(shè)計和監(jiān)理、材料供應商進行合同監(jiān)督，督促他們完成合同職責，檢查其合同責任情況，追究其違約責任，進行合同索賠與反索賠，處理合同糾紛。5.3.3參與各種檢查驗收，并提出相應驗收報告。

5.3.4對各種來往信件、請示、簽字指令、會議紀要、索賠文件、合同變更文件等做出合同方面的審查和控制，并記錄在案，這能及時預防和彌補管理工作中的差錯，而且有利于尋找對方工作中的漏洞，及時采取防范措施、提出索賠要求。

5.4防范工程合同違約行為。

5.4.1謹慎訂立合同，減少瑕疵合同，以減少違約的發(fā)生。

5.4.2建設(shè)單位、承包商在合作中存在目標分歧的情況下，應借助各種制度來協(xié)調(diào)合作中的目標分歧，實現(xiàn)合作的共贏，包括工程監(jiān)理制度、質(zhì)量保修制度、質(zhì)量事故處罰制度、安全事故處罰制度等。

（六）結(jié)束語。

應的情況，因此需要對雙方的權(quán)利、義務關(guān)系進行重新調(diào)整和規(guī)定。“財富的一半是合同”，這句話形象的說明了合同在管理工作中的重要性，將合同管理貫穿于設(shè)計、招投標、工程開竣工、保修的全過程，既有利于合同目標的實現(xiàn)，又能使技術(shù)和經(jīng)濟相結(jié)合，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟、社會、環(huán)境效益，才能又好又快地完成工程建設(shè)。

參考文獻。

[1].余立中編著.建設(shè)工程合同管理.廣州：華南理工大學出版社，2003.1.

[2].黃文杰編著.建設(shè)工程合同管理.北京：高等教育出版社，2004.7.

土木論文篇三

在經(jīng)濟比較發(fā)達的國家，高等教育對于大學生職業(yè)技能的重視程度遠遠大于理論知識。在校大學生經(jīng)過大量的實踐教育，很快就掌握了本專業(yè)所需要的實際工作能力，能解決一些實際問題。就業(yè)以后具備很強的工作適應能力，大大縮短了學校和企業(yè)的距離，也縮短了畢業(yè)生的適應期限［3］。對于重點大學的高等教育，“工程化”是一個突出的特點。麻省理工大學多年來一直高度重視實踐教學，主要是培養(yǎng)學生的工作能力，培養(yǎng)出學生超強的實踐能力，是其他高校學習的榜樣［4］。目前，國內(nèi)的工科院校日益重視工程實踐教育，學生的工作能力逐漸提高，對社會的適應能力明顯提高。但是，在工程技術(shù)人才的培養(yǎng)中仍存在諸多問題，如名牌大學仍然提出“重學術(shù)”的傾向，重視在校生對理論的學習、對學生學習成績的考核仍以卷面分為唯一依據(jù)。在期末成績中，學生的社會實踐能力和解決問題的能力將被忽略，使得學生非常重視對理論知識的復習和掌握，而忽視了對實際解決問題能力的鍛煉。最終導致“高分低能”現(xiàn)象，工作單位中適應能力較差，解決問題的能力欠佳。學生對所學知識的社會價值存在認識方面的誤區(qū)，這是違背應用型人才培養(yǎng)目標的［5，6］。

1．1教學內(nèi)容重理論輕實踐目前，土木工程專業(yè)幾乎所有課程都是課堂教學和實踐教學脫節(jié)，課堂教學講授的是理論內(nèi)容，教師的教具是板書和多媒體，即便二者結(jié)合的很好，也不能很好的將理論應用于實際，只是實現(xiàn)了理論知識的灌輸，而沒有將其轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品服務于社會。成績好的學生也只會考試，會解釋這些理論，而對于實際工程問題無能為力。

1．2實踐教學環(huán)節(jié)內(nèi)容陳舊多年來，土木工程專業(yè)的教學大綱中設(shè)置了建材實驗和土力學實驗等實驗教學環(huán)節(jié)，《房屋建筑學課程設(shè)計》《鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計》《混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計》《砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計》和《地基基礎(chǔ)課程設(shè)計》等課程設(shè)計教學環(huán)節(jié)，還有4周測量實習和8周生產(chǎn)實習教學環(huán)節(jié)，以及一學期的畢業(yè)設(shè)計。實踐教學環(huán)節(jié)內(nèi)容符合土木工程專業(yè)本科教學大綱要求，但是沒有達到最佳效果。實驗室沒有更新，設(shè)備落后，不能滿足社會發(fā)展的需要。實驗內(nèi)容和實際工作內(nèi)容沒有實現(xiàn)較好的聯(lián)系。課程設(shè)計歷年來都是一套設(shè)計方案，沒有實時更新，這對于“卓越計劃”應用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)是不利的。

1．3畢業(yè)設(shè)計題目形式單一土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計的結(jié)構(gòu)形式可以在框架結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)等結(jié)構(gòu)形式中選擇，但是由于歷屆畢業(yè)生完成的都是框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計，學生習慣參考往屆學生的設(shè)計成果，所以80%以上的學生都做框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計，不愿意探索新的設(shè)計內(nèi)容。從而，就會有抄襲的傾向，如果老師不認真監(jiān)督和嚴格把關(guān)，學生就照搬別人的設(shè)計步驟，得出數(shù)據(jù)便應付了事，不熟悉設(shè)計規(guī)范，設(shè)計成果千篇一律，甚至數(shù)據(jù)都有雷同現(xiàn)象。這樣，不但畢業(yè)設(shè)計成績受影響，更重要的是目前建設(shè)高層建筑的比較多，框架結(jié)構(gòu)是不適用的。

1．4生產(chǎn)實習效果一般土木工程專業(yè)本科教學內(nèi)容包含8周的生產(chǎn)實習，是學生在工地配合施工人員進行施工，對于學生是一個非常好的學習機會，但是由于建筑工地條件比較艱苦，很多學生不能適應。一部分學生在工地實實在在進行實習，而另一部分通過私人關(guān)系開了工地的接收證明郵寄給學校的指導教師，工地的指導教師對該生不進行考勤，那么該教學環(huán)節(jié)對于該生完全失去了意義，能在工地認真實習的學生，這個階段收獲是很大的。

1．5課程設(shè)計不能做到相互融合土木工程專業(yè)的課程設(shè)計是必要的教學環(huán)節(jié)，在幾門專業(yè)課結(jié)課之后，緊接著就是該課程相應的課程設(shè)計。在設(shè)計環(huán)節(jié)中學生將課堂教學的重要設(shè)計理論進行靈活應用，在就業(yè)以后的工作中就會運用自如。所有課程設(shè)計融合在一起將構(gòu)成整個建筑物，所以各門課程設(shè)計的數(shù)據(jù)應該相互統(tǒng)一，才能更好的模擬實際工作。否則，將是照本宣科，效果不明顯。1．6專業(yè)教師實踐能力不強目前，高校教師基本都具有碩士學位，甚至很多具有博士學位，教學基本功都能過關(guān)。但是，由于這些教師沒有在企業(yè)工作或掛職鍛煉的經(jīng)歷，對實踐需要的能力并不具備。不懂得解決實際問題的.辦法，不能做到理論和實際有效結(jié)合。在實踐教學環(huán)節(jié)當中，就不能很好的指導學生如何解決實際問題。

在社會發(fā)展日新月異的背景下，解決實際問題才是硬道理，只會理論而不會應用的“書呆子”已經(jīng)不能適應社會的發(fā)展。在學校學習階段，必須掌握一定的實際設(shè)計和施工技術(shù)，在工作中才能獨立完成工作。邊工作邊學習的思想是正確的，但是如果沒有一點基礎(chǔ)，障礙是很大的。

2．1增設(shè)實踐性教學環(huán)節(jié)內(nèi)容針對只重視理論教學而忽視實踐教學的問題，加大實踐教學環(huán)節(jié)的學時和學分，在期末成績當中增加實踐環(huán)節(jié)的分值比例。加強對實踐教學環(huán)節(jié)的考核力度，糾正學生對理論學習和實踐環(huán)節(jié)的主次關(guān)系的認識。

2．2注意更新實驗設(shè)備針對實踐教學環(huán)節(jié)內(nèi)容過于陳舊的現(xiàn)象，以培養(yǎng)當代應用型人才為目標，結(jié)合當今社會發(fā)展的需要，完善實驗內(nèi)容，使得實驗內(nèi)容和實際工程完美對接，使學生在實驗教學環(huán)節(jié)中受益更大，為培養(yǎng)更強的工作能力奠定基礎(chǔ)。盡量為學生提供適用性較強的設(shè)備，避免校園內(nèi)學習的內(nèi)容和工作完全脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。

2．3教師嚴管設(shè)計題目類型畢業(yè)設(shè)計題目形式過于單一的問題，只需要指導教師按照比例控制即可解決。制定出選做各類結(jié)構(gòu)形式的學生的最高數(shù)目，學生已經(jīng)完成了所有專業(yè)課程的學習，具備了各種結(jié)構(gòu)形式需要的專業(yè)知識，在老師的指導下，都能順利完成畢業(yè)設(shè)計。

2．4加強對生產(chǎn)實習的檢查和監(jiān)督對于生產(chǎn)實習，學校指導教師負責給學生聯(lián)系實習地點，并委托現(xiàn)場指導教師做好對該生的考勤，可以避免學生在自己聯(lián)系的單位比較自由的現(xiàn)象。學生能遵守紀律，按照現(xiàn)場要求嚴格執(zhí)行施工規(guī)范，在日積月累中，動手能力和創(chuàng)新思維能力會逐漸得到提高，對現(xiàn)場施工技術(shù)的掌握也會逐漸加強。實習日記不太具有可靠性，因為完全可以編造。要想真正管理好學生，指導教師要不定期抽查學生的實習，這樣會加大對學生的監(jiān)管力度，對實習效果將產(chǎn)生明顯的作用。

2．5融合各門課程設(shè)計給每個班級配備一名指導教師，該教師負責該班級各門課程設(shè)計的指導工作。所有課程設(shè)計都采用同一套原始數(shù)據(jù)，先進行《房屋建筑學課程設(shè)計》，在此設(shè)計成果的基礎(chǔ)之上，進行《鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計》《混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計》和《砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計》。最后，根據(jù)任務書指定的房屋結(jié)構(gòu)形式，完成《地基基礎(chǔ)課程設(shè)計》。各門課程設(shè)計融會貫通，就相當于學生做了一套畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，能照顧到各部分之間的銜接，為以后要進行的畢業(yè)設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。

2．6為教師提供頂崗實踐機會對于專業(yè)教師的實踐能力偏低的現(xiàn)象，學校要擴大年輕教師到企業(yè)頂崗實習和掛職鍛煉的名額，給年輕教師提供充分的加強實踐鍛煉的機會。

大學教育是培養(yǎng)為社會服務的高技能人才，不是為了培養(yǎng)只會考試而不會工作的大學生。所有工科院校都是以培養(yǎng)高質(zhì)量的應用型人才為宗旨，比較成功的院校是以實踐性教學環(huán)節(jié)為載體，使學生在該過程當中，能大大提高實際解決問題的能力，提高就業(yè)以后的工作能力，能更好的服務于社會。

土木論文篇四

中國目前處于發(fā)展時期，正在進行城市化建設(shè)，所以我認為現(xiàn)在的社甚至未來中國都需要大量的土木工程專業(yè)的人才，所以這個專業(yè)的學生相對于就業(yè)來說還是有比較大的優(yōu)勢，我們也不必太擔心我們的就業(yè)問題，只要我們愿意從基本的做起，不要太計較工資待遇問題，我想找到一份工作是不會很困難的。再何況我們國家現(xiàn)在需要這類人才，高校也正在努力的培養(yǎng)國家所需要的人才。不過首先我們得知道現(xiàn)在的形式。

近年，我國的經(jīng)濟發(fā)展的迅猛勢頭，有目共睹。常言道：要想富，，先修路。土木工程則是建造各類工程設(shè)施的科學技術(shù)的統(tǒng)稱。小到房屋、住宅、別墅、公寓;大到道路、鐵路、運輸管道、隧道、橋梁、港口等均屬于土木工程的范疇。

我國年gdp增幅在9%左右，其中基礎(chǔ)建設(shè)和道路交通的建設(shè)占到很大比重。。。。同時隨著西部的大開發(fā)、上海國際樞紐港和經(jīng)濟中心的建設(shè)上海國際樞紐港和經(jīng)濟中心的建設(shè)，對土木工程專業(yè)工程碩士的需求量還是比較大的，，，，就業(yè)的前景也是光明的。一般的土木工程專業(yè)工程碩士的收入都7000元左右，如果接的項目多還會有更好的收入。土工程專業(yè)大體可分為道路與橋梁工程與建筑工程兩個不同的方向，隨著城市建設(shè)和公路建設(shè)的不斷升溫,土木建筑就業(yè)前景就非常好，就業(yè)形勢近年持續(xù)走高，找到一份工作,對大多數(shù)畢業(yè)生來講并非是難事，然而土木工程專業(yè)的就業(yè)前景與國家政策及經(jīng)濟發(fā)展方向密切相關(guān)業(yè)，其行業(yè)薪酬水平近年來更是呈現(xiàn)出管理高于技術(shù)的傾向，而從技術(shù)轉(zhuǎn)向管理,也成為諸多土木工程專學生畢業(yè)生涯中不可避免的瓶。當前社會對土木工程人才的需求是前所未有的.還有一點可以說明土木工程專業(yè)的“火”和“俏”。

隨著科學的發(fā)展,土木學科也不斷注入新的內(nèi)容，高新技術(shù)都不斷結(jié)合到土木高新技工程學科當中，許多先進技術(shù)都在土木工程中得到廣泛應用，如計算機仿真、信息技術(shù)、智能控制技術(shù)、智能交通、虛擬現(xiàn)實、全球衛(wèi)星定位全、遙感、傳感技術(shù)、先進工程材料和智能材料、建筑節(jié)能技術(shù)等,都是土木工程中的重要領(lǐng)域。探索太空(發(fā)射塔架、空間站),發(fā)展太空人類居住場所也離不開土木工程，再加上建筑市場的火熱及建筑行業(yè)的規(guī)范化，監(jiān)理工程師需求的持續(xù)火熱在預期之內(nèi)，一般情況下，監(jiān)理單位接受建設(shè)單位的委托，對工程項目進行監(jiān)理，以協(xié)調(diào)組織建設(shè)單位之間及其他監(jiān)理單位之間的良好協(xié)作，推動項目的順利進行因此，土木工程專業(yè)是一門古老而又年輕的學科是永恒的“朝陽產(chǎn)業(yè)”。所以我們應該對我們的專業(yè)的未來有個比較樂觀的評估，要相信自己在未來會有發(fā)揮的空間。心里至少應該認識到，不管在中國的什么地方，土木工程專業(yè)的人員是始終需要的，未來也同樣是，特別是在現(xiàn)在正在加快城市化進程的中國。

關(guān)于本專業(yè)，我們應該有個大概的了解。本專業(yè)培養(yǎng)掌握工程力學、流體力學、巖土力學和市政工程的基本理論和基本知識，具備從事土木工程的策劃、設(shè)計、研究開發(fā)、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、橋梁、礦井等的設(shè)計、研究、施工、教育、管理、投資、開發(fā)部門從事技術(shù)或管理工作的高級工程管理人才。正是由于我們就業(yè)的領(lǐng)域很廣，所以我們一定要去需要自己所學的專業(yè)的地方，什么地方最需要你的技術(shù)，你就去什么地方，不能在一個不太需要自己所學專業(yè)的地方，因為那樣我們找工作成功的概率就會減小，所以，找到一個合適自己工作的地方是相當重要的。對于要做工程的我們，不要怕吃苦，因為你一旦怕吃苦，你的老板就不會要你，一個搞工程的人怕吃苦，這誰都不會接受的。所以我們應該做好一個思想準備，做好從基礎(chǔ)做起的思想準備。未來的用人者，大多需要應用型人才，所以我們要學好相應的基礎(chǔ)專業(yè)知識，相對來說，應用型人才更受青睞，所以我認為我們應該掌握以下幾個能力：

1.具有較扎實的自然科學基礎(chǔ)，了解當代科學技術(shù)的主要方面和應用前景。2.掌握工程力學、流體力學、巖土力學的基本原理，掌握工程規(guī)劃與選型、工程材料、結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計、地基處理的基本知識，掌握有關(guān)建筑機械、電工、工程測量與實驗、施工技術(shù)與組織的相關(guān)技術(shù)。

3.具有工程制圖、計算機應用、主要測試與實驗儀器使用的基本能力，具有運用各種綜合手段查詢資料，獲取信息的基本能力。

4.了解土木工程的主要法規(guī)。

5.具有進行工程設(shè)計、試驗、施工、管理和研究的初步能力。

這些都是未來用人單位需要的能力，只要我們很好的去充實自己，用各種他們需要的能力來武裝自己，我相信土木工程的學生前途是美好的。面對如此美好的前景，我們還得注意個人的修養(yǎng)。

許多求職類節(jié)目里的老板看的不僅是你的能力，還有個人素質(zhì)，他們是在考慮一個人才的綜合素質(zhì)。這就要求我們提高自身素質(zhì)了，這樣我們的前景才會更開闊，在校要積極參加一些思想性的活動，一些文娛活動。還有就是現(xiàn)在的用人單位比較注重我們是否有社會實踐經(jīng)驗，是否有從事本專業(yè)的經(jīng)驗，所以我們應該充分利用寒暑假的時間出去找個單位實習實習，以獲得一定的社會工作經(jīng)驗，這樣你被應聘的機會就比較大，而且在酬勞方面會更加的優(yōu)越，所謂的前景不就是未來是否有工作，是不是受歡迎，工資在什么水平，而就現(xiàn)在的情況分析，工作肯定有，也相當受歡迎，而工資方面就得靠我們平時的積累，包括專業(yè)知識，相關(guān)技能，技術(shù)，還有就是工作經(jīng)驗的積累，所以我們應該邊學習邊增加我們的經(jīng)驗，邊學完理論知識，邊將理論運用到實踐中，這樣才會有一個大好的前景。

現(xiàn)在的土木專業(yè)的就業(yè)可以說是比較容易的，只要我們愿意接受低于你期望的要求。其實畢業(yè)出去初，不要對工資有太好的期望，我們更應該看重我們這個能學習經(jīng)驗的機會，經(jīng)驗多了，就會有一定的資本去考慮工資要求的事。

總體說來，土木工程專業(yè)在未來是會相當受歡迎的，因為國家需要這類人才，也就是說土木工程專業(yè)學生的就業(yè)將會比較容易，前景是相當樂觀的。

土木論文篇五

摘要：工程地質(zhì)勘察工作是做好設(shè)計和施工的前提，是建筑程序中極重要的環(huán)節(jié)。必須先勘察、再設(shè)計、再施工。否則后續(xù)的工作將是盲目的、不安全的，勢必造成巨大的浪費。

關(guān)鍵詞：土木工程；地質(zhì)；勘測。

中圖分類號：u442.2文獻標識碼：a從事工程建設(shè)必須先了解擬建場地的自然環(huán)境，區(qū)域和場地的穩(wěn)定性條件，工程地質(zhì)和水文地質(zhì)條件，巖土體在工程荷載作用下及工程活動條件下的穩(wěn)定性、強度及變形規(guī)律。工程地質(zhì)勘察的目的就是以各種手段和途徑了解、掌握上述各方面的情況，在此基礎(chǔ)上，再根據(jù)工程項目的特點和要求對擬建場地做出綜合評價，提出對策及方案建議，作為工程設(shè)計和施工的基本依據(jù)。

1、工程勘察的目的任務。

工程勘察是指運用工程地質(zhì)理論和各種勘察、測試技術(shù)手段和方法，為解決工程建設(shè)中的地質(zhì)問題而進行的調(diào)查研究工作。其成果資料是工程規(guī)劃、設(shè)計、施工的重要依據(jù)。

工程勘察的目的或任務就是根據(jù)工程的規(guī)劃、設(shè)計、施工和運營管理的技術(shù)要求，查明、分析、評價場地的巖土性質(zhì)和工程地質(zhì)條件，提供場地與周圍相關(guān)地區(qū)內(nèi)的(巖土工程)工程地質(zhì)資料和設(shè)計參數(shù)，預測或查明有關(guān)的(巖土工程)工程地質(zhì)問題，以便使工程建設(shè)與工程地質(zhì)環(huán)境相互適應。這樣既保證建設(shè)工程的安全穩(wěn)定、經(jīng)濟合理、運行正常，又盡可能地避免因興建工程而惡化工程地質(zhì)環(huán)境、引起地質(zhì)災害，達到合理利用和保護工程地質(zhì)環(huán)境的目的。

2、工程勘察各階段主要內(nèi)容。

2.1規(guī)劃勘察。

勘察的任務主要是了解區(qū)域工程地質(zhì)條件，對區(qū)域穩(wěn)定性問題進行論證，對控制性工程地段和可能的建筑區(qū)作出定性的工程地質(zhì)評價，可以提出幾個比較方案。主要勘察方法就是廣泛搜集已有的地質(zhì)資料和其他有關(guān)資料，進行分析整理，對全區(qū)工程地質(zhì)條件有一概略了解.往往還需要進行路線踏勘和中、小比例尺工程地質(zhì)測繪，對區(qū)域穩(wěn)定性進行初步論證，對主要建筑區(qū)的工程地質(zhì)問題作出概括性分析。實際的勘探工作量不大，一般只在控制性工程地段和有可能作為第一期開發(fā)地區(qū)布置少量簡單的勘探工程，取得有代表性的勘探剖面。物探常用來指導和配合測繪及勘探工程。試驗工作主要是結(jié)合勘探取少量有代表性的試樣，在室內(nèi)作基本物理力學性質(zhì)試驗。

2.2可行性研究勘察。

這一階段的勘察任務就是為滿足選定建筑場地的位置、擬定建筑群的布置方式及單個建筑物的形式、規(guī)模等要求而進行的`。在選址中應對幾個比較方案作程度相近的了解，比較詳盡地調(diào)查各方案的工程地質(zhì)條件，對主要工程地質(zhì)問題作出正確的定性分析和適當?shù)亩糠治觯哉f明各方案的優(yōu)劣，從中選出最優(yōu)方案，并為初擬建筑類型和規(guī)模提供資料。主要勘察方法為大、中比例尺工程地質(zhì)測繪和工程地質(zhì)勘探。室內(nèi)試驗工作量較大，并根據(jù)情況適當進行現(xiàn)場試驗。物探工作仍起很大作用，重要的長期觀測工作應開始布置，以取得較長時間序列的資料。

2.3初步設(shè)計勘察。

本階段設(shè)計工作要確定主要建筑物的具體位置、結(jié)構(gòu)形式和具體規(guī)模，以及它與各相關(guān)建筑物的布置方式等?？辈旃ぷ鞅仨殲榇颂峁?巖土工程)工程地質(zhì)資料.所以各種勘察手段都要使用。由于前兩個階段已將場址選定.勘察工作的范圍就大大縮小了，一般僅限于工程所轄地段，因而勘察工作比較集中，以便全面詳盡地了解場地(巖土工程)工程地質(zhì)條件，深入地分析各種(巖土工程)工程地質(zhì)問題.勘察方法以勘探和試驗為主，側(cè)繪工作只在地質(zhì)較復雜、工程較重要的地段進行，比例尺較大精度要求較高?？碧焦ぷ髁渴侵饕?，能供直接觀察的勘探工程可為主要手段之一，以便取得詳盡的巖土資料。巖土力學及水文地質(zhì)試驗工作量也較大，常進行原位試驗及大型現(xiàn)場試驗，以取得較為準確可靠的計算參數(shù)。物探工作常用于測井和獲得巖土物理力學參數(shù)，探測地層結(jié)構(gòu)、地下溶洞等，隨著新技術(shù)新方法的涌現(xiàn)，物探工作使用范圍愈來愈廣泛。天然建筑材料在可行性研究勘察就已進行普查，本階段則應進行詳查，對其質(zhì)量和數(shù)量作出詳細評價，同時還應開展地下水動態(tài)觀側(cè)和巖土體位移監(jiān)測。

2.4施工設(shè)計勘察(詳細勘察)。

勘察任務主要是對某些專門性(巖土工程)工程地質(zhì)問題進行補充性的分析，提出治理意見；進行施工地質(zhì)工作；布置工程監(jiān)測工作等，勘察內(nèi)容視需要而定，進行補充性的工作。以勘探和試驗為主，結(jié)合地基處理可進行各種成樁試驗、灌漿試驗；結(jié)合基坑排水進行水文地質(zhì)試驗等。

施工地質(zhì)工作主要是解決施工過程中新揭露的(巖土工程)工程地質(zhì)問題，觀察開挖過程中的地質(zhì)現(xiàn)象和問題，檢驗前期勘察資料的準確性，總結(jié)經(jīng)驗?，F(xiàn)場開挖面展示了清楚的地質(zhì)現(xiàn)象。應及時進行觀察、編錄、照相，根據(jù)地質(zhì)現(xiàn)象的變化提出施工地質(zhì)預報，進行地基開挖工程的驗收工作等。

勘察階段的劃分使勘察工作并然有序、經(jīng)濟有效，步步深人。研究的場地范圍由人到小，認識的程度由粗略到精細，由地表漸及地下，由定性評價漸至定量評價。大范圍的概略了解有利于選擇較好的建筑地段，認識建筑場地的地質(zhì)背景。場地選定后，勘察范圍大大縮小，便于集中投人適量的勘探試驗工作，深人地了解工程地質(zhì)條件，取得詳細的(巖土工程)工程地質(zhì)資料和可靠的計算參數(shù)。這一勘察程序，符合認識規(guī)律，有助于提高勘察質(zhì)量，應當遵循。當然工程較小、區(qū)域已有資料很多、對場地相關(guān)地區(qū)的(巖土工程)工程地質(zhì)情況較熟悉時，勘察階段可以簡化。

3、土木工程地質(zhì)勘測中需要注意的問題。

3.1地下水位的勘測工作。巖土工程勘察工作人員對于地下水位的勘測工作不夠重視，巖土工程勘察中地下水位的測量要求所得結(jié)果具有很高的準確性。進行地下水位勘測工作時，要對地下水位的開采情況有所考慮，地下水位的測量應該和鉆孔坐標、標高回測進行結(jié)合。但在實際測量中，工作人員對于這些問題沒有充分重視，甚至沒有考慮地下水溢出陡壁和勘測目標附近是否有抽水井，這樣的工作態(tài)度最終導致了所測量的地下水水位數(shù)據(jù)不準確，在給地下水位勘測工作帶來麻煩的同時也給巖土工程勘察工作帶來了阻礙，最后使土木工程地質(zhì)勘測工作出現(xiàn)不必要的困難。

3.2基礎(chǔ)方案的選擇。工作巖土工程的勘察工作，需要按照巖土工程勘察工作基礎(chǔ)方案一步一步的進行，因此，在進行巖土工程勘察之前，要對基礎(chǔ)方案進行討論和選擇，最終從眾多方案中選擇一個最全面、最具體、最可行的方案來進行巖土工程勘察工作?？梢?，基礎(chǔ)方案的選擇工作在巖土工程勘察工作中尤為重要，既是巖土工程勘察工作的基礎(chǔ)，也是巖土工程勘察工作的核心?，F(xiàn)在的巖土工程勘察工作存在對基礎(chǔ)方案選擇工作不夠重視的現(xiàn)象。大多數(shù)勘察單位我行我素，不考慮工程的造價問題，甚至不與工程設(shè)計進行協(xié)商，僅僅提供自己的單一基礎(chǔ)方案?；A(chǔ)方案應該是勘察人員與設(shè)計人員共同分析研究得出的既經(jīng)濟又合理的方案，只有選擇這樣的方案才能保證巖土工程勘察工作的順利進行。有些勘察單位在提供方案的同時，甚至沒有考慮場地的地層情況，這就給巖土工程勘察工作的順利進行設(shè)置了不小的障礙。

結(jié)束語。

隨著整個科學技術(shù)的進展，勘察方法也日新月異，新的理論、計算技術(shù)滲入到勘察方法的各個方面。我們作為行業(yè)的從業(yè)人員，一定要細致精確的進行各個階段的勘測工作，掌握并發(fā)展科學技術(shù)手段，努力規(guī)避需要注意的問題，從而使我們的工作更進一步。

參考文獻。

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[2]戴文亭.普通高等院校土木專業(yè)“十一五”規(guī)劃精品教材，土木工程地質(zhì)[m].華中科技大學出版社，.

[3]宋建學.土木工程測量[m].鄭州大學出版社，.

土木論文篇六

在土木工程教學過程中隨著教學理念及教學模式的變化，越來越重視實踐性的教學，在土木工程專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建過程中應用相應的cdio理念能夠融合土木工程專業(yè)實踐教學體系中的構(gòu)思、設(shè)計及實施等環(huán)節(jié)，有利于土木工程專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建及教學效率的提高。為了分析基于cdio理念的土木工程專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建途徑，本文針對在土木工程專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建過程中實施cdio理念的教學意義進行了分析。

cdio理念是現(xiàn)階段工程教育模式創(chuàng)新的發(fā)展，實踐教學屬于鞏固理論知識及加深學生們對于土木工程理論知識認識的有效教學途徑之一，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識及綜合素質(zhì)，屬于理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生們掌握知識理論及實踐技能的主要手段[1]。本次觀察首先針對在土木工程專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建過程中實施cdio理念的教學意義進行了分析，繼而提出了相應的構(gòu)建cdio理念的教學方式。

在土木工程專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建過程中，實施cdio理念屬于工程教育教學，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新模式，在土木工程專業(yè)教學過程中的`構(gòu)思環(huán)節(jié)、設(shè)計環(huán)節(jié)、實施環(huán)節(jié)及運作環(huán)節(jié)等全過程為途徑，在土木工程實踐過程中實施基礎(chǔ)理論教學、專業(yè)實驗、課程設(shè)計等環(huán)節(jié)中相結(jié)合的教學方式，提高學生們的主動性及實踐性，提高教學有效性，提高學生們的實踐工程能力。在土木工程實踐教學過程中教師應用cdio理念可以引導學生們在設(shè)計、實施、運行及維護過程中加深對知識點及實踐能力的運用，進一步的解決及處理工程項目建設(shè)過程中出現(xiàn)的各種問題，提高學生們的實踐能力及系統(tǒng)掌控能力。在cdio理念教學過程中還能鍛煉及培養(yǎng)學生們的實踐能力、創(chuàng)新能力及動手能力，加深學生們的知識面、提高綜合素質(zhì)。

2.1構(gòu)建實驗環(huán)節(jié)中應用。

cdio理念在土木工程專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建過程中第一個環(huán)節(jié)就是實驗環(huán)節(jié)，主要包括基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程等方面的實驗，基礎(chǔ)實驗的主要實驗內(nèi)容為化學、物理實驗及材料力學實驗等，專業(yè)基礎(chǔ)實驗主要包括工程測量、土力學、土木工程材料、工程設(shè)計軟件應用等方面，建筑工程方面專業(yè)實驗主要包括鋼筋混凝土梁實驗及鋼桁架實驗，交通土建工程方面專業(yè)實驗主要包括道路鋪面材料及橋梁結(jié)構(gòu)實驗等。從材料的性能、基礎(chǔ)實驗過渡至結(jié)構(gòu)性能方面的實驗，為了突出cdio理念，教師要求學生們發(fā)揮自主學習能力在了解及學習材料的力學性能之后動手將材料制作成為各種結(jié)構(gòu)，通過制作過程更加深刻的理解及掌握力學性能[2]，培養(yǎng)學生們的自主學習能力及實踐解決問題的能力，提高學生們的思維能力及主觀能動性。

2.2cdio理念在實踐及設(shè)計方面的應用。

實踐環(huán)節(jié)主要是指引導學生們在學習及掌握專業(yè)基礎(chǔ)實習、基礎(chǔ)實習、專業(yè)實習等方面基礎(chǔ)上提高學生們的工程實踐技能，培養(yǎng)學生們的工程化思想，在實踐過程中引導學生們將社會知識與專業(yè)知識相結(jié)合，通過參與實際的工程實習過程提高學生們的實踐技能及團隊合作能力、解決問題的能力[3]?；赾dio理念要求學生們運用相關(guān)專業(yè)課的基礎(chǔ)理論知識將工程實際設(shè)計過程中遇到的問題進行解決，提高學生們的創(chuàng)新思維及學習能力。

2.3cdio理念在土木工程專業(yè)實踐科技活動開展中的應用。

根據(jù)土木工程專業(yè)實踐教學的特點，教師在教學過程中應積極鼓勵及引導學生們參與各項科研項目的訓練過程中去，引導學生們參與結(jié)構(gòu)設(shè)計比賽，培養(yǎng)學生們的科研意識及創(chuàng)新能力，讓學生們在實踐科技活動中提高自身的系統(tǒng)協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力及創(chuàng)新精神。在土木工程專業(yè)實踐教學過程中通過參與相應的科研項目能幫助學生們及時的對土木工程學科的最新動向及變化等進行了解，培養(yǎng)學生們及時發(fā)現(xiàn)問題、探究問題及解決問題的能力，促進學生們提高理論聯(lián)系實際的解決問題能力[4]。如教師可以引導學生們參與教師組織的關(guān)于測量方面或其他方面的科研項目，在科研項目過程中要求學生們自主進行科研，提高學生們的實踐技能。

在土木工程專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建的過程中，實施cdio理念的教學能一定程度上提高土木工程專業(yè)實踐教學體系的教學效率及教學意義，促進土木工程專業(yè)學生綜合素質(zhì)及各項實踐技能的提高，教師在cdio理念下實施教學應通過在實驗環(huán)節(jié)、實踐及設(shè)計方面及土木工程專業(yè)實踐科技活動開展等方面，提高教學體系構(gòu)建的效率，提高土木工程專業(yè)教學的教學質(zhì)量，促進學生們綜合素質(zhì)的提高。

[2]張克宏，張曉麗，何敏麗，等.包裝工程專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的實踐教學體系構(gòu)建———基于cdio理念[j].河北農(nóng)業(yè)大學學報（農(nóng)林教育版），20xx，19(3)：30-34.

土木論文篇七

摘要:體驗式教學的思想體現(xiàn)了職業(yè)技能訓練和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)共同發(fā)展的理念，其教學模式是強調(diào)認知訓練、競爭激烈、團隊合作等要素的有機結(jié)合。同時，高職院校作為培養(yǎng)人才的搖籃，對于人才的培養(yǎng)以及社會的進步具有積極作品。對于現(xiàn)階段我國高職院校中的土木工程類專業(yè)來說，其教學過程仍存在某系弊端。對于這些弊端就需要教師團隊通過體驗式教學的方法對教學方式進行改革，從而為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)相關(guān)的人才。

關(guān)鍵詞:體驗式教學；土木工程；職業(yè)；素養(yǎng)。

1高職體驗式教學模式的內(nèi)涵。

1．1基本技能訓練與職業(yè)素養(yǎng)共同培養(yǎng)。

體驗式教學的核心內(nèi)容在于以人為本，其重點在于育人，同時也注重對于專業(yè)技能的培養(yǎng)，教學過程不只是單純的專業(yè)技術(shù)的教學，更是對于人文素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。按照傳統(tǒng)的說法所謂的好學生，就是指那些具有良好的人文素養(yǎng)以及優(yōu)良的職業(yè)是素養(yǎng)的學生。而體驗式教學就是發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并在教學中充分給予鼓勵與信任，楊其長處，避其短處，知識教育與素質(zhì)教育并行，促進他們成才、成人。

1．2個體學習向團隊合作轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的教學模式表現(xiàn)為個體學習，課堂表現(xiàn)、成績，都與他人無關(guān)，少了競爭同時也少了同學間的鼓勵。而體驗式教學的重要一點就是以小組為單位，是學生成為一個團隊，激發(fā)學生的競爭意識，通關(guān)過組織團隊活動，讓學生們合作完成某項任務，促進了學生們彼此之間的感情同時也增強了團隊的凝聚力。學生們共同學習、共同討論、共同進步、對于發(fā)展學生的自信心具有重大意義，同時也有利于學生的自主創(chuàng)新能力和團隊合作能力的培養(yǎng)。

1．3教師為中心轉(zhuǎn)向為學生為中心。

在體驗式教學的模式中，教師應改變以往的角色，充當引導者，學生為主角，教師引導學生成為課堂的主體。教師為學生創(chuàng)造條件，并通過引導來引導學生的正確思路/學生發(fā)揮主觀能動性，通過自主學習，充分的發(fā)揮主觀能動性，通過自身主動地體驗，運用思維、表達等，形成對教學內(nèi)容的深刻認識。

2體驗式教學課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

對于土木相關(guān)課程的體驗式課程實踐，教學結(jié)構(gòu)的調(diào)整是其中的一個必要的因素，結(jié)構(gòu)的調(diào)整是以培養(yǎng)高級應用型人才為主要目標，課程設(shè)置、課時分配、教學實踐等均有別于普通本、?？?。同時，還要加強人文、經(jīng)濟、法律方面的課程，以提高學生的文化素養(yǎng)。突出主干課程的地位，特別是結(jié)構(gòu)、施工、管理方面，培養(yǎng)學生懂設(shè)計、能施工、會管理的基本能力。在使學生掌握土木工程某一領(lǐng)域的專業(yè)知識的同時，對本專業(yè)的相關(guān)知識也有所涉及。

3體驗式教學課程內(nèi)容的更新。

課程內(nèi)容的更新，是體驗式教學得以探索和實踐的基礎(chǔ)，課程的更新決定了學科發(fā)展的速度，下面列舉幾個土木工程專業(yè)的相關(guān)課程的改革。土木測量學，傳統(tǒng)的教學偏重于大型的地形測繪，忽略了施工控制、定位軸線等測量內(nèi)容，在課改中這些內(nèi)容應都編入教材并在課堂中講授。建筑施工學，這門課要把課堂與實踐緊密結(jié)合起來，組織學生到施工現(xiàn)場，老師進行講授并解釋。

4高職體驗式教學對教師的要求。

4．1課程內(nèi)容需精煉。

做到課程精煉的前提就是要要求任課老師精通教材，正確的了解教材的編寫目的和方向，要把充分研究教材作為一種重要的工作，其次，在整理教材內(nèi)容的同時，也要對教材內(nèi)容進行優(yōu)化，取其精華棄其糟粕，最后還要精選課題案例，并結(jié)合生產(chǎn)實際，跟隨時代的步伐，不斷地分析最具時效性的案例，只有這樣才能保證教學的長度與寬度，實現(xiàn)教學的與時俱進。

4．2課堂組織更合理。

將學生分為研究小組，分組依據(jù)則為，不同層次結(jié)構(gòu)、不同個性特點、不同特長的學生。分為編組更有利于，學生的共同進步，取長補短。其次要明確所有的課程設(shè)計都是需要團隊合作來完成的.，這樣做有利于激發(fā)學生的競爭意識、團隊協(xié)作意識。

4．3合理運用案例教學法。

管理學課程中一個重要的組成部分就為案例教學。管理學中采用了體驗式教學的模式，其要將管理學中的原理概念、理論知識、管理方法都合理地應用到案例教學中，在教學課堂中將真實的生活情景與社會環(huán)境展現(xiàn)出來，讓學生可以真實地經(jīng)歷不同的管理情況與問題，不斷地接觸不同的組織情景。在不同情景中，讓學生們可以不斷學習與進行，利用學習到管理知識去分析問題、探討問題并將問題解決，讓學生對管理知識可以有更深入的了解，提升學生的學習熱情，讓學生們可以主動思考，同時善于探索出一些有效的管理方法。依照筆者多年的教學經(jīng)驗，案例教學可以依照以下流程進行:首先，讓學生們自主組成小組進行討論，不要求提供討論的報告，意在讓分析案例情況，形成自己的思考內(nèi)容，同時也聆聽他人的建議，為課堂發(fā)言做準備;其次，選取課堂中讓一位學生描述案例的情形與問題，幫助學生們進行案例的情景;第三，老師可以依次提出一些問題，讓學生們自主探討，老師將探討內(nèi)容記錄在黑板上;最后，老師對討論內(nèi)容進行一個總結(jié)，同時詳細論述下引申出來的新知識。

5結(jié)語。

總體來說，體驗式教學在高職學校中的應用，將進一步豐富體驗式教學理論和實踐的研究。同時體驗式教學在高校的開展也為高校的招生以及展開素質(zhì)教育提供了基礎(chǔ)。在對于土木相關(guān)專業(yè)的體驗式教學的實踐中，應認識到現(xiàn)有的問題，優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，加強實踐教學。

參考文獻:。

［1］顧丁鴻．體驗式教學感動的課堂［j］．硅湖技術(shù)學院學報，．。

［2］齊叢林．高職課程整體設(shè)計要素研究［j］．吉林省教育學院學報，．。

［3］吳榮禮．土木工程力學［m］．上海:東華大學出版社，．。

土木論文篇八

[摘要]文章在總結(jié)了“土木工程材料”課程具有內(nèi)容多、實踐課程缺乏、教材內(nèi)容及教學大綱滯后等特點的基礎(chǔ)上，提出本課程在教學方法及內(nèi)容、實踐教學、考核方式等方面的一些改進措施，提高學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

[關(guān)鍵詞]土木工程材料;教學;方法;實踐。

土木工程材料是我校材料科學與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，該課程主要內(nèi)容包括土木工程材料的性質(zhì)、用途、制備和使用方法以及檢測和質(zhì)量控制方法。通過對該課程的學習，學生能更深入地理解材料組分、結(jié)構(gòu)與材料性質(zhì)的關(guān)系、外界環(huán)境和施工工藝對材料性能的影響，以及材料性能改善的途徑，為以后畢業(yè)設(shè)計、進行科研以及從事專業(yè)技術(shù)工作提供必要的基礎(chǔ)理論和技能訓練。

1、課程現(xiàn)狀。

1.1課程內(nèi)容多、范圍廣、與工程應用密切相關(guān)。

土木工程材料種類繁多。根據(jù)材料的來源，有天然材料及人造材料;根據(jù)材料的功能，有結(jié)構(gòu)材料及功能材料;根據(jù)材料的成分，有無機材料、有機材料及復合材料，這就使得“土木工程材料”課程的內(nèi)容十分廣泛[1]。另外，課程的理論性、概念性及經(jīng)驗性的內(nèi)容比較多，以文字敘述為主，而計算推理的內(nèi)容相對較少。土木工程材料與工程應用緊密相連，每種土木工程材料(原材料或產(chǎn)品)都有相關(guān)的技術(shù)指標，有些技術(shù)指標還在不斷修改和完善。在實際工程應用中，各種材料往往構(gòu)成混合材料或產(chǎn)品，各種材料的性能以及它們之間的相互作用對整個混合材料或產(chǎn)品的性能都有重要影響。另外，工程應用環(huán)境對于材料的耐久性也有重要影響。因此，土木工程材料課程既要體現(xiàn)各類型材料的基本特性，又要在工程應用上形成統(tǒng)一體系。這些因素使教和學都有一定的難度。

1.2實踐課程缺乏，經(jīng)費不足。

實踐教學是我國高等教育特別是高等工程教育的一個薄弱點。傳統(tǒng)的三大實踐教學環(huán)節(jié)(實驗、實習和畢業(yè)設(shè)計)，被越來越弱化[2]?！巴聊竟こ滩牧稀弊鳛槲倚２牧峡茖W與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，同樣存在實驗設(shè)備老化、實驗經(jīng)費短缺、缺乏實習基地等問題。另外，該課程的理論性、概念性及經(jīng)驗性的內(nèi)容比較多，且以文字敘述為主，容易使學生感到枯燥。作為在校學生，平時也無法接觸工程實踐，缺乏感性認識，如果實驗配套缺乏，更加無法調(diào)動學生的學習積極性。并且單純的理論學習，會使學生學到很多的知識“碎片”，缺乏整體性的概念。例如，只有通過實踐，才能更好地理解混凝土的耐久性是與組成材料、配合比設(shè)計、養(yǎng)護條件、結(jié)構(gòu)和構(gòu)件設(shè)計緊密相關(guān)的整體論，而不是由單一因素決定的。

1.3教材內(nèi)容及教學大綱滯后。

近年來，科學技術(shù)的飛速發(fā)展，以“三新”(新材料、新技術(shù)、新方法)技術(shù)為標志的工程建設(shè)新時代已經(jīng)到來[3]。工程應用的實際需要也促進了新材料的發(fā)展。例如普通磚的磚塊體積小，施工效率低，而且磚塊燒制需要毀田取土，破壞生態(tài)環(huán)境，同時消耗大量能源，而加氣混凝土砌塊不但體積大、施工效率高，而且使礦渣、粉煤灰等工業(yè)廢物得到再利用，減少了環(huán)境污染。因此這種傳統(tǒng)的燒結(jié)磚正越來越多地被加氣混凝土所替代。但教材內(nèi)容的更新速度總是較新材料的發(fā)展速度慢，而教學大綱是根據(jù)教材內(nèi)容而制定的。我校的教學大綱修訂年限較長，進一步導致授課內(nèi)容跟不上新材料的發(fā)展速度，學生畢業(yè)后不能很好地滿足工作的需要。

2、教改方法。

2.1結(jié)合工程案例，加強多媒體技術(shù)。

在教學過程中采用工程案例教學法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的理論講授法能獲得較好的效果。因為土木工程材料中敘述性的內(nèi)容較多，如采用平鋪直敘的教學方法，很難引起學生的學習興趣[4]。工程案例教學法就是利用多媒體展示實際工程中常出現(xiàn)的現(xiàn)象，然后分析問題，解決問題，使學生從感性認識上升到理性認識。這一認知過程也符合人類對事物的認知規(guī)律，因此學生容易理解和接受。例如通過多媒體展示工地上出現(xiàn)的石灰墻面鼓包、開裂現(xiàn)象，北方地區(qū)出現(xiàn)的路面、橋梁用水泥或混凝土剝落現(xiàn)象、沿海地區(qū)大壩的鋼筋裸露、銹蝕現(xiàn)象，以及近幾年出現(xiàn)的整棟房屋突然垮塌現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣，結(jié)合各種材料特點及施工技術(shù)分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，提高分析、解決問題的能力，增強學生的責任心。另外，由于課程中教學內(nèi)容較多，通過制作多媒體課件，將文字、圖片、動畫、實例演示等教學信息通過屏幕呈現(xiàn)給學生，提高教學的形象性和生動性。例如對于鋼材的拉伸性能，混凝土抗壓強度的測試，以及時間長、操作難的實驗等，通過播放錄像的方式，讓學生更加直觀地了解實驗過程和操作方法，增強了學生的感性認識，從而提高了教學質(zhì)量。

2.2加強實踐教學。

實驗教學對于學生基本原理的掌握和工程實踐的培養(yǎng)，具有舉足輕重的作用，是學生能力和素質(zhì)提高的重要環(huán)節(jié)。然而由于實驗學時有限，而涉及的內(nèi)容較多，并且有些實驗周期很長，無法在課堂內(nèi)把所有實驗都完成，因此應采用多種方式進行。首先，在實驗課上完成基礎(chǔ)實驗，例如完成水泥細度、標準稠度用水量的測定，膠砂強度試件的制作，水泥凝結(jié)時間的檢測，水泥水化產(chǎn)物的分析，石膏制品的制作，瀝青的粘度測試等實驗。其次可以利用開放實驗室，以教師指導及研究生助教的形式，在課余時間完成設(shè)計性或綜合性實驗。例如各種礦物外加劑和化學外加劑對混凝土流動性、保水性、凝結(jié)時間、水化熱、水化產(chǎn)物、強度等性能的影響。教師可以提供題目，學生確定選題，然后分組完成。最后每組同學遞交實驗結(jié)果及分析報告。為進一步提高學生的實踐能力，采用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，學生利用假期到企業(yè)實習，積累實踐經(jīng)驗，鼓勵部分有能力的'學生直接參與企業(yè)的材料性能檢測實驗、新材料的開發(fā)研究或者實際工程項目，提高學生分析和解決實際工程問題的能力。

2.3關(guān)注學科發(fā)展前沿。

教材是教學的依據(jù)和根本[1]，但教材內(nèi)容的更新速度總是較新材料的發(fā)展速度慢，因此，教師應密切關(guān)注土木工程材料研究和工程應用的最新進展以及相關(guān)技術(shù)指標的更新，引導學生及時了解學科發(fā)展動態(tài)，拓寬專業(yè)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，以適應時代發(fā)展的需要。在關(guān)注學科前沿和培養(yǎng)創(chuàng)新意識上，特別注意要根據(jù)我國國情和工程實際情況，研發(fā)符合我國工程特點的新材料。例如，在國內(nèi)外，聚氨酯外墻保溫材料得到了廣泛應用，但聚氨酯的防火性較差。許多事故表明，火災造成的巨大傷害都是由于所用材料的防火性差，并且燃燒釋放出大量的毒氣而造成的。由于我國的特點是人口密度大，建筑物密集且高大，聚氨酯作為外墻保溫材料必然存在重大安全隱患。因此，要引導學生這些事故中吸取教訓，并且研發(fā)符合我國國情特點的新材料。另外，應縮短教學大綱的修訂年限，同時應把教學內(nèi)容的主動權(quán)交到教師手中，緊跟時代發(fā)展步伐，固有體制會制約教學的發(fā)展和提高。

2.4改變考核方式。

閉卷考試是應試教學方式中的傳統(tǒng)評價方法，對培養(yǎng)提高學生的綜合業(yè)務素質(zhì)存在著一定的弊端[5]。對于考核方式，本課程采取平時成績、實驗報告與開卷考試相結(jié)合的方式。平時成績的評定主要根據(jù)課堂出勤、上課聽講、平時作業(yè)完成情況等作為依據(jù)。平時作業(yè)緊扣教學重點，例如石灰的成分與性能的關(guān)系，骨料細度模數(shù)的計算，普通混凝土配合比設(shè)計，砂漿的配合比設(shè)計等，主要考察學生對基本知識掌握情況。實驗報告反應了學生的實踐動手能力，以及分析和解決問題的能力。本課程教材包含了大量關(guān)于材料的技術(shù)指標以及混凝土和砂漿配合比設(shè)計公式。隨著新材料和技術(shù)的發(fā)展，很多技術(shù)指標也會不斷地被修訂和完善。在信息時代，電腦能夠為人類提供海量數(shù)據(jù)，并可及時查詢，因此很多內(nèi)容無需特別記憶。因此，開卷考試能夠回避很多需要記憶的內(nèi)容，更多地考察學生對基礎(chǔ)知識的應用能力，以及分析和解決問題的能力。以上三種考核方式的結(jié)合，更能全面地考察學生的綜合素質(zhì)。

3、總結(jié)。

“土木工程材料”課程教學改革緊密聯(lián)系工程實例，激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生視野;通過實驗和實踐認識促進對課堂理論知識的理解和掌握，并且注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識;通過改革考核方式，全面考察學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻。

[2]張俊，羅偉.《材料工程基礎(chǔ)》教改[j].廣東化工，，38(3)：200.

土木論文篇九

《土木工程施工》是土木工程專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，主要研究土木工程的施工技術(shù)與施工組織兩部分。其內(nèi)容多、知識體系復雜、實踐性強、知識更新快，是學生畢業(yè)后從事施工技術(shù)和組織管理工作的必備技能之一，在整個人才培養(yǎng)計劃中具有舉足輕重的地位。但長期以來，在很多高校，該課程的教學仍沿用傳統(tǒng)的教學模式、教學內(nèi)容過時或滯后跟不上施工技術(shù)的發(fā)展、教學方法陳舊、教學手段落后、理論與實踐結(jié)合不緊密、考核方式單一等嚴重制約著教學效果，影響著教學質(zhì)量。因此，必須盡快進行教學改革，從而培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，為畢業(yè)生提高就業(yè)競爭力和將來從事一線土木施工和組織管理工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

1、改革的必要性。

1.1《土木工程施工》教材內(nèi)容過時或滯后，跟不上施工技術(shù)的發(fā)展。

土木工程施工技術(shù)發(fā)展快的特點決定了《土木工程施工》課程與一般的理論課程不同，某一相關(guān)環(huán)節(jié)或?qū)W科的發(fā)展都會波及本學科的內(nèi)容，使各種施工技術(shù)推陳出新，如建設(shè)部每年都有一批重點推廣科技項目，這與當今科技迅猛發(fā)展的大趨勢相適應。然而無論是前幾年出版的教材，還是近年來新出版的教材，在內(nèi)容的選取和編排上，都存在一些問題。課程的內(nèi)容并沒有在兼顧傳統(tǒng)的、成熟的施工技術(shù)的基礎(chǔ)之上，將重點放在那些先進的適用的應用技術(shù)上（如建設(shè)部推廣的十大新技術(shù)），很多教材做不到同步升級，從而使課程內(nèi)容跟不上施工技術(shù)發(fā)展水平。

1.2教學中存在諸多問題。

1.2.1教學模式陳舊。

傳統(tǒng)的教學模式主要側(cè)重于教師的“教”，而對學生的“學”并未給予足夠的重視，對于理論課的教學，這種方法無疑是可行的，但對于《土木工程施工》這門實踐性很強的專業(yè)課程，課堂上理論教學易與實踐相脫節(jié)，容易導致學生失去學習的熱情與興致，因此，容易出現(xiàn)“滿堂灌”和課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象，往往會直接影響到教學效果。另外，該課程教學如果只停留在課堂上，就很難把涉及施工工藝、施工工序及施工關(guān)鍵點等具體問題直觀化、形象化，學生也難以掌握施工技術(shù)的核心問題。

1.2.2理論與實踐脫節(jié)。

目前該課程教學的做法大致是課堂教學，或者是在課堂教學中安排一兩次外出帶學生到施工現(xiàn)場進行參觀實習。課堂教學往往采用板書或多媒體教學，無論是板書還是多媒體教學，所講述的都是靜態(tài)的施工過程，學生對理論內(nèi)容缺乏感性認識，一知半解。而僅安排一兩次現(xiàn)場參觀實習并不能解決問題，因為時間、空間上的原因，學生看到只是施工中的某一過程，很難看到施工的全過程，這種安排導致理論教學和實踐教學之間存在脫節(jié)。

1.2.3考核內(nèi)容及形式過于單一。

閉卷的書面考試仍然是目前最主要、有時甚至是唯一對學生考核的形式。傳統(tǒng)的題型如簡答題、綜合論述題等主觀性試題及計算題在該課程的考試中是基本的類型，對于大量的需要學生了解、掌握的施工工藝技術(shù)、措施等，由于多為敘述內(nèi)容，加上對于簡答題的片面認識，造成了學生“考前背，考后忘”的現(xiàn)象，達不到檢驗學生對施工工藝技術(shù)、措施掌握情況的目的。

1.3就業(yè)的客觀需要。

我院土木工程專業(yè)畢業(yè)的學生將主要從事于第一線現(xiàn)場施工。如何使他們具備合理選擇常規(guī)工程施工方法與施工工藝、正確實施工程項目管理的.基本能力，盡快參與和勝任施工現(xiàn)場的技術(shù)管理和組織工作，提高他們的就業(yè)競爭力，這些都對該課程的教學改革提出了新的要求。

2、改革措施。

2.1優(yōu)化教材內(nèi)容。

授課時，在學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)技術(shù)的基礎(chǔ)上大膽舍棄過時的、不實用的舊知識或技術(shù)，結(jié)合專業(yè)特點，增加先進的、實用性較強的有關(guān)知識，介紹新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備，從而讓學生感受到時代在發(fā)展、科技在進步、施工技術(shù)在革新，提高學生學習的主動性和積極性，增強學生的適應能力和不斷學習的興趣。

2.2革新教學方法，實現(xiàn)教與學的互動。

多年來，《土木工程施工》課程基本上采用“老師講，學生聽”的“灌輸式”教學方法，這種方式雖有它的優(yōu)點，但師生相互交流機會少，教學方式單一，課堂氣氛凝滯，嚴重影響著學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在組織課堂教學時，教師應充分考慮學生學習的特點，調(diào)動學生的學習熱情，應根據(jù)學生學習的實際特點，確定合理的教學起點，把教材知識通過教學轉(zhuǎn)化為學生的知識，并根據(jù)課堂上學生學習的實際反饋情況對教案作適當調(diào)整；課堂教學中充分調(diào)動學生的積極性和主動性，激發(fā)學生思考，實現(xiàn)教學互動。

2.3合理有效利用先進教學手段。

課程教學中大量的施工工藝流程和結(jié)構(gòu)構(gòu)造，教師通過傳統(tǒng)的一支筆、一塊黑板很難講解清楚，學生也很難理解和掌握，但輔以現(xiàn)代多媒體教學手段，就可以通過計算機動態(tài)模擬并配合適當?shù)穆?、光、圖和文字得以解決，使學生在課堂上獲得最直觀、最形象、最生動的知識，從而激發(fā)學生的學習興趣。

2.4加強理論教學與實踐教學相結(jié)合。

課程中的許多施工工藝流程、施工原理都是在施工技術(shù)人員在長期的施工實踐中不斷總結(jié)、完善的基礎(chǔ)上形成的，僅僅通過課堂講授的書本理論知識，學生常常感到難以完全理解，因此，加強理論與實踐教學的結(jié)合就十分必要。在課程教學期間，教師應結(jié)合相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，有針對性地選擇工地和實習基地參觀并進行現(xiàn)場教學，以增加學生對課程內(nèi)容的感性認識，驗證、鞏固、深化所學的理論知識，加快對所學知識的理解。但由于課時（目前我院《土木工程施工》課程共64學時）的限制，在課程教學期間是不可能花太多的時間去施工現(xiàn)場。因此，可以要求學生利用課余時間，特別是課程結(jié)束后的暑假或寒假尋找有關(guān)的工地，進行一定時間的現(xiàn)場實習，以彌補課堂學時的不足。

2.5加強師資隊伍建設(shè)。

《土木工程施工》是一門實踐性極強的專業(yè)主干課，講授該課程的老師除了要具備系統(tǒng)的專業(yè)理論知識外，還要具備豐富的施工實踐經(jīng)驗。因此，對于畢業(yè)后直接到學校任教的青年教師，除提高學歷層次與教學方法、外，還應注重加強工程實踐鍛煉。授課前，教師必須去工地實習鍛煉至少一年；學校應積極為教師不斷創(chuàng)造交流、學習新技術(shù)、新工藝的機會，從而充實、更新專業(yè)理論知識，建設(shè)一支“雙師（教師、工程師）型”師資隊伍。

2.6改革考核方式。

《土木工程施工》課程對學生進行考核的目的是了解學生對施工工藝流程、工藝原理及工程措施的掌握情況?？己藘?nèi)容應增加與實踐相結(jié)合的內(nèi)容，考查學生的綜合能力和創(chuàng)新能力，鼓勵學生創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題及解決問題。在考試形式上，應摒棄傳統(tǒng)的閉卷考試，還可以嘗試帶領(lǐng)學生到施工現(xiàn)場進行口試或動手解決工程實際問題的考試形式。

3、結(jié)語。

以上是筆者對《土木工程施工》教學改革的幾點粗淺認識。土木工程施工的教學改革是一項長期而艱巨的任務，我們應當針對實際教學中存在的問題，有的放矢，分別從教與學兩方面采取切實有效的措施，積極認真地做好這項工作。只有這樣，才能提高土木工程畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，學校才能適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，才能滿足社會對土木工程人才的需求。

參考文獻：

[1]祝江鴻.《土木工程施工技術(shù)》教學改革思考[j].科學教育論壇·中國科技信息,2006,(5):271.

土木論文篇十

灌漿施工技術(shù)是一種新型的工程技術(shù)，主要是通過在建筑物、土壤或者巖層中設(shè)置相應的鉆孔和灌漿通道，將預先配置好的漿液按照一定的壓力，利用灌漿設(shè)備關(guān)注到存在縫隙或者開裂的地基中，對其進行加固。在土木工程中應用灌漿施工技術(shù)，能夠為工程的施工提供巨大的便利，保障工程質(zhì)量，施工技術(shù)人員應該從實際需求出發(fā)，合理選擇灌漿材料和施工技術(shù)，確保灌漿施工的順利進行。

在科學技術(shù)飛速發(fā)展的帶動下，各種新的工藝技術(shù)和建筑材料不斷涌現(xiàn)，并且得到了日益廣泛的應用和推廣，土木工程灌漿材料的種類也在不斷增加，比較常見灌漿材料包括：

1.1粘土漿材。

一般情況下，粘土漿材多選擇粘土或者亞粘土，具有良好的吸水特性，遇水直接崩解，粘結(jié)力和穩(wěn)定性強。在土木工程建設(shè)中，不同的建筑需要灌漿的部位也有著很大的差別，因此在對灌漿材料進行選擇時，應該區(qū)別對待，對粘土漿材進行合理配置，經(jīng)浸泡、攪拌及篩濾處理后，進行拌合。而從大量的實踐經(jīng)驗分析，為了對灌漿效果進行有效控制，應該盡可能減少純粘土漿材的.使用，可以在其中加入適量的水泥，以提高粘土漿材的實際應用效果。

1.2水泥基漿材。

水泥基漿材是土木工程中一種非常重要的灌漿材料，主要是選擇硅酸鹽水泥熟料以及二水石膏等原料，經(jīng)研磨粉碎后，添加相應的減水劑、膨脹劑、速凝劑等輔助材料，所形成的一種混合漿液水泥。這種漿材水泥粒徑小，能夠有效滿足土木工程中對于灌漿材料質(zhì)量和性能等方面的要求，能夠有效減少和避免水泥灌漿中出現(xiàn)的開裂現(xiàn)象，提升漿液的質(zhì)量和強度。

1.3化學漿材。

與上述兩種漿材相比，化學漿材具有自身獨有的特性，通常不分層，不存在沉淀物，而且粘度較低，能夠人為控制漿液的固化時間。在進行裂縫灌漿施工時，可以進行原位修復止水，適用于一些地下隱蔽工程。不過，化學漿材存在一定的缺陷，不僅成本相對較高，而且存在一定的毒性，一般用于工程缺陷的修補。

在土木工程灌漿施工中，其技術(shù)要點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1灌漿壓力。

灌漿壓力實際上可以看做是漿液地層中擴散的動力，對于灌漿施工的加固和防滲效果有著巨大的影響，應該得到足夠的重視。在對灌漿壓力進行確定時，應該結(jié)合現(xiàn)場勘查數(shù)據(jù)，掌握施工現(xiàn)場的地質(zhì)地形狀況，對灌漿材料、灌漿方法等進行明確，同時立足土木工程的實際情況和設(shè)計施工要求，確保灌漿壓力能夠滿足灌漿施工的質(zhì)量要求。從灌漿材料方面考慮，化學漿材所需的灌漿壓力小于水泥基漿材；從地層深度考慮，淺部地層所需的灌漿壓力小于深部地層；從滲透系數(shù)考慮，滲透系數(shù)越大，則所需的灌漿壓力越小。

2.2擴散半徑和有效擴散距離。

在土木工程灌漿施工中，漿液的擴散半徑和有效擴散距離對于灌漿質(zhì)量和灌漿效率有著直接的影響，同時其在其他因素的影響下，也會產(chǎn)生相應的變化。假如地層滲透系數(shù)、注入時間以及灌漿壓力增大，則擴散半徑也會隨之增大，而假如漿液濃度降低，擴散半徑與有效擴散距離同樣會相應增加。在對擴散半徑和有效擴散距離進行計算時，可以結(jié)合相應的理論公式，然后在工程實踐中進行檢測，充分考慮多方面的影響因素。

2.3凝固時間。

作為漿液自身的特性參數(shù)，漿液的凝固時間通常是固定的，不過根據(jù)工程的需要，可以通過添加膨脹劑、速凝劑、分散劑等，對漿液的性能進行改善，改變其凝固時間。通常情況下，標準漿液的凝固時間在數(shù)秒到數(shù)小時之間，而且其凝固屬于瞬時行為，在凝固前，漿液的粘度性能不會出現(xiàn)很大的變化。

考慮到不同土木工程對于灌漿材料的不同要求，以及漿材本身的優(yōu)點和缺陷，在實際應用中，通常都會對漿體性能進行改善，以適應不同工程的要求。通常理想的漿液必須保持較低的初始粘度，能夠有效控制其注入性和流動性，方便進行灌注施工，同時，應該能夠?qū){液的凝固時間進行調(diào)整和控制，確保其能夠在合理的時間范圍內(nèi)完成凝結(jié)。

另外，在對漿液進行灌注施工時，應該注漿管道、注漿設(shè)備等的選擇，在保證無污染、無腐蝕性的同時，也要方便進行清洗。

在土木工程灌漿施工中，根據(jù)灌漿目的，可以將灌漿方法分為加固灌漿和堵水防滲灌漿兩種，而充分考慮各方面的影響因素后，灌漿施工方法可以細分為以下幾種：

3.1填充灌漿法。

主要是通過填充的方式，利用專業(yè)注漿設(shè)備，將配置好的漿液注入到介質(zhì)的空隙或者裂隙中，對介質(zhì)進行改善和加固。在土木工程中，填充灌漿法適用于地下工程結(jié)構(gòu)體壁灌漿，以及存在洞穴或者大裂隙的巖土體工程灌漿施工。

3.2滲透灌漿法。

在部分特殊的土木工程中，由于地層條件相對固定，為了不改變土體的總體特性，需要直接將漿液填充到巖土地層的裂隙中。對此，通常會采用滲透灌漿法，向地層深處進行滲透灌漿。該方法適用于砂礫層土體的灌漿施工。

3.3壓密灌漿法。

壓密灌漿法需要借助強大的壓力進行灌漿施工，其漿液濃度相對較大，在施工中容易在注漿管的兩端形成漿泡，必須通過外部施壓的方式，才能確保漿液進入地層，多適用于粘性土層。

3.4劈裂灌漿法。

指在低滲透系數(shù)、高壓力的作用下，漿液直接通過地層，在地層內(nèi)產(chǎn)生水利劈裂作用，對地層中原有的空隙進行拓展，使得漿液能夠進入地層中，實現(xiàn)灌漿施工的目的。

總而言之，在科技發(fā)展的帶動下，各種各樣的灌漿施工技術(shù)和方法不斷涌現(xiàn)，在土木工程建設(shè)中得到了日益廣泛的應用，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。對此，施工人員和技術(shù)人員應該重視起來，做好灌漿施工的技術(shù)管理工作，明確灌漿施工的技術(shù)要點以及各類灌漿方法的優(yōu)點，推動土木工程建設(shè)的順利進行。

土木論文篇十一

摘要：土木工程概論這門課程肩負著把完全外行的學生引入土木工程這個大家庭的使命，對人才培養(yǎng)起著十分重要的作用。但是土木工程概論的教學中存在多方面的問題。為了提高授課的效果，作為“引路人”的教師要充分認識到該課程的特點以及教學中存在的問題，通過建立知識體系、理論聯(lián)系實際和愛國主義教育等方式，培育出德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化土木工程專業(yè)人才。

土木工程概論是土木工程專業(yè)一門重要的必修基礎(chǔ)課，對土木工程人才的培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。不僅是所有專業(yè)課程的基礎(chǔ)，同時也肩負著把完全外行的學生引入土木工程這個大家庭的使命。通過土木工程概論的學習，能夠激發(fā)同學們學習的興趣，為以后學好專業(yè)課程，培養(yǎng)自主學習的能力打下堅實的基礎(chǔ)。長期以來由于土木工程概論課程固有的特點以及教學中存在的一些問題，導致同學們對該門課程的學習沒有達到預期的效果。文章介紹了筆者對此門課程的教學模式、教學手段和教學方法的一些思考，并取得了較好的教學效果。

1.1內(nèi)容寬泛，信息量大，缺乏實踐性的內(nèi)容。

土木工程概論作為一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，它幾乎涵蓋了所有與土木工程相關(guān)的內(nèi)容，其涉及了工程材料、建筑工程、道路與鐵道工程、橋梁工程、隧道與地下工程、巖土工程、水利工程、給排水工程、海洋工程、機場工程、項目管理、防災減災等，內(nèi)容龐雜粗淺，課本往往只能點到即止。另外，書本概述性文字偏多，但囿于課時，課堂上大部分時間只能用于理論知識的講解，缺少實踐性的內(nèi)容作為支撐。

1.2學生基礎(chǔ)薄弱，內(nèi)容理論性強。

此課程于大一第二學期開設(shè)，學生土木工程的專業(yè)知識一片空白，此課程中大量出現(xiàn)的專業(yè)名詞使學生理解產(chǎn)生困難，比如在講解土木工程施工的相關(guān)內(nèi)容時出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)計劃、模板、腳手架等相關(guān)內(nèi)容；地基與基礎(chǔ)工程中的地基處理方法、各種基礎(chǔ)形式，等等。這就導致學生學習興趣不高[2]。

1.3課時過少，考核方式簡單。

就筆者的教學經(jīng)歷來看，“土木工程概論”課程的授課學時介于16～24學時之間，也就是說，每次上課（90min）都要講完一章的內(nèi)容，如建筑工程、道路與鐵道工程等，由于知識點很多，難度較大，教學效果令人擔憂。“概論”的考核方式大多采取開卷考試或提交小論文的形式，急功近利的學生常常只盼著“畢其功于一役”，疏于平時的學習積累，掌握知識的牢固性大打折扣。

2豐富教學方法，提高教學質(zhì)量。

土木工程概論這門課程因為它固有的課程特點以及教學中存在的一些問題，導致一直以來教學效果并不理想。為了改變當前的這種現(xiàn)狀，筆者時常去向有經(jīng)驗的優(yōu)秀老教授請教，并根據(jù)此門課程的固有特點思考行之有效的教學方法和手段，并把這一套教學方法運用在自己的教學當中。根據(jù)同學們的反應來看，這樣做取得了不錯的效果。

2.1知識體系的建立。

由于土木工程概論具有內(nèi)容多、課時少的特點。教師在教學當中無法對每個知識點都進行詳細的介紹，材料的取舍成了教學中面臨的一個難題，既要避免越俎代庖，又要能夠充分發(fā)揮先導課的作用，這就需要我們老師對于該門課程的特點、內(nèi)容能夠熟練地掌握[3]。筆者授課之余到設(shè)計院、監(jiān)理單位以及施工單位進行工程實踐及交流，積累了相關(guān)的工程經(jīng)驗。通過理論知識與工程實際經(jīng)驗相結(jié)合，突出重點，對課本知識進行梳理，對課程內(nèi)容的詳略進行取舍，建立了一套自己授課的體系。簡要介b如下：在首堂課時，會把本課程內(nèi)容的脈絡(luò)介紹給學生，形成一個總體的框架，使學生對于需要掌握的知識更加清楚明白，少走彎路，極大地提高了學習效率。同時不斷地告訴他們土木工程概論作為一門基礎(chǔ)課的重要性，激發(fā)同學們對知識的探索精神，提高他們學習的興趣。

2.2理論聯(lián)系實際。

土木工程專業(yè)是實踐性非常強的一門學科，不僅要讓學生學好理論知識，更重要的是會把理論知識運用到實際工程當中。所以教師要改變傳統(tǒng)的授課方式，把課本上的知識，通過現(xiàn)場的參觀、講解和討論的方式進行教學。這樣可以克服純粹課堂講授的弊端，充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。筆者在教學過程當中，對大部分章節(jié)都配有相關(guān)的、典型的工程實例，將工程實例涉及的每個專業(yè)概念、思想和知識點進行重點的突出和分析，使學生在聽任課教師講解工程實例的同時能夠把自己對這些概念、思想和知識點的認識從生活常識上升到專業(yè)的角度[4]。土木工程的一個重要特點是規(guī)模大、投資高，一旦出現(xiàn)工程事故，將會導致重大的人員傷亡和嚴重的經(jīng)濟損失，筆者會有針對性地挑選部分相關(guān)的工程事故案例進行講解，使學生意識到工程事故后果的.嚴重性。例如：在講地基沉降章節(jié)時，可引入著名的工程案例或近期影響較大的工程事故幫助學生了解導致事故發(fā)生的原因，學會以后如何避免以及應對此類事故的發(fā)生。又如可通過回顧“512”汶川大地震，血淋林的畫面和一片廢墟的視覺震撼，讓學生通過教訓真正意識到抗震對建筑安全的重要性以及學好專業(yè)知識的重要性。這樣更容易讓學生理解相關(guān)的概念，同時可以提高同學們的學習樂趣[4]。

2.3人文素質(zhì)和愛國主義教育。

土木工程概論作為一門先導課，對于大一的學生了解專業(yè)課程，掌握大學課程的學習方法，學習思維無疑是有益的。但這是遠遠不夠的，在土木工程概論的教學當中，還應輔以人文素質(zhì)和愛國主義教育。讓學生在學習如何做事的同時學會如何做人，既有人文素養(yǎng)，又有愛國情懷。使學生在大學階段樹立正確的人生觀和價值觀，確定好自己今后的奮斗目標，成為一個對祖國、對人民有用的人[5]。例如：講水利工程時可以引用大禹治水的事跡。禹上任后，吸取了父親治水失敗的慘痛教訓，親自帶著測量工具四處奔波勘測地形，觀測洪水變化情況，繪制水系圖，為治理洪水十年如一日，曾“三過家門而不入”一心撲在治水事業(yè)上，皇天不負有心人，終于控制了洪水。大禹有心懷天下的胸襟，為了百姓，為了蒼生，日夜辛勞，是學習的榜樣。在課堂教學中滲透愛國主義的思想，讓學生意識到作為中華民族的一員，國家興亡，匹夫有責，要熱愛祖國，為祖國的前途而奮斗，這是時代賦予我們的神圣職責。

3結(jié)語。

土木工程專業(yè)領(lǐng)域廣闊，《土木工程概論》課程內(nèi)容豐富，研究動向前沿，我們必須進一步努力，在教學實踐過程中，充分認識到課程的特點以及教學中存在的問題，與時俱進，適時進行教學方式的改革和嘗試，豐富教學，提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展，并為其以后的專業(yè)課程學習打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出適合時代需要和科技發(fā)展要求的土木工程專業(yè)人才。

參考文獻。

[6]何忠明，劉建華.淺議高?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程教學改革[j].科技資訊，2011（7）：169.

文檔為doc格式。

土木論文篇十二

摘要：這些年來，國家高唱節(jié)能環(huán)保的主調(diào)，各行各業(yè)發(fā)注重節(jié)能環(huán)保型的經(jīng)濟發(fā)展。土木工程建筑行業(yè)作為主要的能源消耗行業(yè)，提倡土木工程建筑節(jié)能是當下國家亟待關(guān)注的領(lǐng)域，設(shè)計出節(jié)能型的土木工程建筑項目，有效減少對能源的消耗量和需求量，有助于改進環(huán)境污染問題以及優(yōu)化升級人類的物質(zhì)生活條件，推動社會經(jīng)濟的綠色經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。本課題首先介紹了土木工程建筑節(jié)能的重要性以及其發(fā)展現(xiàn)狀，并相繼分析得到對應的節(jié)能措施，予以實施為土木工程建筑的節(jié)能工程提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：土木工程；建筑節(jié)能；節(jié)能設(shè)計；重要性。

建筑節(jié)能強調(diào)既要保證居住建筑室內(nèi)的環(huán)境舒適宜人，又要實現(xiàn)能源節(jié)能的目標。具體的建筑節(jié)能可以利用先進的環(huán)保材料、先進的環(huán)保技術(shù)、合理的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)等實現(xiàn)整體的建筑節(jié)能。譬如新的保溫材料作為建筑室內(nèi)構(gòu)造的原料，從而做到建筑的長遠保溫，減少建筑室內(nèi)居住的能耗。一般建筑節(jié)能是針對門窗、屋頂、外墻這些地方升級圍護結(jié)構(gòu)的密閉性或熱阻值，實現(xiàn)建筑保溫，從而達成減耗的最終目的。國內(nèi)自1996年起，頒布了要求未來的住宅占據(jù)50%是節(jié)能住宅。隨后20xx年中后旬，國家強制要求采暖住宅建筑工程嚴格遵守50%節(jié)能的規(guī)范標準開展居住建筑施工，在國家相繼推出的居住建筑節(jié)能要求的政策下，節(jié)能住宅開始在全國各個省市內(nèi)出現(xiàn)甚至是普及，大大推動了國內(nèi)節(jié)能建筑材料以及節(jié)能技術(shù)的蓬勃發(fā)展。不可否認的是，居住建筑節(jié)能依然存在下列問題：

（一）對節(jié)能住宅的真正含義認識。

不少的項目開發(fā)商對節(jié)能住宅建設(shè)的認識不到位，忽略了節(jié)能住宅對日后能源乃至社會的重要性。不少的住宅項目開發(fā)商基于自身經(jīng)濟利潤，片面追求建設(shè)千奇百怪的建筑造型，或者盲目跟風，高薪聘請西方建筑大師建造歐美風格的住宅，導致這些住宅在當?shù)亟ㄖ簝?nèi)格格不入，同時建筑不適應當?shù)刈匀画h(huán)境，加劇了建筑能源的消耗，從而造成節(jié)能住宅難以落實。

（二）現(xiàn)有設(shè)計單位體制及管理上存在的不足。

目前，國內(nèi)的建筑設(shè)計單位對于建筑節(jié)能設(shè)計認識不足，且設(shè)計單位體制和管理存在嚴重落后性，居住建筑的節(jié)能設(shè)計是一項綜合其他學科的高難度、復雜的系統(tǒng)工程，需要依靠設(shè)計人員及其單位的多專業(yè)領(lǐng)域的統(tǒng)籌協(xié)作下才能得以完成。譬如設(shè)計出采暖居住型的住宅，則需要掌握暖通專業(yè)的設(shè)計人員執(zhí)行熱工計算，但是暖通專業(yè)的設(shè)計員對于各個專業(yè)節(jié)能要求的技術(shù)指標掌握不到位的情況下，增加了節(jié)能住宅設(shè)計的難度，造成不少節(jié)能住宅的熱工計算難以落實于實際的設(shè)計施工環(huán)節(jié)中。

（三）當今節(jié)能技術(shù)本身還存在一定的不足。

國內(nèi)的節(jié)能住宅觀念和發(fā)展的起步較晚，同時我國的建筑節(jié)能技術(shù)和西方國家相比存在嚴重落后性，同時國內(nèi)的建筑節(jié)能領(lǐng)域的理論尚為稀缺，專業(yè)的建筑氣候科研人員、建筑熱工計算科研人員相對匱乏，得到的對應的建筑節(jié)能成果也相對少，缺失了一套節(jié)能建筑的系統(tǒng)體系，是當下國內(nèi)節(jié)能住宅發(fā)展的主要阻力。國內(nèi)的節(jié)能建筑的節(jié)能技術(shù)發(fā)展有限也是約束節(jié)能住宅發(fā)展的重要因子。當下墻體保溫技術(shù)，運用該技術(shù)于建筑外墻設(shè)計中，實現(xiàn)建筑外墻的保溫功能，但是該外墻保溫系統(tǒng)內(nèi)部構(gòu)造節(jié)點復雜，要求施工作業(yè)者擁有超高的技術(shù)水平，這是其中的一大局限；除外，外墻保溫效果受到當?shù)貧夂?、外墻質(zhì)量的影響，假設(shè)外墻有縫隙或裂痕，則保溫效果會大大降低，保溫材料本身也會導致裂縫的產(chǎn)生。最后，外墻保溫系統(tǒng)的使用壽命和建筑竣工后的使用壽命保持一致，后期建筑完工后的維護、保養(yǎng)成本高昂。

（一）緩解能源危機。

近些年，國內(nèi)建筑工程不斷涌現(xiàn)，尤其是住宅建筑其數(shù)量增速呈現(xiàn)大幅度上漲，同時建筑能耗問題也越來越突出，能源消耗量也呈現(xiàn)逐年增長的趨勢，為了順利應對上述能源消耗的問題，國內(nèi)必須將緩解能源危機的議題落實到實處。據(jù)一項調(diào)查研究顯示，如果現(xiàn)有建筑物實行全面的節(jié)能措施，土木工程建筑每年可在原基礎(chǔ)上節(jié)省約45%的能耗，這是個非?？捎^的數(shù)字，這樣一來，就能達到緩解能源危機的目的.其次，對舊的能源消耗量大的建筑物實行改造，同時配合一些綠色建筑理論實踐，也可以達到一定的減排節(jié)能效果.最后，還要將綠色建筑&的理念融合進建筑物中，綠色環(huán)保型建筑強調(diào)利用各種先進技術(shù)，栽種綠化植物，滿足住戶綠化環(huán)境要求外還做到節(jié)能減耗，兩者相得益彰。根據(jù)上述論點清楚得知，土木工程建筑節(jié)能實現(xiàn)建筑能源節(jié)約外還滿足社會其他需求，符合社會經(jīng)濟的規(guī)律。

（二）節(jié)能理念推動人類社會發(fā)展的需要。

當下，節(jié)能減排的綠色型環(huán)保概念盛行，成為社會經(jīng)濟發(fā)展、各行各業(yè)發(fā)展的重要指標。也是維護國家資源、能源的重要觀念。我國屬于發(fā)展中國家，人口基礎(chǔ)大，人均資源占比稀少，為此土木工程建筑作為主要的能源消耗行業(yè)，其消耗的能源份額占比大，特別是土木工程的建筑工程環(huán)節(jié)使用的鋼筋數(shù)量、水泥消耗量都是全球屈指可數(shù)的，儼然上述材料的建筑工程消耗量我國遠遠超出西方發(fā)達國家，但是長久下去，國內(nèi)建筑行業(yè)過度消耗能源，造成整體能源余量的逐年下降，最終極快加速國內(nèi)資源消耗過度的情況，造成資源枯竭的惡果。根據(jù)資料統(tǒng)計可知，建筑工程年平均耗費的磚頭數(shù)量整體面積相當于十幾畝良田，尤其是沙土水的能源消耗數(shù)量更為嚴重，為了保證國家國民經(jīng)濟的長遠發(fā)展、為群眾提供舒適宜人的居住環(huán)境、升級人類生活物質(zhì)水平等要求下，采取節(jié)能環(huán)保型的建筑材料，節(jié)能住宅的建筑設(shè)計觀念以及運用節(jié)能住宅概念大力整改不合規(guī)的舊房、老房等。在建筑材料的選擇上要用新型的建筑材料代替?zhèn)鹘y(tǒng)能耗較大的材料，在選擇環(huán)保材料的同時還要對其進行科學的設(shè)計和規(guī)劃，通過技術(shù)上的設(shè)計使新型建筑材料的效能發(fā)揮到最大，以便盡可能的減少建筑材料的耗能量；在建筑環(huán)境的設(shè)計上，要針對不同的環(huán)境做出不同的規(guī)劃和改造，從而在一定水平上為提高人們生活水平做出貢獻.因此，節(jié)能理念是促進人類社會發(fā)展的需要，土木工程建筑節(jié)能勢在必行。

（三）建筑節(jié)能有利于建筑行業(yè)的`發(fā)展進步。

最初期的土木工程建筑施工環(huán)節(jié)中，人類片面追求工程數(shù)量，忽略了工程質(zhì)量，在建筑土木工程時，加大了能源的耗費，導致如今能源枯竭日益突出的重要環(huán)境問題。目前，雖然土木工程開始著重建造節(jié)能型的建筑工程，但是如今仍然存在土工工程能源利用率較低的顯著問題。為了加大力度推廣建筑節(jié)能技術(shù)的革新及其應用，要求在實際的建筑工程中注重建筑節(jié)能技術(shù)的革新，升級施工速度，促進建筑工程的保質(zhì)保量的順利竣工。為此，大力推崇建筑節(jié)能技術(shù)，培養(yǎng)高素質(zhì)的建筑節(jié)能施工人才是當下實現(xiàn)節(jié)能建筑的基本要求，也是符合社會需求的必然結(jié)果。將建筑節(jié)能技術(shù)應用于建筑工程方案設(shè)計和施工環(huán)節(jié)中，發(fā)揮技術(shù)的節(jié)能減排的功效，加快建筑速度，減少施工時間，從而減少了施工耗費的人力物力財力，保障工程建筑的高質(zhì)量竣工，充分體現(xiàn)了建筑能源的節(jié)約成效。為此，加大力度集中建筑節(jié)能工程的升級發(fā)展，促進建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，拉動國民經(jīng)濟綠色增長。

（四）節(jié)能技術(shù)是土木工程建筑施工過程中必不可少的方式。

土木工程建筑是為了更好地實現(xiàn)建筑資源的科學配置和開發(fā)，利用當下先進的節(jié)能建筑技術(shù)將其應用于實際的土木工程建筑中，節(jié)能技術(shù)是土木工程建筑施工不可或缺的重要步驟。具體的節(jié)能技術(shù)應用，可以從土木工程節(jié)能建筑的外墻、室內(nèi)、門窗等平面選用環(huán)保型建筑材料，另外對于建筑物和建筑物間的布局、間隔也進行合理的綠化種植設(shè)計；其次，在建筑物的外形選擇和圍護結(jié)構(gòu)的選擇方面，節(jié)能技術(shù)可以幫助設(shè)計師在確保其美觀、安全的前提下，盡可能的提高其的節(jié)能效果；最后，在建筑物的屋頂設(shè)計、建筑節(jié)能玻璃的選擇、樓地面的選擇方面均有非常大的幫助作用。特別是對于建筑住宅的市內(nèi)采光、照明的設(shè)計，應該選用節(jié)能照明技術(shù)以及安裝節(jié)能照明裝置，隨著當下人類居住環(huán)境對于照明有著越來越高的照明要求下，選擇節(jié)能環(huán)保型的照明裝置，減少建筑電能的耗費量，而且大大減少了非工業(yè)耗電量，促進建筑節(jié)能發(fā)揮的效益。因此，減少建筑物中好命的耗電量就成了建筑節(jié)能的重要內(nèi)容；其次，對建筑照明節(jié)能不僅能夠減少電力的損耗，還能在一定的程度上節(jié)約由于照明設(shè)備損壞引起的維修費用；最后，為了減少照明對電力的損耗，可以加大可持續(xù)能源太陽能的使用.太陽能是一種取之不盡，用之不竭的能源，如果在建筑施工中加大對于太陽能的使用，例如安裝強功能的太陽能熱水器，不僅能夠節(jié)約能源，還能減少城市污染。

總的來說，低碳節(jié)能成為當代人類生活的追求方向，所以面對建筑工程領(lǐng)域，將低碳節(jié)能的概念引入建筑工程施工中去，保障建筑工程質(zhì)量和舒適度的前提下對建筑節(jié)能有了更高的要求，同時建筑節(jié)能是目前解決社會資源緊缺問題的最主要手段，從建筑工程做起，做到節(jié)能建筑，減少社會能源消耗，維護當下能源持續(xù)發(fā)展，同時極大推動了建筑節(jié)能施工技術(shù)水平，相對地促進了國民經(jīng)濟的綠色增長，促進國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的合理化和科學化的發(fā)展。

[1]劉江濤.淺談建筑節(jié)能的重要性及建筑節(jié)能技術(shù)措施.山西建筑20xx.

土木論文篇十三

3.豎向荷載作用下框架結(jié)構(gòu)的內(nèi)力計算方法是什么?

4.什么是彎矩調(diào)幅，目的是什么?

5.什么是短柱，短柱的缺點，如何處理?

6.怎樣計算水平荷載作用下框架的內(nèi)力和側(cè)移?

7.修正反彎點法(d值法)計算要點是什么?

8.怎樣計算在重力荷載下的框架內(nèi)力?

9.板式樓梯與梁板式樓梯有何區(qū)別?你設(shè)計的建筑屬于哪種類型的樓梯?

10.板式樓梯與梁板式樓梯的踏步板的計算與構(gòu)造有何不同?

11.少筋梁適筋梁和超筋梁的破壞特征是什么?在設(shè)計中如何防止少筋梁和超筋梁?

12.在受彎構(gòu)件中，斜截面有哪幾種破壞形式?它們的特點是什么?

13.什么是腰筋?它的作用是什么?

14.為什么箍筋和彎起鋼筋間距s要滿足一定要求?

15.構(gòu)成建筑的基本要素是什么?

16.民用建筑由哪些部分組成的?

18.墻體中為什么要設(shè)水平防潮層?你選擇的是哪種構(gòu)造類型?設(shè)在什么位置?

19.板在構(gòu)造上需滿足哪些要求?

20.彎矩二次分配法的計算要點是什么?

21.什么是梁柱的控制截面，怎樣確定控制截面的內(nèi)力不利組合?

22.簡述什么是單向板?其受力與配筋構(gòu)造特點是什么?

23.什么是雙向板?

24.你設(shè)計的樓梯梯段寬度是多少?怎樣確定的?

25.你選擇屋面的排水方式是哪種?怎樣設(shè)計的?

26.你設(shè)計的樓梯坡度是多少?怎樣確定的?最適宜的坡度是多少?

27.在設(shè)計中，你選擇的砌筑墻體材料是哪種?墻體有什么用?

28.在進行地基和基礎(chǔ)設(shè)計中，應滿足哪些要?

29.單向雙向板怎樣區(qū)分。

30.結(jié)構(gòu)的抗震等級如何確定?

31.建筑抗震設(shè)計的標準步驟是什么?

32.場地類別如何確定?

33.地震作用計算采用什么方法?

34.除底剪外，還有哪些計算地震作用方法?

35.影響建筑構(gòu)造的因素有哪些?

36.建筑構(gòu)造的設(shè)計原則是什么?

37.按照建筑的使用性質(zhì)分類分哪幾類?你所設(shè)計的建筑屬于其中的哪一類?

38.何謂基礎(chǔ)的埋置深度?你設(shè)計的建筑物基礎(chǔ)埋深是多少?

39.為什么沿外墻四周要設(shè)置散水或明溝?你做的是哪種類型?怎樣做的?

40.試述你設(shè)計的受力與配筋構(gòu)造特點是什么?

土木論文篇十四

摘要:體驗式教學的思想體現(xiàn)了職業(yè)技能訓練和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)共同發(fā)展的理念，其教學模式是強調(diào)認知訓練、競爭激烈、團隊合作等要素的有機結(jié)合。同時，高職院校作為培養(yǎng)人才的搖籃，對于人才的培養(yǎng)以及社會的進步具有積極作品。對于現(xiàn)階段我國高職院校中的土木工程類專業(yè)來說，其教學過程仍存在某系弊端。對于這些弊端就需要教師團隊通過體驗式教學的方法對教學方式進行改革，從而為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)相關(guān)的人才。

關(guān)鍵詞:體驗式教學；土木工程；職業(yè)；素養(yǎng)。

1高職體驗式教學模式的內(nèi)涵。

1．1基本技能訓練與職業(yè)素養(yǎng)共同培養(yǎng)。

體驗式教學的核心內(nèi)容在于以人為本，其重點在于育人，同時也注重對于專業(yè)技能的培養(yǎng)，教學過程不只是單純的專業(yè)技術(shù)的教學，更是對于人文素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。按照傳統(tǒng)的說法所謂的好學生，就是指那些具有良好的人文素養(yǎng)以及優(yōu)良的職業(yè)是素養(yǎng)的學生。而體驗式教學就是發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并在教學中充分給予鼓勵與信任，楊其長處，避其短處，知識教育與素質(zhì)教育并行，促進他們成才、成人。

1．2個體學習向團隊合作轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的教學模式表現(xiàn)為個體學習，課堂表現(xiàn)、成績，都與他人無關(guān)，少了競爭同時也少了同學間的鼓勵。而體驗式教學的重要一點就是以小組為單位，是學生成為一個團隊，激發(fā)學生的競爭意識，通關(guān)過組織團隊活動，讓學生們合作完成某項任務，促進了學生們彼此之間的感情同時也增強了團隊的凝聚力。學生們共同學習、共同討論、共同進步、對于發(fā)展學生的自信心具有重大意義，同時也有利于學生的自主創(chuàng)新能力和團隊合作能力的培養(yǎng)。

1．3教師為中心轉(zhuǎn)向為學生為中心。

在體驗式教學的模式中，教師應改變以往的角色，充當引導者，學生為主角，教師引導學生成為課堂的主體。教師為學生創(chuàng)造條件，并通過引導來引導學生的正確思路/學生發(fā)揮主觀能動性，通過自主學習，充分的發(fā)揮主觀能動性，通過自身主動地體驗，運用思維、表達等，形成對教學內(nèi)容的深刻認識。

2體驗式教學課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

對于土木相關(guān)課程的體驗式課程實踐，教學結(jié)構(gòu)的調(diào)整是其中的一個必要的因素，結(jié)構(gòu)的調(diào)整是以培養(yǎng)高級應用型人才為主要目標，課程設(shè)置、課時分配、教學實踐等均有別于普通本、?？?。同時，還要加強人文、經(jīng)濟、法律方面的課程，以提高學生的文化素養(yǎng)。突出主干課程的地位，特別是結(jié)構(gòu)、施工、管理方面，培養(yǎng)學生懂設(shè)計、能施工、會管理的基本能力。在使學生掌握土木工程某一領(lǐng)域的專業(yè)知識的同時，對本專業(yè)的相關(guān)知識也有所涉及。

3體驗式教學課程內(nèi)容的更新。

課程內(nèi)容的更新，是體驗式教學得以探索和實踐的基礎(chǔ)，課程的更新決定了學科發(fā)展的速度，下面列舉幾個土木工程專業(yè)的相關(guān)課程的改革。土木測量學，傳統(tǒng)的教學偏重于大型的地形測繪，忽略了施工控制、定位軸線等測量內(nèi)容，在課改中這些內(nèi)容應都編入教材并在課堂中講授。建筑施工學，這門課要把課堂與實踐緊密結(jié)合起來，組織學生到施工現(xiàn)場，老師進行講授并解釋。

4高職體驗式教學對教師的要求。

4．1課程內(nèi)容需精煉。

做到課程精煉的前提就是要要求任課老師精通教材，正確的了解教材的編寫目的和方向，要把充分研究教材作為一種重要的工作，其次，在整理教材內(nèi)容的同時，也要對教材內(nèi)容進行優(yōu)化，取其精華棄其糟粕，最后還要精選課題案例，并結(jié)合生產(chǎn)實際，跟隨時代的步伐，不斷地分析最具時效性的案例，只有這樣才能保證教學的長度與寬度，實現(xiàn)教學的與時俱進。

4．2課堂組織更合理。

將學生分為研究小組，分組依據(jù)則為，不同層次結(jié)構(gòu)、不同個性特點、不同特長的學生。分為編組更有利于，學生的共同進步，取長補短。其次要明確所有的課程設(shè)計都是需要團隊合作來完成的.，這樣做有利于激發(fā)學生的競爭意識、團隊協(xié)作意識。

4．3合理運用案例教學法。

管理學課程中一個重要的組成部分就為案例教學。管理學中采用了體驗式教學的模式，其要將管理學中的原理概念、理論知識、管理方法都合理地應用到案例教學中，在教學課堂中將真實的生活情景與社會環(huán)境展現(xiàn)出來，讓學生可以真實地經(jīng)歷不同的管理情況與問題，不斷地接觸不同的組織情景。在不同情景中，讓學生們可以不斷學習與進行，利用學習到管理知識去分析問題、探討問題并將問題解決，讓學生對管理知識可以有更深入的了解，提升學生的學習熱情，讓學生們可以主動思考，同時善于探索出一些有效的管理方法。依照筆者多年的教學經(jīng)驗，案例教學可以依照以下流程進行:首先，讓學生們自主組成小組進行討論，不要求提供討論的報告，意在讓分析案例情況，形成自己的思考內(nèi)容，同時也聆聽他人的建議，為課堂發(fā)言做準備;其次，選取課堂中讓一位學生描述案例的情形與問題，幫助學生們進行案例的情景;第三，老師可以依次提出一些問題，讓學生們自主探討，老師將探討內(nèi)容記錄在黑板上;最后，老師對討論內(nèi)容進行一個總結(jié)，同時詳細論述下引申出來的新知識。

5結(jié)語。

總體來說，體驗式教學在高職學校中的應用，將進一步豐富體驗式教學理論和實踐的研究。同時體驗式教學在高校的開展也為高校的招生以及展開素質(zhì)教育提供了基礎(chǔ)。在對于土木相關(guān)專業(yè)的體驗式教學的實踐中，應認識到現(xiàn)有的問題，優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，加強實踐教學。

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土木論文篇十五

8.《建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造資料》(合訂本)，中國建筑工業(yè)出版社，1998年。

9.《混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)造手冊》，中國建筑工業(yè)出版社，2002年。

10.《地基基礎(chǔ)設(shè)計手冊》，上海科技出版社，1998年。

11.《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計手冊》，中國建筑工業(yè)出版社，2002年。

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15.范俊梅.鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)設(shè)計問題分析.科技資訊2008，3.

17.建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計有關(guān)圖集資料以及專業(yè)課程教材等。

土木論文篇十六

摘要：《土木工程概論》作為大土木背景下土木工程專業(yè)學生接觸到的第一門專業(yè)課，肩負著把新生引入土木工程行業(yè)大門、使他們了解并熱愛這個專業(yè)的重要使命。在該課程的教學過程中，教師要對該課程準確地定位，采用理論與實際工程事例相結(jié)合的教學方法，采用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率、培養(yǎng)學生學習興趣，培養(yǎng)出適合時代需要和科技發(fā)展要求的土木工程專業(yè)人才。

《土木工程概論》課程是土木工程專業(yè)的必修課及其他相關(guān)專業(yè)的選修課，開設(shè)時間為大一第一學期?！锻聊竟こ谈耪摗吩谡麄€土木工程專業(yè)課程體系中起著十分重要的向?qū)ё饔?，肩負著把只具備?shù)理化基礎(chǔ)知識的高中生迎接入土木工程行業(yè)大門，并使他們了解、熟悉進而熱愛這個專業(yè)的重要使命?！锻聊竟こ谈耪摗愤@門課程包含的內(nèi)容非常豐富，涉及的知識面非常的廣，包括與土木工程專業(yè)相關(guān)的各類工程結(jié)構(gòu)勘測、設(shè)計、施工、管理、監(jiān)理、經(jīng)濟和計算機應用等內(nèi)容。因此，《土木工程概論》這一門課程對任課教師提出了非常高的要求。首先，教師需具備非常豐富的專業(yè)知識，必須對大土木背景下面眾多學科都有深入的了解；其次，土木工程專業(yè)是在眾多工程實踐中建立起來的理論和知識，這要求教師具備豐富的實際工程經(jīng)驗，在講授課程中理論聯(lián)系實際進行講授；此外，《土木工程概論》是相對較新的一門課程，目前還沒有比較成熟的、高效的經(jīng)典教學方法。因此，對于這一課程，展開深入的教學、教法研究，切實提高課堂效率，讓剛?cè)雽W的大學新生對土木工程專業(yè)培養(yǎng)起濃厚的興趣，培養(yǎng)出具備扎實的專業(yè)技能的土木工程高級專業(yè)技術(shù)人才，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)增添新鮮血液，具有重要的意義。本文基于作者近年來一直從事《土木工程概論》課程的教學工作，在教學過程中對教學定位、教學方法、教學手段不斷摸索、創(chuàng)新。

一、教學定位準確。

課程的教學定位非常重要，教學定位決定了在教學過程中所應用到的教學方法、教學手段，等等。在“大土木”背景下，《土木工程概論》課程教學目的是：使學生較全面地了解土木工程專業(yè)所涉及的領(lǐng)域、包含的內(nèi)容、所獲得的成就及未來發(fā)展情況，從宏觀的視角了解土木工程專業(yè)的綜合性、社會性及其在技術(shù)、經(jīng)濟與管理方面的統(tǒng)一性，初步涉及一些基礎(chǔ)專業(yè)概念；引導學生了解自己對大土木下眾多學科中感興趣的方面，建立熱愛土木工程專業(yè)的感情和對土木工程事業(yè)的責任心，為今后積極主動地學好專業(yè)課程、培養(yǎng)自主學習的能力打下思想基礎(chǔ)?！锻聊竟こ谈耪摗愤@一課程的定位，就是讓學生通過教師的講授，對“大土木”背景下涉及到的學科，包括建筑工程、交通工程、巖土工程、橋梁隧道工程等方向所涉及到的基礎(chǔ)的工程各類、所需要的專業(yè)技能都有一定的了解；在了解清楚每一個學科的內(nèi)容及相關(guān)方向后，逐漸對土木工程專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后選擇方向的時候做好充分準備。興趣是最好的老師，也是最大的前進動力，是學生在以后工作崗位上能做出貢獻的最重要的前提條件。只有使土木工程學生真正選擇了一個自己喜歡的方向，才能真正喜歡這一份職業(yè)，才能發(fā)揮最大的潛能。因此，《土木工程概論》這一課程應定位于激發(fā)學生對土木工程專業(yè)的興趣，并挖掘在“大土木”背景下自己感興趣的學科方向，為將來選擇學科方向及就業(yè)方向做好充分的準備。

二、教學方法得當。

教學方法是課堂的靈魂，是學生激情的催化劑。不當?shù)慕虒W方法，會使課堂毫無生氣，教學效率低下；得當?shù)慕虒W方法，能使學生學習起來事半功倍，并能培養(yǎng)濃厚的學習興趣。土木工程專業(yè)是一門實踐性非常強的學科，眾多的設(shè)計理論、施工技術(shù)方法等都是在實際的工程中遇到了相應的問題，然后集眾多工程人員的智慧而提出來的。對于剛?cè)雽W的新生來說，如果在還沒有充分了解土木工程內(nèi)涵、特點的情況下，對他們講解一些專業(yè)術(shù)語、專業(yè)詞匯、專業(yè)理論，他們是難以理解和接受的。作者認為，想要讓土木工程新生快速地了解一個設(shè)計理論的來龍去脈、一種施工方法的技術(shù)要點，最直接、最有效的辦法便是結(jié)合相關(guān)的工程實例進行講解。當教師把工程實例展示給學生后，學生能非常直觀、快速地領(lǐng)會這種理論或者方法的.背景，理解起來就非常容易。加強工程實例的講解，使土木工程專業(yè)新生快速了解土木工程專業(yè)入門知識，形象地再現(xiàn)土木工程所涵蓋的學科內(nèi)容和涉及的多方面知識，達到提高對土木工程的興趣、提高教學效果的目的。因此《土木工程概論》課程教學中工程實例的講解顯得十分重要。在授課的過程中列舉工程案例，通過分析案例的背景、發(fā)生的機制、產(chǎn)生后果的原因等可以加深學生對問題的理解，進而引發(fā)對此類問題處理方法的思考；其次，要求教師所列舉的工程事故一定要帶有較為強的時效性，接近學生的實際生活，讓他們的切身感受更為強烈。例如當講到關(guān)于地基不均勻沉降的專題時，除了講授一些書本上已有的經(jīng)典例子外，還可以列舉近期上海一商住樓的突然倒塌的工程實例進行講解分析。這樣，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面也可以起到培養(yǎng)學生現(xiàn)代工程意識和思維方式的作用，使這些未來的工程師們能夠樹立現(xiàn)代工程人才的價值觀，養(yǎng)成嚴謹?shù)墓こ逃^并把它貫穿于以后的學習和工作當中去。

三、教學手段靈活。

教學手段是課堂的推進器，合適的教學手段能使學生更快速地掌握大量的信息。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)應用的日益普及，多媒體技術(shù)越來越多的應用在高校教學中。多媒體技術(shù)可以是一種利用多媒體儀器，將授課內(nèi)容集合文字、圖像、聲音以及動畫等形式，多角度、多視角、全方位的呈現(xiàn)教學內(nèi)容的教學手段。多媒體技術(shù)的使用，可以讓課堂教學形式新穎、活潑。特別是對于《土木工程概論》這一信息量大、與實際工程緊密相關(guān)的專業(yè)課程的講授，充分利用多媒體技術(shù)進行輔助教學，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撏ㄟ^計算機技術(shù)惟妙惟肖地演示出來，為學生提供豐富多彩的視覺、聽覺和立體圖像等刺激性環(huán)境，進而極大地誘發(fā)和調(diào)動學生的學習動機和愿望。在利用多媒體輔助教學的過程中，多媒體技術(shù)擔當著信息載體與傳達手段的角色，其教學目標、教學組織和進程控制仍需由教師掌控。因此，對于課件的制作，教師應先仔細研究教學內(nèi)容，并依據(jù)教學大綱制定詳細的教學計劃，從而建立一個完整的教學框架結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)可借鑒傳統(tǒng)教學方式中循序漸進的結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)教學方式的連貫性。對于多媒體技術(shù)的使用，不應僅僅局限于對課件的制作，還應充分利用已有的豐富的網(wǎng)絡(luò)的資源，如一些視頻資源。對于《土木工程概論》來說，英國國家地理頻道推出的系列紀錄片“偉大工程巡禮”就是一部非常優(yōu)秀且合適的視頻資源，該系列紀錄片紀錄全球最具野心和愿景的工程建筑案是如何展開的。藉由各式各樣的檔案以及高解析度、專業(yè)拍攝的影片，節(jié)目里將敘述每項工程落成背后的精彩、戲劇性、充滿英雄膽識的故事。由主要設(shè)計師、工程師、專案經(jīng)理及工地人員，來說明他們?nèi)绾慰朔魬?zhàn)，打造現(xiàn)代最高、最長、最快和最復雜的工程建筑案。在《偉大工程巡禮》系列節(jié)目中，可以見識建構(gòu)我們?nèi)粘Ｉ畹慕ㄖこ唐嬗^。因此，通過該系列片的播放，不但可以激發(fā)起學生對土木工程專業(yè)的強烈興趣，而且看到各種偉大的建筑在自己同行手中從無到有地落成，有利于培養(yǎng)他們的專業(yè)自豪感與成就感，從而找到對土木工程專業(yè)的高度認同感，與此同時，也學習了相關(guān)的專業(yè)知識，了解了當今世界最全的建筑技術(shù)。因此，充分利用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)的資源進行教學，是一種一舉多得的教學手段。

《土木工程概論》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，教師要充分掌握該課程的特點，將課程定位準確，采取理論與實際工程實例相結(jié)合的教學方法，采用合理、先進、現(xiàn)代化的多媒體等教學手段，主次分明、深入淺出地講授好這門課程。同時，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，為學生營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，為土木工程專業(yè)的學生大學期間的學習打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)出適合時代需要和科技發(fā)展要求的土木工程的專業(yè)人才。

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